作文培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的作文培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：作文培訓范文

7月15號那天早上,我懷著愉快,好奇的心情來到了學校.當我踏進會儀室的一剎那,我看見主席臺的大學生個個都是那么幽默的(其實我也記不清楚了),我很羨慕她們.再看一下在座的師妹師弟,她們個個都是看著主席臺的大學生.師生會開始了,先是副校長,學生們以熱烈的掌聲歡迎廣外的大姐姐大哥哥的到來,接著是隊長介紹廣外的歷史,觀看廣外的風景真是優美,學校又是那么雄偉壯觀.如果有一天,我能考去那該多好呢?想著想著,然后是副校長宣讀1到4的學生名單,最后是隊員自我介紹的時間了,她們都是那么幽默.可愛吧,和我想象中的根本不同.她們都非常棒,都是知識分子.

經過一段時間,我們的師生會終于結束了,該是各個學生都往自己的課室的時間了,我來到了1班的教室,先是4個大姐姐介紹自己啦.然后是學生們自我介紹了,當然,各個學生的自我介紹語言都不同啦,有的同學比較少話講,有的說很多話啦,不知不覺又是師生交流的時間了,不知道為什么.剛開始的時候和她們總是沒話題談,是不是我們這組人太沉默呢?看著其她組的師生談得這么開心,都想過去參加.但又沒人去.真是失敗.第一天的上午給我的感覺不是很好啦.下午的時間終于到來了,第一節課是英語課,還想著學語法呢,太另我出乎意料了,是學音標,說實話,我很怕學音標,因為由于先天的原因吧,我學音標,發音總是發不準的,上音標課,我都會煩.但是曉萍上的音標課與眾不同.是那么的搞笑,但我還是很怕很怕,有什么辦法可以讓我讀音標讀得準確呢?唉,第一節課過去啦,第二節課是興趣課,看電影,但是電影都不好看,我和一些同學.惠妍姐姐,婉貞姐姐唱"隱形的翅膀".然后是聊心事的時間啦.不知道為什么時間過得這么快,正當我這些姐姐哥哥感情很好的時候,已經是第三天了,也是我和她們告別的時間了,當我告訴我已考上江中,明天就離開的時候,她們都覺得非常驚奇.但是我們又是那么的不舍呢?唉,非常舍不得離開她們.

7月14號那天早上,我懷著愉快,好奇的心情來到了學校.當我踏進會儀室的一剎那,我看見主席臺的大學生個個都是那么幽默的(其實我也記不清楚了),我很羨慕她們.再看一下在座的師妹師弟,她們個個都是看著主席臺的大學生.師生會開始了,先是副校長,學生們以熱烈的掌聲歡迎廣外的大姐姐大哥哥的到來,接著是隊長介紹廣外的歷史,觀看廣外的風景真是優美,學校又是那么雄偉壯觀.如果有一天,我能考去那該多好呢?想著想著,然后是副校長宣讀1到4的學生名單,最后是隊員自我介紹的時間了,她們都是那么幽默.可愛吧,和我想象中的根本不同.她們都非常棒,都是知識分子.

經過一段時間,我們的師生會終于結束了,該是各個學生都往自己的課室的時間了,我來到了1班的教室,先是4個大姐姐介紹自己啦.然后是學生們自我介紹了,當然,各個學生的自我介紹語言都不同啦,有的同學比較少話講,有的說很多話啦,不知不覺又是師生交流的時間了,不知道為什么.剛開始的時候和她們總是沒話題談,是不是我們這組人太沉默呢?看著其她組的師生談得這么開心,都想過去參加.但又沒人去.真是失敗.第一天的上午給我的感覺不是很好啦.下午的時間終于到來了,第一節課是英語課,還想著學語法呢,太另我出乎意料了,是學音標,說實話,我很怕學音標,因為由于先天的原因吧,我學音標,發音總是發不準的,上音標課,我都會煩.但是曉萍上的音標課與眾不同.是那么的搞笑,但我還是很怕很怕,有什么辦法可以讓我讀音標讀得準確呢?唉,第一節課過去啦,第二節課是興趣課,看電影,但是電影都不好看,我和一些同學.惠妍姐姐,婉貞姐姐唱"隱形的翅膀".然后是聊心事的時間啦.不知道為什么時間過得這么快,正當我這些姐姐哥哥感情很好的時候,已經是第三天了,也是我和她們告別的時間了,當我告訴我已考上江中,明天就離開的時候,她們都覺得非常驚奇.但是我們又是那么的不舍呢?唉,非常舍不得離開她們.

17號那天早上,她們竟然為我送別,我覺得我很幸福.謝謝你們.但是我24號那天早上卻沒有來跟你們告別,非常對不起.但是我會永遠記住你們的.這幾天是我最難忘記的日子.我們何時才能見面呢? ?

第2篇：作文培訓范文

泳衣、泳褲再加上一副潛水眼鏡，哈！這就是我的整套武裝。培訓的第一天，我早早的到了游泳場地，那兒已經有很多人了，看來游泳班的誘惑力還是蠻大的嘛！

“噓——”，一聲哨響打破了太陽下人們的嘩笑。這時，走來了三位教練。他們其中有一個教練的皮膚特別黑，還有點發紅，我想：會不會太喜歡游泳在太陽底下曬黑的呢？在教練的指導下，我們排成了兩排，開始做準備運動。嘻！這些我都會了，不過要做得準確——不簡單！

天色慢慢暗了下來，夕陽在潑灑著它的最后一縷光，東邊卻看不見月亮的影子。

我們先學了憋氣，然后教練又教我們換氣的方法，還讓我們鉆進水中學憋氣。起先，由于我沒有掌握方法，只能停留三秒鐘左右，受不了了，只能鉆出水面。一看，原來不止我一個出水，還有一大群人呢！

最后，教練布置完家庭作業，人們便一窩蜂的散開了。

第3篇：作文培訓范文

特色教學有口皆碑

“我在仕林作文學了一學期，作文水平明顯提高。我不僅學會了如何寫作文，還學會了做人。在期末考試中，我的作文竟然得了滿分。媽媽高興地對我說：‘還是仕林作文好！’”

這是孩子發自內心的真實心聲。從孩子害怕寫作文、不會寫作文到喜愛寫作文、流暢寫作文，從最初的作文錯字不斷、語句不通、中心思想渙散不突出、文章內容平淡無味甚至出現偏題、跑題的現象，到語言優美、結構精妙、立意新穎、視角獨特的好作文，最重要的是讓學生學會做人，掌握作文基本方法，走進生活、思考生活、表現生活，進而熱愛生活，在生活的每一個細節中捕捉寫作的靈感，表達自己的情感與心聲。在黑龍江五常仕林作文培訓學校培訓過的學生，都切實地發生了巨大的轉變。廣大家長喜上眉梢、學校老師交口稱贊：“仕林作文幫助我們提高了語文成績。這樣好的作文學校應該再多一些。”仕林作文培訓學校每期的學生都在千人左右。一年四個學期，可見，經濟效益和社會效益是雙豐收的。因仕林作文教學模式獨特、教學方法別具一格，加上每班15人小班型教學的優勢和在教孩子寫作文的同時，注重對孩子綜合能力的培訓，使學生做人、作文同時進步，因此，生源滾滾，很多學生報不上名，不得不等待下一學期報名。很多外省市的學生（包括新加坡的學生），風風火火前來報名學習。

就目前仕林作文發展態勢來看，已遠遠不能滿足廣大家長和學生的需求，因此，發展連鎖加盟業務勢在必行。

五常仕林作文培訓學校抓住機遇，將打造全國作文連鎖第一馳名品牌。

作文培訓因需而生

加盟仕林創業首選

想了解仕林作文獨特的教學特色，先得了解一下仕林作文創始人趙仕校長。趙仕酷愛文學，讀遍古今中外名著，小說、散文、詩歌、報告文學等文學作品經常在國家各大報刊發表，1992年公開發表詩集《溫馨的風》，發行全國。1976年，趙仕在五常市一所中學做語文老師，一做就是16年。當老師時，很多學生英語都不錯，可作為母語的漢語基礎卻很差，讓趙仕很痛心，面對學生普遍不會寫作文的現狀，他開始專心研究作文教學。依托深厚的文學素養和不斷地教學創新，學生作文水平有了大幅度提高，受到校長和家長的好評。他的作文教學新法被教育部門作為典型，同行聽課取經絡繹不絕。1992年，能力突出的趙仕被調到五常市市委，在市政協提案辦做主任。盡管離開了教學一線，但他一直在總結著16年的作文教學經驗。當前中小學的作文教學存在太多的缺陷，作文教學也是當前中小學進行人文教育的一個重要環節，盡管國家大力提倡素質教育，但傳統作文教學中根本沒有體現出來。面對全國還沒有一家權威的作文培訓連鎖機構，趙仕覺得應該為中國的作文教育做些貢獻。2005年，趙仕辦了退養手續后，創辦了一家作文培訓班。了解他的親戚朋友把孩子送來，第一期一共14名學生。趙仕親自給學生講課。培訓了一個假期，14名學生的作文水平有了飛速提高，讓家長都感到很吃驚。培訓班的名聲一下就傳開了，第二期培訓班一下子來了60多名學生。2006年每期培訓班都有四五百名學生，2007年每期學生有七八百名。一年下來，仕林作文培訓2000多名學生。仕林作文培訓學校的老師都是從高校中文系學生中層層選拔的，后又經過趙仕的精心培訓，遵循學校的教學理念，因材施教。學校分為初、中、高三個學年，12個年級，48個教學班。趙仕根據每個學年學生的特點編寫了教材，讓學生循序漸進，不斷發展。仕林作文以“開啟智慧、形成技能、學會做人、寫好作文”為核心，培養學生優良品質、美好心靈，并且讓學生懂得品味生活，使學生在“心靈深處流淌出了甜美的生活之歌”，讓學生先學做人再學作文。在激發學生寫作興趣的同時，強化作文技能訓練，如審題、立意、構思、寫作、檢查修改等環節強化訓練。在提高學生綜合素質方面，仕林作文也別有心得，使學生的作文視野開闊、意蘊深遠。仕林作文還設有中考、高考加強班。今年黑龍江省高考作文題目是《角度》，而仕林高級學年的教材里也有一個題為《角度》的作文訓練；今年黑龍江省中考作文題為《腳印》，而仕林中級學年教材中有一個作文訓練題目為《足跡》。仕林學子妙筆生花，作品屢次獲獎，發表在報刊上的不計其數。實驗小學六年級魏瑋的作文《哈佛夢》，在“學生之友杯”全國作文大賽上獲小學組一等獎。仕林和市委宣傳部舉辦的“仕林杯”作文大賽，更顯示了仕林學子的風采。

仕林作文被哈爾濱教育局評為甲級學校、先進單位，教育局領導非常支持仕林開展全國連鎖業務，讓仕林作文培訓分校火遍全國，和有識之士攜手挖掘作文培訓這一巨大金礦。

加盟提醒：仕林作文培訓總校已經擁有了成功的運作模式，包括新穎獨特的教學方法、效果顯著的培訓機制、靈活多樣的招生方式，加盟仕林作文就等于選擇了一種成功方式。總部對加盟商進行全面的系統培訓，包括學校外部裝修、門面設計、學校內部設置、員工聘用程序、學校管理、教學管理、教學教法培訓、人力資源管理、招生培訓、市場開拓等等，確保加盟一家成功一家。總部不定期地對招生、教學、師資培訓等進行指導和評估，讓加盟商不斷發展壯大。憑加盟合同，總部頒發《辦學資格證》，使用仕林作文授權書、授權連鎖學校銅牌。現如今申請辦學許可，相關部門審核異常嚴格，僅憑這一點，加盟仕林就物超所值。

地址：黑龍江省五常市建設大街244號五常仕林作文培訓學校

電話：0451-53538186 55080889

第4篇：作文培訓范文

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2012年我畢業于一個三線城市的普通師范類本科院校，現在就職于北京陽光喔作文培訓學校，擔任教學主管一職。剛出校門的我參加了各類事業單位考試，試圖在公立學校有晚飯吃，但是大多數參加過考試的同志們都知道，付出的諸多努力都化作了東流水。這樣到處奔波了大概半年，我放棄了這一念頭，背上行囊踏上了北漂之路，剛到北京我也是到處碰壁，網上投了一大堆簡歷，參加了大大小小十幾次招聘會，大都石沉大海，有一天我在網上突然發現有這么個群，抱著試試的心態進來了。在群里我認識了好多跟我一樣到處求職的小伙伴，群主每天也會推送一些各大教育機構的招聘信息、應聘技巧、師訓類資料。在這群埋伏幾天后，北京陽光喔作文培訓學校提供的一份課程顧問工作打動了我。更令我意外的是，經過兩輪面試后，我就順利入職了。相比那些大型招聘類網站提供的offer，這個靠譜了許多。

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第5篇：作文培訓范文

我是校團委新進成員，下面我與大家共同分享我的心得體會!

首先，我代表全校學生干部向學校領導及各位老師對學生干部的關心與支持表示最衷心的感謝!正式因為他們的關心與支持，我才有機會站在這里也各位學生干部交流我的心得體會。歷時3天的學生干部培訓大會在今天也拉下了帷幕，作為受訓者的其中之一，我也受益匪淺。話說‘學生干部素質好，全體學生跟著跑’，所以我們學生干部應樹立榜樣，讓我們也成為他們學習的對象。

農村有句俗話說得好‘村看村，戶看戶，群眾看干部’，在我們學生干部中也正是說明了這個道理，我們作為學生中帶頭人，我們就要做好表率，起到帶頭作用，要明確我們學生干部在思想上、工作和生活等方面的態度、和行為，無時無刻都影響著大家，起著言傳身教的作用。

作為學生干部，我們要讓先進的學生‘大人無己’，讓一般的學生迎頭趕上，讓后進的學生自覺思齊，讓正直的學生心存正氣，讓迷茫的學生看清方向，讓趨名逐利的學生豁然驚醒，讓所有的學生保持先進性和純潔性。

當然，在坐的各位，都是經歷了一層層的篩選留下來的，也經歷了辛苦的訓練，方才看見了雨后的彩虹，彩虹是美麗的，道路卻是曲折的，一位學者說得好：‘夢想、理想，不努力就是癡心妄想’，所以我們要一直努力，堅持不懈。

顯然，個人的力量是有限的，但集體的力量是無限的，所以我們全校學生干部應團結一致，共創美好校園，此外，學生干部這個詞，主語是學生，學生的任務也就是學習，其次是干部，干部的職責就是為全校師生服務 ，學生干部就是應該在處理好學習的前提下，更多的為老師和同學服務，只學習不工作;只工作不學習，這些都是不可取的。

總而言之，我們應該自我約束，你離學習與工作，心懷與服務同學的心態，處理好各種關系，加強自我修養及政治素質。

第6篇：作文培訓范文

一部分學者將教師專業發展視為一種生態發展取向，把教師專業化看作是教師文化的一次變革。英國當代教育家哈格里夫斯曾經分析了四種教師文化，即個人主義文化、派別主義的文化（分化的文化）、自然合作文化（協作的文化）、人為合作文化（支配性的協作）。其中，人為合作文化是一種支配性合作關系，要求教師圍繞行政人員的意圖與興趣進行協作。而自然合作文化，即協作文化，則是建基于教師之間的開放、互信和支持而形成的一種協作文化。所以從教師文化角度來看，教師專業協作關系應該是一種開放式溝通協調、自愿自主合作的關系。教師專業協作關系，是在教師專業化發展的進程中形成和完善的。教師專業化發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷發展和完善的過程，即是專業新手到專家型教師的過程。在教師培訓課程中提出的“專業協作關系”，應當是教師專業能力發展的一部分，是進行有效施訓的途徑和保障，體現著教師職業的專業素養。所以，就“專業協作關系”的研究定位，是教師專業思想存在共同基點，專業知識存在學科交融的前提下，從專業能力提升的角度出發，對教師職業的人際協調、溝通、合作能力展開思考和論述。

二、培訓課程中“專業協作”關系的特點

不同于“學科協作教研”的學科分工、組內—組間競爭的互異競爭“院校協作共同體”的理論—實踐互為依托，培訓課程中的教師協作有其獨特之處：

（一）協作內容：體現以專業知識為基點的縱深性（相對封閉性）

這里的相對封閉并非僅指客觀環境：將參訓教師“圈”在特定的時空范圍內施訓。而是指在培訓環境下，參訓教師進行協作時所呈現的學科針對性、目標確定性和過程集中性的特點。各級各類教師培訓項目分類的主要依據是專業、學科和年級劃分，形成教師培訓獨層縱深發展的形態。其優點是針對性強，高效擊破學科教學中的疑難點，顯著提升參訓教師的學科教學能力。然而這種獨層縱深式發展恰好體現出參訓教師在協作過程中的相對封閉狀態，這和當今所倡導的學科交叉與整合的教育教學理念有所抵牾。

（二）協作形態：體現以專業思想為支撐的競爭———融合性

參訓教師在協作當中體現出競爭性與融合性的特點。他們來自省、市、縣各個地區，是各自學校所推薦的優秀、骨干教師，在教育背景、教育文化、教育環境、教育資源等各方面都存在差異，當集中到培訓課程上時，這種差異體現得更為明顯，在協作過程中引發良性競爭。這種良性競爭的出現，基于教師專業化的思想和學識，本身就是教師專業化的一種體現。而這種專業性競爭所產生的教育教學思想，不斷創新、交織、融合，最終形成參訓教師在專業學科領域共同蘊育的精神成果。

（三）協作目的：體現以專業能力發展為準的時空延展性

培訓課程中教師協作關系的時空延展性主要包含兩方面特點：一是協作任務本身的延展。在培訓課程中，不僅設置了當堂完成的協作任務，同時設置延展于課外的協作任務。比如，幫助參訓教師結合實際，進行課題的開發和研討，對培訓教師進行網上跟蹤和測量等。二是教師協作能力的延展。很多時候衡量培訓成功與否，重要一點在于檢驗參訓教師是否能將參訓內容合理有效地運用到實際工作當中。在培訓過程中培養出的協作意識能否代入實際工作團體當中，并將這種意識擴散于團體中，是教師專業協作能力延展性的重要體現。

（四）專業協作實質：專業協作的目的不限于協作成果的達成

這一特性是教師專業協作關系區別于教師其他合作行為的標志性特點。合作只是為完成任務，達成目標的一種形式化行為方式，而協作的意義并不僅在于此。在培訓課程中，協作成果的達成并非參訓教師進行協作的最終目標。成果只是樹立的靶子，如何學會與同儕交流、溝通、協作，才是真正意義之所在。因此，教師進行專業協作本身是對教師專業能力的鍛煉。

三、教師培訓中的班級建設對“專業協作”關系形成的意義

第7篇：作文培訓范文

以總分行關于建設經營管理、專業技術、技能操作三支隊伍和人才開發為總體目標，緊緊圍繞全行中心工作，重點做好基層經營機構管理人員，業務板塊客戶經理、柜面操作人員業務技能培訓的原則;緊密結合我行改革發展實際，完善崗位培訓體系的原則;堅持理論聯系實際，學用相結合的原則;專業素質與企業文化建設相結合的原則;全員培訓與全面提高相結合的原則;按需培訓與業務發展相結合的原則。

二、培訓目標

為全面推進我行業務流程整合、業務板塊建設及業務經營轉型工作，著力提升我行市場競爭力，20XX年教育培訓的主要任務是繼續實施全員培訓目標，具體要抓好經營管理、財務管理、風險管理、資產管理、個金業務、公司業務、結算業務、內控與合規、文明優質服務、人力資源、計算機操作、企業文化建設、思想政治工作和黨團工作等14個方面的培訓;重點抓好以下5個方面：一是適應業務流程整合、業務板塊建設及業務經營轉型和人力資源改革發展的需要，突出新知識新業務品種培訓;二是提高綜合柜員的業務操作能力，突出綜合柜員業務技能培訓;三是推動業務發展，突出展業培訓;四是不斷提高經營管理水平，突出對管理層領導能力和執行力培訓;五是大力培訓團隊精神，營造積極向上的良好氛圍，突出企業文化建設培訓。

三、基本做法

1、依靠本行教學力量切實搞好培訓。組織兼職教師、行部負責人、骨干人才按培訓內容和要求認真備課授課，完成預計的培訓內容，逐步提高我行自身辦學能力。

2、組織和鼓勵員工在線自學。隨著省分行內部網站在線培訓課程的開通及增加，組織和鼓勵員工利用在線學習的便利條件進行學習。

3、利用教學光盤，進行個性化培訓。為加強管理及業務發展的需要，在充分調研的基礎上，市分行提供自選培訓課程，鼓勵員工業余自學，逐步實現個性化培訓。

4、加大培訓力度，充分利用上級培訓資源搞好在培訓和轉培訓。一是結合我行目前實際，充分利用總、分行的培訓資源加強對經營管理類、專業技術類和技能操作類人員的管理、業務拓展和相關技能的培訓，提高綜合素質;二是組織一線員工到系統內或同業兄弟單位觀摩學習，使其得到直觀的感受，學到別人的先進經驗和成功做法，從而提高自已。

四、基本要求

第8篇：作文培訓范文

以學校所提出了的學期工作思路為指導，在相關領導的指示安排下，充分發揮本部門職業技能鑒定和社會培訓的功能和作用，積極協調，認真做好學生職業技能鑒定考核工作;加強聯系，積極開展各類職業技能培訓和創業培訓;努力探索，切實做好退役士兵的培訓工作;為學校發展作出應有的貢獻。

二、具體工作任務：

(一)學生職業技能鑒定考核工作

在校領導的安排下，根據本學期有關班級的課程考核要求，本學期除16個班的citt考核外，還將安排0903、0904兩個班共91人參加數控中級工技能鑒定,1003班師56人參加車工中級工技能鑒定。我們將積極與教育主管部門、技能鑒定部門及相關處室和班主任做好聯系協調，認真做好學生職業技能鑒定考核工作。另外,做好部分07級畢業生技能等級證書的換證工作。

(二)社會培訓考核工作

(1)做好社會培訓考核常規工作

按工種分類建立建全資料檔案庫，把各級各類培訓申報材料、考核管理資料、培訓管理效果資料等匯總成冊;按要求并及時填、報各種培訓考核表冊;做好各種有效證件的管理、核實及發放工作。做好各種培訓的宣傳招生聯系工作和開班前有關準備工作及進程中的管理工作。

(2)維修電工及電焊工社會培訓工作

在校領導的安排下，本學期將于九月十二日開辦第三期維修電工中級班，九月十九日開辦維修電工高級班，以及維修電工技師班的技能訓練工作;另外，本學期我們爭取開辦第八期電焊工社會培訓班。我們將借助各方面的力量，有效地開展社會培訓的宣傳、招生工作;我們將深入調查研究，合理確定培訓項目課題，與相關專業辦合作科學制定培訓教學大綱、培訓教學計劃、培訓實施方案;我們將注重培訓工作的針對性、實效性，讓培訓學員學有所得，學以致用，進而樹立良好的口碑與信譽。在培訓期間我們將認真做好培訓學員的管理工作及后勤服務工作。

(3)社會培訓及考核項目的拓展

在校領導的安排下，本學期將一方面加強與社會各部門聯系，爭取主動走入各類工礦企業及相關用工聯系機構，與其協商合作培訓事宜;從而拓寬社會培訓市場，拓展社會培訓內容，擴大社會效應和提升學校知名度。另一方面與各專業辦合作，根據實際情況開設能提升就業競爭能力的學生技能培訓興趣班并做好相關技能考核工作。本學期爭取開設計算機組裝與維修和數控車(銑)中級工這兩個工種的職業技能培訓。

第9篇：作文培訓范文

[關鍵詞] 護理;技術操作培訓;人文素質

[中圖分類號] R47[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)06(b)-097-02

為了滿足人們的需求和適應新的醫學模式,護理人員不僅要具備良好的專業知識而且臨床護理技術操作也要達到標準化、規范化,體現科學化和人性化。因此,在培訓護士專業技術操作的同時還要培訓人文和社會科學知識,提高護士的人文修養,將人文關懷貫穿于護理技術操作中,才能真正為患者提供全面、系統、人性化的護理,提升護理人性化服務質量,密切護患關系。

1護理技術操作培訓中人文素質培養的重要性

古人云“醫乃仁術”,自古就有醫學、人文和諧統一的思想。然而我國多年的護理教育過程中過多地重視知識的灌輸,技能的培養,側重專業素質教育而忽略人文素質的提高,導致了護士的溝通技能,社會適應能力,心理素質等相關人文素質較差[1]。表現為在護理技術操作中缺乏人文關懷的護理,與患者溝通不良[2],不了解不同患者的需要和患者不同時期的需要,對患者的文化、信仰及生活習慣等缺乏尊重。據有關部門統計,40%以上的醫療糾紛是與醫護人員缺乏有關的法律意識,及缺乏愛心、同情心、責任心所造成的。對患者和生命有愛心,理解和認識心理、社會因素對于健康與疾病的影響,才能體現“人性化個性化的護理”,才能緩解護患間矛盾,提供更好的護理服務。

2 在護理技術操作中注重培養人文素質

我們常說的人文素質,其實就是指一個人的內在品質由知識、觀念、情感、能力、意志等多種因素綜合形成的。人文素質是一個人的整體素質的一個重要方面,是通過環境的熏陶和人文學科知識的學習積累,使之內化成為人的人格、修養、精神、氣質,成為人的相對穩定的內在品格的一種基本屬性。在人的內心世界和情感體驗中,具有良好的人文素質會使其更為豐富,使人表現出善于思考,善于觀察。對于醫護工作者來說,人文精神的體現及工作的目標在于工作中表現出對患者健康的關心,對患者人格尊嚴的尊重,將人文關懷融入護理技術操作中,全方位地尊重患者的權益,滿足患者的心理需求。

2.1培養人文意識

隨著社會的進步、經濟的發展,以及人們對健康需求的日益增長,護士已不僅僅是傳統意義上的健康照顧者,還充當著健康知識的宣傳者、教育者,疾病護理的管理者、計劃者、合作者,醫生與患者之間和諧溝通的橋梁以及促進全民健康的指導者。因此,貫徹以人為本的服務理念,采用模擬病例的培訓方式,設置患者不愿導尿,討厭胃腸減壓的案例,將關愛和尊重融入到護理技術操作的每個環節。如:操作前巧妙地告知患者操作的目的、配合方法,讓患者有心理準備;操作中,用真摯的語言安慰患者轉移其注意力、觀察其反應;操作后,交代注意事項,鼓勵患者,增強其勇氣和信心[3]。

2.2營造人文氛圍,塑造人文精神

將人文知識和護理實踐有機地結合在一起是培訓護理工作人文化的目的,工作中營造出對患者的尊重、關愛的氛圍,塑造以人為本的人文精神。首先,注重禮儀服務的培養,對護士的言行舉止、著裝、儀表儀態進行培訓[4],請專職人員講解、示范和培訓,如接待禮儀、交接班禮儀、查房禮儀等,規范接聽電話、入院接待、訪客接待、操作流程用語,使形象意識、換位思維、文明用語融入所有的護理活動中,同時,在護理技術操作過程中,注意使患者有一個相當封閉的空間,保護患者的隱私權,提高自身人文精神修養水平。

2.3滿足患者需求,密切護患關系

良好的護患關系,有助于護理技術操作的順利進行,加速患者的康復進程。提高護理人員自身修養,把所學到的人文關懷的知識用到與患者接觸當中,使患者的情緒保持愉快,工作中對待患者所提出的問題,能耐心仔細地做出解釋,使患者感受到切實的愛護、關懷、理解、尊重,良性情感則促進溝通。在護理工作的操作過程中,護士耐心地把患者所表達的意見、愿望和需要,與具體的護理操作技術相結合,實現最優質的服務。患者的病痛是要靠護理技術操作來解除的,但同時患者的痛苦和心理傷害等不良刺激,在一定程度上也是由護理技術操作所造成的。此時就要通過護士的正確引導和關懷,來減輕患者身體和心理上的不適感,從而達到讓患者更好地配合操作和治療的目的。有效的關懷能增強患者應對壓力的適應能力,改善患者的舒適感,增加安全感,促進患者康復[5]。操作失誤要道歉,操作成功要感謝,形成一種體現尊重患者、關心患者,以患者的利益和需要為中心的人文環境和氛圍,使患者在整個操作過程中感受到關懷和尊重。患者感受的關懷越深,其滿意度就越高[6]。

總之,在護理技術操作培訓中,重視人文素質的培養,使護士在熟練護理技術操作的同時融入以人為本、奉獻愛心的內涵,讓患者感到溫暖,和諧了護患關系,提高了自身修養,同時也提高了護理服務質量。

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