貧困生結對幫扶總結精選(九篇)

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第1篇：貧困生結對幫扶總結范文

關鍵詞：獨立學院 三困生 資助體系 心理幫扶

在2002年，全國高校在校生已達1600萬人，毛入學率達到了15%，我國已步入高等教育大眾化階段[1]。隨著獨立學院招生人數的日益增加，大批家庭經濟困難又想接受優質高等教育的學生也相繼進入了獨立學院。獨立學院貧困生的構成，其中一個重要方面就是來自農村以及偏遠地區，學生家庭收入偏低；二是部分城鎮家庭，由于產業結構調整、企事業人員下崗分流等原因，家庭收入降低；三是有些家庭遭遇特殊變故，影響家庭收入；四是一些學生來自多子女家庭，負擔較重；五是當今離異家庭增多，出現學生無人愿意過問狀態；六是獨立學院學費較高，客觀上也加重了學生與家長的負擔[2]。

“三困生”通常指經濟困難、學習困難、心理困惑的學生，他們是在大學精英教育向大眾化教育轉軌的背景下，伴隨著深刻的社會轉型而形成的特殊群體[3]。由于多種原因，一部分貧困生同時存在著學習困難，并由此引發心理困惑，他們在日常學習、社會交往和生活中常表現出退縮和缺乏主動性，學習動力不足，學業落后，不善與人交流，自卑感強等特點，心理普遍呈現出亞健康狀態。如果對他們引導不當，有可能出現嚴重后果，不利于和諧校園建設。

一、 獨立學院“三困生”的特點

1.獨立學院的“三困生”處在經濟重壓之下

隨著“讀書改名命運”觀念的不斷深入和國家“綠色通道”政策的實行，部分想接受優質高等教育的家庭貧困學生相繼進入了獨立學院，于是這些相對貧困甚至是貧困家庭的學生邁著沉重的步子、背負著幾代人的希望走進獨立學院。校園貧富差距較大并存在擴大趨勢，其中貧困學生每月的生活費集中在500元左右，而較富裕學生多數在1000 元以上，還有少部分在2000元以上。

2.獨立學院學生的入學成績相對偏低，學習相對比較困難

獨立學院學生招生批次為本科三批，這個批次的招生分數一般要低于本科二批幾十分，和本科一批的分數差距更大。雖然有偶然因素沒考好的情況存在，但普遍來看，獨立學院學生入學起點偏低，生源質量偏差。獨立學院學生的智力水平與其他學生并沒有大的差別，之所以成績不理想與他們缺乏正確有效的學習方法不無關系，而大學更加強調學習的自主性和探索性。獨立學院學生比較難以適應大學學習方式，導致他們畏難情緒大，學習動力不足；還有部分學生難以承受考試的失敗，以逃避的方式應對遭受的挫折，缺乏學習韌勁，感到茫然和無所適從。

3.“三困生”容易產生心理困惑，社交比較缺乏

表面的經濟壓力導致的更深層次問題是“三困生”心理上的困惑，他們因家庭經濟困難所導致心理上出現自卑、孤僻、敏感等現象。其常表現為：一是嚴重的自卑心理。二是自我封閉和對他人的排斥。三是拜金主義和仇富心理思想嚴重。

獨立學院“三困生”不僅僅是經濟困難、學習困難、心理困惑的簡單疊加，更是相互影響、相互作用。首先，獨立學院較高的學費、相對偏差的生源、自我要求不高。這些都是獨立學院“三困生”特有情況，都會使得貧困生在學業上進步艱難，在心理上容易自卑和封閉自我。其次，學業上的失敗進而會導致內心的迷茫，背負的壓力越來越大，更容易形成心理扭曲。最后，“三困生”的負面心理狀態會直接影響學習動機和學業成績，也會影響到他們對貧困的認知態度。合作學習[4]能提高學習效率，加深記憶，實現更多高層次推理與批評性思考，更能從他人角度看問題。而“三困生”因經濟與心理上的落差，經常游離于合作學習之外，不能共同完成學習任務，合作技能嚴重缺失，對以后融入社會造成很大的阻礙。

二、 獨立學院“三困生”工作中存在的問題

1. 資助后管理困難

對“三困生”進行資助的目的是幫助他們獲得學習的機會，掌握生存的本領。然而，他們并沒有好好珍惜學習的機會，學習成績不佳，有的則是沒有把助學金用到實處。盡管他們是貧困生，但是如果放任他們浪費寶貴的國家資助金，那么就很難達到資助的真正目的。所以，盡管高校對資金如何發放、名額如何劃分等進行了把關，卻忽略了資助后的管理，導致貧困生資助體系不能真正發揮作用。

2. 學習幫扶不成熟

“三困生”與其他貧困生不同，他們除了經濟貧困外，學業成績也屬于中下等。他們中有的學習動機不高，感到習得性無助，甚至自暴自棄不再學習；有的則專心打工賺錢；更有甚者沉溺于網絡。往往到了學業警告，高校的學業幫扶機制才啟動。假設一開始就甄別和幫助這些學業適應不良的學生，采取積極預防，努力提高幫扶效果，那么結果會有極大的不同。

3. 思想教育不到位，心理輔導不重視

奎亞波[5]通過SCL-90 研究了獨立學院貧困新生與非貧困生和青年常模的心理健康數據比較，得出貧困新生的心理問題明顯比其他學生多，主要表現在強迫、人際關系敏感、抑郁、焦慮、恐怖、偏執、精神病性等這幾個方面，并指出貧困生的心理健康狀況比非貧困生差。而“三困生”作為貧困生中的特殊群體，他們的心理問題可想而知。高校對貧困生的關注主要關注經濟上的資助，國家資助與社會資助都是出于愛心，不圖回報和感恩，這便無意識淡化了貧困生的回報意識和感恩意識，對老師的教育也置若惘然，有甚者更是認為是他們應得的，出現了心理上的偏差。由于學校的教育工作有時缺乏目標性和系統性，會呈現出一種盲目性和事務性的形態，使得對“三困生”在心理咨詢和心理輔導上不夠重視。

三、 獨立學院“三困生”工作中的幾點建議

貧困生作為一個校園的弱勢群體，是全體高校乃至全社會關注的焦點，貧困生工作關系著校園穩定，“三困生”又是貧困生工作的重點。加強和創新“三困生”的工作不僅對學生的成長成才負責，也是對現有工作的一個突破，不斷完善獨立學院資助體系。

1. 建立“三困生”特殊資助體系

目前各高校基本上是執行獎學金、國家助學貸款、勤工助學、貧困補助、學費減免為主的助困體系，即通常所說的“獎、貸、助、補、免（ 減） ”資助體系。從組織結構和制度建設方面來看，對于“三困生”的經濟資助工作無疑是值得肯定的。但是，如果能更加注重資助方式，引入新型的經濟資助模式，同時建構“三困生”對于資助的積極認知，將有助于確保和提高經濟資助的效果。第一、注重資助方式。“三困生”不同于普通貧困生，他們在學業上不夠優秀，因此接受經濟資助時更為敏感，有時候甚至有內疚、自責的心理。第二、引入新的資助模式。在已有的獎貸助補免的資助體系中，還可以引入新的經濟資助方式。例如，設立創業助學模式，建立創業基金會，將勤工助學崗位多元化等。第三、建構積極認知。經濟資助的效果與資助的公平性、資助力度等硬指標相關，也與被資助者的心理感受相關。如果被資助的“三困生”從內心中不能認同資助的方式和目的，那么就無法起到激勵其自主自強的作用。

2. 深入開展“學業解困工程”

學業困難是“三困生”顯著特點之一，在學業上有所建樹是“三困生”走出“貧困”的重要一步，也是學生、家長和學校的共同目標。可以從三個方面建立“學業解困工程”，以幫助他們順利地完成學業。第一、建立“三困生”導師制[6]。對于獨立學院，導師制用得更多的對象是成績優秀的學生。然而，“三困生”更需要老師的關懷和指導，才能使得他們盡快地走出灰色地帶。第二、建立“一幫一”學習幫扶結對小組。以一名班級或專業較優同學幫助一名“三困生”克服在學業上的困難，這樣更能顯出同學間的關愛，提高集體主義精神。第三、建立學業臺賬。在學業幫扶中，時機的把握非常重要。從最初的遞交貧困證明，到中期的個人參加活動、上課情況、學習成績等，再到后期出現的學業警告、產生的不良情況等，都需一步步地做好臺賬。這樣能夠更好的引導這類學生，也能為他們找出原因、重拾信心等。

3. 建構心理幫扶長效機制

“三困生”大多來自農村貧困地區或城市下崗家庭，家庭經濟狀況不佳，導致他們存在著物質和精神的雙重壓力。所以相對一般學生，“三困生”更容易表現出顯著的高焦慮和抑郁等情緒問題，與周圍人相處不融洽，有明顯的敵對和偏執傾向。此外，習得性無助、無法接納自我、接納環境和接納挫折，不滿意現狀但又前進動力不足，對本三學歷偏見等也是他們常見的心理狀態。單純的思想教育往往效果不佳，需要結合專業的心理幫扶來解決“三困生”的心理困惑。

開展個別心理輔導或心理咨詢。通過使用認知療法等心理咨詢技術，幫助他們學會用現實的態度去分析理想自我與現實自我差別，并引導他們采取更為積極的思維方式來面對目前的困難，學會接納和行動，更加悅納進取。

開展團體訓練。團體訓練講究同質性，將同樣經濟條件、學業水平和心理狀態的學生集合在一起，首先讓他們感受到歸屬感，產生積極體驗。團體訓練中的游戲和分享，能幫助他們擴大意識范圍，通過團體動力幫助他們重新塑造積極的人生觀和價值觀，并通過個體內部因素擾動來提高他們的心理健康水平。

提供榜樣示范。樹典型、立榜樣是高校中常用的思想政治教育的最主要的方式之一。可以通過多種形式樹立榜樣，如學習先進事跡和先進人物、邀請著名人物和專家進行勵志講座等。在他們身心觸動的同時能夠對其心理轉變過程進行介紹和剖析，總結轉變的關鍵點，將極大提升“三困生”的認同感，激發其內在動力。（作者單位：1.江蘇大學京江學院；2.江蘇省鎮江市京口區象山街道長江社區）

參考文獻：

[1]畢鶴霞. 從“經濟貧困”走向“心理貧困”――基于X高職院校貧困生調查的實證研究[J]. 職業技術教育. 2012， 33（25）： 62-67.

[2]高若沉，蔡阿雄，袁鐵武，等. 淺析獨立學院貧困學生資助工作的現狀和對策[J]. 商場現代化. 2012（699）： 183-184.

[3]戴吉，戴嘉佳，趙曼. 以心理幫扶為核心的高校“三困生”積極幫扶機制研究[J]. 阜陽師范學院學報（社會科學版）. 2013（1）： 139-142.

[4]鮑召春. 淺談合作學習在科學教學中的應用[J]. 陜西教育（理論）. 2006（Z1）： 335-336.

第2篇：貧困生結對幫扶總結范文

[關鍵詞] 教育救助 學校社工 路徑選擇

教育發展有三個逐步實現的目標――即為所有的人提供基本的教育、為更多的人提供更多的教育機會和為盡可能多的人提供盡可能好的教育。體現教育公平性質的教育救助是國家、社會保障適齡人口獲得接受教育的機會,從物質和資金上對貧困學生提供的一種援助。]我國學校社會工作者在國家教育救助體系下,充分利用高校貧困生周邊的資源為其服務,是逐步縮小貧困人口教育差距、實現教育公平、教育平衡發展的重要策略。

一、我國高校貧困生的概況

據教育部統計,目前高校普通高校中經濟困難學生占在校生總數的15%-30%,其中經濟特別困難的學生所占的比例為8%-15%。另外,貧困大學生應心理障礙休學、退學的比例逐年上升,占大學生休學、退學總數的30%。

高校貧困生主要有以下的特征:第一,心理上或多或少存在苦悶、焦慮、彷徨不、悲觀、自卑情緒等。第二,在人際交往、考研、就業等事關個人發展的重要事項上由于受心理、生理和經濟等方面影響,發展機遇較少。第三,由于外界的冷遇和傳統觀念的根深蒂固,易陷入自我隔絕或半封閉的心理狀態,心理承受能力較弱。

因此,高校內部管理及教育教學活動中隊高校貧困生的教育物質援助,和教育教學活動中對受教育者的心理救助,是具有重要意義的。在這里,不僅高校教師、思想政治教育工作者,心理輔導員均能在各自崗位上發揮作用,另外,高校教育救助體制下學校社工的介入也是可行的。

二、學校社工介入高校貧困生的可行性

學校社會工作者指的是“以學校為主要服務場所,以學生為主要服務對象,既運用生社會工作的理論、價值觀理念、技巧和工作方法,又結合學校作為一個服務機構的特殊性,通過營造良好的校園文化,為服務對象提供更適合的服務,以實現學生全面成長。”

根據上面關于學校社會工作的定義,大致可以總結出學校社工的幾大特點:

1.就本質而言,學校社工是學校社會服務,是運用社會工作的理論與方法,在學校領域內所實施的一種專業服務;2.就對象而言,學校社工是以全體學生為服務對象,尤其是學習和“社會-情緒-文化”適應有困難的學生。學生家長、社區人士、學校人員都需與社工進行溝通和協調或社工為他們提供咨詢服務;3.就功能而言,學校社工者的主要功能是協調學生在“家庭-學校-社區”之間建立良好的關系,解決其社會和情緒方面的困擾問題或矯正其偏差的行為;4.就目的而言,學校社會工作的主要目的在于實現學校教育的目的,也就是要協助學生準備面對現在以及未來的生活。

通過上述對學校社工的幾個特點的描述,可以看出學校社會工作者與高校的其他管理人員的工作會有許多相同之處。從這一層面上看,學校社工介入高校貧困生問題是可行的。

三、教育救助體系下學校社工的路徑選擇

教育救助是社會救助,進而是社會保障制度的重要組成部分。在建立教育保障機制的大背景下,教育救助綜合了社會各方可利用的資源,保障了人們基本的受教育權。在此基礎上,學校社會工作者可以充分利用社會提供以及學生周圍的顯性或隱性的豐富資源,為解決他們的問題而服務。

1.學校資源:學校的義務支持主要是指高校對貧困生這一群體的制度支持,主要體現在健全支持制度、建立支持機構、強化支持服務上。

其一,學校從制度層面上制定具體政策,為貧困生入學提供綠色通道、為學生建立心理健康檔案,為就業困難學生搭建平臺等,并落實相應措施,提供優質服務。其二,在機構層面上成立大學生弱勢群體援助工作領帶小組,下設心理援助中心,勤工助學中心等。其三,從精神層面上營造一種尊重高校貧困生的、激勵他們的輿論環境,通過貧困生自強不息先進事跡宣傳和學生社團主體活動等,讓貧困生感受到來自學校的溫馨。

2.社區、家庭的資源:

(1)社區資源:學校社會工作者在社區范圍內幫助高校貧困生,可從兩方面入手。

一方面,在高校貧困生所生活的社區內,學校社工可加強與貧困生所在社區的聯系,詳盡了解貧困生家庭狀況,推動社區對貧困生家庭的關注及幫扶。另一方面,可依靠學校所在或附近的社區家庭實現。學校可通過招募形式,征集志愿者家庭與高校貧困生結對,在相互關心中培養尊老愛幼、助人為樂等優良品質。這可以讓貧困生增強成功的體驗,從而提高自我效能感。

(2)家庭資源:家庭的支持主要指的是血親間的相互支持。

家庭的支持具有強力的經濟支持、服務支持和感情支持等功能。家庭中家人的激勵、信任等會給貧困生這一群體以精神上極大地安慰,這些支持對他們中的大多數順利完成學業起著決定性的作用。

(3)自身資源:“認知行為理論”認為決定人的行為是有多種影響所致,但認知要素起著重要的作用:不良的認知是不適應的行為產生的基礎,而惡化的環境強化不良的認知,最終導致不良行為的增大。

這個理論啟示我們學校社會工作者,要關注高校貧困生的認知能力,必須要考慮到貧困生作為這一群體中的一員長時間形成的一種思維習慣。作為學校社會工作者,既要尊重這一思維習慣又要試圖去改變它,使貧困生積極關注自我,挖掘自身潛能,提升樂觀感,最終實現“助人自助。

參考文獻:

[1]張莜良:教育救助:從濟貧到社會保障[J].河南司法警官職業學院學報,2007,(5)

[2]李麗娟 譚祖雪:優勢視角下貧困大學生心理問題的社會工作介入[J].文教資料,2009

第3篇：貧困生結對幫扶總結范文

在采訪中，記者了解到，近年來，廬江縣關工委在省市關工委的具體指導下，在廬江縣委、縣政府的高度重視和支持下，重心工作下移，歷史性地把開展創建關工先進村（社區）、創建鄉鎮（街道）“五好”關工委的“雙創建”活動作為推動關心下一代工作的有效載體，把“關工夢”融入“中國夢”，以“雙創建”為抓手，堅持“五靠”，把握“五度”，實現了“急黨政之所急、想青少年之所需、盡關工委之所能”，為青少年健康成長做出了大量工作和有益的探索，關心下一代工作走在了全市、全省乃至全國的前列。

靠領導撐腰 增強雙創力度

廬江縣委書記、關工委名譽主任王民生說，要實現廬江五年進百強的目標，最關鍵的要凝心聚力。他要求各單位各部門要關心下一代工作，發揮“五老”作用，不斷積聚發展的正能量。據廬江縣關工委徐濟銀主任介紹，依靠黨政領導重視支持，省市關工委的有力指導，給關工委工作撐腰，是做好雙創工作的根本保證。廬江縣黨政領導支持主要體現在：一是加強組織建設。按照縣委“適應工作，有進有退”的原則，適時調整充實縣關工委組成人員。縣委專門下發了《關于進一步加強關工委組織建設的意見》，要求各鎮、村、學校、縣直單位、規模企業都要建立健全關工組織，并強調要改善工作條件，保證正常運行。現在，所有鎮、園區、村（社區）、中小學校，大部分縣直單位，規模較大企業都建立了關工委，全縣共建立關工組織581個，基本形成了“縱向到底，橫向到邊”的網絡體系。二是擺上重要位置。各級黨委政府都將關工委工作，納入重要議事日程納入年度工作計劃，納入年度績效考核，經費納入財政預算。與各項工作同布置、同檢查、同考核、同獎罰。縣委、縣政府每年都轉發縣關工委工作要點。三是領導率先垂范。各級、各單位黨政主要負責同志做到“四帶頭”：帶頭當雙創領導組組長，帶頭結對幫扶貧困學生，帶頭深入基層調研，帶頭捐資助學。縣委書記王民生親自擔任縣關工委名譽主任，常覽關工網站，掌握工作動態；必閱關工材料，及時批示；親臨關工重要會議，提出工作要求。書記的帶頭行動，有力地增強了做好關工工作的信心。四是解決困難和問題。各級關工委辦公室，設備都很齊全，真正達到“六有”：有牌子、有人員、有場所、有制度、有設備、有檔案。有的還添置了電腦、照相、攝像等設備。享有和在職同等辦公條件，對退休人員生活上給予一定的補助。

靠社會支持 拓展雙創廣度

關心下一代工作，是全黨全社會的共同責任，只有動員社會力量的廣泛參與，雙創工作才有基礎。因此，廬江縣關工委不斷拓展空間，拉長線，擴大面，在求深求效上做文章。一是全面創。2007年，縣委、縣政府專題下發了《關于開展關心下一代先進村（社區）創建工作的意見》，要求全縣各級關工組織按照“五好”關工委和“三無兩有”的標準（無輟學、無犯罪、無虐待老人，青少年有文化，青年有技術），全面開展雙創建活動。目前，在全縣19個鎮園區、17所中心學校、24所完職中、42個縣直單位、37家規模企業，計139個關工委中，已創建五好關工委94個，占67.6 %；在232個行政村（社區）中，創建關工先進村184個，占79.3%。呈現一派點上新提高，面上新發展，上下齊努力，創優爭先進的喜人局面。二是廣動員。各級關工組織通過多方聯系，廣泛發動，使參與關工工作的愛心人士越來越多，“五老”隊伍越來越大。現在“五老”人員已有9030人。關愛資金協會會員單位由剛成立時的100多個，現已發展到560多個。關愛資金，由2009年的近200萬元，目前已擴大到500多萬元。三是嚴教管。幾年來，各級關工組織堅持不斷探索，對青少年教育和管理最大限度地拓寬領域，并始終主動與其密切配合，大力助推，狠抓四個“突破”：在思想認識上突破、在主陣地上突破、在結對幫扶上突破、在寄宿制上突破。四是大宣傳。按照大宣傳的要求，不斷拓展宣傳領域；建立關工網站，定期編印《關工簡報》，組織報告團，深入基層巡回開展五教；利用文藝演出隊，宣傳關工典型人和事；與縣電視手，制作《關愛情》宣傳片；給關愛書屋贈訂優秀少兒讀物等。通過多種渠道、多種手段宣傳，基本實現了“讀有圖文、看有形象、聽有聲音、覽有網絡”。

靠示范帶動 加快雙創速度

學雷鋒是雙創建的抓手，雙創建是學雷鋒的延伸。縣農委老干部王德惠年逾古稀，曾在部隊聽過雷鋒報告，和雷鋒握過手。他幾十年如一日，大力宣傳雷鋒，踐行雷鋒精神，做了許多好事。在學習雷鋒日子里，及時整理宣傳王老事跡，請他到農委下屬、廬城學校現身說教，使這一典型發揮極至，使學雷鋒和雙創建齊頭并進，實現雙贏。

榜樣的力量是無窮的，撥亮一盞燈，照紅一大片。廬江采取典型引路、分類指導的辦法推動雙創建深入發展。全縣分鎮村、縣直單位、規模企業和教育系統四大塊分門別類樹榜樣。縣直單位以農委關工委、企業以安風風機公司關工委、教育以盛橋中學關工委、鎮村以同大、石頭、長崗村、松元村為典型，先行一步，帶動面上工作。為抓好示范點，他們采取“分工負責、完善機制、督查指導、總結推廣、表彰先進”等措施，為創建工作營造良好氛圍，增強爭先進位意識。廬州學校是一所私立的留守兒童托管中心，寄宿制學校。該校1100多名學生當中，90%以上是留守兒童。教育、管理都很到位，真正成為留守兒童之家。廬江縣關工委認真總結他們的經驗，撰寫出《小學校解決了社會大問題》一文刊登在《安徽關工通訊》和《巢湖日報》上，向社會廣泛宣傳，效果明顯，有力地推動了留守兒童教育管理工作。2009年以來，縣關工委先后表彰“五好”關工委45個；關工先進村37個；先進個人125名；合肥市關工委還為龍橋礦業、安德利貿易中心頒發了“關愛之星”獎匾。

靠務實創新 力求雙創深度

去年8月29日，對于廬江縣廣大青少年來說是個值得紀念的日子。廬江縣愛資金發放儀式于這天舉行。全縣632名寒門特困學子共受到了74萬元的關愛資金的資助。這是廬江縣關工委以特有的方式為廬江融入合肥區劃調整一周年和喜迎黨的十獻上的一份厚禮，也是廬江關工委創新工作的一方面。

創新是務實的深化，是效果的拓展。這幾年，他們從四個方面開展創新：一是機制創新。在以助學為重點的關愛活動中，原來沒有資金來源，只是“老頭子、想點子，賣面子、要票子，為孩子”，找一點，用一點。從2009年開始，縣關工委在安德利百貨股份有限公司、龍橋礦業有限公司等企業的大力支持下，建立長效機制，成立關愛資金協會，廣泛動員社會各界捐資助學，每年下撥資金80萬元以上，用于助學濟困，每年收取會費25萬元用于征訂“兩刊”，免費給中小學生閱讀，冠名以知識資助。廬江龍橋礦業關工委通過多種渠道，積極聯系協調，共籌集助學善款60多萬元，幫助80多個貧困家庭學子圓了他們的大學夢。二是思路創新。去年，在基層雙創活動年中，除要求各基層單位調整充實領導組，明確創建目標，抓好以點帶面外，縣關工委還實行“分五線，抓百點、創五好、促全面”的方法，改變過去“主任派工”為“主動上工”。重點抓好四個一：即一個村（社區）、一所學校、一個企業和一個縣直單位的創建。三是方法創新。為調動各級關工委積極性，除上下聯動外，今年他們還組織開展了“雙聯動”，即本著就近就地原則，采取企村聯動、局和社區聯動，把爭先創優活動向前推進一步。廬城鎮關工委采取抓載體、抓對接、抓落實、抓延伸的四抓措施，將全鎮12個社區都與19個縣直局級單位關工委作了對接，從目前行動情況看，呈現普遍重視，主動作為，效果明顯。盛橋鎮沈家橋社區與雙福集團福祥房產采取聯歡、資助等各種措施，促進廠群關系優化。四是領域創新。把雙創建活動向其他領域滲透延伸。金牛鎮關工委將雙創建活動與綜治、團委、婦聯等工作有機結合，開展創建和諧家庭、和諧農村、和諧校園“三創”試點活動。

靠“五老”精神 提升雙創熱度

廬江縣龍橋鎮中心小學82歲老教師夏敬能退休21年來，省吃儉用，撿垃圾、拾廢品，捐資2萬多元助學金，并常年輔導多名學困生。國家工商總局原副局長李建中向礬山一名特困學生姚忠勇資助10萬元，直至完成大學學業。縣人大退休干部王漢屏隨子長住深圳，除主動幫扶一名特困生外，還聯系深圳8名愛心老人捐助資助2萬多元結對幫扶12名特困學生，直到大學畢業。在“五老”精神的影響和帶動下，廬江雙創建活動不斷升溫。據不完全統計，全縣受到結對幫扶的貧困生達到4千多人。

第4篇：貧困生結對幫扶總結范文

以“三個代表”重要思想和十六屆六中全會精神為指導，全面落實科學發展觀，緊緊圍繞構建“和諧旺蒼、和諧校園”的主題，深入貫徹胡總書記給孟二冬女兒的回信精神，結合目前開展的領導干部作風整頓建設活動，加強師德師風建設，弘揚敬業奉獻的精神，建設一支能夠為我縣職業教育事業的發展貢獻力量的教師隊伍，為旺蒼經濟社會又好又快發展提供強大的人才保障和智力支持。

二、活動內容

1、加強理論學習，提高教育教學能力。認真學習“三個代表”重要思想，學習縣委十次黨代會精神，始終堅持正確的政治方向，以培養優秀人才、發展先進文化、推動社會進步為已任，認真履行教書育人的神圣職責；學習《中小學教師職業道德規范》、省教育廳“八不準”和市教育局的“六不準”，提高師德修養；學習《教育法》、《教師法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，增強依法執教、廉潔從教的自覺性；學習《教育學》、《心理學》等教育理論書籍，提高教書育人的能力和水平。

2、弘揚“愛的教育”，關心學生成長。把“關愛、寬容、耐心、期待”的教育原則貫穿教育的始終，牢固樹立一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切的教育理念。確立正確的師生觀，建立民主和諧的師生關系，公正、平等地對待學生，尊重學生的人格，維護學生合理的要求和正當權益，嚴禁體罰和變相體罰學生。樹立新的質量觀，面向全體學生，促進學生全面發展，創造條件讓學生積極、主動、健康發展。

3、立足本職崗位，奉獻教育事業。增強從事教育工作的光榮感和使命感，熱愛教育事業，自覺履行教師職責，爭做教書育人的模范。樹立精益求精的敬業精神，樂業勤業，團結協作，嚴謹治學。牢固樹立質量意識，積極投身教學改革和教育科研，全面提高教育教學質量。嚴格職業紀律，規范從教行為，自覺抵制拜金主義、利已主義、享樂主義，遠離銅臭，遠離庸俗，遠離低級趣味。熱愛學校，甘于清苦，把滿腔的愛校之情化為耕耘職中教壇、奉獻職業教育的動力，為推進旺蒼職業教育事業的發展貢獻力量，為建設“實力旺蒼、和諧旺蒼、活力旺蒼、生態旺蒼”和“綠谷紅城”縣級市建功立業。

三、活動步驟：

1、宣傳發動階段（*年4月上旬）

4月上旬，利用周一下午政治學習時間，組織教師認真學習，召開“敬業愛生、創建和諧職中”主題教育動員大會，統一思想，提高認識，明確活動主題、活動內容，內化活動要求，引導教師以積極的態度和熱情投身到這一主題教育活動中來。同時結合學校實際，制定學校開展“敬業愛生、創建和諧職中”主題教育活動的實施方案。

2、組織實施階段（*年4月中旬）

圍繞活動主題，運用多種渠道、多種載體、多種形式，創造性地開展教育活動。

（1）開展學習教育活動。組織教師學習相關的理論和教育法律法規。采取集中學習與個人自習、個人思考與討論交流相結合等方法，確保學習質量。每次學習做好記錄，每位教師要做好筆記，并寫出學習心得。

（2）開展“三要三送”活動。“三要”，即：班主任和任課教師對本班每位學生進行一次家訪；任課教師與每位學生進行一次民主平等的談心；學校組織學生家長召開一次征求意見座談會。“三送”，即：開展幫扶生活貧困學生，給學生送溫暖；幫扶學習困難學生，給學生送信心；幫扶留守學生，給學生送愛心。要求每位教師與一名貧困生或學困生結對交友。

（3）開展評先表彰活動。學校在5月上旬，各教研組評選推薦出校級“教壇新秀”、“青年教師標兵”；評選推薦出校級優秀班主任，并在學校表彰。

4）開展“尊師愛生”征文及演講比賽。組織以“敬業愛生、創建和諧職中”為主題的校征文比賽，進一步弘揚教書育人、熱愛學生、為人師表、無私奉獻的精神，使教師們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。各班開展一次“尊師愛校”主題演講，在班級比賽的基礎上，推選出1-2名學生代表班級參加學校演講比賽。

（5）開展“愛生一例”征集活動。結合學校典型事例，師德教育成功案例，交流愛生經驗，宣傳師德風范。

（6）開展“三評”活動。精心組織開展社會評教育，家長評學校，學生、家長評教師活動，確保我校干部作風整頓和師德師風建設收到實效。堅持從嚴治教、從嚴治校、從嚴治師，規范教育管理行為、規范學校辦學行為、規范教育收費行為，規范教師從教行為，努力塑造教育新形象，辦人民滿意的職業教育。

（7）開展師德師風自查自糾與整改活動。引導教師對照師德、師風要求，自查自糾，針對查找出來的突出問題進行整改。從制度建設入手，制定切實可行的整改方案，健全師德師風考核、監督、獎懲機制。

第5篇：貧困生結對幫扶總結范文

尊敬的各位局領導：

我們xx小學今年九月新上任的大隊輔導員，現就我校加強未成年人思想道德建設工作所采取的措施結合我部門工作，作如下匯報：

一、成立了專門的組織機構，落實《工作》的開展

學校成立以xx校長為組長的工作領導小組，由大隊部牽頭制定并實施各項工作。做到每項工作的開展有方案、有過程、有總結，確保了工作的實效性。（這里要感謝學校全行政對大隊部工作的支持，特別是我們的xx校長，很多大型活動都是現場參與指揮）

二、抓學生習慣的養成教育，影響《工作》的開展

學校充分發揮大中隊干部作用，對大隊部的組織機構以及人員進行了優化，依靠大中隊干部的力量以點帶面，帶動學校整個文明風氣的形成。并制定從個人衛生到文明禮儀習慣的加減分細則，力爭將學生學生的養成教育落到實處。

三、利用主題班會，深化《工作》的開展

主題班會是對學生進行德育教育的主要陣地之一。我校大隊部歷來重視主題班會開展工作。今年先后組織開展了《我的一次志愿經歷》、《做一個有道德的人》、《學習雷鋒精神，爭當優秀學生》、《我們的節日——六·一》、《禁毒知識宣講》《人防教育》《冬季防火防盜》《少先隊基礎知識宣講》、《喜迎新年，元旦快樂》等十多個有明確主題的班會活動。這些活動的開展，進一步深化了《工作》的開展，加強了對學生思想教育，取得了很好的效果。

四、舉辦參加各種大型活動，推動《工作》的開展

大型主題活動以其巨大的影響力一直以來被學校所重視。它更是進行未成年人思想道德建設的良好載體。例如，在第三屆校園讀書節暨少先隊入隊儀式上，我們的校園讀書節唯美開幕；在讀書節系列活動中，大隊部先后組織了美文朗誦比賽、講故事比賽、手抄報比賽、隊角布置競賽，四個大型主題活動，在這些大型主題活動的推動下，學校的讀書氛圍達到了最，學校書聲瑯瑯，讀好書，好讀書的文化氛圍正在形成。這無形之中便是對學生努力發奮讀書一種最好的教育。

今年少先隊活動最大的突破在于結合我校的實際情況積極參加了一系列校外活動。在“領巾飄揚，放飛夢想”少先隊獻花獻詞活動中，獲得黎托學區一等獎；在雨花區第五屆中小學生校園文化藝術展演活動中，我校參加了決賽節目選拔，并獲得一等獎；在“溢美童心”第四屆全國青少年兒童書畫大賽中我校有74名同學分獲金銀銅獎，學校喜獲團體一等獎。全年學校共有90余人次獲得校外活動獎勵，100余人次獲得校內活動獎勵，獲獎人數以及參加開展活動次數為近幾年來之最。

除了積極參加校外活動，我校還積極組織師生開展校外活動。每學期學校都會組織志愿小分隊走進大街小巷開展衛生清潔活動，并承擔了學校衛生死角的清理工作。學校團員黨員為了保障學生上學放學的安全，長期開展“護路”活動。此外學校黨員還開展“一對一”結對幫扶，為學困生、貧困生進行一對一的幫助。

五、加強中隊輔導員培訓工作，保障《工作》的開展

第6篇：貧困生結對幫扶總結范文

已經認真閱讀過好幾遍。每個人在成長過程中都會經歷童年，而這本書是前蘇聯偉大的無產階級作家高爾基對自己童年的回憶。阿廖沙從小沒有了父親，母親也因為與脾氣暴躁的外祖父不和，很少回家。以下是小編為大家整理的院校學生會管理制度規范資料，希望對你有所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。

院校學生會管理制度規范一

一、行為規范

1.鍛煉自我，服務職院。

2.我以集體為榮，集體以我為榮。

3.談吐有禮，講話合乎場合例會、集會上。

4.不得在公共場合吸煙、酗酒、打架。

5.儀表端莊，符合學生干部身份。

6.部室成員要起好帶頭作用，注意個人行為和衛生。

二、部長職責

1.制定學期初的計劃，做好學期末的總結。統籌本部門的日常工作，制定和完善本部門的各種規章制度;

2.按時參加會議并向上級反映本部門的情況，有間隔的召開本部門的會議并傳達有關會議精神;

3.認真處理好本部門在工作上、個人關系上存在的問題，主動地與本部室成員溝通，要審時度勢，管理好本部門;

4.部長應每星期參加部長例會;

5.部長應主持各項生活部的例會。

三、副部長職責

1.協助部長統籌本部門的日常工作，制定和完善本部門的各種規章制度;

2.認真、細致的做好部門工作，部長不在時要主持大局工作，管理好本部門;

3.會議期間擔任記錄員，并負責生活部的日常常規檢查工作，及時準確的把信息反饋給部長;

4.每周與部室成員組織好衛生檢查工作，并做好統計。

四、考勤制度

1.例會實行點名制，遲到八分鐘以上者是做缺勤;

2.遲到兩次算缺勤一次，請假兩次算缺勤一次，缺勤五次取消評獎評優資格，缺勤六次自動辭退;

3.需請假者必須事先遞交請假條，并找部長簽字，如果特殊情況不能及時遞交請假條，需通過電話請假，會后及時補交請假條;

4.例會時間：每周二中午12點，例檢時間：每周四下午4點30分冬季或每周四下午4點50夏季，特殊情況另行通知。

五、會場紀律

1.會場中需關機或調成震動，會場需保持安靜;

2.活動期間，考勤制度照樣進行，并積極配合辦公室做好考勤;

3.本部室成員不得將工作，安排，及相關機密性內容外泄，不得偏向某系，以個人利益出發發

六、工作檢查

1.端正態度，做到公平公正，不得夾帶個人主觀意愿，言辭委婉謙虛

2.檢查工作時要穿正裝，佩戴工作證，列隊檢查。檢查時要認真，不能交頭接耳，保持好隊伍的整齊。

3.工作完成后，副部長要及時組織本部成員統計結果并準確填報;

4.工作中無視紀律嬉戲打鬧或弄虛作假者，給予嚴重警告;

5.因工作失誤，不稱職，受人檢舉，投訴的成員，一經查實，將在例會上點名批評;

6.工作中，由于個人失誤導致信息失真，造成不良影響者，須向當事人道歉。

七、內部獎懲

1.凡是沒有履行職責的，沒有完成任務的，取消“評優，評先”資格;

2.積極，按時參加部內及學生會的各項活動，如無辜不參加者將提出部內批評;

3.按時參加部內例會，不得遲到，有特殊情關無法參加者及時向部長請假;

4.無禮頂撞，或不停上級正確安排達三次以上，予以清退處理;

5.本部室的獎懲與綜合測試相聯系，按平時表現給與加分。

注意事項

1.本規章制度僅適用于院學生會生活部

2.部室成員應嚴格遵守各種細則

3.院學生會生活部保留對本規章制度的最終解釋權

院校學生會管理制度規范二

第一章總則

1.加強我部門的管理，規范我部門成員的行為，合理安排各成員的工作，充分調動各成員積極性、主動性和創新性;

2.明責任，講才干，在平時的工作中，要保質保量地去完成上級交給的任務和組織開展的各項活動;

3.本部門各成員相互團結協作，并積極配合學生會其他部門的工作。

第二章基本準則

1.嚴格遵守學校各項規章制度，有明確的組織性和紀律性;

2.全體成員保持嚴格的工作作風和積極的工作態度，工作時要嚴于利己、秉公無私、不怕苦，敢創新和帶好頭;

3.合理安排自己的學習工作，做到品學兼優;

4.在同學當中要塑造一個良好的形象，不接受粗俗的文化;

5.認真完成各項工作。

第三章責任負責制度

1.一切以“服務同學”為基礎，不得擺“官架子”，統籌規劃具體的工作任務;

2.分管好負責人對各項任務和活動的責任，并對活動進行監督和協調;

3.積極地，高效地和按時地完成任務，不推委，不拖拉，不推卸責任;

4.本部門的責任關系是副部長及干部對部長負責，部長對學生會主席團負責。

第四章會議制度

1.定期召開本部門會議;

2.會場保持嚴肅，不得做一些與會無關的事;

3.召開生活委員會議時，本部門所有成員均要到場，對各班生活委員進行點名考勤;

4.要做好會議記錄存檔。。

第五章宿舍安全隱患排查制度

1.我部門每周都進行宿舍安全隱患排查。

2.對在排查中發現的安全隱患及時上報，請維修部門維修!

第六章招聘新成員制度

1.新成員均需填報應聘表，演講競聘和接受本部門面試，擇優錄取;

2.在招聘中，要做到公平，公正和公開。為我部吸收優秀的后備人才。

院校學生會管理制度規范三

新的一個學年已拉開帷幕，在這個學期里，我們的學生會面臨著本科評估和多校區學生管理兩個重要任務，這對每一名學生會成員都是一個巨大的考驗，也是一次提高與鍛煉的機遇。為更好的適應新學期學校、院系的發展要求，合理有效的規劃進行執行各項工作任務，現就本學期的工作情況計劃如下：

一、生活衛生工作

新學期將進一步完善已有的宿舍衛生管理規定，力爭做到有獎有罰、獎罰分明。尤其是做好新生和畢業生的宿舍衛生工作，使我系全體學生宿舍都在監督檢查的范圍內，讓同學們在新學期伊始便養成清掃宿舍環境衛生的好習慣。爭取在優秀文明宿舍的數量和達標率上都要比上學期有較大的提高。

在生活上配合學校和院系的工作，做好新生貧困生備案工作，繼續開展助學貸款及各項助學金發放工作，適時舉行一些豐富同學業余生活的活動。

同時積極配合校心理健康協會的工作，關注我院同學的心理狀況，重點觀察部分有心理疾病的學生，做好協會的宣傳教育工作。

二、紀檢工作

上個學期我院紀檢工作成績斐然，各班能夠保持較高的出勤率。本學期仍將繼續努力。針對各班課程的變動及出現的新問題，將及時制定新的出勤檢查人員名單表，每周對各班進行課堂出勤的抽查。同時在學期期中進行“期中紀檢大普查”活動，向任課老師發放調查問卷，了解統計各班的上課出勤率及學生聽課質量情況。同時，考慮評選“全勤班級”，并給與一定獎勵。

由于新生全部在明水新校區學習，計劃通過與新校老師的配合，嚴格檢查新生上課的到課率，使各班能夠自查自糾，為培養優良的學風、班風打下堅實的基礎。

同時，進一步完善學生會及班委成員的考核制度與獎罰措施，做到以學生干部的工作成績情況而加分有別。對參加各項活動、會議遲到、不到的情況加大檢查力度。

三、宣傳工作

從本學期起，一號教學樓四樓將成為我院宣傳的重要陣地，因此，各種板報、噴繪、海報及其他宣傳品要從質量和數量上都要有所提高。首先是做到黑板報的及時更新，能夠配合當時舉行的活動或社會熱點問題制作板報;其次是豐富表現手法，多學習其他院系優秀作品，提高自身書畫的水平，并在同學中間多發現、吸收人才，力爭把四樓的平臺建成我院宣傳工作上的一道靚麗的風景線上學期我院在山經青年及團訊中刊載的報道在全校各院系部中排第四位，較好地完成了對外宣傳工作。本學期目標在發稿數量及院系排名上不低于上學期，并進一步提高稿件質量。同時在舉辦各項活動中重視宣傳工作的開展，做到及時報道及時上傳發表。另外提高對校報的關注，增加我院在校報上的發表篇數，動員學生會成員多動手多練筆，努力提高自身的寫作水平。

網站建設方面，在學期初完成我院網站的改版工作，更換修改網站標題、鏈接及公告欄，并將“系”改為“學院”，使網站更加美觀大方，力爭在本學期進一步充實豐富網站內容，增加信息量。

四、學習方面

一是對學生會中成績較差的同學進行批評教育，對于不及格科目過多的按照學生會管理規定辭退。

二是做好新學期獎學金、優秀學生干部、優秀學生等獎項的評選，使獎學金的評選更加規范化。

三是對“一幫一、結對子”活動中表現突出，確有成效的同學進行表彰，計劃在評選獎學金之后兩周內召開表彰大會，對學習有較大提高的幫扶對象及其幫扶人進行獎勵，并繼續開展新一輪的“一幫一，結對子”活動，形成我院一項有特色的制度。

五、社會實踐工作

首先完成今年暑期社會實踐活動的總結，并提交實踐報告，制作社會實踐展板，做好暑期社會實踐的對外宣傳。

其次是本學期爭取建立一個長期固定的學生社會實踐基地，使我們的同學以志愿者的形式，走進社會，服務大眾，真正得到鍛煉。

同時繼續與濟南紅十字協會等合作單位保持聯系，開展在社會中有一定影響的公益活動。計劃舉行一場慈善捐助活動，號召同學們將自己的閑舊衣物捐出來，獻給災區或貧困偏遠的地區，獻上我們山東經濟學院學生的一片愛心。

六、社團工作

社團建設是本學期學生會工作的一個重點，將對原有社團負責人進行換屆選舉，并對各社團的活動主旨重新定位，重點打造電腦協會的品牌，壯大電腦協會人員力量。計劃在電腦協會下設電腦醫院及編程愛好者俱樂部。前者主要負責幫助我校領導老師及同學對計算機進行維護維修，解決各種軟、硬件上的故障。后者以參加軟件設計大賽的同學為主體、發揮它們編程能力較強的特點，帶動大家在業余時間多學習編程知識，多動手練習，當整體能力達到一定水平后，可負責承接校內外一些軟件開發的項目，如網站的建設和各種教學管理系統的開發等。真正增加大家實際編程的經驗。

七、文體活動

組織和舉行各種有助于同學們身心健康，豐富業余生活的文體娛樂活動，如開展各年級的足球賽、籃球賽，并通過比賽，組建計算機學院足球隊、籃球隊，以備戰校級各項比賽。同時準備與其他兄弟院系聯系進行多場友誼賽，共同提高比賽水平。另外計劃舉行首屆計科師生乒羽比賽。使教職工與學生們同場競技，既可在緊張的學習工作之中放松心情，又增強了師生之間的聯系與交流。

其次，在日常活動中多發現和培養有文藝特長的同學，積極組織和帶領同學們參加和舉行各項才藝演出活動。

第7篇：貧困生結對幫扶總結范文

健全班級規章制度是班級管理工作的重要內容之一，但是班主任的用心管理，才是首要的，關鍵的。因為，制度管理是“死”的，班主任的“用心”管理卻是“活的”。班主任的用心既是對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”；對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協作之心”，待家長有“熱情之心”；要求自己有“進取之心”， “正義之心”。

一、愛心

當我第一次以班主任的身份走向講臺時，心理上非常緊張不安，可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂受到了強烈的震撼，原來的班主任是這么的光榮，平地騰出“一人呼幾十人應”的自豪感，便從心底產生了對他們的愛，漸漸地，我意識到擁有愛每個同學的心，是管理好班級的重中之重。同時深知學生需要教師的關愛，而希望得到這種關愛的并非少數，卻是全部學生。我喜歡同學生“套近乎”，如“父母在家嗎？”“你在家最喜歡做什么？”“天氣變了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，還要努力喲！”我經常對學生說，我們有三層關系，一是師生關系，二是母子關系，三是朋友關系。你如果連老師的話聽不進去，可以當作母親的話來聽，母親怎會騙自己的孩子？這樣，接受教育的學生就會更多些； 對逆反心特重的學生，聽不進老師母親的話，至少會聽朋友的話。如果連朋友的話都聽不進去，做人就不夠格，怎么做學生呢？這樣，接受教育的學生逐漸就多了起來。一次次交流溝通，學生感受到我是發自內心的朋友式的友善，家人般的關懷體貼，從而搭建起了信賴與信服的感情橋梁。

尤其對學困生，我特別注重學生的學習習慣的培養，加強生活習慣的引導，又特別對貧困生，傾注班主任更多的關懷，一方面有針對地進行心理疏導，一方面及時給予經濟基礎資助，必要時號召全班同學捐款捐物。

二、班主任工作責任重，差事苦，是一項良心活

班級的學習、衛生、紀律、安全，學生的思想、行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是獨生子女，他們頭腦靈活，思想獨立，個性鮮明，敢說敢做。其個性特點突出，往往很活躍，喜歡表現自己，自信心（自我表現）強而上進心不強，集驕傲、嬌氣、以自我為中心。愛表揚，不聽批評等等于一身。針對這些特點，我經常組織學習《小學生守則》及《日常行為規范》，并開展形式多樣的主題班會活動，如“人人爭先進”的評比活動，從“文明”“守紀”“好學”“勤勞”“特長”五個方面進行評比，以鼓勵，強化文明行為、良好習慣的養成，激發學習積極性，并在活動中得到“集體主義”的熏陶。

對于種種操心，我總結為一句話：班級無小事，事事你得管，學生都參與，老師不獨攬。

三、耐心

耳邊時常聽到這樣的抱怨：“現在的學生不好教”，“太淘氣”等等。其實，難怪孩子呀。當今社會多元化信息時代，豐富而復雜的信息，加強之隔代教育，單親家庭、獨生子女等諸多因素，嚴重影響并制約著孩子們的健康成長，因而班主任工作更需要耐心。

貪玩是孩子們的天性，而散漫甚至懶惰幾乎成為現代孩子們的共性了。所以，勉勵勤奮、勵志成長成為我工作的核心任務了。

首先，增強學生的時間觀念，杜絕遲到早退現象，如有遲到早退現象，讓學生唱一首歌或跳一支舞，或接受小組、全班同學的批評；提倡三餐飯后提前到教室預習復習，或興趣小組開展活動；希望節假日做課程鞏固練習，做家務，做公益事，并寫下日記，心得體會。

其次，抓按時完成作業。比書寫工整，比完成質量，比改錯糾正。

第三，鼓勵“好問”，比老師的“簽問”次數。

第四。獎勵“進步生”（含各方面的進步）。

第五，形成長期的“幫扶結對”機制，定時評比。

四、放手之心

班級活動主要是學生之間的活動，作為班主任，首先要了解學生，必須深入到學生之中，班干部就有著特殊的優勢，所起到的作用至關重要。因此，班主任大力培養班干部隊伍，成為管理的左膀右臂，對班干部就要有“放手之心”。培養班干部最重要的是使他們明確認識自己的價值，我常說：擔任班干部不僅是因為學習表現好，而是得到一種榮譽和鼓勵，也不僅是能夠以身作則。主要是因為有較強的獨立工作的能力，同時積極關心別人，在同學中有威信。在管理過程中，我放手讓他們組織活動，參加評比，親歷檢查，大膽反饋各方面的信息，及時處理應急事件。如此，班級管理也就事半功倍了，班主任工作就容易順利成功了。

五、進取之心

班主任既要具有人格魅力和淵博的知識，又要具有努力鉆研、不斷進取的精神。我經常反思工作中的得與失，認真總結積累經驗，力爭做一名班主任管理的行家能手。

進取之心取決于職業意識與工作意識，便決定著工作成績，具體講，應該說具備如下幾種意識：

責任意識：抱著對學生負責，為學生個體發展負責的態度，以強烈的責任感和使命感投入到管理之中。

質量意識：質量是班級的生命，學校的生命，是學生發展的命運；為了打造品牌學校，品牌班級就必須有質量意識。

竟爭意識：有了竟爭，就有了比較，而促進發展，產生積極向上的活力。

目標意識：在班級與學生發展的總體目標下，一定要根據每個學生的特點，因人而異，制定出切實可行的培養計劃，長遠目標明確，近期目標可行。

第8篇：貧困生結對幫扶總結范文

——小學、初中入學率分別達到100％、97％，幼兒園入園率達到70％；

——普高招生2400人、職高招生500人；

——高考本科上線300人，中考優生增長5%以上；

——*中學、職業中學創重工作有較大進展,建成一批市級語言文字規范化示范學校；

——完成*中學、*中學、*中學、*小學、*中學、*小學、*小學、*小學等項目工程建設，消除D級危房9500平方米，新建校舍19600平方米；

——狠抓安全穩定工作，實現“兩降兩無”。

圍繞上述總體要求和主要目標，重點抓好以下工作：

一、突出均衡協調，統籌抓好各類教育

1、加快發展學前教育。繼續推進和完善多元投資的學前教育辦學機制，提高幼兒入園率，力爭達到70％。積極開展農村幼兒園課程研究，關注幼兒的科學教養，全面開發幼兒早期潛能，培養特

長，促進兒童健康成長。充分發揮兩所省級示范幼兒園的示范輻射作用，提高全縣幼兒保教整體水平。

2、鞏固提高義務教育。大力學習宣傳貫徹新《義務教育法》，確保小學、初中入學率分別達到100％、97%。落實控輟保學措施，初中輟學率控制在1.6％以內。繼續加大投入，完善特教中心建設

，滿足殘疾兒童教育需求，確保“三殘”兒童入學率達到88%以上。開展“兩基”二輪復查，完成東河、金溪、三江、英萃、*、高陽、雙匯和張華8個鄉鎮的評估復查工作。

3、切實加強高中教育。扎實抓好普通高中招生工作，想方設法留住優質生源，進一步做大高中教育規模。加快*中學創建國家級示范高中工作，力爭有較大進展。鞏固東城中學市級示范高中成果

，加快發展，提升綜合實力。發揮各校的優勢，突出辦學特色，提高教育質量，滿足人民群眾對優質高中的需求。加強高中校之間的交流與合作，多形式擴大和整合優質高中教育資源，提高*高中教育整

體水平。

4、大力發展職業教育。緊貼經濟和社會發展實際，設置和開辦好專業。注重操作技能和實踐能力培養，努力提高職業技能。大力推行校企結合教學模式，加快培養市場急需的技能型緊缺人才，

提高畢業生就業率。實施“技能型人才培養培訓工程，農村勞動力轉移培訓工程，農村實用人才培訓工程，以提高職業技能為重點的成人繼續教育和再就業培訓工程”，開展農村勞動力轉移培訓和農村

實用技術培訓。加快縣職中創省重步伐。

5、依法規范民辦教育。認真貫徹《民辦教育促進法》，按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的原則，加強民辦教育的指導與管理，促進民辦學校改善辦學條件，規范辦學行為，

提高辦學質量。進一步健全、完善民辦學校設置與招生廣告審批、財務監督、督導評估等制度，積極引導和推進民辦學校建立自律機制。

6、統籌城鄉教育發展。堅持統籌兼顧、重點扶持的原則，促進全縣城鄉教育的均衡發展，共同進步。調整安排一批中青年干部到農村薄弱學校任職，加強農村薄弱學校班子建設，激發活力，提

高管理水平。實行向農村薄弱學校教師提供更多外出學習機會、培養骨干教師和學科帶頭人、鼓勵優秀教師到薄弱學校任教制度，加強薄弱學校隊伍建設。加大對薄弱學校的資金投入，幫助改善辦學條

件。開展各類示范學校、城區學校與農村學校“結對子”活動，堅持送教下鄉，指導農村學校教師提高業務水平。激發相對薄弱的農村學校自加壓力，充分利用現有設備，實現優質教育資源共享，縮小

校際差距，促進教育均衡發展。

二、突出素質教育，全面提高教育質量

1、切實加強德育工作。認真貫徹“德育首位”的育人方針，以落實中小學生守則和日常行為規范為主線，以理想信念、民族精神、社會主義榮辱觀、文明誠信教育為重點，培養學生良好行為習

慣和優秀道德品質。積極開展德育活動，拓展德育空間，促進學校德育與家庭、社會、生活緊密結合。突出抓好法制教育，不斷增強法紀意識，有效預防學生違法犯罪。加強心理健康教育，關注留守兒

童等特殊群體，引導學生健康成長。

2、狠抓教學質量提高。繼續深化質量意識，增強全縣教育工作者提高教育質量的緊迫感和責任感。繼續堅持定點聯系、齊抓共管制度，加強檢查指導。繼續堅持三個“六認真”，夯實教學過程

。進一步落實責任，細化目標，完善激勵機制，逗硬落實獎懲。切實加強畢業班工作，建立質量監測體系，培植中高考成績提升的新增長點，確保高考本科上線人數、中考優生率穩步增長。統籌抓好休

業年級的教學工作，促進教育質量整體提高。

3、著力加強教學研究。重點加強常規教研，廣泛開展聽、評課活動，提高教學水平。切實加強課題研究，健全教育科研申報、立項、研究、結題和成果推廣機制，強化課題過程管理，力爭在重

點課題研究和成果推廣上有新的突破，在提高教學質量上找到新的結合點。認真總結提煉教育科研成果，切實做好經驗成果的推薦、申報和交流推廣工作。大力加強校本課程的開發與研究，建立完善具

有特色的地方課程體系。積極開展網上教研，促進教師教學觀念的更新和教學方法的改進。

4、扎實抓好活動課程。認真貫徹落實素質教育八條規定，按規定開齊、上足活動課程。加大《學生體質健康標準》的實施力度，啟動“中小學生陽光體育運動”，落實中小學生每天1小時體育活

動時間，組織完成全縣性學生運動會。抓好高雅藝術進校園活動，培養和發揮學生特長與才藝。組織參加科技作品創新大賽，培養學生創造精神和創造力。切實加強學生衛生防疫與食品飲水安全工作，

抓好預防艾滋病、預防、青春期教育等專題健康教育。

5、深入推進課程改革。積極開展課程改革難點問題的研究，引導教師反思課程改革現狀，推動課程改革不斷深入。積極研究探索新課改下的中小學教育教學評價機制，進一步完善“學生成長記

錄袋”制度，全面推行中小學生綜合素質評價。穩妥做好初中畢業和中考改革，實現考核評價方式的轉變。繼續開展課改幫扶活動，促進課改工作均衡發展。認真總結課改工作經驗，提煉課改成果，指

導教學工作，促進質量提高。

三、突出條件改善，穩妥實施保障新機制

1、努力提高經費保障水平。認真貫徹落實農村義務教育經費保障機制的各項規定，積極向市以上爭取經費。大力爭取縣級財政增加教育投入，確保生均公用經費、貧困寄宿生生活補助達到規定

標準，專項經費落實到位，增強義務教育經費保障能力和高中教育發展能力。健全中小學預算制度，切實加強學校經費管理，提高資金使用效益。

2、切實加強基礎設施建設。加強校園規劃管理，高規格、高標準規劃學校發展藍圖，避免無序建設。加快8所寄宿制學校工程項目建設和校舍維修項目實施，加大校舍維修、改造、建設力度，消

除D級危房9500平方米，新建校舍19600平方米，不斷改善辦學條件。切實加強項目建設管理，嚴格執行項目審批程序、項目建設招投標、決算評審制度和質量監督制度，確保資金到位、質量可靠、按期

竣工，不超計劃、不增債務。

3、扎實抓好教學設備配置。加強現代遠程教育“三種模式”的應用與研究，充分發揮使用效益，實現優質教育資源共享。充分利用以“*教育信息網”為中心的縣、校二級教育城域網的公共教育

信息網絡，實現全系統辦公信息化。加強功能室、實驗室、圖書室建設，更新、配齊教學實驗儀器和電教設備，按要求配齊圖書，不斷更新教學手段。繼續抓好各級實驗教學示范校和現代教育技術示范

校的創建工作。

四、突出教育培訓，大力加強隊伍建設

1、狠抓班子建設。加大年輕干部的選拔培養力度，儲備管理人才。加大干部調整交流力度，整治懶散軟班子，激發班子活力。加強校長管理，增強廉潔自律意識，規范從政行為。創建“四好班

子”，倡導務實、創新、實干風尚，著力提高執行力。強化干部培訓，造就一批理念先進、業務精通、善于管理、敢于創新、能經營好一所學校的名校長。

2、狠抓師德師風建設。切實加強和改進教師的思想政治工作，深入開展向孟二冬等模范教師學習活動，大力開展頌師魂、比師德等師德師風建設系列活動，弘揚學為人師、行為世范的職業道德

。完善教師職業道德規范和考核管理制度，積極建立師德建設的長效機制。加強正面宣傳，表彰獎勵一批優秀教師和師德標兵。繼續簽訂落實《師德師風責任書》，規范教師行為，堅決查處體罰學生、

有償家教等違規違紀行為。

3、狠抓業務培訓。實施中小學教師素質能力建設“三大計劃”，堅持以新理念、新課程、新技術為重點，推進新一輪中小學教師全員培訓，全面提高教師素質。抓好“骨干教師、學科帶頭人、

優秀教師、特級教師”梯隊建設，鼓勵教師成名成家。重視對青年教師的培養，實行導師制，給青年教師加壓力，促進盡快成長。采取多種辦法和途徑，加強鄉村教師培訓，提高村小教師素質。抓好教

師學歷提高培訓，增大教師知識容量。加強班主任培訓和職業學校“雙師型”教師的培養培訓。

4、狠抓教師管理。牢固樹立“教師第一”的理念，建立完善教師評價和激勵新機制，加強考核獎懲，進一步調動和激發教師工作積極性。落實教師待遇，關心教師疾苦，切實幫助解決實際困難

，維護教師合法權益。加強教職工體質檢測和心理監測，促進教師身心健康。

5、狠抓教師補充。認真組織中小學教師招考工作，補充新教師，爭取特崗計劃，逐步緩解初中、小學教師分布不均、學科不配套和年齡老化矛盾，形成一支數量充足、結構合理、業務精良、能

適應教育改革與發展需要的教師隊伍。

五、突出安全穩定，著力構建和諧校園

1、著力強化學校安全工作。堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”方針，突出“規范化、精細化、科學化”管理，以學校食堂和飲用水改造為突破口，全面抓好校舍、食品、交通、防疫、地

質災害、治安和消防安全。深入開展安全知識教育和應急演練，不斷提高師生的安全意識和自防自救自護能力。進一步完善學校安全工作規章制度，強化安全工作責任制和責任追究制，建立健全突發事

件應急預案和機制。深入推進警校共育活動，配齊學校專兼職保安，加強安全保衛和校園周邊環境綜合治理。強化安全檢查，狠抓隱患整改，杜絕安全事故。

2、高度關注困難學生群體。堅持“程序公開、操作規范、公平公正”原則，落實好義務教育階段學生免雜費、貧困生免書本費和貧困寄宿生補助生活費工作。大力提倡公平正義，建立和健全扶

持家庭經濟困難學生接受義務教育的助學制度，努力做到不讓學生因家庭貧困而失學。廣泛開展捐資助學活動，爭取更多資金資助貧困學生。完善進城務工子女、殘疾兒童少年接受義務教育的辦法和措

施，把“留守兒童”的教育和管理作為扶弱助困的重點，采取切實可行的措施關心他們的生活、學習和身心健康，努力為他們辦實事、辦好事，確保他們幸福生活、愉快學習、健康成長。

3、認真抓好招生考試工作。按照“嚴格管理，規范操作，優化服務，深化改革”的要求，認真貫徹《國家教育考試違規處理辦法》，維護招生考試的嚴肅性、公正性。加強招生考試宣傳，及時

招生考試信息，創造安全舒適的考試環境。牢固樹立服務意識，為各類考生提供優質服務，保證各類考試圓滿完成。大力實施招生“陽光工程”，規范招生秩序。

4、大力加強和諧校園建設。堅持依法治校，健全完善學校管理制度，逐步實現內部管理制度化、規范化。堅持民主治校，加強學校工會工作和教代會制度建設，深入推進校務公開，開展陽光政

務，強化民主管理。堅持以人為本，建立完善學校情感管理制度，形成學校領導層與教職工之間的團結合作、平等融洽的工作關系，教師與學生之間的互尊互愛、和諧民主的新型師生關系。加強校風、

班風、教風、學風建設，加強校園文化建設，優化美化校園，營造文明有序、健康向上的育人氛圍。加大教育宣傳和信息工作力度，宣傳新亮點、新成績，打造新品牌、新形象。

5、深入開展平安創建工作。按照縣上建設“平安*”總體部署，深化“平安班級”、“平安家庭”、“平安學校”等平安細胞建設。切實加強綜治維穩工作，定期開展矛盾糾紛排查，認真接待群

眾來信來訪，切實解決好與群眾密切相關的事情，努力將矛盾化解在基層、解決在萌芽狀態。

六、突出真抓實干，切實加強行風建設

1、鞏固規范教育收費成果。切實加強對教育收費工作的領導，落實收費管理責任。繼續堅持收費項目公示制，增強收費工作透明度。嚴格執行義務教育階段經費機制改革后的收費政策和普通高

中“三限”政策，堅決防止教育亂收費現象反彈。強化教學、教輔用書管理，嚴格執行省、市政策規定，堅決制止學校、教師違規征訂教輔資料。

2、扎實推進黨風廉政建設。加強和改進教育系統黨的建設，建立健全黨內生活的各項制度。深入推進教育、制度和監督并重的懲治和預防腐敗體系建設，加強對黨員干部的教育、管理和監督，

努力從源頭上預防和解決腐敗問題，重點抓好決策行為、行政行為、辦學行為、干部人事管理以及財務、基建、物資采購等方面的制度完善與落實。深入推進廉政文化進校園工作，嚴格規范教師從教行

為，禁止有償家教、以教謀私，做到廉潔從教。

3、切實加強效能建設。按照縣上效能建設要求，在全系統大興開拓創新之風、真抓實干之風、務實高效之風、學習調研之風和艱苦奮斗之風，以思想教育為基礎，以制度建設為根本，以考核獎

第9篇：貧困生結對幫扶總結范文

為了深入貫徹落實“三個代表”重要思想，切實做好需要特別關心的青少年工作，省關工委組織調查組從2002年10月下旬最好的原創免費公文站開始，先后到哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、大慶、雞西、綏化等6市，會同市關工委的同志深入到15個區、4縣（市）和基層社區、中小學、幼兒園、少年犯管教所等單位，分別召開了有黨政領導同志、有關部門及離退休老同志座談會，廣泛聽取了各方面的意見。總的看，所到市、縣的關工委在黨委和政府的領導下，為廣大青少年辦了大量的實事、好事，取得很大成效。但也存在一些問題，迫切需要各級黨委給以高度重視，切實做好需要特別關心的青少年的工作。

一、提高認識，增強責任感和緊迫感

當前，需要特別關心的青少年中的問題主要有以下五種類型：

1、特困學生。據對2個縣、2個街道、3所中學、1所小學校的不完全統計，在校生中有特困生15598名，占在校生總數的9．5％。這些特困生繳納不起學雜費，買不起學習用品，甚至連吃飯都比較困難。

2、輟學生、流失生。現在中小學生輟學、流失現象值得注意，特別是農村比較嚴重。據對一個縣的調查，在小學階段輟學、流失的學生占20％，在初中階段輟學、流失的學生占50％，鞏固率僅占一半。有些輟學、流失生流浪街頭巷尾，染上不良習慣，甚至走向犯罪，影響了社會治安穩定。據齊齊哈爾鐵鋒區調查，在有劣跡的青少年中，30％是初中沒畢業的流失生。牡丹江市少年管教所對20名16歲至17歲勞教人員的分析，有17人是輟學生。

3、初中沒考上高中，高中沒考上大學的落榜生。2002年，全省應屆高中畢業生考取各種大專院校占70％。而初中畢業考上高中的只占39.8％，特別是縣里高級中學少，又過于集中，農村初中畢業生能考上高中的數量很少。據對一市一縣的調查，市里有42所中學，2001年農

村報考高中的學生1733名，考取448名，占25．8％，縣里有18所中學，報考高中的1501名，考取473名，占31％。據省少年犯管教所調查，在近兩年關押的少年犯中，初、高中畢業沒有升學的就有797名，占全所青少年犯的61．7％。

4、家庭結構不健全的子女。據對2個區、l個街道、6所中小學校的調查，家庭結構不健全的子女有3080名，占在校學生總數的8．5％。其中：父母雙亡的孤困少年兒童95名，占3％；父母一方死亡的單親子女有645名，占21％；父母離異的子女2340名，占76％。這些孩子由于失去了家庭的溫暖和約束，造成嚴重的。心理創傷，有些人甚至喪失生活和學習的信心，經常出沒于網吧和“三廳一室”，在一些有劣跡行為的人影響和教唆下，違法犯罪。

5、有嚴重不良行為和“兩放”青少年。據對4個區、2個街道、3所中小學的調查，有嚴重不良行為的劣跡青少年479人。其中，齊齊哈爾鐵鋒區有246人，占青少年總數的7‰。他們有學不上，有業不就；拉幫結伙，打架斗毆最好的原創免費公文站；小偷小摸，酗酒賭博。另據對3個區、l個縣、2個街道的調查，近幾年，勞改、勞教的“兩放”青少年827人。由于接茬幫教和安置、管理工作跟不上，有些人又重操“舊業”，重新犯罪率呈上升趨勢。牡丹江市勞教所分析，在全所552名少年犯中，重新犯罪的就有265名，占48％。

從調查的情況來看，社會上需要特別關心的青少年雖然情況比較復雜，也不是只有以上幾種類型。但從總體上來說，他們中90％以上是中小學生，正處于尚未成熟的年齡段，可塑性最強的時期，發展的潛力很大，助其一臂之力，為他們健康成長創造一個良好的環境，就會成為國家未來的有用之材。就是那些有嚴重不良行為和“兩放”的青少年也是處于教育、挽救、改好率最高時期，只要多給一些愛，多關心、多幫助他們，就能收到“浪子回頭，金不換”的效果。因此，切實做好需要特別關心的青少年工作，是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現，是維護社會穩定的需要。各級關工委組織要進一步提高認識，增強責任感和緊迫感，認真做好需要特別關心的青少年工作。

二、從實際出發，扎實有效地做好救助工作

l、動員社會各方面力量，積極開展捐資助學。為了不讓一個學生因困難而失學，各地都在千方百計地幫助他們解決生活和學習上的困難，保證他們完成學業。大慶市關工委對四縣一區一院的536名特困生與市內二級單位結對子進行救助，直至完成學業。綏化市關工委組織企事業單位與特困學生結成助學對子。僅2002年全市共捐資544萬元，對28143名大中小學特困生進行了捐助。齊齊哈爾市從上到下形成了4條特困學生資助線：一是政府資助線，三年各級政府累計撥款519萬元，及時救助災區特困生；二是社會資助線，市五大班子領導帶頭與貧困生結對子幫扶，每人每年400元，社會各界共資助450多萬元；三是教育資助線，學校對困難學生免收學雜費，師生開展“大手拉小手”，同學間開展“手拉手”、“二幫一”等救助活動，全市共捐助2千多萬元；四是基金資助線，市政府出臺了《資助特困初、高中學生資金籌集的使用辦法亂設立資助特困學生的專項資金。這些措施有效地資助了特困學生，使他們完成學業。

2、認真貫徹落實《義務教育法》，積極做好輟學生、流失生重返校園工作。一是在群眾中大力宣傳《義務教育法》，同時依法制定控制中小學生輟學的有關規定，實行責任制。富裕縣從2000年起，鄉鎮、村層層簽訂責任狀，并制定相關規定，常抓不懈，使輟學流失率由13.6％降到3.5％。二是組織離退休老同志配合學校做好輟學、流失生及其家長的工作，有效地控制輟學生和流失生。綏化市關工委組織“五老”人員有針對性地進行工作，使157名高中生、4815名初中生、3685名小學生重返校園。三是農村中學增設專業技術課，培養適應農業發展和社會需要的人才和勞動者。呼蘭縣大用鎮中學85％以上的畢業生升不了學、學生流失率高達20％。針對就業無技術、致富無門路等問題，進行了學校教育綜合改革試點，增設養殖、種植、農機維修、服裝、商服等專業課，并備有實驗室和實習基地，使學生既學到了文化課、又學到專業實用技術，成為社會有用之才。最好的原創免費公文站

3、充分調動各方力量，積極做好落榜生的培養教育工作。對初中沒考上高中、高中沒考上大學的落榜生，要從戰略高度，動員社會各方面力量，加強疏導、教育和管理，使他們健康成長。一是積極辦好各種職業學校，吸納更多未考上高中的“落榜生”入校學習，既能提高他們的文化水平和就業技能，又能緩解社會就業壓力，為社會培養了合格的勞動后備軍。二是舉辦各種培訓班進行技能培訓，提高就業競爭能力。哈市動力區兩年來通過辦技能培訓班等形式先后培訓了1127人次，其中90％以上找到了工作。三是充分發揮社區優勢，做好疏導和管理工作。對那些可以到社會就業的，加強思想教育，引導他們樹立正確的擇業觀。同時，還要想方設法、千方百計幫助他們找職業、謀生路。

4、家庭、學校和社區緊密結合，做好家庭結構不健全子女的培育。一是發揮學校教育主陣地的作用。綏化八中有父母離異、喪父或喪母、父母雙亡的學生252名，占全校學生總數的9.5％。針對這些學生，學校組織教師和同學把自立教育、心理教育、青春教育貫徹到全部教育活動中，開展了三項工程：（1）承包責任工程。建立學生檔案，實行領導承包，列入班主任工作計劃，開展愛心、關心、誠心、熱心和細心活動，給其體貼和尊重；（2）全面發展工程。根據每個人的特長、愛好，細心發現優點，因材施教，使個性獲得充分發揮；（3）心理教育工程。針對不同的學生，采取不同的方法，提高他們自強自信的心理素質，讓每個學生都抬起頭來走路，挺起胸膛做人。二是通過家長學校等形式，對家長進行法制宣傳教育。做到五個“不得”：不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；不得使在校接受義務教育的未成年人輟學；不得讓不滿16周歲的未成年人脫離監護人單獨居住；不得迫使其離家出走，放棄監護職責。三個“應當”即發現未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的，應當及時予以制止；發現該團伙有違法犯罪行為的，應當向公安機關報告；發現有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應當向公安機關報告。同時還要建立健全對監護人履行監護責任的監督制度，對認真履行監護職責、教子有方的典型及時給予表彰獎勵；對未履行職責或侵犯未成年人合法權益的，依法追究責任，并選擇典型公開處理；對經教育仍不改悔的監護人，申請法院判決，強制其履行監護人責任，情節嚴重惡劣的，撤銷其監護人資格，把那些家庭失教的孩子從家庭中剝離出來，為他們找一個良好的成長環境。三是動員社會力量，幫助那些不能很好履行監護職責的家庭，撫育孩子健康成長。哈爾濱市香坊區新城街道轄區內有不健全家庭子女126人。街道關工委為了不讓一個孩子走上邪路，對無人管護的孩子聘

請了家長。每次確定家長時，關工委都召開聘請大會，并建立檔案，確定專人負責與他們聯系；經常走訪，幫助家長排憂解難；定期總結，及時表彰，充分調動了家長真誠關愛的積極性，促進了孩子的健康成長。

5、積極開展幫教工作，努力挽救失足劣跡青少年。組織老同志配合公安司法機關，對有嚴重不良行為和“兩放”青少年開展幫教活動，促使他們改過自新，成為社會有用之人。齊齊哈爾市由綜治委牽頭，司法機關和關工委組織積極配合，建立青少年維權崗342處，對失足劣跡青少年進行法律知識、心理健康教育，使其學法、懂法、守法。還組成失足劣跡青少年幫教小組4770個，成員12758人，與5020名失足劣跡青少年結成幫教對子。經過耐心細致的幫教工作，全市失足青少年改好率達85％以上。

三、緊緊依靠黨委和政府的領導，充分發揮關工委組織的參謀助手作用

1、突出重點，精心組織。做好需要特別關心的青少年工作，是各級關工委組織當前和今后一個時期的重點工

作。縣以上關工委要組織力量，主動與有關部門配合，搞好調查研究，摸清本地需要特別關心的青少年具體情況和應該解決的重點問題，提出具體工作方案或工作計劃，報請黨委、政府批準，按照各有關部門的職能進行分工，明確任務，各司其職，優勢互補，總體推進，同心協力做好對需要特別關心的青少年“雪中送炭”工作；要經常了解工作開展的情況和問題，及時向黨委。政府請示匯報，主動配合有關部門抓好落實工作；要培養和樹立先進典型，及時總結和推廣做好需要特別關心青少年工作的好經驗、好做法，充分發揮典型的帶動、影響和輻射作用，不斷推動這項工作向深廣發展。

2、加強指導，抓好基層。縣以上關工委必須加強對基層工作的指導，扎扎實實地把這項工作開展起來。要指導基層關工委組織配合有關部門對轄區和本單位需要特別關心的青少年登記造冊，建立起動態管理檔案，做到情況明，底數清；要把需要救助的青少年逐人落實到救助單位和救助人身上，明確救助任務和責任；要建立有效的激勵機制，對成績顯著的要總結經驗，給予表揚獎勵。要搞好輿論宣傳工作，營造一個全社會關愛、教育青少年的濃厚