幼兒園工會工作計劃精選(九篇)
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第1篇：幼兒園工會工作計劃范文
一、指導思想：
認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規律，加強教育研究，規范教育管理，把實施素質教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使幼兒園與家庭、社區教育一體化。
二、工作目標：
1.以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍。
2.以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象。
3.以家長和社區資源為補充，凸現三位一體新合力。
三、工作措施
（一）以各項常規工作為抓手，營造家園合作新氛圍
1.加強自培，優化技巧
本學期我園將從幼兒園工作的實際出發，通過集體學習、小組學習、師徒帶教、自學等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。如：開學初將針對“家訪”開設相關的講座或下發相關的資料；平時將就“與不同家長的交流需注意什么”展開學習和討論；同時，我們還設想在期末組織一次“我眼中的家長工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。
2.深化合作，提高質量
采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質量既是社會發展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發展的內部需求。因此，我園將繼續做足做好以往的家長宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規工作，并嘗試在以下方面有所發展：
（1）家委會：充分發揮幼兒園家長委員會的作用，定期召開“家委
會”,將我園的發展規劃及工作進展跟家長進行溝通、交流，聽取家長的建議和意見。
（2）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時做好家訪記錄和家長簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。
（3）家長會：以年級組為單位召開家長會，活動準備充分、活動形式豐富多彩、活動內容有益有趣有指導性。。
（4）專家講座：從家長的實際需要出發，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，開設1—2個講座或咨詢活動。
二、以現代媒體和通訊設備為載體，開創家教指導新氣象
隨著網絡時代的到來，互聯網不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷，將網絡作為教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使雙方進行思想融合，達成共同意見，形成觀念認同的連心橋。
第一步：網絡平臺宣傳。
為了確保通過網絡進行深入全面的家長工作，實現家園溝通、優化家庭教育與幼兒園教育，達成“雙贏”的目的，一方面網管員幫助新教師準確認識班級網絡平臺，幫助她們明確平臺的維護和使用要求，以提高使用效率。另一方面，我們發動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這樣一交流、互動的載體，讓家長借助平臺“暢所欲言”。
第二步：網絡內容豐富
幼兒園家長工作的目的在于：實現家園相互配合同步教育，促進幼兒素質提高。 要做到這一點，教師必須使家長及時、全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為此，教師應利用網絡平臺做到 “五公布”：1.公布主題工作計劃和目標，讓家長對孩子本月的保教目標早知道。2.每周向家長公布周計劃。家長只要輕輕點擊鼠標就可以了解本周教學重點。3.公布幼兒的活動跟蹤圖片，幫助家長清淅地了解孩子在園的情況。4.每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時為家庭飲食結構的補充提供依據。5.及時公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長了解幼兒園和班級的
園所動態、班級動態、重大活動、幼兒發展等情況。
當然，我們還應積極回應或引導家長積極參與網絡討論，圍繞家長的“心聲”，請家長、老師跟貼，各抒已見，從而充分發揮網絡的信息傳遞及互動功能，架起家長和老師溝通的橋梁。
三、以家長和社區資源為補充，形成三位一體新合力
1.挖掘家長資源，壯大教育隊伍
讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實，而且能大大激發家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊伍。屆時，來自不同行業，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛生保健到健康安全等各項工作參與幼兒園的管理和監督，認真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項研究，落實解決。同時，我們將發動教師對本班家長的學歷、興趣、特長、工作性質等進行全面調查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據家長的特點，邀請家長到幼兒園當“老師”，設計組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經驗，促進認知和社會性發展。
2.利用社區資源，拓展教育外延
《綱要》指出：“充分利用環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”我園地處居民生活區和商業區，其中蘊含了諸如商場、郵局、銀行、鎮政府、影劇院等周邊資源，這些資源既為我們實施相關主題活動提供了真實的場景，又是我們帶領幼兒認識社會、認識生活、積累生活經驗的活教材。因此，本學期，我們嘗試以個別教工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領導協助本園成立社區早教委員會，開設幼兒社區實踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機利用基地資源，并結合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫生、交警等人員參與我們的教學。與此同時，我們應充分利用節日，帶領幼兒走向社會，體驗民間文化習俗。
3.重視社區早教，拓展指導陣地
隨著社會的進步，0-3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎教育的基礎，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學期，我園將在原有基礎上，從家長的需求和嬰幼兒發展需要出發，創新指導的內容和形式，提高家教指導效果。充分用好幼兒園現有的教師和財物資源為社區早教事業服務，確保每學期兩次為社區0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導活動，拓展家教指導陣地，擴大家教指導對象的隊伍，提高家長對0-3歲嬰幼兒教育的重視程度。
四、具體工作安排
八月份：
1.做好新生家長工作，了解家長心聲，做好延時服務
2.制定幼兒園、班級家長工作計劃
3.做好幼兒報名統計工作
九月份：
1.做好幼兒入園情緒穩定工作
2.做好幼兒一日常規教育
3.《早期教育》的征訂
4.成立新一屆園、年級、班級家長委員會
5.召開小班新生家長會
6.組織進行家長工作專業理論培訓
7.“大拇指”親子園宣傳發動、報名
十月份：
1.組織大班組家長學校授課活動
2.召開家長委員會工作會議
3.組織進行家長工作專業理論培訓
4.“大拇指”親子園家長開展主題沙龍活動
十一月份：
1. 0—3歲早期教育研究協作發展共同體小組活動
2. 組織家長對教師進行師德問卷調查
3. 中班組家長學校授課活動
4. 組織進行家長工作專業理論培訓
十二月份：
1. 開展豐富的“慶元旦”系列活動（家長半日開放活動）
2.“大拇指”親子園開展“同齡寶寶秀一秀”活動。
3.組織進行家長工作專業理論培訓
幼兒園家長會工作計劃【2】
家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因為對幼兒的教育是一項多層面、多元化的系統工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴。它賦予了家長工作全新的內涵——家園共育。家園共育則強調幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質量的重要資源。
一、情況分析：
一直以來，我園開展了較多的家長工作形式，如：家長會，家長開放日，家長問卷等，取得了較好的成績，大部分家長由原先對幼兒不關心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子再遠的生活學習情況。對目前開展的主題活動、區域活動都有了一定的了解。同時也給予我們許多的配合。對一些不明白的事能進行電話聯系，請假制度也開展的很好，但了解到各班有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都是由爺爺奶奶帶，存在依賴性強，自理能力差，節假日不午睡等一系列不良習慣。這樣就影響了教學活動的開展。各方面能力還待培養。針對上述情況家長家園合作顯得非常重要，因此我們分析后認為，我園家長工作中的親子活動不多。本學期，我們在原有家長工作的基礎上，加大親子活動的創新開展，讓家長工作取得更大的成效。
二、工作目標：
1、針對不同層次的家長進行不同的聯系、交往、力爭讓每位家長都能時刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。
2、根據教學活動的需要，請家長務必關心家園聯系欄，關心主題教學，做好家園配合工作，使教學活動得以順利開展。
3、請家長獻計獻策，共同商討教育良方。
4、根據家長需要，提供便利服務。
5、注重教師的自我提高，增強服務意思，熱情接待家長，提高服務水平。
6、收集家長提出得意見和建議，及時反饋情況，進一步推進家園一致教育。
7、充分發揮好家長的示范，輻射作用，積極培養家長的先進典型。
三、工作措施：
1、組織家長工作經驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進每位包教人員不斷提高家長工作的水平。
2、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通即根據實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協同進行教育。
3、做好家訪工作，要求對每個新生進行家訪，入園后進行不定期家訪。
4、組織病改進每學期一次的家長開放日活動，把家長開放日作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。
5、建立家委會，童工家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計劃與要求，溝通。協調家園關系。
6、通過電話，紙條，約談以及接送孩子時的交談，與家長架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作，進一步溝通家園聯系。
7、及時發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。 繼續堅持是用校訊通，使校訊通更好地成為幼兒園與家長進行交流溝通互動的窗口。不僅利用校訊通向家長介紹幼兒衛生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經驗與信息；發表幼兒園活動動態及成果；而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進家長與教師的有效互動。
8、豐富《家長園地》的形式、內容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點寶寶”、“交流共享”等欄目，增強針對性和時效性。
9、把家長會改為“參與對話式”的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經驗，闡發自己的意見，相互碰撞，共討科學育兒的實施策略。
四、具體工作安排：
九月：
1、制定本學期家長工作計劃。
2、結合中秋節，各班開展 “快樂的中秋”親子主題活動
3、新生普訪、舊生重點家訪，了解幼兒基本情況、接待新生及家長來園熟悉環境，。
4、召開大中小班、托班新生家長會。
5、選取家長委員會成員，成立弟一屆幼兒園家委會。
6、發放家長調查表，請家長對幼兒園各項工作提出自己的意見和建議。
7、檢查各班家園聯系欄的創設及更新情況。
十月分：
1、組織秋季傳染病預防知識講座。
2、開展“九九重陽敬老主題活動”請爺爺奶奶來幼兒園和孩子同樂。
3、檢查各班校訊通的使用情況，增強校訊通的實用性和互動性。
4、策劃第一屆幼兒藝術節。
5、小班家長學校授課。
6、組織秋季親子一日游。
7、檢查各班家園聯系欄使用情況。
十一月份：
1、評選第一屆“好家長”。
2、中班家長學校授課。
3、做好學期中家訪工作。
4、舉行小、中、大班家長開放日活動，發放家長調查表。
5、舉辦第一屆藝術節活動。
6、開展“感恩節——活動”。
7、家長問卷、教師問卷（綜合）。
十二月份：
1、舉行托班家長開放日活動。
2、大班家長學校授課。
3、開展“圣誕節”活動。
第2篇：幼兒園工會工作計劃范文
在繪畫活動中，運用情緒激勵法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術活動游戲化。讓幼兒擴大選擇圖形的范圍，學會運用圖形組合的方法表現物體的基本特征。主要學會以下幾點：
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。
2、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高 [b] [/b]<BR><P></P>幼兒對美術活動的興趣。
3、學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。
4、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。
第3篇：幼兒園工會工作計劃范文
一、情況分析：
本學年園級家委會成員有4人組成，希望在這學期家委會工作中，家委會能發揮較好的作用。積極為幼兒園活動出謀劃策，協助參與幼兒園大活動的組織管理等等，起到良好的作用，收益到良好的效果。
二、指導思想：
本學期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長園地版面，鼓勵教師根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，形式多樣，突出新意，增加互動內容，辦出特色的品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，再有針對性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯系欄中，實現家長教育家長的目的。
三、家長委員會的宗旨
每一個家委會的委員都是幼兒園的主人，團結全園學生家長，密切幼兒園與家庭的聯系，充分發揮家長對幼兒園工作的參謀、監督作用，宣傳國家的有關教育政策法規，加強幼兒園管理把幼兒園教育與家庭教育有機地結合起來，以提高家長教育子女的水平，提高幼兒園教育保育質量。
四、家長委員會的工作任務：
1、幫助家長了解幼兒園工作的指導思想、工作重點、辦園理念、協助幼兒園開展各項工作。
2、及時向園方反饋家長對幼兒園的意見和建議，做好溝通工作。
3、協助幼兒園組織實施各種大型活動。
4、在家長中起好帶頭表率作用，積極配合幼兒園工作。
5、關心幼兒園的安全、衛生、營養等工作。
6、參與幼兒園安全管理，協助幼兒園做好幼兒園電子接送卡使用工作。
7、組織交流和推廣家庭教育先進經驗。
第4篇：幼兒園工會工作計劃范文
一、切實加強領導，建立健全工會組織。
2006年，街道黨委辦事處十分重視工會工作，把做好工會工作放在維護轄區治安穩定和繁榮社會生活的高度，積極實踐“三個代表”，推動街道其他工作的健康發展。在組織領導上，辦事處成立后，及時調整了街道工會工作委員會，由分管工會工作的街道黨委副書記為工會，工作委員會主任，配備工會委員會委員_名，建立健全了工會活動開展制度等各頂制度，形成了有機的工會工作運行機制。
二、以活動為載體，不斷增強工會組織活力和凝聚力。
工會組織的活力在于活動。“三八”期間，我們組織召開了女職工座談會，向女職工表示節日的問候。并于x年x月x日組織__名女職工參加了區婦聯舉辦的“三八”文藝匯演。x年x月x日與區總工會聯合邀請xx省婦幼保健院教授來辦事處進行了“關愛職工健康”知識講座，主要就如何防病治病和科學的生育方式作了細心指導，使職工對健康有了新的理解，對生活的質量有了更高的追求。x年x月x日，街道工會在街道黨支部的領導下，組織職工到*革命根據地參觀學習，進行傳統教育。_、為了豐富職工的業余生活，街道工會積極組織職工參加區上的區情知識競賽、文化年文藝匯演、納涼晚會及關愛女孩演講賽，不但豐富了職工的業余生活，吸引他們加入到活動中來，還建設了較為豐富的街道文化。
三、以送溫暖工作為依托，努力維護社會穩定。
送溫暖工作其意義不僅僅在于幫扶本身，而是關系著改革發展、穩定的大局。一是x年x月x日在街道黨委及工會的倡議下，舉行了職工扶貧濟困送溫暖捐款儀式，大家踴躍捐款，捐款金額xx元。二是街道工會配合社區，立足于社區服務，不斷拓寬就業領域，以成人技術學校為依托，開辦就業培訓班，今年共舉辦崗前培訓三期，xx名外出務工人員參加了培訓，普遍認為培訓必要，及時，得到了啟發與教育，取得了良好的社會效益。三是一方面積極幫助下崗人員轉變就業觀念，提高就業本領；另一方面及時與街道用人單位進行溝通，或與勞動就業保障所進行聯系，想方設法幫助解決，擴大就業面。今年共幫助_人聯系到用工單位。
四、加快私營企業工會組建步伐，努力加強工會組織建設。
第5篇：幼兒園工會工作計劃范文
一、園務管理：健全與完善了幼兒園管理網絡、管理制度、崗位職責等，管理過程正常有序運行，管理成效有體現。 2、及時計劃與總結，促進發展。工作開展計劃先行，因此，在我園的園務管理中，同樣以計劃帶動工作。在規劃的引領下，依據上級有關部門和幼兒園發展需要制定園務計劃；各管理崗位依據特點、原有基礎、工作實際制定條線計劃，將工作目標準確定位、工作內容重點思考、工作措施細細落實，工作安排月月細化等，為工作有序開展提供了可能；其他教工則依據上位條線管理計劃，結合工作開展需要制定保教工作計劃。當然，在工作過程中，我們會根據工作過程的需要適當作出計劃的調整，使工作開展更貼近實際。如本學期，我們增設了“后勤管理星級考核”的內容等，較好地帶動了園所管理。我們的園務管理效能在形成慣例的定期的計劃、總結中不斷提高，促進了幼兒園穩步發展。
3、科學、民主管理，保障發展。幼兒園管理的民主化、程序化是管理的關鍵，有助于提高管理的效能。本著這樣的認識，我們堅持把園務公開工作作為園務管理的重要內容，完善“園務公開欄”、“公告欄”、“工會工作專欄”等；規范園務公開制度，在職評、評先、評優等工作中，傾聽全園教職工對幼兒園工作的意見，真正做到公正、公平、公開。了解教工的所思所想，讓教工以主人翁的姿態參與幼兒園管理，增強參與管理的意識。對于幼兒園的重大決策等我們能堅持民主決策，先把想法、做法與班子成員溝通，聽取建議，然后再通過。如今年初，結合出現因公負傷的實際，我們召開了民主管理大會，在聽取教工建議后順利通過了修訂的《中山幼兒園的獎懲實施細則》等。
4、加強資源提供，支持課程運行
實踐證明，適宜而充足的教育教學資源提供，是保障課程實施的必要條件。因此，無論是園舍課程資源的配置、幼兒園環境的整體布局，還是對班級教玩具的提供，我們都以保障課程實施為指導，以促進幼兒發展為追求。
首先，重視環境的教育作用，積極創設與提供有利于幼兒發展的環境、材料與條件。在課程實施中，我們充分挖掘社會熱點內容，從幼兒發展需要出發整體設計并創設幼兒園大環境，支持幼兒與環境互動。我們用圖文形式創設了易于幼兒理解、感受與表達的內容，如底樓的“城市，讓生活更美好”
、“我文明、我能干、我們積極迎世博”等。大環境內容貼近幼兒需要，表現形式豐富，為我園課程實施提供支持，孩子在與環境互動中獲得發展。
其次，合理配置課程資源，調整與補充原有環境，促進幼兒在環境中互動。雖然我園園舍小，但在走走、看看、想想中發現有些資源可以利用，有些資源可以調整，這些不起眼的資源都可以為我們的課程實施服務。如原來閑置的三樓小閣樓，我們將其進行整理后再利用一些廢舊材料布置成了小小娃娃家，讓幼兒在角色扮演中開始最初的社會交往；再如利用教師辦公電腦更換的機會，在原來堆放雜物的小活動室內創建了幼兒電腦房，使之成為閱讀教育中幼兒進行媒體閱讀的資源……這些都較好地為幼兒園的課程實施提供資源，為課程運行提供條件，為幼兒全面發展提供可能。
5、拓展“三位一體”教育。我園除了一些日常的家長工作，如家訪、向家長開放半日活動、家長學校等活動外，還開展了新生入園適應性親子活動、親子春秋游活動、親子閱讀活動、親子制作活動等，使家園配合更默契，孩子教育有合力，孩子在多樣活動中發展；我們也通過家長會、家園之窗、幼兒園宣傳專欄、《家園小報》、家委會會議等形式，為家長搭建了一個個交流學習的平臺，進一步提高家長的教育意識和參與教育的積極性、主動性。如我們結合“迎世博”，開展了“變廢為寶”親子制作活動。在每學期開學、結束之際，我們也專門召開教育共同體會議，商議工作計劃，交流工作小結。
二、保教工作：重點以課程實施方案的推行與保教質量的監控為重點開展工作，確保發展。
1、加強課程領導，實施動態管理
課程是課堂教育的載體，課程實施是學生發展的保證。因此，幼兒園成立了由正副園長、科研組長組成的課程領導小組；課程領導小組通過制定與推行幼兒園課程實施方案實現課程領導。同時，為了確保課程實施方案的實施，幼兒園還成立了由副園長和教研組長組成的保教研究組，具體研究與落實課程的實施和各年齡段一日活動的開展，從而有效實施動態管理。在這過程中，園長堅持深入一線了解課程實施情況，參與教學研究與指導；副園長具體負責課程實施，加強督查與指導。我們針對保教工作中的問題與不足，通過活動觀摩、評析與反饋等加強指導與引領。我們也通過日常行政值班巡視、進班聽課等了解各班保教工作開展情況等，并通過定期的班級工作交流來共享課程實施的經驗與成效。
2、加強課程實施，實施質量監控。首先，我們監控課程實施的各類資料，尤其是各類計劃的制定。其次，我們加強保教質量在教研組內的監控與評價。再次，統籌安排，靈活監控，保證各類活動有效開展。在基本統一各年齡段作息時間調整與材料的基礎上，我們加強了對各類活動的統籌與監控，使各項活動有效落實到班級，確保基礎課程扎實開展。以區角游戲為例，由于我園班級活動室小，區角游戲的開展一度成為我園一日活動操作中的瓶頸問題，我們采用了觀摩、交流、反饋等方式對教師游戲的組織與實施進行監控與指導，從中大家共同感悟我園環境創設中的小空間大環境、小材料大作用。
3、加強特色研究，凸顯閱讀啟蒙
首先，區級課題引領研究。我們以區級課題“圖畫故事書閱讀的實踐研究”
為引領，以圖畫故事書閱讀之集體教學活動的實踐研究為重點，聚焦課堂，聚焦教師教育教學能力的提高，凸顯幼兒園的閱讀啟蒙之追求。研究主要通過大組教研中的理論學習與閱讀教學的案例分析進行經驗積累實現引領，通過各教研組并繼續以子課題形式進行側重研究，通過教師個體進行日常實踐。學習助推實踐，實踐促經驗形成。
其次，細化、深化課題研究。為了使研究更有效，我們細化了“幼兒園圖畫故事書閱讀的實踐研究”的內容，通過小、中、大三個教研組落實。小班組主要圍繞《小班幼兒圖畫故事書閱讀中良好閱讀習慣培養的實踐與研究》展開，最終梳理了幼兒閱讀習慣的內容以及針對幼兒閱讀習慣養成的教師指導策略等。中班組則側重研究“中班幼兒圖畫故事閱讀活動中集體教學活動環節的設計”，梳理了影響各環節實施的一些主要因素：如教具的準備、教師的語言、運用的策略等等。大班組則開展了“幼兒圖畫故事書閱讀中情境創設”的研究，圍繞教師們平時運用最多、效果最好的兩個情境---問題情境和表達表現情境，多次采用了同課異構的方式開展實踐活動，梳理了創設問題情境時應注意的事項和運用的策略等。通過課題的研究與實踐，使教師積累了圖畫故事書閱讀活動開展的策略，提高了教師的設計能力，促進了幼兒在圖畫故事書閱讀中自主閱讀能力的提高，孩子在閱讀中得到啟蒙。
再次，多途徑、多形式拓展研究。在課程實施中，我們有機融合早期閱讀內容，拓展了閱讀的途徑與形式。我們實踐的閱讀途徑有專門的閱讀活動、閱讀專用室活動（閱讀世界、娃娃電腦室）、班級閱讀區活動、親自閱讀活動等；實踐的閱讀形式有圖書閱讀、圖片閱讀、情景閱讀、聲像閱讀、符號閱讀等。我們還通過睡前小故事、小喇叭講故事等促進幼兒閱讀經驗的積累和閱讀能力的提高
4、加強發展評價，促進和諧發展
實施對幼兒發展水平的觀察與評價是促進幼兒發展的關鍵。因此，在課程的實施中，我們注重了評價，尤其是對幼兒發展水平的觀察與評價。首先，運用觀察法評價。其次，建立幼兒成長檔案評價。再次，在測試中評價。如結合大班“我是中國人”主題開展后，出示“天安門、中國的一些標志性建筑”等圖片、播放“大中國”等歌曲進行測試，了解幼兒對首都北京、對祖國的了解。
三、師資工作：搭建多樣化平臺鍛煉，分層分類指導思想下的市、區、園三級培訓模式基本形成。
1、規劃引領重發展。在幼兒園“三年發展規劃”的引領下，幼兒園制定了《中山幼兒園“強師興教”三年行動計劃》、《中山幼兒園1—5年青年教師三年培訓規劃》、《中山幼兒園師德師風建設計劃》等。每位教師依據個人情況與發展需要制訂方向明確、措施具體的個人三年發展規劃，并以“教師三年發展規劃”的實施為抓手，建立了教師成長檔案，強化了教師自我發展意識。在規劃落實過程中，逐步形成了教師自評與互評、管理者和家長評價相結合的評價工作機制，并通過評職、評優工作機制的建立，不斷激發教師的工作激情，逐步構建區級和幼兒園分層分類的教師培養機制，初步形成教師發展梯隊。
2、分層分類培訓重實效。為了貫徹以人為本的發展理念，滿足不同層面教師的發展需求，我們為不同層面教師提供各種針對性的培訓服務，以提升各層面教師的專業化水平。集體培訓的有大組教研活動、專家來園指導活動等，如本學期我們兩次邀請市級幼教專家徐苗郎來園指導課堂實踐活動，共同關注課堂教學的有效性。分組培訓有由教科研組組長組成的骨干教師培訓、0—5年新教師培訓、教研組與項目組活動等；另外還有師徒帶教活動、特殊情況下的個別指導等。本學期還為三位非專業新教師提供了向結對園骨干教師跟崗學習的機會。在一次又一次以“有效教學”為目標的觀摩、反思、評價過程中，新教師在學習活動執教的能力上得到了很大的提高，也為我園教師隊伍的梯隊發展提供了可能。
3、搭建平臺促成長。為了讓教師有提供更多展示自己的機會，我們在園內每學期都組織開展教學評優和技能評比，如5年內青年教師教育教學評優活動，多媒體課件制作評比活動等；還推薦多位教師進行了區級展示活動，如：連續兩學期承擔了區新農村培訓“語言活動”的展示交流、區雛雁三組展示活動等。通過一次次的磨課、展示，我園教師的設計能力、現場組織互動能力得到了鍛煉；通過一次次的亮相，一次次地教學實踐，在與專家面對面的互動中使教學、研究思路更清晰順暢，有效推動了幼兒園的課程實施。我們推薦園內新教師莊錢、姚曄參加區級片組活動，成為區學前教育信管員組組長、2008屆新教師片內輔導員等。選送多為教師參加上海市李慰宜培訓中心學習、上海市育嬰師培訓等，促進了教師快速成長。
四、衛生保健工作：以“三大員”一日操作流程與操作要點的實踐研究為重點帶動日常衛生保健工作的開展。
1、抓實常規，規范為先。
首先，嚴把入園關，認真做好晨檢與全日觀察。我們嚴格按“一摸、二看、三問、四查”一查一消毒來進行，杜絕危險品帶入園；在晨檢中，如發現異常或傳染病及時采取隔離措施，以控制傳染病病菌的傳播，把好安全第一關。同時，對于營養員、保育員我們實行每日晨檢，確保每日全員健康。保健老師還每日加強全日巡回觀察，發現發熱、發疹等病例及時聯系家長，確保孩子及時就醫；對患病兒隨時進行觀察，按時喂藥，及時了解班級幼兒的健康狀況，發現問題及時匯報，及時處理。另外，保健老師還定期對教師全日觀察記錄進行了解與指導，確保教師有效觀察，保障幼兒健康。
其次，科學實施消毒隔離，有效預防傳染病發生與傳播。在做好日常的環境清洗、衛生消毒及幼兒配備的二杯三巾、玩具等消毒工作以外，我們還重視預防性消毒工作，堅持每周進行班級紫外線消毒，嚴格預防和控制傳染病的發生及流行；在手足口病等零星病例發病期間，我們嚴格做到隔離消毒措施，啟用專用消毒間、專用通道等開展工作，并及時做好檢疫期的記錄和各類消毒記錄。對于痊愈來園的孩子我們嚴格把關，要求其必須持醫院出具的痊愈證明來園，以此保障全園師生安全。我們進一步完善傳染病的報告制度，熟悉傳染病的流程及傳染病的消毒制度等，同時配合岳陽地段醫院做好預防接種工作，做到有效預防傳染病的發生。
再次，合理開展營養工作，確保飲食安全。一是合理安排幼兒食譜，根據年齡特點，做到干濕、甜咸、粗糧和細糧、葷蔬搭配；制定每周帶量食譜，每月進行一次營養分析，及時調整不足之處，使幼兒膳食平衡。二是定期召開膳管會，由管理者、營養員、保健員、教師與家長代表等共同參與，從理論學習到膳食營養分析，從菜的量到菜的質等進行交流，從而為提高膳費使用與營養配比的均衡性出謀劃策。三是嚴格執行食品索證、驗收制度。本園所進的食品都持有衛生許可證和營業執照的上海師園配菜有限公司送貨，保健員每天對食品進行驗收檢查，對不新鮮食品或有疑慮的食品一律退貨，把好食品源頭關。四是提高炊事員烹飪水平。經常督促營養員嚴格按規范的操作要求，對食品進行合理的清洗、加工、燒煮，力爭做到色，香，味俱全；同時嚴格做好加工臺帳記錄和留樣48小時，保證留樣量200g，促使食堂的規范操作。營養員每天對于幼兒飲食有關的餐飲具、盛具、用具進行及時的清洗和消毒，保證全園飲食安全。
2、安全防病，教育為先
首先，我園通過各種途徑把健康教育的知識普及到家長、幼兒及教職工中。我們向幼兒宣傳教育的內容有預防手足口病等傳染病提示、居家安全、外出安全、運動中自我保護等，通過小廣播、適宜內容的VCD播放、一日生活活動及環境的滲透、教學活動等途徑進行宣傳教育。我們還通過黑板報、家園之窗、宣傳資料、家園小報、家長聯系手冊、網絡傳遞、專家講座等向家長、教工宣傳春季傳染病的預防、甲型流感的預防等宣傳安全防病知識。多形式開展健康教育，使大家掌握了更多的健康教育知識，保障了大家健康發展，提高了健康水平。
其次，做好各類異常幼兒的矯治工作。我們邀請社區衛生服務中心的醫生來園為患齲齒幼兒做好齲齒充填；通過視力檢查對發現的視力異常幼兒建議去醫院做進一步的診治；對營養性疾病的患兒采取園內制定矯治計劃、建立追蹤個案、定期檢查、增加營養餐、加強運動等措施，實現了較高的好轉與治愈率。當然，家園一致、全員一致是矯治工作做好的關鍵。
3、操作研究，實踐為先
保育員的工作應該和教師教育教學工作緊密結合，并使保育員的服務和幼兒之間實現零距離。因此，我們首先對保育員的一日操作提出了研究的要求，并要求通過不斷實踐加以完善、形成經驗。我們結合幼兒一日活動四大板塊對保育員的一日工作進行塊面式劃分，形成流程化操作環節，并通過操作要點加以提示，凸現了保育員跟班、配班、服務的主要職責。如今，保育員盡心服務于教育第一線，做好班級服務工作，為師生及時準備在園所需要的各種物品，積極參與班級的教育管理。如配合教師建立寬松、愉悅的育人環境等。保健員也根據崗位特點和服務需要在常規工作的基礎上，形成了保健員一日操作流程，凸現了保健員檢查、觀察、指導的崗位主要職責。
下學期工作思路：
1、以新一輪教材的培訓與使用為契機，進一步加強課程領導，抓好課程實施，確保保教質量的提高和幼兒的發展。
