紀律教育的重要性精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的紀律教育的重要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：紀律教育的重要性范文
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0349-02
班級依靠紀律來運轉，而紀律又通過班級來展現，一個擁有紀律的班級是可貴的，因為他們懂得紀律對集體的重要性，依靠紀律來使班級得到更好的發展是教育發展的重心，同時依托于紀律來實現教學也是教育不斷進步的前提，以一個有紀律的集體來前行將會取得與其他教學不同的巨大成功。同時班主任通過紀律來了解班級學生，在紀律的作用下使得班級凝聚成一個整體。
1.紀律的重要性
班級是一個大集體，以班主任為主各個班干部為輔以及其他同學共同構成一個大家庭，正所謂"國有國法家有家規"，班級也應該具有自己的紀律。"無規矩不成方圓"，一個注重紀律的集體必定是一個成功的集體，依靠紀律可以盡量讓同學取得公平，應該做什么不應該做什么能夠一條一條羅列出來。古時的軍隊講究急行如風，步合一致，可百戰，這就是紀律的重要性，具有紀律的軍隊能夠百戰百勝，三國時期的曹操在行軍途中也有嚴令新軍途中要秋毫無犯，違者斬，可見紀律是多么重要。
班級在紀律的作用下可以更好的運行，以紀律來規范學生的行為舉止，以紀律來約束學生的道德思想，以紀律來調配勞務等等。紀律在一個班級里可以說是一種規則的體現，在紀律的調控下可以使班級能夠得到和諧的發展，同學們也能夠相處融洽。
2.如何讓紀律與教育結合
學生在班級里學習需要依靠紀律來約束，在教育的過程中教師也依靠紀律來使自己的教學能夠較好的施行下去，依靠紀律學生能夠在正常的教學過程中營造一種學習氛圍比較濃厚的環境，而老師也能在一種比較安靜的環境里認真的教學，而不是在課堂上反復不停的強調紀律，這不僅比較花費課堂時間，同時也會擾亂老師的正常教學，并且也會造成教師思維不連續，無法與前面所講的知識融合。
在紀律的作用下，同學們往往能夠學的更好，以我個人在做班主任的生涯中的看，學生就需要在學習中擁有紀律，教育教學需要紀律，也只有紀律才能讓教學正常進行下去，不是所有的人都能擁有自覺，因此維持紀律是一個班級、一個集體穩定發展的前提。
在教育教學過程中紀律與教育能夠相互融合、相互包容，以紀律來調控教育可以在不失學習的條件下讓教學活動更容易的開展，甚至于能夠在紀律的條件下集中同學們的注意力，讓學生能夠聽的認真，什么事都怕認真，學習也一樣，紀律的重要性也就不言而喻了，以紀律為依托進行教育可以讓同學們學的更加出色。老師不必用多余的時間去讓學生適應剛剛下課的心情，也不必再臨近下課的時候躁動不安，因此以紀律配合教育才能更好地讓學生學習取得進步。
3.做好班主任
很多老師在做班主任的時候都會面臨著各種各樣的問題，其中包括學生的也包括自己的，每個學生都不同，不同的性格、不同的價值觀、不同的人生觀等等，但是他們在學校都是學習和汲取知識，而在學習的過程中他們也會遇到不同的問題，這個時候班主任的作用就開始發揮出來了。
當學生遇到困難的時候，班主任應該施以幫助，而這個問題又包括生活、學習、心理等等，很多學生在遇到問題的時候其實是很茫然的，他們根本不知道應該如何去解決，同時在長期的學習壓力下也會變得比較的壓抑，這時班主任應該主動去與學生交流，但是也要注意交流的方法。很多時候學生對于班主任的態度是比較恐懼的，在先天的心理暗示下，學生遇到班主任一般都會隱藏自己的天性，遇到問題也不會主動的去和班主任反應，如何取得學生的信任與認同感是班主任取得個人成功的第一步。
做好一個班主任不僅僅是讓學生能學習好，更重要的是要能夠使學生對學習產生興趣，交流是作為班主任的基本手段，通過交流可以了解學生的學習與生活狀態，同時也能夠加深對學生的了解。在交流的過程中班主任可以以一個朋友的角度來與學生交流，平等的談話往往能夠使學生等到一種尊重，這會使他們為了得到這種尊重而不斷努力學習來增強自己在班主任內心的存在感，通過交流也可以緩解學生的課業壓力，以交流的方式來讓學生取得自身認同并且不斷的進步。
4.班主任與紀律的關系
班主任是一個班級的靈魂人物，紀律又是一個班級存在的必備條件，當兩者兼得的情況下，這個班級才能蓬勃發展，以一種熱情洋溢的態度來面對學習中的苦與樂。班主任需要通過紀律來讓學生們明白自己應該做的事和不應該做的事，同時也需要通過紀律來讓學生知道班級是一個大家庭，不容許他人的惡意破壞，通過紀律班主任能夠更好的調控學生與學習的關系，并不斷的以紀律來約束學生以一種正常的學習方式來獲得成功，可以說紀律就是班主任的天平不偏不倚，既不讓好學生吃虧也不讓壞學生開心。
紀律不是空談，是需要切實施行的，沒有施行的紀律就像個笑話，因此作為班主任就需要去維護紀律的公平公正，要做到不偏不倚，不能讓紀律變成空話，班主任依靠紀律來施行教育，同時紀律也在通過教學展現它的作用，以紀律的約束性來作為教育的前提才能讓學習變得更加的可控。
5.學生與紀律的關系
第2篇：紀律教育的重要性范文
警示教育片《警鑒高懸》觀后感
近日，單位組織全體民警觀看了《警鑒高懸》警示教育片，充分運用發生在公安民警身邊的典型案例開展警示教育，把警示教育貫穿于紀律作風教育的始終。大力開展素質養成教育和職業道德教育。要以貫徹落實《紀律條令》為契機，從小利、小禮、小廉、小恥教育抓起，從培養民警的社會正義感著手，注重加強以“忠誠、勇敢、奉獻、為民”為主題的業務操守教育，養成良好的職業道德情操。《公安機關人民警察紀律條令》是全國公安機關第一部規范警察紀律行為的規章，對于加強公安機關隊伍正規化、執法規范化建設，更好的履行職責。從剛開始應付學習到現在變為主動學習，從剛學習時存在畏難情緒到現在變得胸有成竹，《紀律條令》在我眼中從 “緊箍”條令變成了“寶典”條令。我覺得每一名人民警察都應該認真學習《紀律條令》，從而更有效地約束自己、規范自己，更好地文明執法、依法辦事。本人針對條令進行逐條學習，深刻的領會了條令精神實質，提高了思想認識，增強了執法、守法意識。現談談我幾點的學習體會：
一是牢記“嚴”字，做到“警鐘長鳴”，才能守住執法的底線。思想重視，把學習作為一項長期的工作，充分認清《紀律條令》的重要性和必要性。近年來公安隊伍內發生的違法違紀問題，不僅給公安隊伍全面建設和發展帶來了不良的影響，而且也損壞了人民公安的形象。如果發生違法違紀，從單位的角度看，直接影響正常的工作和生活秩序，損害單位的榮譽和形象，從個人角度看，斷送了自己美好的前程。《紀律條令》實施以來，對我們平時在對一些小的違法行為查處過程中、對自己日常工作中、在服務群眾時及作為民警個人的言行、舉止、行為規范等方面進行了嚴格的管理，雖說處理相對較輕，但對我們平常的生活、工作有作不可忽缺的作用。因此，我們每個同志要充分認清遵紀守法的重要性和必要性，增強紀律觀念，以對單位、家庭、自己負責的態度，嚴格按《紀律條令》來約束自己的言行。
二是牢記“心”字，做到“敬業奉獻”，才能保持一顆良好的執法心態。“心”就是要常懷一顆感恩之心，帶著一種高度的責任心和事業心進行工作，盡最大努力完成好本職工作。“心”還要有一顆敬業之心，兢兢業業投身工作，在《紀律條令》的保護下實現公正執法和服務民生。我認為：人生的最大樂趣并不在于一味地去追求金錢，而在于自我的價值能否得到實現。具體來講就是在一個單位，你的言行舉止、為人處世、工作能力等能否得到同事和領導的認可、接納，在這種環境里，工作和生活是否快樂，你的工作潛力有沒有全部被發掘出來。公安民警應借《紀律條令》頒布實施之機，對自己人生追求來一次重新定位，為和諧社會的發展多做一點實事、好事。
三是牢記“小”字，做到“公平公正”，才能養成一個良好的執法習慣。好習慣和壞習慣都是從一點一滴開始形成的，作為一名執法者要以“公平公正”作為自己每一次執法的要求，在整個《警鑒高懸》故事片，留給我們深刻印象的都是從第一次違法開始而一步步走了犯罪之路，這樣血的教訓確實讓警示。因此說，培養良好的紀律習慣，就應該從“小”字入手，違反紀律的事情再小也不做，事關紀律的事情一點也不能含糊。個別同志由于沒有養成時刻遵守紀律的習慣，在關鍵時刻沒有把好方向剎住車，最后滑向犯罪的深淵。那么我們應該怎么做呢？具體講就是要做到“三個一樣”：一是領導在與領導不在一個樣。我們有的同志當單位領導在的時候比較注意遵守紀律，當領導不在的時候，就不那么注意，甚至還背著領導做違反紀律的事情。大家應該懂得，我們遵守紀律既不是領導強迫的，也不是做給領導看的。這是作為人民警察必須具備的基本素質。二是單位外和單位內一個樣。一般來說，我們在單位內比較注意遵守紀律，但離開單位后，有的同志就淡薄了紀律觀念，放松自身要求，尤其是我們工作時間之余和出差在外的時候更應該注意這個方面。我們要明白，執行紀律不分單位內外。在任何時間、任何地方都要嚴格遵守紀律，這是我們人民警察具有高度自覺性的具體表現，也是我們大力提倡的道德行為。三是單獨行動與集體行動一個樣。相對來說，在集體的組織領導下守紀律比較容易些。單獨行動時，沒有領導和周圍同志的監督，完全靠自己管自己。這就要求我們能夠自我約束，自我管理，處處按紀律規定辦事，不斷地規范自己的言行，做一個遵章守紀的好警察。
第3篇：紀律教育的重要性范文
一、狠抓思想發動，推動紀律教育學習月活動有序展開
紀律教育學習月活動連續開展了多年，加之當前又在開展排頭兵實踐活動，為避免一些同志對紀律教育學習月活動產生厭倦懈怠情緒，分局領導十分重視思想發動工作。7月14日，分局黨支部召開道滘交通分局2006年紀律教育學習月活動動員大會。會上，分局領導分析了當前反腐斗爭的嚴峻形勢，闡明了當前開展紀律教育學習月活動的重要性和必要性，要求全局黨員干部站在踐行“三個代表”重要思想、加強黨的執政能力建設和先進性建設、構建和諧社會的高度，積極參加學習教育活動，自警、自省、自重、自律，切實做到干凈干事、為政清廉。會上，分局黨支部同時對今年的紀律教育學習月活動進行了部署，提出了“提高認識、注重實效、學習工作兩不誤”的工作要求。會后，分局辦公室及時制定《道滘交通分局2006年紀律教育學習月活動實施方案》。《實施方案》對學習內容、時間安排、教育形式等進行了明確規定，避免了學習活動流于形式，為確保紀律教育學習月活動取得實效奠定了良好基礎。
二、狠抓學習教育，確保紀律教育學習月活動取得良好成效
第4篇：紀律教育的重要性范文
關鍵詞：馬卡連柯 自覺紀律 中庸之道
現代教育從學生踏入幼兒園的第一步開始，便反復、僵硬地教導孩子要把小腳放好，小手放平。紀律教育貫穿于整個學生時代，并延伸到社會生活。學校的學習生活是人社會化過程中的一個重要階段。學校紀律是學生社會化過程中的一種依據，一種準則。因此，學校紀律教育切實有效地實施是對學生的負責，也是社會公共精神的延續。
一、“紀律”的一般性涵義及性質
一般來說，紀律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規章、條例的總和，是要求人們在集體生活中遵守秩序、執行命令和履行職責的一種行為規則。它是團體中要求成員共同遵守的規則。在不同的團體中紀律總表現為規章制度、要求、守則等。
學校紀律是服務于教師順利完成教學任務而出現的。因此，它具有一定的工具性，但正是這種性質扭曲了紀律的本來旨趣。
二、馬卡連柯的自覺紀律教育
安?謝?馬卡連柯(AHTO H CeMeHOBич MaKa peHKO)的教育思想體系的核心是集體主義教育。紀律則是達到集體的目的的最好方式，也是良好的教育集體的外部表現形式。“紀律是集體的面孔、集體的聲音、集體的美妙、集體的活動、集體的姿態和集體的信念。集體中的一切，歸總起來，都擺脫不了紀律的形式”。同時，他還認為紀律“可以使每一個性、每一個人達到更有保障、更加自由的境地……使每一個人對自己的權利、道路和可能的發展有充分的信心”。因此，馬卡連柯提出了自覺紀律原則。
馬卡連柯的自覺紀律不同于一般意義上的紀律，認為社會主義社會的紀律不應是強制性的，而應是自覺的，即“一個人能夠愉快地去做自己不喜歡的事情，當著別人的面或單獨一個人的時候，都是一樣的細致，一樣地認真負責”。他還提出：“如果把紀律僅僅看成是手段或方法，那它便會立刻變成詛咒的東西。”馬卡連柯在對自覺紀律教育深刻認識的基礎上，提出了許多具有獨創性的見解，為后來者研究提供了契機。
三、中國的學校紀律教育
改革開放以來，課程改革是教育改革圍繞的核心。我們很少去關注一些相對的因素。長期以來，中國學生體驗過“手背后上課”、“男平女短發式”、“校服天天必穿制”等校紀校規。當然，我們不是全盤否定這些校紀校規的存在，學校紀律教育的初衷是好的，是為了嚴肅校風，但讓人摸不著頭腦的是頭發和校風有什么直接而重要的聯系；并不是說不提倡穿校服，在一些如升國旗儀式、運動會等有需要的場合，我們還是很支持并提倡多穿校服的，但不能要求學生天天必穿，哪天一不小心不穿，還得挨校紀校規論處。孰不知，不是我們的學生有問題，校紀校規才是最大的問題。歸根而論，便是我們教育者的思想有問題，統一校服、統一發式、學內容，最后達到思想統一，這就如出窯的磚塊碼得整齊劃一，我想，“廢鐵”就是這樣煉成的。這種強制性且具有強烈工具性的紀律教育，抑制了學生思維，也遏止了個體的個性發展。
(一)背景分析。
剖析造成這種工具性紀律教育背后的原因，有如下幾點：
1．個體因素。
學生過于以自我為中心，做事沒有顧及其他因素的存在，我行我素。
2．家庭因素。
部分家長過分溺愛孩子，加劇了孩子的自我中心意識。也有的家庭則過于嚴格管理，使孩子在學校有逆反心理的產生。
3．學校因素。
教師教學水平的局限及其影響，教師對學生只管行為，不管情感交流，更有甚者做出不恰當行為，喪失了教師的威信和說服力。
4．社會環境因素。
外在不利環境影響個體的行為導向，使其產生不正確的行為模式。
(二)培養“自覺紀律”意識，把好紀律教育這把雙刃劍。
紀律教育過松會造成群體散慢，而過嚴則又陷入了條條框框的工具思維。如何把好紀律教育這把“雙刃劍”，我們結合馬卡連柯的自覺紀律原則與當前我國學校紀律教育的現狀，可以從以下幾點人手，提高學校紀律教育工作。
1．培養學生的自覺行為意識。
馬卡連柯認為，要培養這種意識，不僅要使學生充分認識什么是紀律，而且要使學生明白為什么需要紀律。在學校教育中。可以把這些意識既融入到道德理論課中，又貫穿于全校的活動中去。讓意識形態滲透到整個校園生活中，讓每個學生都受到熏陶。日復一日，學生便會形成一種自覺的行為意識。
2．注重教師自身素養的提高。
馬卡連柯強調指出，在紀律培養過程中，教師自己對紀律的態度是最重要的。也就是說。“只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效”。如果教師自己敷衍地對待制度，就很難形成遵守紀律的風氣，正所謂“上梁不正下梁歪”。因此，教師要具有崇高的人格魅力和精神。
3．獎罰并重。
在紀律培養中，教師要適當使用獎勵與懲罰。馬卡連柯提出適當的獎勵可以調動學生的積極性，肯定其行為價值，使其相信自己的力量和價值，鼓勵學生積極展現正向行為。合理的懲罰有利于培養學生的責任感與毅力。因此，教師要建立良好的激勵機制，并從學生特點出發，采取差異性的獎罰策略。
4．改善方式方法，合力促進學生角色的轉變。
教師要改善培養方式、引導途徑，加強自我約束教育的引導，充分考慮到學生的認知發展水平和可授受性，方式方法要力避繁瑣。同時，教師要重視家庭、社會在個體內在發展中的重要性，三者合力，循序漸進來提高學生自我情感的調控能力及自我管理能力，力圖促使學生從紀律教育的客體轉向主體，讓學生主動帶動群體內與群體間的紀律約束力，并形成良性循環。馬卡連柯認為，正確的紀律教育方法應該是使正確的紀律形式與自覺性結合起來，以產生紀律上的和諧。
在紀律教育工作中，我們尤其要注重掌握尺度和分寸，要遵循“中庸之道”，即找出培養自覺性與克制能力的尺度，這是紀律教育的重要原則。正確的約束并非產生于外部的強制性，而是產生于使人自然地去喜歡而非厭惡的活動的習慣，使紀律教育成為促進學生內在發展有利的教育因素。
參考文獻：
[1][5]吳武穎．馬卡連柯教育文集(上卷)[M]．北京：人民教育出版社，1985：143．280．
第5篇：紀律教育的重要性范文
嚴明黨的紀律，是我們黨的優良傳統和獨特優勢，是我們黨從小到大、長期執政的寶貴經驗。同志講“加強紀律性，革命無不勝”，言簡意賅地講清了紀律的重要性。當前，我們黨提出了“把紀律挺在前面”的新思想、新思路、新要求，這是對全面從嚴治黨規律的新認識，是對管黨治黨舉措的新部署，是對貫徹“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”十六字方針的新闡釋，對加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭具有重大理論意義和實踐指導作用。落實“把紀律挺在前面”的新思想、新思路、新要求，要做到“四個在前”。
教育在先。教育是最好的防范，不抓教育就是失職，就是對黨員干部不負責任。我們要發揮教育在從嚴治黨中的基礎性作用，把教育挺在監督執紀問責之前。要加強中國特色社會主義理論和系列重要講話精神的學習教育，引導廣大黨員干部堅定政治立場、政治方向，堅守理想信念。要加強黨紀黨規教育，將、廉政準則、紀律處分條例等黨內法規作為重點，納入對黨員干部教育培訓重要內容，組織專題學習，開展集中測試，引導廣大黨員干部樹立意識、知紀明紀，做守紀律講規矩的“明白人”。要加強案例警示教育，注重運用查處的身邊典型案例，廣泛開展以案說紀活動，引導廣大黨員干部敬紀畏紀，做守紀律講規矩的“清醒人”。要加強廉政文化教育，善于發現并運用本地各種廉政人文資源，通過正面激勵引導和潛移默化熏陶，引導廣大黨員干部崇紀尚紀，做守紀律講規矩的“帶頭人”。
監督在先。監督是從嚴治黨的重要環節，是把紀律挺在前面的重要保證。監督過程既是嚴明黨的紀律的過程，也是教育黨員干部的過程。“不受制約的權力必定腐敗，絕對權力導致絕對腐敗”。從這個意義上講，監督是對黨員干部的最好保護。我們要把監督挺在執紀問責之前，轉變理念、找準定位、突出重點、創新方式開展監督。在理念上，樹立“嚴是愛、松是害，監督是愛護、管理是幫助”的理念，對各類苗頭性、傾向性問題做到早發現、早提醒、早糾正，避免小錯成大禍。在定位上，重點監督好“關鍵之人”，即落實“兩個責任”的主體，突出監督的再監督、檢查的再檢查，防止黨風廉政建設主體責任虛化、空轉。同時，防止監督責任人不敢監督、不敢負責、不敢得罪人現象。在重點上，監督好“關鍵之事”，即盯緊政治紀律、組織紀律、人事紀律、經濟紀律等和“”問題。“”問題是違的紀律的集中反映和表現，黨的紀律抓實了，“”問題才會銷聲匿跡。在方式上，運用好“關鍵之術”，不斷創新監督方式，重點運用好日常巡查、專項整治，工作報告、約談函詢等方式。日常巡查突出他律，專項整治突出自律，工作報告、約談函詢等突出自律與他律相結合。平時要綜合利用這些方式，使監督抓在平常、搞得經常，不能等有了一堆問題后再搞運動式檢查、突擊性監督。
執紀在先。黨紀黨規的生命力在于執行。黨紀黨規只有嚴格執行，才能成為帶電的“高壓線”，肅風的“殺手锏”。我們要堅持及時執紀、依規執紀、嚴格執紀，做到有紀必依、執紀必嚴、違紀必究，把執紀挺在司法機關依法查處之前。執紀要及時，要按照“抓早抓小，有病就馬上治，發現問題就及時處理，決不能養癰遺患”的要求，對黨員干部的苗頭性、傾向性問題，及時過問、及時調查、及時處理，決不能搞“放水養魚”、“秋后算賬”。執紀要依規，這是紀檢監察機關紀律審查能力和水平的具體體現，也是運用法治思維和法治方式懲治腐敗的必然要求。堅持“二十四字”辦案方針，重事實、重證據，按照黨紀黨規對號入座，發現一起查處一起，發現多少查處多少。執紀要嚴格，對于違反政治紀律、組織紀律的行為，案件，發生在群眾身邊的腐敗案件，以及“ 三種人”、“三個后”案件，要堅持快查快結。
制度在先。良法是善治的前提，沒有制度就談不上管理。只有健全制度，才能形成把紀律挺在前面的長效機制，推進全面從嚴治黨的法治化、常態化。我們要把制度挺在日常管理之前，挺在執紀監督問責之前。扎緊黨紀法規的籠子，加快黨紀法規的修改完善，形成相互銜接、系統配套、務實管用的黨紀法規，確保可操作、可監督、可檢查、可問責。扎緊日常管理制度的籠子，改變“紀不明”現象。現在有的地方和部門，在作風建設持續發力的情況下，感到無所適從。究其原因，一方面是“不明紀”，對黨的紀律和規矩不學習、不明白、不上心；另一方面是“紀不明”，有的方面還存在制度設計上的管理漏洞，紀律要求不明確不細致。要在加強黨紀黨規頂層設計的同時，加強相關管理規定的中觀設計和管到底的微觀設計，既要讓大家明確哪些不能做，又要讓大家明確哪些可以做，該怎么做。扎緊執紀量紀的籠子，制定一把尺子量到底、紀律面前人人平等的量紀規范，壓縮自由裁量空間，減少量紀的隨意性，使得過得其咎，體現公平公正。
第6篇：紀律教育的重要性范文
關鍵詞：幼兒；思想品德；教育發展
一、從小培養幼兒接受紀律，遵守規則
1.使幼兒養成接受紀律，遵守規則的行為習慣
結合幼兒園的各種教學活動、游戲活動，不斷向幼兒滲透紀律、規則內容要求，使幼兒在潛移默化、持之以恒的日常教養訓練中形成相應的守紀律、守規則意識。對幼兒進行思想品德教育，首先要了解幼兒的心理發展特點，制定出有針對性并切實可行的教育計劃；充分調動幼兒的積極情感，以鼓勵的方式使得幼兒初步認識道德行為，為以后的思想品德教育打下良好的基礎。
例如，根據幼兒好奇心強，愛模仿的特點，開展角色游戲，以某一社會角色約束、調控幼兒的行為，進一步培養幼兒遵守紀律和規則的意識。在“大帶小”活動中，要求大班幼兒自覺以哥哥姐姐的角色定位，做小班幼兒的榜樣。在“我是交警”活動中，要求扮演交警的幼兒準確掌握交通指揮手勢，文明禮貌的執行交通規則。這樣，扮演行人的幼兒才會聽從指揮……在這些游戲中，幼兒通過扮演不同的角色，使法規、紀律由概念逐步內化為個人的認知內容，進一步形成相應的觀念、態度。
2.幫助幼兒逐步形成思想道德價值標準
幼兒的思想品德教育已從最初的心理健康游戲開始，不斷拓展為以心理健康為主題的教育活動。其內容廣泛，活動時間持續不斷，將情感培養和行為練習相結合，多層次、全方位、廣內涵。在各科教學中，有意識地進行幼兒思想品德養成教育。通過角色游戲、規則游戲培養幼兒團結、合作、友愛、分享、互助等積極的社會情感，進而培養孩子的自尊感、責任感、義務感、榮譽感等。
在語言活動中，通過聽故事“小猴上街”，使幼兒意識到違反交通規則產生的嚴重后果。在科學活動中，教幼兒熱愛我們生存的地球，保護環境。
在幼兒一日生活中，培養幼兒謙讓、合作、樂于助人、樂觀向上的品質；在分派餐具、毛巾時，讓幼兒學會不爭搶；在排隊集中時，學會有序、不吵鬧；在集體活動時，學會聽從指揮，統一行動；當小朋友有困難時，懂得要及時給予幫助。
二、培養幼兒的道德創新意識及能力
1.在認知選擇―判斷―內化―外顯的整個過程中，促進幼兒道德創新能力的發展
思想品德教育有效地培養了幼兒協調整合能力。幼兒在角色體驗中學會家長的一切行為，這是幼兒初步自律能力的表現。認同―遷移―初步自律是幼兒品德創新能力的發展規律，是幼兒的思想品德從感性經驗到行為結果，從模仿到自律的發展過程。
2.讓幼兒創造性反映現實生活的能力在活動中得到培養
幼兒通過參與思想品德教育系列活動，培養了通過模仿而學習知識的能力；通過角色扮演，獲得感情經驗和概括知識的能力；通過實際的訓練運用信號調控行為，逐步養成自律的能力；通過集體活動，鍛煉了表達合理要求，逐步形成寬容與謙讓的態度等。
在思想品德教育中滲透法律、紀律、規則知識，培養幼兒的紀律、法律意識；在形成幼兒良好的法律、紀律意識及行為習慣過程中，同時也培養了幼兒創造性反映現實生活的能力。在紀律的約束下，幼兒自由而健康地在玩中學，學中玩，盡情表達自己的所感、所知、所能。幼兒遵守交通規則、遵守課堂紀律及各種活動紀律的自覺性提高了，并初步形成聽指揮、守規則、愛護他人、幫助同學的行為習慣。
三、培養幼兒安全健康成長的意識
健康分為身體健康和心理健康，沒有健康的身體，即使有良好的思想品德教育也是不完整的。3～6歲的幼兒大腦發育已接近成人，他們能精確地認識周圍外界事物，能較好地調節和控制自己的行為，但容易興奮、激動，還特別好動。因此，應著重讓幼兒建立健康的概念，養成良好的思維品行，引導他們知道什么事能做，什么事會傷害自己和他人的安全，不能做，并訓練幼兒對意外事故的防范和處理能力。要讓幼兒懂得如何防范壞人，保護自己，幫助他人，愛護公物。例如，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走；不玩危險的游戲；不罵人，不打人；小朋友摔倒了扶起來；撿到東西要交給老師；走路靠右邊不闖紅燈；不損壞公共財產，不隨地吐痰扔垃圾，等等。
第7篇：紀律教育的重要性范文
【關鍵詞】小學課堂 教學效率 教學方式
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.070
小學是我國學生正式接受系統知識的最初階段，是學生知識積累的基礎階段，更是學生學習習慣養成的重要階段，由此可見小學教育的重要性可見一斑。但是由于授課對象是小學生，學生處于好動階段，保證課堂質量與提高課堂效率是小學教育的關鍵。與中學授課不同，小學的授課方式受小學生的身心發展影響，一方面要使小學生遵守紀律，能夠老實坐在位子上認真聽講；另一方面要使小學生能夠理解課堂授課的內容，因此要采用小學生能夠聽懂的語言詞匯及方法。因此，要提高小學課堂效率，不僅需要對學生獎懲并施以保證課堂秩序，有一個適合學習的課堂環境，更需要根據學生的身心發展程度，采用適合學生的授課方式，以提高課堂效率。根據我的授課經驗，要提高小學課堂效率，可以采用以下幾種授課方法：
一、制定課堂紀律
正所謂“沒有規矩不成方圓”。對于小學生而言，學生的自我控制力還不夠，需要教師制定課堂紀律來規范學生的課堂表現。教師在第一節時，要先讓學生明確本堂課的課堂紀律，樹立起教師威嚴，讓學生不能再課堂上“放肆”，影響課堂紀律。以這種方式確保課堂紀律，保證課堂授課環境，為學生學習創造一個穩定的學習環境。需要注意的是，一旦制定了課堂紀律標準，就要嚴格按照標準實施，同時對學生要注意獎懲并施。
（一）嚴格執行
一但制定了課堂紀律，就一定要嚴格實施，這樣這份紀律標準才能真正起到管理課堂紀律的作用，對學生起到威懾作用，保證課堂的學習環境。一旦教師沒有實施，或是網開一面，這樣不但會使這份紀律標準失去其作用，也會使教師失去在學生中樹立起的威信。
（二）獎懲并施
所謂“獎懲并施”，即對小學生不要完全采用威懾手段來保證課堂紀律，要采用獎勵的方式。對不遵守紀律的學生進行相應懲罰，但是對于課堂表現積極的學生，要采用一定的方式進行獎勵，使該生成為全班的榜樣，利用榜樣的作用帶動全班同學，促進課堂效率的提高。
二、興趣教學
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。《論語》中的這句話道出了興趣對學生學習起到的重要作用，對于小學生而言，學生的興趣還很廣泛，興趣點也沒有定型，學生的可塑性極強。提高學生對學習的興趣，不僅對于當前課堂效率的提高有重要幫助，對學生以后的學習生活也會產生長遠影響。那么，如何提高小學生的學習興趣呢？
（一）生動有趣的課堂導入
小學生對課本知識的興趣與否，教師的授課方式起到很大作用，有趣的導入是提高學生學習興趣的重要保證。導入是課堂的開端，所謂“良好的開端是成功的一半”，因此教師要認真準備課堂導入，將導入做得生動有趣，吸引學生對即將展開的授課內容充滿興趣。
（二）以賞識教育為主，積極與同學做互動
小學生的自尊心較強，當教師夸贊的時候會覺得無比自豪，教師要抓住學生的這點心理，多與學生做互動。學生積極回答問題后要對學生及時表揚，提高學生的課堂參與度，以此提高課堂效率。
三、生活化教學
小學生的身心發展處于初級階段，生活經歷較簡單，因此對很多事情的理解有些許困難。因此，授課時教師要盡量采用生活化教學的方式，將學生需要掌握的課本知識與學生的生活經歷結合起來，幫助學生理解。
（一）授課語言盡量運用日常詞匯
小學生的語言詞匯較貧乏，在語文課上，需要幫助學生拓展詞匯，提高語言運用能力。在授課時，教師要采用常見的詞匯授課，以提高學生的課堂參與，保證課堂質量。
（二）列舉日常生活中的常見事例
小學的很多課堂授課中，課本事例與學生的日常生活相去甚遠，學生理解起來有困難，這就需要任課教師采用學生日常生活中的常見事例，拉進學生與相關知識的距離，使學生從生活中學到知識，提高學生學以致用的能力。
四、幫助學生養成良好的學習習慣
小學教育的重要性絕不僅僅在于課堂的具體知識點，更在于在小學教育階段養成良好的學習習慣，這才是對學生產生長遠影響的重要因素。學生在小學時候養成的學習習慣，對學生接受初中、高中、大學甚至更高層次的教育都有重大影響，這些良好的學習習慣包括讀書習慣及課堂聽課習慣等。
（一）愛讀書
熱愛閱讀，這是會使學生一生受益的良好習慣。在小學階段，培養學生讀書習慣時，不要對學生的閱讀書目加以限制，只要不是不健康的書籍，任何科目的書籍都能使學生有所收獲，甚至可以使學生從中找到自己的興趣點。因此，要積極鼓勵學生讀書，幫助學生樹立“活到老、學到老”的閱讀理想，幫助學生做到開卷有益。
（二）認真做筆記
學生要學會做筆記，這樣才能做到“事半功倍”的效果，這里的筆記包括兩種，一種是讀書筆記，另一種是課堂筆記。讀書筆記是指學生在讀書過程中及讀完書后做的筆記，教師要教會學生在閱讀過程中，將文章的重點及引起自己興趣的句子畫出來，并在旁邊標注自己的感想；讀完一本書后，要及時做讀書筆記，除了記錄書名、作者等常規內容外，將自己的感受寫下來，這樣不但能夠加深對書本的記憶力，更能鍛煉自己的寫作能力，培養自己的文章感受力。課堂筆記則需要學生注意，要先聽教師講，然后抽空記錄課堂重點，切勿顛倒順序，只記不聽，這樣就會陷入“本末倒置”的弊端中。
（三）課前預習
課前預習是提高課堂效率的有效方式之一，教師要幫助學生養成課前預習的習慣，這樣學生在聽課前就能對課堂授課內容做到心中有數。對于預習中的簡單問題可以加深印象，而對于預習中的難點問題，可以及時集中注意力，將自己的疑惑聽明白，從而提高聽課效率。每個人的精力都是有限的，尤其是小學生，不可能整節課都能精神高度集中，提前預習可使學生有目的地聽課，自然能夠保證課堂效率。
（四）課堂中獨立思考，積極參與互動
第8篇：紀律教育的重要性范文
根據江蘇省司法廳指示，我所于2019年9月8日組織全所律師傳達學習了省廳編制下發的警示教育典型案例，并要求全所律師對照警示教育典型案例，開展內部自查自糾。
自活動開展以后，本人認真學習了《律師職業道德和執業紀律規范》、《律師規范執業警示教育》專題會議的會議精神與警示教育典型案例等，結合自身實際，深入細致地查找自身在政治立場、執業理念、職業道德、執業紀律、服務質量、廉潔作風等方面的問題，彌補不足，切實做到依法規范誠信執業。現將本人自查自糾情況報告如下：
一、存在的問題
1.思想建設還需進一步加強，服務意識還需提高。對做中國特色社會主義法律工作者的本質要求，個別律師、法律工作者違紀違法的嚴重危害有一定的了解，但是還不夠深刻。不僅要保證以前和現在不犯原則性錯誤，也要保證以后不犯原則性錯誤。在工作中，對當事人的服務意識需要提高，對服務的體會的不深不透，在自己工作稍多時，存在與當事人溝通時略顯急躁，辦理案件時準備不夠充分。在辦理當事人案件時不是做的那么令人滿意，小成即滿，沒有認識到服務是永無止境的。
2.專業知識的學習還需進一步加強，自身的專業知識不能完全應對所遇的案件，在工作中往往就案件進行研究，需要什么學什么，急用什么學什么，碰到實際案例才查找相關法律法規以及案例，這說明了自身專業知識的不足，這嚴重影響了服務的質量，應該予以加強。
3.工作不夠積極主動，方法不夠靈活多變。在工作中遇到繁瑣、復雜的案件，有時會采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，而不是積極主動地去尋找解決的對策；在處理類似的案件時，工作方法形成固定模式，沒有做到具體案例具體分析。
二、存在問題原因分析
1.思維局限，認識落后。平常在工作中，沒有深刻認識到律師這一職業的公益性以及社會價值，職業榮譽感不夠，只局限于自己的個人業務，而沒有考慮到律師能對社會做出的貢獻。對律師能產生的危害認識也不夠深刻，只知埋頭案件，沒有注重提高自己的政治素養。
2.自身的學習沒有主動性，對學習的重要性認識不夠深刻，平常較為懈怠，遇到了案件才去學習相關知識。
3.做事情依靠經驗做事，不能及時用科學的思想來分析問題，沒有對每一個案件都認真的進行思考，導致出現在類似的案件中存在工作方法不夠靈活的問題。
三、整改措施
第9篇：紀律教育的重要性范文
今年9月我通過努力走上了工作崗位，走上了三尺講臺，成為一名教師。并擔任10物流中專班的班主任工作，我深知班主任工作對于班級的重要性，接受了一個全新班級，對于一個剛剛畢業的我來說是一個巨大的挑戰，班主任工作對我來就是一張白紙，也沒有做好班主任工作的思想準備。因此，我倍感肩上的壓力，但我相信適度的壓力就是成功的動力，所以我不斷要求自己，盡可能不斷成長和進步，盡快成為一名合格的班主任。通過自己做了快一年的班主任實踐，談一下做班主任的幾點體會：
對我這個菜鳥來說，班主任工作毫無頭緒可言，系里給我安排了帶中專班經驗豐富的優秀班主任潘老師，說來慚愧到現在也沒學到潘老師帶班經驗的皮毛，但在班級管理方面潘老師給予我很大的幫助。
我們班是中專班，也是財經系僅有的兩個中專班之一，大多數學生初中時的學習較差、行為習慣，遵守紀律方面做得不夠好，基本上都是所謂的“差生”。有四分之一的學生來自離異家庭。這些學生有著不一般的叛逆心理，學習上不是很重視。
開學之初，召開班會讓他們學習本校的學生管理手冊，熟悉學校的管理規定，從思想上認識遵守紀律的重要性。在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結合個人經歷反復闡述一個觀點：只要努力就會有收獲，從現在確立學習的目標，繼續讀大專，找到更好的工作。
班級建設初始，百事待舉，我采取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看。在做眼保健操時進行檢查和下午第三節課后到班上檢查衛生情況，每天到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修時都下到班級，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成認真自修的習慣。我堅持每周不定期下到宿舍三四次，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。有時也會發現一些人在做違紀的事，及時處理后做耐心的溝通交流并在班上通報批評，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類似違紀現象盡量杜絕。
學生來自不同的地域不同的家庭不同的學校，很多的同學不懂得理解尊重別人，平時抄襲作業的現象較嚴重，通過班會和平時的教育，給學生灌輸尊重和誠實的思想，教育他們“不管你成績怎樣，一定要學會做人，這點很重要，尊重和誠實是做人最基本的道理。通過小的事件逐漸使他們變成尊重他人并誠實的人。
遵守紀律是學生正常學習的前提，維護紀律方面，我充分發揮班主任的作用，經常教育學生要遵守學校規章制度，不遲到、不早退、不曠課。上課要認真聽講，遵守課堂紀律，按時完成學習任務，及時上交作業。（班主任 banzhuren.cn）做違紀的學生進行教育并主動與家長聯系，以達到學校教育與家庭教育，班主任與家長相互配合共同教育，達到教育好學生為目的教育。
班集體是通過活動逐漸形成的，本學期利用班會課開展了兩次團體輔導活動和校運動會，通過兩次的團體輔導活動和校運動讓同學們認識到大家是一個班集體，班級同學之間應該充分了解，相互合作，建立友誼，形成集體主義精神和班級榮譽感。
通過一學年的班主任工作，我了解到班主任工作是艱辛而繁瑣的，同時又是神圣和光榮的，這學期潘老師和顧老師及其他幾位有經驗的老教師傳授我班主任工作的經驗，同時幫我處理班級的大大小小的事件，在此向各位老師表示感謝。
同時我也發現了工作上的很多的不足：
1.現在學生自我意識很強，常常以自我為中心，有時對別人的尊重不夠，沒有顧及別人的感受，對老師也不夠尊重服從，如何讓他們融入集體，尊重別人，服從學校和老師安排？
2.班級中單親家庭學生較多，可能跟家庭教育有關，有幾個個性比較強的學生，看待事情的態度不太正常，對他們應該用什么方法讓他們不影響班級秩序和同學，并盡量讓他們靠近我讓他們信服我？
3.如何去糾正班級中的不良風氣，形成良好的學習氛圍？班委在班中的作用很重要，如何培養他們成為班主任的左右手，并且帶頭給班里做工作，帶動班級的正風正氣。
下學期工作思路：
1.抓好班級日常管理工作，扭轉不良班風，形成良好的學習風氣，創造良好的學習環境。
2.為學生制定學習和奮斗的目標，讓學生為目標去努力。
