調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

現(xiàn)狀分析

培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行缺乏系統(tǒng)性和協(xié)同性

目前管培中心承辦的培訓(xùn)班主要分為兩部分：第一部分是計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)，由省公司下達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)中心和各參培單位按計(jì)劃執(zhí)行，培訓(xùn)時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況略微有所調(diào)整。第二部分是計(jì)劃外培訓(xùn)班，由培訓(xùn)管理部自主開發(fā)，每年培訓(xùn)管理部的負(fù)責(zé)人都會(huì)與相關(guān)單位聯(lián)系落實(shí)辦班事宜。

在落實(shí)計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)工作中，省公司根據(jù)實(shí)際工作需要可能對(duì)部分培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間安排、參培人員將發(fā)生變更，要求培訓(xùn)單位及時(shí)采取有效的應(yīng)對(duì)措施。但是在培訓(xùn)實(shí)踐中，SG-ERP系統(tǒng)中只有既定的計(jì)劃項(xiàng)目，不能根據(jù)調(diào)整內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，培訓(xùn)信息數(shù)據(jù)無法填報(bào)，導(dǎo)致培訓(xùn)結(jié)果無法上報(bào)，暴露出系統(tǒng)協(xié)同性差的問題。另外，針對(duì)計(jì)劃調(diào)整未做好充分的培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)和師資準(zhǔn)備，導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)際培訓(xùn)需求不相匹配，效果大打折扣。

在計(jì)劃外培訓(xùn)工作中，經(jīng)常出現(xiàn)在時(shí)間上與計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)班發(fā)生沖突的情況，因管培中心的住宿、接待、師資能力有限，為了保證計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)質(zhì)量，不得不選擇放棄，培訓(xùn)資源未得到充分有效的利用，計(jì)劃安排的合理性和系統(tǒng)協(xié)同性有待提高。

師資力量嚴(yán)重不足

目前管培中心師資十分匱乏，培訓(xùn)教學(xué)部?jī)H有的幾名年輕教師均不滿30歲，從事教學(xué)工作時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，所學(xué)大多為非電力系統(tǒng)相關(guān)專業(yè)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和電力企業(yè)生產(chǎn)基本知識(shí)，短期內(nèi)要承接各類培訓(xùn)任務(wù)比較困難。因此管培中心目前所承辦培訓(xùn)班的師資來源主要為知名高校的專家、資深教授、職業(yè)企業(yè)培訓(xùn)師，還有省公司相關(guān)領(lǐng)域的專家。一般情況下，因準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，目標(biāo)師資授課經(jīng)驗(yàn)豐富、視角獨(dú)特，收到了較好的培訓(xùn)效果，受到參培學(xué)員的歡迎。但有時(shí)聘請(qǐng)不到理想的培訓(xùn)師，臨時(shí)替換選聘的培訓(xùn)師因?qū)﹄娏ζ髽I(yè)的生產(chǎn)管理實(shí)際情況不了解，準(zhǔn)備倉(cāng)促，培訓(xùn)質(zhì)量不高。也有的培訓(xùn)師宣傳、包裝的很好，實(shí)際水平卻并不盡如人意。

培訓(xùn)教學(xué)管理流程還需完善

“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”是管培中心二屆三次職代會(huì)提出的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。未實(shí)行“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”之前，班主任只負(fù)責(zé)班級(jí)管理，包括培訓(xùn)前打印培訓(xùn)指南、整理培訓(xùn)學(xué)員名單、準(zhǔn)備簽到表，打印桌牌、準(zhǔn)備培訓(xùn)班備品、檢查設(shè)備、培訓(xùn)過程中跟班服務(wù)，培訓(xùn)后整理并上報(bào)培訓(xùn)學(xué)員資料、為學(xué)員辦理培訓(xùn)證明等工作。提出“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”以后，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要從接收培訓(xùn)學(xué)員回執(zhí)開始，參與培訓(xùn)管理的全過程，首先要安排好培訓(xùn)管理環(huán)節(jié)，包括從班級(jí)管理到參與學(xué)員考核成績(jī)?cè)u(píng)定、培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律的總結(jié)。其次還要全程負(fù)責(zé)安排學(xué)員的用餐與住宿，做好培訓(xùn)服務(wù)工作。“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制管理辦法”對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的工作職責(zé)、權(quán)利、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容和要求等都作了詳細(xì)的規(guī)定，明確了責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。

新的培訓(xùn)管理模式的推行，一是優(yōu)化了培訓(xùn)的管理流程，使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)管理的整個(gè)流程把握的更加全面、準(zhǔn)確。較之以往，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接更加緊密，運(yùn)行更加順暢。二是有助于提升項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。較之以往，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)員接觸更多、交流更多，更能夠深入了解學(xué)員的需求、滿足學(xué)員的需求，讓人文關(guān)懷架起與學(xué)員彼此間的友誼橋梁，有助于培訓(xùn)質(zhì)量的提高和各項(xiàng)工作的開展，三是讓更多的培訓(xùn)相關(guān)人員兼職加入到項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的隊(duì)伍中，極大的緩解了以往班主任人手緊張的局面。

全新的培訓(xùn)管理模式帶來了全新的氣象，但也帶來了一些問題。比如“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”規(guī)定中心所有相關(guān)崗位人員都可以帶班，這樣雖然在一定程度上緩解了班主任人手不足的情況，但新的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人未經(jīng)過培訓(xùn)，沒有帶班經(jīng)驗(yàn)，往往出現(xiàn)管理不順暢的局面。另外較之以往，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人比班主任管理的事情多，責(zé)任大，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人有時(shí)會(huì)出現(xiàn)忙不過來的情況，還有些重要的班次遇到問題，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人沒有權(quán)利做決策，還需向部門領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，這樣往往出現(xiàn)緊急問題得不到及時(shí)的處理的情況。另外項(xiàng)目負(fù)責(zé)制規(guī)定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人有權(quán)調(diào)動(dòng)中心的人和物，但實(shí)際情況是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根本沒有這么大的權(quán)限。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)制給我們帶來了全新的管理模式，但在執(zhí)行的過程中還需要不斷完善。

培訓(xùn)評(píng)估和反饋工作需要改進(jìn)

目前管培中心的培訓(xùn)評(píng)估工作主要采取調(diào)查問卷進(jìn)行，由參培學(xué)員根據(jù)授課情況對(duì)培訓(xùn)教師、課程設(shè)置、服務(wù)保障等方面進(jìn)行滿意性評(píng)價(jià)。因沒有建立有效的反饋循環(huán)控制機(jī)制，使評(píng)估工作的作用未得到充分發(fā)揮，對(duì)后續(xù)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意義受到影響。

改進(jìn)措施

培訓(xùn)前應(yīng)做好培訓(xùn)需求調(diào)研

對(duì)于計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)班，在制定培訓(xùn)計(jì)劃之前，應(yīng)做好培訓(xùn)需求的充分調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，并按照實(shí)際情況對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃作出靈活調(diào)整，符合培訓(xùn)需求、滿足培訓(xùn)目標(biāo)的培訓(xùn)班效果才會(huì)好。

對(duì)于計(jì)劃外培訓(xùn)班，在時(shí)間和師資安排上與計(jì)劃內(nèi)培訓(xùn)班相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮管培中心的資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化協(xié)同效應(yīng)，做到統(tǒng)籌兼顧、相互促進(jìn)。

建立專、兼職培訓(xùn)師人才庫(kù)

針對(duì)管培中心目前培訓(xùn)師資力量匱乏的局面，我們應(yīng)建立專、兼職培訓(xùn)師人才庫(kù)，把我們歷次聘請(qǐng)到的廣受學(xué)員歡迎的培訓(xùn)師納入人才庫(kù)中。在制定培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程的時(shí)候提前和培訓(xùn)師預(yù)約，以保證培訓(xùn)計(jì)劃的順利進(jìn)行。

完善“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”，改進(jìn)培訓(xùn)教學(xué)管理流程

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在帶班前應(yīng)經(jīng)過培訓(xùn)，熟悉整個(gè)培訓(xùn)管理流程。新項(xiàng)目負(fù)責(zé)人帶班時(shí)應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的老項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)位，避免發(fā)生疏漏。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在帶班時(shí)分管主任應(yīng)全程監(jiān)控，遇到問題及時(shí)處理，避免發(fā)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人因權(quán)限不夠無法處理問題的情況。另外遇到人數(shù)較多的班型，比如100人以上，應(yīng)多配幾名項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，互相配合，分工協(xié)作，共同完成培訓(xùn)管理任務(wù)。

建立良好的反饋系統(tǒng)，優(yōu)化評(píng)估方式

第2篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

一、工作措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立了以鎮(zhèn)黨委書記任先博為組長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)謝仕英、副鎮(zhèn)長(zhǎng)王冬為副組長(zhǎng),相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)。（二）科學(xué)劃分網(wǎng)格，整合資源按照屬地化管理原則和縣級(jí)網(wǎng)格劃分要求，縣一級(jí)為一級(jí)網(wǎng)格，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)為二級(jí)網(wǎng)格，村一級(jí)為三級(jí)網(wǎng)格，各級(jí)網(wǎng)格責(zé)任主體為相應(yīng)人民政府。我鎮(zhèn)共設(shè)立1個(gè)二級(jí)網(wǎng)格為鎮(zhèn)環(huán)境監(jiān)管網(wǎng)格，以村為單元，設(shè)立16個(gè)三級(jí)網(wǎng)格。嚴(yán)格劃分網(wǎng)格責(zé)任，按照工作方案落實(shí)監(jiān)管任務(wù)。二級(jí)網(wǎng)格責(zé)任主體為鎮(zhèn)人民政府，按照包村包片責(zé)任劃分，各片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、包村干部為各片區(qū)和村責(zé)任人，及時(shí)向上級(jí)反饋網(wǎng)格化監(jiān)管工作信息，組織監(jiān)管檢查、巡查，處理日常事務(wù)。三級(jí)網(wǎng)格責(zé)任主體為各村村委會(huì)，責(zé)任人為各村村委會(huì)負(fù)責(zé)人，三級(jí)網(wǎng)格日常了解、巡查、監(jiān)督和自治轄區(qū)內(nèi)生態(tài)環(huán)境安全，發(fā)現(xiàn)違法排污和破壞生態(tài)環(huán)境的行為及時(shí)制止并向二級(jí)網(wǎng)格匯報(bào)，協(xié)調(diào)解決群眾投訴舉報(bào)。（三）制定工作計(jì)劃，有效執(zhí)行為有序完成今年網(wǎng)格化環(huán)境監(jiān)管任務(wù)，我鎮(zhèn)制定了今年網(wǎng)格化環(huán)境監(jiān)管工作計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容主要包括:一是嚴(yán)格劃分責(zé)任，落實(shí)工作要求，全面做好檢查和監(jiān)管;二是按照巡查頻次要求對(duì)重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象名錄中的企業(yè)進(jìn)行巡查，做好巡查記錄；三是加大宣傳力度，積極營(yíng)造環(huán)保氛圍。

二、存在問題

通過以上工作舉措，我鎮(zhèn)的網(wǎng)格化環(huán)境監(jiān)管工作取得了一定成效，但在實(shí)際工作中也存在一些問題。一是在宣傳上，生動(dòng)性不足，缺乏貼近群眾的宣傳形式和群眾易于接受的內(nèi)容;二是深入群眾一線調(diào)研少，缺乏解決問題的主動(dòng)性;三是缺乏必要的資金和經(jīng)費(fèi)支撐，給后續(xù)工作的長(zhǎng)期開展，帶來一定困難;四是相關(guān)配套的長(zhǎng)效機(jī)制不足，比如垃圾清理工作，雖然明確了各村的職責(zé)，但垃圾處理不到位。

第3篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

l近年來，利用計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)路進(jìn)行知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)，正在由一種時(shí)尚變?yōu)閺V泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。越來越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技產(chǎn)品，改變和更新著幾千年來人類積累知識(shí)、傳播知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的工具和方法。在這場(chǎng)偉大的變革中，固定場(chǎng)所、固定時(shí)間、群體式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式將會(huì)更多的通過互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)為一對(duì)一式的定制化教學(xué)服務(wù)模式。新市場(chǎng)的誕生意味著巨大的商機(jī)，這對(duì)于教育機(jī)構(gòu)、投資者、企業(yè)管理者都是很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。

l報(bào)告研究的樣本為來自全國(guó)各地考入我院計(jì)劃內(nèi)本、專科學(xué)習(xí)的學(xué)生。這批新生入學(xué)一個(gè)多月，對(duì)剛剛結(jié)束的高考復(fù)習(xí)階段體會(huì)深刻，比起各地在校的高中生，他們對(duì)高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)的方法及效果的認(rèn)識(shí)都將更加趨于理性。

l本報(bào)告旨在通過問卷調(diào)研，更加深入的了解高考網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)市場(chǎng)及高考網(wǎng)絡(luò)視頻輔導(dǎo)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，把握其運(yùn)行和發(fā)展規(guī)律，為目前所進(jìn)行的網(wǎng)站市場(chǎng)建設(shè)工作提供可靠的事實(shí)依據(jù)。

Ⅱ.研究方法

報(bào)告數(shù)據(jù)收集和分析主要采用了問卷調(diào)查方法，以及對(duì)相關(guān)運(yùn)營(yíng)商和渠道商及相關(guān)群體進(jìn)行深入訪談和研究獲得。調(diào)查數(shù)據(jù)將幫助網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有關(guān)管理者和投資者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育消費(fèi)者有清晰的把握。

(一)調(diào)研方法說明

依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，本次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法來進(jìn)行，調(diào)查內(nèi)容包括省市區(qū)位、院校層次、班級(jí)類型、命題方式、教材版本、輔導(dǎo)資料、復(fù)習(xí)過程、網(wǎng)絡(luò)教育、搜索引擎、電子郵箱、即時(shí)通訊、上網(wǎng)頻率、視頻使用等方面。通過在來自全國(guó)13個(gè)省近1700多所重點(diǎn)與非重點(diǎn)高中院校的在校本、專科學(xué)生所在的系部班級(jí)中發(fā)放問卷，于2009年10月23日-10月28日期間由學(xué)生主動(dòng)參與填寫問卷的方式來獲取信息，共收到調(diào)查問卷超過3200份，經(jīng)處理排除無效問卷，獲得3099份樣本。本次調(diào)查最小誤差為+5%，置信度為95%。

(二)行業(yè)研究說明

行業(yè)研究部分主要采用行業(yè)深度訪談和桌面研究的方法:

l通過對(duì)行業(yè)專家、渠道進(jìn)行深入訪談，對(duì)相關(guān)行業(yè)主要情況進(jìn)行了解，并獲得相應(yīng)市場(chǎng)等方面數(shù)據(jù)。

l桌面研究，對(duì)部分公開信息進(jìn)行比較，參考問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，最終獲得行業(yè)規(guī)模的數(shù)據(jù)。

l獲得一些公開信息的渠道：

政府?dāng)?shù)據(jù)與信息

相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)

行業(yè)公開信息

行業(yè)資深專家公開發(fā)表的觀點(diǎn)

III.報(bào)告正文

1.1高考信息調(diào)研過程分析

高考信息征詢工作結(jié)束之后，將進(jìn)入調(diào)研報(bào)告的撰寫階段，本階段的首要工作是掌握科學(xué)有效的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，因此3099份有效問卷的統(tǒng)計(jì)過程將顯得尤為重要。按照既定調(diào)研目標(biāo)，問卷統(tǒng)計(jì)工作需要按照不同的分類方法分階段進(jìn)行。本次調(diào)研統(tǒng)計(jì)主要分為以下三個(gè)階段:

第一階段，采用地區(qū)歸類法，把3099份問卷按照省區(qū)進(jìn)行分類。最終區(qū)分出山東、江蘇、河南、河北、吉林、遼寧、黑龍江、內(nèi)蒙、湖北、安徽、浙江、新疆、山西等13個(gè)省區(qū)的樣本資料；

第二階段，采用全面統(tǒng)計(jì)法，按照問題及答案的排列順序，統(tǒng)計(jì)出所有省區(qū)、每個(gè)問題、每個(gè)答案樣本的數(shù)量。近20位師生工作人員利用周末時(shí)間連續(xù)作戰(zhàn)，最終統(tǒng)計(jì)出13個(gè)省區(qū)、3099份問卷的29個(gè)問題、121個(gè)選項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，計(jì)算出了各省區(qū)高中生在高三復(fù)習(xí)階段的互聯(lián)網(wǎng)使用率、視頻使用率、復(fù)習(xí)階段內(nèi)容、復(fù)習(xí)資料類型、教材類型等方面的重要信息；

第三階段，采用重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)法，根據(jù)調(diào)研報(bào)告所需使用的個(gè)別數(shù)據(jù)資料，對(duì)問卷的個(gè)別問題進(jìn)行重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

1.2高考網(wǎng)絡(luò)教育含義及原因

第4篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

公立醫(yī)院“去編”如何走 調(diào)研摸底先行

2014年11月，中央編辦印發(fā)《關(guān)于創(chuàng)新事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制管理方式的意見》，提出對(duì)公立醫(yī)院實(shí)行備案制管理，并逐步創(chuàng)造條件，保留其事業(yè)單位性質(zhì)，探索不再納入編制管理。這為推進(jìn)公立醫(yī)院編制管理改革指明了方向。方向已經(jīng)明確，但是公立醫(yī)院“去編制化”的具體實(shí)施路徑如何走，仍然需要進(jìn)一步探索。

從2015年初開始，濰坊市編辦在全市展開了為期一年的公立醫(yī)院人員編制管理情況普查和調(diào)研，實(shí)地走訪5家具有典型代表意義的公立醫(yī)院，深入調(diào)查醫(yī)院發(fā)展現(xiàn)狀、編制配備、現(xiàn)有人員、崗位設(shè)置、床位配備、人才建設(shè)等方面情況，聽取公立醫(yī)院對(duì)編制管理的意見建議。同時(shí)反復(fù)與衛(wèi)計(jì)、人社、財(cái)政等部門溝通銜接，了解實(shí)行備案制存在的困難，研究需出臺(tái)的配套政策和實(shí)行備案制的操作路徑等，并赴北京、天津、安徽進(jìn)行了學(xué)習(xí)調(diào)研。通過調(diào)研摸底，找準(zhǔn)上級(jí)改革舉措與濰坊實(shí)際情況的結(jié)合點(diǎn)，研究制定落實(shí)公立醫(yī)院人員控制總量備案管理的具體實(shí)施辦法。

濰坊市編辦在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，公立醫(yī)院普遍面臨著編制不足、人員短缺、人才引進(jìn)招聘受限等問題，制約了公立醫(yī)院的改革和發(fā)展，編制“瓶頸”日益凸顯。以市人民醫(yī)院為例，按照三級(jí)綜合醫(yī)院人員編制標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)核編制數(shù)5766人，但實(shí)際核編1600人，編制配備明顯不足。“現(xiàn)階段醫(yī)療業(yè)務(wù)快速增長(zhǎng)，受制于編制的制約，人力資源日益緊缺，對(duì)醫(yī)院的學(xué)科建設(shè)造成了一定影響。”該市人民醫(yī)院人力資源部一名工作人員說。

今年2月，省編辦、省人社廳印發(fā)《關(guān)于公立醫(yī)院人員控制總量備案有關(guān)事項(xiàng)的通知》，對(duì)全省實(shí)行公立醫(yī)院人員控制總量備案工作進(jìn)行了部署，我省公立醫(yī)院編制管理改革破冰。濰坊市根據(jù)中央和省文件規(guī)定，結(jié)合調(diào)研摸底掌握的第一手資料，著手籌劃起草濰坊市落實(shí)公立醫(yī)院人員控制總量備案管理的具體實(shí)施辦法，出臺(tái)了《公立醫(yī)院人員控制總量備案管理辦法》。

創(chuàng)新實(shí)施“三備案” 多部門協(xié)同配合

2016年5月3日，濰坊市編委印發(fā)《公立醫(yī)院人員控制總量備案管理辦法》，明確規(guī)定該市市縣兩級(jí)政府舉辦的綜合醫(yī)院、中醫(yī)院、專科醫(yī)院和具有診療功能的其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等（不包含社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和鎮(zhèn)街衛(wèi)生院）今后不再核定事業(yè)編制，原編內(nèi)人員繼續(xù)實(shí)行實(shí)名制管理，只出不進(jìn)，逐步探索公立醫(yī)院人員不納入編制管理。

濰坊市編辦事業(yè)編制科科長(zhǎng)張瑩介紹，《辦法》規(guī)定了備案管理的實(shí)施范圍、編制管理、備案流程、人員管理等方面15條，措施更加具體、操作性更強(qiáng)，其核心內(nèi)容是創(chuàng)新提出“三備案”，切實(shí)規(guī)范備案管理程序。

一是人員控制總量備案。醫(yī)院根據(jù)業(yè)務(wù)水平、類型特點(diǎn)、床位數(shù)、門診量等提出人員控制總量初步意見，由衛(wèi)計(jì)部門審核后，報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門。機(jī)構(gòu)編制部門對(duì)公立醫(yī)院申請(qǐng)備案的人員控制總量進(jìn)行核算，及時(shí)備案，反饋衛(wèi)計(jì)部門，同時(shí)抄送財(cái)政部門和人社部門。該總量實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，每?jī)赡暾{(diào)整一次。控制總量?jī)?nèi)人員在崗位設(shè)置、收入分配、職稱評(píng)定、管理使用等方面享受同等待遇。為保證醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量，規(guī)定公立醫(yī)院人員控制總量主要用于醫(yī)師、護(hù)師、藥師和其他專業(yè)技術(shù)人員、管理人員及必要的后勤保障人員。臨時(shí)性工作和后勤服務(wù)所需人員，原則上通過向社會(huì)購(gòu)買服務(wù)的方式解決，不納入人員控制總量管理。公立醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量應(yīng)不低于人員控制總量的95%。

二是新進(jìn)人員計(jì)劃備案。醫(yī)院在核定的人員控制總量?jī)?nèi)，結(jié)合實(shí)際工作需要，合理確定新進(jìn)人員計(jì)劃，由衛(wèi)計(jì)部門于每年11月底前將下年度計(jì)劃報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門和人社部門備案。

三是新進(jìn)人員管理備案。公立醫(yī)院在新進(jìn)人員計(jì)劃內(nèi)，按事業(yè)單位公開招聘有關(guān)規(guī)定制定招聘方案，經(jīng)衛(wèi)計(jì)部門和人社部門同意后，面向社會(huì)公開招聘。新進(jìn)人員不納入實(shí)名制管理，由公立醫(yī)院?jiǎn)为?dú)建立臺(tái)賬，于招聘完成后5個(gè)工作日內(nèi)經(jīng)衛(wèi)計(jì)部門報(bào)機(jī)構(gòu)編制部門和人社部門備案。

針對(duì)調(diào)研中公立醫(yī)院反映的高層次人才引進(jìn)難問題，《辦法》還特別規(guī)定，對(duì)新引進(jìn)的確需使用事業(yè)編制保障的高層次人才，在公立醫(yī)院原編制空額內(nèi)采取“一事一議”的方式，按程序提報(bào)研究。

“編制改革不是單兵突進(jìn)，而是涉及多個(gè)部門、多個(gè)領(lǐng)域，必須協(xié)同聯(lián)動(dòng)、同步推進(jìn)才能保障改革措施真正落地。”濰坊市編辦負(fù)責(zé)同志說。對(duì)此，濰坊市積極協(xié)調(diào)財(cái)政、人社、衛(wèi)計(jì)等部門切實(shí)制定好相關(guān)配套政策，加強(qiáng)工作銜接，確保《辦法》真正落實(shí)到位。

創(chuàng)新編制管理體制改革 激發(fā)醫(yī)院發(fā)展活力

實(shí)行公立醫(yī)院人員控制總量備案管理，是簡(jiǎn)政放權(quán)的具體體現(xiàn)，是編制管理體制改革的創(chuàng)新，有利于激發(fā)醫(yī)院發(fā)展活力，深化公立醫(yī)院體制改革。濰坊市落實(shí)公立醫(yī)院人員控制總量備案管理的探索和實(shí)踐，為我們提供了一個(gè)典型的樣本。

濰坊市編辦副調(diào)研員李順德告訴記者：“實(shí)施《公立醫(yī)院人員控制總量備案管理辦法》，將審批制改成備案制，把人員控制總量如何確定放權(quán)給各公立醫(yī)院，由公立醫(yī)院在人員控制總量?jī)?nèi)自主用人，控制總量?jī)?nèi)人員在崗位設(shè)置、收入分配、職稱評(píng)定、管理使用等方面享受同等待遇，這將有利于落實(shí)公立醫(yī)院用人自，有效解決公立醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)引進(jìn)問題。”

推進(jìn)公立醫(yī)院人員控制總量備案管理，也為今后公立醫(yī)院人事制度改革指出了方向。“落實(shí)人員控制總量備案管理，是建立從身份管理逐漸走向崗位管理、定崗不定人、能進(jìn)能出、能上能下人事制度的重要一步，其積極作用將隨著備案制的逐步落實(shí)日漸顯現(xiàn)。”李順德說。

實(shí)行備案管理后，由醫(yī)院根據(jù)實(shí)際需要逐步建立以崗位為核心的全員聘用、工資分配等管理制度，淡化和取消身份差別；健全內(nèi)部考核機(jī)制，將考核結(jié)果與醫(yī)務(wù)人員的崗位聘用、個(gè)人薪酬掛鉤。通過強(qiáng)化考核結(jié)果的使用，在公立醫(yī)院內(nèi)部真正建立起獎(jiǎng)勤罰懶、優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，激發(fā)公立醫(yī)院人才活力。

第5篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式是一種評(píng)價(jià)模型，涵蓋一定的評(píng)價(jià)思想取向和結(jié)構(gòu)，并表現(xiàn)為一定的操作規(guī)則、方法和步驟，對(duì)教師培訓(xùn)的訓(xùn)前、訓(xùn)中和訓(xùn)后的活動(dòng)做出規(guī)范和說明。依據(jù)斯塔佛爾比姆的CIPP模式和柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)價(jià)模式，福建教育學(xué)院在實(shí)踐中不斷探索中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式，并對(duì)評(píng)價(jià)運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)與反思，以利于提高培訓(xùn)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞

教師培訓(xùn)；質(zhì)量評(píng)價(jià)；依據(jù)；模式探討；運(yùn)行與反思

福建教育學(xué)院以教師培訓(xùn)為主業(yè)，培訓(xùn)對(duì)象是基礎(chǔ)教育階段各級(jí)各類學(xué)校的校長(zhǎng)和教師，進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的研究，目的是引導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目組和培訓(xùn)教師按照既定思路、操作規(guī)則、方法和步驟規(guī)范培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施既具有一定理論深度，又能緊密貼近教學(xué)一線實(shí)際，精細(xì)把握學(xué)員需求，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

一、研究培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的意義

1.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的涵義

評(píng)價(jià)模式主要指培訓(xùn)管理者依據(jù)某種評(píng)價(jià)模式理論、評(píng)價(jià)思想或者特定的評(píng)價(jià)目標(biāo)，選取一種或幾種評(píng)價(jià)方式方法建立起來的相對(duì)穩(wěn)定相對(duì)完整的評(píng)價(jià)體系。培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式是一種小的評(píng)價(jià)模型，它涵蓋著一定的思想取向和結(jié)構(gòu)，并表現(xiàn)為一定的操作規(guī)則、方法和步驟，對(duì)整個(gè)中小學(xué)教師培訓(xùn)的訓(xùn)前、訓(xùn)中和訓(xùn)后的活動(dòng)做出規(guī)范和說明。

2.研究培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的意義

構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式有利于引導(dǎo)培訓(xùn)工作者按照既定思路、操作規(guī)則、方法和步驟，快速設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)良的培訓(xùn)方案，達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)《福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（閩政文[2008]344號(hào)）精神，福建教育學(xué)院作為中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)主要基地，承擔(dān)著中小學(xué)教師、中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)任務(wù)，同時(shí)還是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的政策研究咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心。培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式能指導(dǎo)培訓(xùn)管理者和教師規(guī)范培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按照評(píng)價(jià)模式思路，認(rèn)真設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，實(shí)施培訓(xùn)教學(xué)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的理論依據(jù)

1.CIPP模式

美國(guó)教育評(píng)價(jià)先驅(qū)拉爾夫•泰勒是行為目標(biāo)模式的創(chuàng)始人，其模式把目標(biāo)———評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施———評(píng)價(jià)作為一個(gè)封閉的循環(huán)圈，注重對(duì)預(yù)期效果的評(píng)價(jià)。斯塔佛爾比姆（Stufflebeam）認(rèn)為，評(píng)價(jià)不再局限于目標(biāo)的達(dá)到度評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)。斯塔佛爾比姆及其同事于20世紀(jì)60年代末70年代初提出CIPP模式，基本框架是背景評(píng)價(jià)（context）、輸入評(píng)價(jià)（Input）、過程評(píng)價(jià)（process）和成果評(píng)價(jià)（product）。CIPP是這四種評(píng)價(jià)英文名稱的第一個(gè)字母組成的縮略語。本世紀(jì)初，斯塔佛爾比姆對(duì)四步驟的CIPP模式作了補(bǔ)充和完善，把成果評(píng)價(jià)分解為影響評(píng)價(jià)（impact）、成效評(píng)價(jià)（effectiveness）、可持續(xù)性評(píng)價(jià)（sustainability）和可應(yīng)用性評(píng)價(jià)（transportability）四個(gè)階段，由此構(gòu)成了七個(gè)步驟的評(píng)價(jià)模式。

2.柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估模式

柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)價(jià)模式是由威斯康星大學(xué)教授柯克帕特里克（Donald.L.Kirkpatrick）于1959年提出來的，該模型的評(píng)估內(nèi)容限定在四個(gè)層次上的產(chǎn)出，即“反應(yīng)評(píng)估”“學(xué)習(xí)評(píng)估”“行為評(píng)估”和“成果評(píng)估”。第一層是反應(yīng)層，即一級(jí)評(píng)估，是指學(xué)員對(duì)項(xiàng)目的主觀感受，如對(duì)培訓(xùn)的課程、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)師授課情況的看法和滿意度，評(píng)估通常采用調(diào)查問卷的形式。第二層是學(xué)習(xí)層，即二級(jí)評(píng)估，是測(cè)量學(xué)員從培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)、教學(xué)技能、教育技術(shù)等方面的獲得程度。該層次的評(píng)估采用書面測(cè)試、操作測(cè)試、等級(jí)情景模擬測(cè)試等方法評(píng)估。第三層是行為層，即三級(jí)評(píng)估，是指學(xué)員在日常工作中是否自覺運(yùn)用了培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和技能，使教育教學(xué)行為發(fā)生變化。評(píng)估主要依靠上下級(jí)、同事等對(duì)學(xué)員的行為改變進(jìn)行。第四層是成果層，即四級(jí)評(píng)估，是指培訓(xùn)后學(xué)員在工作業(yè)績(jī)上的提高程度，計(jì)算培訓(xùn)創(chuàng)出的效益。柯克帕特里克四層次評(píng)價(jià)模型中，前兩個(gè)層次主要是對(duì)培訓(xùn)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，后兩個(gè)層次主要是對(duì)培訓(xùn)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式結(jié)構(gòu)要素

1.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體

（1）參訓(xùn)學(xué)員

參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的評(píng)價(jià)有兩種方法：一是由培訓(xùn)管理處設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)問卷，采用李克特（Likert）五點(diǎn)量表，讓學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)匿名投票，統(tǒng)計(jì)換算學(xué)員整體滿意度；二是由培訓(xùn)管理處隨機(jī)抽取10%的學(xué)員，召開座談會(huì)或者個(gè)別訪談，征求參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的意見和建議。

（2）培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作為評(píng)價(jià)主體時(shí)主要針對(duì)各研修部承擔(dān)的學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目中學(xué)員培訓(xùn)的需求調(diào)研、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程（包括理論與實(shí)踐課程設(shè)計(jì)）、課時(shí)安排、師資選配、教學(xué)方法選擇等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)院培訓(xùn)管理處

學(xué)院培訓(xùn)管理處作為評(píng)價(jià)主體時(shí)，主要依據(jù)教育部和福建省教育廳有關(guān)培訓(xùn)文件精神的貫徹落實(shí)情況，對(duì)各個(gè)研修部的培訓(xùn)項(xiàng)目的方案及實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)，撰寫年度評(píng)價(jià)報(bào)告。對(duì)學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行橫向比較，排列等級(jí)。

（4）有關(guān)專家教授

有關(guān)專家是指由培訓(xùn)管理處聘請(qǐng)的校內(nèi)外高校專家、名校長(zhǎng)、各學(xué)科特級(jí)教師、名師，以及培訓(xùn)教學(xué)委員會(huì)成員，以第三方的身份組成培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)專家組，對(duì)項(xiàng)目整體實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5）學(xué)員所在學(xué)校參訓(xùn)學(xué)員所在單位根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員在參訓(xùn)前和參訓(xùn)后在教學(xué)崗位上的表現(xiàn)、變化和所取得的成績(jī)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，主要由培訓(xùn)管理處進(jìn)行學(xué)校參訓(xùn)教師的抽樣調(diào)查，通過所任教班級(jí)學(xué)生問卷，或者與學(xué)校有關(guān)部門的電話訪談完成評(píng)價(jià)工作。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)象

中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)象從培訓(xùn)項(xiàng)目來源劃分，一是國(guó)家委托福建教育學(xué)院培訓(xùn)的項(xiàng)目，簡(jiǎn)稱“國(guó)培項(xiàng)目”；二是福建省教育廳每年下達(dá)學(xué)院的中小學(xué)校長(zhǎng)、中小學(xué)教師的所有培訓(xùn)項(xiàng)目；三是省內(nèi)外教育部門委托的所有培訓(xùn)項(xiàng)目。

3.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)

構(gòu)建培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的主要依據(jù)是教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》、《“國(guó)培計(jì)劃”課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見》、《福建省中小學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法（試行）》等文件精神，以及學(xué)院制定的《中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》和實(shí)施細(xì)則。

4.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度

在培訓(xùn)中福建教育學(xué)院建立了8項(xiàng)制度以保障培訓(xùn)質(zhì)量：教師培訓(xùn)能力認(rèn)定制度、培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)制度、培訓(xùn)需求調(diào)研分析制度、培訓(xùn)方案論證制度、學(xué)員滿意度測(cè)評(píng)制度、訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)制度、項(xiàng)目質(zhì)量分析制度和學(xué)科年度培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告制度。為使8項(xiàng)制度有效落實(shí)，學(xué)院每年進(jìn)行優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目和負(fù)責(zé)人評(píng)選，并在全院予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為7個(gè)一級(jí)指標(biāo)，20個(gè)二級(jí)指標(biāo)。7個(gè)一級(jí)指標(biāo)為：培訓(xùn)需求，包括需求調(diào)研分析和調(diào)研報(bào)告質(zhì)量評(píng)價(jià)；培訓(xùn)方案，包括培訓(xùn)主題、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方法和課時(shí)安排的評(píng)價(jià)；培訓(xùn)師資，包括師資配置和專業(yè)水平的評(píng)價(jià)；培訓(xùn)教學(xué)，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)；培訓(xùn)管理，包括教學(xué)管理、學(xué)員管理和經(jīng)費(fèi)管理的評(píng)價(jià)；培訓(xùn)效果，包括學(xué)員滿意程度和培訓(xùn)成果評(píng)價(jià)；培訓(xùn)服務(wù)，包括學(xué)習(xí)服務(wù)和食宿服務(wù)評(píng)價(jià)。一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)有權(quán)重分值，在二級(jí)指標(biāo)后面的末級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，操作性很強(qiáng)。

6.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是各研修部培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告、第三方專家教授評(píng)價(jià)報(bào)告、學(xué)員對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的滿意度評(píng)價(jià)報(bào)告、培訓(xùn)管理處培訓(xùn)質(zhì)量年度報(bào)告。二是培訓(xùn)質(zhì)量考核等級(jí)評(píng)價(jià)，包括各個(gè)研修部承擔(dān)的學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)教學(xué)等級(jí)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)教師等級(jí)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)組織管理等級(jí)評(píng)價(jià)、培訓(xùn)服務(wù)保障等級(jí)評(píng)價(jià)。每次培訓(xùn)后要召開學(xué)院培訓(xùn)質(zhì)量分析會(huì)，肯定成績(jī)，分析問題，提出下一輪培訓(xùn)質(zhì)量目標(biāo)和改進(jìn)建議。

四、中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式

1.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式流程

評(píng)價(jià)主體：培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（自我評(píng)價(jià)）———第三方專家組（再評(píng)價(jià)）———參訓(xùn)學(xué)員（評(píng)價(jià)教師授課質(zhì)量）———學(xué)院培訓(xùn)管理處（綜合評(píng)價(jià)）。評(píng)價(jià)對(duì)象：國(guó)培項(xiàng)目———省培項(xiàng)目———委培項(xiàng)目。培訓(xùn)評(píng)價(jià)內(nèi)容：訓(xùn)前決策———培訓(xùn)過程———培訓(xùn)管理———培訓(xùn)效果———培訓(xùn)服務(wù)。培訓(xùn)質(zhì)量分析反饋：培訓(xùn)項(xiàng)目自評(píng)報(bào)告———學(xué)員滿意度測(cè)評(píng)———第三方專家組評(píng)價(jià)報(bào)告———學(xué)院培訓(xùn)管理處質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告———學(xué)院培訓(xùn)質(zhì)量考核等級(jí)報(bào)告。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法模式

（1）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容

第一，訓(xùn)前決策，包括需求調(diào)研、需求分析、調(diào)研報(bào)告和師資選配；第二，培訓(xùn)過程，包括課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)；第三，培訓(xùn)管理，包括教學(xué)管理、學(xué)員管理和經(jīng)費(fèi)管理；第四，培訓(xùn)效果，包括學(xué)員滿意度和學(xué)員學(xué)習(xí)成果；第五，培訓(xùn)服務(wù)，包括學(xué)習(xí)服務(wù)和食宿服務(wù)。

（2）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法包括：?jiǎn)柧矸ā⒃L談法、量表法、統(tǒng)計(jì)法和比較法。

（3）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的分析與處理

形成培訓(xùn)質(zhì)量綜合判斷（自然描述和等第評(píng)定）；分析培訓(xùn)質(zhì)量問題（召開培訓(xùn)質(zhì)量分析研討會(huì)）；評(píng)價(jià)活動(dòng)的再評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)方案的再評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的再評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)對(duì)象接受程度）；培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息反饋改進(jìn)（報(bào)告學(xué)院主管部門，向培訓(xùn)項(xiàng)目組報(bào)告，在學(xué)院內(nèi)部公開）。

五、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)作與反思

1.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)作概況

（1）國(guó)培項(xiàng)目概況

以2015年為例，福建教育學(xué)院通過競(jìng)標(biāo)先后獲得教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目26個(gè)，其中，跨省競(jìng)標(biāo)中西部國(guó)培項(xiàng)目18個(gè)，中標(biāo)項(xiàng)目覆蓋吉林、內(nèi)蒙古、河北、河南、山西、湖南、貴州、寧夏、甘肅、新疆、等中西部省份，涉及中小學(xué)的10個(gè)學(xué)科。2016年4月教育部教師工作司公布2015年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目評(píng)估結(jié)果，福建教育學(xué)院被抽查的4個(gè)國(guó)培項(xiàng)目，分別名列第1名、第3名、第5名、第9名。小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目在17所院校（機(jī)構(gòu)）中排名第3位，在所有承辦農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程項(xiàng)目的38所院校（機(jī)構(gòu)）中總分排名第3位。

（2）省培項(xiàng)目概況

以2015年計(jì)劃內(nèi)省培項(xiàng)目為例，回收4146份學(xué)員問卷，回收率81.3%。被調(diào)查的學(xué)員覆蓋高中15門學(xué)科51個(gè)班，其中，高級(jí)教師占44.4%，一級(jí)教師占55.6%，學(xué)員的匿名投票平均得分為（滿分5分）：把握培訓(xùn)需求4.71分，培訓(xùn)主題確定4.74分，培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置4.71分，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)4.65分，培訓(xùn)方式方法4.67分，學(xué)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)4.61分，培訓(xùn)資源獲取4.71分，研修收獲與成果4.66分，培訓(xùn)管理與服務(wù)4.72分，培訓(xùn)效果總評(píng)4.70分。結(jié)果表明參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量滿意度較高。

2.培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)的反思

（1）培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)緊外松

以2015年為例，福建教育學(xué)院承擔(dān)的培訓(xùn)項(xiàng)目總?cè)藬?shù)達(dá)到30302人，其中集中培訓(xùn)11979人、遠(yuǎn)程培訓(xùn)18323人。目前培訓(xùn)管理處只能側(cè)重對(duì)計(jì)劃內(nèi)的省培項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，暫時(shí)無法顧及到委托培訓(xùn)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（2）學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量不均衡

以高中15個(gè)學(xué)科參訓(xùn)學(xué)員匿名問卷統(tǒng)計(jì)為例，在把握培訓(xùn)需求上，平均分之上有8個(gè)學(xué)科，平均分之下有7個(gè)學(xué)科；在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)上，平均分之上7個(gè)學(xué)科，平均分之下8個(gè)學(xué)科；在研修收獲與成果上，平均分之上有7個(gè)學(xué)科，平均分之下有8個(gè)學(xué)科。從五級(jí)評(píng)分量表的評(píng)分來看，評(píng)分差距拉得不夠開，需要修改量表，拉開得分距離。

（3）培訓(xùn)項(xiàng)目組訓(xùn)前決策問題較多

從隨機(jī)抽查15個(gè)學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目組的39份培訓(xùn)方案來看，寫得較好的方案占35%、寫得一般的占31%、寫得較差的占34%。培訓(xùn)需求調(diào)研不夠深入，需求分析不到位，就會(huì)造成培訓(xùn)主題確定、課程設(shè)計(jì)和師資選配的一系列問題，難以滿足社會(huì)和學(xué)員需求。

作者：張惠敏 單位：福建教育學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]余新.教師培訓(xùn)師專業(yè)修煉[M].北京：教育科學(xué)出版社，2012.

第6篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

它既可給企業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),又可給企業(yè)帶來商機(jī)。技術(shù)創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中起著不可或缺的關(guān)鍵作用,

技術(shù)創(chuàng)新是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑,是企業(yè)戰(zhàn)略的核心。

隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快,技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新正成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。市場(chǎng)瞬息萬變,技術(shù)和市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),常常影響企業(yè)的發(fā)展,它既可給企業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),又可給企業(yè)帶來商機(jī)。

技術(shù)創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中起著不可或缺的關(guān)鍵作用,技術(shù)創(chuàng)新是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑,是企業(yè)戰(zhàn)略的核心。特別值得注意的是,在技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)企業(yè)也需要關(guān)注是否符合自身發(fā)展。

上期欄目中本刊從企業(yè)和管理者的角度出發(fā),對(duì)線路板企業(yè)在人力資源管理中存在的問題進(jìn)行了探討。本期我們將繼續(xù)圍繞線路板企業(yè)的管理問題,對(duì)其科技創(chuàng)新方面進(jìn)行進(jìn)一步的討論。

三、科技創(chuàng)新管理面臨的問題

伴隨電子產(chǎn)品向著輕、薄、小、多功能、大功率、高頻化、高可靠性要求方向發(fā)展,要求其配套的PCB產(chǎn)品正向著高密度,高頻化,高集成,高可靠性的方向研發(fā)。要求PCB企業(yè)不斷開發(fā)高附加值的產(chǎn)品有:高多層PCB、剛/撓PCB、HFPCB、HDIPCB、高導(dǎo)熱金屬基板等不同產(chǎn)品類別、不同產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、不同電性能參數(shù)指標(biāo)、 特殊材料和工藝等要求的產(chǎn)品。

同時(shí),尚待不斷創(chuàng)新和應(yīng)用的PCB新技術(shù)有:激光鉆/銑加工技術(shù)、等離子體應(yīng)用技術(shù)、脈沖電鍍技術(shù)、HDI填孔技術(shù)、光致成孔技術(shù)、光致圖形成像技術(shù)、高溫壓合技術(shù)、高精度圖形對(duì)位技術(shù)、高多層厚銅導(dǎo)體加工技術(shù)、AOI檢測(cè)技術(shù)、工程優(yōu)化軟件的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)等,極大的推動(dòng)了印制板的技術(shù)創(chuàng)新。為企業(yè)的產(chǎn)品優(yōu)化升級(jí),增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,加快企業(yè)的自主創(chuàng)新體制建設(shè),落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。

國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向給企業(yè)指明了:走科技創(chuàng)新、產(chǎn)品優(yōu)化升級(jí)、推行清潔生產(chǎn)、實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)等鼓勵(lì)政策。適者生機(jī)無限,逆者處境困難。先行企業(yè)不但從市場(chǎng)上贏得生機(jī),同時(shí)從資金上獲得政府的大力支持。因此,技術(shù)創(chuàng)新關(guān)系到企業(yè)的“生”與“死”。

同時(shí),只有創(chuàng)新才能激活人的“潛能”,企業(yè)才能不斷提升競(jìng)爭(zhēng)力,增強(qiáng)企業(yè)的生命力。企業(yè)要想做大,做強(qiáng),做久,必須抓住政策調(diào)整機(jī)遇,依靠政府、行業(yè)、院校、下定決心,調(diào)動(dòng)員工創(chuàng)新潛能,調(diào)整現(xiàn)有資源,堅(jiān)定信心,加快走企業(yè)自主創(chuàng)新之路。

企業(yè)要開展自主創(chuàng)新,高層管理必須從認(rèn)識(shí)和制度上下手。堅(jiān)定自主創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)、決心、信心,落實(shí)項(xiàng)目人才和資金等問題;同時(shí),還需要做好以下工作:

3.1 加快企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新體制建設(shè)

1. 企業(yè)自主創(chuàng)新體制建設(shè)內(nèi)容包括:建立技術(shù)研發(fā)中心(TRC),任命TRC主任,配置研發(fā)人員、場(chǎng)地、資金、設(shè)備,建立研發(fā)管理制度和信息資料庫(kù)。選聘專家和培育研發(fā)人員,組建項(xiàng)目攻關(guān)組,建立研發(fā)成果激勵(lì)制度,落實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作。深入開展項(xiàng)目調(diào)研,組織項(xiàng)目可行性分析,制訂項(xiàng)目研發(fā)計(jì)劃和實(shí)施方案,開展技術(shù)研發(fā)和技術(shù)總結(jié)工作,組織成果鑒定和評(píng)審、落實(shí)成果轉(zhuǎn)化、組織成果申報(bào)和專利申請(qǐng)等。

2. 企業(yè)技術(shù)研發(fā)管理制度內(nèi)容包括:《項(xiàng)目立項(xiàng)管理》,《新技術(shù)推廣及應(yīng)用管理》,《新產(chǎn)品研發(fā)管理》,《新產(chǎn)品和新技術(shù)鑒定管理》,《研發(fā)人力資源管理》,《研發(fā)人員培育和考核辦法》,《研發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度》,《產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議》,《研發(fā)經(jīng)費(fèi)核算管理》,《技術(shù)保密管理制度》,《項(xiàng)目評(píng)審和申報(bào)管理》等。技術(shù)研發(fā)管理制度執(zhí)行情況要納入企業(yè)管理評(píng)審,要通過實(shí)施和考評(píng),并不斷修訂和完善,以充分體現(xiàn)技術(shù)研發(fā)管理的推動(dòng)力。

3. 項(xiàng)目可行性分析報(bào)告內(nèi)容包括:對(duì)大中型研發(fā)項(xiàng)目,要編制項(xiàng)目可行性分析報(bào)告,要通過對(duì)項(xiàng)目可行性分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià),確認(rèn)項(xiàng)目投入的可行性和風(fēng)險(xiǎn)性。通過市場(chǎng)需求調(diào)研、國(guó)內(nèi)、國(guó)外、行業(yè)科技信息查新、技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)、研發(fā)課題的目標(biāo)和指標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施方案和途徑、人員和資金投入、經(jīng)濟(jì)效益和技術(shù)實(shí)施方案分析等,編寫項(xiàng)目可行性分析報(bào)告。做到預(yù)則立, 不預(yù)則廢,降低風(fēng)險(xiǎn),獲取成功。

4. 項(xiàng)目研發(fā)實(shí)施計(jì)劃內(nèi)容包括:項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)施要點(diǎn)、成果表述、完成時(shí)間、資金投入、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、研發(fā)措施等。項(xiàng)目研發(fā)實(shí)施計(jì)劃的實(shí)現(xiàn),需要各部門積極支持和配合研發(fā)團(tuán)隊(duì)。優(yōu)先保證項(xiàng)目的實(shí)施需求(設(shè)備、人力等),確保項(xiàng)目的優(yōu)先實(shí)施。將項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃優(yōu)先納入部門考核指標(biāo)內(nèi)容,優(yōu)先保證項(xiàng)目的實(shí)施,按時(shí)完成項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。

5. 項(xiàng)目或課題總結(jié)報(bào)告內(nèi)容包括:項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)施要點(diǎn)、技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)、檢測(cè)數(shù)據(jù)、工藝參數(shù)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖、分析結(jié)論等。項(xiàng)目或課題總結(jié)報(bào)告是項(xiàng)目文字成果,是企業(yè)寶貴的無形資產(chǎn),是技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新的基礎(chǔ)資料。總結(jié)報(bào)告力求文語表述簡(jiǎn)潔,圖表齊全,數(shù)椐真實(shí),分析結(jié)論正確。

6. 科技成果評(píng)審內(nèi)容包括:內(nèi)部總結(jié)和評(píng)審、組織內(nèi)外部專家評(píng)審。要想將成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益, 必須取得大家的共識(shí)。通過總結(jié)和評(píng)審、 擴(kuò)成果大成果的影響力。通過成果評(píng)審, 聽取不同意見, 不斷改進(jìn)和創(chuàng)新成果,將物質(zhì)成果轉(zhuǎn)化為知識(shí)財(cái)富。

3.2 高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度關(guān)注研發(fā)工作開展

1. 高層領(lǐng)導(dǎo)要高度關(guān)注研發(fā)工作開展,定期聽取TRC主任的工作匯報(bào),關(guān)注和支持自主創(chuàng)新工作的重點(diǎn),難點(diǎn)。鼓勵(lì)、督促、檢查各部門落實(shí)研發(fā)工作計(jì)劃。貫徹執(zhí)行研發(fā)管理制度,優(yōu)先保證研發(fā)所需的資源(人員、資金、場(chǎng)地、設(shè)備等)。

第7篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】教育質(zhì)量；人才評(píng)價(jià)；產(chǎn)學(xué)研；動(dòng)手實(shí)踐

1 IT創(chuàng)新實(shí)踐基地建立

IT實(shí)踐基地（下稱“基地”）由校內(nèi)信息技術(shù)教學(xué)單位和應(yīng)用單位合作共建，所有成員全部是在校大學(xué)生，IT應(yīng)用部門通過技術(shù)性指導(dǎo)和項(xiàng)目實(shí)踐的方式讓每個(gè)成員都能夠有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。基地內(nèi)下轄.NET工作室、JAVA工作室、PHP工作室、Android工作室、網(wǎng)絡(luò)工作室、平面設(shè)計(jì)工作室等6個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，總?cè)藬?shù)近140人。經(jīng)過實(shí)踐平善的技術(shù)培養(yǎng)體系和成熟的項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)境的培養(yǎng)和孵化，成員先后研發(fā)了宿舍管理系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、簡(jiǎn)歷系統(tǒng)、社團(tuán)系統(tǒng)、績(jī)效管理系統(tǒng)、綜合檔案系統(tǒng)、辦公用品系統(tǒng)、預(yù)算審計(jì)系統(tǒng)、辦公OA系統(tǒng)等近20套應(yīng)用系統(tǒng)，在增加自身動(dòng)手實(shí)踐能力同時(shí)也為為學(xué)校整體信息化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。實(shí)踐基地之所以能取得較大的成績(jī)，其良好的運(yùn)行機(jī)制以及同教學(xué)體系的無縫銜接是關(guān)鍵，下面就來詳細(xì)探討一下。

2 基地的性質(zhì)

信息技術(shù)應(yīng)用部門在基地建立初就給予其明確的定位，即：作為在校學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的平臺(tái)、作為IT創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心、作為學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的輔助平臺(tái)。故而，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的基本訓(xùn)練，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)和軟件科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要過程和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和分析問題、解決問題的能力作為IT實(shí)踐教學(xué)的根本任務(wù)。同時(shí)，不斷吸收科學(xué)發(fā)展的新成果，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)和軟件實(shí)踐內(nèi)容和技術(shù)手段，深化實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)體系的調(diào)整，努力提高實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

3 平臺(tái)管理體制的創(chuàng)新

有別于其他高校實(shí)行的單獨(dú)管理方式，基地內(nèi)部的IT實(shí)踐教學(xué)實(shí)行信息技術(shù)應(yīng)用部門和教學(xué)部門二層管理體制，IT實(shí)踐活動(dòng)在信息技術(shù)部門主導(dǎo)下，由教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)宏觀管理，教學(xué)單位負(fù)責(zé)推薦符合條件的學(xué)生。信息技術(shù)應(yīng)用部門負(fù)責(zé)制定實(shí)踐平臺(tái)項(xiàng)目實(shí)踐過程中的有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)各教學(xué)單位學(xué)生報(bào)名和組織審查工作。教學(xué)部門和教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)審批實(shí)踐基地每年的項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)踐計(jì)劃以及實(shí)踐指導(dǎo)書等實(shí)踐教學(xué)文件。

4 基地實(shí)踐活動(dòng)的組織和實(shí)施

4.1 實(shí)踐基地的組織

信息技術(shù)應(yīng)用部門每學(xué)期根據(jù)校內(nèi)開發(fā)需求分解出適合學(xué)生開發(fā)的項(xiàng)目并制定出當(dāng)學(xué)期的IT實(shí)驗(yàn)和開發(fā)計(jì)劃和開發(fā)規(guī)范。開發(fā)和實(shí)施計(jì)劃是組織軟件開發(fā)和維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)綜合布線和維護(hù)的指導(dǎo)性文件，由具體由信息技術(shù)應(yīng)用部門起草并報(bào)教學(xué)管理部門審批后，存實(shí)踐教學(xué)管理辦公室備案，作為檢查和考核實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要依據(jù)。

基地內(nèi)IT實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程嚴(yán)格遵循國(guó)際和國(guó)家規(guī)范：軟件類項(xiàng)目實(shí)施過程遵循CMMIII級(jí)開發(fā)規(guī)范，保證需求調(diào)研、軟件設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、軟件測(cè)試、軟件驗(yàn)收和軟件維護(hù)的規(guī)范性以及項(xiàng)目文檔的完整性；網(wǎng)絡(luò)類項(xiàng)目實(shí)施過程遵循GB50311-2007國(guó)家綜合布線過程設(shè)計(jì)規(guī)范。

基地下轄所有學(xué)生團(tuán)隊(duì)實(shí)行雙軌制管理，及團(tuán)隊(duì)管理和項(xiàng)目管理相結(jié)合，每團(tuán)隊(duì)設(shè)置學(xué)生管理員一名，基礎(chǔ)實(shí)踐和項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐至少保證4人一組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)開發(fā)，每個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生能力層次不同劃分若干開發(fā)團(tuán)隊(duì)，每團(tuán)隊(duì)設(shè)項(xiàng)目組長(zhǎng)一名，每團(tuán)隊(duì)至少保證有一名到兩名指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師由信息技術(shù)應(yīng)用部門具有豐富軟件和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任。

4.2 實(shí)踐基地的規(guī)范

不同于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)手實(shí)踐規(guī)范，IT實(shí)踐基地的實(shí)踐規(guī)范更強(qiáng)調(diào)成員實(shí)踐成果，因此必須在實(shí)踐能力、項(xiàng)目導(dǎo)向、過程管理等方面進(jìn)行實(shí)踐規(guī)范。

項(xiàng)目分類規(guī)范：IT實(shí)踐項(xiàng)目包括網(wǎng)絡(luò)、軟件兩類，網(wǎng)絡(luò)類項(xiàng)目采用ITIL服務(wù)規(guī)范和班組制管理確保所有學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目過程，軟件類項(xiàng)目采用原型法和螺旋模型確保學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)踐的規(guī)范性并保證實(shí)踐項(xiàng)目的質(zhì)量。

軟件開發(fā)規(guī)范：軟件類項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目應(yīng)用方向分為網(wǎng)站類、應(yīng)用類，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施階段分為開發(fā)類、維護(hù)類、升級(jí)類，項(xiàng)目全生命周期包括：項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開發(fā)或?qū)嵤㈨?xiàng)目測(cè)試、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目培訓(xùn)、項(xiàng)目維護(hù)、項(xiàng)目文檔等過程，必須保證平臺(tái)學(xué)生參與其中至少5項(xiàng)實(shí)踐過程；網(wǎng)絡(luò)類項(xiàng)目根據(jù)應(yīng)用階段分為綜合布線類、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)類、服務(wù)器及信息安全類，項(xiàng)目全生命周期包括： 項(xiàng)目要求、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目施工、項(xiàng)目驗(yàn)收等過程。

項(xiàng)目文檔規(guī)范：學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施過程中保存重要的項(xiàng)目資料如：項(xiàng)目工作日志、項(xiàng)目計(jì)劃、需求規(guī)格說明書、項(xiàng)目設(shè)計(jì)文檔、項(xiàng)目測(cè)試文檔、項(xiàng)目驗(yàn)收文檔、項(xiàng)目使用說明書等，是該學(xué)生IT實(shí)踐課程的真實(shí)記錄，使學(xué)生養(yǎng)成正確的IT項(xiàng)目實(shí)施觀念。

4.3 實(shí)踐基地導(dǎo)師權(quán)責(zé)

在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，指導(dǎo)教師須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)和軟件基礎(chǔ)技能的鍛煉和培訓(xùn)，使學(xué)生掌握科學(xué)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目實(shí)施過程，避免學(xué)生眼高手低的項(xiàng)目行為，并向?qū)W生之初在項(xiàng)目各階段應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，讓避免項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)始終貫徹在學(xué)生項(xiàng)目實(shí)施的全生命周期中。

對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的技術(shù)問題，指導(dǎo)教師重點(diǎn)應(yīng)教授學(xué)生正確的處理方法和設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行代碼調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，盡量避免參與學(xué)生的代碼開發(fā)過程和網(wǎng)絡(luò)調(diào)試過程，定期舉行實(shí)踐學(xué)生項(xiàng)目會(huì)議，總結(jié)上階段的項(xiàng)目問題，對(duì)照項(xiàng)目現(xiàn)狀及時(shí)糾正需求偏差，預(yù)估項(xiàng)目周期和里程碑節(jié)點(diǎn)完成情況。在項(xiàng)目完成后，指導(dǎo)老師應(yīng)采用各種測(cè)試方式對(duì)項(xiàng)目的功能、可靠性、可維護(hù)性等性能指標(biāo)進(jìn)行全面測(cè)試，指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的測(cè)試方法完成對(duì)項(xiàng)目的測(cè)試過程并編制測(cè)試報(bào)告。

5 實(shí)踐活動(dòng)的考評(píng)

5.1 實(shí)踐考核內(nèi)容

平臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)考核是指對(duì)計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目的完成情況、參與實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生的實(shí)踐能力提高情況以及項(xiàng)目應(yīng)用部門的滿意度進(jìn)行的綜合性的評(píng)估。

計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目的完成情況包括：項(xiàng)目總量、項(xiàng)目代碼量、項(xiàng)目信息點(diǎn)量、項(xiàng)目工時(shí)數(shù)（維修人次）、項(xiàng)目文檔完整度、是否超工期、項(xiàng)目級(jí)別、項(xiàng)目組人數(shù)等；學(xué)生實(shí)踐能力提高包括： 系統(tǒng)架構(gòu)能力、項(xiàng)目管控能力、代碼編制能力、規(guī)范實(shí)施能力等；應(yīng)用部門滿意度包括： 項(xiàng)目成果與要求的契合度、平均故障處理時(shí)間等。

平臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)的考核以項(xiàng)目成果應(yīng)用為主，可采用筆試、操作等多種方式進(jìn)行，并參照實(shí)驗(yàn)出勤、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等情況綜合評(píng)定，最終成績(jī)按項(xiàng)目組進(jìn)行五級(jí)評(píng)分制“優(yōu)（90）、良（80）、中（70）、及格（60）、不及格”，并對(duì)指導(dǎo)教師總可量進(jìn)行比例計(jì)算，未按計(jì)劃完成項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師不參加該項(xiàng)目的考核和課時(shí)評(píng)定。

5.2 指導(dǎo)教師工作量計(jì)算

實(shí)踐基地內(nèi)活動(dòng)的參與主體是學(xué)生和老師，要鼓勵(lì)他們積極參與基地內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)其主體責(zé)任和實(shí)踐義務(wù)，就必須將基地的實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，讓實(shí)踐活動(dòng)真正成為教學(xué)活動(dòng)的重要補(bǔ)充。實(shí)際操作上，就需要考慮教師的工作量問題和學(xué)生的實(shí)踐學(xué)分問題。為此，通過結(jié)合高校實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定并結(jié)合基地實(shí)際運(yùn)行過程中的經(jīng)驗(yàn)，給出如下工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)參考。

指導(dǎo)教師的課時(shí)量限定規(guī)則如下：

1） 單日單項(xiàng)目實(shí)際工作量不大于1.5課時(shí)，超過時(shí)按1.5課時(shí)計(jì)算；

2） 單項(xiàng)目實(shí)際課時(shí)總數(shù)不大于25課時(shí)，超過時(shí)按25課時(shí)計(jì)算；

3） 單人單學(xué)期總實(shí)踐課時(shí)數(shù)考核后不大于60課時(shí)，超時(shí)按60課時(shí)計(jì)算；

4） 根據(jù)實(shí)際計(jì)劃，擔(dān)任單學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目數(shù)量不少于2個(gè)。

指導(dǎo)教師（以軟件開發(fā)類為例）課時(shí)計(jì)算規(guī)則如下：

1）指導(dǎo)教師工作量以指導(dǎo)學(xué)生參與軟件實(shí)踐項(xiàng)目和考核作為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)；

2）學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目工時(shí)數(shù)的15%比例作為指導(dǎo)教師的工作課時(shí)量，如： 一項(xiàng)目學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目組完成該項(xiàng)目總需工時(shí)為250小時(shí)，則指導(dǎo)教師的工作課時(shí)量為250×15%=37.5課時(shí)；

3）指導(dǎo)教師完成實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)際課時(shí)量為完成該項(xiàng)目的工作課時(shí)量與考核成績(jī)比率的乘積，如：指導(dǎo)教師完成一項(xiàng)目的工作課時(shí)量為37.5課時(shí)，該項(xiàng)目考核分值為90分，則該指導(dǎo)教師指導(dǎo)該項(xiàng)目的實(shí)際工作量為33.5個(gè)課時(shí)，根據(jù)課時(shí)量限定規(guī)則，該項(xiàng)目實(shí)際課時(shí)量為25個(gè)課時(shí)；

4）指導(dǎo)教師單學(xué)期所有實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)際課時(shí)量為所有項(xiàng)目實(shí)際課時(shí)量之和，如：完成A、B、C三個(gè)項(xiàng)目分別耗費(fèi)20、30、35個(gè)課時(shí)，則該指導(dǎo)教師本學(xué)期總課時(shí)量為85課時(shí)，根據(jù)課時(shí)限定規(guī)則，指導(dǎo)教師本學(xué)期總課時(shí)量為60課時(shí)。

第8篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

一、精心組織、周密布署，完善合同管理工作

龍煤集團(tuán)鶴崗分公司供應(yīng)部黨委、供應(yīng)部對(duì)合同審計(jì)工作高度重視。組建了獨(dú)立的合同審核部，供應(yīng)部總經(jīng)理直接管轄。并配備了責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的人員從事合同審計(jì)工作，重新劃分工作范圍、確立工作職責(zé)，并建立企業(yè)詢價(jià)制度。使合同審計(jì)工作得到了進(jìn)一步完善和發(fā)展。2009年度物資的采購(gòu)招標(biāo)工作，分別于2008年11月28日和2009年6月10日、7月25日，三次舉辦了鶴崗分公司自結(jié)物資招標(biāo)訂貨會(huì)(材料及配件一次、設(shè)備二次)。訂貨會(huì)本著“公開、公平、公正”的采購(gòu)原則，對(duì)供應(yīng)商的資質(zhì)狀況、生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)能力、產(chǎn)品質(zhì)量、供貨情況、售后服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)價(jià)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以此確定供應(yīng)商。對(duì)涉及井下安全生產(chǎn)產(chǎn)品的部分生產(chǎn)制造商，由業(yè)務(wù)公司提前調(diào)研了解掌握生產(chǎn)制造商的產(chǎn)品工藝、技術(shù)含量、生產(chǎn)規(guī)模等內(nèi)容，為招標(biāo)會(huì)做好基礎(chǔ)。訂貨會(huì)過程中，由龍煤集團(tuán)物資供應(yīng)分公司的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和鶴崗分公司紀(jì)委、經(jīng)營(yíng)管理處、法律事務(wù)部、審計(jì)部、財(cái)務(wù)部、生產(chǎn)部、機(jī)電部、通風(fēng)部、開拓部、物資供應(yīng)部的有關(guān)人員，共同組成監(jiān)審、評(píng)審委員會(huì)，集體確定訂貨價(jià)格和入圍廠家，對(duì)訂貨會(huì)全過程進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)合同審計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)規(guī)避物資采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)的直接依據(jù)

1　合法、合規(guī)性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)合同首先必須合法才能有效，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的同時(shí)我們的法制建設(shè)也在不斷健全和完善，目前已經(jīng)形成以《中華人民共和國(guó)合同法》為核心，包括其他各項(xiàng)相關(guān)法律、法規(guī)在內(nèi)的相對(duì)健全的合同法律體系，對(duì)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的經(jīng)濟(jì)合同進(jìn)行規(guī)范和管理。在此前提下，經(jīng)濟(jì)合同審計(jì)的首要目標(biāo)應(yīng)該是保證合同符合相關(guān)法律及行政法規(guī)的規(guī)定，保證合同能產(chǎn)生相應(yīng)的法律效力。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革、改制，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，提升管理水平，對(duì)經(jīng)濟(jì)合同的管理和規(guī)范也日趨完善，逐步制定了科學(xué)、系統(tǒng)的合同管理規(guī)章制度。因此，經(jīng)濟(jì)合同審計(jì)的目標(biāo)還應(yīng)該包括企業(yè)經(jīng)濟(jì)合同相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)是否符合企業(yè)的合同管理規(guī)章制度。

2　完整性。經(jīng)濟(jì)合同的內(nèi)容一般包括：當(dāng)事人的名稱或姓名和住所；標(biāo)的名稱；標(biāo)的數(shù)量、質(zhì)量；價(jià)款或者報(bào)酬；履行期限、地點(diǎn)和方式；違約責(zé)任；解決爭(zhēng)議的方法及其他必要條款。實(shí)施經(jīng)濟(jì)合同審計(jì)時(shí)，應(yīng)該特別注意上述合同必要條款是否完備以及文字表述是否嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)該特別注意的是某些特殊合同可能還包括一些特殊條款，需要一定的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行識(shí)別和判斷，必要時(shí)可以考慮請(qǐng)專家?guī)椭?/p>

3　實(shí)施有效性。對(duì)經(jīng)濟(jì)合同進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督、有效促進(jìn)合同的順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的效果同樣是合同審計(jì)的重要目標(biāo)之一。合同條款中包括：合同實(shí)施的時(shí)間、期限、地點(diǎn)等條款，企業(yè)應(yīng)制定保證合同實(shí)施的各項(xiàng)規(guī)章制度。只有嚴(yán)格按照約定、規(guī)定執(zhí)行才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，避免發(fā)生不必要的糾紛、造成的損失。實(shí)施有效性更側(cè)重于事中和事后的評(píng)價(jià)。

三、加強(qiáng)合同審計(jì)是降低企業(yè)生產(chǎn)成本的重要保障

加強(qiáng)合同管理可以減少物資采購(gòu)的中間環(huán)節(jié)，年度計(jì)劃采購(gòu)物資從生產(chǎn)廠商直接招標(biāo)進(jìn)貨、降低進(jìn)貨成本。對(duì)月份計(jì)劃集中的批量物資，采取小型招標(biāo)訂貨會(huì)，由公司紀(jì)委、合同審計(jì)部、法律事務(wù)部、業(yè)務(wù)部和各業(yè)務(wù)公司參加。在保證質(zhì)量的前提下，當(dāng)場(chǎng)訂價(jià)，使采購(gòu)物資質(zhì)量、價(jià)格公開化。

2009年供應(yīng)部召開物資采購(gòu)招標(biāo)訂貨會(huì)，年度計(jì)劃內(nèi)招標(biāo)采購(gòu)金額30251萬元。合同審計(jì)部工作人員會(huì)同評(píng)審員及監(jiān)審員，進(jìn)行全程跟蹤審計(jì)。審計(jì)結(jié)果與2008年訂貨價(jià)格同比綜合下降9％，節(jié)約資金2722萬元。與當(dāng)期市場(chǎng)合理價(jià)格比較下浮13％。臨時(shí)計(jì)劃招標(biāo)采購(gòu)金額4469萬元，合同審計(jì)人員，事先審計(jì)。對(duì)采購(gòu)物資進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和同類產(chǎn)品進(jìn)行比較，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行詢價(jià)。對(duì)一些自制加工的產(chǎn)品，兩家以上報(bào)價(jià)，按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求確定合理的價(jià)格。節(jié)約資金259.4萬元。有效的堵塞了漏洞，降低采購(gòu)成本，維護(hù)企業(yè)的整體利益。

四、加強(qiáng)合同審計(jì)是維護(hù)企業(yè)利益的有效保障

加強(qiáng)合同審計(jì)能夠有效杜絕采購(gòu)過程中暗箱操作現(xiàn)象的發(fā)生。從企業(yè)的角度出發(fā)，在合同制約下的雙方會(huì)為企業(yè)的發(fā)展帶來好處，當(dāng)對(duì)方不履行合同時(shí)企業(yè)可以獲得違約方的賠償，防止有違反國(guó)家利益和有損企業(yè)公共利益和舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，通過合同的審計(jì)，能夠有效的減少企業(yè)損失。

第9篇：調(diào)研計(jì)劃內(nèi)容范文

 

本系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，選用ASP.NET作為開發(fā)工具，結(jié)合SQLServer數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)開發(fā)而成。該系統(tǒng)為用戶提供了友好的操作界面，簡(jiǎn)單快捷的操作方式，豐富的報(bào)表處理和數(shù)據(jù)分析功能，是一個(gè)比較完善的管理信息系統(tǒng)。

 

本系統(tǒng)通過信息技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，完成從計(jì)劃、請(qǐng)車、運(yùn)輸以及最終銷售核算等基本功能，重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)部數(shù)據(jù)信息共享和業(yè)務(wù)報(bào)表的自動(dòng)生成,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的快速響應(yīng)，達(dá)到信息統(tǒng)一化、管理科學(xué)化、運(yùn)作自動(dòng)化。該系統(tǒng)有效解決手工管理的弊端，提高了運(yùn)銷工作的管理效率。同時(shí)，本系統(tǒng)還對(duì)原有業(yè)務(wù)中不合理的操作流程進(jìn)行了優(yōu)化整合，使得工作更具有邏輯性,操作更加簡(jiǎn)單快捷;通過系統(tǒng)的查詢統(tǒng)計(jì)功能，能夠及時(shí)了解當(dāng)前煤炭市場(chǎng)行情，提高對(duì)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)和反應(yīng)能力，為企業(yè)發(fā)展?jié)撛诳蛻艉椭贫ㄟ\(yùn)銷決策提供重要依據(jù)。

 

2系統(tǒng)的技術(shù)路線

 

2.1系統(tǒng)采用的體系結(jié)構(gòu)

 

B/S結(jié)構(gòu)具有如下優(yōu)點(diǎn)：①只要計(jì)算機(jī)上安裝有某一款瀏覽器和能夠上網(wǎng)即可獲得此類應(yīng)用;②便于業(yè)務(wù)擴(kuò)展;③前臺(tái)維護(hù)簡(jiǎn)單方便，后臺(tái)維護(hù)不影響前臺(tái)的使用;④開發(fā)相對(duì)簡(jiǎn)單，共享性強(qiáng)。

 

為了使數(shù)據(jù)資源和功能能極大的共享，所以采用B/S體系結(jié)構(gòu)。由于神通公司駐外機(jī)構(gòu)分布廣，業(yè)務(wù)范圍所跨區(qū)域大，所以通過網(wǎng)閘技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了公司局域網(wǎng)和外部互聯(lián)網(wǎng)同時(shí)都能訪問該系統(tǒng)。

 

2.2系統(tǒng)的開發(fā)模式

 

本系統(tǒng)采用三層架構(gòu)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行軟件開發(fā)，三層架構(gòu)自底向上分為數(shù)據(jù)訪問層(DAI)、業(yè)務(wù)邏輯層(BLI)和表示層。

 

2.3系統(tǒng)采用的主要技術(shù)

 

在軟件開發(fā)方面我們選擇ASP.NET4.0來進(jìn)行前臺(tái)設(shè)計(jì)，使用SQLserver2008數(shù)據(jù)庫(kù)作為后臺(tái)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，從而保證了軟件的可實(shí)施性。軟件的實(shí)現(xiàn)主要都是在VisualStudio2012這個(gè)集成開發(fā)環(huán)境下編寫代碼，另外我們還用到Word、Photoshop、Excel等軟件完成—些文字、圖表和表格的制作，尤其是通過Photoshop對(duì)頁面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

 

3系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

 

3.1業(yè)務(wù)流程

 

神通公司煤炭采購(gòu)運(yùn)銷主要流程包括月度計(jì)劃、日請(qǐng)車、日?qǐng)?bào)表、購(gòu)進(jìn)和銷售等重要環(huán)節(jié)。煤炭采購(gòu)計(jì)劃中對(duì)采購(gòu)的數(shù)量、煤種、發(fā)站、到站等信息進(jìn)行提報(bào)，日請(qǐng)車根據(jù)采購(gòu)計(jì)劃中的信息安排請(qǐng)車計(jì)劃，運(yùn)輸環(huán)節(jié)則根據(jù)日請(qǐng)車計(jì)劃進(jìn)行裝車組織,煤炭到達(dá)銷售單位時(shí)，需要結(jié)合銷售單位對(duì)煤炭質(zhì)量和煤種要求進(jìn)行檢測(cè)，然后根據(jù)合同進(jìn)行結(jié)算，最后神通公司根據(jù)銷售單位結(jié)算結(jié)果與煤炭購(gòu)進(jìn)單位進(jìn)行采購(gòu)的結(jié)算。

 

3.2系統(tǒng)主要功能模塊

 

系統(tǒng)的主要功能包括月度計(jì)劃維護(hù)、日請(qǐng)車維護(hù)、日?qǐng)?bào)表維護(hù)、購(gòu)入結(jié)算、銷售結(jié)算和各種報(bào)表的匯總和統(tǒng)計(jì)。

 

3.2.1月度計(jì)劃維護(hù)模塊。運(yùn)營(yíng)部計(jì)劃員根據(jù)鐵路局批復(fù)的月度計(jì)劃填記每月的月度計(jì)劃內(nèi)容。內(nèi)容包括發(fā)站、到站、預(yù)約號(hào)(6位阿拉伯?dāng)?shù)字、計(jì)劃號(hào)(6位阿拉伯?dāng)?shù)字、品名、收貨人等主要信息。

 

3.2.2日請(qǐng)車維護(hù)模塊。由運(yùn)營(yíng)部調(diào)度員提報(bào)日請(qǐng)車。日請(qǐng)車內(nèi)容包括實(shí)際請(qǐng)車單位、發(fā)站、第一到站、最終到站、預(yù)約號(hào)(6位阿拉伯?dāng)?shù)字)、計(jì)劃號(hào)(6位阿拉伯?dāng)?shù)字)、列數(shù)、品名、使用車型集通線專用車或國(guó)敞)、裝車地點(diǎn)、合同形式(租賃或自營(yíng)、抵扣單位、煤炭購(gòu)進(jìn)單位、收貨人、運(yùn)單號(hào)等主要信息。

 

3.2.3日?qǐng)?bào)表維護(hù)模塊。由包頭分公司調(diào)度員填記空車到達(dá)時(shí)間、到達(dá)車型(集通線專用車或國(guó)敞)、輛數(shù)、車號(hào)、開車時(shí)間、發(fā)站、第一到站、最終到站、預(yù)約號(hào)(6位阿拉伯?dāng)?shù)字)、計(jì)劃號(hào)(6位阿拉伯?dāng)?shù)字)、列數(shù)、品名、使用車型(集通線專用車或國(guó)敞)、裝車地點(diǎn)、合同形式(租賃或自營(yíng))、抵扣單位、煤炭購(gòu)進(jìn)單位、收貨人，要與月度計(jì)劃、日請(qǐng)車相對(duì)應(yīng)。

 

3.2.4通過時(shí)間維護(hù)模塊。由運(yùn)營(yíng)部調(diào)度員通過貨車追蹤系統(tǒng)掌握列車運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)填記鐵路局間分界口接入及交出時(shí)間。

 

3.2.5銷售單位結(jié)算清單。根據(jù)銷售單位提供結(jié)算明細(xì)表，由財(cái)務(wù)部銷售會(huì)計(jì)錄入相關(guān)內(nèi)容，包括發(fā)貨日期、結(jié)算量(噸、車數(shù)、質(zhì)量指標(biāo)、合同價(jià)、扣款合計(jì)、檢斤量(噸)、單價(jià)、貨款、增值稅、應(yīng)付合計(jì)、結(jié)算單號(hào)、合同號(hào)等主要信息。

 

3.2.6購(gòu)進(jìn)單位結(jié)算清單。根據(jù)購(gòu)進(jìn)單位提供結(jié)算明細(xì)表，由財(cái)務(wù)部采購(gòu)會(huì)計(jì)錄入相關(guān)內(nèi)容，包括購(gòu)入單位、憑證號(hào)、起票日期、品名、裝車站、發(fā)站、到站、煤價(jià)、車數(shù)、標(biāo)重、檢噸數(shù)量、盈虧數(shù)量、運(yùn)費(fèi)及雜費(fèi)(運(yùn)費(fèi)、護(hù)路聯(lián)防費(fèi)、取送及抑塵費(fèi))、質(zhì)量扣款(水份、灰份、硫、揮發(fā)份)、結(jié)算單價(jià)、結(jié)算數(shù)量、結(jié)算金額等主要信息。

 

3.2.7各種報(bào)表信息。根據(jù)業(yè)務(wù)需要,設(shè)置裝車計(jì)劃、發(fā)運(yùn)臺(tái)賬、分地區(qū)運(yùn)量統(tǒng)計(jì)和購(gòu)銷結(jié)算統(tǒng)計(jì)等各種報(bào)表。

 

3.2.8系統(tǒng)維護(hù)管理模塊。主要提供用戶管理、部門管理、日志管理和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置等功能。

 

4系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

 

4.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

 

本系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化思想進(jìn)行功能模塊設(shè)計(jì)，界面清晰美觀，操作非常方便，為了保證數(shù)據(jù)的保密性和安全性，不同的用戶分配不同的權(quán)限，結(jié)合需求分析，得到系統(tǒng)的功能模塊,分別為月度計(jì)劃管理、日請(qǐng)車管理、日?qǐng)?bào)表管理、通過時(shí)間管理、銷售結(jié)算管理、購(gòu)進(jìn)結(jié)算管理、統(tǒng)計(jì)報(bào)表管理和系統(tǒng)字典管理。每個(gè)模塊都能夠完成對(duì)相關(guān)信息的添加、修改、刪除和查詢操作。由于篇幅所限,本文只對(duì)月度計(jì)劃管理、日請(qǐng)車管理、日?qǐng)?bào)表管理、銷售結(jié)算管理、購(gòu)進(jìn)結(jié)算管理這五個(gè)模塊進(jìn)行介紹。

 

4.2系統(tǒng)重要功能模塊設(shè)計(jì)

 

①月度計(jì)劃管理模塊的設(shè)計(jì)。該模塊主要完成對(duì)神通公司月度計(jì)劃的制定、查詢和審核。根據(jù)煤種、噸數(shù)、到站、發(fā)站、收貨人等信息進(jìn)行計(jì)劃的制定。進(jìn)行計(jì)劃制定時(shí)，首先用戶登錄到該系統(tǒng)，系統(tǒng)自動(dòng)判斷用戶登錄是否成功，如果不成功則提示用戶重新登錄。登錄成功后，用戶可以查詢以前制定的計(jì)劃信息，并根據(jù)業(yè)務(wù)調(diào)整可以制定新的計(jì)劃信息和修改原有計(jì)劃，并且為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，主管還可以對(duì)計(jì)劃進(jìn)行審核。

 

②曰請(qǐng)車維護(hù)模塊。該模塊主要根據(jù)月度計(jì)劃的制定完成曰請(qǐng)車環(huán)節(jié),確定裝車地點(diǎn)和請(qǐng)車日期。

 

③曰報(bào)表維護(hù)模塊。該模塊主要是實(shí)現(xiàn)日請(qǐng)車的環(huán)節(jié),該模塊主要包手裝車和運(yùn)輸兩個(gè)環(huán)節(jié)，確定裝車時(shí)間，裝車數(shù)、噸數(shù)、出發(fā)時(shí)間和發(fā)運(yùn)列車詳情等信息。

 

④銷售結(jié)算模塊。該模塊主要是根據(jù)客戶提供的質(zhì)量扣款標(biāo)準(zhǔn)、檢斤量以及結(jié)算單價(jià)計(jì)算貨款、增值稅和應(yīng)收金額等。

 

⑤購(gòu)進(jìn)結(jié)算模塊。該模塊根據(jù)銷售結(jié)算的依據(jù)與煤炭購(gòu)進(jìn)單位進(jìn)行購(gòu)進(jìn)結(jié)算，該模塊是整個(gè)采購(gòu)運(yùn)銷的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過此環(huán)節(jié)的結(jié)算,就可以知道每筆業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)結(jié)果。

 

上述模塊均可以對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行維護(hù)、查詢、修改和審核等功能。

 

5結(jié)論