高校體育工作計劃精選(九篇)

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第1篇：高校體育工作計劃范文

高校是高新技術成果的強勁源頭

高校學科門類多，專業多，儀器和實驗設備齊全，國家重點實驗室、國家工程研究中心、博士學科點、博士后流動站等研究開發基地，具有多種技術測試和開發平臺，是強勁的高新技術成果產出的源頭。

科技成果轉化中存在的問題

由于歷史及體制等方面的原因，與發達國家相比，我國高?？萍纪茝V工作起步晚，經驗少，有關科技推廣的政策法規還不完善，科技體制中存在著許多問題束縛著它的發展。到1999年底截止，高?？萍汲晒軌蚝灱s轉化的不到30％，轉化后能產生經濟效益的只有轉化成果的30％，因此只有10％左右的成果能取得較大效益。大量的科研成果并沒有真正地走入市場，仍是“養在深閨無人知”。造成這一現象的原因很多，主要存在以下幾方面的問題 ：

體制和觀念落后

首先，高校的機制和觀念上尚未實現脫胎換骨的轉變。就高校的科研人員而言，尚未實現三個轉變和統一 ：從單純追求學術成就轉變到學術成就與經濟效益的統一；從對外主要與學術界聯系，掌握學科動態轉變到既要與科技界聯系，又要與政府、企業界乃至社會各界聯系和交往，掌握技術發展趨勢、市場動態與競爭動態的統一；科研的邏輯思維與經營理念、探索性研究方式與決策性經營原則相統一。

科研人員成績判斷標準落后

就高校本身而言，衡量辦學水平和科技人員貢獻大小的標準尚未完全從發表文章和獲獎的多少轉變為與開發出有一定市場占有率、經濟效益好的新技術、新產品的多少相統一；機制上尚未建立起真正鼓勵科技人員興辦科技企業，進行技術創新的人事制度、科技管理制度；尚未從習慣吃“皇糧”轉變到自主經營、自負盈虧和自我發展的理念上來。

投入有限，成果不成熟

由于技術市場體系不完善，科研投入不夠，受資金約束，多數技術成果不夠成熟。

管理部門服務不到位

科研管理部門作為技術中介組織沒能起到溝通作用和發揮橋梁的作用，不能為科技成果的轉化提供完備的服務。

缺乏長遠市場眼光

由于企業為創新而投入的巨額資源只能獲得滯后且不確定的市場收益，所以技術創新與企業生存與發展之間僅存在長期的因果，但多數企業只追求短期目標，兩者關系錯位，企業購買技術的動力不足。

對提高科技成果轉化的幾條建議和對策

深化科技體制改革，營造科技創新的政策環境

如何充分利用人才資源關鍵在于學校的政策推動?；谂囵B人才、發展科研的主要任務，高校應解放思想，建立具有一定結構、管理體制和人事制度的新型科技體制。制定鼓勵科技人員（包括研究生）開辦高科技企業的政策，真心實意地鼓勵科研人員無任何負擔地進行科技創新活動。大膽進行科技體制改革，完善機制，建立固定與流動崗位相結合、科研與創業崗位相結合、專職與兼職崗位相結合的人事制度和科研管理制度，從職稱評定、職務聘任、崗位編制、學籍管理、教學科研任務考核及學校、院系、個人之間的收益分配．成果歸屬及共享等等方面，制訂切實可行的政策，鼓勵科研人員和研究生以其研究開發成果為資本創辦科技企業，實現成果轉化。

創辦大學科技園，促進科技成果的轉化

高新技術產業化是一個動態過程，包括研究與開發、成果轉化與商業化三個階段，這種轉化就是高新技術的產業化。其中既面臨著技術風險，也面臨著市場風險和財務風險，將高新技術的研究成果成功轉化，才能實現其真正的價值。目前世界上普遍采用建立科技工業園區的方法，其目的是為了實現科技成果的迅速產業化。建立科技園是扶持高新技術產業發展的重要措施，能為高新技術的發展提供良好的環境條件，促進大學、研究院所和企業間的聯系。

從經濟發展與高新技術的推廣來看， 如果高等學校與生產部門不建立相應的關系，學校的科學研究方向就不可能與社會經濟需要一致，成果也就大多不能被市場所利用。高等學校擴大與生產部門的合作，通過產學研相結合，不僅將科研工作與教學工作聯合起來，從提高教學質量的需要來選擇科研項目，而且將科學研究與生產實踐聯合起來，從經濟發展的需要來選擇科研項目，這樣，科學研究的方向直接面向經濟發展，科研成果推廣和應用也就能夠適應生產、開發新產品部門的需要。

充分發揮科研管理部門的中介作用

科研管理部門是高校和企業緊密合作的中間橋梁，是關系到一項成果能否順利轉化到企業的關鍵所在。因為科技成果的轉化所進行的技術交易，是一種特殊的商品買賣，它不同于一般物質商品的錢物交換，因此科技成果的轉化是從簽訂合同到履行完畢的一個較長的轉化過程，所以，科研管理部門必須進行全過程的控制、履行，才能完成科技成果的轉化。因此科研管理部門要充分發揮它的中介作用，必須做到以下幾點：

（1）進一步開拓市場空間，捕捉市場機遇?，F代市場經濟的發展，對科技工作的現實需求和潛在需求是客觀存在的，然而這種需求引力的有效信息反饋，卻不是所有人，特別不是研究與開發者的專長。因此科技推廣人員必須善于分析和利用掌握的信息，有針對性地傳播信息，以其客觀地反饋信息，以其獨特的聯想力和判斷力，運用信息去發掘潛在的市場機會，向科研人員反饋這種機會，提高科技人員的研究方向的準確性，促進技術推力與需求引力的偶合，使科研工作既適應市場又引導市場，從而提高科技成果的轉化率。

（2）組織并參與科技成果的工業化、商業化開發，在簽訂和履行成果轉化的合同過程中提供全方位的服務?？蒲泄芾聿块T的責任不但要對科研人員的研究成果進行管理，而且要善于組織科技成果洽談會，在科研人員和企業之間要進行充分溝通，積極參與科技成果的工業化、商業化開發的各個環節，由于科技成果的轉化不僅是買賣關系，而且是一種長期合作關系，因此不但要考慮學校的利益，也要切實為企業著想，加強全方位的服務，同時對合同進行嚴格審查，合同不僅是對當事人的約束，亦受法律的保護，促使雙方能夠認真履行合同。

（3）拓寬融資渠道，積極引進風險投資。科技成果轉化過程是一項社會實踐活動，它必須在一定的社會經濟組織下運行。由于高校受資金的限制，許多成果往往束之高閣，使國家政府部門在技術研究和開發階段投入的資金不能取得效益。高科技產業化一般需要3個階段：技術研究和開發階段，成果國有化階段，工業化生產階段。這三個階段依次連接，環環相扣，形成一條轉化鏈。要確保轉化的成功，首先每個環節都必須有資金面上的支持。每一階段的后續資金能不能及時足額跟上，決定了科技成果轉化過程的成敗。大多數的科研人員不熟悉融資渠道和方式；況且，科研人員多數埋頭于成果轉化中的技術問題，難以分心顧及企業融資事務，因此科技推廣人員應為科技成果的轉化牽線橋，拓寬融資渠道，向銀行貸款或與風險投資公司相結合，廣泛吸取各方面的資金，為科研人員和企業實現成果的轉化提供全方位服務，解決后續資金的后顧之憂。

第2篇：高校體育工作計劃范文

關鍵詞：商務英語；基于工作過程系統化；課程體系

基于工作過程系統化的高職商務英語課程體系改革研究，就是以英語為媒介，以商務活動為載體，整合商務與英語知識，以工作任務為主線，在完成項目的過程中，提高高職院校學生的商務活動能力。

一、項目實施的現有基礎

通過高職高專院校人才培養工作水平評估完成了對商務英語專業的專業剖析，對商務英語的辦學體系進行了一次完整的梳理；在社會調研的基礎上重新定位了商務英語專業人才培養目標和培養規格，并通過對商務英語專業教學標準、各類課程標準以及實訓環節的各類課程實訓指導書的修訂，為根據工學結合的要求與行業合作進行基于工作過程的課程開發與實施打下了良好的基礎。

二、主要改革和建設內容

1、深入分析社會、企業對商務英語專業所服務職業的崗位群職業能力和商務知識的需求，重新定位專業目標，修訂人才培養目標和培養規格。商務英語專業旨在培養勝任涉外企、事業及賓館、酒店、商務中心等單位基層一線的商務翻譯、文秘、經理助理、前臺服務、客房服務等工作，具備技術素質強、吃苦精神強、實干能力強、團隊意識強“四強”素質的商務英語專業高級職業應用型人才。畢業生既要有一定的專業知識素養，又要有扎實的實踐技能，特別具備較強的服務和管理能力。

2、從職業崗位出發分析從業人員必須具備的知識、素質和職業能力結構，從而設計出學習領域課程，經過多輪崗位分析優化完善，實現課程體系重構的目標。重構后的新課程體系應該能對學生職業能力和職業素養培養起到主要支撐或明顯促進作用，且前后課程銜接得當，根據工學結合的要求與行業合作進行基于工作過程的課程開發與實施，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求。

知識能力素質結構

結構 專項能力 能力要素 課程設置 能力測試

基本素質 思想政治 具有良好的思想政治素質和道德品質；初步掌握思想和中國特色社會主義理論體系概論；樹立正確的人生觀、價值觀 思想道德修養與法律基礎；思想和中國特色社會主義理論體系概論；形勢與政策 合格

職業素質 具有吃苦耐勞、愛崗敬業、溝通協作、積極進取的職業素養；較強的就業、創業和生存能力；繼續教育、學習和創新能力；一定的社會交際能力 就業指導 公共關系證書

身心素質 掌握科學鍛煉身體的基本技能；具有健康的體魄；具有良好的心理健康知識和自我調節技巧 軍訓；體育 大學生體育達標測試

基本能力 計算機應用 熟練的計算機操作與應用能力 計算機基礎 全國計算機等級證書

英語語言 扎實的英語語言基礎，良好的英語聽、說、讀、寫、譯能力 大學英語（精讀）；大學英語（泛讀）；英語聽說 PETS-3或CET-4證書

社會認知 了解社會、服務社會能力 大學生社會實踐活動 實踐報告

專業

知識

與專

業技

能 商務英語應用能力 良好的英語交際能力；具備基本的英漢互譯能力；書寫、閱讀商務信函的能力；熟悉中西文化傳統，了解各國地理，歷史，發展現狀 劍橋商務英語；商務英語口語；商務應用文寫作；英美概況及西方文化；翻譯理論與實踐 合格

商務領域應用能力 掌握市場經濟基本知識，國際貿易規則和相關貿易規則；熟練制作各種商務單證，處理外貿函電、進出口等外貿業務的能力；具備進行市場開拓、企業營銷、商務談判等商務活動的能力 國際貿易實務；報關業務實務；電子商務；商務談判 合格

酒店業務應用 從事現代賓館業經營、管理、服務工作的能力 酒店經營管理；酒店前廳與客戶管理實務 合格

3、按照各類商務英語工作流程的邏輯環節，找出商務英語活動主要工作節點，確定典型工作任務模塊；根據工作過程中的典型工作任務導出“行動領域”；經過教學整合形成“學習領域”，并通過具體的“學習情境”來進行教學實施。

典型工作任務行動領域 學習領域

崗位群 典型工作任務 行動領域（聽說讀寫譯綜合應用、英語國家文化背景知識） 學習領域

公共基礎 專業基礎 核心

外貿業務員 貿易政策分析；產品市場調研；制定產品市場營銷方案；客戶開發與分類管理；詢盤、報盤、還盤、接受；合同條款設計、簽訂、履行；商務文書；商務會談；貨運、保險辦理；單據、單證制作；商品檢驗、報關；業務資料歸檔 國際商務知識理論與實踐；英語日常、商務交際；商務文體撰寫；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創新；計算機 思想和中國特色社會主義理論體系概論；思想道德修養與法律基礎；就業指導；形勢與政策；體育；計算機基礎；

商務禮儀；應用文寫作 精讀；泛讀；聽說；商務英語原著選讀 劍橋商務英語；商務應用文寫作；國際貿易實務；報關業務實務；商務談判

電子商務業務員 網絡市場調研；網絡產品銷售；網絡推廣；訂單處理；網絡支付與結算；電子商務配送；客戶服務與管理 國際商務知識理論與實踐；電子商務應用；商務文體撰寫；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創新；計算機 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 電子商務；國際貿易實務；商務談判

初、中級翻譯人員 外事活動接待；中英文商務文書筆譯；一般商務會談口譯 英語日常、商務交際；商務文體撰寫；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創新 精讀；泛讀；聽說；英美概況；西方文化 翻譯理論與實踐；劍橋商務英語；商務應用文寫作；商務英語口語

商務談判代表（助理） 國際貿易合同談判；國際貨物運輸合同談判；商品采購合同談判；業務溝通 國際商務知識理論與實踐；英語日常、商務交際；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創新；商務談判；計算機 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 商務談判；國際貿易實務

行政文員（秘書、助理、企化） 文件撰寫；文件處理；檔案管理；會議及商務旅行安排；會議記錄；公關接待 英語日常、商務交際；商務文體；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創新；計算機；文秘 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 劍橋商務英語；商務應用文寫作；商務英語口語

酒店、旅行社和度假村的初級管理和服務 前臺服務；酒店管理（客房產品設計、價格制定、客房銷售、經營效益分析）；客房服務；客房設備物資管理；餐飲服務；餐飲銷售、服務管理；公關接待 英語日常、商務交際；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創新；計算機操作；酒店服務 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 酒店經營管理；酒店前廳與客戶管理實務；劍橋商務英語；商務英語口語

英語教學、少兒英語培訓 備課；授課；教學設計；教學組織；作業布置、批改 英語日常、商務交際；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創新；計算機操作 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 翻譯理論與實踐；劍橋商務英語；商務應用文寫作；商務英語口語

4、遵循科學的認知規律，以適當的載體，按照“咨詢―決策―計劃--實施―檢查―評估”六個步驟，構建學習情境，進行教學設計。

商務英語專業在專業建設指導委員會的指導下，結合社會調研的具體情況，并派遣教師到相關企業進行崗位調研，經過討論并歸納總結出商務英語行業的典型工作任務以及與其對應的職業行動領域。在對行動領域的分析的基礎上，我們聘請了大量的行業專家、教育專家，與課程開發組全體教師一起，基于完整的工作過程，按照從簡單到復雜的循序，確定了商務英語專業的學習領域。專業學習領域是關系學生職業能力培養的重點，而這當中《劍橋商務英語》、《國際貿易實務》、《報關業務實務》、《電子商務》、《商務談判》、《酒店前廳與客戶管理實務》6個學習領域又最為關鍵，是商務英語專業核心課程。

參考文獻：

1、紀淑軍，以工作過程為導向構建高職商務英語專業課程體系[J]，職教論壇，2010年06期

2、廖素清，基于工作過程的商務英語專業課程設置的研究[J]，寧波教育學院學報，2009年04期

第3篇：高校體育工作計劃范文

論文摘要：河南作為中華文明的發祥地，具有悠久歷史，擁有眾多的文化資源和遺產。河南省文化創意產業規模化發展迅速，其關鍵是人才，本文論述了高等職業院校的設計藝術教育對人才的培養，為河南省文化創意產業的健康發展積蓄力量，并對文化創意產業的可持續發展提供了重要保障和支撐。 

 

河南省文化創意產業人才的培養是一個系統的工程，涵蓋了文化創意產業鏈條上所有從業人員的學歷教育，再教育，技能培訓以及自我完善能力的培養。高等職業設計藝術教育處于這個產業鏈的高端，有著不可替代的主導地位，但對其作用機制的研究不能從其學科體系中割裂出來，必須在河南省地域文化、經濟發展水平的大背景下針對文化創意產業人才培養的特點及要求，依托大的學科體系展開全面的比較分析。 

一、文化創意產業人才培養的特點及要求 

文化創意產業屬于知識密集型新興產業，具有高知識性、高附加值、強融合性的特征。[1]文化創意產業人才可以根據在產業鏈上的作用和分工的不同，分為文化創意人才、文化創意活動的組織人才和文化創意成果的經營人才。而文化創意人才能夠位于創意產業價值鏈的高端，是因為創意產品的主要增值部分就在其原創性的知識含量中。文化創意人才所從事的創造價值的這種活動，改變了過去必須要有實體生產才能成為產業與創造價值的觀念，而將抽象的、無形的創意活動當作產業鏈的一環。 

1.文化創意產業的個性與共性 

創意產業規?；l展的關鍵是人才，創造性人才需要個性的自由發揮,而創造性產業在一定程度上要考慮共性,產業機制是規?；?需要有制度和協調。[2]所以這樣一種個性和共性的結合,就是創造性人才的培養和創造性產業的發展之間的矛盾和協調問題。 

高等設計藝術教育在文化創意產業人才培養中最根本的作用就是解決了以上兩個問題，即文化創意增值和個性與共性的矛盾調和。高等職業設計藝術教育首先是文化創意專業人才的培養，同時它的基本培養模式是通過科學的方法批量為社會輸送創造性的人才。此時創造性人才的個性表達是基于一個系統科學的創新體系之上的，最終的教育成果表現為文化創意產業規模化發展的人才儲備。 

2.國際文化創意產業形勢 

目前國際上文化創意產業主要有三種表現形式，一是以英國政府定義為基礎的“ 創意型”，主要依托工業設計和藝術設計領域；二是以美國界定為代表的“版權型”，即生產和分銷知識產權的產業；三是中日韓等國的“文化型”，不論哪一種產業形式，文化創意人才的培養都是以高等設計藝術教育作為中堅力量。[3]僅以游戲產業為例，在2003年，美國設有游戲專業的大學（學院）有540所，日本有200所大學設有游戲（開發、設計、管理、運營）專業，韓國有288所大學或學院設有相關專業。 

二、河南省高等藝術教育的比較分析 

河南省高等藝術教育主要包括：普通高等院校的藝術普及教育、高等師范院校的藝術教育方向、高等職業應用型的設計藝術教育、純藝術教育。其中普通高等院校的藝術普及教育和高等職業應用型設計藝術教育是河南藝術教育的重點。 

（1）普通高等院校的藝術普及教育 

在大學生全面素質教育中人文素質教育占基礎性地位,而藝術素質教育又是人文素質教育的基礎。沒有藝術教育是不完整的教育,高等學校需要藝術教育,實施藝術教育是適應現代社會發展的需要,是時展對高等教育提出的新要求,是深化高等教育改革、推進素質教育的切入點,是提高學生審美能力、表現能力、創新能力的根本途徑，是大學生全面素質教育的重要組成部分。 

（2）高等師范院校的藝術教育方向 

高等師范院校的藝術教育應該是以培養從事普及藝術教育為目標的教育人才為核心的。培養講方法、知識淵博、長于引導，有較高的藝術鑒賞、藝術批評、藝術教育理論研究能力的高水平教師。 

（3）高等職業院校應的用型設計藝術教育 

高等職業設計藝術教育是我國藝術教育領域發展教晚，但規模最大，分類最細，教育目標最明確的類別。高等職業設計藝術教育的辦學目的是培養祖國現代化建設中迫切需要的行業內專業人才，與行業相關技術、工程緊密結合，能夠快速學以致用；培養學生繼續學習持續發展的能力，在熟練掌握專業基礎同時具備日后深入學習的能力。 

（4）純藝術教育 

純藝術的概念最早被賦予的意義是反藝術實踐中任何的功利性目的，是為了“藝術而藝術”的一種很純粹的，重精神體驗的藝術活動。因其被定義了本質的非功利性，自然而然的與應用型的各藝術設計專業相距日遠。 

我們看到藝術普及教育很大程度上得益于應用型設計藝術教育的快速壯大，學歷培養和就業優勢兩把利器完成了對整個文化創意產業鏈的支持和提升。伴隨著我國經濟的高歌猛進，社會對應用型設計人才呈現出很大的剛性需求，高就業率、高收入帶動了藝術教育市場整體的繁榮。 

三、高等職業設計藝術教育在河南省文化創意產業中的重要作用及有效支撐 

高等職業設計藝術教育，是指高等職業學校主體有計劃發掘、培養與完善學生的設計藝術創造素質與能力的行為及其體制，是專門的以職業教育和職業技能目標為導向的設計藝術文化創造能力教育，其終極性目的是為了促進人類實現意義化生存和可持續發展的夢想。[4]高等職業設計藝術教育，在本質上是在高層面上的發掘、促進學習者的設計文化素養、創意創造與傳播能力的形成與提高。 

創新思維的培養是職業設計藝術教育的核心問題，設計藝術的發展在很大程度上就是創新思維的發展。設計藝術的創新思維實質是指以辯證的邏輯性思維為基礎，以敏銳性、獨創性以及批判性為特征來體現形象的一種思維活動。所以在設計藝術的教學中，要培養學生的創新思維能力，在教育教學過程中注重培養學生的批判精神，培養學生豐富的想象力和善于捕捉創造靈感思維的能力。高等職業設計藝術教育的核心作用就是培養創意型、素質型、可持續發展型的人才，這也正是文化創意產業所需的人才。 

文化創意產業的可持續發展會受到消費者文化層次、審美取向、價值觀念等軟因素的制約，一個具備較高文化藝術素養的受眾市場無疑是文化創意產業蓬勃發展的最強有力的保證。在高等職業藝術教育大框架下，通過高等藝術教育四個層次的比較分析，可以看到高等職業院校的藝術教育在為文化創意產業的健康發展積蓄力量，為河南省文化創意產業可持續發展提供重要保障。 

綜上所述，雖然文化創意產業的發展仍處在起步階段，但其強勁的發展勢頭，必定會成為我國未來的朝陽產業，前景不可估量。文化創意人才是河南發展文化創意產業的第一文化資源，在大力引進人才的同時，高等應用型設計藝術教育必須完全融入文化創意產業這一新興的經濟力量，將文化創意與藝術感染力和科學技術生產力更為緊密的結合起來，攜手純藝術發展的力量，高度重視高等職業設計藝術教育，充分利用現有設計藝術教育資源和優勢，才能為河南培養更強更多本土化的文化創意人才，以促進和滿足河南文化創意產業的快速和持續發展。 

 

參考文獻: 

[1]劉軼.我國文化創意產業研究范式的分野及反思[j].現代傳播，2007(1):108-116. 

[2]徐光春.徐光春在香港談中原文化與中原崛起,2007.55-56. 

[3]歷無畏.創意產業導論[m].上海：學林出版社，2006. 

[4]彭吉象.藝術學概論[m].北京:北京大學出版社,1994: 7. 

第4篇：高校體育工作計劃范文

關鍵詞：全民健身；群體工作；運動隊；普通高校；達標

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2008)02-0094-03

Abstract:

Mass sports work and sports team training are two important components of P.E teaching. But many schools ignore mass sports work while they switch their attention to sports teams of high level, which results in the imbalance of the two sides. In order to coordinate the relationship between mass sports and sports team, school leaders should take a correct attitude. When they work out plans they should consider the balance between mass sports and sports team, and take some measures such as reasonable allotment of P.E fund to coordinate the balance development of the two sides.

Key words: keeping fit of whole people; mass sports work; sports team; average colleges and universities; present P.E situation

近10年來，高校體育取得了長足的發展，隨著招收高水平運動隊的學校增多，許多高校在體育工作中，存在著群體工作與運動隊訓練之間存在一些不協調的因素，如輕群體工作，重高水平運動隊，體育經費分配不平衡，多數場地、器材被運動隊占用，搞群體工作的老師積極性調動不起來，學生鍛煉身體的熱情不高，造成群體工作滯后，這與學校體育的宗旨和全民健身運動的開展是不相符的。如果不能妥善解決好，將會影響這兩項工作的開展。本文就如何處理好群體工作與運動隊訓練的關系進行探討。

1 群體工作與運動隊訓練是學校體育的兩項重要工作

以青少年為重點，以全民健身為基本內容的群眾體育，和以奧運會為最高層次的訓練競賽為主要手段的競技體育協調發展，是我國體育工作總的指導思想。學校體育要服從這個總指導思想。在學校體育工作中貫徹全民健身計劃，就是開展面對全體學生的群眾體育（簡稱群體），它包括體育課、早操、課間操、課外體育活動等；競技體育就是運動訓練與比賽。

全民健身計劃明確指出，全民健身以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點，學校是青少年集中的場所，是學知識、長身體的重要階段，是人生道路的基礎時期。體育作為學校教育的一部分，設有體育課程、早操、課間操、課外體育活動等，并有組織、有計劃的實施，確保青少年身體的健康成長，使他們確立正確的體育意識，掌握科學的體育知識、技能，初步形成鍛煉身體的習慣。所以，學校群眾體育工作是全民健身計劃實施的重點和關鍵。也就是說，全民健身計劃實施的成敗與否，很大程度上取決于學校群眾體育工作的開展。

學校運動隊是學校的窗口，反映學校的形象和面貌，為學校擴大影響和爭得榮譽，培養學生的競爭意識和拼搏精神，以及增強自信心和凝聚力，并能推動群眾體育的開展。所以群體與運動隊是學校體育工作的兩項重要工作，不可偏廢，都應該努力搞好。

2 當前高校群眾體育現狀

2.1 教學質量方面

最近幾年高校逐年不斷進行擴招，但是學校的基礎建設、師資力量跟不上，原本就緊張的場地、器械更顯得捉襟見肘，有些高校的體育課由小班（30人以內）改為大班（45人以上），場地顯得擁擠，有些項目的課在校內馬路上進行，教師工作量由以前的每周4―5次課增加到每周8―10次課（一次課為兩學時），身體的疲勞性增加，這些因素都會影響教學質量。

2.2 課外活動方面

學生課外體育活動主要是下午課后，而現在各高校的高水平運動員是上午上課下午訓練，他們占用了大量的場地和器材。課外體育活動場所減少造成參加課外體育活動的人數也相對減少（見表1、2）。

2.3 群體活動經費方面

過去沒有運動隊時，各學校的體育經費大部分用在群眾體育工作上，運動隊和辦公等費用所占不多，隨著幾年高校高水平運動隊的招生，體育經費逐漸向運動隊增加，而相應減少群體活動的經費，以山東農業大學為例，圖1、圖2可以看出1997年（高水平運動隊招生前）與2005年（高水平運動隊招生后）體育經費分配情況，群體活動經費逐漸減少，為了彌補群體經費不足，校內的一些學生和教工的體育活動由體育部、團委、學生會、工會聯合舉辦。有些高校群體的經費只占總體育經費的20%左右，這樣就嚴重影響了群體活動發展。

3 運動隊的現狀

高水平運動隊招生已10多年，高校的體育運動競技水平都有很大的提高，對高校體育運動的開展起了巨大的推動作用?，F國內大學生的比賽逐年增加，特別是全國大學生運動會、CUBA大學生籃球賽、飛利浦大學生足球賽等這些影響面大的賽事，全國有幾百所高校參加。在重大比賽中取得好的成績，可提高學校的知名度，因此，各高校對高水平運動隊都很重視。

3.1 在招生上，為了能招到好的隊員，各高校都出臺了一系列優惠的政策

如有的學校對成績特別好的隊員可以免試或降低高考分數線，而且專業一般都是學校最好的專業，或讓學生自己選擇專業，對在重大比賽中取得優異成績的運動員可以直接讀研究生等等。現各體校、省市青年隊、各運動俱樂部沒進入職業隊的運動員都是各高校招生對象。

3.2 運動員學習訓練及學籍管理方面

各校對運動員的學籍都適當放寬，畢業年限延長，采取學分制，使運動員訓練時間延長，提高訓練質量。同時使運動員學習與考試的密度減少，壓力減輕，保證運動員學習、訓練、比賽任務順利完成，調動了運動員在訓練和比賽中的積極性和主動性，有許多學校對比較好的運動員以保送研究生的途徑繼續留用。

3.3 教練員方面

為了確保高水平運動隊的發展許多學校都實行專職教練員制，對教練員相應地采取一些優惠政策，對完成指標或達不到要求的，都有一定的獎罰措施。使他們有責任感和壓力感，并經常派出學習、觀摩、交流，以便提高教練員的訓練理論和專項理論水平。如我校是從教師中選派專業能力強、有經驗、責任心強的教師，擔任高水平運動隊的管理和訓練工作，他們基本上不承擔教學任務，專心致志地搞訓練工作。

3.4 訓練和比賽的經費情況

經費是保證訓練和比賽的基礎，目前各高校對高水平運動隊的訓練經費投入較大，一般都占體育總經費的一半。對山東、江蘇兩省招收高水平運動隊的12所院校進行了調查，訓練經費占體育經費的50%的有4所；占60%有6所；占70%有2所。對運動員訓練一般都有生活補助，在重大比賽中取得優異成績的運動員重獎，以激勵他們刻苦訓練取得更好的運動成績。

4 當前學校群體與運動隊的發展不協調

學校群體與運動隊之間的關系，是普及與提高的關系；在普及的基礎上提高，在提高的帶動下普及，應是相互依賴，相互促進，相互提高，就如“水漲船高”協調發展的關系。在當前高校體育的實際工作中，群體與運動隊兩項工作發展并不平衡。一個學校的群體搞得好，它的運動隊競技水平并不一定高，因為運動隊競技水平的高低，不單是群體搞得好，而且需要其它因素的配合。一個學校的運動隊對外比賽得名次、拿金牌，取得好成績，同樣并不能說明這個學校的群體也一定搞得好。就是說，一個學校如果重視競技體育，集中投入較大的人力、物力、財力，重點發展，盡管群體落后，它的運動隊在對外比賽中還是可能取得好的成績。而一個學校的群體搞得好，必然會涌現出一批運動成績相對較好的積極分子，推動高校全民健身計劃的實施，使群體工作開展的更深入更普及。但現在一些試辦高水平的運動隊高校，其運動員都是從各省市體校、俱樂部（二、三線）用特招的辦法招收的，他們的運動成績非一般從群體活動中涌現出來的優秀分子可以相比。從群體工作和高水平運動隊的現狀可以看到在許多方面兩者發展不平衡。導致兩者發展不平衡的原因：

4.1 領導認識不足

運動隊如取得好的成績，能提高學校的知名度，外界覺得該校的體育工作做的好，這是當前多數領導的想法。

4.2 教練員與群體課教師待遇不平衡

因兩項工作不同的特點，教練員帶運動隊的成績優劣能明顯表現出來。如取得名次、獎牌、破了紀錄，影響也大；在職稱聘任上加分因素也相對較大。而群體工作的優劣則不宜看出，沒有明顯的尺度可以衡量，而學校的群體活動大部分卻是在課余時間開展，老師們付出的時間、精力多，得到的回報少，因此調動不起來搞群體工作教師的積極性。

4.3 在資金的投入上，兩者嚴重失衡

高水平運動隊占去了體育經費的大部分，使群體活動經費不足，有些活動開展不起來。

4.4 運動場所不足

為保證運動隊的正常訓練學校把最好的場館、器械給了他們，而占絕對多數的普通學生則場地不足。據有關資料統計，場地設備不足是造成學生失去體育鍛煉興趣的主要原因之一。學生的身體素質呈逐年下降趨勢，這是不爭的事實。這樣發展下去，就出現了群體與運動隊兩極分化，差距加大，這種不協調的發展，是對兩項工作的重視程度不同的表現。對群體工作重視不足，這是目前一些高校普遍存在的問題。

群體與運動隊哪個重要？群體與運動隊都是學校體育同等重要的工作，各有其目的任務，任何一項都不能偏廢。為了金牌而犧牲群體，是不可取的，因為全體學生的健康畢竟比金牌重要；但運動隊也不能缺少，因為它是校體育競技水平的標志，為學校爭得榮譽。群體和運動隊兩工作要搞好，都需要有主管領導及教師的工作積極性，需要踏踏實實地埋頭苦干，全身心地投入。因此，擺正群體與運動隊兩項工作的關系是高校體育管理中的一項重要任務。

5 如何協調群體與運動隊之間的關系

5.1 學校領導、體育行政管理部門要端正思想，改變理念

群體與運動隊是學校體育的兩項重要工作，都是貫徹黨的德、智、體全面發展的教育方針，兩項工作應統籌兼顧，合理安排。群體是面向全體學生的體育普及工作，要發動全體學生參加，并根據學校的實際情況，開展經常、持久的適合學生興趣的小型多樣、喜聞樂見的體育活動。搞好群體工作不但有一定的難度，而且需要投入大量的人力物力，高校把大部分的體育教師、場地、經費應投入到群體中去。運動隊的建立要根據學校的基礎條件，合理的確定運動隊的數量、各隊的人數及待遇，在經濟條件不寬裕的情況下，適當縮小運動隊的規模，保證重點，選派有特長、有經驗、責任心強的教師擔任運動隊的管理和訓練工作。

5.2 學校體育行政部門在制定學年、學期工作計劃時，要考慮群體與運動隊工作的平衡

兩項工作都應有部門領導主管，要有骨干教師負責，選派能力強、有經驗、有責任感的教師組織實施，并做到每學年開始有工作計劃，學期中有督促檢查，期末有總結評價。搞群體和搞運動隊的教師雖有分工，也有合作，有關學校重大的群體活動或競賽，不分你我，協同工作，保證群體與運動隊工作的正常、協調開展；如在工作中出現問題要及時協調解決。

5.3 搞群體與運動隊的教師，只是分工不同，待遇要平等

要把工作搞好，都要付出巨大精力，都需要有較高的業務水平和工作能力的教師，要花費許多時間，更需要認真負責的精神，全身心投入到工作中去。所以，工作量、報酬等，要根據實際情況，實事求是地合理計算，做到定量、定性，決不能吃“大鍋飯”。在升職、調資、獎金、分房、入黨等問題上要體現出來，以便最大限度地調動教師的工作積極性。

5.4 合理分配與使用體育經費

當前學校體育經費還不能滿足群體活動與運動隊訓練的需要，應讓有限的經費辦更多的事。使用經費要有預算，有計劃，合理分配。根據各項工作的需要，確定各種津貼及各級比賽使用標準，如運動隊的不同級別的訓練津貼，外出比賽的費用、服裝、鞋襪、獎金等。盡可能地調動各教師的“造血”功能，并列得到社會的支持（贊助），以彌補體育經費的不足。

5.5 建立群體與運動隊的評估標準

群體與運動隊的不協調發展，與沒有建立科學的群體工作成績的評估標準有關。運動隊取得成績較易評估，而群體工作的成績不易看出。建立群體工作評估體系，使群體工作的成績也有尺度可量，是解決問題的最好的辦法。對群體工作成績評估內容可包括：宣傳工作、培養體育骨干、組織群體活動次數、普及率、學生身體素質的提高、生理機能的提高、身體形態的變化、患病率的變化等，都可以用量化表示，便能看出群體工作的成績。群體與運動隊成績評估相比，群體的評估要復雜些，工作量更大些，但只要領導重視，認真去做，問題是不難解決的。

參考文獻：

［1］ 姜麗娟.普通高校高水平運動隊面臨的挑戰及對策［J］.體育學刊，2001(3): 48.

第5篇：高校體育工作計劃范文

關于學校后勤工作計劃一、積極探索，與時俱進

1、加強學習，提高素質，增強自信，學校后勤工作計劃。

2、促進學習交流、互動，樹立求知意識，善于學習、勇于創新。

3、團隊合作，主動參與優質服務的行列，用心去做，用心體會。

4、向書本學習，向同事學習，向自己學習，在學習中積極探索。

5、促進“四個學會”，即學會學習，學會做事，學會合作，學會生存。

6、有、有目標，主動地工作，克服消極心態，樹立積極態度，與全園的工作保持一致。

7、每個人寫好工作，學期工作，做好讀書筆記。

二、重視安全、保衛工作

1、在幼兒園安全工作計劃中重點提出加大安全力度，將繼續做好檢查全園安全工作。

2、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的驗收，的用餐留樣，并做好登記。

3、食堂繼續做好下班前的各種檢查，人離門鎖，防止外人進入。

4、食堂做好各種機器的安全操作。

5、司機做好汽車的保養與行車安全。

6、門衛盡快熟悉新生與家長，堅守崗位，按時關鎖大門，繼續做好來訪者的登記與詢問。

7、門衛每天做好下班前的電器、電源、門窗的常規檢查。

三、各部門日常工作要點

1、庫房管理與采購

1）購置和發放新生床上用品、書包、服裝等。

2）做好開學前，班級衛生用品、辦公室用品的購進與發放。

3）每月做好固定資產的對帳和盤存工作。

4）維修各班級的壞床、壞椅等工作。

5）投放沙池玩具、體育器材。

2、維修工作

1）開學前擺放好場所各種體育器材，整理好體育用品房器材。

2）每周一認真做好場所大型玩具、體育器材的檢查維修工作。每天整理和檢修體育用品房器材，保證體育器械的安全性。

3）每月初對班級與辦公場所的電扇進行一次全面的檢查與維護。

4）每周對食堂煤氣用具、煤氣管、電器設備、門窗，進行一次全面的檢查修理。

5）每月檢查一次門窗，發現問題及時處理。

6）每周檢查各班級和走廊、大廳及辦公場所的照明設施，發現問題立即維修。

7）進入夏季前清洗空調，放好各處遙控器，學期結束負責收撿公用遙控器。

8）定期給所有電腦升級殺毒。放假前檢查辦公電腦及電源的關閉。

3、財務工作

1）做好新生的各種收費

一、指導思想

總務處堅持為學校教學、為全體師生服務的宗旨，加強后勤工作人員的隊伍建設，在新的一學期里要使全體職工的工作崗位進一步明確，責任清楚、共同提高、真抓實干、求實創新。認真做好開源節流、艱苦創業，從而減輕學校的經濟負擔。要求總務工作人員在思想作風上要廉潔自律，進一步牢固樹立“雙服務”的觀念，加強我校后勤管理，使我校的總務后勤管理有特色、上水平。

二、主要工作目標任務

1、在新的一學期里，積極配合校領導，以教學為中心，認真做好學校后勤的常規管理工作，確保學校的教學秩序正常進行，學校工作計劃《學校后勤工作計劃》。做到實際需要與可能要用相結合，克服鋪張浪費現象。我們將加強對物資和設備的管理，做到物盡其用，一物多用，提高校產和設備的利用率。

2、關心愛護全體教職工，解決部分職工的實際困難，使后勤職工體會到學校領導對他們的關心、愛護和尊重，增強他們工作熱情和責任心。

3、以人為本，加強校園管理，營造一個“以美促德，以美益智”的育人環境。加強對包干區的檢查和督促，做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體師生營造一個綠色滿園、鳥語花香、移步換景、清幽雅致的校園環境。

4、加強對食堂的管理，認真執行食品衛生法，對其衛生、個人衛生、食品衛生、零售價格和服務質量、服務態度加強督促檢查，盡最大努力杜絕食品事故的發生。認真做好除“四害”工作，定期做好鼠、蟑、蠅密度的監測工作，從根本上嚴把病從口入關。

5、財務開支方面嚴格執行上級的收費規定，不隨意增加或減少收費項目，不擅自提高收費標準，杜絕亂收費和變相收費現象，堅持校長“一支筆”簽批制度，嚴格采購進倉、出倉等一系列手續，健全規章制度，防止學校的校產物資的浪費和流失。建立健全賠償制度，做到用管相結合，嚴格財務管理，對大批物品的采購、工程、實行招標制度。

三、具體工作安排

九月份：

1、總務后勤人員會議。

2、檢查水、電、煤衛設施狀態及各宿舍的床位、各班級的桌椅、投影儀、電卡是否到位。隨時組織故障之排除。

3、做好新辦公室及教室的搬遷和安置工作。

4、做好初一新生軍訓的后勤工作。發放初一新生軍訓汗衫、帽子、飯卡和各班級的鑰匙等物品。

5、做好新學期住宿生床上用品的發放工作。

6、添置必備的辦公用品和物品發放、領取工作。

7、做好浮雕長墻施工和審計工作，爭取9月底完工。

8、訂做宿舍白板2塊和化學實驗室白板1塊。

9、清晨掃凈校園，迎接學生報到。

10、確保食堂開伙運轉。

11、做好教師節慶?；顒?。

12、填寫好參加健康檢查教師名單，上報區工會。

13、繼續做好常規管理和建校各項工作。

14、為迎接國慶，做好校園環境衛生及學校門前三包綠化工作。

十月份：

1、做好國慶安全保衛工作。

2、做好全?？照{電源的負荷平均分配。

3、配合財務室做好審計工作。

4、加強秋季衛生管理，重點整治、抓好食堂、綠化帶環境衛生工作

5、配合各處室做好學校的各項有關工作

十一月份：

1、配合教務處做好期中考試的安排工作。

2、做好固定資產實物臺帳。

3、配合教務處組織老師到南京購書，并聯系好車輛。

4、抓好食堂、綠化帶環境衛生工作。

十二月份：

1、做好省示范初中有關總務處創建材料。

2、加強食堂衛生監督檢查力度。

3、 做好校園環境衛生的常規管理。

4、更換宿舍衛生間的水池龍頭。（12月底全部結束）

一月份至學期結束：

1、完成各項審計工作，支付工程款。

2、做好期末考試考場的安排工作。

3、加強用電管理。

4、整理一學期來總務處工作資料。

5、做好寒假結束工作安排，清潔工除年初一外，每天一人到校值班。

6、各宿舍和教室水電設施的檢修，確保安全。

7、督促食堂飲食衛生工作。

8、開學前教學用品、衛生用品的添置和采購。

9、總務處召開全體工作人員會議。

10、做好臺帳和實物帳相符的工作。

11、協助各處室做好日常各項工作。

第6篇：高校體育工作計劃范文

關鍵詞： 高等學校 體育教學 檔案管理

高等學校體育教學檔案是高等學校體育教育活動和體育教學管理工作的真實記錄，是高等學校體育教學管理工作的重要組成部分，是開展體育教學改革和評估教學管理工作的重要依據。在新體育課程標準下，高等學校如何科學地管理和有效地利用體育教學檔案，更好地提高體育教學質量和實現體育教學目標，是高等學校體育工作者研究的重要課題。

1.高校體育教學檔案的特點

高等學校體育教學檔案是學校在體育教學管理、體育教學實踐和體育教學研究過程中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等經過整理立卷歸檔的各種載體材料，其特點主要表現為：

1.1歸檔材料的主客觀性?？陀^性指原始記錄文件材料是客觀存在的，不是主觀想象的產物。主觀性指在收集、整理和鑒定體育教學檔案過程中，對收集的那些已經完成的某一教學實踐、體育競賽和教學研究的文獻資料要確認具有查考保存價值和使用價值后才能立卷歸檔。

1.2所屬內容的多樣性。體育教學檔案的內容極為豐富，包含體育教學、課外體育活動、運動競賽、體育科研等各個環節。

1.3多學科交叉的相容性。體育教學工作有許多規章制度、計劃與規劃、文件材料和會議記錄等文獻資料，既有社會科學性又有自然科學性。

1.4記錄的規范性。體育教學檔案所收集的歸檔的原始記錄文件材料是反映一定歷史時期或特定歷史條件下的教學工作及其活動的記載，其查詢和憑記作用是遠非其他史料所能比擬的，這樣的歷史記錄文件材料符合立卷歸檔制度的規范性前提，故應按一定程序進行歸檔工作，不能因為有排他的差異性而不立卷歸檔。

2.高校體育教學檔案的功能

體育教學檔案能夠及時正確地總結體育教學工作的經驗，為不斷調整和充實教學內容、完善考試評分標準等方面提供可靠的事實依據。其功能主要表現為：

2.1為科學決策，宏觀調控高校體育工作提供依據。建立健全高校體育教學檔案，能為高校體育工作提供參考依據和咨詢材料，使高校領導和體育教學管理部門能更全面、深刻地了解本校體育工作的優勢與不足，制訂出切合本校實際的體育工作規劃，對學校體育工作進行宏觀調控，有針對性地、科學地開展體育教學和其他體育活動，提升體育教學水平，提高學生的體育素質。

2.2為體育教師積累教學經驗提供材料。體育教學檔案本身就是體育教師教學經驗的總結。通過建立教學檔案，將教師零散的材料和經驗系統化，同時檔案內容的增加也能豐富體育教師的學識。如在備課、撰寫教案時，可以參閱以前的教案，使教案不斷完善，備課水平不斷提高。

2.3為發展學生體育活動能力與個性提供參考。體育教師收集材料，為開展豐富的課外體育活動提供良好的素材，不但能激發學生的學習興趣，而且還能擴大學生知識面，豐富了課堂生活。如舉辦體育圖片資料展覽，定期舉行體育專題講座或報告會等。

2.4為高校體育教學和體育工作評估提供素材。由于國家對高校體育的重視，在對高校辦學水平、教育質量的評估中，素來都把體育列為重要的評估條件，經常對《學校體育工作條例》執行情況進行檢查評估，體育教學檔案則能為此提供真實具體的原始材料。［1］

3.高校體育教學檔案管理的內容

高校體育教學檔案所收集的材料內容廣泛，題材多，數量大，因此必須重視加強各個環節的管理，根據體育教學的需要加以整理、分類、匯集成冊或加工成卡片，并編排次序和目錄，以便在教學中隨時查閱參考，按材料所屬對象筆者將其內容與分類歸結為：

3.1學生體育教學檔案的管理。主要內容包括：（1）姓名、性別、出生年月、專業、學號、家庭住址；（2）基本素質、運動能力、參加體育鍛煉情況登記表；（3）《國家體育鍛煉標準》成績登記表；（4）體育合格登記表等。體育教師按規定對大學生進行體育項目的指導與測試，并將每個學生從入校到畢業的體育基本情況及時公布給每個學生，逐個寫出具體分析和建議，讓每個學生了解自己四年來的體育鍛煉及提高情況，以便今后有針對性地進行鍛煉和提高。

3.2體育教師體育教學檔案的管理。主要內容包括：（1）體育課堂教學類：教學計劃、教案、課后小結、體育課中的考勤、過程評價記錄與考核等；（2）體育教學管理類：器材、場地的使用登記制度等；（3）體育教學理論參考類：體育教學相關教材、參考書籍等；（4）體育教學科研類：體育教學教改的課題、論文、總結等；（5）體育教學活動類：體育教研活動：聽評課、公開課、觀摩課、教學研討會材料、對外參觀學習與交流等；（6）體育教師獲獎類：教學、競賽、科研、管理等方面的各種獲獎狀情況。

3.3學校提供相關體育教學資源檔案的管理。主要內容包括：（1）理論參考類：與體育教學相關的報紙、雜紙資料、教材與參考書籍；（2）基礎設施類：學校體育場地、設備與器材配置；（3）體育經費類：學期體育經費的開支和體育教師的待遇等；（4）學校內外競賽類：競賽的規程、報名單、比賽過程、秩序冊、成績冊；（5）群體活動類：群體活動的管理（評比）辦法、評比記錄等；（6）課余訓練類：訓練計劃、總結、運動隊概況記錄、運動員個人檔案等。（7）計劃總結類：學校體育工作計劃、競賽計劃等；（8）體育獲獎類：記錄教師、學生、學校、體育組在上一級競賽、評比中的獲獎情況。

4.高校體育教學檔案管理的問題

高等學校體育教學檔案是衡量高等學校體育教學管理和教育質量的重要標志之一，是學校教學檔案的主體、核心和重點，是開展體育教學改革、評估教學管理工作的重要依據。目前高校體育教學檔案在具體的管理中存在不少問題，主要表現為：

4.1 認識的差異性。高校體育教學檔案資料全面、直接地反映高校開展體育工作的情況。體育教學檔案應該是整個檔案管理的一部分。但從實際情況來看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學科建設發展和管理制度檔案等方面，而對體育教學檔案重視不夠，從而限制了體育教學檔案管理工作在教學改革中的作用。例如：有的高校沒有體育教學檔案，大部分高校體育學院沒有兼職體育檔案管理人員。

4.2 內容的偏向性。根據高校體育工作的實際，應該形成獨立的體育教學檔案管理體系。但從實際情況看，高校體育檔案主要記載歷年來主要大型運動會的情況，參加省、市運動競賽獲得的錦旗、獎狀和獎杯之類，其他類別的體育檔案資料較少。如教師自編的教材，教師各類獲獎情況，學校體育組的科研檔案，體育教學相關報刊、雜志及摘抄、復印文獻資料和網絡資料等沒有記錄。

4.3 手段的單一性。主要表現在只用書寫形式記載檔案。實際上，體育工作中計算機、聲像等手段的運用十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關鍵是檔案科學管理意識薄弱，教師自我認識存在滯后性，主要存在以下幾種情況：一是時間編排混亂，同一學院的檔案材料年度互相穿插；二是組卷、裝訂不規范。［2］

5高校體育教學檔案管理的對策

體育教學檔案不同于其他檔案，它涉及面廣、分類細、材料多而雜。如何科學地管理體育教學檔案，更好地為學校教學管理和教學實踐服務，主要對策如下：

5.1提高對高校體育教學檔案工作重要性的認識。應不斷加強體育教學檔案工作的宣傳，提高體育部門負責人、體育教師及檔案員對體育檔案工作重要性的認識，督促他們主動收集整理相關資料，并按時移交給學院檔案部門作進一步的整理，保證體育教學檔案資料的完整性、規范性、有序性。高校體育部應設專門的體育檔案管理員，領導要加大經費投入。

5.2強化高校體育教學檔案管理意識。高校體育教學檔案管理工作者要勇于探索、勇于創新，淘汰不適應要求的舊方法和舊手段，把新的管理方法和手段運用到教學檔案管理工作中；增強創新意識和服務意識，確保檔案建設的科學性和持續性，以便客觀、全面、準確地記錄和反映高校體育教學工作的面貌。

5.3加強與教學管理單位的聯系。文件材料的收集是一項很艱難、瑣碎的工作，教學檔案管理工作者必須不厭其煩地、緊密地與教學管理單位加強聯系，隨時了解一些重要信息，并將那些對學校發展有保存和利用價值的教學材料收集齊全。

5.4靈活掌握歸檔時間和文件材料的動態規律。教學檔案管理者應靈活掌握歸檔時間，及時收集，隨時歸檔，不能消極等待。學?？梢幎ㄔ诿磕觊_學的第一個季度，向檔案室移交上一年的檔案材料。堅決杜絕那些上交不完整、不系統的文件材料的情況發生，避免重要的體育教學檔案的流失。

5.5實現高校體育教學檔案管理工作信息化。首先，建立體育檔案計算機檢索系統，將每份體育教學檔案文件或案卷的內容填寫在統一格式的計算機輸入卡片上。其次，建立計算機借閱管理系統，應具有借閱、預約、查找、統計等功能。第三，建立計算機統計系統，對體育教學檔案管理工作發展情況進行統計調查與統計分析，提供統計資料，實行統計監督及量化管理。第四，體育教學檔案縮微化，縮微化已成為檔案存儲的重要發展方向，不僅能解決檔案信息存儲的空間，而且在計算機處理檔案信息工作中，能不斷擴大信息存儲量，提高檔案管理的自動化水平。［3］

參考文獻：

［1］李楠.教育評估與學校檔案建設［J］.學校檔案，2003，（1）：43-44.

第7篇：高校體育工作計劃范文

【關鍵詞】 高校;陽光體育;推進模式;評價機制

一、創建“五位一體”高校陽光體育運動體系

陽光體育引導學生走出教室，走進大自然，走到陽光下，掌握1至2門體育運動技能，每天鍛煉一小時，養成良好體育鍛煉習慣，培養終身體育思想，全面提高體質健康水平。

高等學校在體育教育工作方面有著不同于中小學獨特的優勢，創建融體育教學、《國家學生體質健康標準》實施、課外體育活動（群體活動）、體育競賽、體育科學研究“五位一體”高校陽光體育運動體系，傳播陽光體育運動新觀念，是推動陽光體育在甘肅省高校的全面開展，促進學生全面健康發展的重要途徑和舉措。

1、體育教學“四結合”新思維

陽光體育要求大學生掌握1至2門體育運動技能，高校體育教學是大學生學習和掌握運動知識與技能的主要途徑，離開體育知識與技能，陽光體育運動將成為無源之水，無本之木。

高校體育教學“四結合”新思維應為課堂體育教學與課外體育鍛煉相結合;體育教學成績評定與實施《國家學生體質健康標準》相結合;體育課堂教學內容與陽光體育運動相結合;體育教學與課外體育訓練和體育競賽相結合。

2、全面貫徹實施《國家學生體質健康標準》

實施《國家學生體質健康標準》是高校體育教育工作的重要組成部分，也是陽光體育運動的重要內容，高校應抓住這一契機，成立學生體質監測實驗室作為實施《國家學生體質健康標準》的專門機構，配備和充實實驗室管理和師資力量，加強制度建設，開展實驗研究，帶動體育教學改革，切實通過實施《國家學生體質健康標準》，達到增強大學生體質，增進大學生健康的目標。

3、“四層面”課外體育活動體系建立

高校課外體育活動的開展應最大限度擴大學生參與課外體育鍛煉的層面，拓寬大學生參與課外體育鍛煉和活動的渠道和途徑，豐富課外體育活動內容，做到“全年有計劃，月月有活動，周周有競賽，天天有熱點”。從學校、院（系）、體育社團（俱樂部）和學生四個層面建立高校課外體育活動新體系。學校從全局出發，制定詳細學校陽光體育課外體育活動計劃，統領全校;院（系）根據學校計劃，制定與學校整體計劃相適應的院（系）內部課外體育活動計劃，組建隊伍，配合學校計劃積極開展活動;體育社團（俱樂部）參考學校、院（系）等各項課外體育活動計劃，結合自身體育社團（俱樂部）的特點和性質，制定本體育社團（俱樂部）的體育活動與競賽計劃，上報學校體育活動主管部門，學校體育院（系、部）予以技術和場地器材等多方面的支持;學生個人則可根據個人體育愛好與興趣、《國家學生體質健康標準》測試結果，利用體質監測實驗室實踐教學條件，系統學習運動處方理論知識，結合自身實際，科學合理制定個人運動處方，并以此來督促自身體育習慣的養成、檢查自身課外體育鍛煉效果。

高校課外體育活動主要包括學校組織的各種群體競賽活動;學生的早、晚鍛煉;院（系）間和院（系）內部的各種群體競賽活動;體育社團（俱樂部）的各種體育活動;院（系）各種體育代表隊的課余體育訓練。

4、建立“兩梯隊四級別”體育競賽體系

學校和各院（系）組建兩個梯隊的體育運動代表隊，常年堅持課外體育訓練，參加國家級、省（市）級、校級、院（系）級四個級別的各種體育競賽活動，展示體育教育和陽光體育成果，展現大學生精神風貌，樹立大學生集體榮譽感和體育精神。

5、體育科學研究“四個著眼點”

高校的體育科學研究在陽光體育上應注重“四個著眼點”，體育教學改革著眼于陽光體育運動;承擔各級各類課題研究著眼于陽光體育運動;體育科研論文著眼于陽光體育運動;教材、著作著眼于陽光體育運動。

二、高等學校陽光體育新模式探索

高等學校的學生陽光體育運動在活動內容和形式上和中小學應有所不同，大學生的課外作息時間相對寬松、自由，因此，大學生參與陽光體育運動在活動形式上主要以自發組織為主，可不受時間和地點限制，自由度大，約束性小。大學生參與陽光體育運動的另一主要途徑和方式是參與學校、院系和班級課外體育競賽和集體活動，這部分學生主要以學校、院系和班級學生體育骨干為主，參與學校、院系和班級組織的各種課外體育競賽和集體活動。針對大學生課外體育活動特點與特征，遵循陽光體育運動理念，探索高等學校陽光體育新模式是當前高等學校體育教育改革的重要課題，我們可以從以下幾方面加以探討與實踐。

1、學校體育教育主管部門統籌規劃全校陽光體育近期目標和長遠規劃。

2、依據各省教育廳大學生體育競賽計劃和本校陽光體育近期目標和長遠規劃制定詳細全校學校陽光體育與群體工作計劃，并向全校公布。

3、學校體育教育實施部門即體育系（部）根據學校陽光體育近期目標和長遠規劃制定切實可行措施和方案以及具體實施內容。

4、實施陽光體育是全校教育工作的一個重要組成部分，學校相關主管部門和教學院系要全面參與其中，目標一致，各施其職，各負其責，相互協調，互相配合。

5、制定科學合理的全校陽光體育暨學生體育工作評比考核制度，引導和監督各院系全面開展陽光體育和學生群體活動。

6、樹立典型，表彰和推廣全校陽光體育和學生群體工作先進事跡和個人。

7、大力開展陽光體育運動俱樂部、社團建設，發揮學生體育骨干的帶頭作用。

三、構建高等學校陽光體育評價機制

針對高等學校陽光體育運動的特點以及新模式的建立，我們的評價機制也應該應運而生，上到國家教育行政主管部門、體育行政主管部門，下到學校，針對不同的管理對象和目標，評價內容、方式、目的和手段各有側重點。

高等學校陽光體育運動評價機制在省、市級其評價機制應側重于學校方面，其評價內容則重點趨向于學校的陽光體育運動暨學生課外體育活動學校總體規劃和方案;制度及管理機構是否完善;體育場地設備配備情況;全年學校陽光體育運動暨學生課外體育活動計劃實施情況;學校在陽光體育運動和課外體育方面的特色與特點以及創新等方面。各學校的評價機制則應趨向于各個院、系，主要側重于陽光體育運動和課外體育活動是否有計劃，活動開展的次數、效果如何，內容是否豐富、是否有特點及創新等。

四、構建大學生陽光體育活動個人評價機制

針對陽光體育運動的全面開展，對學生自身參與陽光體育活動的情況，我們也應有相應的評價機制，從學生自身角度予以評價和激勵，調動他們的積極性，提高學生參與陽光體育活動的愿望。

學生個人陽光體育活動評價機制要與學生評優獎勵相結合，在學校各種評優活動予以充分的體現，主要側重于學生參與課外體育活動的表現（角色、作用），參與活動的次數，在課外體育活動中所取得的成績以及體育課成績和《國家學生體質健康標準》達標情況等幾個方面，客觀公正地綜合反映學生在陽光體育活動中的表現。

【參考文獻】

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[3] 曹偉平.陽光體育運動在學校開展的緊迫性與實施措施分析[J].科技信息，2009（01）.

第8篇：高校體育工作計劃范文

為全面提高所有學生的身體素質水平，國家教育部、體育總局以及共青團共同決定2007年開始，以《學生體質健康標準》（以下簡稱為《標準》）為參照，在全國各級各類學校中全面深入開展億萬學生陽光體育運動，即我們所說的陽光體育運動。陽光體育運動的實施有助于全面提升學生的身體素養，并主要是依托體育運動課程予以落實，通過體育課程的學習，在強健體魄的同時養成終身體育的科學理念與習慣將有助于學生的全面發展。陽光體育運動以《標準》為準則，以強健體魄、達標爭優為基本目標，以“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”為大眾口號得以宣傳推廣，并對高校的體育教學提出了一系列新的要求：高校各項體育活動的開展都應當配合陽光體育運動的貫徹，為大學生創造良好的體育運動條件。然而，筆者通過調研發現，當前高校在體育運動教學方面存在諸多問題，本文對此進行了分析并提出了相應的創新對策。

1陽光體育視域下高校體育教學過程中的不足

11就教學目標而言，不夠明確

教學目標的設置直接影響著教學計劃的制定與執行，高校體育課程教學同樣要注重其目標的制定。但是在現實教學中，高校體育教學目標不夠清晰明確，這就導致高校體育課程計劃缺乏明確的參考和依據，不夠科學與規范。同時，教學目標的制訂應當以學生的學習需求為主，充分體現其學習主體的地位，但是高校學習目標僅僅是根據現有的課程與教師團隊進行排配，忽視了學生的主體性。

12就教學資源而言，相對匱乏

高校在體育教學的資金及設備投入上明顯不能滿足教學需求，并且其體育基礎設施的建設也不是很完善，難以滿足學生運動的需求。個別高校甚至沒有體育場館，場地及運動器械的匱乏使得學生的運動學習難以如實開展，也不利于學生學習興趣的提升，教學效率明顯不高。同時，高校領導過量的教學任務安排使得教師的教學難以保證質量，忽視教學方法的創新，從而影響到課堂教學效果。

13就教學模式而言，明顯落后

當前我國高校的體育教學模式以競技類為主，在其教學內容方面為傳統的動作示范教學，僅僅注重理論知識與基本動作技能的重復練習，而忽視了學生學習的主體地位與其主觀能動性，也忽視了體育運動學習對于大學生實現全面發展的重要作用。筆者發現，當前高校體育在教學目標的設置上同學生需求相背離，不利于學生學習熱情的激發，進而嚴重制約了課程學習效率的提升。

2陽光體育運動視域下高校體育教學的創新路徑

21及時轉變并更新教學理念

物質決定意識，意識對于物質具有反作用。對于當前高校體育課程改革產生重要影響的制約因素就是來源于體育教師所固有的傳統教學理念，針對于此，要想使高校的體育課程教學滿足陽光體育運動的要求就必須要轉變舊有理念，實現教學意識的更新。對于高校教師而言，首先，要堅持樹立終身體育的科學教學指導理念，尊重大學生的個性差異與人格發展，引導其形成終身體育與陽光體育的理念，為實現大學生的全面發展奠定堅實的基礎；其次，教師還要重視大學生的體育學習感受，以興趣學習為導入點，培育學生對于體育運動的興趣，將體育運動延伸至學生的學習與生活中，促進高校體育教學的生活化，以便于滿足大學生的學習發展需求；最后，強化高校體育的制度化建設，以健康第一和終身體育為核心指導思想推進體育改革進程。

22注重教學內容及形式的豐富

首先，高校要注重對于民族體育活動的開發力度，可以充分借助于區域文化差異的資源優勢，實現對傳統體育項目的創新，從而使得傳統民族體育得以繼承與發揚，高校體育項目也將日趨多樣化；其次，對于高校中現有的競技類運動項目予以創新，可以通過調整比賽規則或是更換體育器材等方式使學生具有耳目一新之感，也可以通過降低動作難度系數、簡化技術結構等手段使得大部分學生能夠接受，在接受的基礎上提升對于體育運動項目的學習興趣；再次，現代化娛樂健身項目教材化、規范化，高校可以將社會大眾喜歡的娛樂或健身類運動項目納入到體育課程教學范疇中，并規范教學內容與形式，形成一個系統。如太極扇、廣場舞等都可以作為高校新形式的運動項目；最后，在教學過程中要注重培育學生的陽光體育意識，將陽光體育運動理念融入到新的教學內容中。

23充分引導課余體育的貫徹開展

體育運動貴在堅持，高校體育教學的最終目的就是培育學生良好的身心素養，實現學生的全面發展。終身體育理念要貫穿其中，也就是說不僅僅在體育課堂中進行體育運動，在課余時間更要加強體育運動。這就要求相關教育主管部門及高校體育教學負責人將課余體育活動真正納入到教學工作計劃體系中來。相關負責人應當組建相應的領導機構并制定出規范及制度，從而在現實教學工作中真正做到有章可循，同時高校在教學考評的時候還應當將課余體育的具體執行情況作為重要的考評指標。就大學生而言，要借助學生會、團委等各組織的力量予以監督管理，大力宣傳課余體育、終身體育的良好理念，在教師的引導下予以貫徹落實。

24注重高校體育教學環境的提升

高效率的教學離不開良好的環境，教學環境的優劣對于教學效果產生了直接的影響。當下，各大高校的校園環境建設均取得了可觀的成效，然而，近幾年來隨著各大高校的持續擴招，學生數量的增加勢必會加大校園環境的壓力。特別是對于體育課程的教學而言更是如此，因此，強化高校的體育教學環境建設成為大勢所趨。首先，高?？梢越柚髽I聯合、入股或是社會力量等多方渠道完成資金的籌備工作，從而保證校園建設經費的充足及時；其次，高?？梢酝ㄟ^校園網絡、廣播或是校報等多種媒介宣傳體育運動的重要性，激發大學生對于體育運動的熱愛，從而引導其主動參與到體育運動或學習中來；最后，高校體育人文環境的建設也是十分必要的，可以通過組織體育知識運動競賽、體育講座、校際運動會等形式增強大學生對于體育理論知識的掌握，形式多樣的體育活動等激發其參與熱情，在校園中營造出人人體育、終身體育的良好氛圍。

第9篇：高校體育工作計劃范文

【關鍵詞】高校；武術社團；對策研究

武術社團作為學生課外組織，是課堂教學的重要延伸，它讓不同院系和專業、有著共同愛好的人群在一個穩定的團體中找到組織和歸屬感，從而在一定時期內堅定了其參與該項運動的決心。它是高校教學活動的必要補充，是當前實施素質教育的重要途徑和有效方式。

近年來湖北省各高校武術社團蓬勃發展的同時也暴露出諸多問題和不足，因此，對高校武術社團進行正確的引導既是公共體育改革的重要內容，也是進一步加強學生思想政治教育的重要補充。本研究正是在基于此，通過問卷調查、專家訪談、文獻資料等研究方法對省內部分高校武術社團發展中的主要問題進行了梳理和分析，并著重對促進其進一步良性發展的對策進行分析討論，以便更好的指導和推動武術社團發展。

1湖北省高校武術社團發展中的主要問題

通過調查發現，武術社團雖已廣泛存在于省內各高校，但從運作方式、組織與管理模式、參加及組織活動的影響力等方面看，整體處于較低水平，具體表現為：一方面，由于組成形式具有較強的自發性和隨意性，社團組織管理機制不夠健全，加之人員的流動性較大，往往不能形成長效的管理機制，社團組織與管理隨意性強，開展活動的形式單一缺乏計劃性，對外交流與合作的渠道和平臺欠缺。另一方面，由于種種原因，多數社團客觀上存在著經費緊張，來源渠道單一，教練員參與力度不足、場地器材較為缺乏等現實問題。

2湖北省高校武術社團發展對策研究

2？郾1構建校團委主導、校體育部門協同參與社團建設管理的新局面

《關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出：“各級黨委教育部門、共青團組織要切實加強對高校學生社團工作的領導。高校黨委要把加強和改進學生社團工作作為學校貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要組成部分，納入學校整個工作計劃之中”〔1〕。社團活動已日益成為團委部門工作的重點之一，而校團委除了在宏觀上對社團管理和發展進行把控外，還須依靠相關專業院系協作參與社團的術科建設。而成立學生社團聯合會、實行社團掛靠制和指導教師聘任制正是在堅持學生自主管理的前提下實現以校團委為主導，體育部門協同參與社團建設管理的重要手段。

學生社團聯合會是在校黨委領導、校團委指導下的學生社團管理機構，主要工作包括：社團活動審批與監督、社團注冊登記與注銷、社團招新與宣傳報道、社團經費管理、社團骨干培訓、社團評優評先、工作學習交流等，同時著力于打造系列精品社團活動品牌，積極鼓勵并支持社團開展具有自身特色的社團活動，是團委、學生會和社團聯合會“一體兩翼”團學工作的重要組成部分

所謂社團掛靠制就是在校團委的統一管理下通過學校相關政策和經費支持，據社團項目類別將其掛靠至相關院系部門，由掛靠單位從專業上對社團的術科建設進行把關以保證該社團在其所在的領域內規范而正確的運行；而指導教師聘任制則是根據學生要求從掛靠單位推薦由校團委定期為各社團聘請指導教師負責各社團具體日?；顒拥闹笇Чぷ?，并由校團委組織對指導教師的工作進行年度評價及發放酬金。

2？郾2以公共體育教學為基礎、以體育高級班為平臺發揮社團連接課堂內外的紐帶作用，探索推進社團發展的新模式

以公共體育教學為基礎，將武術社團納入高校體育課程改革范疇，將武術社團與武術運動隊建設相結合，是體育管理部門參與社團建設的進一步深化，是探索社團發展新模式的大膽嘗試。

首先，公共體育教學的有效進行是營造良好校園運動氛圍的重要手段，是社團存在和發展的重要群體運動基礎。2002年，教育部頒布實施的《全國普通高等學校體育教學指導綱要》明確提出：“在教師的指導下，學生應該具有自主選擇課程內容、自主選擇教師、自主選擇上課時間的自由度（簡稱為“三自主”選課）”〔2〕拉開了普通高校公共體育教學改革的序幕?！叭灾鳌钡倪x課模式最大程度提高了學生參與體育活動的積極性，群體活動也在校內蓬勃開展，而將多種運動項目引入運動會并將比賽平均分配至各月；將傳統的秋季田徑運動會轉變為貫穿全年的綜合運動會等多種形式逐漸形成了“周周有活動、月月有比賽”的良好校園體育氛圍，為社團活動提供平臺的同時也為其發展堅實了群體運動基礎。

其次，以高級班為社團高水平展示平臺，促進社團專項技術水平提升。體育高級班是公共體育改革分層教學成果的重要體現。它是在公共體育教學的基礎上由教師挑選具有一定專項基礎的學生組成教學班級每周進行一次以提升運動技能為目的的訓練課。在自然教學周期內，高級班是公共體育分層教學的重要形式，而在競賽周期內則從中挑選隊員組成代表學校最高運動水平的運動隊。因此，它是普通高校運動隊的常態存在形式。

最后，體育社團則是處于公共體育教學與體育高級班之間的重要連接點。公共體育教學為社團發展營造了運動氛圍，而體育社團則是連接體育課堂內外的重要紐帶，是公共體育教學第二課堂重要陣地；體育高級班是學校體育的高水平展示平臺，是社團體育技能提升的上一級目標，而體育社團又反過來是高級班人才選拔的重要陣地，是高校運動隊重要的后備人才基地。因此，將三者有機結合起來不僅為探索高校體育社團發展的新模式提供了參考，同時也為探索高校公共體育教育改革和高水平運動隊的建設提供了新的思路和方向。

2？郾3立足本校通過社團活動搭建交流平臺

社團活動既是學生施展才華、鍛煉能力的好機會，同時也學生提供了交流的平臺。在“走出去，請進來”之前，社團首先應立足于本校的發展，努力打造自身的品牌活動，做好社團發展的根基。如湖北經濟學院不僅打造了“春之聲”和“秋之韻”兩臺精品社團活動品牌，同時還打造了“經院武魂”這一武術專場活動，深受師生好評，在豐富學生的課余文化生活的同時也為社團提供了交流平臺，為其“走出去”打下了堅實的基礎。

2？郾4成立高校武術社團聯合組織，共同促進社團發展

湖北省高校武術社團的發展不能在各高校單打獨斗的傳統發展模式下進行，而應在立足于本校發展的基礎上盡快成立以大學生為主體相關職能部門為督導的湖北省高校武術聯盟，并建立在高校武術聯盟主導下各高校武術社團相互協作的發展模式。高校武術聯盟的成立有利于加強各高校間的長期聯系，便于切磋交流、合作表演、組織比賽及資源共享等并形成一定規模，吸引社會的關注，從而推動社團的發展。

3經驗與啟示

3？郾1校團委主導體育部門參與社團管理的模式符合社團發展的需要

學生社團聯合會、社團掛靠制和指導教師聘任制三者的有機結合，是體育管理部門參與到學生社團發展建設中來的重要手段，開創了各部門協同參與社團發展建設的新局面。學生社團聯合會是校管理部門對社團進行組織和管理的重要形式，從宏觀上對社團的日常管理和建設發展提供了指導規劃，讓原本處于自發狀態的學生活動有了組織的保障。而社團掛靠制和指導教師聘任制則通過校級部門的合作利用院系的固有資源從某種程度上解決了學生社團發展中面臨的諸如經費、場地、指導教師等客觀問題，而社團的存在反過來又成為院系相關專業實踐第二課堂的重要陣地，真正實現了“雙贏”的局面。

3？郾2公共體育教學、武術社團和體育高級班協同發展是“體教結合”的新嘗試

公共體育教學改革后的體育教學是傳授體育基本技能的主要途徑，它既是社團存在和發展的必要群體基礎，同時也是營造普通高校運動隊建設所需的良好群體運動氛圍的重要途徑；而體育社團則是連接體育課堂內外的紐帶，是校園體育文化建設的重要手段，因為社團的存在，學生可以依據不同的運動項目形成群體，從而有組織的進行課余訓練及社團活動，在豐富課余文化生活、提高運動技能的同時也創建了更多展示平臺，從而使體育社團成為當前普通高校運動隊建設的重要后備人才基地和第二訓練課堂。

因此，公共體育教學、武術社團和體育高級班協同發展是“體教結合”的新嘗試，它既能推動武術社團的發展、創新了社團建設模式，同時也為高校體育課程改革和普通高校高水平隊伍的建設提供了新的思路和方向。

3？郾3通過相關賽事加強社團交流、促進技術提升、推動社團發展

縱觀省內，目前適合普通高校大學生的武術競賽項目主要是由省教育廳大學生體育協會主辦的“湖北省大學生武術比賽”，雖然此賽事在參賽組別、獎牌數量、組織規模上逐年擴大，但由于高校學生群體基數大，參與者逐年增加，僅此一項賽事已經很難滿足眾多高校武術愛好者的需要。2010年由武漢體育學院武術協會牽頭組織的“湖北省高校武術社團邀請賽”已形成約每屆18支固定隊伍和150名左右運動員參加的規模。因此，成立高校武術聯盟并推動其組織的針對性賽事，有助于社團間的交流和技術的提升，從某種程度上推動社團的發展。

參考文獻

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