盈利能力概述精選(九篇)

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第1篇：盈利能力概述范文

包括以下三種證書，分別為：

1、注冊公用設備工程師：是指取得《中華人民共和國注冊公用設備工程師執業資格證書》的工程師，考試分為基礎考試和專業考試，基礎考試又分為公共基礎和專業基礎，參加基礎考試合格并按規定完成職業實踐年限者，方能報名參加專業考試；

2、注冊動力工程師：考試分為基礎考試和專業考試，基礎考試又分為公共基礎和專業基礎參加基礎考試合格并按規定完成職業實踐年限者，方能報名參加專業考試；

3、英語四六級證書：是教育部主管的一項全國性的英語考試通過后可獲得的證書，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供測評服務。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：盈利能力概述范文

【關鍵詞】：特立尼達湖改性瀝青 路用性能 施工工藝

中圖分類號： TU535 文獻標識碼： A 文章編號：

前言

隨著我國交通事業的發展，對建筑材料性能、鋪面材料性能提出了更高的要求。如機場跑道、重交通道路等。于是改性瀝青技術得到了飛速的發展，如：高聚合物類改性劑、微填料類改性劑、硫磷改性劑等，可改善路面流變形，也可增加其抗拉強度。除上述改性瀝青外，天然瀝青目前被許多國家廣泛使用，其中以特立尼達湖瀝青（TLA）為代表。本文結合具體的試驗段施工情況，對TLA改性瀝青進行了研究。

1、特立尼達湖改性瀝青的試驗研究

1.1、TLA 天然瀝青性能試驗

瀝青的聚合程度和純凈度、以及軟化點的高低和灰分含量的多少決定了天然瀝青的基本性質。因此對湖瀝青的性能進行了檢測，結果如表1

表1瀝青質量檢測結果表

1.2摻TLA改性瀝青性能試驗

以中海70#瀝青為基質瀝青，TLA 湖瀝青與石油瀝青的摻配不同比例，通過對性能試驗結果分析得出：隨著湖瀝青摻量的增加，改性瀝青軟化點升高，針入度降低，高溫性能得到了改善；改性瀝青的密度逐漸增大；受存在的礦物質影響，改性瀝青的延度不能被拉伸。

2六河路特立尼達湖瀝青混凝土試驗段施工工藝

室內試驗研究證明，將特立尼達湖改性瀝青應用于公路維修養護工程具有較好的路用性能，下面根據六河路施工過程中對特立尼達湖改性瀝青的研究，闡述了其面層施工技術方面的研究進展。

2.1 工程概況

依據桂高投工〔2011〕216號文，由于六河路地處廣西與貴州交界之地，云貴高原邊緣，以亞熱帶季風氣候為主，夏季炎熱多雨，且高溫持續時間長，全年降雨量大且集中；且橋隧比例大，長大縱坡多；從原有的二級路行車情況來看，隨著近年經濟增長，重載、超載車輛較多，重載、超載率逐年增高。因此，瀝青路面的高溫穩定性和抗水損害能力在六河路路面建設中備受關注。

2.2室內試驗結果

基于特立尼達湖瀝青（TLA）特殊的成因和組分，六河路工程建設指揮部組織六河三辦、新疆昆侖路港工程公司在№LH－C合同段選擇有代表性的路段，采用特立尼達湖瀝青（33%的TLA摻量，在瀝青拌和場現場進行改性加工）開展了湖瀝青混凝土鋪筑路面中、上面層的試驗路施工。表1、表2為路面工程中使用 TLA 改性瀝青混凝土匯總表。

TLA 改性瀝青混合料為骨架結構，骨料要求堅硬、耐磨，針片狀顆粒含量少；粉料需干凈、疏松；細集料需清潔、含泥量少。

表1湖改性瀝青中面層試驗段抽提試驗結果

表2湖改性瀝青上面層試驗段抽提試驗結果

從中面層的抽提試驗來看，除K70+700~K71+250段油石比偏低，局部級配組成不佳。從上面層的抽提試驗結果來看，各試驗段的油石比和級配組成變異性少，質量波動不大，符合質量要求。但綜合分析現場情況及檢測數據試驗路段的檢測項目基本符合評定標準的要求。

2.3瀝青混凝土施工

TLA瀝青混凝土施工應控制好各工序質量，按照正常工序進行。包括：TLA改性瀝青制備、拌和、運輸、攤鋪、碾壓、接縫處理、檢測、養護。表3、表4分別為AC-13型25%TLA+75%AH-90＃(中海)TLATLA改性瀝青混凝土上面層、AC-20型25%TLA+75%AH-90＃(中海)TLA改性瀝青混凝土中面層檢測結果匯總。

表3 TLA 改性瀝青混凝土上面層施工質量檢測結果

結論

通過對TLA改性瀝青和瀝青混合料路研究，得出以下結論：

瀝青的高溫性能隨著摻量的增加，軟化點升高得到明顯的改善。

不同基質瀝青的TLA改性瀝青性能基本接近。

相比較基質瀝青混合料的穩定度，TLA改性瀝青混合料穩定度得到了提高，因此說明改性瀝青可提高混合料的穩定度。

改性瀝青混合料的未凍融強度和凍融強度隨著湖瀝青摻量的增加都有了大幅度提高，說明改性瀝青混合料的水穩定性得到加強。

但同時評價路面抗車轍等性能，瀝青原材料只是其中的一個因素，不是使用了性能優良的湖瀝青就能保證抗車轍性能好，還需要綜合考慮混合料的集料級配、施工工藝與質量等等，特別是集料級配也是關鍵因素。

參考文獻：

趙慶國，朱建民，倪立賓等.用天然瀝青改善瀝青路用性能的研究.中國公路學會2001年學術交流論文集. 人民交通出版社，2001.155-159

倪富健， 賴用滿， 沈恒 等. TLA 復合改性瀝青混合料路用性能研究. 公路交通科技. 2005，22(1): 13-16

第3篇：盈利能力概述范文

一、當代中職學生的基本特點

當代中職學生具有很大的獨特性。首先，當代中職學生具有很強的認知能力和接受能力，但是，卻具有很強的逆反心理。受社會環境的影響，當代中職學生往往意志力比較薄弱，不能吃苦耐勞。此外，一些中職學生甚至還出現了拜金主義、個人主義、價值觀多元化的現象，這些都與以往的中職學生具有很大的區別。面對中職學生的改變，傳統的市場營銷專業的教育方法已經不能夠滿足當代中職學生的特征，這就需要市場營銷專業老師在教學的時候做出相關改變，進行教育改革。

二、轉變理念，進行創新教育改革

面對當代中職學生的特點，如果繼續采用傳統的教學方法，那么就很難達到預期效果。為了提高教學的效果，就需要依據當代中職學生的特點，采取一些必要的措施，對傳統的教學方式進行改革。在教學當中必須樹立“以人為本”的改革理念，在課堂教學中將學生作為課堂的核心環節，制定適合學生特征的教學模式。建立健全以能力為核心的市場營銷模式的基本思想，首先需要將團隊式的學習模式引入到市場營銷專業當中。其次，還應該建立“課堂學習、課程考核和假期實踐”三項教學方式相結合的教學內容。通過這種方法從而使學生的能力得到鍛煉。

三、進行教學改革的方法與措施

1.教學改革的總體設計

對市場營銷專業進行教學改革，首先就需要從大方向上對課堂進行設計。下面本文將會從以下幾個方面對教學改革進行總體研究。第一，老師需要對市場營銷課堂在總體上進行設計。第二，老師需要根據課堂的需要對相關的資料進行查詢。第三，老師需要根據教學目標的要求，給學生布置教學任務。第四，學生需要根據教學任務的需求，進行事先的預習工作。第五，讓學生在課堂上對知識點進行講解。最后，老師需要對學生的講解進行點評和補充。值得注意的是，近些年來我校市場營銷專業進行企業冠名班建設，讓企業參與到市場營銷課程的設置、教學內容完善、教材開發當中。采取這種方法從總體上進行教學改革，可以使學生及時了解到市場的變化，根據市場的變化進行教學改革，增強市場營銷教學的時效性。

2.采取科學的學習方法

在傳統的教學方法當中，老師通常扮演著課堂主體的地位，學生則處于被動的狀態。然而，當今具有很強的叛逆心理，這樣的教學方法往往達不到預期目標，老師在進行市場營銷教學時，應該根據當代中職學生認知能力比較強的特點，與學生轉換角色，讓學生去教學，主動發揮學生的創造力和自覺性，在這種情況下，學生們就會主動進行學習，獲取知識，并且進行思考。通過這個方法，學生們的能力就可以被提高。當然，老師在教學過程中也應該發揮自己應有的作用，對學生的觀點進行適當點評和引導。以能力為核心的市場營銷教學改革，改變了以往將老師作為主體的課堂教學方式，將學生作為課堂的主體，提高學生參與課堂的積極性，不僅使學生們學習到了知識，還使學生的口才、膽量、思考能力等得到提高。

3.建立科學的課后學習模式

以前老師在市場營銷專業對學生們采取的訓練方式主要是為學生們出一些練習題，但是這種訓練方法主要是以理論性為基礎，并不能夠使學生們的實踐能力得到提升，在這種狀況下，就會出現一些市場營銷的學生在走進社會后仍舊會出現能力不夠的狀況。如果老師采用一些實踐性比較強的市場營銷訓練方法，讓學生們在假期的時候到企業參與實踐，那么學生的市場營銷能力就會得到全面的鍛煉。例如，我校選擇小型零售門店店長作為市場營銷專業的人才培養定位目標，以校企合作的“中和店長冠名班”為載體，開展了人才培養模式、人才培養方案、教學內容和教學方法、課程建設和教材開發等一系列的教育教學改革實踐與探索活動，取得了可喜的成績。據初步統計：在頂崗實習的一年期間，我們的學生有90%以上都成為了副店長，有60%成為了店長，畢業留在中和公司工作的同學99%都是在店長崗位任職。這些實踐成果為我們開展本項目的研究提供了現實可行性例證，也大大增強了我們繼續努力為此探索下去的信心和力量。因此，在建立以能力為核心的市場營銷教學中，必須建立適合的課后學習模式。

4.建立科學的考核機制

在教學過程中，學業考核也是非常關鍵的一個環節。如果能夠采取合適的教學方法，那么就會使學生們的學習效果得到提升。老師需要根據市場營銷課程的需要，并結合學生們的特點，充分聽取學生們的意見，制定出綜合的學生能力考核方法，改變傳統條件下比較單一的考核方法，在考核當中更加注重對學生的實踐能力進行培養，例如，可以采取三方評價模式，三方評價模式主要指的是師生+學生自評+企業考核，這種模式側重于對學生綜合能力進行評價，是一種科學的評價模式。

第4篇：盈利能力概述范文

[關鍵詞]線性代數；CAI；教學改革

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.244

1選題背景

線性代數作為一門重要的工科專業必修數學課程，是多門后續課程的基礎課，在培養大學生的計算能力、抽象思維能力和邏輯推導能力等方面發揮著重要的作用。隨著科技的迅速發展，僅研究單個變量之間的關系已不能滿足解決實際問題的需要，還需進一步研究多個變量之間的關系，然而涉及多個變量關系的各種實際問題大多可以線性化，伴隨計算機技術的發展，線性化問題可以通過線性代數這一工具解決。因此，今天線性代數已經在圖像處理、計算機輔助設計、經濟學等領域中起著重要的理論基礎作用。然而從一般高校線性代數教學實際來看，從教學內容和方法上都注重理論體系完整，強調線性代數的基本定義、定理、性質及其證明，反而對線性代數的應用不夠重視。因此，有必要探索新的教學模式，引導學生認識到線性代數在工程中的應用性，逐步提高學生的線性代數應用能力和計算能力，進而提高學生的就業能力和創業能力。

目前，線性代數的教學模式改革已被很多國家所關注。美國大學數學教育從1990年就開始了一次大的改革，成立了線性代數課程研究組（Linear Algebra Curriculum Study Group，LACSG）。1992年美國科學基金會又資助了一個ATLAST（Augment the Teaching of Linear Algebra using Software Tools）計劃，即用軟件工具（MATLAB）增強線性代數教學，強調了計算機對線性代數的重要性。到今天，國外所有線性代數教材都用了數學軟件，并且充實了大量的應用實例，但國產的幾乎所有教材卻還都是20年前的老面孔。

在我國，線性代數課中不談計算機、教線性代數的老師幾乎不使用計算機，已經成為我國線性代數教育界與發達國家的明顯差距。于是我國的線性代數課程出現了這樣一種奇怪的狀況――理論抽象愈來愈深，而很少應用于實際計算，它成了一門學生感到抽象、枯燥的課程。由于缺乏感性的認識和實際應用的推動，后續課程又往往怕麻煩而避開矩陣方程，教出來的學生當然是理論上害怕矩陣、實踐中不會用矩陣算題的。因此，線性代數應用能力的培養必然是線性代數課程體系改革的重點內容，是教育改革的必然趨勢。

2實踐教學改革工作

2.1分析需求，確定任務

要保證高的教學水平，必須研究課程內容該如何滿足專業課的需要。我們在進行這項工作時，以量大面廣的機械、電子、計算機專業為對象，通過分析其后續課程在矩陣建模和計算方面的需求，以確定線性代數課程的任務。我們找到了這幾個專業大學三年級前能用到線性方程的十多門課程：高等數學、化學、電路、理論力學、材料力學、數字信號處理、計算方法、物理、傳熱學、計算機圖形學、信號與系統、機械振動等。但在實際教材及教學過程中，這些課程基本上都不會用矩陣進行計算，原因就在于目前線性代數所教的內容與后續課程的需求脫節。

根據以上分析，教改中我們將課程的實踐目標定位為：學完線性代數課程以后，學生應該會做不低于6 階的復數矩陣運算，會解6元以上的代數方程組，會解6階三元以上的超定方程組，這是我們為線性代數制訂的課程要求。怎樣在不增加太多學時的前提下達到這個要求，唯一的方法就是引入計算機和軟件工具。

2.2教學資源的準備

因現有線性代數任課教師的計算機水平參差不齊，所以我們先后為教改小組的教師們配發了《線性代數實踐及MATLAB入門》、《工程線性代數（MATLAB版）》等教材，并利用暑假時間對教師進行培訓，只有先提高了教師的計算機水平，能夠熟練運用軟件工具解決各類線性代數問題，才能進一步提高學生建模應用和解題計算的能力。學生方面，我們分別選取2013級、2014級計算機專業、2015級電氣工程自動化專業作為實驗班進行教學改革實踐。

2.3課堂教學改革實踐

在教學過程中主要采用的策略是：在重視線性代數基本理論掌握的同時，在教學過程中專門安排一定課時講解Matlab工具的使用，側重Matlab計算思維方式的訓練，讓傳統教學與科學工程計算相互融合。采取的主要措施如下：

2.3.1確定目標，依次教學

由于線性代數是大一第二學期開設，新生對計算機工程計算的思維并不具備，因此在上第一節課時就具體介紹線性代數教學的主要任務及需要具備的工具條件，并在課程教學中，根據課程內容進度，基本每章都安排2學時講解相關 Matlab 工具的具體使用并上機操作。

2.3.2注重理論銜接，強化應用思維

由于面對新生，在回憶高中教學內容基礎上，依次引進行列式與矩陣內容，分析高中階段的解法，現在課程的解決方法及 Matlab 的工程解法，在對比學習中縮短各階段學習的思維跳躍。

2.3.3強化理論基礎，突出應用培訓

理論是解決問題的基礎，沒有堅實的理論基礎，在實用中是無法實現突破的，因此在線性代數教學中仔細分析相應定義、定理及具體示例的推導過程，但弱化理論證明，如求矩陣的逆運算和秩比較復雜，而在 Matlab 中，矩陣的逆運算只需用函數“inv”來實現，矩陣的秩只需用函數“rank”就可實現，讓復雜煩瑣的任務交給計算機處理，大大簡化了線性代數的計算過程的復雜度。因此在課堂訓練中，對于同一題目，大多由兩組同學進行解答，一組在黑板上用傳統方法進行演算，另一組在講臺上用電腦通過投影儀利用Matlab工具進行解答，然后老師再分析這兩種方案的各自特點。

2.3.4拓展思維，積極創新

學習基礎理論的目的是為解決具體應用，因此在講授線性代數過程中，也不忘記拓展學生思維，因為Matlab除了能解決矩陣問題，還有更多應用，如圖像處理、數據分類與聚集仿真、小波分析與模式識別等算法的解決，這些都可以通過程序設計解決。

2.4課后教學改革實踐

在注重提高學生應用能力和計算能力的同時，也不能忽視對基本理論的掌握，為此，我們引入了北京信息工程學院課題組開發的線性代數課程的CAI軟件：《線性代數練習題庫管理系統》（下文簡稱LAMES）。該系統以學生通過計算機自己進行課下練習為核心，系統為用戶提供了1200多道6種類型三種不同難度的練習題，覆蓋面較廣，對每道題都提供了多級幫助、參考解答和答案，系統還對教師提供課件編輯、打印試卷及對學生練習結果進行評價和統計的輔助教學功能。它為學生提供了一個良好的練習環境，給教學提供了一個得力的助手。

LAMES系統由練習子系統、編輯子系統、統計子系統及打印子系統四個模塊組成。在練習子系統中用戶可以根據需要選擇章、類型、難度、題量、每題得分，并可隨機給出一份練習題；在編輯子系統中用戶可以方便地對題庫和試卷進行管理；統計子系統主要用于統計成績、題庫信息、成績排序；打印子系統可根據用戶需求組合和打印試卷。

將CAI軟件引入教學改革實踐具有以下優點：

第一，實現大面積因材施教，線性代數CAI軟件可以對每個學生的學習策略作出及時判斷和反應，并可對不同程度的學生給出具體幫助。使學生真正成為教學主體，教學不再是被動的灌輸。線性代數CAI軟件提供良好的學習和練習環境，讓學生自己主動練習，從而調動了他們的積極性和主動性，提高了學習效率。

第二，線性代數CAI軟件可以減輕教師的重復性勞動（復習性輔導、上習題課、批改作業等），從而使教師把更多的精力用于更有創造性的活動中。

3應用與評價

此次教學改革實踐起始于2011年，實踐對象為2013級、2014級計算機專業、2015級電氣工程自動化專業學生。對各年級實驗班學生的問卷調查結果顯示：通過改革后的教學模式，76.14%的學生激發了學習線性代數的興趣；63.64%的學生認為提高了個人計算能力；75%的學生認為提高了個人自主學習能力。

而從近幾年學生課程考試成績、校教學督導組課堂及教學檢查情況通報、教務處期中教學檢查通報、學生對教學的反饋意見、后繼課程的評價可以看到，通過教學環節的優化、課程資源的建設及教學內容、教學方法、教學手段的改革，線性代數課的教學效果有了非常大的提高，受到了各級領導及全校師生的一致認可。

4拓展空間及發展前景

在線性代數中教會了學生用軟件工具解題，后續其他課程中就有了進行推廣的基礎。當然后續課程的老師也要再學習，其教程也要進行改造。所以提高大學生數學應用能力和科學計算能力是一項很大的系統工程，需要領導機關和廣大教師長期的、持之以恒的努力，而線性代數課程的改革則是其中關鍵的、必不可少的第一步。

參考文獻：

[1]陳懷琛，龔杰民.線性代數實踐及MATLAB入門[M].北京：電子工業出版社，2005.

[2]陳懷琛，高淑萍，楊威.工程線性代數（MATLAB版）[M].北京：電子工業出版社，2007.

[3]張穎.MATLAB在線性代數教學中的若干應用[J].數學學習與研究，2016（9）.

第5篇：盈利能力概述范文

摘 要 目的：觀察在胃部手術后舒適護理改善患者腸胃功能的情況。方法：2012年6月-2013年6月收治腹部手術患者150例為研究對象，隨機分為護理組和對比組。對照組患者進行常規護理，對護理組進行人性化護理，給予舒適護理。分別調查、統計和分析兩組的護理效果以及患者的感受。結果：護理組在護理后出現不良反應以及住院時間均顯著低于對照組。結論：舒適護理可以對行腹部手術的患者的腸胃功能有較好的改善效果。

關鍵詞 舒適護理 腹部手術患者 胃腸功能

Curative effect analysis of comfortable nursing apply to improve gastrointestinal function in patients after abdominal operation

Huang Xiaozhen

The second people's hospital in Zhanjiang City，Guangdong Province，524003

Abstract Objective：To observe the recovery of comfortable nursing apply to improve gastrointestinal function in patients after stomach surgery.Methods：From June 2012 to June 2013，150 cases of patients with abdominal operation were randomly divided into nursing group and control group.The patients in the control group with routine nursing，while the nursing group with humanistic nursing，given comfortable nursing.Respectively statistics and analysis of nursing effect and patients feeling of the two groups.Results：The adverse reactions and hospital stay of the nursing group after nursing were significantly lower than the control group.Conclusion：Comfortable nursing can have a good improvement on the recovery of gastrointestinal function of patients with abdominal operation.

Key words Comfortable nursing；Patients with abdominal operation；Gastrointestinal function

腹部手術是目前較為常見的手術，主要包括闌尾切除手術、剖腹檢查術和腹腔鏡3種基本類型[1]。一般而言，做完此類手術的患者通常都需要臥床靜養，但是這導致患者胃腸蠕動次數減少，從而延長了恢復時間。舒適護理是一整套比較人性化、個性化的行之有效的護理方式，在各類病癥的護理中均取得了較好的效果。本研究旨在觀察采用舒適化護理時，患者手術后胃腸的恢復情況和護理結果，現報告如下。

臨床資料

2012年6月-2013年6月收治腹部手術患者150例，男82例，女68例。年齡29～77歲，平均年齡（46.8±5.4）歲。隨機將其分為對照組和護理組各75例。對照組和護理組患者的性別、年齡、病情等差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。兩組患者皆自愿接受本次研究，家屬已簽署知情同意書。

納入標準：①適合做此類手術；②已進行該手術；③手術后沒有發生特別嚴重的并發癥以及其他的意外情況。

護 理

常規護理：對照組患者接受的是常規護理，護理工作人員主要實時監測患者的病情，在患者有突發狀況時予以對應辦法解決即可，定期匯報給相關醫生說明患者的病情。

舒適護理：護理組患者接受的是人性化護理，護理工作人員不僅實時關注患者病情的變化，也關注患者的精神狀態、心理需求等。主要方法如下幾個方面：①惡心、嘔吐護理：在做完此類手術后，患者容易出現惡心、嘔吐等癥狀，所以護士應該告訴患者讓其放輕松，指導其正確的舒適的坐臥姿勢，減少惡心嘔吐的感覺。在患者嘔吐后，要及時清除掉嘔吐物，并及時漱口，以防出現口腔感染。情況嚴重時，可以對癥采用相關藥物止吐。并及時疏導患者進食一些可口、清淡的食物，注意患者的面色以及血壓等指征[2]。②加強護患溝通：工作人員護理時，不只關注患者病情變化，還與患者多作溝通，排除其心中的煩悶與焦慮，關注患者的心理狀況。在溝通時護理人員會注重技巧，對不同癥狀、不同性格的患者應有不同的溝通方式。使患者盡量放輕松，降低注意力。③衛生護理：由于患者會出現嘔吐等情況，所以要注意保持病室以及患者的身體衛生，定期進行清掃和消毒，提醒患者勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣服，注重個人衛生[3]。注意病室的溫度，避免過冷和過熱，維持合適的濕度，盡量減少探望者，加強病室內的空氣流通。④疼痛護理：手術后患者可能由于一些動作會導致手術部位疼痛，所以手術之后的疼痛護理十分必要，護士應該讓患者保持最舒適的姿勢，盡可能緩解疼痛。同時也要指導患者進行深呼吸，保持平穩勻速的呼吸對于緩解疼痛有很好的效果，也可以讓患者看看電視，雜志或者其他感興趣的書來分散注意力，穩定患者的情緒。

護理效果判定方法：本次研究通過測量各項相關指標來比較兩組患者的治療療效。

統計學方法：使用SPSS 17.0軟件對本次研究所得數據進行統計學處理和分析，P

結 果

和對照組相比，護理組患者的各項胃腸指標改善更加明顯，各項指標結果更好。護理組患者的精神狀況得到明顯的改善，相應病情恢復的情況也十分樂觀。兩組結果差異有統計學意義（P

對比兩組最后的胃腸功能的綜合評價發現，護理組的總恢復率為94.6%，顯然高于對照組的80.3%，差異具有統計學意義（P

討 論

腹部手術患者在手術后容易出現疼痛、惡心、便秘等多種并發癥，嚴重時甚至會患胃癱綜合征，這些癥狀不僅會會影響患者手術后的康復，對于患者的心理也造成較大的影響[4]。因此對于此類患者的護理尤其重要。隨著護理學科的發展，近年來舒適護理成為目前護理療效較好的一全套護理方式。舒適護理不僅在生理上對患者進行舒適地護理，也對患者的心理進行對應的疏導。在這次研究中，我院采用舒適護理，注重以人為本的思想，在護理工作中，將護士置身于患者的角度來處理問題，當患者身體不舒服時應予以專業的護理服務；當患者情緒低落或者手術前太緊張時，護士溫柔地開導，引導患者積極面對自己的病情，拿出信心和勇氣來戰勝疾病。同時護士也要更加注意患者的要求和滿意度，實施更加專業和人性的護理，護理干預患者惡心嘔吐、衛生環境以及心理護理等多方面[5]。

本研究結果發現，護理組的療效整體好于對照組。因此，舒適護理在胃腸手術患者的護理中效果較好，提高了護理質量和患者滿意度，這種護理方式值得臨床推廣。

參考文獻

1 趙希轉.舒適護理在手術護理中的應用[J].中國當代醫藥，2009，16（12）：106-107.

2 Parker R K，Holtmann B，White P F.Effects of a nighttime opioid infusion with PCA therapy on patient comfort and analgesic requirements：after abdominal hysterectomy[J].Anesthesiology，2009，76（3）：362-367.

3 戴英偉，吳秀芬.舒適護理干預改善腹部手術患者術后各項胃腸功能指標觀察[J].中國醫藥指南，2012，10（4）：278-279.

第6篇：盈利能力概述范文

關鍵詞：船用離心泵；汽蝕；數值模擬

1. 前言

汽蝕問題一直是造船工業，水利工程，航天工業，流體機械等諸多領域極為關心的問題。在離心泵中，汽蝕所產生的后果是人們所熟知的老大難問題，一旦發生汽蝕，性能將明顯下降。在開始發生汽蝕時，汽蝕區域較小，對泵的工作沒有明顯的影響。當汽蝕發展到一定程度時，氣泡大量產生，影響液體的正常流動，甚至造成液流間斷，振動和噪音加劇，泵的排量、揚程、效率都明顯下降。嚴重的汽蝕可使泵空轉而停止輸液。因此，通過合理方式優化離心泵結構、減輕汽蝕發展程度意義重大。本文試圖通過改變離心泵兩種結構參數即：葉輪進口流道形狀、葉輪進口邊形狀來探討對離心泵抗汽蝕性能的影響。

2. 產生汽蝕的原因

眾所周知，當液體壓力降至與液體溫度相對應的飽和壓力時，液體便會沸騰氣化，此壓力稱為該液體在某一溫度下所對應的飽和壓力。離心泵工作時，由于泵一般安裝位置高于吸入池液面和吸入管系存在阻力等原因，泵吸入室壓力逐漸降低，進入葉輪后，葉片背部的壓力比葉面的壓力更低一些，因此，葉輪進口葉片背部的壓力最低，如圖1上所示的K點處壓力最低。

當K點壓力降至液體自身溫度所對應的飽和壓力時，葉片背部進口處的液體便會沸騰汽化成許多小氣泡。小氣泡隨液體沿葉片向外流動時，壓力逐漸增大。當小氣泡周圍壓力超過飽和壓力時，氣泡受壓，氣泡內蒸汽會突然凝結。小氣泡周圍的液體會以很高的速度向里運動。在小氣泡凝結的瞬間，液體互相撞機，產生很高的局部壓力。若氣泡

在金屬表面上破裂和凝結，則液體質點就像小彈頭一樣，打擊在金屬表面上。在壓力很大和頻率很高的液體質點的連續打擊下，金屬表面會因疲勞而破壞。發生嚴重汽蝕的部位就會被液體質點啄蝕成蜂窩狀或海綿狀孔洞而損壞。

離心泵開始發生汽蝕時，汽蝕區域較小，對泵的正常工作沒有明顯影響，泵的特性曲線也沒有明顯的變化。但當汽蝕發展到一定程度時，由于液體中夾雜有很多氣泡，葉輪所輸送液體的平均密度降低，使泵的排出壓力降低，流量減小，并發生振動和噪聲，嚴重時使泵不能排送液體。本文以國內常用的65ZX25-32船用泵為研究對象，該泵的揚程H=44.5m，設計流量qv=200 m3/h，轉速n=1475n/min，汽蝕余量NPSHR=1.7m。葉輪的基本幾何參數如表1

3. 改變葉輪參數

3.1. 改變葉輪進口流道形狀

圖1中，PC為吸水池液面壓力；PS為泵進口S-S斷面處液體壓力；vs為泵進口處液體流速；Z1為泵進口離吸入水池液面的垂直高度；hc-s為泵吸入管路的損頭。根據伯努利方程，上述參數有以下關系：

事實上，PS不是泵內的最低壓力，葉片進口背部K點的壓力PK才是泵內的最低壓力，因為： ①從泵進口到葉輪進口有摩擦損失和沖擊損失；②葉輪轉動時，葉面與葉背之間有壓差，液體由泵進口流至葉片進口背部時，壓力還要降低。

顯然，泵進口壓力PS與泵內最低壓力PK之壓頭差，與泵進口到葉輪進口流道形狀有關。因此預設流道進口處寬度為32mm，葉輪進口流道形狀分別設計成漸擴型、平直型、漸縮型流道三維模型如圖所示

對所建立的流道模型使用CFD的方法進行模擬計算，三種進口形狀流道的壓力分布圖如圖3所示。

對壓力分布圖和數值計算的結果進行分析，流道進口形狀的不同，離心泵內部流道的流場也不同，離心泵進口處的壓力有所變化，發生汽蝕的可能性也不一樣。在保證流量一定時，流道進口形狀的改變，離心泵的其他性能參數將會發生變化，如表2所示。

由壓力分布圖和表2可知，流道進口形狀為漸擴型時，和平直型的進口相比較，離心泵的揚程增加，但是其效率會有一定程度的降低，離心泵壓力圖也可看出與平直型流道進口相比，壓力降低，發生汽蝕的可能性會增加；當流道進口形狀為漸縮型時，與平直型進口形狀相比較，泵的揚程略微降低，效率也有一定程度降低，但是效率比漸擴型的要高一些，離心泵流道的進口壓力和平直型相比有明顯下降，抗汽蝕性能大大降低。

3.2. 改變葉片幾何形狀

在保證葉輪外尺寸基本不變的情況下，采用從葉片工作面向葉片背面的加厚方式，基于同樣的蝸殼結構的壓出室，以三種不同的厚度變化規律對離心泵葉片進行造型，設計了三種離心泵方案，分析葉片厚度變化規律對離心泵汽蝕性能的影響。方案一、二比方案三在葉片進口邊有較大的曲率。方案三采用從葉片進口到最大厚度處的直線過渡設計，方案一、二采用有一定弧度的曲線設計。三種離心泵方案葉片進口邊形狀如圖4所示。

基于流體分析軟件FLUENT本文在計算中選擇混合物模型；空化模型選用Singhal等人提出的一種完整空化模型[4]。其連續方程和動量方程為：

本文采用無滑移壁面邊界條件，以單相定常流動的計算結果作為汽蝕流動的初始流場參數。以提高汽蝕計算的收斂速度和計算穩定性，汽蝕計算初場的空泡體積組份賦為0，以進口壓力穩定性來判斷是否達到收斂。根據計算結果，殘差值設為1e-4滿足基本收斂要求。

在設計流量下（qv=200 m3/h），各離心泵方案葉片吸力面空泡相體積分布如圖5-7。

圖中所標的數字為空泡體積率α（α為1表示完全氣相，α為0表示完全液相），其中L.E為葉輪進口，T.E為葉輪出口，SHROUD表示葉輪前蓋板，HUB表示葉輪后蓋板。從圖中可以看出，泵內部發生汽蝕時，氣泡相主要分布在葉輪葉片進口前緣附近，從葉輪后蓋板到前蓋板的氣泡相體積分數依次增大，在葉片進口吸力面靠近前蓋板處氣泡體積分數達到最大，在此區域幾乎為完全氣相，這也是葉片最容易發生汽蝕的部位，圖6的靜壓分布曲線清晰的反映了這一低壓區域，與泵發生汽蝕時葉片破損部位相吻合。從圖中可以明顯觀察到方案一到方案三的氣泡體積分數一次增大，靜壓值依次降低。以上分析表明：方案一到方案三，空化依次加重。

4. 結論

葉輪流道進口形狀的改變會影響離心泵葉輪的抗汽蝕性能，每種類型的離心泵都有適合該類型的流道進口形狀，當選擇合適的流道進口形狀時，離心泵葉輪的抗汽蝕性能和離心泵的其他性能參數都達到最優。同時，葉片進口邊的形狀影響泵的汽蝕性能，分析表明葉片進口邊形狀越接近流線型，泵的抗汽蝕性能越好。

參考文獻

[1]張建華，等.離心泵的葉片進口幾何形狀對泵泵汽蝕性能的影響[J].西北工業大學學報，2010，26（3）：127-130.

[2]羅先武，等.葉輪進口幾何參數對離心泵空化性能的影響[J].清華大學學報：自然科學版，2008，48（5）：836-839.

[3]李顏.基于CFD的船用離心泵葉輪抗汽蝕優化設計[H].大連：大連海事大學，2012.

[4]Singhal A K，Athavale M M，Li H Y，etal.Mathematical basis and validation of the full cavitation model[J].ASME Journal of Fliuds Engineering，2002，124：617-624.

[5]王福軍.計算流體動力學分析-CFD軟件原理與應用[M].北京：清華大學出版社，2004.

第7篇：盈利能力概述范文

關鍵詞：職業崗位能力；單片機技術應用；課程改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）08-0116-02

隨著電子技術和計算機技術的發展，單片機已經在工業控制、數據采集、智能儀表、機電一體化、家用電器等領域有著廣泛的應用，以單片機為核心依然是智能化技術的主流之一，因此，把《單片機技術應用》課程作為高職院校電子信息專業的專業核心課就顯得特別重要。在單片機應用與開發行業中，生產制造、設計開發、技術服務等職業崗位群，需要培養學生的單片機電路檢測、調試、維修、電路設計、軟件開發、方案設計、仿真測試能力以及職業崗位所必需的職業素養。本課程對學生職業素質養成，培養職業崗位能力起著主要支撐作用。在電子信息專業的教學過程中，根據教學規律和培養目標，使學生更好地掌握《單片機技術應用》這門課，需要進一步深化教學改革。

為進一步鞏固示范建設成果，深化教學改革，推動教學改革實施，全面提高我院教育教學質量和管理水平，在學院教務處和系部的組織領導下，對《單片機技術應用》課程進行了一系列的教學改革，課程改革的思路是“校企共建、能力本位、工學結合、項目教學、融入標準”。

以職業崗位能力需求分析為基礎，校企共同確定能力培養目標

與行業共同分析確立崗位職業能力與工作過程，走訪大量從事單片機產品研發與生產的企業，深入企業進行崗位職業能力與工作過程調查；與一線人員共商教學課程標準，建立更貼近和滿足實際應用能力需求的能力訓練體系；與在企業一線從事單片機應用產品研發與產品的畢業生進行交流，聽取意見，以他們的親身經歷和切身體會，審視以往《單片機應用技術》課程體系中存在的問題，并對教學情境的構建提出修改意見。通過交流，面向單片機應用產品研發與生產崗位，針對實際工作過程中完成各項工作任務應具備的職業能力，從系統化的學習情境設計入手，提出了全面進行課程體系改革的建設思路。

以能力培養為目標，構建課程內容

通過一系列的企業調研與分析，確定以單片機應用產品的典型工作過程來設計、開發學習情境，做到每一個學習情境的實施就是一個完整的工作過程。

單片機應用產品開發的工作過程如圖1所示。

高職培養目標是本著理論知識“必需，夠用”的原則構建課程內容的，以“智能尋跡車”作為教學載體，依據單片機應用產品開發的工作過程，創建四個教學情境：智能尋跡車的焊接與裝配、智能尋跡車功能部件的檢測、智能尋跡車的運動控制、智能尋跡車功能的拓展，涵蓋了電子元器件的選用、單片機產品的焊接與組裝、產品的調試與維修、硬件電路的設計、軟件的設計、軟硬件統調以及產品仿真與測試等能力培養目標的各項教學內容。

教學內容的情境設計及其對應職業技能如表1所示。

教學情境的開發設計要充分體現職業崗位技能的要求，要有豐富多樣的實踐環節以及教學內容的可選性與可拓展性。

不斷創新教學方法和教學手段

在教學過程中，授課教師應遵循單片機開發設計師的成長規律，創新基于“能力培養”的教學模式，根據職業崗位對能力要求的不斷提升，以實際產品的開發過程為導向，要求學生在單片機開發平臺上自己動手實踐全部內容，從器件的認識開始，逐步引入焊接、調試、維修、電路搭建與設計、程序編寫與設計、仿真調試等內容，使學生能力逐步提高，職業素質逐漸養成。

建立由教室到實訓室、由虛擬到真實、由課內到課外、由學校到企業、由基礎到提高、由提高到創新以及由創新到真實的立體化教學模式，適當安排實際工作崗位進行生產性頂崗實習，拓展學生的學習空間，實現與職業崗位的“無縫對接”，最終具備適合工作崗位的能力。通過實訓室配置的仿真工具軟件，與教學內容中的情境配合，開發一系列虛擬項目，讓學生隨時隨地都可以通過網絡完成操作訓練，突破實訓室的局限性，大大優化了教學過程。

對于教學中的重點和難點，可以采用虛擬動畫的方式，將抽象的知識直觀化，更有利于學生理解和運用，更能提高教學效率。

制定“以職業能力考核”為中心的考核方案

考核方式要特別強調職業能力的考核，考核內容和方式要“以職業能力考核為中心”制定相應的考核標準，如對學生的完成情況、工作態度、操作規范、團結協作能力等方面進行評價，完善能力與知識、操作與理論并重的考核方式。

課程改革效果

《單片機技術應用》課程改革后，通過調查和座談，學生普遍反映自己基本掌握了單片機開發設計的整個過程，主要體現在以下兩個方面：（1）學習效果好。學完本課程后，100%的學生能順利完成電子元器件的選用、單片機產品的焊接與組裝、產品的調試與維修等任務；70%的學生能順利完成硬件電路設計、軟件設計、軟硬件統調、產品仿真與測試；30%的學生能獨立完成單片機創新應用開發項目。（2）學習興趣提高。實行課程改革以來，學生能變被動學習為主動學習；學生的到課率達100%；應用開發項目的完成速度得到提高，動手能力明顯增強；學生滿意率達90%以上；45%的學生參加了單片機開發興趣小組。

《單片機技術應用》課程改革應以職業崗位需求為依據、以職業能力培養為目標、以自主研發的教學設備為平臺、以基于工作過程的實際項目為載體、以項目教學和任務驅動為教學方法，引入行業規范，遵循單片機開發設計師的成長規律，培養學生單片機技術的綜合應用能力，加大改革力度，為培養適應社會需要的人才而不斷深入研究。

參考文獻：

[1]劉建華，王建立.基于一體化教學模式的單片機課程改革探索[J].職業教育研究，2010（12）.

[2]戴仙金.51單片機及其C語言程序開發實例[M].北京：清華大學出版社，2008.

[3]耿淬.《單片機技術應用》課程建設的研究與實踐[J].江蘇教育，2011（6）.

作者簡介：

第8篇：盈利能力概述范文

[關鍵詞]校企合作；應用技；轉型；大學英語

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）07-0135-02

在國家強調高校教育需要向應用技術型轉變的關鍵時期，各大高校都在按照“以服務為宗旨，以就業為導向”的人才培養目標和“校企合作、工學結合”的人才培養模式要求進行改革。大學英語教學作為高校基礎教學的重要組成部分，其與相關專業教學實踐相結合能力的培養不容忽視。

而如何在各大高校培養應用技術型人才的道路上，讓大學英語這門基礎學科發揮到最大的作用呢？校企合作不失為一種有效的方法，它不僅為高校其他非英語專業的學生在“應用技術轉型”道路上開辟了一條新的道路，也為大學英語的“應用技術”轉型打開了新的思路。

一、校企合作的目的

對于高等院校而言，校企合作有著各方面的意義。通過校企合作，一方面滿足了學校教學改革的需求，為學生提供更多的實習、實踐的機會，提高畢業生的質量，讓絕大部分學生實現就業；另一方面，也能為企業輸送更好更多的人才，最終實現校企雙贏。那么，大學英語這門基礎學科通過校企合作能達到什么樣的目的呢？

首先，校企合作可以為高等院校培養出更多的應用技術型雙師水平教師。在基于校企合作的大學英語“應用技術”轉型途徑研究實施過程中，可以給大學英語教師提供參與到非英語專業的校企合作項目中去的機會，在實踐中提高自身的應用技術水平，完善自身雙師型教師資格。

其次，校企合作也能為各大高校培養出更多的應用技術型人才。在大學英語“應用技術”轉型途徑研究中，讓學生在雙師型教師研究出的大學英語改革方案中參與學習和實踐。而大學生在這種全新的教學模式下學習與實踐，更能培養出更多的應用技能型人才。

最后，校企合作更能為各大高校提高高校就業率。在就業形勢嚴峻的今天，在培養出更多應用技能型人才的前提下，校企合作教學模式更能適應社會對應用技術型人才需求量增大的條件。在學生語言能力和技能并舉的前提下，學校就業率就一定能大大提高。

二、校企合作的方式

（一）在校企合作背景下培養應用技術型大學英語教師

首先，學校應實施定期頂崗實踐制度，并且建立定期培訓制度。讓大學英語教師與其他各大專業老師一起參與到相同的校企合作項目中來，這樣大學英語教師能與各行各業的專業教師以及專業知識親密接觸，更能和其他各大專業的教師們一起現場觀摩和體驗真實的工作過程。在身臨其境的工作環境和其他各大專業教師的進一步幫助下，提高大學英語教師自身的應用技能水平。

其次，采取國際對接的方式。在各大高校與其他國家有項目合作，或者與國內企業有項目合作需要，并且有出國機會的時候，學校能夠在選擇委派對口專業的教師參與到項目中時，同時也能夠選擇委派兩到三名大學英語教師參與其中。這樣既能為其他非英語專業的教師提供語言上的便利，又能讓大學英語教師在親身投入項目實踐的過程中提高自身的應用技能水平，身臨其境的去體驗與學習其他專業的知識，并能夠達到自身實踐的水平，這樣的話，具有其他專業水準的大學英語教師也能夠達到雙師型教師的標準了。

（二）制定校企合作背景下應用技術型人才培養方案

1.修改大學英語課程設置

首先，要改編大學英語教材。因材施教一直是我國教學活動的幾大原則之一。根據現如今對應用技術型人才的需求以及向應用技術型教學改革的大環境下，改編教材是改革課程設置的關鍵。

其次，要開設應用技術型雙語課程。語言是溝通的最好工具，能夠熟練地運用外語是應用技術復合型人才必不可少的條件之一。在理論與實踐具備的雙師型教師中選派成員對學生進行雙語教學，來講授專業理論知識。為學生授課的同時，還可以為已經工作的但是英語不過關的企業技術人員進行雙語課程的培訓，達到企業和高校雙方共贏的局面。

再者，在課程設置上，要將應用技術型大學英語課程，按程度分為基礎級大學英語課程和提高級大學英語課程兩個階段。基礎級大學英語階段的課程主要為綜合語言知識的掌握和聽說讀寫基本語言技能的培養與訓練。此課程應要求教師督促學生掌握應用技術型大學英語專業詞匯以及簡單的應用技術句型。等學生的英語水平達到一定高度的時候，再要求其參加提高級大學英語階段的課程。而提高級大學英語階段的課程主要在于培養學生在不同情景下，熟練使用英語進行交際的實際實踐能力，比如完成提高級大學英語階段課程的學生，進企業實習時，應對本專業的專業知識用英語表達自如。

2.修改大學英語考核方式

首先，要深入企業一線調查研究，制定符合實際的考核方法。我們培養的人才首先要符合企業招聘的要求，進一步還要適應日常用工的考核標準。組織專業教師深入用工一線，調查目前大學英語需求現狀，企業招聘要求和日常工作專業英語知識與技能運用狀況。最終形成符合當前社會發展需求的人才培養模式考核辦法。

其次，進行分散式考核。將考核從一次到多次，從一方面到多方面，從開始到成功，考核目的不在于了解學生對知識的掌握情況，而在于督促學生做到正確為止，成熟為止。教師要將學生的考試時間和次數以及最終合格的時間都做詳細記載。這種分散式考核有利于教師了解每位學生，掌握每位學生的知識掌握情況。也使學生避免了因緊張等發揮不正常因素影響考試結果。這種分散式考核模式還可以擴展到課堂提問、評價討論、創意作業、實驗實習報告等。

最后，進行實干型考核。所謂實干型考核方式分為兩種：一是指與企業合作，引入一些實際的企業項目進行命題，二是能力測評報告。考生首先完成企業實際項目的“技能型案例考試”，然后再完成基礎知識和邏輯思維能力的標準化考試。考生在通過考試后獲得兩種評價結果，一是理論考試成績，二是能力測評報告。最終由考試人員按百分比形成考生最終的成績。“實干型”考核方式的第二種方式是與相關企業合作，讓學生到企業中去實習，由專業的工程技術人員作為其實習單位的指導教師，讓學生接觸工作第一線，認真記實習日記，在實習結束后以實習報告的形勢匯報其實習狀況。根據其指導教師的評語以及實習報告的質量來評定學生的最終成績。

3.安排學生到企業實習

選派應用技能水平高并且實踐能力強的教師安排學生深入企業實習，以最大限度拓展學生的動手能力、創新能力、創業能力和專業延伸能力為目標，實現受教育者德智體美和職業能力諸方面的全面與和諧發展。

三、校企合作的成效

首先，加強校企合作，可以促進高校探索出一套完善的應用技術型培養目標下大學英語課程改革方案，促進教材改革，以及完善學生學業成績的質量分析制度和反饋機制，使學生在學習期間能夠向應用技術型人才發展，使高校進入一種全新的運行狀態，培養出更多應用技術型人才，提高就業率。

第9篇：盈利能力概述范文

關鍵詞：湖南某化工有限公司 盈利能力 分析

一、引言

眾所周知，在經濟全球化的市場經濟環境中，金融市場日趨成熟，企業之間的競爭也十分激烈，現代企業的組織形式和經營領域不斷多樣化，企業的財務活動也變得日益復雜。企業的盈利能力分析日益成為有關主體管理決策與控制提供依據與支持的重要手段。

二、盈利能力分析概述

盈利能力是指企業賺取利潤的能力。利潤是投資者取得投資收益、債權人收取本息、經營者經營業績和管理效能的集中表現，是職工集體福利設施不斷完善的重要保障。利潤是企業生存和發展的物質基礎，是企業內外有關各方均關心的中心問題。企業只有最大限度的獲取利潤，才能為投資者提供盡可能高的投資報酬，為社會創造盡可能多得財富。較強的盈利能力是確保企業具有較強的財務能力的基礎，因此，盈利能力分析在企業財務分析中具有重要意義。

盈利能力分析的目的是財務分析主體通過分析企業的盈利狀況，以達到預期的要求。財務分析的主體不同，則盈利能力分析的目的也有相應差異。

企業經營管理當局肩負股東委托其管理企業的責任。從企業管理當局的角度來看，衡量其經營業績和發現其經營中存在的問題是進行盈利能力分析的主要目的。企業管理當局的基本任務是通過其努力使企業賺取更多的利潤，各項盈利數據一方面反映企業的盈利能力，另一方面也表現著企業管理當局的工作業績。另外，盈利能力是企業各環節經營活動的具體表現，企業經營的好壞，都會通過盈利能力表現出來。通過對盈利能力的深入分析，可以發現經營管理中的重大問題，進而采取措施解決問題，提高企業收益水平。

三、湖南某化工有限公司的盈利能力分析

1 湖南某化工有限公司簡介：湖南某化工有限公司是一家經營五金、交電、化工商品（危險化學品及易制除外）、建筑材料、裝飾材料、金屬材料、木材、電子產品、家用電器等產品的股份制高新企業，科研技術實力十分雄厚，企業于2001成立，系生產型企業，2010年湖南某化工有限公司的資產總額為33439865.89元人民幣，流動資產總額為14626932.26元人民幣，流動負債總額為4353355.89元人民幣，營業利潤為2509931.28元人民幣，利潤總額為288826.46元人民幣，綜合收益總額為701509.47元人民幣，歸屬于少數股東的綜合收益總額為168578.86元人民幣，所有者權益總額為186510.00元人民幣，負債和所有者權益總額33439865.89元人民幣。

2 指標分析：盈利能力的分析無論是從企業管理當局，還是從投資者、債權人的角度來看都是財務分析的重點。對企業盈利能力的分析可以通過利潤額和利潤率等多方面實現。盈利能力分析可以從以下幾個指標進行：資本金收益率、凈資產收益率、總資產盈利率、流動資產盈利率、固定資產盈利率等。

（1）資本金收益率。資本金收益率是指本期凈利潤與資本金平均余額的比率，又稱為資本金報酬率。該指標用來衡量企業運用資本金獲取收益的能力。

湖南某化工有限公司2010年資本金收益率為23459/10921=2.1

（2）凈資產收益率。凈資產收益率是指本期凈利潤與凈資產平均余額的比率。該指標用來衡量企業運用權益資本獲取收益的能力，是反映企業盈利能力的核心指標。因為企業的根本目標是所有者權益最大化，而凈資產收益率既可直接反映資本的增值能力，又影響著企業的股東價值的大小。

湖南某化工有限公司2010年資本金收益率為23459/7921=3.3

（3）總資產盈利率。總資產盈利率是指盈利與平均總資產的比。該指標在盈利能力分析中占有十分重要的位置。

湖南某化工有限公司2010年總資產盈利率為345998/1007921=3.2

（4）流動資產盈利率。流動資產盈利率是指利潤總額和利息支出之和與流動資產平均余額的比。該指標表明企業流動資產投入與盈利產出的關系。

湖南某化工有限公司2010年流動資產盈利率為23987/10922=2.1

流動資產盈利率比率越高越好。用該指標與企業歷史指標、行業平均水平相比較，可以看出企業流動資產盈利能力的高低和流動資產的使用效率。

（5）固定資產盈利率。固定資產盈利率是指利潤總額和利息支出之和與固定資產凈值平均余額的比。該指標表明企業固定資產投入與盈利產出的關系。

湖南某化工有限公司2010年固定資產盈利率為83987/10922=8.2。

一般而言，該指標比率越高越好。同樣，用該指標與企業歷史指標、行業平均水平相比較，可以看出企業固定資產盈利能力的高低和固定資產的使用效率

通過以上財務數據，我們可以得出如下數據。

盈利能力分析表：