企業數字化改革精選(九篇)
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第1篇：企業數字化改革范文
關鍵詞：教學改革；創新；實踐應用
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
隨著經濟社會的發展，在社會生產活動中對于專業人才的需求呈現細分化的趨勢。工業電氣工程自動化應用技術專業是電氣信息領域的一門新興學科，是理、工、文相結合，融機械工程、藝術學和計算機設計于一體的新型交叉學科專業之一。但是由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。因此對于電氣自動化應用技術專業高級人才的培養極為重要，在不斷的專業教學發展中要注意創新改革，以符合工業生產的多種需求，促進工業的創新發展，速進經濟的蓬勃發展。
工業電氣自動化應用技術專業發展現狀
工業電氣自動化應用技術專業是電氣自動化應用技術專業的一個分支學科，隸屬于電氣自動化應用技術專業。工業電氣自動化應用技術專業是培養從事電氣自動控制系統和電力能動控制系統的安裝、調試、運行、維護和技術管理的實用性技術型人才的專業。主干學科包括電子工程、計算機科學與技術、控制科學與工程。主要專業課程有：電子技術、工廠供電、電工基礎、變流技術、電機與拖動、AutoCAD、PLC技術、交直流調速、微機原理應用、電氣控制設備、檢測技術、計算機網絡等。工業電氣自動化應用技術專業培養的是專業復合型人才，可從事工業產品造型設計，應用計算機造型、設計、實現工業產品的結構、性能、加工、外形等的設計和優化；也可從事工業電氣自動化設備的管理工作。專業發展前景廣闊。
工業電氣自動化應用技術專業崗位要求
工業電氣自動化應用技術專業崗位要求，包括基本能力、核心能力和關鍵能力三個方面的具體要求。
基本能力包括，電氣識圖、電器工藝以及電器維修能力。核心能力包括計算機技術綜合應用能力、自動生產線的運行維護保障能力以及典型設備自控系統應用維護能力三項內容。計算機技術綜合應用能力具體有計算機操作及網絡技術應用能力、工業控制計算機及板卡應用能力、單片機技術應用及開發能力等；自動生產線的運行維護保障能力具體有工業機器人應用能力、傳感及信息處理系統、儀表應用能力、先進生產工藝及流程應用能力等；典型設備自控系統應用維護能力具體有電氣設備運行、安裝調試、維護管理及運用新技術進行技術改造能力、常用自控系統安裝、調試、維護及技術管理能力等。關鍵能力包括可編程控制器技術應用，可編程控制器((PLC)選型、程序編制及系統應用維護的能力和微機監控系統上位機組態能力等。
工業電氣自動化應用技術專業教學改革措施
1、與市場需求結合，明確改革目標
工業電氣自動化技術專業的教學改革工作，進行市場調研，分析現代工業生產電氣自動化技術需求的專業人才，以能力培養為主線明確改革目標確保教學改革的順利進行。市場的需求是教學的改革標準。市場要求電氣自動化專業學生理論知識扎實、動手能力強以及有很強的適應能力。要分析電氣自動化技術專業的培養目標以及課程體系的設置，圍繞市場培養計劃來設置電氣自動化技術專業的課程體系，設立相互平行、融介交叉的理論教學和實踐教學兩大體系，形成課程培養特色，從而與社會的需求相適應。
工業電氣自動化應用技術專業教學改革還要注重明確人才培養目標，培養具有理論知識和實踐能力的專門人才，根據需要制定教學改革的教學內容。課程內容滿足經濟發展的需要，要結合企業的生產。工業電氣自動化技術專業的教學改革要注重實際能力的培養以及多方面的創新能力的培養，要培養面向生產、建設、服務以及管理一線高級復合型人才。課程的結構要側重理論的應用型，適應就業。
2、創新教學方法與手段
工業電氣自動化應用技術專業教學改革要打破傳統的教學觀念，改革重知識、輕能力，重理論、輕實踐，忽視全面素質培養的教學模式。用新的教育思想指導教學方法的改革。根據工業操作實際特點靈活采用手段，
例如通過專題講座、企業參觀、分組討論、多媒體教學、短期實習等方式對工業電氣自動化應用技術專業進行培養為學生的就業和工作打下良好的基礎。改革以教師為中心的教學方式，提高教師的學術水平和綜合職業的能力，研究并且應用先進的教學理念。引導學生自主學習，調動學生的學習興趣，提高教學的效率。提高教學資源的利用率，將參考文獻目錄、授課課件等上網并免費開放，為自主學習創造條件，培養具有創新精神的人才，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。
整體優化教育培養計劃，工業電氣自動化應用技術專業教學改革要重視教職業技能培養。注重實踐教學環節，學校教育與社會實踐活動有機結合到一起，教學在實訓室里開展，實現高技能應用型人才培養的目標。制定配套的管理制度，優化辦學條件，加強師資隊伍的建設，提高教師的專業教學水平，按照工學結合的培養模式的要求，帶動工業機電一體化技術、生產自動化技術、電力系統自動化技術的培養。實踐性教學主要有短期實習、模擬訓練和參觀訪問三大塊，要積極開創工業電氣自動化應用技術專業學生實踐環境，與相關工業產業建立聯系，進行定期實踐課程計劃的制定和實施，提高學生適應崗位的能力。保障學生將理論課程培養和實踐動手環節結合應用。在實驗教學方而，盡量減少驗證性實驗，增加綜合設計性實驗，變實驗過程為基本電氣儀表操作的實訓過程。改革舊的考試制度，建立新的多元化質量評價體系，傳統專業重文化課考試，輕能力考核，不利于人才培養。對每次實踐活動進行考核評價，采用實習單位評價、教師打分、學生自評、小組互評、多種形式相結合的考核手段。將課程成績與能力證書相結合，建立一套符和應用型高級技術人才多元化綜合質量評價體系，使各種考核方式實現優勢互補。
3、產學合作，實現校企雙贏
工業電氣自動化技術專業的教學改革是為經濟建設服務的，要利用工業電氣自動化技術專業的優勢，實施產學合作辦學手段，促進工業企業的發展，促進生產的順利進行以及經濟效益的實現。組織專業教師和學生進行企參觀訪學。讓學生更多地了解工業電氣自動化應用技術的實際問題，加強理論知識與實踐活動的結合，培養學生的創新能力。可以通過企業的人才優勢，參與學校的教學改革；利用企業的設備以及技術優勢進行工業電氣自動化應用技術實訓的教學，學校通過與企業的合作，可以彌補學校資源不足的缺陷。注重雙師型教師的培養及教師知識結構的不斷更新。利用企業的實踐環境，通過教師參與技術改造的工作來了解專業技術的發展，加強教師水平，把企業技術帶進學校。明確辦學指導思想，加強素質教育，強化教學管理，在執行過程當中要有計劃、有步驟，優化資源配置，要把改革的制度融入到校園文化當中培養專門人才。滿足市場需求加強教學的基本建設，提高教學質量。達到工業企業與學校教育的同步發展、通不協調，使得學校和企業實現雙贏的局面，共同為國民經濟的發展建設做出貢獻。
參考文獻：
第2篇：企業數字化改革范文
關鍵詞：高職；電氣自動化技術專業；實踐教學；改革
就針對于近幾年的實際情況來看，隨著高新技術的引進與開發，我國工業自動化程度大幅度提高，各行各業全面提升了傳統產業的科技含量，這對在一線工作的電氣自動化技術人員提出了更高的要求，要求畢業生要有很強的實踐能力。為此，改革電氣自動化技術專業的教學體系，根據市場人才需求動態完善專業實踐教學體系勢在必行。
一、高職電氣自動化技術專業實踐教學的問題分析
（一）缺乏先進的教學理念
就針對于傳統的教學理念來說，教師過于重視理論知識的講解與考核，以學生對理論知識的掌握程度作為評判學生學習成果的標準，忽略了教學過程中對學生實踐能力的培養。而電氣自動化專業是一門技能專業，應著重于理論與實踐相結合的教學模式，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，而高職院校教師往往缺少對實踐教學理念的認識。
（二）缺乏完善的教學設備
要想確保高職電氣自動化專業實踐教學的順利進行，就需要依托于完善的實踐教學設備，部分高職院校往往出于建校成本的考慮，在購買電氣自動化專業實踐教學設備時，往往選購價格低廉、技術落后的設備，購買數量較少，種類比較單一，而電氣自動化專業所涉及到的設備種類較多，因此，滿足不了實踐教學的要求[1]。
（三）缺乏優質的教師隊伍
從本質上來說，高職院校的教師資源是教學資源的重要組成部分，由于教師進入高職院校的門檻不高，許多資歷尚淺、教學經驗不足的教師也融入在高職院校教師隊伍中[2]。高職院校電氣自動化專業的教師應具備扎實的理論基礎，且應有相關的電氣自動化實踐經歷，才能更好地引導學生進行實踐，避免對知識的誤導。
（四）缺乏創新的實習模式
陳舊實習是高等院校教學的重要組成部分，是對學生實踐能力的檢驗。然而，高職院校的實習模式過于陳舊，只對學生的實習報告做過多的要求，往往導致學生在規定的實習期間不進行專業的實踐，編造虛假的實習報告，應付老師，沒有對實習期進行合理利用。
二、高職電氣自動化技術專業實踐教學改革策略
（一）深入實踐教學理念
完善的教學體系是教學順利進行的有效保障。校長作為整個高職院校的帶頭人，在辦學理念上，應從傳統的注重理論知識的教學轉變為重視學生實踐能力的培養，以人才的長遠發展為辦學理念；教師是知識的直接傳授者，各課程教師要密切配合，深入實踐教學理念，建立科學的知識體系，制定合理的實踐教學內容，使各科之間的知識緊密銜接，加強實踐操作，對實踐過程中出現的問題進行分析總結，以便采用更合理建立實踐模式。
（二）優化實踐教學設備
實踐教學設備是電氣自動化實踐教學的重要組成部分。為節約成本，高職院校可在基本設施完善的基礎上，減少其它方面不必要的投資，將節約的資金用來完善實踐教學設備，盡量購買技術先進、學生易操作的電氣設備，在種類上要滿足教學要求。在實踐教學設備完善的基礎上，對教學設備進行有效利用，將課堂大部分時間轉移到實踐操作上。實驗實訓室是多課程知識系統化的紐帶，理論與工程實踐聯系的橋梁。實踐教學條件主要從兩方面進行建設：一個是校內實驗實訓室，一個是校外穩定的實習基地。電氣自動化技術專業現擁有的校內實訓環境有：電工實驗室、電子實驗室、維修電工實訓室、PLC可編程控制實驗室、計算機應用實驗室、自動控制實驗室、工廠供電實訓室、電力電子及電機拖動實驗室等校內實驗及實訓室，校內實驗實訓條件頗具規模，為學生提供了良好的實驗條件和實訓環境。今年學院又新增加了過程控制與集散控制設備，將原有的傳感器實驗、過程控制實驗和PLC實驗相結合，模仿工廠的生產線，將傳感器、運動控制、過程控制、PLC等相關課程知識系統化，使學生對所學理論知識有更直觀的認識。實訓對象形象逼真，接近工業現場的實際應用，提高學生的動手能力和創新意識。
（三）提升教師教學水平
除深入實踐教學理念外，高校要從根本上優化教師資源。受主觀因素的影響，部分教師實踐經驗不足，資歷尚淺，不利于實踐教學的順利進行，學校要對教師資源進行優化，如，將理論知識功底較強的教師安排在理論教學課堂上，在進行實踐教學時，由于對設備的操作原理及水平要求較高，要盡量安排有實踐經歷、資質較高的教師進行授課。高職高專教育人才培養模式要求教師具有很強的技術實踐能力。為此，學院著力開展教師五項能力建設，搭建教師自我提升平臺，提升教師執教能力[2]。通過對教師資源的合理優化安排，使教師資源得到充分利用，學生實踐能力得到有效提高。
（四）創新改革實習模式
為加強學生對實習的認識，提高實習的有效性，應改變陳舊的實習模式。在實習之前，教師將實習的具體內容落實給學生，如，要求學生在實習期間對工業自動化生產中所應用的變頻器工作原理以及在工業自動化生產中的具體應用進行分析，并畫出機械構造圖，實習結束后要將圖紙展示給教師并口述其工作原理，通過此種實習模式，使實習的目的更加明確，不會造成學生的盲目實習，避免了蒙混過關的現象。
（五）完善實踐教學體系
貫徹“以實踐教學為主導”的職業教育理念，把職業崗位技能素養貫穿于整個實踐教學中。充分發揮“企業和學院”兩個辦學主體作用，通過理實一體化教學、生產性的教學實習、頂崗實習等教學形式，實現第一年專業基本能力訓練，第二年專項技術應用能力訓練，第三年職業綜合能力訓練，把職業崗位技能素養貫穿于整個實踐教學中，使學生獲取職業資格證和畢業證，達到“雙證就業”。專業基本能力訓練實踐教學體系。主要依托學校公共實驗室和校內實踐基地加強自動化技術基本技能訓練，如：電工技能訓練、電子技能訓練、電機及控制技術技能訓練、電氣工程制圖訓練、計算機操作技能訓練、電子產品設計與裝配實訓、EDA技術技能訓練、認識實習。
三、結語
總而言之，隨著自動控制技術的迅猛發展與計算機控制技術的廣泛應用，社會對電氣自動化技術人才的需求不斷增加，培養掌握自動化技術、適應時代需要的高素質技能型人才，成為高等職業院校一項重要的任務。針對這一情況，根據自動化專業學科特點，急需加強專業實踐教學，建立健全高職電氣自動化專業實踐教學體系，營造與企業工作現場接近的實訓教學環境，提高學生的實踐動手能力，創新能力。為社會提供高素質、高水平的技術性人才。
參考文獻：
第3篇：企業數字化改革范文
一 人才培養方案的研究隊伍
該項目具有能力較強的研究隊伍，課題組成員年齡結構和知識結構合理，掌握教學規律和授課藝術，同時具有較高的專業能力和學術水平，并具有多項研究成果。課題組老師均擔任電氣自動化專業課程的教學工作，對教學內容、教學方法、教學效果等有著較深的認識，這些都有利于課題開展。參加本課題研究的老師，都從事一線教育教學，平均年齡在30歲左右。經歷過其他課題的研究，并且針對所研究的課題，他們大多數人有相關的研究經驗，有數篇論文在各級評比中獲獎或發表。其次，實施人才培養教學過程中的老師，專任教師中同時具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質教師占100%。專任教師中有企業工作經歷5年以上的占50%。研究隊伍的構成，保證人才培養方案研究的正常進行和實現預期目標。
二 人才培養方案的研究過程
人才培養方案的研究與實踐過程按照“調研、方案設計、實踐、成果”研究方案進行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學綱領文件;開展職業崗位調研、畢業生跟蹤調查、人才需求調查工作;根據調查結果，整理出人才需求調查報告。第二階段為人才培養方案擬定階段。根據前一段的工作總結，提煉出典型工作任務并進一步優化;擬定電氣自動化技術專業人才培養目標，完成行動領域向學習領域的轉化;成果形式為電氣自動化技術專業以就業為導向的課程體系，及相應課程的課程標準。第三階段為實踐與修訂階段，通過三年人才培養改革實施實踐，完善人才培養方案，同時建設核心課程資源，改革教學方法，建設校內外實訓基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業導向的電氣自動化技術專業人才培養方案”，提交專業建設委員會審批;確定教學條件建設方案;完成研究報告;并建成電氣自動化專業院級、省級精品課程。
三 人才培養方案的研究方法
該人才培養方案的研究與實踐主要采用由外到內、由宏觀到微觀、理論與實踐相結合的研究方法和思路。在現代教育理論指導下，理論與實際緊密結合，運用調查法、比較法、文獻檢索法、行為研究法、經驗總結法等進行教育教學實踐活動和方案研究工作。在具體操作上，以學校開設的電氣自動化技術專業班級為研究對象，進行循環招生、循環教學、循環試驗，在實踐中構建和完善符合崗位要求、滿足就業競爭力需求的電氣自動化技術專業的高端技能型人才培養模式。
四 人才培養方案的研究內容
該人才培養方案研究的主要內容包括：
1 人才需求與學生就業取向調查分析
針對京津冀、山東省內、長三角經濟帶的多個廠家和參與各個工作崗位的電氣自動化技術專業的畢業生做了大量調查，得出調查結論，明確人才培養改革的緊迫性。
2 基于就業導向的人才培養目標定位
對所調研的數據進行整理、分析，得到電氣自動化技術專業就業的職業領域和主要就業崗位群，最終將人才培養目標定位為：本專業培養具有良好的職業素質，掌握電氣自動化技術的基本知識和技能，具備與本專業未來工作崗位相適應的職業素質、較強的職業發展能力、較強的電氣設備安裝調試和自動控制技術應用能力，能夠從事自動化產品的電氣系統安裝調試、自動化生產線的運行維護、自動化工程設備升級改造等工作的高端技能型專門人才。
3 構建基于就業導向的“平臺+模塊”人才培養課程體系
課程體系構建過程采用六步法完成：（1）通過市場需求調研確定電氣自動化技術專業的職業崗位或崗位群;（2）通過崗位分析確定各個崗位的工作任務;（3）歸納出典型的工作任務;（4）通過典型工作任務分析確定專業應具備的能力（專業能力、方法能力、社會能力）;（5）通過職業能力分析確立學生應具備的知識、技能、態度;（6）最后完成從行動領域到學習領域的轉換，即從教學內容歸納出課程體系。
在構建時，組織專業教師、企業的一線專家等組成分析小組，在課程設計專家的指導下，引入創新教育理論，采用能力/素質分析的方法，根據能力解析表和專業教學目標，提出課程的教學目標以及考核評價標準，通過這種方式篩選出課程內容和課程體系，最終確定了“平臺+模塊”的課程體系。
該課程體系的具體構成包含公共基礎課程平臺、專業群課程平臺、專業課程平臺、專業方向課模塊、選修模塊（包括專業拓展課程和公共選修課）、素質拓展模塊、專業集中實踐模塊等，構建了“三平臺+四模塊”的課程體系。
學生職業綜合素質和就業競爭力的培養主要通過寓于課程體系全過程來實現。
4 開發提升就業競爭力的“做、學、教一體化”教學
在教學團隊指導下，采取邊開發邊實踐再反饋的思路，開發一體化課程。在一體化教學實施過程中，按照圖1的方法進行分階段教學。制定了合理的一體化學習效果評價方案，加強過程性評價。
五 人才培養方案的實施成效與特色
人才培養方案從改革研究到最終方案實施，已經經歷了五屆畢業生，從企業的反饋到畢業生的評價，學生的就業競爭力和企業的認可度都非常好。其成效具體表現在：第一，形成了與區域產業發展相融合，與企業需求密切銜接的電氣自動化人才培養方案。第二，提升了高職自動化專業學生就業能力，提高了畢業生好評率。第三，建立了以符合企業需求、基于工作過程的專業課程體系。第四，構建了職業院校電氣自動化專業校企合作培養模式。第五，建設了院級、省級精品課程群。第六，打造了一批高水準的師資團隊。
該人才培養方案實施又具有以下幾個特色和創新點：
1 參與人員廣泛是人才培養方案研究與實踐成功的保證
在人才的培養的各各環節，除了優秀專職教師的傾心付出，學院還聘請、引進了企業中經驗豐富的專家、工程師和一線的技術人員。這一點上突破了原來只是聘請企業專家的做法，而是通過更廣泛的人員的參與，更加真實地了解了企業崗位的設置、人才需求、人才類型等許多的信息。
2 “工學結合，校企合作”作為人才培養的重要模式
通過實習基地建設和實踐教學綜合改革，先后與包括亞太集團、皇明集團等多家公司簽定了共建協議，投資上千萬元，在實驗實習、畢業生就業、科技服務等方面進行全面合作，建設了設備先進、能滿足教學、科研、實習等需要的實訓基地。該項目已經運作兩年，取得了很好的效果。
3 建成的省級精品課程群是人才培養方案實施的重要成果
構建自動化專業核心課程群，建設院級、省級精品課程，是課題組及專業建設委員會的初期目標，而在幾年的課題研究實踐中，最終也實現了這一目標。精品課程的建設，完善了專業課程資源，是人才培養方案改革實施的重要依據。
5 以大賽為抓手，促進學生就業競爭力提升是創新途徑
教學團隊的成員積極組織學生參加各種比賽，如山東大學生機電創新設計大賽、山東大學生電子設計競賽、山東省職業技能比賽等，這些比賽極大地激發了學生的學習興趣和學習熱情，同時，這些競賽用到了許多的工程和企業常用的知識，對于提高學生的就業競爭力有著極其重要的作用。
六 結語
基于就業為導向的電氣自動化技術專業人才培養方案實踐已經取得了良好的成果，這些成果可以直接應用到教學中去，對電氣自動化技術專業人才的培養確定了指導方向，對提升畢業生的就業競爭力有很大的幫助，同時對相關專業的教學有一定的指導作用。
參考文獻
[1]鐘波，等.高職機電一體化專業實踐教學體系構建的探
索與實踐[J].北京工業職業技術學院學報，2005（3）.
[2]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北
京：清華大學出版社，2007.
第4篇：企業數字化改革范文
[關鍵詞]現代油田、數字化管理模式、實踐
[中圖分類號]C931.9 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-5158（2013）06-0066-01
現代油田數字化管理模式是指系統的運用了計算機，互聯網通信，人工智能等一系列當代先進的科學技術，把管理對象和管理方式通過量化、數字化的方法，最終實現組織、協調、服務、創新等高效、科學油田管理。通過油田數字化模式人們可以對油田生產各方面信息實現實時動態的監測，并根據即時問題進行快速、科學決策和處理。
一、現代油田實施數字化管理模式的背景
1、現代油田信息化建設不夠完善，管理方式落后
隨著現代科學技術的發展和進步，信息化建設已成為現代企業發展的重要方向。但反觀我國油田現場，雖然在一些大型的油田企業數字化建設已經起步，但還不能夠做到盡善盡美。在一些中小油田，油田的現場管理還是需要企業職工到現場去查看、巡視、記錄。扛著油田設備風里來雨里去，經常是“晴天一身土，雨天一身泥”。另外許多井場還需要與油田偷竊分子“捉迷藏”。信息化建設嚴重不足，只能靠人工去巡視和排查。這種傳統管理模式一方面使油田工人面臨著超負荷的工作，另一面也不能夠完成保證油田工作質量，這無形中降低了油田的經濟效益。
2、油田井場分布廣泛，管理幅度過大
由于受我國油田生產的地形條件限制，絕大部分油田井場分布廣泛，這就導致了油田管理幅度過大，很多企業橫跨幾個省區，甚至分布在幾十萬平方公里的區域。隨著我國油田建設的迅速加快，規模的不斷擴大，對這么大的區域的管理，成本大，管理難度高已成為我國油田提升經濟效益的一大瓶頸。
3、傳統的生產方式落后，生態環境問題突出
受我國油田生產天然條件的制約，許多油田井場處于我國生態環境薄弱的地區或者生態保護區。這些地方生態環境脆弱，很容易受人為的影響和破壞。又因為我國在傳統的油田管理方式上主要靠人員駐守，員工巡視等方式進行油田的生產和安全等方面的管理，投入高，消耗大，低效率，占地多，循環難是這種管理方式的現狀。對油田周圍的環境產生了諸多不利的影響，最終導致油田生態環境問題突出。
二、在現代油田實施數字化管理的必要性
1、是油田實現現代化管理，實現大規模建設的需要
隨著現代化建設的迅速發展，對油田傳統發展方式的改革創新工作迫在眉睫。近些年來，隨著油田生產的快速發展，按照中央提出的走新型工業化道路的要求，我國大部分油田逐步具備了對改革傳統管理模式改革所需的各項條件。在油田“大發展，大規模”已是油田發展主流趨勢的情況下，實現油田數字化管理模式已是油田管理工作的必然選擇。
2、是實現有效控制油田生產成本的內在要求
油田經濟效益的低下，很大一部分原因是由于油田生產成本高居不下造成的。受傳統油田管理模式的制約，油田井場的巡視、記錄、安全等等都需要專人去做，這就導致了用工數量削減困難，由人工巡視、記錄、安全等衍生的交通、住宿、吃穿等生活成本也不可小覷。據有關部門統計，有些油田生產成本中，人工成本占到生產總成本的40%以上，個別油田井場甚至能夠達到50%。油田實現數字化管理模式可大大減少用工數量，對減低油田生產成本具有極其重要的現實意義。
三、對實踐現代油田實現數字化管理模式的幾點建議
1、加快油田網絡化建設，建立現代油田信息管理系統
現代油田實現數字化的實踐，必須建立在充分的油田信息基礎之上。這其中，就要加快油田網絡化建設，建立現代油田信息管理系統。加大投入力度，對信息化所需的計算機，線路，視頻設備，以及數據轉換技術等實現油田各個井場的全覆蓋，為油田實現數字化管理模式奠定堅實的數據基礎。
2、轉變工作思路，實現由人工向數字的轉變
我國油田企業大部分為國有企業，受傳統計劃經濟體制的影響，管理人員市場經濟競爭意識不強，工作思路轉變困難。在油田工作中，要建立現代化的油田數字化的管理模式，必須要轉變我國油田管理人員的思路，使其適應我國市場經濟的需要，從市場的角度深刻領會油田管理現代數字化管理模式所帶來的便利和好處，從而從根本上轉變油田管理人員的認識。在過去油田工作中，許多數據需要油田工作人員手動完成，既耗時又費力。實現油田數字化管理以后，數字信息管理系統可以直接將所收集到的數據進行分類和整理，自動生成油田數據報表，這不僅大大減小了油田職工的勞動強度，更重要的是提高了數據的精準度，保證了數據的及時和有效。
3、加大對油田管理人才的培訓力度，全面提高其業務素質
隨著油田數字化管理模式的逐步建立，油田基層人員數量將大大減少，與之相對應的是，對油田高層數字化管理人才的要求卻大為增加。油田企業要加大對油田管理人才的培訓力度，全面提高油田數字化管理人才業務素質，使他們盡快適應油田數字化管理模式的需要。
4、做好油田數字化設備的定期維護工作
油田數字化管理模式建立的基礎是可靠的油田信息收集能力。要保證油田信息收集的可靠，首先必須確保油田數字化管理設備的有效運行。隨著時間的推移，油田數字化管理設備會逐步老化和損壞，導致油田數字化設備收集信息不夠準確，這將直接影響油田數字化管理收集信息的效果，從而導致錯誤的發生，造成一些不必要的損失。基于此，對這些油田數字化設備的定期維護工作就顯得尤為重要。對于油田數字化管理中出現的設備故障開展及時的維修，有利于保證數據的準確性和有效性，從而為油田數字化管理提供可靠的數據保障。
四、結論
數字化管理模式是生產型企業實行現代化管理的有效途徑。對現代油田生產實行數字化的管理模式，有利于推動油田現代化的發展，有利于轉變油田生產方式，有利于減低油田生產成本，有利于提高油田的綜合經濟效益。加快油田網絡化建設，建立現代油田信息管理系統；轉變工作思路，實現由人工向數字的轉變；加大對油田管理人才的培訓力度，全面提高其業務素質；做好油田數字化設備的定期維護工作，使油田數字化管理模式真正發揮實效。
第5篇：企業數字化改革范文
一、數字經濟時代高職卓越財務管理人才培養存在的困境
1.目標困境：沒有彰顯數字財務的培養目標需求。數字經濟是指運用數字化的知識與技能，實現資源的快速優化配置與產業發展、實現經濟高質量發展的經濟形態。《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》明確了數字中國戰略，提出“加快數字化發展，推動數字經濟與實體經濟深度融合，加快培育數字化新業態，打造具有國際競爭力的數字產業集群。”數字經濟時代數字技能對財務管理人才至關重要，從基本的數字素養到在云計算、網絡安全、數據分析和數字成本等方面擁有更深入的專業知識。數字化財務管理人才是指使用數字化智能移動辦公平臺，進行企業或組織的財會、稅務、審計、內控等架構搭建、相關財務運營流程設計、工作流協同、財務大數據決策分析、上下游在線化連接，實現企業經營財務管理在線化、財務工作數字化的職業技能人才。數字化財務管理人才不僅要具備財務管理能力，還要具備數字技能。數字技能具有獨立的知識領域，又滲透到其他知識領域。2019CGMA管理會計能力框架專門增加了數字技能，數字技能包括信息與數字素養、數字內容創作、解決數字難題、數字戰略與規劃、數據分析、數據可視化。數字經濟時代財務管理的創新與發展要求財務人員具有數字化思維、懂業務、善管理、精財務，但是目前數字化財務管理人才的供給側與需求側矛盾突出。一是數字化財務、智能化財務尚在探索中，運用比較廣泛的是費用報銷，企業數字化財務水平參差不齊。數字化財務管理職業能力培養差異明顯。二是數字化財務人才勝任能力框架欠缺。三是卓越財務管理人才培養目標定位雖然有所調整，增加了部分數字財務的知識、能力、素質要求，從實質上還沒有完全匹配企業數字財務的培養目標需求。企業數字化財務能力包括數字化財務組織運營能力、數字化財務領導能力、數字化財務價值實現能力，數字化財務人才應具備數字化財務戰略、數字化財務思維、數字化財務執行、數字化財務創新的能力。數字化財務人才培養因資金、資源等限制，還不能培養出完全與企業數字化財務能力需求匹配的數字化財務管理人才，不能彰顯數字財務的培養目標需求。2.理念困境：卓越財務管理人才存在量質困局。卓越財務管理人才培養試點雖是高職單一人才培養的理念突破，實現了多元人才的培養，但卓越財務管理人才理念踐行還不深入。一是“卓越”理念的理解存在差異，導致培養方案差異性明顯、培養效果與預期效果存在差距等問題。二是工匠精神植入不深入。卓越財務管理人才要具有精益求精的價值追求，具有對自身的職業敬畏，對本職工作執著、追求卓越的職業精神，實際上就是要具有工匠精神，但這種工匠精神在卓越人才培養過程中植入的不充分。三是“實踐育人+協同育人”的理念落實不深入，企業參與教學的積極性不高，培養的卓越財務管理人才與企業實際需求仍存在差距。3.制度困境：限制了卓越財務管理人才的縱向協同、橫向跨界培養。卓越財務管理人才培養客觀上要求一貫性、跨界性培養，但是目前卓越財務管理人才培養處于試點階段。首先面臨制度困境，一是學校教育制度的縱向層次困境。本科以上高職教育制度欠缺，導致高職卓越財務管理人才的培養通道沒有一貫性。二是卓越技術技能教育的橫向跨界困境。財務管理人才崗位的職業性、技能操作的技術性要求校企協同培養的跨界性。雖然教育部為保障計劃的實施給予了政策等方面的支持，但是缺乏調動相關主管部門參與卓越人才項目的配套政策，企業和行業部門參與機制不夠健全，很多校外單位和相關部門不主動、不積極，跨界協同培養依舊困難。校企合作深度的不同導致卓越財務管理人才的培養存在結構性不平衡。三是職業技能提升的終身教育困境。目前職業資格證書教育與學歷證書教育沒有真正融通，人才成長立交橋面臨升學制度與教育體系的障礙。4.師資困境：卓越的高水平雙師型教師不足。卓越的高水平雙師型教師不足，卓越的智能財務創新教學團隊仍然欠缺，制約了卓越財務人才的培養質量。一是校內師資智能財務實踐經驗不足，課程偏理論性，與專業實踐結合度不高；二是未建立長效合作機制，“雙導師制”協同育人效果不佳；三是師資隊伍中缺少行業有影響力的“技能大師”，部分從企業引進的教師又缺少理論研究的能力。四是卓越國際化財務人才培養的雙語教師不足。五是具有創新能力、拔尖應用能力的卓越師資隊伍的培育待加強。5.資源困境：產教深度融合的高水平數字化財務實訓基地和課程資源欠缺。數字化產教深度融合實訓平臺、基地建設是培養數字經濟時代卓越財務人才的客觀需求，但是數字財務平臺與實訓基地欠缺限制了卓越財務人才的培養。一是數字財務平臺與實訓基地欠缺。由于數字化財務教學平臺昂貴，學校資金不足，目前很多學校存在數字財務平臺與實訓基地不足不能滿足數字化財務人才培養的需求。二是企業參與度低或者完全沒有參與規劃、設計，實踐教學過程與企業真實財務管理流程不對接，實訓計劃與財務管理業務計劃存在差別、實訓目標和企業財務管理目標不對接。三是與德技并修相脫節。實訓基地較關注技能訓練，往往忽視對工作規范、工作制度、安全生產、文明素養的要求，存在德技并修脫節的問題。四是因財務數據保密和企業信息安全，學生在實習單位處理復雜性、綜合性業務的機會不足。五是數字化財務教材資源和網絡課程資源欠缺也限制卓越財務人才的培養。6.標準困境：尚未構建明確的卓越財務管理人才培養標準。我國存在多層次、多元化的卓越財務管理人才培養需求，但是缺乏相對應的培養標準和規范。一是培養標準欠缺。卓越計劃試點推動相應培養標準和規范的制定工作還做的不夠。標準化、規范化卓越財務管理人才培養體系的政策機制、條件保障亟待完善。二是尚未構建明確的卓越財務管理人才培養工作方案。教育主管部門對卓越財務管理人才的培養缺少系統的研究和規劃，相關的人才培養機制和教育體制匱乏，沒有形成具有指導意義的、針對性強的卓越財務管理人才的培養工作方案。7.資金困境：經費投入不足。經費不足，對卓越財務管理人才相關實踐教學和教學改革的持續投入無法得到充分保障。一是實踐教學經費不足。數字化財務實踐教學平臺價格昂貴，學校經費欠缺，無法采購相應的實踐教學平臺，一些實踐教學平臺課程不能正常開展，實踐基地設施不足，導致實踐基地的教學開展也存在限制，不能持續地調動企業參與基地建設和教師參與教學改革的積極性，影響了卓越財務管理人才的實施和人才培養的質量。二是教學改革經費無法持續投入，卓越財務管理人才的可持續發展不能充分保障。8.特色困境：培養模式沒有特色，培養特色不夠鮮明。卓越財務管理人才培養以特色的人才培養目標定位為核心，配備符合目標定位的卓越的特色教師、特色實訓基地、特色教材、特色課程、特色評價體系等支撐體系，實施具有特色的人才培養模式，形成具有特色的人才培養體系，才能保障卓越人才的培養質量。但是目前有些學校的教師、實訓基地、教材、課程、評價體系等還是偏向傳統，人才培養方案不能凸顯不同類型的財務管理人才培養之間的區別和特色，培養模式彰顯不出培養特色，因而不能培養出符合數字經濟目標定位的卓越財務管理人才。
二、高職精準培育卓越財務管理人才的路徑選擇
1.探索數字經濟時代數字化財務管理人才能力框架，清晰定位人才培養目標。數字化財務管理需要管理思維和新技術的互動與融合，傳統專業升級與數字化改造，需要專業人才培養方案、課程體系、實訓體系、教學資源全面升級，以培養學生數字化財務管理能力。首先要加強數字化財務管理人才知識、能力、素質目標的調查研究，構建包含基本能力、核心能力、拓展能力等逐層遞進的數字化財務管理人才能力框架，以便清晰定位數字時代卓越財務管理人才的人才培養目標以及崗位能力培養標準。數字化財務管理能力框架構建應以財務管理能力培養為核心，以職業價值觀與素養為支撐的框架并根據數字財務職業技能等級要求將能力框架繼續分為基礎級、中級、高級和專家級四個層次。其次是根據數字化財務管理人才職業技能培養需求清晰確立人才培養目標。培養理想信念堅定，德、智、體、勞全面發展，具備良好的人文素養、職業道德和創新意識，掌握財務管理專業知識與技能，能夠適應數字化財務發展，并且具有數字化思維、數字化技術、懂業務、善管理、精財務等崗位能力的高素質技術技能人才。卓越人才培養目標定位既可以是綜合型的，也可以是專門型的，比如卓越財務管理人才根據具體目標不同可以分類為卓越理財人才、卓越戰略財務人才、卓越管理型財務人才、卓越經營型財務人才。2.完善政策支持，打破制度困境。完善政策支持，推進卓越財務人才培養的一貫性培養、跨界培養、終身教育。一是借鑒國際經驗，創設本科以上高職教育制度，打通卓越人才培養通道。二是教育部和相關行業部門制定卓越財務人才培養計劃工作方案，加強宏觀指導，落實相關的支持政策措施。三是教育部聯合相關行業主管部門，建立行業企業參與教學的長效機制。政府通過政策規定保障校企合作教育，提升跨界培養的質量。三是借鑒國際經驗，建立學分互認制度，職業資格證書教育與學歷證書教育真正融合，突破職業技能提升的終身教育困境。3.打破理念困境，深入踐行“卓越”財務管理人才培養理念。培養卓越財務管理人才，首要的是踐行“卓越”財務管理人才培養理念。一是加強對“卓越”理念的理解。不同的時代卓越的涵義，有不同的理解。現在對卓越的理解，不僅是有基礎知識和實踐能力，更重要的是具有創新的能力和意識。二是深入餞行工匠精神。深化卓越工匠培養機制，項目貫通、導師帶徒，實施工匠培育新方法。三是充分融入課程思政，貫徹以品行為基礎的卓越人才培養理念，培養德技雙馨的卓越財務管理人才。4.加強卓越高水平雙師型教師隊伍建設，培養符合目標定位的特色卓越教師。一是全面開展師德養成教育，著力培養“學高為師、身正為范”的卓越教師；二是重點探索校企合作“雙師型”教師培養模式，培養理實一體、德技雙修的卓越教師；三是依托專業國際認證實施辦法，構建中國特色、世界水平的教師教育質量監測認證體系。四是優化教師分層分類的培養機制，加強具有創新能力、拔尖應用能力的創新教師隊伍的培育和開發。打通學校與企業的人才通道，啟動“工匠教師”培養項目，加強教師對大數據財務、財務機器人開發與應用等新知識、新技能的培養；依托“政行企校”合作共建“雙師型”師資實訓基地，實現教師下企業實踐常態化；聘請行業企業的能工巧匠作為兼職教師，形成專兼職結合的“雙師雙能型”創新型教學團隊。5.加強產教深度融合的數字化財務實踐教學基地建設與實踐教學體系改革。一是以“技術高端、管理高效、育訓高質”為目標，校企共建資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的數字化財務產教融合實訓基地建設。按照“1個集約+2個融合+3個全真+4個服務+5個平臺”指導思想建立數字化產教深度融合的高水平卓越財務管理人才實訓基地。1個集約是集約“信息化管理”；2個融合是“校企融合”+“產教融合”；3個全真體現“真實產品”、“真實環境”、“真實項目”；4個服務是服務于“實踐教學”、“技能鑒定”、“社會服務”、“技術研發”；5個平臺是形成包含“基本技能訓練平臺+專項技能訓練平臺+綜合技能訓練平臺+創新能力訓練平臺+就業技能訓練平臺”5位一體的卓越財務管理人才實踐教學平臺建設。二是推進包含“基本技能訓練+專項技能訓練+綜合技能訓練+創新能力訓練+就業技能訓練”5位一體的實踐教學體系改革。增加財務共享服務、云財務、大數據財務、財務機器人等實踐教學，強化數字化財務核心技能的培養。三是培養學生的數據能力從感知財務數據開始，收集數據、清洗數據、數據建模、分析數據、可視化呈現，最終能管理、應用財務數據。6.制定卓越財務管理人才的培養標準，規范培養質量評價。制定卓越財務管理人才的培養標準，科學設置指標體系，規范培養質量評價。一是由教育部制定卓越財務管理人才培養通用標準，主導改革教育質量管理和評價機制，敦促培養單位建立科學合理的質量保證體系建設規范。面對多層次的卓越財務管理人才培養需求，教育行政部門分層分類制定卓越財務管理人才培養的通用標準，作好頂層設計，主導明確卓越計劃的人才培養定位。同時需要建立和完善支撐這個標準的政策、機制和條件保障。二是高校以通用標準為指導，行業標準為基礎，根據本校的人才培養定位，制定可行的、可實現的以及可評估的微觀標準和實施方案。7.加大經費投入，保障卓越財務管理人才培養的持續進行。加大經費投入，保障卓越財務管理人才培養的持續進行。一是加大實踐教學經費建設，確保數字化財務實踐教學平臺與基地建設落地。二是確保卓越財務管理人才教學改革經費的持續投入。國家應針對經費短缺問題制定相應的卓越人才培養計劃資金投入管理辦法，建立以國家為主導、地方、企業參與，各方共同投入資金的保障體系。8.突出數字化財務課程建設，形成具有專業特色的卓越人才培養體系。高校自主確立符合本校特色的卓越管理人才培養目標定位，制定符合人才培養目標的培養模式和培養計劃，不斷修正和完善人才培養方案，優化課程體系，突出培養特色，形成具有專業特色的卓越財務管理人才培養體系。一是確立適應數字化財務的人才培養目標，強化數字化財務核心知識、技能、素質培養。二是適應數字經濟發展需求優化課程體系，增加大數據基礎與應用、大數據財務分析、財務機器人開發與應用、財務共享服務等課程，強化大數據財務、智能財務等核心技能的培養。三是產教融合，加強數字化財務思維與創新技能培養。建設大數據財務實訓基地，專兼融合，產教融合，深化教學改革，開展企業專家進校園講座，加強數字化財務思維與創新技能培養。四是充分利用平臺教學，平臺實時考核評價，凸出數字化財務培養特色。
參考文獻：
[1]閭志俊.技術技能性卓越人才培養戰略研究[J]，江蘇工程職業技術學院學報，2015（06）：75-80.
第6篇：企業數字化改革范文
關鍵詞：檔案信息化；電子檔案；磁性載體檔案；數字化
檔案信息化是促進企業管理水平提高的必然要求，是實現國有資產保值增值的重要手段，是檔案部門參與企業生產經營和管理活動的具體體現，也是檔案部門遵循檔案工作自身發展規律，進一步深化改革，推動科技進步，提高服務效率和質量的必然選擇。企業檔案信息化建設要與企業信息化協調和同步發展，并要將檔案信息化建設納入到企業信息化建設的整體規劃和方案中，立足全局與長遠。近年來，企業檔案信息化建設取得了長足進步，但仍存在一些不容忽視的問題：部分企業對檔案信息化建設重要性認識不足，重視不夠；檔案信息化建設的資金不足，存量紙質檔案數字化水平較低，增量電子檔案管理不規范，系統建設分散，檔案信息資源孤島現象比較突出，難以適應系統集成、信息共享和業務協同的需要，檔案信息化建設人才匱乏等。因此，必須充分認識檔案信息化建設的重要性，把這項工作作為一項重要和長期的任務來抓，采取有效措施，切實做好檔案信息化建設工作。
1檔案管理信息系統的開發及研制
企業檔案管理信息系統在建設初期會遇到這樣或那樣的問題，如系統研發工作往往是由專業的信息工程技術人員來承擔，而使用信息系統的人員卻涉及到企業的各部門各工種。由于研發人員專業單一以及在研發過程中缺乏與用戶的有效溝通，導致最終開發出來的成品利用率很低，或未能實現應有的服務功能，還有就是管理信息系統的維護問題等。要解決以上問題，還要面對企業各個部門龐大的信息量，因此系統研發者必需開發好對應的信息端口，實現信息的及時歸檔對接，并按照信息使用過程的功能需求分類。檔案信息安全管理可分為基礎軟硬件環境的安全與系統應用環境的安全。前者是操作系統、數據庫管理系統以及硬件安全設施，后者是用戶權責、管理模式以及身份確認等。開發好的信息系統要有以下功能：可以同時支持多類型異地段的用戶訪問；從單一的局域網運轉系統發展成為跨系統、跨平臺的廣域網管理系統；它的應用模式為靈活的檔案數據庫架構；具有信息等級用戶訪問限制模式功能，以及跨庫搜尋模式功能等[1]。
2企業電子文件的歸檔與管理
企業電子文件是企業生產運營和管理的業務憑證，是企業重要的信息資產，也是國家的重要信息資源。電子文件具有高效、便捷的優勢，同時具有易失真、易失實、易失效等特性。所以加強電子文件的歸檔和管理迫在眉睫。一是有利于企業管理水平提升。通過建立制度標準，對企業信息進行分類處理和規范管理，使信息的歸集、管理和利用做到有章可循，將極大地促進企業精益化和標準化管理水平提升。二是有利于消除信息壁壘。建立企業電子文件管理平臺，將極大地促進企業信息資源的整合利用，提升信息價值。三是有利于維護企業核心利益。通過電子文件管理工作，可對各業務信息系統承載的大量重要信息數據，按國家標準進行導出并封裝，從而確保這些信息數據的完整、安全和長久可讀。要做好電子文檔的歸檔管理，首先要提高企業各部門之間的協同能力。往往一項工作可以引申出不同種類不同格式的電子文件，某一部門的電子文件很有可能在另一部門卻無法使用，因此，所有電子文件必須按照統一的格式進行歸檔。其次要確保歸檔的電子文件具有法律效力。電子文件具有極強的可更改性，可通過電子簽名和保密技術來保證內容的有效性和原始性。檔案部門應當與信息管理部門相互結合，檔案部門應該完善電子文件產生全過程的管理制度，信息部門對文件的產生和使用范圍行駛監督、檢查和指導的職能，保證電子文檔具有法律效力。在新舊管理體系交織階段，很多工作人員還無法完全接受辦公自動化條件下的電子文件歸檔，完全使用電子文件還需要一個過程[2]。
3磁性載體檔案管理
磁性載體檔案是以磁性材料（如計算機磁帶、軟磁盤、錄像帶、錄音帶）為信息載體的檔案，這類檔案在貯存和保護方面要求是非常嚴格的。對磁性載體檔案的貯存和管理要注意幾點：庫房溫濕度、清潔度、風壓、防火、防水、防磁、防紫外線、裝具、運輸和復制等。
4紙質檔案的數字化工作管理
數字化工作是企業檔案部門一項重中之重工作，許多企業已經把本企業的許多核心技術的紙質檔案轉化成電子檔案，并逐步數字化管理。經過近幾年來企業檔案部門對數字化工作的摸索和研究，紙質檔案數字化技術主要分為以下幾種。1）手工錄入技術。這種技術全憑人工鍵盤、鼠標輸入。在輸入的過程中會浪費大量的人力、時間和資金，并且這種技術只適合于全文本模式的檔案（文書、會計檔案），而企業館藏大部分以科技檔案、底圖檔案為主，所以這種技術根本不能適應企業數字化發展的要求。2）數字掃描技術。即通過掃描儀、數據化儀或者數碼相機等工具將科技檔案、底圖檔案數字化后以圖形或者圖像方式保存到數據庫中。這種方式的優點是速度較快，保存了檔案的原貌。但是這種技術會存在偶爾掃描效果不好、字跡模糊、圖像質量不穩定、掃描儀自身難以糾正的硬件差錯等問題，以及在掃描完畢后系統掛接過程中出現不可避免的人工誤差等問題。3）手工錄入與數字掃描相結合的技術，形成文本帶圖像式檔案。這種方式綜合了前兩種技術的優點和缺點，通過手工輸入可以修改掃描過程中出現的錯誤并對字跡模糊處加以備注說明。檔案數字化，并不是所有檔案都要數字化，應該根據企業的自身特點，對企業生產、經營起到至關重要的檔案、自主產權檔案、自行研發產品檔案以及利用率高的檔案要優先數字化。為了節省存儲空間，一般以黑白掃描為主，但對黑白掃描分辨效果不明顯的檔案一定要進行彩色掃描。采集錄入的數據要與原件一一對應。
總之，要做好檔案管理工作，必須不斷地進行管理提升和流程再造，才能實現企業檔案數字化與信息化的良性互動，才能更好地適應企業生產經營和改革發展的需要。
作者:王佳津 單位:中國北車集團大同電力機車有限責任公司技術中心
參考文獻：
第7篇：企業數字化改革范文
【關鍵詞】油田數字化 石油企業 數字化管理
1 前言
目前國內很多油田已經開始進行數字化建設，幫助減輕員工的勞動負擔，提高生產效率。但是，隨著油田數字化的推廣，也漸漸的暴露了一些問題。
2 數字油田的內涵
數字油田的理念源自數字地球這一概念，現在的數字油田的內涵已經被拓展延伸 。國內數字油田的內涵通常包括以下幾方面：數字油田是數字地球模型在油田的具體應用，數字油田是油田自然狀態的數字化信息虛擬體，數字油田是油田應用系統的集成體，數字油田是企業的數字化模型，數字油田是數字化的企業實體，數字油田的能動者是數字化的人。
3 油田數字化出現的問題
近些年來，油田數字化也已經初具規模。石油企業的井場和站場基本做到了數字化控制，也建立了相應的數字化生產管理系統。但是由于油田數字化是一個新的項目，受到很多因素的制約，有著不足之處。
3.1 對新技術的利用不充分
很多石油企業都應用了各項新技術進行油田數字化建設，但是由于員工不熟悉新技術新系統，所以不能充分利用它們。油井功圖計產系統取代了人工測量功圖的方法，不僅減輕了員工的負擔而且得到的數據及時準確的反映了油井的生產狀態。在不能計產的情況下，員工本可以通過修正前幾天得到的油井功圖計量數據來估計當天的產量，但是很多員工沒有想到這樣做，因為他們沒有認識到這些數據的高參考價值。所以有必要提高員工數字油田化的了解，幫助他們熟練使用新系統。
3.2 對油田數字化的抵觸心理
數字化系統在處理問題時，必然會產生誤差，很多員工認為正是由于數字化產生的這些誤差，造成了很多工作上的問題。比如站控巡檢系統，雖然減少了員工的工作負擔，但是仍然需要有人實時監控，遇到問題時需要進場檢查，有時問題的產生僅僅是數據誤差造成的，這讓員工心生不滿。另外，在油田數字化的過程中，需要各個部門貢獻出自己積累的寶貴數據，也需要對部門進行改革和整合，重新劃分管理權，這些環節導致部分員工產生了不滿情緒，從而產生了對油田數字化的抵觸心理。
3.3 油田數字化數據整合的問題
油田數字化涵蓋了石油生產的全過程和生產過程中企業的管理。在一個油田中有很多部門，比如開發部門，工程部門，財務部門等等，每一個部門下又有很多小的部門，這些部門按照自己專業的經驗和習慣使用自己的軟件平臺和數據庫，所以石油企業涉及的數據比較多，比如文本數據，邏輯數據，多媒體數據等等，這些數據的結構，大小，類型相差懸殊，石油企業內部沒有一個統一的數據處理傳輸標準，現在油田數字化需要他們進行數據整合，公開自己的數據實現信息共享，如何制定相關數據標準并且協調處理各部門的關系成為了數字化建設的重點。
3.4 大量數據的處理問題
從石油的勘探，開發到鉆井，油藏工程，地面建設等等過程，都會產生海量的數據。比如三維地震勘探，這項技術需要對整個油田進行探索，每次三維地震探的都能產生TB級的數據，這些數據的快速處理需要先進的算法支持，所以油田數字化過程中的數據算法不能一成不變，要及時的改進和更新，從而提高對復雜任務的處理速度。
3.5 油田數字化數據的傳輸問題
油水井數據通過各種方法采集后，一般通過GPRS通信技術傳輸到油水井的生產信息采集和管理平臺，但是GPRS通信技術是基于通訊數據卡傳輸的，而且在傳輸過程中需要通過外部的公網才能進入油田的局域網。如果數據卡損壞或者欠費，那么油水井的數據就不能及時傳到信息管理平臺，所以這種數據傳輸方法不是很穩定，需要進一步改進。
3.6 專業軟件與數字化系統的整合
目前，石油企業各個部門使用的專業軟件平臺多種多樣，標準不一，而且工作人員已習慣了本部門的軟件平臺，因此在油田數字化過程中，數字化系統如何實現對專業軟件平臺的支撐是數字化技術的關鍵。
4 油田數字化的建議
4.1 提高數據傳輸處理技術水平
對于數據的處理傳輸問題，現在已經有了多種新技術，比如GIS技術，既可以對數據進行精確的處理，也能解決數據傳輸中遇到的不穩定等問題，現在是油田數字化的關鍵技術。ZigBee技術，主要是改進了數據傳輸方法，利用無線傳感器在油田局域網傳輸數據，解決了GPRS通信費用高的問題，保證了數據的傳輸，目前已經有油田采用了這種技術進行傳輸。網格計算技術是面向數據處理算法，網上資源整合的網絡資源共享新模型，它將整個網絡看做是一個網格系統，通過一定的機制對網格系統內的各個網格節點進行管理，另外，各節點之間也能在一定的機制下實現數據，信息和計算等的共享。網格計算中的資源注冊機制可以幫助整合網上分散的網絡資源，有利于油田數字化過程中的數據整合。
4.2 建立統一的數據標準
在社會的發展過程中，國家有國家的標準，企業有企業的制度，因此在數字化油田的建設過程中，石油企業應當及時的協調梳理各個部門的關系，對數據的采集，傳輸，處理，加工，解釋等制定統一的數據標準，這是油田數字化進程中最基礎出的也是最急于解決的問題。只有建立了數據標準，才能匯總石油生產各個環節的數據信息，打好油田數字化建設的基礎。
4.3 建立合理的管理制度
在日常的管理中，應當建立起合理的適應油田數字化的管理制度。由于油田數字化較以往的石油企業生產模式有了很大的不同，因此管理的方式也會有所改變，要增加對數字化系統的利用，合理利用電子巡井系統，智能安防監控系統等保證生產安全。對不同的部門應當明確其責任，細化其義務，力求做到有問題時各部門不推諉不逃避。另外，除了人員的管理，也應當加強對數字化設備的維護，重視石油企業局域網的網絡安全管理。
4.4 重視人才培養
科學技術是第一生產力，只有員工的業務能力提高了，油田數字化這個系統才能更充分的發揮作用。所以在油田數字化過程中，應當對一線員工進行定期的技術培訓，加強他們對油田數字化的理解，提高其專業技術水平，讓他們適應數字化系統。油田數字化建設過程中不僅需要熟練的專業技術人員，也需要全面掌握計算機技術，石油專業知識，管理技巧的綜合型新人才，因此企業對管理人員也應該進行相應的培訓，或者引入新人才，或者派相關人員進行深造培訓，從而提高企業的人才軟資源實力，為石油企業的油田數字化建設增磚添瓦。
5 結語
油田數字化在推廣過程中確實存在著一些不足，但是無可否認，油田數字化是油田開發生產的一場改革，帶來了顯著的效果，所以我國油田必須繼續進行數字化建設，總結經驗，提高科研創新能力和管理水平，為緩解我國油田面臨的生產壓力以及油田的可持續發展貢獻一份力量。
參考文獻
[1] 王蕾，張小衡.論油田數字化出現的問題及解決方法[J].現代商貿工業，2012，（02）：265
[2] 王亞新，王紅梅.提升采油單位數字化應用水平對策分析[J].中國管理信息化，2012，（07）：17
第8篇：企業數字化改革范文
一、電力營銷數字化管理的理念
數字化營銷是一種智能的營銷方式，它是電網建設延伸出的智能化營銷，例如：信息采集能力，遠程控制能力、安全管理能力等，數字化管理是市場現代化營銷的基礎，是促進管理模式升級的必要條件。數字化管理具有節能減排、服務優質、優化資源配資等多項優點為企業提供支持，為電網的智能化運行提供必要的數據依據。數字化營銷管理是建立在新技術的推廣上。因此，進行新系統的快速開發是數字化營銷管理實行的必要條件。現代電費的繳納已經將收費員、抄表員、核算員等工作取消了，全運用電腦代替。收費方式也應用遠程控制來代替，這種方式的應用節約了大量的經費。在電費查詢方面，可通過網上查詢、國家客服電話查詢等方式進行。目前，現代化的營銷方式已漸漸影響了電力營銷的管理理念。
二、數字化管理在供電系統電力營銷中的作用
供電系統電力管理中采用數字化管理在一定程度上可推動電力企業管理體制的改革，同時可起到提高供電企業在市場中的競爭力。我國對電力企業改革越來越重視，電力在市場中的重要位置日益顯露，計劃經濟漸漸退下歷史舞臺，市場經濟成為主導。這一自制的改變無疑給了電力企業帶來了一大挑戰。在新的經濟體制中，供電公司成為一個人獨立的市場主體，在以經濟效益為重心來發展。由于經濟體制的改變，在企業管制上也做出相應的改變，保障生產效率和管理水平的提升從而提高電力企業的綜合競爭力。目前，供電企業正是迅猛發展的時期，采用數字化的管理系統是供電企業發展到一定階段后必然趨勢，也是工業企業轉型升級的重要途徑。面對經濟體制的改變電力企業不但要加強營銷方面的改制，而且在管理模式上也需要加以創意。采用數字化的管理模式在節約生產成本的同時還可以對電網生產流程進行管理，保證電網的平穩運行，達到提高供電公司管理水平，產生更所的經濟效益，促進供電企業從傳統的管理模式向現代化管理模式轉型，提高企業競爭力。
三、數字化管理在電力營銷業務中的應用
計算機和網絡時代的到來，電力營銷數字化的建構也存在不少的問題，可運用分布式的結構進行處理。數字化管理是依靠系統的平臺上運行，數據被保存在中心數據服務器中，主程序將運行在各個服務器中，從而提高中間件的運行效率以及機體信息的可靠度。
（一）服務系統構建
應用系統設計的關鍵在于數字化服務系統的構建，全部的服務器都需要通過數字化服務系統完成各項事務，（如：事務處理服務器、數據庫服務器）他們構成一個整體的服務系統來配合系統任務的完成，在服務器的配置上可從以下幾個方案入手：1.在數據服務器工作中可將兩臺小型機同時運行，進行磁盤的陣列數據儲存工作，小型機具有安全性能強、運行效率高等優勢，可保障系統的快速穩定運行。2.在服務系統的拓展方面可將多臺個人服務器組成應用服務器進行日常事務的處理。3.在服務系統的日常維護以及以及控制訪問對象上通過對系統數據的集中，在中心數據庫中集中設置服務器群，在信息通道內完成客戶端與數據庫的信息傳遞，保障訪問的安全性。
（二）系統的體系結構
在電力營銷中數字化管理可分為數據保存、業務處理、應用表示三層結構。其中，數據保存主要負責數據的檢索、更新、管理方面的工作。業務處理主要負責系統的統計、分析等邏輯服務工作。應用表示主要負責系統與客戶數據的交互和數據的表示等，在核心服務處理器中顯示最終結果。新型的三層結構是由二層結構改進而成，是的業務處理邏輯與應用表示邏輯分離，使應用程序的服務器將客戶端與主體服務器切斷。在邏輯業務的實現中，運用中間件進行操作，根據應用的需求去調整應用服務器，這種方式省去了許多繁瑣的步驟，使客戶端的運行方便快捷。客戶端在進行數據訪問時，只需要通過中間層，并不經過數據庫，這種系統設計大大提高了系統的安全性。
（三）中間件技術
在整個系統中，中間件是一個獨立運行的系統軟件，它是由應用系統完成資源共享。中間技術可使在不同節點的應用程序進程的負載維持平衡、是程序順利運行、調度的保障，控制流量的準確性、維持網絡的穩定性、系統運行的完整性等。在電力營銷數字化管理系統應用軟件中，中間件技術可謂是在系統的構建與運行中占著核心的位置。（四）工作流技術工作流技術主要負責創建和管理工作，在系統的運行中它起到了減少繁瑣的計算機編程工作。在工作流平臺的建立上一般使用圖形化來進行工具制定、靈活運行與監控。簡言之，運用圖形來表示組件以拖動或連線的方式進行，從而完成相對應業務工作。工作流技術的應用對于電力營銷數字化管理系統起具體至關重要的作用。工作流技術促使系統應用更加靈活、快捷。在業務跟進方式改變時它會做出相應的措施簡單的改變組件，滿足系統運行的要求。
四、結語
第9篇：企業數字化改革范文
高職院校的數字化教學資源是緊緊圍繞高職人才培養目標,強化校企合作,構建以數字化為基礎,以就業為導向,以專業、課程、企業文化為突破口,以質量工程建設為主線,整合各種教學資源,以數字化的教學環境建設為核心,將教學計劃、課程設置、教學大綱、教師講義、課件、企業文化理念、教學和頂崗實習參考資料、多媒體資源等各種類型的教學資源,并將整合的資源有機地貫穿到教學過程中,為教師和學生提供全方位的、實用的教學信息和教學參考資源。
1、高職數字媒體技術專業數字化教學資源建設的必要性
隨著數字媒體技術和和現代通信技術的發展,教育信息技術也在這場以Internet為代表的網絡普及的風暴中不斷演變和發展,數字化教學資源建設無論對教育教學的信息化改革還是基于網絡的教育教學活動的開展都起著重要的推動作用。
1.1 專業發展的需要
由于高職開設數字媒體技術專業的時間較短,很短時間內在數字化教學資源的建設上不可能有非常完善的成就。因此,從適應數字媒體專業的教育教學改革和時展的需要,從促進本專業學生的綜合能力的發展,提升教師自身素質的需要來說,都迫切要求強化數字化的課程與專業拓展資源的開發和建設意識,注重平時的資源的建設和積累,提升整體資源的開發、整合、利用的能力。
1.2 師生互動教學的需要
師生在數字化平臺上交流教學內容是基于計算機、網絡等數字化方法進行教與學的全新嘗試,它充分利用計算機技術為學生提供一種全新溝通機制和豐富資源的學習環境,是當前教學改革發展趨勢之一。完善的數字化教學資源有利于學生充分調動自身的學習積極性,為數字媒體技術專業的知識遷移打下良好的基礎。
1.3 校企合作的需要
良好的校企合作是培養高職數字媒體技術專業合格人才的必需手段。而數字化教學資源的建立給校企雙方人才的培養提供了有效的人才培養機制,突出學生的實踐技能。同時,企業參與共建數字化教學資源能反映企業的實際需求,為數字媒體技術專業的知識數據庫的可持續更新發展提供了生命力保障。
1.4 數字化學習的需要
隨著第五媒體――手機媒體的不斷發展,移動學習變成了人們學習知識的重要途徑,而構建數字化教學資源無疑給移動學習帶來的有效的學習資源。強化數字媒體技術專業教學資源的媒體化研究利于拓寬數字學習的范疇,實現大教育、大職教的理念。
1.5 學生創業能力發展的需要
提升高職生的就業創業能力是根據經濟社會發展需要,不斷滿足市場對于高職生就業質量的有效方式,而構建高職特色的數字化教學資源是當今時代高職教育信息化發展的內在需求。強化數字媒體實驗室數字資源的建設,從而使學生能接受數字媒體軟件開發的良好訓練,培養其具有獨立工作和從事數字媒體設計和應用開發的能力。
2、高職數字媒體技術專業數字化教學資源建設的原則
2.1 自主性學習的原則
隨著網絡信息資源的普及和發展,媒體教學已經傳統紙制資源補充,它的優點是生動趣味性強,能夠提高學生學習主動性,更適合自學,同時能夠提高教學質量。在建設數字化教學資源時要充分考慮學生的身心特點,著力提供符合專業特點和學科特色的資源。數字媒體技術專業的學生在數字化教學平臺上可以根據教師的教學情況以及自己學習的進度和計劃進行自主學習,
2.2 互動性教學的原則
高職的數字化學習環境不同于傳統課堂教學中師生面對面的交流環境,它具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網絡化、信息處理智能化和教學環境虛擬化的特點。因此,在數字化教學資源建設中,尤其是在進行數字化教學平臺的設計上要注重給教師和學生提供同步或者異步的交流手段,如:BBS、Email、在線聊天室、在線會議系統、在線交流系統等,以便教學雙方更好的進行互動。
2.3 平臺化教學的原則
互聯網時代更多的學習者在線學習方式都是通過相關的教學平臺,高職數字媒體技術專業的教學也如此,通過數字化教學平臺的建設,達到教學計劃合理監控化、教學組織合理實施化,師生教學互動化、教學管理全程化、評價體系完善化的目的。
2.4 職業性與技能性合一的原則
高職培養的學生以職業性和技能性為主軸,數字媒體技術專業要充分利用數字化教學資源為學生提供現代化計算機通信技術和影視編輯技術,提供一個完善的有關數字媒體信息的獲取、處理、存儲、傳播、管理、安全、輸出的實驗環境,為影視視聽語言、平面廣告設計、數字媒體――技術?設計?應用、電視攝像技術、計算機二維動畫制作、視覺文化、數字音視頻處理、計算機三維動畫制作、電視節目編導制作、非線性編輯、影視特技及后期合成、數字攝影等相關課程提供完善的學習條件。從而使學生能接受數字媒體軟件開發的良好訓練,培養其具有獨立工作和從事數字媒體設計和應用開發的能力。
2.5 因材施教原則
數字媒體技術專業數字化教學資源的建設總體上是在技術類課程的基礎上、融合藝術設計類和人文類專業的特點來實施。在教學內容素材建設方面,需要建設數字媒體技術專業所有主干課程的教學課件和數字化教學參考資料、教師上課的視頻資料等,還可以將學生的藝術設計作業和作品進行收集,充分調動學生的積極性,體現數字化共建共享、因材施教的特色。教學形式上也集結了互聯網交互式、個性化、增值服務特色。如專業精品課程建設。
3、高職數字媒體技術專業數字化教學資源建設的途徑和方法
3.1 注重校企合作
在資源建設中,充分發揮政府、學校和企業的紐帶作用,廣泛進行資源的采集,資源獲得途徑有:自主開發、與企業合作開發。而與企業合作開發主要是通過在專業建設中產學合作的方式,雙方不斷進行資源的交流與互動,然后由專業教學團隊策劃,引進企業實際應用的情境、設備、工藝、技術等應用實例,進而轉換為數字化教學資源供教學使用。當然,也可以通過教師自行設計、數據商購買、網絡收集及其他途徑,建設相關的教學資源。
3.2 注重平臺建設
教學資源庫建設和數字媒體專業教學平臺的建設有一個資源積累和推廣使用的過程,它的建設應是動態建設與管理、日常教學與維護、資源共享與評價、教學督導等功能于一體的數字化教學支撐平臺建設。教學資源平臺建設可以實現資源的共享與互通,根據學院教學需要可分別設置使用者的權限以達到教學管理需求。目前各學院教學資源的平臺基本包含以下三個層面:素材的采集、教學資源的集成、教學資源的與應用。根據使用對象對資源的需求與權限的不同,資源平臺可為本專業和同專業的其他高職院校通過校際網提供資源共享。
3.3 精品課程開發
精品課程是以課程標準(或課程教學大綱)為出發點,體現課程為專業人才培養服務的基本要求,將課程教學所需的各種資源集成,并通過課程網站,精品課程要在課程設置、教學內容、教學方法與手段、教學隊伍、實踐條件、教學效果及特色等方面展示出課程建設成果,同時,為教師同行提供教學幫助,為學生提供學習指導和幫助,目前數字媒體精品課程的建設主要是主干課程的建設,類同于省市、國家級各個層而的精品課程,提供給學生完整的課程資源。
3.4 學生互動社區
數字化學習環境為師生之間的交流互動提供了多種通信機制與交流手段。以學習者為中心的,互動活動是否發生、如何進行完全是由學習者根據自己學習需要而定,學生在數字化學習環境中的互動交流活動不受時間、空間的局限,交互活動具有間接性、隱蔽性,與他人的交互活動多數是通過人――機――人的方式發生的,交流過程中不受情感因素的影響,往往通過文字、聲音、圖像、圖表等符號實現。學習者借助數字化學習環境和學習資源,通過網絡查詢、網頁瀏覽、閱讀下載網上信息或調用網絡學習軟件來進行學習交互活動,從而有效實現個別化教學。
3.5 教師交流平臺與共享
為專業師生提供教學、科研和綜合信息服務的多媒體網絡。在校園網內增設專業服務器,實現網絡信息管理、資源共享和信息交流等,為教師備課、評課以及教務部門的數字化教學管理提供基礎平臺。該平臺可以有效實現教學過程的全程化參與以及教研活動的交流,并能通過廣域網絡或連接到互聯網實現校園之間教育資源共享與交流,它也是我校校園數字化發展的重要組成部分。
3.6 教學資源的積累與鏈接
鏈接國內外數字媒體技術和藝術專業的相關資源,有利于拓寬專業教師和學生的視野,促進繼續教育與終身學習,同時也為學生更好的把握專業的動態提供良好的途徑。
4、高職數字媒體技術專業數字化教學資源建設的應用
4.1 學生社區
重點建設日常作業提交子系統、資源鏈接系統、攝影作品展示系統、學生優秀影視作品評價系統、課程評估系統、在線學習系統、畢業設計、專業課程;課程成績管理子系統;主干課程作業批改系統;畢業設計;動畫作品提交與展示系統;實踐教學視頻點播系統等。
4.2 教師教學資源建設平臺
高職數字化教學資源建設要與專業建設和課程建設相結合,并以專業培養方案和專業課程體系為依據,構建資源庫的框架;資源庫平臺應易用、可擴展、可共享,包含教學資源素材的采集、資源的組織與集成、資源的與應用三個層面。教學資源庫的建設應涵蓋集資源庫的動態建設與管理、日常教學活動支持、資源共享與展示、資源建設質量評價以及教學管理等功能于一體的數字化教學支撐平臺建設。主要建設:
課程系統在線:課程的各類詳細報表,包含教師和學生的出勤、學習、評價信息,課程的教學進度以及具體內容,為師生學習和評價提供依據;
在線學習與測試:平臺能夠支持多種試題的編輯,包含各種題型,要充分滿足日常的課程考核;
多媒體演播室:支持在線制作,增強多媒體支持功能,可以利用文字、圖片、動畫、影音等格式制作,并通過在線或者下載播放,輕松實現教師課件制作和學生作品的展示。
即時交流:支持在線交流討論,可在模塊下進行一對一以及一對多的即時交流;
職業技能證書課程:教師可以根據職業技能標準編制相關的課程資源,并利用系統為完成課程的學生發放標準化的結業電子證書;
專業平臺拓展:平臺設計引入插件技術,定義應用系統的接口技術,應用系統只需要按照接口進行安裝接入即可擴展平臺功能,滿足不斷拓展的專業教學需要。
4.3 精品課程的共享
與兄弟院校共享數字媒體專業精品課程建設成果,不斷提高人才培養質量。以精品課程建設為抓手,落實與本專業相關的資料、課件、網絡教材、特色教學資料、作品展示、教學視頻等方面的數字化教學資源建設,是數字媒體技術專業資源建設的重要組成部分。
4.4 師生共建平臺
通過開展視頻點播、BBS、建立虛擬社區、在線交流系統、制作主題資源包等營造良好的信息化環境;建立數字媒體專業教研室、豐富教學資源庫。主要包括:專題視頻、教學視頻、學生視頻作品等。同時師生參與共同建設數字媒體專業網站,展示本專業教學科研動態、企業發展動態,對網站積極進行專業化的設計與整合,發揮技術與藝術優勢,展現數字媒體技術的學科特色。
5、結語
數字化教學資源建設是一項長期而且非常復雜的工作,尤其是剛發展起來的高職數字媒體技術專業,要培養優秀的技術型高端人才需要我們不斷加強教學資源的研究和開發。要建設完善的高職數字媒體技術專業的數字化教學資源庫需要政府、學校和企業的強強聯合,它避免了各校教學資源建設中各自為政、封閉式的建設弊端,也包容了不同地區學校的個性特征,使建成的資源庫具有通用性的特點,為資源共享打下基礎。同時積極采用云技術手段,實現高職院校的數字化教學資源共享,將會使高職數字媒體技術專業獲得更加科學而有序的發展。
參考文獻
[1]杜占元在京出席數字化教育資源建設與共享座談會, .
[2]耿衛東,彭韌,李曉.面向數字媒體技術專業的數字化學習平臺建設[J],計算機教育,2010(16).
