光盤行動的具體措施精選(九篇)

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第1篇：光盤行動的具體措施范文

一、建設“節約型”校園的重要性和緊迫性

近年來，高等院校不斷擴招，資源浪費現象普遍存在。具體表現在四方面：一是制度的不合理造成能源、資源浪費嚴重；二是辦學缺乏相對的穩定性，特別是經過多次重組的高校，擁有若干校區、上萬學生，辦學成本較高；三是超標準維修、超標準裝修、公款請客和公款旅游等現象比較普遍；四是水電浪費極為嚴重。資源是我們賴以生存的物質基礎。就高校而言，能源不足與能源浪費并存。因此，構建“節約型”校園，走可持續發展道路，具有重大的現實意義和歷史意義。

二、建設“節約型”校園的具體要求

建設“節約型”校園就是要將節約的理念貫穿于學校的各個層面，讓有限的辦學資源發揮最大的作用。具體而言，有五個要求。

1.加強宣傳教育力度

要在高校定期開展以“節約”為主題的課程和講座，組織團委、學生會開展豐富多彩的節能宣傳活動，并結合校園實際，積極鼓勵師生參與節能、節水和環保等方面的實踐活動。其目的是通過大力開展艱苦奮斗、勤儉節約的宣傳教育活動，使師生牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的思想觀念，自覺做到艱苦樸素、勤儉節約，自覺抵制奢侈浪費行為，努力形成“崇尚節約、摒棄浪費”的校園文化風尚。

2.加強管理制度建設

建設“節約型”校園是一項長期而艱巨的任務，各高校要根據自己的實際情況，建立有利于節約的各種規章制度，包括建立嚴格、科學與合理的成本核算制度；建立項目審查制度，校園設施運行監管制度，數據公示及共享制度，環境管理制度，固定資產最低使用年限制度等。切實做到降低資源能耗，提高資源利用效率，以健全的管理制度保證“節約型”校園的建設。

3.加強組織領導

各高校要把建設“節約型”校園放到學校的重點建設項目中來。要設立專門的節約資源領導小組，由學校領導擔任組長，各院、各部門組織人員參加。各級領導干部要以身作則、率先垂范，帶頭厲行勤儉節約。要把執行情況納入教職員工的管理和考核中，對浪費現象進行批評處罰，對違反規定的開支不予報銷，對違反規定的單位和個人嚴肅處理。

4.加強節能、節水設施建設

建設“節約型”校園要先從硬件設施的維修和改造入手，積極推進技術的改革，逐漸加大高科技節能、節水設施的投入，擴大節水、節電型設備的安裝和使用范圍。要加大再生資源的使用，通過建設校園污水處理站、安裝太陽能熱水器等措施改善高校資源的使用結構，提高資源的使用效益。

5.加強考評獎勵機制建設

在創建“節約型”校園的活動中，高校應按照活動的實施方案，對有突出貢獻的師生、員工，在全校范圍內通報表揚，并作為今后評優、評先的重要條件。在創建“節約型”校園活動中，凡是沒按照活動實施方案來做，造成浪費和嚴重不良后果的師生、員工，高校應取消其評優、評先的資格，并給予通報批評?？傊?，高校應把廣大師生、員工的政治榮譽、物質利益和他們在創建“節約型”校園活動中作出的貢獻相聯系，為更好地建設“節約型”校園提供有利條件。

三、建設“節約型”校園的具體措施

為了建設“節約型”校園，高?？蓪嵤┢邆€具體措施。

1.節約用水

廣泛開展節水活動，以實際行動降低能源、資源的消耗。具體而言，應做到三點。一是高校師生、員工要自覺養成隨手關閉用水設備的良好習慣，杜絕“長流水”現象。二是加強生活用水設備的日常檢查、維修和管理，及時處理跑水、冒水、滴水和漏水等問題。三是綠地用水可使用雨水或符合水質條件的再生水，減少對自來水的使用。

2.節約用電

加強校園照明、空調等主要用電設備的維護與管理。具體而言，應做到五點。一是對高校的大型物業實行專業化、現代化管理，促進節能減排。二是引導師生、員工努力做到隨手關閉教室、樓道的照明燈，及時報修有破損的電器開關。三是電腦、打印機等設備要盡量減少待機消耗，長時間不使用時要關閉電源。四是高校各部門要充分利用自然光照，減少照明設備的耗電量。五是在公共場所禁止使用大功率電器。在使用空調時要合理控制溫度。夏季不低于26攝氏度，冬天不高于20攝氏度，并注意開空調時不開門窗。

3.合理用餐

高校應嚴格核算、管理伙食成本，加強食堂管理。具體而言，即制定文明用餐規范，大力倡導吃完所購食物、不留剩飯剩菜的“光盤”行動。

4.節約運行費用

高校要制定合理的辦公用品配備標準，嚴格控制辦公物資的采購和使用數量。具體而言，應做到兩點。一是對辦公物品的領取實行實物登記管理。采購辦公用品時，要以節能產品為首選。珍惜紙張，提倡無紙化辦公，修改文稿盡量在電子媒介上進行，打印時提倡紙張兩面使用。二是盡量不購買一次性辦公用品。此外，高校應堅持“勤儉節約”的辦事原則。具體而言，應做到兩點。一是嚴禁講排場、擺闊氣等鋪張浪費現象，嚴格執行公務接待標準。二是加強公務用車管理，嚴格配備、管理公務用車，從嚴控制公務用車購置。禁止公款出國旅游。

5.節約建設成本

高校應制定開支標準，控制各項經費支出。具體而言，應做到兩點。一是按照“樸素、實用、適用和節約”的原則建設高校校舍，嚴格控制校舍建設項目的造價標準，要在不影響正常辦學條件的基礎上，分期、適度安排新建項目，避免資金壓力過大。二是有效降低工程成本，不搞豪華裝修，例如堅決杜絕“豪華校門”“豪華辦公樓（室）”“豪華賓館”和“豪華電梯”等。

6.提高利用效率

高校應加強日常教學辦公耗材的控制和管理。具體而言，應做到兩點。一是嚴把進出口關，建立出入庫制度，加強物品的監督。二是確保教學儀器、設備的按時、正常使用，綜合協調各類教室的使用時間，保證教室資源的有效使用，避免資源空置。

7.倡導健康消費

建設“節約型”校園，高校應樹立科學的理財觀，倡導健康消費。具體而言，應做到兩點。一是針對不合理的消費觀念，高校應加強引導和教育，使師生、員工養成節約的習慣，在校園內形成節約的風尚。二是讓師生、員工自覺將“勤儉節約”的美德落實到消費行為中，使各種消費行為從不同層面為師生、員工的身心健康和全面發展服務。

第2篇：光盤行動的具體措施范文

關鍵詞：軍隊院校 實驗室 安全教育 安全考核 師資隊伍

中圖分類號： G482 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）09-0033-02

1 實驗室安全的含義

實驗室是高校培養創新型人才和開展科學研究的主要場所，也是使用最為頻繁、人員流動性較強的地方。隨著高校辦學規模的擴大和辦學層次的多樣化，學生的人數也在增加，進入實驗室人員的數量、種類和頻率明顯增多且流動性大，實驗室的安全問題也越來越突出。因此，實驗室安全已經成為實驗室建設與運行過程中首要的控制目標[1]。

一般意義上的實驗室安全通常是指實驗室的自身安全，包括用水、用電、用氣等安全。目前，大多數實驗室相關規章制度的制定、安全措施的實行等都是圍繞這一任務來實行的。而廣義的實驗室安全不僅是指實驗室自身的安全，還包括實驗室工作人員、學生的人身安全、儀器設備和資料數據的使用安全、報廢儀器的安全處理，以及實驗中產生的對環境和他人帶來污染和危害的廢棄物的安全處理等內容[2]。

2 目前實驗室安全管理存在的主要問題

2.1安全考核欠缺或流于形式

我校進入實驗室的人員除了實驗室管理人員和從事科研工作的教師以外，主要是博士研究生和高年級的碩士研究生，這些研究生在實驗室主要從事與畢業課題有關的科學研究。雖然實驗室安全的重要性已被反復強調，安全教育也已被呼吁多年，但有些研究生總認為安全事故離自己很遙遠，或以忙于自己的課題為借口，不愿“多管閑事”。

為了避免由于操作不當或不遵守操作規程和實驗室規章制度等原因而造成安全問題，應當對進入實驗室的人員進行安全考核。但許多實驗室并沒有進行安全考核，或在進入實驗室前，由實驗教師對學生進行簡單的安全教育，但大多流于形式，至于學生是否了解實驗室的安全管理規定，是否會正確操作儀器設備，是否熟悉如何處理廢棄物等安全問題，實驗教師并不知曉。即使有考核，也大多采用傳統的考核方式，以單一封閉的標準化、規范化的試卷考試方式為主要形式，沒有針對具體實驗室或具體大型儀器裝備的具體情況來考核。

2.2安全資金投入不足

由于經費緊張等原因，常常在相關的安全保障設施上投入不足，這就為實驗室事故的發生埋下了安全隱患。比如由于線路不及時檢修和擴容，造成線路老化，容量不夠，超負荷運行，導致電火災的發生[3]；由于門禁系統不完善，造成閑雜人員混進實驗室而沒有覺察；計算機在重裝操作系統后，造成保密系統和標簽水印系統失效，使計算機處于失控狀態。實驗室安全不僅在思想上要高度重視，還要在行動上真正貫徹執行，有效提高防范能力才是預防各類安全事故的“良方”！

2.3 實驗師資隊伍不穩定

實驗師資隊伍通常處在一個不被重視的地位，其編制隸屬高?！敖梯o系列”。實驗技術人員的日常工作事物繁雜、瑣事多、重復性強，通常要面向全校甚至整個學科的各門實驗課程。由于學生層次不同，動手能力差別很大，實驗儀器設備的損壞率，整個實驗能否順利、安全地做完、以及實驗室的安全，在很大程度上取決于實驗技術人員和管理人員的工作。而這些實驗技術人員和管理人員的職稱待遇通常較低，且常屬于人事改革的“邊緣化”人物，這些因素都會影響實驗室隊伍的穩定性，使得專心從事實驗室安全管理和實驗教學的人員減少，現有人員也不會把精力集中于實驗教學和實驗室的管理工作，人員流動性較大，使得實驗室安全管理存在漏洞。

3 提升軍隊院校實驗室安全管理的方法探討

3.1強化安全教育

把安全教育貫徹到每一個人和每一個實驗教學環節中，使每個人都養成重視安全，并自覺、主動地按實驗室安全管理要求去做的習慣。筆者根據近幾年的工作經驗，就實驗室安全教育從以下幾個方面提出自己的幾點看法。

（1）擴大安全教育途徑。

廣泛利用現代多媒體信息傳播手段，擴大安全教育途徑。比如可以將相關的實驗室安全與環保注意事項制作成生動有趣的多媒體動畫，在校園網上播放；定期舉辦安全知識講座，并剖析實驗室安全的典型案例，并將錄像放在校園網上，使大家既學到了安全知識，也汲取了安全事故教訓；根據不同學科和不同專業的特點，編印不同的實驗室安全手冊，如危險化學品安全手冊、用電安全手冊、核輻射安全手冊等，供進入實驗室人員適時學習、參考；定期舉行消防演習、演練，使師生員工具備基本的突發事件處置能力[4]。

（2）強化實驗教學人員安全責任意識。

實驗教學人員不僅要做大量的實驗教學工作，更在實驗室日常管理和維護方面起著舉足輕重的作用。實驗技術人員首先必須要具備科學的實驗室安全意識，能熟練掌握儀器設備的使用、常見的故障現象及維修方法，熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對學生做實驗要接觸到的危險化學品、放射性物質、產生的廢液、廢氣、廢渣等，能講解其污染性、危害性及相應的處理方法[5]，要把安全教育貫穿于實驗課的始終，對于涉及重大安全事故風險的實驗，必須要有實驗教學人員在場指導。

（3）加強學生安全教育和培訓

學生在進入實驗室前，就要對其進行安全教育，讓學生熟悉實驗室的管理規章制度和環境，了解實驗操作規程、流程和現象，掌握所操作的儀器設備的功用和工作原理，掌握所接觸的化學藥品的性質和性能，掌握廢棄物的處理方法。并進行適當的安全考核，只有考核合格后才能進入實驗室。

3.2 實行多樣化的安全考核

實驗室安全教育必須經過考核，否則就容易流于形式。對于軍隊院校來說，不同的實驗室涉及的安全內容范圍廣，差別大，如何考核也是一個難點。筆者認為，可以從以下幾個方面來探討安全教育的考核。

（1）基礎安全考核和專業安全考核相結合

軍隊院校通常有兩大類實驗室，基礎實驗室和專業實驗室?；A實驗室通常是針對大學一、二年級的基礎教學實踐，比如大學物理、數字電子技術、模擬電子技術、電工等，這部分實驗目前幾乎面向所有的學生。專業實驗室通常是針對本科高年級或研究生專業教學實踐和科學研究，大都與武器系統有關。因此，安全考核可以分為基礎安全考核和專業安全考核兩大類，基礎安全考核是所有進入實驗室的人員必須要通過的，而專業安全考核是根據專業不同而設置的，進入基礎實驗室，只要基礎安全考核通過即可，但要進入專業實驗室，基礎安全考核與專業安全考核必須同時通過才可。

（2）理論考核與實踐考核相結合。

理論考核既包括基礎安全考核，也包括專業安全考核。基礎安全考核主要包括一些通用的安全知識考核，比如用電、用水、用氣安全，防火防盜防泄密，防水管爆裂，通用儀器設備的操作規程等。而專業安全考核是針對特定的專業設置的，比如化學專業的學生要熟悉藥品和試劑的特性、使用方法及注意事項，對實驗過程中產生的廢液、廢氣、廢渣，能熟悉其污染性、危害性及相應的處理方法。

實踐考核的目的是使師生員工具備基本的突發事件處置能力，比如消防器材的操作方法、發生觸電時的應急處置、有毒有害氣體或液體泄漏時的應急處理、緊急情況下的逃生路線等。

前面介紹的基礎安全考核和專業安全考核這兩大類考核中既要有理論考核，也要有實踐考核。每類考核中的理論考核和實踐考核分別都要達到規定的分數才能通過安全考核，如果未通過考核，則不能進入實驗室，直到重考合格后才可以進入實驗室。通過這一方法，學生可以比較全面地掌握可能遇到的安全問題和具體處理方法，提高學生的安全素質，從而確保實驗室的安全。

（3）筆試與口試相結合。

筆試考核可以利用試題庫隨機抽題，學生在計算機上答題，類似于機動車理論考試，在規定的時間內答完規定的題量，并達到要求的分數。口試考試也可以利用試題庫隨機抽題，學生當場回答，監考教師可以當場提問。筆試考試的題目應以簡潔的客觀安全知識為主，口試考核的內容應偏重于對儀器設備的操作規程、廢棄物的處理方法、以及對突發事件的處理能力等。

3.3 建立實驗室安全建設專項資金

（1）用于安全保障設施和儀器設備的維護。

首先要保證應有的安全保障設施齊全、管用，并能隨著實驗室的建設和發展及時更新相應的安全保障設施。對消耗性的實驗器材要定期補足，對損壞的儀器設備要及時報修，對老化的或不適應學科發展的儀器設備要及時更新。

（2）提高載體的管理成本。

對移動載體，比如筆記本電腦、移動硬盤和光盤，可以安裝識別芯片或磁條，當載體離開指定區域時（比如校園），終端就可以感應到，并發出報警信號，只有特定授權才可以將載體帶出辦公區。

（3）建立專用網。

軍隊院校許多信息都是信息，而教員授課過程是信息傳遞過程，稍有不慎，就有可能泄密。保密系統的安裝雖然大大減少了U盤的使用，但刻錄光驅和光盤的使用卻大大增加了，這些光盤如果管理不當，同樣存在泄密的風險。如果能夠建立專用網，將教員的計算機與教室的計算機聯在一起，教員只要在辦公室里通過個人賬戶和密碼將修改好的課件直接上傳至專用網上，在終端同樣需要個人賬戶和密碼才能進入個人文件夾打開課件，這樣就可以大大減小光盤的使用，在很大程度上避免了泄密事件的發生。

3.4 建設一支高素質的實驗師資隊伍

實驗室的安全管理和建設需要一支高素質的實驗師資隊伍。實驗師資隊伍需要合理的人員結構，除了要有高級職稱人員，有學術、技術和科研帶頭人外，最根本的是要建設一支整體素質強、內部團結好、科研水平高、安心穩定、愛崗敬業、求真務實、能跟蹤科學技術最新發展、富有創新精神的實驗師資隊伍[6]。此外，還要有大量的中級職稱人員，作大量的實驗教學工作，還要有相應數量的初級職稱的技術人員做協助工作，這一點很重要，因為在實驗室的日常管理和維護中，有大量繁瑣的事務性工作。此外，對實驗人員也要提出合理、科學的崗位任職要求，加強與名校實驗室之間的合作和交流，積極為實驗人員的進修和培訓搭建平臺，還要有相應的獎懲機制，激勵和調動實驗人員的主動性和積極性。

4 結語

生命靠安全，安全靠防范，防范靠實施，實施靠大家。實驗室安全管理是一個全方位的系統工程，需要全校師生員工長期不懈地付出努力。軍隊院校要結合本單位的實際情況，牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全教育觀念，切實加強安全教育和宣傳，層層落實目標責任和工作措施，切實提高實驗室安全管理和責任意識，努力提高實驗室安全管理水平和應急處置能力。

參考文獻：

[1]徐靜年，郭奮. 新時期高校實驗室安全管理的分析與思考[J].中國安全科學學報，2005，15（4）：37-39.

[2]范強銳. 強化意識轉變觀念，探索高校實驗室安全管理新途徑[J].實驗技術與管理，2006，23（4）：116-118.

[3]徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現狀與對策研究[J].實驗室科學，2009（4）：164-165.

[4]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索， 2010，29（1）：168-170.

[5]丁珍菊，方能虎，張建平.高校實驗室安全狀況的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2011，30（6）：414-420.

[6]劉桂艷，謝乃新，趙競全. 高等學校實驗室安全管理的探索與實踐[J].實驗技術與管理，2008，25（9）：1-3.

第3篇：光盤行動的具體措施范文

關鍵詞:中小學;教學資源;管理使用;調研;報告

近年來,連云港市陸續實施了“布局結構調整”“校校通”“三新一亮”“四配套”“六有”和“送優質教學資源下鄉”“合格學校建設”等系列惠教工程,中小學辦學條件有了較大提升,教學裝備的質量和數量得到了較大改善,為課程實施的高位運行,有效教學的全面開展提供了基本的物質保障。而教學裝備的管理使用現狀如何?常態下教師通常使用何種教學裝備?使用過程中遇到了哪些問題?如何提高教學裝備運用的有效性?教育行政部門、裝備部門、資源開發機構以及學校都迫切需要這些信息,以便做出科學決策,推動教學裝備“建、配、管、用”的有效統一和高效運作,使教學裝備和資源真正成為課堂教學之源。

一、調研目的與內容

本調研的目的為:全面了解我市中小學教學裝備管理使用現狀,找出中小學教學裝備管理使用中存在的問題和原因,提出加強教學裝備管理和提高使用效益的建議。進一步建立和完善教學裝備管理的規章制度,發揮教學裝備的綜合使用效益,為中小學教學工作創造良好的實踐教學環境,促進中小學教育均衡協調發展和教學質量不斷提高。

調研內容主要包括實驗用房、專用教室和儀器、器材、圖書的配備及使用頻次,執行配備標準情況;教學裝備的管理情況,包括人員配備、工作分工、管理制度、經費保障、日常維護等;教學裝備的使用情況,包括演示和分組實驗,計算機、多媒體、圖書、音體美勞等器材的使用情況;對學校領導、儀管人員、教師、學生進行訪談。

二、調研方法與范圍

調研方法主要為聽、查、看、訪。“聽”就是聽取學校關于教學裝備管理使用情況的介紹,聽常態課,了解教學裝備的隨堂使用情況;“查”就是查看教學資源的配備、保管和維護情況,查看專用室配備的數量、裝備的質量和使用的頻率,查閱教學裝備的臺賬和借(使)用記錄等;“看”就是看學校教學裝備管理使用方面的環境氛圍及制度建設情況;“訪”就是以師生訪談提綱為載體,對儀管人員、教師和學生進行訪談或召開座談會,了解教學裝備服務教學的做法、不足及原因。

2009年11月連云港市教育局教研室、電教館(裝備站)相關人員分兩組,對全市4縣4區37所中小學(中學14所,小學23所)教學裝備管理使用情況進行突擊性隨機抽查與調研。

三、調研結果與分析

1.隨堂使用教學裝備的情況

我們抽查了35所中小學(到校時2所學校已放學)629節課教學裝備隨堂使用情況,其中使用教學裝備(包括教具、學具、掛圖、操作、演示、實驗、錄音機、電視機、多媒體、實驗室、專用教室和小黑板等)的為98節課,占總抽查課的15.58%,也就是說有85%左右的課是一支粉筆一塊黑板一講到底?？梢?教學裝備隨堂使用率偏低,課堂中使用教學裝備還有很大的提升空間。

2.地區、校際之間使用教學裝備的情況

一是地區之間不均衡,教學資源隨堂使用率較高的3個縣區分別達29.31%、27.42%和23.35%,使用率較低的2個縣區僅為8.33%和6.1%;二是校際之間不平衡,總體上說,小學使用情況要好于中學。有的小學50%的班級使用教學資源上課,同時,有5所中小學沒有一個班級使用教學媒體上課;三是使用的媒體不均衡,在使用教學資源的98節課中,使用優質教學資源光盤、多媒體或專用教室的有26節,占26.53%。使用小黑板、掛圖和教具等常規資源的占73.47%?？梢?教學裝備使用不均衡現象比較突出。

3.“送優質教學資源下鄉工程”配套資源使用狀況

優質教學資源光盤是直接用于課堂的資源,對改進教學、提高教學有效性有著積極的促進作用。調研發現以下不足:其一,重視不夠,把光盤理解為一般的教師培訓或觀摩內容。其二,機械運用的現象還在一定程度上存在。其三,不配套現象比較普遍,有7所中小學電視機與DVD播放機分開放置和保管,給使用帶來諸多不便。其四,有些是教師使用水平問題,部分教師不熟悉設備,不會用;有的教師怕麻煩,不愿用;有的設備不匹配、連接不當或未調試到位,不能用。可見,對優質教學資源光盤重視程度不夠。

4.專用教室使用與管理情況

在合格中小學建設中,圖書室、閱覽室,初中的理、化、生實驗室,小學科學實驗室都按標準進行了裝備,有不少學校還配備了計算機、音樂、美術和勞技等專用教室,但專用教室閑置現象不同程度地存在。如師生閱覽室合用的現象還比較普遍,即便有學生閱覽室,開放率也很低,圖書借閱量也很少。有所小學所有的專用教室一片灰塵,有所中學音樂、美術教室一片狼藉,垃圾滿地,門鎖銹跡斑斑?？梢钥闯?長期閑置。可見,部分學校專用教室使用與管理缺失。

5.教學裝備管理人員情況

有不少學校實驗教師專業素質不高,對管理要求、規范、內容等知之甚少。有的敬業精神不強,上班期間打毛衣、長時間找不到人、器材室打不開門等情況都不同程度存在,給教學資源的使用帶來不便。有的學校閱覽室能不開就不開,圖書能少借就少借,能不借就不借。有的學校將教學資源管理工作化整為零,作為零星搭配的工作量,誰的工作量少一點,就把教學資源管理工作分一點兒給他。相關人員兼職現象十分突出,如體育器材室大都由體育教師或后勤人員兼管。不少學校教學裝備管理人員專業性不強。

6.教學裝備管理水平情況

有的學校沒有相應的教學資源管理使用制度,甚至個別學?！八呐涮坠こ獭钡钠鞑闹两裆形慈胭~。絕大多數學校未啟用“教育技術裝備與實驗教學管理系統”“區域圖書管理系統”,有的學校將配備的用于管理教學資源的計算機挪作它用。常用教參、掛圖、教具和藥品等得不到及時添置和更新?？梢?部分學校教學裝備管理水平滯后。有的學校對危險、劇毒藥品管理不嚴格,分類不夠明確,將危險藥品放置在一般的實驗櫥中,有一位實驗員將濃硫酸放置在教師的辦公桌下,教育裝備的存放有一定的隱患。

7.專任教師配備情況

一些學科教師配備不盡合理,如音樂、美術、科學等學科具有一定的專業性,絕大多數農村學校無專職教師,如小學科學、勞技是操作性比較強的學科,對教師的實驗與操作技能都有一定的要求。在抽查的小學中皆無科學、勞技專職教師,大多由本班語、數教師兼任,其中1所小學有15位科學兼職教師,而無一位專職教師,使科學課開齊、上好的要求很難落實,實驗室及器材很難有效使用。在抽查的隨堂課中就有教師僅憑一支粉筆一塊黑板在講授《簡單機械》和《編織》。專任教師配備不盡合理,直接影響著教學裝備的使用。

8.學校校長、儀管人員及師生訪談情況

(1)對教學資源多樣性認識的不足影響了教學資源的開發與整合。訪談中發現認識上的片面性使得一些學校領導和教師將豐富的教學資源等同于一、兩種資源,而忽視了其他教學資源的利用與開發。比如,教材一直是中小學教學的主要資源,以至于一些校長和教師,常常把教學資源僅僅理解為教科書、參考書和習題冊等。一提到開發利用教學資源,就想到教材、教參、教輔資料和試卷等。殊不知,實驗室、圖書室、微機室、網絡教室、與教材配套的電子資源包也是教學的重要資源。由于認識的單一性,沒有用發展的、聯系的眼光來看待教學資源,使得不少校長和教師認為,教學資源總與紙制材料離不開,從而致使其他教學資源的開發、整合與利用受到制約。

有的校長重視教學裝備的建設與配備,卻忽視了教學裝備的管理與使用,教學裝備只起到“撐門面”“比闊氣”的作用。盡管學校有微機室、圖書室、還有校園網,但主要是給教師用和應付上級檢查的,學校的多媒體教室,也只是在對外開放時才露露臉,平時刀槍入庫。只重視上級檢查以及對外開放這個“形”,忽視了服務教學、服務學生、提高質量這個“實”。

(2)學校的管理水平制約著教學裝備的使用質量。在物力資源的管理上,有的學校領導管理水平不高,制度不夠健全。例如,有的學校在未進行調查的情況下,就購置一些物資設備、對于一些物力資源的“進出”不進行登記、對于一些設備缺乏有效的維護、對于非正常使用造成的損壞也不去追究責任、也有的管理者思想落后。比如,學校管理者過分愛護現代媒體資源,而限制了教師正常使用。另外一種情況是,學校領導不重視對不會使用現代教學裝備教師的培訓,而使得這部分教師不能利用這類資源。有的學校因噎廢食,害怕損壞圖書而不許學生借書,害怕損壞微機而不許學生上機,害怕出安全事故而不許學生使用體育器材等等,這些狀況造成了物力資源的閑置乃至荒廢;在教師資源管理上,有的學校領導采取專制的管理方式,不注意調動教師開發利用教學資源的積極性,也不給教師教學資源使用上較大的自由度。有的學校在教師集體備課、學科組教師定期研討方面沒有形成相關規定、制度,從而使不同教師之間的經驗與智慧缺少交流。中小學領導在教師資源管理方面的一些不當措施,使得學校內部缺乏開發利用教學資源,交流與分享使用教學資源經驗的良好氛圍。

(3)教師的個體差異與教學裝備服務教學的效果緊密相關。教學裝備的利用主要靠教師來完成。如果教師沒有開發與使用教學裝備的愿望,如果教師低估了教學裝備的重要性,那么必然會極大地閑置教學裝備與資源。訪談中了解到,良好的教學設備閑置著,教師反映主要是由于工作壓力大,事務、雜務多,無暇進行課前準備和課后整理,有時不是不會使用,而是使用起來太麻煩,需要投入太多的精力和時間;有些教師則憑老經驗做事,固守傳統,拒絕使用新的教學設備,對新生事物不感興趣,更不去學習,過分依賴本校專業人員,摒棄新設備的學習和運用,樂于在傳統的功夫上打轉轉,一節課知識容量狹小,效率低下,任務有時還不能完成;有的學校不去培訓教師使用先進的教學設備和手段,使學校缺乏使用先進教學設備的機制和氛圍。

四、討論與建議

1.為教學裝備的管理和使用提供有效參考

本調研所選樣本在全市具有隨機性、典型性和全面性,兼顧到中學和小學,具有一定的代表意義。訪談所抽取的樣本在性別、職稱、教齡、任教學科及學校分布上符合研究的需要和要求,對37所中小學的教學裝備管理人員進行了全體抽樣,訪談提綱內容的選擇具有常態性和持續性。所得的調查數據是有效的,具有一定的參考價值。

2.建立教學資源使用與管理的長效機制

一是建立健全管理機制,每校由分管教學的校長負責對教學資源管理和使用情況進行考核。明確學校各管理部門職責,明確相關學科教師的職責,負責教學資源的日常管理工作,保證各項工作及時到位;二是科學制定管理制度,各校要制定并落實《中小學實驗室及儀器室、準備室管理制度》《中小學圖書館、閱覽室管理制度》《中小學體育器材室及場地管理制度》《中小學音樂教室、美術教室、器材室管理制度》,對教學資源管理、功能室的使用、儀器設備的使用和維護、相關人員的學習培訓等應作出相關的規定,教學資源的管理與使用做到有章可依;三是落實目標責任,各地各校要明確專人負責教學資源的日常管理工作,明確責任,細化工作任務,落實具體措施,各功能室要指定具體責任人;四是將落實《中小學常規管理基本要求》與教學資源的管理與使用有機結合,統籌安排。

3.強化優質教學資源在教學中的運用

“送優質教學資源下鄉工程”實施已近兩年,從抽查情況看,常態下使用的效果并不理想。各縣、區要按照市教育局“關于實施優質教學資源進課堂工程指導意見”的要求,落實“三備”“五要”和“三用”的行動策略?！叭齻洹奔磦浜媒滩膬热荨浜霉獗P教學資源和備好學情生情。“五要”即一要“學”,學習主講教師精當的教學設計;二要“看”,看光盤教學進程;三要“記”,用心記主講教師處理教材的方法;四要“講”,如引導、提問、對話和強調重難點等一些細節;五要“導”,要引導學生學會上光盤教學課。“三用”是針對不同層次、不同操作水平的教師提出的要求,即簡單學習操作用、選擇整合靈活用和感悟出新升華用。各縣、區要在教學視導過程中,把“三備”“五要”和“三用”作為教學評估的重點,加大對使用優質資源的評估力度。

4.提高教學資源管理人員的整體素質

各地、各校要重視教學資源管理人員和專業教師隊伍建設,各校按要求選配好管理人員和專兼職教師,明確崗位目標責任,并按工作崗位計算工作量,保證專業教師及相關管理人員隊伍的穩定。積極組織教學資源管理人員參加各級各類培訓,尤其做好校本培訓。通過培訓,培養一批使用教學資源的骨干教師,充分發揮示范和帶頭作用。中小學教學資源管理工作是一種服務性、技術性和專業性都較強的綜合性工作,一方面各校在選人時不要把老、弱、病、閑人員安排到教學資源管理崗位,另一方面要求教學資源管理人員具有扎實的專業理論知識和良好的實驗操作技能,在具備科學管理素質和服務協作意識等良好素質的同時,還要具有愛崗敬業、甘當配角和默默奉獻的精神。

5.狠抓教學資源設備的規范化管理

各地各校要與落實中小學規范管理相結合,認真做好教學儀器設備的賬物登記與管理工作,做好教學資源的借用登記,使教學資源總賬、分類明細賬和實物之間始終保持“賬賬相符、賬物相符”。對缺少的教學資源及時申購,保證能夠按新課標的要求滿足教學需要。做好教學資源設備的維護保養工作,對儀器的維修不僅在使用前要進行,而且在歸還入柜時也要進行。對不同的教學資源,應據其不同的性能進行經常性的維護和保養。各地各校要盡快啟用教學資源電子化管理系統,切實利用好“教育技術裝備與實驗教學管理系統”“區域圖書管理系統”,建立學校資源管理系統,依托網絡,對教學資源的概述、類別、目錄、性能、原理和用法等內容進行動態管理,供教師使用,做到資源共享,為教學工作提供方便。

6.落實高效使用教學資源的保障措施

實行教務公開,各校要按照各科各學年教材的要求,把應開出的演示和分組實驗、專用教室的配備情況張貼公布。由學生監督任課教師和實驗教師,有效地提高實驗開出率,從而使儀器設備在教學中發揮應有作用。實行專用教室使用學生登記制度,每使用一次專用教室都由科代表簽名。實行各科教具、學具、儀器、器材學期前有計劃,學期中有隨機檢查,期末有總結的制度。實行實驗教學記錄制度,小學科學和中學理、化、生等學科教師的演示和分組實驗必須進行原始記錄。特別是理、化、生學科的分組實驗必須利用“教育技術裝備與實驗教學管理系統”做好實驗申請、數據采集等工作。根據各地、各校的實際情況建立起一套對教學資源使用的評估考核體系,包括理化生實驗操作測試、學生動手操作水平、小學生綜合素質測試等。

五、結束語

“工欲善其事,必先利其器”。教學裝備是有效開展教學工作的基礎性條件。教學裝備在教學中被廣泛運用,追求管理的精細化和人文化的同時,也存在著一些不容回避的問題,造成這些問題的原因是多方面的。正確的做法應該是發現問題,正視問題,解決問題。當前和今后教學裝備的管理和使用必須直面存在的問題,深刻剖析,冷靜應對,科學思考,只有這些問題得到高度的重視和有效的化解,才能形成教學裝備建與配的和諧,管與用的統一的局面,使教學資源真正成為課堂教學之源。

參考文獻

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[2]顧長明.使用優質教學資源 促進學科教學改革[J].中國現代教育裝備,2009,12:15～18

[3]易文欽.新課程背景下的中小學實驗室建設和發展[J].實驗教學與儀器,2009,6:56

Research report: use of management of primary and secondary teaching resources in Lianyungang

Gu Changming

Teaching and research section, Education Bureau, Lianyungang, 222006,China

第4篇：光盤行動的具體措施范文

一、更新理念、轉變策略----適應現代社會對英語教學的要求

聯合國教科文組織對外語教學提出的“教學質量=（學生1分＋教材2分＋環境4分＋教法3分）×教師素質”這一公式表明：提高教學質量的關鍵在教師。“臺上一分鐘，臺下十年功”，英語教師要不斷學習。準確把握課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學原理，研究語言教學的規律。

根據學生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力；掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。同時，要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。

除了學習和研究現代外語教育教學理論外，還要不斷提升自己的專業素養即教學能力和教學策略。根據英語教學目的與內容的需要，英語教師應在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，力求語音純正、詞匯豐富、語法正確、語言得體；應具有較強的語篇理解能力和分析能力；應掌握語言基礎知識和英語國家的文化背景知識，提高運用英語進行交際的能力。

但是，僅具有較高的英語語言水平是不夠的。在優質課競賽中，有的參賽選手能講一口流利、地道的英語，然而教學基本上采用傳統模式，未能發揮學生的主體作用，有的教學環節尚不到位，導致教學效果不夠理想。英語教學是師生之間、學生之間思想、情感、信息互相交流的過程?？梢?，鉆研和優化教學策略也是當務之急。

二、寬松、和諧----創設民主教學氛圍

課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。過去傳統的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，轉變工作作風，建立民主平等的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。

契可夫認為：“就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關系如何。”教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現主導與主體的緊密配合。教師的主導作用就在于調動和發揮學生的主動性?！秾W記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產生“學其理”的積極性。

學生只有對老師、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的興趣并取得成績。消極的情感不僅會影響學生英語學習的效果，而且會影響學生的全面發展和長遠發展。在英語教學中教師要特別關注學生的情感，對學生一視同仁，尊重每個學生，尤其要關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。

同時，教師要創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體念集體榮譽感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。不要讓學生對你感到一味的害怕甚至不敢接近你，要做到嚴肅活潑，嚴慈相濟。如果在學習、生活和工作中，學生視你為良師益友乃至親人，這種師生關系必定是融洽的，對教學活動將起到積極的促進作用。

三、精講多練，重在落實----優化課堂教學模式

要使英語知識落到實處，達到提高教學質量的目的，必須注重精講多練，貫穿語言的實踐性。對此，我們要合理而有效地安排課堂教學結構。以前的《英語教學大綱》規定教師的講授時間一般不超過課時的30%不無科學道理和現實指導意義。其實質是要求課堂教學要精講多練，把大量的空間和時間還給學生，讓他們自由支配，做學習的真正主人。對于外語基礎較差的學生，可靈活調整講授時間，但也不宜超過50% 。

精講多練是教師主導與學生主體的具體體現。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學生反復實踐和應用，這是學生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。

要做到精講多練，使課堂知識落到實處，最有效的手段是充分利用現代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤等視聽器材。這樣視聽結合，有機統一，既符合人的認知規律，還節約了大量的板書時間，使教學活動生動直觀，興趣盎然。

電教視聽器材有人為行為無法比擬的特點，特別是教材同步錄音帶要很好使用，能讓學生逐步適應和模仿正統英美人士的標準英語語言，培養語感，提高聽說能力；教材配套聽力訓練帶能培養學生閱讀理解能力，提高書面表達能力。多媒體的優點是容量大易保存，融聽、說、讀、寫于一體，使學生在樂中求知。此外，教師還可根據學生水平自行錄制一些英語故事、幽默、小品和歌曲等，以激發興趣，培養聽力。

要提高課堂教學質量，還必須注重當堂知識當堂消化，杜絕課內損失課外補的不良做法。我們常有發現，有的老師課堂教學效果不理想，總抱怨學生沒精打采，萎靡不振，不配合教學活動，原因何在？主要是他們“滿堂灌”而出現了課堂遺留問題，不注重當堂知識當堂消化。將大量的課堂練習變成了課外作業，加重了學生的課業負擔和心理負擔。

第5篇：光盤行動的具體措施范文

20世紀80年代以來，經過廣大檔案學理論工作者、檔案教育工作者和檔案實際工作者的共同努力，現代中國檔案學取得了舉世矚目的成就，檔案學的研究范圍不斷拓寬，檔案學的研究內容逐步深化，檔案學的學科地位也有了很大的提高。然而，毋庸諱言，現代中國檔案學還存在著不少問題。筆者認為，要想保持檔案學的繁榮局面，進一步健全和完善檔案學的理論與學科體系，必須著重解決以下幾個方面的問題：

一、建立檔案學術規范。學術規范問題的核心是學風問題，而學風的好壞直接關系到學科的生死存亡?？偟膩碚f，檔案界的學風是比較好的，大多數檔案學者都能做到理論聯系實際，勤于獨立思考，勇于開拓創新，并自覺抵制學術腐敗，這是我國檔案學持續快速發展的根本原因和不竭動力。然而，當前檔案學研究中的確也存在著一些不良學風，如抄襲剽竊、自我吹噓、互相吹捧、等。

沒有規矩，不成方圓。雖然我們不能像對一般商品那樣對檔案學術研究設計出一套可以量化的、方便操作的標準，但在科學精神、文風文德、術語概念、學術評論等方面為檔案學者制定出一些共同遵守的規范則是可行的，也是必要的。

（一）規范學術精神。鑒于檔案學的學科特點，每一位檔案學者都必須始終不渝地堅持實事求是的科學精神，加強與檔案部門合作，緊密聯系檔案工作實際，善于從鮮活的檔案工作實踐中發現問題、分析問題和解決問題，并透過紛繁復雜的檔案工作表象抓住檔案工作發展規律。力戒紙上談兵、閉門造車，尤其要避免從理論到理論的文字游戲和空洞說教。即使從事檔案學基礎理論研究，我們也不能脫離檔案工作實際，因為任何一項檔案學基礎理論研究都包含著某種特定的應用目的。更何況檔案學基礎理論研究和檔案學應用理論與技術研究之間本來就互相滲透、互相交叉，我們根本就不可能將其非常清楚地區分開來。研究檔案史、評價歷史上的檔案工作現象、檔案學思想和檔案學理論，也要實事求是、尊重歷史事實，而不能不加分析地全盤否定。實事求是既是一種科學精神，也是一種科學方法，彼此相輔相成，互為前提。

（二）規范文風文德。檔案學理論只有不斷地推陳出新且被檔案實際工作者所接受，才能發揮其對現實的檔案工作實踐的指導作用。因此，檔案學研究者應努力培養嚴謹、嚴肅、嚴格的科學工作作風，不盲從、不迷信、不附和、不武斷，獨立思考，大膽創新，善于提出新問題，勇于開拓新領域，探求新知識，并大力提倡運用清新質樸、通俗易懂的文字深入淺出地剖析檔案工作現狀，揭示檔案工作規律，預測檔案工作發展趨勢。切忌人云亦云，因循守舊，故弄玄虛，用晦澀、難懂的語言把簡單問題復雜化。檔案學研究者還應加強文德修養，自尊、自信、自強、自律，淡泊名利，謙虛好學，不抄襲剽竊，不，把做人與做學問有機地結合在一起。

（三）規范檔案術語概念。建議有關部門應盡快組織專家對現有的檔案術語概念進行審查清理，在詞形、語義、專指性、配套性等方面嚴格把關，剔除那些內涵模糊、外延過大、語義陳舊、專業化程度較低的所謂術語概念，重新建立一套符合檔案專業特色的、符合檔案學發展需要的術語概念，使檔案學者們在統一的術語概念基礎上進行學術交流和探討。

二、健全檔案科研管理體制，研究檔案學發展戰略。目前我國檔案學研究中出現的許多問題很大程度上就是由于檔案科研管理體制不健全而造成的。因此，適應社會和檔案學發展需要，改革檔案科研管理體制，已經成為當務之急。檔案科研管理體制的改革要與我國檔案工作統一領導、分級管理的原則及檔案工作改革的精神相一致，抓大放小，充分調動各級檔案科研機構和檔案科研工作者的積極性。改革的主要目標是建立全國統一的檔案科研管理機構，負責制定國家檔案學發展戰略，確立檔案科研布局，協調各檔案學研究機構之間的關系，組織全國性檔案學優秀成果的鑒定、轉讓、評獎工作。在此前提下，有計劃地逐步改變我國檔案學會條塊分割的分布狀態，使之完成社會化的轉變，成為在各級檔案行政管理部門指導下的非官方機構，并注重促進學術民主。

與此同時，要逐步改變目前的檔案學研究方式，重建檔案科研系統結構，實行檔案學研究集約化，優化配置檔案科研資源。檔案學研究集約化的微觀主體是以檔案學研究者為最小單位的，檔案學研究者的創新性是檔案學研究集約化的物質載體，其提高和改進的途徑主要在于通過各種方式強化檔案科研人才的素質。檔案學研究集約化的宏觀主體是以國家為最大規模的，國家的檔案學發展戰略是檔案學研究集約化的核心力量，檔案學的整體水平能否提高，關鍵在于國家的檔案科研政策是否正確。而要實現二者的結合，就必須建立檔案科研共同體，即建立以學術帶頭人為核心的檔案科研小組（課題組）或檔案科研開發群體。通過檔案科研共同體，將不同部門、行業、地區的檔案科研機構和科研工作者，特別是將從事理論工作的研究者和從事實際工作的研究者有機地結合在一起，集中資源，取長補短，高質量地完成檔案科研課題，并可避免或減少低水平重復研究。檔案科研共同體的大量出現是實現檔案學研究集約化的基礎和基本任務。

另外，要研究檔案學學科發展政策，制定檔案學發展戰略。檔案學發展政策研究大體包括兩個方面的內容：一是從總體上對檔案學的學科發展進行考察，研究需要制定什么樣的政策，才能保證檔案學理論體系的合理發展，才能使其同檔案工作實踐相適應、相協調：二是針對檔案學的具體領域或具體方面的發展，研究需要制定什么樣的政策，才能保證該領域或該方面具有更大的發展活力。具體來講，就是要研究各類檔案學研究機構的協調與合作政策，檔案學研究經費的劃撥政策，檔案學研究的國際交流與合作政策，檔案學理論研究隊伍的建設政策等。檔案學的發展戰略是檔案學發展的長遠性、全局性藍圖，是對檔案學未來發展目標及其實現途徑的規定和謀劃。它以長遠的戰略目標來規劃當前的行動方案，要求既要重視對事關檔案學發展大局的熱點問題和重要領域的研究，又要注意檔案學理論的整體發展。制定檔案學的發展戰略一定要結合檔案學的學科發展規律，緊跟現代科學技術的發展趨勢，尤其要與我國檔案學研究系統的總體規劃相適應。

三、進一步加強檔案學術評論工作。近20多年來，我國檔案學術評論有了一定的發展，不少雜志都先后刊發了篇數不等的述評文章，其中不乏上乘之作。這自然是一個良好的開端，是一種可喜的現象。但是，我們也應該看到，檔案學術評論所受到的重視與應受到的重視，還有不小的差距；檔案學術評論所發揮的作用與應發揮的作用，也有不小的距離。也就是說，檔案學術評論還沒有被擺上應有的位置，研究水平還比較后，遠遠不能適應檔案學發展的需要。

為進一步加強檔案學術評論工作，當前我們應下大力氣重點抓好以下幾個方面的工作：第一，提高對檔案學術評論重要性的認識。首先，檔案學理論研究者要正確認識檔案學術評論在檔案學研究中的地位和作用，了解檔案學術評論的內容和范圍，進而明確開展檔案學術評論的必要性和迫切性，并把檔案學術評論當作義不容辭的職責，切實加以重視。中國檔案學會及地方各級檔案學會要把檔案學術評論列入各自的工作計劃和發展規劃，定期或不定期地組織召開包括檔案學術評論在內的專題座談會和學術討論會。檔案學會會員及其他檔案工作者要刻苦鉆研檔案學理論，積極撰寫檔案學術評論文章，藉此交流經驗，逐步完善檔案學術評論的內容，把檔案學術評論當作一門分支學科來建設。第二，開辟檔案學術評論園地。目前我國既沒有檔案學術評論刊物，也沒有哪一種檔案雜志設置檔案學術評論專欄，這顯然不利于檔案學術評論活動的開展。從長遠來看，創辦一種以檔案學術評論為主要內容的雜志是十分必要的。在當前，各級各類檔案雜志應開辟學術評論專欄，增加理論研究的比重，這對提高刊物的質量，擴大其在社會上的影響也是不無益處的。第三，建立檔案學術評論隊伍。這支隊伍應以檔案專業教師為主體，因為這部分研究者為了教學的需要，大都對檔案學進行了一定程度的研究，理論造詣相對較深。有中級以上職稱的檔案實際工作者也要結合工作實踐，積極參與檔案學術評論，對檔案理論界的一些觀點和現象大膽質疑，發表自己的見解。檔案專業學生是檔案研究的后備軍，應重點加以培養。各檔案專業教學點應在課程設置時安排檔案學術評論的教學內容。攻讀檔案學碩士、博士學位的研究生更要把檔案學術評論當作一門專業主干課來學習、研究。

四、努力改善檔案學研究系統的外部環境。檔案學研究系統的外部環境泛指檔案學研究系統之外的與檔案學研究系統直接或間接發生聯系的一切要素和條件，主要有：向檔案學研究系統給予政策支持的政策環境，向檔案學研究系統輸入科研人才的教育環境，向檔案學研究系統劃撥科研經費的經濟環境，向檔案學研究系統提供有用理論、技術和方法的知識環境，向檔案學研究系統輸送組織與管理技術的實踐環境，接受與檢驗檔案學理論的檔案工作實踐環境，以及普及與推廣檔案學研究成果的中介機制等。

應該肯定，改革開放以后檔案學研究系統的外部環境較前有了很大的改善。社會檔案意識逐步增強，檔案學是一門獨立學科已為不少人所接受。但是，不利于檔案學發展的外部環境依然存在。例如，檔案學的學科地位始終得不到應有的重視，檔案科研經費一直缺乏穩定的來源，許多帶有規律性的檔案科研成果被束之高閣，等等。

針對上述問題，筆者認為當前我們應采取以下措施：

第一，加強宣傳，深化研究，努力提高檔案學的學科地位。不僅要宣傳《中華人民共和國檔案法》、檔案工作基本知識，而且要宣傳檔案學及其知識體系，使大家明白建立與完善檔案學研究系統、優化其外部環境既是檔案學學科發展的需要，也是經濟、科技、文化及社會生產力整體發展的需要；檔案學的發展離不開各方面的支持與幫助，社會各項工作的發展也需要檔案科學理論指導下的檔案服務；檔案學只有與經濟、科技、文化協調發展，才能為社會提供最佳服務。以此喚起社會各界對檔案學的理解、重視與支持。各級檔案學會要積極鼓勵、動員廣大會員參加社會科學、自然科學優秀成果評獎活動，以擴大檔案學的社會影響。檔案學研究者要刻苦鉆研檔案學理論，不斷深化檔案學研究內容，努力提高檔案學的科學水平，使檔案學在現代科學中真正占有一席之地。

第二，多方籌措科研經費，增強檔案學研究系統的活力。建議國家檔案局在“科技三項費用”之外設立一種檔案科研專向基金，或向國家科技部申請增加“科技三項費用”的額度，以資助重大或具有典型意義的檔案學課題研究。地方各級檔案行政管理部門或專業主管機關應根據需要和可能，劃撥一定的經費，專門用于檔案科研工作。各級檔案學會也要通過各種方式籌集科研經費。此外，檔案學研究者要認真組織力量，積極申請國家和地方社科、教委及其他基金項目，也可利用自己在專業知識、科研能力等方面的優勢，與其他單位聯合開展檔案學理論研究，以緩解檔案科研經費緊張的矛盾。

第6篇：光盤行動的具體措施范文

一、指導思想

堅持“以人為本、安全第一”的原則，以“安全乘車、安全乘船、安全騎車、安全走路”養成教育為主線，以深化交通安全宣傳“進學校”工作為突破，集中開展多種形式和內容的中小學生交通安全教育活動，營造全社會關注中小學生交通安全的良好氛圍，切實加強和落實中小學生交通安全教育工作，進一步提高中小學生交通安全法制意識和自我防護能力，預防和減少涉及中小學生的交通事故，保障和促進青少年的健康成長。

二、工作目標

通過開展全市“宣傳月活動”，主要實現以下工作目標：

（一）全市中小學校開展“宣傳月活動”覆蓋率達到100％；

（二）中小學生參與“宣傳月活動”受教育率達到98%以上；

（三）中小學生交通安全法制常識知曉率達到95%以上；

（四）中小學生交通安全法制意識和自我防護能力明顯提高，交通安全法律法規遵守率達到90％以上；

（五）中小學校校園內車輛停放有序；

（六）學生接送車使用全省統一標識達到100％；

（七）涉及中小學生交通事故特別是死亡事故和死亡人數明顯減少，不發生中小學生群死群傷惡性事故。

三、工作步驟

（一）啟動階段（9月1日至9月6日）。主要開展三項工作：一是六部門聯合召開全市“宣傳月活動”準備會議，進行動員部署；二是六部門聯合舉行“宣傳月活動”啟動儀式；三是全市各中小學校以學?；虬嗉墳閱挝环謩e召開“宣傳月活動”動員會。

（二）實施階段（9月7日至9月25日）。主要是組織開展十項活動：

1、市公安局會同教育等部門，向小學生發放“小黃帽”，開展交通安全“小黃帽”路隊制活動。

2、市公安局會同教育等部門，編印《小學生交通安全漫畫手冊》，下發至各中小學校。

3、市公安局負責制作中小學生交通安全教育動漫光盤；教育部門負責組織學生觀看，并開展相關交通安全教學活動。

4、市公安局會同教育等部門，在中小學校開展公安交警上交通安全課活動，“宣傳月活動”期間，給學生上課至少達到2次。

5、市公安局會同教育、宣傳、交通、安監、團市委等部門，指導中小學校結合社會實踐，組織學生開展發放交通安全宣傳品、勸導糾正交通違章行為等活動。

6、市公安局會同教育、宣傳、交通、安監、團市委等部門，結合社會實踐活動，開展“少年警?！眲摻ɑ顒樱M織“少年交警”進行交通指揮手勢會操訓練、協助公安交警維護交通秩序等活動。

7、市教育局會同公安等部門，指導中小學校設立交通安全宣傳窗（欄），定期刊出交通安全法制常識及相關信息。

8、市交通局會同公安、教育、安監等部門，統一制作、下發“學生接送車”標識。

9、舉辦全市中小學生交通安全宣傳漫畫競賽。市教育局會同市公安局組織評選，分別評選出中學生組、小學生組優秀作品各30幅，對獲獎的學生予以表彰，并于9月20日前將獲獎作品上報*市教育局，參加*市和浙江省組織的評比活動。

10、開展中小學生交通安全教育管理“金點子”短文評選活動。教育部門負責征集交通安全教育管理的“金點子”短文，并會同公安局組織評選，確定20篇優秀“金點子”短文，對優秀“金點子”短文作者予以表彰，并于9月20日前將“金點子”短文上報*市教育局，參加*市和浙江省組織的評比活動。

（三）總結表彰階段（9月26日至9月30日）。六部門對各單位組織開展“宣傳月活動”進行檢查、評比、總結和表彰，市公安局將全市“宣傳月活動”小結（書面材料）和組織獎推薦名單（4至5名）于9月底前上報*市公安局。

四、工作要求

（一）統一思想，提高認識。近年來，一些地區涉及中小學生的交通事故和死傷人數呈上升趨勢。其主要原因是學生交通安全意識淡薄，校內外交通安全設施不完善，交通安全管理措施不夠落實。為此，各鄉鎮和相關單位要充分認識加強中小學生交通安全教育工作的重要性，把保障中小學生交通安全作為實踐“三個代表”重要思想、構建和諧社會、建設“平安*”的實際行動，切實抓好“宣傳月活動”。

（二）加強領導，精心組織。要把開展“宣傳月活動”作為當前的一件大事，擺上重要議事日程，切實加強領導，精心組織實施。市公安、教育等部門要結合實際，認真制定“宣傳月活動”的實施方案和具體措施。各鄉鎮政府要高度重視，建立中小學生交通安全教育的聯系協作制度，成立相應的工作班子，落實人員，加強檢查指導，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，使“宣傳月活動”既有聲勢又有實效。

第7篇：光盤行動的具體措施范文

（蚌埠學院 音樂與舞蹈系，安徽 蚌埠 233030）

摘 要：花鼓燈是我國漢族民間藝術的重要表現形式，也是具有悠久歷史的民間歌舞藝術?；ü臒舨粌H在我國安徽地區流傳，在淮河一帶的民間也很盛行?；ü臒舻膫鞒泻桶l展對于提高我國的民間藝術價值，挖掘和展現我國的優秀歷史文化具有重要的意義。花鼓燈進校園是花鼓燈傳承的重要形式之一，有助于擴大傳承渠道，創新傳承方式。

關鍵詞 ：花鼓燈；校園；傳承

中圖分類號：J732 　文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）04-0207-02

基金項目：安徽省教育廳2013年人文社會科學研究項目（SK2013B294）

花鼓燈是我國漢族民間藝術的重要表現形式，也是具有悠久歷史的民間歌舞藝術。如何將花鼓燈傳承下去，讓后人也能欣賞這一文化瑰寶，就成為當前花鼓燈研究中不可忽略的問題。在校園中傳承這一藝術，往往可以有效地實現對其保護，并推動其向更高水平發展。

一、花鼓燈的藝術特點

（一）花鼓燈與民間文化的聯系

花鼓燈是我國民間文化和藝術的重要表現形式，所以花鼓燈對于我國民間文化的發展和傳承具有重要意義。在我國安徽地區，最具代表性的舞蹈就是安徽花鼓燈，以馮國佩、陳敬芝、鄭九如等為代表的一批花鼓燈表演藝術家至今仍然是安徽地區花鼓燈的推動者和傳播者。由于花鼓燈來源于民間，故而大多數都是群眾自發參與的，廣泛的群眾性特點是花鼓燈不可忽略的重要特征之一?；ü臒舻难莩鼍哂幸欢ǖ难莩龀淌剑珔s沒有固定的舞臺，門前、田野、房前、屋后，只要興之所至，隨處都可以玩起花鼓燈。鑼鼓是主要的伴奏樂器，表演者與鑼鼓的節奏要實現對應，彼此相互制約，相互協調，才能夠更好的彰顯花鼓燈這一藝術形式的內涵和特色。

（二）花鼓燈的傳承價值

花鼓燈作為我國民間文化藝術的瑰寶，作為我國民間歌舞的重要表現形式，對其傳承與保護乃至推動其向前發展就具有重要的社會意義和文化價值。當前，花鼓燈已經被列為國家級非物質文化遺產，這說明花鼓燈的藝術價值不可低估，有必要廣泛傳播這一優秀民間文化。

二、花鼓燈的表演結構

在花鼓燈的傳承過程當中，對于舞蹈與音樂結構的把握也是非常有必要的。掌握花鼓燈最基礎的舞蹈與音樂結構，才能把握花鼓燈的表演精髓，實現對花鼓燈的傳播與發展。

（一）花鼓燈舞蹈

花鼓燈舞蹈是花鼓燈表演最核心也是最重要的部分，它主要有大花場和小花場。大花場是集體性的情緒舞蹈，場面熱烈而歡快；小花場則為兩三人表演的、具有一定情節性的舞蹈，舞蹈中有上盤鼓、中盤鼓和地盤鼓等技巧動作?；ü臒粞莩鲆话阈枰畮讉€人來完成的，他們根據自己的特長，按照角色進行分工，比如擅長演唱的歌唱，擅長舞蹈的跳舞。在解放前，女角色大多數都是男子踩上“襯子”裝扮而成，解放之后女角色才真正由女子扮演。

（二）花鼓燈燈歌

花鼓燈燈歌的內容非常豐富，有獨唱，也有對唱，詼諧幽默，即興性較強，曲調優美，極富地方特色。燈歌作為獨立的演唱形式，也可以參與花鼓燈表演中，發揮連接各環節的作用。

（三）花鼓燈鑼鼓

花鼓燈的主要伴奏樂器就是鑼鼓，所以也可以說鑼鼓是伴隨著花鼓燈成長的重要樂器。在花鼓燈的表演中，鑼鼓音樂作為花鼓燈的主要音樂，無論是燈歌還是舞蹈都與鑼鼓密不可分，鑼鼓音樂可以說是花鼓燈表演的靈魂。一般來說鑼鼓音樂不僅僅可以規制藝人在表演中的動作，還能夠烘托氣氛、表達情感，帶動整推動表演進程，很多時候，鼓手在整個花鼓燈的表演都發揮著指揮的作用。鼓手除了應該具有較高水平的演奏技巧，更應該對于花鼓燈的表演以及舞蹈動作爛熟于心，這樣才能夠在演奏中更好地配合藝人表演。

（四）花鼓燈后場小戲

所謂的花鼓燈后場小戲，實際上就是在完整的花鼓燈表演結束之后，安排的一個小節目。后場小戲與前面的歌舞表演實際上是相對而言的，在前面激昂的表演已經將觀眾的情緒帶到了，而之后對于觀眾情緒的調控就全部交給了后場小戲。一般而言，后場小戲的取材主要來源于民間，后場小戲的表演具有濃濃的地方特色，是比較接地氣的一種表演形式。但是在后續的不斷發展和創新當中，后場小戲也具有一定的新特點，融入了念和唱的表演形式，與現代所講的戲劇有一定的相似性。

三、花鼓燈在校園內的傳承和發展

（一）花鼓燈的傳承發展現狀

1.以口傳身授為主要傳播方式

在花鼓燈的傳承和發展當中，大多數都是通過口傳身授的方式對后人進行傳授的，尤其在一些花鼓燈流傳較廣的地區，藝人通常將學生叫到身邊，進行口頭的講解和親自的示范。顯然，這種方式不利于這一藝術形式的傳承。把花鼓燈引入高校，作為一種地方藝術門類，編入藝術生的教學中，這樣不僅可以彌補當前傳承人匱乏的困境，也有利于花鼓燈的傳播與推廣。

2.人個辦班傳授技藝成為花鼓燈傳承的常態

傳承人進行個體辦班傳授花鼓燈，這在花鼓燈流行地區已經成為普遍現象。由于傳承人往往缺乏相關技術的支持，辦學不規范，教學質量參差不齊，對于花鼓燈的文化傳承造成消極影響。例如《蛤蟆跳井》的創作人常春利，曾在1982年開辦過幾期花鼓燈的培訓班，也確實培養了不少優秀的鼓手和弟子?？墒呛髞碛捎谙鄳恼邲]有跟上，導致很多學員外出打工謀生，從事大都與花鼓燈無關的工作，這不僅造成了資源的浪費，對于花鼓燈的傳承也沒有發揮應有的作用。

3.缺少專門的傳承機構

缺少專門的花鼓燈研究、教學機構對花鼓燈的傳承也會產生一定的影響?；ü臒舻膫鞒写蠖噙€停留在各自為戰的松散狀態，對于花鼓燈的教學也沒有真正的落實到位，進而造成花鼓燈的傳承只能夠停留在表面，無法落實到行動中。

（二）讓花鼓燈通過校園傳播的具體措施

學校作為一個專門的教育教學機構，承擔著教書育人的雙重任務，讓花鼓燈走進校園，不但可以讓學生了解中國的傳統文化，使非物質文化遺產得以傳承，同時還可以提升學生的文化素養，培養他們的合作精神和樂觀向上的品質。另外，學校規范嚴謹的辦學模式，也為花鼓燈的傳承提供了制度保證。

1.加強現代科學技術的應用

除了保持原有的口傳身授教學方法之外，還應充分利用學校的科技優勢，通過錄像、刻錄光盤等方式整理、儲存花鼓燈的完整資料。在花鼓燈的教學中運用多媒體技術，在授課之前為學生播放一些相關的花鼓燈表演視頻，這樣有利于調動起學習者學習的積極性，同時也有助于學生更好的掌握動作要領，有助于學生積累感觀經驗。同時也要借助當前發達互聯網技術，構建花鼓燈的傳播平臺，把花鼓燈這一傳統藝術傳播到全世界。

2.將優秀的傳承人請進校園

讓優秀的傳承人走進校園，進行花鼓燈的教學，更有利于花鼓燈的傳授。這就需要相關的部門挖掘優秀的傳承人資源，并把他們請進校園，支持這些傳承人走上講臺，傳授花鼓燈的技藝，提高花鼓燈的教學效果。

3.充分利用學生優勢，實現花鼓燈的代代傳承

學校是一個流動的社會，每屆學生都不相同，如果能較好實現花鼓燈的校園傳承，使更多的學生了解這一古老的地方優秀文化，將更有利于花鼓燈的傳承。由于學生個體發展存在著很大的差異，這就需要傳承人以及花鼓燈的專業教師根據學生自身的特長與愛好，選擇花鼓燈中不同的內容進行教學，比如舞蹈、燈歌、鑼鼓等，因材施教，使每個人有所收獲。讓學生更好地掌握花鼓燈的表演技藝，使花鼓燈在校園扎扎實實地傳承下去。

4.增加和扶持相關的部門和機構進行專項辦學

地方文化部門也應該支持學?；騻€人辦學，例如設立專門的花鼓燈藝術學校，開設鑼鼓專業課程，花鼓燈舞蹈表演課程等，幫助學習者全面了解和掌握花鼓燈。為了擴大花鼓燈的社會影響力，地方文化部門應定期舉辦花鼓燈大賽，或者舉辦花鼓燈節，讓全國各地的花鼓燈表演者齊聚一堂，切磋技藝，使這一傳統藝術在新時期重放異彩。

花鼓燈是我國漢族民間藝術的重要表現形式，也是具有悠久歷史的民間歌舞藝術?；ü臒舨粌H在我國安徽地區流傳，在淮河一帶的民間也很盛行?；ü臒舻膫鞒泻桶l展對于提高我國的民間藝術價值，挖掘和展現我國的優秀歷史文化具有重要的意義。

參考文獻：

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〔8〕汪法萍.豫南花鼓燈舞蹈資源在地方高師舞蹈教學中的開發與利用[D].江蘇師范大學,2013.

第8篇：光盤行動的具體措施范文

一、 更新理念、轉變策略――適應現代社會對英語教學的要求

“臺上一分鐘，臺下十年功”，英語教師要不斷學習。準確把握課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學原理，研究語言教學的規律。根據學生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發揮課堂教學的調控和組織能力；掌握現代教育技術，在繼續學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養，拓寬知識面。同時，要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。

只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。除了學習和研究現代外語教育教學理論外，還要不斷提升自己的專業素養即教學能力和教學策略。根據英語教學目的與內容的需要，英語教師應在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，力求語音純正、詞匯豐富、語法正確、語言得體；應具有較強的語篇理解能力和分析能力；應掌握語言基礎知識和英語國家的文化背景知識，提高運用英語進行交際的能力。但是，僅具有較高的英語語言水平是不夠的。

在優質課競賽中，有的參賽選手能講一口流利、地道的英語，然而教學基本上采用傳統模式，未能發揮學生的主體作用，有的教學環節尚不到位，導致教學效果不夠理想。英語教學是師生之間、學生之間思想、情感、信息互相交流的過程?？梢姡@研和優化教學策略也是當務之急。

河南洛陽師范學院外語系李銀芳教授的“教學五策略”可供借鑒：問題策略――創設問題情景，確立目標、方向；實踐策略――猜想、假設、實踐，自主參與研究；歸納策略――交流、梳理、歸納，概括結論；交際策略――誘導學生開口，增強語感，全班互動；創新策略――解決實際問題，鞏固、擴展、創新。該教學策略是以學生“自主學習”的教育教學理論為指導，充分調動學生學習的自主性、能動性和積極性，使知識教學和能力培養并重；以培養和提高學生的科學素質為宗旨，讓學生在學習英語中經歷探究科學知識的過程。教師要堅持不懈地學習，利用新理念、新思維、新方法不斷充實和武裝自己，只有師高才能弟子強。

二、寬松、和諧――創設民主教學氛圍

課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。過去傳統的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，轉變工作作風，建立民主平等的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。契可夫認為：“就教學工作的效果來看，很重要的一點是要看師生之間的關系如何。”教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現主導與主體的緊密配合。教師的主導作用就在于調動和發揮學生的主動性。

《學記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會產生“學其理”的積極性。學生只有對老師、對英語、對英語學習以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學習的興趣并取得成績。消極的情感不僅會影響學生英語學習的效果，而且會影響學生的全面發展和長遠發展。在英語教學中教師要特別關注學生的情感，對學生一視同仁，尊重每個學生，尤其要關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。同時，教師要創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體念集體榮譽感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。不要讓學生對你感到一味的害怕甚至不敢接近你，要做到嚴肅活潑，嚴慈相濟。如果在學習、生活和工作中，學生視你為良師益友乃至親人，這種師生關系必定是融洽的，對教學活動將起到積極的促進作用。營造寬松、和諧的教學氛圍，還表現在要讓學生敢于開口，樂于實踐。對學生的點滴進步要及時給予表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，獲得成就感。

教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。對學生在口語表達中出現的錯誤，要根據教學活動的目的和錯誤的類型采取相應的解決辦法，不要有錯必糾，要讓他們自由發揮自由討論，自行發現和解決問題，必要時作一點精點導向。要尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師要給予必要的個體指導和幫助，使他們掌握力所能及的知識；幫助他們摸索適合自己的學習方法并獨立制定具有個性的學習計劃，培養自主學習的能力。教師要經常與學生一起反思學習過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。只有學生從“要我學”變成“我要學”，由“學會”變成“會學”了，教師才會真正感到輕松和放心，教學質量才會有所提高。

三、精講多練，重在落實――優化課堂教學模式

Practice makes perfect. 要使英語知識落到實處，達到提高教學質量的目的，必須注重精講多練，貫穿語言的實踐性。對此，我們要合理而有效地安排課堂教學結構。以前的《英語教學大綱》規定教師的講授時間一般不超過課時的30%不無科學道理和現實指導意義。其實質是要求課堂教學要精講多練，把大量的空間和時間還給學生，讓他們自由支配，做學習的真正主人。對于外語基礎較差的學生，可靈活調整講授時間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導與學生主體的具體體現。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學生反復實踐和應用，這是學生吸收和消化知識的重要途徑。

練可以是口頭的、筆頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。要做到精講多練，使課堂知識落到實處，最有效的手段是充分利用現代教育資源如錄音、幻燈、掛圖、投影、光盤等視聽器材。這樣視聽結合，有機統一，既符合人的認知規律，還節約了大量的板書時間，使教學活動生動直觀，興趣盎然。電教視聽器材有人為行為無法比擬的特點，特別是教材同步錄音帶要很好使用，能讓學生逐步適應和模仿正統英美人士的標準英語語言，培養語感，提高聽說能力；教材配套聽力訓練帶能培養學生閱讀理解能力，提高書面表達能力。

多媒體的優點是容量大易保存，融聽、說、讀、寫于一體，使學生在樂中求知。此外，教師還可根據學生水平自行錄制一些英語故事、幽默、小品和歌曲等，以激發興趣，培養聽力。長期運用電教動感器材于教學中，師生都會受益匪淺。要提高課堂教學質量，還必須注重當堂知識當堂消化，杜絕課內損失課外補的不良做法。

我們常有發現，有的老師課堂教學效果不理想，總抱怨學生沒精打采，萎靡不振，不配合教學活動，原因何在？主要是他們“滿堂灌”而出現了課堂遺留問題，不注重當堂知識當堂消化。將大量的課堂練習變成了課外作業，加重了學生的課業負擔和心理負擔。為了應付老師的檢查，他們不得不努力擠占課余時間“完成”作業，怎么休息？怎么調節大腦？怎么會有精神和心情去上好下一堂甚至下幾堂課？

學生每天埋頭掙扎在作業堆里，無法自主支配，無法發揮特長，其學習行為已被老師主宰，良知和天性近乎泯滅，這和一臺機器有什么區別呢？課內損失課外補的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的教學內容沒有教過手，心中沒有塌實感，有的甚至炒“回鍋肉”，費力不討好；而且會僵化師生關系，學生怨聲載道，拒你而遠之，久則產生厭學情緒，何談提高教學質量？

四、激發英語學習興趣――積極開展課外活動

第9篇：光盤行動的具體措施范文

論文關鍵詞：非公共型圖書館；社區服務

1非公共型圖書館為社區服務的現狀

近年來，公共圖書館為社區服務的人為障礙越來越少，倡導無邊界服務和平等服務。關于非公共型圖書館(如學校圖書館、科研機構圖書館、專業圖書館、企業圖書館)應當為社區服務的呼聲此起彼伏，一些條件較好的非公共型圖書館進行了嘗試和探索，有關研究論文屢有見諸專業刊物。但總體而言，大多數非公共型圖書館，由于自身利益和管理等方面的考慮，為社區服務長期以來大多體現在口頭上，較少有實質性的行動。以高校圖書館為例，雖然教育部早在2002年3月頒布的《普通高等學校圖書館規程(修訂)》第四章第二十一條指出“有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區讀者開放?！睂嶋H情況又如何呢?在廣東，只有廣州石牌幾所高校之間和廣州大學城的高校之間實現了一定程度的文獻資源共享，但它們并未公開承諾向社會讀者開放。另據四川省圖工委2005年的調查數據，該省64所普通高校中，幾乎沒有高校圖書館開展過真正意義上的面向社會或社區的讀者服務工作。其它各省市高校圖書館的情況亦大致如此。至于其它的非公共型圖書館，由于其主管部門或所在單位并沒有圖書館要為社區服務方面的明確指示或要求，再加上所在單位門衛森嚴，外人一般難以進入，開放性無法與高等院校相比，更是少有社區服務方面的舉動。

造成上述現狀的原因是多方面的。首先，政府部門或相關主管部門對非公共型圖書館為社區服務缺乏明確的規定、要求與具體的指導、協調，使絕大多數圖書館對該項工作缺乏應有的關注和嘗試。其次，各個非公共型圖書館的實際情況不同，對于為社區提供服務的程度如何，服務的范圍多大，怎樣服務等問題較少有人進行過研究，缺乏較為成熟全面的可供借鑒的經驗參考。再次，為社區服務涉及到人力、物力、場地、管理和經費等問題，牽涉面廣、問題復雜，操作難度較大，也使非公共型圖書館對該項服務顧慮重重。第四，非公共型圖書館受到館舍、館藏、人員等自身條件的限制，在基本工作已經飽和的情況下也抱著多一事不如少一事的心態，再加上長期以來所形成的重藏輕用思想和閉門辦館的工作習慣，最終造成了對社會讀者的“封閉”。

2非公共型圖書館為社區服務的可行性

2．1從管理角度分析

非公共型圖書館一般都隸屬于某個單位，有人擔心為社區服務會給圖書館及所在單位增加管理的難度。但筆者認為，只要做好有關證件的發放與登記工作，就能夠進行有效的管理，如進出單位大門時，對持借閱證的社會讀者免予登記，沒有借閱證的則憑身份證等有效證件登記。社會讀者一般知書達理，能夠服從工作人員管理，公共圖書館長期以來對社會開放，一直保持著安寧、整潔的閱讀環境就是例證。只要善于管理、勤于管理，就能將其負面影響降到最低，充分發揮圖書館功能為社區服務。

2．2從服務方面考慮

擔心為社區讀者服務會影響圖書館為本單位讀者服務也是非公共型圖書館不愿開放的重要原因。實際上，只要協調得當，這種影響是可以避免的。Et本的大學圖書館70年代初期就開始向社會開放，不過，選擇在大部分學生上課的白天向校外人員開放，同時，大學圖書館首先保證校內人員有利用圖書信息資料的優先權。為此各大學圖書館都制定了相關的具體措施，包括：在期末考試期間圖書館停止對外開放；已借給校外人員的圖書資料，當校內人員急需使用時，就要求校外人員及時歸還等等。企業圖書館也可以照此做法，選擇大部分工人上班的時間對社區開放，從而避開本單位讀者利用圖書館的高峰期，使圖書資料在各個時間段都能得到充分利用，充分發揮資源的效益。

2．3從利弊關系權衡

許多非公共型圖書館對社區服務缺乏足夠認識，認為它與本職工作關系不大，是多余的“閑事”，況且還會增加圖書館管理與服務的工作量，加快設備設施與文獻的損壞速度，是吃力不討好的事。其實不然，非公共型圖書館為社區服務，并不單純是為社會作貢獻的需要，圖書館自身及所在單位也可以從中受益。首先，非公共型圖書館通過向社會開放這個途徑，可以使更多的人對圖書館及所在單位有更為深入的了解，產生其它方式無法達到的宣傳效果，從而有效地擴大其社會影響力，提高其社會聲望。其次，非公共型圖書館實施開放服務，促成了更大范圍的資源共享，各個圖書館都可以節約和更合理地使用購書經費。第三，實行開放服務后，非公共型圖書館能更深入地了解社會需求，在較大的范圍內獲取反饋信息，促進圖書館加強各項建設，提高管理與服務水平，還能促使館員在為更廣泛的讀者服務中改進工作，提升自身業務能力和服務素質。第四，圖書館向社會開放，在取得良好社會效益的同時，也能通過一些合理的有償服務，取得一定的經濟效益。

2．4國內外有不少非公共型圖書館為社區服務的

成功范例給我們提供了啟示在美國，幾乎所有大學圖書館都向校外人員開放，被讀者稱為大學里的公共圖書館。日本的大學圖書館為社會服務在20世紀90年代就已得到普及。德國、芬蘭等國家的許多大學圖書館也全方位向市民開放，與公共圖書館沒有明顯的界限。除了高校圖書館，這些國家的其它非公共型圖書館也力所能及地主動向社會開放，圖書館界由此達成了一種共識：既然接受了來自國家稅金的補助，那么就理應向全體國民開放。國內一些條件較好的非公共型圖書館也在為社區服務方面逐步取得了良好的效益。寧波高教園區圖書館向全體市民開放，深受人們歡迎和好評。廣州日報圖書資料中心向社會開放后，成為報社樹立良好企業形象的“窗口”和“活廣告”，為訂戶數量逐年增長作出了貢獻，也使自身的圖書館工作有了前所未有的發展。

3非公共型圖書館為社區服務的主要內容

3．1滿足社區居民學習求知與文化休閑的需求

這是社區讀者迫切需要，大多數非公共型圖書館力所能及的服務內容。隨著社會的進步，人們的閑暇時間越來越多，對休閑提出了更多更高的要求，利用閑暇時間來追求生活的充實和自身的全面發展已成為一種時尚，對知識信息的渴求和閱讀的興趣也隨之增加。許多非公共型圖書館擁有豐富的書刊和宜人的館舍環境，能夠為人們提供優越的求知和休閑的條件。非公共型圖書館為社區服務，首先應滿足社區讀者日常的讀書看報、信息檢索、消遣娛樂等需求。圖書館應當允許能提供合法證件的社區讀者，在開放服務時間內到館閱讀書刊，查閱資料，為附近地區的常住居民辦理借閱證外借圖書。我校圖書館靠近社區活動中心，自2005年9月對社區居民開放以來，共接待校外讀者6000多人次，尤其是旅游文獻閱覽室，極大地滿足了居民對旅游信息的需求。總之，非公共型圖書館要通過豐富多彩的文獻資源、安靜優美的環境、高雅溫馨的氛圍，以及開展多種形式的讀書活動，為社區居民營造一片學習求知與文化休閑的天地，讓人們在需要學習時，在面對多元的休閑選擇時，更多地選擇到圖書館來，通過讀書獲得知識，通過文化娛樂消遣。

3．2提供特色化信息服務

這是能夠充分發揮非公共型圖書館館藏資源優勢的較高層次的服務內容。非公共型圖書館的讀者比較固定，需求相對穩定，使圖書館在館藏方面逐漸形成明顯的專業特色。其特色館藏是一種財富，往往正是公共圖書館所缺乏的，對社會上有同類信息需求的人具有較大的吸引力，有很多潛在的社會讀者渴望能夠共享這些信息資源。非公共型圖書館要充分發揮特色館藏的優勢，憑借為本單位專業研究人員服務中積累的豐富的專業信息管理與服務經驗，利用先進的信息服務設施，為社會信息用戶開展特色化信息服務。華東師范大學圖書館在確保為本校房地產學院的教學、科研提供信息服務的前提下，根據上海房地產經濟發展急需信息服務的情況，嘗試面向房地產管理、科研人員和企業集團開展特色化信息服務，已經取得了良好的社會效益和經濟效益。又比如大慶油田圖書館，利用特色藏書和豐富的館藏光盤文獻資源及中國知網全文數據庫的檢索優勢，主動與本地區各類科研部門聯系，尋找熱點，瞄準重點，為本地區經濟建設的重點科研項目提供優質服務，有力地促進了地區經濟的發展。對于職業院校圖書館，還可以利用學校在人才培養和勞動力供求方面與企業的良好合作關系，開展對口的行業資訊與專業信息服務，并可與企業進行信息資源的共建共享。

3．3拓展社會教育功能

這是深化非公共型圖書館服務，充分拓展其教育功能的服務內容。圖書館是教育的一種重要形式與載體，是人們汲取知識信息、接受素質教育與終身教育的學校。因此，非公共型圖書館要認真研究社會讀者類型，進行分類指導、區別教育。(1)閱讀教育。閱讀是認知的最主要途徑，是完善人格，提高國民素質的需要。據有關部門統計，我國的國民閱讀率正逐年下降，具有閱讀習慣的讀者目前尚不足10％，與發達國家距離較大。我國政府正在提倡建設“學習型社會”、“閱讀型社會”、“書香社會”，圖書館的社會作用就是促進社會閱讀。閱讀要成為自覺的行為，養成良好習慣，必須了解閱讀的作用與要領、閱讀生理機制、閱讀原則與方法等等。因此，閱讀需要培訓，當前社會上有許多培訓，唯獨未見閱讀培訓，這是各類型圖書館責無旁貸的。在公共圖書館數量少且分布不合理的現實面前，非公共型圖書館要敞開大門，融入社會，發展讀者并為其提供寬松、自由、方便的閱讀環境，還可以開設“閱讀與信息檢索”學習班，舉辦“閱讀講座”，開展多種形式的社區讀書活動，成為社會閱讀的“加油站”和社會教育的重要組成分。(2)學習、工作、生活方面知識的普及教育。圖書館可為社區居民舉辦聲樂歌舞、琴棋書畫、計算機等培訓班，辦關于社會焦點問題、生活保健等知識講座，開展理財、法律、家教、就業等咨詢服務。如中科院上海生命科學圖書館吸納公共圖書館的開放服務精神，免費面向社會公眾舉辦講座，讓科學走近普通市民。其中與上海圖書館聯合創辦的“東方之聲——知識與健康系列科普講座”，累計現場聽眾5000余人，糖尿病防治知識講座已為2萬多人次的市民提供免費咨詢。(3)職業技術教育。除了圖書館的專業技術骨干，圖書館所在單位的師資力量也是開展此類教育的有利條件，如高校里各系各學科的眾多教師，職業院校的雙師型教師隊伍，企業圖書館所在單位的工程師和高級技工。非公共型圖書館要爭取單位的支持，依托較強的師資力量和良好的設備，開辦實用的職業技能培訓班，為社區居民的繼續教育、再就業服務。

4非公共型圖書館為社區服務應注意的幾個問題

4．1做好社區讀者調查，為社區提供有針對性的服務

社區的成員千差萬別，居民之間對圖書館的服務需求也存在很大的不同。因此，非公共型圖書館在為社區服務時，首先要了解社區居民的需要，有針對性地開展服務。非公共型圖書館要做好社區居民的調查研究，了解居民的構成，包括性別、年齡、學歷、職業等各方面的情況，了解他們的共同和個別的需求，以便在服務工作中，滿足他們的普遍需求和特殊需要。這種調查既可采取問卷的方式，也可采取個別訪問的方式，要求盡量全面客觀，真實反映社區居民的需要。在調查研究的基礎上，制定詳細的計劃和具體的實施方案，以保證為社區服務的工作落到實處。

4．2分析本館服務優勢，揚長避短地開展社區服務

各個非公共型圖書館條件各不相同，資源上也各有不同的優勢和不足。如果社區需求與圖書館的優勢相一致，服務起來當然方便。但如果社區需要與本館的資源優勢存在差別時，圖書館就必須對資源作相應的補充和調整。因此，非公共型圖書館在為社區服務之初，就要對本館為社區服務具有的優勢和存在的不足進行認真的分析，以便揚長避短，及時調整服務策略，更好地為社區服務。這種分析包括文獻信息資源的分析，人力資源的分析，現代化環境和設備、設施的分析。對這些情況要做到心中有數，這是做好社區服務的前提。

4．3做好相關管理工作

圖書館對外開放，要制定必要的規章制度，如對開放時間，借閱書刊、查閱各種信息資料時必須辦理的手續和需要遵守的規則，借閱期限，各項服務及有關收費標準等都要有詳細的規定，使社會讀者有章可循。同時在社會讀者的證件發放、登記與日常管理方面與所在單位協調一致。

4．4協調好對內服務與社區服務的矛盾

對內服務是根本任務，社區服務是對內服務的延伸。非公共型圖書館要在為本單位讀者提供良好服務的前提下，力所能及地向社區讀者開放。切忌眉毛胡子一把抓，更不能本末倒置。

4．5處理好有償服務與無償服務的關系