防震教育教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的防震教育教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：防震教育教案范文

一、工作目標

各鄉鎮（街道）按照《縣人民政府關于加快學前教育發展的若干意見》文件要求和《縣學前教育合格鄉鎮建設主要指標》，認真組織創建工作，確保在2014年8月前全縣各鄉鎮（街道）均創建成為學前教育合格鄉鎮。

二、工作步驟

（一）準備階段（2013年10月1日—15日）。召開動員會議，明確任務和要求。各鄉鎮（街道）制定創建工作計劃，并上報審查備案。

（二）創建階段(2013年10月16日—2014年5月15日)。各鄉鎮（街道）按創建計劃全面開展工作，認真落實幼兒園規劃。

（三）初驗階段（2014年5月16日—5月25日）。依據考核細則對各鄉鎮（街道）創建工作進行初步驗收，提出整改意見。

（四）整改階段（2014年5月26日—7月20日）。各鄉鎮（街道）按照考核小組的意見全面整改存在問題。

（五）驗收階段（2014年7月21日—8月10日）。全面驗收，公布驗收結果并授牌。

三、工作要求

（一）統一思想，加強領導。為加強對創建工作的領導，縣政府成立創建學前教育合格鄉鎮工作領導小組，由縣分管領導擔任組長，縣發改局、財政局、住建局、審計局、國土局、衛生局等部門和各鄉鎮（街道）主要負責人為成員，領導小組下設辦公室，辦公室設在教育局，負責全縣學前教育合格鄉鎮創建工作的組織實施、督查指導、推進落實等工作。各鄉鎮（街道）、縣各相關部門要統一思想，充分認識創建學前教育合格鄉鎮的重要性和必要性，制定實施計劃，分解目標任務，落實具體人員。

第2篇：防震教育教案范文

一、工作目標

為提升全民事故災害防范意識和避險自救能力，加快建設全民性事故災害防范教育體系，確保應急管理宣傳教育培訓全面覆蓋、家喻戶曉，進一步豐富宣教內容、創新方式手段，以系列宣傳教育活動為載體，提高宣教活動吸引力、傳播力和引導力，保障我鎮安全管理形勢持續穩定好轉。

二、主要任務

（一）開展全方位、多層次應急知識宣傳教育。

1、組織開展安全生產“七進”活動。建立、健全安全生產“七進”活動協調工作機制，組織舉辦安全知識講座、觀看警示教育片、印發安全知識圖冊、樹立示范典型等活動，統籌推進安全生產宣傳教育進企業、進校園、進機關、進社區、進農村、進家庭、進公共場所“七進”等活動，提高社會公眾和從業人員參與的主動性和積極性。

2、組織開展應急管理重大宣傳教育活動。

（1）開展“5·12”防災減災日活動。5月12日，各村要組織開展以“提高災害防治能力構筑生命安全防線”為主題的2020年防災減災日主題宣傳活動，進一步宣傳防災、減災、救災及應急知識，提升全鎮抵御自然災害的綜合防范能力。

（2）開展“安全生產月”活動。6月16日，將舉辦2020年全國安全宣傳活動，開展互動咨詢、展覽展示、應急文化宣傳等形式多樣的宣傳咨詢活動，面對面解答群眾關心的問題，大力宣傳貼近群眾、貼近實

（3）開展“119”消防宣傳月活動。11月，圍繞“119”全國消防日及消防宣傳月活動主題，普及消防法律法規、消防常識與逃生自救技能，推動開展消防安全培訓、應急逃生演練等活動，加強火災案例警示教育，增強群眾預防火災和應急逃生的能力。

（4）開展森林草原防滅火宣傳月活動。全鎮多渠道、全方位、大力度開展森林草原防滅火宣傳月活動。通過張貼防火命令、懸掛橫幅標語、發放宣傳資料等形式，普及森林防火法律法規和安全知識，倡導“網上祭奠”“家庭追思”等文明新風，引導群眾自覺摒棄上墳燒紙、點燃香燭等傳統不良陋習，讓更多的人關心森林防火、參與森林防火，不斷提高全民防火意識和撲火安全避險能力。

（5）開展《安全生產法》宣傳周活動。全鎮集中組織《安全生產法》學習和警示教育、舉辦法律咨詢日活動、開展安全生產執法檢查等活動，大力宣傳普及安全生產法律法規，全面營造安全生產尊法、學法、守法、用法的濃厚氛圍，推動在全社會樹立安全生產法治權威和法治信仰。

（二）應急管理知識培訓方面。

1、培訓對象：鎮村、轄區企業安全監管人員

2、培訓內容：

（1）《安全生產法》等有關法律、法規。通過安全生產法律法規標準解讀、典型案例分析、安全風險分析、防范措施講解，進一步提升安全監管人員安全責任意識、綜合業務素質和依法監管能力。

（2）自然災害。圍繞災情管理政策解讀、自然災害救助管理、自然災害災情報送、氣象災害基礎知識等方面，加強對各鎮政府分管領導、災害信息員，村級災害信息員的業務培訓，全面提高災害信息員業務技能。

（3）消防安全。圍繞消防器材使用、常見火災預防、初起火災撲救、受困人員疏散、消防通道設置、家庭用火用電安全管理及火災隱患排查整治等方面開展培訓，提升網格員消防安全管理水平。

三、工作要求

（一）加強領導，嚴密部署。鎮安委辦將對各單位宣傳教育培訓活動的組織情況進行考核，納入對各村、各單位的考核中。各村、各單位要高度重視宣傳教育培訓在全生產防災減災應急救援工作中的基礎性、全局性作用。

第3篇：防震教育教案范文

《目視與儀表飛行程序設計》課程是飛行技術專業的專業基礎課程。內容主要包括四部分：離場程序設計、非精密進近直線進近程序設計、ILS精密進近程序設計、區域導航程序，課程的重點、難點內容包括：直線離場、轉彎離場、全向離場等離場程序設計；離場保護區的概念及具體劃法；非精密進近直線進近程序設計；目視盤旋進近；反向程序的限制條件各種反向程序的保護區；ILS精密進近程序設計；精密航段障礙物的評價；區域導航程序的幾種方式和限制條件等。飛行程序是一門理論與實踐結合性極強的課程，在航空公司和機場實際運行中，飛行程序是民航空中交通服務的一個重要組成部分，它不僅關系到航空器的安全，也關系到航空公司以及機場的運行效益，具有極重要的地位。但在教學方面，主要基于PPT課件，輔以航空公司實際飛行航圖及航空相關視頻等多媒體資料。由于課程較多涉及飛行程序設計規則，講授過程中學生感覺較為枯燥，教學效果不理想，與實際飛行應用缺乏關聯。美國哈佛大學商學院成功應用了案例教學，并逐漸被教育界廣泛推崇。案例教學進入我國教育領域后也日益受到廣泛重視。飛行程序設計課程作為我校飛行技術專業的必修的課程，為提高教學效果，培養學生分析與解決實際問題的能力，從根本上提升學生的素養，本文對飛行程序設計課程的案例教學問題進行了探討。

二、案例教學在飛行程序設計課程中面臨的問題

在教學實踐中，將案例教學引入飛行程序設計領域，主要存在以下幾個難點。

1.理論教學內容與案例存在大量交叉和重復。教材內容組織較為系統完善，按部就班，課堂講解時條理清楚；而實際應用的飛行程序則內容龐雜，頭緒繁多，極易混亂，課堂掌控難度較大。

2.案例質量不高，匹配度較低。教材理論主要進行原理性的介紹，飛行程序設計環境簡單，程序內容單一易懂，與理論匹配度較高；而實際應用的飛行程序針對具體應用環境，不僅考慮到機場條件、凈空條件、氣象環境，還要綜合考慮航空公司以及機場的運行效益，設計復雜，與教材理論內容匹配度較低，甚至存在矛盾。

3.啟發式教學難度大。僅依靠案例進行課程講解，調動學生學習積極性的作用有限，難以激發學生主動、創造性的思維，與實際飛行應用關聯不緊密。

三、案例教學和仿真實踐結合的教學模式

針對以上問題，在教學實踐中應圍繞這些問題，克服不足，從以下幾個方面著手，設法解決難題，努力提高教學質量。

1.根據教學目標確定教學設計的重點。每堂課都要明確教學目標，圍繞該目標進行可行的課堂設計，根據目標選取典型且盡可能簡單的案例，融入飛行程序設計的理論知識，并且在各個教學環節需要引導學生深刻理解案例所包含的飛行程序設計原則，使學生在案例教學中更深刻地掌握基本的理論和方法。例如在介紹RNP程序時，引入拉薩機場的RNP程序和精密進近程序進行對比，可以顯著的體現出RNP程序的特點。總體來說，教學目標越具體，意圖越明確，案例教學越能增強針對性并具有啟發意義。

2.案例選擇要滿足實踐性、典型性和針對性。設計案例要考慮本堂課的教學重點，案例分析要增強針對性。例如，要使學生透徹地理解目視盤旋進近中的PANS-OPS標準與TERPS差異，選取韓國釜山空難視頻案例，并基于現場示意圖，引導學生從事故鏈的各個環節理解忽略不同標準的差異所造成的嚴重后果。

3.飛行程序仿真實驗與課程理論相結合。飛行學院具有多款飛行模擬機，為飛行專業學生提供了良好的飛行程序仿真實驗。飛行仿真實驗能夠使相關的理論教學生動化、形象化。課堂理論教學和飛行仿真實驗相結合的方式，讓學生有機會設計并驗證飛行程序，可以有效提高學生的動手能力，培養學生獨立思考和實踐的能力。飛行程序設計是一門實踐背景比較強的課程，啟發動手設計并進行仿真飛行驗證將有助于學生學習的積極性和主動性。

4.注重課堂組織學生進行啟發式討論。啟發式教學是指教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種方式啟發學生的思維，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。在飛行程序設計課程的教學中，可以根據課程內容特點，采用討論、提問、案例啟發、實踐互動等教學方式來增強師生互動。目前學生對飛行實踐活動缺乏深入地理解，這就要求教師要調動學生課前準備的積極性，課前安排查閱相關資料，組織課堂討論，注重學生課堂及實踐教學互動，在分析案例過程中，注意觀察和了解學生的反應和表現，及時啟發學生以飛行程序設計課程知識為切入點進行思考，聚焦到核心問題上，引導學生樹立自主學習的理念，克服長期以來被動獲取知識的學習方法，主動把握案例教學的流程，促進學生從被動學習到主動學習的轉變，以達到培養學員思維能力和創新精神的目的。

5.充分利用課程網絡資源平臺。建立《目視儀表與飛行程序設計》網上教學平臺，將教案、課件、視頻資料、習題材料、拓展資源等上傳到共享目錄，進一步開拓了課堂教學范疇，為學生提供了自主學習的環境，使學生可以在網站上找到所需的各種學習資料。制作專題課程視頻專題，方便學生根據自己的需求有針對性的自我學習，并建立師生互動平臺，及時了解學生的學習進度，收到一個更廣闊的師生交流平臺的效果。

四、結語

第4篇：防震教育教案范文

為保證我園師生在地震發生前后快速、有序、高效地實施地震應急工作，最大限度地減輕地震災害造成的損失，依據《中華人民共和國防震減災法》、《破壞性地震應急條例》，結合幼兒園工作實際，特制定本預案。

一、工作原則

統一領導，分級分組負責，資源整合，分工協作，協調一致，服從全局，緊急處置，權責一致。

二、地震應急機構

成立地震應急工作領導小組，破壞性地震發生后或臨震地震預報后，領導小組立即轉為“抗震救災指揮部”，組織領導地震應急工作。領導小組職責如下：

1、指揮組

職責：負責指揮協調，及時掌握情況，并向上級領導匯報，貫徹傳達領導的命令，組織有關各組人員按預案對現場進行果斷處理，并調配人力、物力資源，進行搶險救災。

2、疏散組

職責：在現場指揮下堅守崗位，依據預案措施及疏散路線、順序有秩序地進行疏散全體師生到安全地帶，疏散過程中，避免擁擠踩踏，以保證全體師生快速、安全地撤離現場。

3、醫療救助組

職責：明確職責分工，準備醫療器械和藥品，負責將傷員運送到指定安全區并進行簡單救治后送往就近醫院進行救治。

4、安全保障組

職責：調集有關人員、車輛和搶險、救災物資，協助其他工作組輸送救援人員和受災傷病員。迅速排查，電力、飲水、通訊和其它公共設施受災情況，根據災情，組織搶修，保證學校供電、供水、通訊暢通。負責維護幼兒園內出入口秩序，做好消防治安力量的準備，了解園內各區域的情況，加強巡視。維持避難場所秩序，做好家長的接待和協調工。保證搶險救災工作順利進行。

5、宣傳統計組

職責：開展地震知識和預防知識的宣傳和普及工作，提高師生的防震減災和自救互救的能力，根據市區地震局的震情預報，做好宣傳工作，并認真做好地震的調查、上報工作。

三、應急措施

1、發生地震時，教師要先看清自己所處的位置，要有序組織幼兒，堅持幼兒優先原則，盡力保護幼兒安全。

2、平時要教育幼兒地震中的逃生及自護的基本方法，熟悉幾條逃生路線。

3、教育幼兒不能慌張、哭鬧或隨意亂跑，要聽從成人的指揮，以免造成更大的傷害。

4、成人要學會如何保護好幼兒，如果在室外活動要把幼兒集中到操場中間空曠場地或集中在樹木周圍；如果在室內不要試圖跑出樓外；最安全、最有效的辦法是及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等，也可以躲在桌、柜等下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部，千萬不要去窗下躲避；趴下時，頭靠墻，使鼻子上方雙眼之間凹部枕在橫著的雙臂上面，閉上眼和嘴，用鼻子呼吸；如果是正在睡覺要叫酲幼兒并有序組織幼兒躲在床底下或墻腳下。

5、時刻與幼兒在一起，鼓勵幼兒及給予幼兒心理上的安慰。

四、震后應急行動方案

地震發生后如果能撤離要迅速組織教職工及幼兒撤離到安全地帶，并由領導小組及時上報災情，房屋損壞及人員傷亡情況，同時保健醫生要實施救助工作。其它水、電等維護工作由杜文則負責；各班班長及教師做好師生思想工作，消除地震恐懼感。如果地震發生后不能迅速撤離或被困于室內、或被建筑物擠壓等千萬不要驚慌，要就近檢查幼兒身體狀況，并盡量為幼兒找到飲食，同時不能盲目采取措施，要懂得發出報險信號，等待救援。

五、其他要求

1、要求園領導及全體員工一定要在思想上高度重視，切實把保護教職工及幼兒生命和國家財產安全放在首位。地震發生后一定堅守崗位，認真履行職責，不得擅自脫崗和玩忽職守。凡因不負責任，玩忽職守造成幼兒園財產和幼兒生命安全事故的，要追究其法律責任。對在搶險救災工作中做出突出貢獻的要給予表彰獎勵。

2、幼兒園內必須堅決實行24小時值班制度。要加強巡視，發現異常及時上報。

第5篇：防震教育教案范文

開展“珍愛生命,預防溺水”安全教育專題活動總結

隨著氣溫逐漸升高，為進一步加強我校防溺水工作，嚴防學生溺水事故發生，從即日起，開展“珍愛生命，預防溺水”宣傳教育專項活動，多措并舉將防溺水安全教育工作落到實處。

我校緊緊圍繞防溺水“六不”（即：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救）內容，立即開展防溺水專題安全教育活動，扎實開展好“六個一”活動。

通過對學生實施防溺水安全教育活動，培養學生安全意識，提高學生自救、自護能力。做到充分發揮聯動效能，齊抓共管，方能防范未然，為學生營造了一個“健康、和諧、安全”的成長環境。時刻記住一分準備和清醒，就可以帶給大家歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。

第6篇：防震教育教案范文

親愛的同學們：

你們好!

我是市公安局水上分局xx派出所民警xx姐姐。炎熱的夏季慢慢臨近，快樂的暑假也即將到來，相信有不少同學又期盼著喜愛的游泳活動了。曾超姐姐在祝愿同學們快樂成長的同時，也有件事情非常擔心、時常牽掛，那就是：在江河湖泊私自野泳將給同學們帶來極大的危險。

雖然游泳是非常有益的活動，但是錯誤的游泳場所和不正確的游泳方法卻暗藏著危險。據統計溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手，xx市每年有幾十起中小學生游泳溺水事件發生，也有許多青少年的生命被水無情吞沒。既讓人扼腕嘆息，又給親人造成巨大而無法彌補的痛苦和傷害。同學們一定要警醒，聽從父母的叮囑，遵從老師的教導。

危險離我們有多遠呢？當我們忽視它時，它離得很近；當我們重視它時，它離得很遠。姐姐想提醒同學們，一定要提高安全意識，筑牢思想防線，加強自我保護，不可心存僥幸，為防止溺水做到“四不”：不在無家長或無老師的陪同下私自游泳，不擅自與同學結伴外出游泳，不到無安全保障或不熟悉的水域游泳，不在上下學途中下江河、池塘戲水玩耍。如果要游泳，切記要在父母、教練的陪同下，到安全、正規的場所游泳，并做好相應的準備活動，防止意外發生。做到了這些，姐姐相信你們會度過一個安全而又充實的暑期。

姐姐還希望同學們成為小小安全宣傳員，在做好自身安全防范的同時，要盡可能主動說服勸導同齡人，對于那些違反學校紀律、私自外出游泳的行為，堅決抵制、勸阻，并及時報告老師。當有人溺水時，切勿貿然下水營救，應大聲向附近成年人呼救，并撥打報警電話“110”。

第7篇：防震教育教案范文

資料與方法

資料:2003年1月～2004年12月選擇ASAⅠ､Ⅱ組闌尾切除術患者80例,男48例,女32例,年齡19～52歲,隨機分為四組,Ⅰ組為單純高烏甲素組,Ⅱ組為曲馬多組,Ⅲ組為高烏甲素PCEA組,Ⅳ組為嗎啡PCEA組｡

方法:每位患者均采用T11-12硬膜外麻醉,局麻藥為2%利多卡因,待術畢縫合皮膚時,硬膜外腔注入不同鎮痛藥物并隨機分組,每組20例｡Ⅰ組為高烏甲素8mg(批準文號:國藥準字44022158,規格:每支2ml含高烏甲素4mg),0.75%羅哌卡因2ml(AstraZeneca,公司生產,進口藥品注冊證號為H20020253,規格:每支10ml含75mg),總量6ml｡Ⅱ組為曲馬多(X20010264,規格:2ml內含100mg),按1.5mg/kg計量+0.75%羅哌卡因(同上)2ml+適量生理鹽水稀釋到6ml｡Ⅲ組在Ⅱ組的基礎上再接鎮痛泵(北京科聯華應用技術研究所生產升華牌一次性使用持續注入器,國藥管械準字2002第3660353號,規格:2ml/h,容量100ml)內含(高烏甲素24ml+0.15%羅哌卡因+生理鹽水56ml)｡Ⅵ組為嗎啡(國藥準字H21022436,規格:1ml,內含10mg)1.5mg,然后再接同樣鎮痛泵(同上)內含(嗎啡5mg+0.15%羅哌卡因+生理鹽水到100ml)｡

觀察與鎮痛測評:分別于術畢后4小時､8小時､24小時､48小時各時點觀察與測評以下項目:①各時點的鎮痛效果(VAS評分)0-10分,0分為無痛,10分為不能耐受的劇烈疼痛,0-2分為優,3-4分為良,5-6分為差,>7分為鎮痛無效;②不良反應,有無呼吸抑制､嗜睡､惡心､嘔吐､皮膚瘙癢及尿潴留等并發癥｡

統計學處理:計量資料用均數±標準差表示,數據輸入SPSS10.0軟件,采用t檢驗;計數資料比較采用x2檢驗,檢驗水準α=0.05或p

結 果

一般資料:各組皆為20例患者,均完成研究｡四組患者性別､年齡､體重､手術時間､利多卡因用量差異無顯著(P>0.05),見表1｡

四組比較,經t或X2檢驗均P>0.05差異無顯著性｡

四組VAS的評分比較｡

術后4小時,四組VAS評分相對低,組間比較差異無顯著性(P>0.05)｡術后8小時,四組的VAS評分值有所增加,但組間比較差異無顯著性(P>0.05),Ⅰ､Ⅱ組術后24小時､48小時點的VAS明顯高于Ⅲ､Ⅳ組(P>0.05),但鎮痛效果均優良｡

不良反應:高烏甲素組惡心嘔吐2例;曲馬多組惡心嘔吐5例;高烏甲素PCEA組惡心嘔吐3例;嗎啡PCEA組惡心嘔吐4例､皮膚瘙癢2例､尿潴留13例(72%)｡以上說明,嗎啡PCEA組的尿潴留發生率較其他三組顯著增多(P>0.05)｡四組患者均無發現成癮及其他并發癥｡

討 論

本研究中選用四種鎮痛方案用于闌尾切除術后鎮痛,鎮痛效果優良｡

嗎啡組尿潴留的發生率明顯高于其他三組,尿潴留受諸多影響,嗎啡可增加輸尿管張力,并使膀胱括約肌處于收縮狀態,從而引起尿潴留[1]｡而高烏甲素､曲馬多無類似作用｡高烏甲素是從毛莨科植物高烏頭中提取的總堿,經化學分離獲得的二萜類單體刺烏頭堿的氫溴酸鹽,為非成癮性鎮痛新藥,鎮痛強度是氨基比林的7倍,與度冷丁鎮痛效果相當,且有顯著的抗炎消腫､降溫､解熱和局部麻醉作用[2]｡無成癮性,起效慢,作用持續時間長,尿潴留發生率低,其優點為廣大外科醫生､患者所贊許｡尿潴留對生理､心理皆許生了影響,又大大影響了尿道的感染率,主要不良反應為惡心嘔吐｡

羅哌卡因是新型長效酰胺類局麻藥,具有高度的感覺運動神經阻滯分離及對中樞神經系統和心臟毒性低的特性｡所以低濃度羅哌卡因引入應用,對呼吸､循環及運動影響更輕微,更有利于患者早下床活動,有利于更快恢復｡

曲馬多與單純高烏甲素應用比較,術后鎮痛效果相差不大,但曲馬多組的惡心､嘔吐發生率稍高于高烏甲素組｡

單純一次性應用高烏甲素與并用高烏甲素PCEA相比,后者持續時間長,但不良反應有所增大,也增加了經濟費用,對于某部分患者可酌情選擇｡

闌尾切除術四種鎮痛方案比較,以高烏甲素(或PCEA)為首選,因其鎮痛效果確切,不良反應小,尤其是尿潴留發生率極低,值得臨床推廣應用｡

參考文獻

1 陳孔利,陳敏光,蔡宏達.硬膜外注射高烏甲素復合液術后鎮痛療效觀察.福建中醫學院學報,2000,10(2):10～11

第8篇：防震教育教案范文

這起互聯網傳銷案中，兩名骨干通過在熟人中介紹“全球教育網站”遠程教育的種種好處，將這些大部分是40—50歲的婦女吸收為成員，半年左右共發展了820多人。參加這個教育網站的人都通過從所發展的“下線”獲得收益，盡管許多人對電腦一竅不通，但因為分成的吸引而紛紛加盟。他們在交納了1360元后即成為成員。“這個數額對于大部分的家庭主婦而言并不算太大，況且是以“學習電腦”的名義付出。”指揮偵破此案的北海市公安局副局長玉石說。 

“全球教育網站”的分成規定對于局外人而言有些復雜：加盟者必須按A、B兩條線發展下線，每發展1人，可得200元，當兩條線相對均衡發展的人數達到9人，可獲560元。每周結算一次，由銀行按網絡“塔尖”提供的名單直接將錢打入所開設的信用卡賬戶中。 

北海市這一傳銷網絡的參加者除了家庭婦女、退休人員，還有一些人是企事業單位的職工。今年春節過后，一名被動員加盟的記者向有關部門反映了這種懷疑為傳銷的活動。經過幾個月的偵查，警方于5月底6月初逮捕了陳庭秀、龍光云兩名骨干。他們發現，這一網絡的活動范圍并不僅僅在北海市，而是四處蔓延，在不同的地方自成體系。 

警方介紹，網址為“wodunet.com”的“全球教育網站”是美國一家公司創辦的電子商務網，加盟的人可以獲得一個40兆的空間，還有一個包括各種教育資料的電子郵包。但每個參加的人顯然都無意于此，他們的目的是為了拉他人入伙。經辦此案的警官陳征全說，被捕的龍光云為了盡快獲得560元的周薪，墊資把自己年邁的老母親和10多歲的小孩作為“下線”。 

“全球教育網”傳銷活動曾在深圳、武漢等地出現，其活動方式與此案如出一轍。因為沾了互聯網的光，而且打著時髦的“遠程教育”的幌子，它顯然比傳統的傳銷更有欺騙性。在記者看到的一份涉案在逃的骨干寫給有關領導的“申訴書”中，聲稱她自己所從事的行動是“消費行為”而非傳銷。 

第9篇：防震教育教案范文

【關鍵詞】礦用防爆饋電開關；改進升級；提高安全性能

KBZ系列礦用防爆低壓交流真空饋電開關適用于具有爆炸性危險氣體（甲烷）和煤塵的礦井中，在交流50Hz，電壓1140V和660V中性點不接地供電系統中，作為配電系統的總開關或分開關使用。

1 KBZ系列礦用防爆低壓交流真空饋電開關結構性能。

該類饋電開關由防爆外殼與電氣線路組成，電氣線路由主回路、控制回路和保護電路三大部分組成。主回路是通過真空斷路器接通與分斷。控制回路由隔離開關、電源變壓器、斷路器的常開常閉觸點、欠壓線圈和分勵線圈及控制按扭等器件組成。當出現過載、短路、欠壓、漏電等故障時，控制電路可發出動作信號，使主回路按規定時間動作，同時可通過顯示面板，指示出故障的類別。保護電路有漏電、過載、短路、欠壓、過壓等保護及漏電閉鎖功能。

2 KBZ系列礦用防爆低壓交流真空饋電開關安全性能分析。

該類饋電開關在煤礦供電系統中，其主要用于保護電纜線路以及在線路上作業時的隔離來使用。煤礦井下環境較惡劣，潮濕、陰暗，煤礦開采過程中巷道和線路需要不斷延伸與縮短。因此在饋電開關控制的電纜線路上作業的頻次比地面要多很多，而其主回路僅僅由一組斷路器開關作為電氣隔離，其安全性能同地面低壓配電柜相比存在一定差距。

在國家電氣標準術語中對斷路器的釋義是，“能接通、承載和分斷正常電路條件下的電流，也能在規定的非正常條件（例如短路條件）下接通、承載一定時間和分斷電流的一種機械開關電器。”而隔離開關的釋義是，“在斷開位置上能滿足對隔離器隔離要求的一種開關。”因此單純針對在線路上作業而言，使用隔離開關斷電后的安全性要遠大于使用斷路器斷電的安全性能。

目前，地面低壓配電柜作為進線和饋電使用的一次線路接線方案大多采用隔離開關和斷路器開關配套的一次線路方案，而煤礦井下卻僅采用利用斷路器作為分斷和隔離的一次線路方案。

由于煤礦生產系統是個動態的過程，井下供電系統隨著掘進巷道的延伸不斷延伸，隨著回采巷道的縮短不斷回撤。因此，在高低壓饋電線路上作業現象非常頻繁。為保證施工作業安全，各煤礦都制定了嚴格的停送電操作規程及工作票、操作票制度等一系列保證安全的技術措施。然而，由于礦用防爆低壓交流真空饋電開關在停電后，從外觀上很難直觀判斷內部斷路器開關是否斷開，一旦出現設備質量問題，斷路器沒有分斷，或者真空管出現漏氣現象，將不能確保對于線路安全隔離功能，存在一定的安全隱患。嚴重的可能會造成人身傷害事故。實際在現場使用中就曾出現過事故，以實例分析如下。

2008年某月某日，某礦井發生一起觸電傷亡事故。一名電工在煤礦井下低壓線路上作業時線路突然來電，導致觸電死亡。原因是一臺KBZ2-200/1140（660）型礦用隔爆真空饋電開關故障，電工在上級電源停電狀態下完成該開關停電操作后，斷路器沒有正常分斷，作業時，上級電源送電，該開關在停電狀態下帶電，造成人員傷亡。后經過調查分析認為，事故的主要原因有，一是該開關存在設計缺陷， “開關在使用中存在顯示器不能真實反應真空斷路器狀態的現象”，不符合MT871-2000行業標準（7.1.1.5）中“閉合與斷開位置開關應有清晰可靠的指示器”要求。二是存在質量缺陷，開關按照說明書中程序操作，停止后斷路器卻沒有被可靠分斷。三是電工在上級無電情況下對該饋電開關進行停電，停電后沒有采取可靠措施判斷該開關是否確已分斷。以上多個因素結合在一起導致了事故的發生。因此，一些礦井為降低停送電的風險，甚至在制度中規定，在此類饋電開關負荷電纜線路上作業時，同時要停上級電源開關，采取雙保險以實現更高的安全需求。

可見，煤礦對于饋電開關除了質量問題外，對于安全性能的設計十分重要。最新的中國煤炭行業標準MT871-2011中，對于礦用防爆低壓交流真空饋電開關有如下要求。第7.1.1.5中要求“斷開后的饋電開關需滿足隔離功能要求，閉合與斷開位置應有清晰可靠的指示器。若通過觀察窗可以從外面觀察到活動觸頭分離，則這種指示器可以不設置。” 第7.1.1.6 要求饋電開關的“手柄在閉合和斷開位置應有清晰的指示和可靠的檢查方法”。而目前我國取得煤安標志的饋電開關大都采用智能顯示屏來實現標準中“閉合與斷開位置應有清晰可靠的指示器”。當上級開關電源停電時，該開關上無法依據顯示器來判斷是否停電。手柄只是控制電源開關，如果饋電開關失壓保護、開關自身的停止按鈕出現失靈，則開關很有可能在上級停電后不會自動失電，很容易釀成觸電事故。因此對于用于煤礦井下的KBZ系列礦用防爆低壓交流真空饋電開關在結構和電氣線路上增加安全性能十分必要。

3 針對KBZ系列礦用防爆低壓交流真空饋電開關的改進探討

通過對照地面使用的低壓配電柜一次線路接線方案，結合煤礦供電安全要求，提出對KBZ系列礦用防爆低壓交流真空饋電開關的結構和一次線路方案進行升級改進。具體方案如下。

在一次線路接線方案中增加一組隔離開關元件，提高饋電開關作為線路分支開關的隔離安全性能。在開關結構上增加一個隔離開關腔，由原來的接線腔、斷路器及控制元件腔變為進線兼隔離開關腔、斷路器及控制元件腔和出線腔三個腔。這將大大提升煤礦井下低壓線路上作業的安全可靠性。

通過這樣改進設計后，大大提高了饋電開關隔離安全功能，使井下頻繁的線路作業停送電安全保障性更高。缺點是增加了制造成本和開關重量。

4 結論

九十年代以后，借鑒國外煤炭生產技術和裝備的發展，我國已經涌現出眾多一礦一井一面，年產千萬噸級的大型現代化礦井。煤礦井下輔助運輸實現了無軌膠輪化，生產裝備及現場環境有了突破性變化，煤礦安全生產更加得到重視。一些先進的煤炭企業已經提出了建設本質安全型礦井的理念，并付諸實施。因此供電設備的本質安全需求也不斷增加，如果在安全和成本兩個方面來選擇的話，幾乎所有的煤炭企業都會選擇安全。因此保證設備安全，適當提高成本是完全能夠接受的。如果相關設備生產廠商及科研機構對目前使用的KBZ系列礦用防爆低壓交流真空饋電開關安全性能進行升級提高，增加隔離開關，將極大提升煤礦井下線路作業的安全水平。

參考文獻：

[1]MT871-2011.礦用防爆低壓交流真空饋電開關.

[2]GB14048.1-2012.低壓開關設備和控制設備第1部分：總則.