室內設計要求精選(九篇)

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第1篇：室內設計要求范文

關鍵詞：室內軟裝設計課程 藝術素質要求 理念

本文系黑龍江省高等教育學會“十二五”教育科學研究規劃課題” 高職學生藝術素養培養研究與實踐（HGJXHC111309 ）階段性研究成果。

軟裝，也叫做軟裝修、軟裝飾。和傳統“硬裝修”的室內裝飾不同。它指在完成地板、墻面、門窗等硬裝后進行的材質上也比較‘柔軟’的后期裝修。如窗簾、沙發套、靠墊、花藝、布藝 、掛畫及裝飾工藝品、裝飾鐵藝等，對室內的陳設與布置。家居飾品，家具等，更能體現主人的品位，是營造家居氛圍的點睛之筆，它打破了傳統的裝修行業界限，將工藝品、紡織品、收藏品、燈具、花藝、植物等進行重新組合，形成一個新的理念。

軟裝適用范圍有家庭，專賣店、休閑場所等，一些高檔場所，如高檔會所等，都需要用一些軟的裝飾品、工藝品襯托他們的場所或產品。

軟裝是新興的技術，近年來越來越受到受重視，而在高校藝術設計專業中，室內軟裝設計課程也成為一門必修的專業課，有的院校還開設了家具專業，由此可見，軟裝在社會上有很大的需求。

和其他藝術類專業和課程一樣，室內軟裝設計課程對學生的藝術素養也有較高的要求。

因為本專業學生畢業后要從事軟裝設計師職業。家居軟裝對于設計師的要求比較高，其中有一點是要具備一定的藝術素質。對于市場的敏銳力，實際的動手能力是現在企業用人的的重要衡量標準，對于自己經營家居賣場的設計公司，那更是必不可缺的。

要成為一個軟裝設計師，首先，最基本得設計軟件要用的熟練，其次，要有必須的藝術素養，對于藝術的文化和起源等要有一定的了解，另外，藝術雖然高于生活，但還是來源于生活，所以作為軟裝設計師，非常重要的還是要具有非常敏銳的市場洞察力。只有整合了這些最基本的要求，才能成為一名較為出色的軟裝設計師。

軟裝設計一定要知道巴洛克美術，巴洛克美術是17世紀的美術樣式，它的發源地是意大利，以熱情奔放、劇烈、裝飾的華麗富貴而形成一體。巴洛克美術在當時很受宮廷貴族的喜愛，因此在17世紀風靡整個歐洲，也影響到了其他藝術流派。18世紀以來，傾向于古典主義和新古典主義的文藝理論對巴洛克美術懷有偏見，因此對其進行諷刺。因此也就讓巴洛克美術的時代停留在17世紀。

在軟裝家居的設計中，設計師們要更加真切的體驗到家居陳設的流程和細節，讓更多好的工作習慣在自己身上養成，從而在以后的工作中能夠更好的貼近生活，貼近主題的需要。

藝術素養是什么？先從藝術說起，藝術是用形象來反映現實， 但比現實更具有典型

性的社會意識形態。藝術包括文學、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影和曲藝等等。藝術修養就是指人們在藝術創作和藝術欣賞中進行的努力鍛煉， 以及經過長期實踐所達到的一定藝術鑒賞水平。

一個富于藝術修養的人， 盡管他的外在表現，甚至生活狀況不一定太好。 他的內在精神生活一定比別人豐富而有創意。于是大千世界變得那么富麗，他自己也變得富有。一個有藝術修養的人， 不管他擔任什么工作， 總會比其他人更能體諒人， 更仁慈， 更幽默， 更易展現個性， 更瀟灑從容。許多軍事家、政治家、企業家能以他們的輝煌業績產生廣泛的震懾力， 但他們身上最具魅力的地方， 卻往往是那一份藝術素質。因此，藝術修養也可以定義為一種生命的獨特存在狀態， 是一種具有重大實質性意義的人格力量， 而不是人生的一個過客。

藝術修養是一種社會性的人格素質， 因此， 又不能因強調直覺而把它看成是一種純個體的東西。藝術修養有一些起碼公認標尺， 因此， 需要先把自己的個體人格首先經歷一次陶冶。凡屬全人類公認的世界藝術名作， 要強迫自己投以積極的審美態度， 學會欣賞， 以取得這種社會性修養的基石， 然后再來體會個體感受。

目前提高室內軟裝設計對提高學生藝術素養的措施有：

1.打造一個富有藝術氣息的課堂和實驗室。即具有現代特點，氣氛活躍，環境幽雅，構成一道亮麗的風景的和教學環境。讓學生賞心悅目，心曠神怡，得到美的享受。發揮學生的想象空間。還要有藝術展覽室、演出廳等藝術功能的設施。使教學環境整體上充滿美的氛圍，讓學生真正置身于藝術的殿堂。美育的基本特點是“ 寓教于美”“，寓教于樂”，所以凡是古今人類按照美的原則所創造的物體，都可以作為藝術素質教育的教材。藝術素質教育重在課堂，但也不能忽視許多輔的教育活動。如組織學員參觀各種各樣的博物館、展覽館、紀念館等，這些都是陶冶學生情操，進行審美教育的好方法。從藝術教育自身出發，還可以開展歌詠、舞蹈、繪畫、書法、攝影等各種各樣藝術表現活動。在開展過程中，學校必須以審美為核心，精心地組織，在學生參與及欣賞中培養良好的審美習慣，及對藝術的感受力和審美力。各種活動應處處體現“出 意美以動心“”，音美以感耳“”，形美以感目”。健康、高雅的校園文化藝術氛圍，有利于藝術素質教育。

2.進行個體差異培養研究。審美存在明顯的個體差異，因人各異，受到自身文化程度、民族、地域，經濟的條件所限制。美感具有個人直覺性，有時對于同一藝術作品，不同的欣賞者、歷史傳統積淀程度不同的審美主體、其審美能力、審美傾向也自然會有所不同，美感的個體差異性也是情理之中的事了。

對待這種審美個體差異在欣賞課程設置上就要遵循循序漸進、因人各異的科學教育觀。欣賞課可以進行階段性設置，普及、實踐、提高三個階段，藝術欣賞應遵循教育規律，注重在普及中提高，是培養大學生藝術素養能力的重要實施過程。

3.必須加強專業藝術教育與其它學科的聯系。專業藝術教育與其它學科教育的功能是互補的，兩者的聯系，能夠彌補各自的缺陷，在藝術欣賞中滲透科學的方法和精神，以實現人的全面和諧發展的目標。充分發揮藝術對其它學科積極的作用，實現融合的最終目標是要提高培養人才的整體素質，要把專業藝術教育學科與其它學科教育各自的單一目標整合到總目標中來，達到教育的完整性要求。

4、加強社團活動，提高大學生藝術素養。加強學生的社團活動，給大學生提供一個更好的接觸藝術、親近藝術、提升藝術素養、感受藝術魅力的平臺，營造了良好的校園文化、人文藝術氛圍。成立各種學生藝術團體和開展各種比賽，強調群眾性及普及性，使活動制度化、多樣化、經常化，使學生得到充分展示自己的機會，使課堂內知識在實踐中得以充分應用，藝術修養、審美能力在實際生活中得以進一步提高。豐富校園文化藝術生活是對藝術欣賞課堂之外有益的補充，同時也是構建和諧校園的有效途徑。

總之，軟裝設計課程和學生的就業均離不開藝術素養的提高，通過加強學生的藝術素養，能提高學生的整體實力，創新能力，最終在激烈的競爭中贏得一席之地。

參考文獻

[ 1] 吳宏偉室內軟裝設計的原則及未來發展趨勢的研究 [ J]大眾文藝 .2011.9

[ 2] 葉森論室內設計專業的課程結構 [ J] 藝術教育. 2012.3

第2篇：室內設計要求范文

關鍵詞：綜合職業能力；高職；實訓課模塊化教學設計

在經濟全球化的大背景下，綜合國力的競爭日趨激烈，科技創新能力越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。人才和人的能力培養在綜合國力中的地位越來越突出。隨著職業教育的不斷發展，加強職業教育的培訓，構建終身教育體系，是時代賦予高職院校義不容辭的職責；培養市場需求的高技能型人才是高職學院辦學的主題。面對市場需求和新經濟的挑戰，學生培養目標應定位在就業有優勢、創業有能力、繼續教育有基礎、職業發展有空間的位置上，使學生的綜合職業能力真正體現出職業性、技能性、實用性，進而不斷提高勞動者適應社會發展與技術變革的能力，滿足社會對就業者的學歷與技能越來越高的要求。著力培養學生的綜合職業能力成為高職實訓教學能力體系的核心。

一、綜合職業能力的內涵

綜合職業能力是一種適應社會需要的職業能力。具體來說：綜合職業能力是職業角色從事一定崗位所具備的個體能力結構，它由知識、理解力和技能諸要素構成，并作為一個有機的整體綜合地發揮作用，其中任何一個孤立的能力要素都難以完成職業活動。綜合職業能力是實際就業環境中對職業角色的各種期待，這些期待分解成職業標準的各項具體指標。職業角色所具備的能力要素在相關活動中得以外化的行為結果，將是評判職業能力強弱的客觀依據。

綜合職業能力主要包括學習能力、工作能力、創新思維能力以及職業道德素質等。其中學習能力是指運用科學的學習方法去獲取信息，加工和利用信息，分析和解決實際問題的一種個性特征，學習能力是所有能力的基礎。工作能力是指對一個人擔任一個職位的一組標準化的要求，用以判斷是否稱職。它包括解決問題的能力、綜合技能應用能力、技術應變能力、知識遷移能力等。工作能力是基本生存能力，是任何勞動者勝任職業工作和賴以生存的核心本領。創新思維能力則是指指思維活動的創造意識和創新精神，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。職業道德是指所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，是一定職業范圍內的特殊道德要求，即整個社會對從業人員的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風等方面的行為標準和要求。

高職教育，尤其是高職實訓課以培養學生綜合職業能力為目標，具有一定的現實意義：

一是有利于學生學會從業。高職教育的培養目標要求學生在德、智、體諸方面得到全面發展的基礎上，獲得某一特定職業或職業群所需的實際能力，即學會做事，學會從業。為了強化學生實際的工作能力，必須以從業能力的培養為核心，整合職業群的知識和技能，既注重實際操作技能的嫩熟，又注意新時期“操作、監控、維護”集成化對技術工人心智技能的訓練。讓學生掌握獨立完成某項任務時重視在“收集信息、制定計劃、決策實施、檢查評估”四個環節上的綜合能力的培養，將使學生在今后職業實踐中具備在職業崗位上發現和解決實際問題的從業能力。因此，對學生進行綜合職業能力培養是實現培養目標的關鍵。

二是有利于學生學會創新。綜合職業能力的培養是造就具有創新思維的高素質從業人員隊伍的必然要求。綜合職業能力的培養的著眼點，就在于結合實際的生產環境和過程，使學生在掌握基本從業能力的基礎上，訓練其綜合運用技能、知識與經驗的能力，進而使其具備善于將專業人員的設計思想或設計成果轉化為現實生產力的創新能力。

二、高職實訓課對高職學生綜合職業能力的培訓目標

通過高職實訓課對學生綜合職業能力的培訓，要求學生達到以下要求：

（一）基本技能的熟練性

要有較熟練的專業技能和較高的心智活動水平。運用知識和經驗執行一定活動的方式叫“技能”。一種職業所涉及的職業任務往往有許多種，如果一個人能夠合乎要求地完成其中的大部分任務，那么他（她）就具備了該職業的基本技能，或者說具備了這一職業的人門資格或起碼的素質。

（二）問題發現的敏感性

要有敏感的問題發現意識和知覺選擇性。應用能力的提高是在解決問題的過程中逐步實現的，而發現問題是解決問題的先決條件。要根據知覺選擇性的規律進行科學的教學，提高學生發現問題的敏感性。

（三）信息加工的組合性

要有判斷、選擇、整合、獲取和使用信息的能力。具有信息處理能力的學生，能夠有效和高效地存取信息；能夠批判地、適當地評價信息；能夠準確地和創造性地使用信息。對信息處理能力的要求是知識經濟和信息社會迅猛發展的結果。在高職學生的關鍵能力體系中，信息處理能力是必需的，它使高職學生能夠在有限的專業知識學習外，獲取更廣博的信息，并獲得采集、鑒別和使用信息的能力，從而在職業生涯中能隨時應用信息能力來提高自己的專業能力和職業適應性。

（四）解決問題的操作性

操作過程是解決間題的必經之路，也是解決問題的再創造過程，高職畢業生所承擔的工作，就是要在操作中解決實際問題。讓學生掌握獨立完成某項任務時重視在“收集信息、制定計劃、決策實施、檢查評估”四個環節上的綜合能力的培養，將使學生在今后職業實踐中具備在職業崗位上發現和解決實際問題的能力。

三、綜合職業能力培養對高職實訓課模塊化教學設計的要求

（一）高職實訓課模塊化教學設計要體現高職教育理念。

高職教育的綜合職業能力培養有別于高等教育，培養目標是應用型、技能型的高級技術人才。其專業設置的職業針對性強，一般以具體的行業直接設置專業。教學要求則是寬基礎、重實踐、重能力。我們要更新傳統的教育教學觀念，用新的視角和創新理念來審視新形勢下的職業教育的教學工作，不斷優化專業培養目標。必須牢固樹立“職業”觀念，以職業能力教育為核心，更加注重學生職業能力的培養，堅持以就業為導向、以服務為宗旨、以能力為本位的辦學指導思想，以培養高素質高技能應用型人才為目標，不斷加快高等職業教育的發展步伐。要瞄準市場經濟對人才規格和質量的客觀要求，分析職業崗位對人才知識與能力的具體要求，準確定位，按需培養；要調整課程組合結構，打破傳統的“文化課―專業基礎課―專業課”三段式的課程組合結構，按照新的人才觀標準，實施“職業思想道德―職業基礎知識與能力―職業知識與能力―職業拓展知識與能力”的新課程組合；要確立“綜合職業能力培養”的宗旨，從畢業生就業崗位的能力要求來設計和組織教育教學活動，并以“綜合職業能力”的標準來評價和檢驗教育教學成效。

（二）高職實訓課模塊化教學設計要突出應用性和實踐性

從對于綜合職業能力內涵的分析可知，作為職業能力中最基本的專業能力，其培養依靠大量的專業實踐的支持。從某種程度上講，高職教育不但要解決為什么這樣做的問題，更重要的是解決做什么和怎樣做的問題，因此，高職教育不同于普通教育，普通教育側重于知，即對于自然和人類社會的認識，而高職教育更側重于做。

高等職業教育的教學內容是“職業技術”， 加強實踐教學是高職教育的突出特點。因此，在高職實訓課模塊化教學設計中更應注重知識的實際運用，關注運用的條件、方法、手段及效果的評價等，通過大量的實驗、實習、設計、實訓等教學實踐活動，增強學生對教學內容的認識、理解和掌握，提高學生的綜合能力。

（三）高職實訓課模塊化教學設計要有明確的職業化方向

高職教育是針對某一崗位或崗位群的需要，培養學生所必需的職業素質的一種教育。學生在校期間基本完成上崗前所需知識和能力的各種準備。相應地，學生在求職就業時應具備的職業道德、職業能力和職業意識，是以社會的職業需要和學生職業適當性為培養取向。

強調專業技能為特點的基本職業能力已經不能滿足經濟社會發展的需要，而綜合職業能力正是專業能力以外的能力，它是超越某一具體職業技能和知識范疇的能力。因此，根據高等職業院校培養人才的目標，在實訓教學中，在培養學生的理論和技能知識的同時，還應著重加強對學生綜合職業能力的培養。要確立“綜合職業能力培養”的宗旨，從畢業生就業崗位的能力要求來設計和組織教育教學活動，并以“綜合職業能力”的標準來評價和檢驗教育教學成效。

（四）高職實訓課模塊化教學設計對各模塊的劃分要有層次性。

高職實訓教學的能力體系主要體現為三級制。第一級為基本能力培養，要求學生必須熟練掌握本專業的基本操作能力和技能；第二級為專業技術應用能力的培養，要求學生能夠靈活運用本專業技術知識處理實際問題，形成專業技能；第三級為綜合職業能力的培養，要求學生能綜合運用所學知識分析、處理較復雜的生產實際問題，形成綜合技能。通過三級制能力的培養，不但要使學生畢業時具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力，同時，還要具有自學能力、創新能力、與人合作能力、心理承受能力、組織管理能力、享受文化生活能力以及可持續發展能力等。

因此，實行模塊化教學的模塊劃分要具有層次性，目的是為了向學生提供更多的靈活性。不僅依據知識序列遞進的要求，而且依據能力序列提升的要求，形成知識和能力并進的教學結構，使學生經過較低層次模塊的學習后，應具有相應的從事一定工作的能力，再繼續較高層次模塊的學習，進一步提升技術水平，使學生的技藝、能力更適合社會發展和個人發展的需要。

（五）高職實訓課模塊化教學設計要有完善的能力考核制度

高職學生綜合職業能力的考核不能單一的反應在畢業證書和資格證書上，而應該有一個完善的能力考核制度。首先考核主體要多元化。考核主體不僅包括學校內部實訓教師，學校外部企業、社會，還需包括學生自己和學生相互間的考評。第二考核的內容要多元化。考核不僅應關注學生學習成果，還應關注學生在情感、動機、信念、價值觀和生活態度等非智力方面的發展。第三過程考核與效果考核要相結合。實訓課模塊化教學模式下的能力考核要求重視考核過程，改變那種只顧結果不顧過程，只顧目的不顧手段的考證明思路。

（六）高職實訓課模塊化教學設計要產學合作

職業能力開發對實訓基地教學環境提出更高的要求，主要表現在：強調職業情境對實訓教學的影響，通過真實的職業情境來引發學生的學習動機，只有當主體已有的適應模式不能用來適應新環境時，真正的學習才能發生。

因此，高職教育應采用“走出去”、“請進來”等開放式教學模式，校內教學與校外教學相結合，實踐教學可在校內的實驗室、實訓基地進行，也可建立校外實訓基地，實現校企聯合、產學研結合。聯合企業建立校外實訓基地，主要包括建立“協作型”企業實訓基地、“自主管理型”企業實訓基地以及“合作型”企業實訓基地。通過校企結合，企業為學生提供最“實戰”性的實訓平臺，完成學生職業技能方面的培訓，提高學生的綜合職業素質，增強學校的辦學活力。

[參考文獻]

[1]孫明山. 對國家示范性高等職業院校實踐教學體系的再研究. 云南省高等教育學會高職高專教育分會 優秀論文集2009

[2]李名梁，趙錦. 我國高職實訓教學面臨的問題及其解決途徑. 教學與職業，2010，（12）下

[3]趙錦，李名梁. 基于職業能力開發的高職實訓教學體系研究. 職教通訊，2010，（8）

[4]吳玉萍. 高等職業技術教育實踐教學體系的思考. 實驗室研究與探索，2002，（2）

[5]杜家龍，劉敬東. 關于實踐教學基本問題的探討. 職教論壇，2004，（12）

[6]蔣潔. 高職以就業為導向的模塊化課程體系的構建. 中國成人教育，2008，（3）

第3篇：室內設計要求范文

關鍵詞：漆藝；現代；室內設計；運用

中圖分類號：TU238文獻標識碼：文章編號：1672–7304(2015)03–0071–02

作者簡介：鳳婧婧（1990-），女，安徽蕪湖人，在讀碩士，研究方向：環境藝術設計與理論

近年來，隨著國民物質生活水平的不斷提高，現代室內設計這一新興的工藝也獲得了興起與發展。在現代室內設計中，設計師們不斷尋求現代室內設計同傳統文化的融合，在提升室內設計質量與品位的同時傳承我國的傳統文化。其中漆藝以其獨特的物質文化形式，在現代室內設計中得到了廣泛應用，不僅提升了室內設計的藝術性與美感，同時優化了現代室內設計理念。

1漆藝在室內分割設計中的運用

現代室內設計要求功能分區間存在一定的聯通性，但不能影響各個功能分區間功能的發揮，這就要求室內設計師在室內設計時，對空間進行有效的分割[1]。屏風作為一種歷史悠久的裝飾家具，設計之初就是為了對室內空間進行分隔，實現風水上的和諧。隨著我國國民生活水平的不斷提高，以漆藝為基調的屏風也具有了新的功能，一方面屏風可以對空間功能分區進行有效分割，在保證各功能分區聯通性的基礎上，可以保證各個功能分區間功能的發揮；另一方面以漆藝為基調的屏風具有極強的裝飾性以及極其鮮明的審美特點，放置在室內可以憑借其精美的圖案與古樸的色彩為室內設計注入較高的審美價值，起到裝點家居的效果。在中式風格的現代室內設計中，漆藝藝術屏風不但擁有古代藝術文化的觀賞價值，具有一定的文化傳承功能，而且符合我國民眾現代化的審美需求，為室內設計帶來一定的靈活性。例如在室內設計中如果有書房這一功能分區，就可以擺放漆藝屏風，不但可以保證書房的安靜不受打擾，而且可以為整個書房的室內氛圍增添幾分儒雅，實現室內設計過程中傳統文化與現代元素的融合，凸顯中式室內設計的獨特風格，提升室內設計的整體藝術效果。

2漆藝在墻面設計中的運用

墻面設計是現代室內設計的重要組成部分，墻面設計可以在一定程度上影響室內設計的設計結構、設計布局與設計美觀[2]。由于在室內設計中墻面存在不易拆卸、無法移動。不易更改等特性，其設計過程需要尤為謹慎，不可盲目地進行涂刷。將漆藝應用在室內設計中的墻面設計中，可以有效地解決室內設計的美觀性需求，提高室內設計的裝飾效果。在將漆藝運用于墻面設計的過程中，首先應考慮漆藝工藝與墻面的整體結合度，從房屋結構、布局出發分析漆藝墻面的可觀賞性與藝術性，結合室內空間分布布局以及室內陳設家居顏色對漆色進行謹慎選擇，保證漆藝的運用與整體室內設計效果的協調。由于墻面設計的工程量較大，對人們審美感官體驗的影響加大，因此在室內大面積運用漆藝之前，應綜合客戶喜好與室內設計的需求，主動與客戶進行協商，選擇客戶喜歡的顏色進行涂刷。

3漆藝在家居制造中的運用

在現代室內設計中，漆藝家具可以在保留了傳統家具的古樸的家具形態與中國風格的基礎上，將現代化漆藝文化元素融入到家居制造當中，根據室內設計的整體風格需求，對家具的造型、線條與圖案進行合理設計，實現漆藝家居同室內設計的整體設計理念與設計風格的統一。在中式風格的室內設計工藝中，可以選取適當的漆藝家具進行室內裝飾，增添室內設計古樸的韻味，提升整體室內設計的檔次，豐富室內設計的內容與效果[3]。

4漆藝在壁畫裝飾中的運用

漆畫作為壁畫裝飾的一個種類，在室內設計中受到了廣泛的運用。在室內設計中漆畫的選取有著一定的要求，首先應根據空間比例選擇大小適宜的壁畫，如公司等公眾空間不適宜選用小型壁畫，而家庭等私人空間不適宜選用大型壁畫進行裝飾。同時漆畫在室內設計中主要以裝飾為主要功能，是室內感官設計的重要組成部分，因此在漆畫選取時應從室內裝飾的和諧性出發，凸出室內設計的文化訴求，實現室內設計工藝整體的和諧統一[4]。

5漆藝在其他木質材料中的運用

不論是我國傳統室內設計或是現代室內設計，都會利用很多的木質材料進行裝潢，如傳統木質材料中的梁柱與窗欞、現代木質

材料中的木門與門框，這些木質材料都會在不同程度上對空間進行分割。利用漆藝藝術對這些木質材料進行裝飾，不但可以使室內設計達到統一的設計效果，同時也可以增強室內設計的裝飾效果。對于木門、門框等零散的木質材料，可以運用漆藝工藝對其進行個性化裝飾，將被破壞的墻體有效地掩飾起來，彌補室內設計工藝中的缺陷，可以進一步實現整體室內設計風格的統一。漆藝在室內設計木質材料中的個性化運用，一方面可以滿足我國民眾的審美需求與個性化需求，另一方面也有助于提升現代室內設計工藝的設計水平[5]。

6結束語

總而言之，在現代室內設計中，漆藝不僅僅是一種傳統工藝文化，同時也是一種新型的設計手法，二者的結合不僅為現代室內設計提供了新的思路，而且促進了漆藝的發展。在運用漆藝進行室內設計的過程中，室內設計師應培養自己的審美品位，加強同漆藝工作者的溝通與合作，從而創造出更符合室內設計整體理念的藝術作品。同時室內設計師還應當積極學習國內外先進的設計理念，豐富自己的專業知識儲備，扎實自身的文化功底，提高室內設計的藝術性。

參考文獻：

[1]閆淑博.漆藝在中式風格室內設計中的研究[D].沈陽:沈陽航空航天大學,2013.

[2]閆安迪.漆藝元素與現代室內設計工藝的融合研究[J].美與時代(城市版),2015(01):65-66.

[3].現代漆藝在環境空間設計中的運用研究[D].蘇州:蘇州大學,2010.

[4]王亞柯.漆藝在現代陳設中的應用探究[D].南昌:江西科技師范大學,2013.

第4篇：室內設計要求范文

關鍵詞：室內設計 現狀 方向

0 引言

人們生活水平的提高，對生活品味也提出了更高的要求，尤其是對家庭生活品質的要求更加的細致。住宅是人們家的載體，因此住宅設計品質的提升成為關鍵。雖然我國系統性室內設計起步比較短，但是我國的建筑業設計技術在人類早期就形成了，只不過其沒有形成系統性的理論知識。室內設計理念與經濟發展水平密切相關，隨著我國環保意識的提高，現在的室內設計開始注重低碳、環保的設計理念。但是根據室內設計的發展現狀看，我國室內設計還是存在不少的問題，因此要想進一步促進我國室內設計的發展，需要正視室內設計存在的問題，并且給予解決。

1 我國現代室內設計的現狀

室內設計原來屬于建筑領域范疇，隨著人們生活水平的提高，其在滿足物質條件的同時，他們開始追求精神文化享受，室內設計理念、水平影響著人們的生活環境，因此室內設計逐漸脫離建筑范疇而獨立形成一派。雖然我國的建筑歷史文化源遠流長，但是關于室內設計概念還是比較缺乏，它是隨著我國經濟的發展而由國外傳入到我國的。我國的室內設計發展歷程極為坎坷，由最初的國人追求西方化的室內設計理念，到演變成以民族特色因素摻雜西方元素的室內設計風格，再到現如今的追求低碳環保的綠色室內設計理念。可以概括的說我國的室內設計取得了很大的成績，室內設計的理念已形成多元性、復合性、民族性、藝術性的設計理念；設計制度也越來越規范，并且設計制度與國際制度之間的差距也越來越小；室內設計人員的專業技術和綜合素養也在不斷地提高，我國的室內設計發展呈現出了以下特點：

1.1 多元化。雖然室內設計的早期我國的設計基本上是參照西方設計風格進行的，但是隨著我國經濟的發展，人們對生活品質的要求越來越高，人們追求個性的需求也越來越大，因此我國的室內設計也不能僅僅局限在參照西方設計風格，而是在其中加入了許多民族元素，形成了多種設計風格為一體的多元化室內設計風格，可以說在未來的室內設計創作理念上會出現越來越多的設計理念，會滿足不同的人的追求需要。

1.2 原創性。住宅是居民生活的主要場所，室內設計是對住宅品質進行規劃與設計，其主要目的就是滿足不同的住宅居民的要求，比如有的注重住宅的實效性，有的則重視住宅的文化內涵，因此設計人員在進行設計時需要考慮不同的客戶需求。同時室內設計是一個聯系多學科的專業，室內設計人員在設計的過程中需要應用到建筑學、設計學、美學等等。因此為了達到室內設計的審美感，提高室內設計的文化內涵，需要設計人員提高設計水平，充分發揮設計人員的主觀能動性，因此可以說室內設計是設計人員心靈感受與專業智慧的結合，是設計人員原創性的設計。

雖然我國的室內設計水平相比過去已經取得了很大的成績，并且我國的室內設計理念也呈現了不同的風格，但是我國的室內設計與國外先進國家相比還有很大的距離，最為鮮明的例子就是我國的室內設計師在國際上的所獲得成績非常少。

2 我國室內設計存在的問題

室內設計作為當代人們生活品味、習性的一種外在表現形式，其在設計理念上經歷多層次的演變與發展，極大的促進了人們的生活質量，但是畢竟我國的室內設計發展時間短，我國室內設計還存在著不少的問題，比如室內設計依賴自然資源現象嚴重、設計人員專業素質不高等。

2.1 室內設計缺乏環境保護與建筑功能統一協調意識

目前我國的室內設計將注意力注重到提高室內的視覺感受上，室內設計人員將更多地精力放在如何提高室內裝飾的視覺享受，而忽視了建筑空間的功能發揮以及周圍自然環境的利用。在室內設計的過程中設計人員很少會將自然保護意思貫穿到整體的設計理念中，沒有將自然資源與建筑整體功能統一相協調的優勢進行考慮，結果造成室內設計都是以破壞自然資源環境為代價，比如室內設計中的燈具設計人員只會考慮燈具的審美感以及燈具的層次感，而不會考慮燈具的實效性，更加不會考慮利用自然陽光因素。

2.2 室內設計缺乏創新意識

室內設計缺乏創新主要體現在設計理念上沒有創新，我國室內設計核心理念由最初的起步階段的實現設計功能到以后的具備獨特風格再到現在的追求個性、自然的設計理念，可以說其都是在遵循國外設計發展趨勢而演變的，我國的設計沒有完全的自我發展個性，雖然我國的設計理念也在積極地追求民族化的因素，但是這種民族性的因素也是被人們濫用，沒有真正領悟室內設計的創新文化內涵，在室內設計競爭激烈的市場中，室內設計已經打破了地域的限制，因此室內設計公司要想獲得市場的認可就必須要創新。

2.3 室內設計人員專業素養不高

室內設計專業是目前社會的熱門專業，因此我國高職院校都開設了設計專業，并且學習設計專業知識的人數也在逐年的遞增，人數的遞增并沒有為設計專業的學習帶來積極地影響，而是在一定程度上造成了設計人員專業知識的匱乏，因此人數的遞增會分割現有的教育資源。同時目前社會上的室內設計人員他們雖然經過了市場的歷練，獲得了相應的實踐經驗，但是他們的設計專業知識并沒有提高，而是被社會中的不良風氣所影響，導致他們不思進取，偷窺他人設計作品。

2.4 室內設計行業制度不規范

室內設計屬于高收益行業，室內設計的經濟利益吸引了大批的人員從事室內設計工作，并且根據市場的要求，這些人相繼成立了裝飾公司，在這些裝飾公司里面許多是沒有專業知識的室內設計人員，最為突出的現象就是他們雇傭一些農民工進行室內裝飾工作，而這些農民工基本上沒有經過系統的訓練和學習。面對市場的混亂，我國的室內設計行業機構卻沒有發揮任何的監管作用，造成現在的室內設計市場非常的混亂，可以說這與目前的室內設計行業制度不規范是有直接聯系的，我國的行業協會制度雖然對從事室內設計人員的行為準則進行了規定與約束，但是其不具有強制措施。

3 我國室內設計的發展趨勢

3.1 重視本土化的設計，體現一定程度的文化氣息

目前許多國家的室內設計發展趨勢之一即本土化的室內設計。該設計思想遵循因地制宜的設計原則，存在較低的工程造價，但是其設計的效果卻較為獨特，受到人們的喜歡。設計師在進行本土化的設計過程中，可以將當地的特色設計與國家先進的技術進行合理結合，設計出一個具有良好效果的室內空間。該設計思想已經成為參與市場競爭的有力手段。進行本土化設計的過程，能夠幫助設計師從本土環境中取得一定的設計靈感，能夠產生相應的原創意識，從而設計出具有一定民族特色的設計作品。

3.2 個性設計和人文關懷

室內設計的一個重要發展方向是個性化和人文關懷。隨著經濟水平的不斷提高，人們對生活質量與品質的要求越來越高，不同的消費需求會產生不同的設計內容。設計的效果是否滿足客戶的需求，在很大程度上受到設計水平高低的影響。只有進行良好的設計，有一定的設計水平，才能在一定程度上提高人們的生活質量，給予一定的生活舒適感，幫助居民實現心靈的放松和愉悅。而且在設計的過程中，合理利用科學技術，將人體工學的有關理論應用到室內設計中，在最大程度上達到藝術和科學的完美結合。

3.3 向綠色設計的方向發展

自然環境的破壞以及人們生態環境的不斷惡劣，人們已經開始有了環保意識，并且在實際行動中積極采取綠色的發展模式，室內設計作為引領人們生活品質方向的一種理念，其在積極地向綠色設計方向發展，以此解決與緩和人與自然緊張的關系。一般來說，綠色設計主要采取以下幾種方式：一是室內設計室外化，就是室內設計師對室內的設計按照室外的情境進行設計，以此達到室外環境的效果。二是室內設計追求自然氛圍。室內設計要盡量應用自然資源，達到滿足環保的要求。三是用繪畫手段在室內創造出山水，綠化景觀，是受到原始人類洞穴中巖畫的影響，比如室內風景壁畫、植物花卉、云天水色等，既有把大自然引進室內的效果，又增加了室內藝術氛圍。

4 結束語

室內設計的過程是較為復雜和綜合的，在設計的過程中，要體現一定的先進性和和諧性，在最大程度上追求室內空間的美感、色彩的協調以及獨特的風格并且重視設計過程中存在的問題也是至關重要的，這樣才能制定措施，改變方向，進行正確科學的室內設計，朝向更有利于居民、企業、國家的室內設計。

參考文獻：

[1]姚營，陶夢華.室內裝飾設計行業發展趨勢調查[J].工業技術與職業教育，2012（1）.

[2]劉爽.綠色設計理念在建筑室內設計中的應用探究[J].科技向導，2012（2）.

第5篇：室內設計要求范文

關鍵詞：室內美學；社會變遷；角色；意義

前言：很多年前，家中只有簡單的黑與白，很多年前，衣服的顏色也是偏向于暗的顏色，現在，大街上的顏色很多是叫不出名字的，這是科技發展的結果，這是社會進步的結果，顏色的調配逐漸走進室內設計者的眼中，走進千家萬戶，現在就讓我們一起來領略室內美學的美好。

1.室內美學的涵義

隨著社會的進步，人們的物質精神逐漸得到了滿足，人們開始追求精神的滿足，室內設計成為人們的生活的新要求，舒適的室內居住環境可以為人們帶來美好愉悅的生活狀態，可以影響人們身心的愉悅程度，室內設計已經得到了普遍的認可，是一種文化時尚的審美體現。室內設計根據認得思想和意識而改變，因此，室內設計是需要個性的充分發揮的藝術。

設計美學是社會發展變化對室內設計改革提出的新要求，也是設計發展的必然要求。設計美學隨著歷史的變遷涵義在不斷地改變，不同的學者之間對其的解釋也是不盡相同，仁者見仁，智者見智。特別是藝術設計的審美性與實用性的雙重關系上往往會忽略美學上的存在。設計美學是受到社會、文化、經濟、心理、生理、衛生等諸多因素影響而存在的藝術，考慮設計美學要充分考慮這些外在的因素，室內設計是一門整體藝術，它要充分體現人與空間，物與空間，空間與空間之間的整體協調性，形成一種視覺、觸覺的整體美感的效果，達到完美的室內設計，其中將藝術、設計、美學等諸多因素穿插其中，共同完成空間的布局和色彩的整體效果。室內設計美學反映了居住著的審美意識與需求。

要想達到完美的設計效果，必須充分考慮人們的生活方式以及當時的科技發展水平，文化因素，社會美學對室內設計的影響。室內設計從一般用途的性質而言，可以分為住宅室內設計和公共室內設計兩大類。室內設計人員必須依據現有的水平設計出符合用戶居住、審美的效果，這種感覺是建立在科學實用態度中產生的脫凈意志和抽象的心理活動，我們稱之為美感直覺。把美感直覺所得意象以最大的可能，與空間環境聯系起來結合一定的物質、科技手段、設計出功能合理，形式美觀，個性鮮明，符合人們的活動規律! 適應使用者生理和心理需求良好的室內環境。

2.室內設計的關鍵問題

隨著社會的不斷發展，經濟社會的進步，人們對于室內設計的要求也在不斷地變化，實用、美觀、經濟成為在現實生活中人們對于住宅室內設計的普遍要求。但是如何調配三者之間的關系成為室內設計的關鍵問題，要結合個人的生理、心理、生活特點、職業特點等各種因素，

現代室內設計形式審美又必須要協調于時代新要求，現代的室內設計體現的一種文化、民族的美感與情趣。滿足用戶的要求，達到共性中有完美的個性，讓每一個用戶滿意是每一個室內設計師的職責。

3.室內設計的現象與后果

室內設計是決定室內生活環境優劣的客觀條件，是判斷室內生活環境價值的基本依據。因此，現在我國的室內狀況均是由設計師你好圖紙后工人具體施工。過去，由于我國經濟條件的限制，根本無從談起室內設計，更不用說室內設計的效果，隨著經濟的發展，室內設計得到了迅速的發展，合理的設計使室內環境能為人們的生活內容提供便利、舒適，為人們的身心提供安全、健康的保障。從而創造個性特征的室內空間。室內設計得益于現代經濟、科技的迅速發展，新的工藝和材料等物質手段的提高。

現代是個性的時代，是多元化發展的時代，人們的要求變得多種多樣，追求個性的同時也在追趕潮流，這為室內設計的發展帶來了一定的難度，有難度才有發展，追求更高的藝術，追求更深層次的情感是每一個設計師得夢想。室內設計不是一般的理論性學科，他是與哲學有著相似的學科，吸納各個學科的優勢，尋找不斷創新的靈感。隨著經濟體系的不斷變化和發展，室內設計也要接受挑戰，達到雅俗共賞的新審美標準，當然，國際化腳步的加快，也為室內設計的發展提供了現代經濟的舞臺和激烈競爭的設計市場。

現在室內設計已經成為一門發展迅速并熱門的學科，在市場經濟和社會需求的驅動和互動中，成為當今學生鐘愛的學科之一，成為熱門的職業之一。時代的腳步不斷地前進，社會不斷地發展，室內設計的步伐也要不斷地加快，一切守舊的設計，一切循規蹈矩的設計都會被時代的浪潮所，只有不斷地改進，不斷地創新，不斷地發展，才能在時代的浪潮中成為弄潮兒，才能在國際化得設計腳步中站穩腳跟。

我們要樹立新的設計價值觀時，同時要注意不要把室內設計的技術與物資等變成技術和物質的奴隸。過去的室內設計偏重與物質的炫耀，經濟的夸張，所謂的風格也只是一種對物質的炫耀，盲目的模仿，物質的高造價，材料的昂貴就是前期的室內設計，但是隨著經濟的發展，人們開始追求新的美好的材料，但是科技發展所帶來的不止是好的東西，還包括那些糖衣炮彈，美好的東西一般都是帶有副作用的，這些副作用是對人身體有損害的，據調查現實，因為室內設計而中毒的人占中毒現象的百分之二十，其中油漆工更高，材料中的物理、化學作用更是加劇了環境的威脅，室內設計在帶給人享受的同時，也帶來了威脅，因此，人們應該正確認識室內設計，在美的前提下更應該追求的是健康。

第6篇：室內設計要求范文

關鍵詞：室內設計;教學;創新;人才

一、引言

室內設計教學的最終目的是培養專業型設計創新人才，隨著人們審美水平的不斷提高，對生活質量要求的不斷提高，對室內設計效果提出了更高的要求，需要大批優秀的室內設計人才，我國各院校也開設相關課程，希望可以培養優秀設計人才，滿足社會需求，但是，在人才培養方面還是存在一些不足，忽視了室內設計人才創新能力的培養，未緊跟時代潮流，無法滿足社會需要，為解決此問題，本文提出了改革建議，期望可以實現既定目標，達到理想的人才培養效果。

二、室內設計教學與創新人才培養內涵

室內設計教學與創新人才培養十分重要，室內設計作為時展的產物，是一門綜合性學科，集物質、精神需求為一體的實踐性強、綜合強的新型學科，需要以現代科學技術為手段，以建筑空間為依托，將建筑形態與室內設計緊密相連，因此，室內設計教學十分重要，下面對室內設計教學與創新人才培養的內涵進行詳細的闡述。室內設計教學與創新型人才培養的內涵主要體現在以下幾個方面，第一，優化室內設計，培養創新型人才，在室內設計教學過程中，培養創新型人才，可以提升設計人員的創新能力，提高設計人員的設計水平，進行優化設計，滿足人們越來越高的室內設計要求，提高人們的生活質量。第二，優化是被設計，培養創新型人才是不斷完善室內設計教學模式的關鍵，是培養專業人才的關鍵。當前，社會對室內設計創新人才具有三個層次的要求，分別是創新思維知識轉化能力，創新思路轉化為實踐能力，以及勇于創新的精神，因此，在進行室內設計教學與創新人才培養過程中，需要抓住重點，創新教學模式，提高教學質量，提升學生的創新能力。第三，整合優質教育資源，在推動課程體系創新的情況下，整合教育資源，革新教學內容、方法，確立教學目標，可以提高教學的針對性，實現創新人才的培養，開展教育教學改革，將培養創新型室內設計人才作為人才培養的重要使命。總而言之，研究室內設計教學與創新人才培養的措施具有重要的作用，是培養高素質創新型人才，為社會培養室內設計人才的有效途徑。

三、室內設計教學與創新人才培養措施

1.開展實踐教學體系。室內設計教學改革的目的就是實現創新型人才的培養，解決工程遇到的實際問題，提高人們的居住品質，滿足人們日益增長的物質文化需要，達到理想的人才培養效果。因此，開展實踐教學體系是室內設計教學與創新型人才培養的關鍵措施。開展實踐教學體系需要注意以下幾點，第一，將理論與實踐相結合，做到理論與實踐并重，室內設計是一個理論性與實踐性較強的學科，做到理論與實踐并重，既講解理論知識，又開展實踐訓練，在實踐教學中提升室內設計能力，培養創新精神，提升創新能力，在實踐中迸發靈感，勇于探索、勇于創新。第二，創設真實的工作情境，做好情境模擬工作，室內設計作為一門應用性較強的學科，加強實踐訓練尤為重要，通過實踐訓練，可以使學生掌握室內設計技能，熟悉工作流程，切實提升學生創新能力。教師可以通過模擬企業工作情境，對學生進行真實項目的模擬訓練，調動學生學習積極性，開展實踐教學體系，為今后的工作打下良好的基礎。例如，在進行室內設計教學時，需要安排實踐課程，加大實踐課程比重，給予學生更多實踐訓練的機會，鼓勵學生積極創新，提升學生創新能力。2.采取先進教學模式。在室內設計教學過程中，采用先進的教學模式開展教學是創新人才培養的關鍵，因此，采用先進教學模式尤為重要，是提高教學質量的關鍵，由此可見，采取先進的教學模式進行室內設計教學與創新人才培養具有重要的作用。采取先進的教學模式需要注意以下幾點，第一，利用案例教學法開展教學，案例教學法是一種有效的教學方式，通過案例教學，可以對學生進行針對性指導，利用設計案例，講解成功設計的優點，鼓勵學生提出自己的看法，是否需要改進，有沒有什么創新之處等，對學生進行指導，鼓勵學生進步。第二，利用合作學習法開展教學，在實踐訓練中提升創新能力，合作學習法是一種有效的方法，教師可以先要求學生自己進行設計，充分體現自己的想法，在設計完成后，小組成員對每位成員的設計作品進行賞析，了解其他成員設計的長處，發現自己設計的不足，共同合作，互利互贏。例如，在學習“室內結構布局”時，可以要求學生自己進行布局規劃，最后進行評選，要求小組成員進行投票，選出相同條件下使用面積最大、最經濟合理、美觀大方的布局設計，共同研討共同學習，共同進步。3.引導學生做好專業知識積累。室內設計是一門專業性較強的學科，室內結構布局、室內物質材料的選擇都具有較大的學問，需要學生具備專業知識，了解建筑特性、布局結構、材料特性等內容，還需要具備較強的創新能力，因此，引導學生進行專業知識積累十分重要，是提升學生專業能力，提升學生設計能力的關鍵。引導學生做好專業知識積累需要做到以下幾點，第一，為學生設計合理的大綱，使學生可以系統的接受專業知識，了解學科的課程，掌握專業知識，做好知識儲備工作，做好專業知識積累工作。第二，教師需要為學生呈現多種資源，通過網絡資源的展示，可以為學生呈現豐富的專業知識，呈現不少優秀的設計典范，做好專業知識積累工作，了解設計典范，做好設計工作，將成功的素材積累起來，為以后的創新設計打下堅實的基礎。

四、結語

本文主要針對于室內設計教學與創新人才培養進行了相關方面的分析和研究，通過本文的分析，我們了解到，創新人才的競爭就是國家綜合實力的競爭，因此，想要提升國家綜合實力，提升國際競爭力，必須注重創新人才的培養，在教學過程中，將創新能力培養教學作為首要任務。基于此，研究室內設計教學與創新人才培養具有重要的意義，可以為國家經濟進步貢獻力量。

參考文獻：

[1]郭世田.當代中國創新型人才發展問題研究[D].山東大學,2012.

[2]董赤.新時期30年室內設計藝術歷程研究[D].東北師范大學,2010.

第7篇：室內設計要求范文

一、當前高職院校室內設計專業教學現狀

1.知識結構單一

室內設計并不是簡單的家具安置。很多教師和學生對室內設計的知識結構認識出現了偏差，認為只要學會了家具的擺放，達到美化環境的效果就可以了，這是不全面的。除此之外室內設計還需要注重世界的潮流變化，要與建筑設計等多個學科的知識結合才能展現出室內設計的魅力。但是當今室內設計的課程多數只是學習對室內物品擺放的順序，很少考慮其他學科的知識學習。

2.學生缺少積極性

學生學習室內設計，需要長時間的學習如CAD、Photoshop、3D Max等一系列畫圖軟件。所以很多高職院校的室內設計課程就局限在畫圖軟件的教授上，這對于學生來說枯燥、乏味，不能真正地感受到室內設計的魅力，也無法提高學生室內設計的能力。

3.教學方法單一

很多高職院校室內設計課程存在理論和實踐相脫軌的現象。雖然教師理論講了很多，但是沒有注重學生的自我實踐，最終學生學以致用的很少。甚至部分學校在課程教學中教學方法單一，只有教師的講解，這種灌輸性的教學并不適合室內設計課程，很多學生難以理解教師講的知識，也就無法融會貫通。

二、高職院校室內設計專業人才教學模式改革探索

1.與人文結合，創新室內設計教育

室內設計作為一種類別的藝術課，不僅具有一定的嚴謹性，還具有一定的人文性，可以與人文結合。因此教師在講授室內設計的時候應結合我國傳統文化，讓學生了解到室內設計的人文價值。

2. 運用模擬教學方法，展現室內設計魅力

教師在進行室內設計教學時，內容形式應該豐富多彩，充分調動學生的積極性。可以運用模擬教學的方式，展現出室內設計的魅力。在學習計算機應用軟件之后，鼓勵學生進行模擬設計，這一過程有利于學生學以致用、實踐教學知識。

3.運用多媒體教學設備，發揮室內設計教學優勢

在室內設計課程的教學中，多媒體設備是不可缺少的教學設備，運用多媒體設備可以實現室內設計的變化、模擬實驗的完成等，對學生多維感官的構建和室內設計理念的學習具有積極的意義。當今教育中多媒體的運用已經司空見慣了，室內設計本身又需要多媒體設備作為基礎，因此教師可以利用多媒體設備容量較大、直觀生動的優勢對學生進行教學，展現出多媒體設備在室內設計教學中的絕對優勢。

4.擅長教學反思，適應室內設計教學新要求

教師是教學過程中的主導者，是學生學習知識的直接授予者。因此在高職院校改革室壬杓頻慕萄模式中，對于教師的教學工作也提出新的要求，其中最為重要的就是要擅長反思。首先要針對不同類型的室內設計進行教學反思，考慮自己所運用的教學方法是否適合學生的學習，分析教學目標是否都達到。其次要對學生課堂表現和行為進行反思，依據其行為表現來判斷學生是否已經明確了自己的教學內容，是否具有積極的學習興趣。同時還需要對自己的教學水平進行反思，采用聽評課的方式，客觀評價自己的教學方式，學習其他教師的長處等。

三、小結

綜上所述，由于受到我國社會不斷進步的影響，現如今高職院校室內設計的教學難以滿足市場的要求。為了提高高職院校室內設計專業人才的設計能力，提高其就業率，需要及時對教學模式進行改革。為了更好地完善室內設計課程的教學，教師不僅要豐富課堂知識結構，激發學生的學習興趣，還需要運用模擬環境和多媒體設備提高自身的教學水平，在不斷反思中進步，在不斷反思中實現教學模式的改革。

參考文獻：

[1] 孫浩.高職室內設計課堂教學的創新探索[J]. 寧波職業技術學院學報，2015（5）.

第8篇：室內設計要求范文

【關鍵詞】室內設計；建筑設計；關系

1室內設計與建筑設計的概念

建筑設計是指運用各種建筑構件建造出滿足人們對建筑物基本功能經濟和藝術需要的建筑空間。設計師在建筑物建造之前必須對施工和使用過程中可能發生的問題以及解決問題的辦法等做好設想和應對。由此可見，建筑設計對建筑實體的形成和產生具有指導作用。

室內設計是處理建筑環境與人之間的關系，塑造整體建筑空間環境，改善人們生活居住質量的學科，是根據空間的使用性質、業主的經濟能力和環境特點，運用技術手段、造型藝術和人體工程學等知識對具有視覺限定的人工環境進行功能技術藝術的綜合設計，其目的在于滿足人們的生理和精神需求，保障人們生活生產的需要室內設計不僅具有滿足相應功能要求的使用價值，而且還具有反映歷史文脈和建筑風格的藝術價值。室內設計與建筑同步產生，當前的室內設計不僅是對建筑的美化，更是對室內功能和形態的改善，尤其是近年來建筑室內一體化跨界設計理念的盛行，更是將室內設計與建筑設計緊密地聯系在一起，建筑空間要想達到科學合理的美化功能和使用功能就必須是由內至外的，是建筑設計和室內設計的一體化室內設計與建筑設計之間具有相同之處，也有差異性，為了達到共同的目標，二者相輔相成，缺一不可

室內設計是與建筑同步產生的，他們兩者之間的關系息息相關又相輔相成。室內設計是一門相對獨立的學科，但它的演化過程與建筑史、美術史、藝術史、家具史等學科密切相關。無論是中國傳統室內設計還是西方室內設計，都是一個漫長的不斷完善的、螺旋上升式的發展過程。室內設計的演化與兩大因素有關：其一是地理因素，包括地形、地貌、水文、氣候等；其二是文化因素，包括政治、經濟、宗教、技術和風俗習慣等。

2室內設計與建筑設計的不同點與內在的聯系

2.1室內設計與建筑設計的不同點

好的建筑物，必須包含著內、外空間設計的兩個基本內容。盡管建筑設計與室內設計有很多相似點，例如它們都要考慮造型上的形式美，使用上的功能美，但建筑設計和室內設計還是有很大的不同之處的。

首先，建筑設計和室內設計的統籌性和綜合性方面存在較大的差異，兩者關注點也不同。建筑設計更加強調綜合性，包括設計一個建筑物甚至是建筑群的全部工作。過程中需要解決一些問題，如合理安排建筑物內部各種使用空間以及功能，如何解決在實現要求的前提下，盡量降低材料、勞動力、投資、時間的消耗，協調配合好建筑物與周圍環境和外部條件的以及內部和外表之間的藝術效果，綜合協調建筑與結構以及各種設備等相關技術間的關系。然而，室內設計僅僅是通過內部空間造型，室內照明、色彩、裝飾等營造特定的空間氛圍，它是針對處理具體的空間環境。

其次，二者的更新速度不同，并且處于整個設計的不同階段。隨著時代的變遷，很多時候室內設計也會更新，然而建筑可以存在很久。建筑設計是室內設計的前提，室內設計是將建筑設計進行再深入的生活化。兩者按工作階段劃分以建筑工程的構架完成之前為建筑設計，之后的是室內設計。

最后，社會經濟的發展，刺激著室內設計涵蓋的內容不斷延展。在發展的過程中始終保持以下四個主要內容，分別是室內物理環境設計、室內裝飾裝修設計、空間設計、室內陳設以及家具設計。室內設計的對象比通常意義上的室內設計的范疇要大，它并不僅僅是局限在建筑物的內部，還包括其他事物的內部空間的設計，如飛機、輪船等的內倉空間的設計也屬于室內設計。

2.2室內設計與建筑設計的內在聯系

建筑設計與室內設計是有著相互影響的內在聯系，其實在整個過程中二者是并駕齊驅，同時進行的。首先考慮為了避免對現有建筑進行再改造的發生，建筑物在建造之前，設計者應根據具體的建設任務分析考慮具體的室內設計的進行，以及室內設計過程中會發生的問題，也即在整個設計的前期工作階段，必須要確定室內設計的定位，以實現建筑設計和室內設計的相輔相成。

其次建筑師需要考慮設計的是建筑物的總體架構，是一種時空上的關系，而室內設計師設計的是針對已經完成的具體建筑物內部設計的時空關系。在設計建筑物的過程中，建筑師要充分考慮二者的緊密關系，為今后室內設計師的創作提供條件，這就要求建筑師必須要深刻的了解室內設計。與此同時，建筑師的創作意圖也是室內設計師的重要課題，室內設計師需要發揮自己的能力結合各種手段，完成室內環境的理想設計。

再次無論是建筑設計還是室內設計都需要遵從相應的技術標準，這要求建筑師和室內設計師都要牢固掌握，嚴格遵守。比如由哪些元素構成一個完整意義的房子，如何設計建筑完成它，需要哪些步驟，工程中的對結構的要求是什么等。

最后室內設計師需要通過對建筑物內部空間的再創造，考慮整體設計的大方針，在突出室內設計個性的同時也要與建筑物自身的特質相映。因此建筑設計和室內設計是整體的完備的設計，二者需要相互協調，同步完善。

3 室內設計與建筑設計的一體化

一般而言，建筑設計與室內設計是建筑的一個結合體，其形成過程中，需要很多的設計環節，而要想確保良好的設計風格，就是保證良好的組合秩序，要做到這一點，就是要加強統籌規劃，控制設計的整體性，通過嚴謹的組合秩序，推動其準確性。

優秀的建筑設計作品需要實現建筑物本身由內而外的和諧和統一。要保持相同的設計理念，保證設計同步性與協調性，兼顧考慮各種設計元素的相互滲透，進而優化組合設計。充分考慮設計過程的相互制約性，包括客觀約束和人為約束。要處理各種因素之間的相互協調，保證有效的連接各個工序。設計一個完備而良好的方案，要確保建筑設計師與室內設計師之間的有效溝通。我國現行室內設計與建筑設計存在的缺陷，當前形勢下，隨著社會經濟的日益發展，我國在面對建筑設計與室內設計方面的分工過于分化，致使建筑設計和室內設計這兩者之間的協調性降低。

從專業角度分析，強調建筑室內設計與建筑設計風格相互協調的設計觀，主要包括幾個方面，即視覺上的延伸、心理上的融合、文化上的統一，從而使所創造的室內空間環境在風格、文化、內涵上更好地延續建筑所傳達的精神和內涵，使整個建筑達到內外風格的統一。

4 總結

建筑設計制約著室內設計，室內設計則改變著建筑空間，室內設計是對空間的再創造。室內設計只能在特定的建筑物內部進行，建筑設計著眼點是整體性，對室內環境的設計缺乏細膩性和個性化；而室內設計的著眼點是室內空間，它是建筑設計的繼續和深化。建筑設計與室內設計之間是相互依存不可分割的，只有將二者有機結合起來，才能為人們提供一個優美舒適的居室環境。

【參考文獻】

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[2] 馬世泰，任澤粟. 淺析室內設計的地域性―以沈陽地區室內設計為例[A].首屆中國高校美術與設計論壇論文集（下）[C].2010.

[3] 張琦. 融會貫通相得益彰―從建筑走向室內設計[J]. 華中建筑，2009（02）.

第9篇：室內設計要求范文

關鍵詞：室內設計發展現狀思考

1我國室內設計行業發展概述

室內設計就是對現有的建筑物內部基本空間進行的加工、修整等工作，結合人們對室內空間使用的具體要求，滿足人們對室內空間的使用目的的工作。室內設計首先需要選擇合適的物質材料，檢驗產品的合格性，結合工程技術知識和藝術理論，完成對建筑物內部環境的再創造，與建筑設計中的裝飾部分類似。

當前，我國的室內設計行業正飛速發展，室內設計的發展往往與我國國家建設的發展同步進行，在發展的同時同樣面臨著機遇和挑戰。室內設計不僅要滿足人們的物質需求，還要滿足人們的精神需求，與人們的生活質量息息相關。隨著我國人口的增長和人們生活質量的提高，室內設計在經濟發展中的重要性也逐漸表現出來。然而，當代的室內設計不能僅為了滿足人們的需求而無視對環境的危害，盲目的利用各種資源和對環境有害的材料。當今社會，室內設計的發展方向應當具備簡約、時尚、環保的特點，才能順應當今時代的發展，更好的為人們所接受。

2我國室內設計行業現狀分析

近年來我國室內設計的飛速發展，逐漸暴露了一些問題，這些問題的存在有可能嚴重制約未來我國室內設計行業的發展速度，主要表現在以下幾個方面。

2.1華而不實，資源浪費

當前，在不少地方，有很多未到使用年限的建筑被拆毀，改作其它建筑用途，這無疑是對社會資源的一種巨大浪費。除此之外，在室內設計方面，由于人們生活水平的提高，各種奢侈之風盛行于世，很多人盲目的追求豪華與氣派，在室內設計方面大量的使用功能簡單、浮華、新奇的裝飾材料，這些材料的時效性較強，導致室內裝飾被頻繁的更換，在造成巨大浪費的同時，也產生了很多的建筑廢棄材料，這些建筑垃圾具有不可再生的特點，成為環境的主要污染源之一。

2.2缺乏科學的設計理念，缺乏創新

我國飛速進行的城市化進程，使建筑行業和室內設計行業都面臨著巨大的發展機遇，各個行業也都取得了不小的突破。但發展過快，隨之而來的必然是市場的混亂和缺乏實踐的尷尬局面。當前我國室內設計行業的專業技術人才嚴重不足，在室內設計的教育上仍需要加大投資力度，在積極解決人才問題的基礎上，結合當前時展的科學發展理念，將國家的發展與室內設計的發展同步，重視設計人員的創造能力，而不是簡單的拼湊和模仿，盡量避免或消除在室內設計行業中頻繁出現的急功近利、質量低下的設計作品，將室內設計的創新理念涵蓋在室內設計教育的過程中，提高未來優秀設計作品的數量。

2.3設計缺乏整體性

當前我國大多數室內設計很少考慮到室內設計與建筑設計的整體性，在進行室內設計的同時，忽略了所在建筑的使用功能和類型等特點。室內設計應當是對建筑設計的深度創造，要與建筑的功能、形式以及周圍的環境有機的聯系起來，這些既是室內設計應當遵循的基本要點，也是進行室內設計創作的基本依據。事物本身就是一個有機整體，設計師應當考慮到建筑的整體結構，審時度勢，因地制宜的進行創作。

3我國室內設計行業發展思考

總結當前我國室內設計及裝飾的發展現狀，在我國現在室內設計的發展過程中，對資源和能源的消耗較為嚴重，不僅導致資源和能源的巨大浪費，還會對環境造成不和磨滅的影響，由此引發的一連串生態問題應接不暇。

當前我國正大力提倡綠色發展、低碳發展，強調人與自然之間的相互作用關系，在生態環境持續惡化的今天，可持續發展已成為室內設計發展的一個重要目標，如何創造出既符合時展形勢、又符合人們當前生活水平、又滿足可持續發展的基本要求的室內設計是廣大設計師的共同目標和重要責任，也是時展的要求，這需要廣大設計師和人民大眾攜起手來，保持健康的設計理念，打造綠色低碳的生活模式，共同推動社會的可持續發展。

參考文獻

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