大學(xué)生考勤制度精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生考勤制度范文
Abstract: To better adapt the educational trends, the article discusses the reform of college attendance system from aspects of technology and management, and provides a new development platform for the higher education.
關(guān)鍵詞: 高校;考勤制;質(zhì)疑;多樣化評分制度
Key words: colleges and universities;attendance system;questioned;diversified scoring system
中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)13-0190-01
0引言
考勤制度是建立學(xué)校良好秩序的必要措施,通過考勤可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況,及時(shí)進(jìn)行思想溝通與組織紀(jì)律性教育,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己,自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。根據(jù)《國家教委頒發(fā)高等學(xué)校學(xué)生守則》、《國家教委頒發(fā)高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的要求,各高校都結(jié)合自身特點(diǎn)對學(xué)生考勤制定了相應(yīng)規(guī)定。然而,隨著高校擴(kuò)招后教學(xué)規(guī)模和學(xué)生思想意識的變化,考勤制這項(xiàng)通用多年的基本原則,卻給高校和教師帶來了不小的困惑與麻煩。
1高校學(xué)生考勤的必要性
高等教育作為培養(yǎng)國家知識人才的主要基地,完成對每個(gè)學(xué)生的系統(tǒng)化培養(yǎng)是高校各項(xiàng)工作的根本任務(wù)。因此,考勤是學(xué)校行使教育培養(yǎng)職責(zé)的必備手段之一。一方面,通過考勤可以組織良好的教學(xué)秩序,加強(qiáng)課堂教學(xué)對學(xué)生知識體系的系統(tǒng)化培養(yǎng),以建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍;另一方面,對于具體的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生的操作能力更需要嚴(yán)格的考勤保障,以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求;此外,適度的考勤還可以幫助學(xué)生形成良好的自律意識,以促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí),從學(xué)校管理的角度,完善的考勤制度能夠及時(shí)掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面的動向,既為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的安全性提供保障,也是教學(xué)系統(tǒng)的不斷優(yōu)化的信息依據(jù)。根據(jù)考勤的結(jié)果,學(xué)校可以知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況,可以了解各門課程的授課情況,對教師教學(xué)也提出了更高的要求。所以,考勤制作為高校管理的基本規(guī)定之一,可以肯定其存在的必要性與合理性。
2高校考勤制的困惑與質(zhì)疑
隨著社會環(huán)境的不斷發(fā)展,高校考勤遇到了來自同學(xué)和教師各方的質(zhì)疑,在高校管理的具體執(zhí)行過程中面臨著種種困難。學(xué)生作為考勤制的主體實(shí)施對象,他們的態(tài)度直接反映了考勤制度存在的一些問題。在絕大多數(shù)高校,都有學(xué)生不能滿足一定學(xué)時(shí)而取消考試資格的規(guī)定,而平時(shí)成績也主要和出勤掛鉤,這樣就等于一個(gè)分?jǐn)?shù)上的實(shí)際交換過程,隨后孕育而生的就是“為了那平時(shí)成績不得不去上一些實(shí)在了無生趣的課程”。在大多數(shù)高校,任課教師擔(dān)當(dāng)著考勤的具體執(zhí)行,出于維護(hù)正常課堂秩序和對學(xué)生教育培養(yǎng)的目的,課堂考勤幾乎已經(jīng)成為一種固有化模式。在強(qiáng)調(diào)通過考勤嚴(yán)格教學(xué)管理時(shí),如何有效的實(shí)施更是重點(diǎn)面對的問題。另一種常用考勤就是傳統(tǒng)的“點(diǎn)名”方法,教師可以通過簽到、點(diǎn)名、抽點(diǎn)等方式掌握學(xué)生的上課情況,同時(shí),為了適應(yīng)市場需求而不斷調(diào)整的課程結(jié)構(gòu),壓縮學(xué)時(shí)以及大量限選、任選課的設(shè)置,為學(xué)生靈活、合理的構(gòu)造適合自己的知識體系提供了可行性平臺,而預(yù)留的選課周期和變動的名單,為平時(shí)成績的給出特別是小學(xué)時(shí)課程帶來不便。
高校作為考勤制度的制定者和督導(dǎo)方,本著對學(xué)生教育培養(yǎng)和負(fù)責(zé)的原則,實(shí)施學(xué)生考勤制是學(xué)校維護(hù)正常秩序的基本制度之一。然而,隨著在考勤制執(zhí)行過程中顯現(xiàn)的各種困難和質(zhì)疑,高校對考勤的具體實(shí)施也面臨著尷尬的境地。考勤制首先解決的就是保證考勤準(zhǔn)確性與減輕教師教學(xué)壓力的雙重問題,亦即考勤效率的提高。當(dāng)前,國內(nèi)外高校多采用引入高科技手段予以解決。通過設(shè)備的方法可以有效的解決學(xué)生考勤效率問題,但這需要學(xué)校額外的資金投入,也存在著一定的問題。一方面,出勤率保障的同時(shí)卻沒法保證這些坐到課堂里的學(xué)生真的專心于學(xué)業(yè);另外,高科技的甄別手段對學(xué)生個(gè)人隱私權(quán)的保護(hù)也是值得關(guān)注的法律問題[1]。此外,大學(xué)生的教育主旨是能力素質(zhì)的培養(yǎng),那么已經(jīng)具備相應(yīng)水平的學(xué)生因考勤問題而被取消考試資格是否是高校的“霸權(quán)條款”。同時(shí),在各高校考勤制度并不十分完善的情況下,過分強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績與考勤的結(jié)合是否會存在一定偏激效果,對結(jié)果的公正如何保證等等。在高校強(qiáng)勢地位逐步弱化的今天和未來,單是針對“考勤”出現(xiàn)的一系列問題就足以讓高校面臨尷尬兩難的選擇。沒有學(xué)校從本意上愿意“每天盯著”學(xué)生,為了維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序,促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),確要強(qiáng)調(diào)考勤的必要性。“怎樣嚴(yán)”才是問題的關(guān)鍵,如何制定具有良好操作性的考勤制,以及對考勤結(jié)構(gòu)的有效利用,這需要從技術(shù)和管理兩個(gè)層面對當(dāng)前制度進(jìn)行深度改革。
4高校考勤制的改革與機(jī)遇
盡管對當(dāng)前考勤制存在諸多質(zhì)疑與尷尬,高校考勤制度仍然是保證本科課堂教學(xué)能夠正常進(jìn)行的有力措施。而且,為了更好的保障和提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度,更應(yīng)嚴(yán)格考勤制度。這需要高校對考勤的基本性質(zhì)做出新的定義,從時(shí)代的角度進(jìn)行理性的改革,使其不但發(fā)揮“基本保障”作用,更能為高等教育的發(fā)展提供新的機(jī)遇與平臺。嚴(yán)格考勤制度首先應(yīng)該解決的是準(zhǔn)確與效率的問題,可以從技術(shù)層面通過引入先進(jìn)的科技儀器如電子磁卡機(jī)、指紋機(jī)等手段完成,并為進(jìn)一步管理工作提供可靠依據(jù)。然而,嚴(yán)格的制度不能作學(xué)校管理的強(qiáng)制手段,考勤的深層含義才是高校應(yīng)該思考的問題。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,高校如果還將考勤作為衡量學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)乃至限制考試、畢業(yè)的條款,已經(jīng)顯得不合時(shí)宜。在高等教育發(fā)達(dá)的美國,許多名校除了比較嚴(yán)格的考勤,還結(jié)合課程特點(diǎn)制訂了內(nèi)容多樣化的評分制度。新的考勤制也對教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求,既然不能再用考勤把學(xué)生“綁”在教室和學(xué)校里,就需要教師對自己的課程賦予足夠的吸引力,將學(xué)生“吸”在課堂,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中真正體會到知識的樂趣與享受。同時(shí)應(yīng)該提高課程的考核水平,改變大學(xué)目前“嚴(yán)進(jìn)寬出”的現(xiàn)狀,從本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此說,面對新形勢下對高校考勤制度的種種思考與質(zhì)疑,我們更該看到的是時(shí)代需求對教育體制給出的又一次機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
5結(jié)束語
隨著高校教育形式和教學(xué)模式的深刻變革,“考勤”這項(xiàng)伴隨教育史而生的基本規(guī)則,在接受質(zhì)疑與尷尬的選擇后,將被賦予推動教育發(fā)展新的歷史使命,以新的姿態(tài)參與到磅礴的教育洪流中。或許有一天,當(dāng)教育不需要束縛在“課堂”里完成,“考勤”又會以另一種形態(tài)展現(xiàn)在我們面前。
第2篇：大學(xué)生考勤制度范文
一日常工作
1認(rèn)真做好系里的考勤工作，嚴(yán)格按照考勤制度執(zhí)行，協(xié)助配合各班信息員做好學(xué)生的考勤，做到“公正公平”。
2要求各班信息員在每周日的晚上及時(shí)把本班的考勤狀況遞交到系辦公室，易使學(xué)習(xí)部同學(xué)及時(shí)匯總.統(tǒng)計(jì)出來，并配合體育部同學(xué)做好晨操匯總，同時(shí)將考勤情況存入電子檔案。
3為了加強(qiáng)同學(xué)們對晚自習(xí)的重視，并且讓同學(xué)們有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，每晚將組織人員對晚自習(xí)進(jìn)行檢查并做好匯報(bào)。
4每周統(tǒng)計(jì)好的考勤將于次周周一在1號教學(xué)樓宣傳欄中通報(bào)，同時(shí)為了使各班班主任及時(shí)方便的了解本班的考勤信息，學(xué)習(xí)部將把每周的考勤信息公布在機(jī)電系的博客上。
5為了提高各班信息員對考勤工作的熱情，學(xué)習(xí)部將會對信息員進(jìn)行評比，并給一定的獎勵。
二活動部分
第3篇：大學(xué)生考勤制度范文
關(guān)鍵詞 高校教育 犯罪預(yù)防體系 關(guān)系研究
中圖分類號：D917 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
關(guān)于高校學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的基本定義闡釋可以理解為“大學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系中的高校犯罪預(yù)防，主要體現(xiàn)在高校對大學(xué)生的犯罪被害預(yù)防教育、管理及高校為防止大學(xué)生犯罪被害而采取犯罪情景預(yù)防措施兩方面。”其中對于大學(xué)生情景犯罪預(yù)防方面的措施也屬于高校大學(xué)生被害預(yù)防工作的防治范疇，這方面包括了大學(xué)生基本的自我保護(hù)教育以及大學(xué)基礎(chǔ)保護(hù)設(shè)施的建設(shè)方面，高校應(yīng)當(dāng)分別從硬件建設(shè)和防護(hù)意識傳授等軟件方面強(qiáng)化大學(xué)生被害預(yù)防體系的建設(shè)。高校學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的建設(shè)是一項(xiàng)具有綜合性任務(wù)指標(biāo)的活動，需要從多個(gè)方面來看待預(yù)防體系建設(shè)的關(guān)系。因此對于高校學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的建設(shè)需要分別就學(xué)生日常教育、安全防范教育與加強(qiáng)學(xué)校安保工作等方面進(jìn)行，學(xué)校各部門需要縝密配合，具體指導(dǎo)大學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的建設(shè)工作。
一、高校學(xué)生犯罪動因分析
由于高校大學(xué)生在年齡和心理發(fā)展的過程中都趨于成熟，但對于社會的閱歷不足，沒有形成穩(wěn)定的是非觀，加之學(xué)生來自不同的家庭背景和教育背景，社會上不良風(fēng)氣對學(xué)生也存在嚴(yán)重的影響，因此，對于大學(xué)生犯罪預(yù)防體系的建設(shè)首先應(yīng)該從大學(xué)生犯罪動因方面入手分析。
（一）家庭因素。
大學(xué)生犯罪的原因包括內(nèi)因和外因之分，內(nèi)因是學(xué)生先天具有的特性，在一定程度上與家庭情況有關(guān)，家庭因素會影響學(xué)生的心理發(fā)育與性格特征；外部因素主要指后天在參與到社會學(xué)習(xí)、生活和工作過程中所見到和學(xué)到的。家庭中，學(xué)生的父母和兄弟姐妹對于自身會產(chǎn)生很大的影響，家庭對于學(xué)生的關(guān)心形式，家庭氣氛等都會對學(xué)生的心理造成影響。在現(xiàn)代社會來看，如果家庭過于溺愛子女，忽視對子女行為的糾正，就可能放縱子女的不端行為肆意發(fā)展，最終造成青少年橫行霸道、蠻橫無理等性格的產(chǎn)生。另一方面，如果家庭環(huán)境中存在家庭暴力的行為，則會導(dǎo)致子女性格偏激、孤僻。
（二）社會文化因素。
當(dāng)前的社會是一個(gè)信息高度開放的社會，學(xué)生獲取信息的渠道非常廣泛，然而很多社會不良信息通過各種途徑廣泛傳播，污染了社會文化環(huán)境，如暴力、等音像制品以及粗制濫造的各類電影電視都會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。
（三）自身因素。
學(xué)生的自身因素屬于內(nèi)在因素，而內(nèi)在因素具有多樣性。首先，大學(xué)生在心里和生理發(fā)育方面都在18—25歲這個(gè)階段上，這個(gè)時(shí)期是青少年心理變化最為激烈的時(shí)候，通常也與“青春期”有關(guān)，學(xué)生會產(chǎn)生一定的逆反心理或者極端實(shí)現(xiàn)等，表現(xiàn)出易怒、暴躁或者脆弱、自卑等情緒的產(chǎn)生，如果再加上不良外因的作用，學(xué)生就很可能走上犯罪的道路；其次，學(xué)生在這個(gè)年齡還沒有形成成熟的價(jià)值觀和是非觀，看待事物比較偏激，比較突出的表現(xiàn)是現(xiàn)代社會充斥著“拜金”主義的浮躁心理，各種貪圖享樂，愛慕虛榮的情況時(shí)有發(fā)生，就可能使學(xué)生走上犯罪的道路。最后，青少年法律意識的淡薄，對于犯罪的界定沒有充分的了解，做事不考慮后果，往往就會觸犯法律。
二、高校學(xué)生被害預(yù)防體系的內(nèi)容分析
高校學(xué)生被害預(yù)防體系的建立需要從多個(gè)角度進(jìn)行分析，從預(yù)防體系的時(shí)間性方面來說，高校學(xué)生被害預(yù)防體系分為提前預(yù)防、被害中預(yù)防和被害后預(yù)防三個(gè)方面，提前預(yù)防主要是增強(qiáng)學(xué)生的防范心理，對犯罪行為具有提前預(yù)防的心理準(zhǔn)備；而受害中預(yù)防主要是指學(xué)生在收到侵害的過程中，如何施救，通過怎樣的手段來達(dá)到自我保護(hù)的目的等；被害后預(yù)防主要指學(xué)生受到傷害后采取相應(yīng)的措施避免損失擴(kuò)大，并對連續(xù)犯罪的侵害做好防范準(zhǔn)備。其次，從預(yù)防對象方面，大學(xué)生被害預(yù)防體系的建設(shè)也要從兩方面考慮：集體預(yù)防與個(gè)體預(yù)防。所謂集體預(yù)防，是將大學(xué)生看做一個(gè)行為整體，大學(xué)生對于社會來說屬于弱勢群體，需要進(jìn)行整體預(yù)防教育；個(gè)體預(yù)防是對容易受到侵害的特例進(jìn)行預(yù)防，如女生、性格孤僻者等。
三、高校大學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的建設(shè)
大學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的建設(shè)是一項(xiàng)綜合性工程，需要多部門組織配合來實(shí)施，切實(shí)做好大學(xué)生的教育和保護(hù)工作。學(xué)校政治教育部門、輔導(dǎo)員、保衛(wèi)部門等要聯(lián)合擬定學(xué)生犯罪被害預(yù)防計(jì)劃，并結(jié)合課程教育教師、心理疏導(dǎo)員等加入到學(xué)生犯罪被害預(yù)防體制的建設(shè)過程中。學(xué)校各部門要明確自身職責(zé)所在，切實(shí)做好本職工作：輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)生的普法教育和法律意識強(qiáng)強(qiáng)化工作，定期召開普法學(xué)會，對學(xué)生出現(xiàn)的不良行為要進(jìn)行及時(shí)的糾正；學(xué)校政教部門要加強(qiáng)對學(xué)生思想規(guī)范和社會道德意識方面的教育，如開展高校德育教育，開展學(xué)生黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性教育等，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和是非觀；學(xué)校保衛(wèi)部門要切實(shí)履行好高校安全的保衛(wèi)職責(zé)，一方面加強(qiáng)對校園安全的建設(shè)，通過增加保衛(wèi)設(shè)施或者指定保衛(wèi)巡邏計(jì)劃等，另一方面要加強(qiáng)對學(xué)生日常安全的督導(dǎo)，落實(shí)校園安全教育的普及。
學(xué)校還要不斷優(yōu)化校園文化建設(shè)，加強(qiáng)高校人文品位。環(huán)境對于人會起到一定把個(gè)的影響，尤其是文化環(huán)境，高校要明確自身辦學(xué)路線，校園文化體制工程必須充分反映出高校學(xué)術(shù)文化氛圍，從而激發(fā)和影響學(xué)生樹立正確的道德情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
總之，高校工作應(yīng)將學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的建設(shè)提上工作日程當(dāng)中，學(xué)校各部門必須嚴(yán)格落實(shí)和履行防治體系的建設(shè)工作，對學(xué)校提出的制度要嚴(yán)格遵守，在通過對學(xué)校各部門聯(lián)合防治體系的規(guī)范化、制度化整合之后，能夠極大地提高學(xué)校犯罪受害預(yù)防體系建設(shè)。其次，學(xué)校需要加強(qiáng)工作人員值班考勤與學(xué)生課業(yè)考勤制度，防止學(xué)生肆意逃課逃學(xué)，各學(xué)科老師要認(rèn)真履行學(xué)生在校期間的考勤管理，保證出勤記錄完整，輔導(dǎo)員老師尤其需要對學(xué)生夜間活動做好考勤，避免學(xué)生夜間獨(dú)自出行受到侵害。最后，要建立一套受害補(bǔ)償機(jī)制，對已經(jīng)發(fā)生的學(xué)生侵害事件進(jìn)行應(yīng)急補(bǔ)償，補(bǔ)償要從兩方面進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)和生活上的補(bǔ)償以及心理疏導(dǎo)。
大學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的建設(shè)是一項(xiàng)綜合性工程，需要多部門組織配合來實(shí)施，切實(shí)做好大學(xué)生的教育和保護(hù)工作。學(xué)校政治教育部門、輔導(dǎo)員、保衛(wèi)部門等要聯(lián)合擬定學(xué)生犯罪被害預(yù)防計(jì)劃，并結(jié)合課程教育教師、心理疏導(dǎo)員等加入到學(xué)生犯罪被害預(yù)防體制的建設(shè)過程中。學(xué)校各部門要明確自身職責(zé)所在，切實(shí)做好本職工作：輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)生的普法教育和法律意識強(qiáng)強(qiáng)化工作，定期召開普法學(xué)會，對學(xué)生出現(xiàn)的不良行為要進(jìn)行及時(shí)的糾正；學(xué)校政教部門要加強(qiáng)對學(xué)生思想規(guī)范和社會道德意識方面的教育，如開展高校德育教育，開展學(xué)生黨員、團(tuán)員的先進(jìn)性教育等，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和是非觀；學(xué)校保衛(wèi)部門要切實(shí)履行好高校安全的保衛(wèi)職責(zé)，一方面加強(qiáng)對校園安全的建設(shè)，通過增加保衛(wèi)設(shè)施或者指定保衛(wèi)巡邏計(jì)劃等，另一方面要加強(qiáng)對學(xué)生日常安全的督導(dǎo)，落實(shí)校園安全教育的普及。
學(xué)校還要不斷優(yōu)化校園文化建設(shè)，加強(qiáng)高校人文品位。環(huán)境對于人會起到一定把個(gè)的影響，尤其是文化環(huán)境，高校要明確自身辦學(xué)路線，校園文化體制工程必須充分反映出高校學(xué)術(shù)文化氛圍，從而激發(fā)和影響學(xué)生樹立正確的道德情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
總之，高校工作應(yīng)將學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系的建設(shè)提上工作日程當(dāng)中，學(xué)校各部門必須嚴(yán)格落實(shí)和履行防治體系的建設(shè)工作，對學(xué)校提出的制度要嚴(yán)格遵守，在通過對學(xué)校各部門聯(lián)合防治體系的規(guī)范化、制度化整合之后，能夠極大地提高學(xué)校犯罪受害預(yù)防體系建設(shè)。其次，學(xué)校需要加強(qiáng)工作人員值班考勤與學(xué)生課業(yè)考勤制度，防止學(xué)生肆意逃課逃學(xué)，各學(xué)科老師要認(rèn)真履行學(xué)生在校期間的考勤管理，保證出勤記錄完整，輔導(dǎo)員老師尤其需要對學(xué)生夜間活動做好考勤，避免學(xué)生夜間獨(dú)自出行受到侵害。最后，要建立一套受害補(bǔ)償機(jī)制，對已經(jīng)發(fā)生的學(xué)生侵害事件進(jìn)行應(yīng)急補(bǔ)償，補(bǔ)償要從兩方面進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)和生活上的補(bǔ)償以及心理疏導(dǎo)。
四、結(jié)語
只有從多方位、多角度建立高校學(xué)生犯罪被害預(yù)防體系，才能真正發(fā)揮該體系的保護(hù)和預(yù)防的作用。高校學(xué)生犯罪被 害預(yù)防體系是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的有機(jī)整體，體系中的任何一部 門都是這個(gè)體系要良好運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的重要因素，不可偏廢。
（作者：湘潭大學(xué)法學(xué)院刑法專業(yè)2007級碩士研究生，研究方向：刑法學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
[1]李欣容.關(guān)于高校學(xué)生犯罪防控機(jī)制的思考.興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：30-33.
第4篇：大學(xué)生考勤制度范文
關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)；考勤管理
一、考勤管理的重要意義
學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是其辦學(xué)思想、管理水平和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。學(xué)生課堂考勤工作是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，是日常教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)。切實(shí)抓好學(xué)生課堂考勤管理工作，是保證高校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)行和各項(xiàng)集體活動的順利開展的重要手段，對于加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用，對推進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著極為深遠(yuǎn)的意義。有效的課堂考勤不僅是保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，提高教學(xué)活動的質(zhì)量的前提，而且促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，密切了師生關(guān)系，強(qiáng)化了教師的工作責(zé)任感。
二、調(diào)查對象與方法
（一）調(diào)查對象：徐海學(xué)院在校學(xué)生，隨機(jī)抽取1000名，其中女生380名，男生620名。
（二）調(diào)查方法：（1）問卷調(diào)查法，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，收回1000份，有效回收率為100％；（2）訪問法，通過對四個(gè)年級輔導(dǎo)員和4名公共課教師和6名專業(yè)課教師進(jìn)行專訪，了解學(xué)生課堂出勤與課堂紀(jì)律情況。
三、調(diào)查結(jié)果
（一）對學(xué)生課堂缺勤原因調(diào)查表明：認(rèn)為老師的課講得不好而不去上課的有60人，占6％；認(rèn)為課程太難，不愿意去上課的有200人，占20%；上課時(shí)在別的教室自習(xí)的有50人，占5％；對公共課不感興趣的有50人，占5％；因家庭條件優(yōu)越，沒有學(xué)習(xí)動力的有80人，占8％；玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，難以自拔的有280人，占28%；因老師考勤不嚴(yán)，課堂紀(jì)律較差而逃課的有130人，占13％；其他有150人，占15％。
（二）學(xué)生對課堂考勤的態(tài)度調(diào)查表明：73％的被調(diào)查對象支持課堂考勤；10％的被調(diào)查對象反對進(jìn)行課堂考勤；認(rèn)為應(yīng)對某些課進(jìn)行考勤和認(rèn)為課堂考勤無所謂的分別占10％和7％。
（三）對經(jīng)常逃課學(xué)生成績水平統(tǒng)計(jì)表明：經(jīng)常逃課的學(xué)生成績在中等偏上的人數(shù)為0；成績中等的學(xué)生占經(jīng)常逃課人數(shù)的10％，90%的學(xué)生成績較差。
四、對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析
（一）逃課學(xué)生的自身原因
1、很多學(xué)生對自己專業(yè)認(rèn)識不足，對本專業(yè)發(fā)展前景不了解，認(rèn)為部分公共課對專業(yè)沒有幫助；2、部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，課余時(shí)間全部用在網(wǎng)絡(luò)游戲上課，雖然人在課堂，但心思卻在游戲上，甚至有學(xué)生上課到一半，等老師點(diǎn)名完又逃課去玩游戲；3、有的學(xué)生原來基礎(chǔ)較差，大學(xué)的部分課程很難，同時(shí)老師講課速度較快，有時(shí)課堂聽不懂的課后不復(fù)習(xí)，一段時(shí)間以后便出現(xiàn)厭學(xué)心理，以逃課的方式逃避學(xué)習(xí)；4、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生本身具有靈活性較高，努力不足的特點(diǎn)，特別是部分學(xué)生家庭條件較好，沒有生存和將來就業(yè)的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏動力，經(jīng)常逃課。
（二）影響課堂出勤率的教師的原因
1、經(jīng)過和學(xué)生交流得知，很多學(xué)生因?yàn)槔蠋熤v課精彩，會經(jīng)常提前去占位子，而且絕不逃課。但有的教師專業(yè)知識不多，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課就是照本宣科，對著課件念，學(xué)生甚至能猜出老師下一句要讀什么，更談不上教學(xué)的藝術(shù)性，根本無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使學(xué)生產(chǎn)生了厭課情緒。
2、有的教師只管“授業(yè)”，不管“傳道”，認(rèn)為“傳道”是輔導(dǎo)員和學(xué)工干部的事情，甚至有老師提出說學(xué)生上課講話、遲到、課堂氣氛不活躍，根本意識不到這本來就是自己講課的問題。
3、有的老師忽視了“因材施教”的基本原則，只管教書，缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。不去深入了解學(xué)生，這樣必然導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（三）外部環(huán)境的影響
獨(dú)立學(xué)院作為三本院校，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，生習(xí)自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃、競爭意識不強(qiáng)，班級、寢室缺乏學(xué)習(xí)競爭的空氣，學(xué)生的第二課堂和班級集體活動很少把注意力放在學(xué)習(xí)上，寢室活動往往以玩游戲、聊天和聽音樂為主，即使在考試期間，寢室也往往是以娛樂為主。更有的學(xué)生生活作息紊亂，晚上遲遲不睡，白天無精打采，這樣既影響了自己的學(xué)習(xí)，又妨礙同寢室的同學(xué)。 轉(zhuǎn)貼于
五、問題的解決方法
（一）立足獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的性格特點(diǎn)，從心理健康教育入手，做好引導(dǎo)工作。強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和強(qiáng)調(diào)自我意識是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生突出的性格特征。相對其他學(xué)校的學(xué)生而言，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自尊心更強(qiáng)，更喜歡表現(xiàn)自己，更具有參與意識和競爭精神，而且個(gè)體之前性格差異性大，針對這些性格特征，做工作時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，以鼓勵為主，教育為輔，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自制力。
（二）引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變他們大學(xué)即“天堂”根本不需要學(xué)習(xí)的舊觀點(diǎn)，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是大學(xué)生生活的中心內(nèi)容，好好學(xué)習(xí)是大學(xué)生的天職。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)成績的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低。培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量、提高課堂出勤率的有效措施。
（三）樹立良好的考風(fēng)考績。首先，嚴(yán)把考試關(guān)，考試作弊的學(xué)生鉆了考試紀(jì)律不嚴(yán)的空子，取得及格甚至高分成績。這無疑會給學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面影響。其次，對于不及格學(xué)生求情，老師應(yīng)該嚴(yán)厲制止，更不許給學(xué)生劃重點(diǎn)。
（四）制定切實(shí)可行的課堂考勤辦法，并保證落實(shí)到位
1、嚴(yán)格請消假程序，做到所有請假條輔導(dǎo)員必須批準(zhǔn)簽字，系務(wù)人員蓋章后才能有效，教師上課時(shí)要對請假人員嚴(yán)格把關(guān)，杜絕學(xué)生弄虛作假；2、實(shí)行教師課堂考勤與學(xué)生干部考勤相結(jié)合的“雙考勤”制度，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂考勤的積極性和主動性；3、加強(qiáng)系學(xué)風(fēng)建設(shè)部學(xué)生考勤小組的工作力度，對學(xué)生上課情況進(jìn)行抽查，并向?qū)W生公布抽查結(jié)果，聯(lián)系所帶班級輔導(dǎo)員，結(jié)合《學(xué)生管理?xiàng)l例》有關(guān)規(guī)定及時(shí)進(jìn)行處理；4、課堂考勤要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行考勤，不能有特殊化，更要保持穩(wěn)定性和連續(xù)性。對曠課時(shí)數(shù)達(dá)到處分規(guī)定的，要嚴(yán)格按照學(xué)生手冊執(zhí)行，任課老師和輔導(dǎo)員要保持一致的意見，保證考勤制度的嚴(yán)肅性。
參考文獻(xiàn)：
[1]普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)，2004.
第5篇：大學(xué)生考勤制度范文
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 早操 管理
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1我國高校早操的起源和現(xiàn)狀
1.1起源
“早操”是舶來品，由傳教士傳入中國，最早在教會學(xué)堂進(jìn)行。最初的“早操”是徒手做“游戲”，這在當(dāng)時(shí)男女授受不親的中國，曾受到學(xué)生和家長以退學(xué)來抵制。但到民國，已有高校做早操。解放初期，男女學(xué)生做早操已經(jīng)成為一種優(yōu)良傳統(tǒng)。1951年11月24日中華全國體育總會公布和推行第一套廣播體操，從12月1日開始在中央人民廣播電臺播出體操口令和配樂，迄今為止我國已經(jīng)頒布9套成人廣播體操。
1.2現(xiàn)狀
條件許可的高校早操還在進(jìn)行，但是早操出勤和質(zhì)量已大不如前。以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。學(xué)校規(guī)定早操時(shí)間是6：40分，但是許多學(xué)生在廣播體操音樂響起后沖往操場，因?yàn)樗垭鼥V，隊(duì)形東倒西歪，做操綿軟無力，早操流于形式，難于達(dá)到鍛煉身體的目的。
2高校早操的重要性和存在的問題
2.1重要性
長期的體育鍛煉有利于大學(xué)生身心健康。體育鍛煉在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)擁有健康體魄的同時(shí)也能舒緩學(xué)生壓力和緊張情緒。現(xiàn)在大學(xué)生的體質(zhì)一直在下降，一方面是現(xiàn)在的考試制度，導(dǎo)致孩子從小就是學(xué)習(xí)第一，從小學(xué)開始就開始身體透支，另一方面是物質(zhì)生活條件改善，出入用車，上下樓是電梯，周末或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課或窩家里追劇玩游戲，缺少戶外爬山或者打球等運(yùn)動。
長期的體育鍛煉有利于培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。教育部提出：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。可見體育鍛煉是為學(xué)生日后工作和生活提供健康體魄的保證。通過早操鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的良好習(xí)慣。
現(xiàn)在大學(xué)生抗壓力抗挫折力脆弱。體育鍛煉可磨練學(xué)生毅力和積極進(jìn)取的思想品質(zhì)，克服惰性，增強(qiáng)自律，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.2 存在的問題
（1）學(xué)校運(yùn)動場所不足。高校擴(kuò)招，但運(yùn)動場所沒有相應(yīng)比例的擴(kuò)建增建。湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是因?yàn)閳龅叵拗疲挥幸荒昙墝W(xué)生做早操。
（2）早操內(nèi)容單一，學(xué)生無興趣。早操一直是學(xué)生做了多年的廣播體操。
（3）早操管理人員疲于奔波。高職高專院校多是由以前的中職學(xué)校合并升級而成，校址或者易地重建，或者選擇其中一所學(xué)校擴(kuò)建增容，教師居住地離學(xué)校較遠(yuǎn)，查早操使得班主任工作辛苦。湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是由十多所中職學(xué)校合并升級而成，全校800多名教職員工全部住在校外。查早操需要清晨5點(diǎn)多鐘就出門上班使得老師對班主任工作望而生畏。
3早操的有效管理內(nèi)容
欲使大學(xué)生按時(shí)出現(xiàn)在運(yùn)動場，早操有質(zhì)量，學(xué)工老師和輔導(dǎo)不覺得是沉重負(fù)擔(dān)，就要求各高校制定科學(xué)高效的早操管理制度。
3.1科學(xué)管理的具體內(nèi)容
（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對早操工作重視程度高低是決定早操質(zhì)量好壞的重要因素。由校主管領(lǐng)導(dǎo)為組長，成立專門的早操工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一方面從人力物力上對早操工作大力支持，一方面對早操工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、督促和檢查。下設(shè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，由學(xué)工處、團(tuán)委、學(xué)生會、體育部共同協(xié)助，貫徹執(zhí)行早操制度。
（2）制定早操的規(guī)章制度。學(xué)校把早操活動作為學(xué)生必須按時(shí)參加的一門必須課。任何學(xué)生無故不得擅自曠操、遲到和早退，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生早操考勤制度。早操出勤和做操質(zhì)量直接和學(xué)生的獎學(xué)金、助學(xué)金、評優(yōu)評先、入黨等掛鉤。早操管理制度納入學(xué)生手冊，新生開學(xué)分發(fā)到學(xué)生手中組織學(xué)生學(xué)習(xí)并卷面考試。
（3）學(xué)生考勤措施得當(dāng)，反饋及時(shí)。每日早操按照系部和班級為單位在運(yùn)動場開展。每班體育委員排頭，班長排尾。早操開始全班集合，班級紀(jì)檢委員和班長一起查考勤，早操結(jié)束后紀(jì)檢委員用短信把當(dāng)天的出勤情況及時(shí)反饋給班主任，學(xué)生會考勤一天一公布。方便各個(gè)系部學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解早操動態(tài)。
（4）大膽創(chuàng)新，早操供給側(cè)改革。既然傳統(tǒng)的廣播體操已經(jīng)被學(xué)生厭倦，早操活動沒有達(dá)到鍛煉身體提高身體素質(zhì)的初心，學(xué)校就大膽創(chuàng)新，采用學(xué)生喜歡的運(yùn)動模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的廣播體操。俗話說興趣是最好的老師，只要是學(xué)生感興趣的，就不愁出勤和質(zhì)量。具體的早操項(xiàng)目可以采用問卷調(diào)查或者體育老師課堂上征求學(xué)生意見，最后確定是地方舞蹈、街舞還是太O拳、劍術(shù)等等只要是學(xué)生喜歡的運(yùn)動形式就推行。
4建議
以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校的早操管理模式是學(xué)工處牽頭，七個(gè)二級學(xué)院從周一到周五天安排學(xué)工老師值班，各二級學(xué)院輔導(dǎo)員又輪流值班。每個(gè)二級學(xué)院學(xué)生會體育部和班干部負(fù)責(zé)考勤。這種管理模式下每天早操操場上至少有二十多名教師在忙碌，但是忽視了學(xué)生自我管理的能力和老師工作的繁重。建議學(xué)校試實(shí)行早操管理學(xué)生自治。具體操作辦法是：早操活動學(xué)校學(xué)工處統(tǒng)一管理。學(xué)校出臺政策把早操作為一節(jié)課，在全校范圍內(nèi)公開征集挑選有責(zé)任心的早操課老師，安排專任老師（在職和退休）上課。課酬有專項(xiàng)預(yù)算。制定早操課老師的職責(zé)和報(bào)酬。學(xué)工處考核早操課老師。學(xué)生會體育部負(fù)責(zé)學(xué)生出勤，各二級學(xué)院學(xué)生會體育部成員協(xié)助早操課老師完成當(dāng)天的早操工作并及時(shí)把每個(gè)學(xué)院的早操出勤和質(zhì)量反饋給各二級學(xué)院學(xué)工辦。學(xué)工辦反饋給班級輔導(dǎo)員。這樣一次早操操場上最多只需要3名教師管理，其他事務(wù)放手讓學(xué)生去做。一方面鍛煉學(xué)生的管理能力和與老師同學(xué)交流的能力，另一方，把老師從繁重的體力勞動和疲憊的奔波中解放出來，將更多的精力投入到教學(xué)和科研工作中來。
第6篇：大學(xué)生考勤制度范文
本學(xué)期我?guī)У陌嗉壥切律瑢W(xué)，包括安全0801、安全0801、設(shè)計(jì)0801、裝備0801、裝備0802、裝備0803六個(gè)班級，涵蓋三個(gè)專業(yè)。對于大一新生來說，從中學(xué)升入大學(xué)，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，這就要經(jīng)歷一個(gè)“適應(yīng)”階段。因此我本學(xué)期的工作重點(diǎn)在正確的引導(dǎo)學(xué)生，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，少走彎路，包括思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等方面，為將來步人社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工作主線：大學(xué)生思想政治教育
工作目標(biāo)：正確引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活
工作重點(diǎn)：養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)
下面我將從思想教育、日常學(xué)生工作、班級工作、學(xué)生會工作、貧困生工作、心理健康工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)、課外科技活動等方面對近一個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、 注重低年級的思想教育工作，發(fā)揮黨員、積極分子模范帶頭作用
現(xiàn)在我共帶192名學(xué)生，其中預(yù)備黨員2名，入黨積極分子23名。所有黨員和積極分子在北區(qū)第二學(xué)生支部的領(lǐng)導(dǎo)下，有條不紊的開展著各項(xiàng)活動。
為提高黨員以及積極分子的思想水平，我們在院周期間開展了十七屆三中全會精神報(bào)告會，所有黨員和積極分子參加，使大家更加深入了解國家改革開放30年來的農(nóng)業(yè)變革以及現(xiàn)在國家的各項(xiàng)有關(guān)于“三農(nóng)”的政策，了解國家大事，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義信念。
充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，以班級和團(tuán)支部為載體，由班干部組織開展主題班會等活動，充分引導(dǎo)其他同學(xué)更好的適應(yīng)大學(xué)生活等。
二、 有條不紊日常學(xué)生工作，為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)
(一) 養(yǎng)成教育
一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生必須有著良好的素養(yǎng)，因此大學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)非常重要的工作。在北區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，對于學(xué)生的養(yǎng)成教育主要做了一下的幾點(diǎn)工作：
1. 開學(xué)初，通過新生第一節(jié)課為大家講解養(yǎng)成教育的重要性，以及三明四立的內(nèi)容，使大家從思想上能夠重視生活中的細(xì)節(jié)；
2. 同學(xué)日常生活中學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為和習(xí)慣，比如在路上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)遲到，都會第一時(shí)間告訴他要提前五分鐘到課堂等；
3. 院周期間的養(yǎng)成教育的宣傳，在院周期間通過海報(bào)宣傳等方式開展教育活動；
通過養(yǎng)成教育以及“三明四立”思想的宣傳教育，學(xué)生能夠從低年級開始形成一個(gè)較好的行為習(xí)慣，為自己今后的學(xué)習(xí)生活以及將來步入社會奠定基礎(chǔ)。
(二) 職業(yè)規(guī)劃教育
大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生的成長和成才都具有非常重要的意義，在大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，從三個(gè)層面對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育。
1. 專題報(bào)告
入學(xué)教育中學(xué)院副書記于洪杰老師為學(xué)生做了題為“成長于大學(xué)，成才于社會”的大學(xué)生涯設(shè)計(jì)的專題報(bào)告，為學(xué)生的大學(xué)生活指明了方向。
院周期間邀請須衛(wèi)老師為同學(xué)們做了題目為“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”的專題報(bào)告。
2. 年級會
通過年級會的形式，給同學(xué)們做新生進(jìn)入大學(xué)的如何進(jìn)行大學(xué)生第一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的第二課堂教育，使同學(xué)們明白現(xiàn)階段的主要任務(wù)是什么，應(yīng)該如何去做。
3. 座談
通過與個(gè)別學(xué)生座談的形式，深入了解學(xué)生的思想動向，為沒有找好大學(xué)方向的同學(xué)進(jìn)行細(xì)致交流，使其了解如何去構(gòu)建自己大學(xué)的生涯，自己現(xiàn)階段的主要任務(wù)是什么。
通過讓每個(gè)同學(xué)都寫一份自己的大學(xué)目標(biāo)，以及以上三個(gè)層面的指導(dǎo)和交流，使得同學(xué)們對于自己的大學(xué)生涯都有一個(gè)正確的規(guī)劃，使得學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)大學(xué)的生活，同時(shí)為學(xué)生的健康成才奠定方向性的基礎(chǔ)。
(三) 學(xué)風(fēng)建設(shè)
本學(xué)期是學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，開學(xué)形成的學(xué)風(fēng)的好壞對于學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)生活是非常重要的，也就是說現(xiàn)在形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也就預(yù)示的將來同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績。對于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績主要做了一下幾點(diǎn)內(nèi)容：
1. 上課考勤制度
為了形成學(xué)生從高中到大學(xué)上課學(xué)習(xí)的一個(gè)過渡，從開學(xué)伊始進(jìn)行了對于學(xué)生上課考勤的工作，主要是為了防止學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后過渡放松而采取的一項(xiàng)制度。通過考勤可以客觀放映哪些學(xué)生對于學(xué)習(xí)放松了，進(jìn)而與這些同學(xué)進(jìn)行座談，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。考勤制度也會隨著學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)生活逐漸取消。
2. 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
通過一年接和二年級的學(xué)生開展經(jīng)驗(yàn)交流會，二年級的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長有針對性的對低年級學(xué)生的的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法進(jìn)行進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過互動環(huán)節(jié)，解決新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)疑慮。為同學(xué)們作交流的學(xué)長一般為對口班級中的學(xué)習(xí)委員或者學(xué)習(xí)方面的佼佼者，同學(xué)比較也為自己今后的學(xué)習(xí)增添了動力。經(jīng)統(tǒng)計(jì)六個(gè)班共開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會19余次。
3. 班級集體學(xué)習(xí)
班級集體學(xué)習(xí)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，開學(xué)初我引導(dǎo)學(xué)生在有條件或者大家都能偶積極參與的基礎(chǔ)上，有針對性的開展集體學(xué)習(xí)，比如說臨近考試的時(shí)候，大家對于某一門課學(xué)習(xí)都有困難的時(shí)候。這樣的集體學(xué)習(xí)不僅可以督促大家學(xué)習(xí)，促使大家在學(xué)習(xí)上的交流，也在一定程度上加深了同學(xué)們之間的感情已經(jīng)班集體的凝聚力。舉例裝備0801班開展《工程制圖》和《高等數(shù)學(xué)》等課程的集體學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織，具體由每個(gè)同學(xué)出一道比較有深度的題目，然后附送答案一起交與學(xué)習(xí)委員，每次集體學(xué)習(xí)做一道題，最后又由出題目的同學(xué)進(jìn)行講解，同學(xué)們反響都比較良好。經(jīng)統(tǒng)計(jì)六個(gè)班共開展班級集體學(xué)習(xí)11余次。
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4. 英語晨讀計(jì)劃
為了促進(jìn)大家的英語學(xué)習(xí)，我們在院周期間進(jìn)行了英語晨讀計(jì)劃的啟動儀式，在接下來的一段日子里，由學(xué)生會的學(xué)習(xí)部對于各班晨讀計(jì)劃的開展進(jìn)行著監(jiān)督。據(jù)了解，同學(xué)們都比較認(rèn)可這種英語學(xué)習(xí)方式，也能夠積極參與到當(dāng)中來，所以針對這種情況，我有計(jì)劃在下一學(xué)期開展學(xué)院內(nèi)部的英語角學(xué)習(xí)活動。經(jīng)統(tǒng)計(jì)六個(gè)班共開展英語晨讀40余次。
5. 成績分析報(bào)告
為了更加明確的指導(dǎo)各個(gè)班級在班風(fēng)上面開展工作，在期中考試過后我有針對性的對各個(gè)班級學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析，并做了一個(gè)簡單報(bào)告發(fā)送至相關(guān)老師的郵箱，包括班主任等，這樣就可以配合其他老師以及讓其他老師配合自己一起做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作。
(四) 宿舍文化建設(shè)及衛(wèi)生、安全工作
1. 文化建設(shè)
宿舍是大學(xué)生文化形成的主陣地，宿舍文化的好壞對于大學(xué)生的成長是非常重要的。為了促進(jìn)良好宿舍文化的形成在開學(xué)初為每個(gè)學(xué)生宿舍張貼了《宿舍文明公約》，以宿舍為單位組織學(xué)習(xí)，有效的促進(jìn)了良好宿舍文化的形成。及時(shí)發(fā)現(xiàn)宿舍當(dāng)中存在的問題并予以糾正，例如本學(xué)期發(fā)現(xiàn)一個(gè)宿舍為同學(xué)過生日，在宿舍內(nèi)喝酒的現(xiàn)象，及時(shí)的對這個(gè)宿舍的同學(xué)進(jìn)行了批評和教育。
組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的溫馨之家的評比工作，通過大家的集體努力，最終4#418宿舍獲得溫馨之家的榮譽(yù)稱號。
2. 衛(wèi)生、安全工作
本學(xué)期，尤其到了期末的時(shí)候有許多學(xué)生感染水痘被隔離，個(gè)別宿舍出現(xiàn)失火等，衛(wèi)生、安全工作也是一個(gè)重點(diǎn)抓的工作。針對衛(wèi)生工作主要做了一下幾點(diǎn)內(nèi)容：
1) 平時(shí)督促大家做好衛(wèi)生、安全工作，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；
2) 在學(xué)校衛(wèi)生、安全檢查的基礎(chǔ)之上，開展學(xué)院內(nèi)部的衛(wèi)生、安全檢查工作，并進(jìn)行獎懲；
3) 在水痘傳染比較多的時(shí)候以班級和宿舍為單位開展消毒工作；
4) 組織女生參觀男生宿舍，督促大家將衛(wèi)生、安全做好；
通過以上幾點(diǎn)工作的開展不但有效的促進(jìn)了宿舍的健康發(fā)展，同時(shí)也為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造了一個(gè)良好的外界環(huán)境。
三、 充分發(fā)揮學(xué)生會的作用，推進(jìn)服務(wù)型學(xué)生會建設(shè)
在本學(xué)期，我作為機(jī)電學(xué)院07級學(xué)生會的指導(dǎo)老師，努力推進(jìn)服務(wù)型學(xué)生會的建設(shè)進(jìn)程，充分發(fā)揮學(xué)生會干部的作用，發(fā)揮他們在各種學(xué)生活動中的職能，為各項(xiàng)活動的順利開展以及全院學(xué)生服好務(wù)。
在學(xué)生會當(dāng)中，有一種凝聚力，她就是學(xué)生會的先進(jìn)性。大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，本著“精誠團(tuán)結(jié)、雷厲風(fēng)行”的工作作風(fēng)，全局上以主席團(tuán)為核心，密切配合，加強(qiáng)溝通，相互尊重，相互理解，增強(qiáng)了工作效率。
(一) 積極、高效完成各項(xiàng)活動
1. 學(xué)院的迎新工作，開學(xué)伊始積極配合學(xué)院完成了學(xué)院的新生入學(xué)工作；
2. 學(xué)生干部培訓(xùn)，對本學(xué)期新選的班級學(xué)生干部，有學(xué)生會組織請到北京市優(yōu)秀班集體的學(xué)生干部為大家做培訓(xùn)。
3. 學(xué)生會制度章程的進(jìn)一步完善
4. 院周相關(guān)活動
1) 家鄉(xiāng)風(fēng)情展示大賽
2) 升旗儀式(學(xué)生會干部聘任)暨機(jī)電院周開幕儀式
3) 志愿者注冊及主題簽名活動
4) 英語大賽暨英語晨讀計(jì)劃啟動儀式
5) “神秘科技之旅”知識競賽活動
6) 趣味體育活動暨各院體育隊(duì)成立儀式
7) 走進(jìn)工程訓(xùn)練中心
8) 我秀我班級文化展示大賽暨院周頒獎晚會
9) 協(xié)助學(xué)院開展“愛專業(yè)，知專業(yè)”交流會、十七屆三中全會精神報(bào)告、英語語言學(xué)習(xí)與文化修養(yǎng)報(bào)告、機(jī)械創(chuàng)新大賽報(bào)告暨科技創(chuàng)新小組成立儀式、職業(yè)生涯規(guī)劃講座等活動。
5. 一二九相關(guān)活動的組織，包括一二九合唱和長跑比賽
(二) 加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè)，努力做到隊(duì)伍的健康發(fā)展
1. 完善各種制度
開學(xué)不久學(xué)生會就以前的各種制度進(jìn)行了完善，更加明確了各個(gè)部門的職能和任務(wù)，為下一步工作的開展做了制度上面的保障。完善的制度主要包括《機(jī)電工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會會議記錄辦法》、《機(jī)電工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會活動開展辦法》、《機(jī)電工程學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會優(yōu)秀部門、優(yōu)秀干事評選辦法》、《機(jī)電工程學(xué)院優(yōu)秀團(tuán)員評選辦法》、《機(jī)電工
（2）
第7篇：大學(xué)生考勤制度范文
參與人數(shù)：輔導(dǎo)員與工程會計(jì)1班全體同學(xué)
活動背景：建立和諧文明校園，一直是我們所不斷努力追求的。我們大量開展各種有意義的活動。學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)我們和諧校園的有效方法，我們要積極努力做好各種準(zhǔn)備去開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，并帶領(lǐng)大家積極參與活動，師生共建和諧校園，為我們武漢語言文化職業(yè)學(xué)院的美好明天共同努力。
活動目的：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財(cái)富。為貫徹與落實(shí)學(xué)校的政策與方針，學(xué)校非常有必要開展此次活動，以迎接即將到來的評估活動。
學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。
提出加強(qiáng)與優(yōu)化我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，既是時(shí)展和人才培養(yǎng)的要求，也是我校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。我們是一個(gè)集體，學(xué)風(fēng)就是影響我們學(xué)習(xí)和生活的重要環(huán)境因素，我個(gè)人認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是應(yīng)以自主認(rèn)知為起點(diǎn)，創(chuàng)就勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的提高素質(zhì)性群體。自主認(rèn)知是指在教育者的幫助和引導(dǎo)下，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題對學(xué)習(xí)的價(jià)值、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)觀念和止血品質(zhì)及其深刻內(nèi)涵的自覺認(rèn)知和認(rèn)同。自主認(rèn)知是學(xué)風(fēng)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)和長久動力。
勤學(xué)、自律，創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)
樹立正確學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，獨(dú)立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)和研究能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。充分利用校園學(xué)習(xí)資源與設(shè)施，拓寬知識、提高素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識和精神。積極參加社會實(shí)踐及公益服務(wù)活動，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)。
促學(xué)風(fēng)建設(shè)，從自我做起
樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從自己做起”的意識，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)為己任，為學(xué)風(fēng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極參加學(xué)風(fēng)建設(shè)，從嚴(yán)要求，做一名符合時(shí)代要求的優(yōu)秀大學(xué)生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時(shí)間觀念、自控能力、公德意識、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務(wù)的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強(qiáng)化日常管理，努力建設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍和宿舍、班級環(huán)境
我班本次學(xué)風(fēng)建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容總結(jié)如下：
1.嚴(yán)格考勤制度；
2.重點(diǎn)開好幾個(gè)會議；
3.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會；
4.主題班會或主題團(tuán)日活動；
5.學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生代表座談會；
6.輔導(dǎo)員與任課老師聯(lián)系制度；
7.主題班會實(shí)況記錄；
7.建立輔導(dǎo)員與各班同學(xué)聯(lián)系制度；
8.開展一日常規(guī)管理評比活動；
第8篇：大學(xué)生考勤制度范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 學(xué)習(xí)困難 學(xué)業(yè)幫扶
中圖分類號：G521.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）01-0199-01
近幾年來，中國高等教育事業(yè)進(jìn)入到一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，大學(xué)生群體人數(shù)如雨后春筍般呈指數(shù)性增長，高校生源質(zhì)量越來越受到人們的關(guān)注。大部分學(xué)生由于初入大學(xué)，掙脫了家長管教的束縛，脫離了高中壓迫式學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有了升學(xué)的壓力，加之部分學(xué)生自身控制能力與管理能力較弱，期末考試成績常有一門或幾門不及格。屢次不能通過重修者或經(jīng)歷過數(shù)次留級的學(xué)生，容易引發(fā)系列心理問題，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不能按時(shí)畢業(yè)。
1.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的界定
本文所討論的學(xué)習(xí)困難學(xué)生特指廣義的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，這部分學(xué)生智力水平正常、身體健康、無心理障礙、感官障礙或其他軀體及精神疾病，但卻由于種種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)上存在一定障礙，難以靠自身之力完成學(xué)校規(guī)定的培養(yǎng)計(jì)劃，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致延期畢業(yè)留校繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生。
2.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因、表現(xiàn)及自我評價(jià)
學(xué)習(xí)困難學(xué)生在我國所有學(xué)生中占有相當(dāng)比例，不僅存在于兒童、青少年群體中，也存在于高校學(xué)生群體中。有調(diào)查研究顯示，大約有40%的大學(xué)生存在不同類型、不同程度的學(xué)習(xí)困難。該領(lǐng)域涉及醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)、社會科學(xué)等諸多學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象具有復(fù)雜性和多樣性。
2.1 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及表現(xiàn)
筆者在從事學(xué)生管理工作中常接觸學(xué)習(xí)困難學(xué)生，通過觀察該學(xué)生群體，在與溝通、交流和談心的過程中發(fā)現(xiàn)，非智力因素是造成學(xué)業(yè)危機(jī)最主要的原因。非智力因素主要包括性格、興趣、情緒、態(tài)度、意志等，這些因素雖不直接參與學(xué)習(xí)過程，但卻對學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生重要影響。
比如，來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，很可能會因?yàn)樾愿窆缕А⒄Z言溝通障礙而不愿與老師、同學(xué)交流；填報(bào)高考志愿時(shí)受到家長或他人干擾的同學(xué)，也可能會因?yàn)閷︿浫I(yè)不感興趣而喪失學(xué)習(xí)動力；失戀學(xué)生很可能因?yàn)榍榫w問題，將自身的關(guān)注點(diǎn)從學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)移到自我感受或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，可能會由于過度沉迷學(xué)習(xí)之外的事情而曠課、早退等現(xiàn)象，或在課堂上玩手機(jī)、睡覺，長此以往將會荒廢學(xué)業(yè)；意志力不堅(jiān)定的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)難以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致上課時(shí)跟不上任課教師的思路，或早退、或逃課，去做兼職或參加學(xué)校社團(tuán)活動打發(fā)時(shí)間。
2.2 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自我評價(jià)
高校新生經(jīng)歷十年寒窗苦讀，終于換來金榜題名之時(shí)，初入大學(xué)缺失了奮斗目標(biāo)，出現(xiàn)了間歇性喪失學(xué)習(xí)動力，與高中時(shí)期的表現(xiàn)出現(xiàn)落差，可能會出現(xiàn)自卑、不自信和自我評價(jià)較低等現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生對自己的成績不滿意時(shí)，不能從學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到快樂與成就感，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自然會將注意力轉(zhuǎn)移到娛樂、社交等與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情上，從而形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)危機(jī)。
3 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶對策及引導(dǎo)方法
做好學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作是高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重中之重，也是提高學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。
3.1 加強(qiáng)新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生樹立正確的大學(xué)觀
大學(xué)生剛?cè)胄ｉT時(shí)，正處于生理、心理迅速變化的成年初期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生容易迷茫，接觸大量不良社會風(fēng)氣，容易喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)動力，學(xué)校應(yīng)注重新生入學(xué)時(shí)期的教育引導(dǎo)工作，幫助引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生重視學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)化學(xué)習(xí)動機(jī)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)全面了解大一新生生的入學(xué)檔案，只有全面準(zhǔn)確的掌握學(xué)生情況，合理地開展各種各樣的活動，才能幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)生活，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、大學(xué)觀。
3.2 以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)， 制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃
傳統(tǒng)課堂上的教師經(jīng)常采用單向傳輸?shù)慕虒W(xué)模式，過分注重教學(xué)，忽視學(xué)生聽課時(shí)的感受與反饋，導(dǎo)致部分學(xué)生不能滿足于自身的學(xué)習(xí)需求，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。任課老師應(yīng)改變以往以“教師為中心，以教學(xué)為中心”的教學(xué)模式，建立“以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生聽課時(shí)的狀態(tài)、反應(yīng)，因材施教，加強(qiáng)師生之間的交流，制定科學(xué)、有效的教學(xué)計(jì)劃，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生吸引到課堂上。
3.3 提高學(xué)生上課率，改變上課考勤制度
曠課、遲到、早退等現(xiàn)象在高校課堂上已屢見不鮮，提高上課率，改變考核制度將會從根本上對抗學(xué)習(xí)困難學(xué)生的消極學(xué)習(xí)行為。傳統(tǒng)的考勤制度，如點(diǎn)名工作，耗時(shí)較長，教師教學(xué)任務(wù)艱巨，部分教師為按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)不能保證每節(jié)課都點(diǎn)名，這樣就為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)造了逃課的僥幸心理。高校應(yīng)當(dāng)采取與時(shí)俱進(jìn)的考勤方式，如上課前刷卡或刷指紋進(jìn)行考勤，既能保證上課率又能避免學(xué)習(xí)困難學(xué)生逃課。
3.4 幫助困難學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
任課教師或輔導(dǎo)員應(yīng)努力幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生克服畏難情緒，了解學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的真正原因，根據(jù)個(gè)人情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并不斷細(xì)化，幫助學(xué)生獲得成功體驗(yàn)進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。輔導(dǎo)員可根據(jù)工作需要，建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)人檔案，追蹤評估學(xué)生階段性的表現(xiàn)，定期召集學(xué)業(yè)危機(jī)學(xué)生互相交流，也可邀請成績優(yōu)異的學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)或成立學(xué)習(xí)小組，由內(nèi)而外激發(fā)學(xué)生群內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。
3.5 加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育合力作用 ，提高學(xué)習(xí)困難生自主學(xué)習(xí)意識
對于自制力較差、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無視學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的學(xué)業(yè)困難學(xué)生，建議學(xué)校加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，建議采取家長陪讀的政策，請家長參與到學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶的工作當(dāng)中，加強(qiáng)家長與任課教師之間的交流，督促、監(jiān)督學(xué)習(xí)困難學(xué)生的上課情況，幫助這部分學(xué)生逐漸回到學(xué)習(xí)的軌道，擺脫網(wǎng)絡(luò)沉迷。
3.6 加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難大學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)習(xí)自信心
調(diào)查研究顯示，由于心理問題導(dǎo)致學(xué)業(yè)出現(xiàn)困難的學(xué)生在高校中也占有一定比例。這就需要專業(yè)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行支持，可以向?qū)W校心理健康咨詢中心反映情況，并根據(jù)學(xué)生情況安排團(tuán)體輔導(dǎo)或“一對一”的輔導(dǎo)，來了解學(xué)生出現(xiàn)問題的根源，進(jìn)行對癥下藥，幫助學(xué)生接觸心理負(fù)擔(dān)，享受大學(xué)生活。班主任或輔導(dǎo)員可定期在全年級、全院范圍內(nèi)開展心理健康活動，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生消除心理負(fù)面情緒，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：大學(xué)生考勤制度范文
為建立良好的教學(xué)秩序和生活秩序，嚴(yán)格考勤制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，減少和避免學(xué)生意外事故發(fā)生，確保學(xué)生圓滿完成學(xué)業(yè)，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》（試行）的有關(guān)規(guī)定，特制定本制度。
第一條 所有在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)按時(shí)參加教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定和學(xué)院統(tǒng)一組織的活動，所有活動都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行考勤。因故不能參加學(xué)習(xí)活動（如上課、實(shí)習(xí)、勞動、軍訓(xùn)、學(xué)校、院系組織的活動等）時(shí)，必須履行請假手續(xù)。學(xué)生在假期期滿后，必須按規(guī)定的日期返校。如有特殊情況，不能按時(shí)到校的，應(yīng)按規(guī)定辦理續(xù)假手續(xù)。節(jié)假日期滿不能返校者，應(yīng)按規(guī)定辦理請假手續(xù)。
第二條 學(xué)生請假首先應(yīng)填寫《請假條》，說明請假事由和請假時(shí)間，并附有關(guān)證明材料（事假者必須有家長的證明，病假者必須有校醫(yī)院證明）。請假條須先經(jīng)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)，然后按準(zhǔn)假權(quán)限逐級報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，經(jīng)批準(zhǔn)后的《請假條》，由請假學(xué)生交輔導(dǎo)員方可離校或不參加學(xué)習(xí)及活動。請假期滿，學(xué)生應(yīng)持經(jīng)輔導(dǎo)員簽字（證明返校時(shí)間）后的《請假條》辦理銷假手續(xù)。
第三條 學(xué)生請病假一天以上的，必須經(jīng)校醫(yī)院出具診斷證明，方可辦理請病假手續(xù)，否則一律按曠課記。如因特殊情況不能辦理手續(xù)的，必須在7天內(nèi)補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù)，手續(xù)可委托班委代為辦理，但須經(jīng)本人或其監(jiān)護(hù)人簽字。
學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，事假應(yīng)從嚴(yán)掌握，如確實(shí)遇到特殊情況方可準(zhǔn)假。學(xué)生在填寫《請假條》前，須讓其家長與輔導(dǎo)員聯(lián)系并說明情況，銷假時(shí)在《請假條》上要有學(xué)生家長的簽名。
學(xué)生假滿而未能返校時(shí)，應(yīng)履行續(xù)假手續(xù)，續(xù)假應(yīng)由學(xué)生本人及家長電話聯(lián)系其輔導(dǎo)員并說明原因，得到同意后，方可由學(xué)生委托其所在班級班委代其辦理，續(xù)假手續(xù)與請假手續(xù)相同。請假和續(xù)假的總天數(shù)不得超過本學(xué)期總天數(shù)的三分之一。
請假手續(xù)應(yīng)由學(xué)生本人辦理。學(xué)生請假地如不在學(xué)校，應(yīng)讓其家長聯(lián)系輔導(dǎo)員且得到批準(zhǔn)后，方可委托其所在班級班委代其辦理請假手續(xù)。
除特殊情況外，學(xué)生不得先休假再補(bǔ)假。
第四條 學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間離校應(yīng)當(dāng)請假。請病假應(yīng)當(dāng)有醫(yī)療單位證明，事假應(yīng)當(dāng)有家長證明。請假三天以內(nèi)由輔導(dǎo)員批準(zhǔn)；三天以上一周以內(nèi)的，由系主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；一周以上兩周以內(nèi)的由學(xué)生工作部批準(zhǔn)；兩周以上的，由主管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
第五條 下列情況之一者，以曠課論處：
（1）不履行請假手續(xù)而離校者；
（2）不按請假制度履行請假手續(xù)者；
（3）請假未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自離校者；
（4）假滿后不銷假者；
（5）假滿后申請續(xù)假未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自離校者；
（6）請病假沒有醫(yī)院證明而不參加學(xué)習(xí)活動者；
（7）擅自離校而委托他人為自己請事假者；
（8）事后補(bǔ)假者（確有特殊情況，且持有有效證明經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)同意者除外）；
（9）請假理由與事實(shí)不符者。
