創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：高等院校；理科實踐教育；基地建設(shè)

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的不斷進(jìn)步，理科實踐教育基地作為高等院校人才培養(yǎng)的重要組成部分，在培養(yǎng)在校生及畢業(yè)生理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力方面起著不可替代的作用，是綜合型大學(xué)本科教學(xué)評估的重要指標(biāo)之一，也是成人繼續(xù)教育的重要組成部分。然而，理科實踐教育基地并非僅具有校外實踐活動屬性，而是包括所有相關(guān)實踐教學(xué)活動。通過對該基地的建設(shè)，“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”，讓大學(xué)生立足于個人的興趣和愛好，選擇與自己所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)的實踐內(nèi)容，從而達(dá)到“差異教學(xué)、特色培養(yǎng)”的目的[1]，既促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，又能突出大學(xué)生個性化的培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自覺實踐和自我管理能力也在一定程度上得到提升，對大學(xué)生畢業(yè)以后踏入社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，理科實踐教育基地的建立對我國高等教育及成人教育的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。2013年，經(jīng)國家教育部評審，貴州大學(xué)-貴州貴航汽車零部件股份有限公司華陽電器分公司理科實踐教育基地得以立項建設(shè)。為此，貴州大學(xué)就如何制定切實有效的措施，將理科實踐教育基地規(guī)劃好、建設(shè)好，進(jìn)行了探索和實踐。

一、理科實踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)的確定

對于理科實踐教學(xué)基地，貴州大學(xué)應(yīng)通過數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)及光信息科學(xué)與技術(shù)等本科專業(yè)的實踐需求出發(fā)，通過整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，形成一個校內(nèi)外實踐基地協(xié)調(diào)有序、共同發(fā)展的有機(jī)共同體，努力提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神，切實提高畢業(yè)生的動手能力，培養(yǎng)出一批具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和具備一定社會競爭力的綜合型技術(shù)人才。

為了適應(yīng)社會的發(fā)展需求和貴州省“工業(yè)強(qiáng)省”的號召，理科實踐教育基地應(yīng)以提高在校生的理科思維、實踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)校的綜合辦學(xué)實力，拓寬大學(xué)生的發(fā)展空間，使他們在接受了專業(yè)理論知識教學(xué)的同時，能夠繼續(xù)接受實踐教學(xué)，達(dá)到繼續(xù)教育的目的，并努力建設(shè)一支具有專業(yè)特色、穩(wěn)定的、高水平的理科實踐教育團(tuán)隊。

通過理科實踐基地項目的建設(shè)，形成具有特色的實踐基地管理制度、開放共享制度、實踐教育培養(yǎng)模式、實踐教育培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教育系列教材及質(zhì)量監(jiān)控體系等。努力創(chuàng)建校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，并最終建成一個具有一定影響力、知名度和輻射力的國家重點理科實踐教育示范性基地。

二、理科實踐教學(xué)基地建設(shè)的相關(guān)措施

（一）建立健全理科實踐教育基地規(guī)章制度

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩也就是規(guī)章制度，規(guī)章制度的建設(shè)是一個制定制度、執(zhí)行制度，并在實踐中檢驗和完善制度的理論上沒有起點和終點的動態(tài)過程，制度沒有“最好”，只有“更好”。因此，只有不斷地完善理科實踐教育基地各項規(guī)章制度，才能保證基地的各項管理工作真正落到實處。對于理科實踐教育基地的建設(shè)，可從兩個方面入手。一方面，以學(xué)校教務(wù)處的相關(guān)制度為主體進(jìn)行全面的管理；另一方面，針對理科類的特點來把握基地的管理，研討和制定與基地相適應(yīng)的規(guī)章制度。根據(jù)不同專業(yè)特點、類別及校外人員繼續(xù)教育模式制定實習(xí)教學(xué)質(zhì)量評價制度、器材購置和管理制度、開放實驗室條例、經(jīng)費(fèi)投入與管理制度、隊伍考核與管理制度等。隨著這些規(guī)章制度的不斷實施及完善，必將促使理科實踐教育基地的各項工作順利進(jìn)行，為此規(guī)章制度的建設(shè)將作為一個基本任務(wù)貫穿于日常的工作中。

（二）完善理科實踐教育基地教學(xué)管理機(jī)制

教學(xué)管理機(jī)制應(yīng)以“接觸了解參與嘗試創(chuàng)新實踐創(chuàng)新骨干”為主線，對不同年級的本科生實行分層管理。一是低層次，主要面向大一、大二的學(xué)生，以接觸了解和參與嘗試為主，目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新熱情，使其了解與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技巧，盡可能擴(kuò)大學(xué)生參與面；二是中間層次，主要面向大二、大三年級中有較強(qiáng)創(chuàng)新實踐能力的學(xué)生，以參與開展理科創(chuàng)新實踐為主，目標(biāo)為鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，進(jìn)一步提高其綜合素質(zhì)，挖掘并組織部分創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生形成不同學(xué)科類別的初級創(chuàng)新團(tuán)隊，為參加各類國家競賽做準(zhǔn)備；三是高層次，主要面向畢業(yè)生中創(chuàng)新能力強(qiáng)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生和企業(yè)小老板，以獨立開展理科實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，服務(wù)社會為主，目標(biāo)為形成高級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供服務(wù)。

（三）理科實踐教育基地硬件及軟件建設(shè)

硬件建設(shè)是基地建設(shè)的基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是基地建設(shè)的橋梁與紐帶，是順應(yīng)信息化過程質(zhì)量管理的趨勢，實踐基地人員管理、經(jīng)費(fèi)投入管理、開放實驗室管理等信息化管理建設(shè)項目應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，及早實施。在硬件建設(shè)上：一方面，基地應(yīng)充分進(jìn)行調(diào)研和論證，綜合考慮不同專業(yè)的需求，實現(xiàn)基地的共享，提高基地建設(shè)的效益，并為在校生到校外企業(yè)實踐及校外工作人員到校內(nèi)接受繼續(xù)教育提供良好的接口。另一方面，利用實踐基地的可擴(kuò)展性，開發(fā)更多貼近理科實際的科研項目，提高基地的利用率。在軟件建設(shè)方面，基地應(yīng)編寫詳實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐手冊，利用計算機(jī)實現(xiàn)網(wǎng)上實踐項目預(yù)約、學(xué)生管理、作品展示及基地宣傳，并進(jìn)一步豐富基地教學(xué)資源庫。

（四）基地開放實驗室建設(shè)

高校開放實驗室是理科實踐教育的一個重要組成部分，它是指從事實驗教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實體[2]。隨著社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，國家近年來對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，而建設(shè)好、管理好、使用好實踐基地開放實驗室，對培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)綜合技能、提高實踐創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度具有重要意義。目前，貴州大學(xué)理學(xué)院建有博弈決策與控制系統(tǒng)重點實驗室、光電子技術(shù)與應(yīng)用重點實驗室、微納電子與軟件技術(shù)重點實驗室，1個物理實驗教學(xué)示范中心，這些實驗室的建設(shè)是理科實踐教育基地的核心組成部分，是面向?qū)W生、教師和企業(yè)工作人員開發(fā)的。對于學(xué)生來說，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇進(jìn)入不同的實驗室進(jìn)行相關(guān)科研實驗，為學(xué)生參加大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、挑戰(zhàn)杯、電子科技競賽等活動提供條件；對于教師來說，可為教師的科研研發(fā)工作提供條件和空間，以不斷完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，提高實踐教學(xué)質(zhì)量；對于企業(yè)工作人員來說，企業(yè)工作人員可以共享實驗室資源，以接受進(jìn)一步的培訓(xùn)。因此，開發(fā)實驗室的建設(shè)和完善對于實踐基地的建設(shè)具有重要的作用。

三、理科實踐教學(xué)基地的規(guī)劃與構(gòu)建

（一）實踐教育基地教學(xué)體系的建設(shè)

高等教育對人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是使大學(xué)畢業(yè)生具備扎實的理論知識、較高的文化素養(yǎng)與較強(qiáng)的創(chuàng)新實踐能力。實踐教學(xué)體系是高校實踐教育基地重要組成部分，能否構(gòu)建特色鮮明的實踐教學(xué)體系，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵；是實踐教育基地正常運(yùn)行的關(guān)鍵。而理科實踐教育基地教學(xué)體系的建設(shè)可從以下幾方面著手：

第一，建立由學(xué)校與共建單位或企業(yè)雙方組成的校外實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定切實可行的管理制度，定期召開會議，共同協(xié)商推進(jìn)實踐基地建設(shè)各項任務(wù)的順利開展。

第二，建立多元化的理科實踐訓(xùn)練體系，推進(jìn)實踐教學(xué)改革。為實現(xiàn)培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備良好創(chuàng)新意識和實踐能力的應(yīng)用型人才這一目標(biāo)，需要而且必須引入多個行業(yè)的企業(yè)參與人才培養(yǎng)計劃方案的設(shè)計。定期開展反饋意見的收集工作，作為不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)，構(gòu)成人才培養(yǎng)方案建設(shè)的循環(huán)系統(tǒng)（如圖1所示）。

第三，建設(shè)一批能滿足完成基地實踐教學(xué)任務(wù)所需的設(shè)備、場地、設(shè)施，并安排專人負(fù)責(zé)日常開放與維護(hù)，保證實踐基地項目按質(zhì)按量完成。

第四，建立以理科實踐教育基地為基礎(chǔ)的四個理科實踐教育平臺，它們分別是理科實踐訓(xùn)練平臺、科研成果孵化平臺、理科實踐教學(xué)平臺和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺。將理科實踐教育基地按多層次、多方位、實用性、先進(jìn)性、開放性、創(chuàng)新性及高標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行有序的建設(shè)。其具體方案如下：基地建設(shè)將按照多層次、多方位推進(jìn)師資隊伍建設(shè)及拔尖人才的選撥；建設(shè)具有實用性的理科實踐訓(xùn)練平臺，培養(yǎng)面向社會的合格人才和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的提升；建設(shè)具有先進(jìn)性、開放性、創(chuàng)新性的科研成果孵化平臺及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的拔尖人才，并與其它實踐基地間構(gòu)建“四同三共享”的共享模式，即“共同教研、共同實訓(xùn)、共同科研、共同發(fā)展；共享教育資源、共享前沿信息、共享發(fā)展成果”。

（二）實踐教育基地教學(xué)手段的建設(shè)

1.突出基于項目的“研中學(xué)”、“做中學(xué)”教學(xué)模式

一方面，在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)過程中，依托校外實踐基地，為本科實習(xí)生及畢業(yè)生提供模擬工廠工況的真實環(huán)境，使學(xué)生們透過“真實的工廠環(huán)境”獲得處理實際問題的經(jīng)驗。注重培養(yǎng)學(xué)生從實踐全局出發(fā)，綜合運(yùn)用各種知識解決理科實際問題的能力和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和探索未知領(lǐng)域的興趣。另一方面，進(jìn)行基于實踐問題、基于科研項目、基于課程設(shè)計的實踐教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的教育，增強(qiáng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，從而增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高他們的學(xué)習(xí)能力、科研能力和創(chuàng)新能力。

2.強(qiáng)調(diào)以企業(yè)實踐教育基地為載體、以行業(yè)為背景，加強(qiáng)基地實踐訓(xùn)練

針對不同學(xué)科與生產(chǎn)實踐、專業(yè)知識關(guān)系的密切度進(jìn)行多樣化教學(xué)，注重實踐能力培養(yǎng)。數(shù)學(xué)、物理、電子應(yīng)用等學(xué)科所涉及到的課程，可以以企業(yè)實踐為基礎(chǔ)，或結(jié)合企業(yè)實際進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的講授。可通過自學(xué)、討論、設(shè)計、研究、訓(xùn)練和競賽等教學(xué)方式設(shè)置能力培養(yǎng)型課程。

3.推進(jìn)企業(yè)講師場景化課堂教學(xué)

企業(yè)講師有著豐富的實踐項目經(jīng)驗，對實際問題的思考角度與校內(nèi)教師不同，對實際出現(xiàn)的問題能更好地把握關(guān)鍵的地方，并且企業(yè)講師能把一些典型的實際案例引入課程教學(xué)，進(jìn)行詳實的講解[3]。通過對大學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實際問題的教學(xué)，有利于拓寬大學(xué)生的眼界和知識面。

（三）實踐教育基地教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

實踐教育基地教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)可從三個方向進(jìn)行。首先，構(gòu)建多層次、多類別的教師隊伍；其次，充分利用校企合作，共同探討師資隊伍的建設(shè)方向，打造一支校內(nèi)教師與企業(yè)講師相互交融的高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的師資隊伍；最后，改革和完善教師隊伍培養(yǎng)機(jī)制，加大對不同學(xué)科、不同層次教師的培養(yǎng)力度，進(jìn)一步提高教師實踐教學(xué)能力。

四、結(jié)語

理科實踐教育基地的建設(shè)是一個較長期的過程，現(xiàn)在所做的一切僅僅是一個開始，與國家教育部對地方實踐教育基地的要求相比還有很大的差距，在很多方面還需認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷地對理科實踐教育基地進(jìn)行完善，構(gòu)建一個層次清晰、體系完整、目標(biāo)明確的實踐教育體系，探索更為有效的實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。理科實踐教育基地的建設(shè)和發(fā)展能夠為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、較強(qiáng)實踐能力的應(yīng)用型人才，并服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓鶴友，肖湘平，王運(yùn)等.以能力培養(yǎng)為核心的開放式公共基礎(chǔ)課實踐教學(xué)平臺建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012，（6）.

第2篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 高職院校 教學(xué)管理

中圖分類號：G7120 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0125-01

近年來教育部加大了對高職教育的改革，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育模式越來越清晰。筆者研究了當(dāng)下我國高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀，在認(rèn)真分析相關(guān)資料及結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)管理的幾點建議，即加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、完善雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)和建立合理的教師激勵制度。

一、大力加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

為了應(yīng)對當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)等方面的挑戰(zhàn)，黨和政府審時度勢提出了“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)思想。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是解決當(dāng)下我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的兩個重要途徑，因此高職院校應(yīng)該高度重視對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)。在接下來本文將從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩方面來進(jìn)行相關(guān)的分析，并提出相應(yīng)的策略來促進(jìn)相關(guān)工作的進(jìn)行。

就業(yè)是解決學(xué)生就業(yè)難最為傳統(tǒng)的方式，在這方面相關(guān)院校也有著豐富的經(jīng)驗，包括設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心以及加強(qiáng)校企合作等。這種方式在過去的幾十年取得了顯著的效果，極大促進(jìn)了高職院校學(xué)生的就業(yè)。但是在當(dāng)下新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，這種模式越來越受到挑戰(zhàn)，高校的擴(kuò)招使得企業(yè)更加注重從本專科院校招聘員工，主要的因素在于高職院校專業(yè)的不對口。在過去，高職院校的專業(yè)設(shè)置一味貪全，忽視了本地區(qū)的實際狀況和企業(yè)的需求，造成專業(yè)和企業(yè)需求不對口現(xiàn)象。所以，為應(yīng)對挑戰(zhàn)高職院校應(yīng)該加大專業(yè)設(shè)置的改革，將學(xué)科辦和就業(yè)辦結(jié)合進(jìn)行聯(lián)合辦公。就業(yè)辦對企業(yè)進(jìn)行實地調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解企業(yè)的真實需求，再將這些需求反映給學(xué)科辦進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)調(diào)整和設(shè)置。最終使得高職院校的專業(yè)設(shè)置符合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需求，增加企業(yè)的滿意度和學(xué)生就業(yè)率。

創(chuàng)業(yè)是應(yīng)對當(dāng)下就業(yè)難的另一個主要途徑，而且相對來說，創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動效果，相對單純的就業(yè)來說效果更加的顯著。創(chuàng)業(yè)高回報但也高風(fēng)險，根據(jù)相關(guān)資料的統(tǒng)計，我國創(chuàng)業(yè)的成功率不足5%，對于初出茅廬的高職院校學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)只會更加的艱難，這就需要學(xué)校給予相關(guān)的教育指導(dǎo)，來增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。這方面，學(xué)校可以借鑒高校就業(yè)指導(dǎo)中心的模式，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心對學(xué)生進(jìn)行針對性的幫扶和指導(dǎo)。同時僅僅建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高職院校可以開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程，當(dāng)學(xué)生入學(xué)的時候就對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，使得學(xué)生可以有三年的創(chuàng)業(yè)緩沖及實踐期，這可以極大地降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的概率。

二、努力完善雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)

雙導(dǎo)師模式開始于研究生教育，主要在專業(yè)型碩士領(lǐng)域進(jìn)行，這一模式相對較為成熟，可以進(jìn)一步推廣到高職教育管理當(dāng)中。雙導(dǎo)師即一個學(xué)校的理論導(dǎo)師和一個企業(yè)的實踐導(dǎo)師，二者結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行理論+實踐的雙模式教學(xué)。這一教學(xué)模式在過去的研究生教育當(dāng)中取得了相當(dāng)大的成果，得到了相關(guān)企業(yè)和單位的認(rèn)可，極大地促進(jìn)了研究生的就業(yè)。高職院校的雙導(dǎo)師教育模式可以借鑒相關(guān)的成熟經(jīng)驗，在校內(nèi)的導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育，而學(xué)校可以聘請合作企業(yè)的資深專家為實踐導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行實踐工作的指導(dǎo)。最終使得學(xué)生具備完善的理論和實踐知識，并且由于實踐導(dǎo)師的指導(dǎo)，學(xué)生更加了解相關(guān)企業(yè)的工作，進(jìn)而增加高職院校學(xué)生的就業(yè)率和企業(yè)的滿意度。

三、建立合理的教師激勵制度

激勵制度是高職院校教學(xué)管理的重要組成部分，其可以極大地調(diào)動教師的教學(xué)積極性，進(jìn)而使得學(xué)生獲得更多的知識，增加學(xué)生的就業(yè)幾率。在過去由于高職院校激勵制度不完善，教師缺乏積極性，教學(xué)點到為止，這種現(xiàn)象的存在極大地?fù)p害了學(xué)生的利益，同時也使得學(xué)生畢業(yè)就業(yè)成為難題。根據(jù)和茨伯格雙因素理論，激勵的因素可以分為保障性因素和激勵因素，保障性因素可以使得員工不會對企業(yè)產(chǎn)生不滿，但不會有明顯的激勵作用。而激勵因素則可以極大地調(diào)動員工的工作積極性。在過去高職院校對教師的激勵主要集中在保障因素上，這就使得教師的教學(xué)積極性難以被調(diào)動起來，教學(xué)成果不夠理想。

激勵因素包括物質(zhì)激勵和精神激勵，物質(zhì)主要包括金錢物品等，精神激勵則包括公平激勵和關(guān)懷激勵等。在高職院校當(dāng)中，教師物質(zhì)生活普遍較好，因此精神激勵成為關(guān)鍵。在這方面由于部分高職院校規(guī)章制度不完善，導(dǎo)致在升職用人上不夠透明，甚至出現(xiàn)錢權(quán)交易。這種現(xiàn)象的存在極大地?fù)p害了公平性，進(jìn)而降低了高職院校教師工作的積極性。因此高職院校應(yīng)該從規(guī)章制度抓起，完善相關(guān)的升職用人制度，使得相關(guān)工作透明化并建立“陽光”監(jiān)督制度。這樣可以為高職院校的教師營造一個公平的環(huán)境，進(jìn)而調(diào)動教師的工作積極性和提高教學(xué)效率，最終使得學(xué)生更加有效地獲取知識，滿足社會、企業(yè)需要，提高學(xué)生就業(yè)率。

第3篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

5、加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，注重環(huán)境保護(hù)工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）始終以高度的責(zé)任感、使命感把安全生產(chǎn)工作擺在首位，進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，落實安全生產(chǎn)責(zé)任制。突出重點開展了針對“三合一”廠房、壓力容器及易燃易爆企業(yè)的專項治理整頓工作，檢查督促了生產(chǎn)使用危險化學(xué)品企業(yè)、礦產(chǎn)企業(yè)、竹木加工企業(yè)落實安全生產(chǎn)措施。如潭城、水吉經(jīng)委能結(jié)合實際，大力宣傳《安全生產(chǎn)法》等法律、法規(guī)，要求企業(yè)切實落實安全生產(chǎn)措施，對出現(xiàn)事故苗頭及時發(fā)出整改通知。同時我們還引導(dǎo)、督促企業(yè)正確處理好加速發(fā)展與環(huán)境保護(hù)關(guān)系。去年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)投入資金1500萬元，今年上半年又投入650萬元用于粉塵、污水、廢氣、尾礦等方面環(huán)保治理，取得明顯的社會和經(jīng)濟(jì)效益。由于全市安全生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)工作抓得緊，抓得實，措施得力，有效控制住各種重、特大事故發(fā)生。

二、存在主要問題

一是全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展工作總體上仍不平衡。潭城、童游、將口、麻沙等城郊、國道附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）工業(yè)發(fā)展速度較快，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)受到地域、交通、資源等因素制約，在工業(yè)平臺、新上項目等方面仍沒有大的進(jìn)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的發(fā)展速度在逐漸拉開。二是規(guī)模以上工業(yè)發(fā)展仍然緩慢，全市仍有6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)是空白的，占全市的46%，且1—6月規(guī)模工業(yè)只完成計劃的40.1%。三是由于取消鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理費(fèi)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)系統(tǒng)工作受到很大影響，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)聯(lián)委工作無法正常開展。四是局創(chuàng)業(yè)競賽、招商引資任務(wù)尚未完成。

三、2008年下半年鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作意見

2008年下半年，要認(rèn)真貫徹落實省、市鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作會議精神，緊緊圍繞全市創(chuàng)業(yè)競賽活動，進(jìn)一步加大招商引資力度，全力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）工業(yè)平臺建設(shè)，主動與市里五大企業(yè)簇群的核心企業(yè)相銜接，加快引進(jìn)上規(guī)模工業(yè)和農(nóng)副產(chǎn)品龍頭企業(yè)，繼續(xù)實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在有效轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、全面推進(jìn)小康社會建設(shè)中占有重要地位。下半年要突出抓好以下工作：

3、抓好企業(yè)的科技進(jìn)步和技改工作。要把科技進(jìn)步作為增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)整體素質(zhì)的支撐點。實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的新突破，必須緊緊依靠科技進(jìn)步，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，走內(nèi)涵發(fā)展的路子。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要培育一些科技型示范企業(yè)，選擇一些基礎(chǔ)較好的企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造和開發(fā)。要廣泛開展質(zhì)量振興活動，進(jìn)一步推行ISO9000質(zhì)量管理認(rèn)證工作。要爭取3家企業(yè)完成ISO9000質(zhì)量管理認(rèn)證。要加大企業(yè)技改的力度，力爭投入技改資金達(dá)到5000萬元。[Page]

4、繼續(xù)抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工業(yè)平臺建設(shè)。把沿208國道的水吉、回龍、小湖工業(yè)小區(qū)建成農(nóng)副產(chǎn)品、綠色食品工業(yè)區(qū)；把沿南武路的塔山、將口、徐市、回瑤工業(yè)園區(qū)建成高科技、旅游觀光工業(yè)區(qū)；把西片的黃坑、麻沙、莒口、書坊工業(yè)小區(qū)建成環(huán)保、傳統(tǒng)型工業(yè)園區(qū)。

第4篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

（1）完善規(guī)章制度的重要途徑。企業(yè)實現(xiàn)管理創(chuàng)新是完善規(guī)章制度的重要途徑。企業(yè)的管理需要各項規(guī)章制度的保障。然而，很多時候，企業(yè)的規(guī)章制度并未發(fā)揮更加明顯的作用，究其原因在于無法適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)在努力符合市場轉(zhuǎn)型趨勢的前提下，必然要對規(guī)章制度進(jìn)行革新和完善，使規(guī)章制度發(fā)揮更大的現(xiàn)實作用。

（2）強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)的重要手段。企業(yè)實現(xiàn)管理創(chuàng)新是強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)的重要手段。企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)需要員工的共同努力來實現(xiàn)，而且強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)的一個重要手段就是實現(xiàn)管理上的創(chuàng)新，創(chuàng)新管理理念、管理手段，從而預(yù)期的創(chuàng)新效果就會得到鞏固。

（3）轉(zhuǎn)變工作態(tài)度的重要契機(jī)。企業(yè)實現(xiàn)管理創(chuàng)新是轉(zhuǎn)變工作態(tài)度的重要契機(jī)。企業(yè)員工之所以出現(xiàn)工作態(tài)度不積極、工作方法簡單粗放、工作效果明顯等問題，根源主要還是在于企業(yè)創(chuàng)新文化氛圍不濃、員工創(chuàng)新意識存在瑕疵，企業(yè)員工自身素質(zhì)還不適應(yīng)企業(yè)和社會創(chuàng)新發(fā)展的新需要，這既與市場轉(zhuǎn)型的客觀背景相背離，也不利于企業(yè)管理的深入發(fā)展。因此，企業(yè)實現(xiàn)管理創(chuàng)新，員工才能重新審視自身的工作崗位及工作狀態(tài)，才能懂得優(yōu)勝劣汰的真正含義，從而積極地面對工作。

二、企業(yè)管理創(chuàng)新現(xiàn)存的主要問題分析

（1）企業(yè)管理創(chuàng)新目標(biāo)不明確。無法真實有效的實施創(chuàng)新舉措。企業(yè)的管里涉及的方面很廣泛，它包括質(zhì)量管理、財務(wù)管理、人才管理和生產(chǎn)技術(shù)管理等等。工作中只是響應(yīng)國家對企業(yè)要求改革創(chuàng)新的口號依然按部就班地做著舊思想舊經(jīng)驗舊套路。這樣的管理創(chuàng)新改革就像沒有領(lǐng)隊的羊群，看著是一個整體很強(qiáng)大，卻不知道下一步的方向到底是哪里。

（2）管理模式比較僵化。管理模式比較僵化，管理的信息化水平較低。主要表現(xiàn)在很多企業(yè)習(xí)慣于家族式的管人、管物、管事模式，認(rèn)為只要看住人、管住活就行了，對于資本運(yùn)作、資產(chǎn)重組、資源配置等新的管理方式不熟悉、不會用；一些企業(yè)對上市融資、品牌培育、產(chǎn)權(quán)重構(gòu)比較陌生，很多企業(yè)只抓眼前、不抓長遠(yuǎn)，缺乏戰(zhàn)略管理意識和相應(yīng)的制度安排；很多民營企業(yè)還采取金字塔式的管理方式，采取一竿子插到底的行政化管理，面對市場的快速變化無法做出相應(yīng)的決策，時常出現(xiàn)問題甚至喪失市場；不善于采取扁平化的管理方式，不采取職能事業(yè)部授權(quán)式的管理，減少管理層次，降低管理幅度，提高管理效能。特別是在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，多數(shù)企業(yè)不重視信息技術(shù)在管理方面的應(yīng)用。

（3）沒有企業(yè)管理創(chuàng)新的環(huán)境。嚴(yán)重缺乏對實施創(chuàng)新改革理念者的獎勵措施。好的企業(yè)管理創(chuàng)新環(huán)境對一個企業(yè)管理創(chuàng)新改革有很大的幫助，從而進(jìn)一步可以提升企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的地位和優(yōu)勢，我國雖然出臺了一部分有利于企業(yè)管理創(chuàng)新的相關(guān)法律和規(guī)定，但是相對于國外的環(huán)境還是有一些不足，我國政府更多的是采用宏觀調(diào)控，有時候通過行政手段這樣直接限制了企業(yè)的管理活動。但是我們不能否認(rèn)現(xiàn)在有一些企業(yè)已經(jīng)建立了創(chuàng)新管理制度方面的激勵措施和方法，但是不夠詳細(xì)也沒有完全貫徹和落實相關(guān)規(guī)定，如此一來就如同一張白紙沒有任何規(guī)定和約束力。

三、企業(yè)管理創(chuàng)新措施探討

（1）完善“四大”體系。加快完善以科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新為核心的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，積極發(fā)展跨境電子商務(wù)，大力培養(yǎng)和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。積極爭取國家重點工程、科技重大專利、科技計劃、產(chǎn)業(yè)化項目和應(yīng)用示范工程，充分發(fā)揮其引領(lǐng)和帶動作用，形成一批擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品；加快完善以企業(yè)為主體的科技創(chuàng)新體系、管理創(chuàng)新體系。增強(qiáng)企業(yè)研發(fā)能力和管理能力，鼓勵企業(yè)進(jìn)一步加大研發(fā)投入，支持企業(yè)與高水平的科研院所、高校的研發(fā)合作，培育一批高新技術(shù)領(lǐng)航企業(yè)、科技和管理創(chuàng)新標(biāo)兵企業(yè)、科技孵化成功企業(yè)，建立行業(yè)龍頭企業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，著力打造科技創(chuàng)新孵化器，加快建設(shè)工業(yè)設(shè)計、檢驗檢測、信息服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)培訓(xùn)、管理咨詢等公共服務(wù)體系，推動科技擔(dān)保體系建設(shè)；加快完善以高端人才為主導(dǎo)的用人體系。加速集聚高層次創(chuàng)新人才，堅持人才優(yōu)先發(fā)展和人才資本積累，積極培養(yǎng)引進(jìn)高級研發(fā)人才、拔尖創(chuàng)新人才、管理人才、緊缺專門人才、科技創(chuàng)新、管理團(tuán)隊，造就一支規(guī)模較大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍。加快建設(shè)“人才金港”，完善吸引高層次人才的特殊機(jī)制和政策，引進(jìn)集聚一批高端化、國際化、團(tuán)隊化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，加快培養(yǎng)高技能專業(yè)人才；加快完善以績效為導(dǎo)向的創(chuàng)新組織體系。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定完善政策措施和工作方案，充分調(diào)動企業(yè)投身科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的積極性、創(chuàng)造性。

（2）注重合同管理。在法律意義上講，企業(yè)合同的重要性不言而喻。企業(yè)與其他合作伙伴之間的經(jīng)濟(jì)往來、企業(yè)與內(nèi)部員工之間的關(guān)系等等都需要借助合同來實現(xiàn)，從而明確各方的權(quán)利義務(wù)，使各方的行為得到法律層面上的約束，一旦出現(xiàn)問題就可以做到有據(jù)可循。因此，企業(yè)合同管理需要得到高度的重視。當(dāng)然，企業(yè)的管理者、企業(yè)的員工都是企業(yè)實現(xiàn)管理創(chuàng)新的重要角色。因此，企業(yè)對內(nèi)部員工合法權(quán)益的保障顯得尤為必要，從而使員工以更加積極的心態(tài)面對工作，投入工作，使他們更加積極的配合企業(yè)管理，用配合度的有效提升來保證管理創(chuàng)新的正確性和可行性。

（3）樹立良好管理形象。企業(yè)管理不僅僅是對企業(yè)內(nèi)部而言，還會體現(xiàn)在企業(yè)的對外形象的塑造上。因此，企業(yè)在實現(xiàn)管理創(chuàng)新過程中，要承擔(dān)起作為一個企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起的社會責(zé)任，并將這些責(zé)任細(xì)化具體化。例如，在社會公益事業(yè)方面，企業(yè)要積極的承擔(dān)起社會責(zé)任，使公益事業(yè)能夠更加穩(wěn)步的開展下去，在自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面，要注重產(chǎn)品的各項指標(biāo)，滿足自然環(huán)境與社會和諧發(fā)展的各項指標(biāo)。如此，企業(yè)才能立足于市場轉(zhuǎn)型趨勢的具體要求，在管理上實現(xiàn)有效創(chuàng)新突破。

（4）創(chuàng)新經(jīng)營管理。經(jīng)營管理創(chuàng)新以全面市場化運(yùn)作為方向，重點加強(qiáng)了成本管控，深化全面預(yù)算管理，創(chuàng)新人力資源管理，優(yōu)化管控模式，推進(jìn)以市場機(jī)制為主的集約經(jīng)營型經(jīng)營管理。將內(nèi)部市場與外部市場結(jié)合，提出“全面市場化”的概念，把握各管理模式的規(guī)律，在與全面對標(biāo)管理、全面信息化管理相結(jié)合的同時，做好與全面預(yù)算管理、全員業(yè)績考核、全面風(fēng)險管理和全面質(zhì)量管理的結(jié)合，使各種管理模式有機(jī)融合，共同作用，提升了企業(yè)管理素質(zhì)。

第5篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：高職院校;校園文化;學(xué)生管理

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）17-0215-02

培育一種積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化，有利于加強(qiáng)對大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。為了解高職院校校園文化建設(shè)情況，我們選擇了長株潭地區(qū)部分高職院校開展了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校校園文化建設(shè)取得了一些成效，但也存在一些問題。

一、高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）大部分學(xué)生對校園文化建設(shè)有一定程度的了解，并認(rèn)可校園文化的功能與作用

從學(xué)生對校園文化的認(rèn)知情況看，學(xué)生對校園文化有一定程度的了解。他們認(rèn)為校園文化是大學(xué)學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。他們覺得精神文化是校園文化的最重要組成部分，其次是行為文化和制度文化。調(diào)查結(jié)果顯示，對于校園文化文化的功能與作用，大部分學(xué)生表示校園文化具有激勵、引導(dǎo)、規(guī)范和凝聚功能。對校園文化功能的認(rèn)知情況如表1。

表1 校園文化功能的認(rèn)知情況

在對校園文化建設(shè)的主體認(rèn)識上，大部分學(xué)生選擇了“學(xué)生”是最主要的建設(shè)主體，占了56%，其次是教師，最后是職工。這說明學(xué)生對校園文化建設(shè)有強(qiáng)烈的興趣，能夠積極參與校園文化建設(shè)。

（二）大學(xué)生的精神面貌整體呈現(xiàn)積極向上，彼此間處理矛盾的方式恰當(dāng)，關(guān)系和諧融洽

大學(xué)生擁有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，在被調(diào)查的學(xué)生中，有87%的學(xué)生表示自己有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。大學(xué)生能夠相互幫助和關(guān)心，人際關(guān)系也很和諧融洽。調(diào)查顯示，有高達(dá)86.7%的調(diào)查對象認(rèn)為自己所在班級的同學(xué)關(guān)系融洽。大學(xué)生對彼此間的矛盾處理也比較合情合理。調(diào)查表明，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾時，61.3%的被調(diào)查學(xué)生選擇以“事后說，但態(tài)度溫和”的方式進(jìn)行處理，20.7%的學(xué)生選擇“冷處理，忍著不說”的方式來處理，只有5%的學(xué)生選擇“據(jù)理力爭、爭吵”來解決矛盾。

（三）校園文化活動形式多樣、內(nèi)容豐富，對大學(xué)生的能力提高有一定的促進(jìn)作用

校園文化活動是校園精神文化建設(shè)的重要載體，是拓展大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。大學(xué)生開展的校園文化活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。從形式來看，校園文化活動類型眾多，大致可以分為思想道德類、文體娛樂類、科技競賽類、社會實踐類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等，形式多樣，如講座、競賽、演講、志愿服務(wù)等。從調(diào)查結(jié)果看，高職院校開展的校園文化活動類型最多的依次是思想教育類和社會實踐類，分別占到72.6%、54.6%。從內(nèi)容來看，文化活動涉及的范圍非常廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、電子、網(wǎng)絡(luò)、英語等各門學(xué)科知識。校園文化活動大多數(shù)是由團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)組織開展的，這些活動對參與者的能力和素質(zhì)的提高具有一定的促進(jìn)作用。在問及“校園文化活動對提高自己能力的影響”時，32.4%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為對自己的組織策劃能力的提高有促進(jìn)作用;15.3%的學(xué)生認(rèn)為有利于提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力;14.7%的學(xué)生認(rèn)為有助于提高自己的人際適應(yīng)能力;14.4%的學(xué)生認(rèn)為可以提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;還有13%的學(xué)生認(rèn)為對于自己的團(tuán)隊合作意識有增強(qiáng)作用。校園文化活動對參與者的具體影響如下表2。

表2 學(xué)校舉辦的校園文化活動對你的能力提高情況

二、高職院校校園文化建設(shè)存在的主要問題

（一）學(xué)院規(guī)章制度雖然比較健全但不夠合理，且制度執(zhí)行效果不太好

在這次調(diào)查中，大學(xué)生反映學(xué)院規(guī)則制度比較健全，但是內(nèi)容不盡合理，還存在不夠人性化的地方，沒有完全體現(xiàn)以人為本理念。在被調(diào)查學(xué)生中，有21.3%的學(xué)生認(rèn)為制度不合理。在對“學(xué)生遵守制度情況”的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)還有21%的被調(diào)查學(xué)生遵守情況不太好。問及制度執(zhí)行不好的原因時，35%的學(xué)生認(rèn)為是執(zhí)行過程管理不到位造成的，居所有原因中的第一位;其次的原因是“大學(xué)生自覺性差”，占29%;“制度內(nèi)容不合理”和“執(zhí)行力度不夠”也是造成制度執(zhí)行不好的原因。調(diào)查結(jié)果如下表3。

表3 如果這些規(guī)章制度執(zhí)行得不好，你認(rèn)為原因是

（二）學(xué)生參與校園文化活動積極性不高，文娛體育類活動過多，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的活動比較少

從學(xué)生參與校園文化活動的調(diào)查情況來看，學(xué)生參與校園文化活動次數(shù)不多，積極性不高。在調(diào)查中，約有50.4%的學(xué)生選擇“偶爾參與”，有34.2%的學(xué)生選擇“很少參與”或者“從不參加”，只有15.4%的學(xué)生選擇“經(jīng)常參與”。在各類開展的校園文化活動中，文娛體育類活動最多，占了72.6%。這說明大多數(shù)校園文化活動娛樂了學(xué)生身心，但在促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步和技能提高的方面發(fā)揮的作用還不夠。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的校園文化活動是學(xué)生最希望開展的活動。在調(diào)查“你希望學(xué)院多舉辦哪類活動”時，有高達(dá)64.7%的學(xué)生選擇了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類”活動。這反映出學(xué)生希望通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類活動來提高的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

（三）學(xué)生的不良行為習(xí)慣較多，對自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了消極影響

吸煙、通宵上網(wǎng)等不良行為習(xí)慣經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身上，嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)和身心健康。調(diào)查結(jié)果顯示，有高達(dá)60%的被調(diào)查學(xué)生在學(xué)校吸過煙，其中15%的學(xué)生經(jīng)常吸煙。這對他們的身心健康產(chǎn)生了極壞影響，也違反了教育部和學(xué)院的相關(guān)規(guī)章制度。另外，有40%的被調(diào)查學(xué)生通宵上過網(wǎng)，其中還有8.6%的學(xué)生經(jīng)常在外通宵上網(wǎng)。這種行為既對學(xué)生的人身安全帶來了極大的隱患，也導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)失去興趣，厭學(xué)情緒增加。具體調(diào)查結(jié)果如下表4、表5。

表4 你在學(xué)校吸煙嗎？

表5 你通宵上網(wǎng)嗎？

三、加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)的對策

（一）健全完善學(xué)生管理制度，建立科學(xué)完備的管理制度體系

調(diào)查的結(jié)果顯示，56%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為學(xué)院對學(xué)生的管理應(yīng)該以學(xué)生為本，寓管理于服務(wù)之中。學(xué)生管理制度的制定和健全必須堅持民主化和科學(xué)化相結(jié)合，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。在制度的制定與完善過程中，學(xué)生管理部門要深入學(xué)生中去，做詳細(xì)的調(diào)查研究，傾聽學(xué)生的聲音、體察學(xué)生的情況，針對管理中出現(xiàn)的新情況、新變化和新問題，及時制定相應(yīng)的新制度并修改和完善已經(jīng)不大適應(yīng)新形勢的規(guī)章制度，使其行之有效;要多方征求不同職能部門、系部的意見，進(jìn)行科學(xué)論證，盡量做到制度科學(xué)合理;要在制度中明確相關(guān)職能部門、系部和管理人員的職責(zé)與義務(wù)，確定不同崗位的不同考核辦法，使之量化，以便讓他們在管理過程中能夠各司其職、各負(fù)其責(zé)。

（二）加大學(xué)生管理制度執(zhí)行力度，糾正學(xué)生的不良行為

學(xué)生管理制度如果執(zhí)行不到位，等于沒有制度，收效甚微。從我們對“管理制度執(zhí)行不好的原因”調(diào)查情況來看，35%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為學(xué)院管理制度執(zhí)行不好的原因是管理過程不到位，居所列舉原因的首位。因此，學(xué)生管理人員必須要采取措施增強(qiáng)制度執(zhí)行力，保證管理到位。首先，學(xué)生管理部門在任何學(xué)生管理制度出臺之后都應(yīng)該做好宣傳教育工作，就制度內(nèi)容、程序等方面向大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的釋疑和說明，讓他們真正理解這些制度的內(nèi)涵和意義，以便引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中自覺遵守規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為，避免不道德、不文明的舉止發(fā)生。其次，學(xué)生管理部門要在制度實施前對所有管理人員進(jìn)行制度執(zhí)行方面的培訓(xùn)，讓他們了解制度的內(nèi)容和實質(zhì)，掌握制度執(zhí)行的程序，使管理人員在執(zhí)行過程中既能夠堅持原則性又能體現(xiàn)靈活性;再次，學(xué)生管理人員要樹立“以學(xué)生為本”的工作理念，在管理過程中應(yīng)注重思想教育，通過細(xì)心、周到的服務(wù)來感化學(xué)生、教育學(xué)生，把教育、服務(wù)和管理有機(jī)結(jié)合起來;最后，學(xué)生管理部門要加強(qiáng)對學(xué)生管理人員工作的檢查和監(jiān)督。通過經(jīng)常性的檢查監(jiān)督，可以發(fā)現(xiàn)管理中存在的問題和漏洞，及時進(jìn)行補(bǔ)救;要對在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)出色、讓學(xué)生滿意的管理人員進(jìn)行及時的獎勵和宣傳，以調(diào)動管理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；應(yīng)用型本科；酒店管理；校企聯(lián)合；辦學(xué)模式

酒店是旅游行業(yè)主要的組成部分，酒店管理專業(yè)受到了各大高校的廣泛關(guān)注，并對于酒店專業(yè)的實踐教學(xué)也逐漸提高了重視程度，對培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)能力等具有重要作用。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該著重于酒店管理專業(yè)的課程，以教師為主要建設(shè)力量，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)業(yè)能力為核心，合理的安排學(xué)生到合作的企業(yè)中就業(yè)實習(xí)，使得學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)中完成酒店教學(xué)訓(xùn)練以及崗位實習(xí)，進(jìn)一步提高自身的管理能力以及實踐能力。

1 應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)校企合作主要方式

第一，校企合作制定人才培養(yǎng)專業(yè)方案。高校在制定人才培養(yǎng)專用方案的過程中，要與合作的企業(yè)進(jìn)行友好的溝通交流，以合作企業(yè)設(shè)立的相關(guān)崗位為基本范本，以本科院校自身的辦學(xué)特色為基礎(chǔ)，校企雙方共同合作。將工學(xué)合作的教學(xué)模式融入到學(xué)校的教學(xué)任務(wù)當(dāng)中，并將其作為培養(yǎng)人才的必要途徑。雙方詳細(xì)的制定校企合作對人才的基本培訓(xùn)目標(biāo)、課程學(xué)科設(shè)置、教學(xué)基本內(nèi)容、人才素質(zhì)評價以及教學(xué)培訓(xùn)方法等內(nèi)容，滿足社會與企業(yè)對人才的基本需求。校企雙方要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢以及能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生成為特定崗位的專業(yè)型人才，使得學(xué)生能夠具備專業(yè)性的管理技能以及應(yīng)用知識。

第二，完善儲備師資力量。學(xué)生在酒店的實習(xí)期間，學(xué)生要共同兼任學(xué)生與員工兩個角色，將企業(yè)工作當(dāng)成課堂教學(xué)，按照企業(yè)提供的實際環(huán)境實施教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的教師要根據(jù)企業(yè)的真實情況對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)，酒店內(nèi)的管理人員要兼任教師一職對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，能夠有效的將學(xué)校的師資力量與企業(yè)的管理資源進(jìn)行有效結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)到更加專業(yè)的知識，并且做到學(xué)以致用。

第三，學(xué)生在實習(xí)的過程中輪流上崗。學(xué)生在進(jìn)行工作崗位選擇時十分關(guān)注自己在酒店中未來的發(fā)展以及就業(yè)方向，因此企業(yè)合作要考慮到學(xué)生這一點，在進(jìn)行分配實習(xí)地點的過程中要使學(xué)生半年內(nèi)在不同的企業(yè)部門進(jìn)行輪流上崗，例如酒店實踐工作、客房服務(wù)部門、餐飲部門以外，還應(yīng)該向酒店企業(yè)的職能部門進(jìn)行輪崗分配，例如酒店企業(yè)市場部、企業(yè)人力資源部與企業(yè)財務(wù)部門等，使得學(xué)生能夠輪流上崗的次數(shù)超過兩次以上，并對學(xué)生的管理能力進(jìn)行定期培訓(xùn)。學(xué)生在輪崗的過程中能夠更加確定自身的就業(yè)方向以及未來的發(fā)展，對自己的職業(yè)規(guī)劃作出更明確的選擇。

第四，科學(xué)規(guī)劃校企共同合作的教學(xué)時間。對校企合作時間的規(guī)劃不僅要按照學(xué)校的教學(xué)要求，還要與企業(yè)的實際情況相結(jié)合，做到合情合理，不能只滿足合作企業(yè)的基本要求，忽略教學(xué)的重要性；酒店企業(yè)也不能為了滿足教學(xué)現(xiàn)狀而脫離經(jīng)營狀態(tài)。在具體的時間方面，校企進(jìn)行合作的過程中可以將教學(xué)合理的穿去，以課程教學(xué)為指導(dǎo)，與實踐課程進(jìn)行有效結(jié)合，將課堂上的實踐課程與酒店內(nèi)的經(jīng)營管理環(huán)境進(jìn)行有效融合，將教學(xué)課程逐漸融入到校企合作當(dāng)中。除此之外，企業(yè)合作還可以將酒店企業(yè)的經(jīng)營場地作為主要的教學(xué)基地，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以對酒店的管理培訓(xùn)與學(xué)生的實踐為主、教學(xué)基本課程為輔助的教學(xué)形式。校企雙方應(yīng)該逐漸在協(xié)商的過程中按照自身的基本狀況以及學(xué)生實際情況進(jìn)行合理的選擇以及安排。

2 優(yōu)化酒店管理專業(yè)校企合作中學(xué)校的建設(shè)措施

就目前的基本狀況而言，校企雙方合作的達(dá)成需要機(jī)關(guān)政府、企業(yè)協(xié)會、企業(yè)酒店以及應(yīng)用型本科院校共同合作實現(xiàn)，就學(xué)校的層面而言，要想進(jìn)一步推進(jìn)校企合作的正常進(jìn)行，就需要建立起一定的制度、法律協(xié)議以及相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)等能夠有效確保校企進(jìn)行良好合作的重要保障措施。

2.1 建設(shè)有關(guān)校企合作組織機(jī)構(gòu)

校企雙方建立起能夠有效管理校企雙方合作項目的專用型管理部門，對學(xué)校內(nèi)部一定要做到調(diào)節(jié)好學(xué)生團(tuán)體、教學(xué)部門、行政管理部門以及后勤部門等相關(guān)的事項，對外部與企業(yè)之間能夠進(jìn)行良好的溝通交流，處理好產(chǎn)生的矛盾。管理組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該由學(xué)校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理，酒店專業(yè)負(fù)責(zé)人有效領(lǐng)導(dǎo)，針對一些較為具體的合作項目可以由企業(yè)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行參與管理，對項目實施全權(quán)負(fù)責(zé)，確保校企合作的組織機(jī)構(gòu)有效實施。

2.2 建立校企合作相關(guān)的規(guī)章制度

在進(jìn)行校企合作的過程中想要實現(xiàn)全面性的實踐并且得到相應(yīng)的支持，就應(yīng)該有目的性的建立起一套系統(tǒng)化的規(guī)章管理制度，例如：校企之間簽訂合作協(xié)議書、校企合作發(fā)展方向規(guī)劃、校企合作基本管理制度、校企合作教師聘用方式以及校企合作辦學(xué)管理條例等，采用不同的規(guī)章制度對校企合作的基本形式進(jìn)行規(guī)范，通過這些較為基礎(chǔ)性的制度保障進(jìn)一步強(qiáng)化校企之間的合作。

2.3 對學(xué)生管理制度進(jìn)行嚴(yán)格要求

強(qiáng)化對校企合作學(xué)生的管理，是確保校企進(jìn)行良好合作的重要舉措之一。對學(xué)生的管理應(yīng)該從學(xué)生的基本思想進(jìn)行著手處理，按照學(xué)生的思想內(nèi)涵，與校企合作的基本形式進(jìn)行有效結(jié)合，并且能夠?qū)ｉT性的制定出適應(yīng)校企學(xué)生管理的制度規(guī)范以及行為規(guī)范，進(jìn)而形成相應(yīng)的規(guī)章管理制度。

2.4 對校企管理制度進(jìn)行有效建立

較為傳統(tǒng)型的教學(xué)模式包括合理規(guī)劃的教學(xué)時間、教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度設(shè)計等內(nèi)容，對學(xué)生采用統(tǒng)一形式的培養(yǎng)方式，進(jìn)而忽略掉R當(dāng)舊砭弒傅奶厴以及教學(xué)形式，在進(jìn)行校企合作的過程中，特殊性的教學(xué)地點以及教學(xué)環(huán)境為教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，因此要進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作中教學(xué)管理模式的改進(jìn)以及創(chuàng)新，逐漸使學(xué)分制度以及學(xué)期制度進(jìn)行有效完善，改進(jìn)教學(xué)過程中各項教學(xué)管理規(guī)章制度，從而推動校企合作的發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，酒店專業(yè)在我國的高校的管理專業(yè)中具有一定的實踐性以及應(yīng)用性，即使是本科畢業(yè)生仍然需要從基層的員工做起，但是較為普通的員工并不能夠滿足應(yīng)用型本科畢業(yè)生的就業(yè)要求。本科生們通常將就業(yè)目光放在大型酒店企業(yè)、酒店類集團(tuán)的高級管理層上，因此高校教學(xué)要著重于以培養(yǎng)學(xué)生成為具有實踐能力、管理能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力的專業(yè)型人才為基本教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，就應(yīng)該涵蓋經(jīng)濟(jì)類學(xué)科與管理類學(xué)科等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生具備酒店管理能力。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

高職學(xué)生社團(tuán)的“職業(yè)化”是未來發(fā)展致勝的法寶。如果高職社團(tuán)管理者可以將職業(yè)化理念有機(jī)融合在社團(tuán)文化建設(shè)中,使社團(tuán)結(jié)構(gòu)設(shè)置、活動設(shè)計、活動形式均以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)為目的,必將全面提升高職學(xué)生的就業(yè)能力。(一)依托專業(yè)特色,細(xì)化社團(tuán)建設(shè)分類。根據(jù)職業(yè)化需求,使社團(tuán)建設(shè)與專業(yè)特色更緊密地結(jié)合,可以進(jìn)一步細(xì)化社團(tuán)分類。一類是以業(yè)余興趣愛好為主線的興趣社團(tuán);以專業(yè)技能為主線的專業(yè)社團(tuán);一類是以服務(wù)社會為主的實踐社團(tuán)。業(yè)余愛好的興趣社團(tuán)可以開展豐富多彩的文體活動,豐富大家的業(yè)余生活。以專業(yè)為主線的專業(yè)社團(tuán)可以將專業(yè)技能與學(xué)生活動相結(jié)合,打造高技能型高職學(xué)生。以服務(wù)社會為主的實踐社團(tuán)可以與社會充分融合,增加學(xué)生社會服務(wù)能力。(二)加強(qiáng)校企合作,增強(qiáng)社團(tuán)的職業(yè)化水平。社團(tuán)活動的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此,高職學(xué)生社團(tuán)管理者應(yīng)在積極的走向社會,走進(jìn)企業(yè),及時了解企業(yè)所需的職業(yè)素質(zhì)和對人才的要求,對比社團(tuán)自身存在的問題與不足,隨時調(diào)整活動內(nèi)容,增強(qiáng)社團(tuán)活動的時效性,使之更加滿足社會需求。還可以通過與企業(yè)合作,建立一批穩(wěn)定的實踐基地,讓會員去企業(yè)去認(rèn)知、實踐,得到企業(yè)文化和職業(yè)道德等方面的學(xué)習(xí)與熏陶。

轉(zhuǎn)變社團(tuán)管理模式,加強(qiáng)社團(tuán)規(guī)范化建設(shè)

課題組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高職社團(tuán)會員對社團(tuán)管理滿意度僅為10.72%,而且大部分會員認(rèn)為社團(tuán)管理存在諸多問題,其中有47.86%的調(diào)查者認(rèn)為是制度不完善,43.59%的調(diào)查者認(rèn)為是活動性不強(qiáng),37.37%的調(diào)查者認(rèn)為是缺乏指導(dǎo),管理不善。可見現(xiàn)行的社團(tuán)管理模式存在問題,為了更好地發(fā)展社團(tuán),高職社管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變管理模式,加強(qiáng)社團(tuán)規(guī)范化建設(shè)。(一)嚴(yán)格社團(tuán)準(zhǔn)入制度,提升社團(tuán)整體質(zhì)量。高職學(xué)生社團(tuán)管理部門應(yīng)通過建立健全新社團(tuán)成立基本標(biāo)準(zhǔn)和審批制度,嚴(yán)格把關(guān)申報、審核、批準(zhǔn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要求學(xué)生社團(tuán)發(fā)起人必需達(dá)到一定的數(shù)量,社團(tuán)有完整組織機(jī)構(gòu)、社團(tuán)章程及規(guī)章制度,社團(tuán)有自己的指導(dǎo)老師。同時在新社團(tuán)成立之初,加強(qiáng)對社團(tuán)管理者的培訓(xùn)與指導(dǎo),正確地引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展方向,讓新社團(tuán)逐步形成本社團(tuán)文化和自身社色,整體提升社團(tuán)的質(zhì)量。(二)健全社團(tuán)激勵制度,增進(jìn)社團(tuán)發(fā)展動力。在社團(tuán)管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上增加社團(tuán)激勵制度是激發(fā)社團(tuán)活力的一劑良藥。可以通過對社團(tuán)指導(dǎo)老師、協(xié)會會長、協(xié)會會員等建立精神激勵、物質(zhì)激勵和目標(biāo)激勵等方式提升管理者和會員的積極性和責(zé)任心。如某高職院校將每年的四月定為“社團(tuán)風(fēng)采月”,制作社團(tuán)風(fēng)采展示墻、開展社團(tuán)評優(yōu)評先和品牌社團(tuán)推介等活動,獎勵一批優(yōu)秀社團(tuán)和先進(jìn)個人。通過一系列的展示和獎勵活動,讓每一個社團(tuán)有機(jī)會向全院師全展現(xiàn)本社國才的風(fēng)采,也讓優(yōu)秀的社團(tuán)組織和個人得到了大家的認(rèn)可。當(dāng)然為確保社團(tuán)激勵制度的有效性,建立科學(xué)、公平、合理、有效的考核制度是關(guān)鍵。對社團(tuán)的考核要公正、公開、公平,即要避免形式化又要避免指標(biāo)化還要避免功利化。(三)建立社團(tuán)淘汰制度,保證社團(tuán)健康運(yùn)行。對優(yōu)秀的社團(tuán)要激勵,對不合格的社團(tuán)要引入淘汰機(jī)制。對于每年考核不合格的社團(tuán)要限期要求整改,經(jīng)過限期整改后由社團(tuán)聯(lián)盟進(jìn)行綜合評估。對于評估驗收確定仍不合格的社團(tuán)則予以淘汰。但同時應(yīng)注意有些社團(tuán)暫時發(fā)展不順利,可能是管理者存在問題或是缺乏指導(dǎo),不代表該社團(tuán)沒有存在的必要。因此社團(tuán)管理部門有義務(wù)幫助社團(tuán)找出原因,并協(xié)助其整改,然后通過科學(xué)規(guī)范的評估來衡量社團(tuán)是否要淘汰。

轉(zhuǎn)變社團(tuán)教育功能,提升社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育

第8篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：中職；就業(yè)工作

針對中職生不愿進(jìn)企業(yè)、不愿從基層做起等不正確的就業(yè)觀，針對理論教學(xué)與實訓(xùn)操作脫節(jié)、學(xué)生動手能力偏低，以及校企淺層次合作、校熱企冷等問題，中職學(xué)校應(yīng)采取切實有效的對策和措施，及時解決這些問題和矛盾，扭轉(zhuǎn)被動局面，使學(xué)生就業(yè)工作走上良性發(fā)展的軌道。

一、優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)，做好就業(yè)服務(wù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念

1. 多種形式對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)知識的宣傳和指導(dǎo)。

一是對學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。從高一開始，我校就利用政治課、就業(yè)課和就業(yè)講座等載體組織學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)政策、法律法規(guī)、勞動人事制度和就業(yè)制度的改革情況等內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解國內(nèi)的就業(yè)形勢和政策，明確自己在擇業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)、程序和途徑、擇業(yè)渠道和就業(yè)范圍。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)，打好基礎(chǔ)再圖發(fā)展”的就業(yè)觀念，引導(dǎo)畢業(yè)生走“從等待工作機(jī)會到尋找工作機(jī)會，再到創(chuàng)造工作機(jī)會，逐步實現(xiàn)從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展之路。

二是加強(qiáng)擇業(yè)心理指導(dǎo)和擇業(yè)技巧指導(dǎo)。通過心理健康講座、心理咨詢、主題班會和擇業(yè)指導(dǎo)等形式引導(dǎo)畢業(yè)生積極參與競爭，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)，提高自我調(diào)適能力和心理承受能力，學(xué)會調(diào)節(jié)個人情緒，正確對待挫折，有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持樂觀向上的情緒和積極擇業(yè)就業(yè)的心態(tài)，在就業(yè)市場激烈的競爭中找到適合自己的工作。同時，注意給學(xué)生傳授求職擇業(yè)的方法和技巧，如招聘信息的搜集與整理，自薦材料的準(zhǔn)備，自薦的方法和技巧，常見的面試種類、方法及應(yīng)試技巧，筆試的方法和技巧，個人簡歷的撰寫，求職的外在能力(如語言表達(dá)、公關(guān)禮儀、形象氣質(zhì)、簽約面試)等，讓學(xué)生愉快地?fù)駱I(yè)就業(yè)。

2. 創(chuàng)設(shè)學(xué)生與企業(yè)互通的平臺。

企業(yè)對畢業(yè)生喜歡不喜歡、社會對畢業(yè)生滿意不滿意，是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的客觀依據(jù)，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是評價學(xué)校工作業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)。我校培訓(xùn)就業(yè)處經(jīng)常加強(qiáng)與就業(yè)市場的聯(lián)系，及時了解市場的需求，收集整理就業(yè)信息，同時積極向就業(yè)市場和用人單位推薦本校的畢業(yè)生，并熱情地指導(dǎo)學(xué)生自薦就業(yè)，研究和開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，花大力氣疏通就業(yè)渠道。此外，想方設(shè)法讓社會各界尤其是企業(yè)廣泛了解學(xué)校，認(rèn)識畢業(yè)生的才華和能力，如充分利用政府舉辦的畢業(yè)生就業(yè)會、校企合作洽談會、企業(yè)家報告會、企業(yè)家座談會和優(yōu)秀畢業(yè)生座談會等機(jī)會散發(fā)學(xué)校和畢業(yè)生的宣傳資料，以提高學(xué)校和畢業(yè)生的知名度，擴(kuò)大學(xué)校的影響，為學(xué)生的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3. 倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

為了學(xué)生日后能早日找到適合自己的工作，我校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)相關(guān)課程，通過案例剖析、知識講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法和宣傳中職生創(chuàng)業(yè)事跡等多種方式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實用性。比如曾邀請企業(yè)家周勵堂先生和歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表向師生作創(chuàng)業(yè)報告，他們的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷和經(jīng)驗是最好最生動的例子，學(xué)生愛聽，也聽得進(jìn)去，能學(xué)到很多東西，他們艱苦創(chuàng)業(yè)、不畏困難、努力拼搏的精神以及待人處事之道，都使在校學(xué)生深受教育。

4. 構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，暢通學(xué)生就業(yè)渠道。

學(xué)校可與用人單位建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集，建立自己的學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。一是多渠道廣泛收集就業(yè)信息，通過電視、報紙、廣告和網(wǎng)絡(luò)等收集就業(yè)信息；二是直接與企業(yè)聯(lián)系，或者通過歷屆畢業(yè)生收集就業(yè)信息；三是利用學(xué)校的教職工和學(xué)生家長的社會關(guān)系作為學(xué)校的資源進(jìn)行就業(yè)信息搜集。對收集到的信息，做好核實過濾后及時在校園網(wǎng)上向?qū)W生，從而使學(xué)生的就業(yè)渠道暢通，保證學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

5．加強(qiáng)與家長的溝通，引導(dǎo)學(xué)生到外鎮(zhèn)和外市就業(yè)。

針對部分家長不愿讓子女到外鎮(zhèn)或外市就業(yè)，不愿讓子女遠(yuǎn)離家庭的情況，我校加強(qiáng)了與家長的溝通。比如，到外鎮(zhèn)外市工作，有可能收入更高，專業(yè)更對口，而且見識更廣，思想觀念更新得更快，能學(xué)習(xí)到更多的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理知識，對學(xué)生以后回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大有裨益。加強(qiáng)溝通取得家長的支持，讓學(xué)生到外鎮(zhèn)外市就業(yè)，這既可以提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，也能夠減少學(xué)生在本地就業(yè)的壓力。此外，還可通過加強(qiáng)與家長的溝通，充分利用家長的社會關(guān)系網(wǎng)，介紹安排更多的學(xué)生就業(yè)。

二、強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)實踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭能力

在學(xué)生實習(xí)和就業(yè)之前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行全員崗前培訓(xùn)。我校的崗前培訓(xùn)分為兩個方面：一方面是學(xué)校對準(zhǔn)備到企業(yè)實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，告訴他們實習(xí)的目的、意義、法律法規(guī)和基本要求；另一方面是企業(yè)對準(zhǔn)備上崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，告訴他們企業(yè)的情況、企業(yè)的文化和各種規(guī)章制度等。通過培訓(xùn)，可以大大增強(qiáng)學(xué)生對實習(xí)的認(rèn)識和了解，為以后的管理打下良好的基礎(chǔ)。

1. 加強(qiáng)校內(nèi)和校外的實習(xí)實訓(xùn)，提高學(xué)生實踐技能和職業(yè)能力。

一是不斷加大投入，完善校內(nèi)實訓(xùn)場室設(shè)備。做到“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以品德為首位，以技能為根本、以實訓(xùn)為手段、以比賽為載體”，不斷加強(qiáng)實踐教學(xué)，開展技能比賽促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的技能水平。比如建立專業(yè)實訓(xùn)室，為學(xué)生的校內(nèi)實訓(xùn)提供良好的場所；同時經(jīng)常開展各種技能競賽，既激發(fā)了學(xué)生動手操作的興趣，提高了他們的實踐能力，也為參加省市的各種技能競賽和實訓(xùn)就業(yè)做好了準(zhǔn)備。

二是不斷加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。為了實現(xiàn)技能人才與企業(yè)“零距離對接”的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的實際動手操作能力，我校以東莞本地為主以周邊城市為輔建立了一批校外實習(xí)實訓(xùn)基地。到目前為止，已經(jīng)與33家企業(yè)簽訂了協(xié)議，建立了固定的校外實踐教學(xué)基地，提高了學(xué)生的動手操作能力。

2. 深化實踐教學(xué)改革，完善實踐教學(xué)規(guī)章。

中職教學(xué)改革應(yīng)以實踐教學(xué)為主線，以就業(yè)教育為重點，以培養(yǎng)動手能力和實現(xiàn)就業(yè)為目的，加大實踐教學(xué)在整個教學(xué)計劃和課程設(shè)置上的比例。比如我校理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)的課時分配由原來的1：1，調(diào)整為現(xiàn)在的1：2。實訓(xùn)分為技能實訓(xùn)和生產(chǎn)實習(xí)兩個階段，基本技能和綜合技能實訓(xùn)主要在校內(nèi)進(jìn)行，生產(chǎn)實習(xí)主要在企業(yè)進(jìn)行。學(xué)生第一、第二學(xué)年一半時間上理論課一半時間在校實訓(xùn)，第四學(xué)期進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練考取職業(yè)資格等級證書，第三學(xué)年到企業(yè)頂崗實習(xí)。在實施課程改革的同時，要著力完善實踐教學(xué)的規(guī)章制度，明確校企合作中相關(guān)各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

3. 強(qiáng)化技能考證，鼓勵學(xué)生多證傍身增添競爭砝碼。

實踐證明，學(xué)生技能操作能力已成為就業(yè)的綠色通行證，持“雙證”者就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他求職者。因而，學(xué)校要特別注重學(xué)生技能的培訓(xùn)和考證，要求學(xué)生“雙證畢業(yè)”（畢業(yè)證和職業(yè)資格證），除了要求學(xué)生拿到專業(yè)學(xué)科畢業(yè)證外，還鼓勵他們考取各專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)資格證書，并制訂獎勵制度。

三、深化校企合作，創(chuàng)新合作模式，拓寬學(xué)生就業(yè)市場

學(xué)校利用豐富的企業(yè)資源構(gòu)建校企合作平臺，進(jìn)行校企互動下辦學(xué)模式的變革，創(chuàng)新辦學(xué)理念和技能人才培養(yǎng)模式，能為學(xué)生就業(yè)開拓廣闊的市場。我校主要探索實踐了三種模式，并取得了初步的成功。

1. 校園車間的合作模式。

校園車間合作模式的好處有：一是省資金，起步快。企業(yè)自帶設(shè)備、資金、技術(shù)、人員及訂單等生產(chǎn)要素進(jìn)校，對于學(xué)校來說馬上就是一個實習(xí)實訓(xùn)的場所，如果學(xué)校據(jù)其實際所需再增添部分必須的設(shè)備設(shè)施，資源共享，則效益更佳；二是真正做到學(xué)生的技能訓(xùn)練與社會生產(chǎn)實際相結(jié)合，與社會生產(chǎn)實際無縫接軌，學(xué)生能實實在在學(xué)到技能與技術(shù)；三是避免工科專業(yè)高耗材的沉重負(fù)擔(dān)。工科專業(yè)的學(xué)生要上機(jī)上車實操，而學(xué)生操作生產(chǎn)出來的成果僅僅是作品而不是產(chǎn)品，不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，將是學(xué)校的一大負(fù)擔(dān)，校園車間合作模式可以解決這一問題；四是可以利用企業(yè)的師傅作為學(xué)校師資特別是實習(xí)實訓(xùn)師資。企業(yè)的師傅有豐富的生產(chǎn)實操經(jīng)驗，若利用得好，建立一套行之有效的激勵機(jī)制，充分調(diào)動其積極性，對于培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、生產(chǎn)能力，乃至提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量都大有幫助，與此同時也可以節(jié)省聘請實訓(xùn)師資的費(fèi)用開支；五是可增強(qiáng)本校學(xué)生的吸引力。實踐證明，“校園車間”教學(xué)模式，提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。

2. 訂單培養(yǎng)的合作模式。

訂單培養(yǎng)的合作模式即學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，根據(jù)企業(yè)用人要求開設(shè)相應(yīng)的教學(xué)課程，授課教師可以是學(xué)校專職教師也可以是企業(yè)指派的專業(yè)人員，學(xué)生畢業(yè)后直接到該企業(yè)工作。雖然“訂單式”教學(xué)有其單一性的缺點，但對于目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢而言，其優(yōu)勢是能夠讓學(xué)生一畢業(yè)就能順利走上工作崗位。

我校已與東莞多家企業(yè)建立了訂單培養(yǎng)合作關(guān)系，在合作過程中，實行校企聯(lián)合制訂培養(yǎng)計劃，共同制定教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間嚴(yán)格按照“七定”（定課題、定學(xué)時、定崗位、定師傅、定期考核、定期轉(zhuǎn)換實習(xí)崗位，定期交流學(xué)生實習(xí)情況）來安排實習(xí)，把因需施教落實到實處，使人才的培養(yǎng)更貼近市場需求。工廠根據(jù)生產(chǎn)情況提供實習(xí)生的實習(xí)場地、設(shè)備和實習(xí)作業(yè)崗位，提供技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，派專業(yè)技術(shù)人員定期或不定期對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論與實際操作的系統(tǒng)培訓(xùn)和考核。每學(xué)期企業(yè)派相關(guān)人員到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行授課，內(nèi)容包括管理規(guī)章制度、生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展、產(chǎn)品知識、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)械設(shè)備知識以及其他的技術(shù)指導(dǎo)等等。學(xué)校安排相關(guān)的專業(yè)教師定期到企業(yè)進(jìn)行理論知識和現(xiàn)場技能培訓(xùn)。校企雙方共享師資資源，強(qiáng)化了實訓(xùn)環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

3. 政、校、企共同舉辦校園招聘會的合作模式。

校園招聘是指由招聘組織（企業(yè)等）直接從學(xué)校招聘各類各層次應(yīng)屆畢業(yè)生。它不僅能解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的人才，同時還可以通過校園招聘來提高企業(yè)和學(xué)校的形象，起到樹立企業(yè)品牌和提高學(xué)校知名度以及政府的公信度的作用。它是一種由政府搭臺，學(xué)校和企業(yè)唱戲，學(xué)生受益的新型合作模式。近年來，我校一直在探索并實施政、校、企共同舉辦校園招聘會的合作模式，取得了良好成效。2011年，我校與常平鎮(zhèn)人力資源分局和五十多家企業(yè)聯(lián)合舉辦了校園招聘會，現(xiàn)場面試成功率、達(dá)成求職意向率、對接成功率都非常高，常平電視臺、常平報等媒體對招聘會進(jìn)行了現(xiàn)場報道，在社會產(chǎn)生了良好反響。

校園招聘會的的合作模式，進(jìn)一步拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，為企業(yè)和畢業(yè)生提供了一個雙向選擇的優(yōu)質(zhì)平臺，為企業(yè)招聘、學(xué)生應(yīng)聘提供了良機(jī)，使企業(yè)、學(xué)生受益。同時也加強(qiáng)了師生與企業(yè)的溝通，增進(jìn)了企業(yè)對學(xué)校的了解，提升了知名度和社會聲譽(yù)。

第9篇：創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)投資；退出機(jī)制；資本市場

一、我國創(chuàng)業(yè)投資退出機(jī)制現(xiàn)狀

（一）總體情況

目前，我國創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)退出方式主要有IPO、企業(yè)并購、股份回購、破產(chǎn)清算、新三板、四板市場掛牌實現(xiàn)股權(quán)轉(zhuǎn)讓，管理層回購等。2011-2012年股權(quán)投資機(jī)構(gòu)都是以IPO為最主流的退出方式，2013年全年境內(nèi)IPO受阻導(dǎo)致IPO數(shù)量在2013年大幅度下滑，并購、股權(quán)轉(zhuǎn)讓、股東回購等退出案例數(shù)快速增長，到2014年形成了IPO、并購和股權(quán)轉(zhuǎn)讓在退出數(shù)量方面幾乎“三足鼎立”的局面。

（二）具體情況

1、IPO退出方式。我國PE和VC企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板市場上的總投資金額與賬面退出金額在2009年-2011年的三年之間呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢，然而到了2012年開始出現(xiàn)回落，總投資規(guī)模由2011年的27.42億元降為2012年的23.54億元，賬面退出金額由2011年的214.95億元大幅降為2012年的102.85億元，并由此開始到2016年兩者都處在一個相對較低的位置。究其原因，主要是因為2012-2013年間IPO受阻以及之后新三板市場的全面興起，使得創(chuàng)投企業(yè)找到了更加合適的退出方式。

2、新三板退出方式。新三板是我國多層次資本市場的重要組成部分，在2014年以前，通過新三板渠道上市的企業(yè)案例極為稀少，而在2014年擴(kuò)容并正式實施做市轉(zhuǎn)讓方式后，新三板退出逐漸受到投資機(jī)構(gòu)的青睞。近兩年，新三板掛牌數(shù)和交易量呈現(xiàn)井噴之勢，2016年上半年，新三板掛牌企業(yè)數(shù)達(dá)到了7685家，總市值達(dá)31081.9億元人民幣。

3、企業(yè)并購?fù)顺龇绞健２①復(fù)顺鍪俏磥碜钪匾耐顿Y企業(yè)退出方式，它不受IPO諸多條件的限制，具有復(fù)雜性較低、花費(fèi)時間較少的特點。從2008年到2016年上半年，除了2012年有所回落外，九年間并購金額及數(shù)量都呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長的態(tài)勢。2016年上半年并購?fù)顺鍪壮琁PO，隨著行業(yè)的逐漸成熟，并購成為整合行業(yè)資源最有效的方式。

4、四板退出方式。從股權(quán)交易中心來看，截至2017年第一季度，前海股權(quán)交易中心掛牌企業(yè)數(shù)已達(dá)13775家，是中國最大的場外資本市場；上海、廣州、浙江、北京股權(quán)托管交易中心數(shù)量分別為9719家、6001家、3859家、3198家。我國四板市場呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，企業(yè)掛牌數(shù)量快速增加，但就融資規(guī)模來看，量能并不是很大。

5、其他退出方式。投資企業(yè)其他退出方式包括股權(quán)轉(zhuǎn)讓、借殼、回購、清算等方式。就股權(quán)轉(zhuǎn)讓來看，退出的下降比例較大；就借殼上市來看，在2015年，證監(jiān)會批復(fù)了23個借殼上市案例，通過率高達(dá)91.23%，目前借殼雖然等同于IPO，但是審核速度比IPO快，一般審核時間只需要兩到四個月；就清算退出方式來看，近五年來清算退出的案例總計不超過50家。

（三）比較分析

綜合以上幾種退出方式近年來的發(fā)展趨勢可以看出，在國家政策的支持下，新三板掛牌目前已成為投資機(jī)構(gòu)退出的最主要方式；IPO是我國股權(quán)投資機(jī)構(gòu)最愿意選擇的退出方式，其投資回報率最高；并購?fù)顺龈痈咝ъ`活，越來越多的機(jī)構(gòu)選擇并購的方式退出；股份回購，在目標(biāo)企業(yè)發(fā)展前景與預(yù)期變數(shù)較大的情況下，能夠快速收回資本，確保了投資機(jī)構(gòu)已投入資本的安全性；清算是投資失敗時的無奈之舉，清算的主要目的是防止損失擴(kuò)大化。

二、我國創(chuàng)業(yè)投資退出機(jī)制問題

（一）法律制度不健全

目前，我國還沒有建立完整的創(chuàng)業(yè)投資法律法規(guī)體系，創(chuàng)業(yè)投資退出機(jī)制得不到很好的法律保障，涉及創(chuàng)業(yè)投資的高層次法律欠缺，僅有一些像《創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)暫行管理辦法》的較低層次的規(guī)章、政策。

（二）多層次資本市場發(fā)展不平衡

較高的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)對我國許多中小企業(yè)特別是剛起步的科創(chuàng)型企業(yè)來說是望而卻步的，這導(dǎo)致它們通過資本市場直接融資的渠道被阻斷，也使得創(chuàng)業(yè)投資資金退出受阻，同時市場的不成熟也導(dǎo)致各板市場之間的發(fā)展不平衡，差距較大。

（三）轉(zhuǎn)板通道相對閉塞

目前，盡管在新三板掛牌上市的一些企業(yè)實現(xiàn)了在創(chuàng)業(yè)板、中小板上市，但這并不是依靠“綠色通道”，即完善的轉(zhuǎn)板制度實現(xiàn)的，而是與普通未上市企業(yè)一樣走完IPO的所有程序才得以上市。同時，坐擁上市公司“殼資源”但實際經(jīng)營業(yè)績并不好的公司卻也得不到降級、很少能退市等合理的處理。由此可見，我國各板資本市場之間的互聯(lián)互通還沒有成型，這給創(chuàng)業(yè)投資退出帶來了相對不靈活、不通暢的影響。

（四）人才隊伍建設(shè)相對薄弱

由于創(chuàng)業(yè)投資在我國起步較晚，國內(nèi)尚未形成創(chuàng)業(yè)投資的人才隊伍體系，對這方面人才的全方位專業(yè)培養(yǎng)也比較欠缺。許多國內(nèi)的創(chuàng)投人士往往是從創(chuàng)業(yè)者到企業(yè)家再到創(chuàng)投人的一個過渡，其具有某一方面的專業(yè)知識，但對創(chuàng)業(yè)投資的整體性把握不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)驗。總體來看，創(chuàng)業(yè)投資人才的缺乏制約著我國創(chuàng)業(yè)投資行業(yè)的發(fā)展。

三、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)投資退出機(jī)制的對策

（一）完善創(chuàng)業(yè)投資法律制度

創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展急需一個良好的相關(guān)法律制度環(huán)境，因此需要提升立法高度，從頂層開始設(shè)計，形成一套適合創(chuàng)業(yè)投資的完整系統(tǒng)的法律制度框架體系。同時，應(yīng)繼續(xù)完善現(xiàn)行的《公司法》、《證券法》等，修訂其中制約著創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展的條文，使創(chuàng)業(yè)投資各個環(huán)節(jié)的通道更加通暢。

（二）深化發(fā)展場外資本市場

針對目前資本市場發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，要繼續(xù)深化主板、中小板和創(chuàng)業(yè)板市場發(fā)展，以更加包容開放的制度和更加完善的監(jiān)督管理去接納企業(yè)，強(qiáng)調(diào)上市之后的監(jiān)管；同時要大力支持場外市場建設(shè)，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，出臺優(yōu)惠政策，從而為創(chuàng)業(yè)投資退出營造出更好的市場環(huán)境。

（三）打通轉(zhuǎn)板通道構(gòu)建

互聯(lián)互通的多層次資本市場是創(chuàng)業(yè)投資更好實現(xiàn)退出的重要橋梁。通過打通各板市場之間的轉(zhuǎn)板通道，創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)可以更加靈活地選擇退出時點、退出方式，從而形成更加市場化的資本市場運(yùn)作機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，幫助具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)順利進(jìn)入資本市場并壯大實力。

（四）加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)

行業(yè)自律組織應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，與社會各界進(jìn)行合作，通過引進(jìn)或者國內(nèi)自建的方式建立起一套行之有效的創(chuàng)業(yè)投資人才培訓(xùn)教育體系和機(jī)制，助力我國創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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