孩子上學(xué)精選(九篇)

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第1篇：孩子上學(xué)范文

1、孩子第一天上學(xué)，說是舍不得媽媽。上課時(shí)間到了,我離開了教室，喵見孩子又哭了，走出園外，問其他家長(zhǎng)孩子的情況，竟然也有些心疼。

2、孩子上學(xué)，妻每天上午、下午都開車送他上學(xué)，到學(xué)校附近，孩子說：“我要跳傘了。”看他背雙肩書包的樣子，還真有點(diǎn)像背著降落傘。

3、天下的媽媽都一-樣，都不舍得跟孩子分開，恨不得時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子身邊，不錯(cuò)過他成長(zhǎng)的任何瞬間。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：孩子上學(xué)范文

可憐天下父母心！在當(dāng)今社會(huì)，一位母親在公眾和孩子面前下跪，無疑顯示著家長(zhǎng)的焦慮，作為已為人父的我，很理解。孩子是小小年紀(jì)無學(xué)可上，家長(zhǎng)對(duì)孩子愧疚，怕延誤孩子的學(xué)業(yè)，耽誤其人生；而讓孩子面對(duì)下跪的母親，對(duì)其而言何嘗不是一種心靈的戕害？

眼下，全國(guó)各地的小學(xué)一年級(jí)正在招收學(xué)生，很多父母正在為孩子的入學(xué)奔波和焦慮——有權(quán)有勢(shì)的，就“拼爹”、“拼錢”，為孩子選擇最具優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校就讀；沒有“門路”的，就得“拼成績(jī)”、“拼證書”，指望能憑借自己的努力與天賦考進(jìn)優(yōu)質(zhì)名牌、重點(diǎn)小學(xué)。而更多普通家庭，特別是外來務(wù)工人員，最大的希望就是孩子能進(jìn)公辦學(xué)校上學(xué)、哪怕是民辦學(xué)校也行。即便如此，一些家長(zhǎng)的夙愿也難實(shí)現(xiàn)。

或許有人認(rèn)為，很多城市的教育資源有限，無法滿足“每一個(gè)孩子都有書讀”的要求。其實(shí)這是一種誤讀。按照相關(guān)政策規(guī)定要求，中小學(xué)生入學(xué)遵循的原則是：“劃片、就近”，即一般按照孩子的戶口所在地入學(xué)。但現(xiàn)實(shí)卻是，這個(gè)規(guī)則被打亂——好的學(xué)校，人滿為患，一個(gè)班級(jí)動(dòng)輒達(dá)到六七十人，甚至更多。而一般學(xué)校，則門可羅雀，一個(gè)班級(jí)也就有三四十個(gè)學(xué)生，甚至更少。因?yàn)楹脤W(xué)校炙手可熱，學(xué)位被瓜分，結(jié)果原屬好學(xué)校片區(qū)的部分孩子，卻因?yàn)闊o權(quán)無勢(shì)而被排擠在外，無學(xué)可上。如在該新聞中，有家長(zhǎng)就憤怒地反映：有人運(yùn)作一萬五千元“販賣”一個(gè)學(xué)位。諸如此類的現(xiàn)象，在每個(gè)城市并不鮮見。

原本簡(jiǎn)單的孩子入學(xué)問題“復(fù)雜化”，地方教育主管部門是“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｒ皇牵x務(wù)教育資源嚴(yán)重失衡、有重點(diǎn)、非重點(diǎn)學(xué)校之分，雖然有歷史原因，但至今為何還不能有效調(diào)節(jié)、均衡？二是，國(guó)家三令五申嚴(yán)禁擇校，嚴(yán)禁亂收費(fèi)，且對(duì)入學(xué)原則有嚴(yán)格規(guī)定，但地方為何還是擇校成風(fēng)？三是，對(duì)外來務(wù)工人員子女入學(xué)問題，國(guó)家相關(guān)部門也是一再重申，讓他們享有“市民待遇”，但他們中間的一些孩子為何仍無人管問？

其實(shí)，有戶口的孩子和務(wù)工人員子女無學(xué)位上學(xué)，該下跪的，不是孩子的母親，而是地方教育官員。這些“同頂一片藍(lán)天，腳踏同一塊土地”的孩子，不僅是父母的，也是國(guó)家的；其未來也關(guān)乎國(guó)家與民族的未來。他們能否順利入學(xué)，該牽腸掛肚的，除了父母，教育官員也責(zé)無旁貸。面對(duì)孩子入學(xué)難甚至跪求學(xué)位的行為，教育官員不能只是坐在涼爽的辦公室里審查材料，擺權(quán)力譜；而應(yīng)該深入入學(xué)難的家庭了解情況，積極與學(xué)校溝通協(xié)調(diào)，熱忱幫助。這是一種義不容辭的責(zé)任。

偌大的城市，難道不能為每一個(gè)孩子安放一張課桌嗎？這聲詰問是何等的滑稽！其實(shí)，一座城市的每一所學(xué)校，都能讓老師擠擠，或是讓領(lǐng)導(dǎo)的辦公室小點(diǎn)，騰出一間教室，這不算難吧？如此，恐怕所有孩子的入學(xué)難問題都能解決。遺憾的是，現(xiàn)在一些城市的教育主管部門與學(xué)校，就是思想不解放，境界不高，工作方法不創(chuàng)新，每年死抱幾個(gè)入學(xué)條條框框“卡”學(xué)生，對(duì)一些學(xué)生入學(xué)難的問題熟視無睹，不管不問。

第3篇：孩子上學(xué)范文

如果兒子生病，我一定讓他在家里休息，直到他自己認(rèn)為已經(jīng)不需要休息了，他才去上課。我認(rèn)為這是每個(gè)母親對(duì)孩子天經(jīng)地義的做法。直到有一天，家里的阿姨發(fā)出感嘆，我才意識(shí)到很多孩子沒有這樣的“待遇”。

不是每個(gè)孩子生病了都能在家休息

一天，阿姨董姐對(duì)我說：你真是個(gè)好媽媽!我問她為什么這樣說，她告訴我說她的兒子以前生病發(fā)高燒都被他們逼著去學(xué)校，他們害怕孩子的成績(jī)受到影響。我問：“他坐在教室里能夠有好的學(xué)習(xí)效果嗎?”董姐說：“我們想，孩子無論怎樣總是可以聽些課吧，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)做錯(cuò)了。”董姐的孩子已經(jīng)上大學(xué)了。

這次交流沒過幾天，董姐12歲的侄兒感冒發(fā)熱，被父親送到學(xué)校參加軍訓(xùn)。當(dāng)時(shí)正值8月酷夏，孩子將在烈日下進(jìn)行三天的軍訓(xùn)，結(jié)果半天就臥床不起了。董姐問我怎么辦，我告訴她把孩子接來我家，不參加軍訓(xùn)了，因?yàn)閷W(xué)校離我家很近。我打電話告訴孩子的父親：發(fā)熱的成人都需要休息，何況孩子?結(jié)果孩子的媽媽帶了些藥來，交給我們，告訴孩子要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、克服困難，然后離開了。孩子的眼淚流了下來，怕我看見，轉(zhuǎn)過身擦掉了，然后他帶著決絕的口氣說：“將來她老了，她也有生病的時(shí)候，我也會(huì)這樣來對(duì)待她的!”

曾經(jīng)看到過篇報(bào)道，一個(gè)從成都重點(diǎn)中學(xué)到美國(guó)留學(xué)的孩子，成績(jī)非常優(yōu)異，在美國(guó)所著名學(xué)府學(xué)習(xí)。因?yàn)檫B續(xù)幾天同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)他的蹤影，女朋友也找不到他，電話無人接聽，后來報(bào)警，當(dāng)警察打開他的房門時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)死亡幾天了，趴在書桌上，死亡的時(shí)候還在看書學(xué)習(xí)。經(jīng)過尸檢，他是因?yàn)楦忻埃瑳]有注意休息和治療，引發(fā)了心肌炎，并發(fā)心功能衰竭死亡。一個(gè)在我們眼里不那么重要的感冒，卻奪走了一個(gè)人的生命。

健康永遠(yuǎn)是第一位的

我直給兒子灌輸?shù)母拍钍牵荷亲钪匾模】凳亲畈豢梢院鲆暤摹Ｈ绻抑皇墙o兒子講這個(gè)道理，他是不會(huì)明白的，只有當(dāng)孩子生病的時(shí)候，我告訴他定要休息，病好了才能夠?qū)W習(xí)和工作，他慢慢就會(huì)理解，也會(huì)懂得如何保護(hù)自己的健康。我也給兒子講述這個(gè)留學(xué)生的故事，讓他理解不重視自己的健康將付出生命的代價(jià)。當(dāng)在算計(jì)是孩子的健康重要還是兩天的課程重要時(shí)，我永遠(yuǎn)把孩子的健康放在第一位。

孩子需要我們知道生病的感受

我們的傳統(tǒng)教育中有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是我們對(duì)孩子說的和做的不致，導(dǎo)致我們的孩子也成為想的和做的不一致。比如在很多時(shí)候，老師和父母都告訴孩子要珍惜生命，要保護(hù)好自己的身體健康，而當(dāng)孩子生病的時(shí)候，我們卻要他們堅(jiān)持上課，要他們將老師的課程看得比自己的健康還重要。這個(gè)留學(xué)生的學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀了吧，但他恰恰就不懂得如何健康地生活，最后因?yàn)橐粋€(gè)小小的感冒喪生!

在孩子成年以前，孩子生病時(shí)我們要給予他充分的心理關(guān)懷，此時(shí)的孩子需要我們知道他生病的感受，需要我們的陪伴，需要我們的精心照顧。在這個(gè)過程中，孩子能夠體會(huì)到父母的關(guān)愛，體會(huì)到家的溫暖，建立良好的親子關(guān)系，同時(shí)孩子也是在學(xué)習(xí)如何感受他人，學(xué)習(xí)如何照顧病人，這也是孩子學(xué)習(xí)的過程。

停止所謂的榜樣宣傳

第4篇：孩子上學(xué)范文

由于車禍,一個(gè)不幸的家庭,使兒子的雙腿殘廢!因此,每天清晨,這位父親在太陽還未爬上山頂,就將兒子抱在自行車上,送兒子上學(xué)!14歲了,竟然還要父親的肩膀,不能離開這個(gè)靠山.多么重啊,把兒子送到學(xué)校還要一步一個(gè)臺(tái)階,慢慢地把兒子背向教室.我不由自主地想.這是個(gè)多么偉大的父親啊.在他心中,背自己的兒子上學(xué),是理所當(dāng)然的!

記得一天早晨,我匆匆走向?qū)W校,走到龐大的教學(xué)樓前,我又看見父親背而兒子上學(xué)了…我停下了腳步.這位父親多么偉大!連龐大的教學(xué)樓也比不上這位父親!再次把目光轉(zhuǎn)到父親身上,我不由得驚呆了,漫長(zhǎng)的歲月過去很久了,在父親兩鬢留下歲月的痕跡!

明天的明天,這位父親還會(huì)背著兒子上學(xué)么?我一定會(huì)在背后,默默地祝福這位父親,因?yàn)檫@位父親的精神可敬可畏!

長(zhǎng)大后,我無論天涯海角,我都忘不了這位父親,忘不了在母校中有個(gè)偉大的父親激勵(lì)我走向人生,忘不了有位父親讓我體會(huì)到做父母對(duì)兒女的無限期待,忘不了,人生該如何面對(duì)世界!

第5篇：孩子上學(xué)范文

1 在我迄今為止的人生歷程中，我曾經(jīng)兩次思考這個(gè)問題，十分幸運(yùn)的是，最終都得到了很好的答案，我認(rèn)為那是我遇到的無數(shù)問題里，尋找到的最好的答案。

最初，我很懷疑，孩子是否要上學(xué)。當(dāng)時(shí)我10歲，那年夏天，日本在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗。

戰(zhàn)敗使日本人的生活發(fā)生了很大的變化，那之前，我們孩子，還有大人，接受的教育一直在說，我們國(guó)家最強(qiáng)大最有力量，說天皇是個(gè)神。然而戰(zhàn)后我們明白，天皇也是人。當(dāng)時(shí)的美國(guó)，是我們最害怕，也最憎恨的國(guó)家，可是后來，又是這個(gè)國(guó)家成為我們要從戰(zhàn)爭(zhēng)廢墟中重新站起來最需要依賴的國(guó)家。

我覺得，這樣的轉(zhuǎn)變是對(duì)的。可是戰(zhàn)爭(zhēng)剛結(jié)束一個(gè)月，我就不愿去學(xué)校上學(xué)了。因?yàn)橹钡街傧模恢闭f“天皇是神，美國(guó)人是惡魔”的老師，竟然十分自然地開始說起完全相反的話來，并且也沒有對(duì)我們做一些諸如以前的教育是錯(cuò)的之類的交待。他們教我們說天皇也是人，美國(guó)人是朋友，是那么自然而然。

進(jìn)駐的美國(guó)兵乘坐著幾輛吉普車開入密林間的小村落，那天，學(xué)生們搖著自制的星條旗用英語高呼“Hello”，站在道路兩旁，夾道歡迎他們。我呢，從學(xué)校跑出來，跑到森林中去了。

從高處俯視山谷，小模型一、樣的吉普沿著河邊的道路開進(jìn)了村莊，如同豆粒大小的孩子們的臉雖然看不清楚，可是，他們的“Hello”喊聲卻聽得真切，我流了眼淚。

2 從第二天早上起，一去學(xué)校，我馬上就從后門出去直奔林子，一直到傍晚，都是我一個(gè)人度過。我把大本的植物圖鑒帶到林子里，在圖鑒中尋找林子里每一棵樹的名字和特性，并把它們一一記在心里。

林子里樹木的種類實(shí)在太多了，這么多的樹都有各自的名字和特性，我覺得十分有趣，簡(jiǎn)直著了迷。我不打算去上學(xué)了，我喜歡能和我一起談?wù)撍鼈兊娜耍墒菬o論老師還是同學(xué)，一個(gè)都沒有，那么我為什么還一定要去學(xué)校，學(xué)習(xí)一些和將來生活毫不相干的東西呢?

秋季的一個(gè)大雨天，我照常進(jìn)了林子，雨越下越大，連道路也坍塌了。天黑了，我沒有走出林子，并且開始發(fā)燒，第二天，是村里的一個(gè)消防隊(duì)員在棵大的七葉樹的樹洞里面發(fā)現(xiàn)了昏迷的我，把我救了出去。

回家以后，燒并沒有退，從鄰村來給我看病的醫(yī)生說：“我已經(jīng)沒有辦法了，沒有藥可以治。”這話仿佛是有人在夢(mèng)里和我說一樣，我都聽到了。可是媽媽對(duì)我沒有喪失信心，一直看護(hù)著我。

一天深夜，我從長(zhǎng)時(shí)間的昏迷中清醒。我躺在塌塌米上面，媽媽坐在枕頭旁邊盯著我看。

“媽媽，我會(huì)死吧?”

“你不會(huì)死的，媽媽在為你祈禱。”

“醫(yī)生不是說這孩子沒救了么?我會(huì)死的。”

媽媽沉默了一會(huì)兒，對(duì)我說說：“你就是死了，我也可以再生你一次，所以，你不要擔(dān)心。”

“可是，那個(gè)孩子和我不是同一個(gè)人啊。”

“不，是一個(gè)人。我會(huì)把你從生下來之后到現(xiàn)在所看到的、聽到的、讀到的東西，做過的事情全部講給新生下的你聽。這樣兩個(gè)孩子就是一模一樣的同一個(gè)孩子了。”

媽媽的話我沒有完全明白，但心里寧靜下來，安安穩(wěn)穩(wěn)睡覺了。第二天開始我慢慢康復(fù)，到了初冬，我開始想上學(xué)了。

3 論是在教室里上課還是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打棒球，我經(jīng)常會(huì)一個(gè)人發(fā)呆，我想現(xiàn)在活在這里的我，是不是死去之后又被媽媽再生一次的孩子呢?我現(xiàn)在的記憶是不是由媽媽講給那個(gè)死去的孩子所看到、聽到、讀到的東西和他經(jīng)歷的一切事情形成的呢?并且，是不是我使用那個(gè)死去的孩子的語言在說話呢。

我還經(jīng)常想，教室里、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的孩子們是不是都是沒有長(zhǎng)大就死去的孩子呢?他們又被重新生出來，聽到死去的孩子們的所見所聞，按照他們的樣子替他們說話。我有證據(jù)：那就是我們都用同樣的語言說話。

并且，我們是為了讓這種語言完全成為自己的東西才到學(xué)校學(xué)習(xí)的。不僅僅是語文，連自然科學(xué)、算術(shù)也都是這一繼承必需的。如果只是拿著植物圖鑒和眼前的林木去對(duì)照，那么就永遠(yuǎn)不能代替死去的那個(gè)孩子，只能和他一樣，永遠(yuǎn)不能成為新的孩子。所以我們才都來到了學(xué)校，大家一起學(xué)習(xí)，一起做游戲。

4 現(xiàn)在我又想起了一件我成人之后發(fā)生的事情。

我的長(zhǎng)子叫做光，他出生的時(shí)候頭部異常，到了5歲還不會(huì)說話。相反他對(duì)聲音的高低卻特別敏感。比起人的語言，他首先記住的是許多鳥兒的叫聲，而且他一聽到鳥的歌聲，就能說出鳥的名字來。這是光說話的開始。

光7歲的時(shí)候才上學(xué)，進(jìn)入特別班。集中在那里的孩子，身體上都有不同的殘疾，有的總是要大聲喊叫，有的不能安靜，要不停地動(dòng)，一會(huì)兒撞到桌子，一會(huì)兒掀翻椅子。光總是用手捂著耳朵，身體呈現(xiàn)僵硬的姿態(tài)。

于是我又問自己孩童時(shí)期的那個(gè)問題，光為什么要去上學(xué)呢?我們?yōu)槭裁床换氐酱遄永锩嫒?在林中蓋個(gè)小房子，我按照植物圖鑒確認(rèn)樹木的名字和特性，光聽鳥兒的歌唱，妻子就在一旁畫我們的速寫，這樣的生活，有什么不可以呢?

解決了這個(gè)擺在我面前的難題的竟然是光。

光進(jìn)入特別班之后不久，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)和自己一樣不喜歡噪聲的小朋友。于是，兩個(gè)人總是坐在教室的角落里面互相握著對(duì)方的手，一起忍耐教室的吵鬧。

不僅如此，光還開始幫助這個(gè)活動(dòng)能力比他差的小朋友去上廁所。能幫助小朋友做一些事情，對(duì)光來說，實(shí)在是種充滿新鮮感的快樂體驗(yàn)。漸漸地，他們兩個(gè)人開始在距離其他孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方擺上椅子，一起聽廣播里的古典音樂了。

又過了一年，我發(fā)現(xiàn)超越了鳥的聲音，人類創(chuàng)造的音樂開始成為光可以理解的語言了。他甚至能從播放過的曲子里面記下朋友喜歡的曲目的名字，回到家里還可以找到這張光盤。老師也發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)平時(shí)很少開口的孩子的語言之中，已經(jīng)出現(xiàn)了巴赫、莫扎特的名字。

5 從特別班到養(yǎng)護(hù)學(xué)校，光是和那個(gè)孩子一起上的。高三畢業(yè)前夕，老師要為大家舉行告別會(huì)，作為家長(zhǎng)，我也去了。

光從小跟著母親學(xué)鋼琴，這會(huì)兒已經(jīng)可以自己作曲了。我根據(jù)他們的這段對(duì)話寫了一首詩，光把它譜了曲，這就是后來的《畢業(yè)變奏曲》。

現(xiàn)在對(duì)于光來說，音樂是他蘊(yùn)藏于內(nèi)心的深刻而豐富的東西，也是他將內(nèi)心的情感向他人、向社會(huì)傳達(dá)的唯一語言。這種語言是在家庭里發(fā)芽，在學(xué)校里發(fā)展成形的。不僅僅是語文，還要自然科學(xué)、算術(shù)、體操、音樂，這些都是深刻了解自己，與他人交流的語言。

第6篇：孩子上學(xué)范文

2、培養(yǎng)孩子的社交能力。孩子不愿意去上學(xué)一定是有自己的原因的，有的小朋友不適宜新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不敢和小伙伴接觸，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，讓孩子多接觸外面的食物，時(shí)間久了孩子也就不會(huì)抗拒上學(xué)了。

3、家長(zhǎng)主動(dòng)和老師溝通。把孩子的情況主動(dòng)給老師說，和老師一起尋找解決的辦法，讓老師多多注意自己的孩子，告訴自己孩子在學(xué)校的情況，才可以“對(duì)癥下藥”，找到孩子不想上學(xué)的原因。

4、家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，贊賞孩子，培養(yǎng)孩子的自信心，不能一味打罵孩子，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事情更加抗拒。

第7篇：孩子上學(xué)范文

害怕開學(xué)的小杰

暑假最后幾天，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生小杰變得越來越焦躁不安，整天悶悶不樂的，父母只要一提到開學(xué)，他的脾氣就會(huì)上來。媽媽看到他的暑假作業(yè)還沒寫完，催他趕緊寫，結(jié)果小杰毫不客氣地回了一句：“煩死了！”媽媽一生氣，批評(píng)了他幾句，他立馬扭頭躲進(jìn)了房間，兩天沒搭理媽媽。小杰的媽媽苦于難以和小杰溝通，就把小杰的奶奶叫來。小杰平時(shí)最喜歡奶奶，在奶奶的幾番開導(dǎo)下，他終于說出了原因。原來，小杰犯愁的正是即將到來的新學(xué)期。他對(duì)奶奶說：“我真希望暑假再長(zhǎng)一些，這樣就不用每天上學(xué)，回家要寫作業(yè)，到了星期六星期天，媽媽還要帶我去上培訓(xùn)班，都沒有玩的時(shí)間。”

專家建議

不愿意開學(xué)，不愿意去學(xué)校，大多數(shù)孩子在開學(xué)前都會(huì)有這種心情。從輕松愉快的假期突然轉(zhuǎn)變到緊張的學(xué)習(xí)中，對(duì)于成人來說尚需要一些時(shí)間去適應(yīng)，更不用說是一個(gè)孩子。作為父母，首先應(yīng)該理解孩子，同時(shí)要抓緊時(shí)間幫助孩子盡快收心。在開學(xué)前的最后一周，盡量不要帶孩子遠(yuǎn)行，讓孩子留在家里平復(fù)心情。首先幫助孩子調(diào)整作息，讓孩子提前進(jìn)入上學(xué)時(shí)的作息時(shí)間。其次，檢查孩子暑假作業(yè)的完成情況，并督促孩子預(yù)習(xí)新學(xué)期的功課，讓孩子提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次，要與孩子多溝通，切不可只是粗暴地指責(zé)孩子，而應(yīng)該和孩子一起分析產(chǎn)生恐懼厭學(xué)情緒的原因，然后進(jìn)行有針對(duì)性地開導(dǎo)。

遠(yuǎn)離爸媽 ，我該怎樣適應(yīng)新學(xué)校的生活

靈靈考上了武漢的一所大學(xué)，9月初就開學(xué)了。 要說孩子上大學(xué)，是一件特別高興的事，但靈靈一家卻不那么高興。靈靈從來沒有離開過父母的懷抱，她原本打算上省內(nèi)的大學(xué)，選擇武漢的大學(xué)完全是不得已，而且，也沒有一起考上這所學(xué)校的同學(xué)做伴，她很擔(dān)心自己離開父母獨(dú)自面對(duì)生活，遇到問題時(shí)該怎么應(yīng)對(duì)。而她的父母似乎比她還要擔(dān)心，“靈靈本來就不是很獨(dú)立的孩子，現(xiàn)在一下子要離我們這么遠(yuǎn)，而且也沒有寄宿的經(jīng)驗(yàn)。畢竟遠(yuǎn)水救不了近火，我們能放心嗎？”靈靈媽媽說。

專家建議

在父母庇佑下成長(zhǎng)起來的孩子，突然離開父母的懷抱，開始新的生活，心里存在擔(dān)心是在所難免的。面對(duì)新的環(huán)境，孩子本人應(yīng)該抱著“既來之則安之”的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)，包括接受新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)和新的生活方式，而且要相信自己有這樣的能力。在學(xué)習(xí)中，要認(rèn)可老師，學(xué)會(huì)欣賞老師，多發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你喜歡上這個(gè)老師時(shí)，他所教授的這門課程也會(huì)變得很有意思。在與同學(xué)的交往中，要主動(dòng)交友，多參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新朋友，慢慢融入新集體，還要學(xué)會(huì)寬容、謙虛，尤其是一個(gè)宿舍的同學(xué)要相互關(guān)心，相互幫助。遇到困難時(shí)，要主動(dòng)求助，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，尋找合理的宣泄渠道，可以找父母或者信得過的同學(xué)、朋友傾訴，不要把情緒淤積在內(nèi)心。如果病情嚴(yán)重，那么可以選擇心理專家進(jìn)行治療，讓它幫助孩子在最短的時(shí)間內(nèi)擺脫疾病的困擾，還原積極向上的學(xué)習(xí)生涯！

在新學(xué)校的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)舒緩壓力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)工作，講究學(xué)習(xí)方法，提高上課效率，同時(shí)要注意勞逸結(jié)合。千萬不要過于擔(dān)心，提前焦慮，要相信自己，相信老師，只要跟隨老師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)即可。如果開學(xué)恐懼癥導(dǎo)致緊張，無法正常地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可采用心理咨詢師來調(diào)節(jié)也是行之有效的方法。

新生、畢業(yè)生最怕開學(xué)

8月底我心理咨詢中心接待了一些求診者，他們說九月開學(xué)的日子一天天臨近，心情也越發(fā)不安起來。

現(xiàn)象1 一位父母說，為了讓上小學(xué)一年級(jí)的兒子適應(yīng)新的學(xué)校生活，她在暑假里就早早地對(duì)他進(jìn)行了訓(xùn)練，結(jié)果因壓力大、恐慌、緊張過度而引起發(fā)燒、腹瀉、頭疼。

現(xiàn)象2 一位小學(xué)生說看電視、卡通、游戲、外出游玩是他假期的主要生活方式，一想到將回歸到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，他皺著眉頭說：“玩得還沒有盡興呢！”

現(xiàn)象3 除了新生以外，最怕開學(xué)的是畢業(yè)班的學(xué)生，這以初三或高三的畢業(yè)生為主，原因主要是中考、高考的壓力。開學(xué)就上初三的周同學(xué)告訴我，暑假作業(yè)和父母另外布置的練習(xí)題已經(jīng)多得讓他無暇娛樂了，想到開學(xué)在即，心里不禁緊張、恐慌起來。上高三的吳同學(xué)說，雖說放了暑假，但實(shí)際上只是上學(xué)期的延長(zhǎng)而已，又要開學(xué)了，他說：我肯定會(huì)在題海里淹死的！

以上求診者雖然年齡不同，但都有一共同點(diǎn)，就是對(duì)即將到來的學(xué)習(xí)生活缺乏必要的心理準(zhǔn)備，產(chǎn)生了焦慮、恐懼的情緒。這主要是因?yàn)槭罴倨陂g的無憂無慮的生活和想到開學(xué)后緊張的學(xué)習(xí)形成了鮮明的反差，從而造成了對(duì)開學(xué)存在心理陰影，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)?dǎo)致“開學(xué)恐懼癥”。

“開學(xué)恐懼癥”是一種情緒障礙，主要特點(diǎn)是對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼。它不是一個(gè)專用的醫(yī)學(xué)術(shù)語，也不同于一般的學(xué)校恐懼癥。只是由于近幾年此類學(xué)生較多，才形成了這樣一個(gè)俗語。它的主要癥狀是情緒低落、心慌意亂、無緣無故發(fā)脾氣、渾身疲勞、注意力不集中、記憶力減退、失眠等，有的還有頭痛、胃痛等軀體不適癥狀。主要的誘因是“開學(xué)”這個(gè)特殊的事件，導(dǎo)致自己對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)產(chǎn)生焦慮和恐懼或?qū)Ψ蛛x性焦慮、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良、人際交往困難等不良情緒和行為的喚醒。前者是由于自己的人格缺陷或?qū)W(xué)校和學(xué)習(xí)過于緊張所致；后者往往在學(xué)校學(xué)習(xí)或在其他活動(dòng)上有挫折和遭受委屈、羞辱的經(jīng)歷。升學(xué)壓力、人際交往不適應(yīng)等方面是導(dǎo)致“開學(xué)恐懼癥”的重要原因。特別是心理素質(zhì)和適應(yīng)能力較差的學(xué)生、在學(xué)校經(jīng)常受到老師批評(píng)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生、對(duì)新環(huán)境不能很快適應(yīng)的學(xué)生、部分過于追求完美的優(yōu)秀生等五類學(xué)生是“開學(xué)恐懼癥”的易發(fā)學(xué)生群。

該如何克服開學(xué)恐懼癥

第一招：收心”不能急剎車

“家長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)合理地引導(dǎo)。”心理專家建議，“這樣才能讓孩子快樂地收心。”可以讓孩子給好朋友打打電話，聊聊新學(xué)期的打算，緩解孩子的緊張情緒。對(duì)孩子多鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣和好奇，消除孩子對(duì)新學(xué)期的畏懼情緒。引導(dǎo)孩子對(duì)新學(xué)年做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，大至整個(gè)學(xué)期，小至每天的學(xué)習(xí)生活。

第二招：學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適

假期輕松悠閑的日子讓孩子養(yǎng)成了“壞習(xí)慣”：舒服的懶覺、精彩的電視節(jié)目、無拘無束的玩耍。一開學(xué)，這美妙的一切即將被高強(qiáng)度、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活所代替，抵觸心理在所難免。想到暑期自己在游山玩水的同時(shí)，同班同學(xué)卻默默地在上補(bǔ)習(xí)班，都提前預(yù)習(xí)好幾章新課了。一時(shí)，又愧疚，又緊張。

心理專家表示，這種情況下孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)自我暗示，做心理調(diào)試。告訴自己：要開學(xué)了，必須收心了。或者可以出去買買文具、教輔書等。樹立信心，放松心情。看到了落差就應(yīng)迎頭趕上，好好把握剩下的十幾天時(shí)間。

第三招：身體鍛煉不能少

按時(shí)作息，調(diào)整好生物鐘。暑假期間有可能玩通宵或很晚睡覺，這時(shí)很有必要調(diào)整好自己的生物鐘。建議孩子從現(xiàn)在開始應(yīng)盡量按照上課時(shí)的作息時(shí)間去休息，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，重新做到起居有時(shí)。同時(shí)拒絕“三電”：電視、電腦、電子產(chǎn)品。用體育鍛煉來充實(shí)生活，調(diào)整狀態(tài)。

其實(shí)只要做好了一些應(yīng)對(duì)措施，克服上學(xué)恐懼癥并不難原來就這么簡(jiǎn)單。父母不必過分緊張，以免影響子女情緒，也不要將子女成績(jī)作比較，最好安排子女一同參與輕松活動(dòng)。

爸媽該怎么做

1家長(zhǎng)應(yīng)抱樂觀的態(tài)度，多跟孩子談?wù)剬W(xué)校和新學(xué)期，從正面的角度去迎接新的學(xué)期，給孩子以信心，說一些欣賞和鼓勵(lì)的話語。家長(zhǎng)不要把老師描繪成嚴(yán)厲兇狠的人，也不要把學(xué)校描繪成痛苦難受的地方，應(yīng)給孩子以幸福感，讓孩子對(duì)上學(xué)感興趣，期待上學(xué)。

2長(zhǎng)假時(shí)，許多孩子的生活秩序打亂了，常常是看電視或上網(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時(shí)起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，對(duì)上學(xué)會(huì)有一定的抗拒心理。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地糾正孩子的生活習(xí)慣，為了幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，家長(zhǎng)應(yīng)該幫年紀(jì)較小的孩子訂好作息時(shí)間表，每天督促孩子按時(shí)起床、飲食，保證孩子有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中。

3如果孩子有“教室焦慮癥”，最好不要先讓孩子吃抗焦慮藥，應(yīng)先從調(diào)整心態(tài)開始，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)與同齡人的交往。

4跟孩子多談?wù)剬W(xué)校生活，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地從日常娛樂、游玩等話題轉(zhuǎn)向有關(guān)學(xué)習(xí)的話題如作業(yè)、同學(xué)關(guān)系等。

5開學(xué)后的假日里，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量少帶孩子上公園等游樂場(chǎng)所，多帶孩子去書店看看書，或者一起去購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子自然而然地喜歡上讀書。

第8篇：孩子上學(xué)范文

一、造成孩子粗心的真正原因

醫(yī)生給病人治病首先要找到病根，才能藥到病除。因此，我們也要找到孩子的“病根”。

（一）短時(shí)記憶出錯(cuò)

記憶是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)的儲(chǔ)存、積累和更新都要依賴于記憶，無論是口算、還是筆算或估算都需要良好的短時(shí)記憶力作保證。一些學(xué)生由于短時(shí)記憶力發(fā)展較差，直接造成計(jì)算錯(cuò)誤，如退位減法，前一位退1，可忘了減1。同樣，做進(jìn)位加法時(shí)，忘了進(jìn)位，特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或忘減的錯(cuò)誤較多。

（二）知識(shí)掌握不牢固造成認(rèn)知不清

有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)掌握不牢固，算理理解不深刻，一知半解，不能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)連接成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。說起來懂了，具體又講不明白，課后又不及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)到的零散的知識(shí)很快也會(huì)忘記。因此，在作業(yè)或考試時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和漏洞。

（三）注意力不集中

我們把注意力比喻成一扇門，凡是外界進(jìn)入心靈的東西都要通過它，如果沒有開啟或半開半閉，一定會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。注意力分配性差的孩子對(duì)外界的刺激非常敏感，上課時(shí)窗外的鳥叫聲，走廊上的腳步聲，乃至操場(chǎng)上的打球聲都能轉(zhuǎn)移他的注意力，在家里，門鈴聲、電話聲、說話聲經(jīng)常都逃不過他的耳朵，這樣孩子就無法把注意力集中在聽課和寫作業(yè)上，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致粗心問題的出現(xiàn)。

為什么有的孩子把加看成減？為什么有的孩子把乘看成除？為什么有的孩子把6寫成9？為什么有的孩子計(jì)算時(shí)是正確的，抄寫時(shí)卻抄錯(cuò)了等等。這其實(shí)與孩子的視知覺能力是有關(guān)系的。何為視知覺能力？即把眼睛看到的信息傳遞到大腦，對(duì)看到的信息進(jìn)行加工的能力。每個(gè)孩子的視知覺能力是不一樣的。如果一個(gè)孩子的視知覺能力達(dá)不到同齡人水平，就會(huì)容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。

（四）情感不穩(wěn)定

有的孩子對(duì)計(jì)算不感興趣，總希望能很快得到結(jié)果，在心不在焉的狀態(tài)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到計(jì)算題里的數(shù)據(jù)較大或算式顯得繁瑣時(shí)會(huì)產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為缺乏耐心和信心，不能認(rèn)真地審題，不能正確的去選擇合理算法，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤出現(xiàn)。

因此針對(duì)孩子粗心的原因，糾正孩子粗心的毛病，顯得尤為重要。接下來簡(jiǎn)單介紹幾種糾正孩子粗心的方法：

二、糾正孩子粗心的方法

（一）要培養(yǎng)孩子仔細(xì)、認(rèn)真的習(xí)慣

引導(dǎo)他們做事、做作業(yè)都要思想集中。要通過孩子過去粗心的實(shí)例和教訓(xùn)來分析粗心所造成的危害。讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真審題、且克服粗心。家長(zhǎng)可以在孩子做題前讓他說出題目的要求，提高審題的準(zhǔn)確率。孩子要學(xué)會(huì)自己檢查，不要事事家長(zhǎng)包辦，作業(yè)做完了，先讓孩子自己檢查一遍，家長(zhǎng)再幫他檢查。

（二）培養(yǎng)集中精力的好習(xí)慣。

有的孩子放學(xué)回家以后，總是先打開電視機(jī)或電腦，然后邊看邊寫作業(yè)，久而久之，便養(yǎng)成了一心二用的不良習(xí)慣，這樣作業(yè)出錯(cuò)的概率就會(huì)大，效率也不高；還有的家長(zhǎng)，不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都大聲說話，或者把電視的聲音開得很大，甚至爭(zhēng)吵等，這些做法都會(huì)對(duì)孩子造成干擾，使孩子不能集中精力去學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)或帶孩子參加一些戶外活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等，讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

（三）要有足夠的耐心

作為家長(zhǎng)應(yīng)該有足夠的耐心幫孩子糾正粗心的毛病，千萬急不得。我的兒子今年上三年級(jí)，成績(jī)很棒的他就有粗心的毛病。上學(xué)期期末考試，語文、數(shù)學(xué)各漏了一題，作為班長(zhǎng)的他看到另一名同學(xué)考了雙百，得到了“學(xué)習(xí)之星”時(shí)，他難過地低下了頭，一向堅(jiān)強(qiáng)的他掉下了眼淚。我沒有斥責(zé)他，反而安慰他，和他一起分析原因，查找不足，給他鼓勵(lì)，整個(gè)寒假他的學(xué)習(xí)勁頭都很大。新學(xué)期開學(xué)幾次小測(cè)驗(yàn)他都沒有再漏題。但是上次的數(shù)學(xué)月考他又有一題漏做，被扣罰了2分。這說明孩子在改正粗心的毛病中會(huì)有反復(fù)。所以，我們一定要給孩子時(shí)間，切記不要體罰孩子，要保持足夠的耐心，不遷就，不粗暴。

（四）注重言傳身教的作用

在日常生活中，家長(zhǎng)要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感等。

第9篇：孩子上學(xué)范文

答：從心理學(xué)角度來看，孩子動(dòng)作慢、沒有記性、粗心可能與其自身的氣質(zhì)有關(guān)，也可能與家庭教養(yǎng)方式有關(guān)，抑或是孩子當(dāng)時(shí)注意力不集中，做事心不在焉或丟三落四。如果您只是不厭其煩地說他或是著急焦慮，而不對(duì)您的孩子分析并有針對(duì)性地引導(dǎo)培養(yǎng)，那是無濟(jì)于事的。

假如孩子的某些行為帶有其自身的性格、氣質(zhì)特點(diǎn)，如說話慢吞吞，行動(dòng)慢半拍，孩子的這些行為特質(zhì)甚至可以在其父輩祖輩的身上找到影子，那么這種特點(diǎn)輕易是不能改變的。或者一直以來家庭都是過分地細(xì)心照顧著孩子，養(yǎng)成了他事事依賴別人而缺乏獨(dú)立處事能力，做事不上心、動(dòng)作慢吞吞，那么只要這種教養(yǎng)方式和要求不改變，孩子的粗心、動(dòng)作慢等也是很難改變的。當(dāng)然，尤其是您女兒7歲剛上一年級(jí)，這個(gè)年齡段的孩子注意力的分配較差，集中注意的時(shí)間不長(zhǎng)（注意集中的時(shí)間在10～20分鐘），且集中注意時(shí)間的長(zhǎng)短明顯與活動(dòng)及他本身的興趣有關(guān)。因此建議您：

1．將孩子引入興趣的大門。父母應(yīng)創(chuàng)設(shè)并營(yíng)造豐富寬松的空間和氛圍，用榜樣和游戲趣味、獎(jiǎng)賞和欣賞的教育方式，不斷激勵(lì)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的意識(shí)和需要。如親子游戲（下棋、玩撲克、拼板、郊游等）、親子共讀（童話故事、小說作文、有趣的新聞、腦筋急轉(zhuǎn)彎等）、親子勞作（自己的事情自己做，家里的事情分著做，誰的房間最漂亮等）。不斷地正面強(qiáng)化孩子的積極行為，提高孩子對(duì)生活、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

2．注意對(duì)孩子要求的循序漸進(jìn)、由易到難、由小到大。讓孩子自己克服困難，學(xué)會(huì)自己解決問題，以使孩子逐漸擺脫依賴、動(dòng)不動(dòng)求人的習(xí)慣。父母應(yīng)事先明確地訂出適合孩子能力的活動(dòng)范圍和活動(dòng)程序，每做完一小段，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，或告訴她做完這件事后，下面還有什么活動(dòng)項(xiàng)目，并隨時(shí)提醒。一定要堅(jiān)持讓孩子完成，借以加強(qiáng)她的堅(jiān)持性，然后再增加時(shí)間的控制。