教師入職思想?yún)R報精選(九篇)
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第1篇：教師入職思想?yún)R報范文
作為一名幼兒園教師，由于學(xué)生的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處。所以隨時密切注意學(xué)生一舉一動，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時出現(xiàn)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名幼兒園教師應(yīng)該具備的。
1.幼兒教師隊伍目前存在的問題
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以石油大學(xué)幼兒園的教師隊伍為例，目前存在以下問題：一是學(xué)歷、技能等方面的素質(zhì)參差不齊。二是教師職業(yè)技能還有待進(jìn)一步提高。教師職業(yè)技能可以決定教師職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣，對于教師教育水平的高低、教育質(zhì)量的好壞具有不可低估的影響和作用。三是教師的思想政治素質(zhì)的淡化。教師隊伍建設(shè)的各個階段都要始終重視師德建設(shè)。
幼兒園新入職教師是幼兒園教師隊伍中的特殊群體，他們處于準(zhǔn)備期（學(xué)生）向適應(yīng)期（教學(xué)新手）跨進(jìn)的起始階段（或者稱為“適應(yīng)前期”）。在準(zhǔn)備期，新入職教師具有以下幾個明顯特點：（1）不了解幼兒園的常規(guī)工作。幼兒園的一日常規(guī)工作雖簡單，但煩瑣。雖然他們掌握了教育教學(xué)常規(guī)工作的理論知識，但是他們各自所在的學(xué)校有著自己的具體規(guī)定和要求。對工作的不適應(yīng)，往往導(dǎo)致出錯較多。這使得他們易于產(chǎn)生失敗心理和很重的失落感。（2）沒有教育教學(xué)經(jīng)驗。由于剛出校門，對現(xiàn)在的孩子沒有什么了解，更不會“上課”。對教師角色剛由想象進(jìn)入?yún)⑴c，他們往往憑借著學(xué)生時代教師給予他們的教育教學(xué)上的直觀感受，進(jìn)行機(jī)械的模仿。他們“育”不作為、“教”不得法，使得他們有強(qiáng)烈的焦慮感。（3）難以及時適應(yīng)新環(huán)境。由于初來乍到，沒有和其他教師形成和諧的同事關(guān)系。由于剛從學(xué)生時代的集體生活步入個體生活，生活上會遇到許多困難。兩者之間的差異往往引起他們的孤獨和寂寞情緒。
2.如何進(jìn)行新入職教師崗前培訓(xùn)
崗前培訓(xùn)是從目前的教師現(xiàn)狀出發(fā)的，以解決每年所招聘的教師進(jìn)入工作崗位后適應(yīng)慢、能力弱，特別是專業(yè)技能方面較弱等問題。
2.1師德師風(fēng)培訓(xùn)
首先組織教師學(xué)習(xí)教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，在思想上提高教師的覺悟，初步形成新教師在思想上的愛幼敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的理念；其次認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教師行業(yè)的法律法規(guī)，書寫心得體會，在新教師入職后再通過如幼兒園團(tuán)支部活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)培訓(xùn)等活動組織教師進(jìn)行思想?yún)R報與交流，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事件發(fā)生；最后老教師要有榜樣模范作用，對待孩子要有耐心與愛心。
2.2規(guī)章制度培訓(xùn)
發(fā)放新教師《西安石油大學(xué)幼兒園教師入職引導(dǎo)》手冊，引導(dǎo)其手冊內(nèi)容包括入職手續(xù)辦理程序、辦園理念、試用期制度、轉(zhuǎn)正制度、請假制度、轉(zhuǎn)崗制度、離職制度、獎勵制度（、做課題、家長送的表揚信或錦旗、技能大賽、觀摩課及說課的獎勵細(xì)則）、處罰制度（曠工、遲到、幼兒意外傷害、家長投訴的處罰細(xì)則）、考核制度（月考核、學(xué)期考核、年終考核）等，使新入職教師可以在手冊中尋找到剛?cè)肼毸枰囊磺写鸢浮?/p>
2.3安全培訓(xùn)
幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育理念，才能談得到讓家長放心。因此，要提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師責(zé)任重于泰山。我們要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責(zé)任心，細(xì)心開展每一個活動，因此，要對新入職教師進(jìn)行組織幼兒一日活動站位培訓(xùn)，例如，排隊（做操、升國旗、戶外活動）成一字形站位，主班老師前面帶隊，保育老師走后面觀注后面的幼兒；再如，吃飯呈三角形站位，各負(fù)責(zé)一部分孩子，當(dāng)有孩子吃完后，主班老師帶領(lǐng)孩子先進(jìn)行飯后活動，其余老師關(guān)注其他還在吃飯的孩子并為幼兒抬床等。
2.4班級分工與合作培訓(xùn)
幼兒園實行“兩教一保制”的班級配班制度，每班配備三名保教人員。三位老師之間應(yīng)和睦相處、精誠合作、取長補(bǔ)短，形成有效的班級管理力量，建設(shè)一個寬松、和諧、健康向上的班集體，為幼兒營造一種寬容、理解、尊重、合作的良好精神環(huán)境，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。首先要改變班級教師對合作現(xiàn)狀的不正確的認(rèn)識。教育管理專家戴?W.約翰遜就指出，“合作不是讓成員們肩并肩坐在同一張桌前相互談?wù)摚瑫r卻各做各的事情”。班級教師之間的合作不是為了完成自己工作任務(wù)而簡單的合作，要從單純地做事中意識到所做的不僅僅是事，而是一種主人翁精神，是對這件分配給我們班工作的一種主動關(guān)心、獻(xiàn)策、執(zhí)行與必須保質(zhì)完成的態(tài)度。只要有了這種班級的事就是我自己的事，班級是我家的態(tài)度，這個班級必定會是有積極向上正能量的集體；其次營造良好的人際關(guān)系是班級教師合作的基礎(chǔ)。在一日活動的各個流程中，保教人員如果各自為陣，那么就會在一定程度上使幼兒放任自流，造成管理上的困難。所以無論在哪一個時間段，班級里的三位保教人員都要有明確的分工，默契地配合，這樣才能形成一定的秩序，避免不必要的紊亂而導(dǎo)致工作的無序。
2.5衛(wèi)生保健培訓(xùn)
保健醫(yī)生對新入職教師與保育員首先進(jìn)行幼兒意外傷害緊急救治培訓(xùn)，當(dāng)幼兒突發(fā)意外如抽風(fēng)、驚厥、鼻出血、燙傷等問題時不會無從應(yīng)對，錯過急救的黃金時間；其次進(jìn)行衛(wèi)生消毒工作培訓(xùn)，使老師們掌握各項衛(wèi)生工作如何做，如擦桌子要先拿配比好消毒液的水先擦洗一遍，過五分鐘后再用清水擦洗兩遍，讓每位新入職老師都做到心中有數(shù)；最后進(jìn)行營養(yǎng)保健培訓(xùn)，使老師了解各年齡段幼兒營養(yǎng)攝取量應(yīng)是多少，在此年齡應(yīng)如何進(jìn)行營養(yǎng)保健等問題。
3.結(jié)論
第2篇：教師入職思想?yún)R報范文
課前精心準(zhǔn)備，把知識爛熟于胸，上課時讓學(xué)生監(jiān)督我，看老師是否翻書。號召學(xué)生，向我學(xué)習(xí)：工作上、學(xué)習(xí)上都堅持“認(rèn)真”二字。爭取提到相關(guān)知識，能夠關(guān)著書象打開書一樣，馬上“看”到在書的左邊還是右邊、上邊還是下邊，一切都?xì)v歷在目。
我還根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合時事，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，師生配合，生生配合，多邊互動，取得了較為滿意的成績。
在半期考試中，三年級四班63人，45分（90分）以上的有14人，40分以上的共有34人，全班只有付豪一人不及格（28分），平均達(dá)到了40.5分。
二、行政工作
我沒有缺位，搞好自己分管教學(xué)副校長應(yīng)該做的工作。堅持每天至少巡查一次教室和辦公室，看一看老師們上課情況和愛崗情況，爭取對每位教師的表現(xiàn)擁有發(fā)言權(quán)。當(dāng)然，我也不會越位，不管在校內(nèi)還是校外，肯定不會擅自做主，總會先請示、先商量，再按照規(guī)矩辦理。
在新生分班時，根據(jù)考試成績分成男、女兩組，再公平地分成4個班，由四位班主任抓鬮決定。由于成績公開，分班公平，得到了老師們的大力支持，沒有一個有異議。
在制定《中學(xué)綜合考核方案》和根據(jù)新方案制定附則一《中學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》、附則二《中學(xué)教師教學(xué)考核方案》時，多方面征求意見和建議、四次召開專題會、六易其稿，費時近20小時，從2010年9月11日就開始，終于在2010年11月23日的教代會上通過，為制度管人而不是人管人提供了保證，為調(diào)動教師們的工作積極性提供了保證，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階提供了保證。
三、自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取不斷進(jìn)步
人生有涯而知無涯，我記住我們敬愛的的話：“干到老，學(xué)到老。”也是照此進(jìn)行。
1、利用七一網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真看后，覺得七一網(wǎng)上有許多東西很有價值，我的行動變成了自覺的行為，樂在其中，不是為了完成任務(wù)，不再煩惱，不再苦悶，其樂無窮。11月就報到28次，個人經(jīng)典言論一條，個人思想?yún)R報1條，個人留言3次，《學(xué)習(xí)心得》2篇。
2、利用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)。
我的博客截止11月29日，等級是9級，積分是454，訪問3374次，關(guān)注人氣是4。9月寫了13篇博客，10月寫了25篇，11月寫了19篇，不求數(shù)量，也不求質(zhì)量，只要求自己有所感就寫一寫，并且堅持不輟。
感覺小有成就，決心把生活、工作中自己覺得有意思、有價值的記錄一下，就把博客當(dāng)成日記來記，讓自己三天五天、一月或者半載回頭看看，反思一下得與失，那豈不是一筆巨大的財富。我還和自認(rèn)為可取的人、可交的人加為好友，把歡樂分享，把憂愁分擔(dān)，“共享陽光，共擔(dān)風(fēng)雨”。
我還加入了《名師優(yōu)生》網(wǎng)，申請經(jīng)過審核后成為管理員，有空時去逛一逛，瞧一瞧名師（今日的、將來的）的博文，認(rèn)為好的就加為精華，再發(fā)表一下我的看法，大家進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。
近段時間，我還在看邵丹編著的《陶行知家書》上冊，對陶行知先生的了解又多了一分。陶老生于1891年，1923年辭去大學(xué)教職，開始全力領(lǐng)導(dǎo)生活教育運動，歷經(jīng)平民教育、鄉(xiāng)村教育、普及教育、國難教育、抗戰(zhàn)教育和民主教育六個階段。與志士同仁先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校、重慶社會大學(xué)等新型學(xué)校，提出了著名的生活教育理論。因積勞成疾，憂憤至深，于1946年7月25日逝世。高度贊譽(yù)他是“偉大的人民教育家”。
從他的家書我們可以看到：
一、矢志不渝獻(xiàn)身教育
他是一位無私奉獻(xiàn)、情操高尚的仁者，更是矢志不渝英勇無畏的斗士。
二、倡導(dǎo)、創(chuàng)辦生活教育
為了改革“窮國傾家”的舊式教育，以天下興亡為己任，心系千萬民眾的教育與生存，用畢生的精力領(lǐng)導(dǎo)了生活教育運動，創(chuàng)辦了許多具有生活教育特色的新式學(xué)校。
三、從多方面教育子女
陶老注重培養(yǎng)子女的全面素質(zhì)，從品德修養(yǎng)（一是做人的大道理要看得明白，二是遇患難要幫助，三是要勇敢）、良好心理素質(zhì)的形成、科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)到身體的鍛煉與保健。
第3篇：教師入職思想?yún)R報范文
關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；互動教學(xué)；模式創(chuàng)新
高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才的重要陣地，隨著我國改革開放的不斷深化，高職院校為國家培養(yǎng)了一大批專業(yè)化的人才，為推動我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。特別是在“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略深入實施的歷史條件下，如何培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高職人才更為重要，這就需要大力加強(qiáng)高職教育教學(xué)創(chuàng)新，著眼于培養(yǎng)具有專業(yè)化、職業(yè)化、道德化的高職人才，在創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面取得新的更大的突破。從當(dāng)前高職學(xué)生的實際情況來看，高職學(xué)生普遍沒有擁有正確的人生觀、價值觀和世界觀，因而必須高度重視高職思想政治理論課，特別是要從“務(wù)虛”向“務(wù)實”轉(zhuǎn)變，積極探索高職思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新，而高職思想政治理論課互動教學(xué)則是重要的創(chuàng)新性舉措，對于提高高職思想政治理論課的科學(xué)性和實效性都具有重要意義。這就需要高職院校在開展思想政治理論課的過程中，必須牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則，針對解決當(dāng)前思想政治理論課互動教學(xué)存在的突出問題，大力推動思想政治理論課互動教學(xué)創(chuàng)新，從而推動思想政治理論課互動教學(xué)步入更加良性軌道，為提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造更為有利的條件和奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
一、高職思想政治理論課互動教學(xué)的重要性
一是高職思想政治理論課互動教學(xué)有利于推動教學(xué)模式創(chuàng)新。在我國教育改革不斷深化的新形勢下，特別是在“素質(zhì)教育”越來越受到重視的今天，開展互動教學(xué)，能夠進(jìn)一步創(chuàng)新高職思想政治理論課教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師、學(xué)生“兩個主體”作用，特別是通過設(shè)計形式有效的互動模式，能夠使思想政治理論課更具多元化和特色性，進(jìn)而對于促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式的創(chuàng)新具有重要作用。二是高職思想政治理論課互動教學(xué)有利于提升教學(xué)的吸引力。長期以來，思想政治理論課具有一定的枯燥性，高職學(xué)生對思想政治理論課普遍缺乏積極性和主動性，這也影響了思想政治理論課的教學(xué)效果。將“互動教學(xué)”引入到高職思想政治理論課教學(xué)中來，能夠通過發(fā)揮教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動作用，使思想政治理論課具有很強(qiáng)的實踐性，進(jìn)而能夠提升高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和主動性。三是高職思想政治理論課互動教學(xué)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在我國大力實施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的新形勢下，培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的社會主義新人已經(jīng)成為重要的目標(biāo)，這就需要大力提升高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使學(xué)生在未來的發(fā)展過程中具有很強(qiáng)的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，而開展思想政治理論課互動教學(xué)，能夠使學(xué)生參與到思想政治理論課教學(xué)中來，對于培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)、實踐能力特別理論與實踐相結(jié)合的能力至關(guān)重要。
二、高職思想政治理論課互動教學(xué)存在的問題
一是思想政治理論課互動教學(xué)缺乏重視。盡管從總體上來看，我國各級各類高職院校都對思想政治理論課教學(xué)給予了一定程度的重視，但仍然有個別高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)過程中，缺乏創(chuàng)新性的舉措，雖然也開展了互動教學(xué)，但互動教學(xué)仍然沒有取得良好的成效，仍然存在各種各樣的問題，在一定程度上制約了高職思想政治理論課的深入開展。比如盡管一些高職院校對思想政治理論課比較重視，而且也積極引導(dǎo)教師要大力推動教學(xué)模式創(chuàng)新，但一些教師還沒有將互動教學(xué)作為重要的教學(xué)模式，因而在開展思想政治理論課教學(xué)的過程中，還沒有積極探索符合高職思想政治理論課教學(xué)實際的互動模式，也就無法取得良好的成效。二是思想政治理論課互動教學(xué)方法受限。對于高職思想政治理論課互動教學(xué)來說，不可能有固定的方式方法，而是要根據(jù)課程設(shè)置和安排，采取切合實際的互動教學(xué)方式，只有這樣才能提高思想政治理論課互動教學(xué)效果。但從目前我國一些高職思想政治理論課互動教學(xué)來看，互動教學(xué)方式相對比較單一，更多的是采取學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的簡單互動，還沒有將思想政治理論課與學(xué)生實際緊密結(jié)合起來。比如一些思想政治理論課教學(xué)在開展教學(xué)的過程中，還沒有將思想政治課教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，就思想政治理論教學(xué)開展思想政治理論教學(xué)的現(xiàn)象較多，即使有一些互動教學(xué)模式但其效果也只能是表現(xiàn)現(xiàn)象，無法實現(xiàn)長遠(yuǎn)影響。三是思想政治理論課互動教學(xué)載體較少。要想更好的開展高職思想政治理論課互動教學(xué)，必須創(chuàng)造更多的互動教學(xué)載體，否則思想政治理論課互動教學(xué)就會成為“空談”。從目前我國一些高職院校思想政治理論課互動教學(xué)情況來看，思想政治理論課互動教學(xué)載體還沒有得到充分的拓展“，多元化”的互動教學(xué)載體相對比較薄弱。比如一些高職院校在開展思想政治理論課互動教學(xué)的過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體建設(shè)嚴(yán)重滯后，盡管高職學(xué)生上網(wǎng)頻率較高，但還沒有建立思想政治理論課“網(wǎng)絡(luò)互動平臺”，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間無法通過統(tǒng)一的“網(wǎng)絡(luò)互動平臺”進(jìn)行溝通和互動，微博、微信、QQ等互動平臺還沒有成為思想政治理論課互動教學(xué)的重要載體，因而思想政治理論課互動教學(xué)效果不佳。
三、高職思想政治理論課互動教學(xué)的優(yōu)化策略
一是創(chuàng)新互動教學(xué)理念。對于高職思想政治課互動教學(xué)來說，盡管目前已經(jīng)取得了一些成效，但仍然需要在互動教學(xué)理念創(chuàng)新上取得一定的突破，通過理念創(chuàng)新推動互動教學(xué)模式創(chuàng)新。這就需要高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)思想政治理論課教師創(chuàng)新互動教學(xué)理念，特別是要進(jìn)一步健全和完善激勵機(jī)制，形成教學(xué)創(chuàng)新的良好的環(huán)境，這樣才能更有效地推動高職思想政治理論課互動教學(xué)創(chuàng)新。作為高職思想政治理論課教師來說，更要在理論創(chuàng)新上狠下功夫，要把思想政治課互動教學(xué)作為提升思想政治課教學(xué)質(zhì)量和效果的重要措施，特別是要將理論課與實踐課進(jìn)行緊密的結(jié)合，最大限度的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這應(yīng)當(dāng)成為互動教學(xué)的重要目標(biāo)。二是創(chuàng)新互動教學(xué)方法。高職思想政治理論課具有其特殊性，這種特殊性突出表現(xiàn)為不能就思想政治理論開展思想政治理論教學(xué)，而要理論聯(lián)系實際，著力提升思想政治理論課的實踐和應(yīng)用，這就需要廣大思想政治理論課教師必須在創(chuàng)新互動教學(xué)方法上狠下功夫。首先要牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則，加強(qiáng)對高職學(xué)生的學(xué)情分析，在此基礎(chǔ)上采取形之有效的互動教學(xué)方法開展教學(xué)活動，比如在開展互動教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況實施“分類教學(xué)”，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮他們的作用帶動基礎(chǔ)不好的學(xué)生；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)采取“寓教于樂”的方式進(jìn)行互動教學(xué)，這樣能夠提升互動教學(xué)的實效性，同時也能夠使學(xué)生與學(xué)生之間更好的互動。三是創(chuàng)新互動教學(xué)平臺。要想進(jìn)一步加強(qiáng)高職思想政治理論課互動教學(xué)，最為重要的就是要創(chuàng)新互動教學(xué)平臺，這一點至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。這就需要廣大教師在開展互動教學(xué)的過程中，要盡可能的創(chuàng)新和打造一些互動教學(xué)平臺和載體，比如要充分發(fā)揮科技信息化的重要作用，可以在高職院校的“校園網(wǎng)”建立“思想政治教學(xué)互動平臺”或“互動社區(qū)”，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能夠在這個平臺進(jìn)行溝通、交流和互動，同時也應(yīng)當(dāng)建立以學(xué)校為單位、以班級為單位的QQ、微信、微博互動平臺，這樣更有利于開展互動工作。還要高度重視理論與實踐的互動，要經(jīng)常開展一些實踐教學(xué)，比如可以到紅色教學(xué)基地進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，這樣能夠更好的開展革命傳統(tǒng)教育；再比如還可以讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實踐和鍛煉，并要求學(xué)生撰寫思想?yún)R報，這也有利于提升思想政治理論課與實踐的互動性。四是創(chuàng)新互動教學(xué)機(jī)制。在開展高職思想政治理論課互動教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)新互動教學(xué)機(jī)制，這就需要高度重視互動教學(xué)體系建設(shè)，將思想政治理論課進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置和安排，使其連接更加緊密，更有利于開展互動教學(xué)。還要高度重視思想政治理論課的教學(xué)評價機(jī)制改革，對于思想政治理論課的教學(xué)評價不能以簡單的掌握多少理論作為評價標(biāo)準(zhǔn)，而是要看學(xué)生的有綜合素質(zhì)，特別是對于學(xué)生的思想能力、分析能力、實踐能力進(jìn)行考察，比如應(yīng)當(dāng)對學(xué)生參與多少互動活動作為評價的標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣能夠使學(xué)生更加自覺的參與互動活動，進(jìn)而為更好地開展高職思想政治理論課互動教學(xué)創(chuàng)造條件。還要積極引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)常性的社會調(diào)查、互幫互助、社團(tuán)活動、勤工儉學(xué)以及評比表彰、溝通交流、座談討論等活動，形成良性的互動機(jī)制。
四、結(jié)語
綜上所述，盡管從總體上來看，我國各級各類高職院校都已經(jīng)將互動教學(xué)作為思想政治理論課的重要教學(xué)模式，而且也取得了一定的成效，但仍然存在一些不足之處，最為突出的就是高職思想政治理論課互動教學(xué)還存在一定的局限性，不僅重視程度有待加強(qiáng)，而且互動教學(xué)方法和互動教學(xué)平臺也需要加強(qiáng)。這就需要高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)過程中，必須將互動教學(xué)作為重要的模式，特別是要在創(chuàng)新互動教學(xué)理念、創(chuàng)新互動教學(xué)方法、創(chuàng)新互動教學(xué)平臺、創(chuàng)新互動教學(xué)機(jī)制等方面取得突破，使高職思想政治理論課互動教學(xué)取得新的成效。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：教師入職思想?yún)R報范文
隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多元文化不斷滲入高職學(xué)生群體，社會上不良的因素給高職學(xué)生群體帶來巨大的影響，高職學(xué)生群體也出現(xiàn)了分層和分化趨勢，出現(xiàn)了各方面的后進(jìn)群體學(xué)生。后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作成為當(dāng)前教育工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)，同時也是許多教育工作者的一個難題。文章通過分析五年制高職院校后進(jìn)生的現(xiàn)狀，深入剖析其成因，提出了后進(jìn)生“跟蹤教育”模式，并進(jìn)行了具體的實踐與研究。
【關(guān)鍵詞】
高職院校；后進(jìn)生；跟蹤教育；教育體系
江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“我院”）是一所以舉辦初中起點五年一貫制大專層次教育為主的高職院校，五年一貫制大專層次教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分，近些年來發(fā)展迅猛，但它在教育管理模式上還有許多不足之處。同時，五年制高職學(xué)生歷經(jīng)中考失敗的打擊進(jìn)入職業(yè)院校，而且其年齡大多數(shù)在16-18歲，這個年齡段的學(xué)生恰好處于青春叛逆期，思想動蕩、不確定性大是后進(jìn)生最突出的心理特征，任何一名后進(jìn)生都是在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)。筆者認(rèn)為，創(chuàng)造性地探索后進(jìn)生“跟蹤教育”管理新模式尤為迫切。
1五年制高職院校后進(jìn)生的界定、現(xiàn)狀
所謂后進(jìn)生，有“后來進(jìn)步”之意，是指素質(zhì)能力在某一方面或者多個方便相對落后的學(xué)生，是某個學(xué)生群體而言的相對概念。根據(jù)五年制高職院校教育管理中的實際情況及教育對象，后進(jìn)生一般被界定為：行為后進(jìn)生（受處分學(xué)生）、學(xué)業(yè)后進(jìn)生（學(xué)業(yè)警告學(xué)生、留級學(xué)生）、心理后進(jìn)生（心理健康檔案中心理亞他們是中考的“落榜生”，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；敏感而自卑；自以為是卻不自信；僅有雄心和抱負(fù)，希望被認(rèn)可、好奇心強(qiáng)，卻顯得懶惰；他們非常脆弱，容易受到家庭、社會和各方面影響，形成了偏激、自卑、孤僻、叛逆、放縱等心理問題。這是五年制高職院校后進(jìn)生的真實寫照。
2五年制高職院校后進(jìn)生的成因剖析
2.1家庭原因
后進(jìn)生的成因有多方面，但在后進(jìn)生特殊群體中家庭原因占較大比重。我院學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，平常“飯來張口、衣來伸手”，而且大多數(shù)家長從事建筑行業(yè)，長時間與孩子分離；單親家庭在我院學(xué)生中比重占相當(dāng)大，離婚后父母親之間對孩子的教育相互推脫；以上種種因素導(dǎo)致孩子教育的缺失。
2.2社會、學(xué)校原因
目前，社會進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生缺乏辨別是非能力，無法抵擋社會誘惑力，社會上的不良之風(fēng)會成為學(xué)生變差的“催化劑”。高職教育不斷發(fā)展，年輕教育者比重越來越大，有些教師不能正確做好后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，對后進(jìn)生放松管理，從而導(dǎo)致這部分學(xué)生學(xué)習(xí)滯后。
3五年制高職院校后進(jìn)生“跟蹤教育”模式的體系構(gòu)建
3.1跟蹤教育的內(nèi)涵
“跟蹤教育”是將組織行為學(xué)中“跟進(jìn)”的方式融入到后進(jìn)生成長與發(fā)展過程中，對后進(jìn)生采取的即時教育的一種全新型、過程性的教育管理模式。其堅持以學(xué)生個體為本，注重因人施教，遵循學(xué)生的成長規(guī)律和教育規(guī)律。其精神核心則是及時跟進(jìn)、主動跟進(jìn)和有效跟進(jìn)。
3.2跟蹤教育：三級責(zé)任縱向教育體系
家庭、學(xué)校、社會在后進(jìn)生“跟蹤教育”過程中發(fā)揮的作用不容忽視，跟蹤教育縱向教育體系要求教師、家長、社會重新認(rèn)識后進(jìn)生、正確定位后進(jìn)生，整合家庭、學(xué)校、社會的教育力量，形成“三位一體”的三級教育主體，充分發(fā)揮家庭和社會在后進(jìn)生教育中的作用，形成教育合力。同時，在跟蹤教育落實過程中，土木工程系從縱向探索出一套全方位、全過程的三級責(zé)任縱向教育體系。后進(jìn)生“跟蹤教育”三級責(zé)任縱向教育體系中，其核心的教育載體則是后進(jìn)生跟蹤教育檔案。土木工程系自2008年就開始實施處分追蹤教育檔案，后相繼推出了學(xué)業(yè)追蹤教育檔案、學(xué)生心理健康檔案、家校跟蹤聯(lián)系制度。2013年開始實行后進(jìn)生“成長記錄袋”，該系將原有的學(xué)業(yè)、處分追蹤教育記錄本升級為“成長記錄袋”，一個后進(jìn)生從記錄袋的建立到轉(zhuǎn)化成功記錄著學(xué)生成長的點點滴滴，如各階段的學(xué)習(xí)成績、各階段的思想?yún)R報、參與活動的記錄、獲獎情況、教師輔導(dǎo)記錄、家校聯(lián)系記錄等質(zhì)性資料。通過一系列的措施，形成了一套相對完整的動態(tài)化教育載體。
3.3跟蹤教育：四層模塊橫向教育體系
后進(jìn)生“跟蹤教育”四層模塊橫向教育體系，主要通過開展各項活動對后進(jìn)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，分為四層模塊：心靈哺育模塊、法德同行模塊、情商拓展模塊、學(xué)業(yè)評價模塊。
3.3.1心靈哺育模塊
心靈更是一個情感場，它通過各方面的情感表現(xiàn)出來，心靈不是捉摸不透的。筆者所理解的心靈則是學(xué)生的情感培育和心理培育，此模塊是四層模塊中的核心模塊，是做好跟蹤教育工作的基礎(chǔ)。跟蹤教育堅持以學(xué)生個體為本，作為德育工作者，要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和賞識學(xué)生，不斷鼓勵、激勵學(xué)生。后進(jìn)生的心理培育工作則是德育工作者的重點工作之一，土木工程系一直注重后進(jìn)生的心理健康教育，配備輔導(dǎo)員專職從事后進(jìn)生心理健康“跟蹤教育”，輔導(dǎo)員與學(xué)生更為貼近，能夠及時掌握學(xué)生的思想、心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，能夠及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，將心理危機(jī)扼殺在萌芽的狀態(tài)。同時，該系通過開辟心理健康教育“微平臺”、開設(shè)“心理健康微訴中心”等形式，普及心理健康知識，運用社區(qū)論壇、電子郵箱、QQ、微信等途徑拓寬傾聽后進(jìn)生心聲的渠道。
3.3.2法德同行模塊
法律與道德都是人類社會特定關(guān)系的產(chǎn)物，法律屬于社會制度范疇，由國家制定并強(qiáng)制實施的行為規(guī)范；道德屬于意識形態(tài)范疇，是依靠人們的內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣和思想教育調(diào)整行為的規(guī)范。多元化的社會，學(xué)生的思想教育和法制教育在當(dāng)前尤為重要，土木工程系后進(jìn)生的跟蹤教育長期以此為抓手，法制教育主題班會、后進(jìn)生座談會、“從末名到博雅”法制講座“、小晨會•大課堂”早讀安全法制主題展示活動、年級學(xué)生大會、參觀看守所、少管所，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念、三觀和法制教育，切實提高后進(jìn)生的法制觀念和道德觀念。
3.3.3情商拓展模塊
部分90后“團(tuán)隊協(xié)作意識較差、心理承受能力缺乏、人際交往能力弱、社會適應(yīng)能力不強(qiáng)、責(zé)任感缺乏”等，如此情商現(xiàn)狀，在土木工程系男生眾多、管理困難的系部的后進(jìn)生群體別突出。而土木工程系結(jié)合系部現(xiàn)狀、學(xué)生的特點、后進(jìn)生的特征舉辦一系列豐富多彩的活動，如校園版NBA（籃球聯(lián)賽）、校園版世界杯（足球聯(lián)賽）、校園版中國好聲音（歌手大賽）、個性學(xué)生成長訓(xùn)練營，使一批后進(jìn)生在活動中體驗、在活動中成長、在活動中得以轉(zhuǎn)化，不斷提升自身各項情商能力。
3.3.4學(xué)業(yè)評價模塊
跟蹤教育的核心內(nèi)容在于建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。學(xué)業(yè)后進(jìn)生在土木工程系后進(jìn)生群體中所占比重較大，他們分為學(xué)業(yè)警告學(xué)生、留級學(xué)生。土木工程系最早實施“三二工程”學(xué)風(fēng)建設(shè)工程并在全校推廣，此后系部又采用學(xué)業(yè)告知書，推行學(xué)業(yè)預(yù)警制度。通過學(xué)業(yè)追蹤教育制度、作業(yè)考核薄制度、后進(jìn)生集中上晚自習(xí)、一年級集中上自習(xí)等途徑，幫助后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。跟蹤教育是一種特殊的教育，還有很多原因制約著跟蹤教育的實施效果。后進(jìn)生“跟蹤教育”模式還需經(jīng)過不斷的完善并經(jīng)時間的積淀和實踐的檢驗逐漸變得更加穩(wěn)定，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，推動德育工作的發(fā)展。
作者：劉順傳 周文斌 單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院土木工程系
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第5篇：教師入職思想?yún)R報范文
時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。下面是小編為大家整理的會計月工作計劃范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！
會計月工作計劃范文一
20--年，是是----建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵年，更是我個人成長進(jìn)步的重要一年。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事們的幫助下，我不僅學(xué)到更多知識，感受到更多熏陶，而且在實踐中鍛煉了自己的綜合素質(zhì)和能力，為更好的履職盡責(zé)、服務(wù)集體建設(shè)發(fā)展奠定了更加厚實的根基。現(xiàn)將全年工作簡要總結(jié)如下：一、20--年工作回頋（一）堅持把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，不斷增強(qiáng)綜合能力一是我向領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，汲取開展工作的間接經(jīng)驗。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的思維習(xí)慣、辦事方法和工作作風(fēng)，謙虛謹(jǐn)慎的向同事請教學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識和流程，聆聽他們的教導(dǎo)。二是加強(qiáng)道德修煉，厚實道德根基。我將道德修養(yǎng)與工作中的學(xué)習(xí)和實踐緊密聯(lián)系在一起，以我為人人，人人為我為遵循，不斷厚實自己的道德基礎(chǔ)，為與同事快速融合創(chuàng)造了積極條件。三是學(xué)專業(yè)知識和技能。一年來，我先后自學(xué)了國家新出臺的財務(wù)管理要求的一系列規(guī)則和辦法，還有新調(diào)整的一些會計管理的實務(wù)等，同時我還參加了各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真聽老師講課，并注重要在業(yè)務(wù)工作的實踐和運用，使自己能緊跟行業(yè)發(fā)展的形勢和企業(yè)發(fā)展的需要。無論是理論知識還是實際工作能力都得到明顯提……
會計月工作計劃范文二
從事會計工作有兩年時間，之前一直在會計公司做記賬，接觸到的工作有限。所以，來到--，才可以算作是，我以一個財務(wù)人員的身份近距離接觸一個企業(yè)的財務(wù)工作。所以，我倍加珍惜這樣一個機(jī)會。
一個擁有很大業(yè)務(wù)量的單位，其財務(wù)核算內(nèi)容，比那些小規(guī)模的企業(yè)要多得多，而且更加細(xì)致入微，要求也會更嚴(yán)格，當(dāng)然工作量不容小覷。剛到公司的時候，聽唐莉講公司各部門的分劃、聯(lián)系，以及涉及到的一些業(yè)務(wù)，不同部門的不同人員，負(fù)責(zé)的不同工作等，雖然不是一頭霧水那樣嚴(yán)重，但思路也不是很清晰。所以，起初拿到的一些單據(jù)，做賬并沒問題，但是按部門區(qū)分起來，就有一定困難。可能這也是所謂的工作細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆矫嬷话桑晕也桓倚笓?dān)遇到不懂的問題，就問其他的同事，有時候我也會覺得自己問題多，麻煩別人不好意思，但是多問別人幾句，總比少問了而出錯誤要強(qiáng)。我并不是很聰明，腦子反應(yīng)也不夠快，有時候同一個問題要重復(fù)幾遍問。有時候，我的工作會出錯，當(dāng)然有個人原因，也可能會有外因，但是每次出錯，我會反省，會自責(zé)，可能也會向別人解釋原因，但是多數(shù)情況下，我還是會虛心接受別人的批評指正。畢竟，工作是死的，人是活的，并且人的能力就是要做工作，改變工作內(nèi)容的各種形態(tài)。于是，面對各種問題，便能平和對待。
當(dāng)然，有缺點和不足，我并不逃避，但是能夠盡快適應(yīng)工作并投入到工作狀態(tài)中，才能一點點改正缺點和彌補(bǔ)不足。就現(xiàn)在的出納工作來講，通過這大約三周的熟悉和適應(yīng)，我已經(jīng)能夠獨立完成我的工作，并且正在逐步將工作安排的有條不紊。能夠完全熟悉和掌握出納的工作流程和內(nèi)容，也方便將來做會計更得心應(yīng)手。于是乎，我坦然面對現(xiàn)在的出納崗位。
在此，我真的要感謝唐莉、小雷、婉妮對我的幫助，也要感謝她們能夠不厭其煩的接受我的“麻煩”。感謝她們在我工作出錯時，對我的包容和理解。當(dāng)然，還有唐文君。這并不是感恩盛典，只是想作為同事，還是希望以后大家能夠開心搭檔做好工作。
我現(xiàn)在在出納崗位上，鞏固出納的能力，進(jìn)一步提升自己，會計工作對我來說并不陌生，所以我現(xiàn)在做好各種準(zhǔn)備，做到會計崗位，接受更多的工作任務(wù)。20--年，這算是我努力地一個方向，也是一個目標(biāo)。我相信這個目標(biāo)不難實現(xiàn)。
會計月工作計劃范文三
在過去的一年中，我系按照學(xué)院工作部署，圓滿的完成了北遷大學(xué)城，人才培養(yǎng)水平評估，常規(guī)教學(xué)，學(xué)生管理等各項工作任務(wù)，全系教師發(fā)揚艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，取得了顯著的工作業(yè)績和效果.展望20--年，我系將嚴(yán)格按照學(xué)院的工作安排和要求，根據(jù)新的一年學(xué)院提出的發(fā)展目標(biāo)以及我系的實際情況，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，努力做好以下各項工作:
一，指導(dǎo)思想和工作重點
（一）指導(dǎo)思想
以十六大精神為指導(dǎo)，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，圍繞學(xué)院20--年總體工作思路，在認(rèn)真落實教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)上，抓好專業(yè)建設(shè)，師資隊伍建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，繼續(xù)加強(qiáng)實踐教學(xué)，突出課程建設(shè)工作，努力實現(xiàn)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo).
（二）工作重點
1，教學(xué)管理工作
2，專業(yè)建設(shè)特別是課程建設(shè)工作
3，加強(qiáng)各項規(guī)章制度建設(shè)
4，師資隊伍建設(shè)工作
5，畢業(yè)生就業(yè)工作
6，學(xué)生管理工作
二，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，完成各項常規(guī)教學(xué)任務(wù)
完善的常規(guī)教學(xué)管理是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證.我系的常規(guī)教學(xué)管理工作運行良好，但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題，為此，在新的一年，我們將一方面堅持計劃，規(guī)劃的規(guī)范性，制度性，減少彈性；同時，加強(qiáng)教學(xué)管理工作中檢查，督促的經(jīng)常性，持續(xù)性，有效性.
1，要求各任課教師根據(jù)所任教課程的特點，認(rèn)真完成好各教學(xué)環(huán)節(jié)，做好課前，課中和課后的各項相關(guān)工作.
2，吸取迎評工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，建立，健全相關(guān)教學(xué)文件，加強(qiáng)檔案建設(shè)與檔案管理工作.齊全，完整，高質(zhì)量的教學(xué)文件是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.我們在新的一年將大力加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)文件的建立，健全工作.如理論教學(xué)中的教學(xué)大綱，考試大綱，教學(xué)檔案，教案，教學(xué)日志，聽課記錄，點名冊，作業(yè)及作業(yè)批改紀(jì)錄等；實踐教學(xué)涉及到的基本教學(xué)文件如實踐教學(xué)大綱，實踐教學(xué)任務(wù)書，計劃書，審批表，總結(jié)，實習(xí)/實訓(xùn)報告（含報告批改記錄，報告成績），實習(xí)/實訓(xùn)指導(dǎo)記錄等都要建立健全，并在教學(xué)檢查和期末評定中作為考核項目.
3，各任課教師應(yīng)在遵循教學(xué)規(guī)律，堅持教學(xué)原則的`前提下，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)積極探索高職高專的教學(xué)模式和教學(xué)方法.教學(xué)過程中必須充分考慮到學(xué)生的文化素質(zhì)及專業(yè)特點，做到因材施教，實現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，杜絕照本宣科.
三，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出課程建設(shè)
1， 辦學(xué)模式的探索
財務(wù)會計專業(yè)已經(jīng)有了四屆畢業(yè)生，在辦學(xué)上有了一些成熟的經(jīng)驗，力爭在20--年形成關(guān)于高職財會專業(yè)的示范性辦學(xué)模式；投資理財專業(yè)屬于新興專業(yè)，目前各高職院校尚未形成成熟的辦學(xué)模式，我們應(yīng)在此領(lǐng)域抓緊探索，盡早摸索出一套可行的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要具有地方特色的人才培養(yǎng)方案.我們對會計電算化專業(yè)也進(jìn)行了有益的嘗試和探索，積累了一些經(jīng)驗，今后要繼續(xù)加強(qiáng)該專業(yè)課程體系的改革與建設(shè)，爭取盡快辦出鮮明的專業(yè)特色.
2，20--年上半年做人才需求狀況調(diào)查，論證涉外會計，金融與保險，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理三個專業(yè)設(shè)置的必要性，可行性，并通過人才需求狀況調(diào)查，對投資理財專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)計劃等進(jìn)行調(diào)整與修訂.
3，課程建設(shè)
課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵.我們要首先抓好核心專業(yè)課程的建設(shè)，帶動其他課程的建設(shè)，進(jìn)而推動專業(yè)建設(shè)的步伐.在20--年，我系各專業(yè)課程建設(shè)的重心是根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂，力爭盡快建立起科學(xué)的，完善的理論和實踐課程（教學(xué)）體系.
4，加強(qiáng)教學(xué)方法改革
先進(jìn)的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理論水平與實踐技能的提高.在新的一年，我們鼓勵教師加強(qiáng)教學(xué)方法改革，推廣案例教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識獨立思考問題，分析問題和解決問題的能力.使學(xué)生在探討，解決問題的過程中培養(yǎng)敢于解放思想，勇于創(chuàng)新的精神.在實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)中，探利用多媒體教學(xué)方法和現(xiàn)場教學(xué)方法等，提高學(xué)生的動手操作能力.
5，加強(qiáng)實踐教學(xué)
認(rèn)真落實各專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生的實踐能力.我系財務(wù)會計和會計電算話專業(yè)實踐教學(xué)大綱和已編寫完成，明年進(jìn)行各專業(yè)的編寫工作，在編寫實習(xí)/實訓(xùn)指導(dǎo)書過程中要以教研室為單位認(rèn)真討論，反復(fù)修訂，以使制定后的指導(dǎo)書能夠真正對實習(xí)/實訓(xùn)起到應(yīng)有的支持作用.
繼續(xù)加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)，充分利用社會資源來完成我們的若干實踐環(huán)節(jié).財務(wù)會計專業(yè)和會計電算化專業(yè)在充分利用現(xiàn)有實驗設(shè)施和校外實習(xí)基地的同時，力爭在財務(wù)制度建設(shè)規(guī)范的工業(yè)企業(yè)建實習(xí)基地兩處；投資理財專業(yè)是新上專業(yè)，爭取建立兩處校外實訓(xùn)基地（金融或保險企業(yè)一處，房地產(chǎn)企業(yè)一處），以滿足實踐教學(xué)需要.
四，加強(qiáng)各項規(guī)章制度建設(shè)
認(rèn)真落實各項教學(xué)管理規(guī)章制度，用制度來規(guī)范和約束教學(xué)管理工作和教師的教學(xué)工作.加強(qiáng)各項工作的計劃性，規(guī)范性，避免工作中的盲目性和隨意性.
1，加強(qiáng)教研室建設(shè)，規(guī)范教研活動
教研室是教學(xué)，科研工作和教學(xué)管理工作的基本單位，教研室工作的順利開展是做好各項教學(xué)工作，專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)的根本保障.各教研室要加強(qiáng)管理工作，每周開展一次教研活動.教研活動的開展要具有計劃性，實效性.教研室每學(xué)期都要制定詳細(xì)的教研活動計劃，嚴(yán)格按照教研計劃開展教研室工作.各教研室要在20--年解決各專業(yè)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的幾個重要問題.進(jìn)一步修訂教學(xué)計劃，縮減開設(shè)理論課程，重點加強(qiáng)核心專業(yè)課程建設(shè)，詳細(xì)研討制定各專業(yè)課程教學(xué)大綱和考試大綱.進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)，繼續(xù)修訂實踐教學(xué)大綱，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)適當(dāng)增刪實踐課程和實踐環(huán)節(jié)，編制實訓(xùn)，實習(xí)指導(dǎo)書并裝訂成冊.
教研室同時要加強(qiáng)科研工作，積極參加高職高專統(tǒng)編教材的建設(shè)和科研課題的申報工作.
2，定期召開例會，加強(qiáng)考勤
我系定在每周一召開例會，總結(jié)上一周工作，計劃，安排本周工作，促進(jìn)各項工作常總結(jié)，找出問題，順利推進(jìn).
3，聽課
聽課是教師之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的一種手段，通過相互聽課能及時找出老師在上課過程中存在的各種問題，及時反饋，促進(jìn)全系教師特別是青年教師教學(xué)水平的不斷提高.老教師每學(xué)期聽課5次以上，新教師每學(xué)期聽課10次以上.
五，繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
為改善師資隊伍狀況，首先，我們將繼續(xù)派出教師外出進(jìn)修有關(guān)課程，爭取派出2—4名教師利用寒暑假外出進(jìn)修學(xué)習(xí)；其次，繼續(xù)加強(qiáng)對新教師的管理和培養(yǎng)，對新教師制訂的個人學(xué)習(xí)計劃加以督促落實，"幫帶"教師及新教師都要按時作出總結(jié)和下一階段計劃，使新教師不斷提高教學(xué)水平；要以事業(yè)凝聚人心，給新教師創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境，并且在工作上，生活上予以幫助，減少人才流失；再次，通過學(xué)院專業(yè)帶頭人，專業(yè)拔尖人才和青年骨干教師的評選活動，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，推動教師積極從事教學(xué)，科研工作，提高教科研水平.
同時，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，我系擬在20--年招聘新教師7名，其中:財務(wù)會計教師1名，國際會計/涉外會計教師1名，證券投資教師1名，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理教師1名，審計教師1名，會計電算化保險教師1名.
六，大力加強(qiáng)學(xué)生管理工作
1，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育
學(xué)生思想教育工作應(yīng)常抓不懈，深入開展.在政治思想教育方面，以十六大精神為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)和幫助學(xué)生深刻理解，貫徹，實踐"--"重要思想，我們要做到與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開展思想教育工作，使十六大精神深入到每位同學(xué)心中，做到識大體，顧大局，堅持正確的思想方向.在人文素質(zhì)和制度規(guī)范教育方面，采取集中教育和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對學(xué)生進(jìn)行生動具體的人文教育和常規(guī)制度教育，通過以上教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)大學(xué)生.
2，重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)
學(xué)生黨員和入黨積極分子是學(xué)生中的先進(jìn)分子，是學(xué)生管理工作順利開展的中堅力量.充分發(fā)揮他們的帶頭作用，會起到事半功倍的管理效果.因此，本學(xué)期應(yīng)高度重視學(xué)生黨員和入黨積極分子的教育培養(yǎng)，每月至少組織一次黨課，一次思想?yún)R報，每半年交一次思想?yún)R報和工作總結(jié).通過教育培養(yǎng)使他們逐漸提高思想認(rèn)識，把進(jìn)步思想貫徹到日常的學(xué)習(xí)，工作，生活中，起到模范帶頭作用.
3，強(qiáng)化制度管理，重視各項工作考評
制度管理是學(xué)生管理的重要手段，其效果好壞關(guān)鍵在于落實.本年度應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)各項學(xué)生管理制度的執(zhí)行力度，以學(xué)生綜合測評為中心，對班級和個人進(jìn)行綜合測評，每周反饋測評結(jié)果，表揚先進(jìn)，鞭策落后，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做到防患于未然.
4，組織開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì).
本學(xué)期從思想品德，專業(yè)知識，文藝，體育等方面組織各種活動每月不少于三次.主要由學(xué)生會各部室負(fù)責(zé)組織，輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo).
5，加強(qiáng)學(xué)生會建設(shè)工作
學(xué)生會是連接老師與學(xué)生的橋梁，加強(qiáng)學(xué)生會建設(shè)，吸納有工作能力，有熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充實學(xué)生會力量，加強(qiáng)學(xué)生會成員的思想品德教育，充分發(fā)揮學(xué)生會的紐帶作用.
6，做好迎新生及新生入學(xué)教育工作
20--年下半年預(yù)計各專業(yè)新生數(shù)量500人，新生接待任務(wù)將非常繁重，我系將提前安排，早作準(zhǔn)備，將迎新生的各項工作落到實處，作的扎實，保證迎新工作的順利開展.新生入學(xué)后做好新生入學(xué)教育工作.不僅要做好專業(yè)教育，同時也要作好德育教育，重點做好法制教育.讓新生入校后能夠盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，能夠遵守法律以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，做一個合格的當(dāng)代有秀大學(xué)生.
7，做好學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對措施.
組建一支由書記，輔導(dǎo)員老師及部分優(yōu)秀學(xué)生組成的工作小組，由學(xué)生隨時向書記，輔導(dǎo)員老師報告突發(fā)事件，書記與輔導(dǎo)員老師具體負(fù)責(zé)籌劃，應(yīng)對事件，做到對突發(fā)事件及時發(fā)現(xiàn)，及時處理.
8，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
我系將認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，20--年全國就業(yè)學(xué)生338萬，比去年增長58萬，總體形勢不容樂觀，為此我們在總結(jié)去年就業(yè)的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開辟了新的工作思路，除了在院就業(yè)辦的領(lǐng)導(dǎo)下，還發(fā)動一切可以利用的資源，廣開就業(yè)門路，拓寬就業(yè)渠道，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé).另外通過聘請有關(guān)專家及老師為畢業(yè)生作就業(yè)指導(dǎo)報告，使學(xué)生對就業(yè)形勢有一個清醒的認(rèn)識，掌握就業(yè)招聘技巧，做好就業(yè)準(zhǔn)備.同時要不斷加強(qiáng)與學(xué)院就業(yè)辦公室之間的溝通聯(lián)系，及時組織各種供需見面活動，努力提高畢業(yè)生的就業(yè)率.
七，重視畢業(yè)生就業(yè)工作，拓寬就業(yè)渠道
我系02財會和02會電學(xué)生將于20--年7月份畢業(yè).我們要通過就業(yè)辦公室提供的就業(yè)信息，教師積極聯(lián)系，組織學(xué)生參加人才交流等方式拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率.
專升本工作也是一項重要工作.20--年要繼續(xù)組織好專升本輔導(dǎo)工作.首先要做好思想工作，讓每一個畢業(yè)生能夠深刻認(rèn)識到專升本的意義和重要性，讓報名參加專升本的同學(xué)首先能夠從思想上予以高度重視；然后要組織安排好相關(guān)課程的輔導(dǎo)工作.安排最有經(jīng)驗的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，為專升本輔導(dǎo)工作創(chuàng)造一個良好的環(huán)境.同時做好參加專升本輔導(dǎo)學(xué)生的管理工作和教育工作，讓他們不僅能從思想上，也能從行動上真正重視專升本，為專升本取得好成績打下基礎(chǔ).
會計月工作計劃范文四
1、力求會計核算信息化，提高工作質(zhì)量及效率。
（1）確立財務(wù)核算軟件。目前尚未實現(xiàn)在項目上進(jìn)行賬務(wù)處理。項目日常報銷及付款等都是在公司進(jìn)行，在一定程度上既不能保證財務(wù)核算的正確性，又增加了財務(wù)人員的工作量并且效率很低。建議項目部可以直接采用遠(yuǎn)程接入方式連接公司總部服務(wù)器，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行賬務(wù)處理。遠(yuǎn)程接入方式可以大大降低財務(wù)核算成本，采用連接客戶端的方式間接訪問服務(wù)器，最大的保證了數(shù)據(jù)的安全性，項目財務(wù)數(shù)據(jù)也能及時傳達(dá)到公司總部。
（2）建立好重點核算的會計科目。生產(chǎn)成本、庫存材料、應(yīng)付賬款等是本項目重點核算會計科目，需建立明細(xì)科目進(jìn)行輔助核算，這樣有利于項目全程跟蹤管理，準(zhǔn)確與供貨商結(jié)算，提高核算質(zhì)量。及時做好日常記賬工作，報送財務(wù)報表。計劃每月5日前將上月票據(jù)制單完畢，與關(guān)聯(lián)單位核對清理往來明細(xì)，并報告相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)決定后做賬務(wù)處理。每月10日前，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核后的原始憑證及時結(jié)轉(zhuǎn)當(dāng)期損益編制財務(wù)報表。
2、積極協(xié)助項目經(jīng)理，經(jīng)營計劃處制定產(chǎn)值確認(rèn)單，項目資金計劃等，并配合造價管理處做好造價預(yù)算工作，完善公司的預(yù)算控制體系。加強(qiáng)對項目部資金控制，嚴(yán)格做好日常資金使用的計劃及審核工作。
（1）資金計劃申請。每月15日前，收集項目各部門經(jīng)營計劃處申請進(jìn)行審核匯總，根據(jù)匯總資金需求量編制資金計劃申請表，經(jīng)項目經(jīng)理審批后向總部報送申請，并及時跟蹤總部審批情況。資金計劃申請表上注明資金使用時間、金額、事由以及其他需要說明的事項。
（2）建立對外付款程序，做好資金使用審核。首先要根據(jù)合同約定嚴(yán)格審查是否具備付款條件，重點審核付款時間、付款金額。涉及支付進(jìn)度款及尾款的，審核是否有相關(guān)支撐資料，如相關(guān)部門簽字認(rèn)可的進(jìn)度報告或驗收資料，項目部門相關(guān)責(zé)任人簽收入庫的廠家送貨單、入庫單；開具的發(fā)票是否合法合規(guī)；同時復(fù)核單證之間單價、數(shù)量、金額是否相符且計算無誤。
（3）做好內(nèi)部費用報銷審核工作。項?咳嗽北ㄏ延檬保細(xì)癜垂鏡南喙胤延帽ㄏ娑ㄉ蠛耍員ㄏ嗄墾細(xì)癜壓兀圓環(huán)瞎娑ǖ幕蛘卟話聰喙爻絳虻囊宦剎揮璋燉恚⒆⒁夥婪恫槐匾朔押臀璞住?
3、認(rèn)真管理項目合同。建立合同臺賬，對每份合同的信息（對方單位、合同金額、簽訂時間、付款條件、經(jīng)辦人）和履行狀況（付款金額、結(jié)算金額、發(fā)票金額）詳細(xì)記錄及時更新，做到備案可查，并每月底向項目經(jīng)理及總部報送最新合同臺賬。
4、參與庫存管理。仔細(xì)查驗前期已付材料款是否取得了發(fā)票，并及時索要。對于采購入庫單必須有相關(guān)人員驗收和入庫，入庫單上需注明送貨單位，聯(lián)系電話等。對于不符合規(guī)定的票據(jù)及時聯(lián)系相關(guān)人員補(bǔ)辦手續(xù)，編制庫存材料情況表，及時登記月材料出庫入庫臺賬，每月底與庫管人員盤點核對，做到帳實、帳帳相符。根據(jù)庫存材料情況表合理建議領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格控制存貨庫存量。庫存只需保證正常生產(chǎn)經(jīng)營所需要的合理存貨儲備量，避免因庫存量過大，導(dǎo)致流動資金占用額高，給企業(yè)流動資金周轉(zhuǎn)帶來很大的困難。
會計月工作計劃范文五
轉(zhuǎn)眼間一個月的工作時間就這樣過去了，回首過去的一個月，內(nèi)心不禁感慨萬千，雖然沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，也算是經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。在一個月的出納工作中，對出納的崗位認(rèn)識、工作性質(zhì)、業(yè)務(wù)技能以及思想提高都是對我的職業(yè)生涯的填充和必不可少的彌補(bǔ)。之前，我以為出納只是跑一下銀行，算一下現(xiàn)金，認(rèn)為只不過是些簡單而瑣碎的工作。在實習(xí)過程中的學(xué)習(xí)和工作后，我終于知道出納工作并不是我想象中的簡單。出納工作是財會工作的一個重要組成部分。回顧一個月來的出納工作，先是失誤、還是失誤……下面，我將出納工作總結(jié)如下：
一、開支票的錯誤
制度要求：開具支票必須字跡工整、無連筆、不能修改等。這一個月來我填寫的支票錯了還真是不少，通過師傅在旁邊教，我才終于把支票寫完工整了，蓋銀行預(yù)留印鑒時也是一門技巧，印鑒重壓象都會被銀行退票，耽誤工作。
出納工作看似簡單，做起來難，對出納有那么一點點的認(rèn)識成績的取得離不開單位領(lǐng)導(dǎo)的耐心教誨和無形的身教，一個月的崗位實戰(zhàn)練兵，知道了要作好出納工作絕不可以用“輕松”來形容，它是經(jīng)濟(jì)工作的第一線，財務(wù)收支的關(guān)口，占有重要的地位。
二、今后的工作計劃
作為一個合格的出納，必須具備以下的基本要求：
1、學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度
2、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。
3、出納人員要有較強(qiáng)的安全意識，保管好現(xiàn)金、有價證券、票據(jù)。
4、嚴(yán)格按照財務(wù)制度的要求，辦理費用報銷，現(xiàn)金、支票的收付業(yè)務(wù)。現(xiàn)金收付的，要當(dāng)面點清金額，及時收回各站所工時費項目收入，并統(tǒng)計。對每個款項都開出收據(jù)；發(fā)票；將及時收回的現(xiàn)金存入銀行，從無坐支現(xiàn)金。
5、日做好日常的現(xiàn)金日記賬及盤存工作，做到賬實相符，防止現(xiàn)金盈虧。
6、員工外出借款無論金額多少，都須領(lǐng)導(dǎo)簽字，批準(zhǔn)并用借支單借款。
7、保管好支票及貴重物品5、熟悉銀行業(yè)務(wù)。
以上是我近一個月工作以來的一些體會和認(rèn)識，也是我不斷在工作中將所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合的一個過程。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還應(yīng)不懈的努力和拼搏，做好出納工作。
在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的感謝。
作為公司的財務(wù)出納工作人員，自然是做好本職工作在先，為公司節(jié)約每一分成本為己任。為再次出色的完成上級交給的工作，特制定出出納工作計劃
作為一個合格的出納，必須具備以下的基本要求：
1、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系.
2、做好正常出納核算工作。按照財務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的經(jīng)費發(fā)揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強(qiáng)各種費用開支的核算。
3、財務(wù)人員必須按崗位責(zé)任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
4、完成領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的其他工作。
5、學(xué)習(xí)、了解和掌握政策法規(guī)和公司制度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識技能。
6、學(xué)會制訂本職崗位工作內(nèi)部控制制度，發(fā)揮財務(wù)控制、監(jiān)督的作用.。
7、出納人員要恪守良好的職業(yè)道德。
8、出納人員要有較強(qiáng)的安全意識，保管好現(xiàn)金、有價證券、票據(jù)。以上是我近一個月工作以來的一些體會和認(rèn)識，也是我不斷在工作中將所學(xué)的知識與實踐相結(jié)合的一個過程。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還應(yīng)不懈的努力和拼搏，做好出納工作，努力實現(xiàn)自己的人生價值。
在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關(guān)心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的表示感謝
第6篇：教師入職思想?yún)R報范文
[關(guān)鍵詞]高職院校 校園文化 多維度 展示平臺
[作者簡介]宋壽劍（1982- ），男，安徽巢湖人，南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系藝術(shù)設(shè)計教研室主任，講師，碩士，主要從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與研究。（江蘇 南京 211188）趙幸輝（1981- ），女，安徽來安人，常州紡織服裝技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，工程師，碩士，主要從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與研究。（江蘇 常州 213164）
[課題項目]本文系南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年院級科研課題“高職院校園文化品牌培育研究”（項目編號：JR1105）和南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年院級教研項目“展示空間設(shè)計校本教材”（項目編號：JX1057）的階段性研究成果。
[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）12-0035-03
校園文化是專屬學(xué)校教育系統(tǒng)所獨有的一種特殊文化現(xiàn)象，是學(xué)校教育的產(chǎn)物。高校校園文化作為我國社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，是高等教育事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。高校校園文化作為新時期高校思想政治工作的有效載體，對大學(xué)生人格的全面發(fā)展，高等教育目標(biāo)的全面實現(xiàn)具有重要作用。而作為高等職業(yè)教育，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件中明確指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。”
由此可見，高等職業(yè)教育是不同于研究型和研究教學(xué)型大學(xué)的特殊高等教育類型，有著不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)路徑，也具有不同的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式。因而高職院校園文化有著不同的內(nèi)涵、鮮明的特色以及建設(shè)方略。
一、高職校園文化內(nèi)涵與展示
高職校園文化建設(shè)，有共性也有個性。高職院校可以向普通高校學(xué)習(xí)建設(shè)校園文化的經(jīng)驗，但是，由于高職院校在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)方法及手段等方面具有特殊性。因此，在校園文化建設(shè)方面也應(yīng)當(dāng)有自己獨特的選擇和創(chuàng)新。
高職校園文化和普通高校的校園文化一樣，主要由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和活動文化構(gòu)成。其選擇的是共性的規(guī)律，創(chuàng)新的是個性的形態(tài)。高職校園文化展示是指高職校園文化內(nèi)涵通過一定的符號和媒介在校園內(nèi)外的傳遞、交流、溝通、接受和分享的過程。從內(nèi)容上看，高職校園文化展示的內(nèi)容具有一種文化傳載性，即包括對高職校園的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、活動文化等給定的文化信息的傳播。從過程上看，高職校園文化展示的過程具有一種雙向性，是高職校園文化與社會主流文化、非主流文化以及個體文化的互相傳遞與接受。其既不是高職校園文化單向的傳遞和擴(kuò)散，也不是高職校園文化被動地接受社會主流文化、非主流文化和個體文化，更不是對主流文化、非主流文化以及個體文化的簡單譯制。從形式上看，高職校園文化展示的方法與手段具有開放性、整合性、輻射性、反復(fù)性、間接性等特征。從目標(biāo)上看，高職校園文化展示的根本目的是起到培養(yǎng)和教育的作用，以其文化的優(yōu)勢去引導(dǎo)和教育受眾，如果其不能與受眾產(chǎn)生交互與溝通，不能被受眾接受與分享，那么，展示組織者和受眾之間就不處于展示狀態(tài)。
高職校園文化展示是一個系統(tǒng)工程。高職校園文化的形成、發(fā)展過程以及成效體現(xiàn)都與高職校園文化的展示過程是密不可分的，沒有展示，也就不可能有高職校園文化的產(chǎn)生與發(fā)展，高職校園文化與展示的關(guān)系互為依存。建立高職校園文化展示平臺，不僅僅是為了能夠最大限度地發(fā)揮高職校園文化正功能的需要，與此同時，這也是遏制高職校園文化負(fù)功能的一個非常好的手段。
二、高職校園文化展示路徑的選擇
高職校園文化的展示是校園文化主體最基本的活動與需求。伴隨新媒體的出現(xiàn)以及展示技術(shù)的發(fā)展，讓高職校園文化不再僅僅是通過圖片、實物、模型等傳統(tǒng)模式向觀眾單向傳播和展示主體內(nèi)容，而是通過各種方式與手段，以視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種形式置身于虛擬、交互、仿真的展演環(huán)境，使校園文化展示在原有傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出傳播性、參與性、趣味性完美結(jié)合的新模式。高職校園文化展示路徑的選擇主要依據(jù)展示活動中主體與客體不同關(guān)系的形成而確定。
1.回歸人性本位，搭建“自我展示”舞臺。自我展示相當(dāng)于校園文化的“內(nèi)化”“思考”。在展示活動中主體與客體的關(guān)系較為模糊，更多表現(xiàn)為自我交流，如自言自語、自我推敲、自我反省、自我陶醉、自我克制、自我發(fā)泄、沉思默想等。在高職院校中，師生員工的自主學(xué)習(xí)、實踐、思考以及受高職校園文化的熏陶等都屬于自我展示。自我展示的產(chǎn)生既是人的自我需要，也是人的社會需要。它既是人類最基本的展示活動，也是人類一切展示活動的前提與基礎(chǔ)。在高職校園文化展示路徑選擇中因自我展示具有較強(qiáng)的隱蔽性、內(nèi)動性、短途性等特征，通常易被校園文化建設(shè)者忽視。這種加強(qiáng)自我展示意識的目的是高職校園文化多維度展示平臺構(gòu)建的堅實基礎(chǔ)。
2.凝練核心理念，營造“集中展示”氛圍。高職校園文化主要是通過學(xué)校組織的各種活動向校內(nèi)和社會進(jìn)行集中展示，它是高職校園文化發(fā)散和傳播的主要途徑。在展示過程中，集中展示在很大程度上依賴于人際傳播，由于人際傳播（人際互動）更多地帶有隨機(jī)性。因而，也可以把它作為高職校園文化展示的一種非正式的展示媒介。
高職校園文化集中展示大多數(shù)發(fā)生在校園內(nèi)的師生員工之間，其中首要的是教師對學(xué)生的文化信息傳播，這些形式主要有課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)講座、形勢報告會等。其次是教師與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的文化傳播活動，包括學(xué)術(shù)交流會、演講會、各種文體活動以及知識競賽、各級共青團(tuán)和學(xué)生會組織的活動、學(xué)生社團(tuán)活動、工會活動、各種正式或非正式的談話和聊天等。再次，是學(xué)生向教師進(jìn)行的文化信息傳播，包括思想?yún)R報、情況反映以及教師深入學(xué)生中有意或無意了解到某些信息等。高職校園文化選擇集中展示的路徑常以校內(nèi)為主，但高校校園不是封閉的。除了校內(nèi)的集中展示以外，另一種是高職校園文化主體與非高職校園文化主體在接觸與交往過程中的展示現(xiàn)象。例如，校園主體到社會、企業(yè)上開展調(diào)查、社會實踐、舉辦學(xué)術(shù)講座等。這種高職校園文化主體與非高職校園文化主體的交流是實現(xiàn)高職校園文化展示社會價值與意義的重要途徑。
3.培育獨創(chuàng)精神，創(chuàng)建“定向展示”系統(tǒng)。高職校園文化展示是一種有目的的信息交流活動，存在著明確的信息主客體雙方。高職校園文化的定向展示一般都是由校內(nèi)相關(guān)部門組織執(zhí)行。學(xué)校內(nèi)的組織主要是隸屬于不同部門和系部的團(tuán)體，如學(xué)術(shù)性學(xué)會、文藝體育團(tuán)體、社團(tuán)組織等。學(xué)校管理者、企業(yè)參與者等是信息的傳播者，是高職校園文化展示活動的主體，而學(xué)生、教師、校外觀眾，雖然有對展示信息有選擇的權(quán)利，但從總體上看，依然是信息的接受者，是客體。展示活動有別于其他傳播方式，主、客體雙方在特定的空間環(huán)境中可以直接進(jìn)行交流，校園文化定向展示路徑的確定，更多地幫助主體方強(qiáng)化信息，確保信息的有效傳達(dá)，得到主體方所預(yù)期的信息反饋。但是，定向展示的優(yōu)勢效果是需要系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新的活動類型作為支撐的。
4.緊跟時代步伐，挖掘“隱性展示”潛質(zhì)。隱性展示是高職校園文化表現(xiàn)的另一種類型。隱性展示是指高職校園文化的展示組織者通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、手機(jī)等媒體廣泛、快速、連續(xù)地傳播信息，以期望在多元化的展示媒介中實現(xiàn)展示組織者預(yù)期的意念，并試圖從各方面影響受眾的活動。
新媒體的現(xiàn)代化，加速了人類社會交往和各種文化形態(tài)傳播的速度。高職校園文化的展示正隨著社會的進(jìn)步不斷發(fā)展和演化。隱性展示正是在這樣環(huán)境背景下得到激發(fā)，表現(xiàn)出以下幾個方面的特點：一是涵蓋面大，滲透性強(qiáng)。二是速度快，尤其是電子類，將信息通過電波迅速發(fā)散給受眾。三是可信度大，真實可靠。四是直觀性強(qiáng)。在校園里書籍應(yīng)該是傳播能量最大的隱性展示形式了，還有就是校內(nèi)報紙雜志、校園廣播、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)以及電話等，這些都直接滲透在校園生活中，對師生影響也很大。加強(qiáng)高職校園隱性展示路徑的挖掘，是對高職校園文化展示平臺構(gòu)建的創(chuàng)新。
三、高職校園文化多維度展示平臺的構(gòu)建
校園文化的展示平臺是依據(jù)展示內(nèi)容的確定，選擇適宜的展示方式與手段，構(gòu)筑能夠最大化體現(xiàn)校園文化功能目標(biāo)的展示系統(tǒng)。概括起來，就是校園文化的展示依托。作為高職校園文化則通過自身的展示方式和內(nèi)容向受眾提供各種信息和體驗，整個展示系統(tǒng)就形成了具有高職特色的校園文化展示平臺。
高職校園文化展示平臺的構(gòu)建需要依據(jù)我國職業(yè)教育大發(fā)展的背景，按照立于區(qū)域特色、行業(yè)特色、職業(yè)特色的高職校園文化的發(fā)展思路，選擇平面、立體、多維度的展示載體，通過靜態(tài)、動態(tài)、情境、虛擬的展示平臺，利用高職校園文化與企業(yè)文化、行業(yè)文化的有效融合，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與素質(zhì)提升，尤其是學(xué)生人性品格的完善，最終達(dá)到對學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，從而滿足工作崗位的職業(yè)需求和技能需求，以至于為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)、技能型人才。
1.以靜態(tài)展示為基礎(chǔ)的平臺構(gòu)建。靜態(tài)展示是較為傳統(tǒng)的展示形式，它主要以展板、展墻、展柜展臺、模型等靜態(tài)形式展示。這種展示形式因為只能駐足觀看，對受眾的吸引力不足。
高職校園文化體系中，物質(zhì)文化、制度文化是以靜態(tài)展示為主的，比如，櫥窗圖片展示、校園標(biāo)識、校園基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施、校園景觀模型、實訓(xùn)場景復(fù)原、墻報等。此種形式是較為普遍的展示形式，展示效果較直接，信息傳遞成效性較好，在新媒體技術(shù)的影響下，靜態(tài)展示模式中燈光、色彩、裝飾元素及不同材料的應(yīng)用是必不可少的，整體需要從視覺心理接受度、資本投入、展示效果等方面綜合考慮。靜態(tài)展示在整體上應(yīng)該遵循簡潔性的原則，避免過于繁瑣雜亂。
2.以動態(tài)展示為主線的平臺構(gòu)建。動態(tài)展示主要是動態(tài)演示和互動體驗兩種方式。動態(tài)演示主要通過數(shù)字媒體、操作按鈕等介質(zhì)來進(jìn)行，實現(xiàn)雙向的交互；互動體驗主要是通過情景模擬、仿真操作等手段，實現(xiàn)多向的交互。兩種方式在高職校園文化展示過程中應(yīng)用的都較為廣泛，展示效果較好。
高職校園文化體系中，精神文化、行為文化是以動態(tài)展示為主的。其中，復(fù)雜難懂的科學(xué)原理，需要進(jìn)行必要的講解說明，一般都采用多媒體技術(shù)向受眾展播；對較為抽象的文化價值觀、辦學(xué)理念、理想信仰，采用滾動播放的視頻、廣播、短信等渠道向受眾展播；對校史、校園規(guī)劃、校園特色、專業(yè)特色內(nèi)涵等信息可以通過情景模擬、仿真操作的形式呈現(xiàn)。動態(tài)展示的主線作用主要依靠本身的魅力，一方面是通過較為新穎的展示內(nèi)容來吸引觀眾，另一方面是通過采用高科技手段來達(dá)到意想不到的效果。
3.以情境展示為核心的平臺構(gòu)建。情境展示是利用舞臺、道具、布景等使受眾在互動過程中感受到美好的體驗過程，留下深刻的記憶。情境展示形式能帶給觀眾強(qiáng)烈的吸引力，在設(shè)計時應(yīng)多從觀眾體驗需求的心理進(jìn)行思考。創(chuàng)造一個體驗情境空間，需要在保證安全性、適宜性的同時，讓觀眾在互動中享受完美的體驗。
高職校園文化體系中，行為文化、精神文化是以情境展示平臺為主的。情境展示形式更趨向于一種體驗形式。隨著高職教育教學(xué)理念的更新，加強(qiáng)了校企合作，在校園里構(gòu)建了仿真實訓(xùn)場所，通過模型的互動演示，展示道具的擺放，實現(xiàn)真實工作環(huán)境的還原，工作情境的再現(xiàn)，將校園文化和企業(yè)文化通過此平臺交織在一起，從而更好地傳達(dá)高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的育人目標(biāo)。情境展示形式在平臺構(gòu)建中最能體現(xiàn)高職特色的，但在情境設(shè)計時應(yīng)增強(qiáng)互動過程的選擇性、安全性、趣味性，吸引觀眾參與互動，但要避免毫無目的的互動。
4.以虛擬展示為補(bǔ)充的平臺構(gòu)建。虛擬展示包括任何非面對面的展示。高職校園文化體系中，物質(zhì)文化、行為文化、精神文化都可以以虛擬平臺來實現(xiàn)。此種展示形式可以通過電話、視頻或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，有時也指分享音像資料、文件或其他類型的信息。虛擬展示時常以雙向互動為主，時常也進(jìn)行單向傳播信息。其具有較強(qiáng)的開放性、即時性、海量性、互動性，但同時具有一定的不穩(wěn)定性。其中最具有代表性就是網(wǎng)上虛擬展示平臺，包括學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)院論壇、博客、信息交流平臺等。
網(wǎng)上虛擬展示相對于實物展示的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在成本低、效率高、展示空間無限、展示時間長、觀眾面廣泛、交流機(jī)會增多、反饋及時，給統(tǒng)計和評估電子化機(jī)制帶來了極大的便利性。但是相對于實物展示，其缺陷也比較突出。一方面，虛擬展示載體選擇的有限、載體展出信息的不完整性、受眾對象的不確定性等，使信息接收與反饋易發(fā)生偏差；另一方面，因為受眾的心理需求和人們長期形成的思維定式不會輕易改變，而且人際交流、實物觸摸、面對面的討論，特別是瞬間迸發(fā)的靈感交流、一對一、一對多的傳達(dá)和回饋帶來的激情和熱烈氛圍感，以及身臨其境地參與這些實物展的“展示藝術(shù)”，這些優(yōu)勢是網(wǎng)上展示無法企及的。
網(wǎng)上虛擬展示主要通過計算機(jī)間接地實現(xiàn)展示者和受眾的交流，缺乏真實感。與此同時，還存在技術(shù)不過關(guān)，客戶信譽(yù)度難于證實、相關(guān)政策法規(guī)滯后等問題。因此，對于以虛擬展示為補(bǔ)充的平臺構(gòu)建與應(yīng)用，就要做到揚其長，避其短。
總而言之，高職校園文化基于靜態(tài)、動態(tài)、情境、虛擬展示平臺的構(gòu)建，能夠有效地應(yīng)對日趨激烈的競爭，滿足高校品牌建設(shè)的急切需求，有效地規(guī)避和化解片面強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化或非物質(zhì)文化方面的校園文化建設(shè)問題，積極為高職校園文化建設(shè)的整體設(shè)計以及后續(xù)發(fā)展提供動力支持，對高職院校核心的育人功能具有十分重大的意義和重要的應(yīng)用價值。
[參考文獻(xiàn)]
[1]賀繼明，蔣家勝.高職校園文化建設(shè)的探索與實踐[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2009.
