初中教師思想匯報精選(九篇)

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第1篇：初中教師思想匯報范文

關鍵詞：新課程標準；初中思想品德；有效性；觀念；情境

《義務教育思想品德課程標準》提出，要鼓勵學生自主學習，獨立思考，培養學生良好的創新思維能力。思想品德是初中階段的一門主要學科，學好思想品德，能夠很好地鍛煉思維，培養思維能力，提高學習的有效性。因此，教師要爭取在新課程改革中，深入把握改革時機，樹立素質教育理念，打造全新的教學模式，帶動學生主動學習，提高教學的有效性，促進學生綜合素質的全面、均衡發展。

新課程要求教師要面向全體，關心每一位學生的學習生活，關注每一位學生的個體發展特點和需求。這要教師實現從經驗型向研究型教師的轉變，從知識的傳遞者變為課堂教學的引導者、學生學習的引路人、教學活動的組織者、教學結果的評價者、學習活動的參與者，在教給學生知識的同時，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，培養學生自主思維、自主學習能力，推動學生自身素質的提高。

一、激發學生學習思想品德的興趣，主動參與學習，增強教學有效性

“興趣是最好的老師。”對思想品德學習有了興趣，自然就有了學習的動力，就能夠促使學生自覺學習，自主學習，不斷前進，不斷提高。在教學方式方法上，教師可以結合思想品德教學實際，適當地增加一些時事、歷史、文學等方面的知識，充分展現學科的魅力；可以推薦學生閱讀一些可讀性較強的、適合初中學生閱讀的政治家著作、傳記；可以與學生共同關注思想品德事件、時事新聞，與學生一起討論，引導學生表達自己的觀點、見解和看法。通過以上方式，讓學生感受到思想品德知識的無處不在，處處可用，時時可用，激發學生的學習興趣，引導學生主動學習。例如，在講授人教版八年級下冊第三課《生命健康權與我同在》時，可以聯系社會上發生的學生普遍關心的食品安全問題，如，工業檸檬酸泡出的金針菇，假酒假煙，瘦肉精事件，劣質大米，蒙牛“中毒門”，有毒奶粉，染色饅頭事件，毒豆芽事件，地溝油等等一系列社會關注的問題，讓大家思考、討論，并提出自己的看法。學生在表達看法后，其他學生有補充的或有不意見的，都可以講出來。這樣的教學不僅能活躍課堂氣氛，而且讓學生眼界更寬，更能讓學生學會如何深入地看待問題，教學效果會明顯增強，教學效率會大大提高。

二、創設適合學生的教學情境，提出有效問題，增強提問的有效性

教師在教學中的主要任務，不在于教給學生多少理論知識，而是在于幫助學生創造自由寬松的學習環境，建立開放性的教學模式，指導學生掌握學習方法，培養學生的創新思維能力和創造能力。課堂教學中設置的問題，要做到能夠盡量貼近學生的“最近發展區”，要與教學實際相結合，要具有啟發性，目的性要明確，要能夠讓學生通過問題的解決，誘發學生思維的發展。教師在教學中提出的問題，學生在小組中提出的問題，探究過程中發現的問題，首先要做到讓學生獨立思考，自主完成，對于確實存在困難的，要引導學生自主討論，以求達到解決問題的同時提升教學效果。

三、主動更新教育教學觀念，堅定以生為本，增強學習的有效性

新課程改革實施后，經過幾年的教學實踐，教師們都逐步改變了傳統教育思想，擺脫了傳統教學模式的束縛，已基本認同“學生是主體、教師是主導”的教育思想，并用實際的教學行為體現這種全新的教育思想，成績喜人。但是，教學改革與教育制度改革之間的脫節，導致目前衡量教學效果的好壞，還是以分數的高低作為標準，在這種考核標準下，家長、社會認定教師教學效果如何，直接就看分數多少。因此，實際教學中，就出現“新瓶裝老酒”“穿新鞋走老路”的現象，教師還是以分數高低論英雄，導致在教學中又出現了教師不斷講，學生不停聽，學生的主體地位不能得到很好的發揮。在這樣的教學中，學生依然是被動接受知識的容器，學生的積極性沒有調動起來，學生個性得不到張揚，思維得不到啟迪，教學效果好壞，就可想而知了。

面對這種情況，作為初中思想品德教師，就要清楚地認識到新課程改革的重大意義，堅定課程的信心，更新教育觀念，更新教育思路，改革教學手段，“以學生為本”，深入分析學生實際，精心設計教學環節，調動學生積極性，啟迪學生的思維，引導學生主動學習，教給學生學習方法和技能，讓學生學會，還要“會學”，提升學生學習的有效性。

四、引導學生參與社會實踐，關注生活回歸，增強實踐的有效性

思想品德教育的目的是通過對社會生活事例分析、討論，讓學生在這個過程中建立一個系統的認知體系，培養學生的綜合素質，提升身心修養，樹立正確的價值觀念。教學中，要充分發揮思想品德知識特有的導向作用，引導學生健康成長。因此，教師要讓思想品德課堂回歸生活，回歸實踐，教學中，創設生活場景，讓學生在生活中學習思想品德知識，在生活中討論思想品德知識，培養學生的發散性思維。另外，還可以以某個社會中的事件組織學生開展辯論賽，組織開展思想匯報交流活動，利用課余時間走出校園，走進社會開展社會實踐，通過這一系列活動，幫助初中生形成積極向上對待人生的態度，形成正確的人生觀和價值觀。

第2篇：初中教師思想匯報范文

關鍵詞：心理品質 素質 健康教育

近些年來，在一些地方的中小學中，學生由于心理問題而給他人和自己造成傷害的事件持續增加。因此，加強對學生的心理健康教育，幫助他們樹立積極向上的世界觀、人生觀和價值觀，健全他們的人格，是擺在我們教育者面前一個重要問題。

一、中學生心理不健康的主要表現

1.學習方面。首先是浮躁心理，輕浮急躁，看不進書，學不進知識，不愿深入，不求甚解，停留于表面的現狀。其次是厭學心理，嚴重者更是產生輕生的念頭。

2.人際方面。首先是自大心理，唯我獨尊，目中無人，不謙虛，不謹慎，不善于接受他人的意見。其次是自私心理，不愿幫助他人，害怕同學在學習上超過自己。

3.生活方面。首先是從眾心理，最突出的是追趕時髦，追隨時尚，凡是流行的東西，都一窩蜂地去追求，并引以為榮。如崇拜歌星影星，穿奇裝異服、上網聊天等。這種行為從社會學上看，幾乎純屬模仿和媚俗行為。因為它只看到潮流的外表，而不管其本質，表面看上去似乎前衛，實質上卻是缺乏個性和自我立場的表現。再次是攀比心理，有的學生以穿名牌為榮，見到別人穿，自己也要穿，而絲毫不顧及家庭狀況。

二、不健康心理產生的主要原因

1.家庭因素。首先，獨生子女增多，孩子成為家庭的中心。由于家長的過分溺愛而變得唯我獨尊、自私自利；又或者因為家長的期望值太高，望子成龍，望女成鳳，而教育子女又沒有耐心，期望達不到就采取簡單的粗暴打罵等方式，這些違背青少年心理特點的教育很容易造成他們的心理變態。其次，父母的言行直接影響孩子。如有的家長沉迷于打麻將或賭博，有的家長游手好閑，這些不檢點的行為都會造成學生不良的心理。再次，父母忙于工作而未能盡到管理教育孩子之職責，對于新事物接受較慢、較少。而青少年正處于學習階段，接受新事物快，思想新潮。因此，兩代人之間的溝通存在許多困難。

2.社會因素。首先，我國正處于市場經濟發展時期，升學、就業壓力越來越大，競爭愈來愈激烈，青少年在缺乏思想準備的情況下，很難適應。其次，教育機構對“灌輸”式道德教育方法的絕對化理解，嚴重違背了教育的本質，削弱了道德教育在青少年世界觀、人生觀形成上的重要作用。再次，社會上急功近利等錯誤的價值取向，影響了對青少年道德培養的投入。一方面，大中城市經濟條件較好的家庭，在盲目的出國留學熱浪潮的推動下，許多家長把子女送出國，造成年齡越小的學生不僅學業無成，犯罪率和出軌行為更是日趨增加，此類事件常見諸報端，這些行為背后的個中原因可想而知。另一方面，在鄉村并不少見的便是有家長把錢挪作他用或是舍不得投入；有的家長舍得建造豪華的房子，卻舍不得花錢給孩子讀書。孩子缺少接受教育的機會，在未形成完善的人格之前即進入社會，容易接受不良思想而成為不良少年。除此之外，社會不良風氣和不健康的文學藝術的影響，拜金主義、個人主義、享樂主義等庸俗的思想，、不公平競爭等丑惡現象。這些復雜的社會問題對識別能力比較低、思想比較脆弱、心理素質較差的青少年來說是很難應付的，出現心理障礙的情況自然也就多了。

3.學校因素。對于中小學生來說，來自學業方面的壓力也許是最大的。從小學、初中到高中，“應試教育”主宰、“高考指揮棒”統攬一切、“分數”第一、課業負擔過重。學校中有些教師自我要求不嚴，言行不慎；個別教師教育方法不當，對學生不尊重、不信任，不能一視同仁，甚至有的還對學生諷刺、挖苦、羞辱、體罰、變相體罰。另外還有同學間的“不健康競爭”等等，這些都會給學生的健康成長帶來負面影響。

三、教育和提高學生心理素質的對策

1.要細心觀察學生心理，做到有的放矢，對癥下藥。教師想要了解學生的思想和心理并能針對性地給予干預輔助，可以通過以下的方法。

（1）觀察法。即有目的、有計劃地觀察學生在學習過程和現實生活中的行為和表現，并根據這些行為和表現來判斷學生的心理特征和個性差異，這樣才能有針對性地開展工作。

（2）分析法。通過分析學生作品來了解他們的心理活動特征。如從學生的日記、作文、練筆、班日志、思想匯報和通信中了解他們的真實想法和思想問題。

（3）調查法。通過家訪、教師的觀察記錄、學生本人的書面材料、問卷方式以及其他同學對她（他）的評價，間接地了解學生的心理活動和個性特征。

（4）檔案法。建立學生心理檔案。進行跟蹤調查，及早發現學生的心理異常，及時轉介到各級心理保健醫療機構，防重于治，“填蟻穴于堤潰前”。

2.要隨時保持與家長的聯系，加強家長、學校、學生三方面的情感交流。學生產生不健康心理的原因有很多種，社會、家庭和學校都有一定的責任。因此，學校和家庭要緊密聯系，協同工作，共同探討和解決學生出現的心理問題。在實際工作中，一方面可以利用家長會的形式，就共性問題和家長進行雙向交流，以便溝通思想，相互配合。另一方面，通過家訪和個別談話的方式，就個別問題與家長取得聯系，找出病因，密切合作，在家長和教師的共同努力下，把問題消滅在萌芽狀態。因此，只有充分重視家庭教育的重要性，真誠地跟家長進行溝通、交流，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，減少教育的盲目性，獲得良好的教育效果。

3.把人格教育貫穿始終，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師要引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和人才觀。要懂得怎樣做人和做一個怎樣的人，不是考試成績高才是人才，社會需要的人才具有多樣性的特點，只要能在某個領域有自己的創新和獨到之處，并能為社會做出貢獻的人就是人才。從而保證心理反應的適度，防止思想反應的失常。

總之，心理素質教育是一個長期的過程，教師要始終站在幫助和指導的位置上，不是“指揮員”，而是“政治委員”“指導員” “參謀長”。在這樣一個挑戰與機遇并存的時代里，讓我們的每個中學生都能擁有健康而美麗的心靈，在他們走過的人生道路上處處散發出芳香，讓每個生命都流光溢彩。

參考文獻：

[1]林振海，陳傳鋒主編.中學心理學 [M].廣州：廣東省高等教育出版社，1997.

[2]丁道群，王曉平等編著.心理醫生 [M].重慶：重慶大學出版社，2000.

[3]莫雷等編著.中小學心理教育基本原理 [M].廣州：暨南大學出版社，1997.

第3篇：初中教師思想匯報范文

[關鍵詞] 英國；公民教育；評估；中學

[中圖分類號] G631 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-1128（2008）03-0039-03

世紀之交，公民教育已經成為世界各國教育的焦點。1999年英國資格與課程局（The Qualifications and Curriculum Authority，QCA）宣布，從2002年8月起，中等教育階段（key stage 3、4）開設公民課，并作為必修科目之一，個人、社會與健康教育（Personal，Social and Health Education，PSHE）作為非法定科目配合進行公民教育。① 英國資格與課程局提出：公民教育包括社會與道德責任、參與社會生活和政治常識三個部分，其目的是為了使學生學會自信，無論是在校內還是在校外，在當地還是在國家甚至是國際層面上，都要為自己的行為擔起社會和道德責任；讓學生掌握必要的知識、技能和理解，運用這些知識和技能為社會服務。② 自實施以來，英國的公民教育已有一定的進展，但由于公民教育作為一門國家法定課程在學校實施的時間不是很長，因此還面臨著不少問題，尤其是公民教育的評估更成為關注的核心問題。

本文就英國當前的公民教育評估模式、方法進行簡要的描述，同時通過對英國學者在三所學校調查的剖析，揭示了英國中學公民教育評估的具體實施情況，以期對我國公民教育課程的開展提供參考。

一、英國中學公民教育的評估標準

英國公民教育課程的評估都必須按照資格與課程局（QCA）規定的標準進行。根據資格與課程局（QCA）頒布的中小學公民課程標準，其中第三、四關鍵階段（key stage 3、4）包括如下內容。③

第三關鍵階段（key stage 3，相當于我國的初中階段）：要求學生通過技能、知識與理解方面的學習，廣泛掌握和理解有關社會熱點事件、公民權利、公民責任、公民義務、志愿者團體的作用、政府職能、公共服務機構、刑事司法以及法律體系等多方面的知識，同時學會搜集信息、組織與發表個人意見、包括如何使用媒體等，學會理解社會的變化。再者，學生應參加校內活動和校外社區活動，對己、對人、對學校和社區表現出個人責任心和合作愿望。

第四關鍵階段（key stage 4， 相當于我國的高中階段）：要求學生繼續通過技能、知識與理解方面的學習，廣泛掌握和理解有關社會熱點問題、了解公民權利、公民責任、公民義務、志愿者團體的作用、政府職能、刑事司法以及各級法律與經濟體系，學會獲得、使用不同的信息渠道，包括利用媒體搜集資料、能組織和表達個人見解，同時學會評估社會各個層面中的社會變化方式的影響。另外，學生應有效地參加校內活動和校外社區活動，積極參與一些重大事件的評估，對己、對人、對學校和社區表現出個人責任心和合作愿望。

二、英國中學公民教育的評估方法

英國中學公民教育評估中，教師是第一負責人，教師必須根據英國資格與課程局所規定的公民教育評估標準，評估學生在公民課程學習結束后的成效。公民教育所采用的評估方法主要有：④

1.運用學生的檔案袋進行評價

目前英國很多學校正在發展運用以檔案袋為依據的評估方式，用以搜集學生公民教育方面取得的進步。⑤ 開設公民教育課程的學校都會為學生保留一份公民教育的進展情況和成績記錄，包括在關鍵階段末教師評估的結果；學生參與社區活動、實踐活動等相關的資料；學生合作完成的任務；學生的書面作業如研究報告、觀察報告等。這種檔案袋評價方法既可以用于平時學生掌握公民教育的形成性評價，也可以用于年終或學期末的終結性評價。

2.利用多種資源進行全面評價

英國的中等教育評價方式不僅運用檔案袋，也考慮到學生的全面表現。教師對學生進行公民教育評估時，通過開展班級討論，對學生做出全面的評價。同時教師也要考慮到學生在技能、知識和理解方面的長處與不足，根據學生多方面的表現，利用多種資源證明學生在關鍵階段取得的收獲。例如，學生的個人陳述、自我評價、公民日記、網頁制作；學生參加社區活動和實踐活動相關的照片資料、在活動中所扮演的角色；學生的書面作業如研究報告、觀察報告、思想匯報；教師的觀察日記、會議資料、活動記錄；同伴觀察記錄等。

3.注重學生的自評和互評

教師在給出公民教育最后結果之前，一般會安排學生自評和互評活動。首先讓學生填寫個人評估表，在師生面前做自我陳述，匯報在公民教育課程中的成績和不足。然后，同學們對這個學生的陳述和實際表現進行評議，給出結果。最后教師根據學生自評和同學互評的情況，結合學生平時在公民課程中的表現給出最后的評估結果。

三、英國中學公民教育評估的具體案例分析

英國公民教育進入正式課程以來，很多學者、教師、政府主管部門都很關注其實施，也進行了多項研究。瑪麗?理查森（Mary Richardson）于2005年10月對三所學校的師生進行了調查，發現三所學校的評估方法如下：⑥

學校A：學校里8～11年級的學生都有一個檔案袋。檔案袋包括：學生每學期末完成的書面作業；學生的個人陳述；參加社區活動、班級討論的記錄；參加志愿者工作的情況；教師的評估等。除此之外，學校為了更恰當地進行區分，還劃分了8個等級。通過這些評價方式使學生更加了解他們在公民教育課程中的優點與不足。

學校B：學校為學生保留了一份記錄作為公民個人、社會與健康教育（PSEC）成績的證據。在第三關鍵階段（key stage 3）的最后，學校并沒有正規的考試，只有一份簡短的個人陳述。在每學期末，學生們都會收到一張記錄卡，且要求他們記錄平時的實踐活動是否與公民教育評估標準一致。

學校C：所有學生在第三、四關鍵階段（key stage 3、4）都有一個檔案袋，包括書面作業、考試、志愿者工作情況、參與社區活動和實踐活動等，學校根據評估標準也劃分了等級。學校重視學生的參與，利用自評和互評的方法，使學生了解自己公民教育知識、技能和理解方面的優點和不足。

在調查中，瑪麗?理查森發現教師對學生公民教育課程成績的評估還達不到得心應手的程度。由于公民教育課的大多數老師是從其他課程中改行而來，雖然也接受過短暫的公民教育培訓，但仍對公民教育準備不足；再者，教師習慣了原來的課程評估方式，對于公民課程的評估還存在著很多困難；不僅教師如此，學生對公民教育評估的認識也很模糊。在參與調查的學生中，有些學生能夠列舉他們參與過的一些公民教育評估方式，如測驗、書面作業、公民日記、參與社區活動、自愿者活動等，他們也樂于參加這些評估方式。但是對于有些評估方式，學生們卻不能夠理解。首先受傳統評估模式的影響，一些學生認為沒有等級的評估不能算評估，如班級討論、觀察報告等；其次，很多學生在評估中仍處于被動位置，在進行自評和互評時措施不及，而且還不能獨立地根據自身特點制定個人目標。

四、英國中學公民教育評估的啟示

我國的公民教育在改革中不斷地向前發展，在前不久閉幕的十七大報告中其中有一個重要論述：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。”進一步確定了公民教育在我國的重要性。為了盡快促使我國的公民教育評估走上正規，有必要借鑒發達國家公民教育評估的相關經驗。

自2002年公民教育在英國被正式引入課程體系以來，有關部門就陸續出臺了有關教師培訓的規定，出版有關教材，制定相關標準以配合公民教育能順利完成，并且建立了學生應達到的目標作為評估的標準。仔細考察英國公民教育的評估開展情況，對我國公民教育的學校實踐有如下啟示：

1.確保公民教育在課程中的地位

成功的公民教育的第一要求是，必須擁有相應的地位和明確的課程時間。2002年英國中學公民教育正式成為了國家標準課程的必修科目，在學校課程中獲得了一席之地。

2.評估標準從知識性向活動性轉化

英國的公民教育除了對知識的掌握情況進行評估外，更關注學生在實際活動中的表現，這樣就可以更加準確地對學生的公民教育水平加以評估。而我國的公民教育多采用書面考試，考查知識的掌握，而沒有考慮到學生在活動中的實際表現，但是公民教育評估離開了學生活動中的具體行為很難得到準確的評估。

3.增大學生自評和互評的比重

改變對學生的評價中教師為唯一評價主體的狀況。通過學生自評和互評的方式也使得在活動中評估變得更加準確，因為每個人在活動中的表現，教師不一定了解，但同學卻是一清二楚。目前，我國中小學各科評價基本上以教師的評估為主，學生沒有參與的渠道。但公民教育是一門實踐性很強的課程，僅僅由老師進行評估顯然是不充分的。英國的評價方式靈活多樣，雖然老師是評估的主要負責人，但是學生的自我評價和學生間的互評占很大比例，值得我們借鑒。

4.加大公民教育教師的培訓

教師是公民教育課程的主導者，從計劃、實施到評估，都必須能熟練地勝任。目前大學里并沒有專門的公民教育課程，只是在歷史、地理、政治等專業里有所涉及，教師缺乏系統的公民教育知識，而對評估的方法、標準就更是知之甚少。因此，需要重視教師的培訓。同時，公民教育的教師專業培訓應該適當保持較高的標準，要求在國際規范、標準和期望方面有一個堅實的基礎，特別是對人權、積極的合作學習的強調。⑦

注釋

①陳鴻瑩：《英國公民教育簡述》[J]，《外國教育研究》，2003年第9期,第39頁

②The Qualifications and Curriculum Authority(QCA)．What is citizenship education?[EB/OL]．，2007-11-18

④The Qualifications and Curriculum Authority(QCA)．Citizenship：A scheme of work for key stage 3-4 teacher’s guide[EB/OL]．省略.uk/qca_4840.省略

第4篇：初中教師思想匯報范文

關鍵詞：中職學校；人文素質；方法

1 中職學校學生人文素質現狀

1.1 文化水平偏低，人文知識缺乏

中等職業學校生源普遍比較差，大多數中職學生入學成績較差，文化底子相對薄弱，文化素質低下。再加上長期以來人們普遍認為進入中職學校就是單純的學習技術，不必要學習其它人文方面的知識，使得相當部分學生對我國的傳統文化了解甚少，美學知識缺乏。

1.2 文字功底薄弱，表達能力不強

不少學生因以前語文沒學好，底子薄、文化基礎知識差，所以，聽說讀寫能力不強，這就造成了字寫不好，話不會說，句不會斷，文章不會寫。經常發現學生寫的請假條，思想匯報，工作總結等應用文，多是格式不對，條理不清，詞不達意，錯字連篇。面試時，學生不知如何表達。

1.3 自信心不足，承挫能力脆弱

大部分學生因中、高考的失利或因有失敗的經歷，心里有陰影。自信心不足，自卑心理嚴重，承挫能力脆弱。在學習、實習過程中，稍有不順，很容易就會心灰意冷，毫無斗志，甚至破罐子破碎。有的則長期抑郁，導致患上抑郁癥，甚至發展到精神分裂癥，造成個人、家庭的悲劇。

1.4 理想信念缺乏，人文素養缺失

很多學生認為讀中職意味著理想的破滅，今后只求“學一套技術，找一碗飯吃”，因此，出現了專業課認真對待，文化課敷衍了事的現象。由于忽視了人文學科的學習和自身人文素養的提高，導致學生缺乏理想信念，沒有進取之心和成才之志，抱著得過且過的混日子心態。

2 中職學校強化人文素質教育的必要性

中職學生在人文素質、心理素質、拼搏創新精神比較薄弱。大多數學生是從初中、部分高中生而來，團員的比例相對比較少，共青團組織的工作對象是小部分團員，大部分非團員的群體，工作難度非常大，共青團組織工作如何來為教育對象服務，是一個必須面對的問題。中職學生有強烈的求知欲望，卻因為大環境所致，整體的學生素質還比較偏低，渴望被重視和突出，希望找到一個既可以依賴的精神家園，又可以展現自我的平臺，而共青團就是他們所依托的組織。

3 共青團開展人文素質教育的方法

開展校園科技文化藝術活動和社會實踐活動，舉辦各種學科知識和技能競賽，開辟人文素質教育的網絡陣地，建設校外人文素質教育基地等，豐富中職生校內外文化生活，營造出濃郁、生動、健康向上的校園人文氛圍。

3.1 利用團的優勢，開展人文素質主題班會

學校團組織要利用好主題班會這個平臺，組織班級開展人文素質主題班會，在設計主題班會時要明確主題，特別是相關的人文素質教育的內容。重點培養學生開拓進取、自強自立、艱苦創業的精神，加強法制教育、社會公德和意志品質、行為規范教育，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力等，加強對廣大青年學生人文素質熏陶。

3.2 開設人文講座，營建人文學術氛圍

針對中職學校相對較弱的人文教育之現狀，學校團組織要經常舉行面向廣大青年學生的系列人文講座。系列講座的舉辦有助于學生根據自己的特點滿足自己的需要，開闊視野，啟迪思維、活躍心智、激感，受到愛國主義和其它方面的教育。要讓這些高密度、高層次、高品味的人文講座掀起廣大青年學生學習人文知識，培養人文精神的熱潮。

3.3 建立校外人文素質教育基地，在實踐中升華人文精神

社會實踐是引導青年學生正確認識國情、社情、民情，正確認識自身價值和歷史責任的重要途徑。學校團組織要積極建立校外人文素質教育基地，開拓人文素質教育空間，擴大人文素質教育載體，與當地社區、人文景觀、人文景點、歷史文物點、博物館等簽訂校外人文素質教育基地，建立一批人文素質教育的社會實踐聯系點。人文素質教育校外基地是中職學校人文素質教育的重要平臺，組織和指導學生廣泛參與各類社會實踐，增加民族自尊心和自信心，增強學習的主動性，形成對社會生活的正確全面的認識，以培養人文素質，塑造人文精神，全面開發學生的社會活動能力。

3.4 加強校園文化建設，營造人文環境

校園文化對學生性情的陶冶、境界的提升、情感的升華、行為方式及價值取向都會起到一種潛移默化的影響作用。學校團組織可以利用圖書館、宣傳欄、校園網、廣播站、黑板報、校刊等陣地參與學校校園文化。學校團組織要積極配合其他部門組織形式多樣的比賽，如校園文化藝術節，校運會，美化教室宿舍比賽，文明班級評比，征文比賽等等。同時，結合專業元素特點，開展各種技能大賽，努力營造濃郁的校園文化氛圍，讓學生體驗到美，產生美的升華，提高學生的人文素養，促進學生良好的行為習慣的養成，有利于校風，學風，校園精神的形成。

3.5 組織人文知識比賽，推動人文素養的提高

組織開展人文和科學兼顧，知識和修養并重，規范和活力相輔的人文知識競賽，包括哲學、歷史、文學、語言文字、經濟、法律、藝術、禮儀等系列人文知識。將人文知識競賽打造成一個共建人文交流的平臺，切磋人文知識的課堂，展示人文素養的舞臺，抒發人文情懷的節日，使得人文知識競賽真正成為學生的人文知識交流平臺。

3.6 開展心理健康教育，健全學生人文心理

要組建心理輔導教師隊伍，團組織要經常在學校內開展各類心理健康教育輔導活動課、心理主題班會、心理講座、心理健康教育廣播櫥窗、心理研究、網絡心理輔導、個別心理輔導、團體心理輔導等心理健康教育活動。通過宣傳窗、心理熱線、團體講座、心理輔導活動課、問題回音、個別咨詢等方式，以多種途徑實施心理健康教育，以健全學生的人文心理。

總之，隨著職業教育在我國的蓬勃發展，中等職業教育學校既要加強學生職業技能的學習訓練，更要重視學生人文精神的塑造，這樣才能為社會主義培養更多德才兼備的合格人才。

參考文獻

1 柳倩華.淺談利用社團活動提高大學生人文素質的思考[J].中國電力教育，2011（1）

2 石亞軍.論人文素質教育的“332架構”[J].中國高等教育，2006（19）

Medium occupation school league method to developing students' Humanistic Quality

（Guangxi Petrochemical Vocational School in Nanning， Guangxi， 530031）

第5篇：初中教師思想匯報范文

新的學期、新的夢想、給我們帶來了新的希望;新的班級、新的起點是我們健康成長的快樂搖籃;新的節奏、新的探索，給我們提供了一個展示自我的舞臺。以下是和大家分享相關的新學期新起點學生優秀演講稿參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

新學期新起點學生優秀演講稿一

大家早上好。

今天，我們站在國旗下迎來了新的學期，這是一個新的起點，置身綠意濃濃的__中校園，我們感受到的是生命力的盎然勃發。

新的學期、新的夢想、給我們帶來了新的希望;新的班級、新的起點是我們健康成長的快樂搖籃;新的節奏、新的探索，給我們提供了一個展示自我的舞臺;但是需要提醒的是：榮譽的桂冠往往要有荊棘編就，快樂和喜悅往往需要痛苦作鋪墊;新的征途決非一帆風順。

初一的同學們，首先祝賀你們成為__中大家庭的一員。也許有的人還不太適應初中生活，然而"天下沒有不散的筵席",人生的每個階段都會有不同的朋友和全新的人際關系，這很正常，所以同學們不要一味沉湎于小學的生活，小學的小圈子，封閉了自己，蹉跎了歲月。同學們一定要盡快調整好狀態，盡快結識新老師、新同學，全力以赴投入新生活。

初二的同學們，回首剛剛過去的學期，我們是拼搏與收獲齊飛，付出與回報共存。在學校領導的關心與支持下，在所有老師的鼎力培育和指導下，在家長們的熱切關注和配合下，我們所有同學奮發向上，努力學習，在各個方面都取得了長足的進步，但我們也會面臨新的挑戰。

新的學期又開始了，在我們每個人的面前都攤開了一張新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?

或許你以前在老師眼中還不夠優秀，你是否想過，從現在開始，發奮努力，迎頭趕上;或許你以前思想有些玩劣，是一個讓老師頭疼，讓家長擔心的孩子，你是否想過，在新起點要修正自己的言行，約束自己的頑皮，使自己成為一個受老師欣賞，讓同學喜歡，令家長驕傲的人。或許，你原來就很優秀，但全新的起點，你能不能繼續保持這種優勢呢，答案需要我們自己用行動去證實。

知識無窮盡，志當存高遠。同學們，我們已經是初一初二的人了。古人云：君子務本，對我們而言，學習就是我們的本業，搞好各科學習就是現階段最重要的任務，要摒棄各種干擾學習的因素，專心致志，惜時高效，要有持續的毅力，不達目的絕不罷休。

老師們、同學們，新學期的序幕已經拉開，新學期，我們放飛夢想;新起點，我們鑄就輝煌!

最后祝所有的老師身體健康，工作順利!祝所有的同學學xxx步，快樂成長!

謝謝大家!!!

新學期新起點學生優秀演講稿二

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好!今天是開學第一天，經過暑假短暫休息與調整，懷著對新學期新生活的美好向往，我們又回到了寧靜的校園，站在新學年的起跑線上，聚集在莊嚴的國旗下，首先，我代表學校對老師們、同學們的按時返校表示熱烈的歡迎，并祝賀你們在過去一年文明守紀、勤奮學習，升入高一年級;衷心感謝各位老師過去一年為學校發展付出的努力、作出的貢獻!本學期，我們的學校會新增__名新學生，他們是我們的新成員、新朋友，對他們幾天后的的加入表示最衷心地歡迎。

同學們，新學年走進校園，你有沒有發現，我們的校園里有了很大的的變化——教學樓粉刷一新，操場的圍墻和教學樓走廊布置了文化墻和“中華五千年文明系列圖片”。我們希望每一位同學了解中國的歷史，知道自己的責任。

老師們，同學們，微山特校在十幾年中從小到大，發展為市知名學校、省級規范化學校。我們每一位師生都應該為能在這里工作、學習而感到自豪。在新的學期里，面對辦學形勢的變化，我們要更加努力要進一步嚴格要求自己，為創設一個“安全，文明，上進，有序”的校園環境而努力。在這里，我代表學校給同學們提幾點希望和要求：

一是自我調整，按時到校，把精力集中到學習上來。新學期的開始，意味著緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，并把以休息為主的假期生活，調整到以學習為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來;要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習。做到按時作息，服從學校以及老師的安排。

二是注重文明禮儀，養成良好的行為習慣。

我們的學校是一個大家庭，里面的每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，學校的一草一木都是我們大家共同的財富。孩子們，希望你們從今天開始從身邊的小事做起，當好學校的小主人，做好個人的清潔，勤洗澡，勤換衣，衣著整潔;愛護校園環境衛生，不亂扔，不亂畫;節約一滴水，一度電，做個合格的環保小衛士。大家要遵守校規校紀，爭做文明學生。

然而，看看我們的現狀呢，有的同學對教過自己的老師比較尊重，對沒教自己的老師不夠尊重;有的同學對老師比較尊重，對門衛、后勤工作人員不夠尊重;有的同學對本班的同學比較友好，對其它班的同學就很一般，有的甚至為一點小事而大打手;有的同學喜歡給別人起綽號，有的同學不時在走廊打鬧;有的同學說臟話。如此等等，雖說是個別，但對我們這個集體影響很大，因此我們要大力開展禮儀教育，努力提高師生的文明素養。我相信，通過大家共同的努力，文明禮儀的芬芳一定能彌漫整個校園!

三是要努力學習，享受學習的快樂。

同學們，一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。學習是一件苦事，需要付出努力，需要有克服困難的意志，有戰勝懶惰的勇氣。但學習更是一件快樂的事。什么是學習的快樂?我想，當你通過努力不斷進步時，你一定會感受到這種快樂!認真改掉學習中的一些不良習慣，不浪費課堂上的一分一秒，在這里要特別提醒我們那些在學習中有一定困難，在以前的考試以及競賽中留下了遺憾的同學，你們更要吸取教訓，加倍努力，力爭縮小與其他同學在學習上的差距。

第四、在安全與紀律方面，一定要按學校的要求辦，聽從老師及校領導的教導，上樓下樓、出操、課間活動，放學路上等都要把安全放在第一位，絕不開展危險性游戲以及活動，發現問題及時把情況告知學校或班主任。

另外，我想對老師們說，我們肩上的責任關系著學生、家庭和社會的未來，只有以充滿著無私和寬容的愛心投入工作，才能無愧于我們光榮的職業。我們應以高尚的人格感染學生，以文明的儀表影響學生，以廣博的知識引導學生，以博大的胸懷愛護學生，我希望我們每位教師爭做學生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優秀教師。

老師們，同學們，讓我們以新學期為新的起點，以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學期的挑戰吧!

最后，祝老師們工作順利，身體健康;祝同學們學xxx步，茁壯成長;祝愿我校的明天更加美好!

謝謝大家!

新學期新起點學生優秀演講稿三

老師、同學們上午好：

我們帶著對暑假生活的美好記憶，懷著對新學期的憧憬，思想匯報專題又回到了學校，站在了新的'起跑線上。經過上個星期四天的調整適應，從本周起，學校的各項活動將有序正常進行了。

新的學期，孕育著新的希望。在此，我對同學們提幾點要求：

首先，要學會做人。同學們要學會關心他人，互助友愛，爭做一個德才兼備、品學兼優的好學生。

第二，同學們要學會學習。在學習的過程中，應該培養勤奮刻苦的學習精神，還應掌握良好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。

第三，要擁有強健的體魄和良好的心理素質，掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來打下良好的基礎。

第四，要團結友愛，遵紀守法。要增強集體意識，培養團隊精神，文明禮貌，團結互助，爭做文明守紀的好學生。

第五，要愛護校園環境衛生。堅持每天打掃衛生，保持校園的清潔，做到不在學校吃零食，不亂丟紙屑，不隨地吐痰。愛護學校的花草樹木，愛護學校的公共財物。營造一個整潔、舒適、美麗的校園。

第六，在安全方面，一定要遵守安全公約。上樓下樓、上操、課間活動都要把安全放在第一位。絕不開展危險性游戲，不在校園內奔跑。在這里我要講一下上周有兩位同學在跑道上跑步撞在一起，都起了一個大包。期中有個同學在家休息了兩天，作業也落了許多。因此我希望以后同學們處處小心，安全第一，杜絕意外事情發生。

親愛的同學們：千里之行，始于足下。有理想才會有奮斗的目標，為了實現我們的理想，讓我們從現在起，從開學的第一周開始，踏踏實實地學習，一步一步地前進，這才是邁向成功的唯一階梯。

最后，祝同學們快樂成長，學xxx步!祝老師們工作順利，萬事如意!謝謝大家。

新學期新起點學生優秀演講稿四

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

新學期伊始，我們帶著希望，又踏上了新的征程。正如雄雞的鳴叫，新一天帶著微笑和清新在大地上降臨。

同學們，也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕為一段甜蜜的回味;也許，你昨于曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。

讓我們把學習作為每日的挑戰，作為生活對我們的磨練，讓我們懷著樂觀與自信迎接戰斗!正向那位哲人所說的：“要么你駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態決定了誰是坐騎，誰是騎師。

同學們，學習是一件非常艱苦的事情，但是，請不要抱怨家長們那些期待眼神吧!其實，換一種角度：并不是家長們逼迫我們好好學習，而當今這個社會要求家長們培養、教育好我們，從而使我們在這個社會上有立足之地。對待這個問題，請換一種心態。

正如一個盛著半杯水的水杯，悲觀的人永遠說它是半空的，而樂觀的人則會說它是半滿的。不同的心態決定了他們對待生活的態度。換一種心態，學習生活將不再是陰霾的天空，而是一方艷陽天。

書富如海，天外有天，稱心如意，究竟有幾人能夠呢?但只要想起桌頭小山般的書本，深夜里撐開沉重的眼皮，星光下暗暗立下的誓方，課間十分鐘無數伏于桌面補充睡眠的同學，自己在平時確實做到了“以責人之心責己，以恕己之心恕人”，為了自己的目標能不斷追求，清醒的挫折意識下，有著強有力的與挫折抗爭的勇氣和決心，在困難中勇往直前，經住了風雨吹打。想起拼搏過、焦慮過、備起過，只有這樣，我們才能夠說：我們沒有虛度年華。

面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了;如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二。人生離不開拼搏，就像我們不能拒約成長一樣。

同學們，讓我們邁開輕松的步代，迎著涼爽的晨風，努力奮發!

瑯瑯書聲是我們獻給太陽的禮贊，晶瑩露珠是我們迎接日出的眼睛。

同學們，在陽春三月——學雷鋒活動大力開展的日子里，讓我們互相幫助，為我校早日成為全國一千所高等實驗中這努力吧!