關于春天的畫精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于春天的畫主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于春天的畫范文

[關鍵詞]純化油田；地層縫隙；多孔地層封堵；預堵；解堵；封堵方式

中圖分類號：TG172.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）27-0252-02

0 引言

套損井治理技術進一步提高：針對目前套損井增加，治理難度大的情況，我們開展了套損井治理技術的研究與引進，取得一定成效。

隨著油田開發的不斷深入，油水井出現水淹層、油氣枯竭層、套管損壞、套管外竄通等現象越來越嚴重，灰漿封堵封竄工藝措施的應用也越來越多，純梁采油廠經過近年來不斷探索，解剖分析每次施工，總結形成了適合純梁油區封堵封竄工作思路，即針對不同井筒狀況（深度、吸水量、壓力、溫度、套管老化程度）、不同施工目的，規范出對應的封堵材料、用量及封堵方式，從而達到灰漿封堵封竄施工規范化，收到了很好的應用效果。

1 純化油田封竄技術簡介

純化油田灰漿封堵封竄技術就是利用液體壓力擠壓灰漿使之進入地層縫隙或多孔地層，或是利用液體輸送灰漿在井筒套管內留一定長度的灰漿柱，從而實現封堵封竄的目的。灰漿封堵封竄主要是所施加的壓力能使灰漿在炮眼以及孔道和裂縫處脫水，形成灰漿濾餅，而獲得封堵成功。在地層壓力高及中高溫井中合理使用添加劑，可控制稠化時間在90-300min，使用灰漿添加劑能減小施工風險，提高封堵封竄成功率，它可分以下五種施工方式：高壓擠灰漿技術，低壓擠灰漿技術，封閉井口擠灰漿法，封隔器擠灰漿法，留灰漿塞技術。

2 純化油田灰漿封堵封竄技術探索與應用

2.1 優選封堵材料

2.1.1 超細水泥及添加劑的選用

純化油田針對封堵炮眼井段深、地層溫度高、壓力大、吸水量小，以及沒有與之相配伍的緩凝劑、減阻劑、分散劑等添加劑，導致普通灰漿早凝固結油管，有時出現作業事故。圍繞這一問題，認真分析，吸取教訓，于2008年5月開始引進使用超細油井水泥及配套添加劑，并結合我廠油水井的井況進行了篩選和改進，在生產廠家做了室內試驗，確定純梁油區使用超細油井水泥粒徑為450目，配套緩凝劑GH-2、降失水劑301，重量比為1-5%，目前已使用25口井，均取得良好效果。超細油井水泥是經粉碎細化后占總量95%的粒徑不大于35？m的水泥，超細水泥按占總量95%粒徑分為35（450目）、22（600目）、16（800目）、10（1200目）四個標號。它具有粒徑小、比表面積大、水化速度快， 通過窄縫能力強等特性，與 G 級油井灰漿比，其物理性能得到了改善和提高， 懸浮性好、穿透力強， 固結后抗滲透能力強，封堵強度更高，有效期更長。

2.1.2 高水膨脹成巖粉

由鋁酸鹽、鐵鋁酸鹽、碳酸鹽等礦物及調節劑混合研磨而成的粉末，緩凝時間長，固結中體積不縮小，適用于水泥返高以上，滲透性強，套管損傷嚴重，地層坍塌，需大劑量封堵的井，價格便宜，來源廣。

2.1.3 DH-07堵漏劑

該堵劑進入封堵層或套管破損位置后，能快速形成互竄網絡結構，有效地滯留在封堵層內；在井下溫度和壓力養護條件下，通過有機和無機材料的協同效應和化學反應，能夠在封堵層位形成抗壓強度高、韌性好、微膨漲和有效期長的固化體；應用界面固化膠結技術和固化體自膨脹技術，能將周圍介質膠結成一個牢固的整體，與所膠結的界面具有較高的膠結強度，從而大大提高有效期；配制的堵漿流變性能好，固化時間可調，便于安全施工。

2.1.4 ZY-QC-1堵劑

堵劑固化體超塑形變性好、抗斷裂柔韌性好、蠕變性能好，具有顯著的抗裂、抗滲、抗沖擊、抗震、抗沖磨，使堵劑固化體韌性抗折強度提高10-15%以上；堵劑液漿觸變性好，能在漏失位置有效駐留；堵劑固化體還具有一定的低高溫均勻微膨膨脹性，常壓下膨漲率在3-5%，使堵劑固化體充滿套管外壁環行空間，從而克服了堵劑固化后體積收縮，造成堵劑固化體膠結質量差和誘發氣竄的弊端；界面膠結強度高、有效期長； 堵劑液漿低密度、流變性好易泵送；可用于10℃-150℃環境溫度下油氣水井套損堵漏。

2010年充分利用封堵技術治理套損井具有施工簡單、費用低、保持原套管內通徑不變、遺留問題少等特點。在施工過程中，地質、工藝、作業、采油等部門依據井況，反復論證，優選堵劑及封堵工藝，并加強現場監控指導，確保施工效果。2010年利用各類堵劑封堵治理套損井22口，施工井數及封堵有效率91%創歷史新高，年累計增油4079噸。

2.2 實施預堵封堵、解堵封堵，拓展封堵技術

針對封堵段吐砂嚴重，沖開砂隨之又被埋掉的井，難以進行下步工序，經過研究試驗，采用白灰膏預堵，即利用沖砂管柱沖開吐砂井段，立即擠入白灰膏，白灰膏進入地層縫隙后，與散砂膠粘固結，有效預防地層吐砂，為下步處理井筒，實施灰漿封堵奠定了基礎。白灰膏價格便宜，來源廣，在井筒中不固結，無施工風險，目前已利用白灰膏預堵，實施預堵封堵井8口，成功率100%。

針對待封堵段因結垢、污物堵塞等特低滲的井，灰漿難以擠入，無法達到預期效果，在處理完井筒后，首先利用酸液解除地層堵塞，提高滲透能力，然后注灰達到封堵目的，目前實施解堵封堵的井7口，成功率100%。

2.3 依據封堵目的，優化封堵方式

封堵不同層系高含水層，解決層間干擾，最有效的方法是采用灰漿封堵高含水層，簡化生產管柱，一是封上采下即封堵炮眼，二是封下采上即打灰漿塞。采用全井封堵，重射潛力層，由動態分析或各種測井方法解釋有些小層動用程度差，剩余油相對富集，但在開采時往往因為縱向上含油層系多，夾層小無法卡封單采或油井斜度大卡封困難，為簡化生產管柱，往往采取大井段、多層系井的全井封堵，然后重射潛力層。解決層內干擾，對管外層間竄槽的油井，采用擠入法和循環法進行封竄，全井封堵后采用避射的方法來解決層內干擾，它分為擠入法封堵套管外竄槽 、插管注灰塞循環擠入法封竄。封堵套管漏失，對套管漏失，首先確定漏失具置，漏失類型，搞清漏失機理，然后采取相應措施，它分為封堵套管微縫與絲扣漏失、高壓漏失水層封堵等。

3 原因分析

地層原因 要求封堵的層段巖層致密，試擠壓力高、吸水量小，擠注封堵工藝難以實施；層間干擾嚴重，對于水層、油層都已射開的井，如出水層壓力高，停產或生產過程中水向油層倒灌，導致油層污染、水淹，這部分井實施封堵措施后需要長時間生產觀察；封堵措施實施后，補孔生產層段是否真正為低含水層，有待與地質技術人員一起認真取樣化驗分析。

井況復雜 需要封堵的井大多數為老井、長期停產井，套變、腐蝕、結垢、落物等都不同程度影響封堵成功率；水平井封堵難題也有待于研究、試驗。

工藝原因 對封堵層段認識不足，選擇堵劑類型及用量不恰當，造成封堵效果不理想；封堵施工工序比較復雜，技術含量較高，出現小問題可能釀成大事故。

第2篇：關于春天的畫范文

關于春天的朗誦詩文一

春天是我們的春天

是我們播種希望的春天

春天是詩人的春天

是詩人無法出版的詩集

小草打開春天的顏色

花朵按響春天的門鈴

太陽讓每一縷春光都獲得了新生

春天是北方蘇醒的春天

是北方河開開始的春天

春天是畫家的春天

是畫家一生畫不完的畫卷

寒流從縮小到消失

花紅柳綠漸入佳境

我們邂逅在春天的季節

追逐太陽的光輝

關于春天的朗誦詩文二

春天來了

沒有喧嘩

沒有呼叫

只是眼波那輕輕地一瞬

于是河水亮了

樹梢亮了

空氣有了微微的騷動

春天在河岸上行走

靜靜的水面有了藍天的倒影

春天在田野上行走

田間的小路開始綠意朦朧

春天走進了農家小院

農家小院已是菜畦青青

春天走進了莊稼人的話題

莊稼人的話題離不開土地的事情

春天走進了姑娘的歌喉

姑娘的歌喉是五月的春鶯

春天走進了小伙子的胸口

于是小伙子有了煩惱的夢

春天來了

無息無聲

春天是去年的人面桃花

春天是今年的如面花紅

春天是一次蓬勃的孕育

把金色的陽光孕成綠色的火種

關于春天的朗誦詩文三

春天是什么?

是小鳥們盡情歌唱的季節。

春天是什么?

是農民伯伯們播種希望的時候 。

春天是什么?

是小草警察探出腦袋工作的日子。

春天是什么?

是柳樹姑娘把綠早早地帶到人間，裝扮大地的時刻。

春天是什么?

是桃花姐姐穿著粉紅的外套，歡快舞蹈的時節

春姑娘不小心把彩色的百寶箱灑向大地，

大地變得五彩斑斕。

啊!

春天你是同學們筆下動人的一首首童詩，

你是小朋友眼里不可代替的一幅幅充滿生機美麗的畫卷!

五彩的春天，

第3篇：關于春天的畫范文

立春是二十四節氣的第一個節氣，也代表著春天的到來，冬天也已經過去了。而立春也俗稱為打春，立春的注釋中的立，是“開始”之意;春，是代表著溫暖、生長。那么關于立春的含義和風俗又是怎樣的呢?下面小編為大家收集整理了“關于立春的含義和風俗”，歡迎閱讀與借鑒!

立春代表的寓意是什么：春季的開始立春日：古稱“立春”春氣始而建立，黃河中下游地區土壤逐漸解凍。《歲時風土記》：“立春之日，士大夫之家，剪彩為小幡，謂之春幡。或懸于家人之頭，或綴于花枝之下。”

每年的農歷十二月或者是農歷正月，為立春日，一過立春，就意味著冬季結束，進入了春天。立春是富有潮汕地方特色的傳統節日之一，潮汕地區人們在立春當天，都會舉行“打春牛”，“抬春色”，“吃春餅、春卷”等傳統民俗活動。

“立春”，二十四節氣之一，每一個節氣分別相應于地球在黃道上每運行15°所到達的一定位置，反映了太陽對地球產生的影響，屬陽歷范疇。地球繞太陽運行的軌道古人命名為“黃道”，也稱“日道”，將黃道等比例分成24份，之間相隔15°，就形成了24個節氣。

24個節氣其實就是24個時令點，每月2個節氣。每個節氣有三個候，每個候是五天。當太陽到達黃經315°時為立春節點。

立春，陰陽轉化，陰退陽升，生氣始發，萬物復蘇，新的一個輪回從此開始了。

二十四節氣古人通過觀察星象規律，認知一年中的時令、氣候、物候等方面變化規律所形成的知識體系和社會實踐。在星象上當北斗七星的斗柄指向寅時為立春，是二十四個節氣的頭一個節氣，寅月的開始。古籍《群芳譜》對立春解釋為：“立，始建也。春氣始而建立也。”另《立春》詩云：“東風帶雨逐西風，大地陽和暖氣生。

萬物蘇萌山水醒，農家歲首又謀耕。”(左河水)。在氣候學中，春季是指候(5天為一候)平均氣溫10℃至22℃的時段。立春節令，氣溫、日照、降雨開始趨于上升、增多，陽和起蟄，品物皆春。

人們對“春”很重視，將有“雙春”之年視為大吉年份。

立春的氣候變化立春在自然界、在人們的心目中，春意味著風和日暖、鳥語花香，也意味著萬物生長、春耕播種，所謂“一年之計在于春”。在氣候學中，春季是指候(約5天為一候)平均氣溫10℃至22℃的時段。時至立春，人們明顯地感覺到白晝長了，太陽暖了。氣溫、日照、降雨，這時常處于一年中的轉折點，趨于上升或增多。

立春節氣，東亞南支西風急流已開始減弱，隆冬氣候已快要結束。但北支西風急流強度和位置基本沒有變化，蒙古冷高壓和阿留申低壓仍然比較強大，大風降溫仍是盛行的主要天氣。但在強冷空氣影響的間隙期，偏南風頻數增加，并伴有明顯的氣溫回升過程。

立春習俗活動躲春

在傳統民俗學上，到了立春這一天就該躲春。因為立春這天氣候開始交接，新的氣場會對部分人群有不利的影響，更有甚者會影響一年的運氣，所以躲春的習俗就出現了。在民間，不同的地方有著不同的風俗與忌諱，也就延伸出各式各樣的躲春方法與習俗。

傳統留下來的習俗，每到立春這一天不能有口舌之爭，必須要和和睦睦、心平氣和地迎接這一天。有一些地方，躲春這一天不宜搬遷，不宜看望病重患者及參加喪事等，以免招惹晦氣，影響一整年的運氣。

占氣

立春是二十四節氣之首，春秋時期已經形成了占氣的信仰。《孔穎達疏》：“凡春秋分，冬夏至，立春立夏為啟，立秋立冬為閉，用此八節之日，必登觀臺，書其所見云物氣色。若有云物變異，則是歲之妖祥既見，其事后必有驗，書之者，為預備故也。”由此可見，春秋時期在立春的民俗節氣中，登高觀云、占卜測算已經作為一種風俗開始形成。

游春

迎春報喜后，開始游春，各村各社的鑼鼓隊和儀仗隊走在前邊，由四人或八人抬的巨大春牛塑像走在后邊。邊走邊舞，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，游行的隊伍浩浩蕩蕩，十分壯觀，游遍周圍村莊的大街小巷。

祭祖

在許多地區，立春要祭祀祖先。如廣東《新安縣志》載：“民間以是日有事于祖祠”。在立春時供奉祖先的食品也較特殊。河南《汝陽縣志》載：“設春宴，啖春餅，薦卜、梨。”有的地方把立春祭祀稱為“咬春”

鞭春牛

鞭春牛，又稱鞭土牛，起源較早，后來一直保存下來，但改在春天，盛行于唐、宋兩代，尤其是宋仁宗頒布《土牛經》后使鞭土牛風俗傳播更廣，為民俗文化的重要內容。

鞭春牛的意義，不限于送寒氣，促春耕，也有一定的巫術意義。山東民間要把土牛打碎，人們爭搶春牛土，謂之搶春，以搶得牛頭為吉利。塑制春牛時，往往要在肚子里塞上五谷，當牛被打爛時，五谷就流了出來。人們歡笑著拾起谷粒放回自己的倉中，預示倉滿糧足。

迎春

迎春是立春的重要活動，事先必須做好準備，進行預演，俗稱演春。迎春是在立春前一日進行的，目的是把春天和句芒神接回來。句芒為春神，即草木神和生命神。句芒的形象是人面鳥身，執規矩，主春事。在周代就有設東堂迎春之事，說明祭句芒由來已久。清人讓廉撰寫的《京都風俗志》中說：“立春前一日……迎春牛芒神入府署中，搭蘆棚二，東西各南向，東設芒神，西設春牛，形象彩色，皆按千支，準令男女縱觀，至立春時……眾役打焚，故謂之打春。”然后，人們將春牛的碎片搶回家，視為吉祥。

春社

春社是古時春天祭祀土地神的日子。周代為甲日，后多在立春后第五個戊日舉行。唐代詩人王駕《社日》詩：“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。”可見古人對祭祀社神十分重視，以后成為風俗流傳下來，意為大地繁衍萬物，禱告祭祀，以祈求六畜興旺，五谷豐登。

貼宜春字畫

春天到了，給門壁上張貼宜春字畫，這種風俗在唐代就有。據記載：立春日，唐代長安人常在門上張貼迎春祝吉的字畫，字稱“宜春字”，畫稱“宜春畫”，如“迎春”“春色宜人”“春光明媚”“春暖花開”等內容。

戴春雞

戴春雞是陜西銅川一帶人民的古老風俗。每年立春日，用布制作一個約3厘米長的公雞，縫在小孩帽子的頂端，表示祝愿“春吉(雞)”。立春日，婦女用線穿豆掛于牛角，或用麻豆撒在牛的身上，認為這樣做可以使幼兒免患麻疹。

佩燕子

佩燕子是關中一帶人們的古老習俗。每年立春日，人們喜歡在胸前佩戴用彩綢剪成的“燕子”，這種風俗起自唐代，現在仍然在農村中流行。因為燕子是報春的使者，也是幸福吉利的象征。所以，許多富有人家，都在自己廳房正中或房檐下，修建燕子窩，只要你能在庭房檁條下或房檐的墻壁上，搭上一小塊墊板，上寫“春燕來朝”四字，燕子就可自己建起窩來。

吊春穗

第4篇：關于春天的畫范文

今天去上作文課，還沒抄完筆記，白老師就笑容滿面的對我們說：“拿出大家準備好的豆子，我們做豆畫！”“好哪，太好了！”同學們歡呼雀躍，津津有味的做起了豆畫！

白老師說：“同學們不要著急，要先畫畫再粘豆子，豆子不要太單調，畫畫不重要，粘豆最重要了！”哈哈！太好了，對我這樣充滿藝術細胞的人，做豆畫簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟！我三下五除二就畫好了一幅栩栩如生的小兔子。恩，要開始粘豆子了，我拿出綠豆準備粘邊線。我先拿出一張零食包裝紙，把膠水倒上，再用一小塊紙疊成一個有角度的多邊形，沾上一點膠水，抹在邊線上，再粘上豆子，粘了一點一看呀！參差不齊的，我趕緊修改了一下，真齊，我接著用紅豆做眼睛，黃豆做胳膊，黑米和白米做小兔的課外書，茶葉做草地…做完了一看，哇塞！像活的一樣，有立體感！接著我又提了關于小兔心理的春天的詩：春天到！流花飛絮，碧草如茵，真美麗！

大功告成了，我看了一下其他同學，有的摩拳擦掌，躍躍欲試；有的絮絮叨叨，自言自語；有的凝神遐思，精心設計…我還是前幾名呢！看著自己的小作品，再加上老是的鼓勵與表揚，心里覺得美滋滋的！

做豆畫不僅能鍛煉制作能力，還能鍛煉大家的思維創作能力！讓大家多舉行這類活動，鍛煉自己吧！

第5篇：關于春天的畫范文

一、激發幼兒興趣，誘發創造

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是幼兒樂于學習、樂于創新的動力。因此，要想充分發揮幼兒的創造力，就必須使幼兒產生興趣，包括對活動本身的興趣和創造的興趣。

1.在觀察中培養興趣

觀察是創造的基礎，認真仔細的觀察不僅可以讓幼兒獲得大量的感性材料，同時也能激發幼兒對美術活動的興趣。如在開展繪畫活動“春天”時，我先組織幼兒到大自然中去觀察春天的景色，讓孩子們從不同的角度去尋找春天的特征：黃色的迎春花開了（讓幼兒自己發現迎春花是先開花后長葉的這一特征）；小草變綠了；草地上開滿了鮮花，蝴蝶在飛來飛去……并和孩子們一起演唱關于春天的歌曲。一起朗誦春天的兒歌等，幼兒通過觀察，對春天的事物及特征產生了強烈的好奇心，而這種好奇心則很好地激發了幼兒進行繪畫創作的興趣。

2.運用多種教學方式激發興趣

興趣是最好的老師。幼兒一旦對某種事物感興趣了，他就會積極地去探索、去思考，從而充分發揮其創造力，創造出更加美好的事物，因此，在美術教學活動中，教師可嘗試用不同的教學方式來激發幼兒的創造興趣。如：Flas制作，用生動的畫面來刺激幼兒的情感體驗，激發了幼兒的創造興趣。

二、激發想象，促進幼兒創造活動的開展

想象是人類創造性活動的一個必不可少的因素，是創造活動順利進行的前提，沒有想象就不會有創造，因此，想象力的培養對幼兒創造性的發展有著極其重要的作用。

1.鼓勵和贊揚是孩子展開想象翅膀的精神動力

孩子雖然想象力豐富，但由于知識水平的限制、經驗不足和操作技能不嫻熟，其創新在成人眼里會顯得稚拙、簡單，但只要是幼兒充滿興趣、積極探索就應多贊許、多包容，不要用成人的思維標準和眼光來衡量孩子的創新，我們可以這樣說：“你的想法真不錯！你做得很好，繼續努力，你一定會成功的！”教師的鼓勵和贊揚會大大激發孩子創新的欲望和激情。

2.豐富多彩的手工材料是幼兒求異創造的基礎

材料是構思、設計得以物化的基礎，不同的材料具有不同的工藝性能和特征，而幼兒的求異創造也離不開物質材料，只有豐富多彩的材料才能保證幼兒活動的質量。因此，教師應選用幼兒不用太復雜的技巧就可以獲得滿足感的材料，材料要富有變化性，能吸引幼兒更多直接地參與活動，像色彩鮮艷、體積小巧、容易操作、易引發想象的材料就很受幼兒的歡迎，它們都是觸發幼兒創造靈感的觸點。

三、適時指導，提高幼兒的創造能力

1.在活動中教師要善于捕捉幼兒的創造火花

學前兒童主要處于具體形象思維階段，幼兒在操作活動中往往會產生很多有創造意義的想法，但是幼兒的這種創造火花是稍縱即逝的，因此，老師要細心觀察，善于捕捉幼兒的創造火花。在教學活動中我們經常會遇到這樣的情況：上圖畫課時，幼兒會用蠟筆畫出七彩的太陽、小鴨在河里游泳，甚至把人畫在屋頂上，這時，老師如果給予肯定的評價，表揚有創意的答案，夸獎孩子的求新求異，相信定會大大激發孩子的靈感，并及時捕捉到孩子創新的火花。

2.適時介入，激活幼兒的創造性思維

在活動中，老師的適時介入可以激活幼兒的創造性思維。平時幼兒總會有許多的奇思妙想，但是更多時候還是要靠老師的暗示和引導才會產生的。如在添畫活動“會變的手”中教師啟發幼兒改變方向、換個角度來添畫，鼓勵幼兒“異想天開”，因此幼兒想嘗試、想變化、想創新的欲望被充分地調動起來，創作出了各種新奇有趣的形象。

四、多種教學方式有助于發展幼兒的創造能力

1.在情境教學中發展幼兒的創造能力

把繪畫活動以娓娓動聽的故事形式展開，是孩子的一大愛好，故事通過典型的人物形象、曲折的情節、生動優美的語言，吸引著孩子。故事對孩子來說，有一種不可替代的親和力，它是幼兒繪畫創造的源泉。

2.在游戲教學中發展幼兒的創造能力

為了擺脫舊的教學模式的束縛，調動幼兒學習的積極性，發展幼兒的創造能力，應將游戲融入繪畫教學中，如畫《我們居住的小區》時，教師可事先準備好一張大紙貼在黑板上，引導幼兒發揮想象，概括出小區的特征。然后，告訴幼兒：“今天，老師要請小朋友一起在大紙上設計我們未來的小區。”交代完后，讓幼兒自己分工，畫住宅樓、畫草坪、畫汽車……孩子很快就分配好任務，愉快地畫起來。

第6篇：關于春天的畫范文

《夏日的一天》

【日】秦好史郎 文/圖 周龍梅 彭懿 譯

新星出版社 2014年版

作者秦好史郎說，這本書是從我頭腦和身體里，使盡全力擰出來的一滴精華，一個埋藏在我心里的夏天印象。這是我寄給夏天的“情書”。這是一個發生在炎熱夏日里的故事：一個小男孩自己跑到外面去玩。為了捉到大大的鍬甲，他跑過田野、跑過牛棚，想盡了各種辦法，終于成功了。男孩度過了一個快樂的下午。繪本文字充滿了簡單的快樂，圖畫用色濃重飽滿，洋溢著夏天的氣息。非常適合親子共讀，用以回望剛剛逝去的那個夏天。

《14只老鼠的秋天進行曲》

【日】巖村和朗 文/圖 彭懿 譯

接力出版社 2010年版

生活在森林里的小老鼠眼里的秋天是什么樣子的呢？他們眼里的秋天有火紅的樹葉，有風，有會飛的蘑菇，有各種好吃的果子，他們感恩秋天的賜予。你是否感謝過自然的饋贈呢？親子共讀，捕捉細節，細細品賞秋天，孩子們就會學會感恩季節，感恩自然。

《落葉跳舞》

【韓】伊東寬 文/圖 二十一世紀出版社 2007年版

對于孩子來說，這是一首秋天的歌謠，是一場季節的舞蹈，舒緩的節奏，可愛的形象，神奇的想象，都使這本書成為孩子的最愛。他們會情不自禁地和落葉共舞起來。親子共讀這本圖畫書可以讓孩子們在父母的引領下走進秋天，學會欣賞大自然，欣賞一片落葉，一莖枯草，在小小的心靈中種下熱愛自然的種子。

《松鼠先生知道幸福的秘訣》

【德】塞巴斯蒂安?麥什莫 文/圖 （臺）青林出版

首先讓我們回味一下春天。有關春天的繪本中，這是我必推的一本，雖然題目和內容都沒有提到春天什么事，但春天最美好的東西幾乎都在這本書里面了。春水初生，春林初盛，春風十里，氤氳的綠色，萬物復蘇時懵懂的表情以及刺猬先生內心萌生的對刺猬小姐的渴望。在作者塞巴斯蒂安?麥什莫澤的筆下，這個春天的一切都開始騷動不安起來了，這才是真正的春天啊！故事本身非常幽默，結局令人腦洞大開，但在親子共讀時一定不要忘了細細品味圖畫，關注生動的細節。

《陌生人》

【美】范奧爾伯格 文/圖 宋 譯

河北教育出版社 2009年版誰帶領我們走進秋天？秋天是一個漫長的變幻著的季節，它有滿山紅葉，也有蕭瑟秋風；它有金色的稻田，也有凋零的萬物。是誰帶領我們走進秋天？如果我說，是清晨的那層薄霜，你信嗎？秋晨的薄霜，象征季節轉換。在這本書中，他化身為一個眼神迷茫的青年，因為一場意外而喪失了記憶，但他的來臨，使農場出現了反常的現象。一幕幕秋景呈現在大家面前。作者克里斯?范奧爾伯格運用文字和圖畫敘述了這個神秘、驚異又懸疑的故事，大大滿足了讀者的好奇心和想象力。跟孩子一起走進《陌生人》，探索秋天吧！

《松鼠先生和第一場雪 》

【德】塞巴斯蒂安?麥什莫澤 文/圖 劉海穎 譯

湖北少兒出版社 2009年版

麥什莫澤先生真是一位非常熱愛自然的繪本作者，他筆下的四季是生動的。松鼠先生、刺猬先生和熊先生都要冬眠，所以他們從來沒有見過冬天，他們老聽人說到美麗的雪，于是這一年他們決定忍住瞌睡，一直等到看到第一場雪為止。一場悄無聲息的大雪終于讓整個森林安靜了下來，這就是冬天，可惜松鼠先生還是沒有看到。這本書同樣延續松鼠先生系列讓人腦洞大開的特點，讀來讓人莞爾。親子共讀有益于營造輕松和諧的家庭氛圍。

《秋天的星星》

【日】加古里千 繪

第7篇：關于春天的畫范文

一、誘發問題，創設情境

好的開頭是成功的一半。人們的思維是源于生活，從實際入手，讓學生進入親身經歷的、所見所聞的情境，通過學生的所見所聞作為課堂教學的出發點創設情境導入，導入時要有目的有意識地引起學生的認知沖突，把學生帶入情境中，使學生產生求知的需要，進而發現問題，研究問題，使之成為學生在課堂之中自主參與探求知識的源頭。

如：一、激趣導入，整體把握

1、師：同學們，寒冷的冬天已經過去了，美麗的春姑娘來到了我們的身邊，你們看到了嗎？快說說，姑娘在哪里？

生：根據自己的所見所聞，暢談自己對春天的感受。

2、出示《春江晚景》圖：這是北宋有名的和尚惠崇畫的一幅畫，你能說說它是怎樣表現春天的嗎？

生：自由說，相互進行評價

3、生生互動：交流搜集到的資料，了解惠崇和蘇軾。

生交流預習時老師安排的任務后匯報：惠崇是北宋時有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今天的四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創作上都有很深造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是蘇軾為好友惠崇的這幅畫題寫的。

這是在開篇中創設情境，由學生的生活實際入手，激發學生的學習興趣；在課前讓學生搜集資料，為學習古詩打下基礎，同時也培養學生自主探究、學會學習、利用各種媒體收集資料的良好習慣。

二、在自讀中感悟體味文本

語文課堂教學首先讓學生通讀全文、理解文本深刻內涵，意在引起學生探究文本的興趣，讓學生自讀成為學生求知欲的“催化劑”，促使學生去探究、去思考，從而引起學生在自讀中求得對文本的初步理解。這樣的閱讀成果，由學生自主完成，其作用是教師灌輸所無法企及的。

如：二、自讀詩句，感知文本

1、回顧以前學過的學習古詩的方法。

生：如查字典、看注釋、看插圖、讀資料等

2、引導學生自主選用以上方法，與同桌共同學習本文。

通過回顧學過的方法，總結和積累在學語文的過程中是比較重要的，新課標中也要求學生掌握基本的語文學習方法。

三、在研讀中品味感悟理解文本

通過研讀語言文字走向作者，與作者對話交流，進行心靈碰撞的過程，是語文課堂教學中不可缺少的一項語言基本訓練。研讀中，課文的豐富內涵對課出多元反應。因而，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感。學生學習書面語言，其主要途徑是范文語言的內化。教學時，讓學生直接去感受語言、積累語言。讓學生在整個教學過程中，始終保持主動參與角色意識，激發學生根據文本內容，感受作者的心理變化，從而產生真切的情感體驗，讀好文本。

如：三、深入研讀，理解體味

1、指導學生有感情地朗讀。

2、邊讀邊想象詩中的意境。

（1）通過圖畫和幻燈片認識萎蒿（長在洼地的一種野草。）、蘆芽（蘆葦的嫩芽。）、河豚（味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。生活在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。），降低想象難度。

（2）請學生用自己的話描繪畫的內容。

生：……

3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

師生互動：練習有感情地朗讀。

4、請學生找最后一句詩在圖中是怎么畫的。

生：32個學生有31個學生找不到，其中一個即使找到也是模糊的。

師與學生一起探究：“正是河豚欲上時”。這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯想，它告訴人們：桃花開放、春江水暖、萎蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

除了重視語文的熏陶感染之外，還注重學生在學習過程中生成的獨特感受，引導學生主動探究、發現、充分發揮學生的主體性。同時，有意創設師生平等、輕松的課堂氣氛，這是激發學生主體意識和進取精神的必要條件。

四、回讀文本，閱讀感悟

為學生提供自主學習的時間和空間，給學生自主學習的權力，充分調動學生學習的積極性，讓學生以自己喜歡的方式表達對文本的理解。同時，也讓學生的個得以彰顯。

如：四、感情朗讀，品嘗感悟

1、以四人小組為單位，朗讀自己最喜歡的詩句，并說說原因。

2、讀了這首詩，你從中感受到了什么？

生：作者抓住畫面上幾支桃花、嬉戲的鴨子、滿地的萎蒿、短短的蘆葦，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

課堂之上讓學生用自己的語言說出對詩的理解，同時鼓勵學生說出獨立的見解和感受，促使學生從多種角度理解詩的人文內涵。

五、課內向課外延伸

將課內外閱讀結合起來，是“大語文觀”的體現，也有利于培養學生閱讀的興趣和“讀思結合”的好習慣。課后的拓展延伸，讓學生練習，注重語文基本素養提高的同時注重開發學生的創造潛能，促進學生可持續發展。

如：五、拓展延伸，積累運用

1、開一個《春天交響曲》的詩歌朗誦會，師生共同回味品讀關于春天的詩句。

師：推薦：《村居》、《春思》、《春雨》

第8篇：關于春天的畫范文

在校園四季圖中，要數春天最為美麗，現在正值春天，讓我們隨著春姑娘的腳步走進校園吧！

來到“愛與美”小花壇，里面的小花兒、小草兒們一見春姑娘來了，從無精打采立馬變成歡呼雀躍，就連木棉樹也抽出新新點綠。只有那兩棵桃花心木還在沉睡，應該不久就會醒來。花壇里的所有植物都因為春姑娘的到來而興高采烈，呈現出一幅生機勃勃的景象！

再來到校園左邊，一棟六層樓高的綜合樓矗立在大地上，前面的黃花鳳鈴樹也開出許多的黃花，特別的吸引目光！

接著來到樂學樓前，那兒的榕樹爺爺也因為春姑娘的到來而表示歡迎，還有那九棵挺拔的盆架子樹，后是一排細葉紫薇！

老師宿舍前是一棵稍微傾斜的塔松，好像比薩斜塔一樣哦！

來到操場，乒乓球桌旁的木菠蘿樹和芒果樹好像是在等待春姑娘的到來，它已經抽出嫩芽，木菠蘿樹上還長出了一小小的小菠蘿！還有那五棵假蘋婆樹和一棵大葉榕樹是那么的高，那么的綠，那么的挺。跑道的另一邊還有六棵大葉紫薇樹，這樹還沒有開花，卻已抽出它那紅綠相間的葉子為春姑娘添色了！這兒還有一棵很名貴很稀有的樹——雞冠翅桐，它那婀娜多姿的樹形，好像是在為春姑娘跳舞呢！在隔離圍墻上，有一幅幅關于體育運動的壁畫，特別的精美！操場的另一個出入口就是科學樓了！

春姑娘，歡迎你來到我們的校園！

第9篇：關于春天的畫范文

——題記

春風是和煦的，是溫暖的，如同媽媽的手一般，柔軟。

風兒輕吹，吹進田野里，田野里一片盎然生機，嫩芽們輕聲呢喃：風兒輕吹，吹到森林里，吹綠了新葉，“沙沙沙沙”，聽，這是葉兒們的嬉笑聲：風兒輕吹，吹到小溪邊，草兒們搖晃著可愛的小腦袋，細細聽小溪在歌唱。

春風，是春姑娘的使者，是她優美的韻律，是她清脆爽朗的笑音。

看多了關于春的文章，腦海中便不禁浮現春姑娘的容顏：烏黑亮麗的長發，懶懶的搭在肩頭，光滑潔白的額頭，柳葉眉，剪秋瞳，高挺小巧的鼻梁，殷洪的唇，翠綠的羅衫，風兒輕吹，吹起了她的三千墨絲和衣擺。江山如水，美人如畫。

每年春天，定會邀小友一起去尋春。每每看到盈盈如水的春天，便不禁想起《紅樓夢》中踏青的場面，好不壯觀。

最喜歡去的地方是老家的山上。那兒的景色美不勝收，一到春天，樹葉是翠綠翠綠的，嫩黃的迎春花在風中搖擺。

風兒吹，發出“呼呼”的聲響，吹過小樹林，發出“嘩啦啦”的響聲，伴隨著小溪“叮叮咚咚”的韻律，還有我的腳步聲，匯成了一曲動聽的迎春歌。

啊！這是春的韻律，是春在笑！

月光瀲滟，盈盈如水，蟲鳴在四周此起彼伏的響起。細細一聽，是蟈蟈的聲音。

呵！我想，這也是春的韻律吧？