電子媒體技術精選(九篇)
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第1篇：電子媒體技術范文
關鍵詞： 高等職業教育；電子技術；多媒體教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）16-0237-02
0 引言
多媒體教學其實古已有之，教師一直在借助文本、聲音、圖片來進行教學。但是在20世紀80年代開始出現采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運用與課堂教學，這種教學技術又稱多媒體組合教學或電化教學，90年代起，隨著計算機技術的迅速發展和普及，多媒體計算機已經逐步取代了以往的多種教學媒體的綜合使用地位。因此，現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機，并借助于預先制作的多媒體教學軟件，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。筆者談談在《電子技術》課程教學中應用多媒體技術的經驗和體會。
1 《電子技術》課程概述
《電子技術》課程是應用電子技術、電力電子、機電一體、汽車電子等專業的一門專業技術基礎課，其重點研究和闡述《電子技術》中必要的基礎理論、電路的組成和原理、元件的作用和檢測方法、放大電路、振蕩電路正常工作的在路檢測法、電子設備的維修技能。具有很強的應用性和實用性。
2 《電子技術》課程多媒體教學的優點
根據《電子技術》課程的專業性、實踐性、應用性等特點，筆者在日常教學中靈活運用多媒體技術，較傳統的板書、畫圖、演示的教授方法顯現了頗多的優點，收到了較好的教學效果。
2.1 動態性，有利于反映概念及過程，有效地突破教學難點 在《電子技術》的教學過程中，若正確使用多媒體技術可以大幅度的提升教學效果，特別是抽象枯燥的知識內容（如：元器件的結構、工作過程和原理），學生很難理解，教師即使配以模型、掛圖加以說明，也是一些呆板的靜態教具，花了大量的時間和精力講解，學生還是難以接受、不能理解，教學效果不佳。如在講PN結的形成及其單向導電性，涉及到PN結內部載流子的運動（多子的擴散、少子的漂移、復合），用傳統的方法講解學生很難理解，筆者采用多媒體技術將擴散、漂移、復合過程動畫演示在銀幕上，學生一看茅塞頓開，即刻了解了PN結的形成過程，知曉了PN結的單向導電性的原由。
2.2 圖文聲像并茂，培養學生的興趣和能力 圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力、培養學生的興趣和能力。如我在講三極管工作狀態（放大、截止、飽和）在線測試判斷方法（這是學習電子技術專業的學生必須掌握的方法，是電子設備維修必須的基本技能）時，我事先用攝像機把對三極管工作狀態示范測試判斷過程攝制好，配上講解，制成短片，然后在多媒體教室播放給學生觀看（有特寫、有整體、有萬用表的使用、有測試的方法和步驟。有測試判斷的結果：放大狀態——發射結正偏，集電結反偏；截止狀態——發射結反偏或零偏，集電結反偏；飽和狀態——發射結正偏，集電結正偏或零偏。還有引申的結論：放大狀態——C極與E極之間的等效電阻線性可變，相當于一只可變電阻，電阻的大小受基極電流大小的控制。基極電流大，C極與E極間的等效電阻小，反之則大。截止狀態——C極與E極之間等效電阻很大，相當于開路。飽和狀態——C極與E極之間等效電阻很小，相當于短路；），學生們記憶深刻，很快就掌握了這個基本技能。學生興趣十足，個個躍躍欲試。在進一步的維修實踐中，學生分析問題解決問題的能力得到了極大的提高。
2.3 課件上網，提高了教學效率 把電子課件上網（校園網），有更多的學生參與學習，節約了空間和時間，提高了教學效率；學生可以隨時隨地上網學習、復習，有利于突破教學難點和克服遺忘；學生可針對自己的學習情況，有選擇性的學習，針對不同層次學生（因材施教）的教學成為可能；學生能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；提供多媒體實驗實現了對普通實驗的擴充，通過對真實情景的再現和模擬，培養學生的探索、創造、創新能力。
3 《電子技術》課程多媒體教學的不足之處
①助長了教師及學生的惰性。過分地強調課件的重要性，認為只有使用課件才能把課上好，甚至認為板書都是多余的，教師成了一個點擊鼠標的工具，電子板書占據了整堂課，學生不再認真做筆記，而更依賴于拷貝教師的教案，聽覺和視覺成了一節課最重要的環節。孰不知親手演練才是學生學習及鞏固知識最重要的環節。②內容華而不實。教師在制作課件時，為了提高學生學習的興趣，過多地加入了音樂視頻及其它一些動畫，雖然課堂氣氛變得很活躍，但課堂的重難點并不突出。③在教學過程中與學生的交流不夠。在網絡教育環境下學習，教師埋頭于操作電腦，只注重教學課件的進度，忽視了與學生交流的過程，在這種情況下，除非學生具有較強的自制力和學習自覺性，否則上課很容易“開小差”，無法保證教學的質量。此時，就要將傳統的教學方法引入進來，加強教師與學生之間的溝通，使學生的自律性、自覺性都得到有效促進。
4 結束語
在信息時代，我們既要利用多媒體知識來豐富我們的教學，又要運用傳統的教學方式來促進學生與教師之間的互動，以求獲得最佳的學習效果。如果完全拋掉了傳統，那么創新就成了無源之水、無本之木。原有的不能傳承，新的又難以為續，教學處于無所適從的尷尬境地，教育就形成了斷層。因此，我們只有審慎地對待傳統才有真正意義上的創新。我們在教學改革實踐中，只有充分地認識到它的優點和長處，才能去合理地利用和改造它。多媒體教學雖然有很多的優勢，但是它不可能解決教學中的所有問題，因此夸大多媒體的作用，試圖以多媒體教學代替傳統教學的做法是不現實的。無論傳播媒體怎樣先進，不管它的功能如何完善，它們都不可能完全取代傳統教學手段；特別是高等職業技術教育（如電子技術）是實踐性很強的學科，需要勤動腦多動手，動手檢測、動手實驗、動手制作、動手維修、動手實訓、動手頂崗實習（校企合作）。總之，多媒體已經成為教師教學的好幫手，在《電子技術》多媒體教學活動中，發揮多媒體教學的優勢克服其不足，把多媒體教學和傳統教學方法有機的結合起來會收到很好的教學效果，會培養出大批的優秀的電子技術人才。
參考文獻：
[1]韓猛.對多媒體教學的幾點思考[J].中國水運（學術版），2007（04）.
第2篇：電子媒體技術范文
21世紀是電子科技的世紀，隨著電子技術的不斷發展與創新，計算機網絡通信技術已經應用到人們的生產、生活等等各個領域，各行各業都在進入一個電子的時代，電視媒體更是不甘落后，對電子技術也進行了研究，本文從電子技術的發展入手，對電子技術在電視媒體中的主要應用進行了分析，最后對其在電視媒體發展中的作用進行了深入的探討。
關鍵詞：
電子技術；電視媒體；影響；應用
電子網絡科技的出現推動了我國生產力的迅速發展，它以超前的思維占據了市場，使人們的生產和生活發生了根本性的變化，雖然電子技術是本世紀的一個新興產物，但這種新事物的發展非常之快，不但沒有引起人們的排斥，反而受到了大家的肯定和認可，尤其是在電視媒體界中的應用，不僅豐富了人們的業余生活，更使人們的生活質量得到了質的飛躍。
1.電子技術發展史
第一臺計算機誕生在1946年的美國，剛開始這種電子科技的產物發展緩慢，后來直到五十年代才有了新的起色，然后就以迅雷不及掩耳之勢席卷了全球，從當初的電子管計算機發展到現在的網絡計算機，其中經歷了晶體管、集成電路等等的階段，到了今天，不論是運算速度還是程序系統，其各項功能都變得十分的成熟，可以說已經到了研究納米的級別了，越來越成為人們生產和生活中不可或缺的一部分，也是人們文明生活提高的又一次飛躍。
2.具體的應用
現代化的電子技術具有傳輸快、資源豐富、消耗低、信息廣等等特點，不得不引起傳統電視媒體的深思，在重重壓力下電視人進行了新技術、新理念的研究和創新，于是新興的電視媒體誕生了，它引起了人們更大的興趣，也得到了人們的肯定。當下我國電視媒體的傳播主要以三種形式存在：衛星信號、有線電視、網絡電視，可以說這三種形式改變了以天線定電視臺的傳統，實現了電子技術的有效應用，其特點是：
2.1頻道多，內容豐富
隨著我們生活水平的提高，除了追求物質的享受以外，對于精神世界的需求也日益提升，而這種電子技術下的電視節目，是通過無線網絡進行傳播的方式，可以收視到上百套的電視節目，而且畫面優美，內容豐富。
2.2信號強，防干擾
電子網絡不像我們普通的天線，其光纜信號不會受到障礙物的嚴重阻撓，可以有效的保證其電視播放質量，達到人們的滿意。
2.3實現信號的雙向傳輸
利用光纜的特殊性，其信號可以實現相互傳播，能使人們通過網絡隨時欣賞到自己喜歡的電視劇，還可以把電視與網絡進行連接，實現網絡電視的高效播出與觀看，更擴大了電視媒體的影響力，滿足了人們的精神世界。以上種種都是電子技術給電視媒體帶來的便利，也可以從中看出，電子技術的應用可以讓電視信號的覆蓋面變得更加的廣泛，傳輸性更加的強大，尤其是用光纜技術代替電纜技術的應用，更是電視媒體界的一大進步。
3.作用及影響
3.1向多元化的方向發展
新的格局造就了電視媒體新的發展，除了可以以網絡的形式上進行電視宣傳，達到其商業的目的，還可以通過網絡進行交流和互動，也就是說可以在網上進行各種信息、情感、思想、觀念、價值等等的溝通和協調，以達到自身的目的，這種形式下的媒體界已經為了適應社會的發展和人們的需求，在向全面化、多元化的形勢邁進。
3.2向現代化的方向發展
電視媒體的發展推動了媒體界的進步，而要使整個媒體界都達到現代化的水平，就必須要改進電子元件的完備與強大，而電子技術的出現讓其實現其質的轉變，比如說電視攝像及錄像器材的轉變、播出方式的轉變、數字化播出系統的應用等等，這些都在促使電視媒體業向著更高的層次邁進。
3.3擴大電視媒體的影響力
由媒體的發展趨勢可以看出，電子技術的介入已經讓媒體界掀起了新的革命，所以電視工作者要認清形勢，加大與電子網絡的合作，以此來擴大自己的影響力，而且電視媒體還可以利用網絡技術把電視節目放到互聯網上去進行傳播，以彌補自己的不足，滿足不同需求的受眾，引起受眾們的更多關注。
（1）對電視內容進行整合，讓真實性、敏銳性、嚴肅性的新聞要點在新的電視媒體環境下進行傳播。
（2）利用電視網絡媒體的平臺發展自己的事業，大力支持網絡媒體的多渠道、多方位性，通過網絡的形式來擴大自己的影響力。
（3）隨著網絡覆蓋面的越來越大，我國的網民也會越來越多，所以電視媒體一定要充分利用電子科技手段進軍網絡市場，借助網絡媒體的優勢，實現電視節目的廣泛傳播，占據新的市場空間，贏得新的觀眾。
3.4擴大電視媒體的存在感
網絡新媒體的先進技術與傳播方式雖然是新時代不可逆轉的一種發展趨勢，但因為互聯網及終端科技的地域局限性，其覆蓋面遠遠比不上電視媒體的廣泛性和全面性，在一些農村或偏遠的山區，根本沒有網絡信號，所以，作為電視媒體在充分利用電子科技的同時，還要加大電視網絡的建設工作，使遙遠的山區也能享受到同等的待遇，讓網絡電視媒體進入到千家萬戶。
3.5實現了電視節目連連看
電子技術的發展讓時間與空間已經沒有了距離感，使電視節目與受眾能隨時面對面，因為它有巨大的傳播功能，還不受時間的限制，可以隨時把受眾心中所想送到面前，實現面對面的交流與溝通，而且其播放效果也有了很大的改進和提高，改變了傳統的平面播放模式，實現了3D以及4D的效果，讓受眾在電視欣賞過程中還會有一種身臨其境的感覺。
4.結束語
總而言之，未來的社會將是信息化的社會，而未來的媒體界也會是以電子技術為前提的網絡大家庭中的一員，所以作為電視人只有不斷的充實自己、補充自己，對電子技術在電視媒體中的應用進行深入的挖掘與分析，利用它的靈活性強、傳播速度快等等優點，更好的為廣大用戶服務，推動電子科技在媒體界健康、穩定的發展，促進我國電視事業的騰飛。
參考文獻：
[1]熊波.新媒體時代中國電視產業發展研究[D].武漢大學，2013.
[2]丁豫峰.新媒體技術在電視研發中的應用研究[D].華南理工大學，2012.
[3]張玉河.基于媒介融合背景下新媒體技術在電視新聞節目中的應用策略研究[J].吉首大學學報(社會科學版)，2013，S1:74-79.
第3篇：電子媒體技術范文
運用媒體技術,激發學生的學習興趣
興趣是學生學習并取得學習成功的有效動力,興趣是推動學生學習的一種最實際的內部力量。在《電子電工》課程的教學過程中,由于電子電工的相關概念比較抽象,電路組成比較復雜,過程推導難以用語言進行準確的表述,相關電路工作原理也比較難理解,這些僅僅依靠教師的講述與演示很難激發起學生的學習興趣,往往導致學科教學的低效、甚至無效的現象發生。利用多媒體技術中聲、像、文字、動畫等效果,可以使枯燥的理論教學工作化難為易,化抽象為具體,從而有效地激發學生的學習興趣。例如在《電子線路》的教學過程中,運用電子畫圖軟件模擬放大電路、觸發電路、計數器等電路的動態過程,把無形的電流變成有形的,可視化的,把瞬間的變化變成可以控制的、慢鏡頭回放式的過程。學生通過仔細觀察,利用所學的電工知識解釋實際現象和解決具體問題,提高學科知識學習的興趣,提高了教與學的效率。
運用多媒體技術,優化電子電工專業課程的實驗實習教學
多媒體技術的運用增強了電子電工實驗的可見度,強化了電子電工實驗的演示效果。在中等職業教育電子電工實驗教學過程中,由于經費的制約因素,很難做到每個實驗都讓每個學生動手,有些時候往往只能是紙上談兵。比如集成功率放大器的測試實驗教學,因元器件的限制就不可能做到讓每個學生親自體驗。但運用多媒體技術就可以很直觀地把實驗演示出來,讓學生能更真實地體驗實驗的過程,觀察、分析實驗的結果,從而理解實驗中隱含的原理和定律。而有些實驗由于時間很短,瞬間發生,學生來不及觀察現象,如電容充放電,只有幾毫秒,如用多媒體來模擬RC構成的微分電路產生正負尖脈沖這一實驗,以燈泡的亮、暗來展示其充放電現象,以慢速放映來描述其演變過程,讓學生形成直觀的、正確的映像。
運用多媒體技術模擬高速、高壓等危險度高的實驗,可以提高實驗的安全系數。許多電工試驗具有一定的危險性,如果操作不當,就有可能發生意外事故。因此,電工實驗中一些錯誤操作,只能靠教師講解其錯誤的原因,以及錯誤操作可能帶來的危害,卻不能用實際的實驗操作證明,否則會造成設備損壞和人員傷亡等危險。例如單相變壓器的空載和短路試驗,空載試驗在低壓側通電進行測量,短路試驗在高壓側通電進行測量,如果在實驗中把變壓器的高、低壓側接反,就會造成意外的觸電事故,這個過程是不可能用實際的實驗過程讓學生來體驗的,但這些知識又是學生必須掌握的。運用多媒體技術,通過計算機動畫模擬這些錯誤操作,并將步驟進行分解,慢動作演示全過程,這樣不僅把錯誤的原因演示清楚了,而且可以渲染氣氛,使學生在栩栩如生的情境中領略其原理,加深對錯誤原因的分析與理解,從而避免實際工作中因錯誤操作而引起事故。
運用多媒體技術模擬微觀過程,可以提高教學的直觀性,加強學生的感知。利用多媒體可以把語言文字難以表達、結構細微的電子電路的微觀過程,通過動畫模擬或放大、過程演示等手段予以解決,如電荷定向移動形成電流,半導體中PN結的形成,旋轉磁場的旋轉過程等,這些都是學生無法看見內部結構和形成過程的,學生學習起來往往感到抽象難懂。而用多媒體技術則可以形象、逼真地表現出每一步產生過程,對于各個環節也可進行反復演示或局部放大,從而加強學生的感性認識,將抽象難懂的知識與過程變得現象具體,易感知,提高了教與學的效率。
運用多媒體技術,增大課堂教與學的容量
第4篇：電子媒體技術范文
1.數字媒體的相關概述
人類信息的傳播總是通過一定的載體形式（如聲音、文字等）和技術手段（廣播、通信等）來實現，這種載體和技術手段都稱之為媒體。在數字化的今天，信息載體的形式沒有發生改變，只是信息載體的存儲、記錄方式發生了改變，這種最本質的變化就是數字化。傳統媒體主要是以模擬信號來存儲、記錄信息的，而數字媒體則是以數字化（二進制數）的形式來存儲、記錄信息。從這一點上來理解數字媒體就很容易：“數字媒體是指以二進制的形式來記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體。”這些信息載體包括數字化了的文字、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等。而媒體數字化也導致了信息傳播技術手段的變化，傳統的技術手段主要是書本、郵政、模擬電視等，而數字媒體的傳播技術方式主要是指光盤、網絡通信、計算機、投影儀等，其技術核心體現為數字技術。在通常意義上，數字媒體常常指前者，即信息的載體。和傳統媒體相比，數字媒體最本質的特點是開放、兼容、共享，其表現形式更復雜，更具視覺沖擊力，更具有互動特性；其次，從傳統媒體和數字媒體的傳播來看，傳統媒體是大眾化傳播，而數字媒體改變了這種大眾化傳播的特點，它能在大眾傳播的基礎上進行更分眾化、精確化的傳播，即能使傳播內容、傳播受眾、傳播形式個性化，同時傳播者還可推出個性化服務；再者，數字媒體時代完成了以往某些傳媒單一媒體形態傳輸的特點到如今各類傳媒多種媒體形態傳輸的轉變，所以數字媒體也常常被稱作“多媒體”。
2.藝術設計的相關概述
藝術是一種社會意識形態，是為滿足人類精神需求而通過各種形式（如舞蹈、繪畫、雕塑等）創造出來的。從《大不列顛百科全書》對藝術所下的定義：“藝術是用技巧和想象創造可與他人分享的審美對象、環境和經驗”中，可看出不論何種形式的藝術都與人類的生活密切相關，藝術家們用藝術作品將現實生活加上自己的情感體現和表現出來，滿足人類對藝術審美的需求。設計是一種計劃、規劃、設想通過視覺的形式傳達出來的活動過程，簡單地講設計就是一種“有目的的創造行為”。從設計的概念來看，首先，設計是一種有目的的活動過程，這種活動過程是設計者想法的體現；其次，設計是以“視覺”作為溝通和表現的方式。從藝術與設計的概念中可看出，二者具有共同點，都強調了“創造”；二者不同之處主要在于，設計是要遵循于一定的規則，如平面設計，要依據一定的原則（如對稱、對比、平衡、和諧、重心等）來進行設計，而藝術的創造則沒有規則約束，它可以是“天馬行空”式的自由創作。通過對藝術與設計的概念闡析，就不太難理解藝術設計了。雖然不能把藝術設計簡單地理解為藝術與設計的相加，但可結合二者的概念及異同點來認識藝術設計。另外，無論是藝術還是設計，最終呈現在人們面前的都是通過技術創造出來的作品。透過藝術作品或設計作品，藝術家或設計者才能使人們分享他們的成果。藝術作品在于給人美的愉悅，主要與精神需求有關；而設計作品強調的是實用性，主要與物質需求有關。因此，對于藝術設計的認識，我們首先要清楚，藝術設計應融合“藝術”與“設計”各自最重要的特征，應強調作品的藝術性及審美性，也要強調設計的技術性、實用性。因此，就可以這樣理解藝術設計：是將藝術的形式美感應用于日常生活緊密相關的設計中，使之不但具有審美功能，還具有實用功能。從上述對藝術設計的認識與理解來看，藝術設計的“創作必須滿足大多數人的需要，必須創造出一種適應人們普遍心理、視覺經驗和審美趣味的形式和內容”，藝術設計的作品不僅要有技術性、實用性，而且也要有藝術性。所以可以確切地講，藝術設計是在一定條件限制下的所進行的一種綜合性創造。
二、數字媒體時代下的藝術設計
藝術與設計離不開媒體的表現與技術的支撐，藝術設計亦然。在數字媒體時代下，藝術設計在很大程度上依賴于數字媒體與數字技術。數字技術是數字媒體的核心技術，它使媒體數字化且更易編輯、存儲和傳輸。在傳統藝術設計領域，藝術設計主要包括建設學、工藝美學和圖案設計；而在數字媒體時代下的藝術設計領域，藝術設計涉及諸多方面，如多媒體、視覺藝術、動畫設計、影視制作、廣告、游戲、人機界面、包裝設計、虛擬產品設計等。數字媒體時代不僅極大地擴寬了藝術設計領域的范疇，同時也給藝術設計帶來了巨大的變化。
1.數字媒體時代下，“互動性”成為藝術設計最突顯的一個特征
從字義上理解，“互動”是指一種相互使彼此發生作用或變化的過程。在傳統藝術設計領域中，互動主要局限于“藝術設計者－制造者或使用者”之間的互動，媒體主要作為二者互動的中介，只負責信息的傳達，在這種情況下，制造者或使用者往往成為藝術設計作品創作中的被動接受者，可以說這種互動能夠使雙方發生作用或變化的程度很小。而在數字化的今天，數字技術及數字媒體本身具有的交互性突破了人－人之間互動的界限，發展成為人－機－人、人－物－人、物－物等不同形式之間的互動。這種多元化的互動打破了傳統媒體時代下“藝術設計者－制造者或使用者”之間的關系，發展成為“藝術設計者－作品－制造者或使用者”之間的多元互動，制造者或使用者從被動接受的角色，轉變成了主動參與的角色，在參與的過程中對作品的反饋成為作品的一部分，讓制造者或使用者在無意中也成為了參與藝術設計的一分子。這種互動不僅讓制造者或使用者的角色發生了一些轉變，同時他們的參與也會帶給藝術設計者更多的靈感，使設計作品逐漸趨于完美，呈現更高的藝術性與實用性。
2.數字媒體延伸了視覺傳達的設計形式和內容
視覺傳達設計是通過視覺媒體表現并傳達給觀眾的設計，它在藝術設計中尤為重要。由于視覺傳達是以信息傳達為目的，所以“媒體與視覺傳達設計之間的關系是互動的，媒體既體現了設計，又給設計帶來了局限性；設計既受制于媒體，又是新媒體產生的動力之一”。數字媒體作為有別于傳統媒體的新型媒體，使得傳統的視覺傳達形式發生了很大的變化，視覺傳達設計的外延得到擴展，視覺傳達開始從單一媒體跨越到多媒體，從靜態化向動態化轉變，從二維平面延伸到三維、甚至四維立體空間，從印刷設計產品向虛擬平臺設計的產品轉化。數字媒體大大突破了傳統視覺傳達形式與內容的限制，將藝術設計帶向超越時空的新創作思考領域，利用媒體的數字化特點可以容易地改寫或決定新的媒體表達方式；同時，數字媒體的多樣性使創作者的觀念、想法、感情能夠得到更完整的傳達呈現。
3.數字媒體時代下，藝術設計手段方式的多樣化提供了新的藝術設計思維
雖然藝術設計始終是以藝術作為出發點，但它不可避免地要觸及技術問題。在傳統藝術設計中，通常以手工書寫或繪制的方式完成藝術設計方案，這是一項巨大且耗時的工程。在創作的過程中，名目繁多的設計工具、細瑣繁雜的創作程序、加上手工書寫或繪制產生的速度問題等等，都可能會在不經意間阻礙設計者新的創作思維的迸發。而在數字媒體時代，各種新的技術手段層出不窮，如電腦技術、數字技術、虛擬技術等，這些技術運用于藝術設計領域，使得藝術設計成為一種跨領域的創作，它打破了以往創作的習慣與邏輯思考，“所見即所得”的方式使得藝術設計者在各種與創作主題有關的虛擬情景中任思維游歷，尋找最佳的創作點，進而迸發出豐沛的創作能量，完成各種極具創新意識的藝術設計作品。在數字媒體時代下，藝術設計手段方式在得到極大提升的同時，也為藝術設計提供了新的藝術創作思維。
三、結語
第5篇：電子媒體技術范文
[關鍵詞]新媒體；電子工程；技術
隨著社會的逐步進步與發展，經濟突飛猛進地提升推動我國進入新媒體時代，與之同時，社會以及人類對于電子工程提出了俞趨多樣性的需要，電子工程技術的縮影已經進入到社會的各行各業之中，電子技術是網絡技術的關鍵性要素，在推動新媒體的發展上做出了突出性貢獻，有效拓展了媒體傳播渠道。我國在該方面較之于西方發達國家還存在著顯著差距。在新媒體發展進程中，該技術存在著巨大發展空間的同時還面臨著一些困境，需要實施進一步的探索和研究。
1電子工程的技術的概括
互聯網技術的普及與運用帶動了電子工程技術的發展，其在社會的各項產業以及人們的生活發揮了重要的作用［1］。然而其在新媒體背景之下還存在著不可靠等問題，急需對其進行深層次的研究，以便于滿足時展以及人們生活的需求。電子工程作為一門獨立學科，它是在計算機及其網絡的基礎上對電子信息控制和處理。新媒體便是電子工程發展的必然產物，其在傳統媒體的基礎上提供了新的媒介和傳播渠道，存儲方式已經徹底顛覆了原來的模式向數字化方向進展，更加便捷化快速化。在新媒體背景之下，其主要包含如下價值意義;一是其已經發展成為一個獨立的新型產業，能夠豐富人們的業余生活提升精神層次，二是其在增進我國和國際其他國家的溝通與交流，有利于穩固我國地位以及提升綜合國力，隨著我國對其扶持政策的實施，其獲得了更好的發展環境和空間，具備較強的市場發展潛能。
2新媒體環境下電子工程技術的發展方向
隨著電子工程技術的提升與進步促使其理論體系結構逐步健全和發展，產品的研發和技術創新的步伐也在逐步加快。其作為在時展需求之下誕生的一個新興產業，在新媒體發展的潮流之中不斷摸索前進，取得了一系列突出性的成果，其創造出的產品價值也在逐步提升，比如電子產品的快速發展為新媒體提供了良好的媒介，一部手機便能夠實現多種媒體功能。除此之外，其還對媒體交流方式進行了擴展，直播便是新媒體在電子技術發展之下的一個新興媒體傳播手段，與之同時人們還可以根據自己的喜好選擇喜歡的內容，在新媒體環境之下，各個行業打破了原有的行業界限的束縛，增進了各產業的交融，為經濟發展創造了一個良好的環境［2］。
3關于電子工程技術發展的優化策略
構建良好的外部環境：一是要加強國家相關政策的扶持，任何科學技術的發展依賴于良好的外部環境的支撐，電子工程技術也不例外，其中和諧有序的市場環境顯得尤為重要。在此基礎上，國家有必要對此構建必須的扶持優惠政策以促進其發展和提升。第一，國家應該加大在該技術領域的資金投入，為其科研提供必要的設備以及資金支撐，在以銀行作為融資主體的基礎上擴增資金流入渠道。第二，隨著新技術的研發與誕生，要針對科研人員構建一定的獎勵機制，在物質和精神層面上對技術人員起到一定的激勵作用，提升技術人員的研發與創新熱情。第三，針對電子工程技術市場環境，國家要制定一系列的整頓措施并且確保能夠落實到位發揮實現，促使其穩步提升。二是要加強國家對于科學技術的扶持力度，隨著我國對科技的重視與扶持，我國的科學技術獲得了跨越式的發展與提升，但是還存著一些政策方針不完善的現象，因此國家要加大對科技的扶持力度，健全和完善產業技術發展機制，促使電子工程技術在新媒體發展趨勢的基礎上不斷創新和提升，結合于該行業發展的實際情況探索者一條順應時展的研發之路。因此，國家不但要逐步完善與之相關的政策管理機制，還要對其提供技術上的扶持。強化技術應用的有效方法：一是培養多技能人才，新的歷史發展時期各個行業的競爭實質已經轉變為人才的競爭，人才作為產業的發展的重要支撐，對于技術的研發與生產發揮著至為關鍵的作用，在新媒體發展趨勢之下，為推動該技術的提升和發展就必須要注重人才的培養工作，努力培養多技能人才。然而，由于我國教育方式的制約使得我國多功能型人才的產出并不是很多，與之同時由于人才市場缺乏有效的管理導致企業招收該層次的人才的難度較大。所以，在新媒體環境的驅動之下，社會對電子工程技術的要求日益嚴苛，企業要對該行業有一個清晰的認知，進而都于該方面人才需求有一個明確的了解，加大企業內部的人才培養，人才市場要加強其管理，提高為社會輸送人才的效率，教育機構要加大自身改革，為國家發展培養出高質量的多功能型人才。二是努力開拓產業發展空間，在國家對于電子工程技術的扶持之下，要積極對其發展空間進行拓展和延伸，站在電子工程技術企業來說，其在增加融資的渠道的基礎上，要對各個行業有一個深入的了解，以便于將本公司的核心技術運用和融入其中，擴寬業務領域的同時，滿足社會發展的需求。除此之外，企業在新媒體發展的進程中要注重于保障用戶隱私和信息安全推動社會的進步和發展。
4結語
第6篇：電子媒體技術范文
隨著電子技術創新能力的發展，尤其是計算機網絡通信技術的出現，各行各業都應用到了電子技術，同樣，網絡電視同樣也是電子技術應用的使用者，本文將結合電子技術在工作生活中的實際應用，就電子技術在電視媒體中的應用進行探討。
【關鍵詞】電子技術 媒體管理 工作方式
社會的發展因為高新電子技術的出現迎來了黃金時期，其中，計算機技術的作用尤其突出，他與以往的生產力完全不同，而應該在另一個層面進行解釋，對科學技術的應用已經占據了生產力的主流。比如，創新性和戰略性是舊式的生產力所不具備的，超高的輻射性和人工智能技術同樣是本世紀的新興產物，作為一種新的的生產力，他是人們的生產和生活方式產生了翻天覆地的變化，豐富了業余生活，使電視可以連接網絡使用，而告別了樓頂電線桿的時代，這都大大提高了人們的生活質量，是電子技術發展史上里程碑式的標志。本文在這個方面探討電子技術在電視媒體中的應用以及對電視媒體的影響。
1 電子技術與電子計算機技術的發展
1946年，世界上第一臺計算機在美國誕生，從20世紀50年代以后，計算機的應用就逐漸蔓延開來，它既包含了物理邏輯學的嚴謹，又趕上了電子技術飛速發展的時代，于是在僅僅幾十年的時間就全球普及。電子技術經過六十多年的發展，從最初的電子管計算機，到晶體管計算機、小規模集成電路計算機、大規模與超大規模集成電路計算機，最后是網絡計算機。更新換代程度越來越頻繁，技術越來越先進，計算機的運算速度得到了大大的提高，包含的程序和功能越來越多，現階段已經到了研發納米級的程度了，其運行速度已經超越前面任何一個階段的速度，到了納秒以下。越來越多的生活領域應用到這項技術，對人類生活的提高文明的進步產生了極大的影響。
2 電子技術在電視媒體中的應用
電視媒體的發展依靠于電子技術的發展，上文提到，網絡電子通信技術為多媒體電視的發展提供了強有力的技術支持，電視媒體的信息傳播依賴于網絡通訊技術，因此人們生活水平的提高離不開電子通信技術的發展。近些年的電視媒體越來越多姿多彩，形式新穎，足夠吸引人的眼球，高傳播性同樣可以使它的影響范圍大大加強。首先，電視應用的信號離不開衛星傳播，加強地面覆蓋建設，可以使信號覆蓋范圍大大加強，同時，媒體間的良性競爭也有利于推動技術的發展。其次，有線電視的發展得到了大力推動。因為原有的電視通訊傳輸介質是電纜，電纜的傳輸條件并不好，傳輸途中會損失掉好多電視信號，因此近些年光纜一出現，就迅速替代了電纜作為媒體傳輸介質。當前電視媒體的傳播形式主要有三，一是有線電視，二是衛星信號，三是網絡電視。其中有線電視的特點十分獨特：
（1）頻道內容豐富，采用衛星信號傳輸，無線網絡傳播，因此多媒體音質，畫質都達到了現有技術的最高水平，能同時傳送多達120套電視節目。預計未來可以同時傳播多達500套電視節目。
（2）光纜信號穩定，受干擾性小之又小，播出質量可以保證。
（3）光纜的特征可以將信號雙向傳輸，不僅可以連接有線電視，還能將網絡引入到電視中來，電視上可以點播網絡節目觀看，擴大了電視媒體功能領域。
3 電子技術在電視媒體發展中的作用
3.1 電子技術的發展提高了媒體創作與媒體接收設備質量
電視媒體的發展是媒體技術的整體發展，環環相扣，都是必不可少的。每個環節都是為了將媒體技術向更高的技術水平推進，朝著數字化，動力化，智能化發展。電子元件的發展是整個發展過程的先決條件，只有基礎設施完備，才能將技術發展推進到更高的發展水平。創新研發能力越強，技術進步就越大。當前電視媒體技術已實現了五個轉變：
（1）電視攝像器材由攝像管向CCD的轉變。
（2）電視錄像器材同3/4模擬分量向1/2模擬分量轉變；
（3）ENG由分體式向一體化轉變；
（4）播出方式從計算機控制人工上帶的半自動化播出向計算機控制機械手上帶的全自動播出方式轉變；
（5）從模擬播出系統向數字播出系統轉變。新技術還不斷豐富著新聞媒介的報道手法，開拓著新聞媒介的業務領域。如利用先進的傳送設備進行現場報道。
3.2 電子技術拓展電視媒體功能
技術的發展使得元器件的功能和作用都得到了很大程度的拓展，網絡電視和智能電視機的出現就是很好的佐證，利用技術進步制造出電視制式之間的相互兼容，通過模擬分量技術將數字信號間的傳輸變得更快，新型的傳輸媒介的使用為傳輸速度提供了更優質的渠道，在各方面共同作用下，我們才能在家里享受豐富多彩的電視節目，提高了生活水平。在電視節目制作中，我們不再采用以往的媒體工作模式，電視節目的播出時間段和組織方式也隨著時代的發展在變化，節目越來越“接地氣”，追求高收視率，這就需要網絡技術和電視技術的多方面配合，是的多媒體技術更能滿足人們的日常需求，由單一模式變為多樣模式。
3.3 電子技術的發展對電視新聞傳播的有效影響
電子技術的高速發展有效地拉近時間和空間的距離。時間與空間不再是限制人們的桎梏，而是超越了時空的界限，今天可以收看昨天的電視節目，而大規模的傳播特性也可以坐在家里收看大洋彼岸的實況直播。隨著電子技術和無線網絡傳輸技術的發展，無論是在什么地方，什么場合中都可以將現場的情況真實有效及時的傳送到電視觀眾面前。另一方面，電子技術的以展改進了圖像符號。使圖像更清晰，音質更保真，近些年出現的3D，4D技術就是多媒體的進步，具有強烈的現場感。同時在字幕制作特效方面，電子技術的發展也為其提供了技術支持。通過圖像，音效與特效三者結合，極大了發揮了電視新聞的傳播效果。同時，錄像機，攝像機的發明和使用，也有效的節約了人力和物力的，提高了工作效率。
參考文獻
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[4]張向宏，張少彤.互聯網新技術在媒體傳播中的應用[M].北京：清華大學出版社.
第7篇：電子媒體技術范文
【關鍵詞】電子技術基礎 多媒體教學 積件庫
1 引言
課件作為計算機輔助教學的第一代軟件，曾經在課堂教學中發揮了重要作用，有力地推動了多媒體計算機技術在教學中的應用。但隨著計算機輔助教學的大規模開展，課件存在的問題日益凸現出來，表現為固定性、特定性、封閉性和完整性，課件一旦制作完成，修改甚為麻煩，不利于教師根據課堂教學對象隨意構造重組，也不利于不同的教師隨意體現不同教學思想。我國教育界經過認真反思，提出了以靈活組合微教學單元和多媒體素材為基礎的積件（integrable ware）思想。積件是由教師和學生根據教學需要自己組合運用的教學信息和教學處理策略庫與工作平臺（黎加厚和王旭卿，1997）。積件系統由積件庫和積件組合平臺組成。其中的積件庫是多媒體教學資源素材的集合，可將大量的知識信息素材提供給教師和學生在教學中自由使用。積件庫的類型有多媒體教學資料庫、微教學單元庫、教學資料呈現方式庫、教學策略庫和虛擬積件資源庫等。積件庫的建設是制作出好的教學軟件的前提和必備條件。
2 電子技術基礎課程多媒體教學積件庫的構建
《電子技術基礎》是電子工程、機電工程、網絡工程、計算機科學與技術等專業的必修課程，具有自身獨特的結構和理論體系，主要包括《模擬電子技術》和《數字電子技術》兩門課程的基本內容，隨著半導體技術的飛速發展，新的器件、組件不斷涌現，伴隨而來的新概念、新方法也大量出現，使得課程的信息容量增大。所以在現代教育技術的支持下，如何在教學時數壓縮的情況下，高質量地完成教學任務，為學生奠定一個豐厚、扎實、牢固的電子技術基礎，是擺在每一個教師面前的嚴峻的現實問題。
在電子技術教學中，電路圖占很大比重，模擬電路中電路圖多，數字電路中圖（表）繁，幾乎每一堂課都有電路圖出現。為便于講解電路結構，也需要各種動畫、視頻資源等，以充分節省老師在畫圖中花費的不必要的時間，并更加直觀顯示信號在電路系統的變化過程。因此，電子技術基礎課程積件庫的構建是十分繁重而又十分重要的任務。
電子技術基礎課程多媒體教學積件庫由教學資料庫、教學單元庫和在線測試與練習庫等組成。大體構架見圖1。
圖1 電子技術基礎課程多媒體積件庫的構架
2.1教學資料庫
教學資料庫中存放著師生們平時搜集到的各種素材，它們被分門別類地存放于各子庫中。如文本資料庫中有教師的教案、備課資料和教學參考資料等，這些文本資料的格式分別為Word，txt或htm，pdf等。圖像資料庫中存放著電路系統功能的框圖、電路圖、復雜公式等， 對于電子技術基礎多媒體教學來說，圖像庫中素材的豐富與否是非常重要的，需要師生不斷積累和完善。視頻庫中存放著平時積累和剪輯加工過的音像影像資料等。動畫庫中存放著為解決電子技術課程中的重點和難點問題而制作的動畫資料，它們一般用Flash或Authorware 等平臺制作。利用Flash 制作較復雜的動畫，對于一些比較抽象的概念、不易演示的微觀現象或比較復雜的變化過程可用Flash 制作動畫來講解，可生動形象地展示課程內容，使得學生茅塞頓開。如： 在講到半導體PN結內部載流子運動以及分配過程等內容時，由于載流子運動看不見摸不著，其空穴和電子的復合和飄移過程也十分令人費解，學生難學，教師難教。在教學中如果用Flash 動畫來模擬載流子的運動過程， 使運動過程一目了然，學生在愉悅的教學環境中加深了對載流子的運動和分配規律的理解， 有效地解決了教學中的難點問題。另外對于涉及動態過程的教學難點， 如電路工作原理、電流路徑大小變化、動態電量比較、放大器工作原理、靜態分析與動態分析等， 用Flash 動畫模擬可以變快為慢， 將動態變化形象化， 構建出科學的、適合學生認知特點的知識模型。教學資料庫中的素材應當按照一定的標準分類存放，一般按學科知識點分類的方法比較好。如按圖1 中教學單元庫中的分類先分為五大類，然后每個大類下再逐層劃分小的類別，如在數字電子技術基礎類目下再根據邏輯代數的基礎知識、門電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路等知識點進行分類存放，這樣老師和學生在查找庫資源時便能夠做到有的放矢，非常方便。
教學資料庫中的資料是整個積件庫的基礎。在存放各素材資料時，應盡量將它們制作成通用性強的標準組件，以利于使用者根據自己的教學需要拷貝、加工和重組。素材入庫時，也要嚴格掌握其科學性、真實性和美觀性，避免盲目追求數量而忽視質量的現象。
2.2教學單元庫
教學單元庫是教師根據教學需要，以學科知識點為單元，精選教學資料庫中的素材，按照自己的教學風格，精心制作而成的教學軟件。每個教學軟件可大可小，但應盡量按照各個知識點為核心來組織，以提高教學積件與教材版本的無關性和通用性。為了便于資源共享，積件應盡量用其他教師可以修改的制作平臺制作，如教師們通用的Power Point。教師在授課時可以直接調用積件庫中的積件在課堂上演示，也可以將各個積件自由組合，通過“超級鏈接”的方式生成適合自己的多媒體教案。
2.3在線測試與試題庫
在線測試與試題庫中存放著與教學單元庫相配套的測試題庫，它們可用網頁格式制作，進行實時在線測試和計算機自動評閱。也可用Authorware的模板制作成試題積件供學生自測和課后練習。以前的試卷，教師平時積累的各種題型的文本資料，都可作為試題庫中的素材。
3 積件式課件應用的教學方法
教學方法具有三個基本特征：①總是為完成特定教學目的服務；②融教與學為一體；③每一種教學方法都是由一系列教學形式所組成。教學方法多種多樣，如最傳統的集體講授法，在此基礎發展的啟發式、交互式（ 研討式） 、范例式、專題式、問題式、模擬式、循序漸進式、因材施教式等等若干改進的教學方法。這些教學方法的選擇和應用應遵循三個原則：①目的原則，教學方法是為完成教學目的服務，除具體課程特定目的以外還為人才培養目標發揮作用。高等教育更重視培養學生的能力，提高學生的素質，尤其重視學習、實踐和創新能力的培養，因此要站在這一培養目標的高度來選擇和運用方法。②一體原則，教師教的方法與學生學的方法的融合，教和學、教師與學生兩者密不可分、融為一體。③結合原則，實際教學過程是多種教學形式和教學方法的綜合，根據教學的目的按照最優原則進行組合。基于上述原則，在電子技術基礎多媒體教學過程中的教學方法應該符合電子技術基礎課程和課程積件的特點，適應于大學課堂教學，能產生師生互動的教學效果，體現以教師為主導，學生為主體的教學理念。以適合積件式課件應用的問題教學方法為例，在分析“射極輸出電路”時，設計一系列講授問題，如什么是射極輸出電路？它的電路結構有什么特點？它在整個模擬電路系統中起到什么作用？通過在積件庫中調取電路，電路通過按次序出現的動畫效果，配合以輸入信號的波形輸入后，逐步展示電路中各點的變化情況， 使學生能立刻注意到電路的變化以及變化的位置，清楚的得到問題的答案。
4 結束語
課堂教學是教學工作最重要的最核心的組成部分，是對學生進行能力培養和素質教育的重要陣地，其質量好壞直接影響到高校所培養人才的質量。一堂課教學質量的高低往往都和教師所采用的教學方法是否得當有密切的聯系。傳統多媒體教學的弊端就在于忽視了教學方法的靈活應用，導致教學效果下滑，基于積件思想的多媒體教學給教師以靈活的教學方法運用空間，我們在電子技術基礎課程中的實踐證實了使用多媒體教學積件庫教學的有效性。當然要使積件方式多媒體教學充分發揮其作用，尚需在構建積件庫和課堂教學中不斷總結經驗，加以改進，不斷創新。
【參考文獻】
[1]黎加厚，王旭卿.第二代課堂教學軟件：積件[J].多媒體世界，1997（10）： 45-46.
第8篇：電子媒體技術范文
關鍵詞：數字媒體；數字技術；藝術本體
0 引言
有人說藝術是反映社會的一面鏡子，有什么樣的社會，就會繼而產生有之密切相關的藝術形式，隨著數字科技的發展與電腦的普及，視覺工作者開始改變傳統的以紙和筆記錄社會變化發展的方式，開始使用電腦與數字科技來描述生活、表達思想、傳播信息。一種被稱為數字媒體的新藝術形式應運而生并在上世紀末獲得了迅猛發展。是一個年輕、多元、高速發展著的新藝術領域，數字媒體藝術不是特指某一種特定的藝術形式，而是基于現代計算機數字平臺創造出的多種媒體藝術形式。
1 新時期數字媒體藝術界定
數字媒體藝術是在計算機技術與網絡媒體發展的大環境下產生的新藝術形式，信息技術是數字媒體藝術產生的先決條件，同時也為數字新媒體藝術的進一步發展提供了廣闊的空間與技術支持。目前學術界對數字媒體藝術的范圍界定基本可以概括為：以計算機數字化技術為支撐，革新藝術方式，打破傳統藝術創作手段、傳播途徑與承載媒介，由功利到審美，繼而在倫理界發生深刻變革的一種新型藝術形態。
數字媒體藝術的產生，是人們對更高層次的審美追求的結果，傳統的藝術形式如版畫。雕塑等只能滿足人們的視覺需要，但是視覺只是人們多種感知方式之一，還有味覺、觸覺、嗅覺等。對于傳統藝術形式的作品而言，永恒性與靜態性是其明顯特征，人們對于作品中所包含的信息只能被動接受，正是在這樣的原有資源不能滿足審美需求的情況下，數字媒體藝術應運而生，它不但能夠運用豐富多樣的藝術形式更高更快的傳達信息，同時人們可以加入到其中進行藝術的創作，并且他們的參與體驗作為作品的一部分被記錄下來。
2 新時期媒體藝術的特點
數字媒體藝術包含了多種學科的元素，導致科學技術和藝術的區別越來越不清晰。新時期的媒體藝術特點表現在：
2.1 技術特征明顯
所謂技藝，傳達的信息是技術與藝術是分不開的，藝術的發展需要技術來做支撐，傳統藝術由于其強大的感染力，技術的作用并沒有得到重視與發揮，隨著經濟技術的發展與數字媒體藝術的興起，科學技術與藝術的關系日益密切，技術的重要性日漸凸顯，更多的人開始關注技術，甚至發展到關注技術本身，因為這是實現藝術創作的必經途徑。隨之而來的是現代藝術對科學技術的依賴性越來越高，技術成為藝術創作的重要組成部分。
2.2 數字化創作與表達方式
數字媒體藝術作品的創作與展示都離不開技術，計算機的軟件是實現藝術創造的工具，計算機硬件與投影設備是展示藝術作品的手段，與傳統藝術作品不同，數字媒體藝術是以0和1構成的虛擬數據為承載媒介，而非實際存在的自然界物質元素。因此，數字媒體藝術與傳統藝術相比在作品的創作與展示上都有很大區別。
2.3 信息傳播途徑多感官化
目前在電影院看故事片的人越來越少，視聽感受強烈的動作、科幻電影受到了人們的青睞，追求多感官享受與真實空間感的數字化立體電影是影響未來的發展方向。數字媒體藝術作品的多感官信息傳播途徑不是將人體感受機械撮合，而是在融合之中保留各個器官的不同。數字媒體藝術的多感官信息傳播途徑融合了計算機技術、網絡與通訊技術、音樂學、影視學、藝術美學等多種學科的藝術創作形態，最終協同為一體。
2.4 數字媒體藝術的偶發性與交互性
數字媒體藝術作品的創作有時是由計算機操作程序進行控制，在此可以將計算機理解為創作者與觀者的對話媒介，二者通過計算機實現信息的傳遞與反饋，在數字媒體藝術中，觀者同時也是參與者和創作者，參與方式不同，感受到的藝術表現形式也不同。數字媒體藝術作品由于其交互性有偶發性的特征，這種偶發性的特點改變了傳統藝術作品一成不變的形式，實現了藝術創造的多樣性。
2.5 數字媒體藝術的超越時空性與沉浸特征
沉浸感是和交互性處于同等地位的一個數字媒體藝術特征，人們在觀看數字媒體藝術作品時不受時間與空間的限制，在數字媒體藝術作品中使用虛擬內容代替實像，依然可以使人獲得真實的感受。同時數字化技術大大拓寬了藝術家的創作視野，使藝術創作范圍得到極大拓展，甚至超越時間與空間的界限進行藝術創作。
2.6 數字媒體藝術的創作走向平民化
傳統的藝術形式需要創造者具備一定的藝術修養與特別的創作風格，而數字媒體藝術的誕生使創作大大改變了以往人們對于藝術創作的群體認知，出現了平民化的現象，越來越多的人成為了藝術作品的創作者，藝術創作不再是少數人的事情。
3 數字媒體藝術出現偏離藝術本體的現象
3.1 數字媒體藝術的風格趨向標準化和同質化
處于數字時代的當今社會用寫作管理模式思維，將包含人在內的客觀世界作為征服與控制對象，為實現管理的方便，導致世界日益趨同，豐富性與多樣性減少。數字時代用封閉性網絡進行構架，統領對人類發展有益的資源，在這個構架內，有已定標準引導人們進行藝術創作，所有的創作必須在規定的范圍內進行，而任何與協議標準不符的內容都會被過濾掉，數字時代的這種限制大大的禁錮了人們的思想，壓制了人們的創作渴望，減少了藝術創作的獨創性與多樣性，藝術創作風格趨向標準化和同質化。
3.2 過度信仰技術，偏離了藝術本體
計算機的操作使用并不是藝術家的強項，因此他們在技術面前可能會不知所措，導致過分追求技術制作的完美而忽視了對藝術本身的關注度。盡管對于很多人來說，他們并不清楚信息對他們自身有什么價值以及獲得這么多信息做什么，但已經相信整個社會已經處于信息時代，我們身邊的每臺計算機都是信息的傳播者，在紛繁復雜的信息沖擊下，人們開始懷疑自我獨立存在的價值，甚至開始相信隨著科學技術的高速發展，人工智能系統將主宰未來世界，人們再難將虛擬世界與現實世界分辨開來。
3.3 藝術創作出現模塊化問題
科技的發展對藝術創作有利有弊，計算機操作的便捷性與模塊化改變了傳統的藝術創作形式，很多人認為創作是一件簡單的事情，只要有想法與創意就能夠就行創作，在這種觀念的指導下，很多人在藝術創作之前不再進行積累與思考，而是希望利用計算機獲得意外的創作效果。人類在人工智能中逐漸失去了獨立的存在價值，思想越來越多的受到技術的制約，隨著計算機實現合成功能越來越強大，創造性在藝術中也越來越少，藝術創作過分依賴技術會使其變成機械生產，有人預測，按照這樣的形式繼續發展下去，終有一天藝術作品也會像普通商品一樣可以進行批量生產。
4 總結
數字技術改變了傳統的藝術創作方式，技術的作用得到了充分的發揮，并成為進行藝術創作的一個關鍵部分，但是數字技術有機械性的特征，如果將其作為進行藝術創作的主要實現形式，會導致藝術創作的多樣表現形式和獨特的藝術觀念受到影響，藝術創作應回歸到藝術創作的人類本體，打破觀念束縛，實現思想的解放，使藝術創作不再受技術的束縛。
參考文獻：
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[2]李若巖.數字媒體藝術的特征與本體研究[C].藝術探索，201202（01）.
第9篇：電子媒體技術范文
【關鍵詞】教學媒體 教學目標和內容 學生特點 媒體特點 教師特點
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0066-02
教學媒體指教學過程中用于傳播教學內容的載體和通道，是直接加入教學活動，在教學過程中傳輸信息的手段。教學媒體是教學的基本要素之一，教學活動離不開一定媒體的支持。教學媒體內涵廣泛，既包括傳統意義上的語言、文字、粉筆、黑板等傳統傳播媒體，也包括幻燈、錄音、錄像、電影、電視、電腦以及計算機網絡等各種現代教學媒體。教學媒體特別是現代教學媒體的應用，為教學信息的便捷、高效傳遞提供了可能，為教學質量的提高奠定了物質基礎。研究表明，合理應用各種教學媒體，有利于調動學生多重感官對知識的感知，實現信息傳遞的多渠道化，從而加強學生對知識的感知度，增強學生對知識的吸收，促進教學目的由知識向能力的轉化。
筆者從事高職電子技術課程教學多年，電子技術課程是電子信息類高職院校的主干課程，包括電路分析基礎、模擬電路基礎、數字電路基礎、高頻電路基礎等。其涉及的電路知識面廣、概念多、理論性較強，具有一定的知識深度，是學生學習后續專業課程的基礎。如何在教學中讓學生準確理解電子技術的基本概念成了學好這些課程的關鍵。在教學媒體的選擇和應用上，一些教師存在一種錯誤的觀念，認為只要使用現代教學媒體就走向了教學的現代化，甚至有的學校把教師是否使用現代教學媒體作為考核教學效果的指標。有的教師只是用電子課件代替了教案，用屏幕代替了黑板，沒有充分體現出現代教學媒體的優勢和特點。甚至有的教師根本不考慮教學的需要及學生的特點，沒有發揮出現代教學媒體在電子技術相關課程教學過程中的積極作用。筆者認為教師選擇和應用教學媒體進行電子技術課程的教學時應該從以下四個因素來考慮：
一 教學目標和內容
教學目標和內容是選擇教學媒體的重要依據。電子技術課程中的每個單元、每節課都有一定的教學目標，為了達到這個教學目標并完成特定的教學內容，教師常常需要使用不同的媒體去傳遞教學信息。教師要分析教學媒體在完成某一教學目標和內容中所起的作用，選擇恰當的教學媒體能幫助學生更好地認知和領會所學的知識。如教學電路中某個物理概念或理解某種物理原理，可選擇課堂簡易實驗或三維動畫等，如通電導體在磁場中的運動、電磁感應現象等采用課堂簡易實驗效果會較好。而另一些較難理解的、不方便或無法用實驗演示物理概念和原理的，則可以用三維動畫進行演示。比如電子技術中二極管PN結的形成、晶體三極管內部載流子的運動、電磁學中帶電體激發的電場及其分布、磁場的分布等。有的教學媒體可以更好地激發學生對電子技術的興趣，如音頻和視頻媒體。如學習時域信號和對應頻域關系時，可以打開電腦中的音樂播放軟件，顯示時域信號波形和頻譜圖的關系，讓學生在音樂中感受同一信號在時域和頻域上的不同表達圖形。再如學習半導體器件的發展史時，可以放映科教片來激發學生的興趣。總之，教師一定要根據教學目標的需要來選擇和應用教學媒體。
二 學生的特點
學生的基礎知識、思維發展水平、認知能力和興趣愛好等多方面的因素都影響著他們對教學媒體接受的質量。選用教學媒體時必須考慮學生的年齡和心理特征及其知識背景。另外，在兩種效果接近的媒體中進行選擇時，也可適當考慮學生的習慣和愛好。對大學生選擇媒體可加強分析、綜合、抽象、概括等理性認識的分量，重點放在電子技術的基本物理規律上。如何才能檢驗學習者與教學媒體之間的匹配情況，使他們能從最恰當的教學媒體中獲益，這是許多教師使用教學媒體需要解決的問題。在電子技術課程中如果教師講授的教學內容過于抽象或難度過大，即使是邏輯思維發展水平比較高的大學生，理解起來也會感到困難，這時教師必須憑借直觀、形象的教學媒體，通過栩栩如生的講授和舉例來幫助學生理解。比如一些難度較大的定理或公式證明，如果選擇電子課件講解，屏幕顯示匆匆晃過，學生理解起來就很困難。這時可以采用傳統的黑板加粉筆，在黑板上仔細地推導證明，學生思路就會隨老師的演算過程變得非常清晰。所以，教師在選擇何種教學媒體時關鍵要看學生的具體情況。
三 教師的特點
教師是教學媒體的具體使用者和實施者。教師在電子技術課程的教學中對教學媒體的選擇和應用，除考慮前述因素外，還需要考慮自己的特點以及對教學媒體的掌握和操作能力。要選擇能夠揚長避短和顯示自己特長的教學媒體。教學媒體只有成為教師必需和有效的教學手段，才能幫助教師更好地完成教學任務，提高教學質量。
四 教學媒體的特點
各種教學媒體具有不同的適用性。在實際應用中，只有最適用的媒體，而沒有最優的媒體。只有充分了解各個媒體的優點和局限性，才能在使用中揚長避短，對它們進行綜合應用。如能用實物觀察的，就無需用圖片和視頻，能動手實驗操作的，就無需用模擬教學。教學中能否選用某種媒體，還要看當時當地的具體條件，其中包括資源狀況、經濟能力、師生技能、使用環境、管理水平等因素。因此，理論上的最適用媒體，并不等于實際上的最適用媒體。
教學媒體只有在具體的教學環境中使用才能發揮出它的作用，使用教學媒體并不是我們的目的，我們所關心的是媒體使用之后的教學效果。教學媒體必須在一定的條件下，才能發揮出它應有的作用，而且這種作用也是有限度的，所以我們只能利用媒體，而不能過分依賴媒體，更不能用媒體來取代教師的作用。
總之，在電子技術課程的教學中，各種教學媒體以其特有的優勢，如能創設情境、激發興趣，反映事實、顯示過程，示范演示、驗證原理，直觀呈現、突破難點，節省時間、提高效率。但是，教學過程中，我們一定要因地制宜、科學選擇、合理應用，不能一味地用媒體來代替學生的實踐、學生的思維、學生的情感體驗，更不能用媒體代替教師的指導、教師的人格魅力對學生潛移默化的影響。
