南沙幼兒園精選(九篇)
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第1篇：南沙幼兒園范文
“教學做合一”是陶行知生活教育理論的主要內(nèi)容。因此，幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養(yǎng)成。幼兒園要創(chuàng)造機會讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來的積極情感。讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中，通過讓幼兒親自感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀認知和禮儀行為促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
2通過多種教育形式，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為
禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。因此，通過多種教育形式來培養(yǎng)幼兒的禮儀行為對塑造幼兒健全的人格有著重要作用。
2.1在一日生活中
在幼兒園的一日生活中，包含著大量禮儀教育的契機。如幼兒園可以將晨間入園接待作為培養(yǎng)幼兒良好禮儀行為的窗口。在園門口，讓禮儀小寶貝端莊精神的站在幼兒園門口，微笑迎接每一位幼兒、老師和家長。不僅使幼兒自己感受到了禮儀行為帶來的積極體驗，同時給其他幼兒和家長帶來了愉悅，營造了和諧的人文氛圍。進餐前可在教師的帶領下，朗誦通俗易懂的“進餐三字謠”通過禮儀謠來教育幼兒不挑食、不剩飯，愛惜糧食。
2.2在游戲活動中
幼兒的好奇心比較強，游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒學習知識的重要形式，對于幼兒更容易接受。如通過在游戲“我排在你后面”中，扮演小松鼠、大灰狼、大象等角色，幼兒很快就學會自愿、友愛、謙讓的禮儀；在戶外體育游戲中，幼兒可以學習合作、團結(jié)、友好的禮儀，養(yǎng)成健康的品質(zhì)。
2.3在家園合作中
父母是孩子最好的老師，幼兒的許多行為習慣都受到父母的影響。幼兒園可通過家長會、班級微博、家長月刊等方式向家長們宣傳禮儀教育，使家長們了解禮儀教育的重要性。通過“家園”雙方的共同肯定，使幼兒禮儀教育融入家庭中。建議并支持家長帶孩子參加有意義的活動，學習樂于助人、尊老愛幼、遵守公共秩序、禮讓三先等行為規(guī)范。這樣不僅家長們能收到積極影響，時刻注意自己的言行，也使幼兒養(yǎng)成的禮儀認知在家里得到鞏固和發(fā)展。
3整合多種教育資源，提升幼兒的道德品質(zhì)
禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，幼兒園應創(chuàng)設立體化的教育網(wǎng)絡環(huán)境，整合多種教育資源，抓住日常生活的點滴，促進幼兒的禮儀行為以及道德品質(zhì)的良好發(fā)展。
3.1熏陶當?shù)氐奈幕曀?/p>
幼兒園可組織幼兒游覽香山的烈士陵園，向他們講述烈士英雄們的壯志豪情，極大的激發(fā)幼兒的自豪感，使他們在正義的熏陶下成長。老師們可向幼兒講述張家港的發(fā)展歷史，老一代前輩們心酸歷程，讓幼兒們更加珍惜生活。通過將本土文化與禮儀教育相結(jié)合，引導幼兒感受家鄉(xiāng)文化底蘊，了解家鄉(xiāng)的風土人情及民俗文化，有效激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。這樣能夠收到良好的教育成果。
3.2利用節(jié)日活動的契機
教師可宣傳勝利周年、建國周年紀念、神州飛船成功發(fā)射，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷；在汶川地震周年紀念日時師生為受災小朋友祈福，培養(yǎng)幼兒的同情、友好、團結(jié)意識；在父親和母親節(jié)時教師提醒幼兒向爸爸媽媽節(jié)日問好，給他們做禮物等，培養(yǎng)他們愛戴父母，養(yǎng)成從小就有一顆感恩的心。
3.3抓住日常生活的點滴
第2篇：南沙幼兒園范文
關鍵詞：多媒體技術環(huán)境;幼兒園;游戲化主題教學活動
1游戲與多媒體教育環(huán)境
信息時代的來臨，將幼兒的游戲世界推向了新的窗口。多媒體技術資源已成為基本的學前教育資源。自新世紀以來，我國基層教育信息化建設步入了新的發(fā)展階段，全面實施了以課程改革為主線的“校校通”工程，學科建設與信息技術整合不斷取得新成就。教育必須緊跟時展的腳步，具有科學性、務實性和時代性。我們對他們的教育不但需要讓他們掌握前人的豐富知識，更需要在他們的教育啟蒙時期，給他們在信息時代的生活打下堅實的基礎，例如信息收集、信息辨別、通過良好的交流形成新信息等。
2游戲化主題教學活動
所謂游戲化主題教學活動是指將教育主題隱含于幼兒游戲活動中，通過游戲的途徑進行問題設置、問題解答、內(nèi)容學習和學結(jié)，基于教學內(nèi)容和幼兒的年齡特征，選取游戲化的教學主題策略，讓孩子在輕松的狀態(tài)中，獲得樂趣、學習知識、陶制情操和提升技能。教學是游戲化主題教學的根本目的，老師針對教育主題進行游戲選擇與設計，將游戲與教學過程進行整合，讓幼兒在興趣盎然、愉快活潑的狀態(tài)下進行主題游戲?qū)W習。游戲化主題教學是傳統(tǒng)游戲教學的延伸，是對傳統(tǒng)教學方式的批判、挑戰(zhàn)和補充。游戲化護體教學表面上是游戲，但是幼兒所學到的卻是非常有價值的知識。
3多媒體技術環(huán)境下游戲化主題教學活動的現(xiàn)狀
首先，現(xiàn)階段幼兒園教學中的游戲教育與多媒體技術結(jié)合不緊密。教學教師具備較高的多媒體技術掌握水平是多媒體教學環(huán)境的必然要求，但是當前在技術上很多教師還不成熟，導致不能將游戲教育與多媒體技術緊密結(jié)合。在實際的教學中教師如何將游戲教育與教育實踐無縫結(jié)合，是幼兒園教師應該不斷提高的內(nèi)容。其次，很多幼兒園游戲化教學缺乏科學系統(tǒng)的理論指導，這就使得很多教師在實際的教學中僅僅依靠自身的教學經(jīng)驗來實施教學，但是，游戲化敬主題教學還應該形成科學系統(tǒng)的教學理念。最后，多媒體技術教育實踐還不深入，多媒體技術在幼兒園教學中的應用正處于快速發(fā)展階段，教師要想利用這個平臺更好的實施游戲化主題教學，就需要不斷積累教學經(jīng)驗，而不是簡單的模仿其他教師的教學模式，只有這樣，才能真正發(fā)揮游戲化主題教學活動的教學價值。
4改進多媒體技術環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學實踐
多媒體技術環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學活動的開展對提高幼兒園教學效率，改進傳統(tǒng)教學活動的弊端，促進幼兒的全面發(fā)展具有積極作用，為此，在實際的教學中，幼兒園教師可以從以下幾方面提高游戲化主題教學的正確性。首先，幼兒園教師必須充分了解幼兒的學習特點，并依照游戲化主題教學的需要，合理利用多媒體技術，以不斷提高幼兒課堂教學成效。借助多媒體技術豐富游戲化主題教學內(nèi)容，通過創(chuàng)設有趣情境，給幼兒多種感官刺激，為幼兒快樂學習提供理想的環(huán)境。其次，幼兒園教師應該學會利用多媒體技術提供的教學條件，將多媒體技術與課堂游戲主題相結(jié)合，調(diào)動幼兒的課堂學習熱情，幫助幼兒在輕松的學習環(huán)境中掌握所學知識。多媒體技術可以為課堂教學提供音頻、視頻、動畫等多種教學材料，而這些可以有效的刺激幼兒的學習熱情，為幼兒營造輕松愉快的學習氛圍。最后，在教學中幼兒園教師必須不斷反思自己的教學過程，以不斷改進課堂教學。一方面教師要對自己的課堂教學教案進行反思，確定自己的教案內(nèi)容符合教學實踐需要，并通過反思不斷提高自己設計教案的能力；另一方面幼兒教師必須對教案的實施過程進行反思，也就是對教學實踐進行反思，并進行書面總結(jié)，尋找幼兒發(fā)展的規(guī)律，積累課堂教學經(jīng)驗。為了更好的實施游戲化主題教學，幼兒園教師在教學中還應該正確認識多媒體技術，多媒體技術僅僅是一種輔助教學的手段，不能盲目的使用，在幼兒教學中，還應該堅持以學生為主體，以學生為課堂設計的主導，而多媒體技術在教學中一個個作為現(xiàn)代化的教學手段，更有效的促進教師的工作效率。比如，在實際的教學過程中，教師可以借助多媒體網(wǎng)絡技術給幼兒提出課堂問題，然后引導幼兒在游戲中自主學習，自己去尋找問題得到答案。受幼兒自己的心理和生理特點影響，幼兒對游戲有著特殊的愛好，為此，開展游戲化主題教學可以更好的吸引兒童的學習興趣，避免兒童在學習中出現(xiàn)的各類精力不集中、厭倦學習等問題。除此之外，學校還可以借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師資源的共享，通過教師互動不斷反思課堂教學行為，改進幼兒園課堂教學內(nèi)容和形式。
5結(jié)語
現(xiàn)階段幼兒園教育教學必須適應時代的發(fā)展要求，充分利用多媒體技術開展課堂教學，游戲化主題教學是幼兒園教育教學工作的重要教學方式，將多媒體技術與游戲教學相結(jié)合，對提高幼兒園課堂教學成效具有積極的推動作用。為此，當下幼兒園教師必須針對幼兒的學習特點，借助多媒體技術實施有效的游戲化主題教學活動，促進幼兒身心的健康發(fā)展。
作者:蔣月 單位:江蘇省蘇州市張家港市南沙幼兒園
參考文獻：
[1]彭兵.對建構(gòu)幼兒園游戲課程的思考和探索[J].學前教育研究，2006(03).
[2]張春霞.游戲化幼兒園課程的基本特征和組織策略[J].幼兒教育，2005(11).
第3篇：南沙幼兒園范文
酒桌上，有位朋友乘著酒興，用渲染性的語調(diào)吶喊：“我們小時候，比現(xiàn)在的孩子幸福多了！”頓時滿桌驚愕，他卻更見興奮，越發(fā)來勁地歷數(shù)當今孩子所受電視電腦之害、手機游戲機之害，獨生之害，壓斷腰的書包和奧數(shù)、擇校之害……我被同輩小老弟那似調(diào)侃又頂真的訴說，觸動了某些神經(jīng)，當晚好半天睡不著，竟然開啟了往事索索的閘門……
小時候，我不算很頑皮，卻不乏野氣。
我的故鄉(xiāng)崇明島，在長江口的水中央。小學三年級的時候，母親從縣城調(diào)到南沙小學當老師。南沙，更是一個小小沙洲，沒過幾年，就被滔滔江水吞沒得無影無蹤了。我的稚嫩童年，就在那里開始滋生野氣。
一長排，再加拐彎半排磚木平房，兩端分別一個茅廁，加上其間長寬相同的一片空白平地，當作操場，便是一所學校了。所謂操場，也就是學生下課時的游玩場所，滾花球（小玻璃球）、打銅板、踢毽子、跳繩以及三五成群地說笑、惡作劇、以至于吵罵斗毆，好不熱鬧！這里的學生，都是農(nóng)家子弟，沒有豪富之家的小霸王，但相對兇狠粗野的要強者，卻不乏其人。糾紛打鬧之中，土生土長的粗野罵話，充斥其間，意氣沖動的拳腳相加，也是家常便飯。那時的農(nóng)村小學，上學的不多，我三年級時，跟四年級復室上課，老師給四年級講課，我們就做作業(yè)，從來沒有家庭作業(yè)的。兩年下來，結(jié)交了一些農(nóng)家小朋友，過得輕松快活，變化可大了。
家父三兄弟，我是王氏獨子。家父不幸英年早逝，寡母獨自撫養(yǎng)我與家姐，十分艱辛。家境清貧，但母親恪守祖訓。我外婆家原先是大戶人家，聽說還有祖宗當過秀才，該是書香門第，但在滄海桑田的變遷中，早已衰敗成了破落戶。父親的祖父，是當?shù)赜忻膶W人，也是創(chuàng)辦貧民師范的開明士紳。母親學問不大，但受兩個家庭的熏陶，傳統(tǒng)道德觀念根深蒂固，哪怕吃盡千辛萬苦，也要養(yǎng)育好我這根王氏獨苗。我這個窮家“寶寶子”，也便從小受到家庭親友的特別寵愛。剛到南沙時，我是“城里”來的“先生”家的“乖乖子”，特別膽小，見生人要往大人身后躲，一開口就臉紅，動不動便哭。母親上下左右打招呼，我又得到了許多憐憫和關愛。
然而，農(nóng)家子弟雖屬老實，其實也有不少精靈小伙伴。我和要好的小伙伴之間，逐漸有了許多瞞過母親的秘密。起初，只是下午放學后，經(jīng)母親同意，到附近同學家玩；其后，隨同學就近找大些的荷塘，放小船，有時候還大著膽子下水去撥弄撥弄；再后，就偷著跑到更遠的地方去“野”了，諸如爬爬小樹啦、在小河溝邊邊下水溜溜啦、拔枝茭白、摘只菱角啦。
當然，每次出去，母親都知道我是跟著她比較放心的同學走的，長此以往，我得到了越來越多的自由，膽子也越發(fā)大了。
有一次，幾個同學鼓動我，去一片離校很遠的江邊草場放牛，我躊躇了一下，就跟著去了。啊，大片碧綠碧綠的草地，開闊極了，江濤拍打著堤岸，轟隆轟隆作響，遠處的蘆葦隨風輕輕搖擺，遙望西天，太陽公公那紅通通滾圓滾圓的大臉盤，慈祥地放射出柔和的光芒，一頭頭散牛在自由地游走吃草。我的小同伴們，一踏入這片天然的游樂場，就各自放縱所為，有的仰天躺倒在草地上，有的漫無目標地放腿奔跑，有的喊著叫著沖向自家的牛兒，有的迅疾地翻身爬上了牛背，有的騎在牛背上唱起了美妙的童謠……我忙不迭地東看西看，一切都新奇美好，簡直心花怒放了！
不知過了多久，最要好的兩個同學，拍著我的肩膀說：“騎牛，想不想？”
“我？”我驚愕地瞪大了眼睛叫起來，“我行嗎？”
“敢，就行，包在我身上，走！”說著，便來拉我的手。
我猶豫了一下，突然，一股熱血上沖，三分膽怯，被七分勇武壓倒，興沖沖地跟著走了。走近牛身旁，一個同學牽著牛，握住牛角，另一個扶著我，助推我爬上牛背。坐在光溜溜的牛背上，起初有點害怕，那個幫我的同學，一翻身輕巧地坐到了我身后，前面那個同學牽著牛平穩(wěn)地慢步走著。過了一會，我就獨自駕牛，漫游遼闊草場，和風拂面，真是愜意極了！
這一次經(jīng)歷，成為我消受童年野趣的里程碑。此后，我尋獲野趣的視野和膽識，有了很大的拓展。
于是，在南沙期間，我敢于隨小伙伴們在江邊的蘆葦叢中恣意游蕩，敢于在江邊上木船時，獨自踩著狹窄的跳板，故意蕩悠悠地跨步，敢于在風急浪高的大江上，坐在極度傾斜的小木船的下側(cè)，玩水高歌……
于是，在南沙期間，我有了與更多小伙伴隨意交往的自由，利用充裕的課余時間，踏遍了小島的東西南北。我能識別五谷雜糧，以及不同季節(jié)各種類別的菜蔬瓜果，我能分辨許多魚蝦蟹蟲、家養(yǎng)野生的雞鴨及鳥類名稱，我能在泥濘滑溜的鄉(xiāng)間小道上，自如地赤腳行走，我敢高高地卷起褲腿，趟著河水干許多事，我敢攀爬各種樹木摘果掏鳥……
正當我沉醉于兒時野趣的歡樂，耳際悠悠飄來小外孫那段經(jīng)典童音：“當老師多好啦，要上廁所就上廁所，想上多久就多久！”我頓時更加樂乎了，眼前又浮現(xiàn)出小外孫那滿臉的不平情狀，煞是可愛！原來是這么回事：那時小外孫已是幼兒園的資深大班生了，睡不著午覺，獨自偷偷地關在廁所里玩，秘密敗露，被老師叫出來，吃了一頓批評，小肚肚里老大不舒服，一直耿耿于懷。小外孫此舉，難得同情，更不用說支持了。然則，幼兒園的大班小朋友，就有了求解脫的自然追求，是否也是一種難以扼殺的人之天性耶？那么，大到當了小學生，小學中班、高班生，依然被一道道、一層層有形無形的“網(wǎng)”緊緊箍住，該是多么地痛苦和殘忍！
如此而言，幸哉，吾輩童年！倒是確乎應該聲援酒桌“小老弟”的大聲疾呼了。
升入小學五年級，我回到了縣城。縣城學校，比鄉(xiāng)間小學規(guī)范、嚴格。
然而，由童稚而少年，野性難脫，野趣更濃。
回住到外婆家老宅，有不少年齡靠近的家族伴侶，小縣城里，碰來碰去還是那些老同學，加上兩年來交際能力大有長進，我很快就有了許多玩趣相同的伴。
放學回家，寒暑假、星期天，家族伙伴，成天在一起，下棋、玩牌、四處瞎逛、臭水溝邊釣燒萁（一種紅腿紅毛的小蟹）、抓蟋蟀斗蟋蟀，忙得不亦樂乎。
夏秋季節(jié)，抓蟋蟀斗蟋蟀，最來勁。
玩蟋蟀，可有學問啦。蟋蟀有不同類別，只有一種，狹路相逢，一交手就咬斗廝殺，可供人們?nèi)贰Ｊ紫纫R得這種兩根尾刺的蟋蟀，才好抓捕。這類好斗的蟀，又被玩家細分出許多名目，其中蜈蚣蟀、蛇蟀、石蟀等等，最受追捧。據(jù)說，蜈蚣蟀能斗敗蜈蚣，蛇蟀能咬贏毒蛇，石蟀居住在墻縫和石頭縫里，尖利的牙齒啃得動石頭。這些動聽的故事，都出自玩蟋蟀的行家老手，長大了才知道，這類鬼話，都是那些靠斗蟋蟀賺錢的賭攤老板，花小錢哄騙慫恿小孩，去為他們抓捕碩大兇猛的蟋蟀的。可當時，我們都信以為真，一心向往，連做夢都想著抓蜈蚣蟀。暑假里，幾乎成天都泡在野草樹叢和田野里，悉心靜聽蟋蟀的集體鳴叫，仔細辨別高低強弱，不顧荊棘野草刺腳割手，不管水洼磚瓦臟臭，腳踢腿跪手扒，掃除周邊一切障礙，瞄準選定的目標，雙手作捧握之勢，全身直撲過去。那時候，小耳朵異常精靈，對蟋蟀叫特別敏感，一聽有格外雄壯威武的鳴叫，立時豎起耳朵，循聲尋覓，翻墻頭、跨小溝、踐踏農(nóng)田、圍著糞坑轉(zhuǎn)悠、翻爬磚堆、掏挖墻縫，瞪大了眼睛，什么都不管不顧。
抓蟋蟀，每天戰(zhàn)果累累，不時地抓到一些剽悍家伙，很是興奮，唯獨的不稱心，是始終沒能抓到蜈蚣蟀等級的蟀。當然咯，如此奮戰(zhàn)，皮肉之痛，是難免的，也不在話下。有一次，不知把什么毒草的汁液，弄到了臉上，搞得滿臉一塊塊紅腫，疼痛難熬。母親又恨又心疼，連連怪罪，把我強行緊閉在老宅中，我口頭上認錯，心里卻不當回事，臉皮稍見消腫，雖然還不準外出抓蟀，卻又急不可耐地“野”到斗蟋蟀的人堆里去了。
這也難怪，抓蟋蟀雖樂亦苦，還甘愿苦中求樂；斗蟋蟀，純粹是樂，簡直樂開了花，豈能錯過！
斗蟋蟀，在當?shù)氐哪泻⒅校喼变佁焐w地，很有一些大人也感興趣，更何況還有賭博市場，因此，無論抓捕蟋蟀用的器具，或是盛裝蟋蟀的盆具，還是喂養(yǎng)、調(diào)教蟋蟀及組織蟋蟀的戰(zhàn)事，等等，都是現(xiàn)成成套的。我們這批窮家野小孩，當然不會去賭博的，只是自己窮開心而已。我們沒有考究精美的蟋蟀盆，多數(shù)蟋蟀，都只能屈居在亂七八糟的盒子瓶子之類破容器中，每人最多有二、三只低級蟋蟀盆，專養(yǎng)星級猛將。
我們的蟋蟀大戰(zhàn)，每天有好幾場。每出征抓回來一批新的，大家立馬圍到桌子四周，興沖沖地交手見高低。蟋蟀盆中，交戰(zhàn)雙方各放出一選手，先各自用蟋蟀草調(diào)撥，讓其在盆中慢慢走動，幫助其做好體能準備，適應環(huán)境并觀察敵情。這時，有的蟋蟀，未戰(zhàn)就先張開翅膀叫起來，不知是好斗自信，還是以勢壓人；有的平靜踱步，不動聲色，不知是故作鎮(zhèn)定，還是謙虛低調(diào)；也有的莽撞亂跑，還有的膽怯避讓。我們這些小小操縱者，都有了較為豐富的經(jīng)驗，看在眼里，心中有數(shù)，交戰(zhàn)結(jié)果，多數(shù)不離預計。只有對那些應該強勢，卻不動聲色者，難以預測，往往寄以厚望，結(jié)果也常能如愿。
這種新手交會，魚龍混雜，是過場性的初選淘汰，有的沒交上手，就落荒而逃，有的不堪一擊，迅即敗退，有的也就三五個回合了事，精彩的不多。經(jīng)數(shù)度篩選出來的高手，不時地舉行會戰(zhàn)，那才有看頭。開戰(zhàn)雙方，都是老對手，一交上手，就死死咬住，全身使勁，以至跌翻騰挪，再咬再戰(zhàn)，絕不退讓；斗蟋蟀，勝者張翅鳴叫，這是慣例，但二強對峙，難解難分時，常常一方撐起翅膀鳴叫，另一方也跟著叫，觀者便也群起叫好，助威鼓勁，于是，進入更加激烈的搏擊膠著狀態(tài)。這種生死鏖戰(zhàn)，如能決出勝負，勝者必定高張翅膀，抖動著長時間繞盆鳴叫。如果這是大人的賭博，必定是一場大輸贏。在我們小伙伴之間，也常為蟋蟀的交斗勝負，產(chǎn)生口角，甚至拳腳相加，但一陣意氣過去，從來不真的傷和氣。
上學期間，課余午后及放學后，我跟幾個住得靠近的同學幫助家里撿柴火，勁頭很大。開初只是在路邊拾撿些現(xiàn)成的蘆粟（甘蔗類植物）皮、亂樹枝等燒鍋；后來跟著一個能干的同學，上城墻，繞河沿，登高落低，攀折枯敗的樹枝雜草，還爬到內(nèi)城墻的土坡上，用他的禿頭老農(nóng)具，挖掘老藤樹根，小手勁不大，使用農(nóng)具也不得法，很費力，手心里起了泡，磨破了很疼，可是想著母親對大堆耐燒柴火的意外驚喜，一種成就感和極大的快慰滿足，塞滿心胸。
第4篇：南沙幼兒園范文
【關鍵詞】 水痘;疫情;爆發(fā);流行病學
Abstract Objective: To learn Epidemiological situation of Varicella epidemic situation from 2007 to 2008 in Huangge Town， Nansha District and to provide scientific basis for working out prevention and control measures against Varicella. Methods: A descriptive analysis of Varicella epidemic situation was made according to epidemic data reported from 2007 to 2008 in Huangge town， Nansha District. Results: There were 266 cases infected with Varicella from 2007 to 2008 in Huangge town， which were distributed over every village in all town (except farms)， with a higher incidence in Dajing， Tingjiao， Danwei and Liudongcun， accounting for 39.47 % of the total . There were cases in all year， the incidence rate was highest from March to May， accounting for 75.94 %. 87.22 % of patients were below 14 years old， most of whom were pupils， accounting for 54.14 %. The sex ratio was 1.20∶1. Two cases were the epidemic outbreak， there were totally 112 cases infected with Varicella. Varicella outbreak was usually in primary schools. Most patients had no vaccination history or their history of vaccine inoculation was not detailed. Conclusion: The epidemiological situation of Varicella is serous in Huangge Town， Nansha District and comprehensive and effective prevention and control measures should be taken to control the spread of Varicella Epidemic Situation.
Key words Varicella; Epidemiological situation; Outbreak; Epidemiology
隨著國家擴大免疫規(guī)劃的推廣和實施，許多疫苗可控傳染病得到了有效控制，尤其常規(guī)免疫持續(xù)穩(wěn)定的高水平接種率，使計劃免疫的相應傳染病控制取得了顯著的成效。但是一些未廣泛開展使用的疫苗，如水痘等由于沒有維持較高水平的接種率，使水痘疫情近年來比較活躍。為了更好地了解水痘疫情在南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)的流行情況，為制定相應的防控措施提供科學依據(jù)，現(xiàn)對南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)2007-2008年水痘報告疫情資料進行流行病學分析，結(jié)果報告如下。
1 對象與方法
1.1 資料來源 資料來源于南沙區(qū)黃閣鎮(zhèn)2007-2008年報告的水痘爆發(fā)疫情的流行病學現(xiàn)場調(diào)查資料以及國家傳染病信息報告系統(tǒng)。
1.2 水痘爆發(fā)定義 在一周內(nèi)同一學校、幼兒園等集體單位中發(fā)生10例及以上水痘病例即為一起水痘爆發(fā)。
1.3 統(tǒng)計方法 使用SPSS11.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
2 結(jié)果
2.1 流行概況 2007-2008年黃閣鎮(zhèn)共報告水痘病例266例，其中2007年報告104例，2008年報告162例，年發(fā)病率分別為286.15/10萬、441.18/10萬，爆發(fā)疫情2起，無死亡報告病例。
2.2 流行特征
2.2.1 地區(qū)分布 2007年病例主要分布于全鎮(zhèn)16個自然村(14個村民委員會、一個農(nóng)場、一個居委會)中的11個，其中以大井村發(fā)病人數(shù)最多，共37例，占全鎮(zhèn)發(fā)病數(shù)的35.58 %(37/104);2008年，除農(nóng)場外，其余15個自然村均有發(fā)病，其中以亭角村(27例)、坦尾村(22例)、留東村(19例)發(fā)病人數(shù)最多，占全年發(fā)病人數(shù)的41.98 %(68/162)。
2.2.2 時間分布 2007年、2008年全年均有病例發(fā)生，均以3～5月及12月發(fā)病較多，占總病例數(shù)的75.94 %(202/266)，詳細結(jié)果見表1。表1 2007-2008年黃閣鎮(zhèn)水痘病例各月發(fā)病例數(shù)表2 2007-2008年黃閣鎮(zhèn)水痘病例發(fā)病年齡段分布
年份年齡(歲)1～2～ 3～4～5～6～7～8～9～ 10～11～12～20～26小計200733211481010310313610420084362881522132040147162 本組病例主要為小學生，144例，占54.14 %(144/266)。全組男性患者145例，女性患者121例，男女性別比為1.20∶1，詳見表3。表3 2007-2008年黃閣鎮(zhèn)水痘病例發(fā)病性別分布
2.3 爆發(fā)疫情情況 2007-2008年共發(fā)生2起爆發(fā)疫情，均發(fā)生在小學，其中一起2007年爆發(fā)于黃閣鎮(zhèn)大井小學，發(fā)生28例水痘病例;另一起2008年爆發(fā)于黃閣鎮(zhèn)麒麟小學，發(fā)生84例水痘病例。兩起疫情共發(fā)生112例水痘病例，占兩年水痘發(fā)病數(shù)的42.11 %(112/266)。
2.3.1 黃閣鎮(zhèn)大井小學水痘爆發(fā)疫情的特點 全校1～6年級共14個班級，全校學生610人，教職工38人，無專職衛(wèi)生老師，僅有一名兼職衛(wèi)生老師。從2007年3月16日出現(xiàn)首例水痘病例，至5月8日共發(fā)生28例水痘病例，主要發(fā)病集中在4月份，共計20例，全校14個班中8個班出現(xiàn)病例。病例發(fā)生最多為二年級一班，共計發(fā)病11例，罹患率26.83 %(11/41);其次為四年級二班6例，罹患率為15.27 %(8/41);有較明顯的班級聚集性。28例病例年齡在7～12歲，病例主要集中在8歲和10歲組。28名病例均有出疹，出疹部位以軀干和臉部為主，疹子呈向心性分布，部分已結(jié)痂，臨床表現(xiàn)比較典型。除13例無發(fā)熱外，其余15例均出現(xiàn)發(fā)熱。28例病例均無水痘免疫接種史或免疫接種史不詳。
2.3.2 黃閣鎮(zhèn)麒麟小學水痘爆發(fā)疫情特點 全校共有6個年級，21個班，在校學生961人，教職工63人，學生均為走讀生，生源為亭角、坦尾、焦門、留東等村民子女，居住分布較散，由校巴接送上學。學校無專職校醫(yī)，僅有一兼職衛(wèi)生老師。學校從2008年3月5日出現(xiàn)首例水痘至5月25日共出現(xiàn)84例病例，占該校全年水痘發(fā)病人數(shù)的51.85 %(84/162)，出現(xiàn)三個發(fā)病高峰，第一個高峰集中在3月5～10日，有17例病例發(fā)生，占本次爆發(fā)的20.24 %(17/84);第二個高峰為4月17～23日，23名學生發(fā)病，占27.38 %(23/84);第三個高峰為5月1～7日，26名學生發(fā)病，占30.95 %(26/84)。三個發(fā)病高峰共計發(fā)病66人，占爆發(fā)疫情病例數(shù)的78.57 %(66/84)。本次爆發(fā)病例分布于全校21個班中的14個班。有明顯的時間和班級聚集性，主要集中在一年級及四年級。病例均有出疹，出疹部位以軀干和臉部為主，除9例有發(fā)熱外，其余75例均未發(fā)現(xiàn)發(fā)熱。病例無水痘疫苗免疫史或免疫史不詳。
2.3.3 控制措施及效果 在接到學校發(fā)生水痘疫情后，經(jīng)南沙區(qū)疾控中心調(diào)查核實并采取防控措施，學校老師發(fā)現(xiàn)水痘病例，立即通知家長到校把學生接到醫(yī)院診治，采取家居隔離，隔離期至水痘結(jié)痂后或出疹后7天，要求學校加強晨檢制度落實;區(qū)疾病預防控制中心用2 %的過氧乙酸對出現(xiàn)病例班級教室及走廊進行空氣消毒，并擦拭課桌椅門窗、教具和拖地板，同時加強對全校的通風;短期內(nèi)禁止學校進行集會，由學校發(fā)動未發(fā)病學生接種水痘疫苗;加強健康教育，養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習慣。采取上述防控措施后，黃閣鎮(zhèn)大井小學的疫情控制得較好;而黃閣鎮(zhèn)麒麟小學的水痘爆發(fā)疫情控制效果不理想，出現(xiàn)了三個流行高峰。
2.4 流行趨勢分析 黃閣鎮(zhèn)2007年前水痘病例呈散發(fā)狀態(tài)，2006年僅報告25例水痘，年發(fā)病率為73.29/10萬。2007年報告104例，年發(fā)病率為286.15/10萬;2008年報告162例，年發(fā)病率為441.18/10萬;發(fā)病呈逐年上升態(tài)勢(χ2=8.82，P﹤0.01)。
3 討論
水痘是一種呼吸道傳染病，主要通過空氣飛沫和直接接觸傳播，亦可以通過接觸被污染的用具傳播[1]。水痘具有高度的傳染性，它的傳染性沒有麻疹強，但超過流行性腮腺炎和風疹。一旦在易感人群出現(xiàn)一例水痘病人，就有可能在該群體中引起爆發(fā)[2]。近兩年，黃閣鎮(zhèn)水痘病例明顯增多，流行月份以冬春季節(jié)為主，疫情主要發(fā)生在小學，其中兩起來自學校的爆發(fā)疫情共發(fā)生112例水痘病例，占了近兩年水痘病例的42.11 %，流行情況與水痘的發(fā)病季節(jié)和感染后發(fā)病的年齡特點相符。發(fā)病以4～11歲兒童為主，與有關血清流行病學調(diào)查的結(jié)果基本一致[3-4]。分析黃閣鎮(zhèn)近兩年水痘病例明顯增多的原因，一是水痘疫苗覆蓋率不高，由于疫苗價格較貴加上水痘病例臨床癥狀大多數(shù)較輕，許多家長讓小孩接種水痘疫苗的積極性不高，像麒麟小學發(fā)生水痘爆發(fā)流行，發(fā)動學生應急接種水痘疫苗，其接種率也不超過10 %。二是在小學發(fā)生水痘病例后，隔離措施落實不到位或不徹底。發(fā)生水痘后讓學生隔離一周左右，對學生、老師、家長都是很難接受的事實，為了不耽誤功課，一些尚有傳染性的患病學生提前返校。三是在爆發(fā)疫情當中，不應忽視“校巴”的傳播擴散作用。主要是校巴空間相對較小，窗戶緊閉易致通風情況不良，再加上同一校巴可能有不同年級不同班級的學生，一旦有水痘病例，極容易擴散到各年級、班級。四是學生人數(shù)超過600人以上的學校，沒有配備專職校醫(yī)，對傳染病防控措施易導致不落實或落實不到位。
水痘雖然不是烈性傳染病，但傳染性較強，易在學校爆發(fā)流行，嚴重影響兒童的身體健康和正常學習，所以水痘引起的公共衛(wèi)生問題不容忽視。對水痘處理不當也會并發(fā)一些嚴重的疾病，如肺炎或腦炎，甚至死亡。皰疹破損也常會導致繼發(fā)感染，甚至引起敗血癥。水痘的治療目前尚無特效藥物，預防感染的唯一手段是接種疫苗;加強健康宣教，提高水痘疫苗接種覆蓋率是預防水痘的主要措施;同時嚴格按照傳染期進行隔離是防止水痘擴散、爆發(fā)的關鍵。
參考文獻
[1] 楊紹基，任紅.傳染病學[M].7版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2008:75.
[2] 羅耀星.免疫預防與疾病控制[M].廣州：廣東科技出版社，2004：257-261.
第5篇：南沙幼兒園范文
[關鍵詞]小學；語文教師；四重角色
[中圖分類號]G623.2
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2014）27-0051-02
語文教師在課堂上的角色很多，尤其是新課程改革以來，更是多了引領者、“平等中的首席”等角色。眼花繚亂的角色讓很多語文教師有些無所適從，甚至漸漸迷失了自己。顯然，這是一個不好的傾向。而要改變這一現(xiàn)狀，筆者以為還是要立足于一些不因外界條件的變化而變化的基本角色，這樣就可以給自己找到一個立足之本。筆者經(jīng)過梳理與思考，覺得小學語文教師對自身的定位應當回到語文教學的原點，從原點處尋找教師存在對學生語文學習的意義，并且確立四重角色，即教學者、哺育者、閱讀者和寫作者。
一、教學者，小學語文教師的天然使命
作為教師，教學是其天然使命，本不該贅述，但從追本溯源的角度來看，似乎還有重新闡述的必要。有知名教育專家曾經(jīng)呼吁，“小學語文教學要回歸原點”，“小學語文教學要回歸常識”。筆者以為這樣的呼吁與自身的思考是有重合之處的，只有回到原點（此處即指教師的教學者角色），才可以厘清自身的職業(yè)使命，更清楚地認識自己的立身之本。
筆者這里不想贅述許多語文教學的大道理，只想從學生學習的角度來看小學語文教師的教學者角色。其中，最需要考慮的一點是，語文教師在拿到小學十二本教材時，應當怎樣將教材中的內(nèi)容有效地“教”給學生。之所以給“教”字加引號，是因為這里所說的“教”不是傳統(tǒng)意義上的“講授”，也不是建立在對新課程理念膚淺理解上的所謂的“探究”，而是指一個最為樸素的道理：在以學定教思想的指引下，選擇學生喜愛的文本為突破點，并將學生的學習興趣散射到其他文本當中去。
這是一個全新的命題，意味著對傳統(tǒng)教學順序的重構(gòu)，意味著不再遵循一頁一頁翻書的教學習慣。筆者曾經(jīng)在開學兩三周之后做了一個調(diào)查，讓學生說出自己最喜歡的某冊書中的課文。由于學生對新課本的親近和對語文的天然興趣，因此他們很快說出了自己喜歡的課文。在綜合了調(diào)查結(jié)果后筆者發(fā)現(xiàn)，學生最喜歡的一般都集中在寫人（包括童話故事等）或?qū)懣茖W的課文上。以蘇教版三年級下冊的教材為例，學生往往喜歡《李廣射虎》《大作家的小老師》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》等課文。這說明三年級學生的興趣點大多集中在這些課文上面，這對教學又有什么啟發(fā)呢？教學中應該以這些課文為重心，重點發(fā)揮他們的輻射功能。比如在學習《水上飛機》和《跟蹤臺風的衛(wèi)星》時，可以通過對自然的描寫這條并非課文主線的線索，引導學生去回顧曾經(jīng)學過的《美麗的南沙群島》等課文。尋找學生喜歡的課文其實是把握學生學習心理的一個過程，而把握了學生的學習心理，才有可能讓因材施教、以學定教真正落到實處。
二、哺育者，小學語文教師的獨特擔當
哺育者看起來有點母親或者幼兒園教師角色的味道，其實卻不盡然。筆者這里強調(diào)的哺育者角色，是從小學語文學科的人文性特點出發(fā)的，是強調(diào)小學語文教師在學生的精神成長過程中，需要承擔起精神哺育者的任務。
語文教學繞不開人文性，這是一個公認的事實。然而人文性怎樣才能得到落實，卻是一個仁者見仁、智者見智的事情。筆者并不認為讓學生在課堂上鼓幾次掌，激動一下，或者讓學生流幾行淚，悲傷一下就是人文性的體現(xiàn)。筆者以為，真正的人文性，應當體現(xiàn)文本對學生的精神世界的引領，體現(xiàn)學生對人文的感受，體現(xiàn)學生對語文的親近。如《美麗的南沙群島》一文的教學，此文在教學中要培養(yǎng)學生熱愛祖國的情懷。此時教師的哺育者角色體現(xiàn)或許應當是這樣的：以一位長者的身份，告訴學生兩千多年前祖先在南海捕魚、種植；以一位現(xiàn)代人的身份，告訴學生南海何以能夠具有“第二波斯灣”這樣的美譽；以一位導游的身份，向?qū)W生介紹南沙何以充滿魅力……
在這一過程中，精神的哺育不是空洞的、矯情的，而是建立在實實在在對文本理解的基礎上的，建立在學生根據(jù)文本而展開合理想象的基礎上的，建立在通過課件展現(xiàn)在學生面前的美麗南沙群島圖景基礎上的。有了這些信息的刺激，學生的內(nèi)心便會自然涌出對祖國南海的真誠熱愛，而這種熱愛之情的收獲恰恰是一種精神引領的結(jié)果。語文教師精神哺育者的角色也便體現(xiàn)出來。
三、閱讀者，小學語文教師的精神存在
小學語文教師本來應當是一個天然的閱讀者，可事實卻證明當前小學語文教師的閱讀對象除了教材、教參之外，更多的是一些快餐式的文學作品。在筆者看來，這些閱讀對象可以充饑卻不能提供豐富的營養(yǎng)。要想讓自己成為一個真正的閱讀者，必須從精神成長的角度來審視閱讀什么和如何閱讀。
朱永新曾經(jīng)說，一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史。筆者認為小學語文教師，尤其要通過閱讀來充實自己。小學語文課本上的文本是經(jīng)典的，但有時僅從文本本身還看不出是經(jīng)典來，因為這些入選教材的文本大都是經(jīng)過編者加工的。因此，當新修訂的課程標準再次強調(diào)閱讀是一個與文本、編者和作者對話的過程時，語文教師自身必須具有深厚的人文精神積累，才能與學生進行精神對話。如教《望廬山瀑布》真的只是教這首詩嗎？不是，應當說教的是李白，因此教師要對李白的詩情有基本的了解。又如教《放飛蜻蜓》只是讓學生了解蜻蜓嗎？只是讓學生學會放飛嗎？不全是，應當說是教學生學會觀察與關愛，學生只有懂得了這兩點，才會對自然有一種親近與守護。而這些，都需要教師通過閱讀來認識文本，認識自己。
閱讀者的身份還意味著對學生的引領。就算從功利的角度來講，教師也只有通過自身精神的存在與發(fā)展，才能引領處于人生精神發(fā)育重要階段的小學生，幫助他們完成這段重要且必須精彩的小學之旅。
四、寫作者，小學語文教師的行走角色
寫作本來應當是語文教師的分內(nèi)事，可不知道從什么時候開始，小學語文教師似乎只習慣于評價學生的寫作，而自身失去了寫作的動力。尤其是當有些教師振振有詞地說教師的主要任務是教學而不是寫作時，筆者就有些驚詫了。
寫作是什么？不是一種任務，而是建立在對自身教學、哺育、閱讀基礎上的一種自然需要。如果你對教學研究了，對哺育思考了，對閱讀的體驗走向深刻了，那就一定會有寫作的沖動。況且，從教師專業(yè)成長的角度來看，寫作也是小學語文教師行走與成長的重要方式，而不是一種被輕易拒絕的任務。
就算回到教學的出發(fā)點，語文教師也應當認識到，只有將自身置于寫的境地時，才會真正讀懂學生的寫作心理，如同上面提到的通過自身的閱讀去掌握學生的閱讀心理一樣。只有懂得了學生的寫作心理，才有可能指導學生寫出好的作文，如果脫離了自身寫的實際，那去指導學生寫作無異于緣木求魚。可能真的存在在教師自己不寫的情況下，學生也能寫出好文章的情形，但筆者要提醒的是：那是學生自身努力的結(jié)果，與教師的指導恐怕沒有多大關系。
如文首所說，當前小學語文教師的角色繁多，但筆者認為只有認清自己的教學者、哺育者、閱讀者和寫作者的四重角色，才能真正讓自己與語文結(jié)合起來，與語文教學結(jié)合起來，真正成為一個能夠讀懂語文、讀懂學生的語文教師。
參考文獻：
[1] 葛雅慧，王鳳霞.新課程改革對小學語文教師的素質(zhì)要求――小學語文教師素質(zhì)的調(diào)查報告[J].甘肅高師學報，2008（1）.
第6篇：南沙幼兒園范文
摘要：近年來廣東地區(qū)民辦（中小學）教育發(fā)展迅猛，辦學規(guī)模越來越大。當?shù)孛褶k教育已經(jīng)形成了與公辦教育爭雄的局面，同時教育的辦學規(guī)律也在發(fā)生深層次的變化。國民需要什么樣的教育？怎樣做到相對的教育平等？民辦教育與公辦教育怎么才能做到公平競爭？這些問題都有待深入調(diào)查研究。
關鍵詞：民辦（中小學）教育 民辦中小學校
Current Situation and Analysis of Private Education in Guangdong
You Yunxue Wang Xianpin
Abstract：In recent years, primary and secondary private education in Guangdong is developing rapidly, with the size of school increasing. Local private education has become a contender with public education, and its laws of education are also undergoing profound changes. What kind of education is needed by the nation？ How to get the relative equality in education？ What can private and public educations deal with in a fair competition？ These problems must be thoroughly investigated.
Keywords：Primary and Secondary Private Education Private Schools
1 引言
這次到廣東地區(qū)實地考察了惠州、深圳、東莞、佛山和廣州市的番禺、花都、增城、南沙、白云、越秀、珠海及天河的民辦（中小學）教育情況。這對內(nèi)地師范類院校（特別是新步入高校的院校）是機遇和挑戰(zhàn)。學校發(fā)展存在兩大問題：（1）如何做大學校的規(guī)模？（2）如何提升辦學條件和辦學水平？讓培養(yǎng)出來的學生有生存空間。上述兩大問題是學校發(fā)展的大事。也是探索高校教育改革的重大課題，為此提出：①把原三年制師范專科改制為“2+1”模式，縮短學生在校時間（2年），加大學生實習力度（1年），學校教育資源有了，可以擴大招生規(guī)模，學校就大了。②制約規(guī)模大小的另一因數(shù)，是畢業(yè)生的去向問題（學生就業(yè)問題），只要學生畢業(yè)后就業(yè)好，發(fā)展空間就大，規(guī)模就能做大。本次廣東之行讓我們看到了希望，推行師范生異地實習是解決上述問題的有效途徑，廣東地區(qū)民辦（中小學）是大教育，實地考察和有關資料顯示：廣東地區(qū)（中小學）民辦教育占當?shù)亟逃陌氡诮剑褶k（中小學）學校占有率為65%），民辦幼兒園占有率高達94%。民辦幼兒園、中小學教師的需求量在10年內(nèi)是求大于供。民辦（中小學）教育還處于發(fā)展狀大階段，每年都有新學校產(chǎn)生，學校出現(xiàn)速度高達一個鎮(zhèn)每年遞增一至三所，這樣的形勢還要持續(xù)數(shù)年才穩(wěn)定，所以學前教育、中小學教師的需求很大。
2 廣東民辦學校分類
廣東地區(qū)民辦教育在全國起步較早，辦學水平主要有三個層面。
2.1 一流民辦學校：早期民辦教育是由先富裕起來的企業(yè)家、名人、華僑、教育成功人士出資和集資以公益事業(yè)方式辦起來的，這部分學校出現(xiàn)于上世紀九十年代初，主要集中在廣州市或周邊城市中心區(qū)域。經(jīng)過二十多年發(fā)展壯大，大多成為所在地名校，俗稱“貴族學校”。這類學校廣東省約七十所。特點是有名有規(guī)模，辦學水平、辦學條件一流，管理嚴密、有個性、有特色，教師素質(zhì)高、工作穩(wěn)定、工資是當?shù)毓k教師工資的一兩倍。學生多數(shù)是富家子弟或成績優(yōu)異的孩子，辦學主攻方向表現(xiàn)為非義務教育的高中階段。
2.2 普通民辦學校：上世紀九十年代后期到本世紀初，國家對民辦教育有了積極鼓勵政策，廣東是國家政策最敏感地區(qū)，部分教育人和本地企業(yè)受國家民辦教育政策影響聯(lián)合辦學，形成股份制民辦學校，這類學校起步早，經(jīng)歷了民辦教育的過渡期（國家從鼓勵到法治政策的全過程）。辦學規(guī)模大（教師過百，學生達3000人）、辦學水平、條件不低于內(nèi)地縣級中小學校，有的還是由條件好的公辦學校轉(zhuǎn)為民辦學校，戲稱“準貴族學校”。學校有固定的生源，教師工作穩(wěn)定、工資約比當?shù)毓k教師高。
2.3 外來工學校：學校集中誕生于本世紀初（2004―2008）年，是應中華人民共和國民辦教育促進法2003年9月起施行后，順應時展而產(chǎn)生的。學校良莠不齊，規(guī)模有大有小，辦學模式種類繁多，其目的以追求經(jīng)濟效益為主。這類學校是廣東民辦學校的主體（約占民校的94%），近年來發(fā)展速度很快，學校都充滿了生機和活力，競爭力強。
3 廣東地區(qū)民辦學校結(jié)構(gòu)模式
民辦學校大體上分為五種結(jié)構(gòu)模式，結(jié)構(gòu)模式是根據(jù)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營方式來界定。即教育集團模式，股份制模式，聯(lián)合辦學模式，租賃商業(yè)模式與其它辦學模式。
3.1 教育集團模式：廣東是改革開放最早區(qū)域，人氣、財氣和思想開放性是這一地區(qū)的特點，一些經(jīng)濟財團看到了未來民辦教育前景，他們以經(jīng)營產(chǎn)業(yè)化方式介入民辦教育行業(yè)，投資興辦學校。一個教育集團多則七八所學校，少則兩三所學校，象企業(yè)家辦工廠一樣對教育進行產(chǎn)業(yè)運作。特點是規(guī)模大、有財力、師生穩(wěn)定，管理制度完整，學校有聲有色，是最有發(fā)展前途的學校。
3.2 股份制模式：廣東人普遍有比較強的合作意識，他們地頭熟、有經(jīng)濟實力。聯(lián)合親戚、朋友合股辦教育，這既解決教育經(jīng)費又降低教育投資風險，學校以股東方式建立董事會，選出董事長，董事長聘請教育人擔任校長，全權(quán)負責學校的一切管理事務。特點是獨立性強，經(jīng)費充足，地理位置優(yōu)越、生源好，辦學規(guī)模大。存在的問題是出資人、校長、教師間在辦學觀點上思想難統(tǒng)一，時有矛盾。
3.3 聯(lián)合模式：廣東和內(nèi)地一樣，原有村級小學，是集體所有制產(chǎn)物。現(xiàn)在已經(jīng)沒有本地孩子上學了，學校周邊建立了各種各樣的企業(yè)，企業(yè)大的達十萬人，小的也有幾百上千人，產(chǎn)生了新教育需求，企業(yè)考慮到員工穩(wěn)定性，企業(yè)（公益性）出資，村鎮(zhèn)出地產(chǎn)與有教育經(jīng)驗的個人或單位聯(lián)合辦學，產(chǎn)權(quán)屬村，部分屬企業(yè)和個人或單位。多數(shù)是實行租賃承包制，投資人投入前期運作經(jīng)費，企業(yè)與學校沒有經(jīng)濟關系。說是聯(lián)合，實際上是投資人的學校，村和企業(yè)的注資是不定時不定量，企業(yè)經(jīng)營得好就會對學校注資。特點：經(jīng)營風險小，穩(wěn)定，投資人的壓力小（能賺錢就行）。
3.4 租賃商業(yè)模式：學校是租賃校舍和教學設施辦學，辦學人交納租賃金和財產(chǎn)保證金，租賃設施進行辦學。這一模式與經(jīng)商一樣（租門面――進商品――出商品），以賺錢為目的，學校生命力極短，有的學校還沒有辦起就因為各種原因停辦，有的雖然辦起來了，短時間還出現(xiàn)過興旺，但師生極不穩(wěn)定，流動性大，時間一長就會出現(xiàn)這樣那樣的問題而關閉。這種學校在廣東為數(shù)不少，辦學人多是湖南人，此類學校已經(jīng)漸漸淡出廣東民辦教育行列。特點：辦學簡單，為了賺錢，生命極短。
3.5 其它模式：廣東地區(qū)是新生事物發(fā)源地，這片熱土匯聚了中華民族集體智慧，很多現(xiàn)象是內(nèi)地人想不到。例如：公辦轉(zhuǎn)民辦學校，是由于公辦學校地理位置好，辦學條件和辦學水平優(yōu)越，國家制義務教育使學生人為地分為兩種，即享受義務教育（本地戶籍）和不能享受義務教育（非本地戶籍），如果學校是公辦生源嚴重不足，規(guī)模就變小，還面臨停辦，因此出現(xiàn)公辦轉(zhuǎn)民辦情況，這樣保留學校體制，又有了發(fā)展空間。又如：大型企業(yè)（近十萬人），為了職工穩(wěn)定，由企業(yè)出資辦學校（從幼兒園到中學），即所謂的“子弟學校”，它分屬企業(yè)教育宣傳部，是企業(yè)的組成部分。再如：宗族集居，學校和祠堂建在一起（整體），宗族人不想讓學校停辦，設法維系學校生存。
4 廣東地區(qū)人口特征與民辦學校規(guī)模
4.1 人口特征產(chǎn)生大規(guī)模辦學。廣東地區(qū)對民辦教育來說是一遍沃土。三十年改革開放，經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了較大的人口變化。主要城市人口結(jié)構(gòu)如表（I）。從表中看出：①密度：廣東省城
廣東地區(qū)幾個主要城市的人口結(jié)構(gòu) 表 （I）
市密度和人口密度全國最大，城市都是上百萬大中城市（人口（300-2000萬））。②時間：除廣州和佛山外所有城市都年輕，是三十年內(nèi)從原有幾萬人、幾十萬人發(fā)展到上千萬人口大城市，是世界上前所未有。③成分：城市人口組成是成分復雜（本地人占總?cè)丝?0.8%，常住人口占總?cè)丝?9.1%，流動人口占總?cè)丝?0.9%）。人口特征形成了民辦教育肥沃的土壤，產(chǎn)生了特殊的教育現(xiàn)況。教育的發(fā)展跟不上人口增長，這是民辦教育迅速發(fā)展的原因。另外政府教育是建立在本地人口基礎上的教育發(fā)展規(guī)劃，沒有意識到流動人口和常住人口（新東莞人、新深圳人等）的教育需求。在珠江三角洲讀書分為三類：本地戶口，常住人口和流動人口，本地戶口有資格享受義務教育，常住人口和流動人口都不能享受義務教育，用民辦教育來解決教育滯后問題，這是大量出現(xiàn)民辦中小學學校的根源，從表（II）看出這一點。
表（II）
注：統(tǒng)計數(shù)據(jù)是2003年――2009年，現(xiàn)在有大的變化
貴族學校與外來工學校的隨機抽樣比較 表（IV）
4.2 民辦學校的規(guī)模。廣東地區(qū)民辦學校規(guī)模有大有小。最大的民辦學校投資高達3億元，占地達300畝，主要面對高收入家庭。最小的民辦學校和內(nèi)地鎮(zhèn)鄉(xiāng)學校差不多，教師十多人，學生600人左右，主要面對外來工家庭，辦學規(guī)模貴族學是外來工學校的10倍，隨機抽樣統(tǒng)計的辦學規(guī)模情況見表（IV）。
4.3 民辦學校辦學特點。
4.3.1 依法辦學。廣東地區(qū)民辦學校辦學條件好，辦學程序法制化。學校辦學審批手續(xù)完整（沒有辦學審批手續(xù)是不能開辦學校），學校定期向教育行政部門報送辦學情況，教育主管部門對學校實行年審，學校是政府批準合法辦學機構(gòu)，是不容置疑。
4.3.2 政府對民辦學校管理。廣東地區(qū)政府對民辦學校的發(fā)展歷來比較關注。1992《廣州市社會力量辦學管理條例》，并由省人大常委會1993年批準，這是我國最早關于社會力量辦學的地方性法規(guī)。2001年廣東省教育廳《關于建立廣東省民辦中小學校督導評估制度的通知》2004年廣東省教育廳《關于評選表彰先進民辦學校（教育機構(gòu)）的通知》，2007年廣東省教育廳《關于加強民辦教育規(guī)范管理促進民辦教育健康發(fā)展的若干意見》，2007年廣東省教育廳《關于實行民辦學校檢查制度》，2009年廣東省教育廳《關于規(guī)范我省民辦中小學校教育收費管理的通知》，2010年《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》等。
4.3.3 公民辦學校師資配額比較。
國家中小學標準額考 表（V）
根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》制定的〔2001〕74號）和〔2002〕28號）文件規(guī)定國家參考標準如表（V）我走訪過最好民辦學校師資配額情況見如表（VI）
實際學校教師配額情況 表（VI）
第7篇：南沙幼兒園范文
本報訊（記者 姜火明）日前，由深圳圖書館與深圳圖書情報學會主辦，以公共圖書館為主題的刊物《公共圖書館》在深圳圖書館舉行首發(fā)儀式暨圖書館專業(yè)刊物編輯工作座談會。出席儀式的有中國圖書館學會常務理事、北京外國語大學圖書館館長戴龍基，中國圖書館學會編譯出版委員會副主任、《中國圖書館學報》原常務副主編李萬健，廣東圖書館學會編輯出版委員會主任，《圖書館論壇》執(zhí)行主編張曉源，湖南圖書館《圖書館》執(zhí)行主編韓繼章，以及《新華書目報》總編輯賴雪梅，此外還有來自廣州、東莞、佛山等地圖書館館刊的主編以及廣東省、深圳市新聞出版管理部門的相關人員。
據(jù)悉，以公共圖書館為主題的刊物這在國內(nèi)還是首家。《公共圖書館》的前身《深圖通訊》是在深圳2003年提出“圖書館之城”建設方案的同期創(chuàng)辦的，作為本地圖書館界工作總結(jié)與經(jīng)驗交流的重要平臺，一起見證了“圖書館之城”建設的巨大成就。隨著深圳公共館事業(yè)的興旺，《深圳通訊》也逐步成長為在國內(nèi)外圖書館界有一定影響的學術刊物，每期發(fā)行量2000份，從2005年起連續(xù)4年被深圳市出版業(yè)協(xié)會評為優(yōu)秀內(nèi)刊。
戴龍基在致辭中說，《公共圖書館》雜志的推出，順應了當前公共圖書館的發(fā)展形勢，可謂應運而生，而且生逢其時。李萬健在發(fā)言中充分肯定了該刊物的圖文并茂和極富設計味道，認為其比一般的學術刊物更有可讀性。11593
“全國少年兒童閱讀年”天津啟動
本報訊（記者 安欣）4月23日，中國圖書館學會和天津市文化局在天津市少年兒童圖書館舉辦了“全國少年兒童閱讀年”啟動儀式。、文化部、中國圖書館學會以及天津市文化局的有關領導、國內(nèi)外閱讀推廣專家、全國各省市自治區(qū)圖書館館長共110余人參加了啟動儀式，聯(lián)合國教科文組織發(fā)來了熱情洋溢的賀詞。啟動儀式之后，中國圖書館學會少兒圖書館專業(yè)委員會和天津少年兒童圖書館共同舉辦了少年兒童閱讀高層論壇。
“全國少年兒童閱讀年”活動是由中國圖書館學會首倡，并于2009年3月簽發(fā)《關于在全國開展少年兒童閱讀年活動的通知》。“全國少年兒童閱讀年”活動是全國圖書館界首次舉辦的，分為全國性主旨活動和各地各館的自辦活動。全國性主旨活動包括：4月23日“全國少年兒童閱讀年”啟動儀式、國慶60周年全國公共圖書館少兒科普活動展以及大型全國少年兒童閱讀調(diào)查等。
其中，全國少年兒童閱讀調(diào)查由抽樣問卷調(diào)查和網(wǎng)絡調(diào)查兩部份組成。抽樣問卷調(diào)查主要針對能夠獨立完成問卷的小學生，而網(wǎng)絡調(diào)查主要針對父母，以了解父母對兒童閱讀的看法。調(diào)查結(jié)果將于2010年4月公布。 11595
國家圖書館獲評“全國文明單位”
本報訊（記者 姜火明）經(jīng)過層層推薦，嚴格評選，日前，國家圖書館被評為“全國文明單位”。
全國文明單位評選活動是由中央文明委組織的精神文明建設綜合性評選活動，每3年評選表彰一次。該獎項是一項綜合性的最高榮譽，體現(xiàn)了一個單位在精神文明建設方面的先進性和示范性。第二批“全國文明單位”共評選1343個，中央國家機關只有4家單位入選，國圖是其中之一。
國圖黨委十分重視精神文明創(chuàng)建活動，在做好各項業(yè)務工作的同時，進行了以“團結(jié)、進取、求實、創(chuàng)新”的國圖文化為核心的思想道德體系建設。此外，國家圖書館還積極組織豐富多彩的群眾性文化活動，豐富員工的精神生活，倡導健康、文明的生活方式，員工的凝聚力不斷加強。11594
山東通過公共館管理辦法草案
4月20日，山東省政府常務會議審議并原則通過《山東省公共圖書館管理辦法（草案）》。
目前，山東省公共圖書館事業(yè)雖得到長足發(fā)展，但與人民群眾日益增長的文化需求相比，與全省經(jīng)濟社會快速發(fā)展和建設經(jīng)濟文化強省的客觀需要相比尚有一定的差距。主要表現(xiàn)在：一是公共圖書館設置尚不到位，全省仍有2個設區(qū)的市和9個縣（市、區(qū)）沒有公共圖書館；二是藏書較少，全省人均占有圖書量只有0.3冊，大大低于我國其他的一些先進省市；三是投入不足，人均購書費只有0.32元，遠遠低于國家“十一五”規(guī)劃確定的人均購書費1元的基本水平；四是公共圖書館網(wǎng)點少、服務手段落后、管理不規(guī)范、職責不明晰，影響了文獻信息資源的充分利用。目前，北京、上海、深圳等十幾個省市均已制定出臺了相關地方性法規(guī)或規(guī)章，與這些省市相比較，山東省的立法工作已經(jīng)落后。因此，有必要盡快制定出臺相應的管理辦法。
《山東省公共圖書館管理辦法（草案）》共27條，主要規(guī)范了公共圖書館的概念、設置、建設、開放服務、文獻信息資源的管理與保護、法律責任等內(nèi)容。11596
中國建筑圖書館揭牌
4月15日，中國建筑文化中心與北京建筑工程學院共建的中國建筑圖書館開館，這是全國最大的建筑類專業(yè)館。
該館的館藏大部分來自原中國建筑圖書館和北京建筑工程學院圖書館。原中國建筑圖書館隸屬于中國建筑文化中心，始建于1958年，現(xiàn)存館藏圖書30余萬冊，涵蓋國外及港臺地區(qū)原版建筑圖書、期刊，古今中外建筑資料，各個歷史時期的各流派的建筑作品資料等。北京建筑工程學院圖書館始建于1952年，現(xiàn)有館藏紙質(zhì)中外文圖書近68萬冊、期刊1223種、報紙92種，各專業(yè)設計資料上百種、近3萬冊。
中國建筑圖書館總藏書量將達100萬冊，面向社會公眾開放，打破了高校和專業(yè)圖書館通常對社會人士只可閱覽不能借閱的慣例。各高校的學生和社會人士只要憑證件辦理閱覽證，就可以在全館無限制地閱覽。11598
國防大學官兵參觀北京市昌平區(qū)圖書館
本報訊 4月2日，國防大學防務學院官兵及部隊圖書館工作人員一行來到北京市昌平區(qū)圖書館參觀學習。此次參觀，由昌平區(qū)圖書館副研究員楊玲香介紹了該館的功能布局及服務模式，并帶部隊官兵參觀了采編部、外借部、報刊部、電子閱覽部等各個部門。部隊圖書館的工作人員向昌平區(qū)圖書館工作人員詢問了圖書著錄、分類，CNKI數(shù)據(jù)庫使用情況等專業(yè)知識，對圖書館的資源與服務有了更全面的了解。這次活動也是昌平區(qū)圖書館服務的一種延伸。張華11597
“4.23”點滴
《從延安到聯(lián)合國》讀書座談會隆重召開
本報訊（記者 陶源源）4月23日下午，我國老一輩革命家、外交家凌青的外交生涯回憶錄――《從延安到聯(lián)合國》讀書座談會在北京市西城區(qū)圖書館報告廳隆重舉行。凌青是我國民族英雄林則徐的第5代孫，《從延安到聯(lián)合國》是對凌青參加革命后畢生事業(yè)的記載，也是一部鮮活的外交史。本次讀書座談會是由中國國際友人研究會、中國圖書館學會主辦，北京市西城區(qū)圖書館、北京市西城區(qū)圖書館管理協(xié)會等承辦，旨在響應中央關于建設學習型社會的號召以及等部門關于“全民閱讀”的倡議，以介紹《從延安到聯(lián)合國》這本書為形式，營造讀書氣氛，推動讀書活動。來自外交、文化、教育各界的百余人參加了座談會。
百名農(nóng)民工走進昆明圖書館
在“世界讀書日”期間，昆明圖書館組織了100多名農(nóng)民工走進圖書館。
之前，為摸清昆明市農(nóng)民工對圖書館的了解和使用情況，昆明圖書館以發(fā)放問卷的形式，對在昆明務工的1000名農(nóng)民工進行了隨機調(diào)查。調(diào)查顯示：有25%的人會以看書讀報的形式打發(fā)空閑時間，而在這25%的農(nóng)民工當中，選擇從圖書館借閱的僅占5.1%。為何農(nóng)民工很少走進圖書館呢？在接受調(diào)查的1000名農(nóng)民工中，有四分之一的人是因為“不方便”。為此，如何讓更多的農(nóng)民工走進圖書館，就成了昆明圖書館的一項重點工作。
“河南省書香社會建設聯(lián)誼會”成立
在“世界讀書日”來臨前夕，“河南省書香社會建設聯(lián)誼會”在鄭州成立，并在鄭州市圖書館舉行了研討會。書香社會建設聯(lián)誼會是一個群眾性的學術團體，宗旨是培育讀書種子，建設書香校園，推動全民閱讀，共建書香社會。它由志同道合的相關單位與個人志愿組成，把寫書、出書、賣書、借書、評書等方面的社會力量聯(lián)合起來，為廣大讀書人特別是青少年讀者服務，為讀者找好書，為好書找讀者。
2009東莞第5屆讀書節(jié)拉開序幕
4月23日上午，2009東莞第5屆讀書節(jié)首個大型活動“世界讀書日”系列活動在東莞萬江曦龍廣場隆重舉行，拉開了東莞第5屆讀書節(jié)的序幕。本次“世界讀書日”系列活動以“歷史鑄造輝煌，學習成就未來”為主題，組織了“祝福祖國”大型詩文朗誦會活動，由武警官兵、中學學生、企業(yè)員工等150人組成的5個方陣齊聲誦讀。與此同時，東莞圖書館第41個分館――萬江分館也同時開館，為東莞圖書館之城、學習之城建設又添上了濃墨重彩的一筆。
香港公共館舉辦“今日中國”征文巡展
從4月20日開始，香港“4.23世界閱讀日創(chuàng)作比賽”的多項獲獎作品在香港中央圖書館地下展覽館展出。
為迎接“4.23世界閱讀日”的到來，以及慶祝60周年，香港公共圖書館特別以“今日中國”為題，舉行“4.23世界閱讀日創(chuàng)作比賽”，借此加深香港學生對現(xiàn)代中國的認識。這項比賽從去年11月開始在香港各中小學展開，有200多所學校參加，共收到近1300份作品。
西安免費發(fā)放2000萬元閱讀券
在“世界讀書日”到來之前，西安“讀書月”活動再次起航。在此次“讀書月”活動中，讀者將獲得實在的抵扣券來購買新書，抵扣券的總價值超過2000萬元。“讀書月”活動包括向全市發(fā)出開展全民讀書活動倡議書，向市民推薦優(yōu)秀書目，啟動“讀書月”圖書漂流活動等。同時，各類知識講座、精品書展、優(yōu)秀影片展映等相關讀書活動也穿插其中。西安圖書館啟動了文化公益講座，各大書城也在“讀書月”期間安排了知名作家、學者做客，舉辦讀書論壇。11592
“海南省圖書館西沙分館”結(jié)束西沙無館歷史
本報訊 為充分發(fā)揮公共圖書館“保障人民基本文化權(quán)益”的作用，海南省圖書館將服務延伸到了西沙群島，與西南中沙群島辦事處合作在西沙永興島建立“海南省圖書館西沙分館”。
4月21日，海南省圖書館舉行了“海南省圖書館與西南中沙群島共建西沙分館啟動儀式”。4月23日“世界讀書日”上午，“海南省圖書館西沙分館”在西沙永興島舉行了隆重的揭牌儀式。海南省圖書館館長馬蘇亞與西南中沙群島辦事處負責人鄭必新簽訂協(xié)議，并為西沙分館揭牌。海南省圖書館工作人員、西南中沙群島辦事處員工及駐島官兵300多人參加了揭牌儀式。
西沙分館所在地永興島面積2.18平方公里，是西沙群島中最大的島嶼，也是西沙、南沙、東沙、中沙4個群島的軍事、政治中心，長期駐扎官兵。由于特殊的地理位置，島上軍民的文化生活相對匱乏，長期以來沒有建成圖書館，僅有各駐島部隊的小型圖書室，藏書品種單一，版本陳舊。“海南省圖書館西沙分館”的成立，一舉結(jié)束了西沙群島沒有圖書館的歷史。
海南省圖書館西沙分館坐落于西南中沙群島工委辦公樓，面積100平米，分上下兩層。省館此次送往西沙分館的書刊共2萬多冊，品種極為豐富。常杰思11600
全國醫(yī)學文獻采訪工作研討會在京召開
本報訊（記者 王巍）4月2日，由《新華書目報》聯(lián)合醫(yī)學圖書館主辦的“全國醫(yī)學文獻采訪工作研討會”成功召開。來自北京等地的20多家醫(yī)學類文獻專業(yè)圖書館、信息中心及10多家全國知名的醫(yī)學圖書出版社的專家、代表共同參加了此次研討會。
據(jù)悉，目前全國約有1.92萬家醫(yī)院，近200家醫(yī)學科研機構(gòu)，數(shù)萬個鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，均建有專門的圖書館（室）或信息部門，全國醫(yī)院圖書館的紙制資源館藏約9500萬冊。近年來，醫(yī)院圖書館的經(jīng)費狀況有了不同程度的改善，醫(yī)學類專業(yè)出版社也有了巨大的市場空間，但目前的現(xiàn)實是，出版社和圖書館上下游間無論是信息溝通還是現(xiàn)貨采購的渠道均不暢通。正是基于這樣的背景，《新華書目報》聯(lián)合醫(yī)學圖書館舉辦了這次研討會，希望為醫(yī)學專業(yè)圖書出版上下游的信息溝通搭建起良好的平臺。
與會者對研討會的成功舉辦表示滿意，稱在此平臺下坦誠交流，會對雙方下一步工作的開展產(chǎn)生積極影響。11601
邳州市圖書館建成多年成擺設
正在竭力打造“歷史文化名城”的江蘇省邳州市，一座投資上千萬元的國家二級圖書館建成多年卻一直處于廢棄狀態(tài)。而該市原有的老圖書館，不但年久失修還被眾多單位盤踞，而且其所在地早已在多年前被出售。
在邳州市對外的宣傳中，位于新城區(qū)恒山南路的邳州市圖書館新館建筑面積10068平方米，總投資1500萬元，是國家二級館，也是該市的城建重點工程之一，然而建成多年的該館目前卻大門緊鎖。
老圖書館位于老城區(qū)樂園路上一家幼兒園身后，而該幼兒園原本是圖書館的閱覽室。除幼兒園外，老圖書館的“地盤”還被咨詢公司、培訓中心等單位分占。據(jù)介紹，因為還欠新館施工方的工程款，老館遷往新館的事宜也遲遲沒能落實，而更令人意想不到的是，老館的這塊地早在幾年前就被賣掉，只等圖書館一搬遷，就會和邳州市老城區(qū)內(nèi)的很多地塊一樣被開發(fā)成高樓大廈。
對于新圖書館的多年閑置，當?shù)厥忻褡h論紛紛，都希望當?shù)卣灰驗椤靶蜗蟆倍磺袑嶋H地搞“跨越式發(fā)展”，寧愿政府花小錢把老圖書館改造一下，也不要一個假大空的形象工程。11602
全國農(nóng)村圖書館服務網(wǎng)絡建設工作經(jīng)驗交流會召開
4月12日至13日，在浙江嘉興舉行的全國農(nóng)村圖書館服務網(wǎng)絡建設工作經(jīng)驗交流會議上，來自全國各省、市、自治區(qū)的文化部門負責人及公共圖書館館長會聚一堂，就如何解決農(nóng)村群眾看書難問題進行了深入探討。
我國農(nóng)村公共圖書館服務網(wǎng)絡是公共文化服務體系中較為薄弱的一環(huán)。目前，在我國很多地方，特別是中西部欠發(fā)達地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、村文化室還未建立，已有設施設備落后，圖書匱乏，經(jīng)費不足，服務能力較低，廣大農(nóng)民群眾看書難的問題令人憂慮。文化部副部長周和平在會上強調(diào)，各級文化部門應充分認識農(nóng)村公共圖書館服務網(wǎng)絡建設的重要性，明確政府主導、政府投入，加強組織領導。周和平說，“以嘉興模式為代表的總分館體系是我國公共圖書館的發(fā)展方向。”在有條件的地區(qū)，各級文化主管部門應借鑒嘉興等地的經(jīng)驗，逐步構(gòu)建城鄉(xiāng)一體的圖書館服務網(wǎng)絡，實現(xiàn)人、財、物統(tǒng)一管理、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一編目、統(tǒng)一配送，使資源發(fā)揮最大的作用。各級政府還應把農(nóng)村圖書館服務工作納入文化發(fā)展規(guī)劃，建立圖書館經(jīng)費保障機制。11603
北大牽手漢王打造“隨身圖書館”
日前，漢王科技與北京大學圖書館簽署合作協(xié)議。北大將借助漢王電紙書向在校學生提供數(shù)字移動閱讀外借服務，雙方還將通力合作，使目前北大圖書館中多種格式的電子書刊實現(xiàn)統(tǒng)一“落戶”，北大圖書館成為國內(nèi)首個漢王電紙書產(chǎn)品體驗基地。
據(jù)統(tǒng)計，北大圖書館藏書量超過650萬冊，在全國及亞洲高校中位居前列。引進和自建的電子書刊達數(shù)十萬種，此外還擁有眾多音視頻數(shù)字資源。目前這些數(shù)字資源已能通過網(wǎng)絡送到讀者手中，讀者在網(wǎng)上即能方便地選擇和閱讀電子書刊、論文等，然而美中不足的是不能像紙質(zhì)圖書那樣方便地閱讀和攜帶。因此，此次北大攜手漢王推出電紙書閱讀器受到北大學子的熱烈追捧。該閱讀器采用國際上先進的電子紙顯示技術、印刷書籍式的人性化界面，閱讀效果跟紙張一樣。11604
長春圖書館部分分館實現(xiàn)“三通”
本報訊 在“世界讀書日”即將來臨之際，長春圖書館在二道區(qū)圖書館分館、二道區(qū)東站十委社區(qū)分館、寬城區(qū)群英街道辦事處分館3個分館實現(xiàn)了“一卡通”通閱、通借、通還。讀者在上述任何一家圖書館辦理的“一卡通”讀者證，均可在其他圖書館的閱覽室閱覽，開通外借功能的可在任何一家圖書館外借處借書、還書。此外，通過計算機還可以檢索到其他圖書館的書目數(shù)據(jù)，了解各個圖書館的館藏資源和數(shù)字資源，同時也可以享受預約借閱服務。為鼓勵更多的市民讀書，“世界讀書日”當天，長春圖書館還為到達這3家圖書館的前100名讀者免費贈送了讀者證。李超11605
館建之光
珠三角數(shù)字圖書館結(jié)盟
從4月9日開始，只需登錄廣東省文獻資源共建共享協(xié)作網(wǎng)（珠三角數(shù)字圖書館聯(lián)盟網(wǎng)站），就可以免費獲得數(shù)字圖書館的網(wǎng)上參考咨詢和文獻傳遞服務，內(nèi)容包括120余萬種圖書、3000余萬篇期刊論文等資料。珠三角數(shù)字圖書館聯(lián)盟是廣東省公共、教育、科技系統(tǒng)圖書館強強聯(lián)合打造而成，其聯(lián)盟網(wǎng)站――廣東省文獻資源共建共享協(xié)作網(wǎng)（省略）已投入使用。據(jù)悉，這也是我國建立的第一個跨系統(tǒng)覆蓋全省地域的數(shù)字圖書館聯(lián)盟。
深圖全面啟用40臺自助圖書館
在“世界讀書日”來臨之際，深圳圖書館全面啟動了遍布全市各區(qū)的40臺自助圖書館。目前深圳全市有600多個社區(qū)，已建成500多個社區(qū)和街道圖書館，但提供服務的只有300多個，剩下的接近一半處在關閉或萎縮狀態(tài)，沒有文獻更新，服務量和流通量在下降。自助圖書館和社區(qū)圖書館的結(jié)合將有效解決這一問題，自助圖書館承擔圖書流通和更新功能，社區(qū)圖書館提供報刊和電子閱覽。
大嶺山擬建“中國家具圖書館”
廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)不久前收到中國家具協(xié)會《關于請求組建“中國家具圖書館”的函》的回復，認為該鎮(zhèn)建造“中國家具圖書館”是對家具產(chǎn)業(yè)的一個提升，是一個創(chuàng)舉，并表示將與大嶺山攜手共建“中國家具圖書館”。
據(jù)了解，目前，該鎮(zhèn)已草擬了《廣東省東莞市大嶺山鎮(zhèn)籌建中國家具圖書館可行性分析報告》《中國家具圖書館籌建方案（草案）》，向中國家具協(xié)會提出實質(zhì)性意見，并邀請專家到大嶺山作實地考察、商討，爭取今年底成功申報“中國家具圖書館”正式落戶大嶺山。
投資6億的鄭州圖書館新館奠基
作為鄭州市大型文化工程項目之一，投資6億元的現(xiàn)代化市民大書房――鄭州市圖書館新館日前在鄭州市鄭東新區(qū)奠基。目前清理地基工作已全面展開，工程計劃于6月全面動工，力爭兩年后建成并投入使用。按照設計，新館總建筑面積7萬多平方米，內(nèi)部設施將達到國際先進水平。藏書量240萬冊，能同時容納1600人閱覽圖書。此外，通過圖書全文數(shù)據(jù)庫，市民在家就能查看部分圖書的電子文本。
江西省圖創(chuàng)建女勞教所圖書流通站
本報訊 4月17日，江西省圖書館和江西省女勞教所共同創(chuàng)建的圖書流通站成立揭牌儀式在省女勞教所隆重舉行。
為了更好地把先進文化和科學技術知識送到女勞教學員身邊，使她們早日成為有法制觀念、有一技之長、對社會有用的人，省圖書館為該圖書流通站配備了1000冊圖書。今后，江西省圖書館將進一步加強與省女勞教所的溝通和聯(lián)系，進一步結(jié)合女勞教學員的特點和她們的閱讀需求，定期送書到圖書流通站。程遠