小學環保計劃精選(九篇)
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第1篇：小學環保計劃范文
【關鍵詞】 哮喘患兒； 血清維生素A； 細胞免疫； 變化
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.5.028 文I標識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）05-0053-02
Study on the Changes of Serum Vitamin A and Cellular Immunity in Children with Asthma/HE Jian-ye，WANG Fang，GAO Wei.//Chinese and Foreign Medical Research，2017，15（5）：53-54
【Abstract】 Objective：To analyze the changes of serum vitamin A and cellular immunity in children with asthma，and to provide reference for clinical treatment.Method：From March 2014 to May 2016，40 children with asthma admitted in our hospital were selected.They were taken as the observation group，40 cases of normal children were served as control group，the serum levels of vitamin A and cellular immunity were detected in two groups.Result：The levels of serum vitamin A，CD3+，CD4+ T lymphocyte and CD4+/CD8+ ratio in the observation group were lower than those in the control group，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Children with asthma； Serum vitamin A； Cellular immunity； Change
First-author’s address：Kaifeng Children’s Hospital，Kaifeng 475000，China
哮喘屬于兒科常見的呼吸道疾病，患兒臨床表現為不同程度的胸悶、呼吸困難、咳嗽、喘息等，嚴重的可造成患兒的死亡[1]，因而應高度重視其早期的診斷以及預后的評價，在這方面，血清維生素A及細胞免疫指標發揮著重要作用[2]。本文結合筆者所在醫院接收的40例哮喘患兒，就哮喘患兒血清維生素A及細胞免疫的變化分析如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
本研究以筆者所在醫院2014年5月-2016年3月接收的40例哮喘患兒作為觀察組，其中男24例，女16例，年齡2～12.0歲，平均（6.4±1.1）歲，病程3～28 d、平均（10.5±2.3）d，所有患兒均確診為哮喘，臨床表現為不同程度的胸悶、呼吸困難、咳嗽、喘息，其中不包括其他類型的過敏性疾病及呼吸道嚴重感染的患者。同期選擇前來健康體檢的40例正常兒童作為對照組，其中男22例，女18例，年齡3～12歲，平均（6.2±1.3）歲，所有兒童均健康。兩組研究對象性別、年齡等比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
所有人員均在清晨空腹條件下，抽取靜脈血3 ml，然后使用EDTA實施抗凝，保存好血液樣本，采用電化學免疫分析法測定血清維生素A的含量水平。對于免疫分化物質含量的測定采用的是美國的XL-EPICS流式細胞儀以及對應的EXPO32 ADC軟件，在含有20 μl熒光抗體的細胞分析管中加入5 μl的血樣，充分混合，室溫條件下孵育30 min，采用溶血素進行常規溶血，使用磷酸緩沖液進行洗滌，最終得到的樣品按照儀器操作要求進行上機檢測，所有操作均由專業的工作人員完成。
1.3 觀察指標
本次研究中的觀察指標主要有：（1）血清維生素A含量水平；（2）細胞免疫分化物質含量。
1.4 統計學處理
所得數據采用統計學軟件SPSS 19.0進行分析處理，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料以率（%）表示，采用字2檢驗，P
2 結果
2.1 血清維生素A含量
觀察組血清維生素A含量為（17.2±8.5）mg/L，對照組血清維生素A含量水平為（27.2±6.2）mg/L，在血清維生素A含量方面，觀察組明顯低于對照組，差異有統計學意義（P
2.2 細胞免疫比較
在細胞免疫物質CD3+、CD4+含量水平及CD4+/CD8+指標方面，觀察組均低于對照組，差異有統計學意義（P
3 論
小兒哮喘在兒科呼吸系統疾病中較為常見，關于小兒哮喘的病因目前尚不明確，但是該病的發生與遺傳因素及后期的環境因素具有直接關系，通常小兒哮喘疾病有一定的疾病家族史，在后天因素方面，主要是小兒在接觸到諸如花粉、花生、牛奶等物質后發生過敏反應。患兒發病后可表現出喘息、氣促、咳嗽、胸悶等癥狀[3]。
對小兒哮喘的治療及預后評價需要依靠相關參數，其中血清維生素A就屬于一個重要指標，在近年來較多的報道中指出，在一些維生素A缺乏的地區，小兒更容易發生哮喘以及反復性的呼吸道感染等[4]。大量的研究證實，維生素A缺乏會影響到小兒的免疫系統，從而降低了小兒的自身免疫力，對于外界細菌、病毒等感染的抵抗力下降，加上兒童本身的免疫力有限，因而維生素A的缺乏會進一步使得小兒哮喘發病率上升[5]。
細胞免疫也就是T細胞在外界抗原作用下，出現的分化、繁殖，進而轉化為致敏T細胞，致敏T細胞的產生能夠保證在相同抗原侵入人體后直接發揮免疫作用[6]。在細胞免疫中，CD3+屬于T細胞的表面標識，因而在細胞免疫不同亞群中均有存在，輔T細胞表面存在的主要是CD4+，而在細胞的毒性T細胞表面則存在著CD8+，所以在人體內的CD4+含量較高時，當外界的細菌病毒等侵襲人體過程中，可快速的依靠免疫系統發揮免疫作用，人體不易發生細菌或者是病毒性感染，而CD8+主要識別的是被細菌或者是病毒感染后的細胞，因而其含量越高，則表明患者體內存在感染細胞較多，也就是患者發生了較多的感染，此時自身的免疫力明顯下降，需要及時的采取措施進行治療[7]。CD4+/CD8+的能夠顯示出患者的自身免疫力，該值越大，則患者的免疫了越強，相反，患者的免疫力低下[8]。
本次研究結果顯示，哮喘患兒體內的血清維生素A相對于正常小兒，其含量下降，同時患者的CD3+以及CD4+均下降，這一指標可用于哮喘患兒治療效果的評價。
綜上所述，哮喘患兒中的血清維生素A以及細胞免疫相對于正常人明顯降低，上述指標可作為哮喘患兒診斷的依據，同時也可作為預后的評價指標。
參考文獻
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第2篇：小學環保計劃范文
2008年3月13日，初春的北京迎來一個風和日麗的早晨，位于北京東郊的京西國際學校迎來了很多客人，大家的臉上都洋溢笑容，“綠色一代環保教育中心”計劃今天在這里正式啟動。拜耳為此計劃提供總計300萬元人民幣，將京西國際學校目前處于污染狀態的人工湖改造為環保型濕地，并在珍古道爾(北京)環境文化交流中心的協助下成立“綠色一代環保教育中心”，讓更多的年青人了解環保與可持續發展的關系，同時，拜耳也是以此響應國家創建“綠色奧運”的號召，培養青少年的環保意識，對建設環境友好型奧運作出貢獻。
拜耳集團大中華區總裁柯尼希親臨簽字儀式現場，可持續發展是拜耳一直奉行的核心理念之一，作為一個負責任的企業公民，拜耳始終將經濟、生態和社會責任置于同等重要的地位。拜耳提出用創新科技使生活充滿活力，此次選擇該項目，是拜耳集團持續關注和重視環境保護和青少年教育領域的一次創新嘗試，柯尼希強調：“水是人類最為寶貴的自然資源之一，拜耳十分支持水資源的可持續利用。我們深信，通過與環保專家以及其他合作伙伴，如政府機構、民間組織以及學校的合作，該計劃一定能夠成為一個極具創造力的環保教育方案。”
京西國際學校創始人兼董事會成員柯馬凱向記者介紹，要改造的人工湖貫穿于京西學校高、初中部，由于種種原因污染嚴重，此次在拜耳的資助下，聘請了清華大學的專業技術力量進行設計，改造為環保型濕地，成為中國乃至世界解決水路危機的優秀典范，同時作為青少年環保教育的天然基地。他表示，今年的夏季就要將環境水質工程完成，之后還要進行配套的綠化，并設專門的教育活動樓，使青少年有機會在這里感受環境變化對生態系統所帶來的影響，更加貼近自然，同時增長環境保護知識，學規模回收利用的益處，水資源的保存，以及保護濕地生態環境和野生物種等。
據悉，拜耳于2007年11月在整個集團啟動了綜合性的“拜耳氣候計劃”，旨在通過其生產設施和開發新的解決方案進一步減少生產過程中二氧化碳的排放量，為解決氣候保護問題和應對氣候變化做出貢獻。拜耳在未來三年將投資十億歐元進行氣候相關的研發及其他項目。拜耳集團大中華區總裁柯尼希特別強調了應對氣候公司要有承諾并做出具體的行動。
第3篇：小學環保計劃范文
[關鍵詞] 塌漬照射法；肝硬化腹水；血清腹水白蛋白梯度；血小板參數；紅細胞參數
[中圖分類號] R657.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2013）02（c）-0004-03
肝硬化腹水是由于肝臟疾病導致肝臟反復炎癥，纖維化及肝硬化形成后由于多種病理因素引起的腹腔內積液，其在發生發展的過程中機體較多指標隨之波動，臨床認為血清腹水白蛋白梯度（SAAG）是較為有效地反映疾病狀態及嚴重程度的有效指標[1]，另外較多血液指標也有較高的臨床檢測價值，對于監測疾病的發展轉歸有較高的臨床價值[2]。本文采用塌漬照射法對肝硬化腹水患者SAAG、血小板參數及紅細胞參數的影響進行研究，以了解其在本病治療中的應用價值，現將結果分析如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2011年10月～2012年5月治療的60例肝硬化腹水患者為研究對象，將其隨機分為對照組（常規治療）和觀察組（常規治療+塌漬照射法治療），每組各30例。對照組的30例患者中，男19例，女11例；年齡39～69歲，平均（48.7±4.3）歲；病程5.5～42.5個月，平均（12.7±2.1）個月；乙肝后肝硬化腹水21例，酒精性肝硬化腹水9例。觀察組的30例患者中，男20例，女10例；年齡39～68歲，平均（48.8±4.1）歲；病程6.0～43.0個月，平均（12.8±1.9）個月；其中乙肝后肝硬化腹水22例，酒精性肝硬化腹水8例。兩組患者的年齡、性別構成、病程及種類構成等一般資料比較，差異均無統計學意義（P > 0.05），具有可比性。本研究經醫院倫理委員會批準，兩組患者均簽署知情同意書。
1.2 方法
1.2.1 治療方法 兩組患者均進行常規治療，主要為給予患者低鹽高蛋白飲食，并給予復方氨基酸15AA注射液250 mL/次，1次/d，靜脈滴注，螺內酯片100 mg口服，2次/d，呋塞米片40 mg口服，1次/d。對照組在此基礎上以面粉10 g加食用色素10 g溫水調成糊狀，進行備用。觀察組則以大腹皮、車前子、桑白皮、茯苓、豬苓各15 g，丹紅、桃仁、紅花及赤芍各5 g，將其研成細末，以蜂蜜食醋調成糊狀，再加入桂氮唑酮透皮促進劑。兩組均以制成藥膏紗布，囑患者排尿平臥后，將藥膏紗布置于臍中央的神闕穴，以CQ-B電磁波治療器置于神闕穴上方大約30 cm處，20 min/次，連續治療20 d。后將兩組患者治療前及治療后5、10、20 d的SAAG值、血小板參數及紅細胞參數水平進行比較。
1.2.2 檢測方法 取患者治療前1、5、10、20 d的晨起空腹外周靜脈血5.0 mL及腹水送檢，其中SAAG采用M305593全自動生化分析儀進行檢測，統計其≥11 g/L者比例；血小板參數及紅細胞參數則采用XFA6000Intelligent智能化全自動血液細胞分析儀進行檢測，其中血小板參數檢測項目包括血小板計數（PLT）、血小板壓積（PCT）、平均血小板體積（MPV）及血小板分布寬度（PDW），紅細胞參數檢測項目包括平均紅細胞血紅蛋白（MCH）、平均紅細胞血紅蛋白濃度（MCHC）、紅細胞體積分布寬度（RDW）、紅細胞壓積（HCT）及平均紅細胞容積（MCV），后將統計結果進行分析及比較。
1.3 統計學方法
采用統計軟件SPSS 17.0對數據進行分析，計量資料數據以均數±標準差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗。計數資料以率表示，采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 兩組患者治療前及治療后5、10、20 d的SAAG情況比較
兩組患者治療前SAAG水平和≥11 g/L者比例比較，差異均無統計學意義（均P >0.05），而治療后5、10、20 d觀察組均低于對照組，差異均有統計學意義（均P < 0.05）。見表1。
2.2 兩組患者治療前及治療后5、10、20 d血小板參數比較
治療前兩組患者的PLT、PCT、MPV及PDW比較，差異均無統計學意義（均P > 0.05），而治療后5、10、20 d觀察組均高于對照組，差異均有統計學意義（均P < 0.05）。見表2。
2.3 兩組患者治療前及治療后5、10、20 d紅細胞參數比較
治療前兩組患者的MCH、MCHC、RDW、HCT及MCV比較，差異均無統計學意義（均P >0.05），而治療后5、10、20 d觀察組MCH、MCHC、RDW及MCV均低于對照組，HCT高于對照組，差異均有統計學意義（均P < 0.05）。見表3。
3 討論
肝硬化腹水不是一個單獨的疾病，而是許多肝臟疾病終末期的共同臨床表現，當肝臟疾病一旦發展至肝硬化腹水階段，常常提示肝硬化已經到失代償期，如不進行積極干預治療，預后差，因此對于此期患者的治療尤為重要。臨床中較多研究顯示，此類患者存在明顯的SAAG異常升高的趨勢，且研究結果進一步顯示≥11 g/L者所占比例較高，說明腹水存在的嚴重程度已經較為突出，另外，門脈高壓的情況存在較為突出。再者，肝硬化腹水患者還存在明顯的血小板參數和紅細胞參數的異常，其中血小板參數顯示出明顯的降低的情況，而這說明此類患者存在明顯的出血傾向[3-4]，因此在治療的過程中改善患者的血小板異常的狀況是治療的重點之一。同時，此類患者的紅細胞參數也存在明顯的異常，其發生除與肝臟儲備降低有關外，其脾功能亢進也可能進一步導致血細胞的破壞增加，再者出血也是導致紅細胞異常的指標[5-7]，因此上述這些指標可以作為疾病診斷和了解治療措施是否有效的指標。
近年來中醫藥治療方法在肝硬化腹水治療中的效果日益受到肯定，塌漬法作為中醫治療的常見方法之一，其具有較佳的臨床效果，其直接作用于局部，具有更為明確效果，且其能起到活血化瘀、舒筋通絡、祛風除濕、補益肝腎的作用[8]，通過與照射法進行聯合應用具有更佳的改善局部的血循環的作用，且具有較佳地減少炎性滲出并促進滲出的吸收的作用，因此可加快病理產物的排泄[9]。本文中所用藥方中大腹皮具有下氣寬中，行水消腫之功效，有利于促進纖維蛋白溶解及腹水吸收；車前子具有促進利尿及祛濕的作用；桑白皮具有利水消腫的功效；茯苓明顯的抗腫瘤及保肝臟作用；豬苓具有較佳的解熱除濕，行竅利水的作用；丹紅具有較佳的活血通絡、祛瘀止痛的效果；桃仁、紅花及赤芍均具有活血化瘀的功效，有利于改善循環，促進吸收，上述藥物互相作用，效果較佳。
本文中筆者就塌漬照射法對肝硬化腹水患者SAAG、血小板參數及紅細胞參數的影響進行觀察，發現其較單純采用面粉加食用色素的患者具有更好的效果，主要表現為SAAG的降低和血小板參數的升高，再者患者的紅細胞參數的異常狀態也得到了更為有效的改善，說明患者的疾病狀態得到有效了改善，這均與塌漬照射法有效改善了肝功能及促進了腹水吸收有關[10]。
綜上所述，筆者認為塌漬照射法在改善肝硬化腹水患者SAAG、血小板參數及紅細胞參數方面的效果較佳，對于改善患者的疾病狀態發揮著積極的臨床作用。
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第4篇：小學環保計劃范文
[關鍵詞] 非小細胞肺癌；化療；參苓白術加味湯；中藥；血管內皮生長因子；基質金屬蛋白酶-9
[中圖分類號] R734.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2013）10（b）-0072-04
肺癌是全球發病率和病死率最高的惡性腫瘤之一，其中非小細胞肺癌約占80%[1]。肺癌不易早期發現，確診時多屬晚期，并且疾病進展快，鉑類藥物為基礎的化療方案是目前治療肺癌的一線用藥，能有效延緩疾病進展，延長患者生存時間。但仍有較大部分患者對化療的應答不佳，疾病仍處于進展狀態，且化療毒副作用對患者生活質量產生明顯影響。血管內皮生長因子（VEGF）和基質金屬蛋白酶-9（MMP-9）參與腫瘤發生、發展成過程，與腫瘤治療預后密切相關[2]。中醫藥被證明對于多種惡性腫瘤有輔助治療作用，有助改善預后和提高患者生存質量。本研究通過參苓白術加味湯聯合化療治療非小細胞肺癌患者的對照研究，評價其近期療效和安全性，并探討其對患者血清VEGF、MMP-9表達的影響及其抗癌作用機制。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2009年2月～2012年6月在湖北省荊州市中心醫院住院治療的非小細胞肺癌患者60例，納入標準：經影像學、病理學檢驗證實為非小細胞肺癌，Karnofsky評分≥60分[3]，入選前30 d未行放化療及其他抗腫瘤治療；中醫辨證以氣陰兩虛為主；預計生存期>3個月。將患者隨機分為聯合組和對照組，各30例。聯合組年齡34～75歲，平均（54.93±10.84）歲；男20例，女10例；病理分型：鱗癌19例，腺癌10例，鱗腺癌1例；TNM分期：Ⅰ期2例，Ⅱ期8例，Ⅲ期12例，Ⅳ期8例；Karnofsky評分62～88分，平均（73.92±6.43）分。對照組年齡33～75歲，平均（55.53±10.78）歲；男21例，女9例；病理分型：鱗癌17例，腺癌11例，鱗腺癌2例；TNM分期：Ⅰ期1例，Ⅱ期8例，Ⅲ期13例，Ⅳ期8例；Karnofsky評分61～90分，平均（74.78±7.56）分。兩組年齡、性別、病理學分型、TNM分期、Karnofsky評分比較，差異無統計學意義（P > 0.05），具有可比性。
1.2 方法
對照組采用常規以鉑類藥物為主的化療方案，包括GP（吉西他濱+順鉑）、DP（多系紫杉醇+順鉑）、TP（紫杉醇+順鉑）和NP（長春瑞濱+順鉑），3周為1個療程，至少連續進行2個療程。聯合組采用上述化療方式，同時給予參苓白術加味湯口服。組方：黨參20 g、茯苓20 g、白術15 g、山藥15 g、紫草20 g、莪術15 g、白扁豆15 g、白芍15 g、蓮子15 g、薏苡仁20 g、黃芪20 g、百合15 g、甘草10 g，水煎，每日1劑，分早晚2次溫服，3周為1個療程，連續服用2個療程。兩組在化療過程中密切觀察不良反應，給予對癥處理。
1.3 實驗室檢測
治療前和2個療程治療結束后采集兩組患者清晨空腹外周血4 mL，2500 r/min，離心15 min，檢測取上層血清，置于-20℃儲存備檢，采用酶聯免疫吸附血清VEGF、MMP-9水平，鼠抗人VEGF單克隆抗體、鼠抗人MMP-9單克隆抗體及試劑盒均購自美國R&D Systems公司，嚴格按試劑盒說明進行操作。
1.4 評價標準
1.4.1 生活質量評價 治療前和2個療程治療結束后進行Karnofsky評分評價患者生活質量，顯效：治療后得分提高>20分；有效：治療后得分提高10～20分；穩定：治療后得分提高
1.4.2 療效評價 2個療程結束后復查胸部CT或MRI，依據實體瘤療效評價標準評價近期療效[4]，包括完全緩解（CR）、部分緩解（PR）、病灶穩定（SD）、病灶進展（PD），以CR+PR為有效，CR+PR+ SD為臨床獲益。
1.5 統計學方法
數據采用SPSS 18.0統計學軟件進行分析，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，兩組樣本比較采用t檢驗、方差分析，計數資料以率表示，采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 兩組近期療效比較
兩組有效率差異無統計學意義（χ2=2.103，P > 0.05），聯合組臨床獲益率與對照組比較，差異有統計學意義（χ2=4.924，P < 0.05）。見表1。
2.2 血清VEGF、MMP-9水平與療效的關系
全部CR+PR、SD、PD患者治療前血清VEGF、MMP-9水平比較，差異均無統計學意義（P > 0.05），治療后差異均有統計學意義（P < 0.05），隨療效降低呈升高趨勢。見表2。
2.3 兩組血清VEGF、MMP-9水平比較
兩組治療前血清VEGF、MMP-9水平比較，差異均無統計學意義（P > 0.05），治療后聯合組血清VEGF、MMP-9水平與對照組比較，差異均有統計學意義（P < 0.05）。見表3。
2.4 兩組治療前后Karnofsky評分及生活質量改善程度比較
治療后聯合組Karnofsky評分與對照組比較，差異有統計學意義（P < 0.05），治療后聯合組生活質量改善效果與對照組比較，差異有統計學意義（χ2=6.852，P < 0.05）。見表4。
2.5 兩組不良反應比較
聯合組不良反應均較對照組輕，其中白細胞減少、血小板減少、貧血、胃腸道癥狀與對照組比較，差異均有統計學意義（χ2=4.628、4.168、3.986、4.462，均P < 0.05）。見表5。
3 討論
腫瘤的生長、侵襲和轉移的基礎是豐富的新生血管形成的血管網供養，新生血管形成伴隨腫瘤進展的各步驟，已經成為腫瘤治療的新靶點，通過抑制新生血管形成阻斷腫瘤供養，從而促進腫瘤細胞凋亡到達治療腫瘤的目的[5-7]。肺癌是血供豐富型腫瘤，對新生血管形成的抑制將改善治療效果。VEGF是最主要的一組新生管形成促進因子，具有很強的促血管內皮細胞生成，增加血管通透性的作用，在腫瘤發展過程中其重要的促進作用[8]。動物實驗證明，VEGF在肺癌小鼠腫瘤及周圍組織中高表達，經治療后VEGF下降[9]；有臨床研究結果認為，VEGF在肺癌組織和外周血中的表達與肺癌臨床分期呈正相關，并與預后復發和轉移關系密切[10]。MMP-9是今年腫瘤研究中的熱點，金屬蛋白酶家族中與腫瘤發生、生長、遷移密切相關的成員之一，呼吸道及肺內通過激活形成膠原蛋白酶降解結構符合物參與呼吸道重建，其降解肺部腫瘤表面的細胞外基質和基底膜促進腫瘤的侵襲和轉移；同時MMP-9腫瘤新生血管重要的調節因子[11]。有研究證實，MMP-9與腫瘤淋巴結或遠處轉移有關，并對腫瘤預后產生重要影響[12-15]。
本研究采用參苓白術加味湯與常規化療方案結合，對中醫辨證以氣陰兩虛的患者進行治療，參苓白術湯以黨參、黃芪、茯苓、薏苡仁、山藥、白扁豆、蓮子健脾益氣，補土生金，百合潤肺，紫草、莪術抗腫瘤，扶正驅邪，攻補兼施。近期療效與單純化療患者對比，有效率略高于對照組，但無顯著差異，而臨床獲益則顯著優于對照組，表明參苓白術加味湯輔助治療能有效提高非小細胞肺癌患者臨床獲益率，改善預后。本研究對血清VEGF和MMP-9水平與近期療效的關系進行初步探討，結果顯示不同療效患者治療后血清VEGF和MMP-9水平存在顯著差異，隨著療效降低而升高，說明治療對VEGF和MMP-9表達的影響可能與治療的效果有關，與其他研究結果相似。聯合組患者治療后血清VEGF和MMP-9水平顯著低于對照組，提示參苓白術加味湯可能增強了對患者體內VEGF和MMP-9表達的抑制作用，聯合組更好的臨床獲益可能與此作用有關；參苓白術加味湯可能通過抑制VEGF和MMP-9表達起到輔助抗腫瘤的作用，具體機制仍需進一步研究證明。
腫瘤患者生活質量普遍低下，嚴重影響患者對化療的耐受，對患者生理和心理的康復預后產生嚴重影響，化療在治療腫瘤的同時，產生嚴重的毒副作用，導致患者脫發、惡心、嘔吐、疲乏等表現，而白細胞減少、血小板減少和血紅蛋白減少使患者抵抗力和體力明顯下降，精神狀態差，治療后生活質量難以得到明顯提高[16]。中醫藥辨證論治對患者進行調理，針對患者食欲減退、惡心、嘔吐導致營養狀況和功能下降，參苓白術加味湯以健脾為主，補益脾胃，調理氣機，減輕化療不良反應癥狀。聯合組治療后Karnofsky評分和生活質量改善效果均顯著優于對照組，不良反應均顯著輕于對照組，說明參苓白術加味湯聯合化療能有效改善患者生活質量，減輕不良反應，安全性高。
總之，非小細胞肺癌患者化療的同時辨證施治給予參苓白術加味湯治療，能有效增強對腫瘤新生血管形成有關的VEGF和MMP-9表達抑制作用，減輕化療毒副作用，改善生活質量，具有減毒增效的作用，安全性高，具有一定的臨床應用價值。
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第5篇：小學環保計劃范文
環境保護對于科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。保護和改善環境，取決于一代又一代人的共同奮斗，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環境的主人。逐步樹立熱愛環境，保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代小學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任。
2006——2007學年度，學校將繼續緊緊圍繞“建設生態校園”的總目標，組織開展全校性的環保教育活動，普及環保知識，不斷提高環保知識水平，增強全校師生的環保意識，努力營造良好的教育環境，以此推進學校的素質教育。
二、環境教育目標
從小培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣。
三、中心工作
（一）加強組織領導，強化師資隊伍
1.為了使學校的環境教育落到實處，我校將調整和充實環境教育領導小組，構成我校環境教育的組織機構，全方位、立體式地推進環境教育。
2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環保意識，具有較高環境教育素質的老師是關鍵。我們決定采取以下措施：
A.加強對教師的環保培訓，在教學業務培訓的同時結合環保培訓。
B. 創造機會，組織校領導和教師參加環保專題培訓班。
C. 訂閱環境報、雜志和書籍供教師學習。
D. 定期交流環保信息。
（二）抓好四個結合，加強環境教育
A.與學科教學相結合。環境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環境教育內容，所以要求相關科目教師積極滲透環境教育，具體要落實到教學計劃、教案中，并進行環境教育教案的常規檢查和好課評比，將環境教育與學科教育有機地結合、滲透、拓寬、深化，使環境教育成為課堂教學的重要內容，從而增強學生對環保的感性和理性的認識。
B.與環保紀念日相結合。積極利用環保紀念日及時對學生環保教育，“3、12”開展植樹節活動，上街開展護綠活動，地球日、愛鳥周、世界環境日、無煙日等要上街做好宣傳工作，發放環保宣傳品，開好主題活動。
C.與行為習慣相結合。學校將根據校本教材＜保護環境從身邊做起＞和＜小學生環保行為規范＞要求做好行為習慣的養成訓練教育，要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刻；學校和教師要經常檢查學生的學習活動環境，如教室、班級環保區、自行車車棚等，以整齊干凈為標準，評比打分，作為班級常規管理，使每一個學生在愛環境的每個具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。
D.與綜合實踐活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環境教育只有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環保作為學校綜合實踐活動的主題，以凸現學校文化特色。
（四）以“生態校園”建設校園
我校在重新調整、規劃、建設的同時，學校要始終圍繞建設“生態校園”的辦學目標，創造“人化”自然。學校根據自身財力，經濟地制訂"讓每一塊墻壁說話，每一棵樹木寓意，每一個景點啟智"的環保教育總原則，建生態校園。在自然與人的和諧相處中，規范道德與自然交往行為。
四、每月工作安排
九月份：
1. 總結“暑假環保公約”活動開展情況，表揚先進。
2. 學校出好環保主題宣傳櫥窗。
3. 學生環保知識競賽活動。
4. “我和父母談環保”活動動員
十月份：
1. 教師環保滲透優秀教案評比。共2頁,當前第1頁1
2. 請專家進行環保講座。
3. 防止河水污染學生小論文評比（六年級）
4. 綠色環保主題中隊觀摩活動。
十一月份：
1. 班級環境評比。
2. 出好環保主題宣傳黑板報。
3. 結合環保教育，開展“我愛大自然”綜合實踐活動。
4. 環境教育知識講座。
十二月份：
1. 迎接全國綠色學校考評組來校驗收。
2. 評選環保先進個人。
3. “家長學校”對家長進行環境教育輔導。
4. 匯總一年度環保教育資料。
5. 寫好環保教育年度總結
二月份：
1. 制訂環保教育工作計劃及有關活動方案。
2. 各班黑板報要有環保內容。
3. 用好校本教材《保護環境，從身邊做起》和《小學生環保行為規范》。
4. 學校少先隊向全校小學生發出倡議，認真實踐《小學生環保行為規范》。
5. 各中隊組織學倡議書，明確環保身邊小事內容。
三月份：
1. 廣泛開展為環保做好身邊小事活動。
2. 用好自編雙冊環境教育滲透參考材料。
3. 3.12植樹護綠活動。要求每個學生種好一棵樹、栽好一盆花。
4. “3、22”世界水日宣傳教育活動。
5. 環保小衛士上街開展護綠活動，并開展清除白色污染活動。
6. 要求各科教師在教育中進行環保滲透，加強對學生的環保教育。
7. 開展環保征文活動。
四月份：
1. 組織學生進行“人與自然”社會實踐活動
2. 紀念“4、22”地球日活動。
3. “4.20－4.26的愛鳥周活動。
4. 學校環保小衛士評選。
5. 對校內勞動實踐基地進行管理。
五月份：
1. 利用世界無煙日上街宣傳。
2. 組織五年級學生自制環保小報活動。
3. “自己動手變廢為寶”小制作評比。
4. 環保教育綜合實踐活動觀摩活動。
5. 繼續開展以“綠色希望”為主題的校園文化藝術節活動。
6. 5、31”世界無煙日，開展“為了您的健康，請不要吸煙”活動。
六月份：
1.6.5世界環境日主題活動暨簽名活動。
2.環保教育課堂滲透常規檢查。
3. 評比班級環保小衛士活動。
4. 制定“暑假環保公約”活動計劃
七、八月份：
1. 環境教育專題宣傳欄布置。
2. 組織學生參加系列社會綜合實踐活動。
第6篇：小學環保計劃范文
“少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。”在為期三日的環保交流大會上，來自中外、立志踐行環保的青少年通過專題演講、討論、參觀等形式，深入了解了當前要如何應對氣候變化等熱點問題，并在互助交流中獲得了寶貴的實踐經驗。
興趣是一種甜蜜的牽引
除了簡單的聽、學、講，青少年還可以從自身感興趣的環保活動入手，投入到實踐中去，獲得從書本中無法觸及的環保體驗。
“你對大自然感興趣嗎？你嘗試過融入自然嗎，也許目前我們的生活方式使我們難以接觸到大自然，但實際上我們有很多的社會公益活動，還有各式的環保團體，這些事物讓大家得以一起參與到我們的自然環境中來，比如我所在的團體組織里就有很多這樣的機會……”英國氣候立法專家Terry Townshend在主題演講中與在場的青少年朋友們分享了他的故事。
近年來在英國，布谷鳥的數量下降得十分迅速，只剩下過去的30%左右。為了解這些消失的布谷鳥去往何方，terry在幾只布谷鳥的身上裝上了跟蹤的儀器，以記錄它們的飛行軌跡，并把記錄到的數據放到互聯網上，讓所有人一同關注它們的去向。
Terry還介紹，不僅在英國，其所在的社團近年在北京也組建了一支團隊，專門跟蹤記錄當地正逐年減少的候鳥――燕子，試圖研究其消亡的真正原因。北京的團隊成員里有包括高中生、大學生，也不乏有退休“老大爺”、“老大媽”參加。通過定位調查遷徙后又飛回來的燕子，可以清晰地知道，北京的燕子入冬之前開始往西南飛行，穿越了亞洲和歐洲大陸的50多個國家，竟到達了遙遠的南非！隨后，它們又往回飛行，最后準確無誤地回到了當初志愿者們在它們身上安裝定位裝置的地方――北京的頤和園。
聽完Terry的故事，在場的青少年代表無不對這種生態環境研究活動表示向往，恨不得自己也能即刻參與其中。
記者了解到，在美國，不少學校對于環境教育的主要做法，就是帶領學生走出教室、實地感受和了解身邊的自然環境變化情況，例如通過栽種植物、記錄天氣、照看動物、訪問公園與農場、參觀博物館和考古遺址等活動，以促進環境教育目標的實現。
“將環境本身視為有效的學習資源，允許青少年在真實的活動中發展知識和理解力，培養其調查、交流和協作等能力，才能激發人們的環境情感。” Terry對記者表示，興趣是最好的老師，也是一種甜蜜的牽引。凡事都有第一次，只要青少年能夠行動起來，試著走到大自然中去，他們一定會愛上我們生活的這片美麗的土地。如此一來，行動，就推動了新的行動。
“培養興趣愛好，鼓勵與大自然親密接觸。與Terry的研究團隊相似，深圳大學的觀鳥學會從建立至今，都很注意培養學會會員的興趣愛好。”廣東省環境保護宣傳教育中心相關負責人介紹說，該協會每周都會組織會員進行數次觀鳥活動，并對數據進行整合比對統計后，向相關鳥類保護機構提供第一手的數據資料。研究成果在實踐中被運用后，參與者都會獲得滿足感與成就感，這又在一定程度上加深了興趣愛好的培養。
書本上的知識往往是生硬的，環境教育除了知識的傳授，往往也需要與青少年的興趣聯系起來。通過實踐的形式，為青少年帶來了新的生機和活力，使環保知識在課外得到了有效延伸。
持之以恒方能達到既定目標
制定詳細的計劃，目標不達，奮斗不止；同時學會總結經驗成果，使環保活動更具持久性。
一名來自印度的女學生在《改善氣候問題，拓展環境教育與環保公益新思路，共同尋找蔚藍》的交流課上，向大家講述了她的一段經歷：“為保障飲水安全，我代表我所在的地區尋求環保方面的支持。我獨自來到一個陌生的國家，獨自面對20名外國官員，提出自己的訴求，并回答他們的問題。好幾次，我甚至想到放棄，但最后我還是堅持了下來。因為我為我自己訂下了必須完成的目標。直到現在，我還在堅持我的計劃，朝這個目標不斷前進。”
定立清晰目標，能夠影響人們行為的持久性，在遇到挫折時也不輕言放棄，直到實現目標為止。通過參與環保實踐活動，影響身邊人的行為，促進環境質量改善，是一個長期且反復的過程，所以在參與環保社會實踐過程中，當面臨困難曲折時，青少年僅有努力及堅持不懈的精神是不夠的，還需要制定詳實的階段性目標。
“假設你是一場環保活動的策劃者，你會怎么去做呢？你是否需要明確，這次的活動目標是什么？你希望達到怎樣的效果……”來自國際女性領導力組織專家Joanne與在場的青少年代表交流經驗時提到，“制定計劃的時候，我會來一場頭腦風暴，把認為要達到既定目標所需要做的事情及可能遇到的問題羅列出來，并初步想好應對方案……”
近年來，廣東不少高校環保社團均有組織各類型的環境保護主題活動，廢舊物品收集利用、踏青感受自然到各類公益活動都有涉及。盡管參與者及組織方都認真重視，短期內也能在校園引起一定的反響，但在環境教育方面的深度和持久力方面尚有欠缺。
業內專家指出，出現類似這樣的現象，與不少高校環保社團缺乏行動計劃、長期目標，與政府環保部門接觸較少有關。
“近年來，一些成功的青少年環保社團十分活躍，環保活動開展得相當成功，這也得益于其在活動設計上進行了短期目標乃至長期目標的設置，定立計劃，按部就班，依計行事。”作為交流大會主辦方之一的華南師范大學相關負責老師表示，他們旗下的“華師大綠色文明社團”（簡稱“綠社”），就曾為了關注農村環境問題，持續深入到河源市義容鎮進行環保宣教活動。
自2011年起，“綠社”的青年環保志愿者就定下計劃，通過為當地學生開展環境教育，普及環保知識的方式，身體力行推動農村中小學環境教育發展。在計劃實施過程中，“綠社”都對每一場活動、每一個細節，做好詳細的記錄，隨時反饋成效，依時修訂行動計劃。2014年期間，“綠社”整理編制的《中國農村飲用水報告――以義容鎮自來水為例》得到了義容鎮政府及當地人的信賴與肯定，還受托參與了當地的自來水工程重建項目。
“正是這種‘計劃-追蹤-記錄-反饋’的行動方式，使華南師范大學的環保社團在對環境問題追根溯源的過程中不斷完善自我，為環保活動提供了持久的動力。”
記者了解到，為使各類青少年環保社團更好運作，持續開展更多環保活動，近年來廣東省環境保護宣傳教育中心開辟了“小額項目資助”扶持基金，資助包括青少年環保社團在內的環保社會組織開展大氣污染防治、水環境保護、垃圾分類處理等熱門環保活動，為青少年的環保活動持久運作提供助力。此外，廣東省環境保護宣傳教育中心首個專項培育和孵化青少年環保創意項目的“綠苗項目”也于2016年5月正式啟動。項目將通過比賽形式，征集如“簡易太陽能板”“環保充電電池”等生活上的環保科技創意，對優秀項目予以孵化資金或扶持。
環境教育平臺提供源動力
為青少年群體打造環境教育平臺，創造各種有利條件，鼓勵他們發揮創新精神、身體力行參與環保
“本次交流大會的舉辦，對鼓勵青少年能從小建立正確的環保觀念，了解自身的環保責任，樹立節能低碳的生活理念起到了積極的作用。”據大會主辦方介紹，今后爭取將“廣州?世界青少年環保交流大會”將打造成為廣東專有的青少年環保國際交流活動，向世界傳遞中國和廣東的環保與人文理念，為廣東不斷培養先進環保人才的生力軍。
從認識到了解，從了解到實踐，再從實踐到堅持，樹立青少年環保自覺，非一日之功。環境教育，也將作為一項重要的課題，貫穿青少年的日常學習、發展的整個過程。在新的環境宣教形勢下，除了利用好傳統教育系統的力量外，打造環境保護教育平臺顯得尤為重要。
據介紹，經過多年悉心打造及經營，廣東的環境科教體系正逐步豐富及成長起來。例如
“綠色創建”、種子教師、志愿服務下基層、自然學院等項目，都在潛移默化地將環境教育課程融入到中、小學校及社區中去。“高水平，多層次環境科教平臺一直是我們至力打造的，我們希望能建設一套從幼兒園、中小學到大學的‘全鏈條’環境教育體系。”
“要讓青少年懂得，環境保護與我們的生活工作息息相關，如此一來青少年才會熱衷環保、參與環保，在不久的將來有望成為環保領域的生力軍。”廣東省環境保護宣傳教育中心相關負責人表示，截至2015年底，通過評審的省級環境教育基地達103個，綠色社區281個，綠色學校1287個。通過定期開展各種環境教育與實踐活動，編寫獨具特色的環境教育教材，課堂上滲透環保教育，帶動青少年參與力所能及的環保活動，以起到了潛移默化的教育作用。”
此外，廣東省環保部門還聯合高等院校開展多層次的深度科教合作，如廣東省環保宣教中心聯合了華南師范大學生態文明研究中心、廣州大學環境科學與工程學院就綠色公民教育、生態文明公眾教育、廣東環境教育基地創建模式等一系列課題共同開展研究；聯合廣州大學發起成立廣州環境教育學會；與中山大學、華南理工大學、華南師范大學、暨南大學四所高校的環境學院簽訂戰略合作協議，共同扶持廣東省青少年環保科技創新和環境教育發展等。
第7篇：小學環保計劃范文
項目信息
學校
預計團隊大小
貴州大學
5人
創意類別
環境
實施地區
貴州（ 其他）
創意
在能源匱乏的時代背景下，通過在開關上貼以受溫室效應迫害的動物為圖案的節能貼,并在旁邊貼上說明標語等。當開啟開關時，動物就出現頸部斷裂，將過度浪費能源的后果呈現，每一次開開關就等同與扼殺瀕危動物，從而提示人們在日常生活的小細節上節約每一滴能源。（此種帖紙的創意靈感來源于XX年one show中國創意大賽銀獎作品）
在幼兒園、學校、圖書館等公共用電場所的開關處貼以這種節能貼，起到提醒和培養節能意識的作用。節能貼作用的對象包括少年兒童，使得新生一代從小就培養起節能意識，養成終生受用的節能習慣。而節能貼貼紙的范圍主要針對教育機構和公共場所，使得節能貼傳播的節能意識影響人群廣泛。節能貼將節能行為化為一種意識習慣植入人的思想內，從根本上化為人人節能的行動。
*創意亮點
（創意亮點是由參賽團隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創意，不予公開。）
詳細計劃（復賽）
開始日期
截止日期
xx-05-21
xx-09-30
輔導老師/顧問:
劉心竹
貴州交通職業技術學院
任課教師
項目時間表： 前期籌備：
1. xx-4-30至xx-5-20：
設計環保節能貼
2．xx-5-21至xx-6-1：
聯系相關廠商，進行印刷環保節能貼方面的事項咨詢和洽談，達成一致。
3．xx-6-2至xx-6-13：
向所在地的各級學校（包括幼兒園、小學、初中、高中和大學）聯系，取得在這些學校內貼環保節能貼的許可和配合。
4．xx-6-14：
估計環保節能貼大概需求量，向廠商訂貨。
5．xx-6-30至xx-7-4：
聯系所在地比較大型的公共設施場所――貴州省圖書館、貴陽市圖書館、貴州省博物館、貴州省科技館、貴陽市云巖區少年宮，取得對貼環保節能貼的許可和配合。
6．xx-7-7：（最遲日期）
收到向廠家所定的環保節能貼成品。
中期執行：
1．xx-7-7至xx-7-11：
到聯系好的公共設施場所進行環保節能貼。
2．xx-7-11至xx-8-1：
在各個學校進行環保節能貼的粘貼。
3．xx-8-16至xx-8-19：
為了其后在市內各大廣場、公園宣傳和發送環保節能貼做準備。
4．xx-8-20至xx-8-25：
在市內各大廣場、公園設點，向廣大民眾進行環保節能貼發送，并宣傳節能和環保知識。
后期：
1．xx-9-1至xx-9-5：
為其后的采訪做準備。
2．xx-9-8至xx-9-20：
在所貼環保節能貼的場所，采訪其中人員，獲得環保節能貼作用情況的反饋。
3．xx-9-21至xx-9-30：
統計采訪得到的數據，總結此次活動的經驗。在以后的推廣活動中，吸取此次的優勢改善不足。 詳細計劃：
巧用環保節能貼，貼出綠色新意識
--“益暖中華”首屆google（谷歌）杯中國大學生公益創意大賽參賽項目
一. 項目背景
1.1 全球：
在過去的一個世紀里，全球表面平均溫度上升了0.3至0.6攝氏度，海平面上升了10至25厘米。目前地球大氣中的二氧化碳濃度已由工業革命（1750年）之前的280ppm增加到了近360ppm。1996年政府間氣候變化小組發表的評估報告表明：如果世界能源消費的格局不發生根本性變化，到21世紀中葉，大氣中的二氧化碳濃度將達到560ppm，全球平均溫度可能上升1.5至4攝氏度。
1.2 中國.貴州：
中國雖然地大物博，但人口眾多，人均資源十分少。從中國發電量增長率來看，中國電力供應短缺的原因在很大程度上不是由于供應不足，而是由于電力利用的粗放和浪費。中國絕大多數鋼鐵公司每噸鋼的耗電量遠高于美國、日本同行。即使是水電廠、火電廠等電力供應單位，其自身浪費的電能也很多，其中水力發電廠有10%的電力是被電廠內部消耗掉的。
1.3 總結：
在這樣的背景下，節約電能、減少大氣污染和溫室效應成為迫切的需要。
二.項目時間
xx年5月21日至xx年9月30日
三.項目實施地點
3.1 中國.貴州.貴陽各重點教育機構（幼兒園、小學、中學、大學）
3.2 中國.貴州.貴陽公共場所（貴州省圖書館、貴陽市圖書館、貴州省博物館、貴州省科技館、貴陽市云巖區少年宮）
3.3 中國.貴州.貴陽各大廣場、公園（云巖廣場、大十字廣場、人民廣場、黔靈公園、河濱公園、甲秀樓廣場）
四.項目對象
廣大群眾，其中主要是針對少年兒童。
五.項目目的及意義
節能貼作用的對象包括少年兒童，培養和加強少年兒童的環保節能意識，使得新生一代從小就培養起節能意識，養成終生受用的節能習慣。而節能貼貼紙的范圍主要針對教育機構和公共場所，使得節能貼傳播的節能意識影響人群廣泛。節能貼將節能行為化為一種意識習慣植入人的思想內，從根本上化為人人節能的行動。
六.項目介紹
6.1 環保節能貼是在開關上貼以受溫室效應迫害的動物為圖案的節能貼,并在旁邊貼上說明標語等。當開啟開關時，動物就出現頸部斷裂，將過度浪費能源的后果呈現，每一次開開關就等同與扼殺瀕危動物，從而提示人們在日常生活的小細節上節約每一滴能源。
6.2 此種帖紙的創意靈感來源于XX年one show中國青年創意大賽銀獎作品“北極熊篇”。并已獲得“one show”機構和其作者授權。（已留有記錄）
七.項目實施策劃
7.1 前期籌備：
7.1.1. xx-4-30至xx-5-20：
7.1.1.1 設計環保節能貼。
以XX年one show中國青年創意大賽銀獎作品“北極熊篇”為靈感來源，設計更多不同的圖案，豐富環保貼樣式。動物來源均為受溫室效應影響生活環境導致瀕危的稀有動物。主要有：北極熊環保節能貼、企鵝環保節能貼、海獅環保節能貼、海豹環保節能貼等。
根據不同的年齡段設計不同風格的環保節能貼。
根據電燈開關按鈕的大小形狀，設計與之相適應的環保節能貼。分為：小號（約2.5cm）、中號（約4cm）、大號（約6.5cm）。
7.1.1.2 手工制作開關成品樣品，以備宣傳說明使用。
ps.所有的設計樣本和圖案都將會在blog里發表。
7.1.2. xx-5-21至xx-6-1：
聯系相關廠商，進行印刷環保節能貼方面的事項咨詢和洽談，達成一致。
大量的運用網絡交易平臺（主要是阿里巴巴）選擇生產廠商，同時也不放棄與本土的印刷公司聯系。爭取將資金發揮最大作用。
7.1.3 xx-6-2至xx-6-13：
我們將選取一些具有代表性的示范性學校或重點學校作為貼紙的對象，為以后環保節能貼的大范圍推廣取得典型案例。而學校中主要是幼兒園、小學和大學，更注重從小培養節能意識。
以面談形式，向所在地的各級學校（包括幼兒園、小學、初中、高中和大學）聯系，取得在這些學校內貼環保節能貼的許可和配合。在聯系的同時，調查各校所需環保節能貼數量和大小，進行統計。
在面談的時候，我們會將向校方展示我們制作的成品樣本，更具有說服力。
7.1.4 xx-6-14：
根據統計結果，并將樣本交予廠商，進行訂貨。
7.1.5 xx-6-30至xx-7-4：
聯系所在地比較大型的公共設施場所――貴州省圖書館、貴陽市圖書館、貴州省博物館、貴州省科技館、貴陽市云巖區少年宮，取得對貼環保節能貼的許可和配合。這些公共場所人流量大，使小小的環保節能貼對更多的人產生影響，發揮更大作用。
我們同樣采取面談形式，并展示我們制作的成品樣本，更具有說服力。
7.1.6 xx-7-7：（最遲日期）
收到向廠家所定的環保節能貼成品。
7.2 中期執行：
主要是在教育機構和公共場所進行環保節能貼的粘貼工作，以及在廣場對廣大民眾進行環保節能貼的自由發送工作。屆時，我們將會用數碼相機和攝象機記錄工作日志，并及時發表在blog中。為了工作的效率和成果，我們在團隊中分派每個人擔當各地點的負責人，并嚴格執行考勤制度。
7.2.1 xx-7-7至xx-7-11：
到聯系好的公共設施場所進行環保節能貼。（負責人：彭飛龍）
7.2.1.1 xx-7-7： 貴州省圖書館（全國古籍重點保護單位）
地址：貴陽市北京路136號
聯系電話：0851-6824013
7.2.1.2 xx-7-8： 貴陽市圖書館（國家一級圖書館<地市級>）
地址：貴陽市青云路282號
聯系電話：0851-5985190
7.2.1.3 xx-7-9： 貴州省博物館(中國省級綜合性博物館)
地址：貴陽市北京路
聯系電話：0851-6833934
7.2.1.4 xx-7-10： 貴州省科技館
地址：貴陽市瑞金南路48號
聯系電話：0851-5834699
7.2.1.5 xx-7-11： 貴陽市云巖區少年宮(貴州省青少年科技活動先進集體)
地址：延安中路44號
聯系電話：0851-5281448
7.2.2．xx-7-11至xx-8-1：
在各個學校進行環保節能貼的粘貼。我們不僅在教室粘貼，也會在學校的辦公室、走廊、廁所等地方粘貼。
7.2.2.1 幼兒園：（負責人：吳思）
7.2.2.1.1 xx-7-11：上午：貴陽市第九幼兒園(貴陽市一級一類幼兒園)
地址：貴陽市和平路92號
聯系電話：0851-6787482
下午：貴州省人民政府機關幼兒園
地址：貴陽市云巖區安云路4號
聯系電話：0851-6892750
7.2.2.1.2 xx-7-12：上午：貴陽市級機關幼兒園（省級示范性幼兒園）
地址：貴陽市云巖區外環城東路131號
聯系電話：0851-5925322
下午：貴陽市第五幼兒園（貴州省類幼兒園）
地址：貴陽市黔靈西路46號
聯系電話：0851-6825529
7.2.2.1.3 xx-7-13：上午：貴陽市實驗幼兒園（貴州省一類幼兒園）
地址：貴陽市中華北路212號
聯系電話：0851-6827850
下午：貴陽市第十一幼兒園（貴州省省級示范幼兒園）
地址：貴陽市箭道街78號
聯系電話：0851-5812133
7.2.2.1.4 xx-7-14：上午：貴陽市小花幼兒園（貴陽市云巖區少年宮承辦）
地址：貴陽市延安中路44號
聯系電話：0851-5284810
下午：貴陽南明實驗幼兒園（貴州省省級示范幼兒園）
地址：貴陽市南明東路4號
聯系電話：0851-5892654 5892054
7.2.2.2 小學：（負責人：張翔禹）
7.2.2.2.1 xx-7-15： 貴陽實驗小學（全省重點基礎教育實驗學校）
地址：貴陽市中華北路220號
聯系電話：0851-6827177
7.2.2.2.2 xx-7-16： 貴陽第二實驗小學（貴州省現代教育技術實驗學校）
地址：貴陽市吉祥路47號
聯系電話：0851-6620231
7.2.2.2.3 xx-7-17： 貴陽第三實驗小學
地址：貴陽市金頂路2號
聯系電話：0851-5952766
7.2.2.2.4 xx-7-18： 貴陽環西小學（全國紅領巾示范校）
地址：貴陽市瑞金中路64號
聯系電話：0851-5824891 5874159
7.2.2.2.5 xx-7-19： 貴陽省府路小學（貴州省現代教育技術實驗學校）
地址：貴陽市省府路11號
聯系電話：0851-5825882 5875652
7.2.2.2.6 xx-7-20： 貴陽達德小學
7.2.2.3 初中：（負責人：吳罄尋）
7.2.2.3.1 xx-7-21： 貴陽第七中學（貴陽市重點中學）
地址：貴陽市中華中路118號
聯系電話：0851-6839653
7.2.2.3.2 xx-7-22： 貴陽第二實驗中學（貴陽市實驗性、示范性的重點中學）
地址：貴陽市金倉路5號
聯系電話：0851-6621330
7.2.2.3.3 xx-7-23： 貴陽第十九中學（貴陽市重點中學）
地址：貴陽市堰塘街40號
聯系電話：0851-582347653
7.2.2.4 高中：（負責人：朱乾）
7.2.2.4.1 xx-7-24： 貴陽第一中學（貴州省一類示范性重點高級中學）
地址：貴陽市遵義路6號
聯系電話：0851-5831369
7.2.2.4.2 xx-7-25： 貴州師范大學附屬中學（貴州省首批省級示范性高中）
地址：貴陽市寶山北路199號
聯系電話：0851-5620649
7.2.2.4.3 xx-7-26： 貴陽第六中學（省級重點完全中學）
地址：貴陽市中華北路238號
聯系電話：0851-6824704
7.2.2.4.4 xx-7-27： 貴陽第三實驗中學
地址：貴陽市東山扶風路96號
聯系電話：0851-8640304 8610500
7.2.2.5 大學：（負責人：吳思）
7.2.2.5.1 xx-7-28至xx-8-6： 貴州大學（包括北校區、南校區、蔡家關校區、太慈橋校區、小關校區和茶店校區）（國家“211工程”重點建設大學）
聯系電話：0851-3620374
7.2.2.5.2 xx-8-7至xx-8-9： 貴州民族學院
聯系電話：0851-3610412
7.2.2.5.3 xx-8-10至xx-8-12：貴州師范大學
聯系電話：0851-6763977
7.2.2.5.4 xx-8-13至xx-8-15：貴州財經學院
聯系電話：0851-5965323
7.2.3 xx-8-16至xx-8-19：
為了其后在市內各大廣場、公園宣傳和發送環保節能貼做準備。
7.2.3.1 準備工作：
7.2.3.1.1 向這些公共場所所在的街道辦事處取得設點資格。
7.2.3.1.2 制作并印刷環保知識宣傳小冊，其內容主要是介紹現在地球的生態問題和環境污染，以及在我們的日常生活中該如何保護環境。（設計樣本將會發表在blog中）
7.2.3.1.3 制作并印刷相關的宣傳海報。（設計樣本將會發表在blog中）
7.2.3.1.4 制作開關樣品，以備宣傳說明使用。
7.2.3.1.5 制作“巧用環保節能貼，貼出綠色新意識--‘益暖中華’”標語橫幅。
7.2.3.1.6 購買3個x展架，租用2個雨棚和2套長桌椅。
7.2.4 xx-8-20至xx-8-25：
在市內各大廣場、公園設點，向廣大民眾進行環保節能貼發送，并宣傳節能和環保知識。讓環保節能貼深入人們生活中。所以我們采取在人流量大的下午開始，在廣場設點宣傳和發送環保節能貼。這樣，小小節能貼便可以進入家庭，做到節約生活中的每一點一滴節能改善我們地球，使人們明白每一個人都可以拯救地球，形成環保意識、培養節能習慣。
屆時，我們將會用數碼相機和攝象機記錄工作日志，并及時發表在blog中。仍舊執行考勤制度，指派負責人。（負責人：張翔禹）
7.2.4.1 xx-8-20： 云巖廣場
7.2.4.2 xx-8-21： 大十字廣場
7.2.4.3 xx-8-22： 人民廣場
7.2.4.4 xx-8-23： 黔靈公園
7.2.4.5 xx-8-24： 河濱公園
7.2.4.6 xx-8-25： 甲秀樓廣場
7.3 后期回饋：
在貼環保節能貼一月后，我們會進行一次以回饋為目的的采訪調查。主要以隨機抽樣問卷調查的形式進行。
7.3.1 xx-9-1至xx-9-5：
設計并印刷采訪問卷，為其后的采訪做準備。
7.3.2 xx-9-8至xx-9-20：
在所貼環保節能貼的場所，采訪其中人員（主要是在校學生），獲得環保節能貼作用情況的反饋。我們將會用數碼相機和攝象機記錄工作日志，并及時發表在blog中。
7.3.3 xx-9-21至xx-9-30：
將調查結果進行統計，分析環保節能貼的作用發揮情況。在以后的推廣活動中，吸取此次的優勢改善不足。上交項目實施報告。
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問卷樣本：
巧用環保節能貼，貼出綠色新意識--“益暖中華”中國大學生公益創意大賽參賽項活動效果調查問卷
調查時間：
問卷編號：
答題時請在您所選定的序號上劃“√”。謝謝合作！
1、你的學歷是：
a、小學 b、初中
c、高中 d、大專
e、本科 f.研究生或博士以上
2、在家，你是否經常忘記關燈：
a、經常 b、偶爾 c、很少 d、從不
3、你學校是否在不上課是關上電燈：
a、經常 b、偶爾 c、很少 d、從不
4、你是否關注過溫室效應：
a、經常 b、偶爾 c、很少 d、從不
5、你是否接受我們所設計的環保貼形象:
a、是 b、否 c、無所謂
6、你覺得環保節能貼是否提醒你隨手關燈：
a、經常 b、偶爾 c、很少 d、從不
7、你覺得環保節能貼是否影響到你周圍的人:
a、經常 b、偶爾 c、很少 d、從不
8、你是否也愿意在家里貼環保節能貼,讓你的家人一起節能:
a、愿意 b、不愿意 c、無所謂
9、你對我們環保節能貼活動的評價:
a、非常有意義 b、比較有意義 c、意義一般 d、沒什么意義
10、你對我們巧用環保節能貼，貼出綠色新意識--“益暖中華”公益活動的建議或期望:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
感謝你對我們活動的大力支持!
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八.項目實施將存在的問題
8.1 創意涉及“創意靈感來源于XX年one show中國創意大賽銀獎作品”，是否有知識產權問題？
答：我們已獲得“one show”機構和其作者授權。（已留有記錄）
8.2 此計劃是在暑假進行,如何進入校內工作？
答：我們會在暑假開始以前與校方取得聯系和許可。根據校方的許可在假期向門衛索取鑰匙實行計劃。
8.3 如果有不可預測因素出現影響項目計劃運行將如何處理？
答：風雨無阻。
九.項目評價
9.1創新性
9.1.1節能貼以受溫室效應迫害的動物為圖案。每次開開關時，動物就出現頸部斷裂，形象而逼真的體現出溫室效應的嚴重性。
9.1.2可愛的卡通貼紙可以引發兒童的興趣和關注，使得從小培養節能意識；符合國家走可持續發展的原則。
9.1.3此項目不僅僅是短期的具體的節能行動，而是長遠的本質上的培養節能習慣。
9.2公益性
9.2.1提高和培養對象的節能意識，從而達到本質上的節能。
9.2.2培養少年兒童對社會的責任感。
9.2.3使得環保深入人心，深入生活。
9.3可行性
9.3.1項目實施簡單，給民眾留下深刻印象。
9.3.2此項目不依賴于其他機構或外部環境，可獨立完成。
9.3.3不可控因素基本沒有。
9.3.4此項目不存在侵權問題，已獲得“one show”機構和其作者授權。
9.3.5暑假執行時間充裕。
9.4社會效應
9.4.1項目需求經費少，主要用于環保節能貼的印刷與人力費用。
9.4.2此項目可作用到多年齡階段人群，對正在塑造人格品質方面的兒童階段影響更大、更長遠。
9.4.3環保節能貼不僅是節能，更重要的是培養了環保節能意識。
9.5可推廣性
9.5.1我們會對所實施的地區做抽樣調查采訪，并作出統計數據，總結我們此次活動所帶來的社會效應和作用在以后的推廣活動中，吸取此次的優勢改善不足。
9.5.2此項目針對人群和地區無嚴格限制，并且此項目實施簡單、易操作。具有十分強的可推廣性。
十.項目實施成員介紹：
我們是來自不同學校不同專業的五人組。但懷著同樣的夢想的我們走到了一起，組建了逆鴉工作室。我們熱愛生活、關注身邊，我們兢兢業業和認真誠懇。在“益暖中華”中我們成長蛻變著，認真對待每一點滴的創意構思和策劃，力求盡善盡美。
成功，已經變得不是唯一目的。在此次策劃中的自我完善對每個人來說，才是青春激情的精彩篇章。
努力與夢想一次次激情的碰撞，擦出最璀璨的火花。
組長：吳思 （男，19歲）
學校：貴州大學明德學院 經濟系
組員：張翔禹 （男，19歲）
學校：貴州交通職業技術學院 建工系
吳罄尋 （女，19歲）
學校：貴州民族學院社會發展學院社會工作專業
朱乾 （男，18歲）
學校：貴州財經學院信息學院計算機科學與技術專業
彭飛龍 （男，19歲）
學校：貴州大學明德學院 經濟系 博客
（項目博客屬于可選補充信息，由各團隊提供、負責維護，大賽不對其內容負責。）
復賽評語/修改意見創意較有新意 。
創意涉及“創意靈感來源于XX年one show中國創意大賽銀獎作品”，是否有知識產權問題？沒有提供足夠的可行性論證。
項目的詳細計劃較單薄，可以為項目的準備和實施提供更詳盡的安排。
項目預算（決賽）
項目
金額
說明
餐費
6000(元)
20元/天/人*5（人）*60（天） 含食費和水費 人力成本
交通費
900(元)
3元/天/人*5（人）*60（天） 人力成本
住宿費
0(元)
無住宿費
環保節能貼印刷費用
7200(元)
0.3元/張*24000（張） 宣傳成本
環保知識小冊印刷費用
2500(元)
0.5元/冊*5000（冊） 宣傳成本
調查問卷印刷費用
100(元)
0.1元/張*1000（張） 宣傳成本
標語橫幅制作費用
16(元)
16元/條*1（條） 宣傳成本
海報印刷費用
45(元)
15元/張*3（張） 宣傳成本
x展架制作
150(元)
50元/個*3（個） 宣傳成本
租宣傳雨棚
600(元)
50元/個/天*2（個）*6（天） 宣傳成本
租設點長桌椅
240(元)
20元/套/天*2（個）*6（天） 宣傳成本
預算總額：
第8篇：小學環保計劃范文
關鍵詞:小學科學 課堂教學 環境保護 綠色
由于各種原因,目前大多數的小學生環境知識較少,他們只是對日常生活型環境問題有所認識,而對環境污染的原因、生態環境的惡化等問題沒有更深層次的認識,這表明,他們的環境意識尚處于淺綠層,這需要學校和社會共同努力改變現狀。
一、小學生環保意識淡薄的成因分析
(一)社會的原因
學校所教與社會現實所表現的是截然不同的兩種方式。例如,老師教學生要集中處理或帶到垃圾堆再扔垃圾,而現實生活中,一些人給學生的示范卻是隨地可扔、隨手可扔,并不會受到社會譴責或處罰。由此可見,全民環境意識不強,直接影響學生環保意識的培養,進一步削弱了本來就很薄弱、不系統的學校環境教育。
(二)學校教育的原因
小學的環境教育還沒有制度化,沒有統一的環境教育教學大綱和教材,缺乏對環境教育應有的重視,甚至有的學校目前還沒有開設環境教育課程。小學環境教育缺乏專職教師,大多數教師在環保知識、環境技能和環保法規方面未接受系統的培訓,環境教育的師資培訓還沒有形成完整的體系和機制,師資的缺乏已經影響到了環境教育工作的大范圍開展。
(三)家庭原因
家長的一言一行影響著子女,正確的言傳身教會起到榜樣作用。如果父母做的與學校所教的不一樣,則會削弱學校環境教育的效果,甚至還帶來較大的負面影響。例如學生在學校接受環保意識教育,而回到家看到的是家長對水、電的浪費,為方便使用一次性用品等。
二、培養小學生環保意識的有效措施
(一)充分挖掘小學科學教材中能夠進行環保意識培養的內容
1、從學科的內容和特點來講,小學科學課與環保教育有著更多的共性,其內容豐富、知識面廣。
(1)道德教育內容
自然資源不是取之不盡、用之不竭的,環境對廢棄物的容納能力是有限的,對資源的無節制掠奪開采,對環境的任意污染與破壞,必然受到自然界的懲罰,通過破壞環境來侵犯他人的利益,危及子孫后代的生存,必將受到社會的譴責,從而明確人對自然的道德責任和義務,樹立?“保護環境光榮,破壞環境可恥”,“保護環境,人人有責”的新型環境道德觀念。如四上第一單元《我們周圍的空氣》、六下第五單元的《神奇的能量》……
(2)行為教育內容
要求學生成為大自然的優秀管理員,從自己做起,從小事做起,講究環境衛生,節約用水用電,收集廢紙廢鐵,愛護花草樹木,養成良好的行為習慣,積極主動參加環保宣傳教育活動,投身于環保事業。如三上第四單元的《它們是什么做的》;三下第一單元《土壤與生命》、六下第二單元的《遺傳與變異》……
2、充分挖掘環境保護的內容,運用探究式學習方式,有效培養小學生的環保意識
(1)把科學知識與周圍看得見、摸得著的環境緊密聯系起來
如在學習《關心天氣》這一單元,要求學生根據自身的感受,分析冷熱、刮風、下雨等現象,特別是經常影響本地的臺風、寒潮等災害性天氣,使學生們知道這些主要是由自然原因產生的環境問題,人類只有認識自然規律,趨利避害,按客觀規律辦事,才能收到事半功倍的效果。
(2)課堂上巧妙穿插環保知識滲透環保意識
科學課堂教學中,運用探究式的學習方式,教師不給出固定格式的結論,而是由教師指導學生通過搜集、閱讀文字資料,實地調查問題現狀等學習活動,使學生自己得出恰當的結論。學生自己得出的結論可能是各種各樣,也可能是比較一致的,教師要根據一定的科學原理引導學生討論所得結論的合理性,但不必統一到教師事先準備的結論上。
(3)結合實踐操作,增加感性知識,深化環保知識的學習
科學教材安排了大量的與環境教育有關的內容。如《植物的一生》、《它們怎樣延續后代》、《生命之源――水》、《我們周圍的空氣》等等。可以說幾乎每個單元都能挖掘出關于環境教育的內容,但這些環境教育的內容,多是以潛在的形式蘊含在科學知識之中的。這就要求我們在教學中,深入鉆研教材,充分利用教材中提供的具體內容選準知識點,靈活機動地進行滲透。
(二)積極利用目前社會上空前高漲的環保氣氛,大力宣傳環保的意義
1、結合環保熱點問題激發小學生“學環保、講環保”的動機
結合2007年9月的《節能減排全民科技行動方案》。對此類身邊深有感受的一些事例,學生既能思考又能理解,不但理解了政府政策導向,而且對有關水文、氣候、工農業生產等知識有了較深理解,有效地接受了環境教育。
2、結合有關環境的紀念日,激發學生的環保意識
我們可以充分利用紀念日,有意識、有計劃地開展一些有意義的活動,強化學生的環保意識。如3月?12日植樹節,帶領學生參加植樹活動,學生實現了參與環境保護的愿望,在勞動中提高了環保意識,也深化了課本上有關知識的學習。
3、聯系生活實際,強化環保意識
在我們周圍,還有很多破壞環境的事例,如向大海亂丟垃圾,隨地吐痰,甚至隨地小便,想必我們的學生不可能沒見過這些不文明現象,教師都可以把這些插入到課堂中,并展示實地拍攝照片,交流這些現象對人類自身造成的危害,并讓他們從現在做起,從我做起,為環境保護做出自己應有的貢獻。
(三)在“學生的小課題研究”的活動中進行環保教育
第9篇：小學環保計劃范文
一、制訂有效目標，引導學生樹立科學的環保理念
科學合理的目標是引導我們邁向成功的燈塔。教育部頒發的《中小學環境教育實施指南》總目標中指出：小學1～6年級的環境教育目標是：欣賞自然的美，尊重生物生存的權利；認同公民的環境權利和義務，積極參與學校和社區保護環境的行動，對破壞環境的行為敢于批評；搜集身邊有關環境的信息，提出問題并嘗試解決簡單的環境問題；了解日常生活中的常見技術產品及其環境影響……由此可知，小學階段的環境教育應注重感知、體驗，從學生熟知的環保素材著手，挖掘其蘊含的環保教育價值，培養學生樸素的、根深蒂固的環保意識。
二、挖掘教材內容，在學科教學中滲透環保教育
小學生的生理、心理方面都處在逐步發展階段，他們的思維方式也由具體形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡，他們認知活動大多依賴于具體直觀的表象。所以2011新課標版的小學數學課本圖文并茂，圖中蘊含著豐富的環保教知識。根據學生的年齡和心理特征提煉課本插圖中的環境教育因素，能很好地達成環保教育目標。如蘇教版三（下）練習一第4題：張叔叔去年養了38箱蜜蜂，平均每箱蜜蜂產蜂蜜45千克。張叔叔去年一共收獲多少千克蜜蜂？一望無垠的黃色的油菜花海中一排木頭蜂箱，美麗而和諧。在練習兩位數乘兩位數計算的同時，教育學生要愛護我們周圍的一草一木、小蟲小鳥，不濫用化肥農藥。人類愛護植物、昆蟲，也能得到豐富、甜美的回報。雖然《課標》中沒有明確規定對學生進行環境教育的要求，但它們已內在顯示了環境與人們的生活、生產密切相關。抓住這樣的題目，滲透環境保護意識，集腋成裘，能讓環保理念在孩子們的心田生根發芽。
三、提供鮮活信息，備足環保教育素材
隨著計算機網絡的快速發展，信息的數量和傳遞的速度也也呈現出快速增長的趨勢，但教科書在編寫的時候由于編寫的周期和容量的限制，對小學生有積極影響的信息不可能全面地編寫在里面，也不能做到信息及時的更新，因此，教師要在數學教學中結合時代性及時地、自覺地、有目的地進行環保內容的適量補充，要做到搜集的信息保持新穎性、信息之間聯系的密切性。這就需要我們平時多閱讀書刊報紙、網站、微博微信，等等，時刻留意有關數據，以便在數學教學中得心應手地提供相關環境教育的數據，如：假如要去8公里以外的某個地方，乘坐火車可比乘坐汽車減少1700克的二氧化碳排放量；洗同樣一輛車，用桶盛水擦洗只是用水龍頭沖洗用水量的1/8；根據歐盟統計局2014年2月上旬公布的資料，瑞典綠色能源占比52.6%，最高；最后一位盧森堡綠色能源占比4.5%，一半成員國達到或超過歐盟平均水平；世界上接近─半的藥物直接從植物中提取或以植物為原料，另一半的藥物是模仿天然植物合成，如此等等。教師根據學生當堂課的學習內容，用這些數據設計相關習題，將學科知識教育與環境教育合二為一，以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
四、開展實踐活動，讓理念變成行動
環保教育絕不能走入“語言的巨人，行動的矮子”這一誤區，真正的環保行為一定是在實踐中養成的。所以，要注重理論聯系實際，培養學生在實踐中利用所學數學知識解決現實中遇到的環保問題的能力。如，在學習“千克和克”后，開展調查研究活動，讓學生每天稱一稱家中產生的垃圾有多少克、垃圾的種類有哪些；設計減少垃圾的行動方案，再稱一稱實施減少垃圾排放方案后，家中每天產生的垃圾有多少克。可以讓學生在課后收集整理一些這方面的資料，在下一堂數學課中進行交流，學生通過課外查閱相關信息，開闊了視野，擴大了知識面，更重要的是激發了學生學習數學的興趣，同時還增強了學生保護環境的意識。
