集體經濟計劃方案精選(九篇)
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第1篇：集體經濟計劃方案范文
近些年，隨著全民生活水平的提高，居民旅游消費觀也呈上漲趨勢，旅游業已快速成為國民經濟中的一項重要產業，在經濟比重中呈現出不可或缺的地位，作為全國文明城市之一的寶雞市自然也將旅游業納入其中。
生態旅游公路是現有國內種類最多的一類旅游公路類型，大多依托現地自然旅游資源而建，但是旅游公路在建設工程中存在的一定的特殊性，它與普通道路有所區別。旅游公路不僅要滿足旅游開發的特殊性要求還要體現當地的文化特色，因此對旅游道路要有針對性的特殊設計。
寶雞，是華夏始祖炎帝的誕生地，也是周秦王朝的發祥地。這里也是佛、儒、道三家文化的匯集地。這次設計內容的是將川陜公路（寶雞段），在原有的綠化基礎上，將沿途的道路景觀及周邊環境進行提升，充分的將寶雞的本土文化融入其中，使得道路不僅僅是一種交通廊道，更多的是將它作為一種旅游資源去對待。
1 道路綠化提升
川陜公路延綿于秦巴山中，是典型的山道型線路。山道型線路是指山嶺區隨峽谷和巖邊的等高線展線的林區道路或風景區道路。這種類型的道路設計主要是強調景觀的動態美，對于山區道路自身的立地資源，比如延綿連續的林冠線、坡地和沿線水域河流等，其本身就是一道流動的亮麗風景線。結合現有的山區景觀并利用道路的蜿蜒盤旋的走向，使乘客在行駛的過程中從不同的角度和方位都能欣賞到美麗的自然風景。
這類道路除了保留現有綠化資源外，同時也要將特有的地域文化因素設計進來。在植物方面，在原有植物基礎上，優化樹種，形成“上喬、中灌、下草”的豐富層次，打造多層次的空間綠化景觀效果，做到春觀花、夏賞葉、秋收果、冬覽枝的全新綠化景觀。
1.1 以主線路綠化為重點
對其他不可綠化或難以綠化的路段通過技術人員的指點，利用工程措施創造有利條件進行綠化，充分利用現有的公路邊坡、邊溝在不穩定地段栽植深根系植物穩定邊坡、路基，保護路面。
1.2 在公路兩側合理布置植被
可以明確和加強路線的視覺邏輯性。急彎陡坡、道路線形變化較大路段，種植醒目樹種，以提示線形變化，指引來往車輛駕駛人員謹慎駕駛，提高安全系數。
1.3 在線形流暢
路面平整地段以觀賞花木為主，為行人創造優美的通行環境。
1.4 不破壞原有野生植被
將公路綠化進行補充和完善，在公路擋土墻、山體石壁上可種植爬山虎等易成活的攀爬類植物，使公路兩旁呈現連貫的綠色長廊。
道路設計形式主要采用帶狀規則式，起到引導交通的作用。在植物配置上，將常綠與落葉，闊葉與針葉、觀花與觀葉、觀果植物相結合，巧妙地與道路兩側山體的自然片林融為一體，給人以路林交融、如行畫中的心理享受。
2 旅游道路節點
旅游道路的節點在整條線路中有著重要的作用，如果整條道路沒有一個節點，就會顯得整條線路單調、平淡無奇，所以在道路中適當的設計增加節點有助于豐富道路的景觀，同時也滿足游客的心理需求。
在節點區，游客可以休息，拍照、觀景，布設時可以充分利用沿線場地靈活布設，順應地形布設。可以設計觀景平臺，放置周秦文化及民俗雕塑、休息坐凳等小品，不僅滿足了功能的需求，也將地域文化融入其中。讓游客在休息，賞美景的同時也充分體會到當地的人文氣息。
3 農家樂提升
近幾年，隨著城鎮居民綠色消費、生態旅游、回歸自然觀念的形成， “返璞歸真，回歸自然”已成為現代旅游發展的主旋律，越來越多的人渴望回歸大自然，因此，以“住農家院，吃農家飯，品農家情”為主要休閑方式的農家樂旅游正成為都市新興的旅游方式。而作為優秀旅游城市的寶雞，農家樂的發展也占有著重要的一席。分布于川陜公路（寶雞段）沿線的農家樂因為距離市區比較遠，現有道路狀況不是很理想，最重要的是大多沒有直達車，這在一定程度上大大的提高居民的出行困難；農家樂的整體規劃上存在問題，房屋建筑、外墻等沒有規劃標準，零零散散，沒有形成一個統一的規模，同時缺少對當地民俗文化特色的宣傳，這對于游客在心理上就大打折扣，所以要對農家樂實行統一科學的規劃，在保護資源環境的基礎上，也要充分結合當地的資源環境，在設計中應保留原汁原味的農家氣息，突出生態與文化的協調，反映出當地農業文化特色和寶雞的地域文化，滿足不同層次游客的需求。打造出類似于西岐民俗園、北坡農家樂等農家樂品牌，科學規劃、合理布局、強化管理、規范經營、凸現特色。
4 巖石裸露區域
由于長期風吹日曬造成的風化，在道路沿線出現巖石裸露區域，對沿途的景觀效果造成影響，因此當下需要及時作出有效的改善措施。
結合現有的地形，做出了3種處理辦法，分別如下：
方案1：山體彩繪。
方案2：利用山體自身結構，篆刻詩句或者與景觀小品結合。
方案3：護坡植草。
第2篇：集體經濟計劃方案范文
關鍵詞：二氧化碳 食品級 低溫精餾組 自控技術
1 酒精廠發酵的二氧化碳氣源基礎情況
以淀粉質為原料生產酒精的酒精廠，CO2是酒精生產發酵過程中產生的最主要副產物，有很高的利用價值。酒精發酵生產工藝過程為淀粉經糖化、發酵獲得酒精，同時產生大量的CO2。理論上每生產1噸酒精可獲得約0.950噸的二氧化碳，即每生產10kt酒精，理論上可獲得二氧化碳副產物的產量為9.5kt。實際生產中，每生產10kt酒精，可回收液體二氧化碳產品6000～7000噸。
2 產品方案
2.1 產品質量 食品級低溫液態二氧化碳，產品質量執行國家標準GB10621-2006標準。
2.2 生產規模 20kt/a食品級低溫液體二氧化碳，年生產時間按8000小時計，小時產量2.5t/h。
3 工藝技術方案
3.1 工藝技術方案的選擇
①高壓法：就是將原料二氧化碳氣通過壓縮機提壓至8.0MPa左右，經常溫水冷后液化，在高壓下直接充瓶銷售。該方法的優點是流程短，工藝簡單，投資省。而缺點則很明顯，由于壓力高，許多必備的凈化設備因制作難度和費用高而難使用，雜質因壓力高而溶解在產品中，產品質量低，儲存運輸均不方便。產品中烴類、醛類、醇類等可燃有機物也無法除去，產品純度低，雜質多，產品質量隨氣源變化而變化。②低壓深冷法：它是在高壓法的基礎上加以改進，配合一定的凈化、干燥、高壓節流至淺低壓，低溫氨冷，將沸點比二氧化碳低的雜質分離，產品純度雖有很大提高，但難滿足工業用途中較高純度的要求。③變壓吸附法：利用吸附材料對不同氣體在吸附量、吸附速度、吸附力等方面的差異以及吸附劑的吸附容量隨壓力變化而變化的特性，在加壓時完成混合氣體的吸附分離，在降壓下完成吸附劑的再生，從而實現氣體分離和吸附劑循環使用的目的。該法的特點是氣源純度適應范圍較寬，適合于從低濃CO2氣體中提濃CO2。④洗滌、吸附與低溫精餾組合法：該法綜合了低壓深冷和精餾的優點，首先通過清水洗除去發酵氣中水溶性雜質，再低溫精餾分離沸點比二氧化碳低深的雜質，配合使用活性炭吸附劑，有針對性地脫除沸點比二氧化碳高、通過精餾無法分離的雜質。此法生產的液體二氧化碳濃度較高并且穩定，一些低沸點雜質可穩定地脫除。該法較適宜于酒精廠發酵氣生產食品級液體二氧化碳，產品各項指標均可達食品級液體二氧化碳GB10621-
2006標準。
3.2 工藝流程 ①工藝流程框圖（如下圖）。②流程說明：本流程采用洗滌、吸附與低溫精餾組合流程。經回收淡酒后的發酵氣經過濾后進貯氣囊緩沖，經壓縮機一級提壓，通過清水洗滌，以除去氣體中水溶性雜質，再經壓縮機加壓至2.5～3.0MPa，經吸附劑吸附除去高沸點雜質，經冷卻除濕器除去一定量的飽和水，再經分子篩干燥器精除水，通過冷凝器使二氧化碳氣體液化，在提純塔內進行精餾得到合格的液體二氧化碳產品。制冷劑采用液氨。③工藝特點：a本流程采用清水提壓洗滌，不采用污染嚴重不環保的高錳酸鉀洗滌工藝，發酵氣中微量的有機酸類、醇類采用高活性吸附劑吸附并再生使用工藝，工藝簡捷環保，能耗較低，運行費用也較低。b采用組合式提純（精餾）工藝，無需外供熱源，實現無外加動力自動回流，既力求降低消耗又保證產品純度。c系統操作壓力為2.3～2.8MPa，屬氣體壓縮功耗與冷凝功耗較合適區域，運行功耗低，較為節能。d本流程中吸附劑再生介質采用蒸汽，干燥劑再生介質采用空氣。較其它方法中采用二氧化碳氣作再生介質，能耗相對較低，并有利于提高產品得率。
4 自控技術方案
①控制方式 根據工藝主裝置布置較集中的特點及工藝操作的要求，本設計采用控制系統PLC，對工藝裝置和生產過程進行集中控制和監視；壓縮機在現場崗位集中監控，由設備制造廠成套提供就地檢測和監控儀表設備，重要參數引入PLC集中監視。工藝裝置現場設置有必要的就地檢測儀表，以滿足工藝就地操作的要求。設計的檢測和控制系統將保證生產裝置的正常、穩定、安全、可靠運行以及在異常情況下的緊急處理。②控制室監控操作系統 由操作站、打印機、存儲設備、通訊網絡、控制器、I/O卡件等設備組成。完成主要工藝參數流程圖的顯示、趨勢記錄、歷史事件記錄、故障查詢、報警、控制及流程圖畫面動態顯示等多種功能。完成數據采集、過程控制、邏輯運算、順序控制和快速聯鎖等功能。實現中控有效的監控全套設備系統的生產、運行、儲供過程。重要參數、運行信號、在中控室顯示、記錄和報警。聯鎖保護均由PLC系統完成，當工藝參數越限時，能記憶、顯示、打印并報警。有關的聯鎖保護根據工藝要求，由PLC系統完成啟動或停車或關閉閥門，并可進行手動設備的開、停和改變運行狀態。
參考文獻：
[1]翟芳芳.酒精沼氣雙發酵耦聯工藝技術的研究[D].江南大學， 2009.
第3篇：集體經濟計劃方案范文
盜傳必究
機考題型包括：選擇題（單選）、判斷題和分析計算題。
一、單項選擇題（每小題4分，共48分）
題目1
程序字由地址碼＋數字構成，在下列各字中，屬于尺寸字的是（
）。
選擇一項：
正確答案：U－18.25
題目2
在現代數控系統中都有子程序功能，并且子程序（
）嵌套。
選擇一項：
正確答案：可以有限層
題目3
采用球頭刀進行曲面加工時，其刀位點應為（
）。
選擇一項：
正確答案：球心處
題目4
在FANUC系統的孔加工固定循環指令中，通過Z軸的間斷進給可以實現斷屑與排屑，每次刀具間歇進給后回退到R點平面的指令是（
）。
選擇一項：
正確答案：G83
題目5
刀具在工件坐標系中（X100，Z80）位置，若以此點建立工件坐標系，正確的編程語句是（
）。
選擇一項：
正確答案：G50
X100
Z80
題目6
在零件圖中，要求形位公差的項目是（
）。
選擇一項：
正確答案：圓跳動
題目7
根據零件的幾何特征和技術要求，完成該零件加工最少應選擇（
）刀具。
選擇一項：
正確答案：中心鉆、Φ24mm鉆頭、外輪廓粗精車刀、內孔鏜刀、切槽刀、螺紋刀
題目8
加工Φ250-0.021
內孔時，下列方案中，較合理的工序是（
）。
選擇一項：
正確答案：鉆—粗鏜—精鏜
題目9
要使加工精度滿足技術要求，應選擇刀尖圓弧半徑為（
）的外輪廓精車刀片。
選擇一項：
正確答案：R0.4
題目10
當工件坐標系的原點設置在零件的左端面與回轉軸的中心線交點處時，若采用直徑編程，外輪廓R24凸圓弧加工的終點坐標應為（
）。
選擇一項：
正確答案：X33.0、Z23.73
題目11
對該零件進行裝夾定位時，（
）。
選擇一項：
正確答案：須采用二次裝卡，并用百分表進行找正，才能滿足技術要求，保證加工精度
題目12
在變量編程中，（
）指令用于非模態調用宏程序。
選擇一項：
正確答案：G65
二、判斷題（每小題2分，共16分）
題目13
數控機床旋轉軸之一的B軸是繞Z軸旋轉的軸。（
）
選擇一項：
錯
題目14
孔加工循環結束后，刀具返回參考平面的指令為G98。（
）
選擇一項：
錯
題目15
在程序編制前，編程員應了解所用數控機床的規格、性能、CNC系統所具備的功能及程序指令格式等。（
）
選擇一項：
對
題目16
在選擇車削加工刀具時，若用一把刀既能加工輪廓、又能加工端面，則車刀的刀尖角應大于90o。（
）
選擇一項：
錯
題目17
在編寫螺紋加工程序時，必須考慮引入、引出距離，以保證螺紋的螺距恒定。（
）
選擇一項：
對
題目18
FANUC車削固定循環的G72指令，用于徑向切深、軸向走刀的粗車加工時的編程。（
）
選擇一項：
對
題目19
若車削加工一個M24×1.5的外螺紋，進給速度編程為F1.5既方便又直觀。（
）
選擇一項：
對
題目20
無論什么樣的數控機床，在編寫零件的加工程序時，必須指定它的主軸轉速，否則執行程序時數控系統一定報警。（
）
選擇一項：
錯
三、綜合題（共36分）
典型零件的車削加工編程（每小題6分，共18分）
被加工零件如下圖所示，已知條件：
（1）毛坯材料：Φ60×80mm的45#鋼棒料；
（2）加工內容：Φ56尺寸及左端各尺寸已加工完畢，現二次裝夾工件左端，徑向以Φ40外圓定位，軸向以B面定位，加工零件的右端各要素。
（3）工件坐標系：原點設定在零件右端面的回轉中心處。
（4）數控系統：
FANUC-0i系統。
本大題有3個小題，涉及編程過程中相關技術問題，請仔細閱讀圖紙及技術要求，根據給定的條件作答。
題目21
對零件外輪廓進行粗加工時，若滿足吃到深度2.0mm，進給速度0.3mm/r，單邊余量0.2mm，主軸轉速850轉/分鐘等工藝條件，加工程序為（
）。
選擇一項：
正確答案：G71
U2.0
R1.0；
G71
P101
Q109
U0.4
W0.2
S850.0
F0.3；
題目22
圖中圓弧R未給出具體尺寸，R不同程序中的相關尺寸字就會變化。根據圖中的技術條件及編程規則判斷，在輪廓精加工時，下列對圓弧要素編程不妥的語句是（
）。
選擇一項：
正確答案：G03
X46.0
Z－45.0
K
R－7.0；
題目23
選用3mm寬的切槽刀進行切槽加工，若刀位點在靠近卡盤的切削刃一側，則切槽時的定位語句是（
）。
選擇一項：
正確答案：G56
G00
Z－17.0
典型零件的銑削加工編程。（每小題6分，共18分）
被加工零件如下圖所示。零件四周的80×60尺寸、上下表面及孔已加工完畢，用立式加工中心，準備加工上凸臺的外形輪廓，采用Φ8立銑刀，工件坐標系原點X0、Y0定義在零件的左下角，Z0在工件的上表面。
本大題有3個小題，請仔細閱讀圖紙及技術要求，根據給定的條件作答。
題目24
凸臺輪廓加工部分初始程序段如下：
G54
G90
G00
X6.0
Y－9.0；
S1000
M03；
G43
Z3.0
H02；
G01
Z－6.0
F500
M08；
G41
Y0
D02
F200；
對執行上述程序段時機床完成的動作描述錯誤的是（
）。
選擇一項：
正確答案：刀具以500m/min的速度進給到離工件上表面3mm位置，同時建立刀具長度補償
題目25
沿照上述進刀路線繼續加工，加工到輪廓上的斜邊要素（第2段輪廓線）時，正確的語句是（
）。
選擇一項：
正確答案：G01
X6.0
Y48.0
F200.0
題目26
繼續沿著零件的外輪廓加工，對下面兩個具有圓弧要素的輪廓進行編程，正確的語句分別是（
）。
選擇一項：
正確答案：G03
X62.0
I15.0
J0
和
G02
X66.0
第4篇：集體經濟計劃方案范文
[關鍵詞] 青少年；頸椎；長節段；后凸畸形；手術方案；個體化選擇
[中圖分類號] R681 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-7210（2012）01（c）-0156-03
Individual choice of surgery program in long segment severe cervical kyphosis of the adolescents
HUANG Wei WANG Huadong GUO Jidong SHANG Weilin WU Wenwen HOU Shuxun
The Two Department of Orthopaedic, the First Affiliated Hospital of General Hospital, PLA, Beijing 100048, China
[Abstract] Objective To investigate the effect of long segment of serious juvenile cervical kyphosis treated with anterior cervical spine surgery, posterior surgery and combined anterior, and analyze the individual surgical treatment of these diseases. Methods The clinical datas of 18 patients with long segment of severe cervical kyphosis in our hospital from February 2002 to February 2011 were analyzed retrospectively, including surgical treatment and the treatment effect, surgical evaluation before and after surgery, and selection of surgery methods. Results Targeted surgical approach were Based on the specific characteristics of each case. Anterior approach in 3 cases, back approach in 3 cases, the joint approach in 11 cases, one after a previous anterior in 1 case. Kyphosis Cobb angle before surgery by the average was 73°, corrected to an average of 15°. Followed up 3 months to 6 years, the integration of new fixed into the bottom corner and segmental instability occurred in 1 case, and the remaining 11 cases had no significant loss of correction, nerve function restore normal in 3 cases of paralysis. 18 patients whose cervical spine MRI examination showed high signal found no cervical kyphosis and cervical instability postoperative and MRI signal changes normal. Conclusion The adolescent patients of cervical kyphosis with different causes, different degree of deformity and different deformity secondary pathological changes should be given reasonable individualized surgical treatment in order to effectively correct the deformity and relieve spinal cord compression.
[Key words] Adolescents; Cervical; Long segment; Kyphosis; Surgery program; Individual choice
據有關調查資料顯示，青少年由于伏案學習不正確姿勢的占總人數的70%～80%，青少年脊柱側彎癥發病率為1.0%～1.7%[1]。種種不良的姿勢都容易使頸椎長時間處于屈曲位或某些特定，使頸部過分前伸和前屈，不僅使頸椎間盤內的壓力增高，而且也使頸部肌肉長期處于非協調受力狀態，頸后部肌肉和韌帶易受牽拉勞損，椎體前緣相互磨損、增生，再加上扭轉、側屈過度，更進一步導致損傷，加速了頸椎的退變過程而發生頸椎病[2]。頸椎后凸指正常頸椎前凸的任何程度的反轉，頸椎后部肌肉不能對抗后凸畸形的發展，脊椎在椎管內的位置由中央移向前方，在后凸的頂部受牽拉而出現壓迫，發生脊髓病和四肢癱[3-4]。筆者根據青少年頸椎長節段嚴重后凸畸形不同的臨床特征，對我院2002年2月～2011年2月收治入院的青少年頸椎長節段嚴重后凸畸形患者18例采用不同的治療方案，現將結果報道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取我院2002年2月～2011年2月收治入院的青少年頸椎長節段嚴重后凸畸形患者18例，其中，男10例，女8例；年齡12～25歲，平均16.3歲。病因：頸椎后路全椎板切除術后3例，神經纖維瘤病4例，病因不明11例。18例均有頸部疼痛不適，其中5例合并不完全性癱瘓，按Frankel分級，C級2例，D級3例。
1.2 手術入路選擇原則
1.2.1 前入路的選擇標準 頸椎后凸矯正率在患者最大顱骨牽引時＞50%；少于4個后凸累及的椎體；無C1~2旋轉半脫位或C2椎體向前半脫位。
1.2.2 后入路的選擇標準 頸椎后凸矯正率在患者最大顱骨牽引時＞50%；超過4個后凸累及的椎體或合并C1～2旋轉半脫位或C2向前半脫位；嚴重發育不良或營養不良的椎體。
1.2.3 前后聯合入路的選擇標準 頸椎后凸矯正率在患者最大顱骨牽引時＜50%；病程＞2年，小關節已成板塊融合；超過4個后凸累及的椎體或合并C1～2旋轉半脫位或C2向前半脫位；嚴重發育不良或營養不良的椎體；合并脊髓壓迫癥狀行前后路減壓固定融合。
1.3 固定及融合范圍
常規固定融合范圍應為C3～6。如合并有C2椎體向前不穩或脫位就應該將C2同時固定融合；如合并有C1～2旋轉半脫位，應將C1、C2同時固定融合；嚴重營養或發育不良的椎體，行枕頸融合或頸胸融合；如果術前發現C6～7椎間盤向前突出的不穩現象，應融合到C7。
1.4 手術操作方法
1.4.1 前路手術 確定并暴露固定融合的椎體，咬除椎間盤前方增生的骨贅并取出，刮除終板軟骨。切除后凸的椎間盤部分并植入椎體間撐開器于2個相鄰椎體之間，逐節最大程度地撐開椎間隙，并行高度測量，將鈦網或自體髂骨塊逐個嵌入椎間隙。然后植入適合長度的頸椎鈦板固定。注意防止損傷食管及喉返神經。
1.4.2 后路手術 常規暴露頸椎的關節突和椎板，如需行枕頸融合則向上暴露出枕骨。在需融合節段植入側塊螺釘或椎弓根螺釘，安裝稍預彎的連接棒，調整患者頸后仰，然后鎖固釘棒連接，行植骨融合。骨質量好且椎板完整的患者可以行椎板下鋼絲加Luque棒固定。
1.4.3 前后路聯合手術 根據患者具體情況選擇前路或者后路手術，術前應明確判斷后凸改善的阻礙因素是來自前方還是后方。如影像學檢查顯示后方小關節有明顯的骨性連接則需先從后方松解骨性連接以增加矯正度；然后改變為仰臥位，行骨贅切除、椎間盤刮除及椎體間撐開融合或固定。如有脊髓壓迫癥狀則應加行椎體次全切除減壓，然后再改為俯臥位形后路固定融合。
1.5 臨床功能評價
根據臨床表現及影像學作出評估。優：上、下肢運動功能正常或接近正常，自我感覺良好，無痛苦，排便功能正常，可參加輕體力勞動并生活自理。良：四肢運動功能明顯改善，自我感覺較好，易疲勞，有時肢體無力，生活能自理。可：運動功能仍有限制，手指無力，下肢常無力，易跌倒，僅能借助手杖行走，生活尚可自理，有時需他人幫助。差：步態不穩，雙手握物無力，不能做精細動作，常需臥床。
2 結果
18例均獲隨訪，隨訪3個月～6年，平均2．5年。發生3節段病變的一植骨塊塌陷1例，致頸椎平直。后路固定物斷裂2例（后方入路1例，發生于術后5年，考慮為疲勞性斷裂；前后方聯合人路1例，發生在殘留后凸頂點處的一側連接棒斷裂，考慮為應力集中所致）。1例C級不全癱瘓者和2例D級不全癱瘓者均恢復至E級正常神經功能。1例植骨愈合界面融合欠佳，11例患者均骨性融合。并發癥：術后聲音嘶啞3例，吞咽困難1例，其中2例為3～4節段病變的患者，但術后1周左右均自行緩解。臨床功能示：優9例，良7例，可2例，優良率為88.89%。
18例患者中采用針對性的手術入路。其中前方入路3例，后方入路3例，后方入路聯合前方入路11例，一期前-后-前入路1例。前方入路3例，手術時間3～4 h，出血量為200～250 mL；后方入路3例，手術時間3～4 h，出血量為350～400 mL；前后方聯合入路11例，手術時間平均為6 h（5.0～7.5 h），出血量為400～550 mL。一期前-后-前入路1例，手術時間平均為4 h（3.5～5.5 h），出血量為370～460 mL。后凸角度由術前的平均73°矯正至術后平均15°。最大糾正角度為81°（術前99°，術后18°），最小矯正角度為32°（術前78°，術后46°）。固定融合節段為4～7節，平均5.5節。頸椎MRI檢查表現高信號的18例患者中，術后MRI信號變為正常，沒有發現頸椎后凸畸形和頸椎不穩（圖1～3）。
a：術前頸椎側位X線片示Cobb角為69°；
b：術前頸椎MRI示后凸區脊髓受壓變形（如箭頭所示）
圖1 術前頸椎側位X線片和MRI圖像
X線片示后凸畸形生理曲度恢復，Cobb角為-4°
圖2 矯形術后頸椎側位X線片
3 討論
頸椎后凸畸形是指頸椎正常的生理性前凸發生改變，歷經前凸變小、消失、變直為后凸的病變過程，是頸段脊柱在形態上發生了與正常形態完全相反的病理性改變，可能導致頸椎生理功能的障礙甚至頸脊髓受損。頸椎后凸畸形導致一種異常外力和進行性畸形的惡性循環[5]。導致頸椎后凸畸形的原因很多，最常見的是醫源性損傷，包括椎板切除術后不穩定和輻射后發育畸形。兒童椎板切除術后頸椎后凸的發病率遠遠高于成年人，據報道可達38%～100%[6]。目前頸椎病的手術根據入路分為前路和后路。前路手術的目的是徹底解除來自前方的對于脊髓和神經根的壓迫、穩定頸椎。后路手術的目的是擴大椎管、同時解除來自后方和前方的對于脊髓的壓迫[7]。隨著MRI、CT等影像學診斷技術的提高，我們可以更加清楚地了解脊髓型頸椎病中導致脊髓受壓的病理因素。根據近年來頸椎病手術治療的經驗，總結出了頸椎后凸畸形病的手術治療策略：解除脊髓和神經根的壓迫，恢復或重建椎間隙高度并獲得正常生理曲度和脊髓相適應的椎管容量及形態，最大限度地恢復脊髓殘留功能和阻止病情進一步發展或惡化。手術過程中減壓的原則應以最安全、最小損傷切除致壓物，使脊髓和神經根獲得減壓[8-9]。手術減壓的最有效方法是直接切除減壓，根據青少年病變特點采取前入路或者是后入路，應根據所要減壓融合、固定的具體部位而定。另外還需考慮可能造成頸椎后凸畸形的應力方向，并在術中恢復或者重建前柱高度和生理弧度，防止術后發生后凸畸形[10]。手術過程中徹底減壓是非常必要的，退變增生的后縱韌帶及其粘連物一并切除，避免術后致壓物殘留，并保證椎管容量和形態、椎間隙高度的恢復而使脊髓和神經根功能改善。臨床試驗證明，植骨有利于恢復椎間隙高度，防止前柱塌陷，維持生理曲度，融合后有利于維持頸椎的穩定性。
對于那些因為椎間盤突出、骨贅形成、局限性后縱韌帶肥厚、骨化導致脊髓前方單節段或2個節段受壓而沒有椎管狹窄者、有頸椎后凸畸形或有明顯不穩定者，采用前路減壓、椎體間植骨融合術。對于椎間關節退變不明顯，同時沒有后凸畸形和節段性不穩定的1個或者2個節段的椎間盤突出者，也可以采用椎間盤切除、人工椎間盤置換術。對于伴有局限性椎管狹窄的脊髓型頸椎病、局限性后縱韌帶骨化可以采用椎體次全切除術[11]。脊髓多節段受壓（3個或3個以上節段），尤其是MRI上顯示脊髓腹背側均受壓者，如發育性和退變性頸椎管狹窄、連續型和混合型后縱韌帶骨化（OPLL），應當采用后路椎管擴大椎板成形術（門、單開門）。椎板切除術由于存在術后局部不穩定、后凸畸形、瘢痕再壓迫脊髓等問題，已經被椎管擴大椎板成形術所取代。對于存在發育性或退變性頸椎管狹窄同時合并巨大椎間盤突出、骨刺形成、孤立型OPLL導致脊髓腹背受壓同時脊髓前方局部壓迫特別明顯的脊髓型頸椎病；存在發育性或退變性頸椎管狹窄需要后路減壓，同時伴有明顯的頸椎后凸畸形，術前頸椎過屈過伸位X線片顯示頸椎后凸在過伸位不能自行矯正的脊髓型頸椎病；采取一期或者分期后路、前路聯合手術的策略[12]。
本研究結果提示，頸椎板成形術適應于：發育性或退變性頸椎管狹窄癥；后縱韌帶骨化（連續型、超過3節段和混合型）；超過3個間隙的頸椎病，同時有椎管狹窄和較大的骨化性頸椎間盤突出癥。頸椎前路椎間盤切除加椎體切除術適應于：少于3個間隙的頸椎間盤突出癥；發生頸椎后凸畸形的頸椎病；椎板切除術或椎板成形術后出現的頸椎后凸畸形；少于3個節段的伴有頸椎間盤突出的后縱韌帶骨化；伴有頸椎不穩的頸椎病；由骨贅造成的單節段的頸椎管狹窄；前后路聯合手術適應于：伴有后縱韌帶骨化的多節段的頸椎病；伴有少于3個間隙的骨化性椎間盤突出或骨贅的后縱韌帶骨化；伴有頸椎不穩和椎管狹窄的后縱韌帶骨化；伴有鵝頸畸形的后縱韌帶骨化或黃韌帶骨化。可以根據脊髓病變的發病機制，癥狀和體征，影像學檢查（X線平片、MRI和CT），術前JOA評分和患者的一般健康情況等因素來選擇頸椎手術方式。
實踐證明，前后路手術與單純后路或前路減壓手術相比，可以獲得更快、更充分的脊髓功能的恢復，降低再手術的可能。而且治療周期短、總體費用將比分期手術降低許多，更有意義的是為患者爭取到了寶貴的時間，使脊髓功能的恢復更快、更好。由于近年來醫療科技的迅猛發展，醫療服務的進步和手術技巧的熟練與提高，使醫療安全性大大提高，手術并發癥并沒有因此而增加。但是對于老年患者（70歲以上）、心、肺功能下降以及合并糖尿病的患者，應避免前后路一期手術。
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第5篇：集體經濟計劃方案范文
判斷題
題目1
根據人類對生態系統的干預程度不同，生態系統可分為自然生態系統、半人工生態系統和人工生態系統。
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對
題目2
以農田為中心的農業生態系統中養殖業一般比較發達。
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題目3
農—果模式主要是以多年生的果樹和農作物如糧食、棉花、瓜果、蔬菜等間作。
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對
題目4
群落在演替的進程中最后到達的穩定群落，稱為頂級或頂級群落。
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對
題目5
農業生態系統中的分解者生物主要是土壤微生物（細菌、真菌、放線菌）。
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題目6
青魚、草魚、鰱魚、鳙魚四大家魚同時養殖在一個水域，容易發生競爭而導致減產。
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題目7
人工控制系統是人類施加給農業生態系統的環境條件和影響的總稱，是農業生態系統的最重要的組成成分，也是區別于自然生態系統的根本標志。
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對
題目13
內因演替是指推動群落演替的因素來源于自然和人為的因素。
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題目16
人工輔助能的投入是農業生態系統與自然生態系統的一個最重要區別。
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對
題目20
生態系統＝生物群體環境＋生物群體及其全部關系
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對
題目1
農業生物多樣性可分為農業產業結構多樣性、農業景觀多樣性、農田生物物種多樣性、農業種質資源與基因多樣性幾個尺度水平。
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對
題目2
利用溫室或塑料大、中、小棚等設施栽培蔬菜、花卉及進行反季節栽培，都屬于種群密集型時間結構。
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題目3
農業生態系統時間結構的類型包括種群嵌合型、種群密集型和人工設施型。
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對
題目4
桑基魚塘模式大多數分布在我國河北、山東地區。
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題目5
農業生態系統的水平結構亦即農、林、牧、漁、副結構。
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題目6
農業生態系統中農業與牧業的關系可概括為3種類型：供求關系、連鎖關系和限制關系。
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對
題目7
為保護農業生物多樣性，在病蟲害防治時禁止使用農藥。
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題目8
森林具有涵養水源，保持水土的生態作用。
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對
題目9
環境包括自然環境和社會環境。
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對
題目10
水稻和旱稻主要是由于土壤水分條件不同而分化形成的生物生態型。
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題目1
當工業輔助能投入到一個較高的水平時，再繼續大量投入，其能量效率有增加的趨勢。
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題目2
地球上的水以液體、固體和氣體三種形態存在。
選擇一項：
對
題目3
固氮作用有2種途徑：工業固氮和生物固氮。
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題目4
氮肥施用過量的農產品水分含量高，固體物少、口感差，但是不易腐爛、貨架壽命長。
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題目5
地質大循環具有周期長、范圍大，影響面廣等特點，屬于開放式的循環。
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錯
題目6
秸稈還田或者施用草木灰是農業生態系統鉀素再利用的主要途徑。
選擇一項：
對
題目17
生態金字塔有3種基本類型：生物量金字塔、能量金字塔和數量金字塔。
選擇一項：
對
題目18
間作套種和立體種植等措施可以提高光能利用率，增加初級生產產品的數量和質量。
選擇一項：
對
題目19
農業生態系統的生產力一般可分為兩大部分：初級生產力和次級生產力。
選擇一項：
對
題目20
將現代信息技術等用于農業生態系統的管理和調控，可以有效提高農業生產的管理水平，提高太陽能和人工輔助能的利用效率，推動農業可持續發展。
選擇一項：
對
題目1
農業資源是絕對無限性與相對有限性的統一。
選擇一項：
對
題目2
利用瓢蟲、蜘蛛、食蚜蠅、草鈴等可以防治小麥蚜蟲和棉花蚜蟲。
選擇一項：
對
題目3
配方施肥技術包括“配方”和“施肥”兩個程序。
選擇一項：
對
題目4
生產有機食品對原料的要求不是很嚴格，但是要嚴格按照有機食品加工標準進行生產。
選擇一項：
錯
題目5
稻魚輪作是指養魚和種稻在時間上分開，即種稻時不養魚，養魚時不種稻。
選擇一項：
對
題目6
常用的農業生態系統診斷方法包括物流和能流分析診斷法、指標診斷法2種。
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錯
題目7
一條河流，當有少量污染物進入時，完全可以依靠自身的自我調節功能達到凈化，河水依然清澈。
選擇一項：
對
題目8
農業生態系統的評價指標可采用單指標評價方法和綜合指標評價方法。
選擇一項：
對
題目19
一般來說，發育越是成熟的生態系統，越容易達到平衡。
選擇一項：
對
題目20
我國地勢西高東低，自西向東構成了“四大階梯”。
第6篇：集體經濟計劃方案范文
《經濟法》是高職院校會計專業的一門專業基礎課程，該課程要求理論基礎夯實，綜合性較強，涉及民事訴訟法、民法、商法等方方面面，內容龐雜，知識點多且零散。面對嚴謹枯燥的法律條文和司法解釋，高職院校的學生相對理論基礎差、自制力不足，容易產生厭反情緒。前蘇聯教育家巴班斯基就曾指出：“教學方法最優化程序中一個最重要、最困難的問題是合理選擇教學方法使之達到最佳教學效果。”由此可見教學方法的運用對學生的培養起著舉足輕重的作用。而高職作為高等教育中的職業教育類型，主要是為生產、建設、管理、服務第一線培養高等技術應用型人才，以“理論夠用”為尺度，側重學生實踐能力的培養。因此，本文結合作者本身的教學實踐，在《經濟法》課程的教學中，融入了一體化分小組案例教學模式，并創新性地采取了“1+1+1”三方考核評價系統，就高職院校會計專業《經濟法》課程教學改革提出一點看法，供探討與交流。
一、高職院校《經濟法》課程教學現狀分析
（一）《經濟法》課程內容龐雜，與會計專業契合度不高
在高職院校的《經濟法》課程的教學中，涉及的法律種類較多，內容龐雜，但課時卻非常有限，少的僅有42個課時，因此在課堂上無法同時引入多種教學方法，只能提高課堂教學效率。而高職學生普遍對基本的法律、法?沒有足夠的了解，這樣就很難在有限的時間內真正吃透法律的基本原則、精神以及各單行經濟法條文。另外，目前絕大部分高職院校《經濟法》課程普遍采用不分專業、授課內容統一的教學模式，教學內容并沒有突出其與各自專業的結合，無法體現學生在本專業基礎上的法律優勢，這也往往使得學生在心態上，習慣于將經濟法當成非專業課程對待，忽視其重要的地位，加之教學方法單一枯燥，所以學生學習熱情也不高，教學效果難以令人滿意。
（二）《經濟法》課程教學實踐普遍缺乏條件
《經濟法》是一門實踐性非常強的課程，但目前的高職院校在《經濟法》課程的教學中，仍以教師單方面灌輸、學生被動接收為主要形式，教學上更是偏重基礎理論知識和基本法條的講授，這是典型的“灌輸式教學”。因此，師生之間教與學的互動性難以實現。更為突出的另一方面，是普遍都缺乏可實踐的教學條件，這就導致一些事務所咨詢、實地法律調研、模擬法庭等實踐教學方式很難開展，其結果就是，學生雖然學習了相關法律法規，但并不能因此解決實際生活工作中的經濟法相關問題，不利于實踐型、應用型人才的培養。不利于實踐型、應用型人才的培養。
（三）《經濟法》課程的考核評價體系過于單一
目前的高職院校《經濟法》課程考核評價體系中，仍以單一的閉卷考試形式為主，缺乏專門針對該課程特殊性做出的新嘗試和新探索。經濟法是一門實踐性很強的學科，其考核不能僅僅體現在對法律概念、法條的背誦記憶上，更高層次的考核應該是體現在其實踐中的應用，因此應該在平時的教學過程中，融入多元化、過程化的考核思路，瞄準學生未來工作的實際需要，注重分析能力測試，進行綜合考評。
二、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評價體系的教學思路
美國法學家霍姆斯在《法律之路》一書中提出：“法律的生命不在于邏輯而在于經驗”，一個個的案例就是人類法律生活經驗的結晶。這說明了具體案例對于學習法律的重要性。目前很多高職院校已經在《經濟法》課堂中運用了案例分析的教學方法，但是非一體化的分小組案例分析方法過于零散，無法實現《經濟法》課程中各章節知識點的串聯，且容易造成學生只見樹葉不見森林的短視。而基于一個統一的企業背景下的一體化案例分析，能讓全體學生有身臨其境融入企業經濟環境中，去實踐經濟法的運用，真正地做到寓教于學、工學結合的目的。
其次，對于一體化分小組案例分析實施后，還有一個重要的學生評價配套體系改革。此前，《經濟法》課程考核評價體系中，仍以單一的閉卷考試形式為主，且平時成績部分，也都依靠任課老師的主觀印象給分，有失公允。哪怕是課程中運用了案例分析后的評價，也是單一的由教師評分作為考核評價，這個是比較片面的。因此，本文作者在這里引入“1+1+1”三方評價系統，從組內自評、小組互評及教師評價三個角度均衡地去評價學生的一體化案例分析成果，這樣既有利于調動大家地積極性，也有利于公平地打分。
三、一體化小組案例分析與“1+1+1”三方考核評價體系的實施路徑
（一）教師需要研究一套用于小組一體化案例分析的背景資料
教師需先根據所教授的《經濟法》課程章節內容，即哪些章節可以進行分小組案例分析，再貼近學生的學習生活日常，研究一套適用于分小組一體化案例分析的背景資料。本文作者在《經濟法》課程的教學實踐中，以當下非常熱門且深受學生喜愛的一檔綜藝節目――“奔跑吧兄弟”，作為一體化案例分析的背景，學生可以根據老師安排的相關知識點任務，結合背景知識，模擬甚至演繹相關的案例，在案例分析的過程中，強化知識點，實現真正地寓教于樂。
（二）對《經濟法》課程學生劃分小組。
在《經濟法》課程的第一堂課上，就要對學生進行分組。要根據男女比例、性格差異、能力層次等不同的指標，科學地進行分組。每組選出一名小組組長，對該組的案例分析進行統籌安排，同時通過抽簽，決定各個小組案例分析的順序。小組組長負責組織本小組成員分析目標任務、制定實施計劃、分工實施任務。這樣能保證教學活動正常開展，將合作與競爭機制有機結合，形成“組內合作、組間競爭”的新格局。
（三）課堂一體化分小組案例分析實施
根據課程進度和分組順序，每個組會在下堂課前知道本小組要圍繞此展開案例分析的知識點。比如，教師本次課堂上講授了關于“公司法”中“有限責任公司”的相關知識，那相應小組成員就要圍繞這個大的范圍，以“奔跑吧兄弟”為案例背景，構思相關的案例，將跟“有限責任公司”相關的知識點嵌入其中。案例展現的形式多種多樣，小組成員可以選擇根據各自分配好的角色，對案例進行演繹分析，也可以通過PPT的展示講解，進行案例分析。
該環節需要學生發揮自身的主觀能動性，教師在其中只是起到一個引導的作用。在學生準備的過程中，可以指引他們如何有效地去組織案例，從哪里查找相關的案例資料等等，在這個過程中，還應注意提示學生注重團隊配合，培養整體協作能力，當然，如果出現有的學生渾水摸魚，搭便車的情況，需要與該學生及時溝通，并采取相應的措施進行適當的約束。
（四）開展“1+1+1”三方考核評價
大部分學生都是第一次嘗試這樣的案例分析課堂教學，在最后的呈現過程中，肯定會有做的出色的可以讓別的小組學習借鑒的地方，也會有需要改進的地方。因此最后案例分析結束后的評價顯得尤為重要。首先，教師會邀請別的小組的成員對該小組的案例分析發表觀點，取其精華去其糟粕，然后，教師要對案例分析過程中出現的問題進行總結，同時對凌亂的知識點進行梳理，并為學生構建完整的知識體系。
考核評價摒棄了一貫的教師單方評價原則，引入“1+1+1”三方考核評價體系，分為組內自評、小組互評、教師評價，分別對學生的參與態度、參與能力和完成狀況進行評價。最后，通過50%的組內自評分數、25%的小組互評分數和25%的教師評價分數，作為學生最后的平時考核分數。
四、實施總結
