集體經濟總結報告精選(九篇)

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第1篇：集體經濟總結報告范文

根據《隴南市武都區農村集體資產清產核資工作實施方案》(武辦發〔20xx〕34號)文件精神，我社區高度重視，周密部署，如期完成農村集體資產清產核資工作，現將工作總結報告如下。

一、強化組織領導自4月份，街道召開清產核資工作會議后，我社區高度重視，立即召開了工作部署會，研究部署農社區集體資產清產核資工作，成立了以支部書記為組長，社區主任為副組長，其他社區干部、監委會主任、村民代表為成員的農社區集體資產清產核資工作小組，及時制定了《下黃家壩社區農村集體資產清產核資工作計劃》，全面展開了農村集體經濟清產核資工作，確立了工作目標，了解了工作范圍，明確了時間節點，逐物逐件逐地進行清查登記。在公示確認上，力求最大限度地征求意見，逐定期審核，以防重、漏、錯現象發生，力保準確、公平、公正。

二、強化宣傳培訓重點做到兩個到位。一是培訓到位。4月16日，街道召開了“農社區集體資產清產核資工作動員部署及培訓”會議，社區干部等有關人員參加了會議。4月20日，我社區召開了“農社區集體資產清產核資工作動員部署及培訓”會議。通過以會代訓的形式，向參加清產核資工作的人員進行業務培訓，了解掌握“三資”管理的政策規定以及開展工作的方法和措施，為做好清產核資工作提供了保證。二是宣傳到位。利用會議、培訓、公示欄等各種形式，最大限度地做好農社區集體經濟清產核資工作的意義、目的、內容、步驟、方法、程序等宣傳，統一思想，消除顧慮，爭取廣大農民群眾的理解和支持，調動廣大基層干部群眾參與的積極性。

三、序時推進進度自4月份以來，我社區“三資”清查工作全面展開，對資產、資金、資源進行逐筆逐項清查，清查一項登記一項，做到全面、真實、準確，不遺不漏。清產核資工作小組負責對清查登記的“三資”情況進行逐項逐筆核實，重點核實“三資”的數額、權屬、臺賬與實物、處置與管理等情況。核實結束后，將“三資”情況逐項逐筆在社區務公開欄進行公示。公示時間不少于7天。公示期滿后，按照有關規定，召開社區民代表會議對“三資”清理結果進行確認。確任結束后，經社區簽字蓋章后，上報街道“三資”清產核資工作領導小組辦公室審核，再經街道辦核定同意后，上報區農經局審核。

四、強化督查指導駐社區領導、駐社區干部全程參與我社區的清產核資工作，街道負責培訓工作人員也定期下社區監督、指導清產核資工作，根據時限要求，把清產核資登記工作責任落實到人，時間計劃細化到天，確保清理登記工作有效、有序、有力推進。清產核資工作小組則嚴格按照各階段、各環節的要求，定期對社區固定資產、債權債務、現金等登記情況進行督查，以會計賬為依據，采取以物對賬、以賬查物、賬內賬外相結合的方式，將清理出的社區資產資源，逐筆逐項如實登記，確保整體工作的進度和質量。

規范檔案整理，嚴格按照上級農社區集體經濟組織“三資”清查的要求，注意收集、整理、保存在清查過程中形成的一系列檔案資料，做到內容齊全、歸檔及時、存放有序、裝訂成冊、方便查找。

今后，我社區將以本次農村集體資產清產核資工作為契機，健全農村集體經濟組織管理機構、明晰集體資產權屬、加強民主監督、規范社區三資管理，促進社區各項事業健康發展。

下黃家壩社區居委會

20XX年8月15日

為貫徹落實中央和省市農村集體產權制度改革的決策部署，按照簡農經發〔20XX〕2號文件精神，我街道將2018年農村集體資產清產核資工作總結如下：

一、基本情況楊柳街道共有農村村級集體經濟組織6個，組級集體經濟組織49個，其中：開展農村村級集體資產清產核資工作的經濟組織6個，開展組級集體資產清產核資工作的經濟組織49個;共清理出集體資產34291225.31元，其中：經營性資產3797500元;共清理出集體資源性資產10700.63畝，其中：農民用地8767.74畝。

二、工作舉措宣傳動員，提高認識，營造氛圍。財務清理涉及面廣，工作量大，工作難度大，為了營造良好清理工作的氛圍，明確財務清理工作的重大意義，提高對財務清理工作的認識，我街道召開了農村集體資產清產核資工作會議，對此次清產核資工作提出了具體要求，擴大了清產核資工作的影響力和知曉度，為清產核資工作的后續開展打下了較好的群眾基礎。

加強領導，組建工作小組，明確責任。為了加強對清產核資工作的領導和監督，確保此次村社財務清理工作有序進行，我街道辦成立了清產核資小組，負責日常工作和業務指導，明確了相關工作職責與要求，為清產核資工作的開展提供了有力的組織保障。

因地制宜，制定方案，組織培訓。為了使財務清理中具體可行，便于操作和借鑒，就清產核資工作的清理時段、清理范圍、清理方法及清理要求、組織紀律、清理兌現、清理終結等各方面作了具體的安排。清理的范圍為所有集體資產;清理時段是20XX年12月31日;清理內容和要求：采取自上而下與自下而上相結合，賬內清查與賬外核查相結合，做到賬賬相符、賬款相符、賬實相符、賬據相符、賬內與賬外相符，制定財務管理辦法，健全財務管理制度，全面推行村社賬務公開，為了提高清產核資清理工作小組的素質，對工作小組進行了業務培訓。

三、主要問題通過對6個村、49個社20XX年12月31日以前的財務進行清理，通過清理發現以下問題：一是資金管理混亂，缺乏規范和有效的內部管理機制，隨意購置，任意處置，資產管理意識淡薄。二是單據不規范，白條入賬。歷史留下來的借支欠款和白條抵庫較多的問題，有物無賬、賬卡不符、賬實不符，形成賬外資產無人負責、無人管理等，目前，仍未得到很好的解決。三是村財務民主監督制度不健全，監督小組作用沒有真正發揮。

針對此次清產核資工作發現的問題，我街道辦將及時糾正，并在制度層面查找原因，通過建章立制，進一步規范村級資金、資產的使用管理，嚴格財務紀律，并以清產核資為契機，把工作做細做實，嚴格把關，全面實行財務管理規范化。

第2篇：集體經濟總結報告范文

一、新農村建設進展情況

自去年來，我們鄉緊緊圍繞縣委、縣政府提出的《關于認真開展新農村建設活動的實施意見》的要求，加大宣傳發動群眾，精心組織，自我加壓，積極推進新農村建設工作。結合本鄉實際，積極開展新農村示范村建設和環境整治工作。通過全鄉干群的共同努力和扎實工作，取得了階段性成效，去年實施的道士塘、南莊、山上應村四個村中二個整治村順利通過了達標驗收，其余兩村正在整改。今年新創建的大林、小林、下盤三個村，正以整治環境“臟、亂、差”為主要突破口，狠抓創建工作?；仡櫼荒甓鄟淼男罗r村建設工作，我們主要做了以下幾方面工作：

（一）健全組織訂規劃。為切實加強對新農村建設的領導，鄉成立了由鄉長馬賢茂擔任組長的鄉新農村建設領導小組，下設辦公室，具體負責宣傳發動、規劃編制、協調指導等工作。做到任務到村，責任到人。成立村莊規劃工作組，負責規劃工作，落實了編制8個創建村的整治規劃，做到科學合理，重點明確，方案規范，布局得當。 （三）分類指導定制度。為切實做好我鄉的新農村建設工作，領導小組對創建的8個村針對各村實際，一方面實行分類指導，有序推進。一年多來，在村級資金比較薄弱的基礎上，全鄉投入專項資金464萬元，共拆除簡易棚屋52間，拆除危房及斷墻殘壁45處，硬化道路30240平方米，清理河道1200米，新安裝路燈116盞，新增綠化面積18700平方米，村容村貌明顯改觀。通過整治，目前各村主干道路基本上達到了硬化、凈化、亮化、綠化標準，主要河道基本實現無殺草、無漂浮物，村莊面貌有了一個改頭換面的變化。另一方面加強教育，提高認識。在整治的過程中，我鄉注重對農村干部、群眾的思想政治教育，使他們為更好地美化家園牢固樹立良好的環保意識，如下田村村干部積極充分護綠使者，花木的澆水、修剪、病蟲害防治等他們全包了。此外，建章立制，鞏固成果。在環境整治的基礎上，為了使環境整治落到實處，各村相應成立了衛生、綠化、養護組織，同時建立了管理制度，做到有人管事、有章理事，如下田村建立了公共場所衛生管理制度、公共廁所管理制度、家庭衛生制度、綠化公約等。

二、新農村建設工作成效

（一）村容村貌有了新變化。通過環境整治，道路的硬化、村莊的綠化、河道的凈化、路燈的亮化以及斷墻殘壁的拆除，徹底改變了農村的“臟、亂、差”現象，衛生保潔制度的健全，使環境衛生得到長效管理機制的保障，村莊面貌煥然一新。

（二）群眾環保意識有了新提高。通過凈化、綠化、亮化、美化工程，群眾不但對庭院衛生意識有了轉變，對公共衛生也有了講究，樹立起講衛生、美環境的新意識，形成“人人講文明、個個愛清潔、戶戶講衛生”的良好氛圍。

（三）團結協作精神有了新突破。在新農村建設過程中，廣大黨員干部群眾群策群力，齊動手，齊出工，做了大量的工作。集體出資和群眾集資緊密結合，全村上下擰成一股繩，團結協作精神得到進一步發揮。

（四）村班子號召力、戰斗力、凝聚力有了新轉變。在新農村建設工作中，通過各項方案的實施，進一步體現了黨員干部的戰斗力；在各項實事工程的建設中，進一步提高了黨員干部在群眾中的號召力、凝聚力。干部的工作責任心和事業心增強，村班子的戰斗堡壘作用和黨員干部的作風得到了明顯轉變。

三、存在問題

1、鄉、村資金缺乏，如何用有限的資金去創建更大的成績是一個難題；

2、部分群眾的認識還不到位，環保意識有待加強；

3、各村新農村建設工作存在不平衡性。

四、幾點建議

1、強化干部隊伍素質教育，進一步統一思想，抓好落實；

2、加強制度建設，健全管理責任機制；

3、鞏固壯大村級集體經濟，推動村級經濟發展；

第3篇：集體經濟總結報告范文

 

管理會計是企業會計的兩大分支之一，該課程主要介紹管理會計的基本原理和傳統管理會計的基本方法、管理會計各項職能在實踐中的應用程序和具體操作方法以及管理會計的新領域。作用財務管理專業的一門專業課，該課程的教學內容有自己的特色，在注重基礎知識與應用相結合的同時，也滲透其他學科的知識，充分體現學科之間交叉的特點，拓展學生在管理科學領域的學術視野和知識面。但是，目前管路會計的課程體系，在內容的設計上、教學方法的選擇上、考試評價的嚴謹等方面，和當今高校對兼顧開拓精神、創新思想的實踐型、應用型專門人才的培養仍然有不適應的地方。尤其是該課程現在在實踐教學內容這一塊仍然是欠缺的，在實踐教學和課堂內容高效、有機結合，使學生在實踐過程中樹立科學研究意識和實踐創新理念，從根本上提高學生的動手能力、創新精神，這個重要問題的問題，需要我們解決。

 

一、管理會計課程教學現狀及存在的問題

 

我國的管理會計脫胎于西方管理會計，在教學及其應用方面與國外管理會計存在很多相同點。但在我國，管理會計的課程設計較為單薄，理論知識不夠深入，應用技能簡單。同時，我國本科管理會計課程結構側重于理論和方法的教學，經典案例分析較少，對學生的要求也不夠明確。我國管理會計的教學現狀主要表現在以下幾方面：

 

(一)管理會計教學內容比較陳舊

 

目前，管理會計教學普遍將變動成本法、本一量一利分析、經營決策、投資決策、全面預算管理、責任會計等作為教學重點，一些新的符合新經濟增長趨勢的管理會計理論和內容，如戰略管理會計、作業管理會計、環境管理會計等，還未能及時補充到課程教學中，所以培養出來的學生無法適應瞬息萬變的環境變化所帶來的挑戰和競爭。

 

(二)管理會計、成本會計、財務管理和項目評估等課程內容存在交叉重疊現象

 

高等院校會計學專業和財務管理專業的主干課程中包含了管理會計、項目管理、成本會計和財務管理，比較現在各個高校使用的教材，他們的側重各有不同，但是經過比較分析后，普遍都存在的現象是交叉重疊，如管理會計、成本會計在成本的預測、計劃、決策、分析和標準成本方面存在一定的重復，管理會計、財務管理在長期投資決策分析、存貨決策和全面預算等方面存在交叉，管理會計與項目評估在長期投資決策的財務可行性分析部分存在重復。這一系列的交叉重復，耗費了不必要的教學資源的同時，幾門課程間的邏輯與遞進關系在重復學習下也被破壞，降低了學生的學習熱情，影響了教學質量和教學效果。

 

(三)教學方法陳舊，課外實踐教學嚴重缺乏

 

在教學方法上，以老師為中心，展開的“填鴨式”教學是管理會計采取的主要教學方式。

 

教師基本上根據教材的編排規律，對每一章節的理論知識細致地進行解釋說明，重視課堂教學和習題演算。而對管理會計教學中的實踐教學并不是很重視，關于管理會計方面的實踐課程真是少之又少，即便是有，也是過于形式化，學生壓根無法感受到把管理會計的理論知識放到實踐當中去的過程。另外，目前管理會計中的絕大多數典型案例都是取材于國外教材，與我國具體情況相投的資源十分匱乏。一些與我國國情相適應的管理會計案例在我國的管理會計教材中卻并未予以采用。導致學生對學好會計的基本技能、職業判斷力、分析和解決問題的能力不足，無法滿足當今時代對高素質綜合會計人才的需求。

 

(四)評價體系片面

 

大多數的院校都只實行單一的考試評價體系，學生被要求用統一的模式作答，且考試形式相對單一?？傇u成績大都由卷面成績的70%和平時表現的30%組成，試卷中傾向于綜合考核學生素質的題目也不多，這在一定程度上導致了學生的消極應試心態，挫傷了學習積極性。

 

二、教學應當更加重視實踐

 

管理會計作為具有很強的實用性的科目，尤其在教育本科生的時期，應當著重培養實戰型人才。理論知識雖必不可少，但如果全部把理論當做方針也會導致一些缺陷，所以在管理會計學中增強實踐方面的教學力度很有必要。

 

(一)理論教學與實踐教學的科學整合是提高會計人員綜合素質的有效途徑

 

管理會計是會計學的一個重要分支，它是通過利用相關信息，有機融合財務與業務活動，為管理當局提供預測分析、決策分析、預算管理、戰略規劃等決策支持，已經逐步成為企業管理的一項至關重要的內容。這就要求管理會計人員不僅要學會基本的管理會計知識及方法，還要精通數據分析、成本管理技術，懂得科技及財務軟件的應用、熟識企業的商業模式等。由于管理會計還需要為企業籌劃未來，因此對可能的風險的了解、對戰略選擇的分析、了解宏觀經濟對公司的沖擊等都是管理會計必要的素質。除此之外，還有一些軟技能，如領導能力、溝通策略等對管理會計依然很重要。因而，管理會計專業的教師應對管理會計實踐教學全力研究，盡快實現理論教學與實踐教學的科學整合，提高對學生綜合能力地培養，提升學生的綜合素質。

 

(二)提高實踐教學的水平能夠促進管理會計的課堂教學效果

 

管理會計的理論知識整體上較為抽象，概念、計算、圖表錯綜復雜，倘若在教學階段僅僅對理論知識進行研究，會導致課上大部分的時光花費在概念的闡述、公式的證明和計算過程的解釋，這樣的課堂常常讓人感到枯燥，很容易使學生的課堂學習興趣下降。從某種程度上講，學習的動力之一是興趣，而學習的興趣往往產生于知識的實用性，管理會計課程本身的實用性較強，開展實踐教學，有助于讓學生對課堂更有新鮮感，增強他們的學習內驅力，因而獲得令人滿意的教學效果。

 

(三)引入實踐教學能促使管理會計教師提高自身能力。

 

教學相長。互為促進。專業能力和專業水準老師也需不斷提高。當前，有的管理會計專業的老師僅僅限于理論教學，即使在理論知識層面深刻、充分掌握，但企業中具體如何運用管理會計以及其如何開展并不清晰，理論和實踐相結合進行教學，可以使管理會計專業了解實務中的運行，彌補自身不足，提升自己的教學水平。

 

三、加強管理會計實踐教學的思考

 

管理會計課程的內容可規劃成理論教學模塊和實踐教學模塊兩大模塊。管理會計的學時設計總共為48學時，對于每學期的教學設計如下：對于理論部分的教學主要集中于前32個學時，在對管理會計的整體把握上讓學生有個大體認識。后16學時教學過程中，主要是對教學案例進行分析和模擬實訓授課。無論是深度上還是廣度上對理論模塊的教學進行合理取舍，避免和成本會計、財務管理、項目評估這些課程上有相關內容的交叉，與此同時，歸納和整理了當今現狀下管理會計所研究的熱點和相關前沿的課題，在有關的教學中融入這些專題，極大地拓展了學生的視野范圍。在實踐模塊中，分基本理論、預測、決策、全面預算和考核評價幾部分，實踐的內容上，近年來國內外的相關案例被廣泛地采用，也提煉了本學院教師的相關科研成果，并且在每一年中逐步充實，不斷更新，教師的研究領域和學科背景的多樣性便于對學生進行全方位指導。當然也可讓學生自主選題，只要與管理會計內容相關即可。關于管理會計開展實踐課程的主要思路如下：

 

1.課前預習，引導自學。學生的實踐思維在老師指導實踐教學時就要強調這一能力的重要性，對于理論走向實際這一過程讓老師要讓學生知道研究探索發揮的作用。學生對于課程設置中的原理上，目的上和意義方面學生應該更好地知悉，在教學開始前教師讓學生可依據“管理會計”的理論教學內容，依此開始選題，讓學生有意識地在課前自行進行分組自己學習一部分實踐課程中的內容，包括實踐或實驗課的目的和意義、實驗中應該注意的問題、實驗中所應用到的相關知識等問題，學生在課后應該搜集有關的案例和資料，課程后自己主動分析，有問題地去探索、去理解和總結，據此寫出相關的預習的報告和實驗的方案。

 

2.課上提問，分組討論。這一基礎前提是學生在課前進行相關預習工作，老師在課堂上按照不同小組不同的實際學習情況為基礎進行引導，討論預習中遇到的重點和難點問題，在討論的過程中，問答方式自由，可以互相提問和作答。在這個過程中，老師要對學生要積極引導，如在短期經營決策中關于零部件的自制和外購決策，不有僅分析自制與外購的成本高低，還應進行價值鏈、競爭能力等分析進行最終的綜合決策。再如在長期投資決策實踐部分，對投資項目進行分析是傳統的評價投資指標所發揮的作用，但是對于今后以及未來的競爭者的影響并沒有納入考慮范圍，并且這是一種不成立的假設。由于有的項目因為盈利能力強，而市場又看好，基于此，進入這一領域的會有其他的競爭者，成為同行中的競爭者，對今后公司的盈利能力產生威脅，這種威脅應該納入考慮范圍之內。這就應該在開始分析的基礎上，基于戰略視角來研究、分析項目對于同行競爭者的影響，最后綜合各方面進行決策。另外在討論過程中教師應對學生之間討論給以自由，學生應該在這一過程中不斷提高總結、分析、解決問題的能力。

 

3.動手實驗，總結報告。獲悉學生在課堂中討論的結果后，每個小組對目的原理、操作的基本要求、具體實施中注意的問題進行總結，每個學生在小組的單位中進行總結報告，上交一份正式的實踐報告，包括制定方案、總結課上的討論結果、了解過程中的不足和收獲、今后改進的方向等。每一同學在開始寫報告時堅持的原則必須是實事求是，將原始、真實的數據進行記錄和整理，歸納和分析，分析后得出其中的規律，獲得真實有效的結論。使學生在從事實驗過程中樹立科學研究意識和實踐創新理念，

 

4.建立靈活的考核機制。在這門課的考核上，應該考慮納入不同的考核機制，提高對平時成績的比重，將期末最終考核成績占比由原來的70%降低20%至50%，將平時表現上的成績占比由30%調增20%至50%(課程相關案例分析20%，實訓20%，平時考勤和作業10%)。實踐課成績主要由考勤、預習、實驗操作和實踐報告等內容組成，要求小組之間相互評價，提高學生的參與度，綜合考評學生對課程的實際掌握程度。

 

對應用型會計人才的需要，使得高校加強對管理會計的實踐性教學成為必然要求，是提高學生的實際操作能力和創新能力的最佳途徑。這一實驗教學模式主要是以學生為主體，，從學生分別對實驗問題進行提出、分析、討論和解決，從始至終都是以學生為主體，引導學生自己思考，在實踐教學的環節中讓學生積極參與其中，在教學過程中不斷提高對問題的分析、解決、實踐和創新能力。成為適應經濟發展需求、具有熟練的業務處理能力及其他能力的應用型高級管理會計人才。

第4篇：集體經濟總結報告范文

【關鍵詞】 地方高校； 會計學特色專業； 專業建設

一、引言

國家級特色專業建設點的遴選工作自2007年開始，是教育部組織實施的“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的重要內容之一，開展特色專業建設，是為了促進高等學校根據自身的辦學定位，緊緊圍繞國家和地方經濟社會發展需要，著力開展全方位的教育教學改革與創新。國家級特色專業建設目標是適應我國經濟發展和社會前進對高素質人才的基本需求，根據本校的辦學定位，發揮專業優勢，真正辦出專業特色。國家級特色專業建設和發展研究對于提升專業建設水平、凸顯其特色和優勢、充分發揮對相關專業的示范和帶動作用具有重要的意義，可以實踐性、導向性加大對地方院校的專業建設和發展。

隋秀英（2011）在《國家級特色專業建設和發展研究》中指出，所謂“特色”，應該包括如下三層涵義：一是“人無我有”，凸顯獨特性和個性；二是“人有我優”，凸顯杰出性和優質性；三是“人優我新”，凸顯開拓性和創新性。國家級特色專業則是指其專業辦學條件、專業建設水平、教學管理模式、教學改革成果和人才培養質量等方面在國內具有一定影響和知名度并能夠對同類的其他專業建設和發展起到帶動和示范作用的專業①。

吉林財經大學會計學專業前身為20世紀50年代初的東北銀行專門學校（是省內最早、全國較早的同類專業），之后長期服務于財貿、稅務行業及地方經濟建設（時間跨度為吉林財貿學院時期、隸屬于國家稅務總局時期和重新劃歸地方管理時期）。會計學專業的建設重視理論與實踐相結合，切實培養實際動手業務能力強的高素質應用型會計人才，自覺堅持，矢志不渝，因而已形成傳統。這一傳統在大眾化教育的新時期不斷發揚光大，積淀、凝聚成較為鮮明的專業特色。

二、特色專業建設的主要目標

（一）會計學專業建設的總體目標

作為地方財經院校，其專業人才的培養是以服務地方經濟建設為基本立足點，重視區域經濟發展和建設，能為地方培養動手能力強、實用性強的高素質會計人才。以此為契機，不斷加強師資隊伍的建設，逐步有序改進教學條件，不斷提高人才的培養質量，把會計學專業培養和建設成“東北地區有地位，全國有影響，國際有聲音”的能對會計學專業發展起帶頭和示范作用的特色專業。

（二）會計學專業建設的具體目標

立足于區域經濟建設，要有走出去的人才培養戰略，確定面向國際化、服務大眾化和實踐職業化的基本培育目標。

第一層次：繼續深化培育目前的國際會計實驗班，提煉特色，繼續采用雙語教學，且注重國際視野的研究，融外語和專業特長于一身，通過四年的專業學習，直接或經過培訓可以迅速走上會計國際化的就業崗位。

第二層次：以會計專業下的注冊會計師專業方向、資產評估方向為依托，面向社會大眾服務的會計師事務所（有限責任公司）、稅務師事務所（有限責任公司）、資產評估事務所等民間中介會計類組織，主要是按照專業設置和培養方向，培育學生直接成為或經過社會資格專業考試成為專業服務人才。

第三層次：普通會計學專業學生的培養，在對專業培育的基礎上，注重基礎經濟和管理理論的學習，并加強對會計職業道德和風險識別的培育，加強專業人才在校的職業道德培訓。

三、特色專業建設的具體措施

（一）進一步優化人才培養方案

構建并執行“理實交融、知能并重”，在結構上表現為“縱橫兩條線”的全新人才培養方案。

會計學專業人才培養方案堅持將理論教學與實踐鍛煉相結合，強調知識與能力并肩齊重，貫徹夯實專業基礎、拓寬培育方向、凝練專業主干的基本原則，精心設計理論的基本教學體系，并要求老師在平時教學中，引導和加強學生的自主學習能力，注意學習方法的培養，在注重專業學習的同時，特別注意方法的凝練。

構建并實施實踐教學體系，保證學生“上手快”。改變傳統教育中實踐教學從屬于理論教學的狀況，提高實踐教學比重。實踐教學要通過基礎知識學習，逐步提高認知社會、增加社會責任感的基本技能，為專業學習奠定基礎。實踐教學體系的構建應該是基礎實踐、專業學習等階段性學習。通過專業實踐，深化學生的專業知識，培養學生掌握基本的專業技能與方法，促進學生科學思維與創新能力的提高。通過綜合實踐，培養學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提高學生的綜合素質。

（二）加強課程體系建設

根據學校辦學定位和專業建設的基本目標要求，要合理確定基礎和專業課程、專業和學科基礎、理論與實踐教學的比例安排，在實踐中建立起課程結構合理、特色較為鮮明的課程體系。同時，完善吉林財經大學精品課程網站，提高網站使用效率，爭取將現有的省級精品課程《會計學（英）》申報為國家級精品課程，從而形成“國家、省、校”三級精品課程體系。

（三）加強教材建設

進一步嚴格現有教材選用、編寫、審核制度，鼓勵選用國家面向21世紀教材和“十一五”規劃教材、省部級以上獲獎教材，積極組織編寫或更新自選課程教材（特別是4至5部吉林財經大學會計實驗系列教材的編寫）。

（四）改革教學內容

教學內容的改革著眼于三個方面：一是結合學科專業發展刪減陳舊落后的內容，向學生傳達新信息、新理念、新知識，教師要把自己的科研成果轉化為課堂教學內容，使專業教學水平不斷提高；二是適應會計人才培養的新要求，傳授現代創業理念和增加專業實用性知識內容；三是專業課程全部采用教育部推薦教材和面向21世紀優秀教材，杜絕低水平教材進入課堂，為專業教學質量提供保障。

（五）改革教學方法

大力推進教學方法與教學手段的改革。在教學中充分發揮教師的主導作用，注重學生的主體作用，積極探索案例式、啟發式、研討式等教學方法。教學方法對于學生興趣的調動是至關重要的，因此在教學方法上要不斷推陳出新。只有方法上與時俱進才會有學習效果的創新。

（六）加強師資隊伍建設

一方面，加大學科帶頭人和學術骨干的引進力度，整合學術梯隊力量，促進科研創新團隊的建設。要提高教師尤其是青年教師的實踐教學能力，鼓勵老師走向社會，進行階段性的實踐鍛煉和學習。教師實踐學習折合一定的課時，計算工作量，并給予一定的資金支持。另外可以通過學校簽訂的校實習基地進行校外掛職或兼職鍛煉，并鼓勵有興趣的老師深入研究理論與實踐教學的差異，對于外聘教師也要附加實踐經驗的要求。

另一方面，為提高教師的實踐教學能力，鼓勵教師參與社會實踐。安排教師到行業或基層部門進行調研或鍛煉；鼓勵相關教師取得注冊會計師、注冊稅務師等資格證書；鼓勵相關教師在各類企業、事務所、證券公司兼職；對外招聘教師時以是否有實踐經驗為重要參考。經過不斷努力，打造一支既懂專業和教學規律又擅長會計實務、專職與兼職教師相結合的“雙師型”師資隊伍。

（七）加強實驗教學，完善實驗教學體系

以現有的省級實驗教學示范中心——會計綜合訓練中心為平臺，逐步加強和繼續建立基礎性實驗和創新性實驗等綜合實驗教學體系，注重改革實驗創新教學內容和方法。通過實驗教學，幫助學生增強團隊協作精神，培養科學思維方法，提高實踐動手能力，力爭將會計綜合訓練中心申報為國家級實驗教學示范中心。

（八）加強實習基地建設

進一步加強現有的一汽集團、中準會計師事務所、中華會計網校等11家實習基地建設。請吉林省注冊會計師協會牽頭，爭取在更多的會計師事務所建立實習基地，力爭使注冊會計師專業方向的學生100%能到會計師事務所、注冊稅務師事務所實習。同時，加強學年實習及跟蹤管理，確保實習質量。

（九）加強教學管理

適應管理重心下移，加強教學管理，確保人才培養質量。嚴格執行“一二三”模式的教學質量監控體系。“一”是一套教學信息收集與反饋系統；“二”是激勵與約束兩個機制；“三”是三種教學檢查即常規檢查、定期檢查和專項檢查。

四、特色專業的預期成果

經過一段時期的特色專業建設，在培養方案、課程體系、教材建設、師資建設、實踐教學方面形成一套可供示范的體系，并取得有效經驗，對全國同類高校會計學專業建設起到示范的作用，對教學改革起到引領作用。

1.提供科學合理、運行有效的地方性財經院校優勢專業人才培養方案。針對中外資企業、會計師事務所和有限責任公司以及資產評估等機構的用人要求，為吉林省及東北培養千名左右“理論基礎扎實、動手能力強、實際適應能力強”的多層次高素質應用型會計人才。

2.通過實習基地的建設與改革，提供一套可供同類院校借鑒的專業技能培訓范式。

3.通過管理體制改革和管理制度建設，構建凸顯會計學專業教育特色的教學質量保證體系，提交系列相關的文件和特色專業建設總結報告。

我們所建設的會計學特色專業具有如下特色：服務體現“地方性”，突出為吉林省及東北經濟建設服務；人才培養目標體現“多層次”、“應用型”，培養國際化、民間化、職業化的高素質應用型會計人才；人才培養方案的執行體現“實踐性”，大力加強實踐教學，提高學生實踐能力；.師資隊伍建設體現“雙師型”，建設精通理論并擅長實務的教師隊伍；課程建設體現“自主化”，注重精品課程及核心課程的網絡化建設，引導和培育學生自主學習能力；專業建設輻射作用體現“示范性”，力爭在國內同專業中發揮輻射和傳帶作用。

五、結論

通過以上方案的實施，充分發揮吉林財經大學會計學專業的專業特色和優勢，力爭把吉林財經大學會計學專業建設成為方向定位明確、特色鮮明、專業課程體系合理、應用型人才培養基地取得明顯成效，并在國內同類院校中有較大影響的特色專業。特色專業的優化力求特色基礎上的品牌化建設，要注重服務地方經濟建設，不斷充實培育專業建設，打造品牌專業、特色專業，實現專業的品牌戰略創新。

【參考文獻】

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