中國科學家的故事精選(九篇)
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第1篇：中國科學家的故事范文
2002年度的各項諾貝爾獎已經陸續評出，獲獎者中依然沒有中國科學家的名字。迄今，全世界已有30多個國家和地區的科學家獲得了諾貝爾獎，為什么中國科學家總是與它無緣？諾貝爾獎離我們究竟有多遠？
得獎不是科學家的目標
每一位諾貝爾獎得主，在得知獲獎的消息時，幾乎無一例外地表示對自己獲獎感到“意外”，甚至“難以置信”。
獲得諾貝爾化學獎的瑞典科學家芬恩在接受記者采訪時說：“我感到萬分驚異。”另一位諾貝爾化學獎得主、日本科學家田中則說：“接到電話時，我根本沒有弄清他們在說什么……直到現在我還感到難以置信……”田中的同事們這樣評價他：“他一門心思地搞研究，不參加升級考試，所以現在還是一個小小的主任。孜孜不倦地工作，這才是真正搞研究的人。”
在接受記者采訪時，北京大學的潘維教授說：“向來，諾貝爾獎并不是科學家追求的一個目標，沒有哪位獲獎的科學家是為了得諾貝爾獎才搞科學研究的。”他說，諾貝爾獎是為那些做基礎科學研究的人而設立的，以表彰他們為推動人類文明的進步所作出的貢獻。同時，這些在基礎科學領域工作的人，平時得不到人們的關注，得到的薪酬很低，而他們甘于坐“冷板凳”，耐得住寂寞。諾貝爾獎是對這種科學精神表示敬意。
金錢堆不出諾貝爾獎
有人認為，只要我們的科研經費有了保障，實驗設備先進，科學家的待遇提高，就一定能出諾貝爾獎得主。但潘教授認為，好的學者不是用錢堆起來的，一流的學術也不是靠錢就能做出來。急功近利的想法和做法更不行。在建國初期，我們搞兩彈一星的時候，既沒有必要的設備，更沒有充分的科研資金，但是我們成功了，那靠的是嚴謹的科學態度和自強的精神。現在，我們的條件要比那時候好得太多，錢也比那時候多得太多，但我們腳踏實地的苦干精神卻不如那時候。許多學人都被名利所累，忙于出書，忙于出各種成果，忙于賺錢，忙于出名，這樣浮躁的心態是做不出科學成果來的。
潘維教授說：“有人覺得花錢就能買來科學，其實不然。重賞之下不一定出得來學術成果，反而還容易出來學術腐敗。科學不是為賺錢設置的職業，科學家不是商人，諾貝爾獎并不是給以賺錢為目的的人而設置的。”
純潔的學術環境是諾獎的搖籃
那么，究竟什么樣的大環境才會有利于科學家們從事科學研究呢？潘維講了這樣一個故事：從前，猶太人是靠手抄來延續《圣經》的流傳，他們專門養著極少數抄寫圣經的人，并把他們視為自己民族文明的傳承者。在猶太社會富裕時，這些抄《圣經》的人僅僅享受最基本的生活供給，使之心無旁騖。在猶太社會遭到災難、極端貧困的時候，社會也保證他們最基本的生活供給，因為在猶太社會看來，他們的生存是文明延續的希望。潘維接著說：“科學家就好像那些端鐵飯碗的抄《圣經》者，只有給了他們一個穩定的有保障的工作，他們才能安心地搞研究，才有可能在十幾、幾十年的研究中出成果。就像美國教授的終身教職，就是為了給教授們提供一個永遠有保障的條件。”比如美國的政治學教授，博士畢業后拿到教職，年薪4萬美元，再經過6年的努力拿到終身教職，直至退休年薪也不過6萬美元，它是一個穩定的職業，但絕不會賺大錢。如果想賺錢，就不當教授了，更不用讀博士。美國經濟好的時候，MBA一畢業，起薪就是六七萬美元。選擇了學術研究，就是選擇了安貧樂道的生活方式。對于社會而言，應為學者們提供一個有保障的穩定的環境，為他們提供一個自由純潔的學術空間，而不是拿金錢來誘惑他們。為金錢名利而做科學研究，突破的可能性就低，走邪門歪道的可能性就高。
從求學時期找原因
對于諾貝爾獎，中國人歷來都有很深的情結。本屆諾獎公布后，許多人都以不同的方式發表了看法。
清華大學化學系的一位研究生說，日本的幾位諾貝爾科學獎的得主，基本上都不是我們通常認為的天才型人物，尤其是2002年兩位，他們在大學時的學習成績甚至都不太好，因此不能把他們的獲獎歸功于求學時期。我覺得，主要是他們在自己的工作崗位上踏踏實實、兢兢業業。中國的基礎教育是不錯的，要想得諾貝爾獎，必須改變目前的太急功近利的研究體制，改革目前的官本位制度，為真正做研究的優秀人才提供較為寬松的研究環境。
在一家網站的BBS上，有位網友說：沒有得到諾獎，并不能說明我們是笨蛋，但它一定說明我們培育人才的制度是有問題的。說實話，沒有出現大師級的科學家，致使公眾無法看到本土科學的發展方向，看不到要做科學家的意向……沒有人再愿意說“我長大了要做科學家”！
一位哈佛畢業的博士說，一個學者的生涯，主要包括求學時期和研究時期。我們現在反思中國為什么沒人得諾貝爾科學獎時，似乎都在關注研究時期，比如，重新審度我們的研究條件、設備、經費、課題等，希望在這方面加以改善，增進與國際接軌，以求早日出諾獎成果。幾年前，中國科學院出臺的“百人計劃”等就是這些反思后的舉措。這種只關注研究時期的思路，只對了一半。我以為，一個學者求學時期的情況，對他日后的發展至關重要。諾貝爾科學獎的得主，尤其是那些在理論領域做出貢獻的得主和其它科學大獎的得主，基本上都是一些天才型人物，他們有非常優異的天賦。最重要的是，他們在求學時期，在中學、大學里，得到很好的培養和訓練，潛能被充分發掘，為日后在科學上做出杰出貢獻打下良好的基礎。中國大陸本土沒人得諾貝爾科學獎的重要原因，在于我們的大學。我們的大學缺乏發現、選拔和培養頂尖人才的機制，我們的課程設置和教學方法也不利于頂尖人才的脫穎而出。有些天賦極好的學生，在大學里沒有得到很好的發掘、培養和訓練，無法脫穎而出，錯過最好時光，最終泯為凡人。比如，我們的學校在課程的設置上就限制太死。一個班上的學生都上同樣的課，大學4年，年年如此。這是一個需要我們反思的問題。
第2篇：中國科學家的故事范文
當夜，“嫦娥”攜帶著“玉兔”，在億萬國人的注目中，安全平穩地著陸月面，至此中國成功實現了地外天體的軟著陸。按照中國科學家的說法，其落月地點虹灣恰好就是中國古人所稱的廣寒宮所在地，而古老傳說中的嫦娥正是廣寒宮的主人。
2013年12月14日的夜，給古往今來無數中國人帶來美好情思遐想的廣寒宮不再清虛寂寥。中國人千百年來期盼登月的夢想，終于由“嫦娥”變成現實。
“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”如果宋代詩人蘇軾在世，至少在當晚，他的詩句或許不會如此惆悵。
在隨后一段時間，嫦娥三號探測器將開展月表形貌與地質構造調查、月表物質成分和可利用資源調查、地球等離子體層探測和月基光學天文觀測等一系列科學探測任務。
其實不僅僅是中國人對月球充滿幻想與渴望。從上世紀50年代起，蘇聯發射第一顆人造衛星時，人類便開始著手探測月球。
與蘇聯、美國相比，中國一直都扮演著探月“追隨者”的角色。雖晚，但持之以恒。
從1991年，中國科學家提出中國也應開展月球探測活動的建議，到2000年《中國的航天》白皮書首度披露將“開展以月球探測為主的深空探測的預先研究”，到2004年國務院批準繞月探測工程立項，再到2007年10月24日，中國成功發射首顆月球探測衛星嫦娥一號、2010年10月1日，中國探月工程二期先導星嫦娥二號發射成功。
20多年間，中國科學家用堅持和努力，終于等到了探月工程中的關鍵一步——“落月”。中國神話故事中的“嫦娥”，由此成了絕對主角。
歐陽自遠，一位為了這一天的到來而畢生付出的老科學家的夢想，也得以實現。
神秘的月球：“僵死”的星體
探測神秘的月球自古以來就是中華民族的夢想。
自古以來，月球在人們的心目中似乎就披著一層神秘的面紗。中國很早就有嫦娥奔月的傳說。其實除了中華民族，世界上其他民族都有月亮神的傳說。所有的月亮神都是女性，代表了人類對女性的崇敬和對于女性的依戀。但月亮在從事專業研究的歐陽自遠眼里，遠沒有這樣撩人、神秘，“月球表面的環境最大特點是真空，這樣就產生兩個結果，第一就是沒有聲音傳導，因此在月球上是聽不見任何聲響的：第二就是沒有熱的傳導。所以在月球上有一個奇怪的現象，凡是能照到太陽的地方溫度高達110到130攝氏度，而沒有太陽直射的地方則可以低到零下130到零下150攝氏度”。
歐陽自遠認為，月球是可以被認識的，并且人類已經對月球取得了一些認識。他以對月球演化歷史的研究，得出月球是一個古老的“僵死的”星體。月球的“地質時鐘”停滯在31億年之前，這對研究地球早期和地球未來的演化歷史具有重要意義。
談到月球的能量時，歐陽自遠舉了一個非常形象的例子：“日本一位科學家建議給月球系一個腰帶，將太陽能輸送到地球就可以解決地球的能源問題。因為只要系一個全球性腰帶就永遠有半個球暴露在太陽之下。哪怕地球人口增加到100億，這樣的能量還是綽綽有余的。”
中國20年前開始論證探月
進入20世紀以來，人類對于月球的探測大致可以分為三個階段。第一個階段是1958年到1976年掀起的探月，第二個階段是1976年到1994年的寧靜期，而從1994年以后，人類又開始重返月球，重新掀起一場探測月球的。究竟是什么原因讓人類重新對月球探測產生興趣？究竟是什么原因促使我國把探月工程擺在優先發展的戰略地位？對于這個問題，歐陽自遠有著自己的理解。
人類重返月球的第一個原因就是月球上有著豐富的資源。這些能源中不但包括太陽能，還包括可控核聚變發電能源等。歐陽自遠認為，氦-3可以作為可控核聚變的能源，而月球上氦-3儲量豐富，至少可以提供整個人類今后幾千年甚至上萬年的能源需求，這就是為什么人類要重新認識月球和探測月球。
人類重返月球的另一個重要原因是開發利用月球特殊的環境。月球表面引力只有地球的1/6，沒有污染，沒有磁場，因此可以生產許多地球上無法生產的產品。此外，歐陽自遠還認為，人類重返月球的一個不可忽略的目的就是占領軍事制高點。他指出：“中國必須具備一種能力，否則對于月球各種各樣的利益，中國就沒有話語權。”
其實早在20年前，中國就開始了月球探測工程的論證。歐陽自遠回憶說：“從1993年起，我們就向國家提出我們能不能探測月球的問題。國家要求我們提出開展月球探測的必要性和可行性論證，論證了3年，我們的結論是中國完全有本事搞。”之后探月工程的論證進行得非常順利。1999年歐陽自遠和他的同行們完成了《中國開展月球探測的發展戰略和長遠規劃》，并提出了現今被廣泛接受并作為立項目標的“繞、落、回”三步走設計思想。
2003年，兼具地質學和核物理雙重專業背景的歐陽自遠被任命為月球探測工程首席科學家。“2004年總理親自批準了我們首次月球探測。我們當時向國務院報告的總經費14億人民幣，我說相當于北京市修2公里地鐵的全部經費，我們就可以建設全球月球探測的基礎設施。”
我國的登月歷程
圍繞我國探月工程的推進，歐陽自遠院士娓娓道來，在探月一期工程實施的過程中，我國曾遇到過四個方面的難題。“第一個難題是軌道怎么設計？衛星第一次跑38萬公里外的太空，我們還沒有相關經驗，就先讓衛星繞地球旋轉，然后再不斷的加速，穩扎穩打，積累經驗。”據歐陽自遠介紹，一期探月遇到的第二個難題是三軸穩定的問題，由于太陽、地球、月球相對位置隨時都在變化，所以計算難度非常大。第三個難題就是38萬公里的遠程精確測控。歐陽自遠和他的團隊經過科技攻關，終于找到了解決辦法：“我們在北京、上海、昆明、烏魯木齊建立了4個觀測點，這樣我們就有4個三角形來精確布控。”除此之外，還有一個關鍵問題需要解決，那就是38萬公里的數據接收問題。“無線電傳輸的能量衰減非常厲害，我們經過很多技術改進，這個問題完全解決了，用40米和50米天線直接接受數據，非常成功！”
中國探月工程分為三個階段：探——就是無人探測：登——就是載人登月，精細探測月球；駐——就是常駐月球，并建立基地，開發利用月球資源。
歐陽自遠介紹說，嫦娥二號的使命是演習嫦娥三號要完成的各種動作，所以是嫦娥三號的先導星。嫦娥二號的科學目標主要是獲取月球表面的三維影像，探測月球物質成分，探測月壤特性以及探測地月與近月空間環境等。
據歐陽自遠介紹，嫦娥二號傳輸的數據量非常大，其速度可達每秒12M。嫦娥二號上裝備的相機有兩個視角，非常像人的眼睛，盡管相機只有數碼相機那么大，但拍出來的照片卻非常清晰。
“目前我們已圓滿實現嫦娥三號登月在月面上軟著陸的目標，中國人不僅能夠降落在月面，我們還要在月面上用著陸器挖掘周圍的土壤，選擇一些地方打鉆、取樣，然后把所有樣品裝回返回倉。”歐陽自遠說。
歐陽自遠說，探月工程第三期需要發射的東西太多、太重，因此對火箭的運載能力提出了進一步的要求。新型火箭——五號現在已經在天津濱海新區研制。此外，火箭較大的直徑也增加了運輸的困難，只能采用海運，因而我國在海南建設了現代化程度最高的大型發射場。
對于中國探月工程的未來發展，歐陽自遠充滿了信心：
“探月工程第三期將證明，中國人第一能夠到月球，第二能夠降落在月球，第三還能安全返回地球。把這三部分做完了以后，我們要把中國宇航員送上月球，要實現載人奔月，甚至進一步建設月球基地。”
希望寄托在年輕一代身上
對于我國在空間科技領域面臨的形勢，歐陽自遠有著清醒的認識。他用8個字來形容我國的處境：“前有阻擊，后有追兵。”
歐陽自遠把目光聚焦到了美國的空間發展計劃上來，指出美國的計劃是繼2008年將無人駕駛的探測器送上月球之后，在2015到2020年之間讓美國宇航員重返月球，并在那里建立美國的月球基地。繼而以此為跳板，在2030年后將宇航員送上火星乃至更遙遠的宇宙空間。“美國有三個目標，第一保持美國空間科技的引導地位，第二控制未來的能源，第三占有能源的優勢。”
與之對比，俄羅斯、印度等國也都制定了各自的登月計劃。俄羅斯計劃利用10年時間（2010-2020年）探索月球資源，并在2020年至2050年實現載人登月并建設常設基地。而印度媒體則認為，隨著經濟發展、衛星發射技術的成熟，印度將在，2020年實現載人登月，將比中國早4年，可以奪回主動權。
面對“前有阻擊，后有追兵”的形勢，歐陽自遠把希望寄托在了年輕一代的身上：“嫦娥一號的任務是全球性、整體性的探測月球，我們要建設全部的基礎設施、工程設計，還要培養一批嫦娥工程的人才。這批年輕人是完全值得信賴的，他們一定會挑起重擔，而且會比我們這幫老頭子做的更精彩！”
不會停息的探月步伐
嫦娥三號的成功登月意味著，中國航天器實現了首次地外天體軟著陸和月面巡視探測。此前，全球只有美國、蘇聯成功實施了13次無人月球表面軟著陸。
這意味著，中國成功加入國際“深空探測俱樂部”，終于有權力與發達國家共享月球上的資源。
這意味著，中國首次實現對月面探測器的遙操作……
相較于過去的月球探測，中國邁出的這一步，蘊藏著巨大的突破。如嫦娥三號有80%是全新的科技，而它所攜帶的“玉兔”月球車更是百分百中國造，顯現出中國科技發展的高度自主性。
當然，中國航天人不會忘記，他們邁出的每一步，都是在突破層層阻力的背景下換來的，無論是外部環境，還是自身科研能力的修煉。
事實上，早在中國探月工程立項時，就有科學家擔心，美蘇兩國的宇航員和探測器，在20世紀60、70年代就已登月，中國今天走這一步會不會是重復別人走過的路？為何中國不能跟其他國家合作共享月球探測資料？它的科學與工程目標是否得當？
這一系列問號和困擾，曾讓中科院院士、中國探月工程高級顧問歐陽自遠如鯁在喉。
對此，他回應說：“雖然現在航天商業化了，但美國在航天領域禁止與中國合作是不爭的事實，只要是含有美國敏感器件的衛星，他們都不會準許由中國來發射”，“中國曾經跟蘇聯關系那么好，而他們的月球探測器帶回300克左右的月球樣品，中國連1克也拿不到……”
中國人想突破的核心技術，只能“自力更生”。
與此同時，中國在探月工程中的艱難探索，卻伴隨著“太空”、“太空爭霸”等“雜音”，發達國家習慣了獨享太空這塊“大蛋糕”，中國的后來居上，在他們看來顯得“格格不入”。
如今，“嫦娥”如愿抵達“月宮”，中國的探月步伐，將迎來新的征程。而中國的神話故事，也將會有更精彩的續篇。
第3篇：中國科學家的故事范文
下面我給同學們舉幾個有關積累成功的例子吧！
第一個故事說的是：古代蒙古人訓練大力士，就是用積累這個辦法的，他們從小讓參加大力士訓練的孩子每天抱著剛出生不久的小牛犢上山吃草，小牛犢剛開始不過十多斤重，孩子們可以輕松勝任。這樣，隨著牛犢的一天天長大，孩子們的力氣也就越來越大了，最后，當牛犢長成幾百斤的大牛時，孩子們也就練出了能舉千斤鼎的神力了。
第二個故事說的是：古印度一個著名棋手和皇帝下棋，皇帝問他要什么賞賜，他說，只要在棋盤上第一個格子里放一粒米，然后第二個格子里放兩粒米，第三個格子放四粒米，依此類推，放滿64個格子就行了。皇帝很高興，不假思索就一口答應。可后來兌現賞賜時，皇帝傻眼了，把全印度一年收獲的全部糧食加起來也不夠用。誰能想到，棋盤上這一格到下一格的微不足道的積累，到后來竟然成了天文數字。
第三事例講的是：一位中國科學院院士原來在部隊一個科研單位工作。他原來基礎并不好，學歷不太“硬”，也曾不被人看好。可是他自己卻“不放棄，不拋棄”，一步一個腳印，慢慢地積累知識；積累經驗；積累成績。他不放棄一切可以學習機的會，他向一切內行的人虛心請教；參加科研項目從小到大，從剛開始當助手，到后來自己牽頭領著助手干；發表學術論文從一開始的一般刊物到后來的核心刊物到國外著名刊物；他自己也從一個默默無聞的工程師，成了本專業的權威，博士生導師，軍隊有突出貢獻的專家。到2007年，他終于被評選為中國科學院院士，進入了中國科學家的最高殿堂。他的成功經歷，再次雄辯地說明了積累對于成功的重要性。
天道酬勤，水滴石穿。無數事實證明，成功需要積累；需要積累經驗；需要積累能力；需要積累成績。而這一切都離不開恒心和堅持，任何微小的量變，我們只要能堅持不懈地朝著一個方向努力，最終必將導致質的飛躍。古人說得好，“千里之行，始于足下，九層之臺，始于壘土；合抱之木，生于毫末。“一個人若能每次進步一點點，持之以恒，天天向上，就一定能積小勝為大勝，變平庸為神奇。他一定能找到成功的鑰匙，實現人生的價值，創造人生的輝煌業績。
那些一事無成的人，往往不是因為他們沒有能力；那些一事無成的人，而是他們缺乏耐心，急于求成；那些一事無成的人，而是他們總想一口吃個胖子。于是結果他們就放棄了每天一點點進步，也就放棄了希望，放棄了成功！
第4篇：中國科學家的故事范文
中國一級保護動物、世界上25種最瀕危的靈長類動物白頭葉猴就生活于此。它是廣西喀斯特石山森林系統的代表，象征著從更新世早期形成的物種，是當地生態環境中的旗艦物種。白頭葉猴的幼崽通體金黃，隨著年齡的增長，毛色轉黑，而頭部冠毛、頸部和上肩以及尾部的一段則保持白色，加之它們以各種樹葉為主要食物，故而得名。白頭葉猴一般棲息在懸崖峭壁的巖洞和石縫里，被稱為峭壁上的精靈。
人與猴共同的生存危機
在壯族鄉民中流傳著一個故事：很久很久以前，人們都很窮，村民們常常挨餓。有一天，一個老人去世了，人們披麻戴孝將老人送上山安葬。同行的小孩子們發現山上有很多野果，便決定不再下山，以野果為生，為父母們省下糧食。后來這些小孩子們便變成了白頭葉猴，猴子的白冠、白肩，正是小孩子穿的孝衣，而猴子的白尾，正是孩子們系在腰間的麻帶。這個故事形象地說明了白頭葉猴不與人類爭食，世代相互陪伴，和諧共存的狀態。
然而，近30年來，人口增長，生產方式的落后，使這里的生態系統出現了嚴重不平衡。棲息地的破碎化和喪失，使人與猴子以及其他生物在有限的生存空間里展開了激烈的生存之戰，白頭葉猴及當地人民的繼續生存都受到嚴重威脅。到1996年，弄官山區的白頭葉猴數量僅剩96只。
這樣的情況，一直到北京大學潘文石教授的到來而改變。潘文石教授是我國生物學界的泰斗，他曾在秦嶺群山中蟄伏13年研究野生大熊貓；他曾以堅守科學的態度抵擋住重重壓力指出“竹子開花”并非對野生熊貓的生存構成威脅，而當時這一結論幾乎是“板上釘釘”；他強烈反對把野生大熊貓統統圈進飼養場，致信中央，并最終制止了這種錯誤保護大熊貓的行為，挽救了大熊貓的生存危機，保護了秦嶺地區的生態環境和生存發展，媒體尊敬地稱他為“熊貓之父”；他是第一個被《美國國家地理》雜志做人物專訪的中國科學家；他是首位獲得荷蘭王室授予保護野生動物的“諾亞方舟”金獎殊榮的中國科學家；他對自然科學和生態環境保護“宗教般的執著”讓著名作家梁曉聲心生“卑躬的敬意”。
1996年冬日的一個傍晚，一架水牛車把潘教授和他的一個研究生送到扶綏縣岜盆鄉的石山中，之后又轉入崇左縣的羅白和板利兩鄉的交界處。幾經輾轉之后，他們最終落腳于崇左縣弄官山區一個棄置的軍營。三間四面透風的屋子、墻壁上東倒西歪的裂縫、屋外簡單搭建的土壘灶臺，就是他們最初的研究基地。幾張磚墊起來，上面鋪幾塊破木板，一些稻草，一張席子，就是教授的床。在屋門口的墻壁上，潘教授用焦炭寫下“君子之居，何陋之有？1996年11月17日”，至今清晰可見。
在最初的漂泊中，潘教授和學生在深山中風餐露宿，天天鉆山溝，拿著5米望遠鏡探尋白頭葉猴的蹤跡，看到了這種瀕危物種悲哀的生存狀況。然而，最讓潘教授內心久久不能平靜的是當地民生的艱辛：“人類和猴子，都走到了生存危機的邊緣。而人類的情況更糟，猴子可以在山上的石坑里，尋找存留的雨水，但老百姓不可能爬到懸崖上去啊，只能在泥塘中找水，（沒有好的水井）他們吃的都是臟水。”
潘教授所說的泥塘，就在羅白鄉雷寨屯的村口。其實就是一個大泥坑，水也不是活水，水質十分渾濁，偶爾還漂浮著老鼠的尸體。水牛在泥塘里洗澡、喝水、拉屎撒尿，旁邊的婦女在泥塘里拿棍子洗衣服。村民們把泥塘的臟水挑回家，用明礬過濾，就成了全寨子500人的飲用水。這樣的水煮飯又黃又硬，由于長期使用不潔凈的水，這里的村民大多有腸胃病，肝腫大。村里的年輕人想參軍，體檢竟然沒有一個合格的。婦女病和子宮癌更是高發，60%的婦女患有子宮癌。
同時由于水質的原因，鄉民們種植水稻、雜糧等谷物的收入很低，不足以維持生計。加上以采用白頭葉猴的骨頭為原料浸泡的烏猿酒價格不菲，不少鄉民靠偷獵白頭葉猴來提高收入。一個盜獵隊，沒多久就把一座山頭的幾百只猴子全部打死。弄官山地區一度盜獵猖獗，潘教授回憶說：“亂七八糟，偷獵到處都有，竹竿、網、粘膠啊，就粘老鼠那個貼在樹上，把小猴子粘住，我們要去救它，公猴母猴都來打我們，那是很危險的。”
此外，在弄官山區24平方公里的地區周圍，居住著至少3000人，對土地的開發幾乎達到了飽和。人口膨脹和土地供應的矛盾逐年激化，導致白頭葉猴活動的叢林和平地灌木叢不斷被平整為耕地，石山也伴隨著轟轟的采石炮不斷縮小，當最后一寸土地也被種上莊稼之后，人們便發現自己還能否繼續生存下去也成了問題。當地農民的燃料主要來源于野生林木，每年對薪柴的需求量遠遠大于野生植物的生長量，樹木的減少直接影響到白頭葉猴的生存。自然界的生命是相互依存的，這樣發展下去，不但白頭葉猴難以生存，其他動植物也將面臨絕境，喀斯特地貌的水土便難以保持，農民們也會陷入更加貧困的境地而無法自拔。
潘教授發現，白頭葉猴瀕臨滅亡的危機和人類貧窮的危機，是同時產生的。他目睹了當地人貧困的生活處境：人均年收入還不到400元；一家五口人只有一條長褲，誰出門誰穿 ；一家人熬一鍋粥，誰餓了誰吃。村子里沒有學校，孩子們只能在家幫助做些家務和農活，他們從來沒有見過任何零食。潘教授心疼孩子們，就經常給孩子們發各種糖果，孩子們也漸漸喜愛上這個慈眉善目的教授爺爺。一天雨后，一群孩子來軍營找潘爺爺玩，可是道路泥濘，一個小女孩的鞋陷在泥地里丟失了，潘教授帶著工作人員找了許久都沒有找到。女孩哭的非常傷心，因為她只有這一雙鞋。
第5篇：中國科學家的故事范文
由于時間的限制，電影往往只截取“魚的中段”，而忽略掉關乎起承轉合的頭尾。拿姚明自傳電影《姚之年》來說，影片一上來就從“乒乓外交”切換到NBA選秀樂透現場，仿佛那跳躍的乒乓球真能決定姚明和中國籃球的命運。接下來，身材單薄、眼神飄忽的姚明開始了闖關游戲：語言差異、文化隔閡、思鄉情切、每晚都有狠角色出來囂張，直到遭遇最后的BOsS奧尼爾。
從出生起就被預定
這其實還是個丑小鴨變白天鵝的惡俗故事，是西方媒體以自己的好惡和價值觀創造出的另一個美國夢。遺憾的是，在中國媒體毫無原則的照單全收后，中國受眾接受了這種敘事方式，他們打骨子里覺得姚明就是從石頭里蹦出來的不世英才，他們認為NBA的壯麗河山是姚明一手打下的，他們感謝美國人的給予和包容，他們鄙視中國籃協和上海方面對姚明薪水50％的抽成，更憤怒于中國男籃對姚明喋喋不休的召喚。
的確，姚明是西方商業化炒作的一大受益者，但同時，他也是中國舉國體制最完美的作品，后者賦予了姚明職業選擇、巨人身軀、甚至最初的生命。他或許將名垂千古，但終其一生，他都脫不了舉國體制這座五指山的遮蔽。
姚明從未掩飾過自己的出身：“從出生起我就被預定了。”上海隊老教練王重光說：“我們盼望姚明的出生整整盼了三代。”雅虎體育說：“作為舉國體制的產物，姚明的出生就像一場科學實驗。”
“中國體育官員為了通過體育為國增光，他們對姚明家族的兩代人進行了追蹤。”前《新聞周刊》記者拉默爾在《行動姚明》一書中寫道，“姚明的祖父是上海身材最高的人，他的父親姚志源身高2.06米，母親方鳳娣1.88米，是當時中國最高的夫妻，因此當姚明降臨人世時，全中國體育界都知道他是個特殊人物。”
舉國體制的痕跡在上海《新民晚報》的故紙堆中得到了充分顯現。1980年9月12日，為參加九城會的男籃決賽，姚志源無法陪在待產的方風娣身邊，第二天，《新民晚報》在弘揚姚爸爸“舍小家為大家”優良品質的同時，順道恭喜了姚明的降生，這也成為后來姚明從未改過年齡的鐵證。
“姚時代”終將遠離
落地重達10斤2兩的姚明迄今依然保持著中國男籃國家隊的出生重量紀錄，而長到8歲時，他已經達到了中國成年人的平均身高。拉默爾寫道，“當時盡管姚爸爸姚媽媽雙雙反對，盡管小姚明對地理和歷史更有興趣，但在各方壓力下，小巨人最終還是選擇了籃球。”
接下來，為了能讓姚明更高一點，中國科學家嘗試了一切方法，包括配置以中藥成分為主的營養劑，減少有可能抑制青少年增高的負重訓練，增長睡眠時間等等。可以說，姚明的超級身高是眾志成城的結果，他的命運始終被固定在一條預定的軌道上，從未偏離。
當姚明的身高最終撐破了中國籃球的天空時，新劇本又恰到好處的送到了他眼前。
第6篇：中國科學家的故事范文
答：____________________________
2．近日,廣電總局下發《〈廣播電視廣告播出管理辦法〉的補充規定》,決定自2012年1月1日起,全國各電視臺播出電視劇時，每集電視劇中間不得再以任何形式插播廣告。請你圍繞著“這個規定的好處”擴寫一段話。（不少于60字）
答：____________________________
3．據2012年2月22日《光明日報》報道：北京大學110周年校慶臨近，校慶辦主任龔躍向媒體證實：“我校110周年校慶校友接待的一個重要原則是：序長不序爵。‘長’指的是年齡、入校時間早晚，‘爵’指的是官位。”請你對這種做法，發表一個帖子，談談你的看法。（100字左右）
答：____________________________
4．以“典麗的辭句”為開頭，重組下面的句子。(可適當增減詞語，但不能增減信息、不能改變原意)
散文的美，不在于你能寫出多少旁征博引的故事，亦不在于多少典麗的辭句，而在于能把心中的情思干干凈凈直截了當地表現出來。
典麗的辭句：________________________
5．將下面的四個短句改寫成一個長單句，要求語言通順，語意不變。可適當增刪詞語。
①近日，中國科學家打造出了一頂新穎的“納米皇冠”。
②皇冠制作的原材料是鉑金。
③皇冠的制作運用了分子納米技術。
④皇冠制作過程中得到了中國自然科學基金委員會“納米科技重大研究計劃”小組以及中國科學院“百人計劃”小組的支持。
答：____________________________
6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）
文化現象或文化習慣，是文化的“自然”而非文化的“自覺”。____。____ 。
____。____。____。“文”是構成而“化”是功能，相對于“化”之功能取向而言，“文”之構成往往更具有穩定性。
①所謂“文化”，意在“以文化人”，即《易經》所言“觀乎人文以化成天下”。
②文化作為“人文”，在其構詞的“使動結構”中，本身就體現出一種“化人”的自覺。
③文化自覺，是人的文化追求的自覺，更是文化人的人格陶塑的自覺。
④中國傳統文化追求的“天人合一”，就有“人文”順應“天文”之意。
⑤此間“人文”相對于“天文”而言，“天文”是自然之“文”，而“人文”是人為之“文”。
A．①④⑤②③
B．③①⑤④②
C．②③①⑤④
D．①③②④⑤
7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）
一張琴做得好壞，材料第一重要這也是為何一些新制的名家古琴價格同樣不菲的原因所在。
①木材越老、越干燥，效果越好。
②制作古琴最好的老料大多取自廟宇老屋或敗棺的桐木、梓木
③用老木制成的古琴聲音頻率范圍遠遠超過用新木制成的，木質越老，顫音的頻率越高，音色越是渾厚
④這樣的木頭歷經百年，已經沒有水分了，干燥清爽，堅硬如石，用手敲打，音色純凈清亮，但找到這樣的老料相當不易
⑤收藏古琴最重要的標準是音色，而古琴的音色與其共鳴箱內所使用的木材有關
A．①④③②⑤B．③⑤④②①
C．⑤①③②④D．②③④①⑤
8．閱讀下面文字，分別針對鼠標、鍵盤、主機，從積極的角度各寫一句話進行勸說，要求語言得體，有說服力。
某一天，顯示器嘆息道：“唉，瞧我多可憐，天天被那個人盯著看。”鼠標一聽不樂意了，說：“看算什么。我還天天被他攥在手里挪來挪去呢！”鍵盤接過話茬，委屈地說：“我天天被他敲打。”這時，主機開始說話了：“哥幾個都別說了，你們哪有我慘，我天天被人按肚臍眼……”
對顯示器：別人盯著你看，證明你在被關心。
對鼠標：_______________________________
對鍵盤：_______________________________
對主機：_______________________________
9．在一次辯論會上，主持人講了下面一個故事，請你根據以下內容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語言要簡潔，不超過10個字，具有可辯性。
兩個失敗者沮喪地躺在屋子里，同時看到下面的情景：
一只蜘蛛要在天棚的拐角處結網，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來――這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動觸動了他們。
甲說：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！
乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！
甲方辯論題目：________________________
乙方辯論題目：________________________
10．根據具體情景，請委婉分別擬出讓人們關閉手機的告示。
(1)發言者臺上講，手機下面響。很好的會場氣氛，被此起彼伏的手機鈴聲破壞了。
答：_____________________________________________________________________
(2)在加油站和燃氣庫，手機信號會引起火災和爆炸，使災害從天而降。
答：_____________________________________________________________________
11.著名音樂人高曉松因醉駕被判六個月拘役，2011年11月8日凌晨零點，高曉松從北京東城區看守所刑滿獲釋。高曉松曾許下心愿：愿意終身做義工，宣傳不要酒后駕駛。
（1）假如請高曉松擔任宣傳“不要酒后駕駛”公益廣告的形象代言人，你認為這樣做合適嗎？請陳述你的觀點并說明理由。
答：_____________________________________________________________________
（2）請設計一句勸阻酒后駕駛的公益廣告語。
答：_____________________________________________________________________
12.閱讀下面這幅華君武先生的漫畫，然后說明畫面內容并概括其寓意。
畫面內容：_____________________________________________________________________
寓意：_____________________________________________________________________
13.用簡明的語言概括下表所包含的主要信息，并填寫在橫線上，表述中不得出現表格中的具體數字。
年份 中央財政三農支出（億元） 中央財政用于糧食生產相關投入（億元） 全國糧食總產量（萬噸） 全國糧食總產量比上年增長
2009 7253 3873 53082 0.4%
2010 8183.4 4653 54641 2.9%
2011 10408.6 4985 57121 4.5%
（1）根據上表可以看出，中央財政三農支出____，特別是2011 年____ 。
（2）得益于中央財政用于糧食生產的投入逐年增加，全國糧食總產量____，特別是2011年，糧食總產量增長率____ 。
【參考答案】
1．示例：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們的高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現，這是我們這個時代最新鮮最健康的紅潤。
2．示例：這個規定對廣大觀眾確實是一個好消息，我國電視劇的收視率較高，廣告投放也比較多，觀眾意見較大，這個問題很受關注。電視劇中插廣告被禁止，觀眾收視感覺會更好。
3.示例：按職位高低排序，是通行規則。但南京大學卻打破常規，像家庭成員聚會一樣辦這樣意義重大的盛會。相信對每一位南京大學校友們來說，這都是個溫暖的消息。尊師重教、敬老尊賢本是大學應有的風范和氣度，“序長不序爵”也體現了大學對每一位校友的尊重。
4.示例：典麗的辭句、旁征博引的故事用得多并不意味著散文就美，散文的美在于能把心中的情思干干凈凈直截了當地表現出來。
5．示例：近日，在中國自然科學基金委員會“納米科技重大研究計劃”小組以及中國科學院“百人計劃”小組的支持下，中國科學家運用分子納米技術打造出了一頂新穎的鉑金“納米皇冠”。
6．B（③緊承首句的文化的“自覺”,對文化的“自覺”作解釋；①解釋了“文化”；⑤緊承①說明了“人文”和“天文”的區別；④是對⑤的印證；②是對尾句的引領）
7．C（依據語境，聯系上下文）
8．示例：
對鼠標：被人攥在手里，也是一種溫暖。
對鍵盤：常常被人敲打，才能時時保持警覺。
對主機：被人按了肚臍眼，換來的是生命的流動。
9．示例：面對挫折要堅持不懈面對挫折要重新選擇
10．（1）請讓您的手機休息一會兒；別讓您的手機累垮了；這里不是手機發言的地方。
（2）火神正等著被您的手機喚醒；別讓您的手機驚醒了死神。
11.示例：
（1）“不合適”：高曉松作為一個有影響的公眾人物，因酒駕被判刑，是一個負面形象，用負面形象進行正面宣傳，是不妥當的。
“合適”：高曉松因酒駕被判刑后認錯態度良好，依法服刑直至期滿，為有錯必改樹立了一個良好的榜樣，對后來者有一定的警示意義。
（2）示例：餐桌幾滴酒，幾行悔恨淚。
12.內容：畫中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露出一張臉。畫面上寫有畫中人的獨白：“永不走路，永不摔跤，永處襁褓。”
寓意：該畫面諷刺了那種因懼怕失敗、磨難和犯錯誤而自我保護起來，不再敢去進取和奮斗的人，批判了現實生活中逃避主義和“不作為”行為。
第7篇：中國科學家的故事范文
關鍵詞：物理教學 教學語言 藝術性
教學是一種思維和語言同時進行的雙重活動，教學效果在很大程度上取決于教師的語言表達能力。一個想成為受學生歡迎的教師，首先應當有語言藝術的修養，教師語言表達能力的強弱影響著教師主導作用的發揮，也直接影響到學生語言和思維的發展。正確掌握和熟練運用語言是執教的起碼條件，而高超的教學語言藝術，是教育特別是課堂教學取得成功的重要因素之一。不同學科的教學語言有其獨具的特征。物理教學語言是教學語言與物理學科特點有機地結合，物理概念、規律就是通過物理語言表達出來的。
一、準確、簡練，具有科學性
物理學是一門實驗科學，物理學內容的精、簡、活決定了物理語言的高度概括性和科學性。物理學語言的確切、適度、簡潔是物理科學自身的需要，也是物理思維邏輯性的直接體現，它要求教師在講課時，要準確的使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯的進行推理，使學生留下深刻的印象。否則，含糊不清、模棱兩可的概念，都會給學生思維造成混亂。
首先，物理語言的科學性主要體現在用詞準確、符合客觀事物的發展規律，以及錘煉準確、使語言精煉上。因為語言是思維和客觀的反映，是一切物質概念和規律的外衣，只有用科學性的語言才能逼真地反映客觀真理。所以，在物理教學中要把握住物理語言與自然語言的區別，不能亂用自然語言中的詞語來代替物理語言。例如，說“某物體50公斤重”，這在自然語言中和重量似乎相同，可以通用，而在物理語言中就表示不同的概念，不能互相代替。“公斤”是質量的實用單位，質量和重量雖有聯系，但它們表示的意義不同。應說成是“某物體的質量是50千克或50公斤”。更不允許出現任何“好像、肯定、大概”等之類的模糊語言。在物理定律的描述中，經常會用到“在……范圍內”、“在只有……下，才……”等關聯詞語，在教學中應準確地嚴格區分它們的含義。對此教師要運用自如，還要讓學生掌握運用。例如“在只有重力和彈力做功的條件下，物體的機械能才保持守恒”，不能簡單地說成是“在……下”，而要反復突出強調“只有”、“做功”二字，更不能省去不用。
其次，教師應根據教材要求、難點和關鍵，做到思路清晰明確，建立起物理學科的詞匯“儲存庫”，恰到好處地使用一些有生命力的規律詞語，加強記憶力。可根據具體的教學內容設計好一條思路，安排好課堂情節，使學生在“一波三折”中得到最大的收獲。如光學部分內容比較豐富、抽象，但可把它歸結成一句話：“一個公式、二個定律，三條光線”，將這一、二、三的來龍去脈講清講透，各種類型的題目就會迎刃而解，收到出奇制勝的效果。在教學中，不僅教師要做到用簡潔的物理語言講課，用簡練合理的最優方法解答習題，同時還要有意識地培養學生這樣做，使學生能夠用精練的物理語言抓住問題的關鍵，簡潔地回答問題，如“成熟的蘋果為什么會落到地面，而天上的星星卻掉不下來”，簡潔的回答是“由于萬有引力的作用”。又如“海市蜃樓與沙漠蜃景是怎樣形成的”，簡潔的回答是“由于光的反射與折射的原因”。
二、生動、形象、傳神，具有啟發性
物理公式、概念及定理的抽象化，是增加學生學習物理難度的主要因素，這就要求教師在物理教學中盡可能把抽象的知識講得具體、形象、能夠聯系實際，通俗易懂。準確、通俗的語言既能清楚地闡述教師的思維，又能為學生所理解并易接受，而且要象磁石般的引力那樣吸引著學生，引起學生極大的興趣，這是物理教師語言的基礎和前提。即從具體實例出發，用對思維和感官有啟發性的聲形并茂、生動、形象的語言進行抽象概括，充分展示物理知識的趣味性。如在講“牛頓第三定律”時，可采用項羽和將士們比力氣的例子：楚霸王為了選大力士，命眾將軍坐在椅子上，看誰能用手把自己舉起來。教師這樣一說，同學們就會各自手搬凳子試圖托起自己，結果和項羽一樣，不管你用了多大的力氣，大家還是坐在原地。最后得出“楚霸王決不能舉起自己”。這就很自然地幫助學生理解了：“力的作用是相互的，力不能單獨存在，項羽托椅子的力和椅子向下拉項羽手的力是一對作用力與反作用力”。同時激發起學生學習物理的興趣。
另外，生動的物理語言，還表現在教師應當把學生的聯想或想象調動到教師所講授的事物之上，使之如臨其境，如見其人，如聞其聲。要注意以誘發的手段去調動學生的主動性，為他們獨立的感受與思維提供條件，指引方向，由淺入深，由易入難使他們的聯想與想象力能充分地活躍起來。而且教師也要講求教學的節奏性，一堂課，也像一部作品一樣，是和諧而有節奏的。在內容的難易安排上，要高低起伏，錯落有致；在講授的情緒與速度上，要疏密得當，有張有弛；在教學的方式和結構上，應是多變與新穎等等。這樣能使學生在輕松愉快的氣氛中接受知識，增強理解和加深記憶。把抽象的事物具體化，把深奧的道理淺顯化，把概念的東西形象化，從而準確地表現教師的思維，達到教育、啟發學生的目的。而那些枯燥乏味、呆板單調的語言，則會成為抑制學生聽課情緒的信號，增加學生思維的疲勞。
三、選材精當、合適補充，具有教育性
教師作為塑造學生靈魂的工程師，靠得是言傳身教和為人師表。因此，同樣的話，同樣的事例，由教師講給學生，就必須考慮該怎樣講才能點燃學生心靈之火，達到既教書又育人的效果。
首先，作為一名物理學科教師很好地將愛國主義貫穿在自己的教學中，避免生搬硬套和單純的說教。比如現代物理學家幾乎為洋人所壟斷，定理定律的奠基人多為外國學者，所以光講外國學者如何如何，這對長國人志氣，實為難題。因此要想辦法尋找與外國科學家有關的中國學者，因我國也有眾多的國際大物理學家的弟子，如原國家科協主席周培源是愛因斯坦的學生，原江蘇省物理學會理事長施士元是居里夫人的學生。這樣，通過講述外國科學家的豐功偉績，交錯講述包括我國學者的潛在貢獻，既傳授了物理史知識，又進行了愛國主義教育，從而增強學生的民族感和自信心，培養他們的愛國使命感。
其次，根據教材內容和物理學家的貢獻適當介紹一些相應的物理學史，培養學生的辨證唯物主義思想，勇于探索和刻苦鉆研的精神。如中國科學家、火箭專家錢學森為報效祖國，不惜優厚的待遇，沖破種種阻撓歷經整整五年才回到祖國，對中國的航天技術、系統科學和系統工程作出了巨大的開拓性的貢獻。居里夫人為紀念自己的祖國將她發現的一種元素命名為“釙”。同時還要通過一些分組實踐活動，運用互動互助的行為導向法培養學生的團體精神。因為物理學是一門綜合性很強的學科，不是一個人或幾個人就能發展起來的。正如宇宙飛船能安全從太空回到地球一樣，那是眾多科學家和科技人員共同努力的結果。
再次，滲透一些歷史的和現代的物理知識，在適當的地方開設一些“窗口”可以引導學生向窗外的世界望一望，那怕僅僅是一瞥，都會開闊他們的眼界，讓學生感到“外面的世界很精彩”。這樣既可以培養學生對物理的學習興趣和探索科學的強烈欲望，還可以促使他們從小立志為科學獻身。如通過“泰坦尼克”號至今還沉睡在大西洋彼岸的歷史事件，讓學生明白它不僅僅是表達了《我心永恒》的一段愛情故事，更重要的是引發學生對那艘在當時最大、最豪華，而且也是第一次出海就失事的世界巨輪產生的疑惑。為了尋找1912年在大西洋沉沒的“泰坦尼克”號和船上的珍貴財寶――價值連城的“海洋之心”，尋寶探險家布洛克除發現一些堅守崗位的乘務員遺骸外，還從沉船上打撈起一個銹跡斑斑的保險柜，不料其中只有一幅保存完好的畫……一方面體現了船上所有工作人員格盡職守的奉獻精神，另一方面告誡人們要尊重客觀規律，大西洋海面冰山移動的時空觀是造成此次巨輪沉沒的原因。
四、語言和非語言手段巧妙有機地結合，具有直觀性
物理學是以觀察、實驗與科學思維高度集中概括的形式反映客觀世界的本質屬性的規律。這就要求教師在教學中應當盡量利用學生的各種感官和已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻的掌握知識。即運用語言和圖像、模型等非語言手段有機結合的形象化物理語言，采用多媒體立體化教材和相應的課件，以及可以幫助學生互動、自學的網頁，把抽象的物理問題轉化為形象直觀問題，從而使學生便以觀察、思考、理解和記憶。
在物理教學中，積極發揮形象化語言的作用，充分運用圖像、圖片、模型即演示等輔手段，會對學生改變單一的思維習慣，拓寬思路產生積極影響。如用電力線來描述電場，用磁力線來描述磁場，用發電機模型來演示交流電的產生等都是為了增強形象直觀性。同時，結合教學內容滲透一些電教媒體原理教學手段，有水到渠成之效。有許多物理概念比較抽象，運用電教媒體動畫可化抽象為形象，突破難點。例如“波的干涉”這一概念就是一個教學難點。首先，用《振動合成》投影片，從振動的合成講波的疊加和波的不相干性，讓學生深刻理解波的干涉演示，在演示實驗的基礎上，用線疊波紋投影片化動為靜，將干涉現象停留在銀幕上，讓學生仔細觀察。然后，用《波的干涉原理》投影片講干涉現象的產生。最后，用紅綠兩色互補原理制作的《波的干涉圖樣》投影來講解穩定干涉的條件。這樣學生就很容易，而且能夠深刻理解波的干涉的概念。
總之，語言是人類生活中最難得可貴的一種藝術和能力，特別對教師來說，更顯示出它的重要性。教師若沒有好口才，就像鳥兒沒有羽翼。但作為一名物理教師，更要認識正確運用學科語言進行教學的重要性，克服自己隨意性的語言，不能想怎么說就怎么說。應該嚴格自我要求，加強自身訓練，努力提高物理教學語言的藝術性，從而使物理教學力求具有科學性、啟發性、形象性和教育性。
參考文獻：
[1]張世忠．物理教學研究[M]．北京：高等教育出版社，2000．
第8篇：中國科學家的故事范文
《教育魅力》心得體會
教師教育魅力是指教師在教育教學活動中與學生相處時，教師的學識品格能力情緒志向等綜合因素對學生的認知行為追求等方面產生的積極影響力。教師教育魅力的形成是個長期的過程，是一個教師的人格、學識、舉止風度、音容笑貌綜合統一的過程，是一個由內到外的過程。魅力是以個人的文化修養為底蘊的，魅力的形成，一定要有知識的積累和生活的閱歷，一定要經過時間的歷練，正因為如此，魅力才有著很強的個性才值得品味。
當一位教師將教育事業視為天職，教師和名字一樣，成為個人最自豪的部分。并把這份事業和人生的理想高度融合，并流淌在生命的長河中，那這個教師是擁有教育魅力的。理想不是可有可無的點綴品，而是一個人生命的動力，有了理想就等于有了靈魂，因而志當存高遠成為千古以來，做人立身顛覆不破的真理，人要仰望天空，有遠大的理想寬廣的胸懷，又要腳踏實地直面現實，從一點一滴做起。以堅韌與執著，不斷開拓新境界。
中國科學家院士北大教授姜伯駒就是這樣彰顯教育魅力的教授，他始終活躍在北京大學的講臺上，嚴謹治學，甘為人梯，她懷著讓數學服務于民族振興與國計民生的理想，站立講臺50余載，直到70歲，還堅持查閱學生作業。在姜伯駒的課堂里，學生感到。數學并非孤立而超拔的，而是一種理性的精神，是閃爍著自由的光芒的充滿迷人的魅力。
于漪是一位時代感強，有著先進的教育思想前瞻性的教育理念的教師。一輩子做教師，一輩子學做教師，即使他數十載的身體力行，也是他不斷更新自我超越自我，悟出的為師之道。他認為，時代在前進，教育必須與時俱進，教師身上必須有時代的年輪，將是要克服浮躁，不為功利所裹挾，應堅守育人的使命，登高望遠，用明天建設者的要求，直到今天的教育教學工作，勤于學習，開拓進取，努力奮進，把生命融入使命之中，是他畢生追求的目標。
在學生心目中，于漪老師是一個謙和、善解人意的師長，在同事眼中，于老師是一位一身正氣，為人師表的好校長，好老師。理想規定了人的內在本質。決定著人的心理意志和精神狀態。我們能從于老師身上感受到使命意識和理想色彩的高度統一，因而它不斷地超越自身，是無私和充滿教育魅力的。
在中國的歷史文化傳統中。為學、為師、為人是統一的，在教書育人楷模中，徐英杰老師以自身的人格力量，學術魅力成為學生欣賞的教師；汪金權老師面對高薪的誘惑，毅然選擇返鄉，承擔教育下一代的重任，決心實現貧困地區學生求學求知的夢想。為更多學生提供平等就學的機會。學生愿意跟隨著他的腳步前行，因為它是如此堅定，他的步伐又是如此有力。《第56號教室的奇跡》中雷夫的教學故事鼓舞了許多教師。也讓人們對教師這個職業有了更深刻的認識，書中的雷夫曾在2012年的年初來到中國，帶著他和56號教室的故事。雷夫說了這樣一件事。起初，在他的班里，總有一些頑劣的孩子。以破壞學校公物為豪。雷夫見到教室內的桌椅，破爛不堪就在放學后用心整理不料，第二天修好的椅子又成了淘氣孩子的玩具，又被無情的損壞了。雷夫日復一日的修理，孩子們慣性似的進行破壞。終于有一天，修理過程中雷夫的手被釘子劃傷了，淚水流了下來。他不明白學生為什么還不摒棄陋習，還學不會愛惜。這一幕恰好被班里的一個孩子王目睹。從那時起，桌椅就再也沒有遭到孩子們的惡劣對待。
雷夫無聲的堅持終于見效了，一遍又一遍，重復告訴人們一個道理。教師不僅能通過話語引導學生取得更好的發展，有時候就是無言的舉動，同樣會撥動學生的心弦，產生心靈的共鳴，所謂春風化雨，是教育的感化，一個都不能少。
第9篇：中國科學家的故事范文
30年后的今天，楊代常已從那名插班生蛻變為武漢大學生命科學學院的教授，武漢禾元生物科技有限公司董事長。在2013年度國家科學技術獎勵大會的領獎臺上，楊代常因“水稻胚乳細胞生物反應器及其應用”項目，榮獲國家技術發明獎二等獎。在這一項目背后，是他暌違30年的奮斗、堅守和那個逐漸成形、蒸蒸日上的產業。
將不可能變為可能
花甲之年，楊代常走到了中國科學家至高的領獎臺上。讓他走到這里的“水稻胚乳細胞生物反應器及其應用”項目，是他用8年時間孕育出的果實。
2005年，在美國生活工作了6年的楊代常回到祖國。回國前兩年，楊代常幾乎沒有科研經費來源。導師朱英國院士派給他4名學生，并將自己的一部分科研經費借給楊代常，在這種艱難的境地下，楊代常在國內的事業開始起步。
楊代常拿到的第一個重大項目是“863”計劃資助的“種子生物反應器研究與開發”項目。此后，楊代常的事業開始迅猛發展，先后得到國家科技重大轉基因專項、國家新藥創制重大專項、國家科技部創新基金、國家重大科技專項“新藥創制”等的資助。這些令人炫目的項目串聯起來，便是今年獲得國家技術發明獎的“水稻胚乳細胞生物反應器及其應用”項目。
人血清白蛋白（HSA）是人血漿中的蛋白質。在體液中，人血清白蛋白可以運輸脂肪酸、膽色素、氨基酸、類固醇激素和許多治療分子，同時維持血液正常的滲透壓。在臨床上，人血清白蛋白可用于治療休克與燒傷，補充因手術、意外事故或大出血所致的血液丟失，也可以作為血漿增容劑。
在以往常規技術中，人血清白蛋白的主要來源是血漿和動物組織提取物。然而血漿來源的有限性以及其潛在的傳染病傳播等安全問題，使得科學家開始將生物蛋白藥物的源頭瞄準植物生物反應器。
1989年，植物生物反應器的概念誕生。它是指通過基因工程途徑，以常見的農作物作為“蛋白生產車間”，通過大規模種植生產具有高經濟附加值的醫用蛋白、工農業用酶、特殊碳水化合物、生物可降解塑料、脂類及其他一些次生代謝產物等生物制劑的方法。然而，長久以來，植物生物反應器表達量低、工藝復雜和規模化難等問題，成為從植物生物反應器產品進入市場的瓶頸。
自回國以來，楊代常便著手展開了對水稻胚乳細胞生物反應器的研究。這期間不乏來自專家學者的質疑聲。“天方夜譚”是不少業界同行對他所做工作的描述。然而他卻篤定而堅持地說：“科學就是要將不可能變為可能。”
如今看“水稻胚乳細胞生物反應器及其應用”項目的技術創新點，可以發現，當初那些被專家們稱為“天方夜譚”的不可能，已經在楊代常的努力下成為了可能，并正在創造著財富。
以水稻胚乳作為“蛋白生產車間”，高效表達重組人血清白蛋白（OsrHSA），是楊代常團隊的一項重要創新。利用儲藏蛋白在種子成熟過程中不斷合成與累積原理，他們采用胚乳特異性啟動子表達，蛋白質定向儲藏和目的基因密碼子優化等技術，使重組蛋白的表達量在水稻種子中積累到較高水平，是國際上認為可商業化的最低表達水平的20倍，是其他植物生物反應器的最高表達量。以水稻胚乳生物反應器生產重組人血清白蛋白為例，目前每畝水稻可生產1.5～2公斤重組人血清白蛋白。正如PNAS的評審專家指出的：“在科學上和經濟上提供了一個解決因血漿短缺造成的人血清白蛋白緊缺的可行方案。”
同時，針對小分子多肽表達難、產量低的技術難點，他們利用水稻種子中分子伴侶幫助蛋白質折疊的特點，以此為融合載體，在水稻胚乳細胞生物反應器的基礎上，建立了在植物細胞中高效表達小分子多肽技術，填補了植物生物反應器不能高效表達小分子多肽的空白。
在提純技術上，團隊發明了從水稻種子高效提取OsrHSA的技術。利用儲藏蛋白與HSA在生化性質上的差異，發明了高pH值提取、低pH沉淀的提取方法，建立了從水稻種子中提取OsrHSA的簡單工藝及其工藝流程，最大限度地提高了OsrHSA得率和降低內源雜蛋白的含量。
針對提純工藝復雜的問題，根據水稻種子蛋白與人血清白蛋白的生化物理性質不同，他們又建立了工藝簡單的三步柱層析方法，使得OsrHSA的得率達到55.75%、純度99.9999%以上，不僅保持了HSA的正確分子結構與功能，而且各項指標達到藥典標準，目前已經完成了臨床前研究，藥效與毒理與血漿來源人血清白蛋白沒有差別。
這些發明創新不僅可以滿足我國對HSA的大量需求、解決血液制品的安全隱患，同時更無疑是對基于發酵工藝的傳統重組蛋白質生產技術的變革。2011年，這項研究成果在美國科學院院報（PNAS）上發表，PNAS評審專家不無興奮地評價道：“（成果）解決了在科學上振奮人心、在經濟上非常重要的議題――即用轉基因植物生產血漿產品或其他蛋白產品的技術平臺，該技術可代替其他基于發酵的表達技術，其重要性也不言而喻。這篇文章漂亮地、而且接近完美地證實了植物生產的醫藥蛋白和臨床上批準使用的血漿來源醫藥蛋白是完全相同的。他們還提供了植物系統規模化容易和價格低廉的巨大優勢的詳實數據。”
PNAS在線發表當天，英國Nature News雜志同時在線報道了這一科研成果，報道稱成果是至今為止在植物中表達重組蛋白的最高產量，同時認為利用水稻胚乳細胞生產出的人血清白蛋白令人信服，比人血漿來源更充足、更安全，成本更低廉，十分振奮人心。
一時間，國際學界紛紛對這一成果表示了振奮之心，美國幾大報紙紛紛以頭版頭條報道，全世界超過22個國家的媒體進行轉載。“中國在植物生物反應器技術上走在了國際前列！”這一句擲地有聲的話是對楊代常8年付出與背負質疑的最好回報。
為產業化發展再創業
在研發的道路上，楊代常走得很順利。“863”項目著重前沿技術自主研究，科技部重大專項讓他把品種做強，新藥創制項目讓他把事業做到了終端產業。國家科技項目對楊代常研究發展上中下游的支撐，讓他得以迅速將發明創造轉化為產業化應用。
2006年，楊代常創立武漢禾元生物科技有限公司（以下簡稱“禾元生物”）并擔任公司董事長。自此正式踏上了產業化的艱辛道路。
產學研結合在中國的科技發展中，是一個已討論多年的命題。科學家埋首科研，不懂產業轉化；企業注重成本，找不到合適項目，成為使諸多科研成果束之高閣的“魔咒”。楊代常敢于以科學家的身份創辦企業、沖刺轉化前沿，這源于他曾在企業做過研發團隊的經驗與信心。
1999～2005年，楊代常在美國加州生物技術公司Ventria Bioscience工作，主要從事植物生物反應器技術研究，在公司先后擔任實驗室主任和首席科學家。經歷過科研產品轉化并具有豐富經驗，讓楊代常掛帥上陣，在知天命之年為創業奮力一搏。
楊代常經常自嘲：“在大學老師中，我可能是做產業做得最好的；但在產業人才中，我卻是做得最差的。”誠如楊代常所說，在產業轉化的過程中，沒有全才。要想將實驗室中的成果轉變為市場化產品，中間要經歷放大、量產、成本控制等一系列復雜問題，而這中間的每一個命題都是一套新的技術與工藝，每一個環節的難度都不亞于科學研發的艱辛。
不斷摸索、解決、優化，楊代常延攬各專業人才，分工明確，各環節嚴格把關。如今，企業的運營團隊已接近60人，新藥研發的步伐也正在穩步前進。公司采購了一批世界上提純效果最高，提純劑量最大的設備，這也使公司在大規模純化領域站在了世界的頂端。對技術的投入、對管理的梳理，讓禾元生物在產業發展的路上越走越明朗。
如此積極尋求產業化發展之路，源于楊代常心中實現“中國創造”的理想。“中國一艘大貨船的東西運出去，換回來的卻是一個集裝箱都不到的東西。這就是勞動密集型與低端制造的硬傷。”“必須轉型”這句話，楊代常說得格外有力。令他振奮的是國家政策的支持，以及一批科學家的努力，讓他看到了從“中國制造”到“中國創造”轉型的希望。“我相信，通過15～20年的時間，‘中國創造’的夢想可以實現！”楊代常充滿希望地說。
追趕，只爭朝夕
8年時間，從科學研發到產品轉化，楊代常的速度令人驚訝。而他自己卻早已習慣了這樣的速度。對于楊代常來說，他不是在領跑，而是在追趕，追趕那因“”而丟失的10年。
上世紀70年代，楊代常還是一名在基層工作的水稻技術推廣員。1975年，朱英國院士來到湖北省舉行三系雜交水稻培訓班，作為技術推廣員，楊代常成為了這個培訓班的學員。師生二人就此結緣。與朱英國院士相識后，楊代常逐漸萌生了繼續學習的想法。朱院士鼓勵他參加自學考試，并在那個缺乏學習材料的年代，為他提供了許多支持與幫助。剛好武漢大學推出了“插班生” 制度，楊代常成功成為第一批“插班生”，直接進入大學三年級學習，進行了為期2年的本科學習，隨后又進行了3年的研究生學習。比起同班的同學，大了10歲的楊代常從那時起便下定決心，要追回這丟失的10年。武漢大學因此成為楊代常生命的轉折點。
1995年，楊代常已成為武漢大學生命科學院副教授，同時攻讀學校在職博士學位。國家教育部組織的一次青年教師出國考察再一次改變了楊代常的命運。這趟考察讓楊代常看到了國內外科研水平的差距，“走出去看看”的念頭也漸生心頭。在導師朱英國的鼓勵下，楊代常與國際水稻研究所取得了聯系，并成為武漢大學與國際水稻研究所聯合培養的博士生。1998年，楊代常來到新加坡國立大學，從事博士后研究。一年后，他前往美國并于1999年加盟加州生物技術公司Ventria Bioscience，直至回國，在這里工作了6年。
回國前的兩年，楊代常有時借探親之際來到武漢大學，看望院里的老師，很多人勸說他回國。此后，他又見過一些科技部的領導，暢談中看到了我國生命科學發展面臨的嚴峻形勢。楊代常開始細細思量自己在國外的生活：晚上不加班，周末不上班，那些閑暇的時間被他用來閱讀了幾千篇文章，然而這些新知識卻只有30%能被用到工作中；當專利做好后，“名字一簽，那專利就不再屬于你和你的祖國，而是另外一個國家”。一直在尋找歸屬感的楊代常恰逢祖國亟需發展生命科學之時，2005年，楊代常回到了祖國，回到母校武漢大學。
回國8年，楊代常經歷過人員不足、經費不足的困難，也經受過各種質疑。然而他頂著壓力走了過來，他說帶他穿越這些的，是自己對技術的自信以及“一定要做好”的信念。8年來，楊代常幾乎沒休過假，無論是周末還是節假日，他都待在實驗室里。從早上7：30到晚上22：30的工作時間表，風雨無阻、雷打不動。他調侃自己的工作模式是“三零工作方式”：沒有日夜，沒有周末，沒有假日。人們驚訝于他發展的速度之快，他卻說自己依舊在追趕那丟失的10年，追趕的辦法唯有勤奮地付出，只爭朝夕地向前。雖然累，但他心里卻是高興的。他說：“那種為自己國家做事的感覺，很不一樣。”
盡管忙，但有一件事卻是楊代常絕不會敷衍的，這件事就是指導學生。在學生眼中，楊代常絕對是位嚴師。學生們第一次寫的文章基本都會被他退回重寫。無論是畢業論文還是，楊代常都要親自修改，無論多忙，3天之內一定要修改完，有時甚至當天便返回給學生。
8年來，楊代常的實驗室每周六都要開一次例會，從不間斷。上午9點，所有學生來到會議室，開始講文獻、作報告。“我們的要求可是很不一樣的，做報告要用英語，PPT也必須是英文的，就連提問和回答都要用英語。沒有例外，包括我。”這種例會即便在楊代常出差時也要由學生自覺照常舉行。因此在實驗室流傳著這樣一句話：有通知才是不開會，沒有通知肯定開會。
這樣高要求、高強度的訓練帶來了許多意外收獲。有一次，一個國際會議邀請楊代常去作報告，但楊代常由于剛剛經歷了一次手術，不便前往，便派了一名學生前去。大會主辦方深感驚訝：“一個學生能做英文學術報告嗎？”而事實證明，楊代常為大會送去了一個驚喜。多年來，楊代常門下的學生由于這種訓練，在找工作、面試時都有著獨特的優勢。嚴格之下，是楊代常對教學、對學生的那份責任心。
楊代常經常對學生講，自己作為導師要為他們做好三件事：技術與研發上指導學生；經費上滿足學生；提供良好的后勤保障。為此，即便在條件最困難的時候，楊代常也以滿足學生的科研需要為優先。而他對學生的要求是結合實際，以滿足國家需求為科研前提。這一要求也恰恰吻合了多年來他工作的出發點。
