大學生當村官的意義精選(九篇)
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第1篇：大學生當村官的意義范文
大學生到村任職應該成為一種制度，并在不斷總結經驗教訓的基礎上，逐步科學化，制度化。我相信，只要長期堅持下去，未來我國許多治國的棟梁之才將產生于這些深入基層、體察民間疾苦的大學生“村官”群體。中國是農業大國，只有解決好“三農”問題，中華民族的崛起才能真正成為現實。
大學生到農村去任職是好事，不僅能提高農村農民的整體素質，還給初出社會的大學生提供鍛煉和社會實踐的機會，對未來提拔年輕干部做好了鋪墊，打下了基礎，這種想法是科學的，能加快農村的經濟建設步伐。
國家推行大學生“村官”的計劃，讓我想起了美國總統選舉奧巴馬的歷史性勝出。奧巴馬的經歷對我們青年學子有很大的啟示。奧巴馬大學畢業后，曾經在芝加哥社區做過選民登記工作，幫助克林頓問鼎白宮成功，而他本人也積累了豐富的社區工作經驗，對于他了解真實的美國很有幫助，在一定程度上促成了他的成功。我們大學生很有必要在基層鍛煉，認識清楚我們這個社會不單有繁華美麗的城市，還有貧窮落后的農村，我們在注重個人發展之外，還應該勇于承擔社會責任。因此，希望我們的大學生“村官”們能為農村帶去新的思維、新的營養。
知識青年，上山下鄉，廣闊天地……大學生到農村做“村官”大有作為。相信這些年輕人將會給農村帶去改革，帶去活力，改變觀念意識和知識結構，有助于農民知識化、觀念城市化、干部年輕化，科技現代化……也算是個“小四化”啦。
大學生“村官”，農村建設生力軍。最基層走出來黨政干部，留給鄉村的必將是后勁十足的活力。無數大學生奔向全國各地的農村鍛煉，獻身我國的新農村建設，此舉無疑有著重大且深遠的戰略意義與現實意義。
第2篇：大學生當村官的意義范文
“冷”“熱”不均、“溫差”較大的村官現狀
從現實情況來看，農村經過這么多年人力資源的單向輸出而不輸入，人才貧困已是事實，但這并不說明派下去的大學生村官就一定能真正派上用場，目前的大學生村官呈現“三熱”“三冷”的局面。
第一是上級熱、下級冷。中央政府很熱，要選派十萬大學生村官下基層，各級縣以上政府也層層加碼，好不熱鬧。但你去問一問鄉鎮領導，不少人會大倒苦水，說編制要五年只減不增，目前還要大大縮減已有的鄉鎮干部，如何開展大學生村官安置工作?他們心里對大學生村官計劃其實是冷冷的，挺為難的。
第二是媒體熱、家長冷。大學生村官是新生事物，所以要多多宣傳，媒體對大學生村官往往重墨濃抹。而與此相對照的是，家長冷得出奇。許多家長，尤其是農村的家長，特別不愿意孩子當村官。因為孩子好不容易魚躍龍門，通過考大學跳出了農村這個“窮炕”，現在學了幾年又跑回農村來了，搞得許多家長在眾鄉友面前抬不起頭。而城里的家長更不愿讓孩子到農村當村官，因為農村那么窮，那么苦，現在的孩子大都是獨苗苗，從小到大都沒有吃過苦，現在大學畢業了，卻要到農村吃苦去，城里的家長們哪能放心?
第三是村民熱、村干部冷村民熱，是村民認為比起原有的村干部，大學生村官可能更有熱情，也更愿意為村民做實事。村民與村干部在很多書情上處于對立的兩端，不少村民對大學生村官抱有新鮮的感覺，但村干部的壓力就大了，可能會覺得這些大學生村官遲早會搶了他們的化置，所以不少當地村干部表面贊成，但內心卻很是懼怕。
過去對大學生村官的崗似沒咒不清楚，非官非民，角色很模糊大學生村官既不是民，又不是官，處于一種十分尷尬的位置。對村級管理沒有監督權，也沒有組織管理權工作崗位不明確，基層沒有指派具體任務。大學生村官選聘結束后一般也沒有多少實際的培訓與指導，不少大學生村官被扔進“農村廣闊的天地”，讓他們自己去摸索。面對農村復雜的工作，不少人初入社會的大學生感到一片茫然，不知如何應對。
結合農村實際讓大學生村官有恒溫、有恒心
讓農民滿意，大學生村官也滿意，其實還有許多工作要做：但由于目前小少事情還處于探索階段，各種制度不配套，導致許多下到農村的大學生村官成了閑置設備，都快成了閑人的代名詞：除了部分被媒體熱炒的明星大學生村官外，大部分的村官是不是真正地發揮上用場，如何讓他們人盡其才，應該好好地總結與探討，不能形式主義至上，使大學生村官計劃最后成了出力不討好的面子工程。
面對河南大學生村官的一項調查顯示，有17％的村民認為大學生村官計劃是走過場、形式主義，兩成多的村民反映所在村的大學生村官很一般，掛閑職。考察目前已有大學生村官的村，很少真正讓大學生擔任一村的領導職務，多數只是讓他們以助理身份“協助兩委工作”。不可避免地，在某些農村地區，大學生村官就此成為“擺設”，成為當地“歧績”工程的一部分，而不能真正為農業、農村、農民發揮應有的作用。
大學生村官對目前我國社會的積極意義毋庸多言，現實中的困境只能依靠發展的手段來逐步解決：結合我國國情化解村官難題，促進大學生村官合理流動，總體上來說就是要從“農民本位”角度，從農民的實際需求出發，讓大學生能夠真正在農村地區發揮實際效果，為農民群眾服務，成為能夠讓農民滿意的“村官”。具體來說，有三種解決途徑：給培訓，帶項目，給資金。
首先是要加強上崗前培訓與前期培訓，使大學生村官更能滿足農村地區發展的需要。目前對于大學生村官的一個突出批評就是所學知識與農村實際相脫離，未能完全滿足農業、農村、農民發展的需求。這與我國大學教育重書本、輕實踐，重城市、輕農村的現狀息息相關，需要從教育制度和教育內容本身加以改進，在高校層面上改善教學方式，培養出更能適應新農村建設需要的人才。
2008年，河南農業大學創立了全國首個專門培養村官的“農村發展與管理”專業：在河南農業大學新學年的招生計劃中，新開設的“農村發展與管理”成了最“吃香”的專業：計劃招生60人，而上線人數達到931人。這個專業是為農村培養大學生“村官”而設，在全國尚無先例，受到學子們的追捧。相信這些經過專業培訓的大學生將來走上村官崗位后，應該能更加適合農村的“氣候”，進而發揮獨特的作用。
其次，鼓勵大學生村官為農村地區引進項目和資金，切實滿足農民要求，帶動村民致富。目前，農民最迫切的要求是經濟發展和收入提高，大學生村官如果能在這方面給村民帶來收益，是最受他們歡迎，也最能體現自身價值的。同時，大學生本身的信息和資源優勢，也使得他們在這方面最容易發揮作用。已有的實例顯示，在農村地區干得好、待得久、受歡迎的大學生，大多是能夠為當地帶來項目，引導當地村民致富的人才。
通過引進項目帶動農民致富，既能較好地滿足農民群眾發展經濟的需求，幫助他們提高收入，又能使大學生村官有所為，在農村地區發揮價值，并獲得農民認可，從而使他們能夠真正“用得上”、“留得住”。
最后，仿照“留學生創業基金”模式，為大學生村官提供項目基金和相應政策支持。
第3篇：大學生當村官的意義范文
關鍵詞：大學生村官 機制 扎根基層
本文所討論的“扎根基層”側重過程角度，主要指大學生村官自愿服務基層，長期內能夠全身心地在鄉鎮及以下基層從事相對穩定的工作，積極服務于新農村建設。針對制約大學生村官扎根基層的主要因素，我們認為只有通過大學生村官主體、地方基層、國家、高校等各方的共同努力，大學生村官計劃這一戰略性決策才能真正地發揮效用。
一、主體能動機制
大學生村官深入農村、扎根基層，不僅需要在客觀方面提供一系列優惠條件和保障措施，更需要大學生村官本人發揮主觀能動性，拿出信心和決心，付出汗水和智慧。
1、知己知彼，準確定位，樹立扎根意識
大學生選擇擔任村官時要綜合考慮是否真正適合，不能一味盲目跟風或唯長輩意見是從。我國新農村建設形勢復雜、困難大，對大學生村官綜合素質要求高。大學生要把握大學生村官計劃意義所在，在被優惠政策吸引的同時，更要樹立服務農村的明確意識。對于農村艱苦的工作生活條件和復雜的社會情況，大學生要切實做好心理準備，一旦踏上村官崗位就應踏踏實實“沉下去”，全身心地為“三農”謀實惠。
2、放低姿態，先當村民，再當村官
從校門跨進農門只有一步之遙，卻需要大學生經歷思想上的翻江倒海和行動上的千錘百煉。如果大學生村官始終以外人的心態對待農民，以看客的心態應付工作，那么他們就不可能得到農民的認可，也就不可能從感情上融入農村，工作中遇到難題時，農民也就不會像對待朋友那樣支持他們。大學生身處農村要放下天之驕子的姿態，踏踏實實地從村民做起，努力踐行“欲化農民，必先農民化”的準則。
3、練好內功，深入調查，虛心向群眾學習
農村是個大課堂，大學生村官必須具備調查研究的能力，掌握自己任職鄉村的經濟、地理、人文等第一手資料，了解本村的基本情況。除了接受培訓之外，大學生村官還要努力培養自主學習的能力，充分借助網絡、圖書等工具和高校智力資源等解決農村實際工作中遇到困難和問題。此外，還要虛心向農民群眾學習，多聽、多記、多寫，甘當農村干部和村民的“小學生”。
4、做好村干部的幫手，帶頭致富，帶領致富
大學生村官的知識水平大都高于農村原先的村干部，但在實踐經驗和處理農村復雜事務的能力方面比較欠缺。大學生村官要正視自身不足，與村干部交流時既學會傾聽也要學會表達自己。大學生村官要找準經濟薄弱的癥結和改變落后的突破口，利用好本村的產業基礎和特色優勢，帶頭創業闖市場，努力成為帶頭致富能力強、帶領群眾致富能力強的“雙帶雙強”型村干部，讓更多的村民投身到創業中，共同享受致富成果。
二、鄉村吸納機制
鄉村吸納是促使大學生村官扎根基層的重要拉力之一，所以基層相關部門應盡可能地創造條件留住大學生，要著眼于出臺如何留住他們、并使他們在基層發揮持久作用的相關制度。
1、合理定位，搭建創業平臺，事業留人
大學生村官剛剛走出校門，各方面能力還比較欠缺，其作用的發揮并不能在短時期內突顯出來。所以地方上對于大學生村官的能力既不可過分高估也不可過于輕視，而應當通過任職之初的考核對他們的能力有所了解，安排合適的崗位。地方要積極鼓勵大學生村官領辦經濟項目。一方面舉辦創業論壇、創業講座等教育活動激發他們的創業熱情；另一方面聘請科技導師在興辦科技項目、推廣實用技術等方面提供指導，引導他們盡快掌握創業技能。此外引導大學生村官們聯合申報項目，充分發揮合力。
2、強化交流，持續關懷，感情留人
部分村干部認為大學生村官三年之后就走人，干好干壞是他們自己的事，往往導致大學生村官剛開始受到熱情周到的關懷，隨后逐步成為市縣鄉“三不管”人員。這種前緊后松的做法不僅會影響政府的威信，更會導致大學生村官的流失。地方要通過工作會、座談等形式持續性地給予大學生村官指導和關懷。針對大學生村官中存在村官與村官、村官與本地村民談戀愛的情況，適當考慮讓他們自由流動，為其親屬的安置開辟“綠色通道”，不但幫大學生村官“立業”，也助他們“成家”。
3、完善基礎設施，加大先進表彰力度，待遇留人
農村地區綜合條件相對較差，地方可以安排大學生村官在鎮上集中住宿，完善宿舍設施等物質保障，讓他們能夠安心工作。雖然目前大學生村官的工資大部分由省財政撥付，不足的部分由所在縣財政補貼，但選派大學生任職的縣鄉多為經濟薄弱的地區，地方財政有限，硬性規定地方全面提高村官工資待遇不現實，所以地方可以通過提高其他“隱性待遇”來平衡村官們的心態。通過考核評優對優秀的村官給予表彰鼓勵，有條件的可給予適當的物質獎勵，以看得見的實際利益激勵大學生村官全身心地投入到工作中。
三、政策引導機制
大學生村官服務期一般為三年，任職期滿后的各項保障措施還未有明確規定，使得部分大學生村官在任職期內不能安心工作。對此，國家應給予政策支持，引導大學生村官繼續服務新農村建設。
1、完善獎懲制度，加強待遇激勵，提供各項支持
對于大學生村官的制度化管理，應建立一系列針對大學生村官的評獎評優機制，充分發揮他們的工作積極性和有效性。當然，與此同時也應注意科學的動態管理，完善考勤制度、考評制度和民情尋訪制度，使大學生村官的工作有據可依，發揮他們最大的工作效率，增強他們對工作的認同感。對于大學生村官最關注的三年任期滿后的保障問題，政策上對在任職期內成功扮演村官角色的大學生給予優厚的待遇和保障。
2、保持政策連續性，促使大學生村官自我認同
要讓大學生對村官角色有清晰地認識，相應的政策必須具有規范性和連續性，尤其是各種優惠政策的可持續性。只有充分落實各種優惠政策，并保持政策的穩定性，才能讓大學生對自身有正確認識，確定自己努力的方向，成為新農村建設的生力軍。
3、完善相關政策，實現大學生村官身份合法化
大學生村官計劃的實施，應從制度層面進行協調，不僅僅是給大學生村官提供一個工作崗位。對他們在現實中遇到的一系列問題與困惑，更需從法律的層面加以考慮，使這一計劃更加完善，而非短期行為。隨著大學生村官隊伍日益成熟和壯大，應制定針對大學生村官群體的相關法規，通過立法明確大學生村官的法律權利及法律義務，明確大學生村官與基層政府及基層群眾自治組織的關系，使得政府的政策支持和行政指導有法可依，從而不斷地深入推進大學生村官計劃，構建大學生村官工作長效機制。
高校作為大學生村官計劃的源頭工程，應努力推進大學生村官扎根基層，不僅需將村官“扶上馬”，更需為他們“送一程”，為村官的成長成才“保駕護航”，創造地方受益、學校發展、學生成長的多贏局面。
1、深化課程改革，開展針對性的社會服務，當好“孵化器”方面
高效應調整課程設置以適應社會發展，培養社會所需的人才。涉農高校可以開設農村基層管理、農業實用技術等課程，加深學生對農村的認知。非農高校可將農村相關的教育納入教學環節，如適當設置村官選修課、把講述農村的經典讀本納入文化必讀書系列。
2、強化宣傳，嚴格把關，優化互動，當好“助推器”方面
在校大學生是大學生村官的直接來源，對他們的宣傳既是前期的熏陶和教育，也可以激勵更多優秀畢業生加入大學生村官隊伍。高校可以建立與基層的聯系制度，及時總結基層就業、創業的先進經驗，加大表彰先進典型力度。針對越來越多的大學生報名爭當村官，高校要明確選聘程序，做到層層選拔、嚴格把關、好中選優。
3、跟蹤關懷，智力支持，當好“服務器”方面
部分大學生村官到村之初，由于缺乏農村經歷和實踐經驗，無法適應農村生活。大學生村官的母校要重視這一問題，高校就業中心、學生工作處、團委等相關部門應該時刻關心到村任職的大學生，通過電話慰問、網上交流、實地走訪等形式，及時掌握他們的工作生活狀況，了解他們所遇到的問題，為他們提供幫助和支持。
綜上所述，大學生村官扎根農村并非一蹴而就。我們相信，在主體能動機制、鄉村吸納機制、政策引導機制和高校對接機制四方的綜合作用下，大學生村官必將成為廣大農民的貼心人、主心骨和領路人，并將成為我國社會主義新農村建設的中堅力量。
參考文獻：
[1]江玉珠,徐娜,查佐明,張明:大學生“村官”扎根基層機制研究[J].學校黨建與思想教育.2009,5.
第4篇：大學生當村官的意義范文
然而，這一儼然和20世紀六七十年代席卷全國的知識青年上山下鄉運動相類比的大舉動，在當前就業形勢嚴峻的時代背景下，似乎缺少了理想化的浪漫色彩，更多了務實的因素和利益的牽扯，因而從一開始就飽受爭議，甚至有人懷疑它的可行性和最終效果。
畢業了，當“村官”去？
在“最缺人才”的21世紀，高校畢業生的就業形勢卻在日復一日地嚴峻起來。據統計，2006年我國普通高校畢業生達413萬人，比2005年增加75萬人；2007年全國高校畢業生是495萬人，比2006年增加了82萬人，畢業生總量和增量也是最多的一年；而今年，預計將有超過550萬高校畢業生沖擊本就擁擠的就業市場。畢業即失業，生存的壓力從未這樣沉重地壓在剛走向社會的學子肩上。
就業形勢的嚴酷一方面在于我國高校并軌后，高校畢業生連年翻番地增長，另一方面也在于就業結構的不均衡：少有大學生愿意到中西部地區就業，少有大學生愿意到基層工作，更少有大學生愿意到農村扎根。
在一個崇拜城市的年代，人才的流動總是單向的，而為了使人才“回流”至農村，自20世紀90年代以來，各地的政策性嘗試從沒有間斷過。大學生“村官”計劃就是其中一項。
1995年，為解決“三農”問題，江蘇省率先開始招聘大學生擔任農村基層干部。1999年，海南省推出大學生“村官”計劃，定安、臨高、東方等市縣先后組織招聘大學生“村官”。同年，浙江省寧波市采用公開招考方式，成為全國第一個推行“一村一名大學生”計劃的地區。
2000年3月，廣州市天河區公開招聘52名大學生“村官”，全國各地3000多名大學生前往求職。2002年河南省鶴壁市招聘205名大學生“村官”，拉開了河南省大學生“村官”工程序幕。2004年，河北省邢臺市在試點工作的基礎上，決定每年選派1000名大學生到農村工作，5年內實現全市5200個行政村都有大學生“村官”的目標。到2004年年底，全國啟動大學生“村官”計劃的省市區發展到10個，主要分布在東、中部地區。
而在當前日益逼近的就業難題下，在“就業就是民生”的現實環境下，大學生“村官”計劃成為建設新農村和解決就業問題的兩全之策。2006年3月，北京出臺政策，以優厚的待遇招聘2000名“村官”，各地學子爭相報名。大學生“村官”計劃讓這些年輕的知識分子左腳跨出校門，右腳就踏上了農村土地。這標志著“實驗”已經結束，新一代知識分子走向農村的步伐在進一步邁進。
教育部新聞發言人曾表示，2007年畢業生到縣和縣以下單位就業的達到了58萬人，占已就業畢業生的16.6%。這一變化無疑和目前政府推出的一系列針對大學生“村官”的優惠政策有關。
國家因勢利導，號召大學生：“到農村去，到基層去！”事實上，“畢業了，當‘村官’去”也成為很多人最終衡量下的選擇。在各種優惠政策的召喚下，報名的人數讓政策制定者也大喜過望。2007年北京招聘3000名大學生“村官”，但報名人數已然突破2萬；山西準備招聘8000名大學生赴鄉村，結果報名人數竟達8萬！然而，如今不少大學生早已被現實熏陶得無比功利，到農村去真的是他們樂之所向嗎？經歷了幾代人起起伏伏，仍未實現的“將人才拉向農村”的宏愿真的能因此得以實現嗎？
鍛煉自己還是貢獻農村？
人們總習慣將大學生“村官”計劃與六七十年代的知識青年上山下鄉作比較，然而當下的“新知青”與30多年前知識青年上山下鄉有著根本的不同。不再是政治運動，運動中的主角也不再是單一理想主義的承載者，這次運動具有了明顯的利益驅動因素：待遇吸引、政策優惠等等。利益上的考量是他們行動的原動力。并且，農村是一片廣闊的天地，然而“三農”問題也是沉積已久。原動力不足，目標模糊，因此，就連大學生對自己能給農村帶來多大變化也缺乏信心，面對媒體，眾口一詞地說：“主要是鍛煉自己。”
有不少的應聘者坦言，他們就是沖著在農村3年的基層工作經驗來的，一方面對自己是個鍛煉，另一方面，有了這3年的基層工作經驗，在以后考公務員的過程中就會占很大的優勢，在以后報考研究生時還可以給予加分，這無疑是“鍍金”的良好渠道。
何況還有更多的優惠條件。以北京為例，被聘任為村黨支部書記助理、村委會主任助理的高校本科畢業生，其薪酬第一年平均每人每月2000元，之后逐年增加500元，并由政府為其繳納各類社會保險――這樣的收入在應屆畢業生中屬中上水平，甚至比國家公務員還要稍好些――公務員第一年薪酬僅為1800元。同時，3年工作期滿考核合格，可轉北京戶口、優先錄用為北京市國家公務員、研究生入學考試總分加10分，甚至被推薦免試入學。
當然也有真正想去農村廣闊天地做一番事業的學生。中國農業大學的一名學生認為，去做“村官”符合她所學的農村區域管理專業，而且她是貧困學生，曾得到過社會上的幫助，能為農村做點事情也是他一直以來的愿望。而研究生小孫覺得，到農村去也沒什么不好，如果能夠把任職的村子發展得像華西村那樣，同樣可以體現自己的價值和能力。而這樣的想法，也是出于自身的角度去考慮的。
一位村支書說：“我們并不需要大學生設身處地來解決村里的問題，他們來這里主要是鍛煉自己的。”在大部分大學生眼里，農村只是一塊“跳板”，城市才是目的地。
大學生“村官”的尷尬身份
對于不少農村來說，對于大學生們扎根農村似乎也沒有太大期望。正如一位大學生“村官”所說：“在村民眼里，我們是‘飛鴿牌’干部，他們村里的人是‘永久牌’的。”也因此，大學生“村官”真正融入農村，開展實際工作的路途并不那么一帆風順。
吳天作為2006年北京大學生“村官”2016人中的一員，剛到自己任職的村子時，就發現村民想學習英語。因為在村子的周圍有很多別墅群，那里住的都是老外。有些村民在老外家做保姆，學習英語會更方便于工作。他興致勃勃地和村支書說了自己的想法后，支書卻說：“能學會的都已經出去了，沒學會的你教了也白教，就別搞了。”吳天只能放棄。但他還是想做一些更有意義的工作。在北京的高校中有“紅色1+1”活動，即高校的學生黨支部和農村黨支部結對子。高校會有些教授、博士等到村里去作講座，搞培訓、調研等。吳天提出了在村里開展活動的建議，但村負責人認為，“鄉里沒有要求的我們就不要搞”，活動再一次不了了之。 與吳天同樣郁悶的還有馬小林，2006年畢業的他去年9月在山西一個小山村當了一名“村官”。他用8個字概括了自己目前的工作狀態――“寫寫畫畫，接接電話”。他平常的工作就是寫材料、寫報告等一些基礎工作，往往是一杯茶、一張報紙就耗掉一天的時間。至于村內具體事務，“上級領導”嚴禁參與，至于原因，不得而知。同時，村里的有些干部似乎把他們看作上面派下來的“探子”，內部事務的處理和研究都不讓他沾邊。唯一能派上用場的，是他陪客人時的酒量。與他同樣當了“村官”的好多同學在整日奔波尋找更好的出路，任職的村子沒有絲毫干涉，他們甚至巴不得大學生不去干擾他們的正常生活，反正也不是村里給大學生發工資。
大學生村官網曾以“年輕‘村官’們在實際工作中感覺最受挫的事”做了調查，結果“不知從何下手實施實質性工作”這一項以高票當選，這在一定程度上說明大學生“村官”當下面臨的難題。
1998年，福建南平市延平區王臺鎮溪后村村民曾針對“下派干部”發表了著名的“皮球論”：“你們干部下鄉，就像水面上的皮球。你們從上面看，皮球下了水；我們從下面看，皮球還是漂在水面上。”將這一論點用在大學生“村官”上似乎也同樣貼切，而相對于“空降村官”而言，人們對另一種知識分子下鄉隊伍卻少有爭議，那就是支教和支農的志愿者。顯然，空降的“村官”與“下派干部”一樣處于尷尬的境地。《村民委員會組織法》第十一條規定：“任何組織或者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員”。因此，大學生“村官”在村里的職務多是村委會主任助理或者村黨支部書記助理。他們已不是學生，但也不是農民，是“官”而又非官，角色模糊讓他們的工作定位不清，更容易喪失工作熱情。
有調查顯示，農村似乎更青睞“本土的鄉村建設者”和“支農、支教志愿者”。由此可見，與農村環境的融合度和工作經驗在支持新農村建設中至關重要。
第5篇：大學生當村官的意義范文
一、大學生村官存在的心理問題
(一)失落感
大學生往往思想解放、思維活躍。在學校期間大都懷有宏大的抱負，對畢業后的工作和生活有著美好憧憬，渴望有舒適的工作和生活環境。而從農村的現實情況看，大多數村工作環境、生活條件比較差，容易讓他們感到愿望和現實差距比較大。
(二)自卑感
在就業形勢日趨嚴峻的情況下，出于擇業的無奈，從內心深處對選擇當村官還是感到不理想、不滿意，心里多少有些心灰意冷的感覺，所以無形之中讓他們在思想上產生“低人一等”的感覺。有些原本家在城市的大學生村干部，上完大學后反而要到工作和生活條件遠遠不及城市的農村工作，或多或少感到無奈。同時。基于“村級組織特設崗位”的身份，大學生村干部在身份認同上也有自卑感。
(三)孤獨感
大學生在到村工作以前，過的是集體校園生活，和同學們朝夕相處，生活比較愉快。但到農村工作后，遠離家鄉和同學。容易產生孤獨感。同時，大學生村干部與鄉村干部中年齡相仿的很少，缺乏共同語言，這也加大了孤獨感。特別是鄉鎮業余文化生活比較枯燥，村干部往往是沒有公事就回家處理個人事情，多數時間只有自己一個人在村里辦公。再加上他們大多遠離家鄉和親人，缺少與同齡人和合適的同伴交往，所以很容易感到寂寞、孤獨。
(四)無助感
農村干部直接面對基層群眾，直接面對各種矛盾和問題。很多大學生村官到崗后，如果缺乏他人幫助和指導，往往不知從何處下手。特別是遇到復雜矛盾和問題時，雖然有解決問題的滿腔熱情，但往往因經驗不足、方法欠缺，導致事倍功半，產生茫然無助的感覺。
(五)挫折感
由于離開校園時間較短，部分大學生在工作中短時間還脫不了學生氣，想問題、辦事情比較單純、片面，存在著浮而不深、依賴心理強、承受心理弱的問題，加之以前沒有接觸過農村工作，面對復雜的環境和棘手的事情，稍微遇到一點挫折就會打退堂鼓，感到心灰意冷、提不起精神。在解決復雜矛盾和問題時，一旦達不到預期效果，很容易喪失信心和勇氣。
(六)迷茫感
當農村干部想往更高層次崗位上走，從目前來看其進行渠道比較窄、機會比較少，很容易讓一些大學生村富感到前途渺茫。
二、解決大學生村官心理問題的對策建議
(一)強化思想引導
要在思想上讓大學生村干部認同自己的工作崗位。特別要講清楚，大學生村干部所處的“村級組織特設崗位”，要靠他們自己通過聰明才智、辛勤努力去證明其重要作用，以此贏得群眾的擁護和社會的尊重。要加大宣傳引導力度，要進一步加大對選聘大學畢業生到村任職重要意義的宣傳力度。對那些熱愛農村工作，在社會主義新農村建設中做出突出貢獻的大學生村官，要通過報紙、電視等新聞媒體，大張旗鼓地進行宣傳，符合干部任用條件的要敢于破格提拔重用。
(二)堅持人文關懷
要進一步加大鄉鎮文化娛樂設施的建設，添置必要的文化娛樂設備，豐富文娛生活。各級各部門要進一步加大關心愛護力度，多關心、多過問大學生村干部的工作生活，力所能及地幫助解決一些實際困難。多同大學生村官談心交流，注意對他們的心理問題進行疏導。不定期邀請具有豐富農村工作經驗的同志，為大學生村官講授農村工作知識，特別是農村工作的方式方法和工作藝術等。邀請在農村創業有成的同志現身說法以及現場考察新農村建設示范點等，增強大學生村干部對農村工作的感性認識。安排具有豐富基層工作經驗的同志對大學生村干部進行手把手地教育培養，加速大學生村官的角色轉換。
(三)改進宣傳發動工作
高校在宣傳發動時，不能為提高畢業生就業率而對畢業生到村任職的待遇夸大其詞。省級組織部門應加強對高校有關人員的培訓，使他們準確理解有關政策，在發動時原原本本地宣傳有關政策。
(四)大學生村官
應做到知不足而后學，處處留心皆學問
工作中，要切實克服急功近利的浮躁情緒、高高在上的驕傲情緒、不愿吃苦的悲觀情緒，放下架子甘當小學生，時刻保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，向基層干部學習，向農民群眾學習，在一點一滴的實踐中去認真感悟、細心體會，把學習作為積累知識、增長才干、提高水平的重要手段，當成加強修養、陶冶情操，提高思想境界的重要途徑。同時，還應當學習科技、法律、文化等方面的知識，以不斷增長見識，拓寬思路，有效地將經濟、科技、文化等方面的知識，做到勤學善思，勤思多行，把所學的知識與工作實踐緊密地結合起來，在與群眾接觸的過程中，去發現問題、總結得失，不斷培養理論聯系實際、調查研究的習慣，使自己成為知識全面、見多識廣的“全才”。
(五)大學生村官要樹立良好的心態和作風面貌
由于特殊的身份和較高的學識素養。大學生村官一定要有一個正確的認識以實際行動充分展示出當代大學生活力充沛、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。
1、個人心態要放正。大學生村官要通過農村一線的實踐鍛煉，去經受風雨。增長見識，最終在思想上得到磨練，精神上得到升華，成為一名經驗豐富、素質過硬的優秀公務員。工作中，要做到“一日三省吾身”，守得住清苦，耐得住寂寞，不為名利所惑，不為浮華所動，切實克服高人一等的優越感，時刻保持謙虛務實的態度。不斷完善自我，提高自我，增強對“三農”工作的理解和認識，貼近與群眾之間的感情與交流。
第6篇：大學生當村官的意義范文
村民們夸獎他，說他是一個能干的好村官；村干部贊揚他，說農村就需要這些懂政策有學問的年輕人；縣鄉領導器重他，說這孩子是一個難得的“好料料”。他就是2012年度“中國農村新聞人物”――靖邊縣楊橋畔鎮九里灘村黨支部副書記、多次受表彰的優秀大學生村官魏大統。
扎根到農村
2008年9月，大學畢業的魏大統響應黨的號召，來到靖邊縣楊橋畔鎮九里灘村擔任村支書助理，邁出了他事業道路上第一步。
上任伊始，魏大統遇上村里電網改造。為了讓村民盡快用上安全電，魏大統幾乎每天都泡在村子里，時間最長的一次連續在村部住了一個月。電網改造期間，他與工程隊同吃、同勞動，既摸清了村情，又推動了工程的順利實施。
接下來，魏大統和其他村干部一起帶領村民，陸續在全村新建、改建水廠2處，壓自來水管道10公里，徹底解決了全村的人畜飲水困難；新修7公里村莊道路。在新農合和養老保險的參保中，他積極宣傳，耐心工作，使村民參合率分別達到100%和90%。
帶富一村人
九里灘村是一個大村子，總土地面積41平方公里，有耕地6500畝，3980人，人均耕地面積不足1.5畝。由于缺乏主導產業，許多農民家庭收入低，老人看不起病，孩子上不起學，村里青壯勞力大量流失。村里該走怎樣的致富路？魏大統時常思考著。
經過長時間的調查，勤于學習思考的魏大統盯上了發展現代農牧業的新路子。魏大統沒敢懈怠，他一邊在農戶家做工作，講解現代農牧業比傳統農牧業的好處，一邊跑到市縣相關部門，為村里爭項目、爭資金。
萬事開頭難。魏大統先從個別農戶開始搞試點，邀請縣農業局專家對農民培訓，并且苦口婆心，逐戶宣傳。最后在二隊建了40棟占地50畝的庭院式拱棚，2個黑山養殖場，1個特禽養殖場。
在魏大統不懈的努力下，縣農業局也給九里灘村實施600畝溫拱棚項目，然而，找不到成片的土地又讓他犯了難。一天，魏大統想起報紙報道高陵縣農民土地流轉的新聞，他一下子興奮了起來，別人可以搞，我們也可以。緊接著，魏大統召集附近地塊的村民連夜開會，提出同等置換、租賃以及轉讓的方式，最終解決了地塊難題。
規劃致富路
魏大統的付出得到了村民的認可。2011年12月，九里灘村全體黨員大會推選魏大統為九里灘村黨支部副書記，分管全村產業發展工作。在魏大統的建議下，2012年初，九里灘村成立了產業發展辦公室，3月份又成立了九里灘村普惠農資專業合作社，并提出了以“菜、畜、苗”為主導的三大產業發展思路。十二五期間，全村計劃建成2000畝現代農業示范園，并打造成功“九里灘”品牌。
第7篇：大學生當村官的意義范文
耶魯大學學不到的知識在民間
換完藥的秦玥飛單手騎著“專騎”——一輛略舊的黑色自行車，匆匆趕去參加一個村民會議。剛來這里時，他騎著這輛自行車把村里100多戶農戶基本上跑了個遍。
哪知，村民會議剛開了十分鐘村民就吵了起來，作為村主任助理的秦玥飛覺得有些棘手。村里準備投10萬元硬化村中心一片坑洼不平的空地，一來不用再晴天一身土，雨天一身泥，二來可以為大伙唱唱跳跳提供一個場所。但由于村集體賬上只有5萬元，村干部商量：從縣里爭取兩萬新農村建設資金，然后再由空地周邊的31家住戶集資3萬。但就是這集資的三萬，部分村民有意見，聲音最大的是陳洪敏，他認為，這地是集體所有，硬化的錢應該全由村里負責。說不了幾句，老陳就帶著一部分住戶退場了。
秦玥飛很理解，“雖然村民爭吵的聲音比較大，但這不代表村民對你不尊重，或跟你對著干，他只是情緒的一種正常表達，充分抒發自己的意見。”很多村官都會遇到這種情況：惠民政策的實施有時并不能立即讓村民得到好處，甚至在實施過程中需要村民的付出或配合才能完成，上門去做思想工作就成了村官常有的任務。“現在我們提出讓老百姓集資，是因為考慮到硬化好了周邊住戶也能受益，但這錢一定要大伙掏得心甘情愿。”秦玥飛決定，去一趟老陳家。
第二天，在老陳家，讓上門做工作的村干部和秦玥飛沒想到的是，住戶們已經提出了一個新的方案：他們愿意集資承擔空地硬化全部的10萬元，但是希望弄好后，每個月六次趕集的時間，這片空地能允許擺攤設點，攤位出租的收入歸集資戶。村民是這樣考慮的：31家住戶集資10萬元，每家大概出資3000多元，如果一個月每家收租全120元，一年就能收回1440元，三年就是4320元，之前投入的本錢就能穩賺回來。
相對于最初村里的計劃，新的方案顯然更好，10萬硬化款既不必動用村集體資全，又不用再去縣里爭取，馬上就能到位開工，同時村民們集資的錢又沒白掏，每個月都能產生收益，村支書當場拍下板：“這事就這么定。”
村民的集體智慧總能讓秦玥飛學到新的東西。一年多來，通過參與村集體事務的管理，他在村干部和村民身上學到了很多基層工作經驗。“做好群眾工作是幾乎沒有工作經驗的大學畢業生最容易忽視、也最需要學習的事。其實，要做好群眾工作，最重要的就是要充分地聽取老百姓的訴求，同時最大限度地滿足他們的合理要求。”秦玥飛如是說。
兩年前從耶魯大學畢業的秦玥飛一心回國，“我想用我的所學和所長，來為國家建設出力，但是我又不知道，我的所學和所長怎樣跟這一目標契合在一起。”盡管在國外學到了很多東西，也開拓了視野，但奏玥飛仍認為很多東西是在耶魯學不到的，比如國家最基層的實際情況，基層老百姓有什么樣的喜怒哀樂，什么實際需要，什么樣的酸甜苦辣。所以，盡管他是大家眼中的高材生，有機會留在國外飛黃騰達，但秦玥飛還是慶幸自己選擇了大學生村官這個平臺。
公益救村與“海派作風”
2011年5月，北京首次批準留學生參加大學生村官應聘，結果來自美國、英國、法國、俄羅斯、澳大利亞、日本、韓國等國家和地區的20名留學生報了名。這在當時曾引發熱議，海歸加入村官隊伍將會發生怎樣的化學反應？
秦玥飛也是在這一年來到湖南衡山縣賀家鄉賀家山村。村里基礎設施建設亟待提升，集體資全都得盡量省著用。來村里一年多，好幾項基礎設施建設的花費都得秦玥飛一個人自告奮勇擔下。
今年，村民周俊平總算把自家的5畝地套種上了經濟效益高的西瓜和油菜，夏天每畝西瓜就收了3000多元，這回剛種上的油菜，也能每畝再收1000元，這多虧了今年水渠灌溉排澇夠給力。可在往年，這條管著村里300多畝地的水渠，曾經滿是淤泥雜草，天旱時水來得慢，雨下大了排水不暢。去年秦玥飛到村里后，聽到大伙抱怨最多的就是這條水渠。因為要全面維修，至少得10萬，村里拿不出錢，大伙集資修又因60%的村民都在外打工，不愿出這個錢而一再耽擱。還是秦玥飛想辦法在三個月時間里，籌齊了10萬元，今年開春把水渠修好了。
這讓干了20多年村干部，也沒能解決此事的村主任胡傳佳對秦玥飛很是佩服。一年多來，為改善鄉村基礎設施秦玥飛總共募集了80多萬元，用的都是一個辦法：從公開信息中搜尋能和村里的發展相對接的公益組織、企業或個人，把項目情況，資全用途等信息整理好，附上照片挨個發送過去，一旦對方確認了捐資意向后，秦玥飛就會帶著項目計劃書出發去當面拜訪。
這個“公益救村”的理念實施起來卻并不容易。“有時我會在接待室里等上一個小時，我想見的人才出來，跟他進了辦公室后，可能談了15分鐘，不順利，就會被‘請’出來。其實一半以上的嘗試，都不成功，但畢竟還有一半是成功的，所以要繼續不斷地去嘗試。”在訂購火車票的12306網站上，滿滿幾屏總共幾十條訂票信息，除了兩趟是回家探親的來回車票外，其余都是秦玥飛往返各地與捐資人會面的車票。而這近一萬元的路費，都是他從自己每月1450元的工資中開支的。
每一次出發，除了收獲成功的喜悅或是失敗的沮喪之外，對于秦玥飛來說，還有著另外一層特別的滋味。在他的衣柜里，一套黑色西服是秦玥飛每次和捐資人見面時才會穿上的，國外留學的經歷，讓他習慣用這種方式表達自己的最大誠意。但其實，作為耶魯的畢業生，這本應該是他穿著的常態。
每次完成募捐，從城里回來，秦玥飛便會立即脫下西服，換上休閑衣和布鞋，繼續在村里和老鄉們一起勞動生活。在秦玥飛的工作表上，籌來的80多萬元除了修水渠用去10萬元之外，其余的根據大伙意見，將用于幫村里豎起50盞路燈，新修一座敬老院，以及引進一個利用平板電腦開展的信息化教育項目。
只為村里募捐籌錢，可不是秦珥飛當這個大學生村官工作的全部。把籌到的錢變成讓老百姓感受得到的實惠，這個過程才是秦玥飛眼里最有價值的。
這一天，秦玥飛又換上了西裝，出發去省城長沙，拿即將開工的敬老院設計圖紙。村里原來的敬老院只有38個床位，只能滿足五保老人的需要。可這幾年，逐漸增多的留守老人們也想有個地方住在一塊，既熱鬧又能互相幫扶。“并不是簡單地給老人搭建一個遮風擋雨的地方就夠了，而是可以讓老人在這個敬老院，能夠安享晚年，樂享其中。”秦玥飛如是考慮。
他向一家公益組織申請的30萬元建房款到了賬，但具體怎么蓋才能讓這筆錢發揮出最大效益？秦玥飛覺得必須要借助專業力量。通過同學介紹，他聯系上了長沙一家規劃設計公司，對方答應免費提供設計圖紙。設計圖紙最大的亮點在于，新敬老院的布局包括了魚塘、菜地和果樹林等生產區，給老年人提供了能開展輕體力勞動的空間，收獲的農產品不僅能降低敬老院的日常開支，更重要的是讓老年人從自己的勞作收獲中得到精神上的滿足。厚厚一摞規劃圖拿出來，讓平常自家建房子都沒想過要畫設計圖的村民們耳目一新，連聲夸贊：“耶魯畢業的這個小伙子不僅籌錢有本事，干起事來也顯水平。”
因為去長沙拿圖紙兩天沒去看村里學校的孩子們，秦玥飛一進校門就被圍上了。這次他為孩子們帶來了一大箱子特殊的禮物：每人領到了一塊平板電腦。這是秦玥飛引進的一個鄉村信息化教育的公益項目，中小學課程都被設計成了互動式的教學軟件，通過互聯網，志愿老師可以動態了解這里的孩子們對于知識點的掌握程度，進行有針對性的輔導。“這邊的教學資源比較匱乏，老師的流動性大，年輕老師數量不多，教學方式傳統，這個公益項目旨在為農村的學生提供優質的信息化教育，根據目前的教學需求給咱們學生的平板電腦設計合適的軟件，幫助學生學習和老師教學。”秦玥飛如是說。
目前，這個教育信息化項目已經籌集了700臺平板電腦，在賀家山村周邊四所學校的學生中全面鋪開。項目開展一年后將接受專業機構的評估，最終形成農村信息化推廣路徑的參考建議。
秦玥飛還有更遠的想法：“一個大學生村官的知識和能力非常有限，而社會上有非常多具備專業知識技能的團隊和個人，他們愿意為農村服務。現在我想搭建一個平臺，把他們和大學生村官連接在一起，然后共同為基層服務。”
2005年，耶魯大學在中國共錄取了七名學生，其中大學生五名，中學生兩名，秦玥飛就是兩名中學生中的一位。基于他的表現：獨具創意的申請論文，以及面試時用流利的美式英語與美國面試官暢談了中國、美國和世界的學術、政治、文化及經濟等多方面問題，面試時間由40分鐘被加長至兩小時，耶魯大學給他提供了包括學費、住宿、書費、旅行費等在內，每年46892美元（約合人民幣29萬元）的全額獎學全。
被耶魯大學錄取后，秦玥飛在拒絕媒體采訪時說：“耶魯只是我人生挑戰的開始。如果以后我能在學術、科研中取得真正的成就，那時你們再來報道我。”
7年后，當媒體再次關注秦玥飛時，不是因為他的學術成就，而是因為這個在美國耶魯大學完成了政治學和經濟學兩個專業的學習，并獲得文學學士學位的留學生現在扎根中國農村了。“我有很多同學選擇了更加容易賺錢的行業，比如說全融行業，他們工資的確比我高非常多。但是我們是在不同行業，不同層面服務社會。大學生村官是一個開放性的平臺，它能夠讓我在農村了解到農村的農業、水利以及農村的公共醫療，公共衛生各方面的知識，開拓我的視野，讓我更加清晰地了解到國家基層最基本的情況，所以這樣的選擇也挺有意義。”這次，秦玥飛在接受采訪時跟媒體如是解釋。
第8篇：大學生當村官的意義范文
**縣城郊區郝宋莊村黨支部副書記 孫璐陽
沒有夢想人成不了大器，沒有夢想的國家成不了大國。我作為一名大學生村官，能有幸將自己的夢想與農村發展的夢想結合起來，在農村基層體驗著**夢實現的每個步驟，每一次華麗的飛躍，中國夢就是**夢，更是我的夢。
我的夢是希望能夠以自己的實際行動被1421名村民記住，而中國夢是讓所有中國人都記住這樣一個時代的騰飛由自己親身參與。作為一名村官，我也許并不能為村里修上路或是發展一項產業，但是我有足夠的時間與耐心去傾聽。也許那些沒有拿到低保的村民只是想找個人說說話、訴說一下心中的不滿，但只要我認真聽，用心記，總能找到機會向村支書反應，最終解決他的困難。正是這樣貼近基層的調研，才能更了解百姓的心聲，中國夢的騰飛也由我自己的親身參與。
我的夢是看到村民不再緊皺的眉頭，而中國夢是讓中國每個老百姓都舒展開額頭的皺紋。農村的老百姓最關心的就是養老保險和惠農政策，當我挨家挨戶宣傳"新農合"的相關政策時，當協助村會計發放土地補償款時，總是能聽到村民發自內心的喜悅以及對國家政策的感激，我能夠有幸，最貼近這些政策惠及的群眾，聽到他們最質樸最真實的感動，我相信正是由于這種感動，才讓我們的政府、我們的國家更有動力早日實現"中國夢"。
第9篇：大學生當村官的意義范文
尊敬的各位領導、各位同事：
大家好！我是來自段店鎮的一名大學生村官，名叫，自8月至今在西王府村擔任村黨支部書記助理。非常感謝區委組織部為我們提供的這次機會，以及兩鎮領導對我們的支持鼓勵。今天我演講的題目是：踐行村官使命唱響青春旋律
在炎熱的八月里，我迎來了人生的新起點，那就是響應黨和國家的號召，到農村、到基層去作一名大學生村官。
農村對我而言是一個幾乎完全陌生的環境，農村工作也是一個全新的領域。雖然工作之前參加了市、區兩級的培訓，自己也做好了各方面準備，但是當我踏入段店鎮西王府村的那一刻，心里還是很忐忑，“我能勝任農村工作嗎，我在西王府要干些什么，我該怎么干”。從此，這三個問題就常常在腦海中浮現。經過半年多的工作學習實踐，我從村干部與群眾肯定、信任的眼神中得到了答案，那就是我可以！我要把根扎在農村，把青春奉獻給農村，不辜負黨和國家的期望，努力踐行村官使命，唱響青春旋律。
在工作的這段時間里，通過不斷的觀察學習和親身參與實踐，我漸漸弄清了兩個問題，那就是“我該做什么，我能做什么”。
首先，我要做一塊“補丁”，彌補村兩委班子年齡和知識結構上的不足。利用自己年輕電腦操作熟練的優勢，維護村里的遠程教育網絡，每天到辦公室后一定會把電腦打開，看看有沒有對我村有幫助的視頻，定期下載，并推薦給書記，組織黨員一起學習。
然后，我還要做一只“喇叭”，向黨員講解黨的理論知識，向村民宣傳政府的政策法規。9中旬開始的深入學習科學發展觀活動，在我村取得了良好效果。自學習活動開始，書記就把組織全村黨員進行理論學習的任務交給了我，書記組織我們“兩委”成員商量了制定了學習配檔表，之后就嚴格按照配檔表組織黨員進行學習，每次學習之前，我總是先把要講的內容先預習一遍，并將一些難懂的句子轉換成通俗易懂的語言將給(來源：文秘站 ）黨員們聽。我的勤奮和努力，得到了書記等兩委領導的一致認可，也得到了全村黨員們的夸獎。12月份組織村民進行新農合的登記，原先村里就有不少村民已經辦理過，但是普及率還不高，半個多月的時間里，陸續有很多村民來到村委詢問有關新農合的政策規定，剛開始我對此還并不是很清楚，于是我利用業余時間學習了這方面的知識，然后再用更加通俗易懂的話向村民們講解，宣講新農合的好處，直到他們明白為止。在大家的共同努力下，我村新農合普及率達到新高。
同時，我還要做一塊“鋪路磚”，積極投身新農村建設，促進農村經濟的發展。11月下旬，伴隨學習實踐活動第二階段邊學邊改的開始，村委商量決定在冬季之前，把村里的田間路修好。為了節約資金，書記動員村民參加修路，百余名青壯年勞動力積極響應號召，就連六、七十歲的老人都加入了挖邊溝的隊伍。在此期間，我跟隨“兩委”成員一直堅守在田間地頭，規劃制定道路建設標準、清除田間路邊的障礙物、查看修筑材料和施工情況，確保以最短的時間、用最少的錢建設一條高質量的田間路。在我們共同的努力下，12月初我們完成了全部工程。這段時間里我和村民同吃、同勞動，他們的樸實性格、關切的話語，都深深的感動了我。更重要的是，借這個機會，也讓村民認識了我，接受了我。
有句話說的好，快樂并不是因為擁有的多，而是因為計較的少。扎根在農村這片肥沃的土地上，不要去計較工作環境，也不要去計較工作種類，為了理想，只有努力，只有奮斗，才能鑄就那無悔的青春。八個月的時間里，我不僅收獲了肯定和認可，同時也磨練了自己的心智，增長了知識，提高了獨立思考能力、解決問題的能力。在這個充滿熱情的舞臺上，我學到了很多：
踐行村官使命，第一要真正沉到基層、深入群眾。不但人到更要心到，不但身入更要神入，而不是“身在曹營心在漢”，搞形式主義。要帶著責任，多為基層提供服務；要帶著感情，多為群眾排憂解難；要帶著問題，多為工作求計問策。在實踐中做到“三結合”，即結合學習實踐活動，將科學發展觀的精神學深學透；結合所學專業的原理和知識，多為群眾解難題、辦實事；結合下派干部新機制，不斷學習研究實踐創新。
第二要奮發有為，勇于干事創業。牢記肩上的重任，牢記黨和人民的重托，把思想集中到干事業上，把精力凝聚到做實事上，把功夫施展到抓落實上，兢兢業業地完成自己的工作任務，卓有成效地履行自己的神圣職責。堅持權為民所用、利為民所謀、情為民所系，把群眾的安危冷暖放在心上，想群眾之所想，急群眾之所急，真心誠意為群眾辦實事、解難題。創造性的開展工作，勇于面對和化解發展中的矛盾，把握機遇、開拓創新，在實現經濟社會發展跨越的實踐中建功立業。
第三必須時刻牢記使命，加強組織紀律性。遵守規章制度，積極參加健康向上的文體生活，汲取營養，嚴于自律，言必行、行必果，講原則、講黨性、講正氣，正確對待自己、 正確對待他人、正確對待組織。
