學校社團考評細則精選(九篇)

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第1篇：學校社團考評細則范文

一、 強化德育工作，落實常規管理———實施素質教育的基礎

1、積極開展公民道德規范教育系列活動。組織教師深入開展《公民道德規范》教育活動，開展有關學習和討論。組織全體教師及六年級學生參加區《公民道德規范》的知識競賽活動。組織學生開展豐富多彩的宣傳教育活動和社會實踐活動：四、五年級的學生到采荷公園參加區少年宮“童心所盼（十）共建美好家園——公德妙語進萬家”主題活動和區中小學“實踐五愛要求，爭做四有新人”讀書教育展示活動；三年級學生舉行了自編兒歌和美德宣傳畫的比賽；四年級學生開展設計公德妙語的活動,并制作成宣傳卡片，走上街頭向廣大市民宣傳《浙江省公民道德規范》和《杭州市民守則》；五年級開展“講文明禮貌，塑美好形象”主題活動。六年級進行了編美德小報比賽，并組織學生參觀,還召開了“尊老花兒紅艷艷”等主題隊會，成立了學雷峰小組，開展慰問烈軍屬和孤寡老人和與殘疾人結對子等活動。同時，學校還組織參加校、區級的演講比賽和“道德規范教育電子小報”編報比賽，都取得了良好的效果。

2、組織學校中層干部認真學習等級評估方案，分解要求，責任到人，使學校各項工作規范化，為下學期學校上等級打好基礎。

3、進一步完善各項管理制度，修訂《教師每月考核制度》，加強檢查，制定落實細則，規范各項常規工作，促進學校工作的規范化。

4、重視班主任隊伍建設，落實正副班主任職責，提高班主任隊伍素質，完善班主任工作考評機制，保證班主任待遇；及時總結交流班主任工作經驗，組織開展班主任工作經驗交流會，開展評比優秀班主任活動，學期末評出校優秀班主任8名。

5、深化校園文化建設，組織開展組建“星星河”系列社團的活動。成立9個一級社團，69個二級社團，引導學生組織開展各種豐富多彩的興趣活動，通過社團活動、社團展示、社團藝術節等形式，給每一個同學提供了一個展示自我的舞臺，讓學生在活動中發展了個性，培養了能力，展示了才能，真正體現了以學生為主體的教育理念，學生的積極性、主動性得到了空前的發揮，同時，使校園文化建設得到了深化。

6、進一步加強與家庭、社區的聯系，建立學校、家庭、社區教育網絡。建立家校聯系制度，向家長發放《真誠服務卡》，緊密了學校與家長的聯系；繼續開展家長開放日活動，本學期，召開了二年級家長開放日活動，5個班級分別開了課，向家長展示我校的教學水平，學校還對家長進行了調查問卷，得到家長的一致好評。

7、加強學校少先隊工作。大隊部緊緊圍繞“跨世紀雛鷹行動”，以完善少先隊“十有十率”為核心，以“行為規范養成教育”和“雛鷹小隊活動”為主渠道，推動各項活動的全面開展。注重活動品牌意識，“星星河” 系列活動已逐漸形成品牌，提高了學校聲譽。少先隊室被評為區優秀隊室，大隊部被評為省紅旗大隊。

二、加強隊伍建設，提高教師素質——實施素質教育的根本保證

1、進一步加強黨員干部的理論學習和教職工的政治業務學習，努力提高思想素質。學校十分重視教師師德修養的提高，經常組織教師開展師德學習，將教師師德狀況列入重點考核項目，每月進行考評，對師德優秀的教師及時進行表揚獎勵。一學期以來，良好師德蔚然成風，學校也多次收到了家長的表揚信和感謝信。同時，繼續開展社會公德、職業道德教育活動和普法教育活動，提高教師法制意識，增強依法治校、依法執教的自覺性。

第2篇：學校社團考評細則范文

“一主體”即以學生為主體。學校十分尊重學生的主體地位,強調學生的主體性,如每學期開展的企業杯專業技能競賽,就是讓每一位學生體驗到成功的快樂,給他們提供挑戰自我、展示自我的舞臺。“四主線”包括以激勵導向為主線,以重大節日、紀念日及其他主題性活動為主線,以課外文化活動為主線,以學生社團建設為主線。

1.以激勵導向為主線

學校以激勵導向為主線,在全體學生中實施星級學生評比、獎勵學分計劃,在各部中實行星級班級評比活動。

實施星級學生評比,使學生學有榜樣,趕有目標。職校的學生可塑性大,模仿性強。通過星級學生評比,能及時發現并激勵學生個體的優勢和長處,有助于幫助他們建立自信、樂觀的人生態度。學校要求班主任、任課老師嚴格按照《學校管理辦法》和《學生操行等次考核細則》對學生進行考評。

實行獎勵學分計劃指學校規定每名學生在校學習期間,需要累計取得3至5個獎勵學分方可畢業(三年制取得3個學分,五年制取得5個學分)。獎勵學分必須通過在第二課堂開展的文化、體育活動、專業技能競賽以及社會實踐活動中來取得,重視學生參與的過程。實施這一計劃的目的是鼓勵學生在校學習期間培植創新精神,追求個性發展,鼓勵學生抓住機會積極鍛煉和提升綜合素質,為他們的“成人、成才、成功”提供一個平臺。

“星級”班級評比以教學部為單位,以十項常規檢查成績為基礎進行,每月評比一次。由校辦將包干區衛生、教室衛生、胸卡佩帶、自行車排放、課間操、眼保健操、宿舍內務等成績按月份匯總并以部為單位排出名次,按照1:2:3:4的比例分成A、B、C、D等,A等為五星級班級,B等為四星級班級,C等為三星級班級,D等為爭創星級班級。校長在升旗儀式上為五星級、四星級班級頒發證書。通過星級班級的評比,使學校的管理水平得到持續提升,班級管理力度進一步加大,班主任工作的積極性與主動性進一步得到提高,學校常規工作不斷上新的臺階。

2.以重大節日、紀念日及其他主題性活動為主線

每年三月份,學校都要開展“弘揚雷鋒精神,傳承中華美德,參與志愿服務”學雷鋒活動和“手拉手,獻愛心”募捐活動,“五四”青年節期間,要組織校園文化藝術節活動,十月份要組織“成人、成才、成功”十八歲成人教育活動,“一二九”期間要組織“青春激蕩”演講比賽、火炬傳遞接力賽和文藝演出等。這些主題性活動的開展,使學生了解中華民族自強不息、百折不撓的發展歷程,樹立自尊、自信、自強的民族精神,激發學生的愛國主義情操,增強學生的民族自豪感、責任感和使命感,學生都紛紛表示要珍惜青春、勤奮學習、全面發展、服務社會、報效祖國。

3.以課外文化活動為主線

在實施德育過程中,學生的課外文化活動是以愉悅、輕松的形態出現的,它能讓人在輕松愉快的氣氛中增長知識、陶冶情操、提高修養。課外文化活動遵循自主性、實踐性、愉悅性、發展性、參與性、教育性的原則,努力根據學生的天資所好,揚長避短,各得其所,各行其樂,變命令式為倡導式,變禁絕式為疏導式,變接受式為參與式,充分發揮學生的主觀能動性,讓學生自己組織設計,主動參與,寓教于樂。學校在實施德育過程中緊抓這條主線,做到“學期有計劃、月度細安排、周周有活動”,組織開展了豐富多彩的學生文化活動。

4.以學生社團建設為主線

學生社團是學生自發組織的群眾性團體,是校園生活的重要組成部分。隨著素質教育的全面推進,學生社團活動日益成為實施德育的重要途徑,成為學生發展個性、培養特長、鍛煉能力的方式。學校的學生社團建設兼顧教育與情感、知識與娛樂、活動與休閑相結合的原則,其中既有踏實嚴謹、注重探索求知的專業類社團,如學生業余黨校、團校、禮儀隊、英語角;還有注重人文底蘊的文娛類社團,如合唱隊、舞蹈隊、管樂隊;還有激勵拚搏、注重交流的文體類社團,如排球隊、田徑隊、讀書俱樂部和《職中青年》編輯部等。

第3篇：學校社團考評細則范文

新年好！遵照校長室的統一安排，根據所分管的工作，我想就德育工作、學生管理工作和安全管理工作重點作如下四個方面的匯報。

教育工作，德育為先，而抓好德育工作的關鍵是擁有一支高水平的德育隊伍。政教處是德育工作的牽頭協調者，年級是德育工作的落實操作者。尤其是年級管理主任和廣大的班主任，是德育工作的基礎力量，是德育工作能否取得實效的關鍵。

對年級管理主任，要堅持例會制度，政教處每兩周組織召開一次年級管理主任會議，交流德育經驗，籌劃下階段德育工作的開展。同時定期組織年級管理主任到省內外學校參觀學習，參加各級各類德育培訓講座。

對班主任，首先要強化德育技能培訓，每學期至少進行一次校級培訓，聘請校外專家和優秀班主任講授德育工作原理方法，介紹德育工作經驗；年級每月開展一次班主任培訓，由政教處協助確定培訓主題和提供培訓材料。其次要配足配齊副班主任，班主任是德育工作中堅力量，但其他的教師也擔負著對學生進行思想品德、政治法制等方面教育的義務，選取優秀的代課教師擔任副班主任，不僅能協助班主任工作，更是加強德育工作的必要舉措。第三各年級要每月至少組織兩次班會公開課。班會課是德育的主陣地，各年級要就每次的班會課主題組織開設班會示范課，組織班主任觀摩學習，以提升班主任班會課的水平。第四強化班主任工作考核，以考核促進班主任工作的提升，以考核促進班主任自身德育水平的提高，年級每學期要根據班主任常規管理工作成績和班會課開設情況等對班主任進行量化考評，并將考評成績報政教處。同時政教處和年級要定期組織學生評教，主動聽取學生對班主任工作的意見和建議，暢通教育者和被教育者的溝通途徑，促進班主任工作的改進和提升。

學校三年發展規劃中的“德育興校”工程是我們實施和落實德育課程的根本依據，在落實過程中我們要緊緊扣住《__省__中學德育課程體系和實施細則》以及《__省__中學文明禮儀課程實施意見》來進行。

首先年級要根據“分層推進”的原則，依據本年級學生的心理特點和德育認知將《__省__中學德育課程體系和實施細則》進行細化，制定本年級德育課程計劃和活動行事歷，將本年級德育活動主題化、系列化。活動后要將活動過程性材料圖片等上報政教處，作為對年級考核的依據。其次扎實開展文明禮儀教育活動，積極總結上學期活動經驗，進一步完善《__省__中學文明禮儀課程實施意見》并將其落實到行動中。第三倡導成立各級各類學生社團，學生社團是學生進行德育活動的主體，是學生實現自我教育的主要組織形式，通過組建不同層次、不同內容、不同形式的學生社團，來帶動德育活動的開展。同時加強德育基地和德育隊伍建設尤其是班主任隊伍的培訓（已述，略）。第四政教處要加強德育課程落實的督查和考核，注重過程性評價，同時積極協助團委、年級開展“紅五月”活動和各類節假日德育活動。

學生常規管理是年級管理的常規動作，是保證學生在校身心健康發展的基本工作，要時時抓，處處抓，堅持不懈抓。

開展主題教育月活動，以正確的思想引領學生的日常言行。政教處每月要根據《中學生日常行為規范》和《__省__中學十項規定》的內容確定一個教育主題，協同團委開展一次全校性的主題教育活動，利用櫥窗、廣播電視、國旗下講話、校外德育基地等開展主題宣傳教育活動。同時協助并督查年級依照主題利用班會課、黑板報、手抄報、年級櫥窗、廣播講話等開展主題教育，利用周末和活動課時間以班級為單位圍繞主題組織開展各項課外實踐活動等。

強化常規檢查的力度，政教處除每周對全校的衛生、跑操、升旗儀式、車輛停放、宿舍就寢等進行檢查通報外，還要根據《__省__中學學生手冊》中的相關制度規定，每周確定一項內容進行重點突擊檢查，如交通安全、留長發、帶手機、校外就餐、帶校徽等，對檢查中發現的問題進行反饋、通報并責令整改。對檢查發現的先進年級部、班級和學生個人進行表揚，對違反規定的學生根據相關規定進行處分，絕不姑息。

安全管理是學生管理工作的頭等大事，確保學校無重大安全事故是管理工作的底線。上學期在校長室的堅強領導下，在全校師生員工的共同努力下，成功確保了校園的

安全穩定和諧。新學期我們要繼續努力，建議各處室、年級在開學伊始組織本部門成員認真學習《__中學安全手冊》等學校相關安全管理制度，尤其是對照本部門安全目標責任狀和《__省__中學安全責任分解表》中的內容，明確職責，細化分工，建立健全學校安全管理網絡。

政教處要進一步梳理、細化、完善各項安全管理制度和應急預案，并通過督查手段進一步強化制度的落實；指導年級開展安全教育工作，通過班會課、廣播電視、櫥窗、國旗下講話等將安全教育常規化，把安全防護知識普及化，定期開展防震、防火等各種形式的疏散逃生演練，提高學生應對突發災難的能力。

第4篇：學校社團考評細則范文

----校長述職報告

2016至2018年的兩年，對于雙溝二中人來講是不平凡的兩年，她充滿了驚喜：學校餐廳、宿舍樓竣工并投入使用，校園硬化面積幾近全覆蓋，極大地改善了師生的生活學習環境；中考成績穩中有進，實現了學校既定的“保二進一”的目標，小升初考試位于全縣前列，受到了教育局的肯定。她也經歷了陣痛：為了適應小城鎮布局調整，撤并與保留一度困擾著我們，按政府的部署，初三年級赴雙中就讀。盡管如此，二中人稟著不忘初心，埋頭苦干，與時俱進的工作思路，堅持對得起學生，對得起家長，對得起父老鄉親的教育初衷，在教育教學之路上，開拓思路，努力工作。

一、“讓質量提升進行到底”。學校在每年的開學初就擲地有聲的提出了這一口號，堅定老師們的工作信心，激勵老師們的工作熱情，絕不能因為沒了初三，沒了中考，而放松教學質量提升的底氣，沒有初一、初二的良好基礎就絕不會有中考的勝出，中考只是一個大家共所關注的平臺而已，初一、初二依然可以大有作為，更何況還有那么多家長期待的眼神，教育人應該有長眼光，懷。

1、強化教師隊伍建設。質量的提升除了思想的立場堅定外，它離不開擁有一支強有力的教師隊伍，兩年來我們堅持使用“教師成長積分計劃”。為了提高教師的整體教學素質，我校首先在推動“特級教師工作站”建設上著手做起，利用當地政府的教育資金投入，我校先后聘請了在徐州地區頗有名氣的語文、數學、外語、物理特級教師組成專家團隊，先后到我校講學，上課，帶徒弟，專家的教育思想，教學策略，毋庸置疑，給了我們極為寶貴的教育啟示。

推進備課改革，全面推行“導學案”。作為我縣第一批學講先進單位，為了讓學講計劃真的在我校落地生根，我們在備課上努力抓好老師如何“導”學生如何“學”的體現。在征得縣教研室的同意，我校全面啟動“導學案”，實現所有學科全覆蓋。教研組長圍繞學校提出的“結合校情，摸準學情，因科實施，分層推進”的目標，引導學科老師根據學校提供的導學案，著重在二次備課上狠下功夫，同一學科同一教學內容看誰的引導最給力，學生學的最有效，每雙周評比一次，以此激勵先進，帶動后進。兩年下來，老師因襲的備課包袱減輕了，有了更充分的時間搞教研了，學生施展才華的舞臺廣了，課堂輕松了。

關注課堂生態，讓學講課堂真的運作起來。每學期我們都要開展學講課堂大比武活動，其組織開展上有了以下幾點改變：一、人員不分老幼，全員參與，實現學科全覆蓋。二、同學科成員一起聽課，一起磨課，既讓執教者反思課堂，也為后續者指明上課方向。三、同學科老師根據我校學講課堂考評細則，公平公正亮分，下周例會公布上課老師得分。四、實現學講課堂全程錄像，作為教研活動的載體，真正讓學講有模有樣。五、一輪結束之后，每位聽課老師針對所聽的可撰寫一份聽課報告，實事求是的總結本學科的課堂教學的得與失，為學科教研提供強有力的支撐。六、利用當地政府的激勵基金隆重表彰獲獎者，讓真教學，會教學的老師既有榮譽，也有物質刺激。

讓讀書成為涵養德行，拓展視野，厚積薄發，促進教師業務水平提升的平臺。教育需要安靜，在新的形勢下二中人更需要心無旁騖，全身心的專注于教育教學。為此，兩年來我們一直將打造“書香家庭”“書香個人”貫穿學校工作的始終，要求老師不僅要讀專業方面的書，繼續強化教學素養，提升為人師所應擁有的知識的厚度還要博覽群書，廣泛涉獵古今中外的名著經典，拓寬為人師所具有的知識的廣度。為此學校為教職工開設了全年所應讀全讀好的書目，在非專業書目選擇上學校更側重于人文精神厚重，充滿睿智哲理的名家名篇的推薦，諸如林清玄的、張國平的、史鐵生的等等。鼓勵老師將課余閱讀與學校的集中閱讀相結合的方式，真正讀進去，學校成立了“閱讀吧”，每每集中閱讀時總會看到老師們其樂融融的氛圍，讓人倍感老師的幸福。每個月，學校都要組織“讀書沙龍”，老師們彼此交流，談天說地，除了促成活動的有序開展，更凝聚一份人心。每學期學校對照“書香家庭”“書香個人”的評比細則，進行遴選，讓這些人繼續推動該項活動的向前開展。

二、“讓校園底蘊厚重起來”。隨著宿舍樓、餐廳的竣工，校園整體格局已形成。學校審時度勢，提出了“打造精品校園，扮靚校園文化”的工作思路。儒家文化作為中國傳統文化的核心，而新時期提出的社會主義核心價值觀正是對傳統文化的一種弘揚，為此我們著手做了以下幾方面的工作：

1、精心打造文化長墻。校園外墻，我們緊緊圍繞“仁義禮智信、忠孝廉恥勇”這一要旨精選了孔子講學、蘇武牧羊、忘履相迎、空城計、立木為信等十篇歷史經典故事進行配圖；校園西墻我們分設“勤學篇、愛國篇、禮儀篇、感恩篇”四個板塊精選“鑿壁借光、臨池學書、囊應苦讀等”12則歷史故事進行配圖，洋洋灑灑百余米書畫長卷，置身其中宛如在歷史的長河中徜徉，師生駐足其前無疑會受到歷史文化的浸染，引起情感的共鳴，激起神圣的歷史使命感。餐廳文化、宿舍文化、走廊文化全部使用我校師生自己的作品，形成獨特的小本文化。

2、匠心拓展綠色空間。西南角新開辟了一塊占地近200平米的“百木園”，欒樹、紫葉李、桂樹俯仰生姿、錯落有致；餐廳前枇杷樹、銀杏樹、海棠相映成趣；再加上已然成為風景吸引學生駐足的水杉林，校園儼然成為生命成長的綠色空間。

3、用心撰寫二中故事。我們梳理了建校30年來感動二中，影響二中，給二中發展注入活力的師生故事，匯編成冊，這里有勤勉務實的老校長，全心鋪在三尺講臺的老教師，也有年輕我為敢于創新的教壇新秀，更有一大批從我校走出的優秀學子，為此在縣電視臺的支持下我們拍攝了學校層面的紀錄片，學生觀看之后必將砥礪自己，奮發學習。

三、“讓校園活動動起來”。我們在原有社團的基礎上又開辟了跆拳道、合唱隊、漢文化禮儀等社團，我們成功的舉辦了首屆校園趣味運動會，摸石過河、袋鼠跳、拖球跑等項目的設置，給二中校園留下來幸福的記憶。每年的12月作為常規體育活動月，跳繩、踢毽、拔河、跳大繩、迎面接力等更增強了學生的凝聚力和班級向心力。這學期我校增加了學生的自由活動時間，以緩解高強度的學習。我們設立重基礎而不失藝術美的藝體社團、重趣味的文學類社團、戲劇社團、合唱團、跆拳道以及歷史文化傳承《八匹馬》等各種社團近10個，話劇《白毛女》、《江姐》、《春天里的故事》得到鎮領導及師生的好評。在豐富學生課余生活的同時，也拓展了視野，增長了知識，以促成學生的全面發展。活動是德育工作的主要載體。本學期利用多種德育平臺，開展了豐富多彩的主題教育，取得了良好的收益。我們舉辦了讀書節活動、大型勵志演講、成立少年黨校、春季趣味運動會、把黨課搬到紅色基地、黨員重溫入黨誓詞、紅五月我們在行動，赴敬老院慰問演出、擦洗公交站臺等系列活動。其次利用好了班級自主管理這個平臺，各班每周一個主題班會，都做到了學生唱主角；主題黑板報，既起到了宣傳教育作用，更培養了學生的能

第5篇：學校社團考評細則范文

根據國家教育部德育工作會議精神，本學期學校德育工作將以弘揚民族精神、進一步學習貫徹《中學生日常行為規范》《中小學生守則（修訂）》為主線，以加強德育隊伍建設、強化常規管理為重點，以德育實踐活動為載體來開展，逐步達到學校自我教育、自我管理、自我評價的學生德育發展方向。

一、重點工作

1．加強德育隊伍建設。德育隊伍包括班主任和副班主任、思想政治課教師、任課教師。德育隊伍建設的內容是提高教師的自身素質，塑造自身的人格魅力，落實德育導師制。德育隊伍建設的關鍵是培養建設一支年齡結構合理、性格氣質多元、素質全面的班主任隊伍。

（1）校德育工作會議：11月份召開，傳達落實常州市德育工作會議精神，由中層以上干部、德育領導小組成員、全體班主任、副班主任、教研組長等參加。通過學習，德育工作者應該對青少年德育工作的重要性，緊迫性和實效性從思想上形成統一認識。

（2）校德育沙龍：研究學校德育的現狀、成因及其對策，開拓思路、創新內容、尋找手段，為學校德育工作的進一步發展提供意見建議。

（3）校德育科研：本學期學校將繼續抓好《重點高中學生思想品德能力自我發展的研究》課題，作為德育科研的突破口。聘請專家來校指導和外出參觀學習，扭轉以往重點不突出、實踐不深入等問題。各試驗班，各學科實驗組參加課題研究的人員必須進一步明確任務，加強學習，圍繞課題目標，制定切實可行的方案，把課題研究真正落到實處，以期取得顯著成果，從而提高學生的思想品德能力。

（4）年級組建議：充分發揮年級組長協調作用，健全年級組例會制度。各年級要定期情況通報，著重反映班級現狀和存在的問題，以及解決對策等。

（5）班主任隊伍的指導：我校的班主任主要由長期在我校工作的經驗豐富的班主任、外地引進的優秀班主任、有一定教學管理經驗的新班主任組成。客觀存在著管理思想、管理經驗的差異，需要一定的培訓和指導才能更好地適應新形勢下的德育工作。學校將制定《班主任培訓計劃》，有計劃有步驟地實施。（計劃另附）

（6）副班主任隊伍的建設：我校的副班主任主要由新教師、未做過班主任的教師、曾擔任過班主任現不擔任但經驗較豐富的教師三部分人構成。這三部分教師各有特點，新教師有沖勁有熱情更易與學生溝通但缺乏經驗；未做過班主任的教師已積累了一定的教學管理經驗形成了一些管理方法只是對班級管理事務不夠熟悉。加強副班主任隊伍建設就是既要發揮他們各自的優勢，又要從現任班主任處學習；加強副班主任隊伍建設就是要不斷完善副班主任制度，加強對副班主任工作的管理與考核，并考慮相應的副班主任津貼和期末考核獎。

2．強化常規管理。常規管理是學校德育工作的基礎，是培養人的文明素質的前提。學校將過去時一步從制度、手段等方面強化常規管理。

（1）校德育工作研討會：適當時間召開，研討《校文明班級考核細則》以及《德育學分制實施辦法》的修改完善，由校德育領導小組成員、部分班主任參加。

（2）《中學生日常行為規范》、《中小學生守則（修訂）》的貫徹執行：本學期學校將通過嚴格學生日常行為規范考核與完善考核內容、改進評價體系來加強常規管理。日常行為規范的考核由教導處、團委、班主任、學生會指導值周班級來完成，值周班級的日常行為規范及值周執行情況由學生會直接考核，教導處抽查，學校校長助理組織部分學生成立監督會，對學生會的工作進行監督，并對學生會的檢查結果予以審核、匯總，每天向班主任通報。原“校團徽佩戴”一項檢查內容修改為“校牌佩戴”。

（3）推進優良班集體建設：各班應在開學初填報《文明班級爭創計劃》，從德智體美勞（特別是德）方面確立本學期的治班思想、奮斗目標、行動計劃；期中后召開年級組會議、家長座談會、學生座談會，了解文明班級的爭創情況；期末各班根據爭創情況填報《文明班級申報表》，由教導處、教科室、總務處、團委進行考核，校德育領導小組審核批準。

二、常規工作

1．各類教育活動的開展：

由班主任將基本國情和基本路線教育、社會主義道德教育、民主、法制教育和紀律教育、人生觀、世界觀、價值觀教育、愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神的教育、科學精神與人文素養的培養等整合到平時教育的過程中。持續開展心理健康教育，本學期將邀請校外心理輔導的專家作1—2次心理健康講座，班主任和任課教師都要注意學生的心理指導和疏導，新高一及高三畢業班尤其要注意學生心理變化，著重輔導學生如何確立正確的自我意識、穩定的自我控制、良好的自我評價、積極的自我體驗、健康的自我發展，達到開發學生心智潛能、提高學生的自信心、促進高效學習的目的。形勢法制教育要使學生明確學習法律法規、遵守法律法規、維護法律法規的尊嚴、運用法律武器維護自己的合法權益是省常中學生應備的素質。

2．各類學生會議

8月30日晚6：00召開高二、高三寄宿生會議、晚7：00召開高一寄宿生會議、9月上旬召開新學期的學生大會、9月中旬召開新學期學生表彰大會、10月中旬進行期中質量動員會、11月中下旬開展期中部分學生座談會、期中質量分析會、2月份召開期末休業式、期中表彰大會。

3．各類家長會議：

9月上旬召開新學期學生家長會、11月中下旬召開期中后家長會、期中后部分家長座談會、12月上旬召開第二十屆家長委員會成立大會暨第一次會議。

4．各類校際傳統活動：

本學期將繼續組織好“教師節慶祝活動”、“國慶系列活動”、“校慶系列活動”、“元旦文藝演出”。

5．各類社團活動：

進一步完善各類社團的組織機構，修改和設立社團章程，定人員、定計劃、定課時、定內容、定地點。指導教師要加強對學生的出勤考核，教導處將加強組織檢查和活動質量考評。

6．各類表彰獎勵和補助：

9月份做好貧困學生的助學金發放工作；根據上級教育行政部門的通知精神，做好優秀學生表彰獎勵的申報工作和貧困學生助學金的申請工作。

7．充分發揮圖書館在高中課改中的功能：

加強學習，提高工作人員的業務素質，了解各門學科的課改動向，主動為師生服務。

第6篇：學校社團考評細則范文

新的一年，學校工作將圍繞“改革創新提升效益，攻堅克難推動發展”的工作方針，以大力提升辦學內涵為重點，努力促進學生的自主發展；以推動有效教學為目標，提高教育教學管理的科學性、實效性；以學校持續發展為核心，著力打造干部隊伍和教師隊伍；在完善新校區各項配套設施的基礎上，進一步加強校園文化建設,為達成“把學校建成教育理念先進、辦學質量一流、人文底蘊豐厚、江蘇省最具影響力的名校之一”的辦學目標而努力奮斗。

二、目標任務

1、緊緊圍繞“十一五”目標，認真落實區委、區政府對一中提出的辦學要求，全面貫徹教育方針，全力提升辦學內涵，全員參與創優爭先，為創建江蘇省五星級高中奠定堅實的基礎；

2、進一步完善目標管理機制，強化責任管理，科學考評、督查，提高各項工作的責任意識和目標意識，圓滿完成各項工作任務；

3、高度重視德育工作，促進學生的自主發展，進一步加強“三風”建設，建設先進的校園文化，全面提高師生員工的綜合素養；

4、以“課堂有效教學推動年”為載體，加強對課堂教學模式的研究，強力推動教育教學改革，扎實提高教學效益；

5、認真開展各類教科研活動，加強教研組和學科備課組建設，提高教科研的層次和水平，以此促進教育教學質量的不斷提升；

6、注重校本課程建設，做好學科課程、德育課程、體育課程、文化藝術課程和勞技課程的開發工作；指導各類社團工作，培養學生自我管理和自主發展能力；

7、加強隊伍建設，突出教師個人發展規劃的過程管理和管理干部的目標管理，增強事業發展的核心競爭力；

8、緊緊圍繞辦學目標，制定切實可行的計劃和措施，全面提高教育教學質量，擴大學校的知名度和影響力；

9、認真做好后勤工作，努力提高服務效能；

10、堅持不懈地做好安全穩定工作，確保萬無一失。

三、具體措施：

1、德育工作：

在德育工作中，要著力構建并完善德育工作體系，打造學生自主發展特色，提高德育工作水平。一是加強校風建設，狠抓常規管理。要扎實開展學生日常行為規范教育，并結合校情，進一步完善一中學生的常規管理制度，加大常規檢查的力度。針對學生的年齡特點和思想狀況，開展系列化主題教育，使學生養成良好的行為規范。二是要切實改進評價方法，提高德育工作的實效性。要根據新課程標準提出的對學生綜合素質考核的要求，強化對學生的過程管理，要進一步完善學生成長記錄袋，建立自評、互評和教師評價相結合的綜合評價體系。三是強化班主任隊伍建設。要進一步提高班主任工作執行教育法規的意識，抓好常規管理的責任意識，配合學校中心工作的大局意識，服從年級部和職能處室管理的規范意識。要加強學習研究，努力營造德育研究的氛圍。要開好每周一次的年級部班主任例會，要通過典型教育案例的分析研究，提高班主任冷靜、規范處理復雜班務的能力。全體班主任要做到關心、關愛、激勵、幫助學生，以高尚的人格去引導、感化學生。四是加強對學生干部的培養。要加強各類社團建設，指導開展各類活動，提高學生會和各班級班委會、團支部的管理效能，促進學生自主管理。

2、教學工作：

一要加強課堂教學研究。認真實踐“以學論教，以學定教”的方略，探索推進“課前導學-質疑討論-引導梳理-反饋矯正-遷移創新”的主體性課堂教學模式，突出主體，促進自主，教學協調，堅決克服低層次、低效率的課堂教學現象，研究出具有本校特色的各個學段、不同學科、不同課型的課堂教學模式。二要繼續健全教育教學常規督導的長效機制。逐步形成校本督導體系，重抓“五認真”細則、課堂主體性教學原則、八項教學常規管理制度的落實情況，堅持作業、練習自編和審核把關制度，突出針對性、有效性和研究性。三要強化教學目標達成意識。抓實抓牢早讀、晚自習、預習、課堂、作業、練習、復習和補差等各個教學節點的目標要求，突出教與學的過程管理和目標達成意識，切實提高教學效益。四要致力于教學資源建設。逐步實現傳承、共享、優化形成校本特色。繼續推行教學案（導學提綱）、作業、周練自編，嚴禁統一訂購和使用外來資料，各學科自編資料要做到規范化、序列化，要嚴格執行審核、把關制度，提升校本作業的質量，要認真做好校本資源的積累、傳承工作，實現教學資源校本化、特色化。五要進一步優化考試的過程管理。提高考試的信度和效度。從命題、監考、閱卷等環節入手認真抓好校標考試的質量，逐步形成具有校本特色的考試質量分析評價體系。逐步建立健全校際聯考機制，有效評估基礎年級的階段教學質量。六要牢固確立質量目標意識。高三年級要確保達到高考本科達線780人的基本目標；高二年級學業水平測試合格率要達到100%，達A率全市前三，聯考達線人數1000人以上，高一年級聯考達線人數1000人以上，各學科均分前2名。

3、教科研工作

重視教學研究，大力提高教科研水平。一要加強有效教學研究。要認真探究不同學科、不同學段的科學有效的教與學的最佳途徑和方式，提高教與學的能力，努力使有效教學的推動成為師資培訓的陣地，提高質量的手段，文化建設的載體。二要加強集體備課和聽評課工作。通過集體備課學要求，提高業務水平和課堂教學效益。要落實好聽評課工作，學校管理干部要積極參與高三年級的教育教學研究。三要深入開展課題研究。既要積極申報市級以上科研課題，又要兼顧校級課題，要保證課題研究的常態化、全員化，做到人人有課題，個個有校本課程研發的成果。四要積極開發校本課程。在學科課程、德育課程、體育課程、文化藝術課程和勞技課程的開發方面，要加大投入，在“男拳女操”和植物生長習性的觀察、池塘生態系統的研究以及食用菌培植等研究性學習的基礎上，積極打造一中的課程特色。五要注重教學理論的研究和探討。積極撰寫教科研論文，確保年內全校教師發表有質量的論文200篇以上。

3、隊伍建設：

一要加強校園團隊文化建設，增強發展的凝聚力。要積極倡導和建設“奮發進取，創優爭先，和衷共濟，和諧共進”的群體精神文化，以“爭創一流，共創輝煌”的團隊文化引領全體成員積極向上。二要加強對教師個人發展規劃的過程管理。由教科處牽頭，各年級具體負責，對教師個人發展規劃的完成情況進行跟蹤、督查，確保教師的業務水平的不斷提升。三要加強校本培訓，定期舉辦“教學論壇”，通過開設講座、對外交流、觀摩學習、幫學結對等形式，促進教師隊伍整體素質的提高，為大面積提高教育教學質量奠定堅實的基礎。四要加強管理干部的目標責任管理，做到崗位職責明確，工作目標清楚，措施落實到位。進一步完善輪崗、聘用機制，使管理干部在管理中鍛煉自己，提高自己，不斷培養他們在各方面的管理能力。

4、教育技術裝備：

要優化、整合校園網資源，保障千兆校園網的正常運行。繼續強化責任意識，優化管理機制，保證網絡中心各服務器的正常運轉，給全校師生的工作、學習、科研提供信息化的平臺。要制定網站更新計劃，做大做優學校主頁。搞好重點和特色欄目的建設，鼓勵教師建立自己的個人BLOG，不斷豐富校園網主頁的內容，加快內容刷新的力度，全力打造有特色、高品位的江蘇鹽城一中網站。要嚴格設備管理使用制度，加強對現有設備、設施的管理，切實做好使用和維護的培訓工作，提高使用率。要繼續做好教師教育技術能力考試的培訓工作。

5、總務后勤及安全工作：

要加強后期服務人員的目標責任管理，嚴格考核、考評。定期召開師生座談會，完善服務質量測評體系，及時公示測評結果，著力提高師生的滿意度和生活質量。搞好校園基本建設，認真做好體藝館的籌建、深水井的挖掘、綠化景觀廣場建設及校園綠化培植維護等工作。進一步加強合同管理，規范三產管理，完善校產登記手續及物資采購和保管制度。建立巡查制，及時發現教育教學設施的損壞情況，高效率地做好學校的各項維修工作。

認真做好校園安全穩定工作，確保優良的教育教學秩序。組織師生認真學習貫徹《江蘇省中小學生人身傷害事故預防與處理條件例》，積極開展安全教育活動，增強師生的安全意識和防范意識。強化各級安全工作制度和規范，認真落實“一崗雙職”的工作要求。進一步完善安全工作資料，積極創建省平安校園。

6、體育、衛生和藝術工作：

要牢固樹立“健康第一”的指導思想，認真抓好“兩課兩操兩活動”，精心組織各類體育活動，豐富學生的課余生活，培養學生的健體意識和體育技能，激發學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，提高學生的身心健康水平。要強化籃球隊、校田徑隊和報考體育專業學生的訓練工作。要重視衛生工作，通過廣播、櫥窗、專題講座等形式加強對傳染病、常見病的防治。要著力培養學生的藝術興趣和藝術特長，做到人人愛藝術，個個有特長。

7、學校管理：

一是創新管理機制，突出有效管理。完善“年級主線突出，處室職能鮮明，強化責任分工，注重統籌合作，嚴格目標考核，激活發展內力”的管理機制，繼續探索南北校區分塊管理、合作競爭的管理模式，充分發揮能動性，提高協調性，突出目標性，強化規范性。向管理要質量，通過管理出效益。二是明確崗位職責，實行目標管理。簽訂各層面、不同崗位人員的目標管理責任書，把過程考核與終端考核結合起來，要認真實施每一項工作的目標質量管理，通過精心謀劃，精心實施，全面督查，確保各項工作優質高效。三完善考評細則，發揮激勵作用。在新工作津貼方案實施的基礎上，進一步完善考評細則，及時考核發放。要進一步理順管理與考核的關系，強化年級部對教師工作的管理和考核的職能，發揮校內津貼獎金方案在質量管理中的經濟杠桿作用。

在新的一年中，挑戰與機遇并存，壓力與希望同在，我們要齊心協力，共同奮斗，確保圓滿完成本年度的各項工作任務，實現新跨越，再創新輝煌。

四、主要工作日程安排

二月份

1、開學典禮

2、迎接市教科研優秀學校驗收

3、第一個聽課周

4、行為規范教育周

5、高三百日沖刺誓師大會及二輪復習學法指導

三月份

1、高二學生參加省信息技術考試

2、高三學生體檢

3、學雷鋒活動月

4、有效教學論壇：“教育的視角”讀書交流活動

5、法制教育

四月份

1、高二學生參加省學業水平測試

2、高一調研考試及選科分班

3、高三英語口語測試及第二次市調研考試

4、高二調研（校標）考試

5、集體備課形式探究及基礎年級教學常規督導

6、革命傳統教育

7、第九屆科普周

五月份

1、高三年級模考

2、理想前途教育

3、基礎年級第二次校標考試

4、高三畢業典禮

六月份

1、高考、中考

2、2009級高、初中招生

3、基礎年級校內常規督導

4、學生綜合素質考評

5、第五屆英語節

七月份

1、基礎年級期末考試

2、評定“先進班集體”、“三好學生”、“優秀學干”、特長生

第7篇：學校社團考評細則范文

關鍵詞：高職校 學生管理 二級管理

我校從2005年下半年開始在教學和學生管理兩條線推行準二級管理。教學工作在原來專業教研室的基礎上，成立專業系部，由原來的教研室主任擔任系主任，全面負責系部教學和學生工作，學生工作在各系部配備學生工作干事專職負責各系部學生工作。同時，為各系部配備專職教學秘書和專職學生輔導員各一名，分別配合系主任和系學生工作干事做好輔助工作。2007年上半年，全校在教學和學生管理上實行真正的二級管理。從準二級到二級管理，學校教學和學生工作度過了校職能部門――系部（也即教務處、學生處、團委和系教學、學生管理工作）的工作協調和磨合時期，逐步進入穩定運行期。實踐表明，實行二級管理模式，建立二級管理長效機制對日益擴大規模的學校的教學和學生工作有明顯的效果，但仍舊存在著一些問題急需解決。本文結合工作實際針對建立高職院校二級管理體制下學生工作長效機制提出一些粗淺的看法。

一、建立學生工作二級管理機制的原則

二級管理機制的建立對學校管理工作是一把雙刃劍。二級管理體制使原來的教研室由管理客體演變成管理主體之一，工作的積極性和主動性得到了極大的提升。二級管理體制的建立在深入探索人才培養模式、培育專業特色、強化管理、不斷提升教育質量、構筑大學氛圍及理念等方面的積極作用是明顯的。我們也應認識到二級管理體制不是空中樓閣，需要有得以生存與發展的環境氛圍，否則不僅可能無法發揮積極作用，甚至可能會對教育質量及學校核心競爭力產生一定的殺傷力，導致學校在今后激烈的院校競爭中走上相對衰退之路。實行學生工作二級管理機制應遵循下列原則：

1.責、權利相結合的原則

二級管理的關鍵不只是給系部設立必要的機構，重要的是首先設計出一套科學的管理方案，明確系部的職責與管理權限。學校黨政部門應在綜合考慮學校特色、師生規模、專業設置、機構設置、管理人員數量與質量、管理制度、管理經驗、大學理念的形成等因素基礎上，結合系部建制的現狀，借鑒成熟模式，牢固樹立系部是責任中心的理念。責任中心雖是責權利相結合，但責任是首要的、是主要的。明確了系部的職責、應承擔的責任，再根據履行這一職責的需要賦予相應的權力、給予相應的利益。在系部職責沒有明確的前提下，就茫然地、空泛地將管理權力下放到系部是不合適的，實際相當部分的過程管理仍留在學校職能部門，管理重心并未真正下移，以致造成學校會議多、職能部門下達任務多、系部請示多并忙于應付上級的現象。責、權、利是統一的整體，相互聯系、相互制約、相互影響。因此，應辯證地認識和理解責權利的關系。隨著二級管理逐步推進和責權利重新劃分，學校既要規范管理行為，又要進行有效監督，更要進一步明晰學校、職能部門、系部的管理及工作職責，充分調動系部和教職工工作的積極性和主動性，擴大系部管理學生的自，簡化辦事程序，將日常工作管理重心切實下移，做到職能、責任、權利相一致。同時，要加強校系兩級學生工作管理制度建設，要把下放的責任權限規定在這些制度中，并具體落實到位，以利于規范和操作。

2.明確目標、分級管理原則

高職院校實施校系兩級管理，既要符合管理科學的原則，又要符合教育的自身規律。要明確學生工作總體目標，明晰分級管理層次，實行學校目標管理、系部過程管理，使學校職能部門把主要精力放在制訂規章制度、履行服務職責、加強目標檢查、監督和調查研究上來，逐步實現學校的管理模式由過程管理向宏觀調控轉變。學生處、團委是學校學生工作的職能部門在校黨委的領導下，對系部學生工作實行統一管理。系部工作要根據學校總體要求，結合自身實際作出決策，同時也面向全體學生，實施具體計劃，做好具體工作。在機構上，系部應本著精干高效的原則，成立系部門學生工作辦公室，與系團總支合署辦公，以集中力量開展工作；在人員配備上，系部團總支書記最好專職，以便全力指導系部團學工作。分級后的學生工作職責，要配以相應的配套政策、操作規范和工作流程，否則會出現具體工作學校和系部相互重疊或相互推卸。

3.突出績效考核、強化目標管理原則

必須進一步明晰學校與職能部門以及系部的管理及工作職責，堅持職能、責任、權力、利益相一致的原則，充分調動系部的工作積極性和主動性。學校應全面梳理所有相關工作的辦事程序，明確工作規程，并落實職責部門負責解釋和協調兩級管理實施過程中的問題，加大制度執行力度和工作督查力度，逐步建立規范、科學的二級管理體系，并使之制度化。要重新調整全校學生工作的靜態組織機構和動態運行功能，建立功能齊全、運轉協調、靈活高效的管理體制和運行機制。要實現這一目標，必須突出重點，強化考核，實施目標管理。學校確立學生工作總體目標，各系部也根據系部特點，確立二級子目標。學校要制定目標考核細則和責任追究制度，對系部學生工作績效進行考核，考核能科學量化的要盡可能量化，不能科學量化的，則要有具體的定性分析，以體現公平公正，并且做到將考核結果與晉級、評優、獎金分配等掛鉤。

4.建立配套制度、保證管理到位原則

實行校、系二級管理，要重視改革的配套性和系統性。凡屬于學校職能部門的職責不能強加于系部，而系部的職責也不能隨意上推。對學生日常管理工作、個性學生教育培養工作、班主任的聘任和考核、學生的獎勵和處分、學生入黨入團、主題活動的開展等等哪些是系部該做的，是系部的職責，哪些是學工處校團委該做的，以《系部工作細則》和《校學生工作細則》的形式加以明確，同時，學校應全面梳理辦事程序，明確工作規程，并落實職責部門負責解釋和協調兩級管理實施過程中問題。職責明確后，如何確保目標管理與系部過程管理協調發展是十分重要的，要注意協調內外關系，減少體制轉換過程中的磨擦和內耗。

二、提高二級管理體制下學生工作績效的主要體會

1.統一認識、理順關系是關鍵。在校、系二級管理體制下，新的管理模式給了系部很大的發展空間，這對于習慣于“一竿子插到底”的學校職能部門和習慣于服從校級領導的系部學生工作機構來說，對各自的職權利都需要重新認識和統一認識，如何明確各自的管理目標，充分認識分級管理的實質，逐步確立獨立管理的意識等，都需要經過一個艱難并且漫長的適應過程，需要各級管理領導加強學習、主動適應。必須堅持責權利相結合的原則、堅持明確目標上下協調的原則、堅持全面考核獎懲分明的原則、堅持一切有利于調動各級部門和員工工作積極性和責任心的原則。在二級管理體制下，校系學生工作的目標是一致的，但要體現各系的工作特點，校系之間的管理關系就不能簡單沿襲老體制下的關系，應該在保證學校實現宏觀控制的前提下，讓系部擁有一定自，保持相對獨立性。在職責上，筆者認為學校學校工作，除了目標一致、各有特色、責權利相結合等外，同時應根據各系部和廣大學生的共同需要建立一系列直接面向全體學生的服務和指導機構，并形成良好的運行機制。

2.重心下移、激發活力是核心。系部學生工作在新形勢下，一定要有新的觀念、新的思路和新的措施。

第一，在工作方式方法上，系部學生工作辦公室在做好日常工作的同時，重點要加強對學生組織與社團工作的指導，要加大學生骨干隊伍的培訓力度，制定有助于工作開展的激勵政策和措施，充分調動學生骨干的主觀能動性和工作積極性，要充分放手，讓學生自己創造性地去組織自我教育和開展各項活動。

第二，在工作內容上，要加大就業指導和心理咨詢服務的力度。高等教育的快速發展引起了大學生就業壓力的增加，這就要求我們一定要重視學生就業工作，借鑒辦外經驗，將就業指導貫穿于學生學習過程的始終，以職業生涯規劃為載體來管理和教育學生，幫助他們順利進入職場。此外，大學生心理問題已越來越成為一個熱點問題，有心理障礙的大學生的比例近年已上升到30%，因此學校和系部都要認真采取措施，重視學生心理咨詢和心理健康的教育和服務工作。

第三，在育人機制上，要充分調動全體職工的責任心，開展“全面、全程、全員”育人活動。重點抓住課堂主陣地的教育和管理，認真做好教書育人，同時不能忽視管理育人和服務育人，充分發揮黨政隊伍管理人員的育人功能。

第四，系部要重視學生黨團建設，黨團工作的開展要有新思維，學生會、社團組織應該成為開展黨團活動的基本場所和陣地。在全面教育引導的同時，要充分發揮優秀團員、學生黨員等的先鋒模范帶頭作用，促進廣大黨、團員自覺履行應盡義務，主動加強理論學習，不斷提高政治覺悟和思想道德水平。

3.加強指導、科學考評是保障。新的管理模式下，校系兩級管理人員對新的管理權限和職責都有一個適應過程，尤其是系部管理人員，一般都是新上任的學生工作人員。因此，學校及校級職能部門應重視對系部學生工作的指導和幫助，同時系部學生工作人員要積極主動地學習。同時，建立行之有效的評價機制是在校系兩級管理體制下提高學生工作績效的必要手段，也是評價二級管理成效的重要指標。進行學生工作年度工作績效考評實際上是對系部一年的工作進行全面的分析、判斷的認識，是評定優劣并以此作為獎懲的重要依據。筆者認為，系部學生工作考證指標可分為兩大塊：第一，定性評價指標（對象為各系學生）。包括：政治表現、文明守紀、學習態度、社會工作、實踐公益、團隊精神、科研創新、文體特長、技能素質、特殊經歷等。為了保證公正公平，可采用領導、教師、學生自評和互評的方式，各算出平均分，兩者之間確定權值比例，得到學生工作定性指標得分。第二，定量指標（對象為各系學生）。包括：德育考核合格率和優秀率、黨團員人數比例；青年志愿者人數比例；受處分學生比例；專業知識考試合格率；技能證書獲得率；獲獎學金及榮譽情況；畢業生就業率等。對這些指標設置權值比例，由校學生處對系部進行統計并打分，然后在以上定性、定量指標兩者之間確定權值比例，從而得到學生工作績效最終評議得分，作為獎勵和懲罰的依據，以達到獎優罰劣目的。

結束語

新形勢下，要做好高職院校二級管理體制下學生工作，并建立長效管理機制，應針對新形勢下出現的新情況、新問題，從提高學生工作績效原則出發，進一步更新管理理念，建立全方位的學生工作運行機制，構建學生工作新模式，建立科學規范的學生工作績效評價體系和積極有效的激勵機制。

參考文獻：

［1］范桂榮.對校院兩級管理體制下學生工作的思考［J］.揚州大學學報，2003.7，（3）：62-64.

［2］戴娟萍.高職院校建立院系二級管理體制之管見［J］.無錫商業職業技術學院學報，2004.12，（4）：26-29.

第8篇：學校社團考評細則范文

隨著后勤改革的不斷深入和多年的積極探索，后勤在硬件設施、規章制度以及文化環境建設都得到了一定的效果。

1.1加強后勤物質環境建設高校后勤致力于為學生創建安全、文明、干凈、和諧的物質環境。后勤部門在高校“標準化”建設的前提下不斷完善基礎設施。通過在食堂內安裝實時監控系統，從源頭上監控原料的采購、清洗、烹飪、售賣各個環節,保障學生擁有健康的飲食環境；在學生公寓硬件建設方面，通過安裝門禁和監控系統保證學生人身和物品的安全。在宿舍樓的活動室安裝電視機和DVD，創建大學生創業基地，豐富了學生的公寓文化生活；在校園內開辟桃李園、在公寓園區種植花草樹木，創造了干凈、優美、整齊的學習生活環境。硬件設施的完善為后勤發揮環境育人功能奠定了良好的物質基礎，學生食堂和學生公寓成為大學生學習、娛樂，自我完善、自我發展的重要陣地。

1.2加強后勤學生隊伍建設加強后勤學生服務隊伍的建設是發揮后勤環境育人的有益探索，通過開展后勤文化活動以及學生隊伍成員在同學間宣傳，將學生平日看不見的后勤服務工作提升到可以看見并親自參與的層面上，切實感受后勤工作的艱辛。根據后勤維修、綠化、餐飲、宿舍、保衛的工作類別組建義務維修隊、綠化小分隊、伙食管理委員會、宿舍管理委員會、學生義務消防隊等學生組織。經過量化的考核和篩選，這些學生委員會在信息傳遞、衛生檢查、評比活動、校園美化、日常安保等方面發揮重大的作用，他們是廣大同學和后勤服務部門溝通的紐帶和橋梁，也在工作的過程中鍛煉了協調能力、勞動能力。健全的組織環境較好的實現了后勤和學院師生的良性互動，達到了學生自我管理、自我教育和自我服務的目標。

1.3加強后勤文化環境建設打造“文化后勤”是高校后勤改革的趨勢，也是發揮后勤環境育人作用的關鍵。以宿舍文化節、美食節為載體，將與學生聯系密切的生活文化優化組合，組成良好的后勤育人的文化環境。在食堂開展“我在后勤的一天”、“學生廚藝精英大賽”等活動讓學生自行到市場采購食材、比對價格，穿上工作服到食堂工作間親自操作，增加對食堂菜價的理解，了解校園周邊無證攤點快餐存在的安全隱患，提高飲食安全意識，更讓學生體會到后勤、食堂工作的艱辛，養成熱愛勞動、珍惜別人勞動成果的良好習慣。在學生公寓開展氣排球比賽、手繪報比賽、走廊創意大賽，鼓勵學生結合專業特色、發揮專業優勢，重點開展宿舍文化內涵建設。創建品牌活動、精品活動，樹立后勤文化旗幟是后勤文化建設的重要途徑。后勤開展優質服務品牌活動，內容涵蓋維修、宿舍管理、醫療、保衛、食堂、員工禮儀多個方面，同時深入各個教學部門開展座談會、下發問卷讓師生提出工作意見和建議；通過邀請專業的禮儀老師講解工作禮儀，邀請領導、師生參與到崗位練兵等精品活動，讓師生體會后勤基層服務人員工作的辛勞，學會互相理解、互相關心、互相愛護。這些文化活動使后勤成為融思想教育、行為指導、生活服務為一體的育人場所，培養了后勤員工、學生團結協作的精神，也大大提高了學生自主參與后勤、培養勞動意識、參與勞動實踐的積極性。

1.4加強后勤制度環境建設根據管理的需要，后勤部門制定相應的規章制度，如《學生宿舍管理規定》、《食堂食品衛生管理規定》、《員工培訓管理制度》等，這些制度為日常的工作制定了詳細的準則和依據，奠定了以制度辦事、以制度管理的工作基礎。在后勤社會化改革的大背景下，引進物業有限公司，與這些物業公司制定《物業服務量化考評細則》，獎懲分明，劃撥出專項獎勵資金，根據員工的綜合表現施行獎勵提高后勤物業人員的工作積極性和服務質量；學生公寓有嚴格的管理制度和檢查制度，將學生在公寓的表現納入個人綜合素質考評體系。這些制度讓后勤的工作人員、學生能夠增強自律，達到自我管理、自我服務、自我教育的要求。

2后勤環境育人在大學生德育教育工作中取得的初步成效

2.1后勤文化環境建設營造了良好的德育氛圍通過開展活動、將社團引進公寓等形式學生接觸后勤工作的機會逐漸增多，“優質服務”品牌活動的推廣和宣傳使學生能夠零距離體驗食堂、保潔和維修等工作，以文化建設為載體吸引學生參與后勤活動、調動學生積極性，其產生的效果往往大于被動的勞動教育課，營造了良好的德育氛圍。

2.2服務隊伍凝聚力和協作能力增強在員工隊伍建設中注重專業技能的考核，以小組為單位對員工進行管理，獎懲制度分明，促進后勤員工相互督促、相互鼓勵，形成良性的隊伍發展模式，為學生服務隊伍樹立良好的榜樣。在學生隊伍之間召開座談會、素質拓展等活動，增強后勤學生服務團隊之間的溝通和交流，提高后勤學生服務隊伍的工作效率，培養大學生團結協作意識，學生服務隊伍的凝聚力和協作能力都得到一定程度的提高。

2.3后勤制度環境趨向完善化和科學化高校后勤針對食堂、公寓管理、校園安全等方面制定了詳細的規章制度，確保學生生活環境安定和諧。通過調查問卷、草案試行等方式施行某項規章制度，再根據學生的反饋情況作出相應調整確保制度人性化、科學化，使學生充分享受后勤各項制度為生活帶來的便利，激發學生感恩之情。

3充分發揮后勤環境育人作用的啟示

3.1把實踐性教育納入必修課程，理論和實踐相結合培養學生勞動意識古語有云：“勞心者治人，勞力者治于人”這種輕視勞動的觀念深深地影響著人們。這促使學校和家庭在對孩子的教育觀念上一味地追求文化教育，理論成績至上，不鼓勵甚至不讓孩子參與家庭或者學校的實踐教育。部分高校已經在后勤勞動教育方面做了一些改革和嘗試，但大都只是單純的進行簡單的勞作，沒能發揮好勞動課的德育功能。高校應該重新審視后勤實踐性教育對于培養大學生勞動意識的重要性，重視后勤實踐性教育的育人功能，將勞動教育課納入必修課程，把理論考核、實踐性教育和大學生在學生公寓的表現納入個人操行評價系統，把它作為考察大學生綜合素質的一項重要依據。

3.2挖掘后勤德育教育平臺，加強教學部門與后勤的良性互動后勤在高校中秉承著為教學、科研、師生服務的宗旨。長期以來教學、科研和后勤的關系是一種“服務與被服務”的關系。高校應當改善后勤與教學、科研和師生三者的關系，挖掘德育教育的新平臺，將部分全校性的后勤工作任務分派到各個教學部門或者院系，促使師生一起參與后勤服務和建設校園的活動中來。第一，組織畢業班學生種植“畢業樹”將班級的格言制作成牌匾置于親手栽種的樹木前，美化環境的同時也表達了對母校的感恩之情，將單純的勞動提升到德育教育的高度；第二、在學生公寓施行“輔導員進公寓”制度、設立“學生黨員宿舍先鋒示范崗”、“社團進公寓”，加強后勤部門與各系部之間的良性互動，共同參與、共同建設，發揮環境育人的最大功效。第三、全校學生簽訂《創建安全文明宿舍》協議書，承諾平時保持宿舍、走廊的干凈整潔，畢業離校時將宿舍恢復原貌，文明離校，給學弟學妹樹立一個良好的榜樣；這些都是可以挖掘的且全校學生能共同參與的后勤德育平臺，能較好的體現后勤工作的人文關懷，激發學生互相關心、感恩母校、感恩社會的正能量。

3.3培育優質服務隊伍，找準后勤環境育人的關鍵點后勤服務人員的素質高低直接影響到后勤服務質量的高低，要對后勤基層工作人員開展禮儀培訓、入職培訓，不定期檢查各個崗位工作人員的工作態度、建立獎懲機制，激發員工競爭意識，強化后勤人員服務理念。從心理學角度剖析，無意識的教育是教育的一種有效途徑，后勤基層工作者良好的服務表現會在潛移默化中給大學生起到良好的教育作用，這些良好的表現會引起學生內在的需要和感情上的共鳴，從而達到了人文環境育人的目的。后勤社團的成員定期開展后勤宣傳活動，發揮學生隊伍的輿論力量，讓更多的學生自主參與后勤工作、自覺遵守食堂、公寓各項細則，提升自我約束力。

3.4加強后勤文化建設，營造良好的后勤環境育人氛圍“文化后勤”要構建以學生為主體，以公寓文化和食堂活動為載體的積極、健康、向上的文化平臺，開展具有后勤特色的德育教育活動。以“優質服務”活動為依托在學生間開展義務維修、宿舍安全知識競賽、氣排球比賽、廚藝大賽；在后勤員工間開展培訓、“我能為學生做什么”演講比賽、崗位技能大賽，營造良好的后勤文化氛圍。后勤工作者在長期的實踐中也積累了很多財富和經驗，高校后勤工作者應積極主動將典型的后勤服務案例整理、匯編成冊為以后的后勤改革提供借鑒經驗。廣西交通職業技術學院創辦了《后勤工作簡報》內容涵蓋了后勤新聞、工作動態、安全保衛、醫療保健等內容，學生參加后勤活動的心得也刊登在報，豐富了簡報的內容也激發了學生參與后勤活動積極性，該形式讓學生更能夠從后勤工作者的角度出發去思考問題。

第9篇：學校社團考評細則范文

一、形成共識，激發師生參與熱情

隨著年級的升高，受個人、家庭、學校等各類因素的影響，小學生的思想品質、學習態度、身心發展等個性差異將變得越來越明顯，他們有的品學兼優，有的品行變“差”，有的成績掉隊，有的早戀了……作為班主任有義務對他們進行及時的教育，但年年更替的班主任不能清楚地了解每個學生成長的過程，特別是心理變化的歷程，不連貫的教育很難對學生的個性發展起到較大的作用；同時，班主任的年年變動也帶來了責任意識上的弱化，他們更注重的是本班學生的現在，因為學生現在的情況關系到其榮譽與考核，學生的過去與未來那是前任和后任班主任的事。另外，我們問卷調查了全校家長，他們對學校試行小學生導師工作制都極力贊成，特別是對那些留守兒童的家長更是滿懷期待。是的，有了這樣的導師，無疑是為家長減輕壓力，多了個關心孩子的教育者。再者，進入小學后，學生都希望自己能學有所長，個性獲得長足發展，這已成為一種普遍的教育需求。

為了解決上述問題，我校在教學管理中引入了小學生導師工作制。它與大學教育中流行的“自由選課、獲得學分”的導師制，和學校組織的以特長培養為主要目的興趣小組活動或社團活動都有很大的區別。我校導師工作制的教育目標可以概括為“兩個一”，即一個特長，一身品質，力求通過六年的導師指導，使每一位學生至少掌握一個特長項目，使每一位學生都養成良好的品德與習慣。這種長期的、一對一的兼有輔導與育人雙重責任的“導學”關系，能讓孩子從進入小學階段開始就找到一位學習生活上給予指導、心理上加以疏導、情感上奉獻親情的導師，讓學校的特色育人、課程育人、活動育人功能惠及到每一個學生，這對他們的健康成長有著十分重要的作用。受師資資源的制約，實行導師制必然要求全體教師積極參與，一方面給他們提供了一個施展才藝、展示自我的平臺，另一方面也必然促使教師學有專攻、立身育人，最終促進教師的個人發展。因此，在長達六年的小學教育階段引入導師制有著十分重要的意義。

二、誠心指導，促進學生個性長足發展

一是因需設崗，落實導師。只要學生有需求，學校就應盡可能滿足。當師資條件不允許時，可適當分流。一年級新生入學一至二個月后，可以根據學生的興趣，將他們劃分成樂器、聲樂、球類、書法、閱讀、數學、科學、計算機等不同的興趣人群，根據教師的配備情況建立一年級新生導師備選隊伍供雙選。一方面要確保所有的教師和學生都參與其中，促進師生共同成長，另一方面對特殊兒童要予以特別的關注，如殘疾兒童，他們由于身體殘疾或智力障礙，心中往往留有深深的心理陰影，對于這些學生，學校可以安排那些善于做心理輔導的教師擔任導師，便于及時疏導和矯正，力求通過六年持續的有針對性的教育，是他們變得自尊自強，陽光向上。

二是堅持雙選，適當流動。通常一位導師可帶五到十名學生，年富力強、學有專攻的教師可適當放寬，滿足學生學習的需求。導師隊伍組建和學生興趣調查等前期準備工作完成后便可以進行師生的雙選工作。當然，由于一年級學生年齡較小，自主能力較弱，也可以請家長協助參與雙選。通過師生雙選，可充分調動師生參與的積極性，明確導學的責任意識。隨著學生年級的升高，自主意識的增強，以及個人興趣的變化，對要求更換導師的學生要盡量滿足，最大限度地促進他們個性成長和個人特長的發展。

三是相對固定，一崗雙責。一名導師所帶的幾名學生在小學階段相對固定，無特殊情況不作變化，以確保導師對學生個人的個性發展、成長歷程了然于心，有針對性、有系統性地完成好特長培養與個性引領雙重責任。一些農村留守兒童，由一年級時偶爾不完成家庭作業，發展到中高年級養成不做家庭作業、作業拖拉的壞習慣，最終淪為“后進生”，著實令人惋惜；也由于留守兒童是隔代教育的緣故，少數學生漸變成在家自由散漫、言語忤逆的“壞孩子”，成為爺爺奶奶的心頭之痛，學校德育的遺憾。建立導師制后，學校把一個孩子六年的發展責任交給導師，學生的得失榮辱成為導師教育實績考核的一部分，其有義務教育好所帶的每一個孩子，也有權利享受孩子成長的快樂以及由此帶來的個人榮譽與經濟實惠；作為小學生，在學校則多了一位可以傾述心語、可以獲得關愛、教誨的“親人”，于是若干個導師與一群孩子結成的一個個成長共同體，激勵著他們不斷進取，勇創佳績。

四是誠心交流，建立親情。導師不僅是學習生活的指導者、個性特長的培養者，更應是小學生心靈的呵護者，且尤以后者為重。所有導師要俯下身來，傾心學生的心聲，幫助他們解決困難，做他們健康成長的守護神。堅持實施導師制一年后，調皮的、怕做作業的學生明顯少了，那些在家“無法無天”、言語上頂撞敬老人的“不孝孩子”改好啦……現在，孩子受到挫折往往最先告訴自己的導師，一定程度上減輕了他們的心理壓力；取得成功更是第一個告訴自己的導師，以期從導師那里獲得贊許與力量。六年的導學交心，導師與孩子們將建立一種高于師生情的濃濃親情，這種親情是學生們永生難忘的。

三、適度考評，激發導師育人內在動力