智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析精選(九篇)

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第1篇：智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析范文

關(guān)鍵詞：技工院校；物聯(lián)網(wǎng)；調(diào)研

中圖分類號(hào)： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）18-131-3

1 調(diào)研的目的和意義

通過(guò)調(diào)研掌握北京市及周邊地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；掌握職業(yè)群對(duì)技能人才需求情況；科學(xué)定位技工院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)層次，為北京市技工院校開(kāi)辦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)提供重要依據(jù)。

2 調(diào)研分析

2.1 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 物聯(lián)網(wǎng)全球發(fā)展?fàn)顩r

1999年物聯(lián)網(wǎng)概念一經(jīng)提出后，美國(guó)、歐盟、日本、韓國(guó)等世界主要經(jīng)濟(jì)體紛紛提出基于自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃，如美國(guó)的“智慧地球”、歐盟的“歐盟物聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃”，日本的“U-Japan”等，都將物聯(lián)網(wǎng)視為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和確立全球競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為繼計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)后席卷全球的又一次信息產(chǎn)業(yè)革命浪潮。根據(jù)美國(guó)研究機(jī)構(gòu)Forrester預(yù)測(cè)，物聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)價(jià)值要比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，將會(huì)成為下一個(gè)萬(wàn)億元級(jí)別的信息產(chǎn)業(yè)。

2.1.2 我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的現(xiàn)狀

在我國(guó)，中科院早在1999年就啟動(dòng)了傳感網(wǎng)的研究（那時(shí)我們將物聯(lián)網(wǎng)稱之為傳感網(wǎng)），經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展已取得了豐碩科研成果。

2009年8月7日，國(guó)務(wù)院總理視察中科院無(wú)錫高新微納傳感網(wǎng)工程技術(shù)研發(fā)中心時(shí)發(fā)表重要講話：提出了“在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，迅速建立中國(guó)的‘傳感信息中心’或‘感知中國(guó)’中心”的重要指示。（圖1）

2011年工信部制定了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，重點(diǎn)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)10個(gè)聚集區(qū)和100個(gè)骨干企業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的匯集和產(chǎn)業(yè)資源整合。在政策的扶持下，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在近幾年處于高速發(fā)展期，2010年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的總產(chǎn)值約1900億元；2011年的產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過(guò)2600億元；2012年已經(jīng)超過(guò)3650億元，年增速接近40%。2013年中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)整體市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到近5000億元，是2010年1900億元的2.59倍； 2017年將超過(guò)萬(wàn)億元級(jí)。而未來(lái)3～5年物聯(lián)網(wǎng)核心細(xì)分產(chǎn)業(yè)將會(huì)維持35%以上的年復(fù)合增長(zhǎng)率。（圖2）

2.2 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展目標(biāo)

我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界名列前茅，在參與國(guó)際分工上占有非常有利的條件，我國(guó)在發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不管是在市場(chǎng)規(guī)模還是在產(chǎn)業(yè)化等方面都具備一定的優(yōu)勢(shì)。“物聯(lián)中國(guó)”強(qiáng)調(diào)，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)有三方面：

①自主創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，攻克一批核心關(guān)鍵技術(shù)；

②具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)體系初步形成；

③物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平顯著提升。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才培養(yǎng)需求情況

2.3.1 我國(guó)職業(yè)教育中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展整體來(lái)分析，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)主要包括感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理三個(gè)環(huán)節(jié)。

①縱觀全國(guó)，本科及高職院校在幾年前就開(kāi)始對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人才需求進(jìn)行調(diào)查研究。目前全國(guó)招收物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的本科院校有北京理工大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等200多所，其中北京有9所。并且已經(jīng)實(shí)施人才培養(yǎng)，現(xiàn)在部分學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)出從事物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員。

②據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，開(kāi)設(shè)有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的高職高專學(xué)校有：北京電子科技職業(yè)學(xué)院 、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等120多所學(xué)校，其中北京只有2所，天津6所，河北7所，京津冀三地總和也不過(guò)15所。

③北京市與此相關(guān)的中等職業(yè)教育則剛剛起步。目前，北京只有北京市信息管理學(xué)校、豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校兩所學(xué)校進(jìn)行“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)的招生。兩所學(xué)校每年各招收一個(gè)班，每班約30人。隨著北京市新功能定位及京津冀一體化不斷深化發(fā)展。在這一地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要大量的一線操作、維修、維護(hù)等技能人才。然而，在2013年修訂的全國(guó)技工院校專業(yè)目錄中還沒(méi)能見(jiàn)到與 “物聯(lián)網(wǎng)”專業(yè)有關(guān)信息。因此，作為技工院校應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)急需的技能人才，通過(guò)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升辦學(xué)能力，為地區(qū)技能人才建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

2.3.2 對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求

物聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)不僅是兩化的粘和劑也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的催化劑。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣，而且前景非常好，對(duì)國(guó)家的發(fā)展有非常重要的推動(dòng)力。但是我國(guó)較發(fā)達(dá)國(guó)家的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還是有一定的距離，主要一方面就是技術(shù)人才的缺失。

從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與行業(yè)應(yīng)用催生出了許多新的工作崗位，并對(duì)原有崗位提出了新的技能要求，其中有許多崗位適合職業(yè)院校學(xué)生，涉及范圍非常廣泛，比如物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的實(shí)施、維護(hù)與管理，比如基于設(shè)備、系統(tǒng)和平臺(tái)的以客戶為中心的各類用戶服務(wù)等。

物聯(lián)網(wǎng)各主要領(lǐng)域上下游企業(yè)均急需大量人才，據(jù)工信部統(tǒng)計(jì)，以下領(lǐng)域未來(lái)5年對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求量預(yù)估為：

智能家居：100萬(wàn)人；

智慧交通：50萬(wàn)人；

現(xiàn)代物流：20萬(wàn)人；

智能電網(wǎng)：100萬(wàn)人；

智能醫(yī)療：100萬(wàn)人；

智慧農(nóng)業(yè)：1000萬(wàn)人。

還有大量急需物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才的領(lǐng)域不在統(tǒng)計(jì)之列。

2.3.3 京津冀地區(qū)相關(guān)單位對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求

為了解北京市及京津冀地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才需求情況，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課題組前往北京市相關(guān)部門(mén)及所屬市、區(qū)企事業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟單位對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用人才需求展開(kāi)調(diào)研，掌握北京物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)人才的需求量，并對(duì)京津翼進(jìn)行人才預(yù)測(cè)，從而為各大院校提供可靠的數(shù)據(jù)。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，人才是科技發(fā)展的關(guān)鍵。北京作為智慧型城市，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的人才需求更是巨大，“智慧北京”的建設(shè)涉及生活中的各個(gè)方面，所以將會(huì)產(chǎn)生出巨大的崗位需要和人才缺口。

京津冀協(xié)同發(fā)展，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才也提出了新的要求。天津?yàn)I海新區(qū)空港經(jīng)濟(jì)區(qū)高度關(guān)注云計(jì)算的發(fā)展，把該中心建成國(guó)內(nèi)最大的數(shù)字出版基地云計(jì)算中心，天津的港口物流在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中的占比很大，各個(gè)工作環(huán)節(jié)都離不開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，所以港口物流行業(yè)也成了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向之一。而且廊坊市在近5年的發(fā)展中對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才也在增長(zhǎng)。

目前北京市場(chǎng)正加速實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，調(diào)研發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的市場(chǎng)需求已大于研發(fā)人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的人才結(jié)構(gòu)需求分析如圖5所示：

2015年9月，在智聯(lián)招聘搜索北京物聯(lián)網(wǎng)招聘信息新增相關(guān)職位763個(gè)，職位覆蓋物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品集成、產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)支持等。在前程無(wú)憂招聘搜索北京物聯(lián)網(wǎng)招聘信息新增相關(guān)職位459個(gè)，職位覆蓋物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品集成、技術(shù)支持、應(yīng)用和推廣等。從前程無(wú)憂和智聯(lián)招聘兩大權(quán)威的網(wǎng)站信息可以看出，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)面向產(chǎn)品的初中級(jí)研發(fā)、產(chǎn)品集成、推廣、銷售和技術(shù)支持的應(yīng)用型人才需求十分旺盛。

2.4 技工院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開(kāi)設(shè)的可行性分析

技工院校教育以培養(yǎng)工作一線的技能型人才為目標(biāo)。可適合于具體以下幾類崗位：感知層終端設(shè)備維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)施、系統(tǒng)終端設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)線路設(shè)備維護(hù)、系統(tǒng)信道測(cè)試維護(hù)等。

2.4.1 相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越便于專業(yè)轉(zhuǎn)型

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，近年來(lái)不斷增加設(shè)施設(shè)備的資金投入，以改善教學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)有教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值800多萬(wàn)元。擁有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、傳感器檢測(cè)與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基本技能實(shí)訓(xùn)室、典型物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)項(xiàng)目綜合訓(xùn)練室。學(xué)校利用以上條件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，大力推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.4.2 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才緊缺

由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，相應(yīng)的應(yīng)用型人才需求量大，以智慧城市中涉及的智能家居、智能物業(yè)為例進(jìn)行人才需求分析，智能樓宇管理主要集中在北京、上海、廣州、深圳、天津、寧波等大中城市，目前全國(guó)從業(yè)人員約70萬(wàn)人，其未來(lái)5年人才市場(chǎng)需求將達(dá)到近100萬(wàn)人。隨著我國(guó)城市數(shù)字化、信息化、智慧化的進(jìn)程日益加快，作為龐大基礎(chǔ)支撐的物聯(lián)網(wǎng)將面臨大規(guī)模的建設(shè)，與此相關(guān)的各種崗位上的人才需求也會(huì)越來(lái)越大。

作為發(fā)展智能化城市的北京，更加迫切需求物聯(lián)網(wǎng)人才，尤其是初中級(jí)應(yīng)用型人才短缺。在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才需求中，初中級(jí)應(yīng)用型人才尤為短缺。高職及本科院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)以設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)為人才培養(yǎng)目標(biāo)。技工院校應(yīng)以物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝、維護(hù)、項(xiàng)目實(shí)施、售后服務(wù)與維保、項(xiàng)目與產(chǎn)品營(yíng)銷等多種工作崗位的中堅(jiān)力量。因此技工院校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是高職及本科院校所不能替代的。

目前北京市開(kāi)設(shè)此類專業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校較少，而技工院校更是還沒(méi)有開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)校。我們對(duì)相關(guān)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)進(jìn)行了分析：各中職院校逐漸開(kāi)始設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)方向?qū)I(yè)，由于物聯(lián)網(wǎng)為新型行業(yè)，因此，部分中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才所開(kāi)設(shè)的專業(yè)有限，招生較少，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

2.4.3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才就業(yè)前景廣闊

通過(guò)本專業(yè)的培養(yǎng)能夠了解并掌握物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、方法還有技能。并掌握高級(jí)工程師的各方面的專業(yè)技術(shù)跟操作技能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模是互聯(lián)網(wǎng)的20倍以上，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的需求非常大，每年都需要百萬(wàn)的專業(yè)人士，但是我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的人才很少，所以物聯(lián)網(wǎng)的就業(yè)前景非常的廣闊。

3 調(diào)研結(jié)論

3.1 人才培養(yǎng)定位及培養(yǎng)目標(biāo)

3.1.1 人才培養(yǎng)定位

具初步調(diào)研，技工院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)要考慮技校學(xué)生的特點(diǎn)及技工院校的辦學(xué)層次，依據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，在經(jīng)過(guò)充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上確定適當(dāng)?shù)亩ㄎ弧＜脊ぴ盒Ｎ锫?lián)網(wǎng)專業(yè)的辦學(xué)定位應(yīng)該確定在應(yīng)用層面上，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所急需的一線技術(shù)人才。

3.1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

中級(jí)技工人員必須具備以下幾點(diǎn)：

①了解并掌握科學(xué)文化基層知識(shí)；

②愛(ài)崗敬業(yè)，思想品德良好，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神；

③掌握本專業(yè)所以的知識(shí)和技能.

第2篇：智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析范文

（三峽大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

摘 要：根據(jù)當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才的需求情況，分析地方本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提出一種面向創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，即通過(guò)系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ：物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)訓(xùn)；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)模式

基金項(xiàng)目：湖北省教研項(xiàng)目“地方高校IT類專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建立與實(shí)踐”；三峽大學(xué)教研項(xiàng)目“基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究與實(shí)踐”。

第一作者簡(jiǎn)介：田衛(wèi)新，男，副教授，研究方向?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用與大數(shù)據(jù)挖掘，t_wxin@126.com。

1 背 景

物聯(lián)網(wǎng)工程是一門(mén)典型的交叉學(xué)科，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、電子信息工程、通信工程等多門(mén)專業(yè)的核心知識(shí)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以傳感器、射頻識(shí)別、嵌入式系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信技術(shù)、分布式系統(tǒng)及大數(shù)據(jù)處理等技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)監(jiān)控對(duì)象實(shí)現(xiàn)聲音、圖像、環(huán)境、位置等信號(hào)的采集，進(jìn)行各種距離上的信息傳輸，對(duì)信息進(jìn)行處理、實(shí)時(shí)控制以及對(duì)過(guò)程中積累的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析挖掘，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)各種受控對(duì)象的智能感知和管理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)智慧地球的基礎(chǔ)，和云計(jì)算技術(shù)一起被認(rèn)為是未來(lái)IT技術(shù)的兩大發(fā)展方向，蘊(yùn)含著巨大的產(chǎn)業(yè)價(jià)值。當(dāng)前，世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體都制定了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展計(jì)劃：美國(guó)提出了“智慧地球”的概念，奧巴馬政府將物聯(lián)網(wǎng)列為振興經(jīng)濟(jì)的兩大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一，計(jì)劃投資新一代的智慧型基礎(chǔ)設(shè)施；歐盟了歐洲物聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃，提出歐盟政府要加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)管理，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展；日本、韓國(guó)分別提出了各自的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展計(jì)劃U-Japan和U-Korea，建設(shè)本國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。中國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)布局已經(jīng)走在世界前列，物聯(lián)網(wǎng)被列為國(guó)家五大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)之一，建立了以“感知中國(guó)”為核心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈，《信息產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展“十一五”規(guī)劃和2020 年中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》將物物通信（Machine-to-Machine，M2M）相關(guān)產(chǎn)業(yè)納入國(guó)家重點(diǎn)扶持項(xiàng)目，《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006—2020 年）》和“新一代寬帶移動(dòng)無(wú)線通信網(wǎng)”重大專項(xiàng)中均將“傳感網(wǎng)”列入重點(diǎn)研究項(xiàng)目。據(jù)《2014—2018年中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域市場(chǎng)需求與投資預(yù)測(cè)分析報(bào)告》數(shù)據(jù)表明，2010年物聯(lián)網(wǎng)在安防、交通、電力和物流領(lǐng)域的市場(chǎng)規(guī)模分別為600億元、300億元、280億元和150億元，2013年中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到4 000多億元，而且預(yù)計(jì)今后幾年內(nèi)每年都會(huì)以二位數(shù)的百分比增長(zhǎng)。

為了適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求，避免形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才瓶頸，國(guó)家在2010年批準(zhǔn)設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，至今已有千余所高校開(kāi)設(shè)了該專業(yè)。在規(guī)模增大的情況下，如何提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量成為一個(gè)迫切問(wèn)題。由于開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)工程在專業(yè)建設(shè)方面尚處于探索階段，教學(xué)內(nèi)容主要由各開(kāi)設(shè)高校根據(jù)教育部制定的培養(yǎng)目標(biāo)自行設(shè)計(jì)，沒(méi)有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在培養(yǎng)模式上沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)。

2 物聯(lián)網(wǎng)工程產(chǎn)業(yè)人才需求分析

物聯(lián)網(wǎng)是隨著IT技術(shù)逐漸發(fā)展成熟而出現(xiàn)的繼互聯(lián)網(wǎng)之后又一具有巨大影響的新事物。在各國(guó)政府的重視和大力投入下，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在最近幾年得到蓬勃發(fā)展。當(dāng)前國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已達(dá)到數(shù)千億元，相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈基本形成，涉及的行業(yè)門(mén)類日趨廣泛，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求也隨之增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求每年約20萬(wàn)左右，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求已經(jīng)超過(guò)傳統(tǒng)用人大戶。從行業(yè)來(lái)看，當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)人才需求集中在智能交通、環(huán)境監(jiān)測(cè)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、公共安全、智能家居以及智能農(nóng)業(yè)等方面。從人才需求類型來(lái)看，主要分為研究型人才、技術(shù)應(yīng)用型人才以及服務(wù)輔助型人才。具體技能要求為：對(duì)研究型人才，要求其了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)政策，有能力制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品規(guī)劃、系統(tǒng)評(píng)測(cè)等工作；對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才，要求其具備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)維護(hù)等技能；對(duì)服務(wù)輔助型人才，要求其具備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品銷售、推廣普及、專題講座以及技術(shù)培訓(xùn)等方面的技能。技術(shù)應(yīng)用型人才根據(jù)其所處產(chǎn)業(yè)鏈位置不同，在技能要求上又可細(xì)分為3類：①感知技術(shù)，通過(guò)多種傳感器、RFID、二維碼、定位、地理識(shí)別系統(tǒng)、多媒體信息等數(shù)據(jù)采集技術(shù)，實(shí)現(xiàn)外部世界信息的感知和識(shí)別；②網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)廣泛的互聯(lián)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)感知信息高可靠性、高安全性傳送，要求掌握各種傳輸技術(shù)、交換技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)關(guān)技術(shù)等；③應(yīng)用技術(shù)，通過(guò)應(yīng)用中間件提供跨行業(yè)、跨應(yīng)用、跨系統(tǒng)之間的信息協(xié)同及共享功能，要求掌握數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、并行計(jì)算、數(shù)據(jù)挖掘、平臺(tái)服務(wù)、信息呈現(xiàn)、服務(wù)體系架構(gòu)、軟件和算法技術(shù)等。以上分析可以看出，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才要求具有知識(shí)面廣、綜合性能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)等特點(diǎn)，高校只有對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有明確的定位，才能更好地為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才保障。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)平臺(tái)建設(shè)

地方性本科院校由于在教學(xué)資源、影響力等方面同985、211高校具有一定的差距，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上不能片面追求同國(guó)內(nèi)一流高校看齊，應(yīng)該結(jié)合高校自身在地方和行業(yè)領(lǐng)域方面的特色，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，提高人才在專業(yè)知識(shí)和技能方面同國(guó)內(nèi)一流高校之間的互補(bǔ)性。

基于上述考慮，三峽大學(xué)在建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)時(shí)將目標(biāo)定位為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，專業(yè)建設(shè)原則是充分利用原有計(jì)算機(jī)專業(yè)教育資源，發(fā)揮自身教學(xué)積累和師資優(yōu)勢(shì)，具有比較鮮明的計(jì)算機(jī)特色。人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)定位以掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層和網(wǎng)絡(luò)層相關(guān)工程技術(shù)為重點(diǎn)，面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中的物聯(lián)網(wǎng)需求分析、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、系統(tǒng)集成以及應(yīng)用開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握各類傳感器接口技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)原理及組網(wǎng)技術(shù)、信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)、移動(dòng)終端程序設(shè)計(jì)、Web程序設(shè)計(jì)等物聯(lián)網(wǎng)工程核心知識(shí)的、具有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。

3.1 課程體系

圍繞物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)導(dǎo)向及目標(biāo)，按照本科課程類別，建立功能明確、主次分明的課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。課程按照關(guān)聯(lián)性縱向劃分成群，一個(gè)課程群一般由1~2門(mén)核心課程及多門(mén)支撐課程組成，對(duì)應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)工程中一項(xiàng)具體應(yīng)用技術(shù)。同一課程群內(nèi)的課程分屬專業(yè)基礎(chǔ)課、學(xué)位課、選修課等不同類別，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按課程內(nèi)容的依賴關(guān)系安排在不同學(xué)年。目前設(shè)置的主要課程群有嵌入式技術(shù)、傳感器及傳感網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)等。

3.2 一個(gè)平臺(tái)兩個(gè)培養(yǎng)方向

專業(yè)平臺(tái)開(kāi)設(shè)除大學(xué)公共課以外的專業(yè)基礎(chǔ)課以及相關(guān)的必修課程，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、微機(jī)原理等平臺(tái)必修課。在課程平臺(tái)上，分設(shè)物聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)兩個(gè)專業(yè)方向。物聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)方向?qū)W習(xí)終端設(shè)備數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)傳輸相關(guān)技術(shù)，設(shè)置的主要平臺(tái)選修課程有傳感器原理及應(yīng)用、RFID技術(shù)、微機(jī)接口技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)方向?qū)W習(xí)物聯(lián)網(wǎng)規(guī)劃及組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)相關(guān)技術(shù)，設(shè)置的主要平臺(tái)選修課程有物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、Windows程序設(shè)計(jì)、Web程序設(shè)計(jì)、智能終端程序設(shè)計(jì)等，具體設(shè)計(jì)如圖1所示。

3.3 興趣驅(qū)動(dòng)的分流模式

平臺(tái)必修課結(jié)束后，學(xué)生將轉(zhuǎn)入兩個(gè)不同的專業(yè)方向進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。選擇物聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)方向還是物聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)方向，主要考慮學(xué)生自身興趣，并參考已修相關(guān)方向支撐課程的成績(jī)進(jìn)行引導(dǎo)分流。

3.4 實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，大學(xué)期間提供足夠的實(shí)踐訓(xùn)練有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)，畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作環(huán)境。我們主要從兩方面加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，一是實(shí)踐課時(shí)的保障，使專業(yè)課程配套實(shí)驗(yàn)率達(dá)到100%，對(duì)于理論性課程，通過(guò)針對(duì)核心原理設(shè)計(jì)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)原理的認(rèn)識(shí)；對(duì)于應(yīng)用技術(shù)類課程，按照理論與實(shí)驗(yàn)比例1：1以上配設(shè)實(shí)驗(yàn)，改變以往被動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正將教材的知識(shí)消化為自己的知識(shí)。二是加強(qiáng)實(shí)踐條件建設(shè)，在條件建設(shè)方面采用“硬軟”二手同時(shí)抓的策略，一手抓實(shí)驗(yàn)室硬件條件建設(shè)，一手抓以豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量為目標(biāo)的軟件建設(shè)。我們緊跟當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展情況，引進(jìn)較為先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和模擬系統(tǒng)，以提高課堂實(shí)驗(yàn)質(zhì)量；著力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，引入問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情；關(guān)聯(lián)課程群結(jié)課后，進(jìn)行集中綜合性實(shí)驗(yàn)，提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；積極開(kāi)展同企業(yè)合作，通過(guò)“引智工程”，讓企業(yè)骨干工程師到課堂講授部分綜合實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)通過(guò)院級(jí)聯(lián)創(chuàng)平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)項(xiàng)目。三是采用“3+1”培養(yǎng)模式，大幅提高實(shí)訓(xùn)比重，即3年課堂內(nèi)教學(xué)，1年課外實(shí)訓(xùn)，將主要課堂教學(xué)任務(wù)安排在前六個(gè)學(xué)期完成，后面兩個(gè)學(xué)期除了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)外，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。

4 實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)

實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)。創(chuàng)新是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的生存基礎(chǔ)，科學(xué)技術(shù)人才是企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的主體。物聯(lián)網(wǎng)工程作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，面臨專業(yè)知識(shí)門(mén)檻高、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺乏、市場(chǎng)不成熟等諸多困難因素，更是迫切需要具有創(chuàng)新能力的產(chǎn)業(yè)人才。首先，要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，扎實(shí)的專業(yè)理論是科技人才創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)，要重視專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)質(zhì)量，抓關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程管理。我們根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)基礎(chǔ)課程特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)模式，積極吸收借鑒精品課程、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等優(yōu)秀教學(xué)資源，探索新的教學(xué)手段和方法，讓專業(yè)基礎(chǔ)理論在教學(xué)過(guò)程中具體化、應(yīng)用化。其次，要提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練水平，逐步加大應(yīng)用性課程配套的實(shí)驗(yàn)比重，加大設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)在配套實(shí)驗(yàn)中的比重，合理設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)體系，建立設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健５谌?chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，參與本專業(yè)全國(guó)范圍的學(xué)科競(jìng)賽，同時(shí)積極組織相應(yīng)的校級(jí)、院級(jí)層次的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維。

系統(tǒng)化設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，自上而下建立知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、過(guò)程安排合理、層次清晰的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容體系。在指導(dǎo)思想上，將原來(lái)以理論教學(xué)為本，實(shí)驗(yàn)服務(wù)于理論教學(xué)的做法，變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)能力為本，理論為設(shè)計(jì)服務(wù)。打破原有按照單一課程安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、內(nèi)容的方法，在體系設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容統(tǒng)一規(guī)劃整理，注重內(nèi)容的銜接，消除不同課程之間的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，建立以課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、企業(yè)合作項(xiàng)目以及校外實(shí)習(xí)為一體，以設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力驅(qū)動(dòng)的人才實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式。

完善質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。為切實(shí)保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系建設(shè)。首先我們積極探索同人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)課程中實(shí)訓(xùn)內(nèi)容占有較大比例，課程要求除了掌握基本理論外，更要求具備實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，因而在評(píng)價(jià)中需要引入“硬”“軟”結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，除采用卷考等“硬”指標(biāo)外，積極引入答辯、設(shè)計(jì)論文等“軟”指標(biāo)進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。其次加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，落實(shí)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定 ，將課程成績(jī)?cè)u(píng)定分解到各教學(xué)環(huán)節(jié)中，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的可預(yù)見(jiàn)性。最后積極探索推進(jìn)學(xué)分改革，針對(duì)性地增加創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)分，從評(píng)價(jià)機(jī)制上鼓勵(lì)參與實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目以激勵(lì)創(chuàng)新。

5 結(jié) 語(yǔ)

如何提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要的人才，是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。將目標(biāo)定位為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，通過(guò)較大幅度提高課程實(shí)訓(xùn)比重，將創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)貫穿到整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地建立實(shí)訓(xùn)模式，使人才培養(yǎng)過(guò)程具有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，可作為地方性本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)的參考。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析范文

報(bào)到后的第二天，我們就投入到緊張而充實(shí)的培訓(xùn)當(dāng)中去。在培訓(xùn)中，我了解到了單位的發(fā)展歷史。中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行軟件開(kāi)發(fā)中心正式成立于2000年12月21日，今年軟件開(kāi)發(fā)中心已經(jīng)成立20周年了。經(jīng)歷20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，軟件開(kāi)發(fā)中心多次獲得中央國(guó)家機(jī)關(guān)文明單位、中央國(guó)家機(jī)關(guān)平安單位等榮譽(yù)稱號(hào)。我還了解到，軟件開(kāi)發(fā)中心具備大型項(xiàng)目從需求分析、整體設(shè)計(jì)到工程實(shí)施、設(shè)備安裝調(diào)試及推廣服務(wù)的全面集成能力，在銀行核心業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)、電子銀行體系以及經(jīng)營(yíng)管理信息系統(tǒng)建設(shè)等方面，取得了突出成績(jī)。優(yōu)秀的公司需要優(yōu)秀的員工去支撐，這更加堅(jiān)定了我努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的信念，提高自己的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，更好地把自己的智慧和力量奉獻(xiàn)給單位。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，我還學(xué)到了一些計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，這些知識(shí)既是對(duì)我大學(xué)時(shí)學(xué)到的知識(shí)的強(qiáng)化，同時(shí)又是一種補(bǔ)充，從而讓我的知識(shí)體系更加的清晰和完善。當(dāng)然，掌握了知識(shí)并不代表能夠很好地運(yùn)用知識(shí)，因此，在今后的工作中，我將學(xué)習(xí)如何把知識(shí)和實(shí)踐更好地結(jié)合，從而能夠更有效率地完成各項(xiàng)工作。這十天的崗前培訓(xùn)，讓我對(duì)公司有了更深的了解和感情，也讓我對(duì)自己有了更客觀的評(píng)價(jià)，以及明確了下一步的努力方向。

8月1日一直到8月15日，這半個(gè)月的時(shí)間，我們進(jìn)行了線上技術(shù)培訓(xùn)。在這期間，我們主要學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)。在課程學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我慢慢掌握了應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的原理和技術(shù)，同時(shí)熟悉了一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程，“功夫不負(fù)有心人”，我感到我的軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)際應(yīng)用能力得到了大大的提高。在軟件方面，我具備了一定的計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)管理的實(shí)用技術(shù)，掌握常用的計(jì)算機(jī)軟件的使用、維護(hù)與技巧。在硬件方面，我初步掌握了計(jì)算機(jī)組裝的方法，能夠運(yùn)用應(yīng)用軟件檢測(cè)計(jì)算機(jī)性能、故障的范圍所在，掌握了硬件故障的一般處理方法。在網(wǎng)絡(luò)方面，我掌握了流行網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全及應(yīng)用方面的知識(shí)，能夠做到一般網(wǎng)絡(luò)工程方案的設(shè)計(jì)、組建、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、及簡(jiǎn)單網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)。我為自己的進(jìn)步感到非常的欣喜。

線上技術(shù)培訓(xùn)結(jié)束后，我被安排到了單位的一個(gè)部門(mén)，開(kāi)始了真正的實(shí)際工作，我在新的團(tuán)隊(duì)里主要是去學(xué)習(xí)新的技能、去完成一些基礎(chǔ)性工作。在工作中，我一直警戒自己，不要因?yàn)檎莆樟艘恍┲R(shí)就沾沾自喜，而應(yīng)該持續(xù)不斷地去學(xué)習(xí)。不僅要像學(xué)生時(shí)代那樣去向書(shū)本學(xué)習(xí)，更重要的是還要多向領(lǐng)導(dǎo)、多向身邊的老同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的工作方法。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)單位的制度和文化，讓自己能夠更好地融入到單位的發(fā)展中，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，在力所能及的范圍內(nèi)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

從學(xué)生時(shí)代的懵懂無(wú)知，到職場(chǎng)人的成熟自信，我一定可以在新的單位完成蛻變。沒(méi)有什么是可以一蹴而就的，唯有堅(jiān)定理想信念，腳踏實(shí)地工作，團(tuán)結(jié)好周圍的同事，不斷努力、不斷奮斗，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。我堅(jiān)信，我一定可以在軟件開(kāi)發(fā)中心完成這樣的蛻變。

在大學(xué)秋招的過(guò)程中，我也面試了一些企業(yè)和單位，但是我最終還是選擇了軟件開(kāi)發(fā)中心這個(gè)舞臺(tái)。因?yàn)椋矣X(jué)得，這是一家優(yōu)秀的單位；因?yàn)椋矣X(jué)得，這是一家適合我的單位；因?yàn)椋矣X(jué)得，這是一家讓我安心、放心、充滿信心的像家一樣的單位。從此以后，我一定會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè)、力學(xué)篤行，敢于夢(mèng)想、勇于追求，腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并盡快融入部門(mén)團(tuán)隊(duì)，努力認(rèn)知并嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中找準(zhǔn)自己的定位并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。

我真的要感謝軟件開(kāi)發(fā)中心給我提供的這個(gè)新舞臺(tái)、新平臺(tái)，可以讓我在此去體現(xiàn)自己的價(jià)值。在這么寬廣的平臺(tái)上，我一定要盡力去磨練自己的意志和技能，不斷探索自身的潛力，揮灑自己的青春和熱血，和單位一起成長(zhǎng)和進(jìn)步！

第4篇：智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析范文

關(guān)鍵詞：建筑全生命期管理 空間信息技術(shù) 空間數(shù)據(jù)庫(kù) 空間信息管理系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：F426 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）12（a）-0012-02

建筑全生命期管理主要分為規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)、拆除等各不同階段[1]。任何建設(shè)工程項(xiàng)目在上述過(guò)程中不可避免的需要用到空間信息技術(shù)[2-3]。空間信息技術(shù)（Spatial Information Technology）是20世紀(jì)60年代興起的一門(mén)新興技術(shù)，70年代中期以后在我國(guó)得到迅速發(fā)展，目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用在環(huán)境、資源、軍事、農(nóng)業(yè)、水利、國(guó)土、衛(wèi)生等領(lǐng)域[2]。空間信息技術(shù)主要包括衛(wèi)星定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)和遙感等的理論與技術(shù)，同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)，進(jìn)行空間數(shù)據(jù)的采集、量測(cè)、分析、存儲(chǔ)、管理、顯示、傳播和應(yīng)用等。空間信息技術(shù)在廣義上也被稱為“地球空間信息科學(xué)”，在國(guó)外被稱為GeoInformatics。

為了實(shí)現(xiàn)建筑信息化的需要，需要在建筑生命周期中各階段的空間信息進(jìn)行整合和管理，從而達(dá)到更好地服務(wù)于建筑生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)的目的。面對(duì)國(guó)內(nèi)外巨大數(shù)量的建筑項(xiàng)目，建筑全生命期空間信息管理應(yīng)用系統(tǒng)的建立與推廣將在建筑業(yè)及相關(guān)建筑空間信息服務(wù)業(yè)具有可觀的市場(chǎng)應(yīng)用前景。

1 建筑全生命期中的空間信息技術(shù)需求分析

建筑全生命期中的空間信息主要是通過(guò)使用不同的空間信息技術(shù)及方法進(jìn)行空間數(shù)據(jù)的有效采集、表達(dá)等，為建筑生命周期管理提供空間信息服務(wù)。空間信息技術(shù)包括工程測(cè)量手段、精密工程測(cè)量、數(shù)字近景攝影測(cè)量、三維激光掃描和高分辨率遙感等方法等。以下分別討論上述各階段對(duì)空間信息技術(shù)的需求。

1.1 建筑規(guī)劃中對(duì)空間信息技術(shù)的需求

在建筑的規(guī)劃階段，空間信息技術(shù)提供周圍建筑物、交通與環(huán)境等的信息供參考，信息提供采用二維平面圖與建筑、交通等屬性信息綜合的方式。比如，在市區(qū)需要建一棟高樓，就要考慮新建建筑物對(duì)周圍環(huán)境的影響，也要考慮施工階段交通運(yùn)輸與否便利及如何最優(yōu)，和是否會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的交通影響。這就需要在平面圖中提供位置信息與交通屬性信息等。另外還需提供地質(zhì)資料、地形圖、地籍圖和地下管線管網(wǎng)圖等來(lái)輔助規(guī)劃。

其中涉及到的測(cè)量手段有：全站儀、GPS、管線探測(cè)儀等。還需利用GIS技術(shù)輔助分析規(guī)劃。

1.2 建筑勘察設(shè)計(jì)中對(duì)空間信息技術(shù)需求

在建筑勘察設(shè)計(jì)階段，需要實(shí)地勘察地形和周邊環(huán)境，看勘察現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境是否和已有資料符合，從而實(shí)現(xiàn)具體的設(shè)計(jì)方案，最終形成具有施工指導(dǎo)的CAD設(shè)計(jì)圖紙。空間信息技術(shù)需提供地形信息、土方信息、地基巖土信息等，各屬性信息需要與空間坐標(biāo)相對(duì)應(yīng)。設(shè)計(jì)中需要利用三維空間建模與可視化技術(shù)，根據(jù)設(shè)計(jì)圖可以實(shí)現(xiàn)造價(jià)分析、工程量統(tǒng)計(jì)等。

1.3 建筑施工中對(duì)空間信息技術(shù)需求

在施工階段：主要包括施工測(cè)量、變形測(cè)量、竣工測(cè)量等，需要使用測(cè)量?jī)x器獲得充足與準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。在施工測(cè)量中又包括施工控制網(wǎng)的測(cè)量、施工放樣測(cè)量、施工檢測(cè)，其中測(cè)得的施工控制網(wǎng)為施工放樣測(cè)量提供基準(zhǔn)，施工檢測(cè)對(duì)施工進(jìn)行監(jiān)督，評(píng)價(jià)施工質(zhì)量；變形測(cè)量輔助施工安全管理；竣工測(cè)量用于評(píng)價(jià)施工與設(shè)計(jì)的符合度。

其中涉及到的測(cè)量手段有：全站儀、水準(zhǔn)儀、鋼尺、GPS、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量及三維激光掃描技術(shù)等。

1.4 建筑運(yùn)營(yíng)中對(duì)空間信息技術(shù)需求

在運(yùn)營(yíng)階段：主要包括房產(chǎn)測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)、健康監(jiān)測(cè)、能耗監(jiān)測(cè)、產(chǎn)權(quán)變更監(jiān)測(cè)、結(jié)構(gòu)形態(tài)測(cè)量等，其中房產(chǎn)測(cè)量輔助房產(chǎn)管理和物業(yè)管理，變形測(cè)量輔助安全管理。需用到的空間信息技術(shù)有，手持式測(cè)距儀、鋼尺、全站儀、水準(zhǔn)儀、GPS、攝影測(cè)量、三維激光掃描技術(shù)等。

1.5 建筑拆除對(duì)空間信息技術(shù)的需求

在拆除階段，主要是測(cè)量周邊建筑和設(shè)施，為拆除提供足夠的數(shù)據(jù)。包括地形的測(cè)繪，利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)均可。

總之，在建筑全生命期管理的各階段，空間信息技術(shù)提供直接的技術(shù)服務(wù)，對(duì)于獲取工程及周邊環(huán)境的空間信息與基本屬性信息，還需建立工程數(shù)據(jù)庫(kù)及綜合信息管理系統(tǒng)，并實(shí)現(xiàn)管理、更新與維護(hù)，最終還需對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的分析與解釋。

2 建筑全生命期空間信息管理與應(yīng)用系統(tǒng)

該系統(tǒng)基于建筑全生命期管理的理念，通過(guò)對(duì)建筑工程設(shè)計(jì)、施工和管理工作中的工程信息進(jìn)行數(shù)字化、標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)建筑數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中的統(tǒng)一管理。系統(tǒng)在建筑領(lǐng)域中引入信息化技術(shù)并結(jié)合地理信息技術(shù)，在綜合分析建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型之后，抽象出通用的建筑數(shù)據(jù)模型，將建筑生命周期內(nèi)空間與屬性信息的統(tǒng)一納入到模型中管理。系統(tǒng)將建筑生命周期內(nèi)的所有數(shù)據(jù)分為規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)和拆除等階段進(jìn)行分類管理，對(duì)建筑信息進(jìn)行詳盡的數(shù)字化表達(dá)，為創(chuàng)建豐富的建筑數(shù)字化信息、管理建筑整個(gè)生命周期的數(shù)據(jù)提供一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，使與建筑相關(guān)的多個(gè)參與方之間共享信息成為可能。

系統(tǒng)由建筑全生命期數(shù)據(jù)庫(kù)管理子系統(tǒng)與建筑全生命期綜合應(yīng)用子系統(tǒng)兩部分組成。建筑全生命期數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)可用于建筑全生命期數(shù)據(jù)的統(tǒng)一、規(guī)范化管理與綜合數(shù)據(jù)處理，主要功能包括工程管理、建筑數(shù)據(jù)入庫(kù)、管理與維護(hù)、建筑數(shù)據(jù)綜合顯示與操作、建筑數(shù)據(jù)查詢分析、系統(tǒng)管理和幫助等。綜合應(yīng)用子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)建筑全生命期各階段信息的集成應(yīng)用（如圖1），它在建筑全生命期數(shù)據(jù)庫(kù)管理子系統(tǒng)基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)建筑信息管理與分析的基本功能，為政府部門(mén)、建筑施工管理人員、建筑業(yè)主提供信息查詢、統(tǒng)計(jì)、分析、監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)的行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)。系統(tǒng)主要功能包括數(shù)據(jù)瀏覽、數(shù)據(jù)查詢、分析與統(tǒng)計(jì)、圖層管理、地圖標(biāo)繪、效果圖輸出等。

3 結(jié)語(yǔ)

該文分析了建筑生命周期管理各階段對(duì)空間信息的需求，分析了建筑全生命期管理各階段對(duì)空間信息技術(shù)的需求，重點(diǎn)討論了各種不同技術(shù)如工程測(cè)量、GIS、GPS、RS在每一個(gè)階段的具體應(yīng)用，為建筑全生命期的空間信息獲取與管理提供支持。最后針對(duì)建筑生命周期管理中的空間數(shù)據(jù)，基于空間信息技術(shù)自主設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了建筑全生命期空間信息管理與應(yīng)用系統(tǒng)，從而證明空間信息技術(shù)在建筑全生命期中重要價(jià)值和廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析范文

 

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)資料顯示，2011年-2015年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)(圖1)，與此同時(shí)，全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)也一直保持較高的增長(zhǎng)速度(圖2)，尤其是2014年和2015年，全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的增長(zhǎng)速度均遠(yuǎn)大于城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)速度。在城鎮(zhèn)化迅速發(fā)展的今天，如何提高高校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是使高職院校更好地服務(wù)于城鎮(zhèn)化建設(shè)，成為高校人才培養(yǎng)的重要關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)，城鎮(zhèn)化建設(shè)如何促進(jìn)高校人才培養(yǎng)數(shù)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略，也成為廣大城鎮(zhèn)化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、參與者考慮的重要問(wèn)題。

 

筆者通過(guò)大量的走訪調(diào)研，并基于高等職業(yè)教育與應(yīng)用型本科教育多年的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)，研究城鎮(zhèn)化建設(shè)帶來(lái)的人才需求變化的傳導(dǎo)機(jī)制，以“人才市場(chǎng)供需平衡”作為基本假設(shè)，通過(guò)研究“城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程加快-經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)-人才需求結(jié)構(gòu)升級(jí)-高校人才培養(yǎng)策略創(chuàng)新”的推拉鏈條動(dòng)態(tài)發(fā)展，提出人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)體系，從而實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化發(fā)展與高校教育發(fā)展的“互促”模式，為城鎮(zhèn)化建設(shè)提供理論與實(shí)踐支持。

 

 

1 研究綜述

 

1.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 從現(xiàn)有的國(guó)外文獻(xiàn)資料來(lái)看，Brownell(1962)，Marsden(1983)兩位學(xué)者主要從理論上研究了城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程與教育的互動(dòng)關(guān)系，并沒(méi)有建立兩者的理論模型。而國(guó)外近期的一些研究也主要從城鎮(zhèn)化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、大學(xué)入學(xué)率、就業(yè)率等方面進(jìn)行研究。如Monika;Mayanka Singh;Priyanka Singh(2015)在《印度的城鎮(zhèn)化與城市問(wèn)題》中主要研究城鎮(zhèn)化帶來(lái)的一些列問(wèn)題及對(duì)策，并沒(méi)有提及與高等院校人才培養(yǎng)的關(guān)系。以城鎮(zhèn)化建設(shè)拉動(dòng)就業(yè)需求，探索高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)、應(yīng)用本科人才培養(yǎng)與城鎮(zhèn)化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系方面亦少有提及。

 

1.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有資料的搜集與整理，劉標(biāo)勝，戈雪梅(2012)在其文章《高等職業(yè)教育在推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中的戰(zhàn)略作用研究》中指出，技術(shù)人才不能滿足現(xiàn)行城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程需要，同時(shí)指出城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程與高等教育呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。闞大學(xué)，呂蓮菊(2014)在其文章《職業(yè)教育對(duì)中國(guó)城鎮(zhèn)化水平影響的實(shí)證研究》中重點(diǎn)論述了城鎮(zhèn)化水平與職業(yè)教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放度、城鄉(xiāng)收入差距等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系，并構(gòu)建了計(jì)量模型。研究指出，無(wú)論中國(guó)的東中西部，高等職業(yè)教育的發(fā)展與城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速具有正相關(guān)的關(guān)系。同時(shí)指出我國(guó)中部、東部地區(qū)，高等職業(yè)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)放度、城鄉(xiāng)收入差距均正相關(guān)。馬南湘(2014)在其文章《廣西城鎮(zhèn)化建設(shè)與建設(shè)類技能型人才需求分析》中指出城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展對(duì)建筑類高技能型人才的數(shù)量與質(zhì)量需求出現(xiàn)激增，并根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪，探索出企業(yè)對(duì)畢業(yè)生技能的關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)而優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

 

以上五位學(xué)者主要研究了區(qū)域城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程與高等職業(yè)教育的正相關(guān)關(guān)系，同時(shí)提出了某些專業(yè)如何培養(yǎng)與之適應(yīng)的高技能型人才。但問(wèn)題的研究?jī)A向于區(qū)域化，專業(yè)性，缺乏對(duì)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程到人才培養(yǎng)的傳導(dǎo)機(jī)制的系統(tǒng)性的研究。

 

2 城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程加快的傳導(dǎo)機(jī)制

 

城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程伴隨著由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)的更替，同時(shí)伴隨著農(nóng)村勞動(dòng)力往城鎮(zhèn)的大規(guī)模遷移。隨著《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃(2014-2020年)》的出臺(tái)，伴隨著綠色城市、智慧城市的迅速發(fā)展，也帶來(lái)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。

 

研究城鎮(zhèn)化建設(shè)與人才需求的匹配問(wèn)題，首先要明確城鎮(zhèn)化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，而此類研究可從以下四個(gè)方面：城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的協(xié)調(diào)發(fā)展研究、城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的協(xié)調(diào)發(fā)展研究、城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的協(xié)調(diào)發(fā)展研究、城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程與城鄉(xiāng)收入差距的協(xié)調(diào)發(fā)展研究。

 

首先，城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是一種“互促”關(guān)系。可以進(jìn)一步表述為，地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越迅速，帶動(dòng)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程也越快，城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加速同時(shí)會(huì)促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其次，城鎮(zhèn)化建設(shè)加速會(huì)導(dǎo)致第三產(chǎn)業(yè)GDP所占總GDP比重的增長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)引起第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重的增加，再次，城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化程度同樣表現(xiàn)出“互促”關(guān)系，因此，加快農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上交易，加快農(nóng)產(chǎn)品城鄉(xiāng)開(kāi)放程度，對(duì)于城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程有較大的作用。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”使第一產(chǎn)業(yè)往第三產(chǎn)業(yè)更替的速度加快，引起產(chǎn)業(yè)升級(jí)也導(dǎo)致了第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的增加，進(jìn)而引起城鎮(zhèn)居民收入差距絕對(duì)值加大，城鄉(xiāng)貧富差距加大。

 

城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化加速、城鄉(xiāng)收入差距進(jìn)一步加大等諸類問(wèn)題，更新了人才市場(chǎng)的人才需求數(shù)量與結(jié)構(gòu)，因此，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才需求的相關(guān)研究意義重大。

 

與此同時(shí)，現(xiàn)有的高校人才培養(yǎng)難以與城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)人才需求相匹配，因此，制定適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的人才培養(yǎng)策略既是城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需要，也是高校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

 

3 人才培養(yǎng)對(duì)策研究

 

3.1 前后一體化的培養(yǎng)思維 所謂前后一體化，即在高校人才培養(yǎng)模式形成的前期，包括小學(xué)、中學(xué)教育亦應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的城鎮(zhèn)化思維，樹(shù)立學(xué)生城鎮(zhèn)化建設(shè)的政治意識(shí)與參與意識(shí)。應(yīng)利用第二課堂或是政治思想課的模塊化設(shè)計(jì)，使學(xué)生熟知城鎮(zhèn)化的政策、意義、目的、含義及對(duì)所有人的影響。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，應(yīng)重點(diǎn)傳授城鎮(zhèn)化建設(shè)所引起的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化等理論與實(shí)踐知識(shí)，并在人才培養(yǎng)的匹配度上進(jìn)行控制。學(xué)生畢業(yè)以后，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)的結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，主要研究其技術(shù)能力是否能夠與新崗位群匹配，其價(jià)格(工資)是否能夠促進(jìn)城鎮(zhèn)居民收入提高，其崗位能力是否具備更替的高敏感性，其發(fā)展是否滿足可持續(xù)的要求。總之，思維的長(zhǎng)期建立有利于人才培養(yǎng)的穩(wěn)定性。

 

3.2 能力與崗位對(duì)口，增加人才供給量 人才的供給量除了數(shù)量滿足的同時(shí)，最主要的是要求專業(yè)對(duì)口、能力對(duì)口，而現(xiàn)階段的勞動(dòng)力市場(chǎng)則是崗位需求與畢業(yè)生專業(yè)、能力供給存在嚴(yán)重錯(cuò)位，即企業(yè)找不到所需的高級(jí)人才，畢業(yè)生找不到工作。

 

普通高校、高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)所需崗位的對(duì)等能力的職責(zé)，作為高等院校的教學(xué)人員、管理人員，制定能夠適應(yīng)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程的新型人才，是使高等院校高效服務(wù)于城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要任務(wù)之一、途徑之一。在此，筆者依照所從事的高職院校和應(yīng)用型本科院校的管理經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)人才培養(yǎng)的途徑、模式介紹。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證，這些方式能夠有效地促進(jìn)崗位與專業(yè)的對(duì)口，崗位與能力的對(duì)應(yīng)。

 

3.2.1 “一專多方向”與“分流培養(yǎng)”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式探索 筆者所提的“一專多方向”是指在教學(xué)管理實(shí)踐中對(duì)一個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行多個(gè)方向的培養(yǎng)，“分流培養(yǎng)”則是依據(jù)學(xué)生的偏好，選擇適合自己的方向，將一專業(yè)數(shù)量較多的學(xué)生分方向組建專業(yè)方向小分隊(duì)。

 

根據(jù)市場(chǎng)的調(diào)研結(jié)果，“一專多方向”的學(xué)生除了具備本專業(yè)的人才培養(yǎng)要求的能力之外，一個(gè)專業(yè)會(huì)衍生出多個(gè)方向，而本專業(yè)的學(xué)生同時(shí)具備各個(gè)方向所有的技能。筆者以2007-2015年所在的日照地區(qū)wgy高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生為例，自2005-2014年，本專業(yè)學(xué)生招生數(shù)量逐年增長(zhǎng)，且增長(zhǎng)速度非常迅速(表1)。

 

本專業(yè)招生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，而市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)學(xué)生的需求量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及供給量。在此情況下，筆者及其團(tuán)隊(duì)的全體人員積極探索能夠使學(xué)生增加對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)的途徑。通過(guò)對(duì)一家生產(chǎn)性大型韓國(guó)企業(yè)、一家生產(chǎn)性大型臺(tái)灣企業(yè)、三家物流企業(yè)、三家五星級(jí)酒店發(fā)放問(wèn)卷;通過(guò)觀察城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的新崗位;通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生、往屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，得出了適合現(xiàn)階段工商企業(yè)管理高職學(xué)生的四個(gè)方向：①“城鎮(zhèn)化-社區(qū)化”過(guò)程中所需要的大量行政管理崗位;②“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下新成立的連鎖門(mén)店的店長(zhǎng);③傳統(tǒng)小微企業(yè)所需的人力資源管理人員;④“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展急需的物流管理人員。并且與企業(yè)共建四個(gè)方向所具備的基本技能，進(jìn)而物化于課堂教學(xué)。

 

而實(shí)行“分流培養(yǎng)”的學(xué)生，則不需要學(xué)習(xí)四個(gè)方向所有的課程，只需選擇1-2個(gè)方向(群)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終目標(biāo)是將大量的同專業(yè)畢業(yè)生分散到各個(gè)不同方向，減輕集中的就業(yè)壓力。

 

實(shí)施“一專多方向”與“分流培養(yǎng)”相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)生同時(shí)具備行政管理、連鎖管理、人力資源管理、物流管理等專業(yè)綜合知識(shí)，或者根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)選擇核心優(yōu)勢(shì)的方向群，具備方向群的綜合知識(shí)，無(wú)論哪一種，學(xué)校均為其發(fā)放所修方向的結(jié)業(yè)證書(shū)，并對(duì)其職業(yè)能力進(jìn)行嚴(yán)格審核，提高了學(xué)生在新形勢(shì)下就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

 

3.2.2 “專業(yè)嫁接”的人才培養(yǎng)模式探索 所謂專業(yè)嫁接，就是一個(gè)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)的同時(shí)，依據(jù)其個(gè)性化發(fā)展、特色就業(yè)的需要，給與不同專業(yè)的相關(guān)知識(shí)的接續(xù)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的界定，并不是學(xué)生要具備多個(gè)專業(yè)的所有知識(shí)，而是在原有專業(yè)基礎(chǔ)不變的條件下，給與市場(chǎng)所需不同專業(yè)能力的嫁接。筆者及團(tuán)隊(duì)仍舊觀察wgy高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生。

 

①每屆學(xué)生從中選取30人組建了歷屆“質(zhì)量管理班”，這個(gè)班的學(xué)生除了具備工商企業(yè)管理的專業(yè)知識(shí)之外，需要學(xué)習(xí)內(nèi)審員、外審員職業(yè)資格的相關(guān)能力。學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)行1+1+0.5+0.5的方式，在校學(xué)習(xí)一年工商企業(yè)管理的知識(shí);后進(jìn)行一年的審核員業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，其中半年培訓(xùn)內(nèi)審員、外審員理論，并獲取內(nèi)審員證書(shū)，另外半年到企業(yè)進(jìn)行審核員工作實(shí)踐(與企業(yè)合作，企業(yè)提供審核員現(xiàn)場(chǎng));最后一年則是在校考取外審員、人力資源管理師職業(yè)資格與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的階段。

 

②每屆學(xué)生從中選取15人組建了歷屆“韓國(guó)留學(xué)生班”，主要的培養(yǎng)方式是“工商企業(yè)管理專業(yè)+外語(yǔ)(韓語(yǔ)或英語(yǔ))”，而學(xué)生的就業(yè)方向是韓國(guó)及當(dāng)?shù)氐捻n資企業(yè)(日照韓資企業(yè)數(shù)量較多)。

 

在工商企業(yè)管理專業(yè)開(kāi)展已歷時(shí)5年，還會(huì)持續(xù)不斷進(jìn)行的以上各種教學(xué)模式，能夠適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中產(chǎn)生的諸多崗位的綜合需求，并且在已畢業(yè)的幾屆學(xué)生中收效顯著。而這種良性發(fā)展促使wgy學(xué)院的工商企業(yè)管理專業(yè)獲得了較好的社會(huì)認(rèn)可度，生源日益增多。而采用這種方式在同一院校會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行輻射，收效同樣顯著。

 

3.3 互聯(lián)網(wǎng)思維的多維運(yùn)用 綜上所述，不管是人才培養(yǎng)的對(duì)象還是參與者，具有城鎮(zhèn)化建設(shè)的思維是至關(guān)重要的。但在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，“城鎮(zhèn)化+互聯(lián)網(wǎng)+”等的思維構(gòu)建也十分必要。伴隨著農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)網(wǎng)上交易量、交易額所占的比重越來(lái)越高，伴隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的企業(yè)尤其是小微企業(yè)生存的空間越來(lái)越少。不僅僅從高等教育階段，甚至是中學(xué)階段，就應(yīng)該給學(xué)生傳授互聯(lián)網(wǎng)的思維。

 

4 結(jié)論

 

城鎮(zhèn)化建設(shè)是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主題，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。筆者站在自身所處的行業(yè)，通過(guò)多年的教學(xué)、管理實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，通過(guò)對(duì)“城鎮(zhèn)化建設(shè)-經(jīng)濟(jì)發(fā)展與結(jié)構(gòu)升級(jí)-崗位結(jié)構(gòu)變化-崗位能力變化-人才需求能力結(jié)構(gòu)變化-人才培養(yǎng)的策略與模式創(chuàng)新”的邏輯關(guān)系進(jìn)行論述，初步解決了城鎮(zhèn)化與人才需求問(wèn)題的矛盾。由于筆者所在專業(yè)的問(wèn)題，以及調(diào)研時(shí)間的緊迫性，沒(méi)有推廣到所有高職文科專業(yè)。在以后的研究中繼續(xù)深化城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程，以期更好地解決城鎮(zhèn)化建設(shè)與中小企業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)問(wèn)題研究，更加豐富城鎮(zhèn)化理論。

 

第6篇：智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析范文

關(guān)鍵詞：老齡人口；家政服務(wù)；問(wèn)題探析

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的2014年國(guó)民經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和全國(guó)老齡辦公布的數(shù)字顯示，2014年我國(guó)60周歲及以上人口21242萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?5.5%，高出2013年0.6個(gè)百分點(diǎn)，其中65周歲及以上人口占總?cè)丝诘谋戎剡_(dá)到10.1%，預(yù)計(jì)到2020年我國(guó)老年人口將達(dá)到2.48億，老齡化水平將達(dá)到17%。可以說(shuō)中國(guó)現(xiàn)在是世界上老齡化速度最快的國(guó)家，而隨著老年人口增速加快和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，高齡老人、失能老人和空巢老人大幅增加。根據(jù)相關(guān)報(bào)告顯示，到2015年，我國(guó)部分失能和完全失能老年人將達(dá)4000萬(wàn)人；目前中國(guó)空巢老年人口占老年總?cè)丝诘囊话耄磥?lái)這一比例預(yù)計(jì)將突破70%。目前，面對(duì)如此大的養(yǎng)老家政服務(wù)需求，專業(yè)而系統(tǒng)的養(yǎng)老家政服務(wù)供給卻顯得嚴(yán)重不足，筆者據(jù)此對(duì)我國(guó)養(yǎng)老家政服務(wù)問(wèn)題進(jìn)行梳理與分析，以期為促進(jìn)家庭服務(wù)業(yè)規(guī)范化職業(yè)化提供有益參考。

一、家政服務(wù)需求拓展加速，家政服務(wù)供給嚴(yán)重不足

1.家政服務(wù)需求旺盛

我國(guó)60周歲及以上老年人口已達(dá)2億，且這一數(shù)字仍在急劇增加，加之人們生活水平日益提高而具備了相應(yīng)的消費(fèi)支付能力及人們生活方式的轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單地關(guān)注衣、食、住、行，轉(zhuǎn)向給予更多關(guān)注在身體健康、生存質(zhì)量等領(lǐng)域，使家庭服務(wù)成為一種社會(huì)職業(yè)。由此，人口老齡化背景下我國(guó)需要一大批具有一定文化水準(zhǔn)和護(hù)理知識(shí)的家政服務(wù)人員，需要正規(guī)、專業(yè)的家政服務(wù)機(jī)構(gòu)，需要養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，給予老人家庭提供優(yōu)質(zhì)、專業(yè)的家政服務(wù)，可以說(shuō)人口老齡化給家政服務(wù)行業(yè)提供了極大的拓展空間。

2.家政服務(wù)供給匱乏

對(duì)于急速增加的養(yǎng)老家政服務(wù)需求，家政服務(wù)供給卻顯得嚴(yán)重不足。根據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前一線城市普遍的家政從業(yè)人員供需缺口均在10萬(wàn)至20萬(wàn)人之間，春節(jié)前后一個(gè)月更是會(huì)遭遇30%至50%的從業(yè)人員缺口，其中典型需求集中在住家保姆和老人護(hù)理，尤其是居家養(yǎng)老缺口高達(dá)70%至80%。專業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍的欠缺問(wèn)題已引起全社會(huì)關(guān)注。需求與供給方面的巨大落差，主要是由養(yǎng)老家政服務(wù)需求拓展加速、家政從業(yè)人員職業(yè)認(rèn)可度低、家政服務(wù)行業(yè)發(fā)展緩慢造成的，同時(shí)跟當(dāng)前家政行業(yè)工資普遍較低、工作自由受限制、工作時(shí)間彈性大等不無(wú)關(guān)系，這些原因都使得家政服務(wù)行業(yè)的隊(duì)伍一直無(wú)法得到大幅擴(kuò)充，造成家政從業(yè)人員缺口巨大。

此外，老年人對(duì)服務(wù)的需要與服務(wù)的提供不匹配，不能因人而提供服務(wù)也是造成家庭服務(wù)從業(yè)人員缺口巨大的一個(gè)主要原因。在滿足老年人具體需求方面，有的老年人注重溝通、交流，而有的老年人則需要較好的日常護(hù)理服務(wù)，老年人對(duì)養(yǎng)老服務(wù)的需求與其自身情況有很強(qiáng)的相關(guān)性。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，在性別方面，男性老人較看重于日常生活照料服務(wù)和文體娛樂(lè)。在選擇需要“家庭護(hù)理”中，男性比例是 41.6%，而女性比例是 38.6%，男性比女性高出 3%。在選擇需要“文體娛樂(lè)”中，男性比例是 51.3% ，而女性比例是 47.8%，前者比后者高約 4個(gè)百分點(diǎn)。女性老人則更需要“家政服務(wù)”和“老年教育”。在選擇需要“老年教育”中，女性比例是 34.9% ，而男性比例是 30.8%，兩者相差 4.1%。目前我國(guó)所提供的養(yǎng)老家政服務(wù)項(xiàng)目可謂不具有特殊性，服務(wù)種類、服務(wù)項(xiàng)目比較單一，且并未綜合考慮老年人的個(gè)性需求及其自身實(shí)際情況如收入、職業(yè)、性別等對(duì)需求的影響。如此停留在單一同質(zhì)重復(fù)家政服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)之中，勢(shì)必會(huì)造成需求與供給不相適應(yīng)，造成家政服務(wù)從業(yè)人員供給不足的現(xiàn)象。

二、家政服務(wù)行業(yè)發(fā)展緩慢，職業(yè)化、規(guī)范化嚴(yán)重滯后

1.家政服務(wù)行業(yè)發(fā)展緩慢

國(guó)家八部委2015年初下文要開(kāi)展家庭服務(wù)業(yè)規(guī)范化、職業(yè)化建設(shè)，指出推動(dòng)以家庭服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、病患陪護(hù)服務(wù)為重點(diǎn)的家庭服務(wù)行業(yè)規(guī)范化、家庭服務(wù)從業(yè)人員職業(yè)化，是保障家庭服務(wù)供給、提高家庭服務(wù)質(zhì)量、促進(jìn)家庭服務(wù)行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性工作。我國(guó)老年家政服務(wù)行業(yè)目前還處于一個(gè)缺乏知名度和關(guān)注度的地位，并未受到重視。因此在市場(chǎng)管理上，就出現(xiàn)了種種不良狀況，老年家政服務(wù)員、雇主、家政公司三方的權(quán)益難以得到較好的保障和維護(hù)。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有建立健全，正處于摸索狀態(tài)，各項(xiàng)指標(biāo)都亟待規(guī)范。目前，老年家政服務(wù)市場(chǎng)既沒(méi)有統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的市場(chǎng)價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)。大部分老年家政服務(wù)機(jī)構(gòu)是零散和不規(guī)范的，同時(shí)也缺乏一定的后續(xù)服務(wù)。在從業(yè)人員質(zhì)量和保證家庭安全等方面都存在或多或少的問(wèn)題，這些對(duì)老年家政服務(wù)業(yè)的健康發(fā)展將產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

2.家政服務(wù)職業(yè)認(rèn)可度不高

家政服務(wù)的需求巨大，行業(yè)前景一片光明，但家政服務(wù)從業(yè)人員的職業(yè)認(rèn)可度卻不高。家庭對(duì)家政服務(wù)需求量不斷增加，預(yù)示該行業(yè)將具有較好發(fā)展前景，但是相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)卻顯示大多數(shù)家庭對(duì)家政服務(wù)職業(yè)認(rèn)可度低，不愿意自己的子女從事這一職業(yè)，能夠接受子女從事家政服務(wù)職業(yè)的家庭寥寥可數(shù)。這主要是基于傳統(tǒng)社會(huì)的觀點(diǎn)，以家庭保姆、搬運(yùn)、清潔為主的家政服務(wù)被社會(huì)認(rèn)為是較為低級(jí)的工作，在該行業(yè)中缺少高學(xué)歷且高技能的人員引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展，讓該職業(yè)缺少職業(yè)吸引力。另外，據(jù)筆者了解，我國(guó)開(kāi)辦家政專業(yè)的高校也僅有幾所，且發(fā)展較為緩慢，為培養(yǎng)專業(yè)人才帶來(lái)了巨大的障礙，與社會(huì)發(fā)展亦不相適應(yīng)。由此，不難看出盡管行業(yè)亟待發(fā)展，但是人才的缺乏勢(shì)必會(huì)影響該行業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)社會(huì)家庭生活水平的提高也是不利的。

3.家政服務(wù)專業(yè)性不強(qiáng)

由于養(yǎng)老家政需求各異，對(duì)家政服務(wù)人員的專業(yè)技能提出了更高的要求。目前，對(duì)養(yǎng)老家政服務(wù)的專業(yè)性主要體現(xiàn)在對(duì)于康復(fù)、保健、營(yíng)養(yǎng)、心理、生活看護(hù)等方面要求的提高，這些專業(yè)性的要求需要家政服務(wù)人員具有相應(yīng)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)才能實(shí)現(xiàn)。但相關(guān)研究表明，專業(yè)化程度高的家政服務(wù)項(xiàng)目需求滿足度很低，一方面是家庭對(duì)于家庭健康、家庭管理等方面給予更多的關(guān)注，自然對(duì)專業(yè)化程度高的家政服務(wù)期待值有所提高，而目前家政服務(wù)人員的專業(yè)化服務(wù)效果顯然和家庭的期待值還是有明顯差距；另一方面，家政服務(wù)市場(chǎng)還處于初級(jí)發(fā)展階段，家政行業(yè)規(guī)范化還有欠缺，難以形成如此專業(yè)的家政服務(wù)人員。

三、家政企業(yè)規(guī)模效應(yīng)、品牌效應(yīng)不明顯

1.家政服務(wù)企業(yè)自身發(fā)展受限

隨著法治社會(huì)的不斷完善，人們法制觀念的愈發(fā)增強(qiáng)，消費(fèi)者對(duì)于家政公司的資質(zhì)與正規(guī)與否更加看重，而目前市場(chǎng)上現(xiàn)有的家政公司多為中介公司，并不規(guī)范，這也大大制約了人們的消費(fèi)需求。目前，國(guó)家大力支持家庭服務(wù)業(yè)的發(fā)展，并給予了大量的政策支持，大批家政公司隨之成立，但在服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)收費(fèi)、人員培訓(xùn)、等級(jí)評(píng)定等標(biāo)準(zhǔn)缺失的情況下難以評(píng)定等級(jí)，家政公司服務(wù)質(zhì)量可謂良莠不齊、服務(wù)定價(jià)方面也各自為政，由此造成了諸多矛盾，影響了消費(fèi)者的消費(fèi)需求。據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前家政服務(wù)企業(yè)注冊(cè)門(mén)檻很低，很容易就可以注冊(cè)一家家政公司，有的家政公司甚至不需要任何正規(guī)的辦公場(chǎng)所，只要開(kāi)通一個(gè)電話以后，招保姆上門(mén)，給雇主推薦保姆出去，兩頭收取介紹費(fèi)，市場(chǎng)處于無(wú)序化狀態(tài)。由此可知，家政服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入條件較低，大多數(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)模小，資金少，難以形成規(guī)模效應(yīng)；家政服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人往往缺乏長(zhǎng)期品牌發(fā)展的戰(zhàn)略意識(shí)，誠(chéng)信等問(wèn)題成為品牌效應(yīng)形成的桎梏；大多家政企業(yè)與家政服務(wù)人員沒(méi)有簽訂正式勞動(dòng)合同，雇傭關(guān)系不穩(wěn)定，家政服務(wù)者勞動(dòng)時(shí)間彈性大，工資制定缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，難以規(guī)范家政服務(wù)人員隊(duì)伍。家政行業(yè)普遍“非正規(guī)性”，規(guī)模效應(yīng)、品牌效應(yīng)小的現(xiàn)狀，使得正規(guī)家政服務(wù)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上具有明顯競(jìng)爭(zhēng)力。

2.家政企業(yè)電子商務(wù)化普及度不高

互聯(lián)網(wǎng)的普及以及電子商務(wù)的應(yīng)用為家政服務(wù)提供了非常廣闊的發(fā)展平臺(tái)。筆者有幸參加了“中國(guó)十佳家政企業(yè)”之一的安子新家政19周年慶典，智慧家庭生活的倡導(dǎo)者安子大力推薦了安子家庭商城電商平臺(tái)，這是一個(gè)從家庭的需求出發(fā)，打造網(wǎng)上超級(jí)智慧家庭Mall，讓人人都享受新生活的平臺(tái)。“網(wǎng)上家政”也可以更直觀地使消費(fèi)者了解家政公司、家政從業(yè)人員的基本情況，如，各公司的服務(wù)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以及服務(wù)員的詳細(xì)資料等方面，實(shí)現(xiàn)交易的雙向選擇；從業(yè)者也可以隨時(shí)查看雇主信息，選擇適合自己的家庭進(jìn)行服務(wù)。我國(guó)唯一上市的家政企業(yè)木蘭花家政服務(wù)股份有限公司已成為武漢市各區(qū)居家養(yǎng)老“一鍵通”信息平臺(tái)的家政服務(wù)供應(yīng)商，其還準(zhǔn)備投資建設(shè)覆蓋服務(wù)區(qū)域的電子商務(wù)平臺(tái)，將業(yè)務(wù)承攬、業(yè)務(wù)監(jiān)督、售后反饋等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)與信息化產(chǎn)品結(jié)合起來(lái)，利用現(xiàn)代化信息手段提升家政服務(wù)的質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，目前家政企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用還處于起步階段，只有行業(yè)內(nèi)比較有名的公司在推行，大部分公司還僅僅限于宣傳，并未有互動(dòng)。

四、家政從業(yè)人員培養(yǎng)、培訓(xùn)力度有待加強(qiáng)

1.家政從業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)力度不夠

國(guó)家八部委提出要強(qiáng)化家庭服務(wù)業(yè)專門(mén)人才培養(yǎng)，推動(dòng)支持有條件的技工院校、職業(yè)院校和普通高等院校開(kāi)設(shè)家政學(xué)等社會(huì)急需的家庭服務(wù)類專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，加快培養(yǎng)家政服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)等專業(yè)人才。目前我國(guó)開(kāi)設(shè)家政學(xué)本科專業(yè)的只有吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南女子學(xué)院等幾所本科高校，家政學(xué)教育、研究與人才培養(yǎng)還處于摸索階段，專業(yè)人才培養(yǎng)還有待進(jìn)一步提升。

2.家政從業(yè)人員培訓(xùn)比例較低

據(jù)海南省就業(yè)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，海南省有2萬(wàn)多人從事家政服務(wù)行業(yè)，卻僅有2336人經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)獲得職業(yè)資格證書(shū)。筆者通過(guò)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前大部分家政從業(yè)人員沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的正規(guī)培訓(xùn)，取得職業(yè)資格證的從業(yè)人員比例極低，職業(yè)素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)以及管理水平都較為低下。這與當(dāng)下家政從業(yè)人員的構(gòu)成不無(wú)關(guān)系，目前家政從業(yè)人員由以下幾部分人組成：一部分是年齡比較高的，據(jù)統(tǒng)計(jì)年齡在45 歲以上的占85%；另一部分是學(xué)歷比較低， 學(xué)歷在初中水平或以下的占到了87%。這些從業(yè)者并不是主動(dòng)向投入這個(gè)行業(yè)，而是受文化水平與年齡限制，難以找到其他工作或下崗后暫時(shí)從業(yè)。這對(duì)于滿足生活水平、生活方式發(fā)生巨大變化的城鎮(zhèn)居民對(duì)家政服務(wù)更多層次的需求還相差甚遠(yuǎn)。

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們意識(shí)的轉(zhuǎn)變，國(guó)家政策的支持，近年來(lái)家政行業(yè)也有了較快發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生也將求職目光投入到了家政行業(yè)，高文化水平、高職業(yè)素質(zhì)的從業(yè)者是家政服務(wù)供給水平提高的重要保障，但此類從業(yè)者多從事管理工作，且相比于國(guó)內(nèi)家政市場(chǎng)的大量需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由此，要有效增強(qiáng)家政行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Γ瑵M足養(yǎng)老家政服務(wù)的需求，必須要提高家政從業(yè)人員的素質(zhì)。

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第7篇：智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析范文

當(dāng)然，選修課的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)不是一件容易的事，會(huì)遇到這樣或那樣的困難，但只要重視，抱著認(rèn)真積極的態(tài)度，就一定會(huì)把它搞得更好，更切合實(shí)際。作為一名負(fù)責(zé)任的教育工作者，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生發(fā)展，關(guān)注任意選修課的開(kāi)發(fā)。

自高中新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在組織參加國(guó)家級(jí)課題《高中任意選修課的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)》研究的過(guò)程中，筆者與組員們一起實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)研、匯集資料、分析數(shù)據(jù)、歸納探究，取得了階段性成果。現(xiàn)就高中任意選修課的開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)、評(píng)價(jià)等研究成果與讀者共勉。

高中任選課開(kāi)發(fā)的基本原則

重認(rèn)識(shí) 高中任意選修課的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)不同于傳統(tǒng)的課程設(shè)置，對(duì)它的意義、價(jià)值和內(nèi)涵的探究，將會(huì)最大限度地發(fā)揮其作用。課題組成員匯總各方面研究資料，認(rèn)為任意選修課的功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，任意選修課給人們帶來(lái)的不僅是課程形態(tài)的變化，更主要是教育理念的更新。傳統(tǒng)課程設(shè)置是課本有什么，教師就講什么，當(dāng)然學(xué)生就得學(xué)什么。而任意選修課是以學(xué)定教，社會(huì)需要什么，教師們就開(kāi)發(fā)什么；學(xué)生想學(xué)什么，教師們就開(kāi)設(shè)什么。把學(xué)生的學(xué)習(xí)空間拓寬，上至天文地理，下接民俗鄉(xiāng)風(fēng)，無(wú)所不有，真正不拘一格地為社會(huì)培養(yǎng)各種優(yōu)秀人才。其二，任意選修課的開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)，不僅突出了教師主體，更重要的是突出學(xué)生的主體意識(shí)。開(kāi)發(fā)主要靠教師開(kāi)發(fā)，這樣就給教師開(kāi)辟一個(gè)施展才華的廣闊天地。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須博覽群書(shū)、踏入社會(huì)、與專家交流、與學(xué)生對(duì)話，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。對(duì)學(xué)生來(lái)講，主體意識(shí)更是發(fā)揮得淋漓盡致，需求得以滿足，興趣得以呵護(hù)，才華得以施展，潛能得以發(fā)揮，發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)、參與權(quán)都會(huì)空前提高，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其三，任意選修課的開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)，對(duì)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式會(huì)起到重大作用。開(kāi)放、多元、立體的任意選修課程，是傳統(tǒng)的教學(xué)方法和四堵墻內(nèi)教室根本無(wú)法適應(yīng)的新的課程體系，只有走出教室，運(yùn)用新的教法，新的學(xué)法才能更好地服務(wù)于任意選修課程，也就是說(shuō)改革的浪潮將推生新的教法學(xué)法誕生。此外，任意選修課程還有它的諸多優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力、辨別善惡能力等。總之，明確認(rèn)識(shí)任意選修課程的意義、價(jià)值和內(nèi)涵，充分發(fā)揮它的正能量，就能促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)。

重規(guī)范 任意選修課程是一個(gè)新生事物，從開(kāi)始就必須讓它根深苗正，那它才會(huì)枝葉繁茂、挺拔向上。任意選修課的開(kāi)發(fā)必須設(shè)置《課程綱要》，從課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)主題、活動(dòng)安排、組織實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、資源條件等六方面進(jìn)行論證，確保任意選修課有計(jì)劃性、整體性、實(shí)用性和合理性。各學(xué)校要制定可行的選修課程的規(guī)劃，實(shí)施方案或?qū)嵤l例，從制度上規(guī)范教師或參與者的行為，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行選修課的指導(dǎo)，確保任意選修課程的有效實(shí)施。

校本化 校本化體現(xiàn)在兩個(gè)層面上：一是生本化。學(xué)生的興趣是選修課程生命力所在，所以任意選修課開(kāi)發(fā)的終極目標(biāo)必須是為了學(xué)生――教會(huì)學(xué)生做人，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，為全體學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)；開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。這就要求在整個(gè)運(yùn)行過(guò)程中始終圍繞這個(gè)核心來(lái)開(kāi)展工作。也就是說(shuō)，課程目標(biāo)要明確，要達(dá)到什么效果；學(xué)習(xí)主題要清晰，要讓學(xué)生學(xué)到什么；活動(dòng)安排要恰當(dāng)，是否青少年能適應(yīng)；實(shí)施過(guò)程需易行，考慮學(xué)生各方面特征；評(píng)價(jià)體系要合理，真正讓選修課的功能充分發(fā)揮。總之，任意選修課的開(kāi)發(fā)必須是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。同時(shí)還需要配合學(xué)生家長(zhǎng)，做好學(xué)生需求分析，將這些需求反映到課程當(dāng)中來(lái)，逐漸完善，力求實(shí)效。二是師本化。教師是最重要的課程資源。策劃、搜集、定格、撰寫(xiě)、核準(zhǔn)等一系列繁雜工作都要靠教師或團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，他們是課程開(kāi)發(fā)的主力軍，關(guān)注、保護(hù)、使用、善待這支隊(duì)伍也應(yīng)在課程開(kāi)發(fā)的議程之中。

鄉(xiāng)土化 祖國(guó)地大物博，各個(gè)地域都有自己傳統(tǒng)文化的積淀，也都有自己當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)問(wèn)題。讓學(xué)生獲得地方文化的歷史記憶，追求生長(zhǎng)的文化之根，探究當(dāng)?shù)匚幕矗ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情是任意選修課程基本目標(biāo)之一；同時(shí)注重區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)，更是選修課的重要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地方現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的了解、關(guān)注和研究，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、志向、抱負(fù)與地方發(fā)展實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是為了將來(lái)更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)社會(huì)”的信念，所以任意選修課的鄉(xiāng)土化，即“地方文化+地方發(fā)展”是任意選修課比較完整、全面的知識(shí)框架。我們的開(kāi)發(fā)就應(yīng)該圍繞這一框架進(jìn)行篩選，擇善而從，構(gòu)建選修課程體系。用濃厚的具有地方特色的文化底蘊(yùn)，關(guān)注素質(zhì)教育的人文問(wèn)題；用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)教育，感染心靈，從而激發(fā)生命的智慧成長(zhǎng)。這也是學(xué)校設(shè)置任意選修課的初衷。

多樣化 社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，現(xiàn)代化程度飛速加強(qiáng)，所需人才必須各式各樣。青少年的認(rèn)知、素質(zhì)、技能、興趣、性格千差萬(wàn)別，為給每個(gè)學(xué)生都能提供發(fā)展的平臺(tái)，我們的選修課程體系就必須多樣化，人文與社會(huì)、科學(xué)與經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)與體育、工業(yè)與農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖與種植、醫(yī)療與衛(wèi)生、民俗與鄉(xiāng)風(fēng)、名人與史料等都應(yīng)該涉及。豐富多彩的課程擺在同學(xué)們面前，讓他們自主選擇，在選擇中認(rèn)識(shí)自己、充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這樣富有大寬度、大跨度的課程體系，基本上能夠滿足每個(gè)學(xué)生的需求和社會(huì)的需要，那就達(dá)到了設(shè)立任意選修課的教育目標(biāo)。

開(kāi)設(shè)任意選修課的有效途徑

學(xué)校課題組通過(guò)對(duì)山西省運(yùn)城市59所普通高中進(jìn)行實(shí)地考察和信息搜集，研究他們的做法，體驗(yàn)他們的感受，最后得出“三注重三結(jié)合”確實(shí)是開(kāi)設(shè)任意選修課的好途徑。

注重指導(dǎo)，與學(xué)生生涯設(shè)計(jì)教育相結(jié)合 學(xué)校應(yīng)注重兩方面的指導(dǎo)：一方面，編制本學(xué)校選修課指導(dǎo)手冊(cè)，把學(xué)校現(xiàn)有和規(guī)劃中的選修課程詳細(xì)介紹，從課程名稱、教育目標(biāo)、實(shí)施辦法、效果意義，授課教師等方面推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇。同時(shí)，要了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，如家庭背景、興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)基礎(chǔ)等，配合家長(zhǎng)給他們?cè)谶x修課過(guò)程中加以指導(dǎo)，這樣就會(huì)讓學(xué)生各得其所，理性規(guī)劃自己的未來(lái)。另一方面，在指導(dǎo)過(guò)程中和學(xué)生生涯教育結(jié)合，更能凸現(xiàn)選修課程的價(jià)值意義。青少年畢竟涉世短淺，看事接物分析判斷難免不切實(shí)際，學(xué)校和教師就得設(shè)法彌補(bǔ)這一缺陷，把選修課的指導(dǎo)和生涯教育相結(jié)合。通過(guò)調(diào)查研究，與學(xué)生交流，幫助學(xué)生分析個(gè)性特征，結(jié)合社會(huì)需求，喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識(shí)。

注重自主，與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合 以生為本，尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)性發(fā)展是選修課的主旋律。在開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自主。自主是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生智能的最佳途徑。目標(biāo)、教師由自己選，合作伙伴由自己挑，學(xué)習(xí)模式由自己定，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就會(huì)格外高漲，教學(xué)效果肯定十分明顯。而研究性學(xué)習(xí)是興趣相同，性格相近，目標(biāo)一致的幾個(gè)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，同學(xué)習(xí)，共研討，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣，他們?cè)诠餐砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)達(dá)到互利共贏。自主選修加上研究性學(xué)習(xí)，取得“1+1>2”的效果。

注重實(shí)踐，與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合 選修課程從本質(zhì)來(lái)講，主要是實(shí)踐性知識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中積累的實(shí)踐智慧、實(shí)踐技能、實(shí)踐藝術(shù)等。這些知識(shí)和智慧從實(shí)踐中誕生，在實(shí)踐中凝練、結(jié)晶，從而形成實(shí)踐文化和生活文化。現(xiàn)在重新學(xué)習(xí)和應(yīng)用，其基本途徑應(yīng)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，即調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、討論、探究，也包含體驗(yàn)與領(lǐng)悟。如果和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，更能突出任意選修課的開(kāi)放性、實(shí)踐性和綜合性。作為課題研究實(shí)驗(yàn)基地，筆者所在的山西省永濟(jì)中學(xué)在這方面摸索出了一條新的路子。學(xué)校組織學(xué)生下工廠，走農(nóng)村，走訪企業(yè)家，參觀革命圣地，動(dòng)手做火箭模型，動(dòng)腦改裝孔明木鎖等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一種專業(yè)知識(shí)，掌握了一種生活技能，為踏入社會(huì)早做準(zhǔn)備。

五元評(píng)價(jià)使任選課更加完善

五元評(píng)價(jià)比較科學(xué)合理 評(píng)價(jià)是任意選修課程不可或缺的程序。在課題研究過(guò)程中，周期性對(duì)課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，從而調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)課程管理，使課程不斷更新完善。課題組總結(jié)各校經(jīng)驗(yàn)后一致認(rèn)為，五元評(píng)價(jià)比較科學(xué)合理：①課程方案評(píng)價(jià)，重在考察選修課目標(biāo)、教育方針、學(xué)校辦學(xué)理念的適切度，與學(xué)生興趣，社會(huì)需求的一致度，與學(xué)校可獲得課程資源的吻合度。②教學(xué)對(duì)象評(píng)價(jià)，試行學(xué)生檔案袋管理制，以學(xué)生個(gè)人為評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)展幅度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。反對(duì)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一種模式評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的成功感。同時(shí)，還設(shè)有個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。③指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)，教師是課程的開(kāi)發(fā)者和參與者，最有發(fā)言權(quán)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)從下列幾方面著想：課程實(shí)施是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)；實(shí)際過(guò)程存在哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，是否需要?jiǎng)h減與填充；課程內(nèi)容是否適合本校學(xué)生，課程感染力與課程資源成本是否合理配比；課程有無(wú)發(fā)展?jié)摿Φ取＂芙虒W(xué)效果評(píng)價(jià)，主要指執(zhí)教者的教學(xué)實(shí)效和學(xué)生的實(shí)際收獲。前者重在過(guò)程效果，后者重在學(xué)生認(rèn)知水平、綜合素質(zhì)以及發(fā)展?fàn)顩r等。⑤總體效果評(píng)價(jià)，以上四項(xiàng)評(píng)價(jià)均屬單項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)，最后需要將上述四項(xiàng)綜合起來(lái)全面考查，得出比較科學(xué)合理的結(jié)論。總之，任意選修課的評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜工程，課題組嘗試過(guò)五分制、等級(jí)制、作品展示、技藝表演、對(duì)話交流、檔案記載等形式，但尋求一種真正呈現(xiàn)任意選修課功能的好方案，需要再努力。

需要關(guān)注和商榷的幾個(gè)問(wèn)題 一是部分學(xué)生對(duì)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)任意選修課認(rèn)識(shí)不足，只是積極響應(yīng)，不能全心參與，課改被動(dòng)推進(jìn)。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只顧高考升學(xué)，不問(wèn)素質(zhì)教育，影響學(xué)生的全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。二是大校有能力開(kāi)發(fā)，小校資源困乏，出現(xiàn)明顯不平衡現(xiàn)象，需要教育行政部門(mén)協(xié)調(diào)，建立縣級(jí)、市級(jí)乃至省級(jí)教育資源庫(kù)，讓所有學(xué)校都有理想的選擇。三是固定班級(jí)不利于任意選修課的開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)。選修課程需要校內(nèi)走班，甚至需要校際走班。然而，在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，有的課程門(mén)庭若市，而有些課程門(mén)可羅雀，如果開(kāi)設(shè)校際走班制，也許情況會(huì)得以改觀。

任選課開(kāi)發(fā)的特色實(shí)踐

山西省永濟(jì)中學(xué)是一所名牌老校，又是省新課程實(shí)驗(yàn)基地，以“國(guó)家課程重執(zhí)行，地方課程重開(kāi)發(fā)，校本課程重合理，選修課程重實(shí)用，新設(shè)課程重加強(qiáng)”為開(kāi)發(fā)與開(kāi)設(shè)選修課的指導(dǎo)思想，并在選修課推進(jìn)實(shí)施中，形成了3個(gè)鮮明的特色。

重制度，重規(guī)范，多樣化開(kāi)啟選修課程 開(kāi)發(fā)和開(kāi)設(shè)選修課伊始，學(xué)校就開(kāi)始對(duì)選修課實(shí)行規(guī)范化的管理，制定選修課開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的方案，適時(shí)出臺(tái)《永濟(jì)中學(xué)實(shí)施選修課條例》，從制度上規(guī)范教師、職工參與校本選修開(kāi)發(fā)的行為，保證如期向?qū)W生開(kāi)設(shè)選修課程。本學(xué)年，學(xué)校對(duì)上一學(xué)年開(kāi)設(shè)的15門(mén)選修課程進(jìn)行了總結(jié)和完善，撤消了部分受學(xué)生歡迎程度小的課程，同時(shí)又增加了學(xué)生感興趣的課程。目前，經(jīng)審核已確定向高一、高二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的共有4大類、26門(mén)課程，包括《蒲坂文化》《永濟(jì)名勝古跡》《中學(xué)生禮儀》等，并全部進(jìn)入向?qū)W生開(kāi)放、由學(xué)生自主選擇的階段。這不僅體現(xiàn)了選修課的自主性和開(kāi)放性，也體現(xiàn)了學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的主體地位，使選修課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施真正成為教師、學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也成為學(xué)校發(fā)展與特色培育的需要。

在選修課開(kāi)發(fā)上，學(xué)校注重內(nèi)挖外引，合力推進(jìn)。在校內(nèi)選拔特長(zhǎng)教師組成選修課程編寫(xiě)組，利用內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源，充分開(kāi)發(fā)。如語(yǔ)文教師陶存鎖、歷史教師戈建勇對(duì)河?xùn)|文化的研究頗有建樹(shù)，讓他們帶領(lǐng)一個(gè)班組編寫(xiě)永濟(jì)鄉(xiāng)土選修教材，從永濟(jì)的地理坐標(biāo)、歷史風(fēng)貌、思想源流、本土資源、戲曲文化、山水詩(shī)韻等方面進(jìn)行介紹，從而使學(xué)生更加熟悉、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)；通用技術(shù)教師越仰華對(duì)航天航模情有獨(dú)鐘，他開(kāi)發(fā)的小發(fā)明小制作選修課備受學(xué)生喜愛(ài)。除內(nèi)部挖潛外，學(xué)校還派出經(jīng)驗(yàn)豐富、有編寫(xiě)能力的教師，與高校、職校、企業(yè)、社會(huì)組織、種植戶、加工商等合作，也取得了一定成效。在選修課開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)過(guò)程中，學(xué)校非常注重多樣化、規(guī)范化。多樣化是學(xué)生的需要，也是社會(huì)的需求，學(xué)生千差萬(wàn)別，各有所愛(ài)；社會(huì)行業(yè)各式各樣，這就要求選修學(xué)習(xí)必須多樣化。學(xué)校計(jì)劃在3年內(nèi)，根據(jù)360名教師每3人合力開(kāi)發(fā)1門(mén)選修課的計(jì)劃，總數(shù)將達(dá)到百門(mén)課程，供學(xué)生自由選擇。在選修課開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)中，要注重規(guī)范化，也就是要有統(tǒng)一的標(biāo)尺、統(tǒng)一的分寸，不能盲目而為、胡亂湊數(shù)；選修課程必須符合《永濟(jì)中學(xué)實(shí)施選修課方案》的要求，課程目標(biāo)要明確，課程內(nèi)容要翔實(shí)，課程實(shí)施要簡(jiǎn)捷，課程評(píng)價(jià)要可行。

廓清理念、多元支撐、多方協(xié)助，推進(jìn)選修課程 其一，選修課程需要理念更新。選修課過(guò)去一直是國(guó)編教材，以知識(shí)拓寬為主，而現(xiàn)在的校本選修則以社會(huì)需求、學(xué)生需要為主，這在理念上就需要更新轉(zhuǎn)變。學(xué)生需求量大，社會(huì)需求面廣，這就必須重新認(rèn)識(shí)選修課的意義、價(jià)值和內(nèi)涵。教導(dǎo)處成立組織機(jī)構(gòu)，科研處協(xié)調(diào)聚集專業(yè)人才進(jìn)行培訓(xùn)，掌握必修課程的編寫(xiě)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容實(shí)施及評(píng)價(jià)，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把理念及任務(wù)在全體教師中宣傳、執(zhí)行，使選修課程在全校范圍內(nèi)得以開(kāi)展。其二，選修課需要人才支撐。永濟(jì)中學(xué)是一個(gè)大校，專職教師360人，其他職工76人，可以說(shuō)人才濟(jì)濟(jì)、群英薈萃。為此，學(xué)校就近選出有關(guān)方面人才，為選修課的開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)廣開(kāi)門(mén)路。以永濟(jì)文化為背景的鄉(xiāng)土教材，包括剪紙、曲藝、書(shū)畫(huà)、果樹(shù)栽培、病蟲(chóng)害防治等就是一些有特長(zhǎng)的老師編寫(xiě)的。其三，選修課需要經(jīng)濟(jì)支撐。學(xué)校每年都要拿出一定資金來(lái)支撐選修課程，一部分用來(lái)培訓(xùn)教師，一部分用來(lái)增加硬件設(shè)施，一部分用來(lái)出版印刷書(shū)籍。其四，選修課需要制度支撐。學(xué)校正在完善健全與選修課配套的各種制度，有些還不成熟。比如，與選修課配套的組班制，我們正在研究完善，以更好的組織形式確保從根本上把選修課程開(kāi)發(fā)到位。其五，選修課程更需要社會(huì)支撐。選修課程的開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)僅靠校內(nèi)實(shí)力明顯不足，更需要社會(huì)支持，多與社會(huì)人士交流溝通，盡力把社會(huì)上珍貴的、有價(jià)值的內(nèi)容納入學(xué)校選修課教程。

第8篇：智慧農(nóng)業(yè)建設(shè)需求分析范文

滕泰在《新供給主義宣言》中提出，“淡化總需求管理，從供給側(cè)推動(dòng)改革”的宏觀政策主張。賈康等在《新供給：經(jīng)濟(jì)學(xué)的中國(guó)創(chuàng)新》中將其思路表述為“構(gòu)建和發(fā)展以改革為核心的新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要政策主張概括為以“雙創(chuàng)雙化雙減”等展開(kāi)的“八雙五并重”，強(qiáng)調(diào)以供給側(cè)發(fā)力破解中國(guó)發(fā)展中的矛盾凸顯與瓶頸以對(duì)接現(xiàn)代化“中國(guó)夢(mèng)”。這些構(gòu)成了中國(guó)版“新供給”學(xué)說(shuō)的亮點(diǎn)，其主要理論基礎(chǔ)層面的研究成果則體現(xiàn)在已形成的一系列論文和公開(kāi)出版物。

“新供給”學(xué)說(shuō)提出的背景在于世界金融危機(jī)提出了對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)以往成果作系統(tǒng)性反思的必要性，同時(shí)中國(guó)經(jīng)過(guò)30余年的高速增長(zhǎng)，過(guò)去的快速發(fā)展難度加大，面臨減速壓力而勢(shì)必轉(zhuǎn)入“新常態(tài)”。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)理論和政策領(lǐng)域，急需以理論創(chuàng)新來(lái)支持和保證正確的改革發(fā)展路徑。

新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)

作為“新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”的提出者，滕泰認(rèn)為是凱恩斯主義和貨幣主義交替誤導(dǎo)了中國(guó)。凱恩斯主義認(rèn)為政府必須階段性通過(guò)財(cái)政政策和貨幣政策刺激總需求才能維持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)，而貨幣主義則堅(jiān)信一切通脹歸根到底都是貨幣原因造成的。在兩種思想的交替指導(dǎo)下，在保持了30余年的高速增長(zhǎng)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)似乎走進(jìn)了一個(gè)死循環(huán)―每當(dāng)經(jīng)濟(jì)增速有所下滑，決策部門(mén)往往會(huì)選擇凱恩斯主義，加大投資、放松信貸，拼命刺激“踩油門(mén)”；每當(dāng)通脹有所抬頭，決策部門(mén)又會(huì)高舉貨幣主義的大旗，通過(guò)減少投資、緊縮信貸的方式拼命緊縮“踩剎車”。在“踩油門(mén)”和“踩剎車”的交替中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越顛簸、經(jīng)濟(jì)周期也越來(lái)越短，投資猛增、貨幣超發(fā)、產(chǎn)能過(guò)剩與壟斷加劇、高利貸泛濫、中小企業(yè)倒閉潮輪番上演。凱恩斯主義和貨幣主義錯(cuò)誤的根源在于他們都是只看到硬幣的一面―需求，而不去分析硬幣的另一面―供給。

事實(shí)上，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)動(dòng)力源自中國(guó)人口本身的活力、城市化進(jìn)程、資本和資源的持續(xù)投入、技術(shù)的進(jìn)步和制度的改進(jìn)。問(wèn)題是，中國(guó)自上世紀(jì)90年代中期以來(lái)的每一輪所謂通脹都只不過(guò)是“食品通脹”，而食品通脹的根源在于糧食、蔬菜和豬肉的周期性供給波動(dòng)。

“新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”認(rèn)為“供給自動(dòng)創(chuàng)造需求”是一個(gè)理想的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制，也可以作為新供給主義的短期經(jīng)濟(jì)管理目標(biāo)，然而實(shí)現(xiàn)這個(gè)短期目標(biāo)的辦法既不是刺激總需求，也不是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)手段或傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)政策，而是“刺激新供給、創(chuàng)造新需求”。

五大財(cái)富源泉

滕泰介紹，“新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”自2012年底提出以來(lái)先后經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段。伴隨著《新供給主義宣言》一同被提出的是“新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”一貫主張的經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期潛在增長(zhǎng)率取決于五大財(cái)富源泉，解除供給抑制，也必須從這五大財(cái)富源泉出發(fā)。

財(cái)富源泉之一是人口和勞動(dòng)力。“雖然學(xué)界對(duì)中國(guó)人口紅利尚存爭(zhēng)論，但農(nóng)村還有‘相對(duì)剩余勞動(dòng)力’和‘相對(duì)人口紅利’。”滕泰說(shuō)。目前中國(guó)農(nóng)村人均GDP與城市人均GDP相差五倍，也就是說(shuō)一個(gè)農(nóng)業(yè)人口一旦在城市找到工作，其對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)就提高四倍。因此，只要解除人口和勞動(dòng)力供給抑制，比如短期適當(dāng)放松戶籍制度、促進(jìn)人口自由流動(dòng)，長(zhǎng)期適當(dāng)調(diào)整人口政策，中國(guó)的相對(duì)人口紅利就會(huì)進(jìn)一步得到充分釋放。

財(cái)富源泉之二是土地以及附著在土地上的資源。如果中國(guó)的土地一直不能自由流轉(zhuǎn)，農(nóng)業(yè)就將一直停留在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)階段，而小農(nóng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出效率顯然很低。如果土地可以自由流轉(zhuǎn)并適當(dāng)集中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率就會(huì)大幅提高。礦山也是一樣，如果煤礦、石油等資源是壟斷的，礦產(chǎn)交易市場(chǎng)發(fā)育不完善，其開(kāi)采就會(huì)比較粗放，資源利用效率就不會(huì)高。應(yīng)該說(shuō)中國(guó)的資源和土地供給抑制還比較嚴(yán)重，未來(lái)產(chǎn)權(quán)優(yōu)化和釋放資源供給還有很大空間。

財(cái)富源泉之三是資本。中國(guó)是全世界資本最多的國(guó)家，我們有3.5萬(wàn)億美元的外匯儲(chǔ)備，居民、企業(yè)加上政府的儲(chǔ)蓄有100多萬(wàn)億人民幣。然而，作為外匯儲(chǔ)備和國(guó)內(nèi)儲(chǔ)蓄最多的國(guó)家，中國(guó)的利率水平卻是全世界最高的。美國(guó)是零利率，日本是零利率，只有中國(guó)利率高，中小企業(yè)私募債利率高達(dá)14%-15%，民間借貸成本更高。為什么在全球資本最多的國(guó)家出現(xiàn)了最嚴(yán)重的資本短缺和最貴的資本價(jià)格？原因就在于資本抑制和金融抑制。假定把金融抑制放開(kāi)一下，逐步把中小企業(yè)資金成本從14%-15%降低到5%，有多少中小企業(yè)會(huì)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的生命力？

財(cái)富源泉之四是技術(shù)和創(chuàng)新。中國(guó)還沒(méi)有形成創(chuàng)新型的科教體制。高中、大學(xué)培養(yǎng)的都是知識(shí)型人才，很多國(guó)有科研機(jī)構(gòu)白白耗費(fèi)了大量財(cái)政資源卻缺少真正有市場(chǎng)價(jià)值的創(chuàng)新技術(shù)。不僅強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向和創(chuàng)新活力的教育科研創(chuàng)新體制改革迫在眉睫，在企業(yè)研發(fā)、金融支持、政府管理等層面解除技術(shù)和創(chuàng)新抑制，中國(guó)也還有很多功課要做。

財(cái)富源泉之五是制度本身。制度決定了一個(gè)國(guó)家宏觀的社會(huì)分工效率和微觀的企業(yè)生產(chǎn)效率，而社會(huì)分工和管理效率的提高自然帶來(lái)財(cái)富的增長(zhǎng)。

但是，作為新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的提出者，滕泰說(shuō)：“在整個(gè)2014年，我?guī)缀鯖](méi)有發(fā)表關(guān)于‘新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)’方面的文章。當(dāng)初《新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)宣言》分上、中、下三篇，上篇幾乎都是在批判凱恩斯主義的需求管理，對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域乃至政府都產(chǎn)生了影響，以至于很多人認(rèn)為進(jìn)行需求管理似乎是錯(cuò)誤的，在我看來(lái)這是過(guò)猶不及。其實(shí)供給側(cè)的改革是利在長(zhǎng)遠(yuǎn)，挖掘經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)潛力，但是不能有失偏頗，當(dāng)需求不足的時(shí)候，也需振興，所以在2014年當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，就沒(méi)有再去反復(fù)批判需求了。不僅如此，在2014年‘新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)’的重點(diǎn)實(shí)際上已經(jīng)悄然轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)向降低融資成本、推動(dòng)減稅降費(fèi)、利用股市擴(kuò)大內(nèi)需。做出這樣變化的原因在于，我認(rèn)為中國(guó)的貨幣政策在2013年出現(xiàn)了失誤，可以說(shuō)2013年的‘錢(qián)荒’是造成2014年經(jīng)濟(jì)大幅下滑的主要原因。所以我們轉(zhuǎn)換角度，提出了降低企業(yè)融資成本，這也是新供給主義，因?yàn)槿绻谫Y成本太高，會(huì)影響供給，降低融資成本、降低稅費(fèi)才能提高有效供給。”

認(rèn)真觀察經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，十以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在“三期疊加”壓力下不斷下行，特別是在去年三、四季度表現(xiàn)尤為明顯，滕泰直言：“有人把經(jīng)濟(jì)下行的原因歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，可是在我看來(lái)，2013年錯(cuò)誤的貨幣緊縮政策以來(lái)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重資本供給短缺以及被顯著抬高的融資成本才是主要原因。所以在2014年5月，我們從這個(gè)角度提出了新供給主義的三大穩(wěn)增長(zhǎng)主張，很快就變成了過(guò)去一年來(lái)經(jīng)濟(jì)的主要脈絡(luò)。”

這穩(wěn)增長(zhǎng)的三大主張分別是，在經(jīng)濟(jì)融資成本畸高的背景下，應(yīng)首先旗幟鮮明地提出“解除金融抑制”的改革目標(biāo)：不能讓錢(qián)最多的國(guó)家錢(qián)最貴，而應(yīng)該讓資金價(jià)格真實(shí)地反映中國(guó)儲(chǔ)蓄和信貸需求的關(guān)系，讓市場(chǎng)在金融資源配置中發(fā)揮主要作用。

其次，減稅是降低企業(yè)的成本、提高企業(yè)凈利潤(rùn)率來(lái)刺激企業(yè)家擴(kuò)大有效供給，或通過(guò)降低家庭稅負(fù)、提高居民消費(fèi)能力而刺激居民消費(fèi)，是市場(chǎng)化的、可持續(xù)的穩(wěn)增長(zhǎng)方式；而擴(kuò)大政府財(cái)政投資穩(wěn)增長(zhǎng)，則負(fù)面作用越來(lái)越大。因此，建議逐步用減稅替代政府投資。

另外，新供給主義雖然更強(qiáng)調(diào)通過(guò)減稅、降低利率等要素成本來(lái)擴(kuò)大有效供給，但是也不排斥利用市場(chǎng)化手段減少需求抑制的措施。比如，利用股市激活實(shí)體經(jīng)濟(jì)，早有國(guó)際慣例可尋。

對(duì)于外界提出的目前“出現(xiàn)虛擬經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)背離現(xiàn)象”的疑惑，滕泰表示，不能把實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)對(duì)立起來(lái)。“要拋棄虛擬經(jīng)濟(jì)的概念，我們現(xiàn)在談的金融和資本市場(chǎng)同實(shí)體經(jīng)濟(jì)是相輔相成、渾然一體，而不是截然對(duì)立的，資金進(jìn)入股市就是進(jìn)入實(shí)體經(jīng)濟(jì)。上市公司把進(jìn)入股市的資金用于其他投資，資金就進(jìn)入了實(shí)體經(jīng)濟(jì)。股市上漲，老百姓賺錢(qián)后刺激了其消費(fèi)行為，消費(fèi)經(jīng)濟(jì)由此轉(zhuǎn)好。再比如一家企業(yè)通過(guò)IPO市值10億元，股市上漲后其市值升值至20億元，通過(guò)銀行抵押獲得更多貸款，再用于投資。所以股市上漲影響消費(fèi)、投資好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)也會(huì)相應(yīng)受到影響轉(zhuǎn)好。股市可能領(lǐng)先于經(jīng)濟(jì)也可能落后于經(jīng)濟(jì)，這些都是正常現(xiàn)象。2015年中國(guó)經(jīng)濟(jì)如果出現(xiàn)意外觸底回穩(wěn)，主要的動(dòng)力將來(lái)自于股市。”

最后，滕泰透露，他近期醞釀的新作視角為從新供給到新需求，他強(qiáng)調(diào)，這與之前提出的“新供給主義經(jīng)濟(jì)學(xué)”完全不矛盾，而是更加完善。“長(zhǎng)期增長(zhǎng)的源泉在于供給側(cè)，即五大財(cái)富源泉再加上放松管制和消除壟斷，這要一直堅(jiān)持，但是供給側(cè)的改革利在長(zhǎng)遠(yuǎn)，進(jìn)度沒(méi)有期望快，而且可能會(huì)遭遇較大的阻力，然而中國(guó)經(jīng)濟(jì)從2014年到現(xiàn)在陷入了局部經(jīng)濟(jì)衰退和全面通貨緊縮的邊緣，還面臨著局部金融風(fēng)險(xiǎn)，在這種情況下，要應(yīng)對(duì)短期經(jīng)濟(jì)下滑，既要繼續(xù)堅(jiān)持新供給主義的改革政策，同時(shí)還要采取新需求理論來(lái)迅速振興中國(guó)經(jīng)濟(jì)，借助股市振興經(jīng)濟(jì)就算其中一個(gè)。”滕泰說(shuō)。

尋求持續(xù)增長(zhǎng)

上世紀(jì)80年代以后，先后有一些學(xué)者已在討論“供給管理”，其討論往往側(cè)重于總供給變化機(jī)制中更多樣化的政府行為，并特別注重在轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)和制度經(jīng)濟(jì)學(xué)框架下產(chǎn)業(yè)政策優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)在供給角度實(shí)施結(jié)構(gòu)優(yōu)化、增加有效供給的宏觀調(diào)控創(chuàng)新。

賈康、徐林、姚余棟、黃劍輝等學(xué)者在2013年第一期《財(cái)政研究》發(fā)表的論文《中國(guó)需要構(gòu)建和發(fā)展以改革為核心的新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)》，可稱為新供給研究群體的一份把理論創(chuàng)新與改革主張?bào)w系化聯(lián)結(jié)的代表作。其后，賈康任院長(zhǎng)的華夏新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)研究院又陸續(xù)推出一系列研究成果，他們指出，近幾年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展隨之而來(lái)的矛盾也逐漸凸顯，使?jié)u進(jìn)改革路徑以來(lái)的制度供給的劣勢(shì)有所暴露。分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)面臨的減速壓力，從內(nèi)部因素看，高速增長(zhǎng)是后發(fā)經(jīng)濟(jì)體在特定追趕時(shí)期的一種增長(zhǎng)形態(tài)，隨著與前沿國(guó)家技術(shù)差距和其他相關(guān)要素、機(jī)制差別的縮小，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度將規(guī)律性地向成熟經(jīng)濟(jì)體的水平收斂，并且這一過(guò)程將跨較長(zhǎng)時(shí)期。從外部因素看，自2008年全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，盡管美國(guó)、歐洲、日本等經(jīng)濟(jì)體采取了以寬松貨幣政策為核心的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，在局部及個(gè)別時(shí)段出現(xiàn)一些積極信號(hào)，但總體形勢(shì)依然復(fù)雜嚴(yán)峻。

當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)必須適應(yīng)中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變和社會(huì)轉(zhuǎn)型，并學(xué)會(huì)在更具廣泛性、與國(guó)內(nèi)消費(fèi)和服務(wù)業(yè)聯(lián)系更大、對(duì)出口和投資依賴程度較小的增長(zhǎng)模式中操作。然而，現(xiàn)實(shí)情況是，傳統(tǒng)意義上的貨幣和財(cái)政政策，已經(jīng)難以適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新的發(fā)展階段后的總體要求。

財(cái)政政策受“三元悖論”式的約束是個(gè)永恒命題，即減稅、增支和控制負(fù)債三項(xiàng)要求不能同時(shí)滿足。特別是歷經(jīng)了上一次以4萬(wàn)億元政府投資為代表的擴(kuò)張性財(cái)政政策后，中國(guó)財(cái)政刺激的安全空間已經(jīng)明顯收窄。

更重要的是，雖然中國(guó)宏觀稅負(fù)總體水平尚屬合理，但考慮各種制約因素和居民實(shí)際社會(huì)保障情況，進(jìn)一步提升稅負(fù)總水平并不可行。與此同時(shí)，未來(lái)中國(guó)財(cái)政支出將迅速增加，包括用于健全養(yǎng)老金體系、醫(yī)療保障、教育、住房等方面的支出，以及建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必要投入。另外，目前積累的大規(guī)模地方政府融資平臺(tái)貸款已經(jīng)成了一定程度的隱性財(cái)政負(fù)擔(dān)。因此，中國(guó)公共財(cái)政負(fù)擔(dān)總體而言會(huì)逐漸加重，預(yù)留財(cái)政空間和保持財(cái)政可持續(xù)性是重要的目標(biāo)，需要有關(guān)部門(mén)未雨綢繆。

新背景下，雖然逆周期性質(zhì)的總需求管理不乏用武之地，但尋求促進(jìn)全要素生產(chǎn)率持續(xù)增長(zhǎng)的供給政策，將具有越來(lái)越重要的意義。

“新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)”在這樣的大背景下，在理論框架上實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的“破”。

首先，指出古典經(jīng)濟(jì)學(xué)、新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)都在理論框架里假設(shè)了供給環(huán)境，其后主要強(qiáng)調(diào)的只是需求端、需求側(cè)的深入分析和在這方面形成的政策主張，都存在著忽視供給端、供給側(cè)的共同問(wèn)題。相比于需求側(cè)，供給側(cè)的問(wèn)題更復(fù)雜、更具長(zhǎng)期特征和“慢變量”特點(diǎn)，更要求結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)性對(duì)策的水準(zhǔn)，但這并不應(yīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論可長(zhǎng)期容忍其認(rèn)知框架的不對(duì)稱的理由。

其次，指出經(jīng)濟(jì)學(xué)主流教科書(shū)和代表性實(shí)踐之間存在“言行不一”的問(wèn)題。美國(guó)等發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在應(yīng)對(duì)危機(jī)的實(shí)踐中，首推他們跳出主流經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)來(lái)實(shí)行的一系列區(qū)別對(duì)待的結(jié)構(gòu)對(duì)策和供給手段的操作。比如，美國(guó)在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)中真正解決問(wèn)題的一些關(guān)鍵點(diǎn)上，是教科書(shū)從來(lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)和分析過(guò)的“區(qū)別對(duì)待”的政府注資，美國(guó)調(diào)控當(dāng)局一開(kāi)始對(duì)雷曼兄弟公司在斟酌“救還是不救”之后，對(duì)這家150多年的老店任其，而有了這樣的一個(gè)處理后又總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再后來(lái)對(duì)從“兩房”、花旗一直到實(shí)體經(jīng)濟(jì)層面的通用公司，就分別施以援手，大量公共資金對(duì)特定主體的選擇式注入，是一種典型的政府區(qū)別對(duì)待的供給操作，并且給予經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局以決定性的影響。

第三，指出政府產(chǎn)業(yè)政策等供給側(cè)問(wèn)題在已有經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中的薄弱和滯后。比如，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中“看得見(jiàn)摸得著”的那些“產(chǎn)業(yè)政策”方面，從上世紀(jì)80年代亞科卡自傳所強(qiáng)調(diào)的重振美國(guó)之道的關(guān)鍵是“產(chǎn)業(yè)政策”，到克林頓主政時(shí)期的信息高速公路，到奧巴馬國(guó)情咨文所提到的從油頁(yè)巖革命到3D打印機(jī)，到制造業(yè)重回美國(guó)，到區(qū)別化新移民和新興經(jīng)濟(jì)等一系列的亮點(diǎn)和重點(diǎn)，都是很明顯地對(duì)應(yīng)于現(xiàn)實(shí)重大問(wèn)題的導(dǎo)向，以從供給端發(fā)力為特色。

其后，新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)研究院群體有自己的“立”。

第一，特別強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)基本框架需要強(qiáng)化供給側(cè)的分析和認(rèn)知，這樣一個(gè)金融危機(jī)刺激之下的始發(fā)命題需要更加鮮明地作為當(dāng)代學(xué)人“理論聯(lián)系實(shí)際”的必要環(huán)節(jié)和創(chuàng)新取向。在基礎(chǔ)理論層面強(qiáng)調(diào)：應(yīng)以創(chuàng)新意識(shí)明確指出人類社會(huì)不斷發(fā)展的主要支撐因素，從長(zhǎng)期考察可認(rèn)為是有效供給對(duì)于需求的回應(yīng)和引導(dǎo)，供給能力在不同階段上的決定性特征形成了人類社會(huì)不同發(fā)展時(shí)代的劃分。需求在這方面的原生意義，當(dāng)然是不可忽視的―人有需求才有動(dòng)力、才要去追求各種各樣的可用資源―但是在經(jīng)濟(jì)學(xué)角度上，對(duì)于有效供給對(duì)需求引導(dǎo)方面的作用過(guò)去卻認(rèn)識(shí)不足。從供給能力在不同階段特征上的決定性這樣一個(gè)視角，強(qiáng)調(diào)不同發(fā)展時(shí)代的劃分和供給能力、以及與“供給能力形成”相關(guān)的制度供給問(wèn)題，具有從基礎(chǔ)理論層面發(fā)生而來(lái)的普適性，也特別契合于在中國(guó)和類似的發(fā)展中國(guó)家怎樣完成轉(zhuǎn)軌和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展方面的突出問(wèn)題。回應(yīng)和解決這個(gè)視角上的問(wèn)題，其實(shí)也包括那些發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體怎樣在經(jīng)歷世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊后更好地把理論服務(wù)于現(xiàn)實(shí)需要。在現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)鍵是在處理“生產(chǎn)產(chǎn)品滿足消費(fèi)”的需求側(cè)問(wèn)題的同時(shí)，解決“生產(chǎn)什么”和“如何生產(chǎn)”的供給側(cè)問(wèn)題―尤其是“制度供給怎么樣”的問(wèn)題。這種把需求與供給緊密聯(lián)系起來(lái)的研究，在人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐中正在日益凸顯其必要性和重要性。

第二，強(qiáng)調(diào)正視現(xiàn)實(shí)而加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)基本理論支點(diǎn)的有效性和針對(duì)性。比如“非完全競(jìng)爭(zhēng)”，應(yīng)作為深入研究的前提確立起來(lái)，因?yàn)檫@是資源配置的真實(shí)環(huán)境，牽涉大量的供給側(cè)問(wèn)題。過(guò)去經(jīng)濟(jì)學(xué)所假設(shè)的“完全競(jìng)爭(zhēng)”環(huán)境，雖帶有大量理論方面的啟示，但它畢竟可稱為一種1.0版的模型。現(xiàn)在討論問(wèn)題，應(yīng)放在非完全競(jìng)爭(zhēng)這樣一個(gè)可以更好反映資源配置真實(shí)環(huán)境、涵蓋種種壟斷競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題的基點(diǎn)上，來(lái)升級(jí)、擴(kuò)展模型和洞悉現(xiàn)實(shí)。需求分析主要處理總量問(wèn)題，指標(biāo)是均質(zhì)、單一、可通約的，但供給分析要復(fù)雜得多，處理結(jié)構(gòu)問(wèn)題、制度構(gòu)造問(wèn)題等，指標(biāo)是非單一、不可通約的、更多牽涉到政府―市場(chǎng)核心問(wèn)題這種基本關(guān)系，必然在模型擴(kuò)展上帶來(lái)明顯的挑戰(zhàn)和非比尋常的難度，但這卻是經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展中繞不過(guò)去的重大問(wèn)題。更多的中長(zhǎng)期問(wèn)題和“慢變量”問(wèn)題，也必然成為供給側(cè)研究要處理好的難題。過(guò)去經(jīng)濟(jì)學(xué)研究可以用一句話打發(fā)掉的“‘一般均衡’中或‘反周期’調(diào)控中自然解決結(jié)構(gòu)問(wèn)題”，認(rèn)為有必要升級(jí)為在非完全競(jìng)爭(zhēng)支點(diǎn)上的一系列有待深入開(kāi)掘的大文章。

第三，認(rèn)為市場(chǎng)、政府、非營(yíng)利組織應(yīng)各有作為，這也是優(yōu)化資源配置的客觀要求。在明確認(rèn)同市場(chǎng)總體而言對(duì)資源配置的決定性作用的前提下，我們還需要有的放矢地來(lái)討論不同的主體―最主要是市場(chǎng)和政府，還有“第三部門(mén)”（非政府組織、志愿者、公益團(tuán)體等），它們?cè)趦?yōu)化資源配置里面可以和應(yīng)該如何分工、合作、互動(dòng)。在不同的階段，不同的領(lǐng)域，分工、合作、互動(dòng)的選擇與特點(diǎn)又必有不同。由分工、失靈到替代，再由替代走向強(qiáng)調(diào)“公私合作伙伴關(guān)系（PPP）”式的合作，反映了人類社會(huì)多樣化主體關(guān)系隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文明提升而具有的新特征、新趨勢(shì)。

第四，特別強(qiáng)調(diào)了制度供給應(yīng)該充分地引入供給側(cè)分析而形成有機(jī)聯(lián)系的一個(gè)認(rèn)知體系，即物和人這兩個(gè)視角，在供給端應(yīng)該打通，各種要素的供給問(wèn)題和制度供給問(wèn)題應(yīng)該內(nèi)洽于一個(gè)體系，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)等概念下的研究成果，需要加以整合融于一爐。通過(guò)這樣的“立”來(lái)回應(yīng)轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)和中國(guó)現(xiàn)實(shí)的需求，形成的核心概念便是他們?cè)诶碚摰慕?shù)和理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)知中，必須更加注重“理性的供給管理”。在中國(guó)要解決充滿挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)歷史任務(wù)，必須藉此強(qiáng)調(diào)以推動(dòng)制度和機(jī)制創(chuàng)新為切入點(diǎn)、以結(jié)構(gòu)優(yōu)化為側(cè)重點(diǎn)的供給端的發(fā)力。

當(dāng)然，以上這些并不意味著研究中就可以忽視需求方面的認(rèn)識(shí)―“需求管理”的認(rèn)識(shí)在已有的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論成果中已經(jīng)相對(duì)充分，希望在供給這方面更豐富地、更有針對(duì)性地提高認(rèn)識(shí)框架的對(duì)稱性。這樣的認(rèn)識(shí)落到中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)人所處的現(xiàn)實(shí)中間，必然合乎邏輯地特別強(qiáng)調(diào)要“以改革為核心”，從供給端入手推動(dòng)新一輪制度變革創(chuàng)新。這是有效化解矛盾累積和“滯脹”、“中等收入陷阱”、“塔西佗陷阱”和“福利陷阱”式的風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)迫切需要的方式轉(zhuǎn)變與可持續(xù)健康發(fā)展而直通“中國(guó)夢(mèng)”的“關(guān)鍵一招”和“最大紅利所在”。研究者的意圖和可能貢獻(xiàn)，是希望促使所有可調(diào)動(dòng)的正能量把重心凝聚到中國(guó)迫在眉睫的“十八屆三中全會(huì)之后新一輪改革如何實(shí)質(zhì)性推進(jìn)”這一問(wèn)題上，以求通過(guò)全面改革和理性的供給管理，跑贏危機(jī)因素的積累，破解中長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整瓶頸，從而使“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)路徑可以越走越寬、越走越順。

“八雙、五并重”的基本主張

“新供給經(jīng)濟(jì)學(xué)”的基本政策主張，是以改革統(tǒng)領(lǐng)全局之下的“八雙”和面對(duì)“兩個(gè)一百年”歷史任務(wù)的“五并重”。

“八雙”的基本要點(diǎn)是“雙創(chuàng)”，走創(chuàng)新型國(guó)家之路和大力鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)；“雙化”，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化；“雙減”，加快實(shí)施以結(jié)構(gòu)性減稅為重點(diǎn)的稅費(fèi)改革和大幅度地減少行政審批；“雙擴(kuò)”，對(duì)外開(kāi)放格局和新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局面之下，擴(kuò)大中國(guó)對(duì)亞非拉的開(kāi)放融合，以及適度擴(kuò)大在增長(zhǎng)方面基于質(zhì)量和結(jié)構(gòu)效益的投資規(guī)模；“雙轉(zhuǎn)”，盡快實(shí)施我國(guó)人口政策中放開(kāi)城鎮(zhèn)體制內(nèi)“一胎化”管制的轉(zhuǎn)變，和積極促進(jìn)國(guó)有資產(chǎn)收益和存量向社保與公共服務(wù)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)置；“雙進(jìn)”，在國(guó)有、非國(guó)有經(jīng)濟(jì)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面，應(yīng)該是共同進(jìn)步，需要摒棄那種非此即彼截然互斥的思維，在“混合所有制”的重要概念之下，完善以“共贏”為特征的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本經(jīng)濟(jì)制度的現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)形式；“雙到位”，促使政府、市場(chǎng)發(fā)揮各自應(yīng)有作用，雙到位地良性互動(dòng)、互補(bǔ)和合作。針對(duì)這一點(diǎn)，賈康強(qiáng)調(diào)：“在這方面的分析認(rèn)識(shí)需擴(kuò)展到中國(guó)勢(shì)必要發(fā)展起來(lái)的第三部門(mén)，即志愿者組織、公益慈善界的非政府組織、非盈利組織，這些概念之下的一些越來(lái)越活躍的群體，應(yīng)該在社會(huì)主體的互動(dòng)中間發(fā)揮他們的潛力。我們非常看重國(guó)際上已經(jīng)高度重視的公私合作伙伴關(guān)系―PPP模式，在此模式之下尋求共贏，應(yīng)該是最基本的認(rèn)識(shí)視角。”“雙配套”，盡快實(shí)施新一輪“價(jià)、稅、財(cái)”配套改革，積極地、實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)金融配套改革。

在上述基本考慮中，“雙創(chuàng)”是發(fā)展的靈魂和先行者；“雙化”是發(fā)展的動(dòng)力與升級(jí)過(guò)程的催化劑；“雙減”則代表著側(cè)重于提升供給效率、優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)以更好適應(yīng)和引導(dǎo)需求結(jié)構(gòu)變化的制度基礎(chǔ)；“雙擴(kuò)”是力求擴(kuò)大供給方面在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)空間；“雙轉(zhuǎn)”是不失時(shí)機(jī)、與時(shí)俱進(jìn)地在人口政策和國(guó)有資產(chǎn)配置體系兩大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上順應(yīng)供給結(jié)構(gòu)與機(jī)制的優(yōu)化需要，以支持打開(kāi)新局；“雙進(jìn)”是明確市場(chǎng)供給主體在股份制現(xiàn)代企業(yè)制度安排演進(jìn)中的合理資本金構(gòu)成與功能互補(bǔ)和共贏效應(yīng)；“雙到位”是要在政府與市場(chǎng)這一核心問(wèn)題上明確相關(guān)各方的合理定位；“雙配套”是對(duì)基礎(chǔ)品價(jià)格形成機(jī)制和財(cái)稅、金融兩大宏觀經(jīng)濟(jì)政策體系，再加上行政體制，以大決心、大智慧推進(jìn)新一輪勢(shì)在必行的制度變革與機(jī)制升級(jí)。