網絡安全教育方案精選(九篇)
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第1篇：網絡安全教育方案范文
【關鍵詞】電教；網絡安全隱患；措施
前言
電教意為將計算機、錄音、電影、電視等現代教育技術作為前提來進行教育，通過運用現代教育技術以及教育理論來實現教學現代化的需求，也包括設計、開發、應用教學資源以及教學過程。我國教育事業在發展的同時，對于傳統的教學手段已經達不到教育所需要求，若要更好發展我國教育事業，則要對教育手段和教育方式進行全面更新，將計算機網絡技術融入到教育中。
1安全隱患帶來的影響
我國科技的不斷繁榮發展，也帶來了計算機網絡對各個行業和各個領域的全面覆蓋，網絡技術的運用不僅豐富著我們的生活，而且為我們的生活帶來前所未有的便利，與此同時為我國各個領域的行業提供強有力地動力。網絡技術雖有諸多好處和優勢，然而在使用過程中仍有一定的弊端和不足之處。如，電教網絡中的安全隱患問題不加以重視，將對學校教學活動的開展產生嚴重影響，包括對學校的經濟也會帶來損失。再此情況下，學校的隱私將被侵犯，校園內學生的重要信息也將落入不法分子的手中，對學校各種信息以及經濟安全產生不少風險。根據我國電教網絡的使用所產生的一系列安全隱患，有以下幾點問題所在：（1）網絡的局限性。網絡具備開放性特征，雖然網絡資源能否共享關鍵在于開放性特征，但在共享的同時也會有一定的使用風險，網絡的使用者會利用網絡輸入重要的信息在里面，這將使電教網絡存在安全隱患。（2）未做好防范措施。電教使用者面對網絡安全事件的發生要及時做好網絡防護工作，從而防止安全隱患的發生。電教防范措施對于電教使用人員來說是非常重要的，應為電教使用人員的不了解，從而導致電教網絡安全漏洞的出現，以至于影響電教網絡的正常使用。（3）網絡病毒侵入。網絡病毒的出現影響了電教網絡的使用，當病毒偷偷侵入網絡之后，使整個網絡系統嚴重遭受破壞。我們常用的殺毒軟件能夠減少病毒的侵入，但是電教網絡中仍存有殺毒軟件難以解決的漏洞。那么，這便要在電教網絡的使用中，不斷尋求預防病毒的有效措施了。
2預防電教網絡安全隱患的措施
電教的運用為教學帶來一定的效率，為保障電教活動的順利進行，則必須解決電教網絡中存在的一些安全隱患。若不及時對電教網絡中存有的安全隱患加以制止，那么將導致電教網絡中部分數據的丟失，對電教網絡的正常開展也會產生影響。以下便是提出的幾點電教網絡的安全隱患防范措施：（1）重視電教網絡安全隱患。若電教網絡中信息丟失，對課堂教學活動的展開產生影響，也將大量損失教學信息。為了避免此類隱患的發生，要加以重視電教網絡的安全隱患，同時要深入了解網絡安全隱患的防范措施。（2）做好電教防護工作。防護工作是否到位將影響電教網絡安全，我國電教網絡安全問題的出現，其原因大部分是未能有效防護電教網絡，從而在使用時產生大量威脅。電網的安全使用關系到很多信息的保護問題，要想避免此類問題的發生，關鍵還是在于電教網絡的保護，不斷將電教網絡的安全系數加以提高。面對電教網絡中數據和信息的安全，要對其做好加密處理，減少電教網絡信息的丟失。其次，可設置常登陸時使用的電教網絡密碼，同樣能減少數據的丟失。最后，維護工作必不可少，定期進行網絡安全維護工作的實施，將有效保障電教網絡的正常運行，從而提高電教網絡安全系數。（3）網絡知識對于電教使用者來說非常重要，因此，對網絡知識方面要加強培訓。教學活動的開展能夠獲取便利也在于電教模式的使用，若是電教使用者不合理使用電教資源的話，將嚴重影響電教網絡的安全問題。當對電教使用者進行網絡安全知識的培訓時，使電教使用者了解對網絡的安全性加以了解，將對電教網絡的安全隱患得以有效防范。
3結束語
做好電教網絡安全保護工作將大大保障了電教工作的順利開展，當電教網絡出現安全問題時，要根據其中存有的隱患做出相應防御措施，總體而言，不僅要培訓電教使用者的網絡安全知識，還要對網絡病毒的清理加以了解，只有這樣才能在安全的狀態下使用電教網絡。在對電教網絡進行安全控制過程時，還要加強電教使用者的網絡安全意識，只有如此，才能從根本上做好電教網絡的使用工作，以及有效防止安全隱患的發生。
參考文獻
[1]王磊.電教網絡安全隱患與防范措施[J].網絡安全技術與應用，2013（7）：54，56.
第2篇：網絡安全教育方案范文
1 校園無線網絡應用的必要性
隨著網絡的普及，越來越多的大學為了方便師生使用而在學校的部分熱點區域甚至是整個范圍內覆蓋了無線網絡。如何更好地建設校園網并對其進行有效的安全管理越來越受到人們的關注。隨著近些年高校人數的不斷增加，校園內的師生人數呈現一定的增長趨勢，這就使得校園有線網絡越來越不能滿足師生的使用需求，有線網絡的缺陷和不足也就逐漸暴露出來。無線網絡的建設和發展方便了師生工作和學習需要的同時也給其生活和娛樂帶來了極大的便利。師生的教學科研工作越來越依賴于無線網絡的使用。另外，隨著遠程教育事業的蓬勃發展，利用校園網進行信息化資源建設的工作越來越受到教育界的重視。為了使學生能夠更加便捷地在學校所提供的網絡平臺上獲得知識資源，更新網絡平臺，加強校園無線網絡的安全性建設是十分必要的，對于教學活動的開展與傳播有著重要的意義。
2 在校園內我們要建立什么樣的無線網絡
2.1 校園無線網絡要隨時隨地都能使用
隨著人們對知識的渴望的增強，師生希望能夠在校園的任何一個角落都能夠搜索到校園無線網絡，從而能夠利用無線網絡來尋找解決遇到的問題的答案。無線網絡要幫助校園內的師生了解社會的最新消息，讓師生即使不出校門，也能夠對外部世界有清晰的了解，避免校內師生和外部社會脫軌，讓培養出來的學生能夠與社會需求相匹配。
2.2 校園無線網絡要有組網靈活和維護方便
在高校進行無線網絡的建設時要充分了解現有校區已成形的有線網絡布置，在此前提下對現有網絡進行擴建、合并和重組。因為重新布線要耗費大量的資金和時間，且工程較為復雜。無線網絡的布置是一個較為簡單直接的方案，能夠節約布線成本。要在每個教室或者學生宿舍的每個樓層預留網絡接口，實現無線網絡的全面覆蓋。校園無線網絡的接口要進行科學的論證和合理的布局，這樣才能方便學生在校園內隨時隨地上網，實現數字化校園。
2.3 校園無線網絡的管理要簡單易行
高校內的學生數量很大，在校園內鋪設無線網絡之后，校園內部的網絡部門的管理者要對校園內師生和工作人員的無線網絡進行管理，為了減少校園無線網絡管理部門管理者的工作負擔，我們希望校園無線網絡的管提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨理要簡單易行，從而能夠讓網絡管理者只需耗費少量的時間就能解決校園無線網絡存在的問題，并且對網絡的資源進行管理與分配，促進資源的合理利用。
2.4 校園無線網絡的使用要實行自動化的服務
現如今，科學技術水平得到了提高，但人們也漸漸變得懶惰，所以針對校園無線網絡的建設，我們必須為校園無線網絡的使用增加自動化服務，以此來幫助師生進行校園無線網絡的連接，讓師生在尋找問題的答案的過程中享受到無線網絡的方便與快捷，并且有效縮短網絡使用者和網絡管理者在使用和管理過程中所耗費的時間。
2.5 校園無線網絡要能夠確保多個媒體的正常應用
隨著經濟的不斷進步以及社會的不斷發展，人們對移動網絡設備有了更高的要求，他們要求移動網絡設備具有學習、聽音樂、看電影、看小說、網上聊天和網上游戲等功能，但是校園無線網絡的建設缺少科學合理的網絡規劃，所以不能滿足師生對移動網絡設備各項功能的要求，也無法提高師生的滿意度，降低了師生繼續學習的熱情，不利于人才的培養。
2.6 校園無線網絡的計費要透明、公正
有的學生在使用移動網絡設備的時候，由于一時的疏忽大意，在沒有購買流量的情況下進行網上活動，會讓移動網絡設備的使用者花費大量的資金，并且由于無線網絡的計費缺乏透明性和公開性，更增添了一些莫名其妙的用網費用，這樣就會影響使用者的心情，影響師生工作的積極性。當移動網絡設備的使用者向人工服務臺進行舉報時，缺乏完整的數據來對自己的網上行為進行準確地記錄，所以話費的數量遭到人們的質疑，不利于校園無線網絡的終端與使用者之間的友好相處。
3 怎樣建立理想的校園無線網絡
3.1 在校園內覆蓋高速的無線網絡
為了讓校園內的師生能夠隨時隨地使用校園無線網絡解決在工作、學習和生活中遇到的問題，校園有關部門要在校園內覆蓋高速的無線網絡，讓校園無線網絡分布在校園的每一個角落，使得師生能夠及時找到解決問題的辦法，激發師生學習的熱情，讓師生對科學有更深刻的理解，增強師生的創造力。
3.2 增加校園無線網絡的安全保護措施
為了保障校園無線網絡的安全，校園無線網絡必須要能夠抵抗網絡用戶利用專用工具的惡意攻擊，還要能夠防止外部的竊聽，為了充分保障校園無線網絡用戶的安全，要對校園無線網絡的用戶設定安全準入窗口，防止不法分子的進入。隨著不法分子進行不法行為手段的提高，要對校園無線網絡進行多層次的安全防護，對無線網絡用戶的身份進行驗證，對其訪問的網址進行控制，進而保證合法用戶的用網安全。
3.3 在校園內安排網管對校園的無線網絡進行管理
隨著移動互聯設備的增加，大學生需要更加優惠劃算的無線網絡來進行網上活動，所以就會催動一些人利用計算機技術私自建立無線網絡，影響他人無線網絡的使用，為了解決這一難題，我們在校園內要安排網管來對校園的無線網絡進行管理，減少不法用戶的數量，保證合法用戶的用網安全。
3.4 在校園無線網絡中安裝并運行關鍵性應用，從而確保校園無線網絡應用的方便
當代大學生為了獲得更多的知識，也為了給枯燥無聊的日子增添一些色彩，他們需要校園無線網絡為他們提供更加方便快捷的登錄點來進行網上活動，所以我們必須在校園無線網絡 中安裝并運行關鍵性的應用，從而給學生的學習和娛樂提供方便，為學生的生活增加光彩。
3.5 做好校園無線網絡的規劃
在校園無線網絡中，為了讓師生充分享受網上活動的方便與快捷，在建設校園無線網絡時，我們必須對校園無線網絡進行規劃，使校園無線網絡能夠給無線寬帶應用做好鋪墊，減少為了改造無線網絡消耗的資金，并且無線網絡在規劃時要考慮到師生網上活動的需求，讓師生能夠利用多樣的媒體進行工作和生活。
3.6 增加校園無線網絡計費的透明度，并確保計費的準確性
根據對校園無線網絡用戶的調查結果可知，很多用戶在使用無線網絡的過程中，因為不了解無線網絡的計費標準提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨，對于購買的無線網絡的滿意程度總是很低，不利于校園無線網絡的健康發展。為了改變這一不良影響，我們必須增加校園無線網絡計費的透明度，對網絡的使用費用進行準確的計算，促進校園無線網絡的健康發展。
4 校園無線網絡在安全管理上存在的問題
4.1 校園無線網絡面臨著網絡入侵的威脅
由于校園無線網絡具有開放性的特點，所以非法用戶能夠利用這一特點對無線網絡的合法用戶進行攻擊，從而影響校園無線網絡合法用戶的使用，有的時候甚至會使整個校園無線網絡出現大面積癱瘓的現象，影響教師的正常教學，機密文件缺乏安全保證，師生的個人信息會泄露。
4.2 高校內的學生使用非法的無線網絡
校內的學生為了能夠滿足多數人對于網絡的需求，會在學校現有的有線網絡基礎上私自建立不合法的無線網絡，從而影響校園有線網絡的使用，給校園的無線網絡帶來壓力，學生的這種行為將會對校園無線網絡的使用者帶來影響，影響他們的用網速度，不利于提高校內學生對無線網絡滿意程度。
4.3 非法的校園無線網絡用戶對校園無線網絡進行攻擊
校園內存在很多外界不法分子感興趣的項目研究和師生的學術論文，為了獲得這些重要的資料，校園外部的非法用戶會利用會話欺騙和攔截等手段來幫助其對無線網絡進行攻擊，竊取網絡中重要的資料，不利于學校的發展。
4.4 校園內部的人員會對校園無線網絡進行入侵
隨著人們對知識的渴望逐漸加強，校園內部的人員也會對學校的資料產生興趣，如果他們擁有比較先進的計算機技術，就有可能入侵校園無線網絡，進而竊取校園內部的重要資料，給信息的使用者造成不便，影響校園的用網安全。
5 如何保障校園無線網絡的安全
5.1 師生在使用校園無線網絡時要進行資格認證
校園無線網絡的開放性給師生的資料帶來了威脅，為了將威脅降到最低，師生在進入無線網絡時，要進行入網資格驗證，從而避免其他非法用戶的網絡入侵，影響師生正常用網。
5.2 網絡管理人員定期對校園無線網絡進行檢測
在校園提供論文寫作和寫作服務lunwen. 1KEJI AN. C OM,歡迎您的光臨內，為了解決學生私自建立無線網絡的問題，校園內部的網絡管理人員要定期對校園的無線站點進行檢測， 如果搜索到未知的無線站點，要采取有效措施來禁止未經授權的網絡設備的使用，從而保證合法校園無線網絡用戶的合法權益。
5.3 將重要的資料與無線網絡分割開來，防止重要資料的泄露
由于非法用戶會利用一些先進的手段來竊取網絡的地址信息，從而攻擊校園無線網絡的系統，竊取校園內部重要的信息，影響校園無線網絡用戶信息的安全。為了消除這一影響我們要將重要信息與無線網絡分割開來，防止非法用戶入侵校內系統，對信息進行竊取或篡改，避免給校園無線網絡的使用者造成巨大的損失。
5.4 在校園無線網絡內部增設防火墻和追蹤、記錄系統
俗話說得好，“日防夜防，家賊難防”，為了防止校園內部人員的入侵，我們必須在校園無線網絡的內部增設防火墻，還要在無線網絡內部安裝追蹤記錄系統，從而追蹤非法入侵者的IP地址，將其非法入侵的過程進行記錄，從而為抓捕非法入侵的用戶提供證據。
6 結語
隨著校內師生對校園內無線網絡的要求的提高，我們必須對校園無線網絡進行改進，讓校園無線網絡實現隨時隨地的使用，確保校園無線網絡的安全，實現無線網絡的實時管理以及使用的方便快捷，并能夠應用多樣的多媒體，為師生帶來視覺和聽覺方面的感受，在計費方面還要保證準確，讓師生能夠安心地使用校園無線網絡。除此之外，我們還要對校園無線網絡進行安全管理，從而實現校園無線網絡的安全。
第3篇：網絡安全教育方案范文
關鍵詞：課堂教學;任務驅動;教學模式
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0210-02
“網絡安全與防護技術”課程是信息安全及計算機專業的專業課之一。涉及計算機科學與技術、網絡安全、信息安全、應用數學等多個學科。“網絡安全與防護技術”課程主要介紹網絡安全技術和主流安全產品，如防火墻、入侵檢測、VPN技術等，是學生應用信息安全理論和深化信息安全知識的有效途徑，提升學生在網絡與信息安全方面的動手能力，同時了解目前存在安全技術的不足之處，為進一步從事信息安全領域的研究工作奠定必要的理論和工程應用基礎。
一、研究背景
互動式教學被譽為哈佛大學的法寶，從1980年引入我國。這種方式是大學教師為研究和探討某一專題而采用的學習交流方式，教師和學生平等互動，每一個參與者都可以從中受到啟迪并開闊視野，真正達到學有所獲的教學目的。然而這種激發學生活力和創新思維的教學方法一直沒有在實踐中得到廣泛的推廣和應用。在我國的部分研究型高校中，僅有部分教師對信息安全專業課程的研討式教學進行了嘗試。文獻[1]探索、實踐和總結了信息安全保密教育中變被動教育為自我教育、變被動要求為自覺行動的理念以及集技術教育與政治教育于一體的新模式。文獻[2]將學生安全編碼能力的培養與程序設計課程群、操作系統、軟件工程等課程相結合。建議在教學中加強安全編碼能力訓練的幾種主要途徑。文獻[3]從信息安全類課程教學與實踐兩大環節中的共性問題入手，在分析信息安全技術課程實際教學活動的基礎上，提出教學內容點面結合、教學實踐知行合一的內容安排與學生認知評價體系。文獻[4]對軍校本科學員的信息安全保密素質現狀進行分析，探討了課程的內容與特點，并從專題授課、動態更新、案例式教學、現場演示這四個方面，對課程設計與教學方法進行了探索。文獻[5]針對信息安全課程具有的計算復雜性大、算法理解難度大、實驗內容靈活的特點，基于三年的課程教學經驗，提出了一種多維研討式教學模式，集課堂教學、實踐教學和課程交叉三個維度的研討方式，收到了良好的教學效果。
信息安全的概念在20世紀經歷了一個漫長的歷史階段，90年代以來得到了深化。進入21世紀，隨著信息技術的不斷發展，信息安全問題也日顯突出。信息安全專業需要培養學生具有全面的信息安全專業知識，使得學生有較寬的知識面和進一步發展的基本能力;加強學科所要求的基本修養，使學生具有本學科科學研究所需的基本素質，為學生今后的發展、創新打下良好的基礎;使學生具有較強的應用能力。
我校于2011年為信息安全專業高年級學生開設了“網絡安全與防護技術”選修課程，“網絡安全與防護技術”課程的推出，是對我校信息安全課程體系建設的一個重要的補充和完善。
二、“網絡安全與防護技術”課程分析
與信息安全專業其他課程相比，網絡安全防護致力于解決如何有效進行介入控制，以及如何保證數據傳輸的安全性的技術手段等問題，主要包括物理安全分析技術、網絡結構安全分析技術、系統安全分析技術、管理安全分析技術及其他的安全服務和安全機制策略。因此此門課程是一門理論與實踐緊密結合、實用性很強的課程。與其他課程相比，該課程有以下兩個特點。
1.網絡安全與防護技術的研究還面臨著許多未知領域，缺乏系統性的理論基礎以及公平統一的性能測試與評價體系。
2.網絡安全與防護技術是一門新的綜合性前沿應用學科，涉及計算機科學與技術、網絡安全、信息安全、應用數學等多個學科知識。
“網絡安全與防護技術”課程在整個信息安全專業課程體系中是必不可少的重要環節，它是“數字信號與信息隱藏”、“數據通信原理”、“信息系統安全”、“信息安全管理”等多門課程內容的綜合運用，在此基礎上，可以開設“網絡攻防實驗”等后續課程。
經過3年的教學實施，我們發現存在學生對該領域比較陌生并且課堂教學死板，課程持續吸引力不足等問題。因此“網絡安全與防護技術”課程的教學存在很多問題有待研究、解決并加以實踐驗證，本文針對這門課程提出了任務驅動的教學方式、項目引導、團隊研究、隨堂實驗環節等多方面的改革措施，使得該課程能在信息安全專業為學生的創新意識和全面素質培養起到良好的作用。
三、“網絡安全與防護技術”課程教學現狀及存在的問題
目前“網絡安全與防護技術”課程存在的主要問題有以下五個方面。
1.課堂教學死板。當前的信息安全類課程教學大多在多媒體教室進行，采用板書和多媒體手段，但通過幾年的教學發現，這種教學方法在“網絡安全與防護技術”課程的教學效果并不好，主要是因為課程所涉及的知識比較雜，例如：網絡協議、網絡編程、計算機病毒、防火墻、入侵檢測、虛擬專用網（VPN）等。這些內容僅僅借助多媒體課件無法深入講解。
2.課程持續吸引力不足。有些同學在好奇心的驅使下，通過自學或者網上查資料已經掌握了一些網絡安全方面的基礎知識，但是單純的課堂講授所形成的“填鴨式”教學，使得學生無法根據自己對知識的掌握情況進行選擇性學習，最終覺得課程“索然無味”，漸漸失去了對課程的興趣。
3.教學內容理論深度不夠。“網絡安全與防護技術”課程在教學內容的選取上從理論到應用內容還算全面，但側重點過于偏向應用，理論基礎薄弱，深度不夠，更像是一門普及常識的公共任選課。這主要是因為課程涉及計算機科學與技術、網絡安全、信息安全、應用數學等多個學科的知識，無法在課堂上系統地全部交代清楚。
4.實驗教學學時分配不夠。課程的實驗教學是“網絡安全與防護技術”課程的重要環節，單純依靠理論授課方式，片面重視理論的重要性，往往造成課堂氣氛沉悶，缺乏教學的互動效果，使學生只是被動記憶課本內容應付考核，無法借助實驗環節驗證課堂的教學內容，無法激發學生參與課堂討論的積極性，導致課程的教學過程缺乏互動。
5.課程考核方法單一。目前信息安全類課程大多采用閉卷考試的方法來衡量學生對知識點的掌握情況，這種單一的考核方式促使學生更加傾向于死記硬背書上的知識點，而忽略對動手能力的培養，導致課堂講授變成了“紙上談兵”。同時，導致所培養出來的學生缺少獨立思考和解決問題的能力，在日后的工作中無法真正解決企業或單位所面臨的實際安全問題。
四、“網絡安全與防護技術”課程任務驅動教學模式
1.任務驅動的教學方式。任務驅動教學以任務為主線，其教學內容由多個精心設計的子任務（項目）來組成。課堂教學中，教師布置某一任務，學生自己組成項目組，并動手解決問題。在完成任務的過程中，教師由權威的知識傳授者變成了教學的引導者、組織者和評價者，學生由被動的學習變成了學習的主體。
2.項目引導。教師通過對教學目的、教學內容和教學方法的介紹，使學生了解課程的目標，教師根據研討的專題為學生分組，每組負責一個具體的安全類項目。開課初期的一個重要內容就是教會學生查資料和找文獻的方法，讓學生具備動手查資料的能力，為后續的項目做準備。另外，通過項目引導使學生自己主動查資料，掌握自己不熟悉的內容，彌補了學生背景知識不足的問題。
3.團隊研究。學生形成的小團隊自己帶著項目，去檢索文獻、閱讀資料，并定期將工作計劃和所完成的工作由學生組長向老師匯報，一方面便于教師對項目的進展和方向把關，另一方面可以培養學生的團隊合作精神。“網絡安全與防護技術”課程涉及多種網絡安全技術和主流的安全產品，小組成員的交流和發言可以最大程度避免和糾正對網絡安全技術理解的偏差。學生在小組內逐個上臺試講，同組同學就對網絡安全技術加以討論。在確保全組成員都熟練掌握的情況下由每個小組推選一位同學在班上集中答辯本組項目內容。
4.師生評議。師生一起評議由各小組推選的學生的答辯，所有學生都可以提問，主講人所在小組進行回答。教師制訂評分標準，對答辯小組的所有成員的表現進行評分，此評議結果作為課程成績的重要組成部分。最后由教師進行講評，并做階段綜述。
5.隨堂實驗環節。在課堂教學之間穿插實驗教學內容，通過學生自己動手實踐、課后實踐，或課堂演示實踐等多種方式進行，使得學生在學習了重要的知識點后，都能迅速地通過實踐的方式加深理解和強化記憶，激發學生持續的好奇心并培養了學生的動手能力。
五、結語
“網絡安全與防護技術”是信息安全專業一門非常重要的課程，本身的理論性與實踐性都很強，在培養信息安全專業學生的創新能力與解決問題的能力方面尤為重要。本文就“網絡安全與防護技術”這門課程，提出了任務驅動的教學方式，提出了項目引導、團隊研究、隨堂實驗環節等多方面的改革措施，這些措施還需要在今后的教學過程中不斷檢驗和完善，使得該課程能在為信息安全專業學生的創新意識和全面素質培養起到良好的作用。
參考文獻：
[1]姜新文，王志英，何鴻君.“信息安全保密”課程教學的探索實踐[J].高等教育研究學報，2009，32（3）：66-68.
[2]陳渡，于泠，吉根林.信息安全專業學生安全編碼能力培養的探索[J].信息網絡安全，2009，（7）：68-70.
[3]張志勇，黃濤，張麗麗.信息安全技術課程的知行合一教學模式[J].計算機教育，2011，（12）：66-69.
第4篇：網絡安全教育方案范文
2018年9月17日至9月23日是全國網絡安全宣傳周，為做好國家網絡安全宣傳工作，xx教體局三舉措落實宣傳工作。總結如下：
一是加強活動組織。召開了局黨委會，專題安排2018年國家網絡安全宣傳周活動，落實分管領導和責任股室，印發活動方案，明確開展活動的要求和時限，指導學校開展具有本校特色、形式活潑、內容豐富、實效性強的網絡安全教育活動。
二是營造濃厚氛圍。組織學校開展網絡宣傳周宣傳活動，各校結合實際，采取案例講解、宣傳海報、校園新媒體、主題班會等多種形式，組織師生宣傳網絡安全知識，增強網絡安全意識，川教網，提升網絡安全風險防范能力。
三是強化活動開展。召開全區網絡安全教育專題講座活動，組織全區學校安全副校長學習宣傳網絡安全教育知識。各學校通過網絡安全知識講座、主題班會教育活動、團日活動，要求師生自覺遵守信息安全管理有關法律、法規，不泄密、不制作和傳播有害信息，自覺抵制網絡低俗之風，切實提高師生的網絡素養。
第5篇：網絡安全教育方案范文
關鍵詞：大學生網絡安全教育；問題；對策
隨著互聯網技術的日益成熟，網絡在給人們帶來巨大便利的同時，也不可避免的帶來一些消極影響。正如赫胥黎在《美麗新世界》寫到：“我對真理感興趣，我喜歡科學。可是真理是一種威脅，科學是一個大眾的危險。”[1]大學生是我國網民中的主力軍，他們的生活與網絡交織在一起，對網絡有著嚴重的依賴。但是，網絡上人流混雜，充斥著大量的信息，網絡詐騙也時有發生。大學生作為網絡利用率較高的人群之一，受到網絡安全威脅的機率也較高，為了大學生的人生安全和財產安全，也為了促進大學生的身心健康發展，對大學生進行網絡安全教育將是刻不容緩的任務[2]。
一大學生網絡安全的現狀
近日來，媒體頻頻報道大學生受到網絡詐騙，這些大學生不僅受到了財產損失，有些大學生還因為突然的打擊而自殺。雖然，互聯網技術的發展給我們的生活帶來了便利，但同時也帶來了巨大的隱患。網絡安全的現狀不容樂觀，尤其是大學生的網絡安全現狀尤為令人擔心。
（一）網絡安全意識薄弱
首先，現在的大學生個人隱私保護意識比較薄弱。由于無線網絡的覆蓋和智能手機的普及，現在的大學生不在電腦終端上也能上網，通過智能手機上的各種軟件，他們能隨時隨地和網絡世界連接。每天二十四小時在線，大學生能隨時在網絡上曬自己的生活。為了獲取更多的關注量，大學生將的個人信息和照片曬在網絡上。另外一些社交軟件和購物軟件的注冊都需要注冊者提供真實的信息，大學生的個人信息也因此被泄露。其次，大學生的電腦安全維護意識不強。一方面，雖然現在的大學生的電腦上都安裝著安全軟件，但很少有人每天或幾天進行一次電腦殺毒，電腦安全軟件成了擺設，沒有發揮它應有的功能。另一方面，一些學生一旦上網就沒有節制，長時間的電腦使用造成電腦硬件的損耗，有些電腦甚至會因為過度使用溫度過高，造成火災。最后，大學生的防詐騙意識薄弱。網絡上魚龍混雜，隔著電腦屏幕，很難分清網絡對面的人是好是壞。大學生對和自己聊得來的人有很強的信任度，不僅告訴了對方自己的真實信息，有些甚至還發展成為網戀，對這些網友的防范意識很低。一些大學生還會因為巨大的金錢誘惑，相信了網上的一些中獎信息，結果被詐騙犯牽著鼻子走，造成了巨大的財產損失[3]。
（二）網絡信息識別能力較差
現在的大學生在面對海量信息時，沒有一定的能力辨別出真假。當一些社會熱點問題發生時，大學生往往沒有能力分析網上報道的新聞和宣傳的真假，大學生往往會根據閱讀量來判斷事實的真偽，一些水軍也往往會渾水摸魚，為自己造勢。缺乏判斷真偽能力的大學生會因為人云亦云而進行跟風，進一步助長了虛假新聞和信息的傳播，大學生自身的價值觀也因此產生了偏差。另外，受到網絡上不法分子的影響，拜金主義、享樂主義、極端主義等不良思潮沖擊著大學生的人生觀、世界觀和價值觀，使大學生的身體和心理發展產生失衡。
二大學生網絡安全教育的問題
當前大學生網絡安全的現狀不容樂觀，網絡安全問題頻發，大學生網絡安全教育對和諧網絡環境的構建起著重要的作用。但是，由于大學生網絡安全教育理念的落后、大學生網絡安全教育內容的缺失以及大學生網絡安全教育監督機制的不健全等問題使網絡安全教育沒有發揮它應有的功能[4]。
（一）大學生網絡安全教育理念的落后
當前高校，對大學生網絡安全教育的重要性認識不足，一些高校往往是在網絡安全事件發生后才亡羊補牢，開展一些網絡安全教育。還有一些高校，關于網絡安全教育的講座一般是在學生剛開學時進行的，大學生剛入學，身心都沒有調整到應有的狀態，網絡安全教育的效果大大折扣，而且，這種網絡安全教育的講座沒有形成系列，沒有一以貫之于學生的整個學期中，使網絡安全教育流于形式。另外，高校偏重于安全管理，忽視網絡安全教育。在高校中，學生一進入大學，其安全問題就由學校全權負責，因此，學校尤其重視學生的人身安全問題，加大力度對學生的日常行為進行管理，也有專門的輔導員為學生解決日常生活中的困惑和心理問題。但是，學校忽視了當前大學生的特點，他們是在網絡上成長的一代，他們在網絡上受到侵害的概率遠遠大于在現實中受到傷害的概率。學校沒有專門開設網絡安全課程對學生進行教育，造成學生網絡安全意識薄弱，網絡安全問題頻發。
（二）大學生網絡安全教育內容的缺失
一方面，當前高校沒有設置專門的網絡安全教育必修或選修課程，對大學生進行網絡安全教育的渠道通常是偶爾舉辦的網絡安全教育講座，這類講座學校一般都不會著重宣傳，因此，這類講座往往沒有引起學生的興趣，前去聽講的人少之又少，更不用說發揮網絡安全教育的作用了。另一方面，網絡安全教育的內容不完善。對于涉及到網絡安全教育的課程《思想道德修養和法律基礎》，其中關于網絡安全教育的內容集中在網絡道德方面，對網絡安全防范知識、網絡心理健康知識、網絡法律知識很少涉及。一些計算機課也主要集中在計算機的安全使用方面。增強網絡安全教育的作用，網絡安全防范知識、網絡心理健康知識、網絡法律知識、網絡道德知識的學習都是必不可少的，當前高校的網絡安全教育在這方面有所欠缺。
（三）大學生網絡安全監管機制的不健全
雖然當前高校有了較完善的網絡安全監督機制，但是在發揮網絡安全作用方面收效甚微，究其原因，一是因為網絡安全監督機制沒有實時更新，二是因為缺少專業的網絡安全教育管理人員。網絡世界是一個無時不在發展的世界，其更新換代的速度遠遠超出我們的想象，但是，雖然目前高校在建設了較為基礎的網絡安全監督體系，但是由于沒有時時跟上網絡的速度更新發展，對網絡監督的效果不大。另外，高校到目前為止，沒有形成一支專業的網絡安全教育管理人員。在高校開展網絡安全教育的人員一般是保衛人員和輔導員，網絡安全教育師資力量充分不足。
三提升大學生網絡安全教育的具體措施
為了增強大學生上網的安全性，促進大學生身心的健康發展，響應和諧社會的號召，提升大學生網絡安全教育已經是社會和高校刻不容緩的任務。
（一）更新大學生網絡安全教育的理念
提升大學生網絡安全教育，減少網絡安全事故發生，首先要做的是更新社會和高校對大學生網絡安全教育的認識。和諧社會的建設，是現實社會和諧和虛擬網絡和諧建設的統一，二者相輔相成，缺一不可。大學生是國家的棟梁之才，保障大學生的人身安全是社會義不容辭的責任。首先，要向全社會宣傳大學生網絡安全教育的重要性，使每個人都意識到大學生網絡安全教育與國家的繁榮富強、社會的和諧穩定、人民的幸福安康存在著千絲萬縷的關系，讓網絡犯罪分子無所遁形。其次，利用媒體的輿論監督，在新聞媒體上播報網絡犯罪的典型案例，提高每個人對網絡犯罪的認識。另外，提高高校對大學生網絡安全教育的認識，確保高校認識到大學生網絡安全教育對提高大學生網絡安全意識有著重要的影響，并采取相應的實際措施提高大學生網絡安全教育，使大學生網絡安全教育工作落到實處。
（二）豐富大學生網絡安全教育的內容
大學生網絡安全教育的內容包括網絡安全防范知識、網絡心理健康知識、網絡法律知識、網絡道德知識，提高大學生網絡安全教育，這四個方面的內容必不可少。首先，豐富大學生網絡心理健康教育。高校的思想政治教師和輔導員應時時關注學生的心理健康，定期開展心理健康教育，并及時疏導心理健康出現問題的學生，幫助大學生理性上網，合理規劃時間[5]。其次，豐富大學生網絡安全防范教育。高校可以開設專門的必修課或選修課進行網絡安全防范知識的講解，也可以邀請知名學者開展系列講座，增加大學生對網絡犯罪的了解，提高網絡安全防范意識。然后，豐富大學生網絡道德教育。高校不僅要保護大學生不受網絡的侵害，也要防止大學生受到不良信息和思想的蠱惑，成為網絡犯罪的源頭。最后，豐富大學生網絡法律教育。通過講座和宣傳活動使大學生熟知網絡法律法規，當自己的利益遭到侵犯時，懂得利用法律法規維護自己的權利，規避風險。另外，也要教育大學生在網絡中的權利和義務，使大學生自覺履行義務，不在網絡上傳播不良思想和制造網絡犯罪。
（三）健全大學生網絡安全的監管機制
在構建基礎的網絡安全監督機制的基礎上，要投入更多的精力和人力時時更新網絡安全監督機制，跟上互聯網的發展速度。首先，成立專門的網絡安全監管小組，組織教師、輔導員、和優秀學生干部進行網絡安全知識培訓，提高他們應對網絡安全問題的素質，切實發揮他們在網絡安全監管中的作用。然后，加強高校與當地公安機構的合作，發揮公安機構的法律監管作用。高校可以通過請專門的公安人員在學生中進行網絡安全教育，形成從高校到公安機構的安全防護網，加大對網絡犯罪事件的應變能力。
參考文獻
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[4]王濤.淺析計算機網絡安全問題及其防范措施[J].科技創新與應用,2013,(02):45.
第6篇：網絡安全教育方案范文
關鍵詞:獨立學院 校園網 網絡安全 信息安全
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914(2010)05-108-02
獨立學院是近幾年發展起來的一種新的高等教育院校,雖然這些院校成立的時間不是很長,但是其發展速度卻很快。獨立學院除了校園和基本教學設施以外,其校園網也發展起來了。目前,獨立學院在盡情享受校園網所帶來的方便與高效的同時,也面臨著信息安全的嚴峻考驗,校園網信息安全問題已經成為當前各獨立學院網絡建設中不可忽視的首要問題。信息安全是獨立學院信息化建設的根本保證,通過制定獨立學院校園網信息安全策略,來保障校園網的數據安全具有現實的緊迫性和重要性。構建以安全意識為核心、以安全技術為支撐、以安全服務為落實、以安全管理為重要手段的安全防范體系是校園信息安全的保障。{1}
一、獨立學院校園網信息安全的現狀
隨著獨立學院校園網絡的不斷擴建和升級,網絡規模日益龐大,校園網絡中的信息安全隱患也越來越多。目前高校校園網信息安全存在的問題具體體現在以下幾個方面:
1.計算機信息系統比較脆弱,網絡與信息系統的應急處理能力不強,防護水平不高。
2.高水平的信息安全技術人才和管理人才缺乏,關鍵技術整體上還比較落后,安全保障預警和檢測方面的工作基本沒有開展,保護、應急和恢復等方面的工作還不夠深入與完善。
3.信息安全管理制度和標準缺乏權威性。
4.因資金等原因造成一些信息系統安全保障的必要設施短缺。
5.信息安全管理觀念薄弱,相關人員特別是一些負責人員的信息安全意識不強。
6.信息安全保障管理機構和組織隊伍不健全,制約著信息安全保障工作的進一步開展,也制約著信息安全保障能力的進一步提升。{2}
二、獨立學院校園網信息安全急待解決的問題
許多獨立學院校園網是從局域網發展來的,由于意識與資金方面的原因,他們在安全方面往往沒有太多的設置,包括一些獨立學院在內,常常只是在內部網與互聯網之間放一個防火墻就了事了,有的甚至什么也不放,直接就面對互聯網,這就給病毒、黑客提供了充分施展身手的空間。而病毒泛濫、黑客攻擊、信息丟失、服務被拒絕等,這些安全隱患發生任何一事對整個網絡都將是致命性的。{3}因此,校園網的網絡安全需求是全方位的,具體來說,包括以下幾個部分:
1.網絡病毒的防范。在網絡中,病毒已從存儲介質(軟、硬、光盤)的感染發展為網絡通信和電子郵件的感染上來。其傳播速度極快、破壞力更強,據統計,一個新病毒從一臺計算機出發僅六個小時就能感染全球互聯網機器。網絡一旦被病毒侵入而發作,將會對重要數據的安全、網絡環境的正常運行帶來嚴重的危害。所以,防止計算機病毒是計算機網絡安全工作的重要環節。
2.網絡安全隔離。為了各行業間、部門之間加強業務聯系,以及信息化建設都需要網絡和網絡之間互聯,交流信息、信息共享,這給學校的工作帶來極大的便利,同時也給有意、無意的黑客或破壞者帶來了充分的施展空間。所以網絡之間進行有效的安全隔離是必須的。
3.網絡監控措施。網間隔離起邊緣區保護作用,無法防備內部不滿者攻擊行為。往往內部來的攻擊比外部攻擊更具有致命性。在不影響網絡的正常運行的情況下,增加內部網絡監控機制可以做到最大限度的網絡資源保護。從網絡監控中得到統計信息來確定網絡安全規范及安全風險評估。
4.網絡安全漏洞。校園網擁有Www、郵件、數據庫等服務器,還有重要的教學服務器,對于非專業人員來說,無法確切了解和解決每個服務器系統和整個網絡的安全缺陷及安全漏洞。因此,需要借助第三方軟件來解決此安全隱患、并提出相應的安全解決方案。
5.數據備份和恢復。數據是整個網絡的核心,其安全性非常重要。設備可以替換,數據一旦被破壞或丟失,其損失幾乎可以用災難來衡量。所以,做一套完整的數據備份和恢復措施是校園網迫切需要的。
6.有害信息過濾。許多校園網經過多年的建設,已發展成為較復雜的網絡,網絡中的應用較多,電腦數量達到幾千臺;校園內不僅電教室、電子閱覽室、辦公室的電腦能上網,學生宿舍和家屬樓的電腦電信寬帶也能上網。對于這種大、中型的校園網絡,要實施網絡有害信息的過濾,必須采用一套完整的網絡管理和信息過濾相結合的系統,實現對整個校園內電腦訪問互聯網進行有害信息過濾管理。
7.網絡安全服務。許多學校缺少網絡管理人員,日常網絡的維護量大,特別在網絡安全方面暫時沒有配備專職專業的系統安全管理員,同時在網絡規劃建設初期時,對整體的網絡安全考慮較少,投資有限。因此,為確保整個網絡的安全有效運行,有必要對整個網絡進行全面的安全性分析和研究,制定出一套滿足網絡實際安全需要的,切實可行的安全管理和設備配備方案。如將網絡的日常安全維護和設備配備外包給專業的網絡安全服務和設備提供商,可以在短時間內實現對網絡安全的要求,同時解決專業人士缺乏的現狀,并且在由網絡安全專業公司提供服務的同時,培養自己的隊伍,最終完成自己對學校網絡的安全管理。{4}
三、構建獨立學院校園網信息安全管理體系
安全管理是安全防范體系中具體落實的手段,它貫穿于整個網絡安全防范體系中。獨立學院校園網的安全管理應當保障計算機網絡設備和配套設施的安全,保障信息的安全及運行環境的安全。校園網的所有工作人員及用戶必須遵守《中國教育和科研計算機網絡安全管理》協議,接受并配合國家有關部門及學校依法進行的監督檢查。整體而言,高校應加強安全管理工作,增強學生的安全意識,并逐步建立健全安全管理規章制度。
1.落實安全職責。在校辦及各系部配備專職的信息安全管理人員,落實建立信息安全責任制度和工作章程,負責并保證組織內部的信息安全。管理人員必須做到及時進行漏洞修補、軟件定期升級和安全系統定期巡檢,保證對網絡的監控和管理。
2.制定科學的信息安全策略。信息安全策略是指在一個特定環境中,為保證提供一定級別的安全保護所必須遵守的規則。它包括嚴格的管理、先進的技術和相關的法律。信息安全策略決定采用何種方式和手段來保證網絡系統的安全。即首先清楚自己需要什么,制定恰當的滿足需求的策略方案,然后才考慮技術上如何實施。
3.集中進行監控和管理。嚴格規范上網場所的管理,集中進行監控和管理。上網用戶不但要通過統一的校級身份認證系統確認,而且合法用戶的上網行為也要受到統一的監控。上網行為的日志文件要集中保存在中心服務器上,掃描日志文件確保其準確性和安全性。
4.重要數據的及時備份與恢復。在實際的網絡運行環境中,數據備份與恢復是非常重要的。盡管從預防、防護、加密、檢測等方面加強了安全措施,但任何人也不能保證網絡系統不會出現安全故障。因此,應該對重要數據進行備份,保障數據的完整性。與此同時,還必須充分考慮遭遇火災和系統硬件故障時的數據恢復,在數據容量較大時需考慮采用磁帶介質備份和異地備份,并重點對應用區域中的關鍵服務器提供數據備份和恢復機制。
5.使用規范的網絡協議。要建立一個安全有效的校園網必須使用規范的網絡協議,只有使用規范的網絡協議才能有效地進行網絡通信,便于以后的擴展和維護。
6.加強信息安全教育,構建良好的校園文化氛圍。我們應利用多種形式進行信息安全教育:其一是利用行政手段,通過各種會議進行信息安全教育;其二是利用教育手段,通過信息安全學術研討會、安全知識競賽、安全知識講座等進行信息安全教育;其三是利用學校傳播媒介、輿論工具等手段,通過校刊、校報、校園網絡、廣播、宣傳欄等進行信息安全教育。信息安全是高校實現教育信息化的頭等大事,除先進的安全技術、完善的安全管理外,良好的校園文化氛圍也是保證高校信息安全工作順利開展的前提。
參考文獻:
1.李欣.高校校園網絡安全探索[J].中國現代教育裝備,2007(1):45～47
2.高愛乃.基于校園網的信息安全系統[J].中國科技信息,2006(9):191、196
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4.李秀英,蔡自興.淺析網絡信息安全技術[J].企業技術開發,2006(1):6―8
5.彭紹平.關于我國網絡信息安全的思考[J].圖書館工作與研究,2007(4):84―86
第7篇：網絡安全教育方案范文
2015年11月21日，國家網絡安全宣傳周“網絡安全知識進萬家”活動在XX市部分高校啟動。為貫徹落實中央關于網絡安全和信息化的戰略部署，響應教育部、省教育廳的號召，同時也是為了加強我校學生樹立網絡安全的自我保護意識，提高網絡安全防范技能，因此于2015年11月24日-30日開展了為期一周的有關網絡安全知識宣傳系列活動。內容及形式豐富多彩，具體如下：
一、通過多種渠道的宣傳方式，提升全校學生的網絡安全意識。
為了更好的宣傳網絡安全知識，在全校范圍內開展網絡安全知識的宣傳。我校宣傳部、校團委等部門整體規劃了設計方案。發揮線上線下多渠道的宣傳優勢，全方位多角度的對網絡安全意識的提升加以宣傳。通過校園大屏幕滾動播放相關視頻讓全校學生在視覺上得到體驗;通過院報專欄系統的介紹相關安全知識;通過校園廣播電臺讓全校學生在課余時間對相關知識有深入的了解;同時還通過發動各個學院的微信公眾平臺發放網絡安全知識。在校團委的統一安排下，同各院系分團委還相繼展出了以“共建網絡安全、共享網絡文明”為主題的網絡安全宣傳板。通過以上展開的切實有效的宣傳活動，使華外學生從最初對網絡安全概念淡漠，逐步上升到樹立網絡安全自我保護意識，同時同學們也紛紛宣傳并轉載了關于“網絡道德和網絡素養”的文章，將其運用到生活中，以便更好的創造和諧的網絡環境。
二、通過組織學習及參與網絡安全知識競賽深刻了解網絡安全教育的重要性。
認真計劃并組織華外學生通過線上參與網絡安全知識競賽，深刻了解網絡安全教育活動的必要性。我校于2015年11月 24日--26日，組織在校同學們進行了多種形式的網絡安全知識的學習，并于26日下午參加教育部思政司組織的“全國大學生網絡安全知識競賽”。我校近千名學生參與了此次競賽。在此活動中，同學們紛紛展現出了較高的積極性，并且取得了優異的成績，部分同學在競賽中獲得了《全國大學生網絡安全知識競賽參與證書》。據參加競賽的同學說：“其實競賽的題目就是我們生活中常見的網絡安全問題，通過競賽這種方式能使我們更加深入的了解網絡安全，從而更好的將安全的網絡技術運用到學習和生活中。”
三、認真設計并組織“網絡安全精彩一刻”教育巡講
針對目前存在的一些網絡安全的問題與隱患，我校組織學生于2015年11月26日——26組織三場“網絡安全精彩一課”教育巡講，現代教育技術中心李XX老師為近600名同學們相繼帶來了精彩的講說，增長了同學們的網絡安全知識，提高了同學們的網絡安全防范意識。
開展此次“網絡安全精彩一課”教育活動也是積極響應國家的號召。黑客和計算機病毒都是普遍的威脅，而為大家所熟知的日常網絡安全也同樣存在各種問題。針對這些問題，主講人李XX老師向學生們介紹了日常生活中，使用網絡時存在的安全隱患，并講解應該從哪些方面來保護自己。為大家提供了很多有價值的寶貴建議，例如：確保作業系統與系統軟件，如網絡瀏覽器，是完整安裝且更新修正至最新版;安裝個人防火墻與更新病毒碼至最新的防毒軟件等等。同學們在課堂上的認真狀態足以見得本次教育活動真正為同學們答疑解惑，達到了預期目的的同時也豐富了同學們的網絡知識。
四、在學生公寓內開展“線上網絡安全體驗基地”活動
第8篇：網絡安全教育方案范文
關鍵詞：計算機網絡 不安全因素 網絡信息安全 技術措施
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)01-0184-01
Study on the techniques of network information security
Huang Yu Feng,Li Li Xiao, Huang Pin Jing
(Putian Institute of Agricultural Sciences，Putian,Fujian 351144 )
Abstract:With the technological development of computer and network communication,the Internet provides a fast,accurate information service.But on the other hand, information security problems are more serious.There have been many new security threats,from viruses to their variants.Consequently,requirements for information security technology will be more stringent,and more and more computer users began to care about security and data security service. This paper not only analyses information insecurity on the Internet,status and characteristics of network,and information security precautions,but also describes a number of computer-based network security technology strategy.
Key words:Computer network insecurity factors network information security technical measures
1、網絡信息不安全因素
網絡的不安全因素從總體上看主要來自兩方面，一方面是人為因素和自然災害因素；另一方面是網絡體系本身存在的安全缺陷。
人為因素是指人為入侵和攻擊、破壞網路系統正常運行。一些“黑客”利用計算機病毒在網絡中可以傳播的便利條件，入侵和攻擊、破壞單位或者個人的計算機系統、竊取秘密資料和賬戶密碼，從事各種違法犯罪活動。自然災害因素主要是指火災、水災、風暴、雷電、地震等破壞，以及壞境（溫度、濕度、震動、沖擊、污染）的影響。據有關方面調查，我國不少大型計算機機房，沒有抗震、防水、避雷、防電磁泄露或干擾等措施，接地系統疏于周到考慮，因而抵抗自然災害和意外事故的能力較差，事故不斷，使得計算機信息系統不能可靠地正常運行，設備損壞、數據丟失等現象屢見不鮮。
2、網絡信息安全的現狀及特點
據我國互聯網信息中心統計數據顯示，截至2010年12月31日，我國網民規模已占全球網民總數的23.2%，亞洲網民總數的55.4%。網絡購物用戶規模達到了1.61億人，網絡購物用戶年增長48.6%，是用戶增長最快的應用。互聯網已經融入到人們生活、學習中各個領域，使人們的生活變得豐富多彩，但同時也帶來了許多網絡安全方面的問題，且日趨嚴重。主要表現在以下幾方面：
2.1 網絡安全的防患意識薄弱
目前，企事業在其內部不斷推行網絡辦公數據一體化，從上到下建立起了數據采集系統，網上辦公系統等，對網絡的需求越來越大，但是相比較網絡建設的投入網絡安全維護的投入網絡安全維護的投入遠遠跟不上。許多人對本單位的網絡安全現狀沒有客觀清醒的認識，存在不少認知盲區，沒有形成主動防范、積極應對的意識，更談不上從根本上提高網絡監測、防護、響應、恢復和抗擊能了。
2.2 病毒泛濫防不勝防
據公安部的《第九次全國信息網絡安全狀況與計算機病毒疫情調查報告》。在已發生的網絡信息安全事件中，感染計算機病毒、蠕蟲和木馬程序的情況占全部類型的70.5%。當前，計算機病毒木馬本土化趨勢加劇，變種速度更快、變化更多，潛伏性和隱蔽性增強、識別更難，與防病毒軟件的對抗能力更強，攻擊目標明確，趨利目的明顯。因此，計算機用戶賬號密碼被盜現象日益增多。病毒木馬傳播的主要渠道是網頁掛馬和移動存儲介質，其中網頁掛馬和移動存儲介質，其中網頁掛馬出現復合化趨勢。病毒、木馬、蠕動泛濫將長期影響網絡和信息安全整體情況。
2.3 黑客的威脅
黑客利用單位的安全漏洞，在未經允許的情況下非法訪問單位內部網絡，任意纂改各種數據、非法獲取相關信息，擾亂了網絡秩序
3、網絡安全的防范策略
加強相應網絡安全技術的應用：(1)利用虛擬網絡技術，防止基于網絡監聽的入侵手段。(2)利用防火墻技術保護網絡免遭黑客襲擊。(3)利用病毒防護技術可以防毒、查毒和殺毒。(4)利用應用系統的安全技術以保證電子郵件和操作系統等應用平臺的安全。網絡安全教育及完善相關的法律法規。除了以上所提及的技術性手段之外，大力開展網絡安全教育和完善相關法律法規作為人為防范措施也不容忽視。近年來，網絡安全威脅之一的網絡欺騙就是因為當事人的網絡安全意識淡薄和相關的調查取證困難造成的。因此，有必要做出改善措施，與技術手段相結合對網絡安全發揮行之有效的影響。
參考文獻
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第9篇：網絡安全教育方案范文
關鍵詞:中職;網絡安全;教學實踐
中圖分類號:G710文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0079-01
一、前言
《網絡安全》是中職計算機網絡專業中一門重要的專業課程。其本身自成一門學科,涵蓋的內容極為廣泛,涉及計算機網絡技術、數據通信技術、密碼學和數據庫等多學科領域,是一門理實結合的綜合性課程。隨著網絡技術的迅猛發展,課程內容也在不斷更新中。如何充分有效地利用相對短暫緊張的教學時間,在傳統課堂教學中融入創新教育,如何培養學生科技創新能力和培養出符合時代要求的中、高級網絡管理技能型人才,成為網絡安全課程教學中亟待解決的問題。
針對上述一些問題,本文根據中職人才的培養目標和課程教學的特點,從教學內容、教學形式等方面對中職計算機網絡專業的核心課程《網絡安全》教學進行了有益的實踐和探索。
二、以實踐能力和就業為導向設置項目化的教學內容
中等職業教育的人才培養目標是以就業為導向,以能力為本位。要求我們培養的學生在走出校門以后的極短時間內就能夠適應并勝任工作崗位,做到學以致用。因此在課程教學內容的設置上要以學生的實踐能力和就業為目標,為學生將來走上工作崗位應具備的專業技術能力打下堅實的基礎。按照項目化教學的要求,建議設置以下的教學內容:
項目一:網絡安全概述。在此項目中,包括網絡安全的定義,網絡安全現狀及對策,網絡安全體系結構。通過這部分內容的學習,使學生掌握網絡安全面臨的各種威脅、網絡安全機制和管理策略,加強網絡安全教育,增強網絡安全意識。
項目二:網絡攻擊與入侵檢測。本項目主要介紹掃描、網絡監聽、電子欺騙、緩沖區溢出、拒絕服務攻擊、病毒與木馬。通過對這部分內容的教學,幫助學生正確認識黑客和掌握黑客的攻擊方法和手段,掌握病毒和木馬的工作原理,培養學生防范黑客、病毒和木馬等當前常見的網絡攻擊行為,打造安全防護系統的“保險箱”。
項目三:密碼學相關知識。本項目主要包括古典密碼學,對稱密鑰密碼體制和非對稱密鑰密碼體制,數字簽名等。該部分內容的學習有助于學生了解 DES、RSA等加密算法,掌握報文摘要與數字簽名的實現過程,從而增強學生的安全意識,培養學生的安全防范能力。
項目四:網絡安全技術。本項目主要包括 IP安全、Web安全、防火墻、入侵檢測、無線網絡安全和VPN等。通過這部分內容的學習,切實幫助學生掌握主流的網絡安全技術,尤其是 WEB安全、防火墻和VPN等應用廣泛的網絡安全技術,培養學生從容應對眾多網絡安全問題的能力。
三、《網絡安全》課程教學改革與創新
1.打破過度依賴課本、以純理論講授的教學方式。盡可能多地利用網絡平臺和多媒體的手段進行實時演示。在網絡安全課程教學實踐中利用網絡手段實時演示,使學生在有限的課堂時間內獲得了更多的信息。比如在講解隱藏技術時,一般來說,學生對這種網絡攻擊手段的認識并不深刻,然而通過實時的操作演示跳板技術,制作一級跳板、二級跳板……最后組成一個整體稱之為“跳板網絡”,這種方法使入侵者在攻擊對方時很容易隱藏起來,我們在演示時攻擊了一臺有漏洞的計算機并成功的實現了對它的遠程控制,學生很自然地會意識到這種攻擊手段的危害性。
2.開展師生互動的教學形式,發揮學生的主動作用。任何課堂教學都有主題,圍繞主題進行課堂討論,能啟發學生積極思考,開拓視野。比如講到網絡監聽這一章節時,我向同學們提出這樣一個問題以供討論:網絡監聽與生活中的監聽有怎樣的區別?如何看待網絡監聽?討論過后,我接著用Sniffer捕獲密碼的全過程演示了一遍。學生們恍然大悟之余,發現他們自認為的很厲害的“黑客”才能做的事情,原來并不復雜。師生互動不僅讓學生深入了解了網絡監聽的原理,更增強了他們網絡中的自我保護意識。
3.改革實驗教學的模式。在實驗課中,我們一直強調增加技能性、設計性和綜合性實踐教學內容,由淺入深,循序漸進。比如在密碼學實踐中,要求學生必須能用一種語言編寫一個簡單的密碼算法(替代密碼、換位密碼)。通過對簡單密碼技術的設計實踐后,我們再讓學生去學習DES、RSA等復雜密碼算法,然后各自設計一種實現這種密碼技術的方案,或許學生不能編寫出這些密碼技術的完整、正確的代碼,但這些設計過程有利于學生循序漸進地掌握復雜密碼技術的加密思想及原理。
4.改革傳統考核方式。本課程對以往理論考試進行了大膽的改革嘗試。具體如下:平時成績占總成績的25%(包括出勤、作業、課堂問答以及單項操作實訓的完成情況);筆試重點考核理論知識和部分專業能力占總成績的25%(包括密碼技術、掃描技術、木馬技術等等);課程設計占總成績的25%(安全設計、密碼程序編寫、注冊表的修改、木馬四項);答辯占25%(包含編寫程序難度的自評、完成過程、解決問題等和解決網絡安全實例)。通過以上多種方式、多個角度的考核,許多學生改變了平時懶懶散散、臨時抱佛腳的不良學習習慣,同時也使學生改變了只重視理論學習,不重視實踐能力提高的意識,全面檢查了學生的綜合素質,避免了高分低能。
實踐證明,通過對中職《網絡安全》課程教學實踐和探索,精心設設置教學內容、采用靈活多樣的教學方法,通過教學改革,激發學生學習的積極性和創造性,真正提高學生的整體素質和實踐操作能力,對培養創新安全人才有著積極的作用,為專業技能的進一步提高夯實了基礎。
參考文獻
