護士培訓方式精選(九篇)
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第1篇：護士培訓方式范文
[關鍵詞] 循證理念；職業防護；手術室護生；應用效果
[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）05（b）-0151-02
循證護理亦稱實證護理，其根本目的即結合臨床實踐為患者提高最優的護理服務。手術室作為一個較為特殊的場所，其工作節奏相對較快[1]。隨著醫療事業的不斷發展，各種新型的診斷技術在臨床醫療中得到了較為廣泛的應用，不過在對患者進行手術治療的過程中，通常會伴有或多或少的化學、物理以及生物等有害物質，這就對手術室醫護人員的身體健康造成了一定的安全隱患[2]。手術室作為臨床實習生較多的一個科室，絕大部分護生在實習的過程中缺乏相應的職業防護意識[3]。本研究將對本院所接收的107例手術室護生在采用循證理念進行職業防護培訓后的效果進行分析，現報道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
選擇2009年1月～2011年10月在本院實習的107例手術室護生作為研究對象，其中，女性98例，男性9例，年齡19～24歲，平均（20.36±3.81）歲。其中，中專護士12例，大專護士74例，大本護士21例，所有研究對象在性別、年齡，以及教育背景上差異均無統計學意義，具有可比性。且所有研究對象在實習前均未接受過循證護理培訓。
1.2 方法
1.2.1 確定循證問題 手術室的代教老師在對護生進行各項護理操作技能的傳授時，必須做好相應的職業防護知識教育，以此來提高手術室護生的職業防護能力以及防護知識。在對護生進行培訓的過程中，一定要嚴格按照相關的流程來完成各項護理操作，為護生的身心健康提供保障，同時也為她們在今后的護理工作中能夠自覺遵守職業防護的相關問題奠定堅實的基礎。在本研究中，可以對其提出下列循證問題：（1）手術室護生所面臨的具體職業危害有哪些？（2）手術室護生在工作過程中的職業防護現狀？（3）怎樣才能提高手術室護生的職業防護培訓？
1.2.2 篩選證據，評價文獻 通過對各類數據庫中所存在的與手術室護生職業防護培訓有關的文獻進行篩查。通過對文獻進行分析研究，得知手術室護生在日常工作中所面臨的職業傷害主要有環境因素危害、物理性危害、化學性危害、生物性危害以及銳器刺傷等。目前手術室護生所面臨的職業防護現狀主要為缺乏相應的防護知識、缺乏相應的自我防護意識。一些手術室護生由于年齡相對較小，缺乏足夠的臨床經驗，護理技術相對較為陌生，心理承受能力也相對較差。這些情況的出現使得護生在對患者進行護理的過程中，容易出現手忙腳亂的情況，從而引發一系列的意外傷害。
1.2.3 制定一套科學合理的循證方案 （1）提升護生的自我防護水平以及防護意識：為了提升護生的自我防護水平以及防護意識，手術室的代教老師一定要定期組織手術室護生進行職業防護的專題講座，對手術室中常見的職業危害以及職業防護的重要性進行講解。并做好相應的崗前培訓以及職業安全教育。（2）強化技能培訓，對護理操作的流程進行規范：有研究資料表明，導致手術室護生在手術護理過程中出現職業損傷的主要原因是缺乏熟練的技術操作能力。因此，手術室的代教老師在對她們進行培訓的過程中，一定要強化護理專業技能的培訓，通過導師演示以及護生實際操作的方式來提高他們的操作技能，以便于降低他們出現職業傷害的概率。
1.3 評價方法
對本研究的107例手術室護生的自我職業防護情況進行問卷調查，并對問卷的結果進行分析總結。
1.4 統計學方法
采用SPSS 12.0軟件對本研究的數據進行統計學的分析，計數資料的對比應用χ2檢驗，而計量資料的對比應用t檢驗，P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
經培訓后，所有護士在相關職業防護知識的掌握情況上都有了明顯提高，如銳器刺傷處理、傳遞銳器、血漬處理、眼內濺入體液處理、手套的脫戴、操作前后的衛生、七步洗手法、防護器具的使用、銳器、針頭處理、以及掰安瓿方法等幾方面都有顯著提升，具體情況見表1。
3 討論
手術室工作性質與普通病房不同，護生初到手術室實習時，面對各種各樣手術器械，陌生的工作環境，以及高新儀器設備等易產生不同程度的緊張、甚至恐懼心理，加之護士自身掌握的相關職業防護知識不足，所以極易出現意外損傷，如切割安瓿損害，傳遞刀、剪、針、等銳器時發生刺傷等[4]。有學者通過研究得出，通過防護教育可以使護士針刺傷發生率下降41.5%[5-6]。因此，手術室護士不僅要做好自身職業防護，同時也要注重護生職業防護培訓，進而達到全面提升護生職業防護意識，以及防護知識、防護能力的目的，為確保護生能夠嚴格遵守各項護理操作規章制度、自覺做好自我保護、為協助治療，提高護理質量奠定堅實基礎[7]。
本研究結果提示，由于手術室的工作環境較為特殊，護生在初到手術室時，由于對手術室的機械設備缺乏足夠的了解，因此，很容易發生職業傷害的情況。通過利用循證理論來對手術室護生進行職業防護培訓，使得手術室護生的職業防護能力、防護知識以及防護意識得以提高[8]。因此，可以對其進行推廣使用。
[參考文獻]
[1] 舒翠君. 循證理念在手術室護生職業防護培訓中的應用[J]. 護士進修雜志，2012，27（3）：224-225.
[2] 單雪梅，王偉，程瑛，等. 循證護理在手術室護生帶教中的應用[J]. 吉林醫學，2008，29（8）：664-665.
[3] 覃梅梅，梁飛齡，許春榮，等. 循證護理在手術室臨床帶教中的應用[J]. 護理研究，2009，23（11）：1009-1010.
[4] 覃梅梅，梁飛齡，許春榮，等. 循證護理用于手術室臨床帶教效果觀察[J]. 齊魯護理雜志，2009，15（2）：47-48.
[5] 郭逸群. 循證護理在手術室的應用[J]. 湖南環境生物職業技術學院學報，2006，9（1）：47-48.
[6] 王海燕，胡艷，趙君健. 實習護生針刺傷及傷后心理反應調查分析[J]. 中國感染控制雜志，2006，5（3）：237-238.
[7] 李勤，田迎春，劉淑香. 循證理念在乙型肝炎職業防護調查中的應用[J]. 護士進修雜志，2007，22（17）：1563-1564.
第2篇：護士培訓方式范文
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.04.382文章編號：1004-7484（2014）-04-2112-01崗前培訓是新護士成長的重要階段，是培養新護士實際工作能力、促進新護士職業道德形成的重要過程[1]，對于護理隊伍的建設和護理人才的培養起著舉足輕重的作用。如何使大批護士盡快適應新的環境，勝任臨床護理工作，是各級護理管理者關注的問題。對此，我院對新護士崗前培訓方法進行了有益探索與實踐，取得了良好的效果。1資料和方法
1.1對象2012年我院新招收的應屆畢業護士111名，其中男1名，女110名，年齡20-23平均21.8歲。學歷：碩士1名，本科17人，專科93人。
1.2培訓內容內容在傳統培訓方式的基礎上增加了情感教育、優質護理服務理念教育、護理安全教育和健康教育方法等，培訓時間為4周。
1.3評價方法培訓后進行護理技能和理論考核，并與新進院的考核成績進行比較。采用自行設計的調查問卷，調查新護士對崗前培訓課程的反饋情況，共發出調查問卷111份，回收問卷109份，有效回收率98.2%；同時進崗一月后由臨床科室進行崗前培訓效果評價，實發評價表111份，回收110份，有效回收率99%，其中一人因病假工作未滿一月未予評價。
1.4統計學方法數據采用SPSS13.0統計軟件進行分析和處理，新護士培訓前后理論和技能成績采用t檢驗，P
2.1新護士對崗前培訓課程滿意度新護士對崗前培訓內容總體滿意度在99%以上，其中對個人職業規劃幫助的滿意率為100%；培訓時間安排滿意度93.57%（102/109）；崗前培訓內容滿意度99.08%（108/109）；技能培訓效果滿意度92.66%（101/109）。
2.2新護士培訓前后理論和技能考核成績比較見表1。
表1新護士培訓前后理論和技能考核成績比較（χ±s，分）
時間1例數1理論考核成績1技能考核成績培訓前1111170.32±10.70179.23±5.90培訓后1111181.09±10.46190.72±2.42T值11-16.671-23.91P值11
3.1教學內容設置是關鍵新護士實習期間所在醫院不同，接受護理文件書寫培訓和書寫要求不同，因此，在培訓時，先進行護理文件書寫基礎知識講座，再按模擬臨床實例進行書寫；護患溝通是護士必須掌握的一門技巧，通過即興演講，提高護士的演說能力；采用臨床實例進行操作培訓，避免了純操作訓練的枯躁；值班時常常遇見各種各樣的問題，如何處理是新護士進入臨床后擔憂且恐懼的事情，設置“值班時常見問題及處理方法”的課程，倍受新護士的歡迎。
3.2培訓內容要貼近臨床工作需要崗前培訓的重點是服務理念、制度職責、個人素養、基本技能及基本理論的培訓[2]。因此，無論怎樣變革崗前培訓方法，培訓的內容與方法必須貼近臨床，同時要將新技術、新技能融會貫穿于培訓當中，使其進入臨床后能夠盡快地適應工作。對新護士的技能培訓，應根據衛生部臨床護理技術規范要求，立足護理崗位，保證規范化培訓護士在基礎護理技術能力方面得到足夠有效的培養和訓練。
3.3專業態度和職業道德的培養是長期的過程通過情感和護理團隊文化教育，不僅讓新護士認識到自己的工作宗旨和哲理，而且也激勵新護士積極的投入到集體中，成為營造科室文化的一份子。然而，護理人員的專業態度和職業道德培養單靠將幾次授課是遠遠不夠的，它是需要在長期工作實踐中，通過護士長、帶教老師的言行潛移默化的傳遞給新護士。因此，新護士的健康成長有賴于整個護理團隊的共同努力。
為適應現代護理發展，通過對新護士崗前培訓方法的探索，改變了過去枯燥、古板的教學方式，加入人文關懷培訓理念，提倡以人為本；強化護理安全意識，加強與患者的思想交流，通過護士的臨床工作能力及溝通能力，改變服務意識；盡快適應工作環境，融洽護患關系，在實踐中提高護士的綜合素質。參考文獻
第3篇：護士培訓方式范文
二、三級護理查房制度
1、在進行護理活動中，履行三級護士負責制，逐級負責。主要體現在查房、急癥、危重、大手術、老年病人護理、護理文件書寫及護理質量管理方面。
2、下級護士及時向上級護士匯報，并聽取上級護士的指導意見，服從上級護士的安排與指導，對上級護士的指示必須在護理記錄中記錄并落實。上級護士有責任查詢下級護士的工作，做到上通下達，形成完整的護理體系。
三、各層級職責
（一）、三級（護士長或專科護士）職責
1、掌握本專科護理的發展動態，引進護理新技術、新項目在臨床的應用，制訂新病種、新開展手術的護理常規，是學科的帶頭人。
2、嚴格質量控制管理。
3、每周查房至少一次，指導責任組長及責任護士解決大手術、重病人的疑難護理問題，提出預見性意見。
4、護士長業務查房時，幫助護理人員提高發現問題、解決問題的能力。
5、組織護理人員的技術培訓和考核工作。
（二）、二級（責任組長）職責
1、每天對手術病人、老年病人及大手術3天以內的病人進行查房，負責并指導下級護士對急危重癥病人、老年病人、特殊疑難糾紛病人的護理。
2、負責重病人的護理評估、護理計劃制定/修改、實施、護理效果評價和健康教育的落實。
3、對下級護理人員進行工作質量的檢查和指導，發現治療、護理中存在的問題，及時與上級護理人員溝通。
4、參與病房的管理工作：監督執行護理的規章制度，對規章制度的修訂提出建議。
5、在工作允許的情況下，參加科主任醫療查房和科內的會診及疑難、死亡病例討論。參與或承擔科內護理科研、教學、查房工作。
6、與相關專業團隊有效溝通與協調等工作。
7、高級責任護士有權行使初級責任護士的職能。
（三）、一級（責任護士）職責
1、責任護士詳細掌握病人情況，進行護理評估，制訂、實施護理計劃，評價護理效果和健康教育的落實及出院指導，及時向上級護士匯報，服從上級護士的安排與指導，對上級護士的指示必須在護理記錄中記錄，將采取的措施、效果評價作記錄。
2、執行并監督住院患者的醫囑落實情況，負責護理記錄書寫，檢查其他班次的護理記錄。
3、負責所管患者病室環境、陪住管理。
4、指導、協助助理護士按質量標準完成基礎護理。是助理護士的培訓老師。監督檢查清潔員、護工的工作。
第4篇：護士培訓方式范文
【關鍵詞】 重癥醫學；專科護士；培訓
作者單位：473058 河南省南陽醫學高等專科學校第一附屬醫院 為提高重癥醫學科護士的整體素質及監護水平，我們采取全院范圍內推薦選拔高年資護理人員作為培訓對象，利用業余時間進行專科理論知識授課、監護技能和臨床實踐訓練的方法，培訓了30名ICU專科護士，通過臨床觀察，收到很好的效果。
1 資料與方法
11 一般資料 大專學歷5年以上或本科學歷3年以上臨床護理工作者，具備ICU工作經歷者優先。采取全院范圍內符合條件的護士自愿報名和護士長推薦，經護理部專科護士考核評估小組選拔符合條件的護士42名作為培訓對象。
12 方法
121 培訓時間 共6個月時間，利用業余時間參加培訓。專科理論知識授課利用周一至周五晚上以及周六和周日白天進行；監護技能和臨床實踐利用自己的休息時間進行實踐訓練。
122 培訓方式 ①教學師資：專科理論知識授課教師均由副高級職稱以上的ICU醫師、臨床護理專家擔任；臨床實踐指導帶教老師由大專以上學歷、主管護師、具有5年以上ICU工作經驗的資深ICU護士擔任。②教材：選用人民軍醫出版社出版的《ICU專科護士資格認證培訓教程》為培訓教材，每周2～3次理論授課，每次課4個學時，共136學時，尤其側重護理人員的臨床思維能力的培養[1]。③監護技能訓練：我們是一所醫學高等專科學校的教學醫院，擁有現代化、標準化的護理示教設備。示教室隨時開放，為學員提供操作技能訓練。重點是臨床監護技能訓練，如人工氣道的建立，生命體征、有創動脈血壓、中心靜脈壓、血流動力學監測以及深靜脈置管護理等；監護儀器的使用、維護與保養，包括呼吸機使用與參數的調節、微量泵、電擊除顫、心肺復蘇與簡易呼吸氣囊應用等。④臨床實踐：將綜合重癥醫學科、心外ICU、CCU、RICU、NICU、PICU確定為臨床實踐基地，對培訓人員進行分組，選2個ICU進行臨床實踐，每個ICU實踐80個學時共160學時。采取一對一帶教，重點培訓危重患者的病情評估及動態觀察，各種監護及搶救儀器的使用和監護技能操作。
123 考核考評 成立考核小組，由護理部主任擔任組長，組織成立ICU專科護理考核評估小組，小組成員由各系統護士長和ICU護士長組成。考核內容：培訓結束進行嚴格的理論測試和監護技能考核，結合臨床實踐能力進行考評。專科理論測試占40%、監護技能操作考核占40%、臨床實踐能力評估占20%，各項成績以百分制計算，再按比例折算成實際分數，成績達到90分以上為合格。
124 建立專科護士培訓檔案 我們設計專科護士培訓登記手冊，對參加專科理論知識培訓題目、主要內容、授課老師、課時數進行登記，并由培訓負責人寫出評語；監護技能逐個訓練，經實訓指導老師考核合格登記在培訓手冊上并簽名；臨床實踐時間根據培訓人員業余時間自行安排，每次臨床實踐時間長短不定，由帶教老師在手冊上記錄監護患者姓名、診斷、主要監測護理項目及實踐時數并簽名，最后累計實踐時間到達培訓要求，并由監護室護士長寫出臨床實踐鑒定；專科理論知識、監護技能考核結果以及考核小組意見和護理部考核結果均在手冊進行登記，該手冊存入參加培訓人員的技術檔案。
2 結果
參加培訓的42名護士經過考核，有30人成績達到90分以上，授予院級ICU專科護士資格證書。比較ICU專科護士培訓前后專科理論知識考核成績平均分由623分提高到925分；臨床監護技能考核成績平均分由705分提高到942分。取得專科護士資格的護士通過雙向聘任的方式分別到各個重癥醫學科從事臨床監護工作，對與專科護士共事的醫護人員進行問卷調查，從獨立完成監護工作能力、解決專科疑難問題能力、應急能力、教學能力等方面，了解同行對專科護士的認同度比參加省重癥監護專科護士培訓的護理人員認同度明顯增高。
3 討論
我們醫院是一所醫學高等專科學校的教學醫院，擁有現代化、標準化的護理示教設備。采取以醫院為依托，有經驗豐富的師資力量和多學科ICU病房，豐富的教學資源。使護理人員在不脫產、不影響正常工作的前提下， 利用業余時間進行在職培養ICU專科護士，有效解決了因脫產培訓造成臨床人員短缺問題，同時正常的工資待遇不受影響使她們消除經濟顧慮， 體現以人為本的培訓觀念。結果表明，在院內選拔培訓ICU專科護士可獲得顯著效果，值得進一步探討、完善和推廣。
第5篇：護士培訓方式范文
1 新護士容易發生針刺傷的原因分析
1.1 缺乏自我防護知識 多數學校未開設護理自我防護教育課程。陳煉紅調查指出[4]只有27.7%的護生知道怎樣防止銳器損傷、銳器損傷后傷口如何處理及其意義。而其獲得的信息多來自雜志、報紙等渠道,較為片面。
1.2 護理操作行為不規范
在進行注射及抽血等操作時,習慣性的取下針頭或套上針帽均可導致針刺傷。任小英等調查發現[5]針刺傷的人員中有11.97%是取下針頭所致[6]。16.7%是套上針帽引起。
1.3 個人防護意識薄弱 在臨床護理工作中不能利用防護用具來保護自已。在接觸患者體液或被患者體液污染的物品時、在處理污染針頭、靜脈注射、靜脈采血及靜脈輸液時不戴手套,這些操作使護理工作更具危險性。
1.4 針刺廢棄物處理不當 注射器、輸液器使用后,在毀形處理過程中,未按要求將針頭放入銳器盒內而誤入污物袋內,增加護理人員被針刺傷的風險。
2 職業防護培訓的內容
2.1 加強新護士職業防護教育,提高個人防護意識 新護士來院報道后,由專職人員講解有關的法律法規、預防和控制感染的重要性及自我防護知識,并進行自我防護操作的演練。演練內容包括:針刺傷的危害、原因及防護對策及針刺傷的處理。使新護士認識到個人防護的重要性,并從中吸取經驗。提高自我保護意識。
2.2 加強新護士的基本功訓練,規范操作規程 針刺傷多發生在病房。各種注射、輸液操作是護理工作的主要內容。因此加強護士各種注射、輸液操作的練習,提高操作技能和熟練程度,嚴格執行操作規程,是降低針刺傷發生率,確保護士職業安全的重要環節。
2.3 正確處理銳器 針刺傷是職業性乙型肝炎病毒(HBV)和艾滋病(HIV)感染的最主要原因。操作過程中,原則上盡量減少對針頭處理的操作。采用先進的預防針刺傷的護理用具,使用帶有保護設計的針頭,使用銳器收集箱[7]。銳器收集箱的使用使針刺傷的發生率降低50%。
2.4 合理使用防護用具,做好自我防護 在個防護中需注意的是手套的應用。在接觸患者血液、體液、分泌物、排泄物前應戴手套,必要時戴雙層手套[8]。雙層手套可使因穿孔引起的皮膚污染減少5倍。接觸后立即洗手并更換手套[8]。因手套具有彈性,當粘有血液的針,刺傷手套時手套會對針表面上的血液有一定的擦拭作用,可減少進入體內的血量。所以,在進行危險操作時應戴手套。如有體液飛濺時,應戴護目鏡和面罩。如有較多體液濺出時,應穿防水衣、防水褲、防水鞋。做好自我保護。
2.5 發生針刺傷的處理
在操作中,應嚴格遵守操作規程。積極采取預防措施,將傷害減少到最低限度。一旦發生針刺傷,應在傷口旁兩側輕輕擠壓(禁止進行傷口的局部擠壓)。盡可能擠出損傷處的血液,再用肥皂液和流動的水進行沖洗。傷口沖洗后,用75%乙醇或0.5%碘伏進行消毒并包扎傷口。以上操作過程要求每一個新護士都要進行模擬訓練,以防發生針刺傷時束手無策。
2.6 嚴格執行洗手技術 洗手是加強自我防護,防止交叉感染的一個非常重要的環節。有報道[9]對200名護士進行洗手調查,洗手范圍合格的為32.5%,步驟合格的僅占20.5%。因此要求新護士在洗手時,應注意掌握正確的洗手方法。為了提高洗手的質量和效果,本院制定了六步洗手七步揉搓洗手操作流程及考核標準,要求新護士在洗手時,嚴格按照洗手流程進行,避免無效洗手。具體洗手流程如下:(1)流動水濕手;(2)均勻涂抹皂液;(3)七步揉搓;①掌心相對,手指并攏,相互揉搓;②手心對手背沿指縫相互揉搓,交換進行;③掌心相對,雙手交叉指縫相互揉搓;④右手握住左手大拇指旋轉揉搓,交換進行;⑤彎曲手指使關節在另一手掌心旋轉揉搓,交換進行;⑥五個手指尖并攏放在另一手掌心旋轉揉搓,交換進行;⑦必要時增加對手腕的清洗。每步揉搓時間不少于20 s。(4)流動水沖洗(5)烘干機烘干或使用清潔紙巾。(6)涂抹護手油。
參 考 文 獻
[1] 毛秀英,高鳳莉,于荔梅,等.實習護生發生針刺傷的現狀調查.護理研究,2003,17(2):142.
[2] 王紅紅.護生職業防護現狀調查.護理研究,2002,16(6):332.
[3] 王紅紅.加強實習護生崗前職業防護教育效果的探討.中國護理管理,2007,7(7):52.
[4] 陳煉紅.衛校護理職業防護教育現狀調查.實用預防醫學,2004,11(2):406-408.
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[6] 謝紅珍,聶軍,潘紹山,等.銳器傷與護士行為、生理、心理及環境關系的探討.進修護士雜志,2003,18(7):591-593.
[7] 李紅梅,李文濤,肖順貞.減少護理工作中的意外針刺傷.國外醫學護理學分冊,1999,18(1):7-9.
第6篇：護士培訓方式范文
關鍵詞：分模塊培訓；新入職護士；方法；臨床實踐能力
護士規范化培訓即完成醫學院校基礎教育后，進入臨床工作前，接受規范的護理專業化培訓，是畢業后醫學教育的一個重要組成部分，起到了醫學終生教育的承前（醫學院校基本教育）啟后（繼續醫學教育）的重要作用[1]。規范化培訓是護理學科發展的關鍵環節，也是護理人才梯隊培養的重要任務之一。國外護士規范化培訓工作開展的已很成熟，美國和澳大利亞新畢業護士均有統一培訓標準和考核辦法[2-3]。但是我國規范化培訓工作開展的較晚，制度不完善，體系不健全，不同地區及醫院結合自身情況，培訓時間、培訓方式及考核辦法各不相同。為了響應《中國護理事業發展規劃綱要（2011-2020 年）》的號召，"對護理人員要建立和完善包括崗前培訓、畢業后教育、繼續教育在內的分層終身教育培訓體系，形成適合護理工作發展需求的人才培養模式，培養高素質的護理人才"[4]。自2014年，我市率先開展了護士規范化培訓工作，首次將分模塊式培訓方式融合到護士規范化培訓當中，取得良好效果，現報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料 選擇我院2014年新入職護士150例，男9例， 女141例， 平均年齡（22.44±1.3）例，大專150例。培訓前理論成績、技能操作水平、臨床護理能力差異無統計學意義。
1.2方法
1.2.1對照組 采用傳統培訓模式，分為兩個階段，崗前培訓階段和科室輪轉階段。崗前培訓培訓方式包括理論授課及操作示范和考核，培訓內容包括醫德醫風、法律法規、規范標準、醫院文化、患者安全、職業禮儀與溝通技巧等內容。操作示范和考核包括手衛生、心肺復蘇及靜脈輸液。崗前培訓結束，安排到不同科室輪轉。
1.2.2觀察組 在傳統培訓模式的基礎上，聯合分模塊培訓方式，共包括理論知識模塊、技能操作模塊、搶救配合模塊、人文素養模塊、評判性思維模塊，由片區總護士長及帶教老師組織新入職護士完成模塊內容，采取理論授課、床旁操作示范、現場情景模擬、討論會等方式進行，學習結束后1 w內完成考核，以便鞏固記憶。每一模塊具體內容詳見表1。
1.2.2評價指標 ①考核評價：共2種考核方法；理論考核和技能操作考核。理論考核內容包括內外科常見疾病相關理論知識及護理要點。技能操作考核，隨機抽取分模塊培訓操作任一項，滿分100分，采取"一對一"形式進行考核，即帶教護士長對新入職護士進行考核。②量表評分評價：采用自制的人文素養評分量表和評判性思維測量量表對新入職護士的人文素養及評判性思維能力進行他評，共20個條目，以百分制進行計算。③患者評價：采用自制《患者滿意度問卷調查表》對患者進行滿意度調查。
1.3統計學方法 采用SPSS17.0統計學軟件，培訓結束后兩組新入職護士護理技能操作成績、理論成績比較采用t檢驗，P
2 結果
2.1理論考核成績 2年培訓結束后，對兩組新入職護士均進行理論知識的考試，對照組平均成績為（89.12±4.17）分，觀察組平均成績為（94.56±5.42）分，兩組比較差異有統計學意義（t=7.4，P
2.2操作考核成績 培訓結束后，對兩組新入職護士均進行理論知識的考試，對照組平均成績為（90.12±4.17）分，觀察組平均成績為（98.56±5.17）分，兩組比較差異有統計學意義（t=6.9，P
2.3人文素養及評判性思維得分 培訓結束后，對150例新入職生進行了人文素養及評判性思維能力進行了測評，對照組人文素養平均得分為（84.31±1.25）分，觀察組人文素養平均得分為（96.32±3.15）分；對照組評判性思維能力平均得分為（89.23±2.47）分，觀察組評判性思維能力平均得分為（97.45±1.56）分；兩組比較差異有統計學意義（t=9.78，P
2.4患者M意度 護理部對患者進行滿意度調查，結果顯示，對照組滿意度為（90.23%），實驗組滿意度為（97.18%），兩組比較差異無統計學意義（P>0.05）。
3討論
3.1分模塊培訓模式可以提高新入職護士的理論及操作水平 新入職護士在科室輪轉的基礎上，護理部將分模塊培訓方式應用到護士規范化培訓工作當中，培訓結束后通過理論和技術操作考核結果可知，觀察組的理論和技能操作水平均高于對照組，差異有統計學意義（P
3.2分模塊培訓模式可以提高新入職護士的臨床實踐能力 通過對觀察組實施分模塊培訓，新入職新入職護士的人文素養及評判性思維能力得分均高于對照組，差異有統計學意義（P
總之，分模塊培訓方式提高了新入職新入職護士的理論及技能操作成績，同時也培養了新入職護士的人文素質及評判性思維，提高了護理服務質量，保證了培訓質量。
參考文獻：
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第7篇：護士培訓方式范文
由于國家政策需要，醫院的規培工作日益擴大。新進規培護士越來越多，部分規培護士還未能充分職業化，她們的責任意識、溝通意識、創新意識、團隊意識還有待提高。為實現新護士崗前培訓目標，打造一支優異的護理隊伍，經過充分的研討，認為有必要在規培護理人員崗前培訓中中增加團隊拓展訓練。
二、訓練目標
1、樹立主動溝通的意識，學習有效團隊溝通技巧。
2、打破成規，重新審視自我，增強創意思維能力。
3、增進學員相互認知和理解，提高團隊的信任和寬容。
4、熔煉團隊精神，加強團隊凝聚力，樹立合力制勝的信念。
三、拓展訓練后規培人員的如下素質和意識將得到提高
1、積極主動的溝通精神。
2、雙贏思維、補位意識。
3、面對變化的正確管理方法。
4、對團隊具有高度的責任感。
5、富于創新精神、主動求變。
6、欣賞他人、鼓勵他人、贊美他人。
7、服從命令、團結協作精神。
8、競爭意識。
四、拓展訓練紀律要求
1、培訓時必須嚴格遵守培訓規則和有關紀律，嚴禁脫離團隊擅自行動。
2、參加培訓時盡量穿運動鞋，著裝簡潔適合運動，女士請不要穿裙子。
3、如患有不適于參加激烈運動疾病人員應事先通知培訓組織者，以作統一安排。
4、請保持訓練區域的整潔，產生的垃圾或廢物請隨身帶走，自覺保護環境衛生。
五、課程設計方案
1、參訓人員：2019年規培護士
第8篇：護士培訓方式范文
關鍵詞:網絡配置;仿真;路由器;交換機;網絡課程教學
中圖分類號:TP391文獻標識碼:A
文章編號:1009-2374 (2010)25-0088-03
0引言
隨著網絡技術的發展,各中職學校相繼開設了組網技術的相關課程,在該課程中需要進行許多的組網實驗。然而,絕大部分中職學校還沒有配置相應的網絡實驗環境,這嚴重影響了學生動手能力的培養。學生頻繁地做組網實驗很容易損壞設備,而且維護更新的成本也較為昂貴,一般中等職業學校無法承受。如何給學生提供一個不受時間、空間限制的網絡實驗環境?網絡互連配置仿真培訓系統是一個很好的解決方案,有了實驗仿真培訓系統,能為教師在網路互連配置培訓中,提供一個有效的輔助手段。同時,通過模擬實驗,也能極大地培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。
目前,國內外也有一些網絡實驗模擬器,如Network Visualizer、Virtual Lab、Networking Academy E-Lab、Boson Netsim等。這些模擬器能模擬實際網絡的組建,能對網絡設備進行模擬配置,還能模擬運行、測試以及對仿真結果的分析。
現有的網絡實驗模擬軟件在中職網絡互連配置培訓中也暴露出一些缺點和不足,這些軟件一般都能夠模擬出真實的網絡搭建環境,但不能分辨和提示哪里出錯,對于中職學生,往往無法找出配置錯誤的所在,而影響整個網絡實驗的進行。為此,筆者專門設計開發了網絡互連配置仿真培訓系統,該系統能根據組網配置實驗教學的需要設置了相應的有針對性的實驗。能根據中職學生的實際組網配置操作,一步一步給予正確的操作引導和出錯提示,使學生能順利地成功完成相關組網配置實驗,極大地方便了教師的組網實驗培訓和廣大學生的自學,本文將對該網絡互連配置仿真培訓系統的設計和實現中采用的技術進行詳細討論。
1網絡互連配置仿真培訓系統的總體設計
網絡互連配置仿真培訓系統針對交換機、路由器中需要配置的主要功能和使用的主要網絡協議,對交換機、路由器的各項具體配置進行模擬仿真。根據實驗教學的需要,系統總體設計時,將全系統劃分為七個主要模塊,各模塊的設計目標與功能分配如下所示:
模塊1:配置跨交換機VLAN,模擬網絡設備對該功能的操作并記錄到數據庫;
模塊2:配置SVI實現VLAN間路由,模擬網絡設備對該功能的操作并記錄到數據庫;
模塊3:配置端口聚合,模擬網絡設備對該功能的操作,提供冗余備份鏈路,并記錄到數據庫;
模塊4:配置端口安全,模擬網絡設備對該功能的操作并記錄到數據庫;
模塊5:配置靜態路由,模擬網絡設備對該功能的操作并記錄到數據庫;
模塊6:配置RIP路由協議,模擬網絡設備對該功能的操作并記錄到數據庫;
模塊7:配置標準IPACL,模擬網絡設備對該功能的操作并記錄到數據庫。
2網絡互連配置仿真培訓系統的模塊設計與實現
在系統的具體設計和實現時,將以上每種配置實驗都作為一個單獨的模塊處理,各個模塊的設計思想和實現中采用的主要技術分述如下:
2.1實驗一模塊(配置跨交換機的VLAN)
本實驗通過配置仿真,使得同一VLAN里的計算機之間能跨交換機進行相互通信,而在不同VLAN里的計算機之間不能進行相互通信。
實現原理:VLAN是一種用于隔離廣播域的技術,配置了VLAN的交換機內,相同VLAN的主機之間可以直接訪問,同時對于不同的VLAN的主機進行隔離,VLAN配置時,要遵循IEEE802.1q協議標準,在利用配置了VLAN的交換機接口進行數據傳輸時,需要在交換機主干接口發送的數據幀內添加4個字節的802.1q標簽信息,用于標識該數據幀屬于那個VLAN,以便于對端交換機接收到數據幀后進行準確的過濾和對送達的目的VLAN端口判斷。
實驗一拓撲結構設計如圖1所示。
對該模塊進行VC++實現時,系統預先設置一個網絡設備配置數據庫,里面存儲為使實驗成功需要配置的所有可能的正確配置數據。系統開始時顯示實驗一拓撲圖,然后顯示各個需要進行配置的網絡設備標簽,等待學生輸入。當學生輸入本實驗中的配置語句后,系統首先對該語句進行語法檢查,若有語法錯誤,則進行提示修改重輸入;系統而后對該語句進行語法分析,分離出相關的各關鍵字和配置參數,將其和網絡設備配置數據庫中的各種可能出現的正確配置數據進行匹配,若匹配成功,則進行下一條語句的處理,若匹配失敗,則報警提示修改。當全部語句完成后,還要檢查各語句是否符合正確的順序關系,條件滿足關系,以及是否是允許的語句交換關系,如果一切檢查都符合要求,則提示該設備配置成功。然后進行另一設備的配置,過程仿此。當各個需要配置的網絡設備皆配置完成后,還要檢查各網絡設備配置參數的相容性,若都能檢查通過,則本次配置實驗成功。
2.2實驗二模塊(配置SVI實現VLAN間路由)
為減小廣播對網絡的影響,網絡管理員在公司內部網絡中進行VLAN的劃分后,會發現不同VLAN之間無法相互訪問。此時需要進行SVI配置,以實現VLAN間路由。
實現原理:VLAN間的主機通信為不同網段的通信,需要通過三層交換設備對數據進行路由轉發才可以實現,通過在三層交換機上為各VLAN配置SVI接口,利用三層交換機的路由功能可以實現VLAN間的路由。
實驗二拓撲結構設計如圖2所示:
對該模塊進行VC++設計實現時,模塊的設計思想與實現中采用的主要技術路線類似實驗一模塊中敘述的方法,在此就不一一贅述,以下同此。
2.3實驗三模塊(配置端口聚合、提供冗余備份)
本實驗增加交換機之間的傳輸帶寬,并實現鏈路冗余備份。
實現原理:端口聚合又稱鏈路聚合,是指兩臺交換機之間在物理上將多個端口鏈接起來,將多條鏈路聚合成一條邏輯鏈路,從而增大鏈路帶寬,解決交換網絡中因帶寬引起的網絡瓶頸問題,多條物理鏈路之間能夠相互冗余備份,其中任意一條鏈路斷開,不會影響其他鏈路的正常轉發數據,端口聚合需要遵循IEEE802.3ad協議標準。
實驗三拓撲結構設計如圖3所示:
2.4實驗四模塊(配置端口安全)
對于網絡中出現的這種問題,需要防止用戶接入非法或未授權的設備,并且限制用戶將多個網絡設備接入到交換機的端口,本實驗完成交換機的端口安全配置,可以滿足這個要求,提高接入層網絡的安全性。
實現原理:交換機的端口安全特性可以只允許特定的MAC地址的設備接入到網絡中,從而防止用戶將非法或未授權的設備接入網絡,并且可以限制端口接入的設備數量,防止用戶過多的設備接入到網絡。
實驗四拓撲結構設計如圖4所示:
2.5實驗五模塊(配置靜態路由)
本實驗配置路由器中的靜態路由,以實現網絡的互連互通,從而實現信息的共享和傳遞。
實現原理:路由器屬于網絡層設備,能夠根據IP包頭的信息,選擇一條最佳路徑,將數據包轉發出去,實現不同網段的主機之間的互相訪問,路由器是根據路由表進行選擇和轉發的,而路由表就由一條條的路由信息組成,路由表的產生方式一般有三種:直連路由;靜態路由;動態路由協議學習產生的路由。本實驗練習第一、第二種路由產生方式。
實驗五拓撲結構設計如圖5所示。
2.6實驗六模塊(配置RIP路由協議)
本實驗配置動態路由協議RIP,即練習上一節所說的第三種路由產生方式,以實現網絡的互聯互通,從而實現信息的共享和傳遞。
實現原理:RIP是應用較早,使用較普遍的IGP,適用于小型網絡,是典型的距離矢量協議。RIP協議中將跳數作為衡量路徑開銷,RIP協議里規定最大的跳數是15,RIP協議有兩個版本RIPv1和RIPv2,RIPv1屬于有類路由協議,不支持VLSM(變成子網掩碼),以廣播的形式更新,更新周期為30秒,RIPv2屬于無類路由協議,支持VLSM(變長子網掩碼),RIPv2是以組播的形式更新。
實驗六拓撲結構設計如圖6所示:
2.7實驗七模塊(配置標準IPACL)
本實驗可以根據配置的規則對網絡中的數據進行過濾。
實現原理:標準IPACL可以對數據包的源IP地址進行檢查,當應用了ACL的接口接收或發送數據包時,將根據接口配置的ACL規則對數據進行檢查,并采取相應的措施,允許通過或拒絕通過,從而達到訪問控制的目的,提高網絡安全性。
實驗七拓撲結構設計如圖7所示:
3結語
網絡設備互聯配置仿真培訓系統除可完成上述七實驗以外,還可以進行網絡設備互聯實驗的測試。學生可以通過該模擬軟件實驗過渡到實物設備的實驗,從而大大提高實驗效率。通過這些練習,讓學生在網絡仿真軟件提供的模擬環境下能夠熟練地掌握計算機網絡中最為實用的組網配置技術,同時通過網絡設備互連配置仿真培訓系統的熟練使用,也可以實現對網絡原理和網絡協議的更深層次的理解和掌握。
參考文獻
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第9篇：護士培訓方式范文
1手術室新護士一年培訓模式
1.1崗前培訓階段：時間為一周：院內護理部示教人員負責。
課程：醫院環境規章制度簡介、基礎護理技術操作培訓和練習、醫院的院史、服務理念、醫院文化介紹、心肺復蘇的培訓、計算機收費的應用。
1.2崗位培訓階段
1.2.1建立完整的系統培訓架構： 包括培訓對象的界定、培訓原則及目的、培訓目標、師資隊伍的培養、階段培養計劃、培訓考核體系的建立、培訓評價體系的建立等。
1.2.2培訓對象： （1）無手術室工作經驗的新護士；（2）在手術室工作不滿1年，尚未接受手術室新護士系統培訓者。
1.2.3培訓原則：（1）在護士長的監督、管理下，設專人帶教，實行一對一帶教。實施有計劃、系統、規范、標準化的一年培訓。（2）以理論授課、示教、手術入專科組跟臺、定期理論和操作考核的方法進行。
1.2.4培訓的目的：幫助新護士轉變角色，通過理論及操作技能培訓，提高新護士的思想素質、心里素質及業務素質[3]。
1.2.5培訓目標：（1）培訓掌握手術室基本理論與專科操作技能，能勝任手術室工作的合格手術室護士。（2）一年培訓后達到較好的專業素質和獨立工作能力。能熟練掌握各科常規手術的洗手、巡回和急診手術的配合。
1.2.6培訓方法：
1.2.6.1（1）成立新護士培訓管理小組：建立護士長-帶教老師-新護士的層級管理體系。（2）師資隊伍的建立與培訓：師資主要分為三類：理論授課師資、 護理技術操作師資（包括基礎護理操作和手術室專科護理操作） 、手術帶教師資。理論授課師資10人：包括兩名護士長、8名專科組組長。要求理論授課老師具備豐富的手術室護理知識，良好的溝通交流技巧和表達能力。護理技術操作師資：5人，均接受過醫院的護理技術操作的系統培訓。手術帶教師資要求具備10年以上手術室工作經驗、善于溝通交流的高年資護師或主管護師擔任，根據新護士的特點（個性、動手能力、悟性等）選擇合適的帶教老師，實行一對一帶教，帶教老師相對固定，實施帶教老師負責制。
1.2.6.2手術室理論與技術技能培訓： 理論均以Powerpount授課，以手術室的理論基礎知識為主，課程由淺至深，循序漸進[4]。第一周脫產強化培訓5天，其中理論培訓16學時，參觀3學時。由理論授課老師和護理技術操作老師按計劃完成授課任務。
1.2.6.3培訓安排：
第一天：（1）穿衣、戴帽、戴口罩；更衣室管理規則；上下班與進餐制度；（2）手術室環境介紹；（3）手術室簡介；（4）手術室的服務宗旨與理念，工作人員組織結構；（5）手術室管理制度、排班方法、參觀/安全保衛/請假休假制度。
第二天：（1）手術縫針、縫線的分類與選擇；（2）認識手術常規器械、敷料及其使用、清保養方法；熟悉術后器械清洗流程；了解清洗設備和防護用具；（3）認識縫針、刀片；穿針、上/取刀片；傳遞針持、手術刀；（4）無菌技術：老師示范講解，新護士練習；（5）消毒滅菌與監測；（6）手術室一次性無菌物品的管理；（7）認識指示卡、指示膠帶；學習手術器械打包方法；辨別滅菌前、后指示卡、指示膠帶的變色鑒別。
第三天：（1）外科洗手：老師示范講解，新護士練習；（2）穿/脫手術衣、戴/脫手套：老師示范講解，新護士練習；（3）無菌開臺，鋪巾：老師示范講解，新護士練習；（4）手術室銳器損傷防護與處理，醫療垃圾的分類處理；（5）手術室的職業安全防護；（6）參觀學習銳器處理流程與方法：注射器、針頭、縫針、玻璃安 的處理、銳器盒、銳器損傷登記表、損傷后傷口的處理。
第四天：（1）手術室高頻電刀（單極、雙極）、恒溫箱、吸引、氧氣的操作使用；病理標本的處理。老師示范講解，新護士練習。（2）現代手術室護士的角色、功能與素質要求；（3）洗手護士職責、巡回護士職責、夜班護士職責、護士長、專科組長、帶教老師職責；（4）圍手術期病人的體溫護理；（5）空調的操作使用；（6）潔凈手術室的功能與管理；（7）了解手術室護士站控制中心的運作、手術間控制面板的操作、凈化功能選擇、無影燈的開/關調節、手術間的衛生清潔法、氣體供應接口等；（8）手術室的火災預防及應急處理流程，參觀安全通道。
第五天：（1）手術室各種護理記錄表格的設計與應用；（2）手術綜述；（3）手術床的種類及使用方法、常見手術放置方法：老師示范講解，新護士練習；（4）無菌器械供應流程；手術間管理（細則、常規物品擺放）；（5）留置針穿刺：老師示范，新護士練習（6）一周培訓匯總，反饋答疑。
1.2.6.4手術室專科護理操作培訓：手術室專科護理操作體現了手術室的專科特色，能客觀檢驗和反映手術室護士的專業技能水平。科室規定的新護士必須掌握的專科護理操作包括：外科洗手、鋪無菌器械車、穿/脫無菌手術衣、戴/脫無菌手套、各種手術的擺放、術前評估、內鏡的清洗、特殊儀器的使用（電鉆、電動取皮刀、電腦止血帶、高頻電刀、氬氣刀、冷光源、顯微鏡）。
培訓計劃：
第1-4個月：4次/月（2次基礎護理技術培訓，2次手術室專科技術培訓）；
第5-8個月：2次/月（1次基礎護理技術培訓，1次手術室專科技術培訓）；
第9-12個月：2次/2月：（1次基礎護理技術培訓，1次手術室專科技術培訓）；
1.2.6.5手術配合培訓計劃 按一年培訓計劃分階段完成
第1-4個月：主要完成和熟悉專科常規手術的洗手護士工作（洗手占90%），對巡回護士工作有初步了解（巡回占10%）
第5-8個月：主要完成和熟悉各科常規手術的洗手護士工作（70%），基本掌握巡回護士工作（占30%）。
第9-12個月：主要完成和熟悉各科常規手術和復雜手術的洗手護士工作（70%），參與巡回護士工作（占30%），熟悉巡回護士工作內容和程序。
1.2.6.6專科輪轉計劃：實行一對一帶教，固定帶教老師，新護士與帶教老師入專科組、夜班組。一年輪轉完7個手術配合專科組。各專科輪轉周期如下：普通外科2個月、胸外科3個月、泌尿外科2個月、婦產科1個月、神經外科2個月、骨外科2個月。
1.2.7培訓考核體系
（1）成立考核小組：成員有主管帶教的護士長、手術專科組長及操作培訓老師。
（2）理論考核：建立試題庫，理論考核分為筆試和口試兩部分。
（3）操作技能考核：包括基礎護理技術（留置針靜脈輸液、吸氧、吸痰、無菌操作、心肺復蘇等）和手術室專科護理技術。
（4）考核內容包括手術配合流程筆記和反思體會，專科出科前需由專科組長組織操作技能考核。
2手術室新護士法制管理模式
2.1加強醫德規范教育，全面提高新護士的整體素質。通過學習《醫德醫風的建議》、《醫療事故處理條例》，全面了解作為一名護士應遵守的社會公德和醫務公德及個人行為準則，不，列舉事例加強學習，提高整體素質。
2.2嚴格執行查對制度：（1）患者查對確認制度與流程：依據手術通知單和病人病歷查對病人姓名、性別、年齡、住院號、診斷、手術名稱、手術部位；（2）手術物品查對制度與流程：清點內容：手術中無菌臺上的所有物品；清點時機：手術開始前、關閉體腔前、體腔完全關閉后、皮膚完全縫合后；清點責任人：洗手護士、巡回護士、主刀醫生。
2.3嚴格執行無菌技術操作規程，手術護理記錄單應客觀、正確、無涂改，清點器械、敷料數目準確無誤達四次。手術安置舒適，避免損傷神經、血管、壓傷皮膚等，杜絕醫療差錯事故和人為醫療糾紛發生。
2.4做好術前訪視：術前訪視病人，（由資深帶教老師和新護士共同去做），加強與病人溝通，了解病人的疾苦，取得病人的信任。
2.5重尊和維護病人的權利：手術間禁止高聲說話，不涉及病人的病情及隱私，不說與手術無關的話，不損害病人的利益，協調好術前、術中、術后病人的心里，讓病人在充滿信任的心境下度過圍手術期。
3討論
傳統培訓模式中存在的弊病：新護士的傳統培訓方法以經驗教學為主，我國大部分醫院是師徒式帶教，帶教老師不固定、帶教內容比較隨機、散亂，缺乏系統性。一般沒有制定詳細、系統的新護士培訓計劃。培訓時注重手術配合的實踐，忽視理論知識的培養，手術相關知識貧乏，知識結構不合理。由于缺乏系統、科學的培訓，培訓周期延長。新護士的培訓是一個循序漸進的系統工程，也是隨著醫學科學發展而不斷改進的教育工程[4]。手術室新護士只有通過有目的、有目標、有措施、有針對性的系統培訓，才能合格，迅速地勝任手術室工作崗位。在培訓新護士的同時，手術室護理工作的多個環節得到了加強[5]。
4體會
手術室新護士一年規范化培訓模式是行之有效的手術室人力資源管理模式，手術室護理及管理的水平對醫院外科技術的進步起著重要的促進和輔助作用。通過一年的培訓，培養了具有自信心，反應快，悟性高，思維敏捷，積極樂觀的工作作風，基本能達到手術室護士的要求，為日后的工作打下了堅實的基礎。
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