大學生村官基礎知識精選(九篇)

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第1篇：大學生村官基礎知識范文

一、要不斷提高自身的素質和業務水平，更好的為村民服務。

1.加強各種知識的學習，注重理論結合實際，向鎮、村干部學習農村工作方法，向書本學習農村理論知識，從各方面提升自己。特別是加強農村基礎知識和關于農村的各項方針政策的學習，不斷充實和完善自我，拓寬自身知識層面，以更好地為新農村建設服務。繼續開展農村調研，深入考察，研究符合村民意愿和適合本村發展的路子。同時帶頭學習，大膽探索帶動村里現有的干群不斷轉變觀念，加強學習，研究市場，盡自己最大的努力為本村村民服務。

2.參加各種實踐，增強基層工作業務水平。多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經驗，增強解決糾紛技巧。同時，更充分利用遠程教育平臺，及時、經常為群眾提供各類信息。要不斷的學習，并掌握一些先進的農業科技，形成強大的動力，切實做到“想群眾所想，急群眾所急”。

二、要做好村里的各項工作：

1.加強基層組織建設。組織培訓好廣大黨員干部，認真學習上級有關精神文件和黨的惠民政策，提高廣大黨員干部思想素質和為民服務的能力，解決群眾最關心熱點、難點問題，做好為群眾謀利，提高村支兩委的凝聚力、戰斗力。

2.繼續做好群眾工作和村委會日常事務，推進村務信息公開，貼近村民，打好群眾基礎，在實際工作中樹立村干部良好的形象，構建和諧的政民關系，以利于各項工作的開展。繼續做好以改善民生為重點的農村各項工程的建設，把群眾利益放在首位，真正為人民群眾做好事、做實事，切實提高農村群眾整體生活質量。

3.要更好的融入到群眾中去，與群眾們打成一片。下半年，將會有新的工作任務，要更多的走進田間地頭、走進弱勢群體、走進工作一線。要及時了解村里各項工作的動向，多向村干部和村民們學習，多與他們溝通交流，了解村里的各種問題，以便及時的解決。多走訪群眾，了解他們存在的困難和問題，并想辦法解決；并處理群眾之間一些簡單的矛盾糾紛，對他們動之以情，曉之以理，循循善誘。同時，還可以多向村民們學習一些農業知識，參加一些農村的實踐活動。

4.要促進村里經濟發展，需要通過項目支持，尋找適合村里發展的項目，向上爭取，通過項目帶動**村整體發展，如在**村五組種植核桃樹的規劃。大力發展農村合作經濟組織，努力提高和規范養殖運作水平，增強農民群眾參與市場競爭的能力，同時爭取上級相關部門的支持，力爭去外地參觀學習較為規范的農民專業戶，結合我村實際，努力提高合作經濟組織的運作水平，切實降低農民的收益風險。

總之，下半年，要進一步加強學習，嚴格要求自己，提高農村工作本領，努力為群眾做好事、辦實事、解難事，為加快新農村建設步伐做出自己應有的貢獻，從而不辜負上級領導對我的期望和支持。

第2篇：大學生村官基礎知識范文

首先，要不斷提高自身的素質和業務水平，更好的為村民服務。

1、加強各種知識的學習，注重理論結合實際，向鄉、村干部學習農村工作方法，向書本學習農村理論知識，從各方面提升自己。特別是加強農村基礎知識和關于農村的各項方針政策的學習，不斷充實和完善自我，拓寬自身知識層面，以更好地為新農村建設服務。繼續開展農村調研，深入考察，研究符合村民意愿和適合本村發展的路子。同時帶頭學習，大膽探索帶動村里現有的干群不斷轉變觀念，加強學習，盡自己最大的努力為本村村民服務。

2、參加各種實踐，增強基層工作業務水平。多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經驗，增強解決糾紛技巧。同時，更充分利用網絡平臺，及時、經常為群眾提供各類信息。要不斷的學習，切實做到“想群眾所想，急群眾所急”。

3、堅持記錄好個人工作日志，詳細記錄每天工作的內容、進度、成效、收獲、不足等，形成完整的到村任職工作日志。

其次，要做好村里的各項工作。具體安排如下：

1、在上半年工作的基礎上，繼續做好村中的各項日常工作，及時做好各類會議、活動記錄，資料的整理、歸檔等日常管理工作，發揮專長做好網絡宣傳、計算機維護等工作。做好村務電子化工作，協助村兩委繼續做好村務公開工作、退伍軍人檔案以及各種資料、文件錄入電腦存檔工作，促使村務工作上一個新臺階。

2、加大對*旅游業的宣傳力度。關于村莊的故事、傳說，要盡最大努力去和村里的老人探討，認真記錄并錄入電腦，為*的旅游業提供文字性材料。

3、為國慶獻禮工程大水系十月份的通水工作做好準備，包括河道清淤以及沿河農民生活用水排污口的治理等工作。

4、主動關心弱勢群體，繼續完善我村困難群眾檔案，通過個人努力給予他們幫助，并積極聯系外部力量對困難群眾予以幫助。另外，選定一戶困難戶作為重點幫扶對象。

5、加強與相關高校的聯系，邀請河北農業大學的大學生來村進行社會實踐與調研，加大宣傳規模，提高層次，加強與高校、企業等的聯系和合作。

第3篇：大學生村官基礎知識范文

【關鍵詞】農村大學生就業難救濟途徑

當前，在城市化發展的過程中，農村大學生的就業難，盡管這只是眾多社會問題的微小組成部分，但由于農村學生占了全國大學生的15%～17%，且他們屬典型的社會弱勢群體，這一問題廣受社會關注。

一、農村大學生就業難的原因分析

政府部門高度重視大學生就業難問題，并采取了各種措施促進大學生就業。例如大學生村官制度、農村教師特崗計劃等，以此鼓勵大學生到農村就業，但實際效果并不理想，難以根本解決農村大學生就業難問題。現行的戶籍制度與城鄉二元結構管理，是農村大學生就業難的根本原因。從戶籍制度來講，由于戶口的限制，農村生源大學生在城市就業受到限制較多。當前，國家在努力營造公平就業環境，但是相當部分的公務員考試、事業單位編制考試，都對非本地生源學生進行了限制。從城鄉二元結構管理來看，由于這個制度的存在，城鄉之間的教育投入差距巨大。農村基礎教育投入薄弱，導致學生不能得到良好的基礎教育，基礎沒打好潛力就有限，他們在就業競爭中必然處于劣勢地位。

作為人才培養的實施機構，高校在培養人才過程中存在批量培養的弊端，即不論是農村學生還是城市學生，都按照統一的培養目標進行培養與教育，導致農村學生不能將自己的就業目標與城市學生合理區分。由于農村學生就業資源的缺乏，在求職競爭中又無法與城市學生抗衡，從而處于競爭劣勢。從高校的就業指導來看，大多數高校都建立了就業指導中心，開設了職業生涯規劃課程，進行了大學生職業生涯規劃指導教育。但是，在就業指導過程中，針對農村特點開展的工作還不多，這也導致了他們回農村就業的意識不強，從而影響就業。

不可否認，有相當多的農村大學生素質非常突出，社會上各行各業的骨干人員有相當部分是農村出身。但從整體而言，由于先天基礎與后天學習環境不良，農村大學生的綜合素質確實有弱化現象，不論是基礎知識還是工作技能，與城市學生相比確實出現一定差距。從擇業觀來看，農村大學生相對來講比較落后、陳舊。他們認為自己好不容易走出農門，即使不當國家干部，也要成為坐辦公室的白領，普遍偏向于找一份穩定的工作，想留在城市發展而不愿意回到熟悉的農村。城市大學生的擇業觀相對比較新，對自身的分析比較透徹，職業目標比較明晰，因此就業前景也較好。擇業觀的差別，成為農村大學生失業或就業質量不高的重要因素。

二、農村大學生就業難的救濟途徑

國家與社會的救濟。農村大學生就業難首先是個社會問題，在支付高額教育投入之后不能順利實現就業，已經在農村地區造成不良影響，導致農村大學生比例日趨降低。農村大學生就業難的根本原因在于資源分配的不合理，國家有義務按照公平正義的原則，統籌解決物質資源、社會資源的再分配，不僅應該為他們提供公平的就業環境，而且應該針對其弱勢地位給予適當照顧，引導他們到最需要的地方去，促進順利就業。從社會層面而言，新聞媒體要從輿論上營造對農村大學生有利的環境，加強對這個群體的關注。同時，對就業形勢與就業政策進行輿論引導，使農村社會對大學生就業難有更清晰的認識，逐漸增強寬容度，為農村大學生就業提供輕松的輿論氛圍。社會公眾也應該轉變對農村大學生的看法，關心農村大學生的就業，為他們提供更多的鍛煉與就業機會。有條件的用人單位可以將更多的目光投向農村大學生，因為他們身上有很多優點是處于創業初期的企業所迫切需要的。

高校與家庭的救濟。農村大學生就業難現象與高校擴招有一定聯系，飽受爭議的高校擴招應當適可而止，將工作重點從量的擴大轉到質的提升方面來。對于農村大學生，高校應當從各個方面給予特殊幫助。例如為他們提供各種勤工助學活動，培養綜合素質和工作能力；鼓勵他們積極參加各類學生社團組織和各種比賽，培養特長愛好，鍛煉社交能力；改進對農村大學生的就業指導，引導他們確定適當的就業目標，克服就業心理障礙；加強創業教育，培養他們的創新創業意識，提升就業競爭力等等。相當部分農村大學生在城市里生活得并不容易，但仍然愿意在城市里待著，很重要的原因在于家庭。家庭的寬容是最大的救濟，在子女選報專業時，家長應該將目光轉向農村，選擇適合在農村發展的專業。

當前，國家非常重視農村工作，農村也迫切需要各種知識型、技能型人才，農村的就業市場非常大。到2020年，中國的城市人口預計將達到60%，城市的容量是有限的，與其在城市掙扎不如在農村馳騁。在子女畢業就業時，家長應合理降低對子女的要求，改變功利、短視的思想行為。應形成新的觀念，即高等教育對子女綜合素質提高起重要作用，即使畢業后回鄉創業，也會有更多的發展潛力，會帶來更大的更長期的回報。農村大學生的自我救濟。就業問題從宏觀上來講是社會問題，但受影響最大的還是學生個人。無論是政府、社會的救濟還是高校、家庭的支持，其影響畢竟是緩慢的、有限的，只有個人的自我救濟才是最有效、最直接的救濟之路。針對就業難，農村大學生應當加強自我反省，及時調適自己。

一是增強自身綜合素質，廣泛涉獵相關學科的知識，注重實踐能力培養。同時，注重自身修養，提高自己的基本素質，爭取在大學期間培養一項文體技能，縮小與城市學生的差距。

二是主動鍛煉吃苦耐勞品質。農村大學生的吃苦精神好、抗挫折能力較強等特征，是他們在就業過程中的優勢所在，一些用人單位也欣賞農村大學生踏實認真的精神，愿意優先聘用農村畢業生。因此，要充分發揮這個優勢，贏得用人單位青睞。

第4篇：大學生村官基礎知識范文

獨立學院大學生就業困境對策大學生就業的好壞，不僅關系到學生的個人發展以及學校的未來，而且還關系著國家的人才分布、經濟發展和社會的長治久安。特別是近年來，我國的獨立學院數量逐漸增多，獨立學院學生就業問題尤其關鍵，因此，研究我國獨立學院學生的就業困境及其對策具有非常重要的現實意義。

一、我國獨立學院大學生的就業困境

1.我國獨立學院畢業生數目逐年遞增

最近幾年，國內大部分高校教育模式已經逐漸地從精英式教育模式轉換成大眾化的教育模式。獨立學院的數目逐年增多，目前已經達到322所，共180多萬人，在高等教育中占據非常重要的作用。統計數據顯示，2008年相對于2007年的高校畢業生同比增長了11%，達到559萬人，而2008年的畢業生中有超過三成的畢業生失業或者待就業，就業人數還沒有達到400萬人。而到了2009年，我國高校畢業生總量占城鎮新增勞動力總量的一半以上，達到610萬人，畢業生的就業面臨著更大的挑戰。獨立學院作為三本院校，相比于普通的一本、二本的大學生來說，在就業競爭過程中不具優勢，加之畢業生數量的逐年增多，其面臨的就業壓力遠遠大于普通大學生。

2.獨立學院大學生就業壓力過大

據統計，2011年很多企業給農民工的待遇都超過了剛畢業的大學生。而獨立學院作為三本院校，其學生在一定程度上會覺得自身的文憑不夠硬，缺乏自信，在就業的過程中會降低自身的優勢；加之近年來很多企業和單位只看重重點院校的大學畢業生，在很大程度上增加了獨立學院學生的就業壓力。除此之外，家庭和學生本身對就業的期望值過高，都想一畢業就找到稱心如意的工作，而這無形中也就增加了學生的就業壓力。如此重的就業壓力導致很多獨立學院的畢業生自暴自棄、自我放棄，不去爭取，導致獨立學院學生的就業形勢越來越嚴峻。

二、獨立學院學生就業難的原因

1.社會原因

第一，我國目前關于學生就業方面的法律法規不完善，導致大學生在就業方面沒有相應的規范，而畢業生的檔案、戶籍等方面的管理也缺乏相應的法律依據。第二，大學生就業政策不完善，現階段教育部主要負責我國大學生的就業工作，并由人事部門、勞動與社會保障部門等相關部門進行輔助，這樣就很容易導致很多工作的脫節，如就業信息、相關法律法規的制定等。第三，政策落實情況不理想，盡管國家對改善大學生就業狀況有很多的政策措施，如大學生村官、大學生選調生等政策。

2.用人單位原因

部分用人單位管理不嚴，聘用員工走后門，不按照正常的選擇標準和錄用章程操作；還有部分用人單位只看重文憑和名校學歷，不注重人員能力和用人需求；還有很多用人單位不但要求畢業生有很高的綜合素質和技能，而且還要求具備直接上崗的能力。而這對剛從學校踏入社會的大學生來說,根本就是很難以企及的高度，這也就使得畢業生的就業難度更大就業壓力更重。

3.獨立學院的原因

第一，獨立學院是普通高校響應教育大眾化的產物，其教育理念、教育方式和管理體制在一定程度上都會受到原來高校的影響，制約了獨立學院的改革創新以及對社會發展的適應。第二，對人才培養目標的定位不清晰，獨立學院在培養人才的過程中往往忽視自身學院的特點，一味追求教育方法及理念與母體院校的一致性，使其培養出來的人才缺乏特色，難以在就業競爭的過程中嶄露頭角。第三，獨立學院的專業不是依據社會的需求而設置的，過于隨意，盲目設置熱門專業，導致一些專業人才過于飽和。

4.學生自身原因

第一，學生缺乏正確的就業觀念和一定的奉獻精神。大多數的學生在畢業之后能找到一份穩定、體面、待遇好的工作，很少學生能夠切實考慮到社會和國家的需求；第二，專業知識學得不牢固，不能把所學的知識應用到工作中，學習不努力，積極性不夠，平常也沒有積極鍛煉和培養自己的實際操作能力；第三，大學生心高氣傲，對自己的價值過于高估，對就業的期望過高，很難把自己放在一個正確的位置上。

三、解決大學生就業難問題的對策分析

1.政府可以出臺措施，引導獨立學院的大學生們到基層鍛煉和創業實踐

現階段，最行之有效的改善大學生就業難問題的方法，就是通過政府的手段激勵大學生到基層去鍛煉和自主創業實踐。一方面，政府可以通過補貼和代償助學貸款等方式鼓勵獨立學院的大學生走向基層，如最近出臺的“三支一扶”“志愿服務西北計劃”“大學生村官”等計劃，這樣做不僅可以緩解就業壓力，而且能夠實現學生的自身價值。另一方面，政府應該鼓勵獨立學院大學生進行自主創業，政府可以為大學生的創業提供畢業的資金支持、創業基地、創業指導、法律顧問等服務，切實對大學生的創業計劃進行扶持。

2.企業要改變用人觀念

一方面，用人單位必須及時的摒棄經驗論、學理論等傳統的用人觀念，樹立正確科學的人才觀，要認識到選拔人才的關鍵是學生的綜合素質。另一方面，用人單位不應該有戶籍歧視、地域歧視、經驗歧視、性別歧視，要給畢業生提供公平的競爭機會，真正的做到用人唯賢。

3.獨立學院需要探索新的教育方法，從而培育出與眾不同的人才

第一，獨立學院要有明確的人才培養目標，提高師資隊伍的整體水平，結合本學院的特點和社會的需要進行專業設置和課程安排。第二，獨立學院在教學的過程中不僅要傳授給學生理論知識，也要注重培養學生的實踐應用能力，同時更要注重學生的思想素質教育，保證學生德智體美能夠全面發展；第三，獨立學院應盡快建立科學的就業指導體系，培養學生的就業意識和就業觀念，引導學生選擇適合自己的單位，最終實現自身的價值。

4.獨立學院的大學生要提高自身的綜合素質

第一，獨立學院的大學生要有強烈的事業心、責任感和良好的職業道德，要把自己事業的成功與國家進步、社會發展結合在一起；第二，獨立學院的大學生要端正學習態度，認真學習基礎知識，提高自身的文化素養，同時也要注重自身交際能力和實踐應用能力的培養；第三，獨立學院的大學生要具備良好的心理素質，樂觀地對待工作和生活，面對激烈的就業競爭和社會競爭，要面對現實，堅定信念。

參考文獻：

\[1\]李婉琦.大學生就業難成因及對策\[J\].西南農業大學學報，2013，11(08)：183-184.

第5篇：大學生村官基礎知識范文

一、廣泛學習調研，努力了解鎮情村況。

在到村工作之前，我已在民權縣組織部參加了崗前培訓，對農村工作有了一些了解，但我深知要迅速融入角色，干好工作，還必須熟悉鄉和付莊村的情況。為此，我主要從兩個方面入手：

（一）是認真查閱資料。我先后查閱了有關鄉的各個報道，大體上了解了鄉近年來經濟社會發展的情況和發展目標、發展措施等，特別是對新農村建設有了更深的了解。

（二）是積極實地走訪。在查閱有關軟件資料的同時，我主動跟相關領導到集鎮、到單位了解情況，特別是到我所分工的付莊村實地走訪，通與與干部、黨員和群眾交流，付莊村不少黨員群眾都認識了我，并且我還交了幾個農民朋友，這使我對鄉的認識更加充實、對付莊村的情況更加熟悉。

（三）是主動虛心請教。在查閱資料、實地走訪的過程中，對一些不懂的問題，我虛心地向鄉領導、村干部請教，通過他們的熱情幫助，使我解除了一個又一個疑問，而且也增強了我扎根基層、做好工作的信心。

半個多月雖短，但通過我的努力，鄉以及付莊村的歷史沿革、發展現狀和風土人情等已有了初步了解，為我繼續深入學習、開展工作打下了初步基礎。

二、全面投身實踐，逐步積累工作經驗。

通過組織的教育使我懂得：工作實踐是年輕干部鍛煉成長的最佳平臺和最佳捷徑。我始終把干好工作作為個人成長進步的主要途徑，通過努力工作，不斷了解農村工作，積累工作經驗。近半個月來，我主要參與了下列工作：

（一）是全力參與鄉村公路建設及美化。為了慶祝建縣八十周年，我鄉為了使鄉容鄉貌整潔漂亮，更為了對公路上的亂搭亂建的違章建筑做好定期檢杳與整改。實施過程中，我多次隨村干部往來于郭莊寨、高莊、付莊等村莊協調矛盾；同時，為做好路兩旁擺攤曬糧的監督，我虛心向領導請教并上網查閱資料，了解到一些這方面的法律知識，并和村干部一同抓好管理。目前，工程進展順利。

（二）是努力做好遠程教育工作。說實在的，我感覺遠程教育的安裝、測試和使用都不難，但我們村的其他干部都說特別難，這也許是農村干部沒有計算機基礎知識的緣故。因此我在做好村里遠程教育設備的維護和節目收放的同時，積極幫助村干部從最基本的電腦操作開始，讓他們從認識到熟練地去操作電腦。

除了上述兩項主要工作外，我還積極參與了村里的計劃生育評估和村辦企業調查等工作。通過這些工作，我更加感受到農村的不易、農民的不易，感受到了基層干部是最能幫助農民反映實際情況、解決實際問題的一個團隊，同時也更加培養了我和村干部之間的默契、協調，增強了我與群眾交流、溝通的能力。

三、嚴格自我要求，加快自身角色轉換。

我到鄉之前，鄉已將我們的宿舍安排在鄉政府。到鄉后，除住在鄉政府外，早中晚三餐也正常在鄉政府食堂和鄉機關干部一同就餐。前一段時間，市委組織部又給我們安裝了電話寬帶。說實話，各方面的條件超過了我們的期望。近兩個月來，我努力實現兩個轉變:

（一）是思想上由學生向干部轉變。以前作為學生，我們首要任務是“學”。現在作為干部，我的首要任務是“干”。因此我時刻提醒自己，事無小事，一切從零開始，一點一滴積累，“工作無小事，干好就成功”。同時，要強化自身責任感，村官就是要對村內負責、村民負責，所以我們說話做事都要經得住考驗。

第6篇：大學生村官基礎知識范文

調查結果呈現出幾個問題：

一、關于自身前景，多數學生對于對就業期望值較低，主要表現在以下方面。

（1）畢業后選擇：考研成為第一選擇。大學生在畢業后職業取向方面優先考慮的前三項是“考研”、“直接就業”、“一邊求職，一邊考研”，它們分別為67%、18%、15%。調查顯示，在面對就業壓力時，只有少數學生表現出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“考研”，選擇這項的學生占67%，表示有將近三分之二學生希望繼續深造，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。

（2）是否有優勢：將近半數學生認為自己所學專業在求職過程中沒有優勢。根據調查問卷顯示：43%的學生認為自己所學專業在求職過程中沒有優勢持，僅有27%的學生認為有優勢，另外的30%的學生表示不清楚自己是否有優勢，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

（3）性別傾向：39%的學生認為就業單位在錄取中回存在傾向于錄取男性的傾向，4%的學生認為就業單位傾向于錄取女性，大部分61%的學生認為不存在性別傾向。認為存在性別差異的主要原因排在前三位的是“工作的性質”、“女性由于生理原因和家務等影響導致勞動時間少于男性”、“男女存在勞動效率的差異”分別占49%、40%、11%.調查結果表明，在醫學生心里還是存在就業單位在錄取過程中的性別傾向，這就需要社會各方面以及學校加強對學生的就業指導工作。

（4）在校期間是否做過自己的就業和人生規劃：有高達63%的學生表示只是想過，但不是很明確，只有19%的學生表示做過自身的就業和人生規劃，另外的18%則表示沒有做過該類規劃。此項調查表明：學校應將學生自身就業規劃作為課程納入學生培養體系：加強醫學生職業規劃教育，課程建設是核心。讓職業規劃走進課堂，是推動醫學生職業規劃的有效途徑。高校要根據職業規劃教育的目標和內容設置課程，形成一個完整的職業規劃教育課程體系，以幫助醫學生了解個人發展與職業規劃的關系及重要性，促進他們建立職業生涯發展愿望，加強自我認識，引導他們學會分析影響個人職業生涯發展的各種因素和運用職業規劃的基本技能，培養學生正確的職業態度、前瞻性的職業發展觀、良好的職業道德、團隊合作精神、有效的溝通以及超越障礙、化解困惑的能力，培養學生積極向上的人生觀和終身學習的態度。

二、影響學生擇業就業的因素突出，多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的劣勢。

（1）多數學生對職業價值標準上，把“薪酬與福利”、“個人發展機會”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36 %、26%。這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

（2）在就業過程中，關于自身能力的欠缺的調查結果顯示，“外語能力”、“人際交往、自我表達能力”、“專業能力”三項為自身最為欠缺的能力，分別占29% 、27%、25% .而“環境適應能力”則各占19%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關，而“外語能力”可能與當前的考研形勢關系密切，這也就不難解釋為何醫學生每天早上必做工作就是背英語！其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另―方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。

三、關于大學生志愿服務西部計劃及近年一些地方出臺的大學生到農村基層擔任村官的計劃等舉措的態度時，幾乎全部的學生都持贊成態度

僅有3%的學生表示不贊成，而持贊成態度的學生中有近一半表示愿意去，另外一半則表示不愿意去。表示不愿意去的主要原因有“個人未來發展受到限制”、“對于相關計劃和措施配套的優惠政策的落實缺乏信心”、“地方偏遠、生活條件艱苦”、“待遇比較差”，分別占36%、33%、13%、10%。從以上的分析和理解可以看到大學生對服務西部計劃的認識面試比較廣的，但認識和理解程度需要加強。另一個角度來說，中國學生對國家政策和戰略的制定和理解卻很不到位，這也許是當代大學生的缺陷：確乏社會責任感和民族自豪感，缺少吃苦耐勞的精神和扎根西部，為人民服務的精神。政府應該繼續貫徹和加強國家政策的教育和宣傳活動，要促使民眾對國家的政策真正的理解和支持。目前，社會上對大學生村官計劃的批評聲音之一便是大部分大學生的“專業不對口”，難于發揮作用，因此認為該項計劃常流于形式。

四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。

學生“認為解決就業問題的有效方法”時，學生們有54%選擇“學校和社會提供更好的就業指導和服務”，而“在大學期間重視自身能力的全面培養”和“政府相關政策的支持”也分別占據一定的分量：26%、18%。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等；健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

五、對國家和政府的前景的期望和看法較多。

（1）學生對“政府應采取怎樣的措施能夠有效改變當前就業難的現狀”時，基本上給的選項全都選了，而排在第一位的是“改善就業環境，加強政策引導，增加就業機會”，此后依次為“做好就業幫扶，提供就業信息，為應屆畢業生、農民工等就業提供便利”、“強化監督管理，逐步消除各類就業歧視，保障就業人員合法權益”、“采取有力措施，穩定經濟整體局勢”。

（2）學生對“政府在改善醫療衛生服務方面應著重做好哪些工作”時，調查結果顯示：排在首位的是“加強政府監管力度、整頓行業不良風氣，解決醫患糾紛”，占56%。這與醫生的職業有很密切的聯系。其他的還有“增加衛生醫療的財政投入”、“大力推進醫療改革，特別是公立醫院改革”，分別占到22%和16%。

（3）學生對“應如何全面提高我國教育水平”時，排在前三位的分別是“提高農村教育水平，關注邊遠地區、少數民族聚居區的教育問題”、“重視素質教育，培養創新性人才”、“注打工子弟、留守兒童等特殊人群的教育問題”，分別占到36%、33%、29%。

那要怎樣解決這些問題呢？

第一：著力提高就業指導和服務水平，增強畢業生的擇業技能。

在就業市場上，畢業生缺乏必要的求職技巧、擇業技能差是導致摩擦性失業的重要原因。畢業生就業指導服務作為畢業生就業工作中的重要環節，應當充分發揮服務職能，加強對畢業生的就業指導，著力提高服務質量和服務水平。

第二：對于醫學生自身來說，職業生涯規劃是人生的重要規劃。

隨著社會不斷發展，個人職業發展的選擇機會越來越多，如果缺少職業規劃意識，就不能明確自己的職業發展方向，不能清楚地認識自己，不能把握正確的人生方向，在就業過程中就會茫然，不知所措。只有增強職業規劃意識，才能充分認識自己，積極發揮自身的優勢，樹立明確的職業發展目標與職業理想，從而合理利用學習時間和學習資源，有利于大學生將來的職業生涯發展。自我認識對于一個人的人生發展是相當重要的。對自己的興趣愛好、能力特長、性格氣質、知識水平了解得越全面、客觀、深刻，越能為自己準確定位，目前許多醫學生在求職時不清楚自己適合做什么，自己能夠做什么，在與用人單位進行溝通時無法清晰表明自己的能力和應聘職位的匹配關系。醫學生可以通過自我測評、心理測試、系統測試等方法，對自己進行身心特點分析、自我優勢分析、局限性判斷，從而正確評價自己的能力素質，包括思想、心理、知識以及協調、組織管理、活動能力等，以達到對自我及其適應職業的判斷。此外，社會也是影響職業的重要因素。在規劃時要根據社會需求來設計，我們強調醫學生求職時社會與個人利益統一，社會需求與個人愿望有機結合。因為社會的需求是動態的，所以醫學生在進行職業規劃時，要積極把握社會對人才需求的動向；把社會需求作為出發點和歸宿，以社會對個人的要求為準繩，既要看到眼前利益，又要考慮長遠的發展；既要考慮個人因素，更要自覺服從社會需要。

第7篇：大學生村官基礎知識范文

關鍵詞：農業院校；畢業設計；水利水電專業；創新性

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0108-02

畢業設計是高等院校人才培養計劃中十分重要的組成部分，是培養學生綜合運用所學的基礎知識、專業基礎知識以及相關領域的專門知識和基本技能，是分析問題、解決實際問題和具備初步科學研究能力的一個重要環節，也是水利水電專業學生由學校走上工作崗位的重要橋梁和過渡。因此，畢業設計在整個水利水電工程本科教學中所起的作用和地位，無論從占用的教學時間，還是所占學分的比例來看，都是其他教學環節無法比擬的。省屬農業院校在實施畢業設計教學環節過程中所面臨的諸多問題，既有其普遍性，又存在其特殊性。

一、水利水電專業畢業設計質量面臨的困難和問題

以農科為優勢學科的省屬高等農業院校培養工科類專業畢業學生，尤其以工程類為主的專業，在辦學歷史、師資力量、基礎實驗條件、學術氛圍和管理制度等方面存在許多明顯不足，如何提升工科專業畢業設計的質量面臨諸多困難與挑戰。

（一）專業設置歷史短，社會認可度與可利用資源有限

高等農業院校設置工程類工科專業，其辦學歷史相對較短。湖南農業大學水利學科類專業是1999年經湖南省教育委員批準設置，同年開始招收農業水利工程本科專業，并在2003年調整為水利水電工程專業，連續招生僅11年歷史。雖然用人單位對我校培養的水利水電工程專業本科生質量逐步獲得了認可，但是水利行業對我校水利專業建設的直接支持仍然有限，校企合作項目不多。

（二）高校連年擴招，師生比例過大

隨著我國高等教育的發展，1999年以來，高校招收人數迅速增加，高校師資隊伍建設相對滯后的矛盾日益突出。一方面，專業師生比例嚴重失調，一個教師指導的學生過多，導致精力投入不足，指導上難免顧此失彼；另一方面，教師面臨著晉升壓力，在完成繁重的教學任務情況下同時還承擔大量的科研任務。加上學生進行畢業設計的時間相對集中，導致老師在畢業設計環節上投入的時間、精力也有限，這直接影響畢業設計的質量。

（三）指導教師工程實踐缺乏，業務素質有待提高

為應對高校師生比例增大的問題，高校大量引進高學歷的碩士和博士畢業生充實教師隊伍，但此類人才缺乏工程實踐經驗；學校對教師業務能力培訓、實踐鍛煉與積累方面重視不夠；地方院校待遇不高、人事體制僵化，很難從生產單位引進具備工程實踐能力的高職稱、高學歷人才。諸多因素直接導致現有教師工程實踐不足，科研能力有限，業務素質有待提高。

（四）學生就業壓力大，畢業設計投入時間少

隨著大學生就業制度改革和擴招人數逐年增長，畢業生就業壓力越來越大，因而他們在尋找未來出路時投入的精力也隨之增多。我校畢業設計大都在第七學期末布置，第八學期完成。但是，這時候正是畢業生尋找就業或繼續深造機會的關鍵時期，許多學生為尋找一份如意的工作而四處奔波，造成畢業設計精力投入不足。另外，有些與用人單位已簽約的學生提前上崗，致使學生無暇顧及畢業設計。部分參加考研、考村官、考公務員的學生為了應付接二連三的筆試、復試等相關事情，畢業設計被擱置拖延。

（五）畢業設計執行程序過于繁雜，過程監控制度僵化

學校管理層為了應對畢業設計（論文）質量逐步下滑的局面，出臺了較多管理條例和規定，尤其在高校評估期間相繼出臺《全日制普通本科生畢業論文（設計）工作條例》、《本科畢業設計（論文）工作手冊》等一系列文件。這些文件從選題審批、選題論證、開題論證、中期檢查、評閱、答辯、成績評定等多個環節進行嚴格的格式規范、形式要求和時間控制，涉及填寫的表格多達7個之多，需教師和學生簽字多達7處。這些規定和要求對規范和提高畢業設計（論文）質量有一定的促進作用，但因缺乏靈活性和針對性，脫離實際情況，畢業設計一味強調標準化，不但大大增加了教師的負擔，還忽視了不同專業的具體情況。畢業設計缺少靈活的過程監控體系，畢業設計內涵質量上并未顯著提高，反而浪費了大量的資源和精力。

二、畢業設計的改革與實踐

（一）設計題目來源和管理模式

畢業設計的選題和內容是畢業設計工作的關鍵，好的課題是畢業設計工作成功的保障。

1.結合畢業實習和就業自主選題。為了提高學生的實踐能力，選擇工程實踐題目，鼓勵學生走出校門，借助老師、校友、親戚朋友關系等多渠道，協助學生聯系畢業實習單位；指導學生結合他們在實習實踐過程中尋找題目來源，作為畢業設計選題。這種方式選題針對性強，避免重題現象，學生通過實踐更容易理解題目內容，也提高了學習主動性和畢業設計質量。因學生居住在工地現場，缺少教師面授機會，我們可采用網絡、電話等通訊方式指導學生收集、消化工程資料；當學生返校后，進一步集中指導和完善。

2.指導教師指定選題。對于參加研究生考試或其他公務員、選調生、村官等一系列就業類選拔考試的部分畢業生，指導教師選用一些較成熟的畢業設計題目分配給學生做，或直接要求學生參與教師的科研課題來完成其畢業設計。針對這類學生的畢業設計管理，我們通常采取間隔固定時間、集中面授指導等手段，及時解決畢業設計中的相關問題。

（二）畢業設計答辯與成績評定

答辯是畢業設計質量把關的最后一道環節，是成績評定的重要依據。學校和學院制定了指導教師評價意見表、評閱人評價意見表、答辯記錄及評分表，并附評分細則，畢業設計（論文）成績由指導教師、評閱教師和答辯小組按百分制分別評分，加權平均得到總分，再折算為優秀、良好、中等、及格或不及格，最后由系答辯委員會審核。這樣畢業設計（論文）質量得到全方位的評價，最后成績評定結果與學生綜合能力和所付出的時間相符合。

（三）畢業設計質量與效果

1.題型與題目。題型和題目可以反映畢業設計選題來源真實性、合理性和規范性。表1顯示了近12屆我校水利水電工程專業畢業設計（論文）選題情況。從表1可見，畢業設計（論文）可分為設計題型和論文題型兩大類；畢業生的設計題目絕大多數來源于生產實際，實踐與教學結合更加緊密。雖然畢業論文數量在減少，從畢業論文內容看，論文質量逐年提高，大而空的題目逐年減少，取而代之的是來源于指導教師的國家級、省廳級科研課題的試驗研究論文數目增多。

根據12屆畢業設計題目來看，畢業設計題目逐步規范，符合我校水利水電工程本科專業培養目標；隨著專業辦學歷史延長，畢業生選題的渠道逐步拓寬，來自生產實際工程的設計題目逐步增多；另一方面，也顯示我校水利水電工程專業是以農業水利工程設計為特色的培養模式逐步凸顯，與國家水利建設行業的投入方向關系密切，也充分證明了近幾年國家在農田水利基礎設施、中小型水庫塘壩出險加固、農村飲水安全工程等方面投入大量資金。

2.畢業設計完成效果。近年來，通過畢業設計教學過程管理措施的系統實施，畢業設計取得了以下較好的成效：（1）實現了“三年不重題”、“真題真做”，緩解了畢業學生數量多與教師資源有限的矛盾；（2）畢業設計質量有了較大程度的提升，評分科學、合理；（3）畢業生的CAD繪圖和文字處理水平顯著提高；（4）畢業論文題目與導師科研項目結合，解決了畢業論文經費不足問題，提高了畢業論文質量；（5）“就業與畢業”得到了較好兼顧，實現了“畢業設計質量不下降，就業不落后”的局面。

第8篇：大學生村官基礎知識范文

關鍵詞：獨立學院；大學生；就業；原因；對策

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2011）15-0263-02

一、獨立學院大學生就業的背景

當前就業總量壓力和結構性矛盾并存，高校畢業生就業形勢依然嚴峻。獨立學院作為由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的高等院校，帶有公辦民助的性質。目前全國共有322所獨立學院，180多萬人，在校人數占到了高校人數的三分之一。獨立學院已成為我國高等教育事業新的增長點和重要組成部分，為我國高等教育事業的發展做出了貢獻，其畢業生的就業狀況直接關系到畢業生的切身利益，關系到獨立學院健康穩定發展，也直接關系到社會的和諧與安定。因此加強獨立學院大學生就業困難的原因分析，有利于改善獨立學院大學生的就業狀況，促進獨立學院持續健康的發展。

二、獨立學院就業困難的原因分析

（一）獨立學院大學生自身原因

第一、學生整體素質的原因。根據教育招生政策，獨立學院招生批次為本科第二批，招生分數線一般要低于二本五十分左右，和一本的招生分數比起來差距更大。因此，相對于普通高校學生，獨立學院學生的文化基礎相對薄弱。獨立學院學生從小就是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，對要求實際動手操作的事情，往往有一種本能的抗拒，這就不可避免使他們動手能力較差。

第二、就業觀念的原因。獨立學院的學生家庭大多生活條件較好，對于工作單位所能帶來的地位、權利、收入等的要求也就較高。沒有好的工作和崗位寧愿在家待業也不愿去工作，從而導致了這些畢業生待業率較高。

第三、就業心理的原因。一是獨立學院的學生由于高考成績不理想，從進大學時就產生了一種自卑心理。這種心理在就業中體現的更加明顯，在就業中常感覺自己文化知識和能力不足，缺乏競爭的勇氣。二是依賴心理嚴重。獨立學院學生在就業過程中過分依賴學校和家長，導致就業面過窄，錯失了很多就業機會。三是從眾心理嚴重。不少畢業生在激烈的就業市場競爭中，在眾多矛盾中不知所措，失去了自我判斷能力。

（二）用人單位的原因

第一，是部分單位自身定位誤區。一些用人單位認為當今就業市場出現了人才過剩的現象，他們可以挑選層次更高的畢業生。

第二，攀比現象嚴重。一些公司、企業大搞形象工程，在對外宣傳時也會用這些高學歷人才來裝點門面，以滿足虛榮心等。

第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才，這種情況不利于大學生公平競爭。

第四，選才公平性缺失。部分單位在招人時卻有失公平，設置了很多招聘條件，有的甚至是量身打造的招聘條件。

（三）獨立學院教育體制的原因

第一，獨立學院的管理體制、教育理念都受到母體高校傳統思想的約束，難以取得自身的改革和創新，不能靈活的適應社會發展的變化，制約了獨立學院的發展。

第二，對獨立學院學生的培養目標認識不清。很多獨立學院的任課老師的授課內容、方法和要求都和對母體學校學生教學一樣，沒有考慮到獨立學院學生的特點。這種認識使得學生的培養沒有自身特點，在人才市場的競爭中沒有優勢。

第三，專業設置的問題。獨立學院因為沒有相應的條件也沒有權利設置專業，使其專業設置與母體高校、社會上同類學校過于重復。由于專業的重復，造成同一階段相同專業的畢業生增多，造成人才結構失衡，使得畢業生就業壓力增大。

（四）政策法規與就業制度的原因

第一，法律的原因。一是在大學生就業工作的規范上沒有健全的法律法規。二是促進就業的法律不完善，實際可操作性不強。三是對畢業生的檔案管理、戶籍管理、人事等就業市場管理上缺少法律依據。

第二，政策的原因。一是目前我國大學生就業工作主要由教育部負責，人事部門、勞動與社會保障部門等相關部門共同協助。容易在政策理解、就業信息的、就業市場分析、相關法律法規的制定等問題上出現脫節。二是地方保護主義嚴重，戶籍準入和管理嚴格，加大了畢業生到省外工作的難度。三是就業政策的制定缺乏全面、長遠的規劃，使政策在執行過程中難以操作，制約了大學生就業工作的發展。

第三，執行的原因。當前大學就業政策的執行不到位，而政策的關鍵在于落實。國家為了改善畢業生的就業狀況，制定了一系列的政策，包括大學生村官、選調生等。但政府對這些政策的宣傳力度有限，很多學生知道有這些政策，可是具體怎么操作就不太清楚。政策的落實不到位阻礙了畢業生參與國家鼓勵政策項目的積極性，影響了畢業生的就業狀況。

三、解決獨立學院大學生就業的對策

通過以上原因的分析，我們不難看出，造成獨立學院大學生就業困難的原因來自學生、學校、用人單位、政府政策等方方面面，是一個長期和復雜的難題。在此我提出改進獨立學院大學生就業狀況的建議。

第一，學生自身要做好職業生涯規劃，要有正確的自我認知，適當降低就業期望值，要對就業市場的需求進行全面了解，樹立職業意識，樹立良好的擇業心態，樹立到基層就業的觀念，樹立自主創業的意識，樹立自己求職的信心，提高自己搜集和分析就業信息的能力，掌握好面試技巧，抓緊基礎知識的學習，增強自己的表達能力，提高動手能力，注意培養自己適應社會的能力，提高創新能力。

第二，用人單位要保證公平選才機制，杜絕關系戶，杜絕以學歷論能力的觀念。只有保證了公平選才，才能招到適合企業發展的優秀人才，確保企業良好的發展。要堅持德才并重的選才標準，注重公平競爭，擇優錄用，樹立科學選才的觀念。要科學的管理和規劃人才資源的使用，做到各司其職，人盡其用。

第三，學校要加強師資隊伍的建設，要明確獨立學院是培養本科層次應用型人才的教學型大學。專業設置和課程安排要與學生就業實際相結合。就業指導要根據不同專業，配備不同學術背景的老師進行指導。根據自身開設的專業和學生的特點，通過走訪用人單位和校友，了解用人單位的實際需求，向單位介紹學生的情況，積極推薦畢業生，邀請用人單位來校招聘，努力開發就業資源，建立自己的就業市場。

第四，政府職能部門要加快對產業結構的調整，增加經濟發展新的增長點，創造更多的就業崗位，減輕大學生就業壓力。加大對區域經濟結構的調控，以此來擴大就業區域和就業總量。完善法律的具體內容，增加可操作性，為學生實現公平就業提供強有力的法律保障。要完善社會保障制度，積極引導畢業生到西部、基層就業。要完善政策引導，加大政策的宣傳力度，簡化相關手續，促進政策在畢業生就業中的作用。要逐步取消戶籍限制，打破地方政府和相關部門的保護主義，是人才得到合理的流通，強化人才競爭，提高工作效率。建立統一的就業市場管理規定，規范就業市場行為，強化就業市場監管，加強就業市場服務，積極培育有序的高校畢業生就業市場，促進高校畢業生就業市場的持續發展。要加強對用人單位和學生誠信就業的監督。加強政府及工作人員的責任意識，使政策執行落實到位，增大就業工作的效益。

參考文獻：

[1]趙北平，雷五明.大學生涯規劃與職業發展[M].武漢人學出版社，2007,6.

第9篇：大學生村官基礎知識范文

[關鍵詞]農民;信息素質;現狀;提升

農業現代化是我國全面實現現代化目標的重要內容之一，而農業的信息化則是農業現代的基礎。當前，移動互聯網、物聯網、智能傳感網、云計算等掀起了一次又一次信息技術革命，大數據革命也正悄然地展開。信息技術在智慧農業中得到了廣泛的運用，推動了農業現代化的進程。信息是市場的血液，缺少了信息市場就無法引導資源的最優配置。信息又是市場活動的紐帶，信息已經成為當今社會競爭的核心因素之一。然而農民的信息素質直接關系到農業信息技術作用的發揮，關系到農村經濟社會的發展，關系到農業現代化進程的推進。

一、農民信息素質的內涵

信息素質最早是由美國信息產業協會主席Paul Zurkowski在1974年提出：“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”。隨著信息技術的不斷推進，信息素質的概念也得到了不斷地發展。1989年，美國圖書館協會提出信息素質是“個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效利用信息的綜合能力”。而我國學者王吉慶在《信息素養論》中提出信息素質是“一種可以通過教育所培養的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識和信息能力多個方面，是一種綜合性、社會共同的評價。”[1]

當前，我國加入WTO，農產品市場也納入世界農產品市場體系，從而農產品參與國際市場的競爭最根本就是農民人才的競爭，是農民信息素質的競爭。科學技術的運用提高了農產品的生產力，也提高了農業的國際競爭力。因此，農民的信息素質高低，如何利用當前的信息技術，需找自己需要的信息、利用信息和開發信息，這對于農業實現現代化來說是至關重要的。農民的信息素質就是農民的信息意識、信息道德、信息知識和信息能力幾個方面內容，是農民獲取信息、利用信息和開發信息的修養和能力。在現代信息社會，農民如何通過各種渠道搜集和檢索信息，對信息做出準確地判斷，并能夠篩選出滿足自己需求的信息，運用到農業生產和生活中去，這是農民信息素質關注的重點問題。

二、農民信息素質的現狀

據中國互聯網信息中心（CNNIC）《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2013年12月，我國網民中農村人口占比28.6%，規模達1.77億，比2012年增加2101萬人，農村地區成為中國網民規模增長的重要動力[2]。隨著農村基礎設施建設的不斷完善，互聯網在農村得到廣泛地普及和運用。近年來，政府不斷加強對農村信息化基礎設施建設，電信設施建設、家電下鄉以及政策優惠等，使得農村信息化建設初見成效。然而農民的信息素質與互聯網的快速發展并不相匹配，還存在著各種問題。

1.信息意識

信息意識，簡言之就是對于信息的敏感程度。長期以來，我國農村絕大多數地區生產力發展水平落后，思想意識傳統保守，導致農村信息意識不夠強烈。農民一直保守著傳統的生產發展思想，憑借經驗進行農業生產，重視農作物存貯而輕視農產品交易。近年來，隨著農村基礎設施不斷完善，農村勞動力向城市轉移，農村與外界交流日益增多，這就對農村傳統思想造成巨大沖擊。并且隨著農村教育水平提高，信息技術的不斷普及，農民的信息意識逐漸覺醒。許多農民能夠認識到信息的重要性，但是農民獲取信息的渠道相對比較單一，電視以及與人溝通為主要方式。當前，我國農民的受教育程度普遍較低，還存在這大批文盲，農民對于需要獲取什么樣的信息，哪些信息有用以及怎么獲取信息的意識還不夠強。

2.信息道德

信息道德就是人們在獲取、評價、處理信息活動中所遵循的道德準則，它是保證農民信息行為健康發展的風向標[3]。目前，農民一方面能夠認識到文明上網的重要性，不能夠觸犯法律法規，但另一方面，他們又缺乏必要的信息法律知識，可能會在不經意間觸犯某些法律道德規范。并且許多家庭不接入互聯網，主要原因就是對互聯網不信任，但是其會對孩子成長造成不良影響。因此，雖然農民主觀上能夠認識到遵守信息道德的重要性，但是由于缺乏必要的信息知識，影響了其對信息道德的遵守。

3.信息知識

信息知識就是了解和掌握各種信息基礎知識、信息理論、信息技術等信息相關的知識。由于農民收教育程度、民俗習慣、交通落后、居住分散等原因，造成了農民獲取信息渠道窄小，而虛假信息在農村大肆傳播。大多數農民信息知識薄弱，對于最為常見的信息搜索工具都不甚了解，對于如何使用信息技術獲取自己需要的信息資源以及如何使用信息技術進行農業生產和生活等知識非常匱乏。當然，目前許多青年人由于接受過一定程度的文化教育，接受信息知識的能力快，掌握了一定的信息技術，但是信息技術運用方面的知識依舊相對匱乏。

4.信息能力

信息能力就是運用信息的能力，是衡量信息素質高低的最核心指標。信息能力主要包括信息的檢索能力、信息的鑒別能力、信息的分析能力以及信息的運用能力等。當前，農民在浩如煙海的信息中，信息能力還存在嚴重不足。首先，農民對于信息的檢索能力薄弱。農民由于缺乏必要的信息技術手段和知識，對于信息的檢索能力比較弱，無法切實有效地搜集到自己需要的信息資源。其次，農民缺乏必要的數據分析能力。一方面，農民對于數據的篩選能力較弱，對于互聯網時代下浩繁的真假信息缺乏鑒別和判斷能力，另一方面，農民對信息的整理和分析能力還比較弱，只能夠做相對簡單的信息處理，農民的信息能力還有很大程度地提高空間。第三，信息的運用能力較弱。雖然各地政府都在舉辦各種形式的信息知識培訓和教育，許多地區農民能夠運用一些信息來生產和生活，但是總體上農民信息的運用信息滿足自身需求的能力還比較低。

三、提升農民信息素質水平的有效途徑

提升農民的信息素質是一項綜合性、系統性、長期性的工程，需要各方面共同努力。當前，農民信息素質低直接阻礙了農村的進步和發展，阻礙了農業現代化進程的進一步推進。因此，針對目前農民信息素質存在的問題，本文提出如下幾方面對策：

首先，要加強農村信息基礎設施建設，豐富農民的信息資源。農村信息基礎設施落后是制約農民信息素質提高的重要因素。加強農村基礎信息設施建設是提高農民信息意識的重要手段和前提。由于農村的基礎信息設施落后，農民可利用的信息渠道少，從而接觸到的信息資源也就比較稀缺，而且互聯網、有線電視等資費較貴，直接導致農民沒有機會也沒有財力接觸到大量的信息資源。因此，國家要加強對農村地區的信息基礎設施的投入和財政支持力度，改善農村地區信息基礎建設狀況，向農村地區普及信息技術，拓寬農村地區信息渠道，豐富農民的信息資源。

其次，要構建農村信息服務平臺，加大宣傳和培訓力度。針對農民日益增長的信息需求，政府各部門要加強合作，構建起農村信息服務平臺。各部門要針對農民的各種信息需求，創新信息服務理念和手段，為農民提供全方位、多層次、寬領域的信息服務。各部門綜合運用各種信息手段深入到農村中去，加強對農民的信息知識宣傳和培訓力度。要綜合運用農民喜聞樂見的方式加強宣傳和教育，把枯燥無味的知識形象生動地傳授給農民，逐步提高農民的信息意識、信息道德和信息能力。

第三，要加強農村教育力度，提高農村地區教育水平。教育是發展之根本，農民信息素質偏低的主要原因就是農民的受教育程度低。全面提高農民的科學文化素質，提高農民的信息知識水平是提高農民信息素質的關鍵所在。由于農民對信息知識知之甚少，從而他么沒有能力也沒有意識運用信息解決自身的困難。因此，政府要加強對農村教育的投入力度，義務教育、成人教育、繼續教育和職業技能培訓等多種教育形式要齊頭并進，探索適合農民特點的素質教育模式，全面提高農村地區人口的科學文化素質。

第四，要鼓勵大學生下鄉，為農村發展提高人才支持。提升農民的信息素質必須要有信息化人才的支持。政府要利用各種政策優惠鼓勵和引導大學生到農村去擔任大學生村官，到農村創業，實現自身價值。大學生是受過高等教育的信息化素質人才，他們信息意識敏感、信息知識豐富、信息實踐能力強，他們到農村工作能夠起到模范帶頭作用，完善農村的基礎教育，利用自己的聰明才智創新農村信息化發展思路，引領農村向信息化建設方向快速發展。

總之，實現農業現代化必須要提高農民信息素質，實現農民的現代化。我國農村人口眾多，提高農民信息素質是一項長期的、艱巨的工作任務。我國要不斷加大對農村的資金投入力度，從改善農村基礎設施和教育事業入手，引進人才到農村創業，逐步改善農村的發展環境，縮短城鄉差距，建設社會主義新農村。

參考文獻：

[1]王吉慶.信息素養論.上海：上海教育出版社，1999

[2]中國互聯網絡信息中心，中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].[2014-5-19].http：//.cn/hlwfzyj/hlwx

zbg/hlwtjbg/201403/P020140305346585959798.pdf.