新年英語計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新年英語計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：新年英語計劃范文

在實行情感教學中應以尊重學生為前提,相信學生的內在潛能,通過改進教學方法,為他們提供更多釋放潛能的機會。那么九年級的英語教學要怎么安排呢？下面是小編為大家整理的關于最新2021九年級英語教學計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

最新2021九年級英語教學計劃1一、本學期指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、提高集體備課效率

1、理論指導：“先學后教，當堂訓練”課堂的教學模式，把課堂的時間還給學生，教師講授、啟發、點拔、和組織教學的時間限制在5—10分鐘以內。

那么為了在短時間內使教學效果更好，目標達成度更高，我們學校開辟了每周一次集體備課的大好平臺。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優勢的互補，它既有利于豐富和發展教師個體，彌補個體在備課過程的不足，又有利于激活課堂、提高實效，提高教學的整體水平。

2、具體做法

先周備課。這一環節是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫出教學設計，科學確定教學目標，明確重點難點。同時，其他教師要結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的導學案。

在教師的集體備課中要重點突出以下內容：

(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內容，根據課程標準，掌握教材內容，教師只有研究教材體系，明確教學任務，弄清教材的基本結構、指導思想、知識技能、編寫意圖，才能最終明確教學目標與要求，才能掌握教材的重點和難點。的教學思路，備出符合本班實際情況的

(2)突破措施，也就是教法。“教學有法而無定法”體現了教學方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過程中要充分考慮學生的接受能力和容易產生質疑的問題，恰當地運用情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。無論哪種教學方法都要貫穿于課堂每一環節，做到注重過程教學，發展學生潛能。

(3)教學過程。在這一環節中，教師要寫出高效課堂的預習提綱，著重強調師生思維對話探究新知識的過程，要設計好小組交流合作學習，質疑的方式和方法，還要注重新知識與實際的聯系和應用。

最新2021九年級英語教學計劃2一、指導思想：

1、在教學過程中要面向全體學生，激發學生們學習英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，并培養學生的創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野。

3。、不但注重知識目標的實現，更要在教學過程中注重實現能力目標，注重學生的情感、態度和價值觀的培養。

4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發揮學生的主觀能動性。

二、教材分析：

本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與內容作了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。

本書每一個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A與B部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每一個單元還附有SelfCheck 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

教學目的：

1。要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2。使學生明確學習英語的目的性。

3。培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1。語言技能：聽：

(1)能聽懂課文大致內容。

(2)能抓住簡單語段中的觀點。

說：

(1)能使用恰當的語調和節奏表達課文大意。

(2)能經過準備就一般話題作短暫表達。

讀：

(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態度。

(2)能識別不同文體的特征。

(3)能通過分析句子結構理解難句和長句。

寫：

(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的.句子。

(2)能默寫課文。

(3)能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順。

2。語言知識：

語音：

(1)逐步做到語音、語調自然、得體。

(2)根據語音辨別與書寫不太熟悉的單詞或者簡單語句。

詞匯：

(1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。

(2)盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。

(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。

(3)使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等。

(4)學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

三、學情分析：

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養成。

四、教學具體措施：

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

7、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度：

周次 單元 內容

1、2周

Unit 1 How do you study for a test?

3、4周

Unit 2 Iused to be afraid of the dark。

5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes。

8、9周

Unit 4 What should you do?

9、10周

Unit 5 It must belong to Carla。

11周 復習 期中復習，期中檢測

12、13周

Unit 6 I like music that I can dance to。

13、14周

Unit 7 Where would you like to visit?

14、15周

Unit 8 I’ll help clean up the city parks。

15、16周

Unit 9 When was it invented?

16、17周

Unit 10 By the time I got outside， the bus hadalready left。

17、18周

Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?

19周 復習

復習迎接期末檢測

最新2021九年級英語教學計劃3新學期開始了，這是初中階最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗，這是一次真正意義上的選拔考試，迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，教師在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。

在具體的教學日常工作中，深入貫徹教育教學理念以及教體局教育工作會議精神。認真學習優秀教師的教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎。

大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

初中英語共六冊，利用每周的1-2課時綜合復習課本，做到知識融會貫通并在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。到了五月份進行系統復習，六月份做模擬套卷。根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。

(2)根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地進行刻苦學習.

(3)每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西.注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨意抽查及時發現問題，隨時采取措施補救。

(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高英語學習能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

(5)重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會，做好相應的練習，做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監督完成。作業上問題比較突出的要提出來講解分析。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。

(6)利用課外時間進行培優補差。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

(7)要想學好英語就要用英語，學生大部分不好意思開口說話，這給聽力教學和交際教學帶來了嚴重的障礙，初中階段的英語越來越注重交際性，好多學生學了只是為了考好試不愿去說，為了克服這個問題，我先帶好幾個積極的同學鼓勵他們帶動大家的積極性，以部分帶動整體。

最新2021九年級英語教學計劃4一、教材分析

九年級新授11—14單元，復習：七年級每冊12個單元，全冊24個單元(3個預備單元)，八年級上10個單元(兩個復習單元)，八年級下10個單元(兩個復習單元)九年級14個單元(兩個復習單元)。為了加強學生的閱讀能力，從八年級下冊開始在每單元的后面設置了具有跨文化內容的語篇及相關練習。

二、學生情況分析

全班人有大部分學生已經對英語失去了信心，覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取"三輪復習法"作為畢業班的總復習計劃，"三輪復習法"要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

第一輪復習針對學生對已學基礎知識，在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。時間：5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重。

四、進度安排

五、后進生轉化

A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。

六、教研教改

本學期繼續開展課題研究工作。為達到目標，在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，并及時反思，做好筆記。

最新2021九年級英語教學計劃5一、本學期的指導思想

本學期是畢業班學生的關鍵一學期。中考的復習工作將是本學期教學的重中之重。面對著升學的壓力和任務，面對著學生的英語程度參差不齊的實際情況，我必須更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點，研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從上學期期末考的成績來看，學生的英語學習情況不容樂觀，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當一部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學習變得極為被動。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，注重復習的有效性，避免走馬觀花，急于求成。

三、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：聽力方面：能聽懂課文大致內容;

能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、中考復習既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。

針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。

使得每一個學生都能夠全面發展，不至于出現嚴重的偏科現象。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

第2篇：新年英語計劃范文

本報訊 2006年6月24日，吉林地區“外研社/朗文杯”《新概念英語》大賽預賽（大學生組）在吉林省新華書店集團各連鎖店舉行。由于此次大賽不收取選手報名費和比賽費，受到社會各屆人士的歡迎，從幼兒園的孩子到大學生，紛紛踴躍報名參加。

作為全世界最為經典的英語學習寶典，《新概念英語》以其嚴密的體系性、嚴謹的科學性、精湛的實用性、濃郁的趣味性深受英語學習者的青睞。為了鼓勵更多學習者提高英語學習熱情，充分領略《新概念英語》這套經典教材的魅力，打好扎實的英語基本功，外語教學研究出版社與民辦外語教學及培訓研究中心、培生教育出版集團亞洲有限公司共同在全國范圍內舉辦了“外研社/朗文杯”新概念英語背誦大賽。

吉林省集團新華書店集團作為全省最大的圖書集散地，與外語教學與研究出版社長期保持著友好合作關系。為了給廣大英語愛好者提供一個交流、學習的平臺，提高學生學習英語的興趣、英語實用能力及日常應用能力，體會學習英語的快樂。吉林省新華書店積極與本次大賽的承辦單位――于洪軍外語學校協作，舉辦了“外研社/朗文杯”《新概念英語》大賽。

本次預賽分四個賽場，分別在吉林省新華書店集團的四個連鎖店――重慶路圖書音像大廈、長春書城、吉林省外文書店、經開區圖書音像超市同時進行。為了保證大賽的順利進行，吉林省新華書店集團派專車接送每一名參賽選手，并請專家對每個選手的表現進行點評。在每個賽場，新華書店都設立了不同類型的活動，請讀者參預。還請洪軍外語學校的英語教師設立專家咨詢臺，回答讀者提出的各種有關英語的問題。每個讀者都可以在書店內參加有獎問答及抽獎活動，還可以和許許多多英語愛好者相互交流、相會、學習，最終讓讀者體驗流利口語的愉悅。參加比賽不僅對提高英語學習興趣有重要作用，而且可以鍛煉在公眾場合展示自我的勇氣，從而激發英語學習和公眾演講的潛能。因此，盡管當天下著小雨，還是吸引了眾多讀者觀看。

據悉，本次大賽復賽將于7月中旬在新華書店舉行。最終選出的9名選手將代表吉林省進京參加決賽。

第3篇：新年英語計劃范文

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

二、學生基本情況：

七年級5班及6班現有學生116名，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學生在情感態度學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教學目標：

1. 能力發展目標

指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。

2. 思想情感目標

培養熱愛學習好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。

3. 認知目標

語法：一般現在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。書面表達：對人物特征進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；

四、工作措施：

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2．多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。在實驗初級中學我還是一位新教師，還需向有豐富教學經本文來自小草驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

3．鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師***的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對本文來自小草學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6．熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己

對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

第4篇：新年英語計劃范文

英語教學/詞匯教學/圖畫教學/提高品位

在英語教學中，如果不了解詞匯的文化背景，只是牢記教材中單詞的讀音，拼寫，詞性和搭配等，即使能將一口流利的英語，也可能會發現無法真正實現無暢通的實際交流。因此，要引導學生了解詞匯的文化背景，提高英語詞匯教學的實效。另外，圖畫的引入在英語課堂的教學中有著很廣泛的應用，它活躍課堂氛圍，激發學生對英語的學習興趣。能夠有效幫助深化學生對于跨文化的認知，這對于提升學生的英語語言素養將會很有幫助。

一、引導學生了解詞匯的文化背景，開闊學生視野

（一）高度重視英語詞匯教學，提高詞匯教學的趣味性

構建英語高效課堂詞匯教學，就是要把英語詞匯課上成愉快的、互動的課 ，激發學生的學習欲望，運用詞匯的熟練程度。變機械乏味記憶為趣味記憶、愉快記憶、高效記憶，把英語詞匯教學搞活。其實英語詞匯教學主要受兩方面的制約因素：一是學生面對浩瀚如海的詞匯，記憶單詞效率低，遺忘速度快。其原因主要是：記憶方法不科學，學生缺乏自信心，甚至產生畏難情緒，造成遺忘率高的現狀。使詞匯教學成為英語教學的瓶頸，單詞成為學生英語學習上的攔路虎。不儲備一定數量的詞匯， 就不能實際運用語言。要改變這種現象就要在一定程度上提高學生的綜合語言能力。

（二）英語詞匯教學的一些做法

一是要讓學生充分認識詞匯的重要性，增強自信心。二是創新詞匯教學模式，采取新穎的教學方法，教會學生掌握詞匯的拼寫、拼讀規律。例如，在單元詞匯教學中，在解決了“聽”的基礎上，教會讀音，掌握讀音規則，提醒學生注意音形關系，熟悉字母和字母組合的發音，如：ar/a：/park，card，car，dark，pardon Bark。通過這樣的朗讀練習，學生不僅輕松地記住了這些單詞，而且在見到這些類似發音規律單詞，如spark，start，star。不用音標也能讀出來，教師還要進一步引導學生進行相同字母在不同情況下的讀音區別。如字母組合ar在重讀音節的發音是。|a：|car，park，dark，garden，regard等，在字母w之后和在弱音節中，都有不同的發音。另外，要放在一定的語境中，這樣會降低詞匯學習的難度。每一個詞都會有一個與之緊密聯系的語義場，聯想場。容易被學生所掌握記憶該單詞。此外，英語教師可以多講解一些英語國家的文化習俗，這樣既可激發學生興趣，又可開闊學生視野。

二、運用英語圖畫優化英語教學

（一）運用圖畫教學營造好的教學氛圍

針對英語教學的抽象單獨的特點，抓住圖畫在英語教學中的輔助作用促進高效英語課堂的構建與實現。運用圖畫教學營造好的教學氛圍，豐富課堂教學內容，讓學生們都更好的融入到課堂氛圍中來。結合英語教學內容選取合適的文本插畫，營造愉悅的課堂氣氛，順利引入課堂教學內容。例如，在復習《Fashion》這一章內容時，首先給學生們觀看一些非常特別且非常美觀的時裝會上的模特走秀的圖片，圖片上學生們不僅能夠看到模特們曼妙的身姿，各種時尚感極強的服飾也紛紛映入眼簾。學生們都看得非常專注，注意力極大的被圖片吸引過來，課堂教學氛圍也非常和諧自在，提升了課堂教學效率。

（二）運用圖畫有效激發學生的學習興趣

英語圖畫能夠有效激發學生的學習興趣。以《Dream homes》的教學過程為例。課堂上給學生們呈現各種風格各異且非常典雅美觀的房屋的圖畫，許多畫面中都流露著濃郁的家的氛圍。學生們看著這些精美的房屋都非常投入。隨后我會向學生們提問：How do you feel about these houses？ Would you tell me what you dream home looks like？ 在問題的引導下學生們紛紛展開對于自己的Dream homes的構想，對于這個話題也非常感興趣。這樣，不僅有效的引入了文本教學內容，也很好的培養與激發了學習興趣。

（三）引入圖畫教學促進學生對跨文化認知

圖畫的應用增強英語的語感，促進學生跨文化的感知，有助于培養學生的語言感知能力。例如，教學《Travelling》內容，在復習前一課學過的世界名勝的英文名稱時，借助圖片的呈現，讓學生說出各個名勝古跡的英文名稱：What’s this？ Can you tell me something about it？ 這個過程不僅能夠復習鞏固前面所學知識，也能夠很好的深化學生對于跨文化的認知。同時，我也會直接提問：Can you tell me something about the places of interest we’ve learnt in this unit？ 這將更直接的考察學生的記憶，并且進一步鞏固學生的跨文化知識，提升學生的文化品位。

參考文獻：

[1]李小碧；英語教學動態資源初探[J].中學英語之友（下旬）；2010年05期.

第5篇：新年英語計劃范文

【關鍵詞】新媒體文化 青少年教育 影響 對策

一、新媒體和新媒體文化

新媒體是相對于傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態?；谛旅襟w，產生了一種新的文化形態，即新媒體文化。

新媒體文化以新媒體為載體，通過新媒體進行傳播的現代社會文化就是新媒體文化，如短信文化、手機電視、網絡文學等形式都應該可以歸結成是新媒體文化的一部分。

二、新媒體文化對青少年教育的影響

新媒體文化同其他文化形式一樣，存在著兩面性。新媒體文化不僅豐富了青少年的日常生活，同時也為青少年的教育帶來了困擾。

1、新媒體文化對青少年教育的積極影響。

首先，新媒體文化借助高科技手段傳播知識和信息，建構了一個如同百科全書式的信息平臺，可以供人們自由的查閱、檢索、下載，這就使得青少年的視野不僅僅停留在身邊發生的事和人身上，而且還看到了不同地區、不同國家的時事新聞、政治經濟動態、文化藝術等，豐富了青少年的知識面。其次，青少年借助設備終端參與到網絡空間中來，不受身份和地域的限制，自由的發表言論，既可以表達自己的情感，也可以與其他人互動。大眾既是新媒體文化的接收者，也是新媒體文化的創造者，青少年可以通過這一途徑擴大自己的交往范圍。最后，新媒體文化充分表現了對個性的尊重和對自由闡釋。在新媒體時代，越來越多的草根逐漸進入了公眾的視線，每個人的個性得到了充分的尊重，這為青少年的自由發展提供了很好平臺。

2、新媒體文化對青少年教育的消極影響。

首先，新媒體文化是一種開放的文化，借助新媒體平臺，人們可以自由的發表自己的觀點和看法，這就使得在網絡上充斥的各種信息魚龍混雜。青少年的鑒別能力不強，極易受到負面信息的沖擊。此外，青少年正處于青春發育的叛逆期，從新媒體中接收到的信息如果和平時接受的教育是不同的兩種價值觀，會盲目的相信自己的判斷，影響青少年形成正確的價值觀。其次，新媒體文化是一種簡單、便捷的視聽文化，青少年通過快速瀏覽或者視頻呈現的方式接收信息，缺乏自己的思考和見解?，F如今的新媒體文化用更直接的表達方式把一切需要思考的東西呈現出來，沿著這樣的思路，會使青少年形成思維定式，忽視了思考，使其自身的思維能力產生退化。再次，現在的青少年幾乎每個人都有手機、電腦，新媒體的便捷使得青少年只要是在有設備的情況下就可以看到網絡上的所有東西，這就會導致一種現象，不論什么時候青少年總是在上網中的狀態，課堂上、課間休息、睡覺前、起床前甚至寫作業的時候都會邊上網邊學習，這大大降低了其學習的效率，而且在上課的時候也在上網，更是嚴重影響了其聽課，日積月累，青少年就會對這種生活方式產生了習慣，對于新媒體形成依賴，導致其生活方式發生了變化。最后，由于網絡的發達和便捷，新媒體的應用廣泛，青少年越來越依賴在網絡中尋找心靈的慰藉從而遠離現實，這對于青少年心理健康的發展會產生阻礙作用。青少年正處于身心發展時期，如果長時間不能融入現實，會變得孤僻、自閉，不愿意和現實中的人接觸，不能融入集體，對他人產生冷漠等情緒，長此以往會對青少年的心理造成危害。另外，網絡中的一些不健康信息，比如黃色、暴力等內容，更是對青少年的心理健康產生負面作用。

三、新媒體文化背景下的青少年教育對策

1、更新教育理念，積極應對新媒體文化帶來的挑戰。

首先，我們應當正確面對新媒體文化對青少年教育帶來的挑戰，積極更新教育理念，拓展教育視野，要堅持以人為本的教育理念，注重對青少年的人文關懷。其次，要注重青少年的主體地位，結合青少年的心理特征以青少年易于接受的方式對他們進行教育。最后，要對青少年進行正確有效的疏導，引導青少年正確認識和利用新媒體，激發青少年的自我教育意識。

2、開設新媒體素養教育課程，增強青少年對信息的鑒別、篩選能力。

所謂媒體素養是指人們面對媒體各種信息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。媒體素養教育并沒有受到廣泛的關注和重視。加強青少年的媒體素養，是新媒體文化背景下開展青少年教育的有效對策。所以，學校應當開設專業的媒體素養課程，提升青少年對網絡信息的鑒別、篩選能力，對媒體信息中隱含的價值取向能夠做出明確的剖析，能夠以自律行為符合倫理道德規范和秩序。

3、開展豐富多彩的文化活動，發揮文化育人功能。

學校應當開展一些新媒體文化和現實文化相結合的文化活動，發揮新媒體文化的積極作用。利用校園網絡，開展主流文化活動，遏制不良文化在網絡上的泛濫。此外，要多開展豐富多線的線下文化活動，吸引青少年感受現實生活中的人際交往和真實感情，最大限度地實現文化精神的育人功能。

4、加強與社會和家庭的密切聯系。

對青少年的教育，僅僅依靠學校是完全不夠的，學校要加強與社會和家庭的聯系，實現學校教育、社會教育和家庭教育的有機結合。家庭是人出生后的第一所學校，是個人成長的搖籃，家長可以通過新興的網絡終端加強與青少年的平等交流，密切關注和引導青少年。此外，人的生活又離不開各種各樣的社會組織，社會要承擔起相應的責任，結合自身優勢，利用新媒體塑造良好的社會氛圍。

5、政府應建立相關法規，規范網絡行為。

政府的舉措是影響網絡環境的關鍵，引導著公眾網絡行為的走向。因此，政府從媒體監管和社會教育的角度出發，制定規范網絡行為的相關法規成為凈化網絡環境的關鍵環節。建立網絡安全、網絡傳播等相關法律法規，重視新媒體的建設、運用和管理，促進網絡喚醒的良性發展。良好的網絡環境具有感染、促進和約束作用，會對青少年的發展產生更好的作用。

四、結語

新媒體的發展日新月異，其影響力日益突顯。面對新媒體文化對青少年教育的影響，我們應當通過不斷加強青少年自身的媒體素養，規范網絡行為，凈化網絡環境，通過對青少年心理和行為的引導，促進新媒體文化對青少年教育積極影響。

【參考文獻】

[1]全曉松，陳永華，徐小華. 高校新媒體文化對大學生的影響及教育對策[J]. 重慶郵電大學學報（社會科學版），2014，05：89-93.

[2]馮平平.高校新媒體文化對大學生的影響及教育對策分析[J].新聞研究導刊，2015，（7）：152-152.

[3] 耿怡雪.新媒體環境下大學生思想政治教育創新[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014，（26）：1.

第6篇：新年英語計劃范文

美國研究人員將2300多名出現抑郁癥狀的心臟病患者隨機分為兩組，一組接受心臟病和抑郁方面的知識培訓并進行普通護理，另一組接受培訓后，在3個月內根據醫生指導每周至少完成90分鐘的有氧鍛煉，隨后9個月在家自行完成每周120分鐘有氧鍛煉。一年的研究期后，有氧鍛煉組患者抑郁癥狀出現中等程度減輕，鍛煉最積極的患者減輕幅度最明顯。

水龍頭內隔夜水可能導致鉛中毒

近日，北京市消協對外公布了對50種陶瓷片密封水龍頭的比較試驗結果，有3成多樣品不達標，更需要留神的是，水龍頭滯留的“隔夜水”可能會使材質不好的水龍頭析出鉛元素，需當心“鉛中毒”。

這些比較試驗的水龍頭由市消協人員以普通消費者的身份在北京各大型建材市場、建材超市隨機購買，涉及北京、上海、廣東等50種陶瓷片密封廚房水龍頭。通過委托國家建筑材料工業建筑五金水暖產品質量監督檢驗測試中心，對水龍頭的標志包裝、鹽霧試驗、流量、密封性能、用水效率、鉛析出濃度等測試，50個樣品中有17個水龍頭樣本部分項目未能達到標準要求，占34%。

值得一提的是，居民家里的水龍頭里經常會有水長期滯留，但水能使水龍頭鉛的保護膜脫落，可能造成水龍頭鉛元素的析出，尤其是水龍頭內滯留的“隔夜水”，鉛金屬可能含量更高。此次市消協專門請檢測中心，參照行業標準測試了水龍頭鉛析出濃度，結果發現，僅有2個水龍頭樣品完全無鉛析出。

消協提醒，消費者選購時應仔細查看水龍頭電鍍質量，好的電鍍锃亮如鏡，用手在表面按一下，痕跡很快消失；還應試驗水龍頭開關的手感，挑選手感輕松、旋轉順暢的；此外還可以用手掂水龍頭的質量，好的水龍頭一般都很重。

每年500萬人因缺乏運動而死亡

英國醫學雜志《柳葉刀》近日發表兩份報告，判斷全球三分之一的成年人運動量不足，“坐沙發、看電視”類型的生活方式每年致死大約500萬人。

報告作者認定，運動量不足現象隨年齡增加而趨于嚴重，女性比男性更為突出，高收入國家更為普遍。運動量不足，指無法完成每星期5次持續30分鐘中等程度運動或者3次持續20分鐘劇烈運動，或者這兩種運動方式的組合。

研究人員說，運動量不足現象如果能減少10％，依保守估算，可以每年挽救50萬人的生命。依照作者的解釋，人體需要運動，以幫助骨骼、肌肉、心臟和其他器官發揮最佳效用。只是，人們越來越少走路、跑步和騎自行車，越來越多坐在汽車內和電腦前。

調查顯示家庭灰塵中含“塑化劑”等有毒有害物質

國際環保組織綠色和平對中國5個城市11個普通家庭的室內灰塵進行了抽樣檢測，發現灰塵樣本中均含有鄰苯二甲酸酯（俗稱“塑化劑”）和溴化阻燃劑(包括多溴聯苯醚和六溴環十二烷)、有機錫化合物和全氟化合物這四大類有毒有害物質。

有研究表明，溴化阻燃劑和有機錫可能干擾生物的內分泌系統、免疫系統和神經系統，鄰苯二甲酸酯對生殖系統可能具有毒性，被認為是一種“環境激素”類物質。這四類化學品均已受到國際公約或發達國家法規的嚴格限制甚至禁用。據分析，家庭日常使用的消費品，如電子產品、家居用品、個人護理品和服裝等，由于含有一系列有毒有害物質，已成為室內環境的污染源。比如一些電子電器產品中被加入了溴化阻燃劑；很多塑料制品，如兒童玩具中，則含有鄰苯二甲酸酯。在產品頻繁使用、老化等過程中，這些有毒有害物質進入了室內環境，匯集在室內灰塵中。

綠色和平呼吁相關部門立即將這四大類有毒有害物質納入監管體系，并完善整個中國化學品管理體系，為公眾創造一個“無毒”的未來。

《預包裝食品營養標簽通則》將于2013年1月1日施行

據衛生部網站消息，衛生部2011年10月公布的《預包裝食品營養標簽通則》（GB28050-2011），將于2013年1月1日正式施行，這項重要食品安全基礎標準的公布實施，標志著我國全面推行食品營養標簽管理制度，對指導公眾合理選擇食品，促進膳食營養平衡，降低慢性非傳染性疾病風險具有重要意義。

食品營養標簽是國際普遍采用的，通過食品標簽向消費者提供規范的食品營養信息的有效途徑，也是消費者直觀了解食品營養組分、特征的有效方式。國際食品法典委員會和多數國家都制定了食品營養標簽標準或法規。世界衛生組織調查顯示，74.3%的國家有食品營養標簽管理法規。

《預包裝食品營養標簽通則》規定，預包裝食品應當在標簽上強制標示四種營養成分和能量（“4+1”）含量值及其占營養素參考值（NRV）百分比，“4”是指核心營養素，即蛋白質、脂肪、碳水化合物、鈉，“1”是指能量。如食品配料含有或生產過程中使用了氫化和（或）部分氫化油脂，應當標示反式脂肪（酸）含量。本標準還對其他營養成分標示、營養聲稱和營養成分功能聲稱等做出了具體規定。

衛生部明確嬰幼兒食品中不得添加牛初乳粉

在近日衛生部召開的例行新聞會上，衛生部有關負責人在談及“牛初乳禁令”時，進一步明確了不得使用牛初乳的范圍，即嬰幼兒配方食品，包括嬰兒配方食品、較大嬰兒和幼兒配方食品、特殊醫學用途嬰兒配方食品這三類食品。同時強調，這一要求自2012年9月1日起執行，不過此前按照相關規定生產或進口的產品仍可在保質期內繼續銷售。

專家稱，牛初乳是乳牛產崽后7天之內的乳汁，屬于生理異常乳，其物理性質、成分與常乳差別很大，產量低，工業化收集較困難，質量不穩定，不適合用于加工嬰幼兒配方食品。

超負荷工作加速人體衰老

芬蘭研究人員發現，嚴重超負荷工作會引起人體細胞基因中的染色體端?？s短，加速人體衰老。

科學家對2911名30～64歲的志愿者進行了分析，發現面對不同工作壓力的人，染色體端粒的長度有著明顯的差異。工作壓力大的人，端粒長度明顯比相對沒有壓力的人要短。端粒在染色體的兩端，作用類似于鞋帶兩端防止磨損的金屬卡頭，幫助確保染色體基因所攜帶的遺傳指令能被準確傳達，讓細胞得到正確的信息。人出生時，染色體端粒都具有一定長度，隨著細胞不斷分裂和老化，端粒會慢慢變短，因此端粒的長度被視為是機體生物衰老的重要指標。當端粒達到短度的極限時，細胞就會死亡，稱為凋亡過程。有些細胞不會死亡，但會出現老化，進而出現基因突變，對人體造成傷害。

研究員指出，持續超負荷工作及其引起的嚴重精神壓力，可能導致染色體端?？s短，引起細胞早衰，從而加速人體衰老。

幼兒看電視越多身體素質越差

加拿大蒙特利爾大學的研究人員跟蹤調查了1300多名幼兒在兩歲半到四歲半之間的情況。這些孩子在兩歲半時平均每周看電視8.8小時，此后該時間逐步延長，到四歲半時達到平均每周14.8小時，有15％的孩子甚至每周看電視超過18小時。

第7篇：新年英語計劃范文

2017關于春節的英語作文帶翻譯(一)

Spring Festival is the most important festival in China .It’s to celebrate the lunar calendar ‘s new year .In the evening before the Spring Festival ,families get together and have a big meal .In many places people like to set off firecrackers .Dumplings are the most traditional food .Children like the festival very much ,because they can have delicious food and wear new clothes .They can also get some money from their parents. This money is given to children for good luck . People put New Year scrolls on the wall for good fortune .

The Spring Festival lasts about 15 days long .People visit relatives and friends with the words “Have all your wishes ”. People enjoy the Spring Festival ,during this time they can have a good rest.

譯文：

春節是中國最重要的節日。這是為慶祝農歷的新年。在春節前的晚上,家人聚在一起,一頓大餐。在許多地方人們喜歡放鞭炮。餃子是最傳統的食物。孩子們非常喜歡這個節日,因為他們可以有美味的食物和穿新衣服。他們也可以得到一些錢從他們的父母。這錢是給孩子的好運氣。人們把新年卷軸在墻上的好運。

春節持續15天。人們訪問親戚和朋友說“有你所有的愿望”。人們享受春節,在這段時間里他們可以好好休息一下。

2017關于春節的英語作文帶翻譯(二)

Winter vacation is coming.We're happy to welcome the holidays.Usually,winter vacation is funny because Spring Festival is during the vacation.

Spring Festival is a excellent day for every Chinese,especially for children.During the festival,relatives go to visit each other and give presents to each other.Then it's the happy moment for children,children are given some lucky money.

But i'm not a child any longer.I want to make the festival a little bit different. I plan to have a different day.I'm going to sell some toys in the flower market.I will ask my friends to join me.If i earn some money,i'll buy some presents to my parents.Well,it's my turn to give back to my parents for their love.

譯文：

寒假即將來臨。我們很高興歡迎假期。通常,寒假很有趣因為春節放假期間。

春節是每個中國人優秀的一天,尤其是對孩子。節日期間,親戚去看望對方,給彼此的禮物。然后孩子的快樂時刻,孩子們得到一些壓歲錢。

但我不是一個孩子了。我想讓這個節日有點不同。我計劃有一個不同的一天。我要賣一些玩具在花卉市場。我將問我的朋友加入我。如果我賺一些錢,我會給我的父母買些禮物。好了,輪到我給回我父母對他們的愛。

第8篇：新年英語計劃范文

摘 要：思維能力的培養與訓練，是課堂教學的主要任務。文章從基于學生生活經驗設計開放性問題、基于教學重點難點設計開放性問題、基于教材內容主題設計開放性問題三個方面，研究如何巧用開放性問題，培養學生的思維能力。

關鍵詞：小學英語；開放問題；思維能力；能力培養

中圖分類號：G421；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0047-01

思維起源于問題，創造力寓于問題的解決過程之中。英語教學過程應該是一個認識的過程、發現的過程與實踐的過程。英語課程標準明確指出，要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。但縱觀當下的英語課堂，部分教師在進行教學活動時仍然以自我的引導為主，學生的模仿為輔。因此，教師應該打破傳統教學模式的束縛，設計一些開放性的問題，為學生提供主動探究、主動表達的機會，使學生在獲取知識的同時獲得思維能力的提升。

一、基于學生生活經驗設計開放性問題

英語新課程標準指出：要想讓學生感受英語與生活的密切聯系，就應該從學生已有的生活經驗出發進行教學設計。這樣，既能激發學生的英語學習積極性，又能引導學生建構自我的英語知識。例如，在教學五年級下冊Unit 5 Helping our parents時，教師可先播放一則公益廣告，讓學生感知父母的艱辛，認識到應該幫助父母做力所能及的事情，然后切入本課的主題Helping our parents。在講解第一段時，教師可以設置下面的問題：Everyone is busy in the morning，but Tim is sleeping. What’s the mater with him？教師要求學生結合自己的日常生活展開想象，學生給出的答案豐富多彩、真實生動：“Maybe he is ill. Maybe he is too tired. Maybe he goes to bed late…”W生將Tim想象成自己，有的說因為看電視太累了，有的說做作業太遲了，有的說打游戲太久了，有的說看書看得太晚了。在文本的拓展環節，教師可以挖掘文本空白，嘗試讓學生進行文本再構：要求學生根據文本中Mike一家早上與下午的活動情況，想象一下在晚上Mike與兄弟姐妹幫助父母做家務的場景。學生已經有了做家務的生活經歷，構建出來的情境也是切合實際的：“Mike is washing the dishes. Helen is cleaning the table. Tim is sweeping the floor…”學生在開放性問題的引導下，思維很活躍，討論很激烈。

二、基于教學重點難點設計開放性問題

教師在教學過程中要注重引導學生關注重點與難點，要采取有效措施幫助學生突破重點與難點。要借助開放性問題的設計，有效地化解重難點知識，讓學生在和諧、民主的課堂氛圍中實現語言思維能力的提升。例如，在教學六年級上冊Unit 8 Chinese New Year的故事板塊時，為了讓學生感知新的時態“一般將來時”，教師可創設頭腦風暴游戲，通過詢問日期引出什么節日快到了，引出“圣誕節與元旦”。然后出示學生已經學過的節日，要求學生“say something about the holiday. You can say the date，the activities…”，最后圍繞“Christmas，New Year”設計“圣誕計劃”與“元旦計劃”的任務，要求每個小組選擇一個話題，每人輪流說一句這個節日自己的計劃并復述別人的計劃。接著，教師引導學生進入文本了解Anna的春節計劃，要求學生仔細閱讀文本，畫出“What is Anna going to do before Chinese New Year/on Chinese New Year’s Eve/at Chinese New Year”的問題答案，并嘗試讀出句子，讓學生深入體會一般將來時的用法。在拓展環節，可為學生設計“說說我的新年計劃”的任務，教師要為學生提供常見風俗的短語，引導學生嘗試運用一般將來時進行表述。整節課所涉及的問題與活動，都是圍繞重難點“be going to”而展開的。這樣，讓學生在運用中學習，在學習中運用，能夠有效地加深學生對所學知識的理解與記憶。

三、基于教材內容主題設計開放性問題

教師要圍繞教材文本主題設計開放性問題，引導學生積極主動地思考問題、探索問題、交流問題，讓英語課堂從靜態走向動態，從被動走向主動，從封閉走向開放，從而提高學生的思維能力。例如，教學五年級下冊Unit 7 Chinese Festivals的故事板塊時，在導入文本主題的時候，教師可以設計“聽音樂猜節日”的活動，并為學生準備《新年好》《鈴兒響叮當》《團結就是力量》等歌曲，提高學生的學習積極性。接下來，教師可為學生創設“看美食猜節日”的任務，并為學生準備“月餅、水餃、粽子、年糕”等食物，從而有效地激活學生的背景知識，在學生聆聽音樂、欣賞美食的過程中自然地引出本課的主題Chinese Festivals。因為本課所涉及的節日都是中國的傳統節日，學生都已親身經歷過，所以學生能夠有感而發。因此，在拓展環節，可要求學生仿照文本介紹節日的方式，介紹中國的其他傳統節日給國外的學生。學生們的思維被充分調動，有的介紹元宵節，有的介紹清明節。在這樣的交流、思考、探究過程中，學生的主動性、積極性、創造性都得到明顯提高。

四、結束語

對于學生而言，他們的思維與語言正處于一個不斷上升的階段。教師在進行英語教學活動時，要基于學生生活經驗設計開放性問題、基于教學重點難點設計開放性問題、基于教材內容主題設計開放性問題，為學生提供主動探究、主動表達的機會，使學生在獲取知識的同時獲得思維能力的提升。

參考文獻：

第9篇：新年英語計劃范文

教師：

噼哩啪啦的的鞭炮聲送走了20XX年，同時也迎來了20XX年。新學期新面貌，對于我來說既是一個新的希望，也是一個新的挑戰。經過對上個學期工作的總結，我對新學期作出了以下的教學計劃：

一、幼兒情感方面。

從幼兒的情感開始，先育人，再教學。教會幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，并要求幼兒用簡單的英語與別人打招呼，讓幼兒養成良好的日常行為習慣。

二、教學方面。

我們班大部分幼兒比較對英語、數學和認字感興趣，也掌握得比較好，下學期要繼續保持他們對英語、數學和認字的興趣，并不斷地激發幼兒其他方面的興趣，例如善于傾聽故事、敢于表達自己的情感等。作為老師的我，要多動手做教具并不斷發掘有趣的教學方式，創新自己的同時也在提高教學質量。

三、家長方面。

要加強與家長進行交流溝通，用愛心與耐心去教育每一個幼兒，去了解每一個家長，爭取得到家長的信任與支持，并能夠和我成為朋友，放心地把孩子交給我。我相信，我的努力家長是會看得到的。

四、活動方面。