信息時代的利弊精選(九篇)

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第1篇：信息時代的利弊范文

關鍵詞：“互聯網+”；信息化；利；弊

“互聯網+”的實質是互聯網對傳統行業的滲透和改變，因此，當“互聯網+”時代的背景下，將初中英語教學和信息信息相結合是時展的必然趨勢，在促進英語教學深入改革的同時，還要求初中教師對“互聯網+”的優缺點有一個正確的認識?；诖?，本文就“互聯網+”時代初中英語信息化教學的利與弊進行探究，希望能夠在提高初中英語考試成績的同時促進初中英語的教育的發展。

一、 “互聯網+”時代初中英語信息化教學的利

在“互聯網+”時代下，將信息技術和初中英語教學相結合，可以激發學生學習的興趣，有利于提高學生學習的積極性和主動性，可以很好的營造教學氛圍，在提高初中英語教學效率和教學質量的同時，還可以培養學生的學習習慣。下面就初中英語教學中應用信息技術的優勢進行具體的分析：

1.有助于提高學生學習的積極性和主動性

“互聯網+”豐富了教學手段、拓展了學生學習的途徑，通過靈活多變的交互式體驗讓學生擺脫了以往被動接受、死記硬背的傳統習慣，引導學生實現從“不會”到“學會”到“會學”的轉變，讓學生對英語學習充滿興趣與信心，知道了該“學什么”“怎么學”。“互聯網+”與初中英語教學融合有助于從英語教與學的常見問題入手，通過大量的典型案例，借助WEB2.0、新媒體、社會性軟件和APP，用互聯網技術來解決英語教學中的實際問題，提高英語教學的質量與效率，讓教師教得更輕松，讓學生學得更快樂，更高效?！盎ヂ摼W+”進一步輔助教師成為學生的引導者、組織者和促進者，讓“教師的存在不是為了‘教’，而是為了學生的有效學習”這句話從理論走進現實。

2.有助于培養學生良好的學習習慣

“互聯網+”時代，衍生了英語教學很多相關的互動式、情景式網站、APP、手游智能化手段，從學生的生活起居、社會實踐、生活與學習習慣等方面提醒學生定點、定時、定期學習，通過周而復始的一段時間的訓練，有助于培養學生良好的時間意識和學習習慣，克服平時懶散、不自覺、不愿學的不良習慣。

3.有助于為學生創建原汁原味的英語環境，提高課堂效率

眾所周知，英語學科作為一門語言類學科，學習環境很重要。很多教師在教學中，也有所感觸，英語教學在某種程度上而言，不缺語法條文、不缺~義辨析、不缺句型句式，缺少的是真實的語言、真實的語言環境。而當下，并不是每所學校都有外教執教英語。“互聯網+”的出現為初中英語教學提供了有趣、可聽、可視、可見互動的內容，為英語課堂教學中的探究活動創設了逼真的場景，使得抽象的、乏味的學習內容以形象的、直觀的形式呈現在學生面前，多種現代化方式并用，使得傳統的日常用語、詞匯、語法情景對話等教學內容更富靈活性、挑戰性，達到引疑激趣、活學活用、觸類旁通的效果?！盎ヂ摼W+”與多媒體和英語學科融合，更是將教學方式和手段提高到一個前所未有的高度，為教師和學生節省大量的時間，教師可以有更多的精力用于指導學生鞏固訓練、開展語言實踐等活動，達到理論與實踐相結合，提高課時效率和課堂教學容量。

4.有助于增強教師主動提高自身素質和技能的意識

從現實情況而言，英語教師與互聯網的關系愈來愈密切，互聯網為教師提供了豐富的接觸英語的機會和途徑，從某種意義上說，互聯網已經成為英語教師更新知識、開拓視野、充實自己的最現代化、最便捷的工具。互聯網上豐富的教學資源為開展高效英語教學提供了更加便利的條件。教師既可以對互聯網資源進行比對，篩選所需資源，同時還可以下載存儲或云端存儲，方便隨時隨地查閱。另外，國內外的大型圖書館基本都已聯網，大批分學科和專業的虛擬圖書館出現，讓教師找到了取之不盡、用之不竭的資源，從而達到揚長避短地教學。

二、 “互聯網+”時代初中英語信息化教學的弊

在初中英語教學中運用信息技術還應該注意以下幾方面問題：

1.要避免教學機械化、主導與主體關系處理失當

面對課堂教學過程中一些突發狀況，教師要靈活調整教學方法，及時改進教學思路，教學流程甚至教學內容，確保課堂教學的有序開展?！盎ヂ摼W+”從嚴格意義上講，畢竟是一種“物”，有其優越性，也必然有其負面影響，教師要防止走入過度依賴“互聯網+”帶來的資源優勢，從而陷入了“以資源為中心”“以學生為中心”的誤區。

2.要避免為了應用而應用，阻礙師生的情感交流

“互聯網+”與初中英語教學融合是趨勢，也是潮流，但在融合過程中，教師應該做到課前認真備課、探討應用“互聯網+”的實用性和適用性，不可一味地為了展示潮流而過度依賴，完美的英語課堂不只體現在精彩的課堂內容中，更體現在師生之間的情感中，教學活動中過度依賴外“互聯網+”技術，師生間的交流次數必會大大降低，也不利于教師個性的張揚和人格魅力的形成。

三、結語

綜上所述，“互聯網+” 改變了人們的生產、工作、生活方式，也引領了創新驅動發展的“新常態”。因此，信息技術和教學模式相結合是教育改革的必然走向。因為信息技術可以豐富初中英語教材的內容，幫助學生加深對知識的理解，所以在初中英語教學中應用信息技術可以提高學生們的考試成績、提高學生們的學習效率和老師的教學質量。但是信息技術并不是只有百利而無一害的。在教學中運用信息技術，一定要認清信息技術的弊端，注意切莫過量在教學中運用多媒體，因為一旦過量，不但不能提高學生們的學習效率反而而降低學生們的學習興趣。過量使用信息技術，學生們感興趣的只會是新奇的網絡，而不是學習英語的本身。

參考文獻：

[1]徐小艷.信息化時代初中英語教學模式探究[J].成才之路，2015（20）：98-99.

第2篇：信息時代的利弊范文

【關鍵詞】記憶合金髕骨爪；空心螺釘；髕骨；粉碎性骨折

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.03.048文章編號：1004-7484（2013）-03-1053-01

臨床創傷骨科常見類型中，髕骨骨折占較高的發生比例，屬關節內骨折，臨床治療以最大限度的恢復關節功能，降低并發癥率為目標[1]。本文選擇髕骨粉碎性骨折的患者，分別采用記憶合金髕骨爪與空心螺釘結合法（A組）與克氏針與張力帶結合法（B組）進行治療。

探討兩者的優缺點，以期找到手術時間短、固定可靠、并發癥少的治療方法。

1資料與方法

1.1一般資料本次研究選擇的對象共36例，男性24例，女性12例，年齡17-46歲，平均（36.7±2.6）歲，均經X線檢查確診，排除開放性骨折，髕骨碎裂均經術中證實。隨機分為A組22例，B組14例，兩組在一般情況上具有可比性，無明顯差異（P>0.05）。

1.2方法兩組均協助患者取仰臥位，行腰麻或連續硬膜外麻醉，選擇膝前正中位置做切口，為縱形，分離皮瓣，髕骨骨折塊顯著后，將關節內積血塊及嵌入骨折斷端的軟組織清除，對關節腔行徹底沖洗。膝關節伸直，復位粉碎性骨折塊，使骨折盡量達到解剖復位并臨時固定。A組在獲得滿意復位后，依據髕骨術中測量的具體尺寸，對記憶合金髕骨爪加以選擇，在鹽水中浸入，爪支展開后，在髕骨上置入，爪支用40℃鹽水溫敷恢復原狀，骨折塊采用空心螺釘固定。直視下活動患膝，排除移位情況。髕骨爪固定方式依據骨折形狀可靈活選擇。B組獲得滿意復位后，取2支平行克氏針沿髕骨縱軸，與骨折面垂直打入，與髕骨關節面盡量靠近，沿髕骨表面用鋼絲繞克氏針頭尾固定捆扎，克氏針兩端針余留適當長度，采取向后折彎操作，在內錘入，協助患者進行活動，對有無骨折移位，關節活動有無受克氏針影響等進行觀察。術后兩組均給予引流管留置。

1.3術后康復常規抗生素應用1-2天，引流管在2d后拔除。無需對髕骨爪行外固定操作，依據患者情況，在術后2-3d可行股四頭肌等長收縮鍛煉。術后1周行CPM鍛煉；克氏針張力帶組對三塊骨折塊的粉碎性骨折患者無須外固定，骨折塊為四塊及以上患者，石膏托外固定2周，術后2-3天即開始在病床上行股四頭肌等長收縮鍛煉，2周后拆除石膏外固定，行CPM鍛煉。

1.4統計學分析統計學軟件采用SPSS13.0版，組間計量數據采用（χ±s）表示，計量資料行t檢驗，P

第3篇：信息時代的利弊范文

傳媒信息所帶來的多媒體化教學改革，同時衍生出很多相關的新技術新知識。例如多媒體的操作，網絡信息技術等。新技術的產生，就要求教師需要更新自己的知識儲備，并且勇于探索新的知識，懂得使用新設備，能夠獨立熟練操作多媒體設備。并運用傳媒信息技術與自身教育理念、教育思想、教育方式完美結合，創新教學。當前教師隊伍具有老齡化特點，教師思想不能與時俱進，缺少對新技術新設備求知欲，滿足現狀而墨守陳規停步不前，或者能力有限，不能正確去判別、選擇更加合理、有效的、更貼近自己學生需要的教育資源。讓新的技術不能夠得到良好的發展空間。

二、大學英語教育現狀

當然，傳媒信息時代的英語教育存在的利弊慢慢顯露，但與其他科目和教學階段相對比，大學英語教育自身仍有優勢可言，新的發展正在慢慢展開。

（一）英語教育的優勢

1.經濟環境的優越性

我國英語教育時起改革開放初期，有著良好的經濟環境。具體來說，自我國改革開放后，本質上即是解除限制，原動力、生產原料、機械設備、資金等可以在國內外自由流通。在涉外進行交易中，交易是否可以順利進行，語言是關鍵，言語不通，合作則不成，所有為合作所努力都復制流水。在此影響下，隨著經濟建設的不斷發展，對外交流也越來越頻繁，大學的英語教育擔負起了這一社會責任，為了能夠培養出一批優秀的英語人才，大學英語教育邁出了第一步。培養語言人才是國家對外開放的首要條件，同時伴隨著經濟發展的良好背景，對外交流的頻繁促進，使得大學英語獲得了持續發展的動力，隨著傳媒信息時代的來臨，多媒體教學設備的應用與新的教學方法的推廣，大學英語也插上了騰飛的翅膀。

2.國家政策支持

有了優秀的外部環境，我國教育部也為適應發展的要求適時出臺相關政策，教育部曾通過修改制定了《大學英語課程教學要求》，明確了英語教學發展方向，并指出沒個學?？梢愿鶕陨砬闆r實際制定適合本校情況的教學大綱，從而成功引導大學教育的發展。此外，相關政策中，英語四級成為大學生畢業取得證書的前提條件，讓學生更加熱忱的學習英語。一系列的政策出臺，為大學英語的發展提供了保障，并成為動力，大學英語教育的發展成為必然。

（二）英語教育的發展趨勢

在傳媒信息時展背景下，大學英語教育完全體現出開放的一面，具體表現為教育場所開放性。傳統教學中，學生必須在教室中進行英語學習，教學行為受到很大限制。然而在信息傳媒時代下，師生之間的交流不在局限在教師中，通過網絡和多媒體設備，教師與學生可以做到隨時進行教學交流。網絡是個自由開放的空間，任何人都可以通過網絡鏈接成為教學中人，教育方式具有絕對開放性、自由性。另外，教育資源的開放性也是傳媒信息時代大學英語教育的一個優勢，傳統教育模式中，英語知識完全來自于書本，只有學校才能提供給學生課本，資源范圍十分封閉，大量學習資源無法進入學校，但在傳媒信息時代下，教育資源可以存在電子數據中，只要電子數據制作者將電子數據上傳網絡，就可以提供給更多人下載與學習，可以馬上參與學習當中，傳媒信息時代下的資源具有絕對開放性。

三、信息時代影響著英語教育

隨著社會進步和科學技術發展，大學英語教育在教育思想和教育理念都受到新影響。

（一）教育技術的變更

信息傳媒時代依賴于新的技術，傳媒技術和網絡技術的廣泛應用為大學英語教育提供了發展的平臺和土壤。多媒體技術被首先應用到大學英語教育中。多媒體技術則是使計算機對多種信息形式進行處理、顯示、傳輸，使圖片、文字、視頻變成生動的學習資料進入學生課堂，多媒體教學手段使教學進度加快，教學內容增加，老師不用再黑板加粉筆，學生也擺脫了筆記和作業的束縛，節省了大量時間，豐富了教學內容，無限擴大教學資源和信息量，不再局限于教室教學，提高了學生對英語學習的興趣與積極性。網絡技術的應用，使得遠程教育變成可能，教師和學生任何地點都可以完成教與學。

（二）教育模式的變更

傳媒信息技術的發展，使教育技術更新升級，對教育模式深遠影響。在傳統教育模式下，學生按照課程安排，采用邊聽邊記的學習方式，對所學的東西靠背靠記的方式。學生上課只是聽老師講課，缺少新鮮感，師生間相互交流溝通也很少。學生很少去思考和積極的發掘知識。而在傳媒信息時代下，運用多媒體和網絡技術，可以讓不同空間的學生一起交流學習，教師與學生互動性增加，有效指導學生學習英語，從而加快替換舊的教學模式，互動型模式發展，實現了因材施教、個性化學習。

四、怎樣讓大學英語教育在傳媒信息時代得以發展

在傳媒信息時代，不僅要完善現有的大學英語教育，更要采用先進的媒體技術進行改革與創新。

（一）完善大學英語教育

完善大學英語教育已經在穩步發展，課程改革和課程的重新編排設置，可以促進大學英語教育目標的完成。在《大學英語課程教學要求》中開看，對于培養學生綜合英語能力，讓學生可以在生活工作中可以用英語進行交流。如此，高校課堂需要開設閱讀、聽力、口語交流課，促使此目標的達成。很多學校只是單純追求學生的四級六級成績，往往忽視了學生對于英語的運用和理解能力。學生課本知識豐富，實際運用起來卻非常吃力的現象比比皆是，如此，學校應針對學生培養其聽、說等綜合能力，切莫讓英語教育變成“啞巴英語”，提高英語實際運用。

（二）創新大學英語教育

多媒體技術的運用，使大學英語教育得以創新，多媒體技術的發展，不僅是設備更新，對大學英語教育的發展、教學理念、教學方法都有很大影響，是推動大學英語教育、教學理念、教學方法的必要因素。其一，多媒體教育模式下，傳統教育模式被替換，教師不再只“教”教師應當多運用多媒體技術，使師生之間得以互動，通過多媒體技術，抓住學生在課堂中討論學習重點，讓被動的接受英語知識的學生變成主動參與言語討論者，提高學生學習動力、自主思考能力。教師的作用應該從舊時代的言傳身教轉變成可以對學生學習方法、學習過程進行組織和監督，激勵學生和鼓舞學生，讓學生自主指定近期以及遠期學習目的、目標，逐步轉變成主導為教師、主體為學生的新的師生關系。其二，教師應充分學習多媒體運用技術，教學方法上應該大膽創新，從而創造出學習環境，多運用視頻、音頻、圖片、等學習資料創造語言環境，讓學生積極參與其中；同時應采用擴音設備，如麥克風、音箱等，為師生互動交流創造良好的條件，爭取做到學生愛講，愛學，形成良性循環創造出一個良好的學習英語氛圍環境。

五、結語

第4篇：信息時代的利弊范文

【關鍵詞】互聯網；云計算；信息安全；法律意義；完善立法

【中圖分類號】G623.58

【文獻標識碼】A

【文章編號】1672-5158（2012）12-0063-01

1 當前網絡環境概述

歷史上曾經發生過三次技術革命，分別是十八世紀中葉的工業革命、十九世紀的電力革命和二十世紀至今的信，息技術革命。每一次技術革命都促進了生產力的提高和文明的進步，尤其是信息技術革命期間，計算機和互聯網的發展，更是極大地提高了生產力，甚至從許多方面改變了人們的生活和工作方式，人們也因此步人了信息時代。當前，我們的生活越來越離不開互聯網，電子商務和電子政務已經成為企業和政府未來的發展方向，這不僅極大地提高了企業和政府的辦事效率，更是方便了數據的傳輸和整合，以達到生活的信息化。然而，隨著互聯網技術的不斷發展和網絡帶寬的不斷擴張，網絡環境也正在變得越來越復雜。

1.1 黑客的威脅

隱私權對于網絡信息安全來說是十分重要的。隨著互聯網的普及，越來越多的人能夠在互聯網接觸并學習到先進的網絡技術，然而，黑客們利用先進的技術去未經用戶許可，利用安全漏洞盜取網絡用戶的隱私，甚至被收買去入侵企業內部，竊取企業核心機密和商業數據，對個人的隱私和企業的商業安全造成極大的威脅，嚴重擾亂網絡秩序，造成信任危機。

當今的信息時代，黑客侵犯網絡隱私權的特征可以概括為：侵權形式的多樣化；客體的擴大化和數據化；侵權對象性質的雙重化；侵權行為手段的智能化和隱蔽化；侵權后果的嚴重化和復雜化。

1.2 知識產權制度的不完善

在當前信息爆炸的大背景下，互聯網使用者從最初的信息消費者變成了信息生產者，人們不但可以使用互聯網上的資源，還可以自主上傳資源分享給互聯網其他用戶，這也是當前許多資源可以在網絡上免費獲得的原因。然而，部分互聯網用戶未經產權所有者或者資源擁有者的允許就將其資源上傳至互聯網供互聯網用戶免費使用，導致了許多產權糾紛的案例。2005年，美國著名的互聯網巨頭企業GOOGLE公司實施了圖書館計劃，自此就開始了和出版商就書籍版權糾紛。AAP控告GOOGLE無視版權保護，將他們的書籍掃描數字化，并面向大眾。在今年的明份，法國三家出版商也對GOOGLE，控告其侵權，并要求GOOGLE賠償98億歐元。此案最終結果是GOOGLE購買版權連接，并繼續推行其圖書館計劃。

這是互聯網巨頭的侵權案例，在自由的網絡環境中還存在許多大大小小的無視知識產權的上傳及下載行為，網絡知識產權制度的建立迫在眉睫。

2 云計算技術的利弊分析

云計算是基于互聯網計算方式提供給計算機及其他設備共享的軟件信息、資源。云計算簡單的說就是由分布在互聯網上的大型計算進行數據存儲、運算，網上全體用戶共享計算機軟、硬件等計算資源，對數據資源實施配置、安裝及維護等服務資源。云計算的出現，推動電子商務和電子政務，以及個人辦公網絡化和企業信息化向著更高的水平發展。然而，云計算自身的安全性是阻礙其發展的一大障礙。多個用戶共享同一個云計算基礎設施，這必然威脅到用戶自身的信息安全和數據安全。2006年，江西省公安廳網監總隊對169家政府網站進行網絡安全測試，發現其中90%的網站服務器存在安全漏洞；在對93家重點政府網站，包括民航、鐵路、金融、電力等要害部門網站進行的測試中，發現11家網站服務器終端存在安全漏洞。

3 信息安全狀況法律分析

從個人方面說，對互聯網用戶信息安全造成最大威脅的是未經個人允許的個人信息的泄漏，這包括兩個方面：（1）個人信息的商業運用。個人信息商業運用是指互聯網用戶在使用互聯網的過程中，通過網站注冊和文件上傳等操作行為在網上錄入了自己的信息，而商家未經消費者的同意利用信息技術收集個人信息并利用或販賣的情況，導致個人信息完全失控。（2）侵犯個人隱私權。網絡黑客通過信息技術入侵互聯網用戶的個人賬戶，竊取用戶數據和信息并公開，還有一些用戶未經當事人許可就將當事人私密視頻、照片或日記上傳網絡，對當事人的隱私權造成了極大的侵犯。

從企業方面說，互聯網促進了企業信息化和電子商務的快速發展，云計算的出現將其又推向，可以肯定未來云計算必定對企業信息化的發展產生深刻影響。然而在互聯網環境中，尤其是云計算的環境中工作，企業和其他企業將共享同一個數據倉庫，其自身信息安全和數據安全風險增大，企業機密泄露的事件層出不窮，法律糾紛不斷。

4 網絡信息安全法律保護

安全是人權的價值基礎之一。信息安全是構筑信息社會的重要支持，是網絡環境下社會秩序得以維系的基本保障，也是網絡立法所要保護的重要利益。隨著互聯網和云計算的高速發展，網絡環境也變得越來越復雜，因此關于信息安全的立法迫在眉睫。網絡信息安全法律制度應當包括網絡信息安全立法和網絡信息技術標準兩方面內容，前者有助于凈化網絡環境，規范網絡秩序，后者有助于規范技術發展，便于統一檢測。

第5篇：信息時代的利弊范文

一、當前高校學生創業能力培養中存在的主要問題

1.創業能力培養模式難以適應網絡時代。當前我國大部分高校都是由學生會和班主任負責學生創業能力培養事務。此外，大學生的自由度很高，但是這種創業能力培養方式很難適應當前的網絡時代。在互聯網發達的今天，人們進入了信息時代。各種先進思想和各種新聞報道的傳播是通過網絡媒體的傳播進行的?？梢哉f學生的日常生活被網絡信息包圍，他們的生活、工作和學習與網絡信息密不可分。網絡信息時代的來臨拓寬了他們的視野，提高了他們的各種能力，但是也帶來了一些弊端。網絡就像一把雙刃劍，雖然能夠在一定程度上拓寬學生的視野，使學生能夠“書生不出門，盡知天下事”，給學生的學習生活帶來許多便利，但互聯網的開放也會對一些自制力較弱的學生造成不利的影響。此外，互聯網在某些方面也存在弊端，致使學生容易在虛擬世界里受到欺騙，造成心理上或者財務上的損害。由于網絡信息時代有一定的利弊，大學生的創業能力培養也必須跟上時代的發展。2.創業能力培養者的綜合能力不足。我國一些高校缺乏具有全面創業能力培養經驗的創業能力培養人員。輔導員或者班主任作為大學生的主要創業能力培養者，責任更大。在處理學生學習問題的同時，還必須處理其他各種事情，因此輔導員和班主任的壓力很大，難以照顧每個學生，影響學生的創業能力培養。相信很多上過大學的學生都會知道，在大學期間，學校和班主任組織開展專門針對創新創業教育的次數非常少。此外，許多高校的輔導員缺乏創業能力培養經驗及較為成熟的經驗做法，他們或許都是從本專業畢業的學生回校擔任輔導員，尤其是一些理工科學院的輔導員，他們無法深入學生了解學生的個性特征、興趣和喜好。在創業能力培養過程中，他們缺乏創業培養能力，不能在創業能力培養基礎上采取有針對性的措施以適應當前學生的發展，許多輔導員組織年級會議，只有在學校出示相關文件時才把學校的創業能力培養方法傳達給學生。甚至還有一些輔導員直接通過QQ群或微信群向學生學校的創業能力培養文件，他們將文件直接傳輸到年級群里，以便學生自己瀏覽。這樣一來，學生創業能力培養工作的效率就不可能達到理想的情況。3.創業能力培養目標模糊。在學生創業能力培養方面，很多輔導員只希望學生們不要出現意外或者想法上的偏激。他們沒有理解學生目前的困難，不能對學生進行心理疏導，難以為學生解決問題。比如，很多學生進入初中和高中時都會對自己未來的發展方向感到困惑。當今競爭日趨激烈，多數學生面臨著無法獲得滿意工作崗位的困境；許多學生想要在畢業之后自主創業，但是又不知道通過哪些方式尋找幫助，對當前的政策理解不到位。在這種時候，輔導員應及時指導學生，并為他們提供創新創業方面的培訓，使他們能夠更好地應對未來社會的挑戰。事實上，對學生的創業能力培養不僅僅是這些方面。學生創業能力培養職能還可分為以下幾類：教育職能、服務職能和創業能力培養職能。因此，許多大學的創業能力培養目標不夠明確，創業能力培養過于簡單，導致學生創業能力培養方面取得的效果并不明顯，換句話說，就是沒有對學生進行系統有效的創業能力培養。

二、產教融合視域下大學生創新創業能力培養策略

1.建立科學的創業能力培養理念。今后的創新創業能力培養過程中，高校要強調學生主導地位，并改變傳統創業能力培養方式，隨著社會不斷發展，高校應該與時俱進，加強網絡信息技術的運用?？紤]到當前大學生與互聯網密不可分，輔導員必須在學生創業能力培養過程中運用互聯網技術，使他們了解互聯網的弊端和優勢，讓學生能夠利用互聯網產生的信息對自己的就業和創業服務。此外，在創業能力培養中，輔導員融入學生的日常生活。如今很多學生喜歡在QQ群或微信群聊天，所以輔導員也可以積極參與學生的討論，與學生交流，可以把自己當成學生，學生就不會對輔導員產生抵觸的心理。這樣，輔導員就可以在每天的微信群聊天中及時了解學生的思想動態，了解學生現階段遇到的問題和困惑，并對學生進行疏導，為學生解決困難。輔導員在創業能力培養過程中，要樹立“以學生為主”的理念，合理利用互聯網信息技術，融入學生群體。2.提高創業能力培養者的綜合能力。在當前的社會新環境下，許多大學為了滿足學生的內在需要，開設了產教融合視域教育課程，并將創新創業積分規劃到畢業要求里，以提高學生的創新意識，提高他們的創業能力。但是，許多教師對創新創業教育知之甚少，因此很難培養學生的創業能力。為此，學校應加強對創業能力培養人員的培訓，組織輔導員和教師在創新創業方面的合作與交流，以便了解學生的創業意圖，了解學生的創業過程，并為他們提供適當的指導。例如：學?？梢匝堃恍┰趧撔聞摌I領域有經驗的成功人士來學校講課，讓大多數輔導員學習，以便更好地了解創新和創業過程中的艱辛，以及創業必須具備的素質。在日常生活中勤與學生溝通和討論，以便取得更好的成果。還可以邀請一些校友回校進行講學，學生們通過學長的創業經歷也能對創業有初步的了解，而且也更能貼近學生的實際情況。3.制定創業能力培養計劃，提高學生創新創業能力。在今后的創業能力培養過程中，高校創業能力培養者應該制定詳細的創新創業課程教學計劃，要明確創業能力培養目標，不僅要考慮學生創業能力培養的教育功能，還要考慮學生創業能力培養的服務功能。為此，教師不僅要重視學生的學習工作，還要了解學生的心理健康以及學生創新創業方面的最新發展。此外，還需要提高學生創辦企業的實際能力。高校應設立學生服務中心，為學生提供創業和就業方面的指導，在學校階段，可以鼓勵學生進行創業，從小的項目出發，從撰寫創業企劃書到落地，也可以鼓勵由畢業學長帶領學弟的方式進行創業，在學生創業過程中對學生提供人脈資源，使他們的創業道路更加順利。

三、結語

第6篇：信息時代的利弊范文

【關鍵詞】互聯網環境；高校思想政治教育；工作創新

電子時代的先知麥克盧漢曾經說過：一個時代的媒體決定的時代性質，電子媒體將帶來我們社會的革命。隨著互聯網的快速發展和信息時代的到來，高校思想政治教育逐漸呈現出一個新的特點。合理的把握全民網絡的環境下高校思想政治教育的特征，找準時機，積極處理，思想政治教育方面的創新，將成為當前網絡環境下高校思想政治教育不得不應對的新課題。

一、網絡環境下思想政治教育的特征

我們必須意識到新時期網絡技術對高校思想政治教育發展具有深刻的影響。對網絡環境下思想政治教育特征的把握，乃是思想政治教育新路徑探索的切入點。

（一）網絡環境下思想政治教育主客體雙方的身份具有雙重性

在以往的思想政治教育過程當中，教育者（主體）和受教育者（客體）的相互關系、地位相當明確，教育主體具有顯而易見的主動性，按照相關教學需求“推送”相應信息，教育客體則被動地去接受相關信息，這是很典型 “一對多”的方式。而隨著互聯網時代的到來，這種教學關系發生了一些轉變。突出表現為網絡時代的思想政治教育較多的是教育者與受教育者之間的雙向交流，教育主體由單方面“灌輸”者變化為“對話者”，教育客體者則由“單向度”的客體成為“互動主體”，這雙方質檢的身份轉變表現出了雙重性。這種溝通和互動創造的網絡環境下的思想政治教育具有模式的開放性和信息接觸的廣泛性，使受教育者能夠根據需求主動搜索、主動尋覓，教育者的“推送”變為受教育者的“拉取”。

（二）網絡環境下思想政治教育的媒介資源具有開放性

在高校思想政治教育結構中，不可缺少的因素是環境，環境的變遷影響著思想政治教育的發展，網絡環境的新特點決定了創新高校思想政治教育工作的突破點。網絡環境對比其他教育環境的明顯區別在于互聯網 世界中的虛擬性。網絡世界里的虛擬性與網絡信息的信息量大、相對開放等特點結合在一起，對于學生的發展形成了益害同存、利弊共生的環境。從現在的網絡環境來看，首先應該增強學生對環境的自主性，因為學生是網絡環境的主體，其次要立足于興利除弊的基點，去適應現有的網絡環境，在建設健康互聯網環境的過程中發揮主體作用優化網絡環境。

二、網絡環境對思想政治教育帶來的新挑戰

新形勢下的大學生在網絡中遨游，如同沐浴和搏擊在信息與知識的海洋，享受著精神和靈魂的大餐，這也為大學生更好地接受最新的社會文化，形成正確的人生觀和價值觀提供了較為廣闊的空間最大的可能。

但互聯網是既自由又神秘的，所以高校教育工作也因此產生了新的問題：對于目前好奇心強而閱歷不夠，人生觀、價值觀尚未成熟的大學生群體，很容易造成不良的影響。此外，學生習慣于在網絡上享受美好時光，傾向于把更多的時間、精力投入到網絡交際之中，而在現實的生活中遇到一些挫折時，又會企圖在虛擬中尋求慰籍。長期發展下去，將影響學生的與人交往的方式和能力，更嚴重甚至產生心理疾病。

三、探索網絡環境下進行大學生思想政治教育的新途徑

網絡環境對大學生人生觀、世界觀、價值觀的形成有著深遠的影響，這眾所周知。對于高校從事思想政治教育的工作者來說，現在的重點是如何發揮網絡在思想政治教育中的有利作用，并通過有效的途徑去消除其不良影響。我們認為應從以下幾個方面著手：

（一）加強對高校網絡思想政治教育理論創新的研究

采用網絡思想政治教育新手段。隨著互聯網的推廣和應用，各種軟件、平臺相繼出現，這些將來自于在全國各地的、有著相同興趣愛好的青年集聚在一起，通過網絡交換信息、交流想法、探討問題。目前，大多數高校都組建了以輔導員、班主任為群主的班級群，輔導員、班主任利用群這一平臺向學生學校、學院和班級新聞、活動、工作等信息。利用這一平臺，教師可以將某一方面的重要信息、教學安排以公告的形式，學生可在第一時間獲取到這些信息，并且能及時回復自己的意見和看法。這樣高校思想政治教育工作者不僅能及時了解所帶學生的思想狀況，進一步加強聯系與溝通，而且也有利于適時地、有針對性地做好思想政治教育工作。

（二）堅持適度疏管原則，提倡網絡倫理，加強外部監管

在信息時代，人們依靠網絡技術在信息的世界中充分享受著“無疆界”的自由聯通。同時也伴隨著各種各樣的由虛擬網絡建立的電子垃圾，為使互聯網成為“一片凈土”，就應當提倡文明用網，加強內外監管。還應對自身的道德自律提出高要求，也需要大家自覺地維護網絡道德規范，健康的進行網絡交往，在缺少外在網絡監管的互聯網空間里“不逾矩”，以促進網絡交往的和諧與健康。

綜上所述，互聯網時代的到來，給高校的教育工作帶來了不小的影響。我們要把握好時代賦予我們的能力，充分發揮好現代信息化的作用，把高校的思想政治教育和現代化科技技術結合起來，就能占據更多有利形勢，將被動轉變成主動，在高校思想政治教育工作上上一個新的臺階。

參考文獻

第7篇：信息時代的利弊范文

【關鍵詞】 智能手機；利弊；選擇

智能手機，具備手機的通話功能，融合3C（Computer、Communication、Comsumer），并且有PDA的大部分功能，能夠進行個人信息管理、無線數據通信的瀏覽和電子郵件等功能。智能手機有足夠的屏幕尺寸和帶寬，方便隨身攜帶，可以了解娛樂、電影、股票、新聞、天氣、交通、商品，對圖書、音樂圖片加以下載等等。智能手機必將成為未來手機發展的新方向，有很好的勢頭，但是利弊并存，值得我們恰當選擇。

一、手機智能化的利

我們認為今天的手機智能化，是時展的需要，高科技給手機智能化帶來了機遇，極大方便了老百姓的生活。具體來說，智能手機利益明顯體現在以下幾個方面：

第一，促進了經濟發展?？萍际堑谝簧a力，在智能手機方面，成績

特別突出。高科技帶來了高效益，手機智能化首先使手機生產企業增加效益，也使經營企業、信息服務企業效益大增。例如，簡單的一般手機只要200元左右，但是IPhone5就需要6000多元，上網等服務費用也大幅度提高，河南省鄭州的富士康為美國加工IPhone5，據說世界70%的IPhone5來自鄭州，不僅擴大了就業和稅收，而且使鄭州機場的貨運大增。正因如此，各個地方大力發展手機智能化，成為新的產業和經濟增長點。

第二，方便了老百姓生活。智能手機有足夠的屏幕尺寸和帶寬，方便隨身攜帶，可以迅速了解新聞、天氣、電視劇、交通、商品，手機銀行使網絡購買物品更便捷，老百姓也可以足不出戶進行交易，同時可以對應用程序、音樂圖片、電影等加以下載，成為休閑、辦公、商務、旅行的好伙伴、親密朋友。我們正在享受信息時代的幸福生活。

第三，顯示了高科技的力量。手機使我們進入信息社會，拉近了遙遠的千山萬水，認識了陌生的朋友，它不僅是工具，而且是享受、休閑，真正實現了“秀才不出門，便知天下事?！币粋€小小的手機，可以為我們多方面的、周到的服務，可以跨越海洋，體現了當今的科技無處不在，科技已經滲透到了我們生活和工作的方方面面，人們已經享受到、離不開高科技了。

第四，成為監督的手段。廣大老百姓可以用手機記錄腐敗現象，對社會管理進行重要的監督。現在很多官員不敢到飯店消費，就是手機監督的見證。人們還通過手機，隨時隨地，進行拍攝（照片和錄象），再現很多不良社會現象，諷刺和鞭撻不正之風，對于凈化社會環境，培養正氣，都發揮了不可替代的作用。

二、手機智能化的弊

手機智能化帶來的弊端，也很明顯，突出表現在：

第一，考試作弊。無論是高考、公務員考試，還是其他的考試，都存在手機作弊問題，盡管過去在考場進行手機屏蔽，但是仍然防不勝防，成為今天教育考試最大的難題，給考生作弊提供了便利的工具，是始料未及的，以致于2013年高考規定所有帶手機進入考場的均以作弊處理。

第二，成本增加。上面談到，最一般手機只要200元左右，但是IPhone5就需要6000多元，是一般手機的30倍，這無疑會增加消費者的負擔，這樣的高消費，讓顧客一方面滿足了便利、愉快的利益，另一方面使顧客付出更大的成本。

第三，版權的侵害。免費的、廣泛的下載，使原創者的利益不能得到保護，不利于知識和科技創新。從消費者的角度來說，人們都希望什么都免費、無償使用、利益最大，但是這是原創者利益同時遭受最大的損失，這樣是對他人勞動的剝削，是很不公正的行為。所以，我們應該按照相關法律，嚴格執行，尊重和保護知識的價值，防止傷害他人的利益。

第四，個人隱私和安全威脅。一個攜帶手機者，可以被定位，個人信息可以被黑客利用和侵犯，成為犯罪者的新場所，也成為市場地下交易的新領域，有的騙子利用這樣的工具，又騙錢，又騙色，問題特別嚴重。電話號碼、QQ號、銀行帳號、保險單號、個人日記、私密照片、自拍視頻……，智能手機，使辦公室和家庭里電腦存在的大部分問題，延伸到我們身邊、手邊，成為可怕的“陰影”。手機掌管了自己太多的秘密，就像《手機》里面說的，手機變成手雷，不知道什么時候炸響了。在豐富的網絡信息面前，有的人無所適從，有的人在眾多的個人信息面前迷失自我，對個人意義有不同程度的傷害。

第五，對健康的威脅。現在很多小朋友對手機都有很多依賴性、上癮，即使在公共汽車上，也是在手機上忙的不亦樂乎，傷害了他們的眼睛，影響了他們的休息。手機亮度不夠、字體過小等原因，長時間使用手機過后，導致眼睛疾病的群體不僅在逐年增加，而且朝年輕化的趨勢發展。如果經常開手機，夜晚睡覺的時候放在頭邊，平時放在心臟部位，輻射大，對人的身體造成不利影響，主要是可能造成對大腦和心臟的傷害，值得我們警惕。過度使用和依賴手機，對身心有不利作用。手機不在身邊的時候都會莫名的焦慮，總感覺會有什么事情發生，自己會錯過些什么。

第六，知識信息的危機?，F在，的信息來源過度依靠手機，不查閱圖書，知識誤差大，不利于科學的正常、精確的傳播和發展。在校學生有了手機后，上課前要想著關機，以防影響課堂秩序；下課后要想著放好手機，以免丟失或失竊；課余時間還得一遍遍的打開、刪除各類短信，交流一下各種游戲，怎能安心學習？在科學的時代，經常有不科學、反科學、違背科學的現象發生，和時代的需要和歷史趨勢格格不入的。通過手機上的道聽途說很多，沒有深入調查研究，有的很片面，有的是謠言，屬于不負責，這樣的傳播不合法、不道德、不文明。很多學生（從小學到大學）習慣于網絡語言，錯別字很普遍，大家也習慣手機交流，不用紙張寫信件、寫情書，傳統文化和交流風格變化了，強烈沖擊著人際關系的傳統模式，忽視了人文精神，導致人與人之間的關系淡漠，喪失了很多古典的人生交往情趣。例如，書信、情書，過去很普遍，可以收藏、長久品位，甚至成為文物，現在已經逐漸退出歷史舞臺，成為很稀少的東西。

三、手機智能化選擇

我們認為智能手機是工具、物品，面臨這樣的問題，不是手機本身的缺陷，主要的也不是科技問題，而是社會問題。利弊同時存在，孰是孰非，利弊的比例多少，都是需要進一步考察的。如何恰當處理這些利弊，不能簡單對待。我們應該進行理性的思考和合理的選擇。我們的建議主要是兩點：

1、做智慧的消費者。現在的手機市場，自由選擇的機會和范圍特別多，不一定是最貴的手機就是最好的，而是最適合自己的，是最好的。例如，老年人，很多選擇大字號的一般手機，主要滿足電話聯系功能，價格便宜，就很好。我們使用手機，很多功能沒有充分利用，不是越新潮就越好，完全沒有必要追求最新的款式。面對市場上琳瑯滿目、眼花繚亂的智能手機，我們應該根據個人財力、實際需要，做個明白的、智慧的消費者?，F在，很多青年，尤其是有的大學生，追求時髦和大屏幕，經常更換手機，甚至一年內更換3次，給家長帶來沉重的負擔，也誘發偷竊手機的犯罪，成為十分危險的行為。這樣不明智的做法，應該根除。

2、做聰明的開發商。智能手機應該是多樣化、多層次的，避免單一化、固定化。產品設計、更新換代，都需要考慮消費者的利益，進行市場消費群體細分。同時，生產商要樹立企業的社會責任觀念，主張可持續化，提倡低成本、低碳、綠色消費，不過度刺激消費，更不進行誤導消費。產品的開發，應該根據國情、老百姓的生活水平、大眾需要和特殊需要，從不同層面進行。

總之，智能手機是高科技產品，是信息發展的結果，它有科技作用的兩面性——積極的和消極的，我們應該學習愛因斯坦的有關論述，正確分析它的作用，合理引導，最大限度發揮智能手機的價值，避免和克服智能手機的弊端，才能營造更好的社會生活空間。

參考文獻

[1] 《科技創新導報》2013年第1期

[2] 《科技與企業》2012年第6期

[3] 《計算機科學》2012年第5期

[4] 《商業時代》2012年第6期

[5] 《生態經濟》2012年第8期

[6] 李建珊，《科技文化的起源與發展》南開大學出版社，2004

第8篇：信息時代的利弊范文

方向既定，只待行動。接下來，必須明辨世界一體化和互聯網發展的時代大勢，進行思想創新、制度創新、運營創新和技術創新，推動信息革命的發展。為此，要加強融入、引導信息革命的頂層設計和制度改革，解決事關全局的系統性、戰略性和有序性問題。

體用結合

工業革命能夠肇始于英國，英國道路能夠成為現代化的教課書，與英國對基于社會力量結構變遷基礎上的體制與規則變化的準備是分不開的。

網絡是海、陸、空、天之外的第五空間。全球互聯網令超大規模的信息及知識高速流動并形成信息的海洋，物流、資金流、人才流、信息流交織在一起，都漂浮在海洋之上，信息波濤左右著我們所處世界的角角落落、方方面面。在這種情況下，它實際成為人類生活空間的第二維，與國家安全和企業競爭力有著密切關系：在信息時代的權力估價中，技術、教育、知識的重要性大為提高，而地理、人口、原材料等的作用則下降了。在最新一次的信息革命所提供的機遇面前，如果閉關鎖國，不僅社會進步無從談起，更可能引起國家混亂。

中國進入工業社會的時間比西方晚得多，但面對信息革命，中國與西方發達國家之間的距離則近得多：中國政府在該領域投入了大量的資源和精力，與西方相比，最大的差距不是技術，而是在應用的方式以及和現有經濟社會結構相結合的機制上。

為此，需要摒棄已被歷代救亡圖存的中國人所證偽的類似“中學為體、西學為用”的舊思想：單純的技術或者物質文明并不足以促使國家、社會命運的長治久安、良性循環；倘不變革政治體制和社會心理，轉型為現代信息社會的意志傾向和決策偏好，技術的變化就無長久意義。為此，要在責任意識、憂患意識和大局意識的指引下，體用結合，建構認識自身、解釋自身的知識、認知體系，進行全方位改革，營造國家力量與社會力量之間的平衡，通過多元共治尋求參與式發展，建立符合信息時代的理論、制度和技術三位一體的一整套治國理念和方法。

“體”為何物

意識為實踐之先，馬克斯?韋伯認為“資本主義世界觀的出現早于資本主義社會關系的確立?！币虼?，必須樹立順應信息革命的認知和意識框架，才能迎接信息革命，趨利避害。

首先，真理是實踐而非權威的女兒，真理要從爭論中確立――互聯網創新要敢于嘗試，有錯則改，避免過激反應，要打造更包容的網絡空間，實現以人為主體的信息化，營造一種允許試錯的氛圍，鼓勵創造力與想象力。

其次，歷史存在很多岔路口，如何抉擇，往往取決于很偶然、很細微的因素，而網絡信息經濟的特點又是去中心化、非市場化。因此，要建立完善、透明、公開的制度，避免人為因素的暗箱操作。

第三，網絡具有國際主義性質，網絡空間是各方拉鋸和角力的焦點；同時，全球政治覺醒、全球力量轉移、全球新邊疆的出現等問題又疊加其上。因此，如何結合全球模式與本土經驗，達到互榮共生而非以鄰為壑，構建互聯互通和共享共治的網絡空間命運共同體，考驗著中國的外交決策。

互聯網的作用是復雜的，利弊共存。在利益明顯多于弊端的情況下，不能因為其負面作用而做出限制其發展，甚至阻礙其壯大的規定。就像歡呼網絡是萬能靈藥顯得過于樂觀一樣，兩種情緒皆不足取――在思考新科技發展時，必須是理智與理性的。

“用”自何來

技術環境的變化會改變國家開發地理基值的能力，進而使國際權勢分布發生新變遷。因此，面對信息革命這個人類發展的又一次機遇，必須打破桎梏，為信息革命創造良好的生態、產品和技術。具體有以下幾點：

全球視野。在網絡時代，地域、距離、意識形態的限制被打破，蜷縮一國、偏安一隅的互聯網戰略發展空間無疑將受到極大的擠壓。面向未來，中國信息革命的發展戰略要有基于70億人口的全球化視野，建立匯聚全球開發者的真正生態。

創新為王。在互聯網領域，人們能夠接觸到各種思想和文化，彼此激勵，對進步的追求沒有止盡。中國作為第一網民大國，擁有最大的發展潛力，只有大膽嘗試，在技術創新的廣度和深度上有所突破，打破固有局限和邊界，連接人、物和信息，才可以開創更為開闊和全新的未來。

人才至上。網絡能力決定網絡權力，而網絡能力的根本是人才。信息革命在歷史上第一次使人類的心智成為一種直接的生產力，而不再僅僅是生產體系中的決定性元素。為此，要創造人才至上的氛圍，不讓千里馬，不讓老實人吃虧，防止逆向淘汰和精英流失。

主動出擊。當全球信息技術革命潮流向中國等發展中國家傳播時，既要妥善處理好技術領先國與技術接受國之間的關系，又要處理好東西政治體制不同、南北貧富差距較大的現實關系，采取穩健的信息技術政策對發展中國家十分必要。但同時，網絡空間比核武器更厲害，物質和能源與信息和通訊是相輔相成、虛實結合的，物理世界和虛擬世界密不可分。在這種無限而又現實的空間中，危險如同機遇一樣無處不在；在這種情況下，限制不如引導、被動防御不如主動出擊――從這個意義上說，要長遠考慮“防火墻”對國家發展的利弊。

政府作用

互聯網的成功源于它的開放性，信息革命的原則是非中心。面對互聯網和信息革命，審查規則經常會扼殺創造力。因此，政府要對既往管理模式進行放權，營造一個崇尚社區倫理和網絡共治的平臺。

盡管互聯網絕不是免受管制的自由地帶，但對待網絡空間的治理，就像大禹治水，原則是宜疏不宜堵。在技術與社會的關系問題上，正如法國學者阿芒?馬特拉所指出的：技術是革新的攜帶者，對社會產生實際效果，但是，技術只是創造一個允許做事情的條件，它不能決定做什么事情，技術邏輯服從于社會和歷史邏輯。因此，政府可以在立法執法、行業自律、技術開發、安全教育等方面采取措施加強網絡安全，為信息革命提供土壤。

首先，政府的重要工作是反壟斷，給予創新企業壯大的機會。例如，谷歌、蘋果、臉譜和亞馬遜這樣的互聯網巨頭，在西方之所以遭到監管者審查，是因為盡管它們的高速成長引領了信息革命并給消費者和商業帶來了巨大收益，但如果任其無約束地發展，其龐大規模和高速發展將會扼殺競爭。

其次是彌補“數字鴻溝”，促進不同區域的平衡發展?；ヂ摼W不僅具備技術網絡、媒體、渠道、基礎設施的特性，而且包含思維方式、發展模式、生存環境、國家競爭新邊疆等多重屬性。信息革命既不意味著同質化，也不意味著平等。在一個國家中，富裕和受過良好教育的人群，其互聯網密度要高于其他人群?；ヂ摼W可能給現存的社會經濟差異帶來不斷擴大的危險。因此，政府需要采取措施來彌補數字鴻溝，架起不同人群共同富裕的橋梁。

第9篇：信息時代的利弊范文

開放教育網上教學工作的思考與探索

關于開放英語教學中多媒體輔助教學的實踐研究

利用“電大在線”平臺構建基層電大網上教學環境

網絡教育資源共享的研究對策

英國公民教育的特點及其對我國德育教育的啟示

英美教師評價述評及啟示

理性組織人假設與大學生自信心重塑

大學生勤工助學現狀探討——以安徽師范大學為例

對綜合英語一體化教與學設計的思考

高職高專英語專業實訓探析

任務型教學法在商務英語教學中的應用

貫穿通識教育理念的大學英語課程整合研究

英語專八“聽力填空”教學中聽力思維能力的培養和運用

Proteus在現代電子電路與技術教學中的應用

“一村一名大學生計劃”園林技術專業教學反思

反釣魚技術綜述

變譯理論指導下漢英旅游文本的翻譯

“閱讀河流”中的緣情寫景

話語標記語的語用特征

試論遠程學習者的生活世界

開放教育“三環一場”教學模式中學業顧問的角色定位

基于“理解”的遠程開放教育面授輔導探析

淺析開放教育教學資源的建設與優化整合

學習型政黨視角下的干部遠程教育

當代大學生擇業觀調查分析及對策研究

從教學模式看中西方教育觀的差異

論交際法中的自主學習特性

信息技術環境下按課程組班分層教學的探索

基于問題式教學在實踐中的應用初探

大學英語口語教學負遷移影響因素和教學對策分析

大學英語聽說課現狀及其改革策略

模因論與英語口語教學

基于.NET多層架構的圖書館信息系統的優化設計

淺談校園網絡安全管理

幻燈片制作中的聲音問題

技術進步對山東省經濟貢獻率的實證分析

基于審計意見的上市公司財務困境預測研究

淺析校園文化與大學生思想政治教育的辯證關系

網絡化大學生心理檔案的建立方法

深入研究高校科學發展中的重大問題

構建現代遠程教育質量保證體系的研究與探索

基于TQM的現代遠程教育教學條件質量控制

提高學生的社會適應能力是辦學的重要目標

地方電大師資隊伍建設之我見

用最小二乘算法實現最優的聲場區域控制

Web和工作流在選課管理系統中的應用

淺談多媒體課件開發制作過程中需要注意的問題

網絡環境下高校和諧德育的困境及出路

娛樂:網絡媒介下的“山寨”的本質

探析“知溝”理論在信息時代的新發展

濟南市服務業發展現狀及對策分析

高校會計集中核算利弊及改進建議淺析

淺談我國緊急狀態制度現狀與人權保障

淺談形成性考核的過程管理

關于我校高職教學管理的探討