大學(xué)生村官研究精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生村官研究范文

【關(guān)鍵詞】村官，職業(yè)發(fā)展，問(wèn)題

一、研究背景

大學(xué)生村官政策實(shí)施近二十年來(lái)，吸引了大批大學(xué)生深入基層就業(yè)，為新農(nóng)村建設(shè)注入新的活力，同時(shí)不可忽視的是大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。為了解和挖掘其背后的問(wèn)題和成因，本課題組以成都市為例，深入彭州市、崇州市等地，對(duì)大學(xué)生村官發(fā)放問(wèn)卷102份，回收有效問(wèn)卷96份（男40、女56份），回收率94.12%，利用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展問(wèn)題分析

（一）職業(yè)現(xiàn)狀。參與調(diào)查的村官中，超過(guò)90%的為本地人，基于方便照顧家人和節(jié)約生活開支的考慮；且當(dāng)?shù)卣苍敢饨蛹{對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)背景更為了解的本地大學(xué)生。本科與大專學(xué)歷的大學(xué)生村官仍為主要力量，這與村官工作本身的性質(zhì)及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求分工有關(guān)。大學(xué)生村官日常工作內(nèi)容繁雜，多為資料整理、文字起草等，而農(nóng)業(yè)科技、文化教育、自主創(chuàng)業(yè)等工作所占比重極低，未充分發(fā)揮其專業(yè)技能和能力，與大學(xué)生村官計(jì)劃初衷相違背。而薪酬滿意度低是當(dāng)前村官政策亟待解決的問(wèn)題之一，目前大學(xué)生村官的平均收入僅為1500元左右，接近60%的人對(duì)現(xiàn)行工作標(biāo)準(zhǔn)不太滿意。

（二）大學(xué)生村官自身素質(zhì)與能力培養(yǎng)

1、專業(yè)技能與基層工作脫節(jié)。大學(xué)生村官的專業(yè)分布相當(dāng)廣泛，其中理工類比例最高，管理類其次，而農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)明顯偏少，這也解釋了當(dāng)?shù)卮骞俸苌偌s農(nóng)村優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。只有極少數(shù)人認(rèn)為專業(yè)對(duì)村官工作開展幫助很大，暴露出政策執(zhí)行主體在選聘大學(xué)生村官時(shí)缺乏正確的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法與農(nóng)村真實(shí)需求相對(duì)應(yīng)。

2、大學(xué)生村官能力培訓(xùn)與開發(fā)不足。現(xiàn)行的村官培養(yǎng)方式多采用上級(jí)單方面意識(shí)的交任務(wù)、壓擔(dān)子，缺少人才培養(yǎng)的科學(xué)規(guī)劃，極可能因壓力過(guò)大而引發(fā)大學(xué)生村官的不滿。一派了之、撒手不管的方式更是極其危險(xiǎn)的，缺少配套的培養(yǎng)方式如結(jié)對(duì)幫帶、崗位培訓(xùn)等，難以促進(jìn)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生村官盡快適應(yīng)工作、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛力來(lái)實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

（三）大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展過(guò)程

1、大學(xué)生村官擇業(yè)動(dòng)機(jī)不純。擇業(yè)動(dòng)機(jī)是影響大學(xué)生村官職業(yè)投入和滿意度等的重要前提。為了緩解就業(yè)壓力，大多數(shù)村官表示，剛畢業(yè)大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)缺乏， 很難尋找到滿意的工作，被迫選擇村官。考公務(wù)員加分等優(yōu)惠政策成為大學(xué)生擇業(yè)的第三大動(dòng)機(jī)，揭示了部分人擇業(yè)動(dòng)機(jī)不純，帶有明顯的功利性；對(duì)基層工作不夠了解，尚未擺正對(duì)村官工作的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了其在工作中積極性不高、離職率高的問(wèn)題。

2、大學(xué)生村官自身職業(yè)規(guī)劃不明。參與調(diào)查的大學(xué)生村官群體中，僅有13.5%的人對(duì)于未來(lái)有明確而詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃。由于國(guó)家規(guī)定了大學(xué)生村官的五條出路，所以大部分人都處于在這五條路中選一條的觀望狀態(tài)，缺乏具體周全的職業(yè)計(jì)劃，而未能做好充足的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)期滿再就業(yè)問(wèn)題。

3、大學(xué)生村官出路選擇。留任基層當(dāng)兩委對(duì)僅僅工作兩三年的大學(xué)生村官來(lái)說(shuō)難度較大，且偏低的薪酬福利降低這一選擇的吸引力。考公務(wù)員是大學(xué)生村官最主要的出路選擇，但隨著公務(wù)員隊(duì)伍的越來(lái)越飽和，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，政策優(yōu)惠難以覆蓋到大部分村官。由于在農(nóng)村基層工作期間，自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升有限，且面臨百萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)沖擊，進(jìn)入企業(yè)求職的道路異常艱辛。自主創(chuàng)業(yè)雖然是眾多大學(xué)生村官向往的出路之一，但存在嚴(yán)重的資金支持問(wèn)題；且大學(xué)生村官也難以尋找和獲得合適的項(xiàng)目，又面臨當(dāng)?shù)卮迕裥湃蔚娘L(fēng)險(xiǎn)而難獲支持。繼續(xù)深造的實(shí)施難度更大，基層工作事情繁瑣，綜合時(shí)間、精力、財(cái)力等多方面的機(jī)會(huì)成本考慮，大多數(shù)人被迫放棄這一選擇。

三、優(yōu)化大學(xué)生村官職業(yè)發(fā)展對(duì)策思考

（一）政策本身合理合法化。首先，應(yīng)完善相關(guān)法律制度，使異地大學(xué)生村官能夠參加村兩委競(jìng)選；其次，避免政策或規(guī)定相互之間的沖突和矛盾。以此，從根本上保證大學(xué)生村官政策的合理合法化，以給予大學(xué)生村官在法律上明確的身份定位。

（二）村官擺正觀念認(rèn)真規(guī)劃。大學(xué)生村官應(yīng)擺正心態(tài)，慎重選擇。在就職前，應(yīng)主動(dòng)了解工作環(huán)境和工作要求，做好吃苦準(zhǔn)備，并不斷提升自身適應(yīng)力；就職后，應(yīng)明確職業(yè)規(guī)劃，以良好的心態(tài)努力工作，保持學(xué)習(xí)精神，提升勝任素質(zhì)，避免與社會(huì)的脫節(jié)；主動(dòng)建立人脈關(guān)系，把握提升機(jī)會(huì)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。

（三）執(zhí)行主體明確目標(biāo)規(guī)范流程。充分結(jié)合農(nóng)村實(shí)際需要和大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇人才，規(guī)范大學(xué)生村官選聘流程。當(dāng)?shù)卣爸睂偕霞?jí)不僅要改變認(rèn)識(shí)，尊重大學(xué)生村官的價(jià)值，更要加強(qiáng)對(duì)村官的內(nèi)部培訓(xùn)、外部交流學(xué)習(xí)，使大學(xué)生村官們能迅速適應(yīng)工作并成長(zhǎng)。政府應(yīng)對(duì)福利政策的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督管理，將村官福利落到實(shí)處。

（四）社會(huì)加強(qiáng)認(rèn)同和支持。國(guó)家應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生村官的財(cái)政投入，并支持和鼓勵(lì)地方政府、銀行為大學(xué)生村官提供創(chuàng)業(yè)資金，促進(jìn)大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)。加大對(duì)大學(xué)生村官優(yōu)秀事跡的宣傳以增強(qiáng)社會(huì)對(duì)其的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴良鐵，劉穎.職業(yè)生涯管理簡(jiǎn)析【J】.中國(guó)勞動(dòng)，2001（8）

第2篇：大學(xué)生村官研究范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生村官 不穩(wěn)定性 對(duì)策

一、大學(xué)生村官出現(xiàn)的時(shí)代背景

自改革開放以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢，農(nóng)民的思想觀念相對(duì)落后，重點(diǎn)表現(xiàn)在農(nóng)村傳統(tǒng)觀念落后及對(duì)現(xiàn)代觀念的無(wú)知和抵制。一方面，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要新技術(shù)和新知識(shí)的傳播和推廣，大學(xué)生村官應(yīng)運(yùn)而生。另一方面，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)直線上升，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻，大學(xué)生村官政策的出臺(tái)在一定程度上緩解了就業(yè)壓力。此外，面對(duì)我國(guó)目前城市人才資源過(guò)剩，農(nóng)村人才流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀，急需政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控和正確導(dǎo)向，優(yōu)化人力資源的配置。

二、大學(xué)生村官隊(duì)伍的不穩(wěn)定因素

1.大學(xué)生村官的出路不暢

大學(xué)生“村官”期滿有五種出路可選擇：可擔(dān)任村干部；可參加公務(wù)員考試；可自主創(chuàng)業(yè)；可另行擇業(yè)；可繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。大學(xué)生村官這五種出路是國(guó)家政策性安排，但眾多原因使大學(xué)生村官的出路依然面臨困境和隱憂。大學(xué)生村官擔(dān)任村干部難有兩方面原因：一是大學(xué)生村官擔(dān)任村委有戶籍限制，沒有法律保障，二是大學(xué)生村官擔(dān)任村委會(huì)面臨利益博弈。大學(xué)生村官續(xù)聘農(nóng)村面臨困境：首先，編制數(shù)量和逢進(jìn)必考制限制進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍；其次，逢進(jìn)必考制和一考定勝負(fù)的機(jī)制挫傷了部分村官的工作積極性；最后，大學(xué)生村官?zèng)]有資格參加面向優(yōu)秀村干部的公務(wù)員考試。大學(xué)生村官自主創(chuàng)業(yè)難：自主創(chuàng)業(yè)需要一定的專業(yè)技術(shù)，而大學(xué)生村官主要從事文案工作。大學(xué)生村官主要能力錯(cuò)位和內(nèi)心訴求導(dǎo)致大學(xué)生村官另行擇業(yè)難；就業(yè)形勢(shì)和生活壓力削弱繼續(xù)深造的信心。

2.大學(xué)生村官在基層的不適應(yīng)性

大學(xué)生村官在基層的不適應(yīng)性主要表現(xiàn)為心理不適應(yīng)、生活不適應(yīng)和工作不適應(yīng)。心理適應(yīng)上的困難：大學(xué)生村官?gòu)南笱浪苯拥睫r(nóng)村工作，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一次巨大挑戰(zhàn)，從一個(gè)熟悉的文化環(huán)境突然到一個(gè)相對(duì)陌生的工作環(huán)境，在心理上存在很大落差。如果缺少應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，就會(huì)出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)。一些眼高手低的村官會(huì)覺得基層工作太瑣碎，自己所學(xué)無(wú)用武之地，因此產(chǎn)生一些抵觸情緒；生活適應(yīng)上的困難：一方面語(yǔ)言溝通上有障礙，另一方面某些偏遠(yuǎn)地方生活條件艱苦；工作適應(yīng)上的困難：專業(yè)理論知識(shí)上有所欠缺和理論與實(shí)踐結(jié)合不夠。

3.村官身份職責(zé)不明確

角色的認(rèn)同對(duì)于一個(gè)人在新環(huán)境中的發(fā)展有著非常重要的作用，斯特克瑞認(rèn)為，“為了能夠以一種有序的，內(nèi)部一致的方式行動(dòng)，一個(gè)人必須定義環(huán)境，即誰(shuí)是環(huán)境中的他人，誰(shuí)是環(huán)境中的自我”。大學(xué)生村官身份困境對(duì)其角色認(rèn)同的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，自我認(rèn)同度低。大學(xué)生村官對(duì)于自身的身份認(rèn)同處于漂移之間，認(rèn)同基礎(chǔ)模糊不定，導(dǎo)致了行動(dòng)取向呈現(xiàn)多樣性。其次，村民認(rèn)同度不高。“當(dāng)好黨和國(guó)家政策的宣傳員、村級(jí)工作的助理員、村務(wù)管理的信息員、農(nóng)村工作的調(diào)研員、科技知識(shí)的傳播員、農(nóng)民群眾的服務(wù)員等”都是政府和村民對(duì)大學(xué)生村官期望的形象描述。最后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部認(rèn)同度有限。比較普遍的現(xiàn)象是大學(xué)生村官被借調(diào)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

三、對(duì)策研究

1.規(guī)劃大學(xué)生村官的職業(yè)生涯

要做好大學(xué)生村官的職業(yè)生涯規(guī)劃，就要了解村官的具體工作政策和內(nèi)容。學(xué)校在宣傳大學(xué)生村官政策時(shí)，要進(jìn)一步宣傳村官的具體工作內(nèi)容和能力需求，同時(shí)開設(shè)與村官對(duì)口的職業(yè)生涯規(guī)劃課程輔導(dǎo)，幫助他們做好工作定位與規(guī)劃，更快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想與價(jià)值。高等學(xué)校是大學(xué)生村官的娘家，為大學(xué)生村官成才提供智力支持和后援力量，但是在解決大學(xué)生村官工作中遇到的實(shí)際難題等方面，還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

2.嚴(yán)格村官選拔程序

建立嚴(yán)格的村官選拔程序，堅(jiān)持公開、公正、公平的原則，采取統(tǒng)一組織考試、面試和考察。根據(jù)大學(xué)生村官工作特點(diǎn)，建立一套詳細(xì)的考核指標(biāo)體系，量化大學(xué)生村官在農(nóng)村任職的素質(zhì)要求，有利于選拔更加適合這個(gè)崗位的人選，同時(shí)有利于大學(xué)生村官隊(duì)伍的穩(wěn)定。考核時(shí)要側(cè)重考察大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村的動(dòng)機(jī)和熱情、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生村官崗位的設(shè)置，要求有關(guān)部門進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，因地制宜，按需分配。大學(xué)生村官上任前，要進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，可以試行導(dǎo)師制。

3.構(gòu)建大學(xué)生村官的可持續(xù)發(fā)展

國(guó)家實(shí)行的大學(xué)生村官計(jì)劃在緩解畢業(yè)生就業(yè)、改進(jìn)農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)等方面都起到了積極作用，但是在具體實(shí)踐中，還有很多問(wèn)題需要解決。因此，促進(jìn)大學(xué)生村官的可持續(xù)發(fā)展刻不容緩。為建立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的村官發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，我們可以從以下方面加以完善：首先，完善大學(xué)生村官培訓(xùn)體系，針對(duì)具體工作，開展特定的培訓(xùn)課程。培訓(xùn)的教師可以是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，也可以是大學(xué)生村官自己。培訓(xùn)方式可以靈活處理，根據(jù)工作中的難點(diǎn)，開展特色工作交流，創(chuàng)新工作方法。各地政府和相關(guān)部門應(yīng)該高度重視村官培訓(xùn)，村官自己也要積極參與，形成合力，為完善村官培訓(xùn)體系共同努力。其次，建立正常的村官流動(dòng)體制。正常的村官流動(dòng)體制有利于大學(xué)生村官隊(duì)伍的穩(wěn)定，把更多的優(yōu)秀人才留住，發(fā)揮他們的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。黨和政府要通過(guò)基層調(diào)查研究，積極探討大學(xué)生村官出路問(wèn)題，為建立正常的流動(dòng)體制提供政策性支持。最后，建立和完善大學(xué)生村官的長(zhǎng)效機(jī)制。制定相關(guān)政策，實(shí)現(xiàn)角色合法。加強(qiáng)政策導(dǎo)向，解除后顧之憂。

第3篇：大學(xué)生村官研究范文

調(diào)查方式:問(wèn)卷調(diào)查、走訪

調(diào)查時(shí)間:2008年7月至12月

調(diào)查地點(diǎn):山西省高平市北詩(shī)鎮(zhèn)擁萬(wàn)村、北詩(shī)午村、神農(nóng)鎮(zhèn)莊里村、大同市渾源縣西留村、青瓷窯村、水磨町村、陽(yáng)泉市平定縣張莊鎮(zhèn)寧艾村、鎖簧鎮(zhèn)前鎖簧村、冠山鎮(zhèn)南關(guān)村

調(diào)查對(duì)象:村民、村干部、大學(xué)生村官

【關(guān)鍵詞】新農(nóng)村;大學(xué)生村官;民主建設(shè)

一、社會(huì)主義新農(nóng)村民主建設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)人口占總?cè)丝诘?0%以上,可以說(shuō),農(nóng)村基層民主建設(shè)的成敗關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義民主政治建設(shè)的成效,農(nóng)村基層民主政治建設(shè)涉及面廣、工作難度大,是一項(xiàng)事關(guān)黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎(chǔ)的系統(tǒng)工程,農(nóng)村基層民主建設(shè)搞得好不好,直接影響到社會(huì)主義新農(nóng)村的改革和發(fā)展。

農(nóng)村基層民主建設(shè)主要包括民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督這四方面的基本內(nèi)容。在民主選舉方面,80%的農(nóng)村能夠做到公開、公平、公正的進(jìn)行選舉,但是在調(diào)查過(guò)程中個(gè)別村莊存在賄選問(wèn)題,一些村干部利用在村里面的勢(shì)力,再加上一些金錢的誘惑,使村民做出違背自己意愿的行動(dòng),村民的選舉權(quán)受到了極大地侵害;在民主管理方面,一些村官獨(dú)立專行,我行我素,目無(wú)政策法律;在民主監(jiān)督方面,由于農(nóng)村在國(guó)家組織體系中處于末端位置,沒有專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu),出現(xiàn)了“監(jiān)督空白”,使村官在有時(shí)候就像村里的“土皇帝”,自行其是,盲目蠻干,由于監(jiān)督的缺失,使村里的村務(wù)公開流于形式,沒有真正落到實(shí)處,在我們的調(diào)查過(guò)程中,有將近23%的村沒有認(rèn)真落實(shí)村務(wù)定期公開制度,只是上級(jí)監(jiān)督一陣子,下面公開一下子,不監(jiān)督不公開,不反映不公開,在一些村里出現(xiàn)了這樣的矛盾:一方面農(nóng)民民主意識(shí)越來(lái)越高,表達(dá)民主的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈,另一方面在機(jī)制體制的制度上,未能建立起充分表達(dá)這一愿望的平臺(tái);在民主決策方面,也存在著一些缺陷,在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),目前一些村里有許多硬性任務(wù)需要完成,如土地征用、計(jì)劃生育、退耕護(hù)還林,這些都涉及到農(nóng)民的切實(shí)利益,類似這樣的事還有很多,村委會(huì)在處理此類事宜時(shí),往往不考慮農(nóng)民的感受,而是一味的迎合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),在這些問(wèn)題上沒有傾聽農(nóng)民的聲音,處理的不夠恰當(dāng)。

二、目前山西省大學(xué)生村官任職情況

為了構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村,國(guó)家從2005年開始,在全國(guó)實(shí)施大學(xué)生村官計(jì)劃,提出了選聘優(yōu)秀大學(xué)生到農(nóng)村任職“村官”的振興和拉動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的政策,這項(xiàng)政策一方面為國(guó)家培養(yǎng)了大量的后備干部,也在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)的壓力,另一方面,為一部分大學(xué)生提供了廣闊的天地,為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)及發(fā)展注入了新的活力。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的社會(huì)大舞臺(tái),向落后的農(nóng)村輸送了高素質(zhì)的人才,讓他們?cè)趽?dān)任“村官”的過(guò)程中,直接與廣大的人民群眾相聯(lián)系,不僅幫助了農(nóng)村,而且在工作過(guò)程中極大地鍛煉了自己。目前山西省國(guó)家大學(xué)生村官計(jì)劃進(jìn)展順利,2006年和2007年山西省已經(jīng)選聘的9748名大學(xué)生“村官”中,目前擔(dān)任村黨支部書記的有2人,擔(dān)任副書記的有1038人,依法選舉成為村委會(huì)副主任的有4人,擔(dān)任主任助理的有8704人。2008年選聘人數(shù)更是達(dá)到10000人。2009年再次選聘近萬(wàn)名“大學(xué)生村官”到村任職,提前實(shí)現(xiàn)全省“一村一社區(qū)配備一名高校畢業(yè)生”的目標(biāo)。

三、大學(xué)生村官在新農(nóng)村民主建設(shè)中的作用

(一)優(yōu)化了農(nóng)村干部隊(duì)伍,有助于提升基層組織的整體文化水平。大學(xué)生村官為高知識(shí)、高文化的群體,在高校接受過(guò)系統(tǒng)的教育,他們視野開闊、知識(shí)豐富,他們的加入使該地區(qū)的基層組織注入了新鮮的血液和活力,改變了原組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),有助于推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村的民主建設(shè)進(jìn)程。在這過(guò)程中,一些民主的思想和處事方式被帶到工作中去,民主的思想和宣傳力度將在以后的服務(wù)過(guò)程中大大加強(qiáng),更能調(diào)動(dòng)農(nóng)民參加基層組織民主建設(shè)的積極性,也能使基層組織更加具有凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力,使我們黨在群眾中的基礎(chǔ)更加牢固。

(二)打破了農(nóng)村傳統(tǒng)的保守的思想觀念,有助于推動(dòng)農(nóng)村民主建設(shè)的進(jìn)程。農(nóng)村工作千頭萬(wàn)緒,建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的工程,要求我們要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,按照依法、民主和科學(xué)治理的要求來(lái)做好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的各項(xiàng)工作。農(nóng)村基層干部是農(nóng)民的領(lǐng)路人,是農(nóng)村各項(xiàng)事業(yè)的組織管理者,也是農(nóng)村各種復(fù)雜矛盾的協(xié)調(diào)和處理者。這就要求村干部在解決農(nóng)村事務(wù)的過(guò)程中要有新觀念、新思路、新方法。而當(dāng)前農(nóng)村工作中遇到的首要問(wèn)題便是農(nóng)村基層干部思想觀念相對(duì)落后,法制意識(shí)薄弱,由此導(dǎo)致工作方式拘泥于原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),很難有大的改觀和突破,而大學(xué)生村官恰恰能彌補(bǔ)這一缺陷

(三)有利于開展各種法制宣傳活動(dòng),維護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益,促進(jìn)新農(nóng)村和諧穩(wěn)定。在我們的調(diào)查和對(duì)大學(xué)生村官的走訪過(guò)程中,有65%的村莊在大學(xué)生村官的引領(lǐng)下,已經(jīng)真正實(shí)現(xiàn)了村務(wù)公開、逢大事民主決策、民主選舉村干部,實(shí)現(xiàn)對(duì)村干部的民主監(jiān)督等。在調(diào)查過(guò)程中一位法學(xué)專業(yè)的大學(xué)生村官這樣和我們說(shuō);“大學(xué)生到村工作確實(shí)促進(jìn)了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定,農(nóng)村發(fā)生矛盾糾紛后,當(dāng)事人對(duì)當(dāng)?shù)氐拇甯刹科毡榇嬖谝环N戒備的心理,擔(dān)心他們顧及鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親情面,調(diào)解時(shí)有個(gè)親疏之分,一碗水端不平,處事不公。這時(shí)充分發(fā)揮我們大學(xué)生村官的法律知識(shí)多、見識(shí)廣、群眾比較信任的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮我們的專長(zhǎng),采取法律講座、以案說(shuō)法、黑板報(bào)等形式,廣泛宣傳與村民密切相關(guān)的法律知識(shí),積極參與調(diào)解各類矛盾糾紛,有效地促進(jìn)了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

四、大學(xué)生村官在新農(nóng)村民主建設(shè)中目前存在的問(wèn)題

大學(xué)生村官計(jì)劃自2005年實(shí)施以來(lái),從山西省整體來(lái)看還是比較成功的,選派大學(xué)生村官到農(nóng)村任職的做法受到了社會(huì)各方面廣泛的歡迎和充分的肯定。但是,隨著此計(jì)劃的大范圍實(shí)施,我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不可回避的問(wèn)題,這些問(wèn)題在一定程度上都阻礙了新農(nóng)村民主法治建設(shè)的進(jìn)程。

(一)在工作方面大學(xué)生村官和村委會(huì)不夠融合。一些村官到村任職后,和村委會(huì)處于貌合神離的狀態(tài),大學(xué)生村官和村干部在工作中沒有真正的融合在一起,調(diào)查發(fā)現(xiàn)有38%的大學(xué)生村官面臨工作著難以深入的問(wèn)題,如感到人際關(guān)系難處理,村里人缺乏認(rèn)同感,生活不習(xí)慣,工作無(wú)從下手等,因此如何讓大學(xué)生村官盡快了解農(nóng)村,融入農(nóng)村,和村委會(huì)攜手管理村莊,是我們首先要解決的問(wèn)題。

(二)大學(xué)生村官計(jì)劃沒有引起村委會(huì)的足夠重視。大學(xué)生村官計(jì)劃是國(guó)家投入了大量的人力、物力去幫助農(nóng)村脫貧致富的政策,理應(yīng)受到社會(huì)的高度重視,只有這樣才能將農(nóng)村的工作做好。而一些村干部對(duì)此并不重視,對(duì)大學(xué)生村官不聞不問(wèn),甚至有的村干部直接將大學(xué)生村官“發(fā)配”到村小學(xué)代課去,或者有的大學(xué)生村官因?yàn)闊o(wú)事可做另找一份兼職,他們多數(shù)時(shí)間不在自己的崗位上,不參與對(duì)村里的管理工作,這樣的結(jié)果可想而知。

(三)一部分大學(xué)生村官態(tài)度不端正。一些大學(xué)生村官并不是真心的想幫助農(nóng)村發(fā)展,而是為了自己的“錢”途和從中能夠得到國(guó)家對(duì)大學(xué)生村官的優(yōu)惠政策,只是單純的把農(nóng)村當(dāng)作他們?nèi)松l(fā)展的一塊跳板,沒有長(zhǎng)期扎根農(nóng)村、為新農(nóng)村發(fā)展的想法,沒有與挫折長(zhǎng)期作斗爭(zhēng)的決心,遇到一點(diǎn)困難便放棄自己的目標(biāo)。調(diào)查顯示,許多大學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任“村官”是在就業(yè)壓力下無(wú)奈的選擇,對(duì)農(nóng)村懷有感情、想成就一番事業(yè)的僅占25%左右。另一方面,許多大學(xué)生村官到農(nóng)村基層工作,是由于上級(jí)黨委政府在招聘前的一些優(yōu)惠承諾。

(四)專業(yè)不對(duì)口,導(dǎo)致一部分大學(xué)生村官無(wú)法真正發(fā)揮出他們的專業(yè)技能,一定程度上造成了人力資源的浪費(fèi)。在選聘過(guò)程中,對(duì)報(bào)名大學(xué)生的專業(yè)沒有任何限制,這就產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題,調(diào)查顯示,有19%的大學(xué)生因?qū)I(yè)不對(duì)口難以在村里發(fā)揮其應(yīng)有的作用,比如核電子工程這種專業(yè),專業(yè)知識(shí)在農(nóng)村根本用不到,包括金融、物理電子工程等專業(yè),這樣的大學(xué)生不是不能當(dāng)村官,而是這樣的話大學(xué)辛辛苦苦培養(yǎng)出的大學(xué)生沒有用到真正的地方,人力資源沒有達(dá)到最優(yōu)化的配置,而在走訪過(guò)程中,農(nóng)民最希望農(nóng)林類的、法律類的大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村。

(五)大學(xué)生村官社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處理問(wèn)題過(guò)于理想化,不能和農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相聯(lián)系。在大學(xué)生村官計(jì)劃中,所招募的大學(xué)生大都為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,他們從大學(xué)校園出來(lái)后直接步入社會(huì),在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面略有不

足,缺乏專業(yè)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力和足夠的人際溝通能力,使得他們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)不能得心應(yīng)手。

五、為了更好的建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,促進(jìn)新農(nóng)村民主建設(shè)進(jìn)程,我們課小組通過(guò)調(diào)查研究,提出以下解決措施:

(一)建立科學(xué)合理的組織管理體系。管理部門要著眼于新農(nóng)村民主建設(shè)大局,不斷健全大學(xué)生“村官”的管理制度,做到有章可循,又不至于管理僵化,做到這點(diǎn),一是要建立科學(xué)合理的選拔機(jī)制,堅(jiān)持大學(xué)生自覺自愿原則,在保證公開、公正、公平的基礎(chǔ)上,確保把有志向、有熱情、有潛力的大學(xué)生選;二是要加強(qiáng)大學(xué)生“村官”的培訓(xùn)和管理,通過(guò)教育培訓(xùn),切實(shí)提高大學(xué)生村官的工作能力。三要適當(dāng)限制大學(xué)生村官的專業(yè),引導(dǎo)更適合農(nóng)村的大學(xué)生到農(nóng)村去,使人力資源達(dá)到最優(yōu)化配置。四是建立監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制,健全完善科學(xué)的考核體系,對(duì)工作表現(xiàn)突出的,及時(shí)給于獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)工作業(yè)績(jī)較差,村民不認(rèn)可的大學(xué)生村官,經(jīng)嚴(yán)格考察后,予以辭退。五要設(shè)計(jì)好大學(xué)生村官任期屆滿后的分流導(dǎo)向機(jī)制,確保各項(xiàng)優(yōu)惠政策充分落實(shí),保證長(zhǎng)期穩(wěn)定吸引和留住真正熱愛農(nóng)村、有能力的大學(xué)生扎根農(nóng)村,為新農(nóng)村的民主建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

(二)大學(xué)生“村官”要努力提高自身素質(zhì)。大學(xué)生投身新農(nóng)村民主建設(shè),充分發(fā)揮自身作用,需要從以下幾方面提升自己:一是熱愛農(nóng)民,熱愛農(nóng)村事業(yè),真正做到了解新農(nóng)村民主建設(shè)情況,掌握“三農(nóng)”工作的方針政策,扎根農(nóng)村,把農(nóng)村作為自己建功立業(yè)的舞臺(tái)。二是有吃苦耐勞、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心,在磨煉自己的同時(shí)改變農(nóng)村的落后面貌。三是提高處理具體復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的能力,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技巧,積累工作經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高組織管理、人際交往等各方面的能力,四要充分把自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái),推動(dòng)農(nóng)村民主建設(shè)進(jìn)程。

(三)深入務(wù)實(shí)不懈的普法,誠(chéng)信正確有效的執(zhí)法。在調(diào)查過(guò)程中,我們了解到農(nóng)村普法長(zhǎng)期以來(lái)徒具形式、缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容,致使農(nóng)民對(duì)法律只知其一不知其二,法律在農(nóng)民眼中就是一空架子,在農(nóng)村沒有得到廣泛的推廣。故而,就必須要改變現(xiàn)在的普法形式。首先,使普法者對(duì)即將下鄉(xiāng)的的法律進(jìn)行揣摩研習(xí),使其對(duì)相關(guān)法條的規(guī)范意義價(jià)值原則等一系列的整體觀念有一個(gè)比較深入的了解,對(duì)農(nóng)村進(jìn)行一些具有針對(duì)性的普法。其次,結(jié)合農(nóng)村當(dāng)?shù)貙?shí)際,多種形式、豐富多彩的送法下鄉(xiāng),其目的只有一個(gè):使農(nóng)民對(duì)法律有一個(gè)清醒地認(rèn)識(shí),使法律所代表的公平、正義深入人心,使法律能夠在農(nóng)村扎根開花。再次,普法要有重點(diǎn)分步驟地進(jìn)行,比如可以先從一些在農(nóng)村德高望重者、取得一定成就者等人開始,利用他們的影響力來(lái)擴(kuò)大普法的效果。最后,發(fā)展教育。一個(gè)人文化水平的高低決定了這個(gè)人接受新事物的快慢。在調(diào)查過(guò)程中,當(dāng)問(wèn)到村干部普法效果是他們這樣說(shuō),農(nóng)村教育太落后,新的政策不能被農(nóng)民很好的理解,導(dǎo)致很多工作無(wú)法有效的展開。所以只要教育跟上,就為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),誠(chéng)信有效正確的執(zhí)法,也可達(dá)到一定的普法效果。

(四)注重對(duì)農(nóng)民民主意識(shí)的培養(yǎng),大力提高村干部的政治素質(zhì)。農(nóng)民是基層民主的主體,村委會(huì)是行使基層民力最主要的實(shí)踐組織,通過(guò)各種有效措施提高農(nóng)民和村干部的整體素質(zhì)特別是對(duì)民主政治文化的理解,在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村民主建設(shè)中顯得尤為必要和緊迫。加強(qiáng)村民和村干部的民主政治素質(zhì),就必須強(qiáng)化宣傳教育,全面營(yíng)造推進(jìn)基層民主建設(shè)的氛圍,構(gòu)建社會(huì)主體參與政治生活的激勵(lì)機(jī)制,不斷擴(kuò)大村民有序的政治參與范圍,使村民能夠切實(shí)享受到新農(nóng)村民主建設(shè)的偉大成果。

結(jié)語(yǔ):

大學(xué)生村官是社會(huì)主義新農(nóng)村民主建設(shè)的需要,社會(huì)主義新農(nóng)村民主建設(shè)是開天辟地的新事物,沒有知識(shí)分子的參與,沒有先進(jìn)的知識(shí)做支撐,新農(nóng)村的建設(shè)就不可能五彩繽紛、生機(jī)勃勃。我們希望更多的大學(xué)生投身到社會(huì)主義新農(nóng)村的民主建設(shè)中去,為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的青春,貢獻(xiàn)自己的力量。

山西大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)080027)

作者簡(jiǎn)介:

秦飛(1988--),山西大學(xué)法學(xué)院學(xué)生

龐成文(1986--),山西大學(xué)法學(xué)院學(xué)生

第4篇：大學(xué)生村官研究范文

摘要：本文想要探討的是大學(xué)生的社會(huì)支持與大學(xué)生的生存質(zhì)量之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)多方查閱資料和進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷后發(fā)現(xiàn)我們想要探討的主題背后的實(shí)質(zhì)關(guān)系是大學(xué)生的社會(huì)支持與大學(xué)生的主管幸福感之間的關(guān)系。本文主要采用了社會(huì)支持和生存質(zhì)量量表，同時(shí)也借鑒了一些主觀幸福感的研究論文。試圖說(shuō)明社會(huì)支持與生存質(zhì)量之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：社會(huì)支持；生存質(zhì)量

一、選題目的和意義

大學(xué)生生活質(zhì)量是大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷的良好狀態(tài)的主管感受，他是衡量高校校園文化活動(dòng)豐富多彩與否的重要指標(biāo)之一，是學(xué)生對(duì)學(xué)校各種因素產(chǎn)生的一種幸福感也就是一種滿意感[1]。生活滿意感是個(gè)體對(duì)總體生活質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)，即在總體上對(duì)個(gè)人生活質(zhì)量做出的判斷的程度。Ed Diener[2]認(rèn)為主觀幸福感主要包括生活滿意感、積極情感和消極情感3個(gè)部分。而個(gè)體對(duì)總體生活質(zhì)量的滿意度越高，體驗(yàn)到的積極情感越多消極情感越少，則個(gè)體的幸福在就越強(qiáng)。

社會(huì)支持是影響人們社會(huì)生活的重要因素。社會(huì)支持從性質(zhì)上可以分為兩類，一類為客觀的支持，即是可見的或?qū)嶋H的，包括物質(zhì)上的直接援助、團(tuán)體關(guān)系的存在和參與等。另一類是主觀的支持，這類支持是個(gè)體體驗(yàn)到的或情感上受到的支持，指的是個(gè)體在社會(huì)中受尊重、被支持與理解的情感體驗(yàn)和滿意程度，與個(gè)體的主觀感受密切相關(guān)。國(guó)外許多研究都發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持是主觀幸福感的一個(gè)重要影響因素，良好的社會(huì)支持與生活滿意度有著明顯的正相關(guān)。由于社會(huì)支持提供的材料或信息上的幫助會(huì)有助于提高個(gè)體愉悅感、自尊、自信、歸屬感，當(dāng)人們面對(duì)壓力的生活事件時(shí)，還可以緩解應(yīng)激反應(yīng)抑制負(fù)性情感，從而增加積極的情緒和感情，從而提高其生活滿意度。因此探討大學(xué)生的社會(huì)支持狀況及其影響因素對(duì)于提高大學(xué)生的生活滿意度和主觀幸福感以及自尊水平都很有幫助。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

本論文的調(diào)查問(wèn)卷是本小組的三個(gè)組員向身邊在校的同學(xué)朋友分發(fā)，沒有特定的地域和年紀(jì)的偏向，對(duì)于被試的唯一條件就是在校大學(xué)生。一共發(fā)放了400份問(wèn)卷，收到的有效問(wèn)卷361份。

（二）測(cè)量工具

1、生存質(zhì)量測(cè)評(píng)量表簡(jiǎn)表（WHO QOL-BREF）簡(jiǎn)介

WHO QOL-BREF量表包括4個(gè)領(lǐng)域：生理領(lǐng)域、心里領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域和環(huán)境領(lǐng)域，該量表能夠產(chǎn)生四個(gè)領(lǐng)域的得分。

量表另外包含兩個(gè)獨(dú)立分析的問(wèn)題條目：?jiǎn)栴}1（Gl）詢問(wèn)個(gè)體關(guān)于自身生存質(zhì)量的總的主觀感受，問(wèn)題2（G2）詢問(wèn)個(gè)體關(guān)于自身健康狀況的總的主觀感受。

生存質(zhì)量測(cè)評(píng)量表簡(jiǎn)表的信度效度指標(biāo)

采用cronbach’s ɑ對(duì) WHOQOL一BREF量表中的四個(gè)領(lǐng)域：生理領(lǐng)域、心理領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域和環(huán)境領(lǐng)域進(jìn)行信度分析[2，3]。

2、社會(huì)支持評(píng)定量表

社會(huì)支持量表采用的是社會(huì)支持評(píng)定量表，該量表是由肖水源1993年編制的[6]。包括客觀支持、主觀支持和對(duì)社會(huì)支持的利用度等三個(gè)維度。

量表計(jì)分方法：第1-4，8-10條：每條只選一項(xiàng)，選擇1、2、3、4項(xiàng)分別計(jì)1、2、3、4分，第5條分A、B、C、D四項(xiàng)計(jì)總分，每項(xiàng)從無(wú)到全力支持分別計(jì)1-4分，第6、7條如回答”無(wú)任何來(lái)源“則計(jì)0分，回答“下列來(lái)源”者，有自己個(gè)來(lái)源就計(jì)幾分社會(huì)支持評(píng)定量表分析方法：總分：即十個(gè)條目計(jì)分之和，客觀支持分：2、6、7條評(píng)分之和，主觀支持分：1、3、4、5，條評(píng)分之和，對(duì)支持的利用度：第8、9、10條。

三、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生生存質(zhì)量的情況整體狀況

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的平均生存質(zhì)量分?jǐn)?shù)是88.6分。其中59-69分的比例最少，只占了4.4%；其次是71-79分?jǐn)?shù)段，占總?cè)藬?shù)的13.3%；分?jǐn)?shù)分布最密集的還是集中在80-100分?jǐn)?shù)段，占了總?cè)藬?shù)的70.9%；100分以上的人數(shù)排第三任然高過(guò)59-69分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。這說(shuō)明了大學(xué)生的生存質(zhì)量還是普遍偏高的。

（二）社會(huì)關(guān)系維度與生存質(zhì)量的相關(guān)性分析

生存質(zhì)量量表包括了四個(gè)維度，文中主要分析的是社會(huì)關(guān)系維度（包含題目：20，21，22主要包括個(gè)人關(guān)系，性生活，所需社會(huì)支持的滿足程度。）與生存質(zhì)量之間的相關(guān)性分析。

（三）社會(huì)支持的總體得分狀況

社會(huì)支持量表賦值題目一共有十題。

（四）社會(huì)支持的性別差異

四、討論與分析

（一）大學(xué)生生存質(zhì)量水平比較高

男女大學(xué)生生存質(zhì)量的得分非常高，并且高分?jǐn)?shù)的比例較高。這說(shuō)明男女大學(xué)生的生活滿意度還是很高的，即他們的生存質(zhì)量還是很高的，可能是由于他們還沒有出社會(huì)學(xué)歷較高，社會(huì)地位相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較高的，在社會(huì)生活中受到的尊重較多，得到的社會(huì)支持也比較多。其中男女生之間不存在顯著差異。這可能由于被試的不同，他們的調(diào)查對(duì)象為大一新生，因此作者認(rèn)為比起剛脫離緊張高中生活的男生而言，女生在學(xué)習(xí)期間更能合理地安排自己的時(shí)間和更加勤奮，因此，學(xué)習(xí)的回報(bào)能給她們帶來(lái)成就感，從而能夠進(jìn)一步提高她們的滿意度，但是對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的高年級(jí)的大學(xué)生而言，單純的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)不能再給她們帶來(lái)成就感了。

（二）社會(huì)支持性別差異分析及應(yīng)對(duì)方式

但是男、女生在主觀支持上的得分有顯著差異性，說(shuō)明大學(xué)生所體驗(yàn)到的情感上的支持更多，即個(gè)體在社會(huì)中受到尊重、被支持、理解的情感體驗(yàn)和滿意程度更能高，這與大學(xué)生在社會(huì)中的地位是一致的。由于社會(huì)對(duì)學(xué)歷和知識(shí)的重視，擁有它們的大學(xué)生自然會(huì)受到各位的對(duì)待，無(wú)論在家庭中還是在社會(huì)中，大學(xué)生的身份使得他們獲得了更多的尊重和認(rèn)可，所以大學(xué)生的在主觀支持維度上的得分會(huì)顯著高于常模。但是在主觀支持利用方面，男生顯著低于常模說(shuō)明雖然男大學(xué)生體驗(yàn)到更多的支持，但是他們卻不懂得如何利用所得到的支持，或者說(shuō)他們不愿意接受別人的幫助。這與男生本身獨(dú)立的性格有關(guān)，不希望接受別人太多的恩惠，希望自己可以處理好自己的事情。

（三）社會(huì)支持與生存質(zhì)量的相關(guān)性及對(duì)策

生存質(zhì)量與社會(huì)關(guān)系存在著顯著的相關(guān)，因?yàn)閾碛懈嗌鐣?huì)支持的人，其體會(huì)到的關(guān)心和幫助就會(huì)更多，對(duì)生活就會(huì)更加滿意，相反，社會(huì)關(guān)系不好，得到的支持較少，其體驗(yàn)到的負(fù)性情緒就會(huì)較多，生活滿意度自然就不高。學(xué)校也是社會(huì)支持系統(tǒng)中的一個(gè)支點(diǎn)，特別是對(duì)于學(xué)生而言學(xué)校生活是其社會(huì)支持的主要來(lái)源。因此營(yíng)造良好地學(xué)校學(xué)習(xí)生活環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的主觀生存質(zhì)量感的提升是非常有幫助的。（作者單位：華南理工大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]汪向東，王希林，等. 心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)：增訂版[M]. 北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999：88- 100.

第5篇：大學(xué)生村官研究范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)觀念 問(wèn)題 對(duì)策

2015年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生749萬(wàn)，比2014年增加22萬(wàn)，畢業(yè)生之多，可稱“史上最難就業(yè)季”。畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，用“最難就業(yè)季”一詞來(lái)形容今年大學(xué)生就業(yè)，真是恰如其分。因此，解決畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題就成為高校就業(yè)指導(dǎo)部門要認(rèn)真思考的大問(wèn)題，是一項(xiàng)既長(zhǎng)遠(yuǎn)又艱巨的任務(wù)，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題中，就業(yè)觀念要改變，是此項(xiàng)工作中的重中之重。

一、大學(xué)生就業(yè)觀念觀存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀缺失

當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生很少?gòu)倪h(yuǎn)大的宏觀角度思考，多數(shù)畢業(yè)生存在自我的狹隘就業(yè)觀點(diǎn)，加上當(dāng)前的社會(huì)因素，畢業(yè)生自私的就業(yè)觀念，社會(huì)責(zé)任感明顯不足，這些觀念是畢業(yè)生嚴(yán)重脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種體現(xiàn)，同時(shí)在實(shí)際就業(yè)中也一再碰壁失敗。因此進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀教育是當(dāng)前很重要的一項(xiàng)任務(wù)，要結(jié)合我國(guó)國(guó)情進(jìn)行畢業(yè)生社會(huì)價(jià)值觀，人生觀，世界觀教育，畢業(yè)生才會(huì)在就業(yè)當(dāng)中站的更高，走的更遠(yuǎn)。

（二）就業(yè)價(jià)值取向存在偏差

很多畢業(yè)生就業(yè)不能從當(dāng)前國(guó)情，現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)和人才市場(chǎng)需求情況以及自身能力條件出發(fā)而考慮，總是單純追求國(guó)有企業(yè)，政府機(jī)關(guān)或事業(yè)單位就業(yè)，而忽略中小企業(yè)急需人才的就業(yè)機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致就業(yè)屢試屢敗，其原因就是畢業(yè)生不能正確認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)估個(gè)人能力水平和素質(zhì)，又一味追求國(guó)企，政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位，以上表明大學(xué)畢業(yè)生急功近利，好高騖遠(yuǎn)的就業(yè)取向敵短視，盲從，不能認(rèn)識(shí)到社會(huì)市場(chǎng)需要，以及自我能力素質(zhì)，盲目追求所謂理想職業(yè)，最后只能畢業(yè)就失業(yè)。畢業(yè)生完全可以放下身段，選擇急需人才的中小企業(yè)，扎實(shí)工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人能力和素質(zhì)，從而也能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）自身能力綜合素質(zhì)與就業(yè)崗位要求定位不準(zhǔn)確

自身能力綜合素質(zhì)在畢業(yè)生就業(yè)成功上起著決定性的作用。政府機(jī)關(guān)，事業(yè)單位需要具有綜合素質(zhì)高的人才，往往新畢業(yè)的學(xué)生不具備這個(gè)要求。高綜合素質(zhì)的人才是在實(shí)際工作中加以學(xué)習(xí)提高才能達(dá)到。因此，初次就業(yè)要充分認(rèn)識(shí)自我能力，不能盲目競(jìng)爭(zhēng)，要根據(jù)個(gè)人綜合能力素質(zhì)先就業(yè)于適合自己的崗位的企業(yè)，更包括中小企業(yè)。在工作中學(xué)習(xí)鍛煉提高個(gè)人綜合素質(zhì)。畢業(yè)生要清醒地看到，而在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)就業(yè)領(lǐng)域中，實(shí)際情況就是“不是單位不要你，而是你自己沒能力”。

（四）缺乏就業(yè)于基層企業(yè)的觀念

在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展之時(shí)，隨著社會(huì)上的拜金主義的思潮不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生也受到了很深的影響，在就業(yè)過(guò)程中看重大城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，過(guò)于追求就業(yè)條件，過(guò)于追求優(yōu)越的工作環(huán)境。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題原因剖析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)已出現(xiàn)一些可喜的情況，但仍然存在許多的嚴(yán)重的問(wèn)題，因此，只能從根本上分析其原因，才能根據(jù)當(dāng)前實(shí)際情況，找到策略，排除弊端，在教育上正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀。

（一）社會(huì)新媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的影響

在我國(guó)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活帶來(lái)了新媒體的巨大發(fā)展，它以空前的方式改變著人們的思想和生活，現(xiàn)代大學(xué)生作為信息接受最快最廣的受眾之一，必然深受影響，傳媒宣傳的力量給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)了社會(huì)各方面的信息，也給大學(xué)生的各方面帶來(lái)了全方位的影響，對(duì)社會(huì)有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，傳媒也給大學(xué)生帶來(lái)了一些消極的作用。因?yàn)槊襟w在就業(yè)的相關(guān)報(bào)道中，傳達(dá)的多是就業(yè)如何嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)多么的激烈，對(duì)正面的就業(yè)新聞典型報(bào)道較少。這就讓許多大學(xué)生形成了消極的就業(yè)難的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，心里產(chǎn)生了悲觀的想法。在就業(yè)壓力增大，悲觀失望中，一些大學(xué)生不能積極面對(duì)就業(yè)，正確自我定位，客觀的分析社會(huì)形勢(shì)，不去理性的選擇工作，更不能在工作中學(xué)習(xí)鍛煉，增加自身全面素質(zhì)，從而失去提升和發(fā)展的良好機(jī)遇。

（二）高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制待提高

大學(xué)生雖具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，但普遍缺少社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為的重要。高校要建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，增加大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不要流于形勢(shì)，更不要缺乏實(shí)際指導(dǎo)內(nèi)容，真正讓大學(xué)生掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)就業(yè)職場(chǎng)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在教育指導(dǎo)的結(jié)構(gòu)人員上應(yīng)配備有經(jīng)驗(yàn)的人力資源人才，配備專業(yè)性強(qiáng)的人員，要心存著對(duì)大學(xué)生將來(lái)負(fù)責(zé)的心態(tài)認(rèn)真對(duì)待，因人制宜的培訓(xùn)指導(dǎo)。

（三）企事業(yè)單位影響大學(xué)生的就業(yè)觀

企事業(yè)單位用人觀念老化，存在重視學(xué)歷，輕視能力的觀念。對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀形成了很消極的影響。在大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中還存在著“重男輕女”的現(xiàn)象，這種性別歧視也對(duì)一些大學(xué)生就業(yè)觀念造成影響。

三、對(duì)策建議

（一）認(rèn)真開展政治思想教育，樹立科學(xué)就業(yè)觀念

政治思想與道德素質(zhì)價(jià)值觀是大學(xué)生就業(yè)觀的真正體現(xiàn)，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想道德素質(zhì)教育，能在大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀上起到很大的作用。培養(yǎng)大學(xué)生擁有正確的就業(yè)觀，從基層做起，在工作中學(xué)習(xí)，增加知識(shí)，提高素質(zhì)，成為全面的綜合人才。

（二）高校要多與企業(yè)互動(dòng)，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)

校企要經(jīng)常定期相互聯(lián)系，收集老畢業(yè)生的在企實(shí)際工作情況，并信息反饋到學(xué)校的教學(xué)部門。按實(shí)際情況調(diào)整教育內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合企業(yè)的適用人才。

多組織用人單位的招聘會(huì)，組織大學(xué)生的職業(yè)技能大賽，供需見面會(huì)，給大學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

與用人單位加強(qiáng)聯(lián)系，可以開展“訂單培養(yǎng)”模式與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，校企共同合作培養(yǎng)適合企業(yè)的人才，增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響很重要，所以不能忽視與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系互動(dòng)，打消學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的過(guò)度溺愛，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，拋棄消極思想心理，主動(dòng)出擊，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）對(duì)大學(xué)生建立全程，全面的就業(yè)指導(dǎo)

把大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)貫穿上大學(xué)的全過(guò)程，不要只限于畢業(yè)班，多做正確就業(yè)觀的教育，多報(bào)道就業(yè)成功的典型實(shí)例，使廣大大學(xué)生受到真正實(shí)際的指導(dǎo)教育，使就業(yè)指導(dǎo)全面惠及全體面臨就業(yè)的大學(xué)生，真正增加就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)

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[2]潘璐.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策分析[D].吉林大學(xué)，2015.

第6篇：大學(xué)生村官研究范文

關(guān)鍵詞：大專院校 學(xué)生管理 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2012）07-0096-02

近些年以來(lái)，尤其是中國(guó)提出高校擴(kuò)招政策以來(lái)，大專院校招生數(shù)量開始不斷增加，招生人數(shù)逐年遞增，但學(xué)生的素質(zhì)很大程度上也不大如前，這就給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很多的問(wèn)題。大專院校教育的基本任務(wù)在于為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的、專業(yè)化的，能夠不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的人才，而學(xué)生管理工作作為學(xué)校教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展起著重要的作用。學(xué)生管理工作的好壞在很大程度上影響到了學(xué)校的整體發(fā)展。因此如何有效解決現(xiàn)階段大專院校學(xué)生的管理工作，充分提高學(xué)生的自我管理能力具有重要的價(jià)值和意義。

1 大專院校學(xué)生特點(diǎn)分析

1.1 學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差

大專院校的學(xué)生基本上來(lái)自于普通高中畢業(yè)生或者中等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生由于中學(xué)階段成績(jī)相對(duì)較差，不能進(jìn)入二本及以上的學(xué)校，又恐懼于三本的高昂學(xué)費(fèi)，而選擇進(jìn)入大專院校學(xué)習(xí)。因此學(xué)生普遍存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣、心理自卑或脆弱、缺乏自制力等現(xiàn)象，給學(xué)校學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大的困難。

1.2 不科學(xué)的價(jià)值觀念

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與中國(guó)對(duì)外開放的深入推進(jìn)，很多西方文化開始進(jìn)入中國(guó)并不斷影響著大學(xué)生一代社會(huì)群體的思想與價(jià)值觀念，尤其是一些不健康的思想意識(shí)已經(jīng)慢慢的影響到大學(xué)生的心靈，比如拜金主義、崇洋等。這些意識(shí)使得很多大學(xué)生開始出現(xiàn)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)化，過(guò)分重視自我利益，以自我為中心，缺乏社會(huì)公德心，缺乏幫助別人的熱心，甚至有學(xué)生做出損人不利己的事情，給學(xué)校學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大的困難。

1.3心理承受力差

很多大專院校的學(xué)生大部分是來(lái)自農(nóng)村的，或者家庭狀況不是特別好，因此面臨著學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、就業(yè)壓力等多重壓力[1]，對(duì)學(xué)生的心理承受能力是一個(gè)考驗(yàn)。這要求學(xué)生管理工作者要十分重視學(xué)生的心理狀況，積極開展心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。

1.4 獨(dú)立生活能力相對(duì)較差

現(xiàn)今入學(xué)的大學(xué)生，大部分為90后，受家庭環(huán)境與家庭教育的影響，很多學(xué)生的獨(dú)立生活能力相對(duì)較差，甚至有些學(xué)生的張揚(yáng)、自私、任性等個(gè)性十分明顯，人際關(guān)系處理能力較差，多種不良生活習(xí)慣導(dǎo)致很多學(xué)生個(gè)性十足，難以接受關(guān)鍵，給學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大的困難。

2 大專院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題分析

2.1 學(xué)生管理觀念過(guò)于傳統(tǒng)

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，高校學(xué)生管理工作中都十分突出“官本位”的管理思想，將學(xué)生作為自己的下級(jí)，對(duì)其進(jìn)行思想束縛和行為限制，很多學(xué)生管理工作者認(rèn)為學(xué)生管理工作是獨(dú)立于教學(xué)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)管理內(nèi)容，不能有效突出二者之間的結(jié)合。有些工作者不能平等的對(duì)待學(xué)生，不能充分尊重學(xué)生的個(gè)體思維，這種傳統(tǒng)的教育觀念很大程度上影響了學(xué)生管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

2.2 學(xué)生管理方法過(guò)于傳統(tǒng)

中國(guó)高校的學(xué)生管理工作基本上是以管理者的中心地位模式出現(xiàn)的，管理者有權(quán)利限制學(xué)生的行為，管理者具有某種程度的權(quán)威性，經(jīng)常采用一種行政手段來(lái)管理或者束縛學(xué)生[2]，導(dǎo)致學(xué)生與管理者之間出現(xiàn)不和諧的關(guān)系。另外由于學(xué)生管理工作相對(duì)復(fù)雜，使得很多學(xué)生工作者無(wú)法充分根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行工作的開展，不能從根本上推動(dòng)學(xué)生管理工作的系統(tǒng)化開展。

2.3 學(xué)生管理工作隊(duì)伍力量不夠

現(xiàn)階段，很多大專院校學(xué)生管理工作的任務(wù)都交給輔導(dǎo)員及班主任，而面對(duì)數(shù)量不斷增加的學(xué)生來(lái)講，學(xué)生管理工作者隊(duì)伍力量顯得比較薄弱，不能充分實(shí)施有效的學(xué)生管理工作。因此應(yīng)該積極培養(yǎng)一些輔導(dǎo)員助理及學(xué)生工作者，幫助輔導(dǎo)員及班主任開展學(xué)生管理工作，真正尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，避免與學(xué)生出現(xiàn)矛盾，推動(dòng)學(xué)生管理工作的全面發(fā)展。

3 推動(dòng)大專院校學(xué)生管理工作改進(jìn)的對(duì)策分析

大專院校學(xué)生管理工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，其管理質(zhì)量好壞，在很大程度上影響到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，因此要十分重視學(xué)生的管理工作。

3.1創(chuàng)新學(xué)生管理工作者的管理理念

首先，在學(xué)生管理工作過(guò)程中，應(yīng)積極推動(dòng)以人為本的基本管理理念，改變傳統(tǒng)大專院校學(xué)生管理工作狀況，改革管理基本理念，真正將人本主義的管理理念納入到學(xué)生工作體系中。以人為本的管理觀念是新階段實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力與本質(zhì)要求，是學(xué)生管理工作必須要遵循的基本原則。在學(xué)生管理工作過(guò)程中，管理者要充分重視學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生自覺提升自我管理的能力。同時(shí)還要尊重學(xué)生，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，加大學(xué)生的關(guān)愛力度。

其次，要重視個(gè)別化管理原則，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的不同需求和個(gè)性特點(diǎn)，因人施教，建立與學(xué)生的平等關(guān)系。

最后，還要不斷推動(dòng)學(xué)生管理工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高管理者的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，加大對(duì)學(xué)生的日常管理及思想教育，幫助學(xué)生確立職業(yè)生涯規(guī)劃，推動(dòng)專業(yè)、科學(xué)、人性的學(xué)生管理工作的發(fā)展。

3.2 重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

首先，要保證學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對(duì)現(xiàn)階段大專院校學(xué)生的基本特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)管理，健全關(guān)于學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)的樂趣，最終形成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的良好習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

其次，要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大專院校學(xué)生通常具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，因此要積極組織策劃，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，比如在學(xué)校內(nèi)可以開展“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“辯論賽”、“社會(huì)實(shí)踐”等內(nèi)容[3]，積極鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出具備一定技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)的全方面人才。

最后，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升與現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要全方位專業(yè)化的人才。而且隨著中國(guó)與國(guó)際接軌，國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈化程度與日俱增，在一定程度上提升了大專院校學(xué)生就業(yè)的壓力，因此學(xué)生管理工作者應(yīng)該積極的開展學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成健康的心理，制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，另外還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、溝通能力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力等，以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

4 結(jié)論

綜上所述，大專院校作為國(guó)家高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高端人才的任務(wù)。大專院校學(xué)生大部分存在自卑心理，又由于受傳統(tǒng)家庭教育方式的影響，學(xué)生中自制力相對(duì)較差、獨(dú)立生活能力相對(duì)較差、集體觀念相對(duì)淡薄的現(xiàn)象十分普遍，如何有效推動(dòng)大專院校學(xué)生管理工作者深入學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)與需求，首先需要不斷完善學(xué)生管理工作者隊(duì)伍，推動(dòng)人本主義管理觀念，推動(dòng)系統(tǒng)化學(xué)生管理規(guī)范的運(yùn)行。在實(shí)際管理過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐能力與分析、解決問(wèn)題的能力，并最終推動(dòng)個(gè)體綜合素質(zhì)的發(fā)展，以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。這就要求大專院校學(xué)生管理工作者本著尊重學(xué)生的基本原則，開展深入細(xì)致的學(xué)生管理工作，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀、行為觀，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)促進(jìn)大專院校學(xué)生管理工作的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢研博，任石.淺析當(dāng)前高職院校學(xué)生管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（29）：225.

第7篇：大學(xué)生村官研究范文

隨著大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的提出，國(guó)務(wù)院和相關(guān)部委也出臺(tái)了相應(yīng)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到了越來(lái)越多的人的關(guān)注。大學(xué)生村官是指由政府部門正式選聘、到村級(jí)組織任職的具有大學(xué)專科以上學(xué)歷的高校畢業(yè)生，到村任職的服務(wù)期每屆一般2 ～ 3 年，他是村級(jí)組織特設(shè)崗位人員，非公務(wù)員身份，所以在聘期滿了之后的去向問(wèn)題是急切需要解決的。隨著大學(xué)生村官工作計(jì)劃的持續(xù)推進(jìn)，鼓勵(lì)大學(xué)生村官就近自主創(chuàng)業(yè)不僅是其自身發(fā)展的內(nèi)在要求，也是農(nóng)村發(fā)展的迫切需要，更是契合新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神。

創(chuàng)業(yè)被Knight(1921)最早定義為是一種成功預(yù)測(cè)未來(lái)的能力，這種能力的前提是擁有一定意愿性。因而創(chuàng)業(yè)的前提是個(gè)體具有一定的創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)意愿的高低將直接決定是否能夠創(chuàng)業(yè)成功。大學(xué)生村官作為特殊的群體，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)是能達(dá)到雙贏的方式之一，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)首先就是要提高大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)意愿，而如何去提高它是需要我們探究的。本研究在實(shí)地調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對(duì)影響大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿的因素進(jìn)行探討，并提出針對(duì)性的建議，為提高大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)意愿，引導(dǎo)和激勵(lì)大學(xué)生村官自主成功創(chuàng)業(yè)提供參考。

2 文獻(xiàn)回顧及研究假設(shè)

創(chuàng)業(yè)意愿因?yàn)樯婕暗膶W(xué)科多，所以對(duì)它的內(nèi)涵至今也沒有統(tǒng)一的界定。學(xué)者們對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿內(nèi)涵的研究主要從兩個(gè)方面來(lái)界定的。第一，將創(chuàng)業(yè)意愿界定為創(chuàng)業(yè)的可能性。Phillip(2002)通過(guò)對(duì)新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行研究分析中, 將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿界定為大學(xué)生自主選擇創(chuàng)業(yè)的可能性。第二，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意愿是個(gè)體的一種主觀態(tài)度。范巍，王重鳴(2005)提出創(chuàng)業(yè)意愿是潛在創(chuàng)業(yè)者對(duì)是否從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一種主觀態(tài)度。在綜合學(xué)者觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)意愿是個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)前內(nèi)在和外在的意愿, 反應(yīng)的是個(gè)人的主觀層面。

影響創(chuàng)業(yè)意愿高低的因素有很多，國(guó)內(nèi)外學(xué)者們從不同的角度進(jìn)行了探究，但梳理相關(guān)的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)者們主要從創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體、家庭及社會(huì)三個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

2.1 個(gè)體特征

創(chuàng)業(yè)意愿是一種個(gè)體心理活動(dòng)，易受各種內(nèi)外因素而產(chǎn)生變化，個(gè)體特征作為內(nèi)部因素是影響創(chuàng)業(yè)意愿高低的重要方面之一。陳巍(2010)以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)邏輯推導(dǎo)和分析，揭示了創(chuàng)業(yè)者的個(gè)體因素會(huì)影響創(chuàng)業(yè)意愿的高低。Luthje、Franke(2003) 通過(guò)對(duì)工科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查研究，得出個(gè)人特質(zhì)影響著創(chuàng)業(yè)意愿的高低。吳啟運(yùn)、丁思紅、侯文華(2008)運(yùn)用多因素統(tǒng)計(jì)分析方法, 指出了大學(xué)生個(gè)人特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意愿成正相關(guān)，其中影響創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵因素為大學(xué)生的創(chuàng)新性。

2.2 家庭特征

家庭是社會(huì)最基本的結(jié)構(gòu)，它對(duì)人的影響是潛移默化的，會(huì)在無(wú)形中影響個(gè)體的生理、心理等方面的發(fā)展。Scott、Twomey(1988) 通過(guò)調(diào)查得出父母自己創(chuàng)立公司或家境偏好的學(xué)生更意愿于自主創(chuàng)業(yè)。Eakin(2000) 指出有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的父母較之于無(wú)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的父母會(huì)向子女提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以子女的創(chuàng)業(yè)意愿也會(huì)更高。鐘桂荔(2015)在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，得出家庭環(huán)境與大學(xué)生村官的成長(zhǎng)的各個(gè)要素呈正相關(guān)，其中父母的支持對(duì)大學(xué)生村官成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

2.3 社會(huì)特征

社會(huì)特征的變化是個(gè)體前進(jìn)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，主要體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)及文化上。賀丹(2006)在實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，得出宏觀政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。國(guó)家要完善相關(guān)法律法規(guī)，給予大學(xué)生村官明確的角色認(rèn)同和定位，提高社會(huì)對(duì)大學(xué)生村官的認(rèn)同度，激發(fā)更多的大學(xué)生村官去自主創(chuàng)業(yè)(李美丹、王征兵，2014)。鄭毓(2014)對(duì)蓬萊市大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查，認(rèn)為要引導(dǎo)金融行業(yè)做好大學(xué)生村官農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)貸款營(yíng)銷工作，擴(kuò)大貸款扶持范圍，對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)貸款實(shí)行優(yōu)惠利率，為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的金融環(huán)境。__農(nóng)村存在一些不良的文化氛圍嚴(yán)重制約了大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，包括村民思想落后、村干部作風(fēng)較差、宗親派系斗爭(zhēng)等。所以高校、政府、社會(huì)都要做好大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的后續(xù)幫扶工作，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，使大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)有更大的積極性(王思林，2012)。綜上所述，國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，為本研究進(jìn)行大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究提供了借鑒。所以本研究假設(shè)個(gè)體特征、家庭特征及社會(huì)特征影響大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿的高低。個(gè)體特征主要是從性別、出生地及所學(xué)專業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行研究。家庭特征主要是從父母的收入來(lái)源和家人對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持兩個(gè)方面進(jìn)行探究。社會(huì)特征主要是從良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境、良好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和良好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。

3 調(diào)查與分析

3.1 調(diào)查對(duì)象及方法

本研究的分析是基于對(duì)江西省的大學(xué)生村官所做的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)325 個(gè)大學(xué)生村官進(jìn)行了調(diào)查，獲得296 份有效問(wèn)卷，在分析中剔除了個(gè)別異常值，實(shí)際進(jìn)入分析的樣本為262 個(gè)，本文使用的數(shù)據(jù)均來(lái)源于此次問(wèn)卷調(diào)查。

3.2 調(diào)查對(duì)象的描述與分析

3.2.1 大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)意愿。對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿的問(wèn)題設(shè)置為當(dāng)前或者未來(lái)您是否愿意創(chuàng)業(yè)，是為有創(chuàng)業(yè)意愿的，否為無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的。在被調(diào)查的262 個(gè)大學(xué)生村官中，有創(chuàng)業(yè)意愿的人數(shù)有143 個(gè)，所占比例為54.6%;無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的人數(shù)有119 人，所占比例為45.4%。被調(diào)查的大學(xué)生村官中有超過(guò)一半的人是有創(chuàng)業(yè)意愿的，說(shuō)明自主創(chuàng)業(yè)被越來(lái)越多的大學(xué)生村官所認(rèn)同。

3.2.2 大學(xué)生村官的個(gè)體特征。不同的人具有不同的個(gè)體特征，不同的個(gè)體特征能會(huì)在一定程度上影響個(gè)體事業(yè)的發(fā)展。本研究主要從性別、出生地及所學(xué)專業(yè)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。從性別特征上來(lái)說(shuō)，有創(chuàng)業(yè)意愿的男性大學(xué)生村官所占比例要高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例，有創(chuàng)業(yè)意愿的女性大學(xué)生村官所占比例要低于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的女性大學(xué)生村官所占比例，且有創(chuàng)業(yè)意愿的男性大學(xué)生村官所占比例是女性大學(xué)生村官所占比例的2 倍多。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，這需要集合很多的人力物力等資源，男性在身體機(jī)能還是各方面能力上比女性更適合創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生村官因?yàn)閸徫坏奶厥庑裕胍灾鲃?chuàng)業(yè)成功更是難上加難，所以性別會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。

從出生地上來(lái)說(shuō)，有創(chuàng)業(yè)意愿大學(xué)生村官出生在不發(fā)達(dá)地區(qū)所占比例要高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官，有創(chuàng)業(yè)意愿大學(xué)生村官出生在發(fā)達(dá)地區(qū)和中等地區(qū)所占比例要低于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官。因?yàn)槌錾诓话l(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生村官，各種資源較之于中等地區(qū)、發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生村官而言是相對(duì)薄弱些，所以在任期滿了之后想通過(guò)創(chuàng)業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，改變自己的命運(yùn)，也帶動(dòng)所在的地區(qū)脫貧致富，所以創(chuàng)業(yè)意愿要高一些。發(fā)達(dá)地區(qū)的資源更豐富，機(jī)會(huì)更多，對(duì)農(nóng)村真正了解的大學(xué)生并不多，成為大學(xué)生村官所占比例很小。所以出生地會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。

而從所學(xué)專業(yè)來(lái)看，在有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所學(xué)專業(yè)類別中，理工類專業(yè)所占比例最高，且要高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官理工類所占的比例。理工類的大學(xué)生的思維邏輯要更強(qiáng)于文科類的專業(yè)，且更具有挑戰(zhàn)精神和冒險(xiǎn)精神，所以創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)更高一點(diǎn)。大學(xué)生村官所處的環(huán)境，使得創(chuàng)業(yè)顯得更加艱難，只有具有吃苦耐勞、挑戰(zhàn)精神的人才有更高的創(chuàng)業(yè)意愿，更好地成功實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。所以所學(xué)專業(yè)會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。

3.2.3 大學(xué)生村官的家庭特征。大學(xué)生村官由于其特殊性，家庭的影響對(duì)其開展工作顯得尤為重要。本研究從父母的收入來(lái)源和家人對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持三個(gè)方面進(jìn)行探究，從父母的收入來(lái)源來(lái)看，在四種收入來(lái)源中，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官的父母經(jīng)營(yíng)收入所占比例最大，且高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官父母經(jīng)營(yíng)收入所占比例。收入來(lái)源是經(jīng)營(yíng)收入的父母有一定創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，會(huì)加深大學(xué)生村官對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)的可能性。同時(shí)也會(huì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中給予資金的支持，減少大學(xué)生村官經(jīng)濟(jì)上的壓力。所以父母的收入來(lái)源會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。

從家人對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持上來(lái)看，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官得到家人對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持所占比例是無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例的2 倍多。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是復(fù)雜且艱辛的，大學(xué)生村官在基層自主創(chuàng)業(yè)更是難上加難，家人的支持不僅能給大學(xué)生村官減輕經(jīng)濟(jì)上負(fù)擔(dān)，而且能給大學(xué)生村官帶來(lái)精神上的安慰。所以家人對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。

3.2.4 大學(xué)生村官的社會(huì)特征。大學(xué)生村官計(jì)劃是政府在促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的大背景下提出并實(shí)施的戰(zhàn)略，創(chuàng)業(yè)是諸多要素共同作用的結(jié)果，因而社會(huì)特征對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿高低的影響是顯而易見的。本研究從良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境、良好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和良好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探究。

從具有良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境來(lái)看，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例要明顯高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例。大學(xué)生村官絕大多數(shù)是沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高校畢業(yè)生，社會(huì)資源有限，良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境能夠減少他們的顧慮，在一定程度上提高他們的創(chuàng)業(yè)意愿，因而有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官對(duì)具有良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境的認(rèn)同度要高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官。所以良好的創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。

從具有良好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境來(lái)看，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例要高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例。良好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是影響創(chuàng)業(yè)的重要因素，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、金融機(jī)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)的投資意愿、當(dāng)?shù)氐慕煌ㄍㄓ嵲O(shè)施都會(huì)決定著創(chuàng)業(yè)的成功與否。大學(xué)生村官的工資水平并不高，也并沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)資源，無(wú)論是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上還是創(chuàng)業(yè)貸款的辦理上等等都與創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境是緊密聯(lián)系的，都會(huì)影響著他們創(chuàng)業(yè)意愿的高低。所以良好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。

從具有良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境來(lái)看，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例是無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例2 倍多。創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是影響創(chuàng)業(yè)者的深層環(huán)境，從數(shù)據(jù)中可以看到有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官對(duì)社會(huì)具有良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境的認(rèn)同度是較高的，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)越來(lái)越深入到人心中，鼓勵(lì)創(chuàng)造和創(chuàng)新、對(duì)成功創(chuàng)業(yè)榜樣的宣傳等等已經(jīng)潛移默化地影響著個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意愿了。所以良好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響。

4 主要結(jié)論及對(duì)策建議

第一，總的來(lái)說(shuō)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿是偏高的，這說(shuō)明隨著國(guó)家政府對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)和支持，越來(lái)越多的大學(xué)生村官對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)在改變，把創(chuàng)業(yè)看成是自己職業(yè)生涯的選擇之一。第二，大學(xué)生村官的個(gè)體特征會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿高低產(chǎn)生影響。個(gè)體的性別會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿的高低產(chǎn)生影響。性別中男性大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)意愿會(huì)高于女性大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)意愿。個(gè)體的出生地會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿的高低產(chǎn)生影響。有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官的出生在不發(fā)達(dá)地區(qū)要高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官的。個(gè)體所學(xué)專業(yè)的不同對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿的高低會(huì)產(chǎn)生重要的影響。其中理工類專業(yè)的大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)意愿較高。第三，大學(xué)生村官的家庭特征會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿高低產(chǎn)生影響。父母的收入來(lái)源會(huì)對(duì)大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)意愿的高低產(chǎn)生影響，父母的收入來(lái)源是經(jīng)營(yíng)收入的大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿更高。家人對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持會(huì)對(duì)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)意愿的高低產(chǎn)生影響。有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官得到家人的支持所占比例會(huì)高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例。第四，大學(xué)生村官的社會(huì)特征會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿高低產(chǎn)生影響。良好的創(chuàng)業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的高低是密切相關(guān)的。有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官在這些方面所占比例明顯要高于無(wú)創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生村官所占比例。

4.1 提升大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，它要求大學(xué)生村官必須具備各方面的知識(shí)能力素質(zhì)。第一，個(gè)人要全面學(xué)習(xí)，既要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)流程和有關(guān)法律知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。同時(shí)要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)個(gè)人的交往能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作性，為創(chuàng)業(yè)獲得更多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。第二，學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)教育，完善相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程體系，對(duì)不同專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程要有針對(duì)性，理工類的學(xué)生要加強(qiáng)管理類法律類等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，文科類的學(xué)生更多的是要提高實(shí)踐能力。

4.2 營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

良好的創(chuàng)業(yè)氛圍會(huì)在一定程度上會(huì)提高創(chuàng)業(yè)意愿，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生村官去創(chuàng)業(yè)。第一，家庭中要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，家人對(duì)大學(xué)生村官的工作要給予支持，對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)家人要為其提供安穩(wěn)的后方基地。第二，媒體要廣泛宣傳大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的重要意義, 積極宣傳大學(xué)生村官中的榜樣代表以及創(chuàng)業(yè)的成功事例, 引導(dǎo)大學(xué)生村官把社會(huì)主義新農(nóng)村作為自己創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái),把創(chuàng)業(yè)作為服務(wù)新農(nóng)村的平臺(tái)。

第8篇：大學(xué)生村官研究范文

關(guān)鍵詞:新農(nóng)村建設(shè);山西省;大學(xué)生村官;存在問(wèn)題;對(duì)策

1995年江蘇省為解決“三農(nóng)”問(wèn)題,率先開始招聘大學(xué)生到農(nóng)村基層工作。山西選聘大學(xué)生村干部的工作于2006年正式啟動(dòng),在連續(xù)四年時(shí)間內(nèi)累計(jì)選聘了28782名大學(xué)生村官。大學(xué)生村官為各地的新農(nóng)村建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn),但這一政策在實(shí)施過(guò)程中也存在諸多問(wèn)題,急需我們研究解決。本文通過(guò)分析,提出了五大解決對(duì)策,旨在為大學(xué)生村官政策更好地實(shí)施提供決策參考。

一、大學(xué)生村官在山西新農(nóng)村建設(shè)中的作用

(一)促進(jìn)了山西農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展,加快了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代化發(fā)展的步伐

山西農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中“小農(nóng)戶與大市場(chǎng)”矛盾突出,解決這一問(wèn)題需要將各農(nóng)戶的農(nóng)產(chǎn)品匯集到城市中去銷售,需要農(nóng)村建立一套完善的物流配送體系,將信息流和物流有效的連接,這就要求農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代化電子商務(wù)。山西大多數(shù)農(nóng)村中農(nóng)民文化素質(zhì)普遍偏低,難以掌握電腦和互聯(lián)網(wǎng)的使用,使電子商務(wù)發(fā)展受阻。擁有現(xiàn)代知識(shí)、現(xiàn)代眼光的大學(xué)生村官,將山西各村設(shè)立的“農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)文化站”作為農(nóng)村基層信息節(jié)點(diǎn),為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品購(gòu)銷等信息,并培訓(xùn)村民掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),有效解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的各種難題,大大加快了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代化發(fā)展的步伐。

(二)解決了山西新農(nóng)村建設(shè)中實(shí)用人才匱乏的難題,推進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村需要大量實(shí)用型人才,有數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)農(nóng)村實(shí)用人才僅占全國(guó)農(nóng)村人口總數(shù)的0.6%。“十一五”期間山西省農(nóng)村實(shí)用人才需求總量將達(dá)到60.58萬(wàn),占鄉(xiāng)村勞動(dòng)力資源的5%。大學(xué)生村官帶著自己掌握的現(xiàn)代文化知識(shí)、專業(yè)技能回流農(nóng)村有效地解決了新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中人才匱乏的難題。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中人力資本不僅能自身形成遞增的收益,而且還能促使其他經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的投入資源也形成遞增的收益。當(dāng)前的農(nóng)村發(fā)展中,以土地為主的自然資源日益減少,其他資源也開始顯現(xiàn)缺乏的趨勢(shì),大學(xué)生村官作為人力資本對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的作用將日益凸顯。

(三)改善了山西村級(jí)干部隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu),促進(jìn)了基層干部隊(duì)伍的整體優(yōu)化

農(nóng)村原有的干部呈老齡化,文化程度偏低。就山西省而言,已錄用的大學(xué)生村官平均年齡約為25歲,年輕大學(xué)生的加入明顯改善了村級(jí)干部的年齡結(jié)構(gòu),使村級(jí)干部朝年輕化方向發(fā)展。大學(xué)生村官文化程度高,管理理念新,他們來(lái)到農(nóng)村能夠使村級(jí)干部的平均素質(zhì)得到提高,充分發(fā)揮了“鯰魚效應(yīng)”,激活了農(nóng)村干部的整體活力,并為培育新農(nóng)村建設(shè)中需要的“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。原村委成員豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷與大學(xué)生村官活躍的思維、良好的理論基礎(chǔ)相結(jié)合會(huì)取得“1+1>2”的效果。

(四)搭建了村校間合作的橋梁紐帶,創(chuàng)造了山西農(nóng)村發(fā)展新產(chǎn)業(yè)的契機(jī)

大學(xué)生村官利用自己的資源把科研院所及高校的專家、教授請(qǐng)進(jìn)農(nóng)村,把科研項(xiàng)目引入農(nóng)村,改進(jìn)了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,提高了經(jīng)濟(jì)效率,為新農(nóng)村建設(shè)提供了持續(xù)的科技發(fā)展動(dòng)力。山西省忻州市煙村大學(xué)生村官根據(jù)當(dāng)?shù)貫楹底鬓r(nóng)業(yè)區(qū)的特點(diǎn),與省農(nóng)科院玉米研究所開展合作,積極爭(zhēng)取使煙村成為了“旱作玉米水分高效利用關(guān)鍵技術(shù)”研究基地。這個(gè)項(xiàng)目的落戶為實(shí)現(xiàn)旱作玉米的高產(chǎn)和穩(wěn)產(chǎn)創(chuàng)造了可能,并提高了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入。大學(xué)生村官引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行土地集約化經(jīng)營(yíng),引導(dǎo)農(nóng)民向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,同時(shí)也解決了留守勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題。

二、大學(xué)生村官目前存在的突出問(wèn)題

(一)動(dòng)機(jī)不純,掛職不上崗現(xiàn)象普遍存在

大學(xué)生選擇村官這一“職業(yè)”動(dòng)機(jī)是多樣的,有的大學(xué)生確實(shí)是抱著到農(nóng)村扎實(shí)干事業(yè)的想法而有的大學(xué)生明顯動(dòng)機(jī)不純。有的大學(xué)生僅僅出于就業(yè)考慮,在報(bào)考之初就想著把“村官”當(dāng)作就業(yè)跳板,工作態(tài)度不認(rèn)真、得過(guò)且過(guò),在農(nóng)村獲得一定“工作經(jīng)驗(yàn)”后選擇二次就業(yè);有的看重國(guó)家出臺(tái)的各種優(yōu)惠政策,不安心工作,整天想著盡快離開農(nóng)村;有的私自報(bào)考普通高等院校研究生和各類公務(wù)員等,出現(xiàn)邊讀研邊做村官和一人兼多職等情況。這嚴(yán)重違背了中央出臺(tái)大學(xué)生村官政策的意圖,使基層老百姓從充滿希望到徹底失望,認(rèn)為這僅是一場(chǎng)政治秀,對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展根本起不到多大作用。

(二)缺乏經(jīng)驗(yàn),盲目樂觀,工作中產(chǎn)生不適應(yīng)感

大學(xué)生村官大多是剛邁出高校大門的學(xué)生,由于一直在校讀書,缺乏經(jīng)驗(yàn)、閱歷,加之對(duì)農(nóng)村生活不了解,在到村工作的前期產(chǎn)生不適應(yīng)。許多大學(xué)生村官在上任之始感到?jīng)]有頭緒,對(duì)工作感到無(wú)從下手,工作積極性受到打擊。有一部分大學(xué)生村官抱著到農(nóng)村轟轟烈烈大干一場(chǎng)的心態(tài),對(duì)改變農(nóng)村落后面貌盲目樂觀,認(rèn)為新農(nóng)村建設(shè)簡(jiǎn)單易行,在工作中不顧農(nóng)村的客觀現(xiàn)實(shí)條件,不深入調(diào)查,草率從事,導(dǎo)致制定的許多政策不符合實(shí)際,給農(nóng)民的利益帶來(lái)?yè)p害,使許多村民對(duì)大學(xué)生村官產(chǎn)生排斥心理。

(三)村官能力不足,阻礙優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

新農(nóng)村建設(shè)需要大量人才,大學(xué)生村官自身能力的不足,嚴(yán)重阻礙了其優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮,導(dǎo)致實(shí)際工作能力下降。主要表現(xiàn)在以下方面:一是應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力不足,由于農(nóng)村具有的特殊性及環(huán)境復(fù)雜性,許多大學(xué)生村官入村后很難適應(yīng),在開展具體工作時(shí)處處碰壁,工作無(wú)法順利開展;二是運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足,大學(xué)生村官有先進(jìn)的文化知識(shí),但是在農(nóng)村實(shí)際生活中,無(wú)法很好地把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口、力不從心等現(xiàn)象。

(四)工作定位不明,造成資源浪費(fèi)

主要存在以下問(wèn)題:一是政府對(duì)大學(xué)生村官工作定位不明確。實(shí)際工作中要么把大學(xué)生村官看成萬(wàn)能的,大小事都安排他們?nèi)プ?借調(diào)借用現(xiàn)象存在,使大學(xué)生村官淪落為“跑腿工”;要么把大學(xué)生村官當(dāng)“貴賓”供奉起來(lái),很少讓他們接手村委中心事務(wù)。二是大學(xué)生村官對(duì)自身工作定位不明確。有的大學(xué)生村官以當(dāng)官者自居,巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)弄虛作假,不深入基層融入群眾,工作浮于表面流于形式;有的大學(xué)生村官與其他地方的村官或事業(yè)單位的工作人員等進(jìn)行比較后,發(fā)覺差異便開始對(duì)現(xiàn)狀感到不滿,工作態(tài)度變得消極。這些問(wèn)題影響了村官政策的落實(shí),造成人力、財(cái)力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

(五)村官配套政策機(jī)制不健全,導(dǎo)致工作連續(xù)性差

由于村官政策機(jī)制不健全,政府對(duì)任期結(jié)束后大學(xué)生村官的去向沒有明確規(guī)定,大學(xué)生被政府“引”到了農(nóng)村,卻因合同期滿后去向不明確而感到迷茫。有的村官在上任之始就開始考慮將來(lái)的去向,有的村官在工作漸入佳境之時(shí)不得不邊工作邊找門路,為自己的將來(lái)做打算。村官政策機(jī)制不健全,導(dǎo)致三年合同結(jié)束后絕大多數(shù)大學(xué)生村官選擇了離開農(nóng)村,重新謀求出路,導(dǎo)致村官大量流失,工作連續(xù)性差。

三、大學(xué)生村官存在問(wèn)題的對(duì)策思考

(一)發(fā)揮村官管理機(jī)構(gòu)作用,執(zhí)行村官考核細(xì)則,統(tǒng)一管理嚴(yán)格考核

山西省、市(縣)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))已分別設(shè)立了專門負(fù)責(zé)管理大學(xué)生村官的辦公室,應(yīng)充分發(fā)揮其作用,對(duì)大學(xué)生村官的各項(xiàng)事宜進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范管理。可通過(guò)例會(huì)制度、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)工作等形式,為大學(xué)生村官與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間、與其他地區(qū)的大學(xué)生村官之間、與其所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府之間及與村干部和農(nóng)民之間,創(chuàng)造交流的平臺(tái),為其營(yíng)造一個(gè)更加寬松的、有保障的氛圍,使其能夠有的放矢地工作。針對(duì)大學(xué)生村官脫崗嚴(yán)重的問(wèn)題,管理部門要認(rèn)真落實(shí)綜合考核辦法和考核細(xì)則,入村入戶走訪調(diào)查,對(duì)村官的工作情況進(jìn)行嚴(yán)格考核,將考核結(jié)果與工資、晉升、政績(jī)等掛鉤,有效解決村官在職不做事和掛職不上崗等問(wèn)題。

(二)政校聯(lián)合,開展政策解讀,進(jìn)行村官實(shí)習(xí)合作

加強(qiáng)山西省各級(jí)政府和學(xué)校的合作力度,組織高校學(xué)生學(xué)習(xí)村官相關(guān)政策,使其對(duì)村官有更加全面準(zhǔn)確的了解,充分認(rèn)識(shí)到“村官”的特殊性,讓大學(xué)生在考取村官之前有充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)校也可選出一部分有意考取村官的學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行“村官實(shí)習(xí)”,使“準(zhǔn)村官”們?nèi)媪私獯逦ぷ髁鞒毯娃r(nóng)耕程序等農(nóng)村實(shí)際情況,提前進(jìn)入工作狀態(tài),有效避免任職后工作不適應(yīng)等狀況出現(xiàn),進(jìn)而改善村民對(duì)大學(xué)生村官的印象,增強(qiáng)對(duì)村官們的認(rèn)同感。此舉措可能會(huì)使一部分準(zhǔn)備報(bào)考村官的大學(xué)生在經(jīng)歷了實(shí)地實(shí)習(xí)的“考驗(yàn)”后重新做出就業(yè)選擇,有效避免盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。

(三)加強(qiáng)培訓(xùn),先做“村民”后當(dāng)“村官”,積累經(jīng)驗(yàn)提高解決問(wèn)題的能力

建議山西省各接收村官的單位建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生村官的培訓(xùn)。村官在任職期間若有需要可回流學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的“充電”,山西省有條件的高校可開設(shè)村官專業(yè),為村官進(jìn)修創(chuàng)造機(jī)會(huì)。大學(xué)生村官本身在走上工作崗位后要先放下身段,虛心向當(dāng)?shù)卮迕駥W(xué)習(xí),與當(dāng)?shù)卮迕袢跒橐惑w,先做“村民”后當(dāng)“村官”。當(dāng)?shù)卦写甯刹亢汀袄稀贝髮W(xué)生村官對(duì)新錄用的大學(xué)生村官積極提供幫助,通過(guò)“一對(duì)一”或“多對(duì)一”等形式開展幫扶活動(dòng),為新錄用的大學(xué)生村官提供更多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì),使村官們?cè)诟芍袑W(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(四)明確定位,澄清誤區(qū),培養(yǎng)名副其實(shí)的村官

山西省各級(jí)政府和各位大學(xué)生村官都要明確村官的工作定位,澄清選聘工作中存在的各種誤區(qū),引導(dǎo)大學(xué)生村官扎實(shí)工作,為山西各農(nóng)村培養(yǎng)名副其實(shí)的村官。大學(xué)生村官到農(nóng)村的主要使命是傳播新思想新觀念、普及科學(xué)知識(shí)、傳授實(shí)用技術(shù)和幫助農(nóng)民掌握致富本領(lǐng),為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持,這一點(diǎn)政府和村官都要明確。各級(jí)政府要對(duì)大學(xué)生村官們進(jìn)行積極引導(dǎo)、悉心培育,結(jié)合實(shí)際情況對(duì)當(dāng)?shù)卮迕襁M(jìn)行適當(dāng)?shù)摹敖逃?消除其對(duì)大學(xué)生村官的誤解。建議當(dāng)?shù)卣鶕?jù)實(shí)際情況為村官定崗定職,有效避免將大學(xué)生村官當(dāng)“跑腿工”或“貴賓”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

(五)采取多元措施解除村官后顧之憂,著重培養(yǎng)本土青年為村官政策持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件

建議山西省有關(guān)部門在已出臺(tái)的政策基礎(chǔ)上采取以下措施解除合同到期后的顧慮:第一,效仿“重慶模式”,在大學(xué)生村官任職滿三年后,經(jīng)考核優(yōu)秀直接錄用為公務(wù)員;第二,為大學(xué)生村官提供專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金,開展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)等,扶植其創(chuàng)業(yè),使村官任期結(jié)束后仍能夠服務(wù)于農(nóng)村,達(dá)到用“事業(yè)”留人的目的;第三,為任職到期的村官聯(lián)系接收單位,解決任職期滿后的工作問(wèn)題等。

第9篇：大學(xué)生村官研究范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生村官；就業(yè)；調(diào)研

1 大學(xué)生選擇當(dāng)村官的動(dòng)機(jī)

經(jīng)過(guò)我們整理資料研究發(fā)現(xiàn)，雖然許多村官選擇這條道路的原因紛繁復(fù)雜，但是這些原因歸納起來(lái)可以分為大學(xué)生的自身因素以及諸多社會(huì)因素。

在我們采訪的過(guò)程中，許多大學(xué)生村官表示當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)校園文化的熏陶下，胸懷大志、志存高遠(yuǎn)，在畢業(yè)的時(shí)候希望在理想的職位上施展自己的抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而大學(xué)生村官工作充滿新鮮與挑戰(zhàn)，正是他們一展宏圖的好機(jī)會(huì)。例如10屆村官王磊，大學(xué)里已經(jīng)與某大型集團(tuán)簽訂就業(yè)合同，但是發(fā)現(xiàn)公司發(fā)展比較窄，沒有什么前途，認(rèn)為自己在基層應(yīng)該可以發(fā)揮更大的作用，毅然辭去蘇南的工作，回到基層。一些大學(xué)生也坦言，現(xiàn)在的村官工作是為了積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。為引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生積極應(yīng)聘到村任職，中央出臺(tái)了一系列激勵(lì)和保障政策，如大學(xué)生村官享有補(bǔ)貼、津貼并按月發(fā)放，國(guó)家助學(xué)貸款本息由國(guó)家代為償還。將來(lái)考取公務(wù)員、研究生、事業(yè)編的時(shí)候都會(huì)比別人擁有更多的優(yōu)惠政策，這些政策對(duì)大學(xué)生應(yīng)聘村官產(chǎn)生了最直接的吸引力，也是一個(gè)很重要的原因。

社會(huì)因素主要表現(xiàn)在就業(yè)壓力不斷加大，雖然工作期滿還要考慮就業(yè)問(wèn)題，但是就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性使大學(xué)生村官這一崗位越來(lái)越受到大學(xué)生的青睞。也有相當(dāng)一部分村官表示，大城市越來(lái)越高的生活成本，也是他們選擇回鄉(xiāng)的一個(gè)很重要的原因。城市生活成本主要表現(xiàn)在住房消費(fèi)、交際消費(fèi)等方面，核心是住房消費(fèi)，房?jī)r(jià)逐步增長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)在城市購(gòu)房是有很大的經(jīng)濟(jì)困難的，而村官工作收入較為穩(wěn)定，政府也提供了各種福利待遇，所以這也吸引了一部分大學(xué)生選擇村官這一職業(yè)。

2 大學(xué)生村官調(diào)查的資料及分析

江蘇省是全國(guó)最早開展選聘大學(xué)生到經(jīng)濟(jì)薄弱村任職的省份之一，2007年以來(lái)共選聘了1.6萬(wàn)名大學(xué)生村官到村任職，僅我縣就有村官百余人。在做這個(gè)報(bào)告之前，我們以問(wèn)卷、走訪、座談等方式針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)人員、村兩委會(huì)成員以及村民及大學(xué)生代表三類人群進(jìn)行調(diào)研。進(jìn)行整理后可將問(wèn)卷中主要問(wèn)題歸納為一下幾個(gè)：“三個(gè)不容樂觀、三個(gè)不可低估和三種最大擔(dān)憂”。

2.1 三個(gè)不容樂觀

大學(xué)生村官掌握農(nóng)業(yè)政策的能力不容樂觀。很多大學(xué)生村官是從學(xué)校進(jìn)入農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的認(rèn)識(shí)及農(nóng)村政策了解都不足。

大學(xué)生村官對(duì)創(chuàng)業(yè)困難的認(rèn)識(shí)狀況不容樂觀。大學(xué)生村官因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，往往有些盲目和眼高手低，這就直接導(dǎo)致他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題存在一些偏差。

大學(xué)生村官能否長(zhǎng)期駐村的情況不容樂觀。在走訪調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，我縣一部分大學(xué)生村官并沒有深入農(nóng)村基層，因?yàn)楦鞣N原因，這部分村官一直借用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)，這與中央政策精神相違背。

2.2 三個(gè)不可低估

大學(xué)生村官的工作熱情不可低估。有相當(dāng)一部分村官出身農(nóng)村，熟悉農(nóng)村生活，希望能用自己的智慧改變農(nóng)村落后的面貌；或生在城市，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)有興趣、有見地，愿意到農(nóng)村施展才華和發(fā)揮本領(lǐng)，大都對(duì)農(nóng)村工作充滿了熱情，有為農(nóng)村做貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。

大學(xué)生組織協(xié)調(diào)。交流溝通能力不可低估。很多大學(xué)生村官在校期間都入了黨，或者擔(dān)任團(tuán)支書、班長(zhǎng)等職務(wù)，都有一定的組織協(xié)調(diào)能力，因此工作能力較強(qiáng)，能適應(yīng)各種工作崗位，這也是很多村官被鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)借用的很大原因。

大學(xué)生村官這一政策對(duì)鍛煉人才和人才培養(yǎng)的作用不可低估。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里發(fā)展大有作為。近兩年，國(guó)家號(hào)召選拔干部必須要有基層工作經(jīng)驗(yàn)，而大學(xué)生去農(nóng)村任職恰恰響應(yīng)了這一政策要求，因此從某一方面來(lái)說(shuō)這對(duì)大學(xué)生以后的人生道路是有利的。

2.3 三種最大擔(dān)憂

鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的擔(dān)憂――大學(xué)生村官能否長(zhǎng)久。大學(xué)生剛剛踏入社會(huì)，無(wú)論家庭還是事業(yè)，都有極大的不確定性，加上每年國(guó)家、省市的公務(wù)員招入，在三年的任職期間內(nèi)大學(xué)生村官很可能會(huì)考取某一職位。所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們?nèi)旰筮€是否能留在農(nóng)村心存疑慮。

村里干部和群眾的擔(dān)憂――大學(xué)生的知識(shí)能否用得上。有部分村民對(duì)大學(xué)生帶領(lǐng)全村致富的能力表示質(zhì)疑，認(rèn)為大學(xué)生只曉得理論知識(shí)，，缺乏社會(huì)實(shí)踐，很難成為群眾發(fā)家致富的主心骨。

大學(xué)生村官自身的擔(dān)憂――三年后能否有個(gè)好的出路已經(jīng)成為壓在大學(xué)生村官內(nèi)心里的一座大山，很多大學(xué)生在工作崗位上盡心盡職，但是渺茫的前途讓他們憂慮萬(wàn)分。有很多大學(xué)生機(jī)會(huì)從進(jìn)村的那天開始，就花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)考試，為期滿后的出路做準(zhǔn)備。盡管公務(wù)員招錄已經(jīng)對(duì)大學(xué)生村官進(jìn)行傾斜，但對(duì)于龐大的大學(xué)生村官隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位的吸納能力畢竟有限。目前的情況是公務(wù)員隊(duì)伍日趨飽和，村官考取公務(wù)員無(wú)異于重新擠上“獨(dú)木橋”，難度不低。

3 對(duì)策與建議

1. 要從源頭上解決村官的出路問(wèn)題，首先需要改變他們“考上大學(xué)就是跳出農(nóng)門”、“進(jìn)了編制就有了鐵飯碗”等狹隘觀念。農(nóng)村大有可為，國(guó)家對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重視會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才產(chǎn)生更多的需求。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生村官克服“等、靠、要”思想，要利用他們掌握的知識(shí)、技能和信息等，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，更多地嘗試發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生村官下到農(nóng)村，給農(nóng)村帶去新的血液、新的活力新的機(jī)制，用積極的力量激活了農(nóng)村發(fā)展。所以，政府和社會(huì)也應(yīng)為他們的出路提供便利和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)他們自身的發(fā)展。