學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

首屆校園足球文化節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

“文正教育  快樂(lè)足球”

二、活動(dòng)目的

響應(yīng)國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)起的青少年校園足球活動(dòng)，傳承我校足球文化傳統(tǒng)，通過(guò)足球活動(dòng)，讓學(xué)生獲得足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在比賽中鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和公平意識(shí)；為學(xué)生提供展示并發(fā)展才能的舞臺(tái)；形成以足球聯(lián)賽為中心，輻射閱讀、寫(xiě)作、藝術(shù)創(chuàng)作、綜合實(shí)踐、思想道德建設(shè)等方面更加豐富的、立體式的、動(dòng)靜結(jié)合的校園文化氛圍。

三、活動(dòng)時(shí)間安排

2019年3月5日——5月1日

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、啟動(dòng)儀式：開(kāi)學(xué)第三周舉行

2、班主任足球?qū)I(yè)知識(shí)培訓(xùn)

3、足球文化美術(shù)、征文活動(dòng)：

（2）足球繪畫(huà)評(píng)比（二、三年級(jí)）：3月11日——3月22日

（3）足球知識(shí)手抄報(bào)評(píng)比（四、五年級(jí)）：3月18日——3月29日

（4）足球征文活動(dòng)（六年級(jí)）：3月25日—4月5日

4、班級(jí)足球聯(lián)賽（二-五年級(jí)）：4月8日-19日

5、閉幕式（時(shí)間待定）：宣布各項(xiàng)活動(dòng)的名次，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、各年級(jí)聯(lián)賽前三名分別頒發(fā)獎(jiǎng)杯一座。

2、其他個(gè)人單項(xiàng)獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C給獎(jiǎng)狀及一份精美小禮品。

高陽(yáng)縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動(dòng)之一

班主任足球?qū)I(yè)培訓(xùn)

一、  培訓(xùn)目的：

通過(guò)該活動(dòng)，希望從每一個(gè)班級(jí)的帶班老師入手，提高足球活動(dòng)的效率，教會(huì)老師足球技能，在平時(shí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，以高度的重視和能力來(lái)推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮足球的育人功能。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2019年3月初

三、  培訓(xùn)人員：全體班主任 （教練員為動(dòng)吧俱樂(lè)部教練）

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

本次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)足球的帶球及射門(mén)腳法等適合小學(xué)生練習(xí)的基本動(dòng)作。

高陽(yáng)縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動(dòng)之二

足球文化美術(shù)、征文活動(dòng)征集方案

一、活動(dòng)時(shí)間：

2019年3月11日-2019年4月5日

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、足球聯(lián)想畫(huà)大賽

參加人員：二、三年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)要求：

1）以班級(jí)為單位進(jìn)行“快樂(lè)足球”聯(lián)想畫(huà)的創(chuàng)作。

2）自備8開(kāi)或4開(kāi)畫(huà)紙，繪畫(huà)材料工具不限（蠟筆、水彩筆、水彩、水粉、鋼筆、毛筆、黑白、彩色不限）。

3）中心突出，以快樂(lè)足球?yàn)橹黝}，充分發(fā)揮想象，畫(huà)面內(nèi)容飽滿、豐富。

4）按期每班精選3——5幅作品由美術(shù)老師統(tǒng)一收，交至美術(shù)組。

負(fù)責(zé)人：張明

 2、足球知識(shí)手抄報(bào)

參加人員：四、五年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)要求：

1）有關(guān)足球的歷史、知識(shí)、信息、球星,體育保健知識(shí)的相關(guān)信息；

2）能運(yùn)用手抄報(bào)的形式展示、手抄小報(bào)要設(shè)計(jì)美觀、圖文并茂；要有小報(bào)的名稱(chēng)，編者和日期，可以用電腦制作；

3）按期每班精選3——5幅作品，由班主任收齊交至大隊(duì)部。

負(fù)責(zé)人：齊蓮蓮

 3、“足球精神”作文評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案 

參加人員：六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)要求：

1）以通過(guò)自己認(rèn)識(shí)、參與學(xué)習(xí)“足球運(yùn)動(dòng)”，而聯(lián)想、體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)帶給我們的體育精神為主題，（足球隊(duì)員可寫(xiě)自己的足球自傳，要求談對(duì)足球看法和足球帶給自己的好處，及自己的努力方向）進(jìn)行討論寫(xiě)作。

2）題目自擬、要求明確、具體，字?jǐn)?shù)300字以上。

3）按期每班精選3——5篇作品，由語(yǔ)文老師收齊交至教導(dǎo)處。

負(fù)責(zé)人：劉紅澤

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

學(xué)校將組織美術(shù)組、大隊(duì)部、語(yǔ)文組相關(guān)人員進(jìn)行集中評(píng)選，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行展示。

高陽(yáng)縣西街小學(xué)首屆校園足球文化節(jié)系列活動(dòng)之三

“文正杯”足球聯(lián)賽

一、比賽時(shí)間

4月22日-4月26日

二、比賽地點(diǎn)

足球場(chǎng)

三、參賽隊(duì)數(shù)比賽方法

二至六年級(jí)各班組隊(duì)以班級(jí)為單位按年級(jí)進(jìn)行比賽，采用八人制單淘汰賽制分A、B、場(chǎng)進(jìn)行比賽。場(chǎng)上必須要有一名女生。

四、報(bào)名時(shí)間

4月8日，班主任將報(bào)名表交到體育組處。

五、競(jìng)賽辦法

1、比賽采用4號(hào)球，分A、B、兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行比賽。

2、比賽時(shí)間：比賽分為上下半場(chǎng)各15分鐘，中間休息5分鐘。

3、比賽必須穿布面膠鞋（平底或膠粒均可）。

4、比賽采用單淘汰賽制，決出各組別前三名（每場(chǎng)比賽時(shí)間雙方打平，則進(jìn)行互射點(diǎn)球決勝負(fù)）。

5、隊(duì)員主罰任意球、界外球和角球時(shí)，必須在出界地點(diǎn)和角球點(diǎn)用腳主罰，裁判員認(rèn)為其故意延誤開(kāi)球時(shí)間超過(guò)4秒將判4秒違例，由對(duì)方在原地點(diǎn)罰球。

6、攻方隊(duì)員主罰任意球，界外球時(shí)，防守隊(duì)員須離球5米距離。

7、開(kāi)中場(chǎng)球可直接射門(mén)得分，但踢界外球不得直接射門(mén)得分。

8、不允許沖撞，不允許鏟球。

9、參賽隊(duì)必須提前5分鐘到達(dá)比賽場(chǎng)地，不得棄權(quán)及罷賽。

六、服裝、規(guī)定

參賽隊(duì)必須穿著比賽背心參賽，違者不得上場(chǎng)比賽。

七、獎(jiǎng)勵(lì)

各年級(jí)比賽前三名的隊(duì)均給予獎(jiǎng)勵(lì)：

（1）第一名：獎(jiǎng)杯一座  

（2）第二名：獎(jiǎng)杯一座

（3）第三名：獎(jiǎng)杯一座

八、賽事咨詢

體育組

九、分工安排

總裁判長(zhǎng)：王紅霞 

各年級(jí)裁判長(zhǎng)：動(dòng)吧俱樂(lè)部人員

場(chǎng)地器材組組長(zhǎng)： 王歡

第2篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G620 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）21—0021—01

小學(xué)教育是人一生中非常重要的奠基階段，小學(xué)教育工作者尤其是小學(xué)校長(zhǎng)的教育思想、教育管理模式直接關(guān)系到教育的方向、教育的效果。要真正實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就要改變觀念，樹(shù)立學(xué)校一切皆教育的理念，做到課內(nèi)課外兩手抓，課內(nèi)不放松，課外要抓實(shí)，辦有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)的大教育。

一、營(yíng)造育人環(huán)境，增強(qiáng)教育效力

學(xué)校要對(duì)校園進(jìn)行合理規(guī)劃布局，凸顯校園文化特色，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，形成立體的、全方位的、無(wú)縫隙的教育空間，使學(xué)生置身其中便能嗅到濃濃的教育氣息，達(dá)到耳濡目染、潛移默化的教育效果。每一面墻壁都是教育陣地，為此，學(xué)校要精心策劃，打造濃郁的校園文化，使得學(xué)校物質(zhì)文化展現(xiàn)教育思想和學(xué)校的精神風(fēng)貌。如，讓學(xué)生給花草樹(shù)木命名，設(shè)置植物介紹標(biāo)牌，讓學(xué)生了解植物的科屬習(xí)性等，普及有關(guān)植物的知識(shí)，并把花草樹(shù)木分塊、分盆包干到各班，激發(fā)學(xué)生們的養(yǎng)護(hù)熱情，讓學(xué)生們?cè)趶V泛參與中，不知不覺(jué)地達(dá)到自我約束、自我教育的目的。

二、組織主題活動(dòng)，彰顯教育效力

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)決定了簡(jiǎn)單說(shuō)教的教育效力是十分有限的，因此，學(xué)校要開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、組織活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析解決問(wèn)題、在活動(dòng)中開(kāi)啟智慧、在活動(dòng)中陶冶情操、在活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)性正常發(fā)展、在活動(dòng)中培養(yǎng)與人合作、溝通、交往能力，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目的。

1. 活動(dòng)系列化、常態(tài)化。活動(dòng)系列化更能使活動(dòng)凸顯主題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，發(fā)揮育人功能。如，“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”系列活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)、“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”系列活動(dòng)、課外興趣小組系列活動(dòng)等等。活動(dòng)常態(tài)化能使廣大師生工作學(xué)習(xí)有條不紊、不忙不亂，便于組織和參加。如，“校園之星評(píng)比活動(dòng)”、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”、“學(xué)生才藝大比拼”等活動(dòng)，有規(guī)定的時(shí)間，有固定的活動(dòng)方案，有常態(tài)化的操作流程，當(dāng)然就會(huì)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的教育意義和目的。

2. 因勢(shì)利導(dǎo)，升華活動(dòng)價(jià)值。要使活動(dòng)的教育價(jià)值最大化就需要做好當(dāng)前的準(zhǔn)備工作和活動(dòng)后的總結(jié)工作，形成活動(dòng)的完整教育體系。如，組織“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”各班的準(zhǔn)備工作有：①?gòu)V泛宣傳：為什么要搞這樣的活動(dòng)？活動(dòng)規(guī)則是怎樣的？②各班分組：廣告宣傳組，銷(xiāo)售交換組，財(cái)物管理組等。各班的總結(jié)工作有：①學(xué)生收獲匯報(bào)；②學(xué)生思想和行為矯正。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的意義明確，能夠用規(guī)范的行為積極主動(dòng)參與，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得以提升，情感態(tài)度價(jià)值觀得以培養(yǎng)，個(gè)性特長(zhǎng)得以彰顯。

3. 形成完善的活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制。建立學(xué)校活動(dòng)的組織管理辦法，活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)比辦法和活動(dòng)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法，能有效促進(jìn)活動(dòng)的規(guī)范性、穩(wěn)定性和導(dǎo)向性，從而使活動(dòng)更能吸引廣大學(xué)生積極參與。學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，每年頒發(fā)獎(jiǎng)狀一千余張，幾乎每個(gè)學(xué)生都能在自己特長(zhǎng)的活動(dòng)項(xiàng)目中找到自我、找回自信，有力地促進(jìn)了不同學(xué)生在不同方面的長(zhǎng)足發(fā)展。

三、利用教育資源，發(fā)揮教育效力

善于整合教育資源，學(xué)會(huì)借力打力才是學(xué)校管理者的高明之舉。因此，要根據(jù)學(xué)校的具體情況和特點(diǎn)，充分利用教育資源，發(fā)揮最大的教育效力。

1. 整合校內(nèi)資源，做細(xì)教育工作。校訊通、廣播系統(tǒng)、電子屏等一些現(xiàn)代科技產(chǎn)品越來(lái)越多地進(jìn)入校園，合理利用就能產(chǎn)生廣泛的教育效力。如，校園廣播系統(tǒng)，既可以組建廣播站，發(fā)揮廣播的宣傳教育的強(qiáng)大功能，又可以成為音樂(lè)鈴聲，為廣大師生的作息時(shí)間發(fā)出信號(hào)，還能成為普及中外名曲、經(jīng)典音樂(lè)的重要陣地，使學(xué)生時(shí)時(shí)徜徉在音樂(lè)的世界里。

第3篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新基地 高等教育 創(chuàng)新實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）10-0005-03

“高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命，必須全方位更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育改革的核心。”如何在新方法、新理論的指引下更好地進(jìn)行創(chuàng)新教育，成為各高校高等教育研究的重中之重。

一、機(jī)電創(chuàng)新中心簡(jiǎn)介

哈爾濱工程大學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)踐中心（簡(jiǎn)稱(chēng)創(chuàng)新中心）是省級(jí)教學(xué)示范中心的重要組成部分，是組織和指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的基地。基地以創(chuàng)新課程為牽引，以科技競(jìng)賽和學(xué)生科研立項(xiàng)為橫向基礎(chǔ)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)綜合創(chuàng)新平臺(tái)和各項(xiàng)科技賽事支撐平臺(tái)。

創(chuàng)新中心實(shí)行開(kāi)放式管理，其宗旨是“倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，投身創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。創(chuàng)新中心具有幾個(gè)資源平臺(tái)，如全國(guó)機(jī)器人大賽、每年在哈爾濱工程大學(xué)舉辦的全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新大賽和國(guó)際雪雕大賽。借助這些平臺(tái)，我們?cè)诒究粕恼n程中開(kāi)設(shè)了TRIZ概論、機(jī)器人概論、機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐、探索機(jī)械創(chuàng)新、競(jìng)賽機(jī)器人探索、雪雕藝術(shù)設(shè)計(jì)等課程進(jìn)行創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新技法和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)等創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和基本技能、實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練；通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目、科技活動(dòng)和科技競(jìng)賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行科研訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教育的構(gòu)建模式

學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展使課外教學(xué)與課內(nèi)教學(xué)得到良好的有機(jī)結(jié)合，要想使課外科技活動(dòng)日常化、普及化，讓更多的學(xué)生有熱情參與進(jìn)來(lái)，制度建設(shè)至關(guān)重要。平臺(tái)的構(gòu)建如果沒(méi)有制度作為保障，很難得到長(zhǎng)期、有效地開(kāi)展。根據(jù)賽事和科技活動(dòng)內(nèi)容的不同，學(xué)生們需要投入的時(shí)間和精力也大不相同，如果解決不好這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)與課內(nèi)教學(xué)發(fā)生沖突，學(xué)生不但不能得到良好的實(shí)踐鍛煉，反而會(huì)影響其正常學(xué)業(yè)。在這些年的實(shí)踐及與相關(guān)兄弟院校的學(xué)習(xí)的交流中，我們總結(jié)出如圖1的創(chuàng)新教育模式，并根據(jù)該創(chuàng)新模式，擴(kuò)展以下幾點(diǎn)。

（一）構(gòu)建知識(shí)基礎(chǔ)，課程引導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)不能僅靠熱情，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣才能萌發(fā)出更好的想法。幾年來(lái)，機(jī)電創(chuàng)新中心在設(shè)計(jì)方法學(xué)的創(chuàng)新技法和創(chuàng)新思維方式、機(jī)電一體化試驗(yàn)技術(shù)、機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作、機(jī)器人技術(shù)、可編程序控制器原理與應(yīng)用、機(jī)械設(shè)計(jì)等方面引入創(chuàng)新的思想。比如在機(jī)械設(shè)計(jì)課程內(nèi)對(duì)各種機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，對(duì)每種機(jī)構(gòu)能完成什么功能進(jìn)行深入剖析，全天開(kāi)放機(jī)構(gòu)模型展室，讓學(xué)生隨時(shí)都可以了解到各種典型機(jī)構(gòu)的具體結(jié)構(gòu)和功能，并舉一反三，通過(guò)課程設(shè)計(jì)和大作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；在機(jī)電一體化試驗(yàn)技術(shù)課程內(nèi)，訓(xùn)練學(xué)生如何根據(jù)需求完成一個(gè)機(jī)械系統(tǒng)的概念設(shè)計(jì)，掌握原理圖的設(shè)計(jì)方法，PCB圖的設(shè)計(jì)方法和技巧，也就是教學(xué)生完成如何將一個(gè)概念變成一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)的過(guò)程。通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)得到提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法課程，專(zhuān)門(mén)教授學(xué)生創(chuàng)新方法與創(chuàng)新原理，尤其是TRIZ理論。在課堂上，教師通過(guò)實(shí)例來(lái)講解介紹創(chuàng)新方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法去解決實(shí)際問(wèn)題，這種訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

（二）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供創(chuàng)新溫床

實(shí)踐是教育教學(xué)最有力的支撐與補(bǔ)充，開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生們的創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的環(huán)境保障和場(chǎng)地設(shè)備支持。通過(guò)科研立項(xiàng)、科技競(jìng)賽等多種教學(xué)組織形式，以合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)的空間。學(xué)生可以通過(guò)課堂內(nèi)外、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外、精品課網(wǎng)站、圖書(shū)館等多種方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室空間的約束，擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間。目前，中心將各創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放給學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)，中心實(shí)驗(yàn)室盡量做到時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象上的全面開(kāi)放。實(shí)驗(yàn)室日平均開(kāi)放8小時(shí)；設(shè)計(jì)、綜合、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目71%開(kāi)放。中心實(shí)驗(yàn)室利用實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)大平臺(tái)建立了完善的開(kāi)放管理系統(tǒng)，中心實(shí)驗(yàn)室管理全面開(kāi)放，井然有序。科技創(chuàng)新逐漸成為校園里最時(shí)尚的事情，學(xué)生們以科研立項(xiàng)為榮，以從事創(chuàng)新為樂(lè)。

（三）大賽激發(fā)興趣，成績(jī)考驗(yàn)政策

各項(xiàng)大賽的舉辦，對(duì)拓展大學(xué)生視野的前沿化、創(chuàng)新化具有積極作用，激發(fā)了學(xué)生參與各項(xiàng)賽事的興趣。隨著國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)學(xué)生科技賽事的蓬勃發(fā)展，賽事難度的加大對(duì)參賽學(xué)校及參賽學(xué)生提出了更高的要求，這在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力大幅提高的同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)校在學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)方面的制度和政策是否具有創(chuàng)新性和時(shí)效性。哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生在連續(xù)六屆全國(guó)大學(xué)機(jī)器人電視大賽中，獲得了兩次亞軍、兩次八強(qiáng)及一次特別表演獎(jiǎng)，參賽隊(duì)每次都能取得驕人的成績(jī)，這正是學(xué)校政策具有創(chuàng)新性與時(shí)效性的良好驗(yàn)證。參加一屆機(jī)器人大賽需要15-25個(gè)學(xué)生投入近十個(gè)月的時(shí)間做賽前準(zhǔn)備。因?yàn)榇筚愔惶峁┍荣愐?guī)則，而設(shè)計(jì)方案和機(jī)器人的制作，甚至連比賽場(chǎng)地的制作都需要學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)完成。在參加完第一屆比賽后，課題組立刻調(diào)整參賽模式，將課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這樣，參賽學(xué)生在參賽時(shí)間上就得到了充分的保證，為比賽的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在連續(xù)三年的黑龍江省大學(xué)生TRIZ大賽中，創(chuàng)新基地輔助學(xué)生創(chuàng)新作品獲得一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)11項(xiàng)，三等獎(jiǎng)32項(xiàng)。

（四）建立傳承社團(tuán)，擴(kuò)大橫縱交流

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自主管理的組織，社團(tuán)有助于將已形成的發(fā)展體系傳承下去。通過(guò)各類(lèi)特色的科技創(chuàng)新社團(tuán)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，將新穎的想法付諸行動(dòng)并得以實(shí)現(xiàn)。中心的TRIZ協(xié)會(huì)是黑龍江省創(chuàng)新方法會(huì)在哈爾濱高校協(xié)助創(chuàng)建的第一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)，在每年舉辦的TRIZ大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中起到了重要作用，而機(jī)器人協(xié)會(huì)社團(tuán)則在全國(guó)機(jī)器人大賽中擔(dān)當(dāng)了重要角色。這些社團(tuán)經(jīng)常舉辦學(xué)術(shù)講座和交流，形成了一股強(qiáng)大的創(chuàng)新之風(fēng)，吹進(jìn)校園的每一個(gè)角落，激發(fā)了每一位學(xué)生的創(chuàng)新靈感。社團(tuán)活動(dòng)帶領(lǐng)新學(xué)生盡快融入科技創(chuàng)新之中，也為學(xué)生橫向與同年級(jí)、縱向與高低年級(jí)學(xué)生的相互交流輔導(dǎo)提供了便利。

（五）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，完善獎(jiǎng)勵(lì)制度

校方的大力支持與獎(jiǎng)勵(lì)制度能夠激發(fā)起師生們的創(chuàng)新熱情。哈爾濱工程大學(xué)正在向特色鮮明的高水平研究型大學(xué)邁進(jìn)，學(xué)校制定了激勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。2003年學(xué)校出臺(tái)了《哈爾濱工程大學(xué)課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》，經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，于2005年末將此文件廢止。在此基礎(chǔ)上，為表彰在校內(nèi)外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和教師，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生、教師參與學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽的積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)校《本科教育教學(xué)工作“九大體系”、“十大工程”文件匯編》中關(guān)于“教育教學(xué)激勵(lì)體系”的有關(guān)規(guī)定，頒布了《哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。在新的獎(jiǎng)勵(lì)辦法中，根據(jù)賽事的不同，學(xué)生可獲得0.5至7個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，并可獲得100元至15000元的表彰獎(jiǎng)勵(lì)金，對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校討論決定后可直接以科技創(chuàng)新人才免試攻讀碩士研究生，課題組成員所指導(dǎo)的學(xué)生中已有10多人被保送攻讀碩士研究生。隨著學(xué)校的發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教務(wù)處、校辦、實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處等有關(guān)部門(mén)的積極支持下，一系列有利于學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)發(fā)展的政策相繼出臺(tái)，這使得學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)、教師進(jìn)行指導(dǎo)的熱情進(jìn)一步高漲，學(xué)校的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)正在向著更高的臺(tái)階邁進(jìn)。

三、創(chuàng)新中心建設(shè)的啟示

為進(jìn)一步充分發(fā)揮創(chuàng)新中心在培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的作用，加強(qiáng)本科生的創(chuàng)新基地建設(shè)，結(jié)合哈爾濱工程大學(xué)創(chuàng)新基地建設(shè)的實(shí)踐，根據(jù)機(jī)械學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)我校堅(jiān)持培養(yǎng)“具有堅(jiān)定信念與創(chuàng)新精神、視野寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)的可靠頂用人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，中心指定了以下建設(shè)發(fā)展思路。

（一）優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)踐基地的導(dǎo)師隊(duì)伍，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在創(chuàng)新中心的作用

為創(chuàng)新基地配備高水平、有責(zé)任心的導(dǎo)師隊(duì)伍，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。一方面，我們聘請(qǐng)校內(nèi)學(xué)術(shù)水平較高的專(zhuān)家教授做理論上的指導(dǎo)，選擇具有很強(qiáng)工程背景經(jīng)驗(yàn)的教師參與學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)；另一方面，要考察教師的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)需要耐心和方法，把這樣的教師充實(shí)到隊(duì)伍里。嘗試定期對(duì)導(dǎo)師在創(chuàng)新基地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)估，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在教師的工作量核算、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面給予充分肯定及鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)教師參與創(chuàng)新指導(dǎo)的工作熱情；對(duì)缺乏熱情的教師及時(shí)淘汰，對(duì)全身心投入的教師及時(shí)引進(jìn)，形成導(dǎo)師隊(duì)伍有進(jìn)有出、有序流動(dòng)、不斷優(yōu)化的良好局面。

（二）創(chuàng)新基地要形成積極向上、濃厚的創(chuàng)新文化氛圍

這對(duì)于引發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新激情，促進(jìn)創(chuàng)新基地發(fā)展至關(guān)重要。具體措施包括：積極舉辦各種學(xué)術(shù)交流、校際交流活動(dòng)，如聽(tīng)取專(zhuān)家報(bào)告、參與相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇等；與國(guó)內(nèi)外一流院校建立良好的關(guān)系，經(jīng)常邀請(qǐng)外校、外國(guó)專(zhuān)家來(lái)基地講學(xué)；努力支持基地的大學(xué)生參與重要的國(guó)際大賽，這些大賽提升學(xué)生了從事創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，推動(dòng)濃厚的創(chuàng)新氛圍的形成；籌劃舉辦各種創(chuàng)新實(shí)踐比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外舉辦的各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，實(shí)施創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)，形成熱衷創(chuàng)新、爭(zhēng)相創(chuàng)新的局面。

（三）創(chuàng)新基地實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置是創(chuàng)新實(shí)踐基地工作的核心，是大學(xué)生參與各項(xiàng)賽事的橋梁

實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置可以采取兩種辦法。一種是結(jié)合教師科研項(xiàng)目的延伸，教師把科研項(xiàng)目中的部分內(nèi)容，需要多人密切配合協(xié)作才能完成的綜合項(xiàng)目，通過(guò)任務(wù)分解，確立創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，并從科學(xué)性、創(chuàng)新性等方面入手，從理論和實(shí)踐上指導(dǎo)學(xué)生來(lái)參與。哈爾濱工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院教師通過(guò)所主持的風(fēng)力發(fā)電、康復(fù)機(jī)器人等項(xiàng)目，指導(dǎo)大學(xué)生參與了幾項(xiàng)大賽，均獲得佳績(jī)，這對(duì)基地的運(yùn)行起到了非常大的作用。另一種是建立創(chuàng)新性項(xiàng)目題庫(kù)，學(xué)生自己提出創(chuàng)新性實(shí)踐項(xiàng)目。基地每一年都向各專(zhuān)業(yè)的教師開(kāi)展對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的課題征集活動(dòng)，并邀請(qǐng)創(chuàng)新基地教師論證評(píng)審所征集的課題，從中選出有研究?jī)r(jià)值的題目納入課題庫(kù)。學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐立項(xiàng)主要從課題庫(kù)中選題，也可以由學(xué)生自定課題，再經(jīng)創(chuàng)新基地教師論證評(píng)審，進(jìn)入課題庫(kù)。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的選題立項(xiàng)應(yīng)考慮項(xiàng)目課題的科技含量與水平、創(chuàng)新項(xiàng)目的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)價(jià)值以及學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目開(kāi)展研究的可行性等。學(xué)生可以組織研究團(tuán)隊(duì)從課題庫(kù)中選題申報(bào)立項(xiàng)，再由創(chuàng)新基地教師進(jìn)行評(píng)審，確定是否提供資助。其中，提供資助的項(xiàng)目可分為重點(diǎn)資助項(xiàng)目和一般資助項(xiàng)目。基地實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)置首先要注重創(chuàng)新性和實(shí)踐性，要優(yōu)選能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣、啟發(fā)創(chuàng)新思維、鍛煉動(dòng)手能力的項(xiàng)目。實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置不僅要注重體現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)背景，實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新理解和運(yùn)用，還要注意充分考慮相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交叉融合。另外，實(shí)踐項(xiàng)目要杜絕低水平重復(fù)，注意及時(shí)更新。

四、取得的成果

創(chuàng)新中心支持啟航杯、五四杯、全國(guó)大學(xué)生TRIZ大賽、全國(guó)機(jī)器人大賽、全國(guó)雪雕比賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”等各種賽事的校內(nèi)創(chuàng)新立項(xiàng)，2011年共指導(dǎo)86組350人進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)；支持機(jī)電工程學(xué)院科技協(xié)會(huì)、TRIZ協(xié)會(huì)、機(jī)器人3636363協(xié)會(huì)、救援機(jī)器人協(xié)會(huì)、雪雕工作室的科技創(chuàng)新活動(dòng)，2011年共有300人常年在基地進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)；舉辦主題為“機(jī)電工程學(xué)院科研立項(xiàng)專(zhuān)題指導(dǎo)及專(zhuān)利申請(qǐng)指導(dǎo)”、機(jī)電工程學(xué)院“五四杯”專(zhuān)題指導(dǎo)、“科創(chuàng)之路與你同行”等科創(chuàng)沙龍，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新，共有913人參加科創(chuàng)沙龍活動(dòng)。2011年中心開(kāi)設(shè)5門(mén)實(shí)踐課程共計(jì)420學(xué)時(shí)，有1255名學(xué)生選修。將課外培訓(xùn)納入正規(guī)教學(xué)體系，使分散、無(wú)序的課外培訓(xùn)規(guī)范化、有序化。中心以課外科技小組、機(jī)器人協(xié)會(huì)、雪雕工作室為主體搭建科研平臺(tái)。中心組織學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)、申報(bào)和實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新研究項(xiàng)目。2011年度共有五件作品參加國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，校大學(xué)生科研立項(xiàng)第一批立項(xiàng)我院普通型14個(gè)，引導(dǎo)性4個(gè)，重大型9個(gè)；第二批科研立項(xiàng)我院普通型14個(gè)，引導(dǎo)性9個(gè)，重大型8個(gè)，共有221名學(xué)生參加立項(xiàng)、26位教師參與指導(dǎo)立項(xiàng)。各個(gè)協(xié)會(huì)的科技活動(dòng)，以學(xué)生自主管理和學(xué)習(xí)為主體，教師指導(dǎo)協(xié)調(diào)指導(dǎo)為輔，這構(gòu)成了創(chuàng)新基地的活動(dòng)主旋律之一。以組織和參加機(jī)械類(lèi)、工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)為主的重大學(xué)科競(jìng)賽為檢測(cè)平臺(tái)，中心積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人電視大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、國(guó)際雪雕比賽、校“五四杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等各種賽事活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)中心的培訓(xùn)效果，繼而形成以競(jìng)賽帶培訓(xùn)、競(jìng)賽促培訓(xùn)的培訓(xùn)模式，以完成創(chuàng)新基地檢測(cè)平臺(tái)的構(gòu)建。

中心將積極探索并初步形成指導(dǎo)教師-高年級(jí)學(xué)生-低年級(jí)學(xué)生交叉融合的團(tuán)隊(duì)合作模式和高素質(zhì)本科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，將基地建設(shè)成為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革的示范中心，為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐、積極創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟出更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。中心獲得省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)6項(xiàng)，教師發(fā)表的教學(xué)論文19篇，中心承擔(dān)的教學(xué)研究項(xiàng)目14項(xiàng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新實(shí)踐基地是探索提高本科生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新模式，其建設(shè)和運(yùn)行是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，涉及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置、獎(jiǎng)懲機(jī)制、資金保障、軟硬條件建設(shè)等多個(gè)方面。本文結(jié)合作者所在的哈爾濱工程大學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐基地兩年多的建設(shè)和運(yùn)行情況，對(duì)此進(jìn)行了初步探索，其模式還要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，使其更具有效性和科學(xué)性。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 顧秉林，王大中，等.創(chuàng)新性實(shí)踐教育――基于高水平學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路[J].清華大學(xué)教育研究，2010（2）：1-5.

[2] 劉思華，李際平.湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)理論與實(shí)踐研究――以中南林業(yè)科技大學(xué)三個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新基地為例[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（2）：206-208.

第4篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、 查擺了教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫(huà)像，認(rèn)識(shí)到自身閱歷淺薄，教學(xué)指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，不但應(yīng)有正確的教育思想，求實(shí)奉獻(xiàn)的精神，更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識(shí)、全新的教育理念和大膽的改革意識(shí)，以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的管理藝術(shù)，而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的。

2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，青年教師隊(duì)伍中，正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來(lái)越少，他們知識(shí)底蘊(yùn)不足，反映在備課上抓不住重點(diǎn)，課堂上生成的東西不能應(yīng)對(duì)，知識(shí)外延有限，難以拓展，更有甚者偶見(jiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

3、教研氛圍不濃，原因之一是對(duì)研究缺少足夠的認(rèn)識(shí);之二是年組平行班少(如一至三年每個(gè)年組只有兩個(gè)班級(jí)，其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)普通班)教材不一致，不利于研討。

4、激勵(lì)機(jī)制不夠完善，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)和有突出貢獻(xiàn)的教師缺少物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神方面的鼓勵(lì)，影響了教師工作的積極性。

5、相當(dāng)一部分學(xué)生家庭生活貧困，父母文化素質(zhì)低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)條件制約，很少給學(xué)生買(mǎi)課外讀物，更談不上網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學(xué)成績(jī)也很難有大幅度提高。

二、整改措施

(一)取消實(shí)驗(yàn)班。將原來(lái)三個(gè)韻語(yǔ)班和四個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班均改成普通班，從今年秋季開(kāi)始，全校一律使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學(xué)研究。

(二)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、講座等形式，提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使家長(zhǎng)和學(xué)校共同承擔(dān)起教育的責(zé)任。以后每學(xué)期召開(kāi)一次大型家長(zhǎng)會(huì)，班主任每學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪或電話訪，促進(jìn)家校結(jié)合，齊抓共管，逐步提高。

(三)建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校已研究擬訂出教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)成果、教科研成果進(jìn)行考核，以后每年學(xué)校將拿出5000元錢(qián)，作為獎(jiǎng)勵(lì)資金，對(duì)成果突出的集體(年組或課題組)和個(gè)人，要表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

(四)加大教學(xué)管理的力度，提高管理者的水平。

1、從即日起執(zhí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度，以自學(xué)為主，有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論、文化知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)。盡快地提高領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則，在其位，謀其政，行其事。要經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽(tīng)評(píng)導(dǎo)課，把更多精力用在教學(xué)上。

2、常規(guī)教學(xué)做到“四有”，即：有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有檢查記錄，有調(diào)控措施，有考核總結(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)地解決問(wèn)題，保證學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃開(kāi)課，按課表上課，按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。規(guī)范教學(xué)行為，教師不坐著講課，不上無(wú)準(zhǔn)備課，上課不開(kāi)手機(jī)，不體罰和變相體罰學(xué)生，不讓學(xué)生代批作業(yè)。一旦發(fā)生上述問(wèn)題，學(xué)校將嚴(yán)肅處理，使學(xué)校教學(xué)工作始終沿著正確的方向發(fā)展。

3、處理好領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系，工作既有分工，又有合作，樹(shù)立“一盤(pán)棋”思想。各部門(mén)之間協(xié)調(diào)工作，以利于全校工作的有序開(kāi)展。

4、向課堂四十分鐘要效率。

教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。任課教師要在備課上下功夫，要挖掘教材，明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，落實(shí)雙基。找準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)點(diǎn)——興趣，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上，“向課堂四十分鐘要效率”才不會(huì)成為一句空話。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

1、抓校本培訓(xùn)。

(1)樹(shù)立“校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的思想。在教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，努力做到時(shí)間上給足，條件上創(chuàng)優(yōu)，用好考核激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，使每位教師都能感受到繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)是自己工作與生存的需要。

(2)要積極探索培訓(xùn)新模式，使理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題研究和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合，集中和自學(xué)相結(jié)合。

(3)要積極創(chuàng)造條件，充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)資源，拓寬培訓(xùn)途徑。電子備課室全天開(kāi)放，教師隨時(shí)可以去上網(wǎng)閱讀，每學(xué)期網(wǎng)上摘抄20則以上。

(4)嚴(yán)格校本培訓(xùn)的考核制度，參培教師要按規(guī)定完成作業(yè)和參加考試，并將結(jié)果納入年終考核之中。

(5)校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。以后我們將校本培訓(xùn)活動(dòng)集案例研究、集體備課、評(píng)課交流、教學(xué)反思于一體，搞好教研，使教研活動(dòng)真正落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)。

2、培養(yǎng)青年教師。

為使青年教師盡快提高教學(xué)水平，我們選派思想作風(fēng)正、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師(也就是師傅)，舉行莊重的拜師會(huì)，簽定師徒協(xié)議，為使培養(yǎng)青年教師的工作得以落實(shí)，我們將加強(qiáng)對(duì)幫扶工作的過(guò)程管理，使其逐步走向科學(xué)化，規(guī)范化。

第5篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

今天下午，我們召開(kāi)辦干部教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。剛才，有3個(gè)單位和5位個(gè)人做了典型發(fā)言，講得都很好、很實(shí)在，沒(méi)有矯揉造作的內(nèi)容，聽(tīng)了很受教育，很受鼓舞。下面，我講三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、大家一定要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)

從單位來(lái)講，省畜牧獸醫(yī)總站在抓干部教育培訓(xùn)方面，特別是在抓干部學(xué)歷教育方面，為我們?nèi)k帶了個(gè)好頭，站長(zhǎng)在這方面是有功勞的，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)、受到獎(jiǎng)勵(lì)。在總站的帶動(dòng)下，目前，我辦擁有已畢業(yè)和在讀的博士10人、碩士13人。在干部教育培訓(xùn)上，從單位講，總站帶了個(gè)好頭，從個(gè)人講，同志帶了個(gè)好頭。大家應(yīng)該向總站學(xué)習(xí)，同志學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

二、在學(xué)習(xí)方面要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的多樣性

（一）在學(xué)習(xí)的形式上堅(jiān)持多樣性。學(xué)習(xí)形式的多樣性，主要有兩個(gè)方面。

一是學(xué)歷學(xué)習(xí)。牛站長(zhǎng)講，總站有一批同志第一學(xué)歷是高中學(xué)歷、中專(zhuān)學(xué)歷，后期又讀到大專(zhuān)、大學(xué)本科，還有的讀到碩士研究生。我們?nèi)⌒竽料到y(tǒng)也應(yīng)該有這么一批同志，按原來(lái)參加工作時(shí)的學(xué)歷，再逐步往上提高。同志剛參加工作的時(shí)候，是本科畢業(yè)，讀了碩士后到了我們單位，后期又讀了博士研究生。謝錄寶同志剛才發(fā)言，從濰坊牧校中專(zhuān)畢業(yè)，后又上了大專(zhuān)、本科，現(xiàn)在又讀碩士，也是一步步上來(lái)的。我們?cè)谧闹T位，都應(yīng)該把自己的學(xué)歷往上升一升，再提一提，特別是年齡比較輕的、三四十歲的同志，都應(yīng)該把自己的學(xué)歷再往上提高一下。

二是在職學(xué)習(xí)。不再拿學(xué)歷或者拿學(xué)歷有困難的同志，也要不斷提高自己的實(shí)際工作能力。現(xiàn)在已經(jīng)是博士了或者已經(jīng)是研究員的，在學(xué)歷方面、職稱(chēng)方面都已經(jīng)達(dá)到一定高度的，下一步，應(yīng)該進(jìn)一步結(jié)合工作來(lái)學(xué)習(xí)，把工作干上去。

（二）在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上堅(jiān)持多樣性。我們搞業(yè)務(wù)工作的同志，不管是畜牧、獸醫(yī)、飼料還是財(cái)務(wù)，已經(jīng)具有一定業(yè)務(wù)工作能力的同志，應(yīng)該結(jié)合自己的工作需要來(lái)搞好學(xué)習(xí)。還有一些跨行業(yè)工作的同志，李新剛才講，大學(xué)學(xué)的是畜牧專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后在團(tuán)省委工作約一年，在畜牧局人事處工作10年，現(xiàn)在又到計(jì)劃財(cái)務(wù)處工作。人的工作總是有一個(gè)變化的過(guò)程，那你就應(yīng)該不斷的適應(yīng)學(xué)習(xí)，根據(jù)工作需要學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我們應(yīng)該根據(jù)所從事工作的范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在辦機(jī)關(guān)工作的同志，一定要以公務(wù)員的要求從事學(xué)習(xí)。畜牧辦是省政府行業(yè)行政主管部門(mén)，我們必須懂畜牧獸醫(yī)方面的知識(shí)。我辦大部分同志是學(xué)畜牧、獸醫(yī)出身的，那你就得懂這方面的知識(shí)，做工作就有基礎(chǔ)了。不是學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，也應(yīng)該懂個(gè)大概。象我這樣的，不要求把畜牧獸醫(yī)學(xué)精了，學(xué)精了不可能，但起碼不能說(shuō)外行話。機(jī)關(guān)公務(wù)員，除了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以外，還要更加重視政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)的學(xué)習(xí)。我們公務(wù)員為什么要學(xué)這些？因?yàn)楣珓?wù)員的工作范圍更廣泛，要求更高，公務(wù)員的提拔也要考試。同志剛才講，我們不少干部可以考處級(jí)、考廳級(jí)，過(guò)去考了好多批，以后還能考。畜牧辦是個(gè)小單位，副廳級(jí)，大家干到科級(jí)、處級(jí)還可以，干到副廳級(jí)就很不容易。如果能考上廳級(jí)，路子就寬了。既然我們是公務(wù)員，走了這條路，吃著行政飯，那我們就得按照公務(wù)員的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

搞業(yè)務(wù)工作的同志，也要按照標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。在技術(shù)方面，總站在這方面做的工作已經(jīng)見(jiàn)到效果了。總站實(shí)驗(yàn)室不斷有些專(zhuān)利、有些技術(shù)創(chuàng)新出來(lái)了，整個(gè)總站也不斷有這樣的內(nèi)容推出來(lái)。

我們最高興的是，在2012年，總站爭(zhēng)取了一個(gè)“泰山學(xué)者崗位”，這是省委、省政府為了鼓勵(lì)拔尖人才，在一些重要行業(yè)設(shè)立的崗位。畜牧獸醫(yī)方面，在重大動(dòng)物疫病防控上，設(shè)這么一個(gè)崗位，我們總站去爭(zhēng)取，農(nóng)科院、大學(xué)也去爭(zhēng)取，最后經(jīng)過(guò)評(píng)委的篩選評(píng)比，確定了總站。爭(zhēng)取到“泰山學(xué)者崗位”，要確定一名帶頭人，帶頭人聘期5年，每年給15萬(wàn)元，共75萬(wàn)元。辦主任辦公會(huì)按照省委組織部的要求，推薦帶頭人。總站一共推薦了3名同志，第一名是中國(guó)農(nóng)大的博導(dǎo)，第二名是西北農(nóng)大的，第三名才是同志。主任辦公會(huì)研究，認(rèn)為至少應(yīng)該把同志排在第二位。總站介紹，請(qǐng)中國(guó)農(nóng)大的博導(dǎo)排在第一位，是因?yàn)樗幸恍╉?xiàng)目、信息，我們以后可以更好的聯(lián)系。我說(shuō)牛站長(zhǎng)這個(gè)帳算得不對(duì)，有75萬(wàn)元資金呢！但話又說(shuō)回來(lái)，重賞之下必有勇夫，一個(gè)75萬(wàn)元可以帶來(lái)更多的人參與我們省的畜牧獸醫(yī)科研工作，可是我們請(qǐng)的這些人必須是在全國(guó)這個(gè)行業(yè)中的拔尖人才。最后我們報(bào)上去了，中國(guó)農(nóng)大的博導(dǎo)排第一位，第二位，我心想最好能把選上，起碼這75萬(wàn)元能到手，我這是小家子習(xí)氣了。

在技術(shù)創(chuàng)新方面，我們有大批事情需要來(lái)研究。搞技術(shù)的同志，大家一定在這方面樹(shù)立高的境界。上段時(shí)間，我經(jīng)常講，我們省僅口蹄疫、禽流感疫苗的資金，如果國(guó)家撥齊了，市、縣配齊了，2012年應(yīng)該2億多元，我們實(shí)際用了1.5億多元。而我們目前的預(yù)防方法是應(yīng)該免疫的家禽統(tǒng)統(tǒng)免一遍，這苗打得科學(xué)不科學(xué)？很難講。可是不打不行，必須通過(guò)免疫來(lái)防止疫情發(fā)生，誰(shuí)也沒(méi)有技術(shù)證明哪些可以不打，怎么能夠防控？我們沒(méi)有。這需要大家來(lái)研究。現(xiàn)在，飼養(yǎng)環(huán)境的惡化、畜牧業(yè)的面源污染問(wèn)題，如何來(lái)治理，如何來(lái)監(jiān)測(cè)？我們這個(gè)任務(wù)是放在飼料所。檢測(cè)環(huán)境，我們現(xiàn)在有什么辦法檢測(cè)？空氣質(zhì)量怎么檢測(cè)，糞污怎么檢測(cè)？廢水怎么檢測(cè)？水污染、糞便污染，我們用什么檢測(cè)，有什么標(biāo)準(zhǔn)，怎么來(lái)實(shí)施？我們現(xiàn)在還沒(méi)有拿出一套象樣的東西來(lái)。再還有其他方面，如飼料方面，疫病方面，現(xiàn)在動(dòng)物疫病方面，病是越來(lái)越多。前幾天，我們?cè)谔幚硎心膛０l(fā)生狂犬病問(wèn)題，怎么控制住這些？這些題目需要大家好好研究。

在學(xué)習(xí)形式上，有決心、有恒心的同志一定要去拿學(xué)歷。從專(zhuān)科、本科、研究生到博士，有機(jī)會(huì)再到博士后，完全應(yīng)該去爭(zhēng)取。學(xué)歷是知識(shí)的一個(gè)標(biāo)志，證明你達(dá)到這個(gè)水平。不搞學(xué)歷學(xué)習(xí)，自己也可以學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，隨意性比較大。拿學(xué)歷不是說(shuō)就年輕的同志行，四、五十歲都可以。

學(xué)習(xí)的根本目的有兩條：一是做人，二是做事。讀書(shū)、做人、做事，首先是做人。通過(guò)學(xué)習(xí)改造我們的世界觀，改造我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊我們的胸懷。一個(gè)好的學(xué)者，首先他的心胸是寬廣的，心情是平靜的，對(duì)社會(huì)是友愛(ài)的。二是做事。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高工作能力和工作水平。

三、畜牧辦要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)

（一）進(jìn)一步完善鼓勵(lì)制度，完善措施。同志剛才講了，2003年我們畜牧辦制定了一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)歷學(xué)習(xí)的辦法，這個(gè)辦法我們下一步再討論一下，還有那些方面需要進(jìn)一步完善、進(jìn)一步提高。上面我們講，對(duì)學(xué)歷學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可是現(xiàn)在看，獎(jiǎng)勵(lì)的錢(qián)多了，納稅就很高。獎(jiǎng)給的錢(qián)，到現(xiàn)在沒(méi)拿回去。但是總要有個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)辦法才行，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的辦法我們還需要進(jìn)一步完善。鼓勵(lì)讀學(xué)位，也鼓勵(lì)在職學(xué)習(xí)，在職學(xué)習(xí)怎么鼓勵(lì)，這也得有個(gè)辦法，大家都談?wù)勔庖?jiàn)。

（二）加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外的交流。我們這幾年搞得不錯(cuò)，藥監(jiān)所同志到讀碩士，總站同志到美國(guó)讀了一年，戴文超同志到美國(guó)讀了半年。但我們現(xiàn)在與國(guó)外經(jīng)常性的進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的，還沒(méi)有。今后應(yīng)該有一大批這樣的人，起碼我們要在畜產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)境檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)室等幾個(gè)重要的方面，與美國(guó)、歐盟、日本等國(guó)家進(jìn)行經(jīng)常性的交流活動(dòng)，與他們的相關(guān)單位進(jìn)行交流，如日本、美國(guó)、歐盟的實(shí)驗(yàn)室等。請(qǐng)大家都來(lái)想辦法。人事處作為管理單位要想辦法，我們每一個(gè)同志、每一個(gè)單位也都要想辦法，多聯(lián)系。只要聯(lián)系成了，渠道暢通了，我們絕對(duì)支持，并且最好能爭(zhēng)取一點(diǎn)補(bǔ)助，省人事廳有專(zhuān)門(mén)人才交流方面的項(xiàng)目，湯文利同志這次到瑞典學(xué)習(xí)，就是通過(guò)這個(gè)渠道。希望大家多想辦法，出去一年也行，半年也行，去讀學(xué)歷也行。讀完回來(lái)了，工資我們照發(fā)；讀完了不回來(lái)，把工資再退回來(lái)。總之，一定要形成一個(gè)交流的制度，我們一年要有10—20個(gè)人出去，同時(shí)，也邀請(qǐng)國(guó)外的到我們這來(lái)。前些年，炳譚主任邀請(qǐng)西澳洲的首席官方獸醫(yī)愛(ài)得華先生來(lái)泰安舉辦培訓(xùn)班，吸引了包括越南等國(guó)家的獸醫(yī)人員來(lái)參加培訓(xùn)。下一步要把與國(guó)外相關(guān)單位進(jìn)行交流這項(xiàng)工作做好。剛才，同志講藥監(jiān)所請(qǐng)華南農(nóng)大著名的教授、北京相關(guān)單位的專(zhuān)家、教授來(lái)做報(bào)告、講課；部里的實(shí)驗(yàn)室，藥監(jiān)所也多次派人進(jìn)行學(xué)習(xí)，剛才魏秀麗同志講，藥監(jiān)所派她到北京所去學(xué)習(xí)，這些做法很好。

再就是要和學(xué)校進(jìn)行交流。2012年，人事處有這么一個(gè)想法，準(zhǔn)備把我們的一些重要事情，如化驗(yàn)室的檢測(cè)、診斷等事情，與山農(nóng)、萊農(nóng)、濰坊牧院等進(jìn)行結(jié)合。昨天下午，濰坊牧院的負(fù)責(zé)人在農(nóng)業(yè)廳黨組會(huì)上講，他們現(xiàn)在有8300多名學(xué)生，但師資力量不夠，一個(gè)老師一周要上25節(jié)課，一天平均就得上5節(jié)課，壓力很大。下一步，我們計(jì)劃與濰坊牧院商量一下，互相結(jié)合，請(qǐng)我們有些同志去擔(dān)任兼職教師。這與雙方都有好處。一是濰坊牧院有好處，學(xué)校可以多了解我們?nèi)⌒竽翗I(yè)發(fā)展情況、獸醫(yī)情況、化驗(yàn)室情況；二是與我們這些同志也有好處，要為學(xué)生講課，就逼迫自己不斷更新知識(shí)，不斷提高、規(guī)范。我們計(jì)劃春節(jié)后研究一下，不僅與濰坊牧院交流，與山農(nóng)、萊農(nóng)也要交流。

（三）開(kāi)展“科技活動(dòng)月”活動(dòng)。抓科技方面要有一定形式，上段時(shí)間與生產(chǎn)處研究，準(zhǔn)備把3月份定為科技月。主要活動(dòng)內(nèi)容有：一是舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告，請(qǐng)全國(guó)著名的專(zhuān)家學(xué)者做有關(guān)方面的學(xué)術(shù)報(bào)告；二是展示我省畜牧系統(tǒng)取得的科技成果，包括實(shí)物、項(xiàng)目、專(zhuān)利等；三是召開(kāi)研討會(huì)；四是交流學(xué)術(shù)研究的經(jīng)驗(yàn)；五是對(duì)在工作中、學(xué)習(xí)中做出成績(jī)的同志進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)習(xí)的目的是為了解決實(shí)際問(wèn)題，不是為了學(xué)歷而學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)的最終目的是為了對(duì)工作有所促進(jìn)，為了能更好地取得經(jīng)驗(yàn)效益，為了更好的為社會(huì)創(chuàng)造效益。如何評(píng)價(jià)，我們要有個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家有些標(biāo)準(zhǔn)，作為我們單位也要制定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在實(shí)際工作中創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的同志給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)歷高的同志可以承擔(dān)國(guó)家的或省的課題，學(xué)歷不高、或者一般的干部也應(yīng)該把我們所從事的工作研究好。無(wú)論是搞技術(shù)的，還是搞行政管理的，只要能創(chuàng)造價(jià)值就應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)。

搞科技月活動(dòng)，還有一個(gè)重要任務(wù)是，大家對(duì)畜牧科技如何發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。近期我們準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)會(huì)，請(qǐng)我辦十幾名各個(gè)方面的專(zhuān)家來(lái)談一談，從每人所從事的領(lǐng)域提出下一步我們?cè)诳萍挤矫嫒?yīng)該抓哪些事情，辦里全體同志都可以談。依靠科技，必須是全民性活動(dòng)，不是少數(shù)幾個(gè)人的事情，大家都參與才會(huì)有效果。

第6篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432（2012）40-0121-02

1 高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀

1.1 缺乏相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)控與管理與理論教學(xué)相比有著不同的特點(diǎn)，目前各高校基本實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)監(jiān)控體系，理論教學(xué)監(jiān)控處于主導(dǎo)地位，主要是針對(duì)理論教學(xué)的特點(diǎn)制定的，比較強(qiáng)調(diào)于理論教學(xué)方面的質(zhì)量監(jiān)控，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控往往依附在理論教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的監(jiān)控點(diǎn)并未進(jìn)行詳細(xì)分類(lèi)監(jiān)控。缺乏一套完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系監(jiān)控方案。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控的信息缺乏系統(tǒng)的管理與分析

實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控信息的收集與整理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量分析是很有必要的，但目前作為學(xué)校層面的教學(xué)監(jiān)控部門(mén)，缺乏對(duì)獲取的信息做系統(tǒng)的管理與分析，缺乏橫向和縱向比較，只是簡(jiǎn)單地給予一個(gè)結(jié)果。如學(xué)生評(píng)教：缺乏不同課程之間、同一門(mén)課程之間的橫向比較，同一課程同一條評(píng)價(jià)項(xiàng)目、不同課程同一條評(píng)價(jià)項(xiàng)目的縱向比較。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控部門(mén)不但要及時(shí)收集在不同時(shí)間從各方面各層次反饋過(guò)來(lái)的連續(xù)、動(dòng)態(tài)的信息，并應(yīng)該給予歸納總結(jié)、深入分析，進(jìn)行橫向和縱向比較，針對(duì)存在的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷改進(jìn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1.3 缺乏基層（實(shí)驗(yàn)室、教研室）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控

學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要由各二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室或教研室承擔(dān)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作網(wǎng)絡(luò)就由校、院、室（實(shí)驗(yàn)室、教研室）三級(jí)組織機(jī)構(gòu)構(gòu)成，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控體系包含了實(shí)驗(yàn)教學(xué)整個(gè)過(guò)程的監(jiān)控。因此，在監(jiān)控過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室、教研室監(jiān)控是最能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，其收集的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息是最真實(shí)的。而目前學(xué)校對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)都不是很重視。

2 構(gòu)建完善的多級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作網(wǎng)絡(luò)

2.1 構(gòu)建校、院、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生信息員等多級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控體系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障和教學(xué)過(guò)程監(jiān)控是整個(gè)監(jiān)控體系的核心，是日常教學(xué)監(jiān)控的重點(diǎn)，監(jiān)控的目的就是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍由校、院督導(dǎo)組人員、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)部人員及實(shí)驗(yàn)管理員、學(xué)生信息員等組成。目前我院已實(shí)行多級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，校級(jí)督導(dǎo)組主要負(fù)責(zé)對(duì)全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)督，協(xié)助實(shí)驗(yàn)教學(xué)主管部門(mén)制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行等。院級(jí)督導(dǎo)組主要負(fù)責(zé)所在院（系）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)工作；實(shí)驗(yàn)教師負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講授、指導(dǎo)、信息的反饋。實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)部及實(shí)驗(yàn)管理員主要負(fù)責(zé)組織對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程檢查、實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估等，如實(shí)將實(shí)驗(yàn)教師的講課方法、手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織課堂情況等信息數(shù)據(jù)加以匯總，及時(shí)反饋各二級(jí)學(xué)院。學(xué)生信息員負(fù)責(zé)收集來(lái)自學(xué)生的大量真實(shí)的關(guān)于教學(xué)條件、教學(xué)資源利用、教與學(xué)中所存在的問(wèn)題以及學(xué)生提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

2.2 建立校、院、室（實(shí)驗(yàn)室、教研室）三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作網(wǎng)絡(luò)

我校教學(xué)工作的質(zhì)量監(jiān)督、檢查、測(cè)量、咨詢的常設(shè)機(jī)構(gòu)有教學(xué)研究與監(jiān)控中心和教務(wù)處，作為一級(jí)組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院（部、中心）構(gòu)建內(nèi)部教學(xué)監(jiān)控體系給予具體工作指導(dǎo)，每學(xué)年定期對(duì)各學(xué)院（部、中心）的教學(xué)工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)、抽查和專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)，定期反饋測(cè)評(píng)結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。由中心牽頭、實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制定建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理組織體系，中心作為二級(jí)組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的監(jiān)控，是校級(jí)監(jiān)控的有效補(bǔ)充。中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作中發(fā)揮引導(dǎo)、服務(wù)和監(jiān)督職能，制定和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)章制度與評(píng)價(jià)機(jī)制。以實(shí)驗(yàn)室為單位，實(shí)驗(yàn)室主任為主導(dǎo)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的主體（實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生）為主體建立三級(jí)組織機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制訂教學(xué)大綱，教學(xué)要求，教學(xué)計(jì)劃及周歷，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和不定期地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的檢查，組織全體實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員相互聽(tīng)課，開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，學(xué)術(shù)交流，學(xué)術(shù)討論。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控體系實(shí)施的具體措施

3.1 建立層次化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力為核心，采用三個(gè)層次的遞進(jìn)式教學(xué)方式，即基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、提高綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上加強(qiáng)學(xué)科間的交叉，體現(xiàn)了重基礎(chǔ)、創(chuàng)特色的特點(diǎn)，主要以“三大教學(xué)平臺(tái)”為載體，從“素質(zhì)、能力、創(chuàng)新意識(shí)”三要素的教育目標(biāo)出發(fā)。大膽實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置上，加重設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的分量，同時(shí)改革傳統(tǒng)的考試形式，重點(diǎn)加強(qiáng)以設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為考試內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作和科學(xué)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力，以每層次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)和平時(shí)的規(guī)范操作情況作為每層次實(shí)驗(yàn)成績(jī)，并且合格后才能進(jìn)入下一層次的學(xué)習(xí)，層層篩選，促使學(xué)生重視每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

3.2 落實(shí)制度，建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、保障體系

進(jìn)一步建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)章制度，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范。規(guī)范各職能部門(mén)的管理職責(zé)，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)估制度，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程規(guī)范化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)常化，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)量化考核。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作成效作為教師教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。總之，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平。

3.3 建立有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)激勵(lì)機(jī)制

為激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣以及營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，每學(xué)期組建各類(lèi)興趣小組，開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽，如：實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽、數(shù)據(jù)處理競(jìng)賽、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)論文競(jìng)賽等，制定了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法，用于獎(jiǎng)勵(lì)參加設(shè)計(jì)創(chuàng)新層的學(xué)生，主要體現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)新層中，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)、合理，有獨(dú)到的見(jiàn)解；實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新性強(qiáng)；以科技小論文形式撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，格式規(guī)范、正確。由實(shí)驗(yàn)教師推薦，全體實(shí)驗(yàn)教師評(píng)議，經(jīng)中心審核發(fā)文給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是保證高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提條件。

4 加強(qiáng)建設(shè)，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的整體素質(zhì)

4.1 積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì)

根據(jù)學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的要求，研究制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。要像重視學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干那樣，培養(yǎng)和選拔實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)技術(shù)帶頭人。鼓勵(lì)高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

4.2 采取各種激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

深化人事制度改革，實(shí)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員聘任制。科學(xué)核定實(shí)驗(yàn)室工作崗位，采取人員崗位公開(kāi)招聘、流動(dòng)編制等方式，堅(jiān)持“以人為本”思想，形成科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，將高學(xué)歷、高水平的人才吸引到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)。結(jié)合學(xué)校定編定崗，競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍。制定政策，采取傾斜措施，穩(wěn)定基本隊(duì)伍。同時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的工作量核算辦法，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室工作的價(jià)值和意義，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，必須優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，形成一個(gè)學(xué)歷、職稱(chēng)、知識(shí)、技術(shù)、年齡等諸方面的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。努力建設(shè)一支熱心實(shí)驗(yàn)教學(xué)，整體素質(zhì)較高的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

4.3 明確崗位職責(zé)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

細(xì)化崗位職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。各實(shí)驗(yàn)室要結(jié)合實(shí)際，制定各個(gè)實(shí)驗(yàn)室崗位的工作職責(zé)，明確要求，認(rèn)真落實(shí).要制定科學(xué)的績(jī)效考核體系，一是對(duì)實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)室的管理等方面的工作加以考核；二是解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如大型儀器設(shè)備的使用、維修、保養(yǎng)技能、實(shí)驗(yàn)方法的革新、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的改進(jìn)和使用效益等。

4.4 制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)室要研究制定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行在職與脫產(chǎn)、長(zhǎng)期與短期相結(jié)合，組織不同層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí).在抓好基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，重點(diǎn)抓實(shí)驗(yàn)技術(shù)、儀器維修技能及科學(xué)管理能力的培養(yǎng)提高。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等措施，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)教學(xué)、科研工作的需要。

5 結(jié) 論

建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控體系是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工作，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、保障體系，實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控體系中的各要素間相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)和各部門(mén)的大力合作，要緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際、整體教育、教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。體現(xiàn)“以人為本”的思想，避免出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)成為評(píng)估而評(píng)估，為評(píng)估而教學(xué)的現(xiàn)象，而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和程式化會(huì)使教師放棄個(gè)性化、創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格而去適應(yīng)評(píng)價(jià)程序，迎合評(píng)價(jià)要求。因此必須加強(qiáng)教學(xué)管理部門(mén)、實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)室人員、實(shí)驗(yàn)學(xué)生之間的溝通與交流，及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)，深入了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的長(zhǎng)處與不足，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平。同時(shí)立足管理創(chuàng)新，從管理體制上明確實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)的經(jīng)常化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度化，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的整體監(jiān)控作用，促使學(xué)校的整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第7篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神和省、市政府廉政工作會(huì)議關(guān)于加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的部署，進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照我縣開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新發(fā)展”服務(wù)年活動(dòng)的要求，圍繞建設(shè)服務(wù)型政府，以關(guān)注民生、服務(wù)群眾為主線，堅(jiān)持糾建并舉、重在建設(shè)、分類(lèi)指導(dǎo)、統(tǒng)籌推進(jìn)的原則，把民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作與優(yōu)化投資發(fā)展環(huán)境結(jié)合起來(lái)抓實(shí)抓好，著力在鞏固、深化、提高上下功夫，在解決損害群眾利益的突出問(wèn)題和防治不正之風(fēng)上取得新成效，在建立健全政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制上取得新進(jìn)展，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)*經(jīng)濟(jì)又好又快提供保證。

二、評(píng)議對(duì)象

根據(jù)部門(mén)性質(zhì)、工作職能以及與群眾接觸程度、方式等綜合因素，今年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)的被評(píng)對(duì)象，分為以下三類(lèi)：

(一)參加全市民主評(píng)議縣級(jí)被評(píng)單位

1、行政執(zhí)法類(lèi)：公安、交通、林業(yè)、國(guó)土資源、人口和計(jì)生、審計(jì)、工商、國(guó)稅、地稅、質(zhì)監(jiān)、藥監(jiān)、司法、安全生產(chǎn)監(jiān)督、煙草專(zhuān)賣(mài)、環(huán)保、城建、物價(jià)17個(gè)系統(tǒng)。

2、行政管理類(lèi)：政府辦、發(fā)展和改革委、財(cái)政、民政、文廣旅游、經(jīng)貿(mào)、教體、衛(wèi)生、科技、人事勞動(dòng)保障、水利、建管、農(nóng)業(yè)、外貿(mào)、民族宗教、糧食、個(gè)私辦、外事僑務(wù)、政府法制辦、行政服務(wù)中心20個(gè)系統(tǒng)。

3、服務(wù)行業(yè)類(lèi)：供電公司、電信公司、移動(dòng)公司、聯(lián)通公司、供水、工商銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行10個(gè)系統(tǒng)。

4、全縣各級(jí)公辦中小學(xué)校和公立醫(yī)院

以上1、2、3類(lèi)單位評(píng)議工作按《20*年全市民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作實(shí)施方案》要求，由市民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、市主管部門(mén)會(huì)同我縣民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施；4類(lèi)單位評(píng)議工作由縣教育、衛(wèi)生行政部門(mén)統(tǒng)一部署。

(二)參加全縣民主評(píng)議鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)被評(píng)單位

今年參加民主評(píng)議的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為全縣19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及長(zhǎng)凌工業(yè)園區(qū)管委會(huì)。

1、行政執(zhí)法類(lèi)：公安、交通、林業(yè)、國(guó)土資源、人口和計(jì)生、工商、國(guó)稅、地稅、司法、建保、城市管理執(zhí)法11個(gè)系統(tǒng)。

2、行政管理類(lèi)：財(cái)政、民政、文廣、人事勞動(dòng)保障、水利、農(nóng)業(yè)、個(gè)私、糧食8個(gè)系統(tǒng)。

3、參加全縣民主評(píng)議服務(wù)行業(yè)類(lèi)：供電、電信、移動(dòng)、聯(lián)通、郵政等5個(gè)服務(wù)行業(yè)。

(三)參加全縣民主評(píng)議“百名科股長(zhǎng)”被評(píng)對(duì)象

從縣政府各委、辦、局挑選50名具有行政執(zhí)法權(quán)、審批權(quán)和具有行政管理職能的科股長(zhǎng)，進(jìn)行“社會(huì)滿意度”測(cè)評(píng)。

三、評(píng)議內(nèi)容

(一)參加全市民主評(píng)議縣級(jí)被評(píng)單位評(píng)議內(nèi)容

評(píng)議內(nèi)容按《20*年全市民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作實(shí)施方案》執(zhí)行。

(二)參加全縣民主評(píng)議鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)被評(píng)單位評(píng)議內(nèi)容

1、行政執(zhí)法類(lèi)：公安、交通、林業(yè)、國(guó)土資源、人口和計(jì)生、工商、國(guó)稅、地稅、司法、建保、城市管理執(zhí)法11個(gè)系統(tǒng)，要通過(guò)深入開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)，認(rèn)真組織對(duì)本單位存在突出問(wèn)題的自查自糾，重點(diǎn)抓好在2007年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作中群眾意見(jiàn)、建議的整改落實(shí)，進(jìn)一步解決執(zhí)法不公、與民爭(zhēng)利等問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)規(guī)范執(zhí)法、公正執(zhí)法、文明執(zhí)法。

2、行政管理類(lèi)：財(cái)政、民政、文廣、人事勞動(dòng)保障、水利、農(nóng)業(yè)、個(gè)私、糧食8個(gè)系統(tǒng)，要通過(guò)深入開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)，認(rèn)真組織對(duì)本系統(tǒng)存在突出問(wèn)題的自查自糾，重點(diǎn)抓好在2007年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作中群眾意見(jiàn)、建議整改落實(shí)，進(jìn)一步解決執(zhí)行力、公信力、操作力不強(qiáng)等問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)服務(wù)型、責(zé)任型、效能型政府部門(mén)建設(shè)。

3、服務(wù)行業(yè)類(lèi)：供電公司、電信公司、移動(dòng)公司、郵政、聯(lián)通公司5個(gè)服務(wù)行業(yè)，要通過(guò)深入開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)，認(rèn)真組織對(duì)本行業(yè)存在突出問(wèn)題的自查自糾，重點(diǎn)抓好在2007年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作中群眾意見(jiàn)、建議和20*年縣“文明行風(fēng)熱線”收集的群眾意見(jiàn)、建議的整改落實(shí)。

(三)參加全縣“百名科股長(zhǎng)”評(píng)議內(nèi)容

從縣政府各委、辦、局挑選50名具有行政執(zhí)法權(quán)、審批權(quán)和具有行政管理職能的科股長(zhǎng)，進(jìn)行“社會(huì)滿意度”測(cè)評(píng)。重點(diǎn)解決制約全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)，規(guī)范行政行為，確保政令暢通。具體評(píng)議內(nèi)容由縣委、縣政府在今年民主評(píng)議“百名科股長(zhǎng)”實(shí)施方案中確定。

四、組織實(shí)施

今年的民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作繼續(xù)按照統(tǒng)一組織，分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合，上下聯(lián)動(dòng)，成果共享的辦法組織實(shí)施。

(一)按照分級(jí)負(fù)責(zé)、下管一級(jí)的原則，第一類(lèi)共47個(gè)市直系統(tǒng)對(duì)應(yīng)縣級(jí)被評(píng)單位的民主評(píng)議工作，由市民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、市主管部門(mén)會(huì)同縣政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。第二類(lèi)共24個(gè)縣級(jí)系統(tǒng)對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)被評(píng)單位的民主評(píng)議工作，由縣政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(簡(jiǎn)稱(chēng)縣“雙評(píng)”辦)、縣主管部門(mén)會(huì)同各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。

(二)按照屬地管理的原則，對(duì)各級(jí)公辦中小學(xué)的民主評(píng)議，按省、市教育部門(mén)要求統(tǒng)一部署，由縣教育行政主管部門(mén)具體組織實(shí)施；對(duì)各級(jí)公立醫(yī)院的民主評(píng)議工作，按省、市衛(wèi)生部門(mén)要求統(tǒng)一部署，由縣衛(wèi)生行政主管部門(mén)具體組織實(shí)施。

(三)全縣“百名科股長(zhǎng)”的民主評(píng)議工作，由縣“雙評(píng)”辦負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

五、評(píng)議方法

今年省、市統(tǒng)一部署的民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，從5月下旬開(kāi)始，至11月底結(jié)束；縣里部署開(kāi)展的“百名科股長(zhǎng)”民主評(píng)議工作，從9月中旬開(kāi)始，至12月底結(jié)束。

(一)全面部署，廣泛動(dòng)員。召開(kāi)全縣民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行部署。縣直參加全市民主評(píng)議的被評(píng)單位、各級(jí)公辦中小學(xué)和公立醫(yī)院以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各有關(guān)部門(mén)要按照縣動(dòng)員會(huì)議的部署和要求，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)及通過(guò)媒體以及各種有效載體，廣泛宣傳今年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的指導(dǎo)思想、評(píng)議對(duì)象、評(píng)議內(nèi)容、組織實(shí)施、評(píng)議方法及工作要求。結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、本系統(tǒng)、本行業(yè)開(kāi)展民主評(píng)議的實(shí)施方案。

(二)自查自糾，督促整改。按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“管行業(yè)必須管行風(fēng)”的原則，主管部門(mén)要廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議，針對(duì)本部門(mén)、本系統(tǒng)存在的突出問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾。對(duì)自查自糾中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)反饋各被評(píng)單位，認(rèn)真督促整改落實(shí)。同時(shí)，認(rèn)真督促各被評(píng)單位抓好2007年全市民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)群眾滿意度調(diào)查中收集意見(jiàn)、建議和“文明行風(fēng)熱線”中收集意見(jiàn)、建議的整改落實(shí)。縣直主管部門(mén)自查自糾工作方案于7月底前報(bào)縣“雙評(píng)”辦和縣政府糾風(fēng)辦。按照逐級(jí)匯總的方法，縣主管部門(mén)組織自查自糾情況和督促整改落實(shí)情況匯總后，于9月底前報(bào)縣“雙評(píng)”辦和縣政府糾風(fēng)辦。

(三)收集樣本，抽樣調(diào)查。根據(jù)分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，組織實(shí)施群眾滿意度調(diào)查。重點(diǎn)是圍繞服務(wù)重大項(xiàng)目評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)；圍繞服務(wù)民生工程評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)；圍繞服務(wù)對(duì)象評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)。

1、被評(píng)單位的群眾滿意度調(diào)查。市社情民意調(diào)查中心采取電話訪問(wèn)的方式進(jìn)行，縣直各部門(mén)要積極配合市社情民意調(diào)查中心做好群眾滿意度調(diào)查樣本庫(kù)建立工作。為確保群眾滿意度調(diào)查的真實(shí)性、客觀性和公正性，群眾滿意度調(diào)查樣本庫(kù)的建立，由縣統(tǒng)計(jì)局和政府糾風(fēng)辦參照市社情民意調(diào)查中心制定的樣本框組織縣直各被評(píng)單位采集樣本，并對(duì)采集的樣本按30％的比例進(jìn)行抽查和審核，抽查審核后于7月20日前報(bào)縣統(tǒng)計(jì)局。在群眾滿意度調(diào)查中，如發(fā)現(xiàn)某個(gè)被評(píng)單位提供虛假服務(wù)對(duì)象名單，發(fā)現(xiàn)一例扣除該被評(píng)單位群眾滿意度調(diào)查總分的O.5分，以此類(lèi)推，扣完5分為止。

2、對(duì)公辦中小學(xué)和公立醫(yī)院的群眾滿意度調(diào)查。采取問(wèn)卷測(cè)評(píng)的方式進(jìn)行。在學(xué)生家長(zhǎng)和醫(yī)院患者中開(kāi)展問(wèn)卷測(cè)評(píng)，其中，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)卷測(cè)評(píng)工作，由縣教體局按市教育部門(mén)的要求具體組織實(shí)施；對(duì)醫(yī)院患者的問(wèn)卷測(cè)評(píng)工作，由縣衛(wèi)生局按市衛(wèi)生局的要求具體組織實(shí)施。

3、縣直部門(mén)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)被評(píng)單位的滿意度調(diào)查，采取問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行，由縣民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組、縣主管部門(mén)會(huì)同縣統(tǒng)計(jì)局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

4、全縣民主“百名科股長(zhǎng)”的滿意度調(diào)查工作，由縣“雙評(píng)”辦負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

(四)督導(dǎo)檢查，考核評(píng)分。縣民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在縣直主管部門(mén)組織自查自糾、督促整改落實(shí)的基礎(chǔ)上，于10月下旬至11月上旬對(duì)被評(píng)單位整改落實(shí)情況組織開(kāi)展督導(dǎo)檢查考評(píng)。檢查考評(píng)主要圍繞2007年全縣民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)群眾滿意度調(diào)查中收集意見(jiàn)、建議的整改落實(shí)情況；“文明行風(fēng)熱線”收集意見(jiàn)、建議的整改落實(shí)情況和20*年本系統(tǒng)自查自糾中收集群眾意見(jiàn)和建議的整改落實(shí)情況等方面的內(nèi)容進(jìn)行(方案另定)。

(五)集中統(tǒng)分，上報(bào)結(jié)果。縣“雙評(píng)”辦會(huì)同縣統(tǒng)計(jì)局對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)被評(píng)單位的群眾滿意度調(diào)查、督導(dǎo)檢查考評(píng)數(shù)據(jù)進(jìn)行封閉統(tǒng)分，按系統(tǒng)進(jìn)行排名。統(tǒng)分排名結(jié)果呈報(bào)縣“雙評(píng)”領(lǐng)導(dǎo)小組審定。其中，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)按以下方法進(jìn)行：

1、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)被評(píng)單位的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。根據(jù)群眾滿意度調(diào)查、督導(dǎo)考評(píng)情況進(jìn)行綜合打分，采取百分制計(jì)分，計(jì)分方法如下：(1)群眾滿意度調(diào)查占民主評(píng)議總分的70%。采用“多指標(biāo)綜合計(jì)分”，分“總體滿意度評(píng)價(jià)”和“工作中存在不良行為評(píng)價(jià)”兩大部分，其中，“總體滿意度評(píng)價(jià)”占群眾滿意度調(diào)查總分的70%，設(shè)定“非常滿意”、“滿意”、“基本滿意”、“不太滿意”、“不滿意”五個(gè)等次，對(duì)應(yīng)分值為0.9、0.8、0.7、0.6、0.5；“工作中存在不良行為的評(píng)價(jià)”占群眾滿意度調(diào)查總分的30％，設(shè)定“不存在”、“有但不嚴(yán)重”、“嚴(yán)重”、“非常嚴(yán)重”四個(gè)等次，對(duì)應(yīng)分值為1.0、0.8、O.7、0.5。(2)督導(dǎo)考評(píng)占民主評(píng)議總分的30%。

2、根據(jù)被評(píng)單位的評(píng)議結(jié)果，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作進(jìn)行綜合排名。計(jì)分方法如下：每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的行政執(zhí)法、行政管理被評(píng)單位的民主評(píng)議最后結(jié)果的平均分，即為該鄉(xiāng)鎮(zhèn)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的最終得分。計(jì)算公式為：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作最終得分=該鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)實(shí)際被評(píng)單位民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作最終得分之和÷該鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際被評(píng)單位數(shù)。

(六)公布結(jié)果，總結(jié)表彰。縣政府向社會(huì)公布民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)結(jié)果。縣政府召開(kāi)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作總結(jié)表彰會(huì)。縣政府對(duì)方案中確定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政執(zhí)法類(lèi)、行政管理類(lèi)被評(píng)單位，在民主評(píng)議中分別排名靠前的單位予以表彰，授予“20*年全縣民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作先進(jìn)單位”獎(jiǎng)牌，具體表彰范圍為：縣直對(duì)應(yīng)級(jí)被評(píng)單位有19個(gè)的，表彰前3名的單位；多于5個(gè)但不足19個(gè)的，表彰前2名的單位；不足5個(gè)的，表彰第1名。縣政府對(duì)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作綜合得分排名前四位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府予以表彰。

對(duì)各級(jí)公辦中小學(xué)、公立醫(yī)院的表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法，分別由教育部門(mén)、衛(wèi)生部門(mén)確定。

按照干部管理權(quán)限，對(duì)排名最后1名的被評(píng)單位責(zé)成主要負(fù)責(zé)人書(shū)面說(shuō)明情況，限期整改，由縣“雙評(píng)”領(lǐng)導(dǎo)小組予以通報(bào)批評(píng)。

六、工作要求

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣直各有關(guān)部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，政府總體部署的領(lǐng)導(dǎo)體制，形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，上下互相監(jiān)督、互相促進(jìn)的政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)新局面。進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，要把民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作與實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與糾風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)治理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，與切實(shí)為群眾辦實(shí)事辦好事有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在尋求政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)新突破上下功夫。財(cái)政部門(mén)要給予開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作必要財(cái)力支持，確保民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

(二)抓整改促提高。縣民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和政府糾風(fēng)辦要加強(qiáng)對(duì)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的組織協(xié)調(diào)，積極配合、大力支持有關(guān)部門(mén)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作。要加大對(duì)自查自糾和整改落實(shí)工作的監(jiān)督檢查力度，加大明查暗訪工作力度，認(rèn)真組織開(kāi)展整改情況的檢查考評(píng)工作。對(duì)于在評(píng)議工作中敷衍了事，推諉不辦，群眾滿意度低，本部門(mén)行業(yè)不正之風(fēng)得不到有效治理，評(píng)議綜合排名靠后的單位，要按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制等有關(guān)規(guī)定，追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任；對(duì)于在工作中積極主動(dòng)，認(rèn)真整改，切實(shí)推進(jìn)本部門(mén)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)的單位，群眾滿意度高，評(píng)議綜合排名靠前的單位要予以通報(bào)表?yè)P(yáng)。

(三)規(guī)范數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。縣統(tǒng)計(jì)局要在上級(jí)統(tǒng)計(jì)部門(mén)的指導(dǎo)下開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作，做到工作人員有保證，工作設(shè)備有保證；要嚴(yán)肅認(rèn)真地做好群眾滿意度調(diào)查樣本框建設(shè)工作；嚴(yán)格規(guī)范數(shù)據(jù)采樣、數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)解密程序，確保群眾滿意度調(diào)查的客觀真實(shí)。

第8篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、背景意義

2012年寧波市教育局把教師作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的第一戰(zhàn)略資源，重點(diǎn)推出了覆蓋青年教師的“曙光工程”和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師骨干隊(duì)伍的“卓越工程”。其中，“曙光工程”以縣（市、區(qū)）為單位組織實(shí)施，以校為主開(kāi)展，全面覆蓋全大市3萬(wàn)余青年教師，具體包括崗位成長(zhǎng)計(jì)劃、師資交流計(jì)劃、學(xué)歷提升計(jì)劃、職業(yè)道德修養(yǎng)與心理健康促進(jìn)計(jì)劃，以及中職專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)踐計(jì)劃。這一工程旨在幫助每一位青年教師在成長(zhǎng)道路上打好基礎(chǔ)、起好步，找準(zhǔn)目標(biāo)，快速提升。

寧波市教育局“曙光工程”的推出，為教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了強(qiáng)大的政策支持。在這樣的背景下，寧海縣教育局在執(zhí)行《寧波市教育局關(guān)于實(shí)施中小學(xué)（幼兒園）青年教師隊(duì)伍建設(shè)“曙光工程”和“卓越工程”的若干意見(jiàn)》精神的過(guò)程中，積極探索，勇于實(shí)踐，逐漸構(gòu)建出了一條凸顯“曙光工程”特色的新教師培養(yǎng)體系。

二、三大實(shí)踐

（一）實(shí)施“雛鷹工程”，提高新教師“專(zhuān)業(yè)適應(yīng)力”

為幫助新入職教師盡快適應(yīng)工作崗位并順利通過(guò)一年試用期的考核，寧海縣教育局每年都對(duì)通過(guò)公開(kāi)招考被錄取的新聘任教師實(shí)施為期一年的“雛鷹工程”入職培訓(xùn)，以提高新教師“專(zhuān)業(yè)適應(yīng)力”，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。“雛鷹工程”采用“集中培訓(xùn)—崗位實(shí)踐—考核評(píng)定”的培訓(xùn)模式。

1.以集中培訓(xùn)為基礎(chǔ)，注重教師素養(yǎng)的養(yǎng)成

在集中培訓(xùn)階段，為了讓新聘任的教師具備基本的教師素養(yǎng)，我們進(jìn)行了多項(xiàng)內(nèi)容的培訓(xùn)。（1）師德教育。做法有三：一是舉行新教師宣誓儀式，讓他們以莊嚴(yán)的誓詞來(lái)堅(jiān)定做好一名教師的決心；二是讓教齡為3～4年的教師現(xiàn)身說(shuō)法；三是延請(qǐng)權(quán)威的獲得“省優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)的教師來(lái)作講座，傳授教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。（2）如何面對(duì)不同情況的學(xué)生。新教師進(jìn)入工作崗位后，馬上就會(huì)面對(duì)學(xué)生。因此，非常有必要讓新教師知道學(xué)生是各種各樣的，學(xué)生的情況是復(fù)雜的。我們選擇了婁亞文主編的《愛(ài)滿天下——新時(shí)期班主任工作創(chuàng)新與實(shí)踐》一書(shū)作為培訓(xùn)教材。（3）課堂一般流程。我們選擇了洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程（通用篇）作為基準(zhǔn)流程。同時(shí)，我們還聘請(qǐng)了不同學(xué)科的名師對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)段的新教師進(jìn)行分班輔導(dǎo)，使他們了解各自學(xué)科教學(xué)的一般流程，能夠心底踏實(shí)地走向講臺(tái)。這一系列的集中專(zhuān)題培訓(xùn)，使新教師獲得了基本的教師素養(yǎng)，為他們?nèi)蘸蠊ぷ鞯捻樌_(kāi)展提供了實(shí)在的幫助。

2.以崗位實(shí)踐為重點(diǎn)，突出教學(xué)常規(guī)的提升

在新教師進(jìn)入工作后的一學(xué)年里，我們要求新教師在崗位實(shí)踐中提升自己的教學(xué)常規(guī)，使自己成為一名初步合格、符合教育教學(xué)一般規(guī)范的教師。在備課、教案撰寫(xiě)、上課、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)、考試、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量分析、教研活動(dòng)等教學(xué)常規(guī)方面，我們規(guī)定了新教師必須達(dá)到的一般要求。例如在備課上，新教師要做到“五備”：備教材——認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處的地位及其與教材的內(nèi)在聯(lián)系，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)，提出落實(shí)“雙基”“雙力”的具體辦法；備學(xué)生——考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)并掌握學(xué)生在理解掌握本章、本節(jié)內(nèi)容時(shí)易出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)；備教法——在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的有助于實(shí)現(xiàn)教育目的的教學(xué)方法；備德育——教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)，滲透道德教育；備作業(yè)——圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，教材上的練習(xí)題教師自己要先做一遍。對(duì)于其他的教學(xué)常規(guī)，同樣要做到明確、精要。在一個(gè)學(xué)年的崗位實(shí)踐時(shí)間里，我們還借助基地學(xué)校指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)，使新教師基本掌握教學(xué)常規(guī)，快速地走上軌道。

3.以考核評(píng)定為手段，促成教師角色的認(rèn)同

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們建立了新教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保培訓(xùn)實(shí)效。一是建立班級(jí)管理制度，包括學(xué)員聽(tīng)課評(píng)課制度、階段性考核和結(jié)業(yè)考核制度、組班教師和講課教師工作情況調(diào)查問(wèn)卷制度，以及新教師、指導(dǎo)教師幫帶職責(zé)等有關(guān)規(guī)章制度。二是做好評(píng)價(jià)與考核。內(nèi)容包括聽(tīng)課20節(jié)，上匯報(bào)課4節(jié)和完成“7個(gè)1”作業(yè)（即教學(xué)設(shè)計(jì)1份，教學(xué)案例分析1份，學(xué)生作業(yè)分析1份，試卷設(shè)計(jì)1份，讀書(shū)筆記1份，愛(ài)心體驗(yàn)日記1份和培訓(xùn)總結(jié)1份）。組班教師要經(jīng)常下鄉(xiāng)調(diào)研，做到“3個(gè)1”：聽(tīng)好1堂學(xué)員匯報(bào)課；會(huì)同新教師的指導(dǎo)教師評(píng)好1堂匯報(bào)課；開(kāi)好1個(gè)由基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師參加的座談會(huì)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，先由學(xué)員、指導(dǎo)教師、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，再由師訓(xùn)處對(duì)學(xué)員的各項(xiàng)考核指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，產(chǎn)生考核等級(jí)。最后，由縣教育局審核驗(yàn)收。“雛鷹工程”的實(shí)施有力提高了新教師的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)力，同時(shí)也為新教師下一階段的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）啟動(dòng)“123”工程，提高新教師的“專(zhuān)業(yè)勝任力”

“雛鷹工程”實(shí)施之后，我們對(duì)新聘任教師的情況進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)盡管大部分新教師能適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，但仍有相當(dāng)一部分新教師的專(zhuān)業(yè)基本功還不夠扎實(shí)，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。為了加快新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從2008年暑期開(kāi)始，寧海縣教育局啟動(dòng)了“新教師素質(zhì)過(guò)關(guān)‘123’工程”，以提高新教師的“專(zhuān)業(yè)勝任力”，對(duì)象為見(jiàn)習(xí)期滿后3年教齡以內(nèi)的中小幼在職專(zhuān)任教師。

1.以特色課程為載體，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性

在“123”工程 的培訓(xùn)中，為了提高培訓(xùn)的針對(duì)性，寧海縣教育局在了解教師情況和需求的基礎(chǔ)上，特別設(shè)計(jì)了以“新教師素質(zhì)過(guò)關(guān)培訓(xùn)”為主題、以提高新教師“一畫(huà)二字三能力（一畫(huà)即教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)；二字即鋼筆字和粉筆字；三能力即課堂教學(xué)管理能力、人際關(guān)系處理能力和偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力）”為目的的培訓(xùn)課程。然后，由寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者和教師編寫(xiě)了新教師培養(yǎng)專(zhuān)用教材《走向明天》，內(nèi)容包括“一字二畫(huà)三能力”三大部分。在編寫(xiě)教材的基礎(chǔ)上，我們確定了與之相應(yīng)的專(zhuān)題講座，并選定了具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的授課教師。然后，每位授課教師都分別作了五大板塊內(nèi)容的專(zhuān)題試講和演練。專(zhuān)題講座與教材《走向明天》既有聯(lián)系又有不同，它以拓展知識(shí)、提高技能、促進(jìn)提升為目的，并通過(guò)典型案例的剖析，做到既針對(duì)新教師的困惑，又貼近教育教學(xué)實(shí)際。

2.以校本研修為依托，凸顯技能訓(xùn)練的實(shí)踐性

除了一系列的專(zhuān)題性培訓(xùn)外，校本培訓(xùn)也是提高教師素質(zhì)的一種重要途徑。校本培訓(xùn)的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容為“三能力”。 能力一——課堂教學(xué)管理能力：教材每節(jié)內(nèi)容中都設(shè)計(jì)了“活動(dòng)與實(shí)踐”，至少選擇2次活動(dòng)，讓新教師從活動(dòng)交流中體驗(yàn)和感悟。能力二——人際關(guān)系處理能力：請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熛蛐陆處熃榻B“如何處理教師工作中碰到的人際關(guān)系問(wèn)題”；組織一次“教師人際關(guān)系面面觀”的討論活動(dòng)，重點(diǎn)讓新教師把平常碰到的與同事、學(xué)生、家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)之間比較難處理的關(guān)系擺出來(lái)，再共同商討處理的辦法。能力三——偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力：在新教師自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織輔導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“校園偶發(fā)事件處理的應(yīng)對(duì)方法”中的教學(xué)類(lèi)部分，安排2次活動(dòng)；搜集本人遇到的或本校發(fā)生的偶發(fā)事件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合“校園偶發(fā)事件處理典型案例”進(jìn)行案例分析。校本培訓(xùn)學(xué)校在校本研修計(jì)劃的制定、導(dǎo)師的確定、摸底測(cè)試、培訓(xùn)過(guò)程的記錄、過(guò)程的考核、培訓(xùn)的總結(jié)等方面都要建立專(zhuān)項(xiàng)檔案。

3.以自修自練為手段，培養(yǎng)教師成長(zhǎng)的自覺(jué)性

自修自練是由新教師本人根據(jù)自己的實(shí)際情況制定練習(xí)計(jì)劃，明確努力方向，練習(xí)計(jì)劃由學(xué)校負(fù)責(zé)審核、檢查與考核。新教師自修自練內(nèi)容為“一畫(huà)二字”，時(shí)間在7～8月。一畫(huà)——教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)：導(dǎo)師指導(dǎo)、督促新教師自主開(kāi)展教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)，在一學(xué)年時(shí)間內(nèi)每人至少完成80張（大小為8開(kāi)，下同），其中物品類(lèi)15張、植物類(lèi)15張、風(fēng)景類(lèi)10張、動(dòng)物類(lèi)17張、人物類(lèi)18張、學(xué)科課堂教學(xué)類(lèi)5張；每人上2節(jié)運(yùn)用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的公開(kāi)課，并組織討論評(píng)課。二字——鋼筆字和粉筆字：在導(dǎo)師的輔導(dǎo)、督促下，每人完成基本筆畫(huà)、偏旁部首、單字、字詞、篇段等練習(xí)一學(xué)年內(nèi)不少于120張（小學(xué)、幼兒園教師以正楷為主）；粉筆字除每天上課認(rèn)真書(shū)寫(xiě)外，每周在辦公室展示不少于2小黑板（每板20字左右）。

在完成以上系列培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織書(shū)面能力測(cè)試，對(duì)合格等級(jí)以上者發(fā)給培訓(xùn)合格證書(shū)及相應(yīng)學(xué)分，對(duì)考核不過(guò)關(guān)的教師則轉(zhuǎn)入下一期重修。同時(shí)，舉行綜合素質(zhì)競(jìng)賽，對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。“123”工程的實(shí)施，有效提高了新教師的專(zhuān)業(yè)勝任力，而如何促使新教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步成長(zhǎng)，則成為我們下一步思考的課題。

（三）實(shí)施“苗子”工程，提高新教師的“專(zhuān)業(yè)成熟力”

為了進(jìn)一步推動(dòng)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)教師成長(zhǎng)的基本規(guī)律和寧海縣師資隊(duì)伍建設(shè)的需求與規(guī)劃，2011年9月，寧海縣教育局在總結(jié)“123”工程培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)了三年一輪回的新教師培養(yǎng)“苗子”工程，對(duì)象為“123”工程后教齡在5年內(nèi)的中小幼專(zhuān)任教師。

1.明確定位，提高培訓(xùn)項(xiàng)目的吸引力

“苗子”工程的培養(yǎng)目標(biāo)是旨在經(jīng)過(guò)三年培訓(xùn)，使學(xué)員的基本素質(zhì)、理論水平、教學(xué)實(shí)踐能力得到較大幅度的提升，使參訓(xùn)教師快速成長(zhǎng)為縣市級(jí)學(xué)科骨干或名教師的后備力量。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)員的選擇就顯得非常重要。對(duì)此，我們把“苗子”工程定位為新教師培養(yǎng)中的高端項(xiàng)目，對(duì)“苗子工程”學(xué)員的選拔制定了嚴(yán)格的條件和程序。參加“苗子工程”的培訓(xùn)對(duì)象必須是已參加過(guò)“123”工程培訓(xùn)并已取得結(jié)業(yè)證書(shū)且年齡未滿28周歲的優(yōu)秀年輕教師。選拔的方式：由教師個(gè)人、學(xué)校根據(jù)條件自薦或推薦，經(jīng)過(guò)書(shū)面測(cè)試和導(dǎo)師面試，然后依據(jù)綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。目前，符合條件的第一批“苗子”學(xué)員共有80人，涉及中小幼學(xué)校8個(gè)學(xué)科。

2.創(chuàng)新模式，形成培訓(xùn)資源的合作力

在培訓(xùn)中，我們采用了“導(dǎo)師+基地”的模式。每門(mén)學(xué)科由一位特級(jí)教師或名優(yōu)教師作為首席導(dǎo)師，再挑選市、縣名師、骨干教師3～5名，建立一個(gè)捆綁式的導(dǎo)師團(tuán)，并把首席導(dǎo)師所在學(xué)校定為理論研修和實(shí)踐培訓(xùn)的主要基地。在這個(gè)過(guò)程中，首席導(dǎo)師和師訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師不但負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的理論引導(dǎo)，更負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并接受教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效。為確保培訓(xùn)取得成功，培訓(xùn)工程建立了由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣師資培訓(xùn)中心（教師進(jìn)修學(xué)校）主管，首席導(dǎo)師分班組織實(shí)施和學(xué)員所在學(xué)校有力配合的培訓(xùn)管理機(jī)制。教育局明確規(guī)定導(dǎo)師在培訓(xùn)期間不得外出，要全力以赴地投身到“苗子工程”的培訓(xùn)中去，并規(guī)定了培訓(xùn)結(jié)束后的考核方法與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

3.強(qiáng)化過(guò)程，激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)的驅(qū)動(dòng)力

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們采用了“理論引領(lǐng)—觀摩學(xué)習(xí)—實(shí)踐反思—教學(xué)展示”的培訓(xùn)流程。每次培訓(xùn)，學(xué)員都先聽(tīng)導(dǎo)師的示范課或講座，了解各種課型的教學(xué)步驟，接著觀看教學(xué)錄像剖析教學(xué)案例，然后選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容分組上診斷課。在自行實(shí)踐時(shí)，導(dǎo)師要求學(xué)員按學(xué)習(xí)小組集體備課，獨(dú)立制作課件，抓鬮上課。課后進(jìn)行診斷分析，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)上提高課。最后集體討論，分析小結(jié)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，考核也貫穿其中。學(xué)員完成全部培訓(xùn)內(nèi)容和規(guī)定學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)后，才有資格參加考核。考核采用縣、校兩級(jí)聯(lián)合的方式進(jìn)行，按照考核辦法，每位學(xué)員必須完成發(fā)展規(guī)劃、課堂 展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文、讀書(shū)報(bào)告以及崗位實(shí)踐考評(píng)等8項(xiàng)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。成績(jī)合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，給予相應(yīng)學(xué)時(shí)的學(xué)分。

三、成效分析

寧海縣培養(yǎng)新教師的三大舉措具有遞進(jìn)性、階梯性的特點(diǎn)，也遵循了新教師成長(zhǎng)的規(guī)律，在實(shí)施過(guò)程中創(chuàng)新機(jī)制，成效斐然，凸顯了“曙光工程”的實(shí)施質(zhì)量。

（一）確保了中小幼新教師的健康快速成長(zhǎng)

新教師不僅順利融入了新的教育環(huán)境，完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，而且在師德觀念上對(duì)本職工作形成了新的價(jià)值取向。特別是通過(guò)首席導(dǎo)師制培養(yǎng)出來(lái)的中小幼優(yōu)秀“苗子”教師，他們已經(jīng)在校本研修和區(qū)域研訓(xùn)共同體的平臺(tái)上起到了示范和輻射的作用，正在成為各自學(xué)科的一顆顆新星。

（二）構(gòu)建了新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一體化培養(yǎng)模式

新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一體化培養(yǎng)模式如圖1所示。

第9篇：學(xué)生表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力

1.規(guī)章制度匯編成冊(cè)。學(xué)校高度重視制度文化建設(shè)，為確保學(xué)校各部門(mén)工作職能的完整體現(xiàn)和工作的順利開(kāi)展，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，逐步建立和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，新制訂實(shí)施了《春和中心小學(xué)教職工考勤制度》《春和中心小學(xué)教職工績(jī)效考核方案》《春和中心小學(xué)表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《春和中心小學(xué)名師工作管理辦法》等，編輯制作了綜合性內(nèi)部刊物《春曉心語(yǔ)》，為逐步完善學(xué)校檔案資料信息化、規(guī)范化、科學(xué)化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)化班子隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校班子成員老、中、青結(jié)構(gòu)搭配合理，是一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、年富力強(qiáng)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。其中2名來(lái)自中心城區(qū)、3名任過(guò)完小校長(zhǎng)、有區(qū)級(jí)骨干班主任1名、校級(jí)學(xué)科帶頭人1名、校級(jí)“名師”2名、校級(jí)骨干教師3名。班子成員經(jīng)常深入教學(xué)一線，堅(jiān)持進(jìn)完小，進(jìn)課堂。班子成員及完小校長(zhǎng)中有10人承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，11名完小校長(zhǎng)任課8節(jié)以上，涵蓋到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科，較好地做出了教學(xué)示范。堅(jiān)持選送完小校長(zhǎng)到中小學(xué)習(xí)鍛煉，啟動(dòng)完小目標(biāo)管理考評(píng)機(jī)制，召開(kāi)完小內(nèi)涵發(fā)展研討會(huì)、均衡發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、均衡發(fā)展推進(jìn)會(huì)，有力促進(jìn)了校際間的均衡發(fā)展。

二、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境

1.盤(pán)活資源，推進(jìn)均衡發(fā)展。學(xué)校積極爭(zhēng)取多方支持，先后投入資金2000多萬(wàn)元新建了中心小學(xué)、馬橋小學(xué)、孫井小學(xué)、春和小學(xué)、劉總旗小學(xué)、黑村小學(xué)的教學(xué)樓。年內(nèi)投入資金646萬(wàn)元建蓋劉總旗小學(xué)、黑村小學(xué)的廉租房共68套，劉總旗居委會(huì)出資43萬(wàn)元新建學(xué)校廁所，中所居委會(huì)多方籌措資金30萬(wàn)元建設(shè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，馬橋小學(xué)投入資金6萬(wàn)元裝飾修繕功能樓和宿舍，兩所山區(qū)寄宿制學(xué)校投入資金60萬(wàn)元改擴(kuò)建了學(xué)校食堂和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。現(xiàn)有電子白板29套、多媒體設(shè)備29套、4間計(jì)算機(jī)教室共162臺(tái)電腦、教師辦公用計(jì)算機(jī)132臺(tái)、攝（照）像機(jī)20臺(tái)、教學(xué)鋼琴13臺(tái)、校園智能廣播系統(tǒng)10套、電視機(jī)51臺(tái)、電子監(jiān)控設(shè)備12套共76個(gè)攝像頭。波衣小學(xué)、黃草壩小學(xué)每班教室擁有一臺(tái)電視機(jī)，中心小學(xué)、孫井小學(xué)、劉總旗小學(xué)、春和小學(xué)四所學(xué)校班班配有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了全校園，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和辦公的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。

2.文化立校，提升辦學(xué)品位。中心小學(xué)著力打造以“趣”為主題的校園文化，分為“情趣”“興趣”“樂(lè)趣”“志（智）趣”“童趣”“雅趣”六大板塊，清新、優(yōu)雅、大氣、個(gè)性化、高品質(zhì)的校園文化建設(shè)成了一道亮麗的風(fēng)景線。孫井小學(xué)打造了以“德”為主題的學(xué)校文化，確立了“明德于心，感恩于行”的德育理念，形成了“四定三清”和“四查三評(píng)”的管理模式，走出了一條精細(xì)化管理的路子，率先走上了發(fā)展的快車(chē)道。劉總旗小學(xué)打造“快樂(lè)足球”文化，建成了人工草坪足球場(chǎng)，提出了“傳承足球文化，感受足球魅力，體驗(yàn)足球快樂(lè)”的校園文化理念，在校內(nèi)形成濃厚的足球文化氛圍。春和小學(xué)打造以“春”為主題的校園文化，弟子規(guī)圍墻文化、運(yùn)動(dòng)書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊彰顯特色，室內(nèi)乒乓球館頗具品位，乒乓球運(yùn)動(dòng)成為一大亮點(diǎn)，正努力打造成為一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、文化氣息濃厚、辦學(xué)特色鮮明的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范小學(xué)。中所小學(xué)打造以“安全在我心中”為主題的校園文化，樹(shù)立“人人講究安全，時(shí)時(shí)重視安全，事事注意安全，處處不忘安全”的思想，讓校園處處盛開(kāi)“安全花”，時(shí)時(shí)奏響“和諧曲”，正在全力申報(bào)創(chuàng)建“云南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”。12所小學(xué)的校園文化建設(shè)現(xiàn)已全面啟動(dòng)實(shí)施，文化立校提升了辦學(xué)品位，使學(xué)校有了靈魂，有效縮小了校際差距。

三、搭建研訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科研興校

1.優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。230名教師中，平均年齡36歲，其中35歲以下的有89人，占40%；專(zhuān)科以上學(xué)歷的有208人，占90%；有音樂(lè)、體育、美術(shù)等專(zhuān)任教師17人。多次組織教師到昆明、、山東、上海、北京、香港等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加教育學(xué)家專(zhuān)題講座，舉辦班主任教師技能大賽、德育工作研討會(huì)、骨干教師培訓(xùn)等活動(dòng)，教師7人次先后獲得全國(guó)、省、市、區(qū)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校率先在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)成立了“名師工作室”，主要由學(xué)科骨干教師7人組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體，充分發(fā)揮了名師的輻射、引領(lǐng)、示范、帶頭作用。同時(shí)，以“師徒結(jié)對(duì)”的方式指導(dǎo)青年教師迅速成長(zhǎng)為合格教師、優(yōu)秀教師，有力提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)科配套、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍正在形成。

2.搭建研訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化教學(xué)研討交流。一是大力開(kāi)展“贏在課堂”常態(tài)課教學(xué)交流、反思活動(dòng)，不斷完善“基于教學(xué)、聯(lián)片教研、專(zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)題研究”的研修機(jī)制，以“一課多研”“一課多教”“一課多談”等多種形式努力為教師搭建“磨課”平臺(tái)，靈活多樣地開(kāi)展研討交流活動(dòng)。二是相繼開(kāi)展了省級(jí)課題《體驗(yàn)式教學(xué)與實(shí)驗(yàn)研究》、區(qū)級(jí)課題《小學(xué)中草藥啟蒙教育實(shí)踐研究》等課題的研究工作，區(qū)級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)研究》研究成果達(dá)到玉溪市先進(jìn)水平。科研成果多次獲獎(jiǎng)并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，教育科研工作成為玉溪市農(nóng)村學(xué)校的典范。三是不斷加強(qiáng)學(xué)區(qū)內(nèi)與兄弟學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)。先后與玉溪三小，大營(yíng)街中心小學(xué)開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，累計(jì)開(kāi)展了八次教學(xué)研究活動(dòng)，120余人次參與了學(xué)習(xí)交流。四是以課堂教學(xué)競(jìng)賽為平臺(tái)，落實(shí)“以課代賽”“以課代訓(xùn)”的原則，2人次參加全國(guó)目標(biāo)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽榮獲一等獎(jiǎng)。

四、積極探索，多渠道開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)

1.與德育工作相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)效性和針對(duì)性

（1）開(kāi)展創(chuàng)建平安、文明和諧校園活動(dòng)。一是每月開(kāi)展一次“讀秒一次，安全一生”防震減災(zāi)緊急疏散演練活動(dòng)。2013年3月，中所小學(xué)順利通過(guò)驗(yàn)收成為玉溪市防震減災(zāi)科普教育示范學(xué)校。二是每年開(kāi)展以“崇尚科學(xué)關(guān)愛(ài)生命”為主題的禁毒、防艾、抵制系列活動(dòng)。2011年6月，春和小學(xué)順利建成紅塔區(qū)反宣傳警示教育基地。三是開(kāi)展“重視食品衛(wèi)生安全，構(gòu)建平安和諧校園”活動(dòng)。2012年4月19日，云南省教育廳三生教育處潘處長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo)營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放工作。5月14日，紅塔區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)工作會(huì)。

（2）開(kāi)展“三生教育”社團(tuán)科技實(shí)踐活動(dòng)。黃草壩小學(xué)所處地域海拔1900米，年平均氣溫13.4℃，特別適合中草藥用植物的生長(zhǎng)。因此，學(xué)校結(jié)合本土特色建設(shè)了550平方米的中草藥基地，積極打造以中草藥為主題的“百草軒”校園文化建設(shè)。一是由教師和孩子們一起親手栽種了金銀花、三顆針、蒲公英等108種中草藥，打造了“百草軒”中草藥材長(zhǎng)廊。二是成立了“百草軒”中草藥社團(tuán)，由指導(dǎo)教師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)栽培和管理各種中草藥材，提高孩子們對(duì)中草藥材的認(rèn)識(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)預(yù)防一些疾病和自我治療一些小傷。三是校園中主要建筑物均以中草藥材命名，取意深遠(yuǎn)又體現(xiàn)中藥文化，如，教學(xué)樓取名為“百合”，教師宿舍樓取名為“紫竹”，學(xué)生餐廳取名為“茴香”等。四是每個(gè)班級(jí)均以一種中草藥材命名，如，“金銀花中隊(duì)”“蒲公英中隊(duì)”等。2012年6月，學(xué)校成功申報(bào)了紅塔區(qū)《小學(xué)中草藥啟蒙教育的實(shí)踐研究》“三生教育”社團(tuán)科技實(shí)踐活動(dòng)課題。

（3）開(kāi)展怡情益智的文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)。2008年3月，學(xué)校被確定為紅塔區(qū)的“三生教育”社團(tuán)活動(dòng)試點(diǎn)校以來(lái)，學(xué)校成立了社團(tuán)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂了“春和中心小學(xué)“三生教育”社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施方案”，在摸索中創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，做到“堅(jiān)持三個(gè)原則”（教師引導(dǎo)原則、自愿報(bào)名原則、全員參與原則）、“抓好四個(gè)結(jié)合”（與學(xué)生的興趣相結(jié)合、與讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合、與打造辦學(xué)特色相結(jié)合、與少先隊(duì)課題相結(jié)合）、“打造兩個(gè)平臺(tái)”（象棋邀請(qǐng)賽、社團(tuán)節(jié)活動(dòng)），形成“35123”社團(tuán)活動(dòng)模式：“3”為三級(jí)社團(tuán)：紅星（中小級(jí)）社團(tuán)、火炬（校級(jí)）社團(tuán)、紅領(lǐng)巾（班級(jí)）社團(tuán)；“5”為五落實(shí)：時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)；“1”為具有童趣的社團(tuán)名稱(chēng)；“2”為以元旦、“六一”為契機(jī)積極創(chuàng)建展示平臺(tái)；“3”為每學(xué)年進(jìn)行督導(dǎo)檢查三次，使社團(tuán)活動(dòng)課程化、常規(guī)化、特色化。

打造書(shū)香校園，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。堅(jiān)持每天中午15分鐘、每周1節(jié)閱讀課的讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)年結(jié)合4月23日“世界讀書(shū)日”堅(jiān)持開(kāi)展“牽手閱讀快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，至今已成功舉辦了四屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。毛雨欣等5名同學(xué)在紅塔區(qū)“三生教育”成果展示暨中小學(xué)文學(xué)創(chuàng)作大賽中分別榮獲小學(xué)組金、銀、銅獎(jiǎng)。

搭建活動(dòng)平臺(tái)，積極開(kāi)展慶“六一”暨社團(tuán)節(jié)展示活動(dòng)。各完小選派1～2個(gè)優(yōu)秀的紅星（中小級(jí)）社團(tuán)到中心小學(xué)進(jìn)行集中成果展示，至今已成功舉辦了三屆社團(tuán)節(jié)展示活動(dòng)。

體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)，積極開(kāi)展“三生教育”成果展示暨小學(xué)生象棋、乒乓球、籃球、現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)、校園歌手比賽。學(xué)校先后成功舉辦了四屆春和中心小學(xué)“三生教育”成果展示暨小學(xué)生象棋、乒乓球、籃球、現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，成功承辦了紅塔區(qū)“三生教育”成果展示暨小學(xué)生象棋比賽、乒乓球比賽。在紅塔區(qū)“三生教育”社團(tuán)活動(dòng)成果展示中，學(xué)校先后榮獲了小學(xué)生象棋、籃球、乒乓球比賽團(tuán)體第一、二、三名、小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽“最佳作品獎(jiǎng)”和“最佳色彩獎(jiǎng)”。

豐富學(xué)生生活，積極開(kāi)展體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。每年12月，學(xué)校均開(kāi)展體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，至今已成功舉辦了二十一屆體育藝術(shù)節(jié)。一是開(kāi)展跑步、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、接力賽、拔河等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽；二是結(jié)合火炬（校級(jí)）社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展“三生教育”社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

傳承地方文化，讓玉溪花燈走進(jìn)校園。學(xué)校結(jié)合玉溪花燈的實(shí)際情況，進(jìn)行市級(jí)課題《少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)中玉溪花燈的應(yīng)用研究》，編排了多個(gè)內(nèi)容豐富、具有兒童特點(diǎn)的花燈小戲，形成了領(lǐng)唱點(diǎn)題、合作備演、小戲揭題、歌舞升華四環(huán)節(jié)流程。2006年6月結(jié)題以來(lái)，課題成果得到廣泛的應(yīng)用，先后編排了具有玉溪花燈特點(diǎn)的花巾操、扇巾舞、雙扇舞三套花燈特色操。花燈特色中隊(duì)活動(dòng)“爭(zhēng)做好隊(duì)員”得到了玉溪市八縣一區(qū)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的245位少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的好評(píng)；花燈主題隊(duì)會(huì)“夸玉溪愛(ài)玉溪”獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；花燈課本劇《驕傲的孔雀》獲國(guó)家級(jí)道具創(chuàng)意獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)，多次在云南電視臺(tái)“俏花燈”欄目播放；花燈演唱《三生歌》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。此課題于2008年榮獲玉溪市“十五”教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，2010年榮獲云南省“第五屆教育科研優(yōu)秀成果”三等獎(jiǎng)，為學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

走向北京的農(nóng)家娃足球隊(duì)。劉總旗小學(xué)“旋風(fēng)小足球隊(duì)”社團(tuán)已被發(fā)展為玉溪市首家足球訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校，也是云南省唯一一家被授予省級(jí)青少年足球訓(xùn)練網(wǎng)點(diǎn)的農(nóng)村學(xué)校。“旋風(fēng)小足球隊(duì)”社團(tuán)自2008年成立以來(lái)，深受孩子們的喜愛(ài)。2009年7月，奔赴楚雄參加云南省“永新佳泰”杯少年足球大賽暨省運(yùn)會(huì)足球預(yù)賽取得第二名的好成績(jī)。2010年7月，轉(zhuǎn)戰(zhàn)開(kāi)遠(yuǎn)參賽榮獲二等獎(jiǎng)。2011年1月，奔赴大理參賽獲得了第六名的好成績(jī)。2012年4月21日，代表云南省到北京參加“2012年斯凱孚‘與世界有約’希望工程青少年足球邀請(qǐng)賽”榮獲第九名。

（4）開(kāi)展文明向上、有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。一是積極開(kāi)展“與雷鋒精神同行”學(xué)雷鋒活動(dòng)，認(rèn)真組織師生深入社區(qū)進(jìn)行服務(wù)，對(duì)居委會(huì)、老年協(xié)會(huì)、菜市場(chǎng)、村舞臺(tái)等場(chǎng)所進(jìn)行認(rèn)真打掃，為村民做一些實(shí)實(shí)在在的好事，受到了當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷暮迷u(píng)。二是積極開(kāi)展“抗旱保民生，送水解民憂”抗旱保教活動(dòng)，號(hào)召全體師生節(jié)約用水，并用籌集到的資金購(gòu)買(mǎi)礦泉水送往山區(qū)學(xué)校；三是積極組織瀕臨飛井水庫(kù)的春和、龍池、飛井3所小學(xué)開(kāi)展“保護(hù)飛井海爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”環(huán)保系列活動(dòng)，以親子手抄報(bào)比賽、主題中隊(duì)活動(dòng)、清理水庫(kù)周邊的生活垃圾等活動(dòng)方式，讓環(huán)保教育的理念深深地扎根于孩子及其家長(zhǎng)的思想和行動(dòng)中。

2.與養(yǎng)成教育相結(jié)合，深入推進(jìn)素質(zhì)教育

多年來(lái)，學(xué)校按照“以強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練為重點(diǎn)，以落實(shí)管理制度為保證，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)”的思路，積極開(kāi)展文明禮儀、感恩勵(lì)志、自律自護(hù)等教育活動(dòng)。一是從文明、禮儀、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面入手，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化養(yǎng)成教育，加強(qiáng)了日常行為規(guī)范的細(xì)節(jié)和精細(xì)化管理，大膽放手讓學(xué)生自己管理自己，做到“六堅(jiān)持”：每天堅(jiān)持放學(xué)列隊(duì)離校制度，每周堅(jiān)持規(guī)范的升旗制度，每周堅(jiān)持旗手輪換制度，每周堅(jiān)持主題班會(huì)制度，每月堅(jiān)持校園小明星、星級(jí)班級(jí)評(píng)選制度，每學(xué)年堅(jiān)持“四好少先隊(duì)員”評(píng)比制度。二是以黃草壩小學(xué)、波衣小學(xué)2所山區(qū)寄宿制學(xué)校為窗口，強(qiáng)化文明行為的養(yǎng)成，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。每年新學(xué)期伊始，學(xué)校都聘請(qǐng)玉溪二職中的小教官到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹败娪?xùn)”教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己洗衣、疊被子整理內(nèi)務(wù)，學(xué)會(huì)自己照顧自己以及同伴，磨掉身上的嬌氣，增添心中的豪氣。在日常管理當(dāng)中，做到了“124”管理模式（“1”指就餐時(shí)學(xué)生按班級(jí)自覺(jué)集隊(duì)按秩序排隊(duì)就餐，餐后自覺(jué)擺放好桌椅餐具并主動(dòng)完成餐廳的清掃；“2”指校園潔凈、教室地面和門(mén)窗潔凈；“4”指宿舍床上物品擺放一條線，床下臉盆、水壺、鞋子等一條線，桌上口缸、牙刷一條線，門(mén)后毛巾一條線），成了學(xué)校的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

3.與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，形成整體推進(jìn)合力

一是加強(qiáng)班主任管理，每年均舉行德育工作研討會(huì)、班主任素質(zhì)大賽。2011年2月，陳玉宏老師與山東名師鄭立平合著出版了《做一個(gè)聰明的班主任》。二是成立家長(zhǎng)學(xué)校，每學(xué)年開(kāi)展兩次家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)。三是充分發(fā)揮關(guān)工委和校外輔導(dǎo)員的作用，積極同當(dāng)?shù)嘏沙鏊訌?qiáng)聯(lián)系，聘請(qǐng)了9名法制輔導(dǎo)員進(jìn)行法制宣傳教育，充實(shí)壯大了“三生教育”工作隊(duì)伍。四是充分利用各類(lèi)新聞媒體和宣傳平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)“三生教育”的正面宣傳，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持“三生教育”的良好輿論氛圍。2013年5月，學(xué)校被評(píng)為“中國(guó)少年兒童組織教育研究基地學(xué)校”。

五、不斷創(chuàng)新，辦學(xué)成效顯著