班級建設(shè)成效精選(九篇)

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第1篇：班級建設(shè)成效范文

關(guān)鍵詞：班級文化；班級文化建設(shè)；案例；心得體會

當下，創(chuàng)新德育思維，提高德育實效，加強班級管理，積極開展班級文化建設(shè)，逐漸成為各教育部門、各學(xué)校、各班主任、各家長學(xué)生的普遍共識和規(guī)章制度。我校從2011年起試點探索全面開展深化推進班級文化建設(shè)以來，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，班主任嘔心瀝血鞠躬盡瘁，學(xué)生激情參與奇思妙想，群策群力，家長積極配合支持，一起協(xié)力互助共拼，取得了明顯的成效。我校連續(xù)多年被評為珠海市斗門區(qū)德育先進學(xué)校。

文化概念的界定，文化一詞尚無統(tǒng)一的定義。作者個人認為“文化”的要素有：①精神要素，即精神文化；②語言和符號；③規(guī)范體系；④社會關(guān)系和社會組織；⑤物質(zhì)產(chǎn)品。文化的一般特征主要有：①文化是由人類進化過程中衍生出來或創(chuàng)造出來的，只有經(jīng)過人類有意無意加工制作出來的東西才是文化；②文化是后天習得的，文化是后天習得的經(jīng)驗和知識；③文化是共有的，文化是人類共同創(chuàng)造的社會性產(chǎn)物，它必須為一個社會或群體的全體成員共同接受和遵循，才能成為文化；④文化是一個連續(xù)不斷的動態(tài)過程；⑤文化具有民族性和特定的階級性等特征。

什么是班級文化？班級文化的定義概念，內(nèi)涵核心又是什么？我非常認同一位同仁曾給的精辟嚴謹?shù)亩x說明。班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的核心是班級精神和價值取向。簡而言之：美化課室，莊重儀表，立外在班級良好形象；定班規(guī)，立制度，嚴班風，樹班級之內(nèi)在素質(zhì)。

一、緊抓班容班貌，學(xué)生儀容儀表，課室整潔清新，校園干凈優(yōu)美

各班級注重提升形象，我校外在形象令人印象深刻，眾口稱譽。我校圍繞班級文化建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處緊抓班容班貌，學(xué)生儀容儀表，把它作為日常事項檢查評比，量化計分，計入先進班評比中。這樣，各級領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任更為上心，安排專人每天認真負責課桌講臺黑板門窗走廊公區(qū)的清潔衛(wèi)生，決不留死角，安排專人檢查儀容儀表。很多班級還十分注意美化優(yōu)化課室，給人耳目一新、溫馨舒適的感覺。如，某班主任把課室布置得十分溫馨，她還別出心裁地在講臺上擺一盆青翠欲滴的萬年青，我們各科教師上課都感到神清氣爽。

二、學(xué)生積極參與，團結(jié)互助，群策群力，活潑創(chuàng)新，奇思妙想，積極向上，安靜有序的班風班貌蔚然成風

我校圍繞班級文化建設(shè)，各班主任積極行動起來，定主題開班會出版報，輿論宣傳為先導(dǎo)；分小組開班干會明分工劃責職；出主意寫班歌班詞；制班規(guī)定守則出臺獎罰措施。學(xué)生你一言我一句，你想出一個點子我搞出一個妙計，態(tài)度熱情友好。很多班級都想出別出心裁的班級格言警句，都精心布置整潔課室，設(shè)立圖書角設(shè)計版報，都積極參與制定班規(guī)守則、獎罰條例等活潑創(chuàng)新，奇思妙想，積極向上，安靜有序的班風班貌蔚然成風。

縱觀我校各班開展班級文化建設(shè)活動兩年多以來，筆者覺得最切合文化主題，內(nèi)容最豐富，成效最明顯，印象最深刻的成功優(yōu)秀案例有：（1）一位教師在班里開展以“愛”的教育為主題的班級文化建設(shè)。這位教師自己就有一個兒子讀初二，這位教師把她班里的50多位學(xué)生當作自己的孩子傾注所有的師愛母愛，她在課堂最醒目的講臺上掛了一副紅字白底的座右銘：“世上沒有笨孩子，只有懶孩子。”在她眼中所有學(xué)生都是她的好孩子，沒有好壞之分，只有勤懶之別。結(jié)果她班學(xué)生被她的母愛所感動，他們把她當母親來敬重，這樣的班級文化滲透大愛，特別溫馨，感人歷久不衰。（2）還有一位優(yōu)秀的教師開展“活潑友愛，做陽光少年”為主題的班級文化建設(shè)。這位教師是我校拿了心理學(xué)B證的政治教師，富有心理學(xué)知識和愛心。2008年汶川大地震，她作為心理醫(yī)師報名參加青年志愿者趕赴災(zāi)區(qū)，她結(jié)合青少年心理特征，開展“活潑友愛，做陽光少年”為主題的班級文化建設(shè)，思路創(chuàng)新，主題鮮明，內(nèi)涵深刻，成效巨大。我校教師在探索班級文化建設(shè)確實投入了極高的熱情，嘔心瀝血鞠躬盡瘁，取得很多值得總結(jié)思考的成功案例。

縱觀我校各班開展班級文化建設(shè)活動兩年多以來，學(xué)生積極參與，團結(jié)互助，群策群力，活潑創(chuàng)新，奇思妙想，共同為班級文化建設(shè)獻計獻策身體力行。在此，出現(xiàn)許許多多的“天才”般的奇思妙想、令人叫絕的主意構(gòu)思和意味深長的活動。這是我校班級文化建設(shè)的精神層面（內(nèi)在文化素質(zhì)）和物質(zhì)層面（外在形象風采）的成就的最生動最有力的展示說明。

三、抓常規(guī)、抓細節(jié)、抓落實、抓“重點學(xué)生”，對個別“重點學(xué)生”采取“盯、防、談、控、化”方針，突出安全、法制兩大課題

預(yù)防青少年違法犯罪和學(xué)校校園突發(fā)安全事故是學(xué)校德育的兩大難題。我校開展班級文化建設(shè)中緊密聯(lián)系滲透這兩大課題內(nèi)容，加強對學(xué)生的法制教育和安全教育。幾年來，我校在預(yù)防青少年違法犯罪和學(xué)校校園突發(fā)安全事故中，工作細致，教育到位，措施有力，我校連續(xù)多年安全事故零記錄，違法案件零記錄，實屬不易，成績斐然。

縱觀我校各班開展班級文化建設(shè)活動兩年多以來，我校加強了班級管理，提高了學(xué)校德育教育管理水平和績效。實踐成效生動有力地證明開展班級文化建設(shè)是適應(yīng)新時代、新形勢、新要求的創(chuàng)新模式和成功道路。我們必須下大力氣做更多、更細、更深入的工作和研究；必須下大力氣整理積累總結(jié)優(yōu)秀班主任的優(yōu)秀案例加以宣傳推廣；必須繼續(xù)深化升華班級文化建設(shè)的內(nèi)涵形式，進一步加強班級管理水平和提升成效。

參考文獻：

第2篇：班級建設(shè)成效范文

高校建設(shè)工程內(nèi)部審計（以下簡稱內(nèi)審）是為了規(guī)范高校基建工程、修繕工程及其他工程項目的內(nèi)部審計工作，提高審計質(zhì)量，控制工程建設(shè)資金，保證工程造價的真實性和合法性，維護學(xué)校的合法利益。然而在內(nèi)審中還存在一些問題，這些問題必須及時的解決，才能真正發(fā)揮建設(shè)工程審計的作用。

2 高校建設(shè)工程審計和內(nèi)部審計

高校建設(shè)工程審計是指省教育廳和省屬高校內(nèi)部審計機構(gòu)依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和制度規(guī)范，對建設(shè)項目各階段業(yè)務(wù)管理活動的合法性、適當性、有效性進行的確認和評價活動[1]。內(nèi)部審計是高校內(nèi)設(shè)的審計部門及審計人員，對本校工程項目的造價的真實性、合法性及效益性所進行的審查和監(jiān)督，并發(fā)表審計意見，出具工程項目造價審計報告。

3 內(nèi)部審計的基本原則

高校內(nèi)審應(yīng)遵循以下原則和方法：

①事前審計、事中審計和事后審計相結(jié)合，對工程項目實行全方位的審計監(jiān)督；②技術(shù)經(jīng)濟審查與審計控制、審計評價相結(jié)合；③控制工程造價與促進工程管理相結(jié)合；④加強與建設(shè)工程管理部門、工程監(jiān)理等機構(gòu)的協(xié)調(diào)與溝通；⑤工程審計以內(nèi)部審計為主、社會審計為輔；⑥從事工程項目審計的審計人員，應(yīng)符合國家有關(guān)部門規(guī)定的條件，并取得相應(yīng)的資格。

4 內(nèi)審的主要內(nèi)容

建設(shè)工程內(nèi)部審計內(nèi)容涉及前期準備階段、施工建設(shè)階段、竣工結(jié)算階段以及竣工決算的審計，旨在全面監(jiān)控工程項目從建設(shè)到投產(chǎn)的整個運作過程，確保建設(shè)單位、施工單位和監(jiān)理單位按流程操作，避免工程糾紛。

4.1 工程項目前期工作審計 工程項目前期工作審計主要包括：參與前期論證、設(shè)計階段審計、招投標階段審計、工程合同審計。在工程前期論證階段，重點審查工程經(jīng)濟、技術(shù)等方面的可行性、投資估算的完整性和準確性；審批手續(xù)是否齊全，各單位是否具備可靠的資質(zhì)；項目資金是否合規(guī)合法，以及資金是否落實。在工程設(shè)計環(huán)節(jié)，參考工程設(shè)計合同，審核合同中規(guī)定的工程內(nèi)容、各項費用的標準和金額。其次，對設(shè)計概算進行審核，看其審批手續(xù)是否齊全，投資規(guī)模是否超計劃或者工程設(shè)計是否超標準。在工程招投標階段，應(yīng)對工程招投標程序進行審查，綜合審查招標文件以及評標辦法、競標單位的資質(zhì)、標底，并全面監(jiān)督整個招投標活動。督促招標單位與中標單位在規(guī)定的時間內(nèi)簽訂合同。在工程合同審計階段，審查合同訂立的形式、方式是否符合規(guī)定，審查簽訂程序是否符合規(guī)定，合同主體、內(nèi)容是否合法。

4.2 工程項目實施過程審計 在實施階段過程審計的內(nèi)容包括隱蔽工程現(xiàn)場和設(shè)計變更的核查，并審查合同履行、材料價格、設(shè)備價格、工程索賠、竣工結(jié)算等。隱蔽工程現(xiàn)場核查，參與工程項目基礎(chǔ)實物工程量的收方，審查隱蔽工程資料是否真實、準確、完整。在設(shè)計變更審查階段，審查處理流程是否合規(guī)，變更手續(xù)是否齊全；工程變更的內(nèi)容和數(shù)量的真實性；變更價款是否準確、真實。審查合同時，審查是否按合同條款執(zhí)行。工程索賠審點看索賠是否準確合理，是否具有時效性。審查材料和設(shè)備的價格時，審計人員應(yīng)參與詢價與核定工作。在工程價款結(jié)算階段，對工程進度款及預(yù)付款和工程監(jiān)理情況，進行跟蹤審計。

4.3 工程項目竣工結(jié)算審計 在工程竣工結(jié)算階段，主要審核竣工資料是否齊全，是否按照合同條件要求，工程量計算是否準確，量價分離的項目取費是否符合相關(guān)規(guī)定。審核材料與設(shè)備的價格的合規(guī)性，重點看稅金、費用和利潤是否符合規(guī)定。合同價款變更計算是否真實、準確。材料價差是否正確、核定工程的實際造價。

4.4 工程項目竣工決算審計 程項目竣工后，學(xué)校財務(wù)處應(yīng)及時編制竣工決算、高校財務(wù)決算審計的主要內(nèi)容有決算資料的真實性、完整性、合理性[2]。工程項目設(shè)計概算的執(zhí)行情況，投資計劃的完成情況。資金的來源、運用、結(jié)余情況。成本、費用的開支情況。資產(chǎn)、負債及處理情況、會計核算、財務(wù)制度執(zhí)行情況等。

5 高校內(nèi)審中存在的問題

5.1 建筑工程審計人員綜合素質(zhì)偏低 近幾年，隨著學(xué)校的發(fā)展迅速發(fā)展，工程審計的重要性越來越突出，也給內(nèi)審人員提出了更高的要求。而面對此情形，出現(xiàn)了以下問題。①人員配備跟不上，導(dǎo)致許多工作無法開展。②內(nèi)審人員專業(yè)知識普遍低下，現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)知識不能夠滿足建筑工程審計活動的需求，不能全方位的實現(xiàn)全過程跟蹤審計。③內(nèi)審人員公平、公正的意識有待提高，內(nèi)審人員乃是高校內(nèi)部職工，面對審核的同等部門，有時存在不公平、不公正現(xiàn)象，這樣給建設(shè)單位造成損失。

5.2 建筑審計資料缺乏真實性、完整性、程序性 建筑工程審計資料除合同和招投標文件以外，還包括施工建設(shè)階段的圖紙會審記錄、各項交底記錄、工程設(shè)計變更、簽證、工程竣工圖、竣工結(jié)算書、竣工驗收報告等。資料作假或缺失的現(xiàn)象在施工單位中比較常見，甚至連合同簽訂都不規(guī)范，手續(xù)不完備，合同條款不齊全，設(shè)計變更、費用變更、工程簽證單不齊，程序不合法，沒有按照國家規(guī)定的時間進行，使得建筑工程審計工作難以順利高效開展。

5.3 缺乏全程跟蹤審計、弱化工程前期審計 在國內(nèi)，高校普遍將工程審計片面的等同于竣工結(jié)算審計。實際上，審計工作貫穿工程建設(shè)全過程。現(xiàn)在凸顯的問題是，大多數(shù)單位不重視前期設(shè)計及施工環(huán)節(jié)，以致無法做好施工全過程控制及信息反饋，嚴重影響了造價的控制。建筑工程審計工作內(nèi)容復(fù)雜，需要持之以恒的去做，上述問題的出現(xiàn)最終會導(dǎo)致審計工作無法全面落實。

5.4 各部門的協(xié)調(diào)工作不到位 高校基建工作，涉及到基建、財務(wù)、審計等多個部門，尤其在建筑工程施工階段，涉及到設(shè)計、施工、建設(shè)、監(jiān)理、審計各方，諸多部門導(dǎo)致在工程施工過程中，各部門不能很好的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不能有效地發(fā)揮審計工作的職能，導(dǎo)致施工期間審計不能發(fā)揮作用。最終審計出現(xiàn)漏洞，嚴重影響審計工作質(zhì)量，造成建設(shè)單位的損失及國有資產(chǎn)的損失。

6 加強高校內(nèi)審的解決辦法

6.1 加強審計人員素質(zhì)培養(yǎng) 從事內(nèi)審工作的人員需要具備各種法律法規(guī)、經(jīng)濟、工程財務(wù)、工程估價、項目管理、造價、施工工藝、圖紙識圖等多種素質(zhì)，還應(yīng)具有較高的政治素質(zhì)以及職業(yè)道德素養(yǎng)，因此單位應(yīng)定期加強對審計人員進行專業(yè)知識培訓(xùn)，強化崗位培訓(xùn)，確保其能夠及時、準確、完整的學(xué)習到國內(nèi)外先進的審計知識，進行相關(guān)后續(xù)繼續(xù)教育。

6.2 實現(xiàn)多部門協(xié)作，促進審計工作高效 高校基建工作，涉及到多個部門。應(yīng)注意各個部門的工作銜接，保證審計工作的很好展開，同時應(yīng)鼓勵和號召相關(guān)部門人員參與到審計工作中，實行“節(jié)點自責完結(jié)制”，按照各責任單位職責分工及工作標準，各自職責各自完結(jié)，否則下節(jié)點責任單位或?qū)徲嫴块T將按規(guī)定監(jiān)督考核上節(jié)點責任單位工作完成情況，做到職責清晰，追責執(zhí)行到位，各部門橫向協(xié)調(diào)，縱向貫通，杜絕部門之間互相扯皮。

6.3 實現(xiàn)全過程跟蹤審計 全過程審計跟蹤是對工程竣工驗收不及時、工程物資（廢舊及剩余）退庫不齊全、工程簽證及青苗補償手續(xù)不規(guī)范、工程資料歸檔不完整等問題，分管領(lǐng)導(dǎo)每月組織財務(wù)、審計、物資、項目管理等部門召開工程審計問題分析會，深入剖析形成問題根源，查找形成問題的原因，并形成會議紀要，由辦公室下發(fā)工程審計問題督辦通知單，督促責任單位限期查找并整改。

6.4 實現(xiàn)審計工作的信息化、現(xiàn)代化 隨著現(xiàn)代化技術(shù)手段的不斷發(fā)展，內(nèi)審人員應(yīng)掌握工程造價軟件、工程項目管理軟件等作為審計的一種工具，這樣不僅降低了人工投入成本，而且大大提升了行業(yè)工作效率。這就需要我國現(xiàn)行建筑工程單位將各種審計軟件運用于工作中，實現(xiàn)審計工作的現(xiàn)代化、信息化，高效化，為促進我國建筑工程單位的進一步發(fā)展與壯大打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

第3篇：班級建設(shè)成效范文

1明確民辦高校本科會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標

應(yīng)用型人才是相對于研究型人才和技術(shù)技能型人才而言的，民辦高校特別是獨立院校都是定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。應(yīng)用型高校相對于研究型高校，更重視將理論運用于實踐，側(cè)重于實踐能力及動手能力的培養(yǎng)，一般是為中小企業(yè)培養(yǎng)骨干員工的，他們對現(xiàn)實操作具有較強的適應(yīng)性和創(chuàng)新性；另外應(yīng)用型與技術(shù)技能型相比，應(yīng)用型對理論的研究應(yīng)該比技術(shù)技能型的更深入些，對專業(yè)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)可塑性和對新知識的接受程度和理解性更高些。能夠運用專業(yè)知識不斷地分析和改進技術(shù)，經(jīng)過系列培訓(xùn)可以擔當重任成為企業(yè)管理層。

因此，民辦高校本科會計學(xué)專業(yè)在進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時候，既要注意適當?shù)睦碚撘龑?dǎo)，也要注意實踐動手能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成具備人文精神和誠信品質(zhì)，具有經(jīng)濟、管理、法律和會計專業(yè)基本理論及基礎(chǔ)知識，又能夠掌握本專業(yè)的實務(wù)操作，能夠與企業(yè)需求相契合，研究和技能相結(jié)合的，有較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型、復(fù)合型人才。

2建造應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)本科核心課程體系

筆者所在的學(xué)院中，會計學(xué)專業(yè)分為四個方向?qū)I(yè)，分別是：會計學(xué)方向、注冊會計師方向、金融會計方向、ACCA方向。這四個方向在就業(yè)上各有特點和鮮明方向，同時也存在交叉替換關(guān)系。在過去的幾年里，學(xué)院在這些專業(yè)方向的課程體系方面不斷地變化、修正，力爭反映出該專業(yè)的特色。在專業(yè)核心課程的了解上也不斷地變化。就目前而言，本科會計學(xué)專業(yè)的核心課程我們是理解為將學(xué)生培養(yǎng)為具備各種會計業(yè)務(wù)處理、涉稅業(yè)務(wù)處理、能夠熟練掌握企業(yè)會計部門主要日常事務(wù)處理的人，而需要設(shè)置的相關(guān)主要課程。就我們目前而言，經(jīng)過不斷地論證和組合，會計學(xué)專業(yè)方向以管理學(xué)、宏觀與微觀經(jīng)濟學(xué)、初中高級財務(wù)會計學(xué)、財務(wù)管理、成本會計、管理會計、稅法、審計學(xué)、會計信息系統(tǒng)等作為專業(yè)的主干必修課程。其中將初級財務(wù)會計、財經(jīng)法規(guī)及財務(wù)管理作為學(xué)科基礎(chǔ)課程，上述其余課程作為專業(yè)必修課程，另外設(shè)計相關(guān)的專業(yè)選修課程。作為專業(yè)核心課，多個高校進行論證研究，認為初中高級財務(wù)會計學(xué)、財務(wù)管理、成本會計、管理會計、稅法、審計學(xué)、會計信息系統(tǒng)這些課程為核心專業(yè)課。注冊會計師方向的主要以注冊會計師考試的6門課程作為核心課程開設(shè)，金融會計方向的在會計學(xué)方向的基礎(chǔ)上再開設(shè)與金融行業(yè)相關(guān)的會計課程。

在筆者看來，就目前而言，上述課程體系及核心課程體系不能鮮明地反映出應(yīng)用型大學(xué)的特質(zhì)，缺乏相關(guān)實踐技術(shù)的訓(xùn)練課程。在設(shè)計核心課程體系時，個人覺得除了上述理論課程外，應(yīng)該加多幾門實訓(xùn)課程，將財務(wù)分崗實訓(xùn)、財務(wù)案例分析等納入核心課程，實現(xiàn)應(yīng)用型教育的有效性。

3立足于應(yīng)用型培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系、完善核心課程的教學(xué)內(nèi)容

3.1優(yōu)化課程體系設(shè)置

在課程教學(xué)內(nèi)容方面，目前大部分民辦高校在大一第一學(xué)期安排上公共必修課，從大一下學(xué)期開始才開設(shè)初級財務(wù)會計學(xué)課程；大二各種專業(yè)課開始洶涌而至，應(yīng)接不暇。這是按照研究型大學(xué)課程開設(shè)的，對于應(yīng)用型民辦高校，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特性和學(xué)生的特點、教學(xué)培養(yǎng)目標進行設(shè)計。建議要循序漸進地安排課程。個人認為可以在大一第一學(xué)期課程設(shè)置財經(jīng)法規(guī)課程，讓學(xué)生對會計職業(yè)有個初步的了解，同時明白作為一個會計人員應(yīng)該具備什么素質(zhì)。大一下學(xué)期可以安排初級財務(wù)會計學(xué)和初級財務(wù)會計實訓(xùn)，讓學(xué)生及時地對所學(xué)理論知識進行訓(xùn)練，加深印象。如果學(xué)生接受能力尚可的話，還可以安排財務(wù)管理課程在本學(xué)期。大二上學(xué)期可以安排中級財務(wù)會計課程的學(xué)習，同時安排經(jīng)濟法或者稅法在該學(xué)期，可以安排會計信息系統(tǒng)或者ERP軟件等軟件操作課程，確保每個學(xué)期都有實訓(xùn)課。大二下學(xué)期，可以繼續(xù)安排中級財務(wù)會計及成本會計的學(xué)習，同時開設(shè)財務(wù)分崗實訓(xùn)課程，作為對會計課程的一個總結(jié)操作。大三上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)對專業(yè)核心課程較為熟悉了，可以加深難度，安排管理會計、高級財務(wù)會計學(xué)的學(xué)習，在實訓(xùn)方面，安排ERP沙盤模擬，中級財務(wù)會計實務(wù)等讓學(xué)生對企業(yè)的整體運作進行熟悉。大三下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備較為全面的專業(yè)知識了，可以安排審計和財務(wù)分析課程，課堂中采用大量的案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用于實際工作。大四上學(xué)期，可以安排案例導(dǎo)讀、跨專業(yè)模擬實訓(xùn)等課程，設(shè)計較為逼真的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生真正地運用所學(xué)知識用于實踐，在畢業(yè)工作前進行一次模擬的工作。其余專業(yè)課程，可以讓學(xué)生在平時選修課程進行，設(shè)定一定的選修學(xué)分制度完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

3.2界定好核心課程授課內(nèi)容

對于會計專業(yè)的學(xué)生而言，初級—中級—高級財務(wù)會計學(xué)是屬于主干課程中的核心。這三門核心課程的授課內(nèi)容和難易程度應(yīng)該呈現(xiàn)逐步遞增加深的趨勢，目前很多高校對這三門課程的授課內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象，這樣既浪費了課時，也不利于學(xué)生對知識的循序漸進接受度。例如，初級財務(wù)會計學(xué)中的存貨計價方法、計劃成本法、應(yīng)收賬款資產(chǎn)減值的確認、固定資產(chǎn)折舊的計提方法、增值稅進項轉(zhuǎn)出等知識點可以安排在中級財務(wù)會計中學(xué)習。學(xué)生只需要對會計的基本原理和簡單運用掌握透徹就好，由于目前社會上較少企業(yè)采用手工做賬模式，因此里面關(guān)于憑證和賬簿的知識可以采用手工實訓(xùn)的方式進行引導(dǎo)講解，不需要花費太多課時；而對于中級財務(wù)會計學(xué)，可以針對六要素進行詳細業(yè)務(wù)的學(xué)習，另外再對財務(wù)報表進行學(xué)習即可，對于高級財務(wù)會計，如果課時不夠，考慮安排兩個學(xué)期：一個學(xué)期對特殊業(yè)務(wù)進行學(xué)習；另一學(xué)期以合并報表為主進行學(xué)習，對于應(yīng)用型高校，合并報表大可不需進行很詳細的講解。

4提供良好的教學(xué)組織保障

4.1采用以實踐應(yīng)用為導(dǎo)向的教學(xué)方法

教學(xué)方法，一個老生常談的問題。所有的高校都明白應(yīng)該采用行動、案例導(dǎo)向的教學(xué)模式，但是真正教學(xué)起來能做到的卻極少。民辦高校作為應(yīng)用型大學(xué)的主力軍，應(yīng)該注重教學(xué)效果，將教學(xué)方法靈活性運用于教學(xué)中，形成具有獨立特色的教學(xué)模式。高校在課程建設(shè)時，可以對相關(guān)的核心課程進行教學(xué)方法的探析，力爭理論結(jié)合實踐，讓學(xué)生覺得所學(xué)的理論以后工作都能用得上，工作時遇到相似問題就會自然地想到相關(guān)處理方法。教學(xué)方法花樣各不一樣，比如情景模擬法、情景想象法、案例教學(xué)法、問題中心法等，只要能達到目的的就可以運用于課堂上。鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，這樣的教學(xué)效果可以事半功倍，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和自信的能力。

4.2豐富教學(xué)資源

核心課程建設(shè)其中一個很重要的條件便是需要建立相對豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習，多種方式、多種渠道地獲取自己需要的專業(yè)知識。在這方面，應(yīng)用型大學(xué)可以采用建立學(xué)習網(wǎng)站的方式進行，在學(xué)習網(wǎng)站上將相關(guān)核心課程的基礎(chǔ)知識、具體業(yè)務(wù)流程、需要掌握的基本技能以及具體的實務(wù)操作進行分類展示，建立會計專業(yè)案例庫等。在教材選用方面，盡量選擇適合民辦高校學(xué)生學(xué)習特點的教材。教材既要有詳盡準確的理論，也需要有一定的案例和實操練習。自編教材也具有一定的可選性，但是要確保適用性。

4.3建立應(yīng)用型教學(xué)教師團隊

高校的學(xué)習中，雖然說主要是靠學(xué)生的主動學(xué)習，但是教師的引導(dǎo)作用也是意義重大的。民辦高校由于其特殊性，在教師的聘用上比較多樣化，呈現(xiàn)“兩頭重、中間輕”的狀態(tài)，即中年骨干教師少，公辦高校退休返聘教師和應(yīng)屆畢業(yè)生居多。這樣就導(dǎo)致平時在教學(xué)中，出現(xiàn)老教授極度注重理論講解，缺乏實際應(yīng)用引導(dǎo)；而應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏社會工作經(jīng)驗，在課堂中也缺乏聯(lián)系理論的案例。這對于培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生是極其不利的。民辦高校應(yīng)當采取措施穩(wěn)住教師隊伍，利用老教授引導(dǎo)理論學(xué)習，重用中間骨干教師，培養(yǎng)年輕教師，為年輕教師提供一定的社會實踐機會，做好校企合作工作。建立課程負責人制度，每門課程安排相對穩(wěn)定的教師進行授課，相互交流，形成特色教學(xué)。

總之，課程建設(shè)是一個艱巨而持久的任務(wù)和目標。民辦高校本科會計學(xué)專業(yè)在課程建設(shè)上還存在許多不足，每個學(xué)校都在積極地改進中，筆者所在學(xué)院也在積極響應(yīng)中，在深化特色教育、深化應(yīng)用型人才教育的背景下，民辦高校會進一步地優(yōu)化課程體系、專業(yè)設(shè)置和教師隊伍，不斷地補充和完善教學(xué)資料和教學(xué)方法，使教學(xué)更加貼近實際應(yīng)用，達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

參考文獻：

[1]孫宇，張園.大學(xué)文化視閾下的高校師德建設(shè)重塑[J].黑龍江高教研究，2012（3）.

[2]華娜.談教育公平視角下我國民辦高校發(fā)展問題[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

[3]王仕勛.淺談高職院校校風的建設(shè)[J].黑龍江科技信息，2010（27）.

第4篇：班級建設(shè)成效范文

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；職業(yè)性本科院校；課程建設(shè)

在我國高等教育由精英教育走向大眾化教育的進程中，職業(yè)性民辦本科院校適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，對滿足我國社會對高層次職業(yè)性人才需要起到了積極的推動作用。然而，受傳統(tǒng)教育理念以及現(xiàn)存的高等教育資源分配不均等內(nèi)外部條件的影響，職業(yè)性民辦本科院校在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置方面存在比較嚴重的問題。

一、職業(yè)性民辦本科院校的界定及特征

我國大多數(shù)民辦本科院校的發(fā)展都經(jīng)歷了高職階段，在高職階段學(xué)校的辦學(xué)定位就是培養(yǎng)社會需求的實用技能型人才，然而辦學(xué)層次由高職上升為本科以后，一些民辦院校在辦學(xué)定位方面卻有意淡化職業(yè)性教育，在辦學(xué)定位方面，受傳統(tǒng)思維習慣和固有辦學(xué)模式的影響，以及在政府教育主管部門對職業(yè)性民辦本科院校的分類指導(dǎo)很不到位的情況下，職業(yè)性民辦本科院校往往照搬照抄傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型大學(xué)，定位為學(xué)科型而非職業(yè)性大學(xué)。有些院校雖然在文字表述方面定位于職業(yè)性本科院校，但在人才培養(yǎng)方案的制定和課程體系建設(shè)方面卻不能體現(xiàn)其職業(yè)性的核心理念。

民辦本科院校在科學(xué)界定其辦學(xué)定位時，應(yīng)充分考慮其辦學(xué)的歷史傳承、體制機制、學(xué)生基礎(chǔ)、內(nèi)外環(huán)境，不能盲目跟風，要體現(xiàn)其職業(yè)性教育的一脈相承，本文對于民辦本科院校的定位為職業(yè)性民辦本科院校，即以培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高技能職業(yè)性人才為主要目標，培養(yǎng)知識面廣、能力強、素質(zhì)高，具有較強的學(xué)習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)較高的本科層次人才。剖析本定義，主要特征體現(xiàn)為五方面：一是以培養(yǎng)職業(yè)性人才為主要目標，也就是說職業(yè)性本科院校應(yīng)該以職業(yè)性人才的培養(yǎng)為主體；二是培養(yǎng)層次為本科，不同于研究生或高職；三是必須以教學(xué)為中心，職業(yè)性本科院校也要開展科學(xué)研究，但研究應(yīng)多為實踐性較強的應(yīng)用性研究，緊貼教學(xué)需要，為教學(xué)服務(wù)；四是培養(yǎng)規(guī)格要求寬基礎(chǔ)、厚實踐，強調(diào)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；五是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展實際需要，特別強調(diào)主要面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

二、基于工作過程導(dǎo)向的課程改革理論

不同的辦學(xué)定位體現(xiàn)出不同的課程設(shè)置理念。一般認為，研究性大學(xué)旨在培養(yǎng)具有深厚理論基礎(chǔ)的拔尖創(chuàng)新學(xué)術(shù)型人才，在課程體系建設(shè)方面，注重學(xué)科體系的完整性和結(jié)構(gòu)的合理性。職業(yè)性大學(xué)旨在培養(yǎng)高級應(yīng)用性人才，“應(yīng)用”是核心，強調(diào)人才培養(yǎng)目標對職業(yè)的直接適應(yīng)性，在課程設(shè)置方面，注重與職業(yè)、行業(yè)相關(guān)的實用型、職業(yè)性課程的開設(shè)，對學(xué)生理論知識的要求是“廣、淺、新、用”，以提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力為主要目標。特別強調(diào)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性。

20世紀90年代后期，由德國著名職業(yè)教育學(xué)者布萊梅教授及其團隊在一系列研究成果的基礎(chǔ)上提出了工作過程導(dǎo)向的職業(yè)教育理論。該理論主要強調(diào)三方面： 一是教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，即根據(jù)工作崗位任務(wù)，將所需的知識作為教學(xué)內(nèi)容，把必備的知識、技能、經(jīng)驗和工作情境歸納為具體化的任務(wù)進行教學(xué)化處理；二是教學(xué)過程職業(yè)化，即以工作過程的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)為順序，按照教學(xué)工作的規(guī)律，運用行動導(dǎo)向的教學(xué)方法構(gòu)建教學(xué)體系； 三是能力要求綜合化，即在專業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，融入對社會能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進一步提升學(xué)生的綜合能力。該理論于2003年引入我國，對我國高等教育改革產(chǎn)生了較大的影響。基于工作過程的課程開發(fā)就是將學(xué)習過程、工作過程與學(xué)生的能力培養(yǎng)和個性發(fā)展聯(lián)系起來進行課程開發(fā)。其主要特征表現(xiàn)為：一是強調(diào)課程教學(xué)服務(wù)于職業(yè)發(fā)展的實用性，將教學(xué)工作與社會需要緊密結(jié)合起來，而不是彼此獨立；二是強調(diào)職業(yè)工作的整體性，而不是缺乏有機聯(lián)系的知識點、技能點的簡單組合；三是強調(diào)課程開發(fā)以工作過程為體系，注重工作過程的完整性而不是學(xué)科的完整性；四是將專業(yè)能力培養(yǎng)與方法能力、社會能力培養(yǎng)融為一體，強調(diào)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的綜合能力的培養(yǎng)。

三、工作過程導(dǎo)向的課程改革理論與職業(yè)性民辦本科院校課程建設(shè)的契合點：職業(yè)性

職業(yè)性本科院校的核心目標是培養(yǎng)職業(yè)性人才，在課程設(shè)置和開發(fā)方面，必須體現(xiàn)其職業(yè)性人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格，強調(diào)理論與實踐的密切結(jié)合，強調(diào)教育為社會經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的功能。而基于工作過程導(dǎo)向的課程改革理論從滿足職業(yè)發(fā)展所需的知識和技能出發(fā)科學(xué)設(shè)置課程體系，強調(diào)課程設(shè)置的應(yīng)用性和職業(yè)性，與職業(yè)性民辦本科院校課程設(shè)置的職業(yè)性要求不謀而合。工作過程導(dǎo)向的課程改革理論從本質(zhì)上分析，就是面向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的課程建構(gòu)，而職業(yè)性民辦本科教育強調(diào)的應(yīng)用性也就是一種為工作做準備的教育，具有鮮明的職業(yè)傾向性或就業(yè)導(dǎo)向性。

四、基于工作過程導(dǎo)向理論的職業(yè)性本科院校課程設(shè)置要求

1、設(shè)置理念

課程設(shè)置理念是人們進行課程設(shè)置時堅持的基本思想和觀念。在高等教育發(fā)展的歷程中主要形成了兩種傳統(tǒng)的課程理念，一種是理性主義，一種是功利主義，前者注重高深學(xué)問本身的價值，后者則注重高深學(xué)問的社會功用。很顯然，基于工作過程導(dǎo)向的職業(yè)性本科院校在進行課程設(shè)置時應(yīng)秉承后者，強調(diào)課程設(shè)置的應(yīng)用性。具體體現(xiàn)為以下方面：

（1）適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需求，促進學(xué)生全面發(fā)展

按照職業(yè)發(fā)展對人的綜合素質(zhì)的要求，職業(yè)性本科院校的人才培養(yǎng)目標應(yīng)該是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高級專門人才。因此，在課程設(shè)置方面，既不能像研究型本科院校那樣開設(shè)大量的素質(zhì)教育或通識教育課程，也不能像職業(yè)性院校那樣忽視素質(zhì)教育的重要性，而是在綜合分析社會經(jīng)濟發(fā)展需求和職業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，有針對性地進行課程設(shè)置。既強調(diào)專業(yè)知識和技能訓(xùn)練，又要重視職業(yè)人文素質(zhì)教育，增加培養(yǎng)學(xué)生誠信、合作、責任等職業(yè)道德和職業(yè)精神的課程，并注重把職業(yè)人文素質(zhì)教育融入專業(yè)課程和實踐實訓(xùn)教育的全過程和全方位。

（2）注重實踐教育教學(xué)，凸顯應(yīng)用性本質(zhì)特征

職業(yè)性民辦本科院校的核心在“應(yīng)用”二字，要求在課程設(shè)置中必須體現(xiàn)實踐性，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一是要切實提高實踐課程在整個課程體系中的比重，從數(shù)量上保證實踐教學(xué)；二是要采取多種措施，切實增強實踐教學(xué)的效果；三是必須重視實踐教學(xué)專家和人才的積極引進，重視實踐教學(xué)團隊的建設(shè)；四是探索以學(xué)生實踐能力提高為宗旨的多元化考核評價體系。總之，在課程設(shè)置和實施的全過程中必須凸顯實踐教學(xué)的地位，根據(jù)職業(yè)性民辦本科人才多層次、多元化的能力要求，構(gòu)建分類設(shè)計、分層施教、分步實施、獨立設(shè)置的選修與必修相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。

（3）整合優(yōu)勢資源，以特色體現(xiàn)課程設(shè)置的創(chuàng)新性

特色是職業(yè)性民辦本科院校生存和發(fā)展的根本。每一所院校都有其不同于其他學(xué)校的特點，關(guān)鍵就是要找準其優(yōu)勢，挖掘其特色，整合其資源，打造其品牌，方能在激烈的競爭中獲得長足的發(fā)展。發(fā)展特色的整體思路是“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，層層遞進。而課程的設(shè)置必須體現(xiàn)學(xué)校特色和專業(yè)特色的定位，以特色課程支撐特色專業(yè)。對于職業(yè)性本科院校而言，課程設(shè)置體現(xiàn)的特色性和創(chuàng)新性必須立足于兩方面：一是學(xué)校自身發(fā)展的實際，包括過去、現(xiàn)在，還有基于現(xiàn)實的對未來發(fā)展的合理規(guī)劃與預(yù)測；二是必須結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的實際需要，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

（4）注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)發(fā)展可持續(xù)力

職業(yè)性民辦本科院校課程體系的構(gòu)建必須重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圍繞社會發(fā)展和職業(yè)需求對人才的創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力的要求，開設(shè)專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐課程，構(gòu)建從課堂內(nèi)系統(tǒng)的、綜合性的實踐技能訓(xùn)練到課堂外專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練以及實習實踐的全方位全過程的實踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系，使學(xué)生在實踐與學(xué)習中培養(yǎng)敏銳的判斷力和洞察力，提高分析問題和解決問題的能力，提升創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新思路，以提高職業(yè)發(fā)展需要的可持續(xù)能力。

2、設(shè)置人員要求

目前，大多數(shù)職業(yè)性民辦本科院校編制人才培養(yǎng)方案，建構(gòu)課程體系，往往模仿或照搬普通本科院校的模式，由專業(yè)學(xué)科帶頭人領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)組織進行，由于他們更加注重學(xué)科知識體系的完整性，建構(gòu)的課程體系往往重理論輕實踐，重知識輕能力，不能適應(yīng)職業(yè)性本科院校對職業(yè)性人才培養(yǎng)的要求。因此，必須優(yōu)化人才培養(yǎng)方案編制的人員構(gòu)成。學(xué)校應(yīng)該成立一個由學(xué)科帶頭人、一線教師、社會中介職業(yè)發(fā)展專家、企業(yè)資深人士以及往屆畢業(yè)生組成的團隊，在充分論證和探討社會對職業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)職業(yè)性高級人才為目標，構(gòu)建較為科學(xué)的課程體系。

3、設(shè)置程序要求

基于工作過程導(dǎo)向的課程理論要求課程設(shè)置必須緊扣工作需求，掌握工作流程以及必備素質(zhì)，因此，職業(yè)性民辦本科院校進行課程建設(shè)時必須進行翔實的專業(yè)以及課程調(diào)研，在調(diào)研的基礎(chǔ)上制定課程建設(shè)目標。基本環(huán)節(jié)及要求如下：

（1）扎實的專業(yè)社會調(diào)研

課程支撐專業(yè)建設(shè)目標的實現(xiàn)。做好專業(yè)調(diào)研是進行課程建設(shè)的第一步。職業(yè)性民辦本科院校應(yīng)組織專業(yè)人員通過深入社會、企業(yè)、人才交流中心等機構(gòu)進行調(diào)研，掌握社會對專業(yè)人才的實際素質(zhì)要求，制定較為科學(xué)的人才培養(yǎng)目標。

（2）詳實的課程建設(shè)調(diào)研

在專業(yè)人才培養(yǎng)目標確定的基礎(chǔ)上，進行專業(yè)課程調(diào)研。這是大多數(shù)職業(yè)性本科院校忽視的一方面。進行課程調(diào)研，一方面要走出去，掌握社會對該專業(yè)人才標準要求，了解性質(zhì)相同層次相當?shù)男值茉盒５膶I(yè)課程設(shè)置情況，另一方面，緊密結(jié)合本校特色，扎實推進縱向調(diào)研，了解專家、學(xué)生、社會企業(yè)屆人士、教師對課程開設(shè)的建議和意見。

（3）合理的課程體系構(gòu)建

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定課程建設(shè)的框架。首先確定需要設(shè)置課程的數(shù)量，哪些是理論課，哪些是實踐課，并確定各門課程在整個課程體系中的權(quán)重；其次確定理論課與實踐課的學(xué)時比例，包括理論課程中的實踐學(xué)時以及獨立的實踐課學(xué)時；再次按照課程內(nèi)容的相互銜接確定課程開設(shè)的時間順序；最后確定每門課程考核的方法。

（4）卓有成效的課程實施

較為科學(xué)的課程體系的構(gòu)建并不能保證人才培養(yǎng)目標的真正實現(xiàn)，實施過程和效果才是重中之重。職業(yè)性人才培養(yǎng)目標強調(diào)實踐性課程實施的重要性，因此，在進行課程實施時，必須充分利用校內(nèi)外資源，提高實踐課程的實效性。而這一點正是大多數(shù)職業(yè)性本科院校的弱點。實踐課形式單一，校內(nèi)外實習實訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，實施過程控制不嚴格，實施效果較差等是存在的主要問題。

（5）靈活有效的課程評價機制

課程考核和評價的標準和方式在一定程度上影響課程的實施。職業(yè)性民辦本科院校的課程評價要體現(xiàn)靈活性和有效性，尤其要重視學(xué)生、用人單位對于課程建設(shè)和實施的評價，探索校內(nèi)外全員參與的課程評價和考核模式。

參考文獻

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第5篇：班級建設(shè)成效范文

【關(guān)鍵詞】角色造型；常規(guī)；引導(dǎo)

一、動畫造型設(shè)計的概念和意義

動畫角色造型設(shè)計(Animation charactor design)是眾多藝術(shù)造型方式中的一種，是指綜合運用變形、夸張、擬人等藝術(shù)手法將動畫角色設(shè)計為可視形象。其目的是要對每一個動畫角色賦予感染力與生命力。動畫片涉及的內(nèi)容廣泛，有反映現(xiàn)實生活的，有情感、內(nèi)心世界的表達，有奇特、詭異的科幻世界，有溫馨、爛漫的童話王國，等等。因此，動畫造型的樣式與風格從現(xiàn)實到非現(xiàn)實有著巨大的跨度。

在一部電影作品中，男女主角的選擇很大意義上決定了這部電影的成敗，而角色造型設(shè)計則是一部動畫片的基礎(chǔ)，決定著整個動畫作品的風格，也決定著整個動畫作品成敗的命運。在動畫電影里，其實真正的演員就是動畫師本人，是通過他用畫筆創(chuàng)造出來的角色，把整個故事演繹給大家。

舉例來說，《功夫熊貓》制作費就1.3億美元左右，總票房6億多美元，在中國也是首映就1000多萬票房，6天過億，這與電影里動畫角色設(shè)計的成功是分不開的。影片里至少有十個性格各異的角色，不用說熊貓阿寶了，狡猾睿智的烏龜、嚴苛認真的師父、蠻橫兇悍的大龍，甚至還有阿寶的老爹面條大王鴨子，自負的典獄長犀牛，無不栩栩如生。而同時上映的幾部中國動畫片《葫蘆兄弟》，《風云》，《潛艇總動員》等加起來，總票房也就1000多萬，與里面角色設(shè)計過于概念化也大有關(guān)系。

二、角色造型設(shè)計課程常見問題

1.學(xué)生對造型方法掌握不熟練

動畫角色設(shè)計的具體方法，大體說來主要有以下幾種：原型演繹法、借鑒法、嫁接法、卡通魔板輔助法。但由于學(xué)生在訓(xùn)練過程中沒有實際商業(yè)項目的實踐，其訓(xùn)練很難得體現(xiàn)出有效性，教師在教授過程中也往往只注重學(xué)習的過場。

2.學(xué)生對劇本和角色的理解不夠深入

學(xué)生雖然學(xué)習了解到，一般的動畫影視作品中都會包含英雄型角色，良師益友型角色，愛人型角色，反派角色，丑角等等。但對其理解過于機械，所設(shè)計的造型過于常規(guī)，而忘記動畫最大的魅力就在于打破常規(guī)。

3.學(xué)生對造型設(shè)計的規(guī)范性認識不足

在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對制圖規(guī)范問題認識不夠深刻。在動畫制作過程中，每一個細節(jié)都需要認真地去準備和對待。不僅是像迪士尼這樣大型的制作公司會苛刻的要求細節(jié)，即使是一些中小型的動畫公司，也都會對動畫造型的細節(jié)嚴格要求，因為這些造型會分分秒秒的出現(xiàn)在影片中，所以他們的動畫角色設(shè)計制作規(guī)范要求的很具體和嚴格。其制作規(guī)范包括：角色比例圖，轉(zhuǎn)面造型圖，表情造型圖，口型圖，典型動態(tài)圖，顏色制定圖，造型結(jié)構(gòu)圖。

三、角色造型設(shè)計課程常見問題的解決辦法

說到解決辦法，結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗和上課經(jīng)驗，我認為主要有以下幾點：

1.平時多看一些優(yōu)秀的動畫短片和電影。像《冰河世紀》、《怪物史萊克》、《玩具總動員》等，每年影院出版的一些動畫大片就不必說了，另外還要注意引導(dǎo)學(xué)生常在網(wǎng)絡(luò)上欣賞大量動畫短片，包括每年的最佳奧斯卡短片獎作品，昂西動畫節(jié)開幕作品等等，其中所包含的動畫造型比課本上的知識要豐富得多。

2.平時多到相關(guān)動畫設(shè)計網(wǎng)站瀏覽和下載資料。在日常的學(xué)習過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期搜集資料的習慣。每個成熟的動畫師都有些常去瀏覽的設(shè)計網(wǎng)站，并在那里下載大量的自己喜歡的動漫資料。如果每個學(xué)生的電腦里面存儲了下載來的上萬張圖片和幾十、幾百G的影像，文字資料，那么對他自身的創(chuàng)作過程將是一筆巨大的財富。

3.平時多到動漫相關(guān)市場購買優(yōu)秀的動畫角色模型。一部優(yōu)秀的動畫劇集，里面必然離不開造型獨特、性格各異的角色，如果把這些角色的模型買來，擺放在自己的桌邊和床頭，隨著時不時的觀摩和把玩，必然更加立體，更加深刻的建立起對優(yōu)秀角造型的經(jīng)驗總結(jié)。

4.平時一定要多去思考優(yōu)秀的動漫角色成功之處。思考也是一種良好的學(xué)習習慣，可以加深學(xué)生所學(xué)的造型理論知識，并從宏觀上掌握和理解造型的風格以及趨勢，因為“掌握的東西未必都理解，但是理解的東西一定是你都掌握的。”

5.平時多給學(xué)生布置動漫速寫的作業(yè)，并培養(yǎng)成固定的學(xué)習習慣，在臨摹中學(xué)習和創(chuàng)造優(yōu)秀角色。因為動畫制作最后還是要落實在行動上，光是紙上談兵是不行的，所以平時還是要把以上的一切積累都在紙上畫出來，甚至到能默畫出來，唯有如此，才能談得上去創(chuàng)造。

四、總結(jié)

在動畫角色造型教學(xué)的過程中，不要過于注重理論知識，而一定要注意引導(dǎo)和示范，更要結(jié)合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗讓學(xué)生從興趣的角度著手訓(xùn)練，比如作業(yè)的布置，以自己為原型，靈活運用各種創(chuàng)造方法，設(shè)計3個不同的動畫角色造型等。學(xué)生通常會設(shè)計出饒有趣味的優(yōu)秀作品。

參考文獻：

第6篇：班級建設(shè)成效范文

關(guān)鍵詞：民辦院校；高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計；實踐應(yīng)用

作者簡介：胡愷（1984-），男，湖北襄陽人，武昌工學(xué)院土木工程系，助教。（湖北?武漢?430065）

中圖分類號：G647?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0094-01

“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”是土木工程專業(yè)房屋建筑方向的一門核心專業(yè)課程，主要是在已學(xué)過的專業(yè)基礎(chǔ)知識（結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計等）為基礎(chǔ)，進行多層、高層建筑結(jié)構(gòu)計算的學(xué)習。該課程結(jié)構(gòu)體系復(fù)雜，對先修課程的依賴程度較高，授課及學(xué)習難度較大。[1]鑒于本課程的特點，特別是針對民辦院校土木工程專業(yè)學(xué)生的實際情況，結(jié)合民辦院校“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方針，有針對性地談一些本課程的改革方案，希望對提高民辦院校學(xué)生“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”實踐應(yīng)用能力起到拋磚引玉的作用。

一、“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程的意義

高層建筑的出現(xiàn)是人類社會商業(yè)化、工業(yè)化和城市化發(fā)展的必然結(jié)果。從19世紀末現(xiàn)代高層建筑的出現(xiàn)，到如今已建成的160層，總高828米的迪拜哈利法塔，充分印證了高層建筑與社會生產(chǎn)發(fā)展及人類活動空間的不斷探索有密切聯(lián)系，特別是土地資源的稀缺性也推動著高層建筑的研究與發(fā)展。

高層建筑的迅猛發(fā)展離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計人員對其安全性與經(jīng)濟性的考量，每一棟高層建筑的設(shè)計都需要結(jié)構(gòu)人員遵循高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，結(jié)合高層建筑設(shè)計經(jīng)驗、選擇合理的結(jié)構(gòu)體系、設(shè)置合適的支撐構(gòu)件，從而在保證高層建筑在施工和使用時的安全上，起到了舉足輕重的作用。

“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”則是高層建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計者在校內(nèi)接觸高層建筑設(shè)計的一門主修課程，[2]具有很強的專業(yè)性、應(yīng)用性和綜合性。該課程主要介紹高層建筑的多種結(jié)構(gòu)體系、高層建筑荷載與荷載組合、每種結(jié)構(gòu)體系的計算方法與設(shè)計概念等。學(xué)習本課程，使學(xué)生能夠掌握高層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架—剪力墻結(jié)構(gòu)的計算與構(gòu)造，了解高層鋼結(jié)構(gòu)及筒體結(jié)構(gòu)、混合結(jié)構(gòu)的設(shè)計特點。通過本課程的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)具備手工計算多、高層框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析的能力，具備分析和解決常見的高層建筑選型、設(shè)計、施工的能力。

二、民辦院校“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”的教學(xué)現(xiàn)狀

作為土木工程專業(yè)房屋建筑方向的一門核心專業(yè)課程，民辦院校開設(shè)本課程的教學(xué)目的就是給學(xué)生架設(shè)一座由教室理論學(xué)習到設(shè)計室實際操作的橋梁，能夠為社會輸送具有專業(yè)技能的“應(yīng)用型”人才，滿足民辦院校“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的特點。但是由于該課程所涉及的結(jié)構(gòu)體系復(fù)雜，設(shè)計概念與規(guī)范要求各不相同，對先修課程依賴程度較高，特別是在民辦院校中開設(shè)本門課程時，授課和學(xué)習效果往往并不理想。

1.教師的教學(xué)重點和市場需求之間的矛盾

由于該課程涉及的結(jié)構(gòu)體系較多，不論是常見的框架、剪力墻結(jié)構(gòu)體系還是超高層建筑使用的筒體與支撐體系，教師在備課時往往會做到“面面俱到”，不漏掉教材里任何一個章節(jié)。這樣的備課與授課思路固然沒有問題，但是卻沒有找到教學(xué)“重點”，不能做到有的放矢，而這里的“重點”便是市場：學(xué)生畢業(yè)后主要接觸什么形式的建筑、什么樣的高層建筑結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)得頻率最多。

教師往往把時間花費在大量的荷載計算、內(nèi)力組合以及內(nèi)力計算等理論推導(dǎo)上，卻沒有給學(xué)生帶去最有工程價值的、最容易動手實踐的基本知識。

2.學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱與該課程抽象復(fù)雜之間的矛盾

作為民辦院校的本科生，由于入校時的基礎(chǔ)較薄弱，特別是理論推導(dǎo)與虛擬抽象的思維活動比較欠缺。不少學(xué)生對學(xué)科基礎(chǔ)課已表現(xiàn)出力不從心，一知半解；當他們接觸到更加復(fù)雜的高層建筑設(shè)計理論及內(nèi)力計算時，則早已失去了興趣，主觀上表現(xiàn)出回避與厭惡的情緒，以致長期不到課、不出勤。這種現(xiàn)象也普遍出現(xiàn)在其他的核心專業(yè)課課堂之上。

3.課程開設(shè)的學(xué)期與就業(yè)、考研等客觀因素之間的矛盾

“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”對先修課程的依賴性較高，如“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“結(jié)構(gòu)力學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程作為一門核心的專業(yè)課程一般開設(shè)在大四上學(xué)期，而此時的學(xué)生雖已學(xué)過基礎(chǔ)課程，但不免會有遺忘，加之此時是畢業(yè)生找工作和考研的集中時期，本課程的教學(xué)受到多種方面影響，成為客觀且不可回避的現(xiàn)實。如何加強該課程與先修課程的連貫性、回避學(xué)生就業(yè)、考研對核心專業(yè)課的影響，是民辦院校不得不面對與解決的一個現(xiàn)實問題。

4.課程較強的實踐性與課程設(shè)計環(huán)節(jié)缺失之間的矛盾

民辦院校大四上學(xué)期的專業(yè)核心課程都具有課時較少且無課程設(shè)計環(huán)節(jié)的特點，“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程也不例外。一門應(yīng)用性強、能夠充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性的課程，卻沒有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的輔助，是很不合理的。學(xué)生也只有在理論與實踐的交叉作用下，才能收獲最多。即使大四學(xué)生的時間緊迫，也不能舍棄該課程的實踐教學(xué)，影響學(xué)生“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”的工程應(yīng)用能力。

三、民辦院校“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”的教學(xué)思考

1.以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程的教學(xué)重點與方向

現(xiàn)代高層建筑的結(jié)構(gòu)形式主要以框架、剪力墻與框架—剪力墻結(jié)構(gòu)為主，只有極少數(shù)學(xué)生才有機會接觸更復(fù)雜的超高層建筑結(jié)構(gòu)。因此，以市場需求為導(dǎo)向，抓住重點，集中優(yōu)勢力量，重點講解與練習常見的結(jié)構(gòu)形式才是適合于民辦院校“高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計”教學(xué)的合適方法。同時，對課時分配以及總的課時計劃安排上要敢于創(chuàng)新，縮短理論教學(xué)的間隔時間，重點對幾類常見的高層建筑結(jié)構(gòu)作深入分析與介紹，從而加深學(xué)生的印象。市場的需求決定了教師授課的重點，給予學(xué)生最想要的和最需要的知識，是“應(yīng)用型”民辦院校教師的最高使命。

第7篇：班級建設(shè)成效范文

觀音山國際商務(wù)營運中心于2006年10月進入實質(zhì)性開工建設(shè)以來,在短短2年多時間里所取得的成效引起了媒體的廣泛關(guān)注和競相報道,目前啟動區(qū)11幢甲級寫字樓已全部封頂,寫字樓可售部分已基本售罄,共引進183家企業(yè),已有60多家企業(yè)入駐辦公,投資總額達19.3億元人民幣;企業(yè)自建區(qū)共分32個地塊,第一期8家企業(yè)已動工建設(shè),預(yù)計天守、鴻星爾克在6月份就能封項,康利、九牧王在年底前能完成封項,第二期15家企業(yè)正在辦理前期手續(xù),剩余9個地塊還未招商;掛牌區(qū)已成功掛牌出讓5個地塊,2006年9月9日,位于片區(qū)北部的招拍掛區(qū)的海西新地標―海峽明珠開工建設(shè),該樓設(shè)計總高216米,是此前我省在建的第一高樓;其他住宅地塊目前正在進行施工圖設(shè)計,計劃2010前后分別建成。此外,濱海旅游休閑區(qū)商業(yè)街已于2008年5月1日開街,是一個集濱海景觀、沙灘文化、旅游休閑為一體的復(fù)合型多功能景區(qū),為廈門市民及游客又增添了一個旅游休閑及購物中心。

觀音山國際商務(wù)營運中心的開發(fā)建設(shè)創(chuàng)造了廈門乃至全國的多個第一:(1)福建省一次性開發(fā)建設(shè)寫字樓規(guī)模最大,面積最多:占地96公頃,啟動區(qū)寫字樓建筑面積47萬平方米,片區(qū)寫字樓建筑面積330萬平方米;(2)片區(qū)共規(guī)劃建設(shè)了25565個停車位,啟動區(qū)共有3257個停車位,這在目前廈門的片區(qū)建設(shè)中也是最多的;(3)在建樓宇建筑高度廈門第一(海峽明珠樓高216米),全省第二;(4)財富聚集效應(yīng)最強----片區(qū)內(nèi)落戶的企業(yè)聚集了多位2007年胡潤富豪排行榜前100名的企業(yè);(5)全市規(guī)模最大、設(shè)施最齊全的中小學(xué)一體化學(xué)校(可容納72個班級);(6)國內(nèi)最大的黃金沙灘----海濱旅游休閑區(qū)的人造沙灘總長2.8公里,面積達40萬平方米,相當于50個標準足球場。

觀音山國際商務(wù)營運中心的開發(fā)建設(shè)給廈門和廈門人民帶來了很多驚喜,贏得了社會各界、新聞媒體和各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。2006-2008年連續(xù)三年市人大、政協(xié)會議期間都組織代表參觀觀音山工程建設(shè),代表們對觀音山國際商務(wù)營運中心的建設(shè)成效大為驚嘆;各級領(lǐng)導(dǎo)每次到觀音山視察調(diào)研時也都很高興,因為每次來都有“新鮮感”,對觀音山營運中心建設(shè)所呈現(xiàn)出的宏大氣勢和強勁態(tài)勢大加贊賞;市民群眾更是歡欣鼓舞,因為觀音山為市民創(chuàng)造了一個休閑、娛樂的好去處,這里有國內(nèi)最大的黃金沙灘,有配套齊全的海濱旅游休閑項目。

開發(fā)建設(shè)觀音山國際商務(wù)區(qū),是廈門市實施新一輪跨越式發(fā)展,構(gòu)建海峽西岸重要中心城市的又一重大舉措,是我市落實黨的“十七大”提出支持海峽西岸經(jīng)濟發(fā)展的重大實踐,是廈門市構(gòu)架海峽西岸經(jīng)貿(mào)交流的橋頭堡,促進閩臺經(jīng)濟合作、祖國和平統(tǒng)一的窗口及進一步提高對外開放水平的重大舉措。從經(jīng)濟效益來分析,該片區(qū)建設(shè)成后將成為廈門市新經(jīng)濟增長點、財稅點(初步估計建成后年稅收將達30-40億、GDP將達450-550億)和就業(yè)點,將為廈門市新一輪跨越式發(fā)展注入新的生機和活力。從社會效應(yīng)來說,將進一步提升廈門在海峽兩岸交往中的重要地位和區(qū)位優(yōu)勢,進一步增強廈門在海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)引領(lǐng)和輻射作用,充分展示了廈門社會、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,成為廈門展示又好又快推進新一輪跨越式發(fā)展的精彩縮影。

第8篇：班級建設(shè)成效范文

關(guān)鍵詞：目標管理；和諧班級；快樂學(xué)習型班級

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0018-02

班級建設(shè)本身是一個建設(shè)時間長、見效慢的工程，需要長期培養(yǎng)。要想取得明顯的成效，就需要我們學(xué)工老師、班主任、任課老師全程參與，有針對性的給予指導(dǎo)。就筆者所在的商學(xué)院班級管理而言，班級管理存在以下幾個問題：一是班級凝聚力不強；二是學(xué)習風氣不太理想，學(xué)生電腦多；三是班級建設(shè)目標不明確，特色不鮮明；四是學(xué)生個人奮斗目標不清晰，“亮點”不多。針對以上四個問題，我們商學(xué)院在班級管理中以目標管理為抓手，開展創(chuàng)建快樂學(xué)習型班集體活動，營造和諧班級，取得了一些成效。

一、良好的開端是成功的一半，班級管理從新生開始

如何讓剛?cè)胄５男律焖僬J同并融入新的班集體，使大家的力量往一處使，這是首先要解決的問題。一方面我們學(xué)工老師、班主任、各助班分批次、分類別和新生溝通。這種溝通看似很普通，但需要有明確的意圖，那就是讓廣大的同學(xué)慢慢形成集體意識，認同新班級。我們都是先通過入學(xué)教育、“魅力人生美好未來”等講座與廣大同學(xué)談心，跟他們談班級、談學(xué)習；然后與新生班級的所有干部談心，跟他們談集體意識、談管理的方法、談?wù)f話的藝術(shù)，讓他們意識到他們是班級的核心。最后我們與每個班的班長、團支書、學(xué)習委員詳談，讓他們深刻領(lǐng)會到我們的工作設(shè)想和思路。另一方面，我們將往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡在新生班級中宣傳，讓他們體會到大學(xué)生活的多姿多彩，從而提高他們對新班級的認同感和期望值。當然這只是一個開始，還需要我們后期通過各種活動強化學(xué)生的集體意識，增強班級凝聚力，提升他們的班級認同感。

二、實行信息員制度，確保班級平安穩(wěn)定

我們設(shè)立了班級心理信息員、班級信息員、寢室信息員，實行周報表制度，每周上交心理健康周報表、班級周報表。不僅僅填寫好周報表，更重要的是交表時筆者會詳細詢問各班的情況，所以對各班學(xué)生的出勤、心理、就寢情況了如指掌。一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。如2012年11月17日晚上11：58分四棟509寢室信息員打電話告訴筆者，工商11301班彭同學(xué)癲癇病發(fā)作從床上摔下來，筆者讓學(xué)生趕快打120，當筆者從家里趕到學(xué)校時，醫(yī)院的救護車也及時到了學(xué)校，剛開始學(xué)生不愿意去醫(yī)院，當了解到學(xué)生不愿意去醫(yī)院的原因是身上沒有錢，筆者對彭同學(xué)說，錢我先墊著，身體要緊，我們一起去醫(yī)院。在醫(yī)院檢查、打針，一直忙到凌晨3：50分。正是因為我們有了三位一體的立體監(jiān)控，才確保了學(xué)生的平安。

三、規(guī)范學(xué)風建設(shè)思路，樹立良好的學(xué)風，創(chuàng)建快樂學(xué)習型班集體

學(xué)生天職是為了學(xué)習，這個是學(xué)生一入校就要明確的，為此我們采取了下面的方法：一是抓好課堂學(xué)習，由于我們班級人數(shù)少，我們實行任課老師點名制度、學(xué)工查堂，確保到課率。同時我們在大一時就跟新入學(xué)的學(xué)生合理解讀學(xué)校綜合素質(zhì)測評有關(guān)文件的精神，讓他們意識到專業(yè)學(xué)習的基礎(chǔ)性和重要性，使得綜合素質(zhì)測評的導(dǎo)向作用得到充分發(fā)揮。二是規(guī)范課外學(xué)習，在大一階段，學(xué)生必須參加統(tǒng)一的晚自習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；在大二階段，我們男生部、女生部每天檢查寢室的自習情況。三是抓好學(xué)生干部的學(xué)習。干部對良好學(xué)風的形成有重要的導(dǎo)向作用，我們明確要求，一切工作的開展都必須以良好的專業(yè)成績?yōu)榛A(chǔ)。為了實現(xiàn)學(xué)生干部素質(zhì)的綜合提升，我們通過開展學(xué)習經(jīng)驗交流會等形式對學(xué)習的方法進行指導(dǎo)。同時明確表達一點，當學(xué)習和學(xué)院的工作出現(xiàn)沖突時，必須以學(xué)習為主。對于無法解決此類矛盾的學(xué)生干部，先下，搞好學(xué)習后再上。令筆者欣慰的是我們的團學(xué)干部，基本上可以評上國家勵志獎學(xué)金，學(xué)院第一、第二等獎學(xué)金。四是電腦管理項目化。對于現(xiàn)代的大學(xué)生，他們擁有的電腦數(shù)量比例相當高，而電腦用于學(xué)習的時間確相當?shù)汀榇耍覀冊诎嗉壷卸疾扇‰娔X管理項目化，有電腦的學(xué)生每半年務(wù)必在學(xué)院下發(fā)的表格中填好學(xué)習計劃和目標，以及實現(xiàn)的時間（最長為2個月）。時間一到，就必須參加以班級為單位的匯報和答辯會，跟同學(xué)們詳細展示學(xué)習成果。這樣確保有電腦的學(xué)生有壓力，也讓他們切實能利用電腦學(xué)到有關(guān)知識。五在班級中開展創(chuàng)建快樂學(xué)習型班級建設(shè)活動，活動從大一第一學(xué)期開始，到第三學(xué)期期末分班展示。

四、分階段明確班級建設(shè)目標，開展班級間的競賽

為此，我們采取了三個措施。一是分階段給每個班級樹立目標，開始時以樹立良好學(xué)風為目標。接著在了解班級的基礎(chǔ)和特點后，為他們明確指導(dǎo)思想，明確班級建設(shè)特色。而且為了幫助他們有一個大概的思路，我們將往屆優(yōu)秀班集體的各類資料提供給他們，為他們接下來的努力提供一個明確的方向。最后是以考證和就業(yè)為奮斗目標，讓他們切切實實有收獲、有成效。二是在班級之間開展競爭。為此要在同一年級的不同班級中營造一個互相競爭的氛圍，我們提出哪個班級發(fā)展得快，我們將在評獎評優(yōu)及黨員考察和發(fā)展等方面給予優(yōu)先考慮，而且在實際操作中，會讓所有班級的主要干部參與進來，采取公開、公正、公平的方法，讓大家看到班級建設(shè)成效顯著的班級確實由于實力突出得到了實惠。這樣的做法讓各班級不但有了壓力，更有了動力，但同時對于后進的班級要多給予鼓勵，指導(dǎo)他們接下來的各項工作。三是指導(dǎo)干部以“滾雪球”的方式開展工作。班級的很多事情都需要干部去落實，為此，我們除了關(guān)心他們的學(xué)習進步以外，也要對他們的工作方法給予指導(dǎo)。在班級重要事務(wù)的處理上，要求班干部務(wù)必先內(nèi)部統(tǒng)一思想、達成共識，然后再認真?zhèn)鬟_給其他同學(xué)，從而確保各項重要事務(wù)得以有效落實。

五、進行分類指導(dǎo)，抓出亮點，實現(xiàn)“以點帶面”

第9篇：班級建設(shè)成效范文

從今天開始，我們XX中學(xué)各級家長委員會就正式成立了。我們的家委會共有班級、年級和學(xué)校三級。在坐的各位家長，都是經(jīng)過班級、年級層層選拔之后的優(yōu)秀代表。能夠在我校12XX名學(xué)生家長中被選中，說明你們素質(zhì)高、能力強、并具有關(guān)心學(xué)校工作的熱情，在此，我謹代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對各位家委會成員表示衷心的祝賀和感謝。也希望從今天開始，我們大家精誠協(xié)作，共同把學(xué)校辦得更好。任何一所學(xué)校要想辦好，都不可能孤立于這個社會之外，我們最大的援軍或者叫盟友就是各位家長。讓家長了解學(xué)校，讓家長認可學(xué)校，讓家長協(xié)同學(xué)校搞好學(xué)校的各項工作，幫助孩子更好更快的健康成長，這是我們今天家委會的目的，也是我們的目標。我們想讓越來越多的家長成為學(xué)校的同盟軍，而要做到這一點，首先就需要我們有一支核心家長隊伍，參與學(xué)校管理，并成為我們聯(lián)系廣大家長的橋梁、紐帶。

一、簡單介紹一下學(xué)校的情況：

我們現(xiàn)在有27個教學(xué)班，在校學(xué)生1XXX人，明年在校人數(shù)就可能達到XX00余名，教師共計99人，在XX區(qū)算是大學(xué)校。學(xué)校占地28.5畝，場地很小，基本滿足不了學(xué)生活動需要了，200米跑道撐不開所有學(xué)生活動，所以初三要在前小廣場和門口的小路上進行體育活動。雖然目前學(xué)校硬件落后，但我們辦學(xué)水平不落后，甚至是超前的。我們初中教育教學(xué)成績從2004年穩(wěn)居全區(qū)首列。贏得來全區(qū)同仁和精武鎮(zhèn)老百姓的贊譽。多年來，我們抱著"不進則退，慢進也是退"的思想，通過"主題管理，和諧發(fā)展"特色管理模式，踐行"面向全體，注重個性，讓生命因接受教育而精彩"的辦學(xué)理念，以"日事日畢，日清日高"的工作風格，"顧全大局、嚴管厚愛"的工作態(tài)度，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

二、學(xué)校工作匯報：

1、文化引領(lǐng)

學(xué)校積淀下來的校園文化孕育了"和諧進取，爭創(chuàng)一流"的學(xué)校精神。這就是"文化",,如果一所學(xué)校沒有文化，這所學(xué)校嚴格意義上就不能算是學(xué)校；如果一所學(xué)校沒有形成屬于自己的積極、向上的學(xué)校文化，這所學(xué)校就很難有長久的生命力和核心競爭力。所以，我們在13年提出了學(xué)校文化建設(shè)方案。我們的愿景：要把XX中建設(shè)成充滿書香氣息和儒雅氛圍的學(xué)習化校園；建設(shè)成師生自主、全面發(fā)展的成長樂園；把XX中建設(shè)成區(qū)一流，XX市著名的學(xué)校。

一年來學(xué)校從思想文化、精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化、課堂文化的全面創(chuàng)建讓我們很欣喜地看到了學(xué)校的發(fā)展，概括起來就是兩個字"信念".這信念中包含著責任與使命，愛心與真情，堅持不懈與持之以恒。

2、明確地提出了學(xué)校三個發(fā)展目標：和諧進取爭創(chuàng)一流的學(xué)校發(fā)展、學(xué)習型研究型教師隊伍的發(fā)展、三會三有學(xué)生的培養(yǎng)目標。即會梳理、會思考、會做事；有禮貌、有責任、有成績。

3、德育工作以"和諧"為核心工作目標，確定在規(guī)范的基礎(chǔ)上，和諧、穩(wěn)定，向文明邁進的主題工作思路。

1）。 積極探討主題管理模式及班級文化建設(shè)

德育工作以主題式管理為主要模式，在學(xué)校月主題、周主題主線的基礎(chǔ)上，開展了起始年級以"規(guī)范立志"為主題、中間年級以"自律成長"為主題、畢業(yè)年級以"責任文明"為主題班級文化建設(shè)活動，提高班級管理層次，拓廣班級管理和宣傳的陣地。成功的舉辦10屆班主任基本功大賽和班主任論壇。

2.）開展了學(xué)生形象工程的教育

在我校以"規(guī)范、自律、責任"為主題，以儀表儀態(tài)、大課間活動、個人日常表現(xiàn)為抓手的養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，確定了工作主題"抓實形象工程，教育見成效",制定了我校516學(xué)生形象標準。""5" 指5個形象，即晨會前、候課、課堂、午休、放學(xué)后五方面的形象，是學(xué)生行為文化建設(shè)的基礎(chǔ)。"1"指我校系列活動，包括陽光體育及各種實踐活動，是學(xué)生行為文化建設(shè)的強化載體、展示平臺；"6" 指6個文明，即著裝文明、語言文明、就餐文明、課間文明、如廁文明、習慣文明。以上"516"工程涵蓋了學(xué)生行為規(guī)范的方方面面。通過班級對抗賽、小組PK賽、個人擂臺賽、課堂監(jiān)督卡、班級日志、成長足跡卡、家校聯(lián)系卡、糾錯罰單、三省卡等等管理機制規(guī)范學(xué)生在校言行，導(dǎo)其行入其內(nèi)，學(xué)生規(guī)范的言行勢必延伸到學(xué)習的自覺。

3.）踐行"日有所思、日有所獲"學(xué)生成長檔案卡活動

目的是讓學(xué)生清醒地看到自己的成長，在教師和家長的輔助下，順利地度過青春期。目前成效是：學(xué)生會梳理、會思考、會做事、有禮貌、有責任、有成績。在區(qū)教育局組織的"互比互看"活動中受到好評。

4.）文明學(xué)生、三好學(xué)生評選工作，鼓勵先進，樹立典型。

5.） 體育、藝術(shù)教育有成效

組織了校14屆田徑運動會。今天區(qū)運動會，取得了運動成績團體總分初中第二名的好成績，并獲精神文明風尚獎。大課間活動無論是做操還是冬季長跑都給學(xué)校增加了朝氣，獲區(qū)級評比一等獎。

6.）開展了豐富多彩的興趣小組和社團活動

在學(xué)校的辦學(xué)理念指引下，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性特長、豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。開發(fā)了我校18類課外活動小組。在此基礎(chǔ)上，形成美術(shù)社團付中畫社和梓馨社、書法社團墨馨社、剪紙社團巧馨社、舞蹈社團、足球社團七個學(xué)生社團，并活躍在各級各類的展示和比賽中。另外，我校的第八屆校園藝術(shù)節(jié)在天津日報、西青電視臺等媒體進行了報道，對促進班級文化及校園文化建設(shè)起到了極大的推動作用。墨馨社獲得天津市10000元活動基金。

二、教學(xué)工作以"課堂"為核心工作目標，確定在狠抓落實的基礎(chǔ)上，探討"合作互動式課堂"的主題工作思路。

提高教師專業(yè)水平我們堅持做了：

1.）說課標、說教材活動全員參與

每學(xué)期開學(xué)初， 35歲以下青年教師都要進行"說課標說教材"活動。活動宗旨有三個"強化",即：強化專業(yè)知識、強化整體建構(gòu)、強化系統(tǒng)梳理。學(xué)校規(guī)劃所有青年教師用六個學(xué)期累計三年時間熟練掌握本學(xué)段教材結(jié)構(gòu)及課標要求。提高課堂教學(xué)質(zhì)量

2）。"三步五環(huán)節(jié)"課堂模式提高了課堂效率

為提高課堂效率，打造高效課堂，從教學(xué)實踐中改變一些形式化和低效化的課堂現(xiàn)象，學(xué)校本著先規(guī)范后創(chuàng)新的思路，提出了"三步五環(huán)節(jié)"課堂模式。通過明確目標、自主學(xué)習、交流探究、點撥引導(dǎo)、評價反饋五環(huán)節(jié)，促進了學(xué)生的課堂參與意識，增加了師生間的互動，不僅提高了課堂效率，也拉進了民主平等的師生關(guān)系。

3）教學(xué)論壇、課題研究、校本教研、說做課比賽、讀書沙龍、等形式促進教師專業(yè)提高。

4）月清測試以及考后的三會（教學(xué)分析、學(xué)生會、家長會）極大保證了教學(xué)成績的穩(wěn)定提高

5）畢業(yè)班的體育訓(xùn)練、課間、中午的培優(yōu)扶差，以及付中老師們嚴謹治學(xué)、無私奉獻的工作精神保證了歷年中考文化、體育成績雙第一。

6）教學(xué)開放日增強了師生和家長的溝通

誠摯邀請家長走進課堂，親臨教育教學(xué)第一線，以開放的校園、開放的課堂迎接家長。開放日我們向家長呈現(xiàn)所有任課教師的所有科目。我們敢于在家長面前亮相，不怕家長揭短，不搞活動演習，向家長展現(xiàn)真實的付中課堂面貌和學(xué)校管理，打開門辦學(xué)，誠心誠意征求家長的意見建議。通過兩屆活動信息反饋，家長對活動的滿意度、教師表現(xiàn)滿意度、教學(xué)方法和手段滿意度均在97%以上。

三、后勤工作以"服務(wù)"為核心工作目標，確定在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新服務(wù)模式的主題工作思路。

牢固樹立服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的思想，強化自覺服務(wù)意識，變后勤為先行，降本增效，開源節(jié)流，確保學(xué)校中心工作的順利展開。

1.師生用餐飲水，質(zhì)量、安全有保障

2.樓內(nèi)學(xué)生廁所以及樓道衛(wèi)生有保障

3.學(xué)生活動設(shè)施安全有維護

四、人事工作以"團隊"為核心工作目標，確定在聘任制的基礎(chǔ)上，探討"先評后聘"的主題工作思路。

1.班主任評聘方法

為了調(diào)動老師們擔任班主任的積極性，我校在班主任的聘任上采用先評后聘原則，分為自評自薦、他評他薦、聘用上崗三個步驟。

2.工會及教代會的紐帶與橋梁作用凸顯。通過開展"征求建議"活動，就教職工提出的學(xué)校管理、教育教學(xué)、職稱評定、教師待遇、學(xué)校文化建設(shè)、評優(yōu)方案、獎勵方案等方面的建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真研究、征求意見、反饋意見、研究討論、制定修改方案，將修改后的方案在校園網(wǎng)上公開，號召全體教師認真學(xué)習的基礎(chǔ)上，再征求意見，討論修改，逐一及時加以落實。各項規(guī)定出臺必經(jīng)教代會討論通過。

3.年底評先：評出師德標兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教輔人員、學(xué)習型教師、優(yōu)秀師徒對子星。

4.學(xué)年工作亮點評選：各處申報工作亮點并述職，評出校級"十大亮點"工作。

5.開展教師群體活動（大課間教師活動、0

五、黨建工作以"旗幟"為核心工作目標，確定在踐行"承諾制"的基礎(chǔ)上，積極開展群眾路線教育。

1.履行黨員承諾

2.負責黨員衛(wèi)生責任區(qū)

六、安全工作以"幸福"為核心工作目標，確定在規(guī)范、細心的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建平安校園、和諧校園的主題工作思路。

1.疏散演練

為了提高學(xué)生在突發(fā)安全問題的逃生技能，我校在每個學(xué)期進行安全疏散演練。

2.安全教育（從學(xué)校到社會，從教師到學(xué)生和學(xué)生家長）

學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)計學(xué)生出行方式、發(fā)放安全常識和家長信、簽訂安全責任書，組織安全教育主題活動（如：國旗下演講、主題班會等），開展交通安全征文，增強學(xué)生的安全意識和自防自救能力。

3.設(shè)施的安檢和維護

七、今后的主要工作

1. 以各項制度為依據(jù)，做好常規(guī)工作。常規(guī)工作的兩個層次：第一層次，檢查、督促、完成；第二層次，探討、評價、提高。

2. 以綠色教育為核心理念，推進特色工作。主題管理、和諧發(fā)展。主題管理是具體的（德育：班級文化特色；形象工程進一步深入；日有所思、日有所獲學(xué)生成長檔案卡再完善。教學(xué)：打造三步五環(huán)節(jié)課堂模式；學(xué)風建設(shè)）

3. 以文化建設(shè)為載體，深化重點工作。學(xué)生規(guī)范文明、學(xué)習成績提高這是兩條生命線。牢牢地抓住文化建設(shè)載體，加強班級文化建設(shè)，形成班級凝聚力。人人有責，把學(xué)生形象工程落實好，通過三步五環(huán)節(jié)課堂模式的進一步深化，形成課堂教學(xué)特色，加強學(xué)風建設(shè)，提高學(xué)習成績。

4.希望各位家委會成員能夠代表家長們關(guān)心學(xué)校，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，多組織調(diào)動其他家長參與到學(xué)校教育中，讓廣大家長明白教育不僅僅是學(xué)校的事情，孩子的成長也不能僅限對知識的學(xué)習，而在于德智體美勞群全面的發(fā)展，讓每一個孩子，在老師和家長的共同努力、關(guān)心和幫助下，身心健康茁壯成長。