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一、寬嚴(yán)相濟(jì)，“賞罰分明”
嚴(yán)和寬是相輔相成的。在紀(jì)律管理方面，首先必須“嚴(yán)”，嚴(yán)師方能出高徒。那些蓬勃向上、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展，確實(shí)與班主任的“嚴(yán)”有關(guān)。嚴(yán)格的要求、嚴(yán)肅的紀(jì)律是鑄造良好班集體的必要條件。不嚴(yán)，無(wú)以正風(fēng)；不嚴(yán)，無(wú)以肅紀(jì)；不嚴(yán)，無(wú)以養(yǎng)德；不嚴(yán)，無(wú)以勵(lì)志。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)注意一定的力度，注意對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和嚴(yán)格管理，制定嚴(yán)明的規(guī)章制度，讓學(xué)生有章可循。
寬和嚴(yán)是缺一不可的，我們?cè)凇皣?yán)”的同時(shí)，還必須“寬”。如果大事小事、課內(nèi)課外，班主任整天板著面孔，既嚴(yán)肅又嚴(yán)厲，學(xué)生每天惶惶度日，就會(huì)失去活潑的天性。學(xué)生個(gè)性發(fā)展受到抑制，就會(huì)使班集體缺乏積極樂觀精神，失去寬松、和諧的育人氛圍。對(duì)于一些特殊的課堂和時(shí)間，如班會(huì)、節(jié)日、文體活動(dòng)、郊游活動(dòng)等，應(yīng)放“寬”政策，讓學(xué)生充分發(fā)揮才智，盡情抒發(fā)感情，培養(yǎng)健康個(gè)性。學(xué)生表現(xiàn)良好，班主任應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助其樹立自信。同時(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)要及時(shí)處理，不能姑息縱容或放任自流。但對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，也不能一味地嚴(yán)，要把握好尺度，讓學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)。比如班級(jí)中有學(xué)生愛遲到，不能直接批評(píng)甚至處罰。要問(wèn)清原因，幫助學(xué)生想出改正的方法，并監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行。這樣學(xué)生才能逐步改進(jìn)自己、完善自己，不會(huì)輕言放棄。
二、松緊結(jié)合，“能勤能懶”
緊和松是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。當(dāng)今社會(huì)日新月異，發(fā)展迅速。要把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)新時(shí)代要求的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先必須“緊”，要抓緊時(shí)間，提高效率。不緊是培養(yǎng)不出人才的。但“緊”也要適度。作為班主任，應(yīng)該讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目的、明白學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫性和明了學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性的前提下，有目的、有意識(shí)地組織學(xué)生開展一些有意義的文體活動(dòng)。如可以舉辦智力競(jìng)賽、體育比賽、班級(jí)辯論等活動(dòng)，既拓展學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中“輕松”一下，使學(xué)生的生活豐富多彩起來(lái)，心情開朗起來(lái)，精神振作起來(lái)。
許多班主任更視“勤”為法寶。制訂班紀(jì)班規(guī)時(shí)，他一手操辦；學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)，他辛苦代勞；學(xué)生自習(xí)時(shí)，他勤于輔導(dǎo)；批評(píng)學(xué)生時(shí)，他不厭其煩。殊不知，正是班主任的勤勞，養(yǎng)成了學(xué)生的懶和愚。不僅如此，這樣的老師還往往好心不得好報(bào)，換來(lái)的多是學(xué)生的煩和怨。當(dāng)然，這也不是全盤否定“勤”字，而是說(shuō)勤要勤得適度，懶要懶得適時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，班主任應(yīng)勤于督導(dǎo)，懶于組織；勤于參與，懶于包辦；勤于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，懶于捕捉缺點(diǎn)；勤于實(shí)際關(guān)愛，懶于口頭說(shuō)教。例如，一些常規(guī)性的班級(jí)事務(wù)，可以交給班干部或?qū)W生自行處理。如此，該勤則勤，當(dāng)懶則懶，這才有助于學(xué)生的自我發(fā)展。
三、抓放并舉，提高威信
班級(jí)管理是學(xué)校工作中必不可少的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要途徑之一。要搞好班級(jí)管理工作，關(guān)鍵是班主任如何處理好抓和放這一矛盾。只抓不放，教師一人唱獨(dú)角戲，既不利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主、搞好班級(jí)工作，更不利于培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)揮學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體作用。放而不抓，完全讓學(xué)生“自主”管理，教師袖手旁觀，工作就會(huì)亂套。對(duì)于班級(jí)工作，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，應(yīng)該在“大事”上管住管好，在“小事”上放開搞活，實(shí)行“抓大放小”的班級(jí)管理方針?！按笫隆鄙希鐚W(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和安全等，班主任必須親自抓，親自管，切不可麻痹大意，掉以輕心；“小事”上，如衛(wèi)生、黑板報(bào)及一些文體活動(dòng)等，班主任就應(yīng)該“放權(quán)”，讓學(xué)生自己組織。
威信是衡量一個(gè)班主任工作能力的重要標(biāo)志之一，是每個(gè)班主任都應(yīng)該在學(xué)生心中樹立的重要形象。有的班主任為學(xué)生怕自己而自豪，其實(shí)這是一種虛假的威信，是靠強(qiáng)制的手段管住了學(xué)生的身，但管不了學(xué)生的心，既不利于教學(xué)工作的展開，也不利于教師樹立良好的形象，更不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！巴笔菍W(xué)生在信任、尊重的基礎(chǔ)上油然而生的一種敬佩；信，是信任，是師生思想感情的共鳴，是“威”的升華。一個(gè)言而無(wú)信、朝令夕改、言行不一的老師是得不到學(xué)生信任的，也無(wú)法建立起教師應(yīng)有的威信。“威”和“信”是統(tǒng)一的，“威”要從“信”中來(lái)，不能靠壓；“信”則來(lái)自于真，不能玩假。
四、親疏適距，“冷熱”適度
孔子說(shuō)過(guò)：親其師，信其道。而要讓學(xué)生親其師就必須以平等的朋友身份全方位地深入了解學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，消除師生之間的鴻溝。班主任在與學(xué)生交往的過(guò)程中，應(yīng)時(shí)時(shí)注意自己是否以“教育者”自居，是否以居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)。如果在學(xué)生面前擺出高人一等或盛氣凌人的架勢(shì)，學(xué)生必然敬而遠(yuǎn)之；而班主任隨和、平易近人，以朋友的姿態(tài)與學(xué)生們交往、談心、交心，說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛好、家庭情況、讀書求學(xué)經(jīng)歷等等，這樣，學(xué)生就會(huì)視班主任為知心朋友，樂于接近，樂于交談，并愿意服從。
但是，班主任畢竟是教育者，雖說(shuō)要與學(xué)生打成一片，但也不可與學(xué)生搞得過(guò)于親密，沒有分寸。師生的身份畢竟不同，不能因?yàn)檫^(guò)分的親密而混淆，以致喪失威信。亦師亦友，這是班主任與學(xué)生相處的雙重身份，也是正確把握師生之間心理距離的關(guān)鍵。
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好!鑒于自己的能力有限，無(wú)暇顧及家庭，加之心里壓力過(guò)大，特請(qǐng)辭去高三八班班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了學(xué)生。敬請(qǐng)批閱!
XX 年到二高中，一直珍惜這份工作，自認(rèn)為對(duì)工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)!特別是任班主任工作以來(lái)，把全部的心血和精力都投入到了班級(jí)的管理中來(lái)，放棄了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，以至于無(wú)暇顧及父母的健康，妻兒的生活，每每想起都有愧疚之心，卻都得到了他們的理解，對(duì)我只有一句話：做好你的工作!
我不為名不為利，只為心中曾有個(gè)夢(mèng)想：做一個(gè)好老師，做一個(gè)好班主任!存在私心也只是：桃李滿天下!可是我發(fā)現(xiàn)這種理想很難實(shí)現(xiàn)。除了自身素質(zhì)之外，還要靠許多的外界條件，而我既不具備這種資質(zhì)，也誤外界支持，只顧自己埋頭死干!工作越多，毛病越多，壓力越大!學(xué)生和老師都不滿意，學(xué)生覺得老師管的嚴(yán)，逆反心理嚴(yán)重。老師覺得我做的工作沒有意義!既然這種狀態(tài)，我覺得我做班主任工作是失敗的，也沒有繼續(xù)下去的理由!所以請(qǐng)考慮安排新的班主任，我會(huì)留給他(她)一個(gè)完整成型的班級(jí)，我會(huì)完成好交接任務(wù)，配合新班主任做好一切事宜!
說(shuō)句實(shí)話，我也舍不得這個(gè)班級(jí)，畢竟是我辛辛苦苦帶到了高三的班級(jí)，班級(jí)已經(jīng)成型，學(xué)習(xí)氣氛記錄制度均以趨于完善，只差出成績(jī)的時(shí)候了!但是考慮到自身素質(zhì)，家庭情況，也是沒有辦法的事情，實(shí)在做不下去，如果堅(jiān)持，只怕耽誤了學(xué)生，辜負(fù)了學(xué)校，毀了自己!
首先，家里最近事情也很多，讓我心里不是滋味。本來(lái)雙方父母我都無(wú)限照顧，沒有時(shí)間區(qū)看看，而他們盡為我做了很多事情，我做作為兒子女婿的，心中只有愧疚!另最近兩個(gè)月來(lái)，妻子和孩子接連有病，妻子本來(lái)為了照顧孩子，放棄了工作，現(xiàn)在身體也不好，孩子也沒有精力照顧了，在我岳母家已經(jīng)住兩個(gè)月了，自己養(yǎng)養(yǎng)身體，孩子岳母照看著。上個(gè)月娘倆連續(xù)打了一周的針，孩子好點(diǎn)了，妻子還沒有好!我一點(diǎn)也照顧不上!現(xiàn)在回家后自己一個(gè)人，到家里感覺空空的，更多的是無(wú)奈和心酸!孩子因?yàn)橛胁∫灿幸粋€(gè)月沒有上幼兒園了!學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都落下了不少!自己也著急!把孩子變得啥也不是作為父親的會(huì)遺憾一生的!所以，我需要時(shí)間照顧家里，照顧孩子，盡一個(gè)丈夫，父親的責(zé)任!
其次，再管理班級(jí)上，自己的方式方法存在著缺陷，是不能成為學(xué)校其他老師學(xué)習(xí)的榜樣的，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他教師也都肯定自己的付出，但是不會(huì)有第二個(gè)教師會(huì)向我學(xué)習(xí)，像我這樣的工作!所以我覺得失敗的方式方法應(yīng)該退出歷史舞臺(tái)。雖然從班級(jí)管理等等方面看是有成效的(例如：本學(xué)期每周都是紅旗班，從未失掉過(guò)紅旗班的榮譽(yù))，但是學(xué)生內(nèi)心，學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)還是比較少，自己的能力不足以調(diào)動(dòng)高三的學(xué)生有更高的熱情和積極性，能夠提高成績(jī)，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助，覺得自己缺乏愛心，缺少耐心，再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)性，泯滅學(xué)生潛力，所以，不做也罷!給學(xué)生更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生夢(mèng)想，我的退出，對(duì)學(xué)生應(yīng)該是有好處的!
再有，隨著向安丘四中，洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)，以及心理學(xué)講座的開展，使得自己充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，自己的 教育教學(xué)的方法既落后有無(wú)新意，還有扼殺學(xué)生各種能力的作用!使得自己經(jīng)常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害學(xué)生的，是不適合的 ，自己的心理也有問(wèn)題，對(duì)教育的理解，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏認(rèn)真的反思!以至于學(xué)生不滿意不理解，自己也很疲憊，所以沒有理由繼續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒有意義的工作!
同時(shí)自己的身體也是超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)著，也總有一天會(huì)壓垮自己的!也應(yīng)該休息調(diào)整!如果可能我希望自己通過(guò)半年的學(xué)習(xí)和休息調(diào)整，為來(lái)年的工作做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)積累更多的經(jīng)驗(yàn)方法理論!我對(duì)自己充滿希望!我對(duì)自己也有細(xì)心，我能成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任的!但是，我需要時(shí)間!讓我歇歇吧!
我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我這個(gè)人做事不會(huì)意氣用事，也不會(huì)不考慮周全。對(duì)于這件事情，我也考慮了好久，才做出了這個(gè)決定!高二的時(shí)候考慮不能留給別人一個(gè)亂套的班級(jí)，才堅(jiān)持到了現(xiàn)在，現(xiàn)在班級(jí)各種事情都很好了，誰(shuí)接了都沒有什么問(wèn)題的!我也放心了!我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作的支持和鼓勵(lì)，幫助與理解!但是，我的這個(gè)決定是為了學(xué)校，為了學(xué)生，也是為了我自己能有更好的未來(lái)!
希望領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)真考慮我的請(qǐng)求，做出正確的選擇，未來(lái)學(xué)生，未來(lái)學(xué)校，批準(zhǔn)我的請(qǐng)求!我會(huì)感激不盡，繼續(xù)奮斗!
申請(qǐng)人：
申請(qǐng)日期：
辭職申請(qǐng)書2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我，從一個(gè)初中畢業(yè)生到現(xiàn)在的研究生畢業(yè)，在下泉中學(xué)工作了十三年，擔(dān)任了十三年的班主任，自認(rèn)為工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對(duì)任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，任勞任怨，踏踏實(shí)實(shí)!特別是班主任工作，把全部的心血和精力都投入到了班級(jí)的管理中來(lái)，放棄了無(wú)數(shù)個(gè)休息日，以至于無(wú)暇顧及家庭，愧對(duì)我的丈夫和孩子。每每想起這些都有愧疚之心，卻都得到了家人的理解，對(duì)我只有一句話：好好工作，對(duì)得住黨，對(duì)得住學(xué)生!
教師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，選擇了當(dāng)教師，也就選擇了清貧和奉獻(xiàn)。但是我的選擇得不到理解，是最令人傷心的事情。學(xué)校每每布置任務(wù)下來(lái)，我始終是站在學(xué)生的角度來(lái)考慮，來(lái)完成學(xué)校的工作。久而久之，我工作得到的回報(bào)是領(lǐng)導(dǎo)不信任。與其這樣，班主任工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)還有什么意義。也沒有繼續(xù)干下去的理由!所以請(qǐng)考慮安排新的班主任，我會(huì)留給他(她)一個(gè)完整成型的班級(jí)，我會(huì)完成好交接任務(wù)，以熱烈的掌聲歡迎新班主任的到來(lái)!
首先，我最對(duì)不住的是家人。讓我心理不是滋味。2019年，丈夫?yàn)榱怂臀业轿錆h讀書，到銀行貸款4萬(wàn)元，當(dāng)時(shí)他的工資才700多元，兒子才一歲零三個(gè)月。七十多歲的老父親也要贍養(yǎng)。2019年，我回到下泉。而丈夫在城里工作，還要帶5歲的孩子讀書。孩子本是跟母親的。但是我的孩子從小就只能跟著父親，從小就缺乏母愛，他三歲起就開始學(xué)獨(dú)立，自己的事情自己做。所以孩子的身體一直瘦弱，不象別的孩子那樣紅潤(rùn)。學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，對(duì)此，我十分著急!所以，我需要時(shí)間照顧家里，盡一個(gè)妻子、母親的職責(zé)!
其次，在班級(jí)管理上，自己的方式發(fā)法也存在著缺陷，同時(shí)，與課任教師的溝通較少，引起了一些不必要的誤會(huì)!正如領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)九年級(jí)課任老師關(guān)系欠和諧。班主任不能起橋梁作用。另外，從領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的幫助中，覺得自己缺乏耐心，我的退出，對(duì)學(xué)生應(yīng)該只有好處的!
尊敬的校長(zhǎng)，我考慮辭去班主任工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我這個(gè)人做事不會(huì)意氣用事，是冷靜思考的結(jié)果。我早在八年級(jí)合班時(shí)，就向校長(zhǎng)提出辭去班主任工作。我衷心地感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持和鼓勵(lì)、幫助!但是，我的這個(gè)決定是為學(xué)校，為了學(xué)生，也是為了我今后的工作打好鋪墊。讓我在不當(dāng)班主任的日子，能更深入地反省，為下次當(dāng)班主任作好充分的準(zhǔn)備!
希望領(lǐng)導(dǎo)們能夠認(rèn)真考慮我的請(qǐng)求，作好正確的安排。請(qǐng)批準(zhǔn)我的懇求，我會(huì)感激不盡，繼續(xù)奮斗，在職一天，就盡職盡責(zé)工作一天!
此致
關(guān)鍵詞：高中；班主任；愛的教育
中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0083
當(dāng)好一個(gè)高中班主任是不容易的，特別是文科班主任。學(xué)生上了高中，由于身心的迅速發(fā)展，而進(jìn)入青春階段。這時(shí)候他們的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理都增強(qiáng)了，他們處在感情上的不成熟的過(guò)渡期?？傆X得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對(duì)大人的依賴。他們不再以教師、家長(zhǎng)為中心，不再絕對(duì)服從你的命令，你也不可能像小孩子那樣哄哄嚇嚇?biāo)麄兙涂梢粤?。他們也自覺不自覺地向教師閉上心扉，這就給班主任的教育工作帶來(lái)了一定的難度。那么，為了做好班級(jí)管理工作，筆者在多年的班主任工作實(shí)踐中探索了一些方法和措施，在班級(jí)管理之中也取得了一些成就。
一、愛的教育，情的管理
對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們比初中生更要懂得愛，也更需要愛。因此，筆者在管理班級(jí)這塊，常常善用治理家的理念構(gòu)建班級(jí)，還學(xué)生以自信，教學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，擁有美的心靈就擁有了美的人生。作為一位女班主任，筆者就像媽媽一樣，不僅在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上，思想上關(guān)心他們、愛護(hù)他們，使他們感到教師可親，更像母親一樣親切。
案例一：就筆者接任的文科（四）班，之前的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)很差，和平行班的平均分?jǐn)?shù)相差6-7分左右，大部分學(xué)生對(duì)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)失去了信心。聽他們常說(shuō)：“這個(gè)班是沒有希望的?！?/p>
在筆者接任班主任以后，筆者嘗試以愛的方式走進(jìn)他們的心靈，和他們推心置腹地交談，了解班級(jí)內(nèi)部的情況以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們懂得教師非常關(guān)心他們，對(duì)他們有信心。于是筆者就抓住時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自信心。告訴他們上高中只要你肯努力，就一定會(huì)有好成績(jī)。在筆者的鼓動(dòng)和幫助下，同學(xué)們找回了自信，一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，出乎筆者的意料，筆者所帶的班語(yǔ)文成績(jī)居然考到了六個(gè)平行文科班的第一名。事實(shí)證明，只要師生共同努力，就一定會(huì)有豐碩的成果。
案例二：文科班較理科班而言，擇校生比較多，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后，這使他們心頭上有一種自卑的感覺，不愿與教師、同學(xué)溝通。比如筆者所帶班的賈從艷同學(xué)，既是單親家庭，有屬于擇校生，性格比較內(nèi)向，經(jīng)筆者的觀察發(fā)現(xiàn)她常常一個(gè)人坐在座位上發(fā)呆。筆者就以教師又以母親的身份去和她交談，讓她證明自己，展現(xiàn)自己。慢慢地她性格變得活潑開朗，愿意與他人交流，學(xué)習(xí)上也有了很大的起色，在高三第一學(xué)期的第一次模擬考試中，她居然考到了班上的前三名。從此她也找回了自信，努力地考上了自己理想的大學(xué)。
分析：班主任只要用愛去感化，用情去打動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，零距離地和他們接觸，無(wú)拘無(wú)束地談心，給予他們更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，定能給班級(jí)管理帶來(lái)很好的效果。
二、發(fā)揚(yáng)民主，制度管理
班干部是班主任的小助手，他們更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?；谶@一點(diǎn)，筆者就因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人，發(fā)揮班干部的作用，更注重發(fā)揮小組的制度化管理，以積分為標(biāo)準(zhǔn)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，讓小組競(jìng)爭(zhēng)，表現(xiàn)各小組的管理能力和水平，久而久之，就形成了良好的班風(fēng)。
案例：班干部是班級(jí)管理的重要助手，但也是很難處理的一個(gè)群體。因而筆者就在班級(jí)內(nèi)設(shè)立班干部與個(gè)小組考核計(jì)分的辦法，但犯錯(cuò)誤絕不偏袒，該獎(jiǎng)就獎(jiǎng)該罰就罰。
如筆者所帶班的學(xué)習(xí)委員出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象。對(duì)此，筆者不僅找他們談心，而且還在班級(jí)當(dāng)眾批評(píng)扣分等。然后再給他們擺事實(shí)講道理，對(duì)班干部進(jìn)行說(shuō)服教育，調(diào)動(dòng)他們的積極性，其他同學(xué)看到這種做法，也覺得管理是公平的、規(guī)范的，同時(shí)也就更自覺地遵守班內(nèi)和學(xué)校的規(guī)章了。
分析：制度化管理要講究一個(gè)公平，一視同仁才能起到很好的約束力，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。
三、以身作則，樹立形象
班主任的工作是常常和學(xué)生打交道的工作，是先教做人后教知識(shí)的工作。而要做到這些，就要靠自己的表率作用吸引人，影響人。作為一個(gè)班主任，學(xué)生的眼睛隨時(shí)都盯著你，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，亂扔亂拋現(xiàn)象非常普遍。遇到這種情況，只要地面上有亂扔的垃圾，筆者就隨手撿起來(lái)扔到垃圾桶里，學(xué)生看到筆者在他們面前撿垃圾，很受觸動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，基本上都就不再亂扔垃圾，而且在上課前他們都能主動(dòng)看看自己的周圍有沒有垃圾，從而養(yǎng)成了自覺管理自己行為的好習(xí)慣。
所以，班主任要以身作則，潛移默化地影響學(xué)生的行為，以一個(gè)小小的動(dòng)作就能勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，以教師的行為和力量去激勵(lì)學(xué)生的思想。久而久之，在他們的心目中樹立起了班主任的好形象。
分析：通過(guò)當(dāng)班主任，筆者深深地體會(huì)到：作為一名教師，如果都能夠放下教師的身價(jià)，試著去走進(jìn)學(xué)生的心靈。有時(shí)教師以自己一個(gè)小小的動(dòng)作，就會(huì)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)。
四、跟班要勤，重視小事
雖說(shuō)同學(xué)們已經(jīng)是高中生了，是大孩子了。但對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，還是要勤跟勤查，才能對(duì)班內(nèi)的情況了解更多。
案例：班主任工作瑣碎而繁忙，這些瑣碎工作如果做不好，處理不好，班級(jí)就會(huì)亂糟糟，就會(huì)更加繁忙。就拿搞衛(wèi)生這件事來(lái)說(shuō)，這只是一件“人人為我，我為人人“的分內(nèi)事情。就筆者暗中觀察，就有一些逃避做值日的和不認(rèn)真做值日的學(xué)生。借班會(huì)的機(jī)會(huì)，筆者就旁敲側(cè)擊教育他們，讓他們知道這樣的行為做法是錯(cuò)誤的，一個(gè)和諧的家庭要大家維護(hù)，他們似乎感到了慚愧。從此以后，這些同學(xué)做任何事情表現(xiàn)得都很積極，進(jìn)步非常大，筆者就趁熱打鐵在全班同學(xué)面前及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，讓他們也能感受到自我價(jià)值的所在。
分析：班主任的工作是瑣碎的，也是繁忙的。在許許多多的小事上都有及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展自己的工作，但也要講究處理事情的方法及策略。
關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 班主任 班級(jí)管理工作
班主任工作頭緒繁多，雜亂無(wú)限，一方面面向?qū)W生，另一方面背靠“學(xué)校―社會(huì)―家庭”。要想做好班務(wù)工作，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任想把班級(jí)工作搞得既紅紅火火，又有聲有色，還要效果突出的確不易。下面我就班級(jí)管理工作談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、視班級(jí)為家庭，視自己為家長(zhǎng)。
中職學(xué)校學(xué)生來(lái)源廣，從四面八方匯集到一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)。生活習(xí)慣上，從年齡階段上，個(gè)人素質(zhì)上，知識(shí)水平上，甚至口音上都存在著一定差別。我站到講臺(tái)上，面對(duì)著幾十張求知若渴的面孔，頓感責(zé)任重大，壓力不小，不由自主地就萌發(fā)了這樣的想法：“這不是一個(gè)大家庭嗎？”從而暗下決心：一定要全身心地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，視班級(jí)為家庭，視自己為家長(zhǎng)，做到讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿意，是班主任義不容辭的責(zé)任。
二、充分了解學(xué)生，多進(jìn)行情感交流。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生憐家、戀家、疼家的情味越來(lái)越重，有些學(xué)生一想到家、想到父母就會(huì)暗自神傷。因此班主任要注意觀察每一位學(xué)生的表情及近段表現(xiàn)，時(shí)常同他們促膝談心，問(wèn)寒問(wèn)暖，穩(wěn)定學(xué)生情緒，詳細(xì)了解他們的家庭狀況及周邊的環(huán)境，勉勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)真知識(shí)，練真本事，以此提高適應(yīng)社會(huì)的能力，將來(lái)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。這對(duì)班級(jí)工作的開展極其有利。
三、通過(guò)有益的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。
有益的活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的能力，而且能在活動(dòng)中發(fā)展他們的才能，增強(qiáng)他們的才干和集體榮譽(yù)感。
中職生愛好廣泛，性格存在差異，班主任的管理不能搞“一刀切”。搞活動(dòng)一要根據(jù)學(xué)校行事歷，二要根據(jù)節(jié)日，三要與任課老師相結(jié)合，開展一些有趣的、有助于提高學(xué)生積極性的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，使活動(dòng)開展得既有聲有色，又民主和諧，以此增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的凝聚力和向心力。
四、選好班委，開好主題班會(huì)，布置好班會(huì)主題。
班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們的領(lǐng)頭雁。做好班級(jí)工作關(guān)鍵是有班主任的正確引導(dǎo)、班干部的得力配合和全體同學(xué)的共同努力。俗話說(shuō)：“工作好與壞，關(guān)鍵干部帶?！彼赃x好班干部至關(guān)重要。在選拔干部時(shí)一定要采取“民主集中制”的原則，千萬(wàn)不可“一言堂”，要充分尊重學(xué)生的選擇，根據(jù)班委指數(shù)和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)合理分工，讓同學(xué)們服氣，班委會(huì)能完成的事，班主任盡量不管，學(xué)生能完成的事，班主任盡量不插手，真正做到“人盡其才，物盡其用”。
利用班會(huì)時(shí)間，認(rèn)真總結(jié)班級(jí)工作，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)文件，暢談國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞，緊扣當(dāng)前形勢(shì)，設(shè)置不同的班會(huì)主題。譬如像“我心中的榜樣”“爭(zhēng)創(chuàng)名校，我們應(yīng)該做些什么？”“假如我是班長(zhǎng)”“感恩”“奉獻(xiàn)”等不同主題的班會(huì)，充分讓同學(xué)們傾吐心聲，這樣既能活躍班級(jí)生活，又能提高同學(xué)們對(duì)爭(zhēng)得班級(jí)集體榮譽(yù)的責(zé)任感。
五、建立“學(xué)校―家庭―社會(huì)”三級(jí)聯(lián)落網(wǎng)和學(xué)生檔案。
中職學(xué)校學(xué)生家庭大部分離校較遠(yuǎn)，進(jìn)行家訪不太容易，班主任可以通過(guò)打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件等方式進(jìn)行了解，讓家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)班主任工作的要求，對(duì)學(xué)校工作的建議，贏得社會(huì)各界對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師的好評(píng)。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和各任課教師的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生檔案。檔案內(nèi)容涉及學(xué)生考試成績(jī)、參加活動(dòng)、考勤、等級(jí)評(píng)定、座談?dòng)涗?，等等?/p>
六、多關(guān)愛，少責(zé)備。
盡管中職生文化知識(shí)底子薄，但是他們愛面子，自尊心強(qiáng)，經(jīng)常做錯(cuò)了還愿意老師批評(píng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，班主任要采取說(shuō)服教育的方式，曉之以理，動(dòng)之以情，講清利害關(guān)系，多給他們一些關(guān)心，少一些指責(zé)，讓他們自己分析這樣做對(duì)不對(duì)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)每一個(gè)同學(xué)一視同仁，是非分明，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是有些許進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)即要馬上糾正。客觀公正，主持正義，棄惡揚(yáng)善，以此樹立班主任在同學(xué)們中的威望。
七、及時(shí)反映學(xué)生心聲，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀和價(jià)值觀。
班主任是學(xué)生的知己，也是學(xué)生最信任的人，同學(xué)們對(duì)任課老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)生活等方面的認(rèn)識(shí)基本上都會(huì)向班主任反映，因此班主任要正確對(duì)待他們反映的情況，一分為二地妥善解決，把他們的所感所想及時(shí)反映到學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、主管科室，并把處理意見反饋給學(xué)生，以此增強(qiáng)班主任在學(xué)生中的可信度。
前幾天讀完一本書《影響人生的心靈感悟》，靜下心來(lái)思索，自己走過(guò)的人生又是怎樣的呢？概括成兩個(gè)字“平凡”最恰當(dāng)不過(guò)了，不是碌碌無(wú)為，也沒有轟轟烈烈，有的只是年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著自己簡(jiǎn)單的故事，日子過(guò)得平淡，卻是快樂的。
來(lái)到這個(gè)學(xué)校已經(jīng)五年了，時(shí)常會(huì)有人問(wèn)，當(dāng)班主任的感覺怎么樣？每每此時(shí)，心中便會(huì)涌起一種異樣的感覺，面對(duì)七十多名學(xué)生，有的時(shí)候，真的有點(diǎn)煩，有點(diǎn)累，而更多的卻是一種成就感，因?yàn)槲业暮⒆觽兠刻於荚诳鞓分砷L(zhǎng)著。越來(lái)越覺得，應(yīng)該做個(gè)快樂的班主任，和孩子共同成長(zhǎng)，在平淡中享受幸福的生活。
快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，盡自己所能，挖掘自己才智。
你不想成為一名快樂的班主任嗎？很多人也許會(huì)因?yàn)楣ぷ鞑蝗缫舛蠲疾徽?，其?shí)工作就是工作，生存的需要，如果不能改變，那最好的心態(tài)就是享受，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。先讓我們的教室多一些自然的氣息吧。清晨，走進(jìn)教室，窗臺(tái)上那盛開著的繡球花，在和我親切地打著招呼，雖然過(guò)了一個(gè)寒假，仍然是繁花不??；那舒展著嬌嫩枝葉的吊蘭，陣陣清爽。再讓白色的墻壁綻放光彩吧，漂亮的鋼筆字，精妙的小習(xí)作，還有豐富多彩的手抄報(bào)，難道不能使人身心愉悅嗎？老師快樂，孩子快樂，大家都是快樂的。
想成為一名快樂的班主任嗎？那就一定要學(xué)會(huì)一套有效的工作方法，盡可能地將自己的工作輕松化。一直對(duì)孩子們說(shuō)：“班級(jí)就是我們每一個(gè)人的家，班榮我榮，班辱我辱。”平時(shí)處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，只要是孩子們能夠獨(dú)立完成的事情，都由他們?nèi)プ觥某蔀檫@些孩子的班主任開始，我便努力地為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去鍛煉。（班主任 banzhuren.cn）每月的板報(bào)，讓孩子們自己出謀劃策，設(shè)計(jì)花邊圖案，查找相關(guān)材料，分人負(fù)責(zé)，合作完成；每次召開隊(duì)會(huì)，無(wú)論是串詞還是各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都分配給學(xué)生，讓他們?nèi)巳擞惺伦?；運(yùn)動(dòng)會(huì)撰稿，朗誦比賽策劃，學(xué)校大掃除安排任務(wù)等等這些事也都專人負(fù)責(zé)，而我的任務(wù)主要是進(jìn)行指導(dǎo)。給孩子搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，突然發(fā)現(xiàn)他們的潛力原來(lái)是那么的無(wú)窮無(wú)盡。用心去做，講究方法，鍛煉了孩子，輕松了自己，難道不是一件快樂的事嗎？
想成為一名快樂的班主任，就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，牽著他們的小手，陪著他們?cè)谏睢⒃趯W(xué)習(xí)的道路上一起走。想成為一名快樂的班主任，就要把自己當(dāng)成孩子的朋友。陽(yáng)春三月，和他們一起去踏青，帶著風(fēng)箏，帶著滿懷的好心情上路，帶著大自然的恩賜滿載而歸；皚皚雪后，和孩子們一起堆雪人，擲雪球，再把滿樹的梨花搖落，美了他們，也醉了自己。節(jié)日來(lái)臨時(shí)，一支支鮮花擺放在辦公桌前，一張張賀卡遞到手里時(shí)，我是激動(dòng)的；夜深人靜，敲打鍵盤記錄一個(gè)個(gè)精彩的瞬間時(shí)，我是快樂的；多年以后，再一次回憶這段往事時(shí)，會(huì)更多一份幸福。尋找快樂，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，又激勵(lì)著他們走向一個(gè)更高的階段。做個(gè)快樂的班主任真好！
自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，轉(zhuǎn)眼間已近一年的時(shí)間，總體感覺有點(diǎn)累，但是看到同學(xué)們一天天的進(jìn)步，心里又感到非常的高興，總結(jié)以前的工作，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是一些散亂的認(rèn)識(shí)而已。
一.向老班主任學(xué)習(xí)，補(bǔ)已之短
我們八年級(jí)班主任中，振龍和民英老師國(guó)莉老師都是非常優(yōu)秀的老班主任，他們?cè)谧鰧W(xué)生思想工作方面都有許多過(guò)人之處，而這又恰恰是我所困惑的主要問(wèn)題，所以我多多觀察他們平常是怎樣做的，向他們學(xué)習(xí)。如如何端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如何向?qū)W生傾訴自己的一腔愛心，如何培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如何沉下心來(lái)做好重點(diǎn)學(xué)生的培優(yōu)與補(bǔ)差。
二、與青年班主任互相切磋，共同進(jìn)步。
相比較而言，我和林東、紅梅年輕一些，由于我和林東老師住在一塊就經(jīng)常就班上的出現(xiàn)的問(wèn)題互相討論，因?yàn)槲覀儌z個(gè)班頗有相似之處，所以就會(huì)出現(xiàn)類似的許多問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)興趣不高尖子生少，這樣做以后很多事情就有了眉目，有豁然開朗的感覺。向林東老師學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹立自己的威信。讓自己一言九鼎，非常管用。
我與紅梅老師算是同頭班，我們的接觸比較多，我們的共同話題就更多。眾所周知，五班與六班相比相差還是很大，我常常思考這個(gè)問(wèn)題，我努力觀察著5班，發(fā)現(xiàn)紅梅老師確實(shí)也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方：有威信，說(shuō)話干脆利落，不含糊，表?yè)P(yáng)與處罰到位。（班主任 banzhuren.cn）善于做學(xué)生的培優(yōu)與補(bǔ)差工作。能調(diào)動(dòng)廣大師生的積性……
這樣在不自不覺中，我就能吸收到每個(gè)人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。最后再加上李校的關(guān)注和指導(dǎo)，現(xiàn)在六班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還算可以吧。
一、重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高
“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；在集體性的活動(dòng)中如周會(huì)、集會(huì)期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。記得初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，因?yàn)榘嗳萘枯^大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定重新分出兩個(gè)班，我們班就是其中的一個(gè)，這些來(lái)自各個(gè)班的學(xué)生不理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖，以為他們自己肯定不好，才被分了出來(lái)，這兩個(gè)班肯定是差班，所以很多學(xué)生都是抹著眼淚走進(jìn)這個(gè)班的。其中有一個(gè)學(xué)生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，說(shuō)什么也不進(jìn)班，哭著苦苦地哀求我：“老師，你讓我回原來(lái)的班吧，原來(lái)的老師跟我可好著呢?！泵鎸?duì)這種情況，我心里很難過(guò)，看著同學(xué)們那不情愿的樣子，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個(gè)班帶好，我要讓這些學(xué)生哭著進(jìn)來(lái)，笑著出去。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹立信心，讓他們看到希望。一段時(shí)間后，學(xué)生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，各方面的工作順利展開。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。二、尊重?zé)釔蹖W(xué)生，溝通師生之間的感情
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛。如：我班學(xué)生張曉東在初一剛分入我們班時(shí)，自由散漫，說(shuō)話沒有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的。當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛，會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問(wèn)題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時(shí)考上中專。
理解是一種更重要的愛，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談，想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)劇钡鹊龋@樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰，尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。
班主任教師只有重視自身素質(zhì)的提高，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生而建立起良好的班風(fēng)，就會(huì)為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)造就出一批批高素質(zhì)的合格人才。
同學(xué)們：
看到你們這幾天忙里偷閑為我們自己的開心一刻準(zhǔn)備節(jié)目，我高興。能看到你們認(rèn)真做事，能看到你們“公私兼顧”，能看到你們露出笑臉，我的心也隨你們一起歡悅。你們?cè)陂L(zhǎng)大。作為你們的老師兼老班，看到你們疲憊，我很心疼?？吹侥銈儬?zhēng)分奪秒我特高興。看到你們?nèi)绺咭桓叨W(xué)生那么浮躁，我心疼不已，我多想多想帶你們創(chuàng)造今年的奇跡，但是你們和我都明白，奇跡不是天上掉下的餡餅。沒有汗水絕不會(huì)有收獲，因?yàn)檫@是高考，我相信你們會(huì)有自制力，會(huì)咬緊牙堅(jiān)持到高考。
朋友們：在流火的今夏，看到你們一臉的落寞，我心有不忍，當(dāng)時(shí)我笑著對(duì)你說(shuō)：“回來(lái)復(fù)讀吧！"這絕不是我的工作使然。我知道你們好多人把高考的失利，當(dāng)作了四面高墻，好像世界都拒絕了你，我的這句話，不知可否讓你感覺到了學(xué)校，至少來(lái)自我的暖意？其實(shí)我的內(nèi)心有個(gè)聲音在抗拒，我的朋友，我希望你們?cè)琰c(diǎn)走出高中大門，那里你們可以盡情的讀自己喜歡的專業(yè)書，充分地施展自己在文藝，體育方面的天賦......你們回來(lái)了，我自認(rèn)為我是很真誠(chéng)的人，我想成為你們的朋友，是我的表達(dá)不夠嗎，是我老師的身份嗎，是我的年齡嗎，是我的腳步匆匆嗎，我多想多想讓咱們成為課下無(wú)話不談的朋友，把你們的喜與悲，把我的苦與樂均享。這樣你們就不會(huì)覺得高三是一個(gè)人在奮戰(zhàn)，我不會(huì)覺得生活和工作是泰山壓頂。
孩子們：請(qǐng)?jiān)试S我這樣稱呼你們，在我心中你們就像我的兒子一樣，看他作業(yè)堆頭，我真想給他做，好讓他早點(diǎn)睡覺。看他不學(xué)習(xí)我當(dāng)時(shí)恨得咬牙切齒，一會(huì)還擔(dān)心他會(huì)不會(huì)因?yàn)槲业呐u(píng)心里有了陰影。我真希望你們玩得開開心心，但我隱隱擔(dān)心你們會(huì)剎不住車，多余嗎？孩子們，我們要高考，我希望我們能從容面對(duì)，但是從容之本恐怕必須是有扎實(shí)的基礎(chǔ)。你們時(shí)時(shí)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，積極主動(dòng)才是最好的選擇。就像現(xiàn)在，積極備考，全面完善，提高心理承受能力，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。從未承受過(guò)失敗的勝利者自有他的脆弱，從未品嘗過(guò)勝利的人自由屢敗屢勝的頑強(qiáng)。只要我們擁有一顆自尊，自信，自強(qiáng)的勇敢的心，就會(huì)永遠(yuǎn)笑對(duì)一切以最佳的狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
所以在這人生關(guān)鍵時(shí)刻，如果真心投入，相信每一個(gè)人都會(huì)有不小的收獲。初入成年的你我，都有各自理想的航標(biāo)，也有值得自豪的實(shí)力，失敗算什么？只要承認(rèn)“我行”，就會(huì)擁有一片自己的晴空，樹立信心之后再輔以有條理高效率的行動(dòng)，最后的勝利一定屬于我們。
還記得余秋雨先生寫過(guò)的一段話：“爬！再不理會(huì)那高遠(yuǎn)的目標(biāo)了何必自己驚嚇自己。他總在的，不看也在，還是轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看自己已經(jīng)走過(guò)的路吧........不為那山頂，只為這已經(jīng)劃下的曲線。爬，不管能抵達(dá)到哪兒，只為耗下的生命爬。無(wú)論怎么說(shuō)，我始終站在已經(jīng)走過(guò)的路的頂端。永久的頂端，不斷浮動(dòng)的頂端，自我的的頂端，未曾后退的頂端......”
是的，爬！為了目標(biāo)，更為那已奮斗的路。人生，能有幾次這樣的義無(wú)反顧，氣壯山河？
在這關(guān)頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實(shí)地，勤學(xué)多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽(yáng)光一樣燦爛。
我知道，XX已經(jīng)結(jié)束，隨之又大了一歲的你們，肯定會(huì)更加珍惜時(shí)間，肯定會(huì)理性地安排這后半年的生活，至少會(huì)更加刻苦，更熱情，更投入地進(jìn)行舊年歷年前的這一個(gè)月。會(huì)的，你們肯定會(huì)的，你們?cè)谕媾c學(xué)之間收放自如。XX年三六班的紀(jì)律衛(wèi)生，分?jǐn)?shù)會(huì)讓全校禮贊！
勝利不會(huì)向我們走來(lái)，我只能走向勝利。同學(xué)們，朋友們，孩子們，路是人一步一步走出來(lái)的，而我們所期待XX的輝煌則需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)的奮斗，這世上只有走出來(lái)的輝煌，沒有等出來(lái)的成敗，所以讓我們拋下所有雜念，帶著明媚的心情上路，將麗的夢(mèng)幻化作一抹，自信的微笑，將痛苦的遲疑化作前進(jìn)的堅(jiān)定，讓我們朝著XX年那個(gè)燦爛的夏天奮進(jìn)吧！
在這關(guān)頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實(shí)地，勤學(xué)多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽(yáng)光一樣燦爛。
們自己的開心一刻準(zhǔn)備節(jié)目，我高興。能看到你們認(rèn)真做事，能看到你們“公私兼顧”，能看到你們露出笑臉，我的心也隨你們一起歡悅。你們?cè)陂L(zhǎng)大。作為你們的老師兼老班，看到你們疲憊，我很心疼。看到你們爭(zhēng)分奪秒我特高興。看到你們?nèi)绺咭桓叨W(xué)生那么浮躁，我心疼不已，我多想多想帶你們創(chuàng)造今年的奇跡，但是你們和我都明白，奇跡不是天上掉下的餡餅。沒有汗水絕不會(huì)有收獲，因?yàn)檫@是高考，我相信你們會(huì)有自制力，會(huì)咬緊牙堅(jiān)持到高考。
朋友們：在流火的今夏，看到你們一臉的落寞，我心有不忍，當(dāng)時(shí)我笑著對(duì)你說(shuō)：“回來(lái)復(fù)讀吧！"這絕不是我的工作使然。我知道你們好多人把高考的失利，當(dāng)作了四面高墻，好像世界都拒絕了你，我的這句話，不知可否讓你感覺到了學(xué)校，至少來(lái)自我的暖意？其實(shí)我的內(nèi)心有個(gè)聲音在抗拒，我的朋友，我希望你們?cè)琰c(diǎn)走出高中大門，那里你們可以盡情的讀自己喜歡的專業(yè)書，充分地施展自己在文藝，體育方面的天賦......你們回來(lái)了，我自認(rèn)為我是很真誠(chéng)的人，我想成為你們的朋友，是我的表達(dá)不夠嗎，是我老師的身份嗎，是我的年齡嗎，是我的腳步匆匆嗎，我多想多想讓咱們成為課下無(wú)話不談的朋友，把你們的喜與悲，把我的苦與樂均享。這樣你們就不會(huì)覺得高三是一個(gè)人在奮戰(zhàn)，我不會(huì)覺得生活和工作是泰山壓頂。
孩子們：請(qǐng)?jiān)试S我這樣稱呼你們，在我心中你們就像我的兒子一樣，看他作業(yè)堆頭，我真想給他做，好讓他早點(diǎn)睡覺?？此粚W(xué)習(xí)我當(dāng)時(shí)恨得咬牙切齒，一會(huì)還擔(dān)心他會(huì)不會(huì)因?yàn)槲业呐u(píng)心里有了陰影。我真希望你們玩得開開心心，但我隱隱擔(dān)心你們會(huì)剎不住車，多余嗎？孩子們，我們要高考，我希望我們能從容面對(duì)，但是從容之本恐怕必須是有扎實(shí)的基礎(chǔ)。你們時(shí)時(shí)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，積極主動(dòng)才是最好的選擇。就像現(xiàn)在，積極備考，全面完善，提高心理承受能力，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。從未承受過(guò)失敗的勝利者自有他的脆弱，從未品嘗過(guò)勝利的人自由屢敗屢勝的頑強(qiáng)。只要我們擁有一顆自尊，自信，自強(qiáng)的勇敢的心，就會(huì)永遠(yuǎn)笑對(duì)一切以最佳的狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
所以在這人生關(guān)鍵時(shí)刻，如果真心投入，相信每一個(gè)人都會(huì)有不小的收獲。初入成年的你我，都有各自理想的航標(biāo)，也有值得自豪的實(shí)力，失敗算什么？只要承認(rèn)“我行”，就會(huì)擁有一片自己的晴空，樹立信心之后再輔以有條理高效率的行動(dòng)，最后的勝利一定屬于我們。
還記得余秋雨先生寫過(guò)的一段話：“爬！再不理會(huì)那高遠(yuǎn)的目標(biāo)了何必自己驚嚇自己。他總在的，不看也在，還是轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看自己已經(jīng)走過(guò)的路吧........不為那山頂，只為這已經(jīng)劃下的曲線。爬，不管能抵達(dá)到哪兒，只為耗下的生命爬。無(wú)論怎么說(shuō)，我始終站在已經(jīng)走過(guò)的路的頂端。永久的頂端，不斷浮動(dòng)的頂端，自我的的頂端，未曾后退的頂端......”
是的，爬！為了目標(biāo)，更為那已奮斗的路。人生，能有幾次這樣的義無(wú)反顧，氣壯山河？
在這關(guān)頭，我們要以飽滿的激情，以昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，決心做到腳踏實(shí)地，勤學(xué)多思，全力以赴，決不放棄，讓我們的生命與六月的陽(yáng)光一樣燦爛。
負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，特別是每天早上早讀課我早早到校看一看學(xué)生到校后干什么是否學(xué)習(xí)，是否有學(xué)生沒有按時(shí)到校，如果有馬上打電話到學(xué)生家里問(wèn)一問(wèn)什么情況，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，幾年來(lái)不曾曠過(guò)一天工。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操;每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
二、 關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭
愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。有一次我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生感冒了，就買藥放在班上給患病的學(xué)生吃，作為班主任一定要細(xì)心，要善于觀察學(xué)生。其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生。作為班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)與其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學(xué)生
民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測(cè)后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊” 、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)多次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
四、典型引路，梯度推進(jìn)
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的九（1）班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題;要求課任教師分別為班上出難、中、易三個(gè)層次的試題，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。在統(tǒng)考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。
五、科研領(lǐng)路，提升高度