對電子信息工程的理解精選(九篇)
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第1篇：對電子信息工程的理解范文
【關鍵詞】電子信息工程專業 單片機 電子臺歷
現今，單片機技術得到迅猛的發展，作為微控系統關鍵核心的單片機，已廣泛使用在各大領域中。為了能夠達到社會與企業對電子信息工程專業人才的需要，我國各大高等院校的電子信息工程類專業均設置了單片機課程。在電子信息工程中，對于單片機技術，傳統的方式是以教師課堂講述其原理為中心，同時以“箱子實驗”的固定模式為輔。然而這種傳統的方式，不利于學生實踐操作能力的培養。
1 單片機技術的電子臺歷設計
1.1 電子臺歷設計概述
電子臺歷是日常生活當中的一種計時工具，其具體的顯示方式為同時顯示年、月、日、星期、小時、分鐘以及秒等。該計時方式具有一定的優越性，即走時精確、誤差較小，并且在時間設定與調整功能上比較便捷。電子臺歷設計的主要特點為：同步進行硬件與軟件的設計；其主要的構成部分為單片機（AT89C52）、LED顯示電路以及按鍵電路等[1]。在Proteus的環境下，電子臺歷展開仿真環節，而其軟件編寫過程則是在Keil環境下進行，之后再通過Proteus與Keil，最終實現實時調試編寫的程序。
1.2 軟件與硬件設計
電子臺歷軟件設計的主要構成部分有程序初始化、按鍵檢測以及顯示數據等。硬件系統所使用的AT89C52的單片機，該電子臺歷硬件系統的主要構成部分為電源、11.0592MHz的CRYSTA L、30pF的CAP以及AT89C52等。在電子信息工程專業中開設單片機課程，并且進行單片機電子臺歷的設計實驗，主要是為了了解設計的電路與程序、定時器中斷控制以及LED顯示器的讀寫控制程序，進而利用單片機內部的定時器，來最終達到設定全部時間的目的[2]。讓電子信息工程專業的學生學習單片機電子臺歷的設計，能夠極大的調動學生學習單片機設計技術的興趣與熱情，培養學生的實踐操作能力與思維拓展能力。
2 電子信息工程專業中單片機電子臺歷設計的運用
電子信息工程學科，是計算機應用學科中的一種，伴隨著社會的快速發展與經濟的不斷前進，電子信息技術的處理與控制已經普遍運用到各個方面、各個領域。在電子信息工程該門學科中，電子信息系統的設計以及開發集成運用是其必須認識與掌握的兩個知識點。然而，由于現今的單片機的快速發展，且在人們生活水平的提升與改善上充分展現了其優勢的大環境下，對電子信息工程學科提出了更高的要求，該專業的學生不僅僅需要了解與熟練掌握單片機相關知識的涵義，同時還必須追趕上時展的腳步，對自身內在的底蘊進行創新與發展。在當今社會，單片機快速發展并已經逐漸成為電子信息工作當中的一個關鍵性技術，占據核心地位，系統地、全面的了解有關單片機的知識，必定會在一定程度上促使電子信息工程得到飛速的前進。
眾所周知，在電子信息工程中，實驗是其最為關鍵且不可忽視的一個環節，學生在詳細認識并掌握單片機電子臺歷的設計情況的基礎上，將單片機技術運用于電子臺歷設計作為一個實驗的實例，開展相關的模擬實驗，通過實踐實驗、展開操作的方式向該專業的學生傳授有關電子信息工程學中的具體知識。在電子信息工程過程中還沒有使用到以單片機為核心的控制系統時，最初所運用的是以課堂教師理論講解為中心的學習模式，而使用的輔助實例為“箱子實驗”的固定模式，并未對單片機的本質特性與屬性進行全面的、切實的解剖與了解。要想在電子信息工程技術中，充分應用單片機技術在電子臺歷設計這一實例，第一步就是要充分且全面地分析單片機電子臺歷的結構，了解其構造的芯片及其集成電路板，同時對單片機和接口相接技術的運用加以有效的掌握[3]。之后，進入到實驗室內，依據已經掌握到的有關單片機的知識及其特點，展開自我實驗。當學生在進行實驗時，由于是在動手實踐操作的基礎上，因此，一旦遇到問題就能夠與正在進行的實驗實例相參照比較，這樣學生就能夠了解到自身還有哪個方面的知識點尚未完全掌握，有哪個知識點存在不足。這種實驗學習的方式與最初傳統的、陳舊的學習方式相對比，這樣的效率更高，質量更好。在電子信息工程中，運用依據單片機技術的電子臺歷設計實例，有助于學生電子信息工程知識的有效掌握，同時還有利于對電子信息工程加以啟迪，進而進一步拓展電子信息工程的發展前景。
3 結束語
在電子信息技術的快速發展的大背景下，給電子信息類專業教育培養相關人才提出了越來越高的要求，為了能夠充分滿足當今社會對具備創新意識與實踐操作能力的高素質、高技能人才的需求，高等院校應當緊隨時展的腳步，不斷對電子信息工程課程進行創新與變革，大力開展實踐探究。而電子信息工程中最為關鍵的一個內容就是實踐實驗，加強對實踐實驗有助于學生學習積極性與主動性的有效調動，同時還能有效培養與鍛煉學生的創新意識與動手操作能力。
在本文中在基本掌握單片機技術在電子臺歷設計中的運用的前提條件下，對傳統的電子信息工程的學習模式進行探討，以實例為主，理論知識為輔，高度關注學習過程中的實踐操作，使學生能夠在實驗中更加深刻的理解并掌握電子信息工程的相關知識。
參考文獻
[1]高強，倪維晨.谷海青.基于Proteus設計電子臺歷的單片機教學[J].實驗技術與管理，2011（07）.
[2]孫巖.利用單片機仿真技術設計電子臺歷的教學分析[J].電子世界，2013（05）.
[3]歐陽瑞華.淺談啟發式教學在電子信息工程教學中的應用[J].北京電力高等專科學校學報（社會科學版），2011（11）.
作者簡介
張磊，男，（1988-），德州職業技術學院教師。
第2篇：對電子信息工程的理解范文
【關鍵詞】 電子信息工程 計算機網絡技術 信息
作為當今時展的產物――電子信息工程，以為發展到成為人類社會中不可替代的東西，隨著計算機網絡技術的快速發展，讓電子信息工程實現了改革，在全方位上都得到了大幅度的改進，而計算機網絡技術和電子信息工程的結合，引起了人們對于電子信息技術的重視，讓科學技術的發展得到了更大的推動，實現了人們通過科學技術來實現生活水平的提高。
一、計算機網絡技術與電子信息工程的概述
1.1計算機網絡技術
關于計算機網絡技術的概念，指的是通信和計算機技術的相結合，在沒有違反網絡協議下，把部分分散的和獨立的計算機進行連接，實現信息傳遞和信息共享，就這個過程來說，雙絞線、電纜、微波和光纖，都能夠作為網絡連接的介質，而計算機網絡憑借著足夠強大的共享軟件和硬件，基于資源共享下，網絡技術對這些數據實現了集中整合和處理，電子信息工程在傳遞圖片、文字和視頻等過程中，準確性和安全性都得到了較大的提高，因此確保了安全性和高效性。隨著我國科技水平的不斷突破，人們的生活也越來越多地與計算機網絡結合在一起，同時其作用也越來越突出。
1.2電子信息工程
就電子信息工程來說，涉及了采集與處理數據信息、建立和應用電子設備信息系統，從當前的發展現狀來看，人們在日常生活中應用電子信息工程的范圍越來越廣，產生了越來越多的積極意義，因此電子信息工程為人們的生活水平帶來了極大的方便，也促進了人們生活質量的提高。從人們的社會生活中，我們也可以發現，電子信息工程技術被廣泛應用在IPAD、手機和筆記本電腦等設備中，電子信息工程的特點就是龐大和復雜，當中包含的內容有信息技術、計算機網絡技術和通信技術。
舉個例子，一部分電子信息工程的涉及面比較廣，首要任務就是要處理信息，對于這個過程來說，相關的工作人員就應當做好處理和整合信息系統的工作，而基于當前電子信息工程來說，現代電子技術和計算機網絡技術得到了充分的融合，促進了電子信息工程的發展，因此只要對這些技術能夠加以充分利用，就能更好地開發出新的產品，結合當前的特點，讓電子信息工程朝著更加適合的方向發展，讓人們的社會生活質量有所提高，生活更加便利。
而我們根據實際應用的情況來看，電子工程系統的組成就有電子信息產業，在計算機網絡技術的影響下，其在人們日常生活中的地位也越來越重要。
二、關于電子信息工程運用計算機網絡技術的思考
受到了計算機網絡技術的影響，電子信息實現了多種有效信息的傳遞，同時也共享了相關的資源，在我國經濟水平不斷提高的背景下，人們生活質量得到了較大的改善，人們對于電子信息工程的重視程度也越來越高，在計算機網絡技術下，信息的收集、分析和處理等日常工作也更加方便了，其保密措施做得比較好，直接對通信工程的安全性產生重要的英雄愛情，因此，就電子信息工程運用計算機網絡技術來說，能夠處理好不少電子信息工程的問題，讓電子信息工程的發展更加順利。
2.1信息傳遞
對于現階段來說，人們當前處在信息時代，每天都會產生大量的信息，而人們對于這些信息又是有需求的，針對這種情況來說，電子計算機網絡技術在電子信息工程的傳遞信息功能下應用更加廣泛，在計算機網絡技術傳遞信息下，安全保障系數加大，這就確保了電子信息工程中計算機網絡技術不可或缺的位置，當前電子信息工程和計算機網絡技術都在不斷突破，推動了社會的全面進步，在計算機網絡和電子信息工程的影響下，人們生活得到了極大的便利，因此計算機網絡技術的發展必不可少。
2.2信息安全問題
在社會的方方面面中，我們都能夠看到計算機網絡，同時，電子信息工程中也暴露出不少問題，足以引起了人們的重視，而電子信息工程主要存在著安全性的問題，對于社會上各個領域的健康發展來說都構成了較大的威脅，針對這些網絡安全問題來說，其起因是多種多樣的，因此相關的人員也需要積極找出去這些問題的起因，提出合理的解決方案，將其不良影響降到最低甚至是杜絕。
不安全的網絡因素包含了傳輸線路和網絡信息系統漏洞等等，不少黑客都是通過各種各樣的手段，對電子信息工程存在的漏洞實施攻擊，而這種攻擊造成的危害性是不容忽視的，除了給用戶的利益帶來了危害之外，還在電子計算機信息傳遞的作用下，造成整個信息工程難以挽回的損失，因此對于相關人員來說，應當要真正掌握好電子計算機的網絡技術，把不同形式的危險排除在工程系統之外，那么就算是部分用戶受到網絡威脅外，那么也能將這種威脅降到最低的程度，在防火墻下，阻礙了危害的進一步傳播。
在電子工程當中，工作人員需要做好的是對電子信息工程的安全防護工作，以防火墻的形式，作為保護屏，在內部網和外部網之間實施維護，解決安全問題，為此，應當在專用網絡和公共網絡當中增設防護網，將計算機技術真正應用到位，通過安全的網絡管口，增加計算機網絡的安全性。
2.3技術應用
主要應用的技術是廣域網技術，其具有的特點就是服務范圍，將不同城市和企業網絡之間的通信網絡連接起來，基于當前的發展形勢看來，廣域網用戶的數量不斷在上升，這在一方面就對帶寬技術的要求有所提高。廣域網的通信傳輸由同軸電纜和光纜而組成，在地面傳輸、微波中繼線和衛星轉發微波信道下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。針對當前計算機網絡技術和信息工程的應用，光纖介質的高帶寬，可以對干擾產生有效的抵抗，同時具備較高的傳輸質量，噪聲程度相當的低，對于遠距離傳輸也是有一定的適應性，因此對于廣域網來說，主要線路應該圍繞光纜作為主體，從另一個角度來分析，衛星通信具有相當獨特的優勢，能夠安裝衛星地面收發站，同時也比較容易拆卸，因此可以再邊緣的山區地方或者沒有鋪設光纜的地方運用這種技術，并延伸廣域通信，為了防止地震和水災等自然災害的影響，在計算機網絡技術應用下，提供了應急通信手段。
2.4設備開發
電子信息工程在開發新的電子設備和設備之間的資源共享時候，離不開計算機網絡計算，電子信息要想實現網絡化、全球經濟一體化和社會化，都會受到計算機網絡技術的影響，因此要求人員要對電子信息知識有一個比較充分的認識，才能更加從容地對各種數字信號的模擬和運行機制進行掌握，這樣也是有利于促進市場經濟的健康發展。
2.5資源共享
電子信息工程在計算機網絡技術下，實現了更好的資源共享，而相關的人員也憑借有效的協議，可以順利連接網絡，確保電子設備之間資源數據的有效傳輸。
三、結束語
對電子信息工程中運用計算機網絡技術作出了相關的探究，實現了電子信息工程的創新，引起了人們對于電子信息工程的重視程度，就整體的角度而言，電子信息工程在計算機網絡技術下發展較快，計算機網絡技術在電子信息工程中發揮著指導性的作用，讓信息實現高效的傳輸，因此筆者建議相關人員要加大對計算機網絡的理解，對電子信息技術和網絡技術進行整合，認識到電子信息工程在人們生活中的影響地位，讓人們充分認識到信息工程的重要性。
參 考 文 獻
[1]鄭曉君.計算機網絡技術在電子信息工程中的應用探索[J].信息通信，2015（06）.
[2]鄧鈞健.計算機網絡技術在電子信息工程中的應用[J].電子技術與軟件工程，2014（16）.
[3]范習松，張勇.淺析計算機網絡技術在電子信息工程中的實踐[J].科技與創新，2014（22）.
[4]劉沛佳.淺析計算機網絡技術在電子信息工程中的應用[J].中國科教創新導刊.2012（35）
第3篇：對電子信息工程的理解范文
[關鍵詞]電子信息工程、發展狀況、對應措施
中圖分類號：TN0 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）06-0331-01
由于近來國內社會經濟的飛速進步，在此帶動下許多創新性的技術、工藝等不斷出現，同時，社會主義科技事業有了突破性的進展，也在很大程度上推動了電子網絡信息技術的演進。依照國內現在的情況來說，因為國民經濟的發展對電子信息工程的依賴程度較高，所以我們更應當采取相應的措施，加快其發展和應用。
一、新時代背景下電子信息工程技術的剖析
現階段，網絡因其靈活多變的特性，成為了電子信息工程技術發展的主要載體。另外，有不少現代化技術的運用使信息的操作處理變得更加合理高效。所以，對于這項技術而言，它的主要研究方向就是對相關數據的分析和處理。此外，考慮到電子信息工程分布廣泛的特點，我們必須結合目前的實際情況，在此前提之下展望未來，進行合理規劃，只有這樣才能夠為國內社會經濟取得實質性發展提供有力保障。
電子信息工程技術在科技領域有著至關重要的作用。進入到本世紀以來，我國科技水平迅速提升，有趕超甚至領先的勢頭出現，而電子信息工程作為其中進步最大的門類之一，早已經得到全世界更加廣泛的關注，在提升綜合競爭力、保障社會安全等方面的作用越來越明顯。面對著嶄新的時代環境，我國為推動信息科技取得更大程度的突破制定了相關規劃，例如十六大中提出的“優化信息產業，廣泛將其應用于經濟及社會領域當中。”由此可見，電子信息技術已經對人類社會產生了潛移默化、深遠持久的影響。但是，我們也應當看到自身的不足，國內當前的電子信息技術對國外的依賴程度過高，自己所掌握的核心技術力量薄弱、不全面，這使得我國的相關產業發展陷入了一個較為被動的不利局面當中。因此，我們應當保持清醒的頭腦，繼續增強科技研發力度，迅速提升技術水平。
二、當今電子信息工程的發展現狀分析
作為國內重要性支柱產業的電子信息產業，在近些年來取得了許多成果。例如，在“十五”期間此技術產業的增速達到甚至超過我國經濟增長速度的兩倍，目前依舊以較快的速度發展著。同時，由于新時代的要求以及大眾對信息化生活環境的依賴性增加，更多的相關設備中有效結合了電子信息技術，像冰箱恒溫技術、電視機里的數據網絡系統等。但與此同時，即便此項科技目前已經有了相當廣泛的發展及應用，但我國依舊沒有能夠掌握足夠多的核心技術，沒有形成一個完備的、系統的、科學的信息技術體系，絕大多數較為先進的技術部分還是借鑒外國的技術經驗，令此項技術產業缺乏創新性，越來越陷入到一個消極的境地，這也將難以保障電子信息工程技術的順利發展，在國際中的競爭力較為薄弱。
根據現階段國內的實際情況進行總結，技術型人才的缺失以及市場環境的混沌是電子信息工程技術發展亟需解決的兩大難題。首先，上文也提到，此項產業具有知識密集和技術密集的特點，所以技術人才在市場競爭當中發揮著重要影響。然而，因國內電子信息產業興起晚于其他一些發達國家，先天條件已經遠遠落后于它們，所以說相關教學理念必須及時更新，為培養更多更優秀的技術人才打下堅實的基礎。其次，現在國內的電子市場中存在非常多的假冒偽劣產品，不僅出現了侵犯知識產權、盜賣產品等不良現象，還嚴重損害了正當商家的利益，使它們的社會信譽大打折扣。
三、電子信息工程的保證措施
（一）改善內部環境，注重人才培養
要想進一步推動國內電子信息工程的發展，就一定要更加注重技術型人才的培養。對一個企業來說，特別需要注意的就是提供一個更加廣闊的平臺，改善內部環境，來留住更多的優秀人員。這樣一來，我國的電子信息工程的研究和開發工作將取得更快的發展，有關技術人員依靠自身對技術理念的領悟與理解，可以為電子信息工程技術提供有力的技術支持。除此之外，企業還應當注重和海外國家的經驗交流，及時補充和完善自身的技術。
（二）創新、整合企業的產品及服務
內部技術人員不論在任何時候，都應該保持一個清醒的頭腦，達成如下共識：不論何時都應當不斷地加強產品設備的技術水平，以及和運營商之間的溝通與交流，最大程度地實現商品同服務間的創新、整合。依靠這種方法，也能夠對有關產業的科學研究工作及優化服務理念推波助瀾。
（三）提升產品與服務的創新性，發展新的經濟增長點
為了能讓電子信息工程取得更快速、更大幅度的進步，必須推動產品及服務的創新，同時注重新的經濟增長點的發展。當處于日趨激烈的競爭格局時，尤其是經濟危機爆發的年代，加強創新性才是生存之道。考慮到這種狀況，相關企業應當注重與技術設備研發制造單位的協作，同時構筑起一個科技創新機制，目的是提高我國電子信息技術的核心研發及制造水平，進而實現產品創新、技術進步、提升綜合競爭力的目的。另外，想要更好地迎合現代化的發展要求，提升企業軟實力，產品服務的更新升級必須到位，以期電子產業數字化、網絡化程度的迅速加深，同時更加注重電子信息工程的實際應用，增強產品及服務創新的能力，并且推動產業化技術在相關領域取得更快的發展，以此為前提，大力發展網絡通信、電子信息服務等方面的新經濟增長點。
結束語
綜上所述，隨著現代社會經濟的迅速發展，電子信息工程技術等科學技術也獲得了巨大的提升，對人類社會信息化、數字化的發展提供了有力技術保障。所以，我們應當投入更多的精力和資金，來加強對電子信息技術的研究和開發，借助一些先進的現代化技術，使其同企業產品服務等實現高度融合，從而實現優化產業結構、促進產業發展的目標。
參考文獻
[1] 余紹敏.淺析電子信息工程專業的建設與發展[J].才智.2011（19）.
第4篇：對電子信息工程的理解范文
[關鍵詞]計算機網絡技術；電子信息工程；應用
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0226-01
前言：電子信息工程是應用計算機等現代化高科技技術對電子信息進行控制并對信息進行有目的處理的學科。事實上，電子信息工程主要研究信息的獲取、處理，電子設備和信息系統的開發、設計、應用和集成。總的說來，電子信息工程囊括了現代電子技術、信息技術和通信技術，并通過對基本電路知識的學習，掌握信息化時代的主要的信息處理時代手段。而計算機網絡技術是讓這些功能得以實現的主要手段之一。研究計算機網絡技術在電子信息工程中的應用，為日后電子信息的發展奠定一定的技術基礎。
1、電子信息工程的發展概況
隨著經濟的發展和社會的進步，人們對于自然的探索不斷的深入，在各個學科方面都取得了突破性的進展，各種高新技術的出現，讓人類邁入了信息化的時代。信息時代的各種產物以其獨具的特色和優勢，在社會生產和生活的各個方面都得到了充分的運用。電子信息工程是這個飛速發展時代的產物，作為一門主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成的新興學科，其將現代電子技術、信息技術、通信技術等諸多學科內容融合在一起，使學生在對該學科進行學習的時候能夠全面的掌握現實生產和生活中所必須運用的的技能，對學生的創新能力和實踐能力的提高有著重要的影響。雖然在電子信息工程的發展過程中，我國相近出臺多項有力的政策和計劃，但我國的電子信息技術水平在一定的方面與其他在這方面技術較發達的國家相比還存在著一定的距離。這就激勵著相關的技術人員，在我國電子信息工程的發展上面，要做出更多的努力。這樣才能縮小我國與其他國家的技術實力差距，讓我國電子信息技術的科技水平邁向世界前列。
2、計算機網絡技術的應用
2.1 計算機網絡技術在通信工程中的應用
科學技術的進步不僅讓我們的生活和生活變得更加豐富和便捷，同時也讓我們在信息的交流和資源的傳遞方面做得更快更好。計算機網絡技術作為一種將通信技術和計算機技術結合在一起所形成產物，其在信息的傳遞和交流方面具有突出的優點。特別是近幾年來，隨著更多更新的科學理論的提出，以及各種高科技材料被設計、制造和投入使用，計算機網絡技術在信息傳遞方面的優勢表現得更加出彩。[1]其優良的操控性能，對環境的抗干擾能力，龐大的數據儲存和傳輸，快速的運算和分析能力，使其在各個行業和生產部門之間的通訊過程中得到了充分的運用。通信工程主要對相關部門所產生的信息進行傳輸、交換和處理，信息分析的準確性和傳輸、交換的快速性，直接影響到有關部門對信息的正確處理，計算機網絡技術在通信工程方面的運用，無疑解決了通信工程在這方面的難題。同時，計算機網絡技術對于使用者的知識水平的要求上并沒有很嚴格的限制，這也給計算機網絡技術的普及帶來了便利。
2.2 計算機網絡技術在電子信息工程的應用
隨著經濟全球化的進程，人們在進行工業生產和商業活動的時候，所面臨的環境和場景相比以往更加的復雜，所需要掌握的信息和資源也越來越多。同時，隨著電子信息時代的到來，許多容量大的、穩定性高的電子產品也逐漸被運用到人們的生產和生活當中，人們在享受這些電子產品給自身帶來的便利的同時，也希望自己掌握的信息和資源能夠與其他人進行交流，也希望自己能夠共享他人所掌握的技術和資源。計算機網絡技術的出現，就很好的解決了這個難題。它將人們所希望傳遞的信息，通過相應的規范，變成自身能夠識別的并且能夠在相應的介質中快速、無損失的傳輸的形式，當傳輸給另一方時，又通過相應的規范將這些信號還原成原來的信息，這樣就實現了電子產品之間的信息傳遞。計算機網絡技術在電子信息工程中的運用，不僅使人們在進行信息的傳遞過程中變得更加快捷和方便，節約了大量的時間、精力和資金，同時也為電子信息工程開辟了一個全新的發展道路，使其在人們生產和生活方面具有的優勢得以充分、有效的發揮，有力地促進了電子信息工程的發展。
3、電子信息工程與計算機網絡技術的結合
3.1 計算機網絡課程的設置
計算機網絡技術是通信技術與計算機技術有機結合下的產物，其在內容和形式上包含了通信技術與計算機技術諸多方面的內容，同時又具有自身的新的特點。因此在計算機網絡技術課程的設置上，既要保留通信技術與計算機技術中對計算機網絡技術在學生的學習和實際運用過程中有用的成分，同時還要將相關的其他方面的知識引入進來，提升學生思維能力和創新能力，真正實現其在人才的培養上和技術的革新上的特色。目前，計算機網絡技術在電子信息工程中主要在信息傳遞和共享上有著突出的運用，因此要求學生對組網技術與網絡管理、網絡操縱系統、網絡通信技術等方面有著具體深入的了解，考慮到用戶界面的友好性和操縱的方便性，在網絡應用軟件的設計和開發上，也需要學生具有一定的能力，因此，JAVA、C++等編程技術的學習也是學生日常學習中的重點。針對電子通信工程中可能遇到的問題，為了提升學生分析和解決出現的問題及故障的能力，在計算機網絡服務器的配置和調試、網絡設備的故障診斷和維修方面也對學生提出了新的要求。[2]總之，在計算機課程的設計上，既要考慮到學生學習狀況的實際，同時也要兼顧該項技術在實際中的運用。
3.2 更新教育理念
計算機網絡技術所包含的內容十分廣泛，需要學生學習和掌握的知識也具有不同的層次。學生的學習時間和精力是有限，因此在計算機網絡技術課程的教學過程中，需要教育工作者結合學科自身特點和學生的學習狀況，制定出科學合理的教學計劃，通過易于學生接受的教學方式，讓學生更好地學習計算機網絡技術課程。然而，在一些學校的教學中，教師在對課程所涉及的知識和理論的講解過程中，采取生搬硬套或者是照書直念的方式，雖然趕上了教學計劃的進程，但這種形式使學生對知識的學習和掌握方面出現了嚴重的阻礙。學生在課堂上不能對知識理解到位，到了課后，學生要想再對知識進行理解就更加困難了。因此，在教學過程中，要將課程與實踐相結合，通過具體生動的實例，讓學生在解決問題的同時，將學科中所涉及的知識和技能掌握到位。
4、計算機網絡技術在電子信息工程中的影響
計算機網絡技術在電子信息建設中的應用意義是十分重要的，它不僅在計算機網絡軟件技術上給電子信息工程開辟了一條新的發展道路，讓計算機軟件在功能上和操縱性能上更具實用性、便捷性，同時也為電子信息工程的發展提供了一個更加安全和方便的發展環境，對用戶想要傳遞的信息和資源作出了必要的保障。
總之，計算機網絡技術在電子信息工程方面的運用十分廣泛，同時也十分重要。電子信息工程要想完成其工作目標，實現信息和資源之間的準確傳遞，離不開計算機網絡技術的支持。計算機網絡技術優勢的發揮，給人們的生產和生活活動帶了便利，對我國經濟的發展與社會的進步有著深遠的影響。
參考文獻
第5篇：對電子信息工程的理解范文
關鍵詞：工程型 培養模式 創新與實踐
中圖分類號：G40-01 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0173-02b
電子信息工程型人才培養模式由一個核心、三個層次、三條主線、六個方向構成：
一個核心就是以培養掌握“工程控制論”的具有系統思維方式、工程實現方法的人才為核心。
三個層次是：（1）以專業基礎課教學為前導、專業課教學為重點的工程知識基礎構建層面，奠定工程實踐的理論基礎；（2）以課程設計為興趣引導、實習環節為能力強化的工程應用基礎提升層面，積累工程實踐的經驗方法；（3）以大學生創新性試驗計劃項目、專業技能大賽為契機、畢業設計為過程的工程問題分析解決凝練層面，形成工程型人才的創新能力。
三條主線是：（1）以電子電路為脈絡的傳感器適配與功能驅動分析設計的教學實踐主線；（2）以信號處理為脈絡的微控制器與可編程器件分析設計的教學實踐主線；（3）以網絡通信為脈絡的嵌入式系統與數字通信分析設計的教學實踐主線。
六個方向包含三個應用基礎研究方向和三個產品應用研發方向：（1）光電傳感檢測機理研究方向；（2）全數字電視架構研究方向；（3）在系統可編程芯片研究方向；（4）汽車電子應用研發方向；（5）網絡終端應用研發方向；（6）智能家居應用研發方向。
電子信息工程型人才培養模式的實踐遵循目標明確、脈絡清晰、標準科學、約束合理、方法優化、過程完整、途徑有效的原則來進行，通過各環節之間的關聯，及時反饋調整，達到成效顯著的目的。
1 工程型人才培養模式
電子信息工程型人才培養模式的創新與實踐，本著培養高素質工程型人才的目標，按照下列流程進行實施。
1.1 理清人才培養標準與實際教學操作的關系
電子信息工程型人才的培養標準：
（1）具備工程背景――了解工程問題的特征：可實現性、可操作性、高可靠性、高穩定性、高性價比。
（2）具備工程基礎――掌握扎實的工程問題解析理論與技術。
（3）具備系統思維方式――形成系統的工程問題分析與解決思路。
（4）具備工程實現方法――強化工程實現能力與構建工程實現的科學方法。
實際教學操作的任務：
（1）傳道――講解工程問題分析機理。
（2）授業――教授工程問題解決方法。
（3）解惑――解釋工程問題的相互關聯與系統解決途徑。
（4）答疑――提升獨立思考與解決問題的能力。
培養標準與教學操作的關系：
培養標準是數學期望，教學實踐是逼近過程，學生是教學對象主體，教師是教學控制算法，培養模式是過程優化的約束，教學效果是算法實現的性能指標。
形象的說：工程型人才培養過程就是一個自適應濾波器的工作過程。
1.2 確定學生學習能力與教師教學過程的約束
本著事實求是的原則，認清學生學習能力具有較大的差異性，分布呈現由正態分布向均勻分布發展的趨勢，但均值較高；教師教學過程普遍呈現程式化的態勢，高學歷高智商，缺少工程背景與意識；針對這一狀況，提出對二者的關聯約束是模式創新的關鍵。
1.3 提出學生的普適學習方法與教學方法的一致性準則
對于學生在基礎課和專業基礎課的學習上，學習方法采用課上聽講與課后研習強化的方法比較適宜，在專業課的學習上采用課堂引導與課后思考強化的方法獲得認同。對于教學來說，前期以基礎知識和專業背景的強化為主，后期以知識融合和工程意識的方法構建為目標的教學方法是普適的，據此，構成了教與學的一致性準則。
1.4 調整教學與實踐方式并引導學生建立系統思維方式
在教與學的一致性準則衡量下，在課程教學的過程中和配套的課程設計、實驗、實習、畢業設計等實踐環節上，建立課程信息關聯與反饋機制，通過三個層面與三條主線的認知與實踐，做到解決問題時“瞻前顧后”、“統一協調”，逐步使學生建立并形成工程問題解決的系統思維方式方法。（表1）
1.5 強化工程控制論對學生工程意識與創新理念的影響
理論問題的研究方法往往可以根據選擇或改變研究途徑、設定假設或約束來繞開難點往前走，尋求解決方法，得出指導性原理與方案；
而工程問題的解決由于受到可實現性、可操作性、高可靠性、高穩定性、高性價比的硬性約束，必須做到模塊化與系統化的統一，即模塊要做的精細，系統要做到優化，模塊解決不了的問題，可以通過系統中各模塊的相互協調來解決。
這一思想在錢學森的“工程控制論”中得以闡述并成為中外系統工程界的思想基石。這一工程理念在教學實踐中潛移默化的對學生工程創新理念產生影響，通過專業教學與實踐不斷深化工程問題的整體解決方法的理解，形成系統工程意識。
1.6 形成電子信息工程型人才培養有效途徑與創新模式
電子信息工程型人才的培養途徑從以下三點上體現有效性：
（1）從課程教學體系、內容、方法與實踐環節的建立與完善上，根據學生的能力與特點，不斷調整與更新，達到針對核心培養目標下的有效。
（2）從教師教學工作與實踐指導能力與水平的提升上，根據專業培養主線與方向的歸結凝練，不斷強化與更新，達到適應三個層面教學實踐的有效。
（3）從提高學生工程知識學習能力與工程問題系統解決方法的實踐上，根據依托背景來學習與帶著問題找答案的思路，不斷優化與更新，達到構建工程型人才培養模式下的有效。
電子信息工程型人才培養模式的創新實踐，經過近五年的不斷探索和反饋調整，形成了較為成熟的、面向電子信息學科的、工程型培養方向的、具有系統思維方式與工程實現方法的人才培育方式方法，培養出大量適應電子信息工程需求的高素質人才，印證了模式的創新性與有效性。
2 工程型人才培養模式的創新點
電子信息工程型人才培養模式的創新與實踐的創新點主要體現在以下三個方面：
提出了掌握“工程控制論”、具備系統思維方式、工程實現方法的電子信息工程型人才培養的理念。
做為支撐在年輕教師隊伍中倡導踏實進取、勇于奉獻、團隊互助、樂觀向上的精神，合理安排教學與實踐工作任務，創造了寬松施展空間與創新氛圍。
構建了由一個核心、三個層次、三條主線、六個方向組成的全新的電子信息工程型人才培養的架構；
做為支撐先后公開出版了四本針對電子信息工程型人才培養的專業教材，凸顯了專業培養層面、主線與方向，形成了電子信息工程型人才培養模式。
形成了提高學生工程實踐能力、強化教師系統工程教學水平的電子信息工程型人才培養的方式方法；
做為支撐在“電子技術課程設計”內容、認識實習、電子工藝實習、業務實習、生產實習內容、畢業設計內容上，針對能力培養和水平提升逐年進行了調整與優化，編寫了系列實踐教材。
3 工程型人才培養模式的實踐
3.1 實踐成效
數字驗證了電子信息工程三個應用基礎研究方向（光電傳感檢測機理研究方向、數字電視架構研究方向、在系統可編程芯片研究方向）和三個應用產品研發方向（汽車電子應用研發方向、網絡終端應用研發方向、智能家居應用研發方向）的合理性與有效性。
在專業基礎研究與應用研發上嶄露頭角的杰出電子信息工程型人才數已達到專業人數的15%以上，成為學術骨干和項目負責人、業務經理和部門負責人。
畢業生信息反饋顯示，一個核心、三個層面、三條主線、六個方向的電子信息工程型人才培養模式具有較強的市場適應性和技術上的前瞻性，在人才素質與能力提升上的潛在作用顯著，工程意識與系統工程理念的潛移默化，起到了潤物無聲的效果，在參與的大型工程項目實施過程中發揮了作用（表2）。
3.2 建設成果
（1）形成了針對性強的專業培養方向：網絡終端、汽車電子、智能家居。
（2）編寫并出版了系列工程型人才培養的教材：《電子工程師―制圖與制版技術》、《電子系統―仿真分析教程》、《ALTERA可編程邏輯器件應用技術》科學出版社，《實用電子電路教程》吉林大學出版社，《電視原理》、《微型計算機原理與接口》西安電子科技大學出版社。
（3）構建了工程型人才培養的有效途徑：工程背景建立――理論教學知識傳授――課程實驗驗證強化――實習環節能力培養――設計環節建立工程意識。
（4）高素質教學與實踐團隊的形成與凝聚，電子信息工程專業經過多年的充實，已形成一支由年輕博士組成的工程型人才培養教學與科研團隊，并經歷多年繁重的教學與實踐環節鍛煉，凝聚成為踏實進取的團隊作風。
（5）構建了高效的電子信息工程型人才培養模式，多年的創新與實踐，凝練出工程型電子信息人才培養的方式方法，并經受了人才市場變化的檢驗。
（6）杰出人才層出不窮，電子信息工程專業畢業生有香江學者1人，青年基金獲得者2人，科研精英12人，科研骨干16人，教學骨干4人。
4 結語
電子信息工程型人才培養模式是電子信息工程專業多年來教學改革成果的總結與凝煉，反映了電子信息工程型人才培養的理念與模式的創新。
近五年來，按照該人才培養模式進行的教學改革實踐成效顯著，得到用人單位的普遍認可，杰出人才不斷涌現，這一點印證了“具有系統思維方式、工程實現方法”的培養核心以及從三個教學層面、三條專業主線、六個專業方向的工程型培養模式的有效性與創新性。
堅持工程型人才培養理念，不斷強化教學與實踐過程，使培養模式更具針對性和前瞻性，爭取各級建設資源，將高素質人才培養目標發揚光大。
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第6篇：對電子信息工程的理解范文
【關鍵詞】人才培養；教學模式；實驗改革；電子信息
電子信息工程專業的特點是多領域多學科交叉。它是一門集數學、物理、電子學、通信技術、計算機科學技術、控制理論以及智能科學技術等于一體的交叉學科。這種多學科交叉既包括信息學科內部的交叉（如電子學、信號與信息處理、通信技術、計算機技術等），又包括信息學科與其他學科的交叉（如物理學、數學、生物學、材料學等）[1]，因此電子信息工程專業人才培養要以電子信息學科為主多學科交叉的復合型人才為目標。
21世紀科學技術的高速發展特別是電子信息技術的發展，對以培養電子信息類專業人才為主體的電子信息工程專業，是一個難得的發展機遇，也是一個極具挑戰性的機遇。這種挑戰主要體現在三個方面：（1）在課程建設和教學內容上，如何把新技術迅速體現在教材教學中以適應電子信息技術的迅猛發展；（2）在實驗手段上，如何使教學實驗與崛起發展的IT企業的實際運作與技術需求相適應；（3）在教學觀念和教學思想上，如何適應時代對創新人才的要求，培養學生的自我學習能力，養成學生自發的創新意識，使學生具有可持續發展能力[2]。
作為高校電子信息工程專業教育工作者，以國家信息產業發展政策方針為指導，圍繞我國信息產業發展的長遠規劃，從理論和實踐兩方面，研究電子信息工程專業人才培養模式、教育技術創新模式、課程體系及教學內容改革等方面問題，是新世紀新形勢下的一項緊迫任務，對促進我國信息產業的可持續性發展，將產生重大影響[3]。
本文針對電子信息工程專業特點，特別是新世紀對電子信息類專業人才的需求，從電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題進行了探討。提出教學方面需要整合專業課程，從專業基礎課、技術型專業課和研究型專業課三個方面優化教學結構，在教學方法、教學模式上進行創新；實驗體系改革既需要強調基礎，又需要緊跟時展，有選擇的適應社會對多方面人才的需求；最后對電子信息工程專業教學觀念改革進行了分析和探討。
本文后續部分主要從電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題進行探討和分析，最后對電子信息工程專業教學改革進行了總結。
一、整合專業課程，優化教學結構，創新教學模式
電子信息類專業的課程一般可以分為三種類型：（1）專業基礎課；（2）技術型專業課；（3）研究型專業課。創新教學模式需要研究相關課程的整合問題，將教學改革的成果固化到教學計劃中，優化課程體系，更新教學內容，改善知識結構。既要注意加強學生基礎知識，又要保持專業特色[2]，使教學計劃具有較大柔性，給學生自我發展留出時間和空間。例如為了拓寬學生的專業知識面，可以要求學生跨方向選修。
設置專業基礎課程的目的是讓學生系統地掌握基礎理論、基礎知識、基本技能與方法。課程設置需要結合實際情況，綜合考慮本專業的發展方向和研究優勢，充分結合該方向的優秀師資以及多年來的項目研究積累和研究生培養經驗，同時這些資源優勢也能為打造特色課程平臺和今后精品課程的建設打下良好的基礎。通過以上專業基礎課程的設置，本專業畢業生在電子、計算機、英語、實踐和專業課等方面可以得到合理的知識儲備和能力培養，畢業后可以勝任科研機構、高等院校、企業事業單位在電子信息科學與技術學科領域的研究、教學、開發和管理工作。如果繼續攻讀電子信息科學與技術以及相關技術學科、交叉學科的碩士學位，夯實的專業基礎亦將使得本專業畢業生更具競爭力和發展潛力。
技術型專業課基于專業基礎課的同時需要結合實踐實驗課。專業實驗依托實驗基地，在實驗教學體系和教學方法上進行深入改革與探索，探索培養具有創新思想和實踐能力人才為基礎的，具有全面知識結構的實驗教學體系建設。探索和實踐具有創新性能力的研究型人才、高素質創新型人才的創新培養模式。技術型專業課以課程設計為補充，使學生在學習本專業課程的同時，能夠理論結合實踐，對電子信息工程領域有充分認識，加深理解。創新與實踐可以通過開放專業實驗室平臺為學生提供，內容要緊隨學科發展，涉及電子信息科學與技術領域的前沿方向，為學生創新和實踐提供優越的開發環境。開放專業實驗室平臺的課程實踐將對培養學生興趣、提高學生個人能力和素質具有良好的激勵作用。
前沿講座已成為大多數研究型大學的必設課程。本專業已經將電子信息科學與技術前沿講座的課程性質由“限選”調整為“必修”。由專業領域內從事前沿研究的教師講述該學科發展的最新動態，安排專業教師對所授特色課程進行深入的啟發和討論。學科前沿講座的意義，一方面使學生拓寬知識面，感受大師的風采和科研氛圍，提高學生的學習和探索研究的興趣；另一方面還可以作為一個科研平臺，促使師生相互交流，加深學生對知識的理解，使其有機會、有興趣直接參與授課老師的科研項目，或獨立申請創新性實驗，提高學生的科研和創新的能力。
任何教學改革都離不開教學方法的指導。實施電子信息特色的專業人才培養方案，需要有長遠的規劃，包括本、碩、博一體化設計，分步培養。從本科教學到碩士生和博士生的培養，全面一體設計每一個階段的知識體系、創新能力和綜合素質架構，最大限度消除各階段知識結構的交疊，逐步培養學生的創新思維、創造能力和創業精神，提升研究型人才的綜合素質。
從教學方法出發，要圍繞“研究型”、“創新型”人才培養目標。針對研究型創新性人才的培養，構建從知識理解到知識發現和知識創造性的教與學模式。
本科低年級以知識理解為主，逐步的以開放式、引導式、自主學習為主，以“任務”驅動帶動實驗教學，提出任務，設計問題，通過觀測、分析、討論和總結，達到學習的目的。歐美國家多采用觀察物理世界，提出疑問，分析對象特征，總結歸納規律，發現存在問題，給出解決方法和創新提高這種適合激發學生靈感和創造思維的教學模式，強調“以問題為綱”，啟發主動思維和創造性思維，而不是“以結論為綱”，滿堂灌輸；重“漁”，而不只是“魚”；重“林”，而不只是“木”。授課教師要以問題為綱，重在引導學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，在解決問題過程中又發現新問題的教學方式[4]。我們需要借鑒這種國際教學模式，用學生自我發現知識為主的教學模式替代以傳授知識為主的教學模式，培養學生的創新精神。
在本科高年級建立導師制，由導師負責指導學生小組的科研實踐方法和方向，通過輔導大學生創新實驗、吸取部分學生參加教師科研等形式，加強學生的動手實踐、獨立科研能力，實現多樣化和個性化發展，為今后的工作與科研打下基礎[4]。
二、基礎與發展并重，發展實驗體系建設
實驗體系的建設既要重視基礎又要緊隨時代技術的發展，滿足社會對多樣化人才的動手能力、創新能力的需求。主要有以下三個方面的特點：
（1）時代性。實驗課程的內容選擇要體現當下社會需求和科技發展，反映電子信息學科的發展趨勢，關注學生的實際經驗，增強實驗內容與社會生活的聯系。因此，實驗課程的內容要具有時代性，根據時展的需要及時的進行調整和更新。
（2）基礎性。實驗課程強調掌握必需的電子信息技術軟硬件實驗的基礎知識及靈活運用電子技術的基本能力，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態度，注重培養搜集和處理新信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。電子信息技術實驗內容既要進一步提升所有學生的共同基礎，同時也要為每一位學生的發展奠定不同基礎。
（3）選擇性。為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發展需要，保證每個學生達到共同電子信息技術基礎的前提下，針對不同學科發展方向分類別、分層次設計多樣的、可供不同發展潛能學生選擇的電子信息技術軟硬件實驗。通過優化、更新實驗課程內容，加強綜合性、設計性、創新性實驗項目，逐步實施開放性實驗教學，強化學生工程訓練和設計能力培養[5]。
三、傳道與授業共進，升華教學思想
隨著高校管理體制改革的推進，今后畢業的學生不僅要服務于運營業還要服務于眾多的設計、制造、服務、應用等行業，不僅要為信息產業服務，而且要為社會進步、經濟發展服務。隨著信息時代的來臨、市場經濟的發展，過去由少數院校培養電子信息人才的局面已被徹底打破。因此不斷進行本科教學改革是高校之間競爭的必然要求，也是適應我國加入WTO以后，面向國際競爭的必然要求。因此，適應時代要求，加強專業建設，深化本科教學改革，培養高素質電子信息類人才，形成電子信息類主流專業的辦學特色，成為院系發展的立足之本、發展之基。觀念的轉變是深化本科教學改革、加強專業建設的基礎。在此基礎上需要就如何加強電子專業建設，深化本科教學改革，培養高素質的電子信息類人才等問題展開討論，認真分析院系所處的外部環境和內部條件，并結合多年實踐經驗，理清改革思路，謀求生存和更大發展。
目前，電子信息類專業本科教學改革，需要加強基礎、拓寬專業、重視實踐，改善學生知識結構，全面培養學習能力，充分發揮學生學習的主動性和積極性。
電子信息類專業本科教學改革，專業結構調整要適應時代要求，課程設置要符合IT發展的要求，教學改革要符合教育教學規律，人才培養模式要符合學校學院的自身定位，教學實踐要有利于形成、發揚學校辦學特色和優勢。
電子信息類專業培養本科創新人才，需要處理好傳授知識與培養能力的關系，處理好理論教學與實踐環節的關系，處理好專業特色與全面提高素質的關系，處理好繼承傳統與開拓創新的關系。
總之，本科教學改革的目標，即以人為本，質量第一，立足IT，注重特色，以貢獻求支持，以創新促發展，培養包括IT產業在內的多方向發展需要的高質量的復合型專業人才[2]。
四、結論
本文針對21世紀電子信息技術的發展對電子信息類專業人才的需求，以培養多學科交叉的復合型IT人才為目標，分析了電子信息工程專業教學、實驗以及教學觀念思想三個方面的人才培養問題，并對電子信息專業教學改革模式和思路進行了探討和分析。
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第7篇：對電子信息工程的理解范文
關鍵詞 電子信息工程專業；實踐教學體系；實踐能力
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）06-0116-03
Teaching System Construction and Practice for Electronic Information Engineering of Civilian-run Colleges and Universities//ZHANG Shuyan， MA Chunlong， HAO Junhong， ZHU Juan， TIAN Jiya
Abstract Present situation of electronic information engineering practice teaching of civilian-run colleges and universities is analyzed. According to education objective， a practice teaching system that is suitable for electronic information engineering of civilian-run colleges and universities is constructed. The system is so-called “four levels， six modules， four kinds of ability”， which could improve the engineering application ability for students. The talent training quality is also improved.
Key words electronic information engineering； practice teaching system； practice ability
隨著現代科技與工程的發展，要求電子信息工程專業學生具備實踐能力、創新能力和就業能力等素質。在高等教育中，實踐教學是培養大學生工程能力與創新能力的主要途徑。在培養應用型人才的高校中，民辦高校在生源層次、學生特點和辦學基礎等方面都不同于地方普通高校，應考慮民辦高校的特殊性，科學構建實踐教學體系，監控實踐教學的實施過程，評估實踐教學的質量[1]。本文結合長春光華學院（以下簡稱我校）電子信息工程專業實踐教學體系的實際情況，就如何構建適合的實踐教學體系及有關問題作一些較為深入的研究。
1 民辦高校電子信息工程專業實踐教學現狀分析
實踐教學是高等學校教學工作的重要組成部分，理論教學形式無法替代其在培養與增強學生的實踐能力、創新精神和就業能力等方面的作用。通過調研發現，雖然目前民辦高校電子信息工程專業都在談論或開展實踐教學，但從實踐教學的效果來看，實踐教學總體上水平不高，還處于起步階段，在實踐教學方面還存在許多問題和弊端，主要表現在以下五個方面[2]。
1）存在重視理論、輕視實踐的情況。許多民辦高校的教學體系中理論教學學時占總學時的約80%，實踐教學學時只占總學時的約20%，實踐教學只是理論教學的輔助手段。
2）實踐教學教師缺乏工程實踐經驗，創新意識不強。實踐教學要求從事實踐教學的教師必須有實踐經驗和企業工作經歷，有針對性地對學生進行指導。但是大部分從事實踐教學的教師沒有工程應用的經驗，不能將理論與工程實際相結合，只能照本宣科。
3）實踐教學的考核體系不科學。沒有建立規范的實踐教學的考核辦法，對實踐教學的要求不嚴格。
4）實踐教學的組織管理體系不完善。實踐教學的組織管理跟不上，管理制度不夠完善，實踐教學評價體系不科學，使得實踐教學的質量不達標。
5）實踐教學基地建設問題。由于缺少實踐設備和實踐場地，實踐基地建設不完善，不能滿足實踐教學的需求。
2 “四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系的構建
實踐教學體系由多個要素組成，具體包含實踐教學的目標體系、內容體系、評價體系和保障體系等。經過幾年的探索與實踐，根據我校電子信息工程專業的特點，構建了“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系[3-5]，在培養學生工程素養與創新能力方面取得顯著成效。
實踐教學目標體系 大學教學中培養應用型人才的重要途徑之一就是實踐教學。有效實施實踐教學計劃與開展實踐教學活動的保障是制定合理的實踐教學目標體系。我校電子信息工程專業實踐教學目標體系的設計緊緊圍繞應用能力培養這條主線，根據崗位群的要求，構建了以專業能力、綜合能力、創新研究能力和就業能力為框架的“四能力”實踐教學目標體系，具體內容見表1。
實踐教學內容體系 實踐教學的目標體系決定著實踐教學的內容體系，依據四種能力的要求，為了實現培養適應市場需要的應用型人才的目標，突出我校電子信息工程專業的辦學特色，堅持理論與實踐相結合的基本原則，完善并改革了原來的實踐教學內容體系，構建了“四層次、六模塊”的實踐教學內容體系。
1）四層次。在實踐教學內容體系中，把實踐分為基礎實踐層、專業實踐層、綜合實踐層、創新研究實踐層四個層次，由低級到高級，由感性認知到理性分析綜合，層層遞進，是一個融理論教學和實踐教學為一體、課內與課外為一體、校內實踐和校外實踐為一體、專業能力學習和職業化教育為一體的多元化實踐教學體系。
①基礎實踐層。基礎實踐是本專業課程的基本內容的實踐，通過開設基礎實踐環節，使學生掌握電子線路的基本概念、電子元器件檢測方法、電路基本分析方法、電子產品安裝焊接能力，具備讀圖能力，掌握儀器儀表的使用方法、電子電路技術指標測試能力及調試能力。
②專業實踐層。通過專業實踐環節，使學生加深理解與掌握專業課程相關的重點內容，鞏固專業理論知識；使學生理解掌握專業實驗的基礎知識，培養學生的實踐能力。在這個層面上包括課程設計、專業實習等實踐教學環節。
③綜合實踐層。綜合實踐是使學生的知識、技能得到綜合運用，具備電子產品的設計開發與調試能力，增強工程能力。在這個層面上包括畢業專業實習、綜合課程設計、畢業設計及職業化教育等實踐教學環節。
④創新研究實踐層。科技創新目的是培養學生的科研興趣，激發學生的創新思維和創新意識，給學生提供科學研究與發明創造的機會，提升學生的科技創新能力，從而在校園內形成科技創新教育氛圍，建設創新教育文化。在這個層面上包括學科競賽、畢業設計等環節。
2）六模塊。經過幾年的研究與探索，把實踐教學內容體系分為六個模塊，包括課程實驗模塊，課程設計模塊，實習、實訓模塊，畢業設計模塊，科技創新模塊與職業化教育模塊。
①課程實驗模塊。課程實驗是針對于某一門理論課設置的。實驗內容和理論教學內容是密切相關的。根據課程實驗的性質，可將實驗分為驗證性實驗、設計性實驗和綜合性實驗。
②課程設計模塊。課程設計是在課程實驗的基礎上進行的，但又不同于課程實驗，學生要經過查閱、分析、總結資料、設計任務方案、論證設計方案、實施方案等過程，能夠培養學生分析、解決專業問題的能力。課程設計可以以一門課程為主，也可是多門課程綜合的。
③實習、實訓模塊。實習實訓的目的是使學生通過現場觀察、調查研究和實際操作，獲得與本專業有關的知識，進一步加深對所學理論知識的理解，提高學生分析和解決實際問題的能力，增強工程應用能力，提高就業能力。
④畢業設計模塊。畢業設計要求學生以適當的項目研究為背景進行研究。通過多個方面（選題、調研、熟悉問題、查閱資料、需求分析、制訂研究計劃、概要設計、詳細設計、具體實現和調試、撰寫文檔、問題與方案的文字與口頭表述、論文撰寫）的綜合訓練，培養研究與實踐能力、論文撰寫能力、口頭表達能力。
⑤科技創新模塊。以“大學生科技創新中心”為基礎，對四個不同年級的學生分階段、分層次布置不同的實踐創新學習任務，培養其創新意識和創新精神，學院組織開展多方位、多層次的科技創新競賽活動。同時與企業共建“科技創新研究基地”，培養學生創新與創業能力等綜合能力。 選拔優秀學生參與省市與國家組織的各項電子競賽活動，并讓學生參與實驗室維護與管理工作，當教師科研助手，參與科研項目。
⑥職業化教育模塊。傳統實踐教學體系沒有職業化教育模塊，為了增強學生的就業能力，做好就業準備，在電子信息工程專業中增加了職業化教育模塊。把職業化教育基礎課程納入教學計劃，并增加開設國家職業資格證書培訓課程，如單片機應用設計師與嵌入式工程師等培訓課程，使許多學生考取了相關證書，提高了工程應用能力與就業能力。
實踐教學體系的構建，“六模塊”融合在“四層次”中具體實施。
3 實踐教學評價體系
我校高度重視實踐教學，為了促進實踐教學質量提高，建立了科學、完整的實踐教學評價體系，具體采取以下措施[6]對實踐教學質量進行監控與評價。
制定科學、合理的實踐教學質量評價指標 學校根據各學院的特點制定了相應的實踐教學質量評價指標，對實踐教學質量進行考核。評價采用專家組、實踐教學管理科的形式分別進行。
對實踐教學進行專門的教學督導 學校高度重視實踐教學，成立了實踐教學督導小組，專門負責實踐教學的督導，通過隨機聽實驗課、檢查實驗教學文件、實地考察實驗室等多種形式進行。
加強學院自身監控與評估 電氣信息學院在學校的實踐教學質量評價指標基礎上，制定了更為詳細的實踐教學質量監控與激勵制度，使實踐教學質量與每個教師的經濟利益相關。
本專業成立實踐教學監控小組 我校電子信息工程專業，成立了由本專業的負責人為組長的實踐教學監控小組。該小組成員定期開會討論實踐教學相關內容，互相聽課，檢查實踐教學文件。
廣泛吸引學生參與實踐教學質量監控與評價 學生是教學活動的主體。本著一切為了學生發展的理念，我校電子信息工程專業讓學生參與實踐教學質量監控與評價，把學生的評價作為一項重要的依據。
4 實踐教學保障體系
要使“四層次、六模塊、四能力”實踐教學內容體系在人才培養過程中發揮作用，必須有切實可行的保障措施，主要包括以下四個方面[7]。
加強實踐教學基地的建設 抓好校內、校外實踐教學基地建設。校內實踐基地的建設應加大投入，同時依托電工電子技術實驗教學示范中心、電子信息工程特色專業等質量工程項目，結合“吉林省現代媒體技術工程研究中心”等平臺，整合教學資源，用于培養學生的基本專業能力。并合理利用社會資源，加強校外實踐教學基地的建立。學生通過在校外實踐教學基地頂崗實習工作，能夠積累工程實踐經驗，畢業后不需要再進行二次培訓就可直接進入企業工作。
加強實踐教學師資隊伍建設 電子信息工程專業實踐教學應配備“雙師型”教師。我校為了吸引與留住實踐教學教師，采用了相應的措施：
1）提高實踐教學教師的地位、待遇；
2）加強對實踐教學教師的培訓，定期外出學習、交流，并鼓勵其通過相關專業的職業資格考試，不斷提高工程應用能力；
3）部分實習、設計等實踐教學工作可以由實踐經驗豐富、掌握先進技術的企業技術人員承擔。
完善實踐教學管理制度 編寫實踐教學文件，包括大綱、計劃、教材、總結等，并對各個實踐教學環節進行監控和評價，總結經驗，不斷改進、提高。同時編寫了相應的實訓室操作規程和實訓室管理條例。
為學生配置專業導師 學院在近幾年的教學中，嘗試讓專業課教師擔任學生的專業導師。教師在教授專業知識的同時，讓學生參與到自己的科研項目中，并注意引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，真正達到教書育人的目的。在學生整個大學期間，專業導師要幫助學生制訂符合自身發展的學習計劃和發展目標。
5 實踐教學新體系的實施效果
長春光華學院電氣信息學院電子信息工程專業創建于2001年。在專業建設和發展中，踐行“以學生為本，以工程能力為核心，能力與素質協調發展”的實踐教學理念，以培養適應社會發展需要的工程應用型人才作為目標，目前已與吉林省奧利夫電梯公司等建立了長期戰略合作關系。通過對強化學生工程應用能力為基礎的“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系的構建與實踐，實現了學生實踐能力、創造能力和就業能力的提高，培養出一批電子信息行業需要的優秀工程技術人才。
6 結語
通過構建“四層次、六模塊、四能力”實踐教學體系、建立科學合理的實踐教學監控與評估體系，完善并增強實踐教學保障體系，學生得到了全方位、個性化、多層次、多元化的培訓，工程應用能力得到了不同程度的培養，提高了人才培養質量，使我校電子信息工程專業人才培養的認可度得到了不斷的提升。但是，實踐教學體系改革是一個循序漸進的過程，還將進一步調整和完善整個實踐教學體系，更加有效地發揮實踐教學環節對工程應用能力培養的作用，培養出更多更好的電子信息領域的應用型人才。
參考文獻
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第8篇：對電子信息工程的理解范文
關鍵詞：應用型人才；電子信息工程；創新；培養模式
近年來，隨著電子信息產業的飛速發展，電子信息工程應用型人才需求日益遞增，同時為了迎合市場的需要，很多高校紛紛開辦相關專業，供給隨著需求在增長，按理來說供給應該可以實現平衡。但現實情況是企業招不到適合的應用型人才，高校畢業生又面臨著改行、改專業才能找到合適的工作。究其根本原因在于高校對于符合社會發展需求的工程應用型人才的定位和培養模式上出現了理解上的偏差，在教學過程中對于電子信息工程專業中理論與實踐沒有很好地進行結合，為此，我們應該深入了解電子信息行業的特點和發展趨勢，將工程實踐能力貫穿到教學中去，培養學生解決實際問題的能力，注重學生實踐技能的培養，讓學生畢業后能很快地適應企業需求。
1電子信息專業人才培養目標
電子信息工程專業是培養學生具有信息系統和電子技術等知識的本科熱門專業，畢業后學生能從事各種信息系統和電子設備的開發與設計。在景德鎮陶瓷大學機電學院電子信息工程專業是重點建設的應用型工科專業，它是在原來的電子科學與技術專業上發展起來的，以電子技術、自動化及信號與系統為主干的寬口徑學科專業。本專業人才培養目標是培養具有創新能力和創新精神的、具備扎實的專業基礎知識和技能，有團隊協作精神和工程實踐能力的現代新型應用型人才。
2電子信息工程專業應用型人才培養方案
2.1電子信息專業人才培養目標與現狀
目前，企業對電子信息類專業畢業生的需求在與日俱增，但實際情況是企業沒有招到適合自己的人才，而高校畢業生又不能找到專業對口的崗位，這日益尖銳的矛盾讓工程教育與產業需求越發凸現出來。過去幾年，很多高等院校都找到其關鍵問題在于本專業應用型人才培養模式設置不合理，具體體現在以下幾個方面：1）課程體系陳舊，學生專業能力的培養跟不上市場與企業的需求；2）實踐環節中理論驗證占較大比重，學生實際動手能力體現在認識階段，不利用學生創新能力的培養；3）教學過程中，教師對實際工程化訓練的項目不夠，整個過程的實現存在較大的困難。通過對相關企事業單位和畢業生的跟蹤調查，我們發現實踐能力的培養對應用型人才培養是至關重要的一個環節，我們需要將實踐教學和理論教學相結合、校內實訓和校外實習相結合，搭建人才成長平臺，優化人才培養體系。電子信息工程專業應用型人才的目標定位為：培養具備專業基礎知識和技能、系統工程意識、創造能力和創新意識，有團隊協作精神和能將知識轉化為實踐工程應用能力的現代化應用型人才。
2.2電子信息工程專業應用型本科人才培養研究
①轉變和優化教學觀念。應用型本科人才和學術型人才是有明顯區別的，應用型本科教育也不僅僅是本科和高職的疊加，需要在本科教育層次達到基本要求時，還需全面進行整合和優化，使學生有較強的適應能力以及解決工程實際的實踐能力。由于高校所處地方和區域經濟在發展中存在較大差異，學校需要在轉變教育觀念的同時，應綜合考慮教學資源傾斜度、教學資金的配備和教學體系的構建，要有精確的評價體系來適應地方經濟電子信息行業發展需求；②在教育改革常態背景下構建全新的培養體系，在進行教育和改革的過程中優化教育模式，積極優化學生理論知識和實踐能力的培養，讓學生形成良好的學習和實踐方面的能力，以便以后進入企業后能有很好的溝通能力和團隊合作意識。以此為背景，在電子信息專業教學過程中采用“3+1”的教學模式，也就是前三年形成扎實的理論知識，最后一年強化實踐能力，為“最后一公里”的路程提供強有力的保障。為了能夠與行業需求接軌，在教學過程中還需積極突出實踐環節，提高學生學習的主動積極性，豐富學生實踐知識的經驗，促進形成專業素養；③在電子信息工程專業教學過程中創新課程內容。在進行應用型人才培養過程中，需要創新課程體系，優化人才結構，促進行業所需人才的專業知識和能力素養。在應用型教育過程中可以采用多種教學方式，如：模擬法、案例法、項目驅動法以及滲透教學法等，在教學中要橫向聯系，縱向推進，整合教學資源，在實訓過程中完善就業技能和本領；④創建“雙師型”隊伍，提高教師水平。在進行“雙師型”隊伍建設過程中，必須建立年齡、學歷、職稱結構合理的梯形隊伍，鼓勵教師積極參與科研活動，鼓勵進修，也可給教師掛職鍛煉的機會，促進教師對教學和科研成果進行轉化。同時，也可聘請優秀經驗豐富的專家或者企業技術人員對師資隊伍進行補充，讓學生第一時間感受最新的電子信息專業研究成果，為畢業后進入該行業奠定扎實的基礎。
3應用型人才培養模式探索與實踐
景德鎮陶瓷大學電子信息工程專業按照學校辦學定位、人才培養目標和專業建設目的，在制定培養方案時，注重學生基礎理論、實踐能力、創新意識和創新能力的培養，努力實現素質教育與專業教育相結合、理論教學和實踐教學相結合、個性化教育與大眾化教育相結合，把握社會需求，人才培養新需求。電子信息工程2013級本科人才培養方案通過對公共課、專業課、實踐環節設置進行優化，重構新的課程體系，把第二課堂納入新課程體系當中，實現兩大課堂有機結合的人才培養體系，培養出專業基礎牢固、動手能力強、綜合素質高，具有創新意識和高度社會責任感的電子信息工程專業高級應用型人才。結合社會和企業的需求，通過堅持四年不斷線的實踐教學，切實促進學生工程創新能力的提升；通過與相關企事業單位深度合作，完善“專業共建、過程共管、成果共享”的產學研合作有效機制。實現專業教育、素質教育和創新能力共建提升學生適應社會和專業核心的能力。為促使電子信息工程專業學生對本專業培養目標的認識及課程設置情況，掌握電子信息行業最新發展動態，我們在第一學期開設了“電子信息工程導論”專業基礎課程；為增強應用型人才的創新能力的培養，在“全國大學生電子設計大賽，“挑戰杯”、“大學生創新創業大賽”“互聯網+”等大賽中獲得較好的成績，我們適當的增加了一些相關專業課程的學時數，如：“電路”、“模擬電子技術”、“數字電子技術”“單片機原理”，并把電子線路CAD專業課程提前至二年級上學期；為突出應用型人才非學術型人才的特點，我們也適當地把與主干學科不符的專業課程刪除，如：“隨機過程”、“數據庫原理”等；為培養學生創新意識和能力，我們增設了課外創新學分，學生可通過參與第二課堂、大學生創新創業項目等獲取學位所必需的學分，極大地提高了學生自主學習和學習的熱情；學校每年年均投入20萬余元用于創新創業項目的經費，不斷有學生參與到項目中來，為區域經濟的發展帶來了很好的創意和效益。
4專業建設的后續設想
4.1實施“導師制”培養方案
大四最重要的教學任務是畢業設計，但是由于學生忙于考研或者找工作，往往畢業設計效果都不是很理想，擬建立的“導師制”在一定程度上可以解決這個問題。我們可以在大三時通過雙向選擇的方式給學生安排好一名導師，導師除了給學生答疑解惑外，還可指導其創新創業項目，或者讓學生參與到教師的科研項目中來，導師制”可以增強學生專業認知，這樣到畢業設計時，選擇與項目相關的題目，學生興趣大幅提高，時間充裕，效果也更好。
4.2加大校外實習基地的建設，大力開展實踐教學
目前，已經投入使用的實訓室主要用于電工電子實習和金工實習，除了完善校內實訓基地建設外，還要從長遠考慮在當地及周邊地區建立一批校外實習基地，以滿足電子信息專業實踐教學需求。目前，學校在昌河鈴木有限責任公司、江西聯創（萬年）電子有限公司建立了實習基地。現在江浙滬電子企業中積極尋求合作伙伴，開創校外資源，培養應用型人才。
4.3開展職業技能培訓
對于電子信息企業來說，毫無疑問最為看重的是畢業生的實踐操作能力，對于在校期間獲得相關職業資格證書的學生會優先錄用。目前，電子工藝師、電子信息工程師、電子設備工程師系列是很能被電子信息相關企業單位認可的，為了增強畢業生就業競爭力，我們應該在人才培養方案中調整課程體系，強化學生技能，把相關職業資格證書內容納入教學計劃中，不但讓學生獲得學歷學位證，也要讓學生順利獲得相應的職業資格證書。
4.4加強校企合作
實踐教學環節在培養應用型人才中起著重要的作用，而完善齊備的實驗室是開展實踐教學的先決條件。目前，一些知名半導體生產企業面向有一定條件的大學提供一種資助計劃，這樣的資助對于教學和課程建設都有著重要作用。上海華清遠見公司免費為學生提供實驗和學習用的芯片，并每年為電子信息工程專業學生提供免費周嵌入式培訓，對學校的單片機嵌入式教學工作和科研工作給予有力的支持。目前，我院正積極爭取建立嵌入式實驗室。
5結論
通過近幾年來對電子信息專業人才培養模式的不斷探索和研究，學生的創新和就業能力得到大幅度提高，畢業生一次就業率保持在90%左右，畢業的學生也受到了企業單位的廣泛好評。作為一所地方高校，如何為地方經濟發展培養培養高素質的應用型人才，是我們一直需要思考和探索的問題。
作者:傅莉 單位:景德鎮陶瓷大學
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第9篇：對電子信息工程的理解范文
關鍵詞：教學改革；電子信息工程；實驗教學；創新發展；探討與實踐
1 引言
目前，國內大部分高職院校都在積極開展對學生的創新實踐教育工作，并加強了對實驗教學內容以及實踐教學環節的改革。電子信息工程專業是融合了電子技術、通信技術和信息技技術的綜合性學科，其教學主導方向側重于對實驗教學。也就是說電子信息工程專業的實驗教學體系要能夠適應時展的要求，提高課程的教學質量，以培養學生的動手能力和創新能力。電子信息工程專業對實驗教學體系改革的基本要求電子信息工程專業是要根據學科的發展規劃來制定人才培養的目標，由于電子信息工程專業的綜合性較強，對于學生來說，這就要求他們應該具備更加專業的技能。
總體來說，作為電子信息工程專業的學生應打好專業理論知識的基礎，學好與之相關的基礎課程，例如物理、工程數學、電子技術等課程。而學生要全面掌握該項專業理論知識和實踐能力，就必須通過實驗教學來實現，以此來加深理解理論電子信息工程專業知識。學生在實驗教學的過程中，要能夠獨立完成課程實驗內容，通過實驗來提高自己的分析問題以及解決問題的能力。
與現實要求形成鮮明對比的是客觀現實，比如很多高校由于資金和教育理念的落后，仍然使用著陳舊低效的實驗儀器，既不利于老師的教學也不便與學生的實驗學習，此外還存在著教學方法、管理理念等的原因所導致的一系列問題，為了推進學生的電子信息工程技術專業實驗學習，促進教學改革的探討與實踐，本文提出了相關的解決措施。
2 實驗課實行學分制的必要性
高等院校工科專業培養人才的模式，主要以三種方式組織教學，即理論課、實驗教學和集中的實踐性教學環節的教學方式。其中實驗教學、集中的實踐性教學環節是工科高校21世紀培養高素質的工程技術人才最重要的教學組成部分，這兩個方面的教學組織及教學效果的好壞，直接影響到學生的培養質量，也是能否真正實行素質教育的關鍵。
實行學分制是普通高校教學改革的一項重大的系統工程，它涉及學校教學組織及教學管理的方方面面，需要做的工作相當繁重，在全面實行學分制尚不成熟的時候，首先在實驗課教學中實行學分制，將是一個建設性的嘗試，是完全必要的。其必將開創我國大學理工科實驗課程學習一項新的變革，成為大學課程全面實行學分制的先河。從而打破傳統實驗課依附于理論課，限制實驗課培養學生能力方面作用的局面，使其真正體現出工程意識。因此在國內，長春大學電氣信息工程學院將首先在電氣工程與自動化、電子信息工程本科兩個專業的實驗教學中實行學分制，把實驗課真正從理論課中解脫出來。
“學分”是用來計算學生學習份量的一種單位。一個學分約等于一個學生在課堂或實驗室從事1時學術工作并且連續一個學期的量，它不包括學生與教師或同學進行的課外討論與交流、準備考試以及從事其他與課程有關但與課程教學無直接聯系的學術工作的量。這個關于學分的定義是由美國卡內基教學促進基金會提出的，并得到了廣泛的認可。用學分來衡量學生學習的量便是學分制，又稱學分累計制。它以學分為計算學生學習量的單位，認為學生若要獲得某個學術性的學位。與之相對應，實驗學分制就是用來衡量理工科學生們完成課程標準規定的實驗數量的一種單位，首先，學院老師根據課程設計和課程標準，選出本學期應掌握和了解的實驗，將必須掌握的記作一個學分，在掌握基礎的前提上，對于部分有能力的學生群體，可以讓他們拔高開展了解提高性實驗，提高性實驗的學分記作兩個學分。再次，學生按照自身的學習情況和能力完成實驗要求，基礎實驗為必須完成的，是學習的最低要求，對于一些基礎比較扎實，能力強的同學，可以考慮自身的實際情況完成提高性實驗，獲得相應的學分。最后期末期間，在學生完成實驗的基礎上，實驗課程各項目由多位教師參加指導的，由實驗室進行成績匯總后，將實驗成績交課程任課教師。各實驗室要結合實驗教學學分制改革，積極創造條件，調整各門課程的實驗項目和內容，增大綜合性實驗、設計性實驗的開設比例，使之在規定年限里年達到50-60%。
3 轉變實驗教學觀念
各大高校普遍采用的是課程改革之后所發行的新教材，新教材在編寫思想、總體結構安排、呈現方式、內容選擇等方面符合普通高中課程改革的特點和高中物理課程標準的基本理念和目標，但又不完全囿于課程標準，在很多方面有所創新、發展。這就對我們的實驗教學提出了新的要求，要求我們轉變實驗教學觀念，
3.1 重視實驗，以物明理
這次使用的新教材十分強調科學探究在科學課程中的作用，從教學的角度講，高中物理的科學探究雖然不全是實驗探究，但是通過學生的探索，將未知變已知，他們與初中階段的探究具有相同的特點，只是研究手段更豐富。比如“探究彈性勢能的表達式”，“探究相信加速度的表達式”等等。
以前，實驗教學是薄弱環節，這套新教材加強了實驗的教學。有大規模的定量計算的“驗證機械能守恒”，也有“實驗”欄目，要求學生自己做的，但是多數是定性的實驗，也可以隨堂處理。“做一做”欄目也是實驗，但是大多數是拓展性內容，期中有的器材不是所有的學校都有。所以對于實驗的要求層次比較廣。
這套教材還加強學生的活動，加強教學的互動性。比如第一章第5節的“思考與討論”目的是電子信息的關系，而不是有教師正面講述，先是從一個問題出發，再到另一個問題，有利于學生養成勤思考，敢于質疑的好的W習習慣。
這套教材還在很多地方利用了數學的極限的概念。對于極限概念的接受有很大的難度，數學里也是略微提到，所以我個人認為引入的地方太多不好。
加強電子信息實驗，淡化演示實驗與學生實驗的界限，突出了實驗在物理教學中和地位，改革實驗內容和方法，使實驗簡單化、課外化、微型化、興趣化和生動性，課本中隨處都可見類似的電子信息實驗。
3.2 轉變教學觀念
在實施新教材的教學過程的過程中，首先大學教師們的教育教學觀念要轉變。要多給學生自主性、多給學生時間、多給學生表現機會。如：驗證平電子路線實驗：先讓幾名學生到講臺上進行探究，其他同學在底下提出意見和建議，老師在一旁引導啟發并設置相關的探究問題；再分組實驗驗證定則，以讓所有學生都獲得動手實驗并思考的機會。要特別重視學生原有的生活經驗和對科學過程的感受，尊重學生已有的知識，不過分強調知識的深度和難度，例如：有意識地或總結或點撥，在學習電路對人們日常生活的影響，在學生提出意見的構想并進行實驗后，老師應該進行適時的總結，對大家提出的觀點和看法進行理論性的總結和提升。對其中存在的問題給予糾正，同時也不打擊學生自信心，對取得的成就進行肯定，鼓勵學生進行自主思考和自我動手能力的培養。
3.3 實驗與理論相結合
電子信息工程作為一門新興學科，之所以在短短的時間里就能發展的如此迅速，就是因為發展是以眾多的理論和實驗為基礎的，可以說，理論知識來自于實驗，也就是說，沒有實驗就難以獲得理論，同時得出的理論又以實驗為現象繼續發展，不斷完善和改進，促進實驗的進一步完成。
實驗教學是促進知識結構，能力結構和科學思維產生交叉復合作用的重要環節，在學生素質教育中有著特殊的地位。實驗是科學理論的源泉，是培養學生工程技術應用能力的基礎，高校實驗室是人才培養和教學科研的重要基地，是新知識、新技術、新方法、新產品誕生的搖籃，是開展創新教育的一個重要場所。為了適應創新教育的需要，必須建立起具有較強綜合性和系統性的學科專業實驗教學新體系，因此積極開展實驗教學體系建設和實驗教學改革的研究是非常必要的。
4 改進實驗教學方法
教學方法和手段改革是電子信息技術實驗教學改革的重要內容之一，在學時壓縮、內容增加的背景下，為了提高教學質量和教學效率，學院對教學方法和手段進行了改革探索：減少驗證性實驗，增加設計性實驗。以往模擬電子技術實驗課的內容，大多是為驗證理論的正確性和加強理論學習的認識性而設Z的驗證性的實驗。對于此類實驗，往往難以提高學生的學習興趣和參與實驗的主動性，從而難以提高學生的技能。
通常實驗箱上有一些便于學生實驗的功能。但使用實驗箱會帶來接線不能太復雜、支持芯片不多、實驗范圍有限和部分復雜功能無法實現等問題。通過實驗，學生對靜態工作點的測試有了更深的理解與認識，掌握了測試方法的同時也強化了理論知識，提高了實驗技能，促進了理論教學，激發了實踐興趣。
5 開展開放式實驗教學
開放實驗室考慮到在指定的教學時間內，并非每個學生都能完成實驗，有些學生需要用課后的時間來繼續課堂上未完成的實驗。開放實驗室是將實驗室為實驗教學、實驗技術研究、科學研究所能提供的必要條件，時間、儀器設備、房間場地、必要經費、各種資料、指導人員等，，要部分或全部向實驗者有目的地開放。開放實驗室可以變學生“被動式”實驗為“主動探索式”學習，增加學生進入實驗接觸儀器設備的機會，提高實驗室儀器設備的利用率，提高學生的學習興趣和學習主動性。
實驗室開放初期，在學生沒有習慣開放性實驗方式時，實驗室的全天開放并沒有什么效果，大部分學生都拖到最后時間完成，甚至是在最后一下午來完成實驗。實驗室擁擠不堪，實驗效果不但不好，反而達不到原來的目的。開放式實驗教學雖然作出具體的實驗日程安排，但這種安排應有一定的彈性，讓學生既可在實驗課內完成實驗任務，又可在實驗課外利用實驗室開放時間完成實驗任務。
6 結語
深化實驗教學改革，是21世紀人才培養的需要，是實現知識一能力一素質三位一體的新型人才培養模式的要求，我們必須轉變教育思想，更新教育觀念，扎實工作，不斷創新，共同開創高校實驗教學的新局面。鐘對傳統的電子技術實驗教學中存在的問題，與教研室各位老師經過廣泛調查研究，結合大家多年來的教學與科研實踐的體會，我們提出實驗教學的整體改革思路和措施。
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