家校合作指導(dǎo)意見精選(九篇)
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第1篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
9月27日，由中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)，定西市委、市政府承辦的首屆中國扶貧論壇在甘肅省定西市開幕。本屆論壇的主題為“精準(zhǔn)扶貧與全面小康”。扶貧政策如何更加精準(zhǔn)？精準(zhǔn)扶貧的制度如何創(chuàng)新、成果如何轉(zhuǎn)化？企業(yè)如何開展造血式扶貧？300余位政商學(xué)界代表共聚一堂，共同探討國家意志下的扶貧戰(zhàn)略和破解之道。
農(nóng)業(yè)部在100個縣試點“糧改飼”
從2015年開始，農(nóng)業(yè)部在全國30個縣試點“糧改飼”，以全株青貯玉米為重點，推進草畜配套。2016年又進一步擴大試點，增加到100個縣。
農(nóng)業(yè)部等14部門聯(lián)合印發(fā)大力發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)意見
近日，農(nóng)業(yè)部會同發(fā)展改革委、財政部等14部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)的指導(dǎo)意見》。《意見》提出，到2020年，布局優(yōu)化、類型豐富、功能完善、特色明顯的休閑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)格局基本形成。《意見》明確了七項工作任務(wù)：加強規(guī)劃引導(dǎo)、豐富產(chǎn)品業(yè)態(tài)、改善基礎(chǔ)設(shè)施、推動產(chǎn)業(yè)扶貧、弘揚優(yōu)秀農(nóng)耕文化、保護傳統(tǒng)村落和培育知名品牌。
安徽開展農(nóng)民變股東等“三變”改革試點
近期，安徽省選擇在宿州市橋區(qū)、阜陽市潁東區(qū)、來安縣等10個縣區(qū)的12個村開展“資源變資產(chǎn)、資金變股金、農(nóng)民變股東”改革試點，其中資源變資產(chǎn)就是在清查核實、確權(quán)登記、評估認(rèn)定的基礎(chǔ)上，將集體土地、林地、水域等資源要素和閑置的房屋、設(shè)備等，通過一定形式入股家庭農(nóng)場、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等經(jīng)營主體，取得股份權(quán)利，或作為抵質(zhì)押物進行融資貸款。
農(nóng)業(yè)部公布2016年中國美麗休閑鄉(xiāng)村
近日，農(nóng)業(yè)部印發(fā)通知，向社會公布了2016年中國美麗休閑鄉(xiāng)村推介名單，北京市延慶區(qū)下灣村等150個村“榜上有名”。2016年，農(nóng)業(yè)部按照“政府指導(dǎo)、農(nóng)民主體、多方參與、共建共享”的思路，組織開展了中國美麗休閑鄉(xiāng)村推介活動。經(jīng)過地方推薦、專家審核和網(wǎng)上公示等程序，形成了2016年中國美麗休閑鄉(xiāng)村推介名單，分為歷史古村、特色民居村、現(xiàn)代新村、特色民俗村等類型。
縣級公立醫(yī)院逐步取消行政級別
據(jù)國家衛(wèi)計委網(wǎng)站消息，國家衛(wèi)計委辦公廳、財政部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于做好2016年縣級公立醫(yī)院綜合改革工作的通知》。通知要求，2016年，全國所有縣（市）要重點探索建立現(xiàn)代公立醫(yī)院管理制度，推進縣級公立醫(yī)院去行政化，逐步取消醫(yī)院的行政級別。
第16屆中國?中原花木交易博覽會開幕
9月26日上午，由國家林業(yè)局和河南省人民政府共同主辦的第16屆中國?中原花木交易博覽會在河南省許昌市鄢陵縣國家花木博覽園隆重開幕。本屆花博會以“魅力花都?綠色家園”為主題，共包含4個版塊20項活動，參會企業(yè)1090家，參會客商5000余人，包括來自荷蘭、比利時、美國等10多個國家和地區(qū)的客商。
今年我國招收農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生9萬余人
據(jù)初步統(tǒng)計，2016年國家、地方和高校三個專項計劃共錄取農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生9萬余人，較2015年增長20%以上。教育部已要求有關(guān)高校做好入學(xué)資格復(fù)查、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助等工作，對專項生入校后的學(xué)習(xí)和生活給予更多關(guān)懷和幫助。
第2篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
【本刊訊】 5月8日,人力資源和社會保障部公布了《特殊工時管理規(guī)定（征求意見稿）》。征求意見稿對不定時工作制的崗位范圍以及工資保護作出明確規(guī)定。實行不定時工作制的崗位范圍包括：對企業(yè)經(jīng)營管理負(fù)有決策、指揮等領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的高級管理崗位；勞動者可以自主安排工作時間且無考勤要求的技術(shù)、研發(fā)、創(chuàng)作等崗位；需要機動作業(yè)、由勞動者根據(jù)工作需要安排工作時間的外勤、推銷、長途運輸?shù)葝徫弧Ｍ瑫r，不定時工作制的年工資報酬不得低于企業(yè)所在直轄市、設(shè)區(qū)的市人民政府公布的本地區(qū)上年度職工平均工資。對于綜合計算工時工作制的崗位范圍，征求意見稿將其限定為三類。同時，為了保護勞動者的休息權(quán)益，征求意見稿對綜合計算周期內(nèi)延長工作時間的總時長作了限制：以周為周期的，不得超過15小時，且每月不得超過36小時；以月為周期的，不得超過36小時；以季度為周期的，不得超過108小時；以年為周期的，不得超過360小時。征求意見稿規(guī)定，在實行綜合計算工時工作制崗位上工作的勞動者，每日最長工作時間（含正常工作時間和延長工作時間）不得超過11小時。企業(yè)應(yīng)當(dāng)保證在實行綜合計算工時工作制崗位上工作的勞動者每兩周至少有一個連續(xù)24小時的休息日。
人社部辦公廳印發(fā)《2012年全國職業(yè)技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽技術(shù)指導(dǎo)意見》
【本刊訊】為做好2012年全國職業(yè)技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽，人社部5月2日印發(fā)了《2012年全國職業(yè)技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽技術(shù)指導(dǎo)意見》（人社廳函[2012]205號）。在印發(fā)《指導(dǎo)意見》的通知中要求，有關(guān)部門和單位要抓緊成立競賽組織實施機構(gòu)，制定競賽組織實施方案，精心部署安排競賽活動，注重競賽活動質(zhì)量，確保競賽活動按時完成。承擔(dān)第42屆世界技能大賽選拔賽任務(wù)的各地區(qū)、各行業(yè)部門（集團公司），應(yīng)為選拔賽提供必要的經(jīng)費支持，保證選拔賽順利進行。同時承擔(dān)第42屆世界技能大賽選拔賽和國家級一類大賽決賽任務(wù)的地區(qū)、行業(yè)部門，可單獨安排時間組織實施選拔賽，報人社部審定后實施。
民政部部長李立國解讀《社工規(guī)劃》
【民政部訊】 近日，由中央組織部、中央政法委、民政部等19個部門和群團組織聯(lián)合的《社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2011—2020年）》頒布后引發(fā)社會廣泛關(guān)注。對于該規(guī)劃提出的到2015年50萬和2020年145萬的社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于我國有社會工作專業(yè)人才20余萬人，不免有人產(chǎn)生疑問。對此，民政部部長李立國日前就此作出解讀。
李立國表示，為實現(xiàn)這個培養(yǎng)目標(biāo)，《社工規(guī)劃》提出了三方面舉措。 一是加強社會工作專業(yè)教育。目前，全國有320多所高校設(shè)立社會工作專科和本科，60所高校和科研機構(gòu)設(shè)立社會工作碩士專業(yè)學(xué)位，每年培養(yǎng)2萬余名社會工作專業(yè)學(xué)生。最新的《社工規(guī)劃》提出要進一步加強社會工作學(xué)科專業(yè)體系建設(shè)，建立健全社會工作專業(yè)學(xué)歷學(xué)位體系，改革社會工作專業(yè)教育培養(yǎng)模式，促進社會工作專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地和教材建設(shè)，加大社會工作專業(yè)教師隊伍培養(yǎng)力度，提升高校社會工作專業(yè)教育培養(yǎng)能力、擴大專業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)模。二是完善職業(yè)水平評價制度。2006年，民政部、原人事部聯(lián)合出臺了《社會工作者職業(yè)水平評價暫行規(guī)定》和《助理社會工作師、社會工作師職業(yè)水平考試實施辦法》。從2008年首次考試以來，共產(chǎn)生了54176名持證社會工作專業(yè)人才，其中包括13421名社會工作師和40755名助理社會工作師。最新的《社工規(guī)劃》提出要制定社會工作員和高級社會工作師職業(yè)水平評價辦法，完善社會工作專業(yè)人才職業(yè)水平評價制度，形成初、中、高級相銜接的社會工作專業(yè)人才職業(yè)水平評價體系。下一步，國家將在繼續(xù)舉辦好助理社會工作師和社會工作師職業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上，加快建立社會工作員和高級社會工作師職業(yè)水平評價制度。三是實施重點人才工程。為加強社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)，《社工規(guī)劃》提出三個重點工程，即“社會工作服務(wù)人才職業(yè)能力建設(shè)工程”、“社會工作管理人才綜合素質(zhì)提升工程”、“社會工作教育與研究人才培養(yǎng)引進工程”，提出到2020年要培養(yǎng)8萬名具有社會使命感、掌握現(xiàn)代組織管理知識、擁有豐富管理經(jīng)驗的社會工作機構(gòu)管理人才，以及8萬名具有扎實理論知識基礎(chǔ)、豐富實務(wù)經(jīng)驗且能夠指導(dǎo)解決重大復(fù)雜專業(yè)問題的社會工作專業(yè)督導(dǎo)人才；到2020年要培養(yǎng)和引進3萬名社會工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生，300名社會工作專業(yè)博士，3000名“雙師型”專業(yè)教師；要將社會工作專業(yè)技術(shù)人才納入國家專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程和高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計劃。為強化人才培養(yǎng)能力，《社工規(guī)劃》還提出“社會工作專業(yè)人才培訓(xùn)基地和教材建設(shè)工程”，到2020年，重點扶持發(fā)展300家社會工作專業(yè)人才培訓(xùn)基地。
人社部、國資委舉辦中央企業(yè)面向青海新疆高校畢業(yè)生專場招聘活動
【本刊訊】 5月下旬，人力資源社會保障部、國務(wù)院國資委舉辦了中央企業(yè)面向自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)高校畢業(yè)生專場招聘活動。各中央企業(yè)積極履行社會責(zé)任，帶頭響應(yīng)國家號召，將招聘、青海、新疆三地高校畢業(yè)生與企業(yè)重點項目及重點工程人才儲備、培養(yǎng)和使用有機結(jié)合，積極招收上述 三地高校畢業(yè)生。這次招聘活動以網(wǎng)絡(luò)招聘為主，、青海、新疆三地采取現(xiàn)場招聘會等形式。人力資源社會保障部全國招聘信息公共服務(wù)網(wǎng)（cjob.省略）、中國人力資源市場網(wǎng)(chrm.省略)、中國就業(yè)網(wǎng)(chinajob.省略)開通網(wǎng)絡(luò)專場招聘活動統(tǒng)一網(wǎng)頁，集中專場招聘崗位信息，并與自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)人力資源社會保障部門網(wǎng)站和各中央企業(yè)網(wǎng)站相鏈接。各中央企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)招聘活動的相關(guān)信息（包括招聘崗位、薪酬待遇、招聘要求、招聘人數(shù)等），并在本企業(yè)網(wǎng)站上公開。有條件的地方和企業(yè)還建立了遠程面試視頻系統(tǒng)，方便畢業(yè)生求職和企業(yè)招人。
2012年全國民營企業(yè)招聘周活動在全國開展
【本刊訊】 5月8日上午，由人社部、教育部、全國總工會和全國工商聯(lián)共同舉辦的“2012年全國民營企業(yè)招聘周”活動啟動儀式在蘭州主會場舉行，全國各地設(shè)立的分會場也同步開展招聘活動。活動從5月8日啟動至14日結(jié)束。在啟動儀式現(xiàn)場，甘肅省內(nèi)外300多家民營企業(yè)等各類用人單位帶來1.5萬余就業(yè)崗位，1萬多名大中專院校和職業(yè)技工學(xué)校畢業(yè)生、就業(yè)困難人員、進城務(wù)工農(nóng)民免費入場求職，甘肅省各級人力資源市場也向求職者全部免費開放。全國民營企業(yè)招聘周活動已連續(xù)舉辦七屆，今年是第八屆。此次招聘活動的對象以高校畢業(yè)生為主，兼顧就業(yè)困難人員和進城務(wù)工農(nóng)民；招聘企業(yè)以民營企業(yè)為主，鼓勵國有大中型企業(yè)、中外合資企業(yè)、事業(yè)和科研單位，以及全國(省、市級)工商聯(lián)企業(yè)會員單位參加。
江西技師學(xué)院舉辦首期食用菌高技能人才培訓(xùn)班
日前，江西省首期食用菌高技能人才培訓(xùn)班在安遠縣舉行開班儀式。該培訓(xùn)班由江西技師學(xué)院主辦。安遠縣的食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，遠銷美國、日本、新加坡、香港等國家和地區(qū)。隨著該縣食用菌產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，與之相應(yīng)適的從業(yè)技能人才的需求不斷增加，但是涉及該產(chǎn)業(yè)技能人才的專業(yè)培訓(xùn)比較缺乏。為幫助企業(yè)在崗員工提升技能水平，江西技師學(xué)院編寫了《食用菌現(xiàn)代栽培技術(shù)》教材，并舉辦培訓(xùn)班。在安遠縣政府支持下，江西天華公司積極組織企業(yè)員工參與培訓(xùn)，目前報名參加培訓(xùn)的員工近400人。參加培訓(xùn)的員工通過職業(yè)資格技能鑒定的，將發(fā)給相應(yīng)的高級工、技師證。（贛 信）
職校和企業(yè)共推“零時差”培訓(xùn)
近日，上海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與捷豹路虎汽車貿(mào)易（上海）有限公司簽訂校企合作協(xié)議，該院汽車運用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以隨時登錄捷豹路虎企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)，“零時差”查詢最新技術(shù)資料，學(xué)習(xí)國際化技術(shù)課程。同時捷豹路虎還通過向?qū)W院派出專業(yè)技師授課、開放內(nèi)部培訓(xùn)平臺等形式，將人才培訓(xùn)端口前移，創(chuàng)出汽車產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)新模式。（滬 訊）
湖南漣源校校合作、校企合作培養(yǎng)實用人才
近日，漣源市勞動職業(yè)學(xué)校2012年第一期電工電焊班14名學(xué)員，被三一公司招聘為焊接技術(shù)人員，正式走上了就業(yè)崗位。該校為社會培養(yǎng)了大批職業(yè)人才，被三星等20多家國內(nèi)外知名企業(yè)作為定點委培學(xué)校，連續(xù)多年被評為湖南省優(yōu)秀就業(yè)培訓(xùn)中心。
漣源市人力資源和社會保障局近年來以培養(yǎng)勞動者的就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力為重點，以提高勞動者職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化能力為目的，采取校校合作的方式，加強與本省著名職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的聯(lián)系溝通，聘請優(yōu)秀師資力量，打造過硬師資隊伍，積極開展職業(yè)培訓(xùn)。在專業(yè)設(shè)置上，采取校企合作的方式，深入企業(yè)開展調(diào)查研究，根據(jù)企業(yè)緊缺崗位人才需要，開設(shè)相關(guān)專業(yè)，有針對性地進行技能培訓(xùn)，通過對口培訓(xùn)，既解決了求職者的就業(yè)需求，同時也化解了企業(yè)的用工難題。（湘 人）
第3篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
【關(guān)鍵詞】管理會計人才;培養(yǎng)模式;師資隊伍;質(zhì)量評價
一、引言
管理會計是在20世紀(jì)50年代從傳統(tǒng)會計中分離出來的新興分支，相對于財務(wù)會計的漫長發(fā)展歷史，只能算是剛起步。但憑借其先進的管理理念、日益強大的信息資源和靈活多樣的分析方法，它在組織的規(guī)劃、決策、控制和考核評價方面發(fā)揮了巨大作用，為組織加強經(jīng)濟管理、提高經(jīng)濟效益作出了重要貢獻。管理會計的發(fā)展及其在經(jīng)濟管理中的重要作用的發(fā)揮，離不開專門的管理會計人才。國外發(fā)達國家如美國等，在其具備一定規(guī)模的組織中，從事管理會計工作的會計人員比例達到90%以上，并且這些管理會計人員大部分時間都在從事組織的決策、控制、分析等與經(jīng)濟管理相關(guān)的工作。而我國會計一直偏重培養(yǎng)記賬、算賬、報賬的財務(wù)會計人才，大部分高校的會計專業(yè)設(shè)置和教育也偏向于財務(wù)會計領(lǐng)域，管理會計往往只是會計專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課程，導(dǎo)致了我國極度缺乏高端管理會計人才。建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度，增強價值創(chuàng)造力，成為企業(yè)的內(nèi)在需要；推進預(yù)算績效管理，建立事業(yè)單位法人治理結(jié)構(gòu)，也已經(jīng)成為行政事業(yè)單位的內(nèi)在要求。在新的歷史時期，迫切需要大量的管理型會計人才。為此，2014年財政部印發(fā)了《關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），要求“建立與我國社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的管理會計體系”。在《指導(dǎo)意見》提出的任務(wù)和措施中，鼓勵高等院校加強管理會計課程體系和師資隊伍建設(shè)，加強管理會計專業(yè)方向建設(shè)和管理會計高端人才培養(yǎng)，與相關(guān)組織合作建立管理會計人才實踐培訓(xùn)基地，不斷優(yōu)化管理會計人才培養(yǎng)模式。但目前我國的高校會計人才培養(yǎng)卻存在不少問題，如管理會計專業(yè)或方向設(shè)置過少甚至空白，管理會計人才培養(yǎng)的師資力量缺乏，教學(xué)內(nèi)容偏重財務(wù)核算而輕管理控制，培養(yǎng)的學(xué)生掌握的管理會計知識和實踐操作技能，距離社會和組織管理型會計人才的需求還有一定的差距等。針對上述問題，本文對高校管理會計人才的培養(yǎng)提出建議。
二、改革管理會計人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)模式是指在特定的教育理念指引下，針對相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置，為了實現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循預(yù)先設(shè)計的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式而系統(tǒng)地進行的人才培養(yǎng)活動。主要涉及專業(yè)（或方向）的設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、課程體系的建立、教學(xué)計劃方案的制訂、教學(xué)組織方式、人才的知識結(jié)構(gòu)和實踐能力等方面。不同風(fēng)格的人才培養(yǎng)模式會形成人才在知識、能力方面的不同特點，直接影響其今后的社會適應(yīng)能力和工作水平。因此，人才培養(yǎng)模式的設(shè)計對人才培養(yǎng)至關(guān)重要。財政部《指導(dǎo)意見》中明確指出：要“推動建立管理會計人才能力框架，完善現(xiàn)行會計人才評價體系”。根據(jù)文件精神，高等院校應(yīng)在管理會計人才培養(yǎng)模式的設(shè)計上做一些大膽的改革探索。
三、增設(shè)管理會計專業(yè)（或方向）
目前，我國大多數(shù)高等院校的會計人才培養(yǎng)主要是通過會計學(xué)（或注冊會計師方向）、審計學(xué)等專業(yè)進行。但在這些專業(yè)中，明顯偏重對學(xué)生事后記賬、算賬、報賬的財務(wù)會計核算能力的培養(yǎng)，而缺乏對管理會計方面如事前規(guī)劃決策、事中控制和事后評價分析等能力的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。管理會計往往只是作為一門專業(yè)課程來要求，并且其教學(xué)內(nèi)容在各類會計專業(yè)技術(shù)資格考試或注冊會計師考試中沒有作（太高）要求，其地位還比不上財務(wù)會計、稅法等相關(guān)會計專業(yè)核心課程。近年來，雖然因為經(jīng)濟管理的現(xiàn)實需要和信息化管理條件的成熟，也有少數(shù)院校嘗試在本科階段開設(shè)了管理會計專業(yè)，或在研究生階段設(shè)立了管理會計研究方向，但招收的學(xué)生人數(shù)不多，遠遠不能滿足推進國家管理會計治理體系和治理能力現(xiàn)代化的需要，更無法適應(yīng)越來越多的大中型企事業(yè)單位提高核心競爭力，提升戰(zhàn)略管理水平的需求。因此，高等院校在當(dāng)前的新形勢下，應(yīng)積極秉承教育為社會服務(wù)的宗旨，將教育活動的人才培養(yǎng)方向與社會需求相對接，增設(shè)管理會計專業(yè)（或方向），大力培養(yǎng)管理會計人才，以滿足國家和企事業(yè)單位對管理會計人才的廣泛需求。
四、科學(xué)定位管理會計人才培養(yǎng)目標(biāo)
傳統(tǒng)的核算型會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，通常定位為培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的，掌握一定的會計知識，能在企事業(yè)單位和政府部門勝任會計、統(tǒng)計、審計等實務(wù)工作，或從事相關(guān)的會計教學(xué)、咨詢及人才培訓(xùn)工作的高級專門人才。以此為目標(biāo)培養(yǎng)的會計人才，仍然主要是財務(wù)會計工作者，很難適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)下的高標(biāo)準(zhǔn)、新要求。今后隨著我國對外開放力度的加大和企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的實施，許多企業(yè)要與國際知名企業(yè)同臺競技，面臨的不僅有技術(shù)方面的競爭，更有管理模式、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃決策方面的挑戰(zhàn)。這些競爭使得企業(yè)迫切需要熟悉國際市場、懂資本運作、會戰(zhàn)略規(guī)劃、善決策管控的復(fù)合型管理人才，以不斷提高企業(yè)的內(nèi)部管理水平，適應(yīng)市場的變化。要求管理會計人才必須具備以下基本素質(zhì)。要掌握廣博精深的專業(yè)知識。管理會計人才不僅要熟知會計知識，具備敏銳的職業(yè)判斷能力，而且對管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、運籌學(xué)、經(jīng)濟法律法規(guī)等相關(guān)的知識能力要求也較高，否則無法參與單位的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略決策。要精通信息技術(shù)。現(xiàn)代已進入信息化社會，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深入到社會的每個角落。經(jīng)濟管理工作的條件和手段也發(fā)生了巨大的變化，會計信息化、審計信息化、管理信息化，要求管理會計人才能夠利用信息技術(shù)對國內(nèi)外、單位內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源和經(jīng)濟信息進行獲取、處理、分析、利用，從而為組織作出管理決策提供實時的資料。要有較強的人際溝通交往能力。會計人員參與決策管理絕不能滿足于閉門造車式的事后記賬、算賬、報賬，而要走出部門、走出單位、甚至走出國門，與財政、銀行、稅務(wù)、證監(jiān)、競爭對手、單位管理層等各種對象打交道，這就要求管理會計人員必須掌握一定的溝通技巧，具備較強的人際交往能力，才能應(yīng)付自如地做好管理工作。要具備良好的心理素質(zhì)。由于組織在應(yīng)對經(jīng)濟全球化的競爭中面臨的形勢復(fù)雜多變，要求管理會計人員收集、獲取信息的范圍增大，處理信息的速度加快，作出反映決策的應(yīng)變能力加強，高難度、超強度的管理工作使其面臨非同尋常的壓力，沒有良好的心理素質(zhì)、樂觀的心態(tài)和堅強的意志難以勝任。高等院校應(yīng)針對管理會計人才的需求特點，從工作面向、知識結(jié)構(gòu)、實踐能力、心理素質(zhì)、職業(yè)道德等方面科學(xué)定位相應(yīng)的管理會計人才培養(yǎng)目標(biāo)。
五、構(gòu)建合理的管理會計專業(yè)課程體系
構(gòu)建合理的專業(yè)課程體系是培養(yǎng)管理會計人才的關(guān)鍵。高等院校應(yīng)按照管理會計的職能、知識的層次結(jié)構(gòu)、教育學(xué)習(xí)的規(guī)律和能力培養(yǎng)的目標(biāo)，設(shè)計專業(yè)課程體系，注重培養(yǎng)管理會計人才的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，圍繞經(jīng)濟管理這一主線，由淺入深、由簡單到復(fù)雜地合理安排專業(yè)課程。高等院校的專業(yè)課程體系一般由通識課、專業(yè)課兩大部分構(gòu)成，其中專業(yè)課又包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課等。由于管理會計人才對外經(jīng)濟交流頻繁、收集信息的手段多樣、預(yù)測分析的要求較高，因而通識課程中的英語、數(shù)學(xué)和計算機技術(shù)應(yīng)予加強，其他課程則可以壓縮或取消。對于專業(yè)課程的安排則應(yīng)避免走重核算、輕管理的老路，要突出對學(xué)生經(jīng)濟管理能力的培養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)課方面，在基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)課程外，可以設(shè)置經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、金融概論等與管理關(guān)系密切的課程。專業(yè)主干課程更要注意加強學(xué)生戰(zhàn)略管理能力、創(chuàng)新思維方式的培養(yǎng)。考慮開設(shè)成本會計、稅務(wù)會計、外貿(mào)會計、管理會計（初、中、高級），審計，財務(wù)管理，會計信息系統(tǒng)、會計制度設(shè)計、專業(yè)英語、經(jīng)濟法、稅法、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理等課程。專業(yè)選修課方面則要拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，提升其綜合能力，可以設(shè)置會計發(fā)展史、會計行為規(guī)則與責(zé)任、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、金融保險企業(yè)會計、國際會計準(zhǔn)則、對外貿(mào)易實務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)理統(tǒng)計、資產(chǎn)評估、證券投資、電子商務(wù)等素質(zhì)拓展課程供學(xué)生選擇。上述所有涉外課程在條件具備時還可以采用雙語教學(xué)，以拓展學(xué)生的國際視野，提高其對外經(jīng)濟交流能力。
六、不斷探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段
生動多元、新鮮有趣的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新學(xué)生的思維模式、提高教學(xué)效果的保證，在戰(zhàn)略型管理會計人才的培養(yǎng)上，學(xué)校要充分利用“案例教學(xué)法”“行動導(dǎo)向教學(xué)法”“創(chuàng)新思維教學(xué)法”等互動式教學(xué)方法的優(yōu)勢，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力，并在分析、討論、思考、行動的學(xué)習(xí)過程中，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、溝通表達能力，提高其綜合素質(zhì)。在教學(xué)手段和教學(xué)組織形式上，高科技手段提供了更多元的選擇，多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)教學(xué)、微課堂教學(xué)等，基于互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的教學(xué)手段與組織形式，日益受到年輕人的歡迎，這些教學(xué)手段以其信息量大、形象直觀、節(jié)省時間、隨時學(xué)習(xí)等諸多便利條件，吸引了越來越多的學(xué)習(xí)者，其教學(xué)效果遠超過傳統(tǒng)的黑板粉筆式教學(xué)手段。
七、校企合作廣泛建立實踐教學(xué)基地
由學(xué)校投入一定資金、企事業(yè)單位提供設(shè)備、環(huán)境和與專業(yè)相對應(yīng)的崗位，雙方合作建立的實踐教學(xué)基地可以實現(xiàn)學(xué)校和單位的優(yōu)勢互補，資源共享。為長期在象牙塔里學(xué)習(xí)理論知識的學(xué)生，提供了真實地學(xué)習(xí)、實踐的環(huán)境，讓學(xué)生在真正的職場上通過頂崗實習(xí)，對自己的職業(yè)崗位有更充分的認(rèn)識，對所學(xué)的專業(yè)知識進行全方位的應(yīng)用，同時也更好地訓(xùn)練了實踐操作技能。實踐教學(xué)基地的建立，是提高教學(xué)效果的重要手段，是對學(xué)校理論教學(xué)內(nèi)容的具體應(yīng)用，也是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的高級組織形式，在專業(yè)能力的培養(yǎng)中起著不可忽視的作用。國際化、信息化、日趨復(fù)雜化的市場經(jīng)濟管理，對管理會計人才能力上的高要求，使得學(xué)生必須盡早應(yīng)對復(fù)雜的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)運用所學(xué)經(jīng)濟管理知識并及時進行分析評估，積極提出自身的看法意見，為管理層作出正確決策提供參考。實踐教學(xué)基地為學(xué)生提供了一個舞臺，一個進行職業(yè)能力訓(xùn)練的平臺。高等院校在管理會計人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)設(shè)法尋求各方支持，積極探索建立不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同環(huán)境的校外實踐教學(xué)基地。
八、加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)
教師是高等院校培養(yǎng)人才的主導(dǎo)力量，俗話說“名師出高徒”，要培養(yǎng)技藝精湛、眼界高遠、思維獨特的新型管理會計人才，必須有一支精通管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和信息技術(shù)，并且實踐經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平過硬的“復(fù)合型”“雙師型”師資隊伍。而這樣的高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)需要高校解放思想，“內(nèi)訓(xùn)外引”。“內(nèi)訓(xùn)”是學(xué)校為了提高本校教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平而開展的培訓(xùn)。培訓(xùn)的形式多種多樣，如針對某一專題開設(shè)校內(nèi)中短期培訓(xùn)班，鼓勵老師參加專業(yè)技術(shù)資格考試，組織老師去國內(nèi)外有較高專業(yè)水平的學(xué)術(shù)機構(gòu)學(xué)習(xí)，派老師到企事業(yè)單位掛職鍛煉等。擔(dān)負(fù)新時期管理會計人才培養(yǎng)重任的師資，因其任務(wù)緊、技術(shù)新、知識面廣、要求高，更需要學(xué)校多重視、增投入、重實效，否則只能流于形式。“外引”則要借助于外部力量，從校外的企事業(yè)單位、專業(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)、事務(wù)所聘請專業(yè)能力強、實踐經(jīng)驗豐富的會計師、審計師、企業(yè)家擔(dān)任管理會計專業(yè)的兼職教師，讓其帶著案例現(xiàn)身說法，可以起到更逼真的教育效果。
九、建立多元化的管理會計人才質(zhì)量評價體系
學(xué)校應(yīng)對自己培養(yǎng)的人才質(zhì)量進行評價，這樣才能以評促學(xué)，以評促教，以評促改。傳統(tǒng)的人才質(zhì)量優(yōu)劣主要是通過學(xué)生的學(xué)業(yè)成績來體現(xiàn)，評價標(biāo)準(zhǔn)比較單一，不能準(zhǔn)確反映人才的整體素質(zhì)。管理會計人才質(zhì)量的評價，應(yīng)結(jié)合專業(yè)技術(shù)資格考試的內(nèi)容和企事業(yè)單位戰(zhàn)略經(jīng)濟管理的需要，建立多元化的評價體系，從人才的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維、職業(yè)道德等方面進行全面量化。具體指標(biāo)可由高校組織財政部門、企事業(yè)單位、會計專家、教育專家共同擬定，并在實踐中不斷修訂，使之趨于更加合理完善。
參考文獻
[1]財政部.關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見[R].2014.
第4篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
首先，國家出臺各類政策，一定是經(jīng)過細(xì)致調(diào)查之后做的決定，并不是領(lǐng)導(dǎo)拍腦袋就決定的。就拿這個雙減政策來說，《意見》的起草過程也花了很長的時間，起草組先后去了北京、上海等地調(diào)查，開展的評估數(shù)據(jù)覆蓋了100個區(qū)縣1.86萬家培訓(xùn)機構(gòu)、68萬名學(xué)生和74萬名家長，還有部分省市縣教育行政部門負(fù)責(zé)同事、中小學(xué)校長、教師、 家長、專家和培訓(xùn)機構(gòu)代表。
其次，教育行業(yè)亂象的情況我想我們都有感受到的。比如網(wǎng)上報道有老師猥褻學(xué)生，機構(gòu)收費之后跑路，各類亂象頻頻爆出。這次經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，這幾年教培行業(yè)的數(shù)量已經(jīng)可以跟學(xué)校數(shù)量持平了，這么大的規(guī)模量的確是直接干擾了學(xué)校的正常教育秩序。有些機構(gòu)牛皮癬一樣的營銷和轟炸式的宣傳也很擾民，加上課外培訓(xùn)機構(gòu)在價格和資金監(jiān)管方面一直都處在無序狀況，如果通過整改把好的優(yōu)質(zhì)機構(gòu)留下來，學(xué)員付費資金得到安全保障，無序的亂象被治理，這其實是一次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，也是一場全教培行業(yè)的挑戰(zhàn)。
這些指導(dǎo)意見匯在一起，已經(jīng)和每個人都息息相關(guān)，只要家有孩子，都受影響。
既然要整改教培行業(yè)，那總得有個目標(biāo)吧，國家為什么要進行教培行業(yè)的改革呢？未來教育發(fā)展核心到底是什么？
先說一點我的思考，《哪吒之魔童降世》這部國產(chǎn)動畫片應(yīng)該大家都看過，導(dǎo)演餃子的成長經(jīng)歷似乎能證明什么是對于理想的熱愛和執(zhí)著。導(dǎo)演餃子從小喜歡畫畫，報大學(xué)志愿時為了“鐵飯碗”，報了和動漫毫無關(guān)系的醫(yī)學(xué)專業(yè)，卻在大三偶然接觸到動漫時愛上了動漫。畢業(yè)之后為了找工作，想自己先做出一個動漫作品，誰知一做就是三年多。期間他一直把自己關(guān)在家里埋頭創(chuàng)作。
如果沒有家人的支持，如果沒有自己對夢想的執(zhí)著，餃子肯定走不上動漫這條路，所以說，孩子學(xué)習(xí)到底是為了什么，又是什么支持了孩子的熱愛和堅持？
未來教育發(fā)展核心到底是什么？
答案是：教育回歸家庭。
家校合作是孩子成長中非常關(guān)鍵的一環(huán)，在這次《意見》里也反復(fù)提出。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀活動。
孩子長大成才也不是一蹴而就的，教育是一場馬拉松，起點的高低，并不會對終點產(chǎn)生絕對影響。反而最重要的是：
學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人格是否健康，這些素質(zhì)才是成才最關(guān)鍵的因素。
當(dāng)行業(yè)亂象或已經(jīng)對學(xué)校、家庭和社會教育形成沖擊的時候，那么整頓是必須的，也是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)。
第5篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
我系05屆畢業(yè)生第六學(xué)期畢業(yè)論文一律要求寫實習(xí)報告.為了保證實習(xí)報告的完成質(zhì)量,現(xiàn)將有關(guān)實習(xí)報告的要求規(guī)范如下:
一,實習(xí)報告的基本結(jié)構(gòu)
1, 前置部份:包括封面,實習(xí)報告任務(wù)書.
(1),封面的內(nèi)容:學(xué)校,系,專業(yè)和學(xué)生姓名,實習(xí)報告題目等(見附件).由畢業(yè)生本人填寫.
(2),實習(xí)報告任務(wù)書的內(nèi)容:學(xué)生姓名,專業(yè)班級,題目由學(xué)生手寫;起止時間,主要內(nèi)容,進度安排,由指導(dǎo)教師填寫.
2,主體部份:實習(xí)報告正文.
實習(xí)報告正文內(nèi)容必須包含下面四個方面:
(1),實習(xí)目的:言簡意賅,點明主題.
(2),實習(xí)單位及崗位介紹:要求詳略得當(dāng),重點突出,重點應(yīng)放在實習(xí)崗位的介紹.
(3),實習(xí)內(nèi)容及過程:這是重點,篇幅不少于2000字.要求內(nèi)容詳實,層次清楚;側(cè)重實際動手能力和技能的培養(yǎng),鍛煉和提高,但切忌日記或記帳式的簡單羅列.
(4),實結(jié)及體會:這是精華,篇幅不少于500字.要求條理清楚,邏輯性強;著重寫出對實習(xí)內(nèi)容的總結(jié),體會和感受,特別是自己所學(xué)的專業(yè)理論與實踐的差距和今后應(yīng)努力的方向.
整體實習(xí)報告的內(nèi)容必須與所學(xué)專業(yè)內(nèi)容相關(guān),字?jǐn)?shù)不少于3500字.
3,最后是教師指導(dǎo)意見及評閱意見書和答辯意見書.
二,實習(xí)報告文字編寫格式和裝訂要求
1,實習(xí)報告一律要使用A4紙打印成文.
2,字間距設(shè)置為"標(biāo)準(zhǔn)";
3,段落設(shè)置為"單倍行間距";
4,字號設(shè)置為:
標(biāo)題:宋體二號加粗;
正文一級標(biāo)題:宋體四號加粗;
正文二級標(biāo)題:宋體小四號加粗;
其余漢字均為宋體小四號:
正文中所有非漢字均為Times New Roman 體;
5,實習(xí)報告裝訂的順序是:封面,任務(wù)書,正文,封底.請勿裝訂!!!
6,畢業(yè)答辯完成后,再將教師指導(dǎo)意見及評閱意見書(在前)和答辯意見書(在后)裝訂于畢業(yè)設(shè)計(實習(xí)報告)之后.
7,實習(xí)報告的封面,任務(wù)書,教師指導(dǎo)意見及評閱意見書和答辯意見書由教務(wù)處規(guī)定統(tǒng)一格式.
三,時間安排
實習(xí)報告完稿時間:4月26日;
實習(xí)報告完成時間:5月8日;
3,畢業(yè)答辯時間:5月9日——5月13日.
四,其他要求
畢業(yè)生交給指導(dǎo)教師實習(xí)報告最好以郵件方式,便于修改,
實習(xí)報告的題目一律統(tǒng)一格式為:"關(guān)于在╳ ╳ 單位從事╳ ╳ 崗位的實習(xí)報告"或 "關(guān)于在╳ ╳ 單位開展╳ ╳業(yè)務(wù)的實習(xí)報告"
附:
楊柳同學(xué)的畢業(yè)實習(xí)報告<>(沒有最后定稿),請各位同學(xué)參考形式及格式.
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院
畢業(yè)設(shè)計(實習(xí)報告)
題 目:關(guān)于在國信證券公司開展
銀證通業(yè)務(wù)的實習(xí)報告
指導(dǎo)教師: 姜 春 生
成 績:
系 別:工商管理系
專 業(yè): 證券投資
班 級: 02證券二班
姓 名: 楊 柳
2005年5 月 9 日
關(guān)于在國信證券開展銀證通
業(yè)務(wù)的實習(xí)報告
一,實習(xí)目的
在即將畢業(yè)之前,能有機會去國信證券實訓(xùn)是一個很難得的機會.在國信證券實習(xí)主要是為了了解現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的一些金融產(chǎn)品,主要是國信證券做的很好的銀證通業(yè)務(wù)以及它們自身的財富通業(yè)務(wù).在實訓(xùn)中我們要掌握銀證通業(yè)務(wù)是什么 怎樣辦理銀證通業(yè)務(wù) 銀證通業(yè)務(wù)的優(yōu)勢以及怎樣去銷售銀證通.以上這些是我們在這短期培訓(xùn)中要掌握的.
二,實習(xí)單位簡介
國信證券有限責(zé)任公司起源于1989年成立的深圳國際信托投資公司證券業(yè)務(wù)部.目前注冊資本20億元,公司股東單位皆為極具實力的大型企業(yè):深圳國際信托投資有限責(zé)任公司,深市機場股份有限公司,深圳市投資控股有限公司,云南紅塔集團有限公司,中國第一汽車集團公司和北京城建投資發(fā)展股份有限公司.經(jīng)過十多年的發(fā)展,公司形成了"創(chuàng)造價值,成就你我"的核心理念和"開放透明,和諧進取"的企業(yè)文化,成為了國內(nèi)知名的大型綜合類證券公司.
1998年起,國信證券單個營業(yè)部的平均交易額和平均盈利能力連續(xù)七年名列全國第一;深圳紅嶺中路營業(yè)部連續(xù)十三年股票基金交易額在深圳交易所排名第一.在2004年滬,深兩市會員股票基金交易排名中,國信證券已躍居全國前七位.截至2004年底,國信證券"銀證通"業(yè)務(wù)已經(jīng)在全國累計開通50多個城市,"銀證通"客戶數(shù)量和交易量均居全國證券業(yè)第一.國信證券是一家實力雄厚的證券公司并且是全國證券業(yè)競爭力最強的公司之一.
三,實習(xí)內(nèi)容及過程
我們實習(xí)的內(nèi)容主要分兩部分,第一部分是崗前培訓(xùn);第二部分是上崗實習(xí).
我在國信證券營業(yè)部進行了兩天的培訓(xùn),培訓(xùn)的主要內(nèi)容是關(guān)于銀證通業(yè)務(wù)的介紹,怎樣辦理開戶和轉(zhuǎn)戶,以及辦理業(yè)務(wù)時應(yīng)該注意的問題.培訓(xùn)結(jié)束后給我們進行了崗位的分配,我被分配到了一家農(nóng)業(yè)銀行儲蓄所開展銀證通業(yè)務(wù)的介紹及銷售.
第二天由于對這家銀行不太了解,我就裝扮成普通的儲戶進行實地的了解.進門一看前面是一個大廳,然后是各種業(yè)務(wù)的專柜,因為銀證通的大部分客戶都是儲戶,所以我就去向大堂的保安詢問了一下儲蓄專柜的位置,然后來到柜臺前詢問了一些銀行代售的一些理財品種,去聽一些儲戶主要詢問的品種.上午大概把農(nóng)行了解了一下.下午我以國信的實習(xí)員工的身份正式的在農(nóng)行開展我的業(yè)務(wù).上午的那些柜員一看我是國信的員工,對我都非常的友善,也許是大家都是女孩子,相處起來也比較容易,和她們進行了一些初步的了解.下午我的咨詢臺幾乎是一個人也沒有,期待著以后的日子能好過一點吧.
第二天上午我終于有了第一個咨詢者,她是一個40多歲的中年婦女,她是在儲蓄時問柜臺一些品種,柜員把她介紹到我這里來的,我向她介紹了銀證通業(yè)務(wù),正巧她也進行股票的交易,我就告訴她,國信有一個專門的分析機構(gòu)可以對你的股票進行診斷,而且是免費的.她一聽挺高興,就把股票的名稱和代碼給了我,我又把她的電話記下來,這樣我就又有機會和這個客戶接觸了,并且有希望把她做成自己的客戶.晚上回國信后,我把她的那幾支股票拿給國信證券分析師看,她們給了我一份很詳細(xì)的診斷報告,我回去認(rèn)真的看了看,把握住了一些關(guān)鍵的信息.第三天下午她就來取診斷報告了,她還問了一些國信都有些什么樣的服務(wù),我向她介紹了合作配售,并告訴她這個是國信特有的而且是免費的,她聽后.我覺得她有一點兒動心了,我又給她介紹了一些其他服務(wù).我們之間談的比較愉快.
三天后,這個阿姨來農(nóng)行找我,讓我?guī)退D(zhuǎn)到我們國信,要開銀證通,我當(dāng)時聽了心里別提有多高興了,我馬上答應(yīng)她,并告訴她等我把手續(xù)都整理好后給她打電話.
兩天后我和她約好下午來農(nóng)行辦理,我特別告訴她帶好身份證,股東卡和復(fù)印件.通知銀行準(zhǔn)備好個人開戶申請表和銀證通開戶申請表,自己在公司準(zhǔn)備好三方協(xié)議帶到銀行.下午她來后,我立刻帶她到柜臺辦理業(yè)務(wù),可沒想到辦理開戶時,農(nóng)行的系統(tǒng)竟出現(xiàn)了問題,開戶開不了,因為時間比較緊,我們還要去辦理撤消指定交易和轉(zhuǎn)托管,這些都需要在下午交易的兩個小時內(nèi)辦完,沒辦法,我只好帶她去最近的一家工行辦理,她當(dāng)時就有些不耐煩了,我只能找一些話題和她聊,用所有的辦法把她挽留住,最后我還是幫我的第一個客戶辦理完了.雖說中間出現(xiàn)了一些小的問題,但能夠及時解決,不要讓客戶產(chǎn)生不耐煩的心理,要是客戶產(chǎn)生這種心理,客戶就不容易做過來了.
在剩余的實習(xí)期間,我也遇到了一些問題,在給客戶填寫股東代碼時,股東代碼填錯了,還好當(dāng)時與國信對股東代碼時及時發(fā)現(xiàn),才避免了一次錯誤.一次,給客戶在銀行辦理完銀證通業(yè)務(wù)后,客戶第二天交易不了,客戶給我打電話詢問,我當(dāng)時也不知道怎么回事,因為從來沒有出現(xiàn)過這種情況,我立刻給國信證券公司打電話問了一下,原來是證券公司方面沒有開資金戶,國信馬上給這個客戶進行了開戶.這件事情后,每次我給客戶辦理完銀證通業(yè)務(wù)后,我都給國信打個電話,確認(rèn)一下是否開立資金帳戶.還有一次,一個馬上快要做成的客戶卻沒有做成,是因為當(dāng)時我只忘記問他當(dāng)天做沒做交易,有沒有委托和新股認(rèn)購.沒想到辦理撤消指定交易時撤消不了,他當(dāng)天上午進行了交易,沒辦法辦理,只能第二天辦理,他一看這么麻煩,就不辦了,我是怎么說都不行,他也是一個很忙的人,時間就是金錢,找出空時間來很不容易,所以這個客戶就在我的一個小小的失誤中喪失了.有了這些經(jīng)驗后,我每次做一個客戶都非常認(rèn)真,非常仔細(xì)的去做,把所有能想到的都辦理好后再與客戶聯(lián)系,爭取能做到的客戶都不會讓他走掉.
四,實結(jié)及體會
第6篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
夯實基礎(chǔ)，營銷服務(wù)和運營支撐能力穩(wěn)步提升，集團產(chǎn)品和行業(yè)信息化推進初具規(guī)模
1、增長平穩(wěn)，集團客戶穩(wěn)定效應(yīng)和整體貢獻顯著提升
.目標(biāo)市場保有率和信息化收入超時間進度，截止9月30日，已經(jīng)達到363萬，完成全年指標(biāo)96.8%。.集團客戶規(guī)模保持平穩(wěn)增長，對穩(wěn)定大眾市場發(fā)揮了積極作用.信息化收入對公司運營收入增長貢獻呈現(xiàn)上升趨勢.
開展短號增員專項競賽或活動
執(zhí)行首席客戶經(jīng)理制度，建立系統(tǒng)集團分層分級預(yù)警機制
按照市公司指導(dǎo)意見部署開展《××分公司中小集團“深耕計劃”專項行動》。
2首席客戶經(jīng)理工作機制成效顯著，縱向一體化的關(guān)系營銷得到加強
執(zhí)行首席客戶經(jīng)理制，公司領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)142家ab類集團，嘗試和探索首席客戶經(jīng)理協(xié)同工作機制。實施半個月以來已有5家重要客戶達成戰(zhàn)略合作共識。
09年，公司領(lǐng)導(dǎo)分別與縣委、縣政府、信產(chǎn)局、教育局、衛(wèi)生局、溫氏集團、凌豐集團、南方電網(wǎng)、等集團領(lǐng)導(dǎo)會晤，鞏固深化了中國移動與重要集團客戶的關(guān)系，有效推動了雙方集團層面的深入合作。
3、保拓校訊通
–以“家校互動”為基礎(chǔ)應(yīng)用，快速提高校訊通業(yè)務(wù)覆蓋率。
–截至9月底，已覆蓋12所學(xué)校，縣城中小學(xué)覆蓋率100%，使用用戶1.37萬
營銷型服務(wù)實現(xiàn)轉(zhuǎn)型
4.競爭對手以集團客戶為渠道，滲透集團成員、個人及家庭客戶19189新增移動用戶來源
超過70%的新189客戶仍保留使用原來的號碼；
客戶選擇189的原因主要集中在“單位統(tǒng)一辦理”、“組合優(yōu)惠”，反映出189的策略是“主攻異網(wǎng)，捆綁營銷、集團切入”。競爭對手發(fā)揮人脈優(yōu)勢、客戶經(jīng)理優(yōu)勢，通過“降低資費、贈送終端、話費補貼、合帳營銷”等交叉捆綁手段，從集團市場切入個人及家庭客戶市場！
競爭對手以集團客戶為對象，通過簽署協(xié)議、高層公關(guān)、人員派駐、組建虛擬網(wǎng)、行業(yè)應(yīng)用捆綁等手段，正面爭奪我公司政府、大型在網(wǎng)集團客戶。2009年，雖然納入kpi考核的拍照集團客戶保有率指標(biāo)遠超時間進度，但已開始出現(xiàn)集團成員話務(wù)量分流、拍照集團成員arpu總體下滑的趨勢。集團客戶目標(biāo)市場保有率99.29%,高于kpi指標(biāo),c類等中小集團成員離網(wǎng)率雖然低于大眾市場。中小集團處于無人或少人看管的管理真空狀態(tài)。c類集團易受過競爭對手的攻擊，而遭受進攻的c類集團轉(zhuǎn)網(wǎng)意向高達59%。資費優(yōu)惠是引發(fā)中小企業(yè)轉(zhuǎn)網(wǎng)的最大原因。中小集團已成為競爭對手關(guān)注和爭奪的重點，競爭形勢日趨嚴(yán)峻,××分公司將進一步加大中小集團”深耕工程”的力度,進一步保有中小集團
未來三年集團客戶工作計劃:
認(rèn)真貫徹市、縣公司指導(dǎo)意見，牢牢把握公司發(fā)展目標(biāo)，加快td和全業(yè)務(wù)產(chǎn)品在集團推廣，大力拓展行業(yè)信息化藍海市場，創(chuàng)新組合營銷模式，加大動力100產(chǎn)品包的宣傳推廣，增強信息化產(chǎn)品營銷和客戶維系能力，強化重要ab類集團和中小集團客戶的保有拓展工作
1、認(rèn)識貫徹市、縣精神，牢牢把握公司發(fā)展目標(biāo)
未來三年集團客戶工作，既要妥善應(yīng)對發(fā)展環(huán)境更為復(fù)雜、經(jīng)營形勢非常嚴(yán)峻、工作任務(wù)十分艱巨等困難和挑戰(zhàn)，也要積極把握我國經(jīng)濟運行呈現(xiàn)諸多向好信號、信息服務(wù)需求具有較大潛力、公司影響力持續(xù)擴大等機遇和優(yōu)勢，善于從公司的視野分析和把握公司的目標(biāo)要求，站在公司整體利益的高度謀劃集團業(yè)務(wù)的長遠發(fā)展。kpi單一導(dǎo)向的管理方式面臨挑戰(zhàn)，客戶發(fā)展”大進大出“問題較為突出，重點加強集團客戶的保有與發(fā)展，利用好2009年下半年××多個重要集團與我司達成戰(zhàn)略合作關(guān)系的良好局面，高舉td大旗，用好政策，推動td發(fā)獲得國家和社會輿論的支持，促進與政府的關(guān)系，并為政企客戶市場的爭奪奠定先機，通過與政府合作贏得政府支持，為td建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3、積極拓展集團客戶的藍海市場
緊跟市政府三網(wǎng)融合、節(jié)能減排、安全生產(chǎn)等政策導(dǎo)向，借力不銹鋼等行業(yè)協(xié)會或政府，搭建應(yīng)用平，鎖定新城工業(yè)園雙轉(zhuǎn)移集團，樹立行業(yè)標(biāo)桿，鞏固成熟集團產(chǎn)品，實現(xiàn)規(guī)模突破。嘗試推廣m2m–對提升信息化業(yè)務(wù)和客戶保有作用明顯，屬于典型藍海市場，首選企業(yè)和校園兩類市場，行業(yè)信息化市場
–加快農(nóng)村市場拓展：堅持“139”發(fā)展思路，信息惠農(nóng)，助力大市場的營
銷與客戶捆綁，提升產(chǎn)品質(zhì)量，增強客戶粘性。加快校園市場拓展：持續(xù)大力提升城鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)校覆蓋率；圍繞“家校互動”和“數(shù)字校園”，促進與政府合作；以“校園一卡通”為突破點，試點推廣校園的信息化解決方案。藍海
市場
4、充分利用大市場資源，多策略全面穩(wěn)定集團客戶存量市場
積極推行首席客戶經(jīng)理制度，加強客戶走訪，建立常態(tài)化客戶關(guān)懷制度，針對性采取終端補貼、話費存送、集團vpmn網(wǎng)等手段，實現(xiàn)對集團成員的穩(wěn)固捆綁
5、整合資源，主動出擊，以一攬子解決方案實施全業(yè)務(wù)捆綁
6、集團客戶維系保有工作，首先是集團成員在網(wǎng)穩(wěn)定，其次進行集團客戶的二次營銷。中小集團客戶市場將成為競爭對手關(guān)注和爭奪的重點。加強行業(yè)聚類客戶、區(qū)域聚位市場的拓展，實現(xiàn)中小企業(yè)規(guī)模擴散，增強對集團客戶關(guān)鍵人和聯(lián)系人的主動營銷服務(wù)，全部比照vip管理。客戶保有是一項長期工作，高度重視，常抓不懈，不僅以kpi為目標(biāo)，對于ab類目標(biāo)集團客戶要力爭全部保有，隨著明年年競爭加劇，作為累計指標(biāo)可能發(fā)生激增。任何一個重要客戶被反挖，都可能產(chǎn)生難以預(yù)知的連鎖反應(yīng)。
7、加大對中小集團保有工作的重視，落實細(xì)化“深耕計劃”
在對ab類集團客戶實施全面爭奪，中小集團已成為競爭對手關(guān)注和爭奪的重點。××分公司存在著對中小集團關(guān)注程度不夠和資源投入不足的問題。
8、動力100業(yè)務(wù)包是重要的集團產(chǎn)品組合營銷市場策略
動力100業(yè)務(wù)包是經(jīng)營存量市場重要手段，尤其中小企業(yè)客戶的保有和拓展，是集團客戶市場的一種新的營銷模式，延緩價格戰(zhàn)的利器
通過通信和信息化應(yīng)用的組合，積極探索全業(yè)務(wù)能力
是動力100業(yè)務(wù)標(biāo)識落地的營銷傳播抓手
第7篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
介紹了金融服務(wù)外包人才供需及培養(yǎng)狀況，分析了金融服務(wù)外包人才應(yīng)該具有的基本能力，總結(jié)了金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)相關(guān)支持性政策。
【關(guān)鍵詞】
金融服務(wù)外包;培養(yǎng)狀況;培養(yǎng)能力;支持性政策
1、金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)的重要性
金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)是人才密集型服務(wù)產(chǎn)業(yè)，大力培養(yǎng)服務(wù)外包人才有利于吸引外商投資，優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式，促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。具體來說，金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低將直接影響金融服務(wù)外包業(yè)的發(fā)展。一方面，外包企業(yè)服務(wù)水平的高低是發(fā)包商金融機構(gòu)選擇接包商企業(yè)的重要考慮因素，而高素質(zhì)的金融服務(wù)外包人才又是決定外包企業(yè)服務(wù)水平的重要因素。另一方面，金融服務(wù)外包企業(yè)競爭能力的強弱、創(chuàng)造價值的多少與員工的能力和素質(zhì)密切相關(guān)。因此，金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)素質(zhì)的高低是決定外包企業(yè)業(yè)務(wù)增長和競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素，它必然會對我國金融服務(wù)外包行業(yè)發(fā)展、外貿(mào)結(jié)構(gòu)調(diào)整等產(chǎn)生深遠的影響。然而，當(dāng)前金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)還存在種種困難和挑戰(zhàn)，一方面，金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)數(shù)量，特別是高端復(fù)合型人才相對缺乏，還遠遠不能滿足市場需求，人才供需矛盾尤其突出。另一方面，金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)還不能很好滿足市場需求，市場急需的精通金融財務(wù)、信息技術(shù)、外語等方面知識的復(fù)合型人才供給不足，基礎(chǔ)人才和高層次人才缺乏，而現(xiàn)有人才則主要集中于兩者之間。
2、金融服務(wù)外包人才供需及培養(yǎng)狀況分析
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的廣泛運用，金融業(yè)服務(wù)創(chuàng)新能力得到明顯增強，金融服務(wù)開放的廣度和深度也得到了顯著提高。與此同時，受到互聯(lián)網(wǎng)金融、民營銀行放開和利率市場化等多方面的影響，為了控制成本和提高經(jīng)營效益，眾多金融企業(yè)開始實施自身的服務(wù)外包策略，以求集中有限資源發(fā)展其核心業(yè)務(wù)，從而提高自身的市場競爭力。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年1－9月，我國金融企業(yè)簽訂服務(wù)外包合同金額854．5億美元、離岸服務(wù)外包合同金額564．7億美元，分別同比增長16．4%和17．2%。未來數(shù)年內(nèi)，隨著銀行、證券、保險、信托、期貨等金融行業(yè)改革力度的不斷加大，金融服務(wù)外包需求還會持續(xù)快速增長，金融服務(wù)外包人才供需矛盾也將進一步凸顯。一方面，金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量還遠遠不能滿足市場需求;另一方面，金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)的渠道和模式還存在一定的局限性。韓莉(2011)認(rèn)為我國高校培養(yǎng)金融服務(wù)外包人才的主要渠道有開設(shè)服務(wù)外包專業(yè)或者金融服務(wù)外包專業(yè)、在金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中增設(shè)服務(wù)外包課程、校企合作培訓(xùn)服務(wù)外包人才。鞏喜云(2012)認(rèn)為我國金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)的主要模式有校企聯(lián)合培養(yǎng)、外包企業(yè)自身培養(yǎng)、民辦培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)和政府與協(xié)會共同推進培養(yǎng)。總的來說，金融服務(wù)外包企業(yè)并不太注重應(yīng)聘者的學(xué)歷，但大部分企業(yè)希望應(yīng)聘者有1年以上的工作經(jīng)歷。
3、金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)能力分析
金融服務(wù)業(yè)務(wù)包括商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù)、保險業(yè)務(wù)、信托擔(dān)保與期貨等業(yè)務(wù)，其中商業(yè)銀行服務(wù)業(yè)務(wù)占主導(dǎo)地位。目前，金融服務(wù)外包主要包括業(yè)務(wù)流程外包BPO、信息技術(shù)外包ITO和知識處理外包KPO，具體包括憑證影像化處理人員外包、個人貸款助理人員外包、軟件開發(fā)人員外包、現(xiàn)金清分與整點人員外包、清算人員外包、信用卡銷售人員外包、業(yè)務(wù)集中處理人員外包、電話銀行呼叫中心人員外包、安保人員外包、ATM機清機加鈔人員外包、大堂人員外包等外包形式。不難看出，金融服務(wù)外包形式多種多樣，所需的金融服務(wù)外包人才素質(zhì)也存在較大差別。
4、金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)相關(guān)支持性政策分析
第8篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新觀念
2012年末，我校在開展有效教學(xué)的研討過程中，我們就在思考如何能探究出一種更加合理的、科學(xué)的、規(guī)范的教育教學(xué)模式，使課堂教學(xué)會更有效？大家一致認(rèn)為“小班化”教學(xué)理念新穎，符合我校當(dāng)前班級實際，符合學(xué)生的心理需求，符合素質(zhì)教育要求，順應(yīng)社會發(fā)展，具有規(guī)范性、科學(xué)性，發(fā)展性。因此我們倡導(dǎo)教師們自主學(xué)習(xí)有關(guān)小班化教學(xué)理論。老師們利用業(yè)余時間讀一些書籍，如上海幸福四平實驗小學(xué)校長俞吉祥關(guān)于《小班化的教育》等書籍，學(xué)習(xí)了孟昭彬教授的EEPO理論。教師們寫讀書筆記，潛心研究小班化教育教學(xué)的理念、方法。2013年4月，我們開始組織教師研討小班化教學(xué)中好的做法，進一步理解小班化的教學(xué)理念，同時學(xué)校研討并通過了“新華鎮(zhèn)沙灘小學(xué)小班化教學(xué)方案”。
二、嘗試實踐，改變常規(guī)
我們召開班主任、科任教師層面的會議，首先探討如何分小組，異質(zhì)分組還是同質(zhì)分組。討論中，大家認(rèn)為學(xué)生的心理需要關(guān)注，異質(zhì)分組可以讓好學(xué)生教學(xué)困生，也就是大家說的“兵教兵”，因此，大家達成一致意見，將班級分組為組，每組4人；然后又探討學(xué)生的座位如何安排，為了使學(xué)生的小組成員座椅安排合理，既方便小組間的合作交流，又不影響學(xué)生看黑板，大家想了許多做法，如T字型、扇面型、凹字型、縱橫交錯型，平行線型等，在實施過程中，老師們根據(jù)班級位置的不同，采取的方法不同。因此到現(xiàn)在，我們班級小組的坐法也不盡相同。教師采取動態(tài)管理的方式，只要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)就行。學(xué)生已經(jīng)按照小組的形式坐好。有的任課教師因為前期的學(xué)習(xí)比較深入，因此很快就轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式，在課堂上為學(xué)生提供自學(xué)的時間和小組交流的時間極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。但也有的任課教師轉(zhuǎn)變很慢，總覺得自己以前的授課方式還能應(yīng)付一陣子，但一節(jié)課下來，就覺得不改不行了。剛開始的幾天，大家談?wù)撟疃嗟氖侨绾蝹湔n，如何上課。一些老教師說“看來不改不行了，我回家得好好琢磨琢磨備課的事兒”。
教師們首先遇到的問題是如何提問，大家覺得以前的提問方式不好用了，不能夠引起所有學(xué)生的思考，真正體會到提問環(huán)節(jié)無效。于是我們就組織教師開始討論——如何提問才有效，能引起所有學(xué)生的思考，并且思考得深刻。最后老師們都認(rèn)為：應(yīng)分層提問，提問的問題能促進學(xué)生完整表達，能讓學(xué)生獨立思考，又可以促進學(xué)生合作交流。
三、反思總結(jié)，形成策略
在小班化課堂教學(xué)之初，我們就針對可能出現(xiàn)的問題，給老師們留了思考題：我們開始實踐的小班化教學(xué)與以往的的課堂教學(xué)相比，摒棄了什么，保留了什么，改變了什么，突破了什么，困惑是什么。我們進行了“頭腦風(fēng)暴”式的關(guān)于小班化教學(xué)的教師大討論，我們有側(cè)重地分了先分4個小組，分別是班主任小組，課任小組，在小班化課堂教學(xué)實踐中做得好的班課任小組，以及在小班化課堂教學(xué)實踐中問題比較突出的班課任小組。通過討論，交流，做得好的地方總結(jié)出經(jīng)驗，還有困惑的地方，大家共同研討。最后通過小組匯總材料，大會交流，我們達成一致意見：“小班化”課堂教學(xué)嘗試促進了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，以前課堂上睡覺的學(xué)生，不參與課堂教學(xué)的學(xué)生沒有了。學(xué)生的集體榮譽感加強了。
為更好實施小班化教學(xué)，解決老師們的困惑，我校組織教師觀看了關(guān)志成院長的專題講座。關(guān)教授的觀點非常明確：凡是學(xué)生自已能夠探索得出的，教師決不代替；凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，教師決不暗示；凡是學(xué)生難于理解或不易接受的，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)機會，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，去主動建構(gòu)知識；凡是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難的，可以通過小組合作互相幫助學(xué)。對此，教師們對課堂教學(xué)中的“教”和“學(xué)”有了更進一步的認(rèn)識。
為了更有效地促進小班化課堂教學(xué)，我校在充分研討的基礎(chǔ)上，下發(fā)了“新華鎮(zhèn)沙灘小學(xué)小班化課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見”，針對小組討論和交流給出了舉提的指導(dǎo)和規(guī)范。
教師們也撰寫了“小班化”課堂教學(xué)的反思材料，從個人反思、課堂實踐、收獲和困惑等方面進行了總結(jié)和反思，充分認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，我們還就教師的反思進行交流，通過交流，達到教師間的同伴互助，共同進步。
四、繼續(xù)實踐，形成特色
我們對學(xué)生進行了調(diào)查，學(xué)生認(rèn)為這種課堂教學(xué)組織形式的改變，讓他們對學(xué)習(xí)“更感興趣了”。他們說，“現(xiàn)在上課活動多了，我們的學(xué)習(xí)興趣自然就會被激發(fā)出來，我們愿意主動參與到活動中去，并在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)”。“小班化”課堂教學(xué)可以更快地走近“高效課堂”，保證了教學(xué)向縱深發(fā)展，使學(xué)生在課堂上不但能“吃得飽”、更能“吃得好”，使學(xué)校和教師的教育教學(xué)落實到了每位學(xué)生身上，落實到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上，正如我校一位老教師所說：現(xiàn)在的課堂上才真正把學(xué)生當(dāng)人看，真正體現(xiàn)了以人為本的思想。
第9篇：家校合作指導(dǎo)意見范文
【關(guān)鍵詞】 家校合作 ； 相互交流； 志愿服務(wù)
家校合作是對學(xué)生最具影響的家庭和學(xué)校形成合力對學(xué)生進行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多地來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多地來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。家校合作是一種雙向互動的形式，最終目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)相互配合、相互支持、相互促進。
1 家校合作是現(xiàn)代教育的必然趨勢
學(xué)校是專門的教育機構(gòu)，是一個封閉的體系，教育的模式如同流水線的作業(yè)。家長把孩子送進校門，在觀念上就將其完全托付給了學(xué)校。在學(xué)校，一個教師往往需要面對幾十個學(xué)生，不可能面面俱到，可以對影響學(xué)生的校內(nèi)環(huán)境進行控制，但卻難以對校外環(huán)境進行控制。多年來，我們推行素質(zhì)教育在小學(xué)取得了一定的進展，但困難和問題也不少。究其原因，教育價值觀是外生的，不是由教育系統(tǒng)和學(xué)校決定的。有來自家長的壓力，家庭是影響教育價值觀的“看不見的手”。社會上廣泛影響小學(xué)生的還是應(yīng)試教育，但是應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需要。學(xué)校不是醫(yī)治社會百病的良藥，教育的問題僅僅靠學(xué)校單方面來解決勢單力薄。老師、校長、各級教育行政部門說起家庭教育、家長教育、家長參與，都說重要，可是實踐中的家校合作仍然是學(xué)校一件”叫好不叫座”的事。
目前，我們本土的家校合作理論還沒有建立起來。當(dāng)前國內(nèi)對家校合作的有關(guān)研究，停留在對國外經(jīng)驗的零散介紹上，停留在家長教育、家庭教育以及德育功能等單項研究上。2012年2月17日，為推廣現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，教育部了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會的指導(dǎo)意見》（教基一【2012】2號），6月又《依法治校―建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度實施綱要（征求意見稿）》，要求“中小學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建立健全班級和學(xué)校家長委員會。”至此，家校合作被提到建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的戰(zhàn)略高度。
隨著學(xué)生家長高學(xué)歷文化層次數(shù)量的增加，部分家長具有一定的教育理論知識，他們能根據(jù)子女智力和非智力因素，為子女的成才設(shè)計出自己的奮斗目標(biāo)。這類家長人數(shù)雖然為數(shù)不多，隨著時間的推移和形勢的發(fā)展，他們將代表著家庭教育的發(fā)展方向―家庭教育的目標(biāo)導(dǎo)向。因此，在相互信任的基礎(chǔ)上，設(shè)法為他們創(chuàng)造條件，協(xié)助他們共同來探索家庭教育規(guī)律，以實現(xiàn)教育子女的目標(biāo)。
2 家校協(xié)同最有利于教育的實踐形式
2.1 當(dāng)好家長。
教育是喚醒、激勵。我們提倡“揚長教育”。家長發(fā)現(xiàn)孩子身上的每點進步，用贊賞的眼光看待孩子，這眼光就是陽光，陽光下孩子就生活得燦爛。做孩子的朋友，讓孩子學(xué)會獨立、自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己的思想和情感，容忍孩子有與父母不同的見解。不斷的學(xué)習(xí)，提高自己作為家長的素質(zhì)，“因材施教”，正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績。放手讓孩子接觸社會生活，讓他們在社會生活中經(jīng)受磨練，增長才干，提高社會適應(yīng)能力。
2.2 相互交流。
2.2.1 網(wǎng)絡(luò)平臺。
如果說學(xué)校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。利用網(wǎng)絡(luò)，積極和家長聯(lián)系，建立班級主頁和班級論壇，設(shè)立了“校長信箱”，“班主任信箱”方便家長及時與校長、班主任溝通。正如一位家長所說： “通過網(wǎng)站使家長和學(xué)校的關(guān)系更為密切。”
2.2.2 家長委員會陣地。
班級家長之間有的很熟，有的是老鄉(xiāng)，幾年下來，大家都彼此很了解、信任了。但見面聊的機會、時間畢竟有限。他們需要這樣一個平臺，留言、聊天，更多地及時了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，溝通他們自己的一些想法，互換一些教育孩子的方法、體會。建立家長委員會體系，發(fā)揮家長委員會的作用。班級家長委員會建立QQ群 ，會長聯(lián)絡(luò)家長座談交流，家校聯(lián)合行動委員會建立“教育沙龍”，在寬松、愉快的氣氛中家長、老師暢所欲言。
2.2.3 學(xué)生主持家長會展示臺。
我們發(fā)現(xiàn)以往的家長會上談?wù)摰氖菍W(xué)生，但學(xué)生這個重要人物卻不出現(xiàn)。如果家長會由學(xué)生主持，學(xué)生單獨在學(xué)校與父母、教師見面，可以增強學(xué)生對自己工作的了解。學(xué)生們這樣來展示自己的個人檔案資料：展示自己的學(xué)業(yè)情況，用不同形式說明自己的學(xué)習(xí)進步。教師與家長會面，回答問題，幫助家長和學(xué)生一起評估學(xué)生的進步。學(xué)生們在每學(xué)年伊始就知道自己最少要參加兩次會議，這就鼓勵他們盡最大努力好好學(xué)習(xí)來充實會議上展示的個人檔案資料。為了準(zhǔn)備開會，教師們自己幫助學(xué)生按照等級打分的檢測清單來評估學(xué)生的進步。檢測清單包括學(xué)生課程得分（語文、數(shù)學(xué)、英語、閱讀、科學(xué)），本人下一階段設(shè)的置目標(biāo)，學(xué)生是否參加家長會。學(xué)生在主持家長會之前相互排練自己的發(fā)言，主持家長會后他們更有動力掌控自己的學(xué)習(xí)了。
2.3 志愿服務(wù)。
