網絡平臺建設精選(九篇)

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第1篇：網絡平臺建設范文

1.1對精品課程網絡平臺建設的重要性認識不夠。在我室進行生物化學精品課程網絡平臺建設時，對其重要性認識的不足是導致網絡平臺建設中一切問題的根源。精品課程網絡平臺建設初期，在筆者及同事們的認知中網絡精品課程建設就是教學資源電子版的網絡化,簡單的認為課程網絡平臺建設只把教學大綱、教學講義、模擬試題、教學PPT放掛到網上走走形式即可,幾乎沒有考慮教學過程、教學活動、教學反饋、師生互動等因素,以及如何將這些因素整合運用于教育教學。對精品課程網絡建設能夠有力的促進教學這一點重要意義認識不足。

1.2技術不足成為建設精品課程網絡平臺的一大障礙。我室進行生物化學精品課程網絡平臺建設的主要人員是本教研室的一些專職教師，都是一些醫學院校的畢業生，對計算機和網絡技術掌握較淺顯，有時就是心有余而力不足，比如在制作網上自測模擬題時，只能是簡單的將模擬題和答案放在網上，而不會制作現在網絡上流行的提交后電腦自動評分和糾錯模式；再比如有些多媒體課件和教學錄像上傳到網絡上以后，由于網絡技術的不足，使得這些內容打開速度過慢，不能流暢播放，因此就形同虛設，大大減少了學生應用網絡平臺進行學習的興趣。

1.3精品課程網絡平臺建設內容實用性低。我室進行生物化學精品課程網絡平臺建設時，最初主要的目的只是為了應對專家組的評審而建，故時間倉促，內容簡單，缺乏長遠的規劃與設計，極少從方便學生的角度考慮，故在內容上只是將教學大綱、多媒體課件、教學日歷及試題庫原封不動的照搬到網上。而且精品課程網絡平臺建成后只是成為了課程建設中的一個擺設,使用率非常低,即“形式主義”現象嚴重“，實用主義”較差，筆者通過走訪了解到,還有絕大多數學生，甚至本教研室未參與精品課程網絡平臺建設的教師從來沒有使用過網絡精品課程,近半數學生不知道網絡精品課程。

1.4精品課程網絡平臺建設內容更新過慢。內容更新過慢是進行精品課程網絡平臺建設中存在的又一問題，更新速度快原本是網絡教學的重要特點之一，教育部關于這方面也有著明確要求———國家級精品課程的年更新率要達到15%。況且生物化學是一門前沿性學科，知識的內容更新較其他學科要快，而我們在及時更新這方面做得遠遠不夠，一旦把網絡平臺建設起來，就認為是一勞永逸了，很少想到要根據教材及大綱的變動、本學科的一些新動態去及時的更新它，致使經常會出現諸如教材改為第八版了，而網絡平臺上的教學大綱和多媒體課件還是第七版的類似問題。

2針對上述問題的幾點對策

2.1從根本上提高對精品課程網絡平臺建設重要性的認識。要想搞好精品課程網絡建設，首先應從根源抓起，切實提高科室全體教師對其重要性的認識是首當其沖的一點。眾所周知，當今社會是信息社會，而網絡是信息的主要載體，由于網絡具有遠程操控、實時互動、異步學習、信息容量大等特點,因此,跨時空教學、高信息量教學、交互和個性化教學,是網絡教學區別于傳統面授教學的主要優勢;同時，網絡教學較傳統教學更是具有資源共享和方便獲取的絕對優勢。教育部“教高文件”又明確指出:要“加大教學信息化建設力度,推進優質教學資源共享…各級教育行政部門和高等學校要大力推進校、省、國家三級精品課程體系建設,形成多學科、多課程的網絡共享平臺…”。精品課程建設的指導思想指出要以信息化為手段,推動教學改革,提高課程教學質量。另外，精品課程網絡平臺的建設也有助于解決當前內容多、學時少的矛盾。所以，搞好精品課程中網絡平臺的建設是我們在進行生物化學省級精品課程建設時的關鍵工作，一方面它使得我們實現教學過程中教學資源遠程傳播和共享，隨時進行教師和學生間的互動和交流，延長教學資源的時效性，有利于學生的個別學習；它一方面是將本教研室的教學水平和教學實力向外界展示的最好方式。故網絡教學資源不能只是教學大綱、教學講義、模擬試題、教學PPT的照搬上網，一個優良的精品課程網絡教學平臺應當包括按照一定的教學目標、網絡教學策略組織起來的適用于網絡教學的教學內容和相對完善先進的網絡教學支撐環境。

2.2聘請網絡技術專業人員協助建設，力保網絡平臺開放性和交互性。網絡平臺的建設應具有開放性和交互性，開放性要求有強有力的網絡后臺技術支持,在教育網和各公眾網絡上都能順暢的瀏覽;課件運行流暢、穩定;能保證課程實施的安全性和可靠性。建成的生物化學精品課程網絡平臺應該直接通過學校主頁接入,方便學生查找。而且我校網絡中心具有一批多年從事網絡教學的經驗豐富的教師,我們可以聘請他們為我們提供及時有效的技術維護和幫助,保證網絡的順利運行。同時，網絡平臺不能是死的，要“動”起來，即網絡課程的交互性。交互性是指學習者與教師和其他同學之間能做到相互交流，這能激發他們的學習積極性,促進他們對知識的理解和運用,培養創新能力，是影響網絡教學效果的重要因素。在這一點上，我們可以采用當前流行的論壇形式,聘請網絡技術專業人員協助建立生物化學學習論壇，它教師可以隨時網上授課指導、、自我測試、答疑、專題討論等,學生也可以隨時自己學習過程中的一些疑問，為學習者和教學者之間的交流提供了一個良好的平臺。

2.3明確以學習者為中心的指導思想,豐富精品課程網絡建設內容。精品課程網絡平臺為誰而建?毫無疑問，平臺主要為廣大學生學習和交流而建，因此建設過程應著眼于最大幅度地調動學生的積極性、主動性,培養學生的科學探索精神和創新能力,拓寬知識面,為學生的學習提供高質量的支持和服務。因此,在建設過程中,要牢固樹立以學生為中心的建設思想。因此,教學內容要求全面、正確、完整,邏輯性強,除了能充分體現教學大綱要求,有明確的基礎理論、基本知識和基本技能的要求外,還應具有知識的延伸性,能及時適當地反映學科前沿知識,擴展學生的知識面。生物化學是醫學院校的基礎學科，其教學質量水平關乎醫學生的基礎知識水平，但由于其教學內容較多,知識抽象難懂,因此我們建設的網絡平臺應具有科學性、系統性、完整性、引導性,能激發學生的學習興趣。我們在設計內容和結構時,除了教學大綱、多媒體課件、教學日歷及試題庫外，還應該包括以下幾點內容：

2.3.1重點難點的專題講解。對于在課堂教學中的中的重點內容和學生反映比較集中的難點內容，應該有本科室教師制作專門的專題講解，可以是文字或者視頻的形式，于網上，有利于學生個別學習。

2.3.2相關內容的視頻或動畫。對于本學科中的醫學抽象難懂的知識點，例如蛋白質的翻譯過程、端粒酶的爬行模式等，可以在網絡上尋找一些生動形象的動畫或視頻放在網絡平臺上，另外，還可以隨時更新一些本專業的最新動態視頻。這樣，可以激發起同學們的學習興趣。

2.3.3資深教師的全程教學錄像。網站應將生物化學所有章節理論課教學錄像上網,教學錄像均有資深教師錄制，可方便學生反復聽課學習。

2.3.4自測題。根據教學大綱要求,遵循有效性與科學性相結合原則設計自測題，分為各章節的練習自測題和總的期末自測題,包括單選題、多選題、填空題、名詞解釋和問答題等題型。計算機可以給出正確答案和分數，可供學生進行學習效果的自我檢測,有利于激發學生學習的主動性和積極性。

2.3.5參考資料。包括生物化學教學所用教材及常用參考書籍?？晒W生在遇到實際問題時自己查閱相關資料,彌補教材內容的局限性。

第2篇：網絡平臺建設范文

關鍵詞：精品課程；網絡平臺；.NET；建設

1 引言

隨著近年來我國高等職業教育的跨越式發展，各學校將努力提高學生培養質量作為主要抓手進行改革。精品課程建設是“高等學校教學質量和教學改革工程”的重要內容，實施精品課程建設是一項深化改革、提高教學質量的系統工程。

隨著計算機和互聯網技術的不斷發展，精品課程已經從傳統的靜態課程建設轉向互動式課程建設。對精品課程的目標從傳統的“以教為中心”轉換為“以學為中心”的建設。通過精品課程網絡平臺，可以使教師與學生進行互動，對學生的學習情況有更進一步的掌握。

本文通過從精品課程網絡平臺系統構架，系統功能設計，系統實現方面，介紹基于技術的精品課程建設過程，體現了.NET技術在WEB應用層方面的優勢。

2 精品課程網絡平臺系統構架

精品課程網絡平臺主要目的是為教學服務的，能通過該平臺實現專業知識的傳授，因此必須按照教學過程中教學設計內容進行網絡平臺設計。圖1為精品課程網絡平臺的教學設計過程，通過該過程，明確了本網絡平臺的基本工作包括：網站的功能定位、使用者分析、課程內容的優化選擇與結構設計、課程內容表現與信息資源的選擇、網站在教學中應用方式的確定和評價方式設計等。

按照國家精品課程申報要求，課程網站至少提供該門課程的課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料，總體要求是教學資源豐富。

高職院校精品課程必須體現出職業性，通過精品課程網站，可以利用虛擬技術讓學生更加直觀面對知識，甚至可以直接動手操作。增加職業資格認證的內容，保證高職學生在學習專業知識的同時，有效提高技能素質的提高。

3 精品課程網絡平臺系統設計

根據平臺系統構件的分析，要滿足完整的教學設計過程以及其它兼顧要求，精品課程系統至少應該包括課程管理模塊、互動程序管理模塊、擴展程序管理模塊、用戶管理模塊、數據管理模塊、站點管理模塊，具體功能模塊圖如圖2所示。

各個功能模塊下面，可以在加入二級模塊。例如互動程序管理模塊下面，可以加入互動程序，包括BBS留言、在線答疑管理、作業管理、題庫管理、自動評分系統。通過互動模塊，可以讓教師通過該平臺與學生實現多時間段的互動，了解學生參與課程的情況。

4 精品課程網絡平臺系統實現

系統的開發平臺可采用Windows server 2003操作系統，它很好的集成了框架，相比其他操作系統，使用廣泛、簡單、開發效率高。

網絡平臺成模塊化結構，可以提高重復使用率。利用進行編程。是微軟公司的ASP技術發展而來的活動服務器網頁的縮寫，ASP腳本直接嵌入HTML代碼，并且通過內置的ADO對象鏈接數據庫等，使動態頁面變得簡單。通過Dreeamweaver結合對網頁進行布局。

后臺數據庫采用SQLServer2005，它是一個關系數據庫管理系統，能夠支持企業級關系型數據庫的管理系統，能與windows操作系統緊密集成，具有方便易用的圖形管理界面，使用友好。

5 結束語

網絡平臺的建設突破了原有教師與學生之間空間與時間之間的限制，可以更好的實現教學。按照本文的方法，已經成功開發和建設了院精品課程《電氣控制與PLC》，市精品課程《角膜接觸鏡驗配技術》。在使用過程中反應良好。

[參考文獻]

[1]侯治富，金祥雷，谷樹嚴，等.精品課程建設目標及實現途徑的研究與實踐[J].中國大學教學：2006（1）：21-23.

第3篇：網絡平臺建設范文

【關鍵詞】網絡平臺管理 計算機實驗室教學

計算機的出現使得我國進入了網絡時代，網絡的普及徹底改變了人們的生活方式，在教育方面也產生了很大的影響，對網絡平臺管理下的計算機實驗室教學的研究能夠促進教育的發展。

1 計算機實驗室的建設

1.1 計算機的采購和驗收

計算機的采購是計算機實驗室中很重要的一部分，只有計算機的質量好了，才能為人們在以后的練習中打下堅實的基礎，采購計算機主要注重計算機的實用性。而且在選購計算機的時候會十分注重免費保修的年限，因為大量的計算機在很多人的輪流使用下難免會出現故障，所以廠家的保修十分重要。一般的計算機選購的時候會選擇有三年或者三年以上的保修年限。

1.2 網絡設備與服務器的選擇

計算機的網絡設備和服務器的選擇也是建設計算機實驗室的過程中很重要的一部分，只要選對了這些東西，計算機的運行速度會非?？?，其他方面也會很好，能夠滿足學生學習的要求，質量好的大部分都是國家的知名品牌，雜牌子不可靠，所以不能作為學校的首選，學校必須選購國家知名品牌的專業產品，并且一定要有超前的配置。

1.3 供電技術

為了提高計算機設備工作的可靠性，供電是十分重要的一部分，最理想的就是為學校的計算機提供不間斷的電源系統UPS，這樣才能夠滿足學校機房的要求。UPS具有抗干擾能力和穩頻穩壓的功能。學校的計算機機房對這一方面具有很高的要求，UPS能夠為學校的計算機實驗實現最大的滿足。

2 網絡平臺管理下的計算機實驗室存在的主要問題

2.1 計算機實驗室環境衛生問題

計算機實驗課現在是每一個學校必不可少的一門課，現在學生們對計算機的使用率是十分高的，并且隨著我國網絡時代的發展，使用率會越來越高。計算機不同于其他的物品，它是一個十分復雜的設備，計算機的構成是十分復雜的，在計算機的使用過程中也有很多的注意事項，塵土和水滴都是會是計算機的敵人。計算機適合在無塵的環境中存放，但是這幾乎是不可能呢，因為學校里每天都很有很多的學生來計算機實驗室上課，他們會帶來很多的塵土和臟東西，有些學校的計算機實驗室不要求學生換鞋，這就導致更多的塵土進入到計算機實驗室中來，這樣一來，很容易使計算機發生故障，影響算機的設備正常的運行，長期以來，還會造成計算機的老化，加快計算機的報廢速度。計算機使用率高，每天都處于頻繁的工作狀態，從早到晚都不停歇，這樣也會造成計算機的死機或者卡機，容易減少計算機的使用壽命。很多人在使用計算機的時候不注意衛生，隨地亂丟垃圾，也會影響計算機實驗室的衛生環境，垃圾的碎屑進入到計算機的內部，導致計算機的線板老化。老師應該在計算機實驗室上課的時候注重實驗室的衛生，規范學生的行為，讓學生保護好實驗室的設備。

2.2 計算機硬軟硬件件頻發性故障較多

計算機是一個很復雜的設備，它的軟件硬件的設置也十分容易損壞，在計算機實驗室上課的學生有些就很不注意計算機的系統問題，從而對計算機的軟硬件造成一定的破壞，老師對待應該加強對學生的管理，規范學生的行為，從而保證計算機軟硬件的穩定運行。

有很多的因素會導致計算機的硬件發生故障。比如溫度過高會影響計算機實驗室的線路板發生老化，溫度過高還會使水汽進入到計算機的內部，潮濕的環境會造成計算機實驗室的短路；機械的磨損也是造成故障的一大重要的問題，機械由于經常使用，經常會造成磨損，線路的外皮脫落，沒法對線路起到保護作用，就會造成線路發生斷裂，影響計算機硬件的正常使用；灰塵是造成計算機故障的最重要的一個因素，微小的灰塵很難用人類的肉眼看到，人們不會經常注意，但是它會進入到計算機實驗室的各個角落，灰塵的堆積就會造成很多的問題，比如機器的老化、線路板的老化，從而影響計算機的硬件使用；計算機的使用時間也會造成硬件的故障，使用計算機的時間過長會是計算機內部發熱，從而影響線路板的正常使用，導致計算機硬件跟不上使用的狀態。

計算機實驗室教學在學校內是很熱門的一門課，對計算機的教學是學生要學習的基礎，也是老師必不可少的教學任務，老師布置的很多計算機任務都需要在計算機實驗室來完成，所以計算機實驗室的任務是很重的。為了滿足教學的需要，學校計算機實驗室中的每臺計算機都需要安裝很多種操作系統，在每種操作系統中要安裝各種不同的軟件。這樣就會使得安裝計算機需要很長的時間，一臺計算機安裝完成需要很多的步驟。計算機的安裝步驟是十分復雜的，但是學生們對計算機的操作能力是有限的，經常會在計算機中刪除一些文件或者應用軟件，會導致計算機的系統不能正常的運行。其次還有病毒也是計算機軟件容易損壞的一個重要的原因，由于使用計算機的人十分多，所以學校的計算機實驗室就很容易引進病毒，一旦引入病毒，就是一個很難解決的問題，病毒會導致機器的運行速度大幅度的減慢，甚至有可能導致整個網絡的癱瘓，這樣一來，計算機就沒有辦法正常使用，就會影響學生們的學習進度。

2.3 實驗室設備檔次偏低

隨著我國網絡時代的到來，計算機實驗室的發展也越來越快，軟硬件的更新速度也越來越快，軟件的運行對硬件的要求越來越高，軟件現在大約一兩年就會更新一次，硬件大約兩三年更新一次。學校實驗室的計算機大部分都已經用了很多年，設備已經老化了，檔次相對來說偏低，大部分的設備在長期運行的前提下已經達到了使用壽命，計算機實驗室中的很多計算機都已經達到了報廢期。學校使用老舊的計算機會對老師的教學造成一定的影響，學生在學習的過程中也會遇到很多的麻煩。但是由于更新設備需要花費大量的資金，所以很多學校就讓學生用這些老舊的設備，這些設備已經沒有辦法滿足學生學習的需求。還有的計算機版本過低，已經不能適應新版本的使用要求。

2.4 實驗室管理隊伍不穩定

長期以來，學校的實驗室都是聘用管理人員，并且人數少、知識老化、培訓少、待遇低。所以會在計算機實驗室的管理中產生一定的影響。思想老舊的管理人員沒有辦法接受新的思想，適應不了時代的需求，在新時代的計算機實驗室管理中會出現一定的矛盾。待遇低會降低管理人員管理計算機實驗室的積極性，人數少就會導致管理的疏漏，很多方面都照顧不到，沒法進行全面的管理。我國學校計算機實驗室的管理人員流動性很大，還有很多的管理人員不認真工作，這在很大程度上制約了實驗教學、實驗管理水平以及實驗室建設和實驗研究水平的提高。管理人員對計算機實驗室的管理起著決定性的作用，整個管理系統就是在這些人的手上運行的，只要他們除了差錯，整個計算機實驗室的管理系統也會紊亂，所以要想實現計算機實驗室的穩定性，就要重視實驗室管理隊伍的建設，從根本上抓住計算機實驗室的問題才能穩定完成一系列的工作。優秀的管理隊伍才能夠建設出更加完美的計算機實驗室環境，為學生和老師創造一個好的教學氛圍，讓學生在其中學習到更多的知識。

3 網絡平臺管理下的計算機實驗室教學探究

3.1 科學合理的安排實驗課

在計算機實驗室進行教學的時候應該科學合理的安排實驗課的時間，實驗的課程應該從課本中脫離出來，在傳統的計算機教學中，老師注重理論知識，但是計算機不一樣，就算有在多的理論作為支撐，如果沒辦法親身進行試驗也是學不會的，所以實踐對于學生的學習是十分重要的。老師的教學應該從課本中脫離出來，應該用課本中的理論知識結合操作對學生進行教學，才能夠使學生從操作中學到更多的知識。老師應該科學合理的安排學生的實驗課，加強學生的實踐課程，實踐能夠讓學生將學習到的理論知識理解的更加透徹，讓學生將知識刻進腦子里，時間還能激起學生在計算機實驗室學習的欲望，他們的求知欲強了，才能夠學習到更多的知識，讓學生們自己去探索，能夠充實自己，從而增強自己的知識水平。

3.2 開展教學質量評估

在計算機實驗室的學習中對教學質量進行評估是十分重要的，因為只有進行教學的評估，才能深入的了解學生們的不足之處，從而改善老師的教學方式，為學生提供更好的教育。開展教學質量評估要全面評價學生的學習成績。要對學生的實驗態度、實驗操作和設計、實驗結果和分析等方面進行綜合評估，學生為了提高自己的綜合成績，就會全面的發展自己。一個好的實驗態度是對學生最基本的要求，有好的實驗態度才能順利的進行計算機實驗，實驗的操作和設計應該占綜合成績比重最大的一部分，因為實驗的操作和設計最能反映出學生的學習效果，也是學生一個學期的收獲，實驗的結果和分析也應該計入學生的綜合成績中來，因為對自己一個學期的總結是十分重要的，在總結的過程中可以發現自己在計算機實驗室學習過程中的不足之處，然后分析自己的錯誤和不足，選擇合適的方式進行改進，總結和分析還可以使學生復習之前學過的內容，使這些知識在腦海中的記憶更加深刻。

3.3 優化課內，強化課外

優化課內指的是提高課上的教學質量，課上的時間是寶貴的，學生學習知識最有效的時間就是課內，在計算機實驗室中的課程更是重要，因為計算機實驗室內的課程是實驗性的課程，學生的實際操作能讓他們比純理論課程學習到更多的知識。在計算機實驗室的課上，應該提倡學生的自主性學習，我國傳統教育方式下的教學方式就是老師講學生聽，傳統的計算機實驗課是老師一步一步的教學生怎么操作，學生沒有自己的思想，網絡管理系統的計算機實驗教學不同于傳統的計算機實驗教學，它提倡學生的自主性學習，這樣能夠讓學生學習到更多的知識。

3.4 在計算機上設置監督系統

學生在計算機實驗室上課的時候老師不能對學生進行全面的管理，老師的視野也不夠寬闊，所以就會有很多學生偷懶，在計算機上玩游戲或者聊天。在計算機上設置一個監督系統能對學生進行有效的管理，使學生將注意力集中到計算機實驗室的教學中來?？梢栽O置提問的形式，就是老師在講課的時候時不時的對學生進行提問，學生的計算機屏幕上就會彈出問話框，這樣就知道哪些學生在認真的聽講，可以使學生集中自己的注意力。

3.5 留給學生一部分時間

老師在計算機實驗室教學課上應該留一些時間給學生自己，讓他們查漏補缺。老師在完成教學內容后，應該為學生布置一個小小的任務，目的就是讓學生回顧這一節課的知識，鞏固學生的記憶，學生在完成老師布置任務的時候遇到不懂的問題應該及時對老師進行詢問。老師對學生完成的任務進行查看，就能知道學生在學習的過程中學會了哪些，有哪些沒有學會，在日后的課程中對學生進行針對性的訓練。所以在課上留些時g給學生是必要的。

4 總結

由于計算機實驗室在我國出現的時間還不夠長，所以計算機實驗室在供學生使用的過程中還有很多的不足之處，其中最主要的問題有儀器的問題和管理人員在管理中存在的問題。這些問題嚴重時會影響計算機實驗室的正常運行，只有重視這些問題，才能提升計算機實驗室的管理效率。

如今計算機實驗室現在已經成為了計算機教學的主要場所，我們只有發現計算機實驗室存在的問題，才能及時采取措施來避免未來這些問題再次發生，所以對網絡平臺管理下計算機實驗室教學的探究是十分必要的，我們還應該對其進行深入的研究，從而保證計算機實驗室能夠更好的為老師和學生服務。

參考文獻

[1]楊二瑞.多媒體網絡應用計算機實驗室建設[J].經濟管理，2014.

[2]馬維華.多媒體網絡實驗室建設探究[J].電子管理，2015.

[3]丁.高效計算機實驗室管理與建設淺談[J].教育論叢，2016.

第4篇：網絡平臺建設范文

在這種形勢下，如何促進信息通信類學術期刊的建設與發展，成為信息通信行業和期刊界廣泛關注的問題。政策的支持、學術評價機制的完善、拓展優質稿源是其關鍵要素，但在整個信息通信類學術期刊的經營和運作上進行改革是最關鍵、也最符合市場經濟的手段。目前國內就學術期刊的平臺建設進行了很多探討，但對信息通信類學術期刊平臺建設的探討還較少。本文通過對現狀和問題的研究，提出建設我國信息通信類學術期刊網絡平臺的設想，供業界參考。

信息通信類學術期刊的發展現狀

國外學術期刊經歷了將近兩個世紀的發展，已經形成較為成熟和規范的運作模式。據統計，目前全球約有學術期刊6.5萬種，這些期刊每年出版的論文約140萬篇。歐美發達國家擁有的國際高水平學術期刊數量占絕對多數。在編輯方面，嚴格的同行評議制度和編輯出版范式是確?？锔哔|量的前提；在出版方面，形成了商業出版集團、專業學（協）會、專業期刊社等群雄并起的局面；在經營方面則表現為靈活多樣的營銷形式和模式。從國外學術期刊的情況可以看出以下發展趨勢：出版規模上呈現集團化和規?；?；伴隨著規模的不斷擴大，出版內容上學科分化明顯，越分越細，特別是科技期刊；在引入數字化出版后，出版周期越來越短；服務和產品進一步多元化。由此可見，專業細分和出版周期縮短是信息社會對學術期刊出版的要求，集團化、規模化和數字化是學術期刊出版的發展方向，學術期刊出版需要基于自身資源提供多元化的學術服務和產品。

我國信息通信類學術期刊的發展現狀有三大特點。一是數量不多，有影響力的更少。2011年版《中文核心期刊要目總覽》中信息通信類期刊只有五六十種。據《2011年版中國科技期刊引證報告（核心版）》（CJCR）統計分析，2010年中國科技論文統計源期刊為1998種，其中英文刊65種，而“電子、通信與自動控制類”中只有《Journal of Semiconductor（半導體學報）》1種。二是目前國內信息通信類學術期刊還是以傳統期刊出版為主，出版周期較長，需要真正的數字出版運作。三是目前國內信息通信類學術期刊數字出版大多由第三方機構運作，缺乏專業背景和專業資源，無法進行學術互動，難以實現延伸化發展。

信息通信類學術期刊網絡平臺的概念與創建目的

目前，國家重點學術期刊建設工程已經寫入《新聞出版業“十二五”時期發展規劃》，被確定為新聞出版業“十二五”期間重大項目。在國家相關政策的支持下，信息通信類學術期刊要進一步做好我國信息通信學術研究成果的交流橋梁，促進我國信息通信領域的發展，亟需打造國內信息通信學術期刊品牌，建設信息通信學術期刊創新平臺。

概念。信息通信類學術期刊創新平臺指以信息通信學術期刊、信息通信學術圖書出版及其網上在線稿件（書稿）提交、審稿和數字化出版等為主要功能，以信息通信學術信息檢索數據庫（可檢索和下載相關圖書、期刊和資訊等內容）、信息通信學術會議及活動的策劃和籌辦、相關論文的引用分析及會員社區等為延伸功能和服務的綜合性學術出版、研討交互平臺。

其中有幾個關鍵概念。一是信息通信，指信息通信技術（Information and Communications Technology，ICT），既包括傳統的信息技術、通信技術，也包括在兩者融合下產生的新技術領域；其滲透到了社會生活的各個領域，能更準確地反映支撐信息社會發展的通信方式。二是學術期刊群，基于已有的在業界具有一定影響力的信息通信類期刊，后期通過重組（收購）、集約（協議約定）等形成具有一定規模的，被SCI、EI、CSCD等國內外著名檢索系統收錄的頂尖信息通信學術期刊群。三是學術圖書出版，基于出版社優良的圖書出版能力和在信息通信領域的各種資源（特別是學術期刊群資源）的積累，深入挖掘和策劃精品選題，著眼于行業內系列技術圖書和精品學術專著的出版。四是數字出版平臺，包括學術期刊、學術論文、學術圖書內容的在線提交和審稿系統、數字出版（包括在線預出版、在線出版和線下的電子出版）等。五是會員社區，通過會員制以及豐富的線上線下研討和交流活動，形成會員社區，聚集信息通信領域內的學術人才，推動學術創新。

創建目的。建設信息通信類學術期刊創新平臺主要有三個目的：一是打造在國內和國際上具有一定影響力的信息通信學術期刊出版集團；二是通過重組（收購）、集約（協議約定）等形成具有一定規模的頂尖信息通信學術期刊群；三是通過豐富的線上線下研討和交流活動，形成會員社區，聚集信息通信領域內的學術人才，推動學術創新。

信息通信學術期刊網絡平臺建設設想

平臺的組織架構與功能。根據上述信息通信類學術期刊創新平臺的概念，可以推論出信息通信類學術期刊創新平臺的組織架構，如圖1所示。

其中，學術期刊出版、學術圖書出版和傳統紙質出版在主要流程上是一致的，基于學術期刊群，尋找和開拓精品學術圖書，開展業界的學術交流活動，如會議、沙龍、培訓等。數字在線出版平臺是其創新環節中的重要一環，實現了學術期刊出版從傳統紙質媒體向紙質媒體與數字化媒體平臺的轉變，其主要功能架構如圖2所示。數字在線出版平臺是一個大型的交互式平臺，強調與學者的交流互動。

利用先進的科學技術實現數字在線出版平臺的功能，對軟硬件設備和專業人員的需求必然加大，這方面也將會是學術期刊創新平臺建設投入的重要部分。

盈利模式。學術出版只有真正滿足行業和市場發展的需求，才能真正被行業和市場所需要，才會成為符合事物生存和發展規律的能夠長期發展的出版領域；同時，要始終秉持以讀者為中心，為公眾服務、為科學家研究服務的理念。信息通信類學術期刊創新平臺的盈利模式如圖3所示。

盈利來源一方面是傳統的紙質學術期刊的發行和廣告收入，還有學術圖書的項目資金資助和銷售收入；另一方面，也是最重要的一方面，是來自數字出版及延伸服務帶來的收益。如學術圖書和期刊的數字化出版，包括線下和線上的，可以分為訂閱和下載模式，訂閱和下載可以按章節、時間、字數等多種方式計費。

可以學習Nature Publishing Group，創辦開放獲取類的期刊。開放獲取是一種新的數字期刊出版模式，主要采取作者付費模式（對無研究基金支持或發展中國家的論文作者免費），論文可在其網站上免費傳播、獲取，以加快國際學術交流，也降低了出版成本。

還可以增加預出版功能。預出版是指已確定出版的圖書或發表的論文，在紙質或數字化正式出版前，將其部分或全部內容以電子版的方式免費或有償提供給評論者或所需用戶。預出版已在國外多家優秀出版商中使用，其可以進一步加快學術交流，并提前將出版內容與讀者溝通交流，獲取收益的同時，可獲取讀者對此預出版物的需求的客觀數據，以此控制紙質出版物的數量和營銷對象、方式等，進而有效降低成本。

此外，還可以將文獻數據庫的基礎功能免費開放給用戶，而將高級檢索功能有償地提供給需要的用戶，以便用戶檢索相關文獻和資訊。如對已有文獻數據庫的數據資訊進行深度挖掘和分析，得出評價分析類報告，有償提供給所需用戶。

在會員社區中，將會員劃分為不同等級，依據所具有的功能及用戶的需求向他們提供不同的服務，包括文獻閱讀/下載、數據檢索、資訊推送、會議服務等，相應收取不同的會費。還可以進一步挖掘會員數據庫和閱覽或檢索者的興趣愛好等信息開展深度營銷，并與運營商或移動應用開發商等合作開發相關增值業務，推送給會員。

網站上的廣告也可以獲取一定的收益。此外，還可以組織專家學者和會員開展學術會議、交流和展覽等活動，收取組織服務等費用。

第5篇：網絡平臺建設范文

關鍵詞：創新人才；創新課題庫；網絡平臺

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0132-03

當今是網絡信息的時代，網絡在我們生活當中已經是不可或缺的一個工具，影響著社會眾多領域。對新事物和新思想充滿無限熱情的大學生是接觸網絡最廣泛的群體，網絡也在改變著他們學習、生活的模式以及思維和價值取向。我國高校人才培養模式正面臨著巨大的機遇和挑戰，傳統的教學模式正在被網絡化教學方式取代。2010年，頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，這是指導我國未來十年教育改革與發展的綱領性文件，《綱要》中多次提出要創新人才培養模式，在高等教育部分，則明確提出要深化教學改革，支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節等，已把培養創新人才及其創新能力擺到了突出位置。所以，如何構建良好的校園創新網絡平臺，將網絡技術同創新人才培養結合起來是目前各高校必須面對的問題。

一、創新人才

由于創新人才理念上的局限性，容易導致對創新人才的誤解和實踐上的偏頗，如把創新素質培養與人的全面發展，特別是個性發展對立起來；把創新人才與理論型人才、應用型人才、技藝型人才對立起來；認為培養創新人才，就是要使學生具有動手能力，而把創新能力與知識對立起來?？梢?，掌握了所謂的創造知識、創造方法的人未必就能成為真正的創新人才。所以，創新人才，是指必須具有創造性、創新意識、創新精神、創新能力等綜合素質的人才。

二、我國高校網絡平臺建設現狀

近年來，隨著網絡技術的不斷發展，校園網的建設也在迅速發展，校園網逐漸成為高校信息管理和信息交換的最重要的平臺之一。在校園網絡基礎支撐平臺建設方面，高帶寬、可信任、可控可管的校園網絡環境已經基本建成。2011年，教育部科技發展中心組織發起了“高等院校信息化建設與應用現狀調查”活動，結果顯示，在回收的451所學校的問卷中，幾乎所有的學校都已經連接了互聯網，超過70%的學校（333所學校）擁有超過3000個網絡接口。絕大多數“211”高校的主干帶寬基本達到萬兆，出口帶寬最高達7500兆，近40%（180所）的校園網出口速率在千兆以上。在軟件資源建設方面，目前我國在校園網和電子化教學資源建設方面研究較多，如信息技術環境下教學資源的整合、教育資源整合、課程教學模式的研究及共享策略的實踐研究等。我國在大學生創新人才培養途徑上也有所研究，如創新人才培養教學模式和方法研究、利用科研項目驅動的創新人才培養新途徑研究、創新型大學文化研究等，但是，如何從培養創新人才的角度去建設高校網絡教學資源方面的相關研究很少。

三、圍繞創新課題庫構建創新人才培養的網絡平臺

國外大學對培養本科生的創新能力給予了高度關注，紛紛推出相關網絡平臺引導支持學生參與其中，創新能力的培養已貫穿在日常教學中。相比之下，國內高校在培養創新人才網絡平臺建設方面還不完善。結合國外類似項目的建設，我國各高校應在創新課題庫、交流平臺、開放實驗平臺、科研創新培訓、成果展示及轉化等方面進一步改進和完善，以期更好地推動高校人才培養模式改革，培養高素質的創新人才。

1.創新課題庫、課題來源及資金支持。①創新課題，主要以高校教師承接的科研項目中抽取和派生出的課題為主，鼓勵學生們在跟隨教師科研項目的研發過程中，發現和提出他們興趣度高、主動性強，前期有真實科研項目的鍛煉，具有一定科研基礎的課題，這類課題不僅論證合理，研究工作開展起來也比較順利。另外，也鼓勵學生自主選擇新課題，聘請的相關學科專家對研究內容和研究方法進行宏觀指導，為他們項目研究提供各方面支持。創新課題庫建設，要求各大高校加大對本科生參加學術研究的資助力度，進一步拓展本科生學術研究資助平臺，整合校內相關資源，建立學生受益面廣、申請形式多樣、管理層次分明的本科生學術研究資助計劃。②存在的問題及解決方案。目前，大學生創新項目存在的主要問題是選題陳舊、選題范圍窄、創新課題不公開，創新課題數量少，難以激發學生的創新興趣。另外，學生選題缺少自主性，往往是先定教師、后定課題，在完成創新課題時，完全按照教師設定的實驗方案做，學生沒有機會提出自己的想法，完全變成一個操作工。因此，基于創新人才培養的高校網絡平臺上，必須開放大量新穎的課題，每個教師和學生可以通過該平臺自己的創新課題，介紹課題的研究背景、實驗設計及科技價值，吸引感興趣的學生加入，組建科研團隊，團隊成員可以是不同專業、不同學科，甚至不同學校的學生或教師。這種方式可以幫助學生找到自己真正感興趣的研究方向和合適的導師，促進學生的交流能力、創新能力、團隊協作能力。

2.交流平臺。其中，包括創新論壇和專家答疑。大學生的課余時間比較豐富，在非上課時間能夠集中的可能性較小，傳統的面對面的交往和溝通方式與現實條件產生了矛盾，而網絡交流可以解決這個問題。學生可以通過專題論壇、博客、聊天室、電子郵件、QQ、MSN及通過瀏覽器查詢數據庫中存儲的問題及其解答等及時、有效地獲得解決問題的答案。交流平臺應開辦專家點播欄目，學生可以根據自主需求來選擇自己喜愛的老師進行答疑，并設立相應的知識庫，將某一領域出現頻率較多的問題歸為一個知識庫，方便學生查閱。這個平臺為不同專業、學科的學生提供了交流和探討的平臺，參與者不同的專業知識和經驗相互碰撞，能集思廣益，易于激發創新動機，獲得新的感知和新的靈感，同時又可以加強各學科的學術交流，營造良好的創新氛圍。

3.實驗平臺。近年來，各高校為提高學生的創新能力和實踐能力，紛紛建立了開放性實驗室，但由于經費不足且管理難度大，大多數學校只是把原來承擔各種課程的實驗室開放給學生，而沒增設任何可以進行創新性實驗的平臺，學生進入實驗室只能做一些驗證性實驗或簡單的設計性實驗，對提升學生創新能力意義不大。構建以校園網為基礎的開放實驗平臺，就是運用多媒體技術、網絡技術和數據庫技術，集知識獲取、知識應用與管理為一體的數字化平臺，各學院將擁有的實驗教學和科研資源公布出來，提供給其他用戶，實現資源的網絡化共享，增強各實驗室信息的交互性和適時性，使有限的實驗室資源得到更充分的利用。利用這個平臺，學生可以自行設計實驗，自由地選擇實驗實施的時間、地點、人員安排，自己動手，激發了學生自主學習的積極性，有利于促進其自身創新精神、創新能力的培養。

4.培訓中心。在調查中發現，許多學生沒有參與創新性實驗或參與的興趣不高，除了學校的推廣與宣傳不夠之外，也跟學生缺乏一定的研究訓練分不開。再有，很多學生只是盲目地跟著老師去研究課題，老師指導一步做一步，學生興趣度不高，主動積極性差，也是由于缺乏一定的創新訓練。國外很多知名大學都非常重視針對不同類型的學生進行科研創新能力的培訓，如麻省理工學院為幫助低年級學生以及沒有參加過本科生科研的學生專門設立了“獨立研究指導計劃”；加州大學洛杉磯分校研究生部組織的“本科生暑期研究計劃”，是專門針對那些有意攻讀博士及從事學術研究和教學的本科生，為本科生提供了與研究生充分交流的機會。因此，國內高校應多關注不同類型學生的需求，對于缺乏科研經驗的學生，可以開展一些基本實驗技能培訓；對于已有科研基礎的同學，可以開展一些項目申報、前沿科研方法、數據分析、論文撰寫、創新思維、創新成果保護等培訓內容，還可以通過舉辦相關講座、沙龍、答疑會等方式，讓學生先具備一定的實驗能力，再引導并鼓勵他們從自己感興趣的領域不斷探索和創新。

5.成果展示。學生在成果展示平臺，可以用圖片、幻燈片、視頻等多種方式展示自己的科研成果，也可以評論別人的成果。通過成果展示，可以促進學生對整個課題進行反思，有利于學生從整體上把握自己的研究活動和研究過程。在成果展示過程中，大家互相評論、學習和探討，使學生的創新才智在思辨和爭論中得以提升，是學生學會發現自我、欣賞別人的過程。

6.成果轉化中心。長期以來，我國高校普遍存在重視研究、不重視科技成果轉化的傾向，研究方向、研究成果與市場需求脫節，造成高?？萍假Y源的巨大浪費。搭建良好的成果轉化平臺，打通高校與企業的信息交流渠道，一方面為高校的科研成果尋找市場，另一方面將企業的技術需求及時介紹給高?？蒲腥藛T，通過這個信息交流平臺，各自從中遴選適合自身需求的合作項目，最終實現研究成果產品化和工業化。

7.資源鏈接。為了使學生獲得更多的資源，高校、圖書館等都應加大內部局域網或是互聯網的資源共享范圍。學生可以通過該創新網站直接鏈接進行創新性實驗時常用到的網站，如國內外專利查詢、國內外開放數據庫、圖書館數據庫、搜索引擎、免費學術網站和其他高校創新教育中心網站等，節省查閱資料的時間和精力。

四、結束語

信息社會需要創新型的人才，我國傳統教育模式過多注重對學生知識的灌輸和積累，忽視了對學生創新精神、創新能力和實踐技能的培養。這種人才培養模式與當代科技發展和社會需求的矛盾逐漸顯現。因此，必須改變傳統的教育模式，構建現代教育模式，重視創新人才的培養，鼓勵學生充分利用當前網絡信息環境，發揮想象力，獨立思考，鍛煉自己獨立解決問題、發揚個性的能力，變被動接受式學習為主動發現式學習，通過自學、協作、探索等方式實現意義建構和能力發展，充分挖掘學生的創新潛力，培養應用型創新人才。當前，提高大學生創新實踐能力的首要任務是建立完善的創新教育網站，雖然多數高校已建立了創新網站，但都不夠完善，功能太少，如缺少對已完成的創新項目的成果轉化平臺，缺少創新項目的實驗協作平臺，缺少創新方面的知識培訓，更缺少創新項目、成果展示和交流的平臺，尤其是針對不同學科、不同高校的創新網絡平臺幾乎沒有。由于這些問題的存在，即使部分高校已建立了創新教育中心，但仍無法達到訓練學生自主創新能力的目的。完善的大學生創新教育網站，能夠促進科研資源信息的共享，推動高?？蒲谐晒霓D化；加強各大高校之間的交流與合作，可以有效地培養學生的信息能力、自主學習能力、合作意識、創新精神和實踐技能。將來，這必定會成為高校校園網建設中的重要組成部分。

參考文獻：

[1]劉寶存.什么是創新人才，如何培養創新人才？[N].中國教育報，2006-10-9（007）.

[2]高校校園網建設現狀，四成高校超千兆，資金成首要困擾[J].中國教育網絡，2012，（3）.23.

[3]甘露，劉鐘理.基于創新能力培養的高校網絡教學資源建設[J].教育教學論壇，2012，（8）.106-107.

[4]喬連全.我國研究型大學“大學生創新性實驗計劃”的現狀與反思[J].高等教育研究，2011，（3）：86.

[5]陳濤.高校科技成果轉化的系統分析[D].沈陽：東北大學博士學位論文，2009.

第6篇：網絡平臺建設范文

關鍵詞：移動網絡；社區安全建設；手機應用軟件

中圖分類號：TP311.52

近年來，社區居民的流動頻率和規模同比上升，居民的自主性、多元性、流動性、分散性明顯增強，思想活躍。同時，隨著移動技術緊密結合移動互聯網的發展和廣泛應用，移動互聯網在社會公共服務領域發揮著越來越重要的作用。

1 基于移動互聯網安全社區宣傳教育平臺建設的現實意義

2013年7月17日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）了第32次中國互聯網絡發展狀況統計報告。報告指出截至2013年6月底，我國手機網民規模達4.64億，較2012年底增加約4379萬人，發展速度迅猛。移動互聯網在社會公共服務領域發揮著越來越重要的作用。社區應堅持與時俱進抓安建，加大對信息化、新技術的關注和調研力度，及時引入新理念、新方法，全力打造一款手機應用平臺，將現代移動互聯網絡信息技術引入街道安建管理，通過推進安建信息化工作，擴大安建的宣傳教育舞臺和輻射范圍。同時，緊緊圍繞社會管理創新，堅持貼近社區、貼近實際、貼近群眾的方針，以轄區社會單位和人民群眾的實際安全需求為導向，積極探索利用移動互聯網新技術整合社會資源，創新安全社區管理的方法和途徑，以街道（社區）安建創新引領社會管理的創新。

2 基于移動互聯網安全社區宣傳教育平臺可行性分析

2.1 媒介優越性。相對于紙媒、廣播電視等傳統媒體而言，插上移動互聯翅膀的手機應用這一新傳媒不僅克服了排版印刷、攝錄編排等繁瑣程序，大大縮短了信息時間，顯得更為靈活便捷、及時性突出、傳播性強，而且數字化的信息無線推送與更新，規避了紙張等耗材的消耗與浪費，更為低碳環保，順應了新時期生態文明科學發展要求。因此，充分借助智能移動設備無可比擬的優越性，搭建安建各促進項目組織及互助共建者間的聯系和社區自治的暢通及快捷渠道，提升安全社區的建設水平和實時宣傳教育能力。

2.2 客觀需求性。近年來，社區居民的流動頻率和規模同比上升，居民的自主性、多元性、流動性、分散性明顯增強，思想更加活躍，同時“朝往暮歸”的生活模式成為廣大中青年群體參加安全社區建設、參與社區自治服務管理的瓶頸。這類群體迫切需要一個移動應用平臺來幫助其擺脫時間和空間的限制，滿足其對移動互的訴求。運用移動信息化技術，借助廣播式移動感知工具，在安建組織和居民之間建立能突破時空限制、方便快捷的聯系通道和工作平臺是破解社區居民參與局限性難題、提升安建信息化建設水平的重要趨勢，同時也是推動安全社區服務管理創新的有效手段。

2.3 管理模式革新。移動互聯信息化技術可以完善各種信息的采集模式、共享機制、決策支持，很巧妙的克服上述弊端。將移動信息化技術落實于安全社區管理是適應信息化發展趨勢、實現動態條件下社會管理、提升社會管理效能的有效手段。可以實現“科技化、人性化、精細化”的安全社區宣傳、服務與管理，讓廣大居民享受“均等、高效、健康、安全”的安全服務、社區服務及志愿服務。

2.4 順應變革性。移動信息化技術落實于安全社區管理及社會服務管理是適應信息化發展趨勢、推進人性化、精確化、規范化管理，全面提升安建促進項目組工作的效率和質量，提高安建的科學化水平，順應形勢發展需求的必然選擇。

2.5 目標可實現性。安全社區手機應用服務軟件，是基于移動終端為載體，提供基于Android＼IOS＼Windows手機系統的服務平臺，使用GPRS＼WCDMA等無線網絡與服務器進行連接，建立起一套可移動化的無線安建APP系統。其功能定位、內容涵蓋等完全自主設計，并且前期微博、微信、微群“三微一體”安全社區平臺聚合問題的解決奠定了技術基礎，所以通過較低的制作成本投入便可達到覆蓋社區所有人員及社會組織的安全社區教育宣傳平臺。

3 手機安建應用軟件宣傳教育平臺的主要功能構思

3.1 設計便捷的安建服務功能窗口。安建應用軟件應全面展示轄區內安建促進項目和服務信息，涵蓋了安全社區誕生背景、創建理念、社區安全促進組織以及社區安全促進項目等。轄區居民可以通過自助查詢，與相關部門文字、圖片、語音、視頻交流等方式獲取各類安全社區服務信息，大大提高了服務效率，提升了服務。

3.2 擁有暢通的安建互動渠道。街道高度重視移動互聯網絡環境下民意征集和民意訴求，手機應用軟件可設立留言板塊，通過移動互聯網絡問政于民、問計于民、問需于民、接受監督、解決問題，拓展密切聯系群眾的新途徑，以即時、便捷、高效的安建良性互動平臺解決好廣大居民群眾的迫切訴求。

3.3 構建特色社區自治平臺。構建手機應用軟件，志愿服務與安全社區建設相結合，搭建居民、社會組織參與安全社區管理的智慧網格管理平臺，提供動態的網格選取模式及動態的項目管理方式，每個群眾個體都可以自主申請成為所選區域的網格長或網格管理員，利用智能手機圖、文、音、影等多媒體手段，及時準確地上報空間環境、安全穩定、網情輿情等社區管理問題，并進行相關模塊問題的處理。

3.4 形成全面的安建教育宣傳陣地。利用手機應用軟件這一靈活便捷的移動網絡平臺，全面發揮移動互聯新媒體的教育宣傳作用，公開安全社區活動信息、實時工作動態、展示街道建設成果等。用戶通過手機等智能終端可在第一時間查詢安建項目組各項活動，了解項目開展目的、查看工作動態，知曉工作成果，提升轄區居民和社會組織對街道安建工作的知曉率與認同意識。

4 手機安建應用軟件宣傳教育平臺功能評價

4.1 滿足民生需求。安建手機應用軟件平臺極大地方便了群眾及時獲取各類安全促進項目開展情況，滿足居民日益提高的社區安全需求，落實科學發展觀的實踐要求，提升了群眾對街道安全社區持續建設的滿意度和信賴感。

4.2 拓展安建工作。安建手機應用軟件平臺提升了安建組織的信息化建設水平；搭建了面向轄區所有社會組織及居民特別是“朝往暮歸”中青年群體的溝通及教育宣傳平臺；加強了安建組織與社會組織及居民的互動交流，居民及社會組織可以通過手機反映問題、表達訴求、諫言獻策、監督檢舉等，并得到及時的針對性的回饋和解答。

4.3 培育社區文化。素不相識的社區居民尤其是中青年群體通過手機應用平臺自發地組織參與到老年人安全、精殘智障安全、居家安全等各類安全促進項目互助活動，在公益活動中彼此建立起友誼，培養志同道合的公益夢想，傳遞公益正能量。提倡志愿服務、互助交友，促進安全社區鄰里文化建設。

4.4 助推社區自治管理。安建軟件平臺的推廣和應用，能使居民自主、自助式的成為網絡管理員或監督員，利用移動智能終端參與社區自治管理，破解時間與空間的束縛，擴大參與管理主體覆蓋面，調動社區居民自主積極性，手機平臺用戶參與程度將影響以自主理念為導向的社區管理方式形成，助推社區自治管理跨越式發展。

參考文獻：

[1]許健才，洪洲.基于移動互聯網的社區課程學習平臺建設研究[J].大眾科技，2013（11）.

第7篇：網絡平臺建設范文

【關鍵詞】學分制 跨校選課 對策

【基金項目】本文系湖南省教育廳科學研究項目“高職跨校選修網絡平臺的建設與應用探究”（課題批準號：15C0308）階段性成果之一。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0042-02

一、我國高職學分互認存在管理體制障礙

1.高職院校間的學分互認體系尚未完美

學分制帶來的好處是學生能構建自己的學習范圍和知識結構，但也會有學生利用這個跨校學分制來投機取巧。這個不但影響學生個人的健康成長，也會嚴重地弱化學校的管理工作。這樣的話，跨校學分制管理對我們高職院校的學生的自制能力提出了更高的要求。

2.高職院校間的資源共享機制尚未健全

目前我國大力發展高職院校招生規模，對于很多學生來說，僅通過校內學習獲得學分已與社會經濟的發展不相適應了。原因是優質教育資源的未最大程度的開發，另一方面是部分學生得不到好的教育資源。

3.政府財政收費管理體系與學分制推行體系不匹配

目前我國高校都推行教育經費由政府財支付，學生開學一次清全部學費，如要推行跨校選課，則需要按學分制收費。其與現有的“一次性付款”收費方式不相匹配。

4.教師授課效果較難評估

隨著學分制選課的開展，不同專業課程的增多、學院管理學生規模的擴大、管理權力的增加。教師人事調度也會出現一些矛盾。

5.課程標準還未統一

每個高職院校都有自己的專業教學計劃，同一門課程可能也會出現不同的課程名稱，所以會出現同內容不同名或同名不同內容；相同課程名稱而課時不同或教材不同等各種情況，在這種情況下就很難實現學校間的課程學分互認。

二、高職院校學分互認體制的對策研究

學分制的主要特點是用學分制代替學年制，按照學生本身的需求，最大限度地發揮學生的積極性，最大限度地發揮各個院校的資源優勢。從下面幾個方面去推行高職跨校學分制。

1.高職跨校選課需要當地政府教育部門的大力支持

政府對高校要實行彈性的、靈活的管理機制。這樣才能為高職跨校選課提供一個良好的運行環境。另外教育主管部門應大力扶持與鼓勵學分制的實施。使之形成與教育規律和市場經濟想適應的教育體制。還有就要是要加強高職院校園區的教育信息網，充分發揮網絡優勢，實行區域性高職院校信息資源共享。

2.建立與學分制配套的高職院校收費體系

如果各個學校在跨校選課門數、人數相同的情況下，學生收費就不存在問題，但為了提高高職院校課程的競爭力和推進跨校選課工作，選課人數上肯定存在不平衡，所以我們必須有一個學費結算方法。另外隨著高職教育的發展，越來越多的學校實行了跨校選課，學生學費要實行按學分收費。所以我們高職院校需要不斷探索新的收費程序，為跨校選課的快速發展創造條件。

3.建立高職院校課程互選及學分互認平臺

隨著信息技術的發展，建立網絡平臺，使教育教學管理日漸程序化、規范化應該是大勢所趨。同時學分互認系統也可以拉近校與校的距離，消除各高職院校各自發展的模式。跨校選課互認平臺應包括各?；ミx課程安排及結構；學分互認的內容；課程的介紹及任課教師情況。

4.加強高職院校的合作，促進各學校資源的共享

學生選課受到受到學生，教師學校，主管部門，學生安全性，經濟效益等多方面的影響。所以各高職院校應本著合作辦學、平等互利、優勢互的原開設課程，共同提高學校和專業的競爭力。統一協調，周密計劃，建立完整的學分認證網絡平臺。

5.建立統一課程標準

建立跨校選課的學校和教務管理部門要相互協調，共同制定好選修課教學計劃，將名稱相似的課程合并成一門課程，并確定統一的課時、規定統一的學分標準。在學分標準相同的情況下，促進課程的模塊化建設，如建立普通教育、基礎教學、專業教學課程三個模塊。從而使各高校課程評價的標準相似。

參考文獻：

[1]周清明.中國高校學分制研究――彈性學分制的理論與實踐[M].人民出版社，2008.

[2]張婕主編.高等教育地方化[M].北京人民教育出版社，2008.

[3]周永紅.中國高校信息資源共建共享研究[J].湘潭大學，2003.

第8篇：網絡平臺建設范文

關鍵詞：中小企業;服務平臺;網絡建設;創新研究

1中小企業服務平臺進行網絡建設的背景

1.1國家支持中小企業網絡服務平臺建設

2012年4月，國務院制定并出臺了《關于進一步支持小型微型企業健康發展的意見》(國發〔2012〕14號)，《意見》對中小企業服務平臺實施網絡建設、構建服務體系工程提出了進一步的明確要求。2012年5月，工業和信息化部了《國家中小企業公共服務示范平臺認定的管理辦法》(工信部企業〔2012〕197號)，為中小企業提供信息、技術、創業、培訓、融資等公共服務，業績突出、公信度高、服務面廣，具有示范帶動作用的服務平臺進行認定。

1.2河北省中小企業服務平臺建設

2016年9月2日，眾賢服務集團與石家莊智通創業孵化基地在智通孵化基地四樓會議室舉辦簽約儀，經過5年籌建河北省中小企業服務平臺網絡完成并正式上線運營。河北省中小微企業服務平臺，是一個以企業業務流程為導向，結合科學的管理理念，擁有12個子系統軟件和128個管理功能模塊，面向全省小企業，通過互聯網提供企業管理系統軟件服務的，能幫助小企業進行內外資源的在線管理的公共平臺。

1.3秦皇島中小企業服務平臺建設

以中國人保健康股份有限公司秦皇島中心支公司平臺建設為例中國人保健康公司與我國眾多非壽險業公司比較，其在承保、理賠與再保險等方面處于領先地位，在能源、遠洋船舶、政府采購和農村保險等重要領域業務都具有極大優勢。中國人保網建設在2007年完成線上開通，可以讓保險人投保和被保在網絡服務平臺得到廣泛保險、金融和產業資訊。2010年11月中國人保健康股份有限公司與第三方健康管理公司進行聯合，近5.3萬家醫院緊急救援服務網絡在179個國家完成搭建工作，境外200多名醫生聘為專家，被邀請專門對第二診室服務網絡服務。公司網絡語音通訊系統2011年4月正式上線，通過技術創新，實現公司內部電話鏈接零成本，年均節省經濟成本150余萬元。

2中小企業服務存在的問題

2.1服務理念落后

眾多中小企業在生存和發展過程中形成部門“以業務為主”和員工“以業績為主”的服務理念，公司高層領導者掌握最高決策權，直接下發任務，下屬授權稀缺，員工重點關注自身業績和獎勵的配比，從而忽略產品本身質量，過度追求銷售數量，對產品的介紹存在隱藏內容和對客戶購買行為進行誤導等現象。

2.2組織結構不合理

中小企業人員結構相對比較簡單，多采用傳統直線職能式組織結構，權利相對集中在最高領導者范疇。這種組織結構存在管理幅度小和管理層次多的弊端，因此中小企業職員在服務過程中對于一些工作任務會出現多頭領導的苦惱，信息傳遞往往出現失真狀況，部門與部門之間欠缺溝通協作情況，員工存在業績與客戶需求不符等現象。

2.3服務營銷手段單一

以中國人保健康股份有限公司秦皇島支公司為例，自成立十年來，始終采用產品直銷制的服務營銷手段。隨著產品市場的快速迅猛發展，特別是互聯網時代的爆發，中小企業仍然采取只是依賴自身從業人員與其內部其他分支機構的職員進行直銷制服務營銷是不存在發展空間的。據調查統計，借助網絡平臺渠道做保險產品銷售的公司，近3年以來其保費收入大多都按照100%的速度高速增長，預計10年以后借助網絡平臺渠道進行保險產品銷售的公司占有額將快速提升至50%，目前我國已統計近40家保險企業涉足網絡保險服務平臺業務，市場總額被其劃出60%。因此，對于中小企業來說，服務手段創新需盡快列為企業發展的首要位置。

3中小企業創新服務平臺的網絡建設

河北省中小企業服務平臺是以中小企業為重點服務對象，為了滿足企業發展所產生的創新服務需求。網絡平臺是以開展網絡營銷活動為載體，由人、設備(如計算機網絡等)、程序和活動規則的能夠相互作用，最終完成一定功能的系統。基于網絡創新中小企業服務平臺是通過分類、規整和優化各類服務資源，借助現代網絡技術，為中小企業提供廣泛的共享資源設備、設施以及各類綜合服務，是一種通過網絡建立的具備技術、資源、管理、運營和售后服務的平臺。

3.1基于網絡創新線上服務平臺建設

以河北省中小企業服務平臺建設為核心，以在線服務、窗口服務、電話服務三大模塊為服務基礎，將中小企業服務平臺、網絡平臺、社會機構以及政府部門等廣泛服務資源進行匯集，為河北省窗口網絡服務平臺提供嶄新的資源共享渠道和運行基礎，為中小企業的服務平臺提供有效輔助的網絡解決平臺方案，達到加強信息共享、成本縮減、提高資源利用的目的。

3.2基于網絡創新線下服務平臺建設

通過引領各類中小企業各類社會資源，以網絡平臺為基礎性為社會大眾提供服務網絡平臺，盡可能拓寬中小企業與大眾服務過程中各類需求的服務渠道。與此同時，對于中小企業多樣性的個性化產品服務模式問題，線下網絡平臺要按照“政府性引導、市場化運作”的原則，積極配合中小企業網絡平臺產品營銷服務渠道，為線下產品市場化服務。

4中小企業服務平臺網絡的宣傳與推進

4.1政府宣傳的覆蓋面通過服務平臺得到擴大

河北省中小企業網絡服務平臺是由國家工業和信息化部共同批準的中小企業服務平臺項目，是落實、落小、落細國務院要求促進中小企業發展政策和調整振興國家重點產業規劃的重要舉措，對中小企業發展環境的改善，社會資源優化配置的促進和專業化程度分工的協作，共性關鍵技術轉移與應用的推動，構建社會、市場、專業水平的服務體系和形成長效機制具有重要的現實意義。依靠網絡平臺技術，政策信息網絡間的互通互聯、信息資源共享得以實現。

4.2服務平臺彌補了政府宣傳服務空白

在線服務是以網絡服務、云計算等技術為基礎，以現代在線和呼叫服務為支撐，采用層次化模型設計系統架構簡稱的以傳統窗口服務方式為基礎，借助河北省省內中小企業開發建設的各項網絡服務上線應用模塊，為河北省中小企業客戶提供實時服務。在線服務成功搭建了政府、服務機構、中小企業的線上溝通橋梁，可以及時調查掌握中小企業的實際需求，借助網絡提升中小企業服務平臺的服務質量，為廣大中小企業提升有價值的快速服務。

第9篇：網絡平臺建設范文

同志在黨的十七大報告中指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現?！币虼?，能否積極利用和有效管理互聯網，使之真正成為傳播社會主義先進文化的新途徑、公共文化服務的新平臺、人們精神文化生活的新空間、對外宣傳的新渠道，關系社會主義文化事業和文化產業的健康發展，關系文化安全和國家長治久安。校園網絡文化建設必須以社會主義核心價值體系為根本，保證網絡文化發展的正確方向。建設健康的網絡文化，在網絡上堅持不懈地宣傳中國化的最新成果，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領校園新風尚。

高校校園網絡文化建設在加強大學生德育教育中發揮著重要的作用。第一，監測作用。大學生的思想狀態、對社會事件、重大新聞的反應，發表的言論，都會及時、準確通過網絡反應出來，我們可以及時通過網絡傳播信息這張晴雨表來消除大學生中消極的思想，更能利用網絡世界和大學生及時進行交流，獲取大量的信息和知識，掌握第一手資料。第二，協調作用。通過網絡平臺說明和闡釋社會、學校發生的重大事件的意義、提供權威的意見、協調各方面之間的關系，使學校和學生之間實現溝通和協調。第三，傳承和創新作用。在傳承、融合傳統文化的基礎上創新文化，不斷站在教育改革的前沿陣地，繼承和融合民族文化和外來文化，吸取新思想、新理論、新科學，將校園網絡建設成為傳播先進文化的思想陣地與高校文化和諧的重要平臺。第四，教育作用。學生可以在網絡中自由地釋放自己，娛樂身心，實現內心的和諧及人與人之間的和諧，從而為構建高校和諧校園提供有力的思想保障。

主動搭建網絡德育教育平臺。學校在網絡文化建設和管理過程中，因勢利導，大力加強網絡陣地建設，不斷將各種文明健康的文化信息輸入校園網絡，并以此為依托，開展思想政治教育工作。為了使校園網成為傳播和弘揚社會主義先進文化的主陣地、示范區和輻射源，要將網絡作為推動社會主義核心價值體系“三進”的新載體，用先進文化占領網絡，引導青年學生堅定理想和信念，用科學的觀點分辨是非。新時期，高校要重視“紅色網站”建設，打造“品牌欄目”，專門建立能充分體現鮮明的立場、觀點、方法的思想政治教育網站，或在高校網站主頁的突出位置設立德育教學專欄，注意針對學生關心的熱點問題，積極開展網上正面的宣傳和正確的信息傳播。學院內各單位、學生大隊還要按照弘揚主旋律，倡導多樣性的原則，在部門網站上開設思想政治教育欄目，建立“網上答疑”、“網上討論”系統，對學生所提出的問題，通過網絡進行交流解答。同時，也可以在網絡上提出一些焦點、難點、疑點問題供學生討論，不斷拓展網絡思想政治教育的覆蓋面，增強網絡思想政治教育工作的影響力，構建全方位的網絡思想政治教育新模式。

加強網絡道德建設和教育。在網絡文化建設過程中，要大力加強網絡道德教育，提高大學生的網絡道德水平和自律意識，使他們樹立正確的網絡道德觀念，引導大學生自覺抵制網絡垃圾的侵蝕，恪守網絡規范，約束網絡行為，自覺維護網絡秩序，做到文明上網，努力營造健康有序的網絡環境。在進一步加強和改進校園網絡文化建設的過程中，積極堅持用理論教育和引導大學生，弘揚民族精神，強化愛國主義意識，幫助他們牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。通過加強網絡道德教育，提高大學生駕馭網絡的能力，加快網絡信息技術和網絡知識的普及，培養大學生掌握信息技術，提高信息素養和網絡意識，使他們學會利用網絡進行交流溝通，利用網絡進行科學研究，利用網絡全面發展自己。在網絡文化建設過程中，還要重視對大學生進行網絡心理輔導，積極開展網上心理咨詢，防止不當使用網絡導致人格障礙和心理障礙，讓大學生逐步適應數字化環境，真正成為網絡世界的主體。

弘揚積極健康的網絡文化。為提高健康高雅的校園網絡文化對學生的感染力和影響力，進而達到提高學生綜合素質的作用，可以根據學生的專業特點和興趣愛好，開展電腦網絡知識大賽、電腦軟件展示大賽、電腦技能大賽、個人主頁大賽、電腦美術設計大賽等，使科技活動在信息領域得以不斷地深化和拓展，培養學生的創新精神，提高學生的創新能力。同時，通過引導學生參與網絡文化建設，使他們對網絡生存方式和現實生活的關系產生正確認識，發揮網絡文化的教育功能。另外，還可通過組織IT校園行、網上沖浪等活動，豐富同學的課余文化活動。在活動開展過程中，特別要注意網上網下結合，利用校園網絡這一功能強大的宣傳媒體為傳統的校園文化活動渲染氣氛，使校園文化活動質量更高，使傳統的校園文化活動煥發新的生機。

努力提升網絡文化建設質量。在加強網絡陣地建設的過程中，建設網絡德育平臺并不能進行簡單的網絡說教，而要落實以人為本的原則，不斷提高網絡文化產品和服務的供給能力和質量，不斷豐富校園文化和學生的精神生活，用優質的網絡服務來感染學生，啟發學生，達到潛移默化、以文化育人的效果。為此，在建設大學生文化素質教育基地過程中，在充分整合校內網絡資源的基礎上，積極開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的融思想性、娛樂性、知識性、服務性于一體的各種網絡文化活動。在校園網上開設網上文化精品庫，提供名著點閱、名片名曲點播、科研成果評析等，拓展學生的知識視野與知識結構。為拉近學生與正面網站的距離，學生工作處和各系部還要開設網上教育互動平臺，及時與學生進行學習、生活及心理健康方面的網絡交流。

同時，還要致力于激發廣大同學創作健康、優秀的網絡文化產品的積極性和創造性，引導同學們參與到校園網絡文化產品的創作生產體系中，創作優秀的校園網絡文化產品。