幼兒園教學匯報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園教學匯報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園教學匯報范文

一、本學期我們們著重進行了舞蹈的基本訓練，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位

（一）基本腳型

（二）基本腳位

（三）基本手型

（四）基本手位

（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二、訓練中重視培養幼兒對舞蹈的興趣，引導幼兒熱愛舞蹈。

我們觀察到，幼兒在欣賞節奏明快的音樂、看到電視電影里的舞蹈動作的時候，會興奮得手舞足蹈并模仿動作，這說明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調動幼兒這一積極因素，引導幼兒熱愛音樂，熱愛舞蹈。有時，我們會以豐富的表情和不同的動作形象生動地表現某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了！”這句歌詞，我們逼真表現出對泡泡不見了所產生的好奇、疑惑和驚訝的復雜心情，而幼兒在我們的引導帶動下進行模仿，也表露出栩栩如生的動作與表情。在教學新舞蹈時，我們將舞蹈內容編成兒歌或故事，并以這種比較簡單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對舞蹈內容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發了幼兒學習新動作的興趣，從而使幼兒不是被動地學習舞蹈，而是真正發自內心地喜愛舞蹈這一課程。

三根據幼兒的實際水平，選擇有效的訓練步驟。

第2篇：幼兒園教學匯報范文

各位家長、親愛的小朋友們，大家下午好：

時間過得真快,轉眼一個學期又將結束了。在這短短的四個月時間里,我們一起學習,共同努力,使我們xx班的孩子在不同程度上都有所進步:會自己吃飯、自己穿鞋子，自己穿衣服，,還會幫助集體做事擦桌子、發碗、收拾飯粒等等,特別是語言表達能力有了很大的提高。今天我們就本學期學習的教學體系課程的內容,運用表演的形式向大家作一個匯報。請各位家長在孩子每個表演結束后都能給與熱烈的掌聲，好嗎?下面演出正式開始。

1. 首先請欣賞由xxa班的6個小美女帶來的舞蹈《天使》 掌聲鼓勵

2. 全腦通是我們幼兒園的教學體系課程之一，這套教材在于培養幼兒使用右腦進行形象思維的習慣，利用右腦快速記圖，先認識圖形，再認與圖形對應的文字，孩子們只要看懂了圖畫就自然記住了字形，同時也掌握了字義。接下來請欣賞由xxc班帶來的全腦通展示《小貓釣魚》

3. 著名的匈牙利音樂教育家柯達伊說過：音樂是不能被其它東西所代替的精神食糧。童年是人的一生中最富于想象力的階段，學習音樂也是一樣的道理。值得慶幸的是，我們xx幼稚園引進了國內一套非常好的音樂教材《陽光音樂樂園》，它以孩子的興趣，喜好出發，通過色彩鮮艷的構圖，故事戲劇，有趣的說白等，引導孩子進入奇妙的音樂世界。請欣賞由xxb班小朋友帶來的打擊樂《粉刷匠》

4. 英語在21世紀的中國得到了越來越多人的重視，不會英語感覺就不能與國際接軌一樣，所以很多家長給孩子們報了很多的英語補習班，希望孩子不要輸在英語的起跑線上。我們幼兒園教學體系課程中同樣也設立了《愛迪英語》這樣的一個英語課程。,《愛迪英語》不以教授孤立的單詞為主，也不講語音理論，而是通過讀音規則掌握拼讀技巧，直接讓小朋友學習短小精悍，節奏感強，朗朗上口又容易記憶的兒歌，歌曲，對話，童詩，讓小朋友在輕松愉快中學習英語。請欣賞由xxa班小朋友帶來的英語連誦

5. 主題教學是所有幼兒園必設的課程，而我們幼兒園所設的《幼兒園體驗，探究，交往》課程是從幼兒活動方式的角度出發，通過我與自己，我與自然，我與社會三個內容維度組織幼兒的生活經驗。請欣賞由xxc班小朋友帶來的情景劇表演《拔蘿卜》

6. 孩子是最有強烈求知欲的，他們對什么都非常感興趣。而七田真閃卡，把知識體系分門別類，一一介紹給孩子，快速的“照相機式記憶”方法既滿足了孩子的欲望又抓住了孩子們的視線，從而還可以訓練孩子的高速記憶能力。請欣賞由xxb班小朋友帶來的閃卡展示

7. 數學是所有小學，初中，高中教學課程中最讓老師頭痛的，因為一般的小學化，成人化，抽象化，灌入式教學方法是老師難教，孩子難學。而我們幼兒園使用的《三維操作數學》教材，通過數學插板，讓幼兒在動手操作中獲得結果，真正實現游戲化學習。請欣賞由xxa班小朋友帶來的三維數學展示《5以內的序數》

8. 兒童時期的教育模式，當以讀誦熏習為主，講解并非迫切之事。而《弟子規》《學庸論語》的經典讀誦課程學習，可以使我們中華民族的下一代成為“人文與科技融匯”的文明一代。請欣賞由xxabc班帶來的《弟子規》《大學》片段誦讀

9. 孩子們在xx幼稚園不僅學習了動手動腦，念兒歌、講故事，還學會了唱歌、跳舞，接下來請欣賞由xxc班帶來的舞蹈《黃鸝鳥》

10. 本學期小班開設了美術與口才兩個興趣班，在學期結束之即，借助這個小舞臺我們小班口才興趣班要來展示一下自己。請欣賞由夏浩瀚，呂思哲，陳立恒，程易珈，胡真，徐銘哲帶來的兒歌《雪地給我拍照啦》請欣賞由大胡老師，柳翰翔，吳宜諾，陳俁睿，周子墨，慧心，慧芝帶來的對答歌《彎彎的》請欣賞由藤若妃，應錦諾，陳家寶，朱弘凱，方喆帶來的詩歌《我最愛媽媽的臉》請欣賞由王仔仔，錢小天，陳陳，徐紫云，徐乾豪帶來的兒歌《小雪花》最后全體小朋友將給我們帶來他們的新年祝福《新年到》

11. 真正健康成長的孩子們肯定少不了體能上的訓練。xx幼稚園引進的香港亞太體制能課程，是我園的一大特色，每周四，都將由亞太體制能的專業老師可樂哥哥，怪獸哥哥等等為我們的孩子上課，通過游戲的方式，讓孩子們在愉快的氛圍中鍛煉自己的身體。所以，現在請所有的家長退到操場的兩邊，觀看由可樂老師組織的體制能展示。體制能結束后，請各班老師帶領自己本班的孩子回到舞臺中間，頒發獎狀。

第3篇：幼兒園教學匯報范文

民辦幼兒園定級檢查整改報告

 

我園于2018年4月接受了XXX教育局的民辦幼兒園定級檢查，檢查組讓我們真正將規范辦園放到首位，同時，各位領導給我園提出了寶貴的意見。我園將嚴格按照本次檢查提出的意見進行整改。現將整改工作匯報如下：

一、辦園條件方面

1、教室、宿舍消毒燈的問題；

整改措施：將消毒全部移到離地面2米高的墻面。

2、廚房物品擺放的問題；

整改措施：將原來擺放物品的水泥臺拆掉，使用不銹鋼架擺放物品。

3、衛生間的設置問題；

整改措施：購置一批沖水閥，安裝到衛生間。

4、幼兒園午休宿舍的問題；

整改措施：將幼兒午休宿舍全部搬遷到教學樓。

5、洗手池偏高的問題；

整改措施：按照幼兒的身高重新裝修洗手池的高度。

6、財務的問題；

整改措施：按照縣教育的要求開展財務工作，做好賬目登記。

7、園長和教師配備問題；

整改措施：按照要求配備園長，招聘有專業資格、素質高、業務精的幼兒教師，達到每班兩個教師的要求。

二、園務管理方面

進一步建立健全幼兒園日常工作中的監督管理制度、教育質量評價體系、考勤制度等，讓每一個教職工的工作和行為有章可循，從而最大限度地避免因職責不明引起的問題，不斷提高保教質量和服務水平。

三、幼兒園保教工作方面

1、幼兒健康保健的問題；

整改措施：認真做好幼兒的晨檢和全日健康觀察工作，并做好晨檢記錄。

2、課程與環境的問題；

整改措施：針對如何優化主題活動環境問題，幼兒園對教師進行了專題講座，更新教師的教育觀念，在環境創設中體現“以幼兒為本”，“以課程為依據”的理念，引導幼兒主動參與環境創設，結合課程內容每月更換主題環境，不斷挖掘課程領域間的整合元素，充分利用室內外空間創設環境，合理使用廢舊物品，注重環境創設的兒童化、審美化、教育化功能，主題環境隨著幼兒探索的內容不斷深化充實，幼兒在與環境的互動中主動探索知識，真正成為學習活動的小主人。

3、教學科研活動的問題；

整改措施：進一步規范幼兒園教學科研活動的行為，組織教師重新認真學習《幼兒園教育指導綱要》，進一步更新教育理念, 努力將先進的教育理念內化為教育行為，杜絕小學化現象。繼續強化園本教研，針對幼兒園工作中存在的問題，將教研活動的基點放到幫助教師解決教育教學活動中遇到的實際問題之中。

4、家園聯系的問題；

整改措施：成立家長委員會，加強幼兒園與家長委員會的溝通，切實讓家長委員會起到監督和聯系溝通的作用。

四、幼兒園發展狀況方面

根據我園幼兒的實際情況，要求各班教師及時做好幼兒的觀察記錄，關注個體差異，做好個案分析，健全“幼兒個人成長檔案”，真正把眼光落在幼兒身上，促進每位幼兒身心健康、富有個性地發展。

在以后的工作當中，我園將在XXX教育局的領導下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，為更好地為幼兒的成長發展服務打好堅實的基礎。

                        

第4篇：幼兒園教學匯報范文

大家好！

我來自建明鎮中心園（附設大于溝小學教學點），在這個小單位，“麻雀雖小五臟俱全”，我身兼數職，擔任幼兒園二年級語文兼班主任工作，主抓學校教學、安全、財務工作，協助園長抓好園各項工作。我忠誠地為園長分憂，熱情地為同事姐妹們、孩子們服務，但求同心協力共促學校發展，讓園長放心，另家長滿意。現將本學期重點工作匯報如下：

    一、安全工作

   學期初配合園長制定和完善安全管理相關制度、預案、方案、流程等共50多篇次；組織開展學期初安全教育、森林防火安全教育、防溺水安全教育、防傳染病教育、安全教育周活動、防災減災活動、法制安全教育、清明節、五一等放假安全教育、暑期汛期安全教育等各種安全教育活動10多次，并及時完善安全教育活動紙質檔案；安全管理方面，安全工作網格化，時時處處責任到人，安全隱患日巡查、周檢查、月排查記錄詳實，組織安全應急逃生演練12次并記錄歸檔，特別重視入園離園交接巡查、午休校外巡查、中午食宿幼兒飲食安全及午休監管工作；做好家園安全共育工作，本學期組織召開防溺水安全教育家長會3次，發放安全教育致家長一封信9篇，在村廣播站宣傳安全知識5次以上，班級微信群安全教育不間斷。

二、語文教學及班主任工作

二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課學習行為習慣，提醒學生向好的同學學習，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次，打造書香教室，營照良好班風。良好的班風是育人環境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術。開學初我精心設計，布置教室。一個由28顆小愛心組成的大愛心，很溫馨，用溫情感化這些孩子們。教室的后墻上是瑯瑯滿目的“學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養學生德育工作的開展創造了良好的氛圍。在這樣的環境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教室處處飄書香”！

三、幼教管理工作

1、協助園長工作

在管理自己分管的業務工作之外，對園內的其它工作也從不推諉，如:園長外出辦事，以及家長會、家訪、各種節日親子慶祝活動等，都會盡自己的所能發揮好助手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與各班老師一起同心協力，互相協助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

2、加強培訓，促進教師成長

我園教師專業水平參差不齊，為提高教師專業素質和業務能力，把對新教師的培養列入園本教研的重點工作，采取以下形式進行培養:一、是加大指導力度，尤其是對新教師進行聽課、指導，力求使教師通過課堂實踐提高基本功。二、開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。研討活動中，每個班的班主任老師都提供了示范課，在家長開放日活動中每位教師都有準備一節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過 聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。

3、加強管理，激活日常教學

幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。為完善教學管理體系，使幼兒園教學正常有序。增強檢查力度，實施分層管理，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，提高教師責任意識，推動教師組織教學的正規化，使我園的教學管理不斷科學、規范，激活了日常教學工作，使教育教學質量穩步推進。

四、其他工作

堅持做好每日的師德巡查、安全巡查并記錄；協助園長組織每周的教師政治、業務培訓學習；完成教學、安全、財務、貧困資助工作各項檔案的整理；晚上在家獨立制作學校教育宣傳工作美篇。

五、善于反思，確定努力方向

回顧一年來的工作，為一年來的忙碌留下了一段經歷，一份記憶;反思一年來的工作，為新學年的啟航揚起新的風帆:

1、不斷總結經驗，提高管理水平。

第5篇：幼兒園教學匯報范文

堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

二、全面培養注重實效（工作思路）

幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革

積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。

三、不斷探索開拓新路（培訓過程與成效）

適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

組織教師認真學習十七大精神，學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。

2．提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少于30節，教師不少于20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。

3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。

本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內容，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。

四、積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化（全面總結，完善思路，形成體系）

第6篇：幼兒園教學匯報范文

幼兒園安全工作計劃精選一

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：

一、指導思想

認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神。結合校本教育工作體系，以學生自我發展為本，以愉快的兒童教育為格局，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，切實加強學生德育工作的實效性，努力建設團結、活潑、嚴謹、求學的班風。

二、管理目標及主要措施：

(一)常規教育方面

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用班隊會及晨檢的時間讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立小小監督崗，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在每周五進行一周總結，通過監督崗的匯報，評出最佳品行獎。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用三八婦女節、雷鋒日、五一勞動節、六一兒童節和四月革命傳統教育等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。另外，還要充分發揮教室內外的展版的教育作用，采用自理小屋、 衛生小天使和禮儀花園等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢，我將采用誰的小樹長得最快的活動進行監督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

(二)、班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用各種學生喜歡的形式組織課間活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。

3、排隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展紀律小標兵評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

(三)、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于環境衛生保持好的的同學或小組，進行獎勵。

(四)、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

(五)、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發明家等評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

幼兒園安全工作計劃精選二

預防為主的安全工作方針，層層落實安全工作責任制，加強安全教育，強化監督檢查，切實抓好幼兒園的安全工作，確保幼兒園教師和幼兒的安全，保證幼兒園教學秩序的正常開展。現結合上級有關安全工作的會議精神并結合幼兒園的實際情況制定本學期的安全工作計劃：

1、制訂幼兒園安全工作管理體系。

幼兒園將繼續建立健全由園長為第一責任人的幼兒園安全工作領導小組。開學初，將利用集體會議，重申幼兒園的安全工作制度。宣布本年度安全工作計劃和幼兒園安全工作領導組成員名單，和保教人員、食堂工作人員簽訂安全工作責任狀。明確職責，落實措施，扎扎實實的做好幼兒園的安全工作。

2、措施保障到位，確保幼兒安全

幼兒園將利用各種途徑，對幼兒和家長進行安全知識的宣傳，特別是加強交通安全宣傳。本學期我們將制定值日教師安排表，明確責任，保證幼兒的安全。保健老師在晨檢時要做到一看、二問、三摸、四查，及時消除安全隱患，發現問題，及時上報，做好來賓的登記工作，定時開關門，嚴禁閑雜人員進入幼兒園。各班級利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，防患于未然。開展活動的時候教師要檢查場地和設施的安全。確保教學活動的正常開展。

定期檢查滅火器材，經常檢查用電線路是否完好，電器設備安裝是否符合規范要求，凡有安全隱患立即更換或糾正。

3、加強飲食衛生安全管理

認真貫徹健康第一，預防為主的方針。定期召開食堂職工會議，對后勤人員加強衛生知識的培訓。嚴格采購、儲存、保管、留樣和消毒制度，嚴格實行生熟分開，定期檢查各項設施的完好情況。組織教職工的健康體檢，嚴格禁止傳染病患者和傳染病源攜帶者從事食堂服務工作。

4、加強對公共場所消防安全管理

5、加強園內安全檢查和自我排查

第7篇：幼兒園教學匯報范文

一、重新調整規劃城區中小學布局。

針對城區學校入學難、班額大等問題，我局經過認真細致的調查研究，制定了“中學整體搬遷至黃龍新校區，中學整體搬遷至現中學，現中學用于新建一所小學。新城區預留的90畝土地適時新建初中，將城區規劃中預留的教育用地（原板鴨市場）適時新建一所小學”的城區學校布局調整方案。該方案實施后，縣城河北即有初中1所小學2所，縣城河南也有初中1所（中學）、小學3所。同時，加大小學、小學擴建步伐，在小學、小學各新建一幢教學樓。我局已于元月16日邀請了部分家長代表、政協委員、人大代表、校長教師代表就該調整方案召開了座談會，充分聽取各方代表的意見。會上，與會代表一致認為該調整方案科學合理，可行性、操作性強，將能很好的解決城區學校布局不合理問題，緩解大班額和入學難現象。

二、大力開展薄弱學校改造和標準化學校建設。

針對圩鎮中小學入學難、班額大的問題，我局以薄弱學校改造和標準化學校建設為契機，一方面加緊圩鎮中小學改（擴）建步伐，在圩鎮中小學內新建、改建教學樓，擴大圩鎮中小學容量；另一方面改善農村、偏遠山區辦學條件，提高農村、偏遠山區學校吸引力，引導農村、偏遠山區學校轄區內學生就近入學。2013年，我局向上爭取資金843萬元，新建校舍8幢、建筑面積達3761㎡，新建籃球場9個，裝備多媒體遠程教學設備92套……極大地擴大了圩鎮學校的容量，改善了農村、偏遠山區的辦學條件，緩解了圩鎮中小學入學難、大班額現象，解決了山區、農村適齡兒童就學難問題。

三、適當調整山區、農村學校網點布局。

因部分山區、農村學校生源少、辦學效益不高，我局已于多年前將其撤并。但隨著人口的增長及就近入學的需求，撤并學校存在恢復的必要。為此，我局在充分考慮全縣各鄉鎮人口分布、經濟狀況、現有布局等情況的基礎上，科學制定了《縣農村義務教育學校布局專項規劃（2013-2015年）》，提出了“2013年起恢復將池江鎮楊村小學、楊柳小學、洋前小學等3所學校恢復三年級，逐年恢復池江鎮板棚小學五、六年級；2014年起逐年恢復吉村鎮右源小學四、五六年級，準備新建青龍鎮長里教學點；2015年起逐年恢復青龍鎮元龍小學、池江鎮同心小學四、五、六年級，青龍鎮同盟小學五、六年級，新建池江鎮小汾教學點、路萁教學點，青龍鎮留地教學點”的長遠目標。屆時，我縣部分農村學生“就學距離過遠、途中耗時長、體力消耗大”等問題將得到較好地解決。

第8篇：幼兒園教學匯報范文

作為高職院校的學前教育專業，其具有師范性和職業性兩大特性。2012年教育部《高等職業學校學前教育專業教學標準》（以下簡稱《標準》）頒布，對高職院校學前教育專業人才培養的目標與規格提出了明確而具體的要求，在人才目標定位上要著眼于培養具有職業理念的幼教工作者。《標準》提出要培養“具有良好的教師職業道德和先進的幼兒教育理念，掌握較系統的專業知識與專業技能，具有較強的保育能力、活動設計與組織能力、反思與自我發展能力，善于溝通與合作、勇于創新、身心健康的幼兒教師。”這一目標符合當今時代對幼兒教師的發展要求，《標準》已經對高職學前教育專業培養目標進行了準確定位，將師德擺在首位，其次是專業素養。實踐證明，現在幼兒園需要的往往是具備良好的教師職業道德、有先進幼教理念的幼教工作者。在人才培養目標的定位上也應該將師德放在第一位，其次具備先進的教育教學理念與專業知識、能力，能夠觀察兒童、研究兒童，組織幼兒的一日活動，讓幼兒在快樂中發展。

2專業課程設置

在專業課程設計方面，筆者以長沙職業技術學院學前教育專業課程設置為例，與大家一起探討。本專業在課程設置上分為三大模塊：公共課、專業課、教學實踐環節。公共課包含：“思想道德修養與法律基礎”、“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“體育”、“公共英語”、“形體訓練與形象設計”等。專業課又分為：專業基礎課、專業核心課、專業拓展課。專業基礎課有：“音樂”、“琴法”、“美術”、“舞蹈”、“書法”、“普通話”、“學教具制作”、“幼兒心理學”、“幼兒教育學”、“幼兒衛生與保健”、“幼兒園政策與法規”、“中外學前教育史”“、學前教育研究方法”等。專業核心課程有：“幼兒園教育活動設計與指導”、“幼兒園組織與管理”、“學前兒童語言教育”、“學前兒童科學教育”、“學前兒童游戲”、“學前兒童行為矯正”、“幼兒園教育環境創設”、“蒙臺梭利教學法”、“感覺統合訓練”等。專業拓展課程有：“學前兒童音樂教育”、“學前兒童美術教育”、“學前兒童健康教育”、“學前兒童社會教育”、“學前兒童英語教育”、“兒童歌曲彈唱”、“兒童舞蹈創編”、“兒童畫創作”、“兒童行為觀察與分析”、“幼兒心理輔導與咨詢”等，教學實踐環節包括：微格教學、見習、頂崗實習、畢業設計等。專業拓展課作為選修課在第三、四、五學期開設。從上述課程設置可看出，長沙職業技術學院在人才培養上重視學生基本理論素養的培養，專業理論課程門類多，專業技能課在大二開始實行分方向、以選課的方式進行，實踐課程少。課程門類多但重復，專業核心課中“幼兒園教育活動設計與指導”與各領域教學活動指導重疊，公共課中已有“形體訓練與形象設計”，而專業基礎課中又有“舞蹈”。“學前兒童行為矯正”、“蒙臺梭利教學法”、“感覺統合訓練”這三門課程可與其他課程融合，或以講座的形式進行介紹，讓學生學會正確辨別特殊幼兒，盡早采取相應措施。在專業課程的設置上要避免重復。大二開始實行專業技能課分方向的辦法，學生可根據自己興趣選擇課程。這樣可以讓學生揚長避短，精通某一門技能，發揮學生的特長，提高學習效率。實踐課程安排得比重過少，形式單一，不能滿足社會對職業型人才的需求。實踐課程的設置應貫穿整個教學的始終，把理論學習與實踐有機結合起來。

3教育教學

教學是學校工作的中心環節，教學也是育人的重要方式。我們要將學生培養成高素質的幼教工作者，應從以下三方面努力。

3.1學生專業情意的培養

教師的專業情意是師德的體現，在人才培養目標中應將教師的師德擺在首位，所以專業情意是教師素質的重要組成部分，不容忽視。有學者認為“：教師的專業情意是教師對教育、教學專業的一種深厚的感情，教師專業化成熟境界意味著專業情意的健全。”可見專業情意與教師專業發展密切相關，是教師專業成長的推動力。目前幼兒教師師資隊伍不穩定，流動性大，教師專業發展的動力不足，這些都源于教師專業的情意的匱乏。幼教工作是一項具有神圣使命的工作，一定需要有對工作的熱情和向往，這樣才能在這一領域獲得長足發展，造福幼兒。學生在校不單是學習文化知識和技能，更應培養學生的專業情意，即對未來所從事的幼教工作有一份熱愛與追求，對職業充滿理想和信念。在日常教學過程中要滲透教書育人的理念，不能只注重學生所掌握的外顯的知識和技能。應加強對學生專業情意的培養，讓學生意識到幼教工作的偉大、幼教工作的專業性，提高學生對專業的認同和熱愛，由此學生才會有強大的學習動力，鉆研幼教理論，思考如何提高教育教學水平，奉獻幼教事業。

3.2教學實踐能力的培養

教學實踐能力的培養關系到學生多方面發展的問題，有研究者提出教學實踐有助于提升學生的專業情意、有助于學生掌握實踐性知識、有助于增強教學的效果。高職學前教育專業教學既不能像本科院校重理論、輕實踐，又不能像中專院校重實踐、輕理論，而應該將理論與實踐有機結合，這也是職業教育的特色。因此在人才培養上應實行“工學結合”的培養模式，將幼兒園作為高職學前教育的實踐場，通過園校合作，共同育人。學生一進校就到幼兒園見習觀摩，了解幼兒園的各項基本情況，為學生樹立正確的學習目標做鋪墊。將高校教育教學與一線幼兒園教學緊密結合，如：“幼兒心理學”、“幼兒衛生學”、“兒童行為觀察與分析”等課程都可采用實境教學的方式，把課堂搬到幼兒園去，在幼兒園一邊現場觀摩，一邊講解理論知識；邀請一線教學名師給學生講授“幼兒園教學活動設計與實施”、“幼兒園環境創設”、“幼兒游戲指導”等課程；讓學生積極主動參與學校各項事務，如：布置學校墻面、充當老師的助手、設計和組織大型的校園親子劇場等；定期開展各類專業比賽，邀請一線幼兒園骨干教師做評委；學生實習后開展實習匯報展示，交流學習經驗。

3.3教育教學方式的轉變

教育界一直都提新課改，那么具體到每所學校、每位教師身上應該如何做呢？課改也應該以問題為導向，從實際出發。針對職業教育的特色，有研究者提出了“學、教、做合一”的教學理念。對“學、教、做合一”的理解為：教育目的在于培養人才，怎么樣才能讓學生成才呢，這就需要進入學校學習，所以首先提“學”；要把學生培養成才也離不開教育，所以談到了“教”；“學”與“教”是聯系在一起的，在“教”的過程中還得讓學生實踐操作，把理論與實踐相聯系，這就是“做”。“學、教、做”這三者是統一的整體，并且學生的“學”是放在第一位的。在教學中充分把學生的積極性和主動性調動起來，以學生的“學”為中心，放手讓學生自主學習，獲得經驗。在教學中以工作或任務為導向，讓學生變被動學習為主動學習。如：“幼兒園教學活動的設計與實施”這門課程，可以把書上的內容分為幾個單元，讓學生分組自學，按照理論學習———案例分析———實踐學習三個環節進行。在課堂上講解活動設計某個單元的基本理論；然后深入幼兒園收集教學活動設計有關理論的案例，并在課堂上呈現案例，進行分析討論；最后學生將討論后修改的設計進行教學活動組織，這三個環節循環進行。教師是指導者，適時提示或答疑，督促學生工作的進一步開展。“學、教、做合一”的教育理念對教師提出了更高的要求，教師要做好充分的準備應對學生學習中提出的各類問題。

4.結語

第9篇：幼兒園教學匯報范文

【關鍵詞】《幼兒活動設計》課程 研究性學習

一、研究性學習基本理論概要

1.《幼兒活動設計》課程目標

《幼兒園活動設計》是在幼兒園課程改革下應運而生的一門新學科。它立足于運用教育學與心理學知識，克服以往六門教學法中內容重復、相互割裂、脫離幼兒園教改實際的不足，將課程理論與教學設計相結合，以新的教學訓練形式，著意培養幼兒教師的設計和組織幼兒園活動的能力。該門課程目前在幼兒園教師的職前培養和職后培訓中被廣泛采用。

2.研究性學習的概念

研究性學習是指在學校各個學科的教學活動中學生在老師指導下以類似科學研究的方式去獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。根據現代教育觀念，學員在學習中所采用的學習方式，必然會與他今后的生存保持某種內在的一致性。因此，如果在幼兒教師的職前培養和職后培訓過程中不培養學員應用知識和解決問題的能力，那么學員還能在什么時候獲得這些能力呢？本課程是一門直接影響學生教育觀念、教育思想、教育行為的教育專業課，筆者認為首先應該把研究性學習作為學習本課程的一種最佳學習方式。

3.研究性學習的特征和意義

（1)激發學員對本課程的學習興趣，教育研究需要有教育理論的指導，特別是學員在查閱文獻時，可以接觸到大量現代教育思想，也對當前幼兒園教育改革有更多的了解。同時，他們通過自己的研究可以去印證相關理論更好地指導實踐。

（2)有利于培養學員綜合運用知識的能力和創新能力。在研究過程中，一方面需要綜合運用所學過的心理學、教育學的知識來解決教育問題；另一方面也需要運用到學科專業知識和其它各方面的知識。

（3)增強教學的開放性，發揮學員學習的自主性和獨立性。學員通過搞研究擴大了視野，對各種問題都有不同的看法，思維更活躍，在學習上也會更加自覺和主動。教師在指導學員開展研究的過程中自身也要不斷吸收新的思想，使自己的觀念在不斷的變化更新，同時也感受到學生的變化，達到教學相長的目的。

（4)讓學員掌握科學的研究方法，培養學員的科研意識和能力。21世紀的幼兒教師不能再是以前那種“教書匠”，而應該是既會教書、又會育人，更會搞科研的研究型教師，這是社會對教師的要求。所以，對學員的科研意識和科研能力的培養非常重要，掌握了科學的研究方法，也會使他們將來在幼兒園教學中更好地指導幼兒開展研究性學習。

二、本課程實施研究性學習應有的理念

1.平等觀

研究性學習強調學員的探究和實踐體驗，教師應改變以往從講理論到評設計都是主角的“一言堂”狀況，以一個組織者、指導者、促進者和參與者的身份，通過為學員構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識并將知識加以綜合、應用于實踐的機會，幫助學員形成積極的學習態度和科學的思維方法，提高學員的創造能力。

2.互動觀

在學員對某個課題進行探究、獲取和應用知識的過程中，與教師、各種物質媒體，以及幼兒園的教師、幼兒的互動是必不可少的。只有通過這種多方位多角度的互動，才有助于將學員對整個課題的認識引向更全面和深入的層面。

三、本課程實施研究性學習采用的具體類型

1.體驗式

筆者在從事幼兒教師的職前培養和職后培訓中，感到這些在崗或是未上崗的幼兒教師，無論是文化知識水平還是探究能力總體上是比較低的，所以研究性學習的目標和類型都必須根據具體的教學對象所處情境對教學內容的理解程度和接受程度作具體分析。所謂體驗式的研究性學習一般是以調查、實踐、現場考察、參觀訪問等形式，體驗獲得研究專題結論的過程和體驗探究的過程。強調的主要是一般的研究技能，不強調跨學科知識的高水平綜合運用，不強調撰寫研究報告和論文等結果的表現。

例如，在研究藝術領域的活動如何組織時，我們組織學員到幼兒園現場觀摩不同內容的藝術活動，包括唱歌、韻律活動、打擊樂、繪畫、手工、欣賞等。通過直接的觀察和體驗，并與幼兒園的教師交流，使學生深刻理解藝術領域活動的目標和內容，并能通過自己的總結和歸納掌握不同內容的活動在設計、組織和實施過程的區別和要點。這種學習方式不但有助于學員理解理論知識，更能鍛煉他們初步的研究問題的技能，為更深入地開展研究性學習打下基礎。

2.情景式

選取幼兒園教育活動中的真實場景，或學員與教師一起模擬的場景來創設問題情景。由于課程的時數和條件比較有限，選取真實場景就受到了一定的限制，一般采取教師到幼兒園拍錄像或學員參觀和見習幼兒園活動的所見來引發問題。如根據幼兒園教學活動、游戲活動、勞動、一日生活等的錄像，讓學生展開討論，自定研究主題開展相應的課題研究。

在研究幼兒創造性游戲的指導方法時，筆者就到幼兒園拍攝了幾組幼兒開展角色游戲（如娃娃家、醫院、超市）、結構游戲（如搭積木、玩沙）等的情景，播放給學員看。由學員對情景中出現的幼兒的各種表現情況進行分析討論，并確定一種以游戲為研究的主題，深入地探討在游戲的不同階段教師具體的指導策略。由于有具體的游戲情景作背景，學員研究活動的目的性更強，研究欲望更高，研究效果更好。

3.與信息技術融合

教師通過各種媒體向學生呈現與課程內容有相關聯系的背景信息來創設問題情景。具體可通過讓學生閱讀相關文字材料，瀏覽相關圖片，觀看音像資料和視頻剪輯等方式，促使學生對相關的內容感興趣而開展研究性學習。如教師向學生提供一些名師的精彩教學片斷，或本班、本級同學在實習過程中成功的課例錄像等。因為資料所具有的吸引力激發了學生主動探究的興趣，她們通過課堂上看、聽、議、思以及教師的適當點撥，并結合課后到圖書館、書店、上網等多種途徑查找資料，以小組的形式進行課題匯報。改變了以前教師一言堂的教學模式，使學生對當前幼兒教育改革的方向、趨勢有所了解，從中找到自己案例設計與優秀案例設計的差距，在教師指導下自我完善，達到主動探究、自主學習、自我進步的教學目的。

目前幼兒園的教學模式可謂百家爭鳴、百花齊放。作為幼兒園的教師不僅要了解教學模式的種類和做法，更有必要掌握各種模式的優點和局限性及發展趨勢，便于在工作中有選擇地進行運用。為此，我們專門開展了這方面的課題研究。為了便于學員開展研究，我們在校園網(IP地址為byfzzx.edu.cn)上提供了豐富的教學設計案例，并在視頻系統上放置了各種教學模式的課例錄像，還列出了部分的參考書目和網站，供學員查閱。由于借助了信息技術，原來覺得枯燥的內容，立時變得鮮活起來，學員可根據本組的研究重點有側重地使用材料，學習的時效性很強。

四、本課程實施研究性學習過程中成功點、存在問題和改進方向、途徑等

1.成功的方面和原因

本課程實施研究性學習后教學效果提升較為明顯。學員在學習反饋意見中紛紛表示學到的知識很容易就能遷移到工作實踐中，而且對解決工作中的實際問題表現出信心十足。究其原因，實施研究性學習后，無論是學員的學習方式還是教師的教學方式都發生了很大的變化。這種變化使得學員的學習興趣更濃、主動性更高、思維更活躍，做出的活動設計質量更高。

2.存在問題和原因

在實施的過程中也存在一些問題。其中一類如在學員探究的過程中遇到困難往往喪失信心，容易放棄；小組內的合作常出現意見不一、產生矛盾的情況，影響研究進程等。主要原因在于學員的自我管理能力還不強，不能及時反省自己的態度和行為并及時加以控制和改進。另一類如與幼兒園及其教師溝通不夠、教師所提供的錄像不能捕抓到關鍵問題等等，都會使各種探究活動大打折扣，無法收到理想效果。這些問題表現出教師在資料收集、整理和呈現方面的水平，現代教育技術的運用能力，以及溝通協調能力都有待提高。

3.今后改進的方向、途徑

針對上述問題，今后本課程在實施研究性學習的過程中，首先要做到的是努力提高任課教師自身的教學素質和技能，使之能更好地把握問題的實質，對學員作出適當的指導和調控。此外，還應有意識地加強培養學員的自我管理能力，為課程的順利開展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]《幼兒園活動設計與實踐》．楊文堯主編．高等教育出版社，1999年6月第一版．

[2]《研究性學習理論·操作·范例》.周可楨，曹旅寧主編.廣東人民出版社，2002年第一版．