家庭環境分析規劃精選(九篇)

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第1篇：家庭環境分析規劃范文

2、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過河卒子，只進不退!

3、生命清單，其實就是人生計劃。一個人如果沒有規劃好自己的人生，且不清晰自己的目標，即使他的學歷很高，知識面很廣，那么也只能是一個碌碌無為的平庸之人，又或者只能一輩子做別人的跟班，做一個等著時間來把自己生命耗盡的人。生命清單是必需的，它能使人樹立一種精神、理想和追求。

4、所以，我要策劃自己的人生，正確對待自我，成功地發現自我，客觀地分析自我，圓滿地超越自我。

5、自我剖析。

6、我的簡歷(略)。

7、優點：樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

8、愛好：桌球，羽毛球，書法，寫小說，看電影

9、自我分析：個人特征：我的控制欲強，希望控制生活與學習環境，喜歡按照自己的想法來行事;我很自信，對待每一件事都充滿信心，決定有能力將它做好，且做事有始有終，堅持到底;我很內向，在同學和親人面前總是有所約束，不敢在大眾面前顯示自己的能力，顯露自己的理念;我對未來充滿了美好，相信自己將來一定有所作為。

10、人際關系：我平時喜歡與人交往，以誠待人。和同學相處采用“等邊三角，中心突出”的政策，所以從小到大和同學朋友都保持良好的友誼，尤其是好多個知心朋友，更是經常保持溝通聯系，這是我非常巨大的財富。

11、價值傾向：我渴望能力能受到肯定，有強烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的發展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價值觀，并通過在大學的學習，使自己具備良好的的價值傾向。

12、同學分析：優點：待人真誠，隨和，有一定的親和力;學習積極，勤奮刻苦;生活樂觀，向上;有強烈的進取心。

13、缺點：不善于言辭，性格慢;處理問題不果斷，考慮事情不全面。

14、家長分析：優點：懂事，為人誠實，心地善良;學習勤奮，不怕挫折。

15、缺點：不喜歡講話，容易發脾氣。

16、環境分析：家庭環境分析：家庭成員不多，是一家五口——相對輕松的家庭環境給我提供安靜的學習環境.由于兩位哥哥都已成家，只剩下我一個還在讀書，所以父母對我的期望很高。爸爸媽媽都是農民，社會閱歷淺，但他們的行為處事教會了我很我做人、做事的道理。還有哥哥的幫助給了我極大的鼓舞，雖然家里并不富裕，且現在家里人連連出事，帶給我很大的精神壓力，但是我會努力去實現他們對我的希望.

17、學校環境分析：高校的核心工作是培養人才。對人才要素的界定和需求是隨著時代的變遷而變化的。進入二十一世紀，世界發展的基本趨勢是全球化與多元化的同步加劇，知識化與信息化的全面展開。這一時代特征是我們確立科學的培養模式的根本立足點。

18、我認為，人才培養的根本不在于知識的傳授，而在于能力的培養。因此，在德智體全面發展的基礎上，應著力于加強基本技能、創新能力、實踐能力、自學能力的培養。同時，人才培養應當努力適應社會經濟發展對人才提出的需要，即復合型的、一專多能的專業人才.針對我讀的三年套讀模式，學校提供學歷+技能+就業保障的學習模式，要求我們定位自己，選定成才方案。學校的校訓“經世致用”，讓我們每一個學生都感觸到中南大學特別濃厚的學習氛圍和人文精神。學校在學習方面為我們自考生提供了豐富的學習資源，在很多方面與統招生資源共享。現學校里講座特別多，幾乎每天都有1—2場，這為我們對社會人才的認識和自身能力的提升提供了一個廣闊的平臺，讓我們能提前認知世界和適應世界。學校圖書館擁有豐富的文獻信息資源，這涵蓋人文社會科學、自然科學、工程技術、生命科學、農業科技、醫學圖書、藝術類圖書等各學科門類，我們可以很方便從圖書館網站和館藏室獲取各種各樣的資源。

19、教師是人才培養模式的直接實施者。我們的老師都是各門科的專業人才，具有豐富的教師資源，經過嚴格挑選，聘請過來的。相對優越和便利的教學資源為我們的職業基礎的培養提供了條件。

20、社會環境分析：中國政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的重要角色。經濟發展有強勁的勢頭，加入WTO后，有大批的外國企業進入中國市場，中國的企業也將走出國門。

第2篇：家庭環境分析規劃范文

關鍵詞：大學生；職業生涯；規劃與設計

收稿日期：2007―09―15

項目來源：本文為湖北師范學院2006年度科研立項重點研究課題階段性成果。項目編號：2006A16。

作者簡介：汪風濤（1951―），男 ，漢族，湖北省紅安縣人，湖北師范學院控制科學與工程系黨總支書記，研究員，主要從事大學生思想政治教育工作研究。

大學生職業生涯規劃與設計，就是根據社會經濟發展的需求和自身的實際情況進行職業定向與定位以及自己未來職業追求，在學校的指導下，對自己在大學不同階段的發展目標及其實現途徑進行具體設計和全面規劃，并在大學學習和生活中付諸實踐。在高等教育改革日益深入的今天，大學生職業生涯規劃與設計是個時髦的話題，職業生涯規劃與設計成了大學生最為關注的熱點之一。

一、大學生職業生涯規劃與設計的意義

職業生涯規劃與設計在當今社會具有十分重要的意義。中國人民大學勞動人事學院組織行為研究所所長孫彤教授指出，職業設計往小里說，關系到一個人一生事業的成敗；往大里講，會影響到一個集體的興衰，一個國家綜合國力的強弱。這足以說明每個人進行職業生涯規劃與設計是非常必要的，作為大學生來說就具有更加重要的意義。

（一）大學生職業生涯規劃有利于提高人生發展的計劃性和目的性。大學時代是一個人的黃金時期，在這段時期內，學生心智成熟、精力充沛、反應敏捷，正是學習掌握各項知識和技能的大好時光。因此，制定職業生涯規劃可以幫助學生明確人生的奮斗目標，幫助和激勵學生努力奮斗，把握機會，而不至于隨波逐流，浪費青春。同時，合理、明確的職業生涯規劃會使人更具責任感和使命感，促使個人嚴格履行職業生涯規劃，逐步走向成功。

（二）大學生職業生涯規劃有利于了解自我，準確定位。大學生在做職業生涯規劃時必須深入地了解自己的興趣、氣質特征、職業價值觀、能力、優勢、劣勢等等，從而有利于發現和挖掘自己的潛能，在職業中準確定位，避免在職業選擇時出現高不成低不就、眼高手低、自滿、自卑以至長時間不能找到與自己匹配的職業。

（三）大學生職業生涯規劃有利于發掘自我潛能，增強個人實力。大學是學生從學校走向社會的過渡期，也是學生成長成熟的關鍵點，面對知識經濟社會和市場經濟體制，大學生需要積極主動地考慮自己的人生道路。如果大學生能正確認識自身的個性特質、現有優勢和發展潛力，確立職業生涯規劃，就能合理定位，并不斷地在學習知識和參與實踐中提高自己的職業競爭力，在工作中增強積極性、主動性和創造性。

（四）大學生職業生涯規劃有利于大學生建立科學的擇業觀，減少擇業的盲目性。我們提倡的是科學擇業，即求職者依照自己的職業期望和興趣，憑借自身能力挑選職業，使自身能力素質與職業需求特征相符合的過程。擇業受求職者自身條件和職業要求的限制，一方面，求職者不可能具有從事一切職業的能力與興趣；另一方面，各種職業由于有各自不同的勞動對象、手段和工作環境，對求職者的能力也有相應的特定要求。大學生職業生涯規劃能及早地幫助大學生樹立職業奮斗目標，在選擇職業時目的性強，避免到處投放簡歷、“病急亂投醫”、盲目地撞“運氣”、走彎路，從而做到“直奔主題”。

（五）大學生職業生涯規劃有利于就業初期的職業適應與穩定，有利于職業發展。通過職業生涯規劃，大學生完成了自我分析、環境分析和正確選擇，在就業后對組織、職業的認可度較高，能較強地適應所選擇的職業環境，這必將使大學生在較長時間內有穩定的職業，組織也愿意培養大學畢業生，這樣使大學生與組織之間建立相對長期合作的關系，互為依存，從而有利于大學生的職業發展，避免因職業流動太快，錯過發展機會，浪費人生寶貴的時間和精力。

二、大學生職業生涯規劃的內容、步驟和方法

職業生涯規劃是一項周而復始的連續過程，完整有效的職業生涯規劃應包括自我分析與評估、職業環境分析、職業目標的確定、實施策略與措施和反饋調整五個環節。

（一）自我分析與評估

我國人事科學研究者羅雙平用一個精辟的公式總結出職業生涯規劃的三大要素，即：職業生涯規劃=知己+知彼+抉擇。大學生職業生涯規劃的第一個關鍵環節是進行正確的評估，包括自我評估和生涯機會評估，也就是“知己”、“知彼”的過程。首先是正確的自我評估，自我評估是個人職業生涯規劃的基礎，也是能否獲得可行的規劃方案的前提。自我評估的主要內容是與個人相關的所有因素，包括興趣、氣質、性格、能力、特長、學識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。評估的方法很多，主要有：自評法，亦即自我反省、自我分析；他評法，就是家長、同學、朋友對自己的分析評價；測試法，利用職業測評軟件對自己進行測評。在自我評估時往往把幾種方法共同使用。

（二）職業環境分析

我們每個人總是處在一定的環境之中，離開這個環境，便無法生存與發展。所以，在進行職業生涯規劃時，要對社會環境與職業環境有客觀的認識與合理的評估。一是家庭環境分析，如經濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響；二是學校環境分析，如學校特色、專業學習、實踐經驗等；三是社會環境分析，如就業形勢、就業政策、競爭對手等；四是職業環境分析，包括行業分析、職業分析、企業分析、地域分析等。

（三）職業目標的確定

在正確認識自我的基礎上，初步確定自己的職業生涯目標，明確自己的職業定位。職業生涯目標在職業生涯規劃中有很重要的地位。職業生涯目標的確立是職業生涯設計的核心，堅定的目標可以成為追求成功的驅動力。通常分為近期目標、短期目標、中期目標、長期目標、人生目標。大學本科四年，一年級為試探期，二年級為定向期，三年級為沖刺期，四年級為分化期，大學生在校學習期間可以根據這些特點和課程計劃制定學年、學期、月、周、日等具體目標。近期目標一定要具體，只有具體小目標制定好、完成好，才能保證大目標的順利實現。

（四）制定實施措施

在職業生涯目標確立之后，大學生應當積極探求能夠實現自己目標的所有可能的措施，制定相應的行動計劃來實現它們，把目標轉化成具體的方案和措施，分階段進行，并將其詳細地列出，然后根據自己的實際狀況和對外部環境的分析，評估這些措施的可行性、有效性，選出最合適的途徑，以便向自己確立的生涯目標邁進。

（五）反饋與修正

職業生涯規劃不是一經設計就一成不變的，它應隨著社會需求的發展變化而變化。正是由于社會環境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會使我們與原來制定的職業生涯規劃有所偏差，這時需要對規劃進行評估和做出適當的調整，以更好地符合自身發展和社會發展的需要。

三、大學生職業生涯規劃中應注意的問題

（一）根據社會需求來進行職業生涯規劃

選擇職業作為一種社會活動必定受到一定的社會制約，任何人選擇職業的自由都是相對的。大學生在進行職業生涯規劃與設計時，應積極把握社會人才需求的動向和標準，把社會需要作為規劃和設計的出發點和落腳點，既看眼前利益又考慮長遠發展，既考慮個人的因素又要自覺服從社會需要。大學生要根據社會需要鍛煉自己的能力、培養自己的綜合素質、完善自己的人格，做到社會需求與個人能力的統一、社會需要與個人愿望的有機結合。

（二）根據自己所學專業來進行職業生涯規劃

大學生都經過一定的專業訓練，具有某一專業的知識和技能，這是每個人的優勢所在。大學生都有自己的專業，每個專業都有一定培養目標和就業方向，這就是大學生職業生涯規劃與設計的基本依據。用人單位對畢業生的需求，一般首先選擇的是大學生某專業方面的特長，大學生邁入社會后的貢獻，主要靠運用所學的專業知識來實現。

（三）根據個人的興趣與能力特長來進行職業生涯規劃與設計

職業生涯規劃與設計要與自己的個人性格、氣質、興趣、能力特長等方面相結合，充分發揮自己的優勢，揚長避短，體現人盡其才、才盡其用的要求。

第3篇：家庭環境分析規劃范文

其實我自己對經濟就比較感興趣，希望在大學能夠學經濟管理之類的專業，但由于父母認為我的性格不適合，所以在選擇專業的時候選擇機械類（飛行器設計與工程），但是進入大學之后才清楚自己對它并不感興趣，還是喜歡經濟方面。所以在畢業之后將會找與經濟相關的專業。

（一） 自我分析階段

1,興趣分析

合乎興趣的工作才是事業，唯有將自己所長以及所的興趣與工作相結合，做一個最好的搭配，才能稱作事業—一個你永遠都會努力的工作。如何才是對自己的工作感興趣呢？

在網上對我的興趣進行了分析：具有比較多的興趣，對藝術不算太感興趣，比較實際，做自己喜歡的事。

2,性格分析

人與人之間是有很大的區別的，有的人樂意干事務性的工作，而有的人對信息加工與處理非常擅長，還有的人熱衷于人與人之間的溝通和交流。這就是人的性格偏好所起的作用。因此，性格能讓你在一種職業環境中獲得成功，但在另一種職業環境中卻大受挫折。

做了MBTI自測題之后，發現自己是屬于ESFP型，即：外向實感感情認知型。

我是一個比較活潑、開朗的男孩。喜歡憑自己的感覺做事，比較重感情，喜歡與人溝通，團隊合作，還很喜歡挑戰自我。

3,能力分析

我的動手能力比較強，不怕苦，不怕累，做事堅持到底。比較喜歡動腦，經過認真的思考來解決問題，能夠接受別人對我的批評和建議。

4,優缺點分析

優點：做事認真仔細，關心他人，有恒心，人品端正，有上進心

缺點：驕傲自滿，信誓旦旦，過于關心他人

（二） 職業分析階段

1. 職業生涯規劃的重要性

在跟老師學習了職業規劃之后，才認識到職業規劃的重要性，職業規劃就是我們對人生的規劃，這將伴隨著我們的一生，擁有成功的職業規劃才能實現完美的人生。因此，職業生涯規具有特別重要的意義。職業生涯規劃可以發掘自我的潛能，增強個人的實力；職業生涯規劃還可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會；職業生涯規劃更能提升應對競爭的能力。

2. 家庭環境分析

我是來自農村的一個男孩，父母都在縣城里做成生意，由于我家有三姐弟，我是最小的一個，姐和哥都已經大學畢業了，家里雖然不富裕，但是一家人過得很開心。家里人都很支持我，希望在我大學畢業后能夠考取研究生，但是我想畢業后找工作，了解一下到底自己喜歡什么。

3. 學校環境分析

讀初中的時候，自己就獨立生活，沒有人在身邊管我，還有當時周圍的環境不好，就整天跟著朋友、同學混，打架，賭博等等。但是后來清楚這樣下去將會沒有出路，所以在初三好好學習才考上了高中，進入高中后就變得低調了，不想和以前的那些混混接觸，三年的高中生活使得我想變了一個人似的。變得那么的自以為是，心高氣傲的，然后考上了大學。但是進入大學卻十分的迷茫，不知道到底以后做什么，自己喜歡什么？

4 社會環境分析

我的家鄉在貴州，它是一個十分貧窮落后的地方，各方面都比不上東部沿海地方。這里需要建設，需要大量的大學生，并且給我們提供了很好的自由發展的機會，但是還是不想回家鄉工作，那里太落后了。

（三） 目標確定階段

畢業之后，找份與自己專業相關的工作，獲我自己喜歡的職業，跟同事，老板學習經驗，虛心的向他們學習。對工作認真，多學習點。通過五年的學習，有點資本完成我的短期目標。

在有了穩定的工作，有了一些經驗之后，并且在這幾年有了一些積蓄，于是我想獨立出來創業，開自己的公司，自己當老板。通過十年的努力，把自己公司的業務做大，將公司做強。

3. 長期的職業目標（2025--）

自己成為老板之后，會不斷的學習新的知識，使自己更加的充實，用科學的管理方法來管理自己的公司，更別人多加交流，將公司做得更好。

（四）職業計劃實施

1. 教育為先

“學無止境，”“活到老，學到老” 等。在現在的社會，競爭太殘酷了，沒有知識是不行的，我們必須不斷學習，充實自己，讓自己做一個對社會有用的人。過英語四級和六級，加強專業和非專業的學習。

2. 虛心向別人取經

在學校期間，經常和老師、同學多交流、討論，從而在交流中學到一些對我們有用的知識。在暑假的時候參加實習，更加的了解工作和社會，并向他們學習。

畢業之后，步入社會，我們的經驗畢竟很少，要向人家學習。經常與上司和同事溝通，加深了解，搞一些活動，增加友誼。

3. 實踐鍛煉

在學校的期間，多參加一些社會工作，通過這些活動，可以增加自己的膽量，和口頭表達能力。還能結交到很多朋友，為今后打下基礎。

在學校期間多參加一些有關職業方面的講座和培訓，讓自己對職業有更深的了解和認識，為自己選擇一個自己喜歡的職業做好準備。

第4篇：家庭環境分析規劃范文

    [論文摘要]隨著我國職業教育的蓬勃發展，加強中職學校德育教育，培養學生良好的行為習慣、崇高的品德和良好的個性，對于提高中職學生紊質，促進中等職業教育發展，為各行業輸送高素質勞動者具有重要作用，本文對新形勢下加強中職學校德育教育的迫切性進行分析，并提出切實可行的對策。

      中職學校肩負著培養技能型勞動者，為國家經濟建設提供有力人才支持的重任，中職教育對提高全民族的勞動素質、緩解國家就業壓力起著舉足輕重的作用，對構建社會主義和諧社會具有積極的意義。當前中職教育偏向于職業技能的授予，德育教育遠遠滯后，長此下去將不利于高素質復合型人才的培養。黨的十七大報告指出:要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。該報告將德育教育擺在首位，彰顯中職學校加強學生德育教育的迫切性。

    1要充分認識到德育教育的重要性和緊迫性

      (1)從社會環境分析。當前，我國市場經濟進程加快，而大多數的中職生正處于青春期，心智尚未發育成熟，可塑性很強，社會變革直接或間接的影響著學生的價值取向。個人主義、拜金主義、享樂主義給青少年帶來消極影響，而使他們的價值觀念  多元化，過分強調自我，缺乏社會責任感，有的甚至把金錢的多寡、政治地位的高低、職位的升降作為自己人生價值實現與否的標準，并不同程度呈現出信仰缺失，漠視傳統美德，言行不一現象。

    (2)從學校環境分析。中職學校的德育教育存在誤區，把德育簡單地理解為紀律教育，忽視對學生道德水平、個人心理素質能力的培養，學生的集體主義精神、公民道德觀念和白我管理能力等各方面都欠缺，且現存的德育教育內容空洞枯燥，方法陳舊俗套，根本不能激活一與弘揚個體道德潛能中積極的、建設性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結果只能是低效的。

    (3)從家庭環境分析。當前中職學校中，獨生子女的比例明顯提高，他們在家庭中驕橫無理，頑皮任性，且家長教育方法不當，只注重學習成績，忽略德育教育，毫無節制地滿足孩子的物質欲望，造成孩子對策的驕橫放縱，使其在學業上缺乏獨到見解與堅韌的意志力，在人格上自私狹隘，缺乏艱苦奮斗、腳踏實地的精神，遇到困難、挫折意志薄弱，一撅不振。

    (4)從學生個人分析。現階段，中職學生的入學分數普遍不高，在我國的應試教育體制下，成績差的學生往往受到更多的來自他人的鄙視，由于文化基礎較差，自信心不足，缺乏學習動力，沒有生活目標，少數學生心理被扭曲，有逆反心理，甚至部分學生形成了仇視社會型和偏執型人格。他們不但對自己、對社會都缺乏信心，而且把社會上許多負面的東西帶進了校園。當前，中等職業學校的學生普遍面臨著就業巨大壓力，易產生厭學、輟學、考試焦慮、悲觀沮喪等不良晴緒。

    2加強中職學校德育教育的對策

    (1)要克服認識偏差，積極轉變德育教育觀念。明確德育教育在素質教育中的首要地位，并走出中職教育就是單純進行專業知識、勞動技能的職業教育的認識誤區，把德育納人教學的整體規劃，體現在教學的各個環節。引導學生克服那種上學只是學文化、專業技能的偏差認識，走出重專業知識學習、輕思想品德修養的誤區，牢固樹立要學會做事必須先學會做人的思想。新形勢下職校德育工作應把教育學生、服務學生融為一體，把 “管理學生”轉變為“服務學生”，德育工作者應致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全，增強學生的自治能力，使學生在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務中身心得到健康發展，能力得到鍛煉提高。

    (2)要加強師資建設和教學教法的改進。當代青少年處于一個多元、開放、變化的社會環境中，他們在道德發展、價值選擇和人生取向等方面都面臨著多元選擇，青少年學生必須在教師的指導下學會自我判斷、自我抉擇、自我控制和自覺成長，因此教師隊伍素質的高低決定著學校德育工作的成敗。加強老師的模范作用，發揮教師職業情感的感染力，是促進學生職業道德內化的重要途徑之一。教學方法上，要改變傳統的“灌輸”式教育，改變重傳遞，輕思考培養方法。青少年道德觀的建立，行為規范的養成，既需要靜態的曉之以理，更需要動態的品德踐行，良好人格和道德習慣的養成，既有賴于嚴格的要求和紀律約束，更有賴于學生自身對道德理想的追求和堅持不懈的自律慎獨。要結合中職教育實踐性強的特點，使學生走出校園，在社會或生產實踐中體驗復雜多變的社會道德情境，嘗試進行道德抉擇，學會在與人交往中體驗情感，在克服困難中磨煉意志，在解決具體問題時履行道德行為。

第5篇：家庭環境分析規劃范文

前言

進入大學，我想對每一個學子來說都是生命中一個里程碑。兒時的天真爛漫、無憂無慮已經離我們遠去，我們變得更加成熟，更加懂得審時度勢，更加有遠見。自己的目之所及，心中所想，也與這個越來越現實的社會逐漸合拍。

大學只不過是一座象牙塔，我們進入了這里，總有一天要走出來。想在這個社會上安身立命，一份穩定的工作必不可少。然而，無數的大學生畢業之后走進社會，在應聘求職甚至于對自己的職業發展方向方面，都覺得迷茫，面對洶涌的社會大潮不知所措。其中一個重要原因在于，在大學期間，他們的心中并沒有為自己的將來做一個清晰明朗的、可量化的打算。為了避免這一重復過無數次的局面發生在我的身上，從現在開始，我就要對自己的將來做一個明確的打算，從現在開始，我就應該進行屬于我自己的職業生涯規劃。

第一章 認識自我

老子曾說：“知人者智，自知者明”，毋庸置疑，對每一個大學生來說，認識自我十分重要，因為這關系到自己目標定位和職業選擇。

只有認識自我才能準確給自己定位，才能堅定自己的人生目標，不為紛繁復雜的誘惑所動，從而實現自己的最終目標和夢想。

(1) 個人性格

我的個性非常隨和，性格比較內向，喜歡用心去感受見到的、聽到的事物，并且能夠準確清晰的表達出來。我能夠不厭其煩的做看似麻煩的事，實事求是，善良，有同情心，喜歡關心他人并提供實際幫助，有奉獻精神，工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任。

(2) 職業興趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”興趣是最好的老師。像所有的在孩提時期想要成為飛行員、科學家一樣，我的夢想就是成為一名老師。然而至今我仍然記得小時候自己在一塊小黑板板上教一排布娃娃學習認字的情景，或許從那時起，“成為教師”這顆種子便在我心中發芽。也正是有這樣的興趣，在高考填志愿之時，我選擇了化學師范類這個專業，抱著極大的熱度投入到大學的學習中。終究希望自己能夠站在三尺講臺上，將自身的知識傳授給自己的學生，我認為這是一種莫大的光榮。

(3) 職業能力

職業能力是人們從事某種職業的多種能力的綜合。如果說職業興趣或許能決定一個人的擇業方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業能力則能說明一個人在既定的職業方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業中取得成功的可能性。

一位教師只具有專業知識是不夠的，還必須具有對教學的組織和管理能力，對教學問題和教學效果的分析、判斷能力等。在職業能力方面，我能將精力集中在做需要關注的點上，工作熱度、努力、認真，責任認識強，是值得信賴的人。并且善于影響他人，在工作中盡心、盡職、盡責，具有奉獻精神。我想這正是作為一名教師應當擁有的能力。雖然現在我是一名大三在校大學生，我相信經過四年的專業知識及教育心理知識的學習，我能夠擁有教師所應具備的能力去教育自己的學生。

(4) 職業價值觀

職業價值觀是個人對不同職業進行的心理傾向體系，它探討人們在職業選擇和職業生活中，在眾多的價值觀念里，優先考慮哪種價值。由于個人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，每種職業也有各自的特性，不同的人對職業特性的評價和取向是不同的。

教師所應具備的職業價值觀也是我的職業價值觀，即作為一名教師，我應該富于同情心，將教育學生作為工作重點，不僅傳授知識，還應該教會他們做人。現代的教育在重視學生知識的獲取的同時，也更加注重她們的實踐能力以及心靈教育。我想，未來的教師不僅是知識傳授者，也是學生們的聆聽著、心靈的建筑師。

(5) 勝任能力

我的優勢：對教師對這個職業的熱度，并且人際交往動力強，能與不同背景，不同性格的人都相處愉快，交友廣泛，得到他們的欣賞和支持。并且我自學過很多的人際交往心理知識，能夠協調不同朋友之間的利益關系。作為教師，能夠協調不同性格的學生之間的關系尤為重要。

我的劣勢：有時會表現得過于強勢，讓人不易接受;有時也會低估自己的能力，難于堅決的維護自己的需要以及利益。

自我分析小結

我對教師這個職業抱有極大的熱度，并且具有成為教師的職業能力，個人性格較為沉穩，符合教師職業的要求，并且個人優勢明顯。綜上所述，我具備成為教師的基本能力。

第二章 職業生涯條件分析

(1) 家庭環境分析

我出生在河北省石家莊市，父母及祖輩皆為農民，深知父母供子女讀書之不易，父母從小盼女成才，家人都非常支持我選擇教師這個職業。

(2) 學校環境分析

我現在就讀于廊坊師范學院化學教育專業，本專業培養德、智、體、美全面發展的化學人才。熟練掌握化學教育專業的基礎知識、基本理論和基本技能，并全面掌握化學知識在教學、科研和生產上的應用。為其成為優秀教學骨干、化學教學研究人員、教育管理人員和從事質檢、防疫、化工、制藥、醫院、環保等行業從事與化學相關的職業打下優良的基礎。

(3) 社會環境分析

金融危機幾乎讓各個行業都遭受了不同的沖擊，就業形勢的嚴峻行令人堪憂，不少企業做出了大面積的裁員，大多數企業則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業來說無異于火上澆油，農民工、本科生、研究生都在為著各自的工業激烈的競爭著，不過因為我國經濟的基本面并沒有改變，經濟增長的動力依然強勁，這為大學畢業生順利就業提供了保障。金融危機的確影響了地球經濟，但可以看到國際影響較大，國內形勢還比較穩定的，依然可以通過自己努力，謀得一職半位的。危機帶來了困擾，既是挑戰，更是機遇，等待我們這些大學生去面對去挑戰，而戰勝危機之后，則是更明朗的前途。當前國家出臺了各種政策，大力解決大學生就業問題，通過各種途徑解決學生就業難的問題，也因為經濟危機的原因，教師行業的競爭也愈加激烈，要求也更加嚴格，因而必須確實加強自己的各種能力，只有這樣才能可能在這種惡劣的環境下占得一席之地。

(4) 職業環境分析

當前教師行業發展朝著兩極分布，一方面，西部地區的教師人數、教師質量、以及教學設施、教師工資方面都顯得捉襟見肘，而另一方面，在中東部發達區域，教室行業則顯得競爭異常激烈，當前的經濟形勢下，隨著國家對教育的大力扶持，教師行業的穩定性讓越來越多的大學生對其青睞有加，總結一下小學中學教師主要呈現如下現狀：教師隊伍年輕化，教師工資低位化，教師壓力極限化，東西發展兩極化。作為教師，最大的職責是教學育人、任勞任怨，因而要求教師必須不能太盲目化，對于剛畢業而無經驗的大學生來說更是如此，而現在東西部初、高中理科教師人幾乎處于飽和狀態，對于化學專業的我們來說更是面臨巨大挑戰。所以，我要扎實專業知識，提高綜合素質和技能。樹立正確的擇業觀。

第6篇：家庭環境分析規劃范文

1.自我認識

古人云“天生我材必有用”三年前，中考失利的我，如今的經歷證明，考場的失敗不是人生的失敗。烹飪給予了我的那一片藍天，職業的選擇不是偶然，從小隨父親從事烹飪行業，培育了濃厚的興趣。

在社會的傳統觀念中，從事烹飪并不是什么值得榮幸的。社會地位并不是很高，很難得到大家的認可。我想說的是，一個人的成功，并不在于他的職業，而在于他是否能在所從事職業中實現價值。

我熱愛烹飪，并以自己為烹飪人而深感自豪。烹飪并不只是所謂的炒菜，烹飪是文化，是科學，是藝術，是一種美的享受。業精于勤，只要用心努力，無論從事什么職業，都會取得一定的成績，在過去的2012全國技能大賽中，我榮獲全國烹飪組雕刻金獎，熱菜金獎，這樣的經歷，不僅豐富了我的職業技術經驗，而且讓我更加堅定自己的烹飪路。

身為商校人，我堅信“天道酬勤”。

我也堅信，成功屬于每一個人，只要你愿意努力，相信自己。

2.自我提高

2009年青年志愿者協會會員

2010年食藝社社長

全國技能比賽江蘇代表隊志愿者

2011年揚州市職業學校技能比賽

2012年江蘇省職業學校技能比賽

2012年全國職業學校技能比賽

3.個人收獲

校十佳素質全面學生

校黨訓班第十期優秀學員

校技能之星

揚州市技能比賽金獎

江蘇省技能比賽金獎

全國技能比賽金獎

揚州市“三創”學生

校勤奮之星

4.自評他評

環境分析

1.家庭環境

我出生在一個農村的家庭，父親是一名廚師，母親是一名教師，雖然家庭不是很富裕，但是我很滿足。從小父親就有意的讓我接觸烹飪，希望我往這方面發展，畢竟相對而言，廚師的失業率相對是很低的，對以后的生活還是有保障的。

2.學習環境

江蘇省揚州商務高等職業學校是一所以烹飪專業為主的職業技術學校，以發展現代旅游業、拓展現代服務業為方向，立足三產、聯動二產的特色學校，是全國創辦烹飪專業為主專業的職業技術學校，是全國創辦烹飪專業最早的學校之一，也是江蘇省烹飪專業規模最大的學校，它依托于中國四大菜系之一的淮揚菜發源地——揚州，具有得天獨厚的資源優勢。它的歷史可以追溯到1959年的揚州烹飪學校，這是我國現代飲食史上將烹飪技藝的傳授由店堂轉為課堂，由以師帶徒的學藝方式轉為正規教育的開端，開全省乃至全國烹飪職業教育的先河，2001年升格為省教育廳直屬中專，2003年成立商務高等職業學校。經過五十年的發展，學校已成為展示江蘇省服務業技能教學的窗口、展示揚州市“三把刀”傳統技能教學的窗口、展示揚州市傳統工藝技能教學的窗口。

3.社會環境

中國現在正處于近兩百年以來最好的歷史時期。雖然社會上還有許多的體制弊端，還有許多沒有解決的矛盾，但是政治上比較穩定，法制化進程已經開始，市場經濟已經初步形成并步入正軌。二十一世紀的中華大地充滿各種人才成長發展的機遇。同時，我們也要看到，人才的競爭日趨激烈，大學生就業難、失業率居高不下等等，都使我們的就業環境看起來不容樂觀，這就更需要在分析好社會現狀的基礎下，有針對性地做好自己的職業生涯規劃。

職業分析

1.目標職業

隨著改革開放以來，人民生活顯著提高，從以前吃的飽，到現在吃得好，菜肴的發展吃的飽已經無法滿足社會的需求，菜肴不僅僅要滿足美味營養，更要是一種美的享受，一種欣賞，我想這是發展的方向，也是我不斷進取的方向，社會上擅烹調的人很多，但擅于烹飪藝術的卻很少，技能大賽是我們相互學習交流的平臺，我深深的感受到要想成為一名烹飪藝術家的艱難，還要繼續奮斗。

2.崗位說明

學烹飪，很多人會不以為然，覺得這是一個很糟糕的選擇，但你有沒有真正的細細分析學烹飪的前途呢，好好考慮過學烹飪的發展呢？廚師這一職業出現很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。隨著社會物質文明程度的不斷提高，學烹飪的隊伍不斷擴大，根據有關資料統計，21世紀初，世界廚師隊伍已發展到數千萬人。而且就目前情況來看，學烹飪的發展不可估量。業內人士對廚師培訓行業的發展前景評價如下：“因為廚師行業的特殊性，如今學烹飪依然有發展的空間與潛力”。據調查，每年投身廚師行業的人總是保持相對穩定。以某市廚師培訓中心為例，自上世紀80年代面向社會招生以來，每年都有大約400人接受廚藝培訓。學員在結業后，大都被推薦給本地市場和外省的粵菜餐館。近年來，還有很多學員選擇了出國勞務這條道路。

3.職業現狀

餐飲業作為我國第三產業中一個傳統服務性行業，經歷了改革開放起步、數量型擴張、規模連鎖發展和品牌提升戰略4個階段，取得突飛猛進的發展。

目前，全國已有餐飲網點400萬個。2005/2006年度中國餐飲百強企業資產總額約320億元、利潤總額約60億元、從業人員約80萬人，分別較去年同期增長40.38%、28.84%和33.33%，高于全社會餐飲業的平均增長水平。

與此同時，超大規模企業開始涌現，有11家企業的營業額超過10億元，有34家企業的營業額超過5億元，其中前十強的營業額達到336.76億元，同比增長18.4%，占百強營業額總量的近五成，達到49.34%，百強企業的整體規模穩步提升。

經濟全球化為餐飲業發展帶來新生機。加入WTO后，大量的外資、外企進入我國，不同飲食習慣和文化背景的外國人匯聚我國，為我國餐飲業發展提供更大空間。我國對外開放加速，世界知名的餐飲企業將更多地進入我國市場，國外先進的管理經驗、科學的運作模式和經營理念等更深地融入我國餐飲企業。與此同時，中式餐飲正在加快“走出去”步伐，北京奧運會的成功舉辦以及上海世博會等大型活動的舉辦，為弘揚中華餐飲文化提供了新舞臺。

我的職業生涯規劃

1.SWOT分析

2.確定職業目標

為了實現我的目標，我要一步一個腳印努力，在此我對未來的人生做一個初步的規劃。

（1）初始階段。

報考大學，提高學歷，提高內涵修養。

（2）中期發展。

初步掌握美術與烹飪相結合。

（3）長遠規劃。

擁有一家屬于自己的酒店。

（4）我的職業發展方向定位。

優秀學生干部優秀畢業生熟練廚師專業烹飪師烹飪大師。

（5）制定行動計劃。

（6）職業評估調整。

①職業目標。

原則上不會改變職業目標的，即使遇到困難；

不斷學習烹飪技能將烹飪與生活機密結合，將烹飪融入我的人生；

加強烹飪理論知識學習，提高學歷，逐步形成與豐富我的烹飪路。

②職業路徑。

實習之初，我會嘗試在多個酒店實習鍛煉，確保實踐經驗的全面；

初步創業之時，或許會遇到很多困難，先從小飯店開始經營；

經營自己的飯店，形成自己的特色，逐步完善餐飲文化，提升內涵。

③實施策略。

如果創業條件不成熟我會選擇從事管理行業；

實習時該公司的待遇可以滿足，將不會選跳槽；

如果我從事的企業倒閉，我將選擇再就業，其次計劃創業。

④其他原因。

如果身體不允許我從事高強度的烹飪工作，如熱菜制作，我將選擇輕度工作，如冷菜制作，果蔬雕刻等；

即使開始經濟無法滿足我的要求，我也選擇繼續走下去；

機遇是客觀存在的，如果有，我將慎重考慮，原則上不會隨便跳槽。

總結

在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人才爭奪戰中的另一重要利器。職業生涯規劃是一種有效的手段；而對于每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下，有了目標才有動力。人生中雖然計劃趕不上變化。但只要鎖定自己的人生目標，朝著一個方向努力前進。即使有所出入，但那樣的人生才是有意義的。讓理想的花朵綻放在人生的道路上。相信自己，成功的日子就會到來。一份規劃，一份人生的航行地圖。相信有了這一份地圖在我人生的遠航中不會迷途。

第7篇：家庭環境分析規劃范文

[關鍵詞]高校；創業；創新；挑戰

一、“雙創”簡介

“大眾創業、萬眾創新”是總理提出激勵國民的特有體系，隨著第四次工業革命的到來，“智能制造”正需要國民以“創新、創業”的思想準備來促其發展。《中國制造2025》以實現制造業“三化”（智能、數字、網絡）貫穿始終，最終實現四大目標：即服務型制造、綠色制造、質量效益優先、創新驅動。

縱觀中國教育發展歷程，“雙創教育”起步晚，發展慢。但是隨著目前全國每年龐大的畢業生人數，使得畢業生面臨巨大的就業壓力。培養具有“雙創”思維和能力的大學生成為了歷史的必然和要求。“雙創教育”是一種新型的教育模式，最高宗旨是培養具有創新思維和能力，具備一定創業能力的人才。在“雙創”背景下大學畢業生該何去何從？高校將探索哪些“雙創”的新途徑？是當前形勢下的一個重要課題。

二、高校“雙創”教育途徑探索――以云南工商學院為例

第一，重視學生“雙創教育”，積極探索教育新途徑。國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，對未來高校“雙創教育”給出了明確目標，要求全面深化高校“雙創教育”改革。為落實政策，學院高度重視對在校大學生進行“雙創教育”，將創新創業教育納入人才培養方案和課程體系，組建職業素質教研室，實施創新創業課程體系建設研究。學院設有職業素質教研室，配備專業的就業指導師，輔導學生進行大學生職業生涯規劃，進行創業就業輔導。在教學過程中提倡勵志教育，特別是創業成功的案例分析，樹立創新的思維和理念，引導學生進行自主創業。重視實踐教育，摒棄了傳統的填鴨式教學方式，營造濃厚的創業氛圍，使學生對創業充滿興趣和激情。

第二，為學生創業排憂解難。云南工商學院被教育廳授予“蘭茂大學生創業孵化園”稱號，學院積極探索實踐途徑，幫助學子實現創業夢想。調查數據顯示，2015年我院自主創業的畢業生有164人，其中從事批發零售業的72人，住宿餐飲業25人，建筑行業17人，文化娛樂業17人，農牧副業的7人，科學研究與技術服務業4人，其他行業22人。我校學生的創業率高達4.8%。

專業的創業導師認真分析了我院大學生實現創業可能會遇到問題和困難，并且及時找到解決問題的方法和途徑。經過分析總結，學生創業主要面臨的問題就是自身經驗不足、缺乏管理經驗、資金短缺、后續支撐力薄弱還有創業項目的選擇以及申請國家政府的創業幫扶資金手續比較復雜等。

針對以上問題，我院職業素質教師逐個突破，將學生創業中遇到的問題寫入教學大綱，制定解決方案，制定適合我院學生發展的人才培養方案，職業素質課程教學內容的針對性和實用性極強。

學生從入學就開始學習就業指導課程。大一課程內容為“自我認知”，包括自我分析、家庭環境分析以及社會環境分析，讓學生充分了解自我，認知當前社會的就業形勢，教會學生進行大學生職業生涯規劃；大二開展政策法規學習和職業素質訓練；大三、大四開展擇業、創業心態引導和職場技能的學習。

一方面，學院提出“教師回爐計劃”，即每年寒暑假定期組織相關教師（包括專業教師）深入公司、單位、工廠一線進行實踐學習，進行定向培訓，最終目標是讓教師授課內容具有時鮮性，確保學生能夠學以致用，防止所學理論知識與社會實際需求相脫節；另一方面，學院提出“專家進校計劃”，即定期邀請企業富有一線實戰經驗的工程師、技術骨干到校任教或者開設講座，確保學院教學與市場對人才能力、素質要求的緊密結合。

第三，積極開創創業實踐平臺。首先，學院組建“云工商創業創新指導工作組”，承擔學院創新方法梳理、總結和課程授課。鼓勵大學生創業團隊進行仿真創新創業實踐，經評符合創新創業條件的團隊，針對不同時段，依據具體情況開展創新創業教育，并提供工商、財稅等方面的創業政策幫扶。

其次，學院全面實施“大學生創業引領計劃”，積極響應國家號召，加大政策落實力度，制定出有利于互聯網創業的扶持政策，落實創業擔保貸款、小微企業減稅降費、創業培訓補貼等各項扶持政策，幫助學生實現創業夢想。

最后，為了避免盲目發展，“大眾創業、萬眾創新”支撐平臺應當做實落腳點，這個落腳點就是服務區域經濟的支撐平臺。2015年9月15日，國務院印發了《國務院關于同意設立云南滇中新區的批復》，決定設立云南滇中新區（屬于國家級的新區），并把它打造成為中國面向東南亞、南亞輻射中心的重要支點。為適應時代的發展，學院依托“蘭茂大學生創業孵化園”，投資120萬元，重點打造了“眾創空間”項目，主要接納滇中產業新區和楊林職教園區8所高校五年內畢業生創業團隊及企業入駐。為大學生實現創業奠定堅實的基礎，并提供低成本、便利化的業服務平臺，有效實現校園創業的社會化、市場化及網絡化，切實產生創業帶動就業效應，推動創新創業協同發展。目的就在于服務云南滇中新區，推進嵩明楊林經濟技術開發區、昆明空港經濟區的技術發展和人才儲備，并從大學生群體中孵化出具有“創新、創業”品格的應用技能人才。

2015年，學院5個創業項目榮獲國家級、省級創新創業訓練計劃立項，2個創業團隊人選全國大學生創新創業年會，2人榮獲“云南省創業之星”，2人入選“云南省創業英雄”。創業學生周仁斌“自助蔬果機”項目，已吸引天使投資300萬元；創業學生楊志國的“云南穹鷹文化傳播公司”獲眾創空間免租支持，吸引社會投資100萬元。

第四，打造創新創業的支撐平臺――智能實訓基地的建設，以“智能制造”為專業導向。創新方式主要可以分為以下三種：技術創新、組織創新和模式創新，“智能制造”專業導向偏重于技術創新，支撐平臺在專利申請、軟件著作、新工藝、新方法等方面形成知識產權保護體系。美國3M公司創建于1902年，是一家全球性多元化的科技型企業，它素以勇于創新、產品繁多著稱于世，在其悠久的歷史長河中，該公司一共開發了6萬多種高品質產品，與蘋果公司屈指可數的產品形成鮮明對比，但它同樣可以聞名于世。“智能制造實訓基地創新、創業支撐平臺建設研究”就是3M公司成功的經驗，經過百年奮斗，孵化出成千上萬具有產業化價值的高品質產品，值得我們學習和借鑒。

三、云南省高校“雙創”教育的可能會面臨的挑戰

第一，形勢一片大好，實施途徑需要不斷探究。

實現大眾創業、萬眾創新是一項國家政策，同時也是時展的需求。創業創新思潮不斷涌現。大數據時代和“互聯網+”，為創新創業實踐提供有利條件，奠定堅實的基礎。同時國家從政策層面給予大力的支持和鼓勵，比如對各地紛紛興起的“眾創空間”項目進行大力的扶持等。但是，縱觀全國形勢仍然存在很多的問題，首先，如何進一步讓創新創業思想深入人心，讓越來越多的社會群體意識到這是歷史發展的必然，接受它，適應它；其次，在進行創新創業的過程中，缺乏有效的引導，經驗不足，實施途徑仍然需要不斷地進行摸索；最后，根據《中國制造2025》，“智能制造”是一個重要的關鍵詞，必須依靠創新驅動，推廣“智能制造”，做大“互聯網+”模式，實現從“制造”向“智造”的新突破。如果缺少創新平臺及實訓基地，“智能制造”會成為一句口號，可能會出現像某些廠商，一旦有領導參觀，則展示其高端機械手，一旦參觀完畢，則大布一蓋，與實際生產毫無干系。

第8篇：家庭環境分析規劃范文

首先以我國零售業的整體發展方向為研究著眼點，通過將我國零售業的發展過程進行階段化概括分析，發現新型零售業態的崛起是導致傳統百貨業走向沒落的關鍵，并清晰地得出了一條百貨商場由盛到衰的發展史。接著，作者通過對新型業態與傳統百貨業進行細心比較、歸納并總結出了百貨商場發展過程中遇到的困境和難題，并通過對相關文獻的研究，結合其他學者對百貨商場變革提出的看法，對我國百貨商場如何進行戰略變革提出了自己的意見。

【關鍵詞】

零售業；百貨商場；戰略變革

零售業是指通過買賣形式將工農業生產者生產的產品直接售給居民作為生活消費用或售給社會集團供公共消費用的商品銷售行業。

我國零售業的發展大致分為三個階段：

第一階段：20世紀50年代初期至70年代末，百貨商場的成長期。在這一階段，中國實行的是純粹的計劃經濟，處于典型的短缺經濟時代，社會生產力水平低下，市場化、商品化程度極低，供求關系極度緊張，幾乎所有商品供不應求。當時的政治、經濟、文化、技術、人口及家庭環境均不適應新興零售業態的發育、成長，反映計劃經濟要求的大中型百貨商場加小型零售專業商店一統天下，業態結構相對固化，缺乏充分的市場競爭。這一零售業態格局，與這一階段的消費需求水平和市場態勢是基本相稱的。

第二階段：20世紀80年代初期至90年代中期，百貨商場的繁榮期。改革開放以來，中國一直致力于由計劃經濟向商品經濟乃至社會主義市場經濟轉型，80年代末90年代初，中國市場極度疲軟，大多數國有商業企業很不景氣，但大型百貨業卻一枝獨秀，業績卓著，創下了“百貨商店”業態的神話。但由于過分強調單體規模擴張，忽視了業態本身的邊際調整與創新，行業內惡性競爭加劇，到1995年一些大型百貨商店的銷售額、利潤增速開始趨緩，個別企業開始出現負增長，標志著百貨商店業態的早熟，并預示著該業態衰退期即將到來。其中最突出的是超級市場迅速發展，并表現出極強的競爭力和威懾力。90年代，由于買方市場初露端倪，超級市場以其顯著的空間擴大化、成本低廉化、時間節約化優勢在我國大中城市乃至中小城鎮異軍突起，全面啟動。同時，超市、便利店、專賣店、倉儲式商場等新型業態相繼與連鎖業態自發整合，到90年代中期，由于政府的推動和激勵這種整合傾向進入了加速發展階段。在連鎖經營的發展中，超市業態獨占鰲頭。在這一階段中國零售業態呈現多元并存的格局。傳統百貨店超常規膨脹，超市、倉儲式商場、便利店等新業態勢頭強勁。

第三階段：九十年代后期至現在，百貨商場的衰退期。這一階段中國的各種零售業態逐步分化和重組。首先，傳統百貨商店舉步維艱。據統計，中國“八五”期間新建的大型百貨商場的數量相當于前40年的總和，這種盲目擴張為傳統百貨商店的衰落埋下伏筆。進入20世紀90年代后期，傳統百貨商店開始全面滑坡。據中華全國商業信息中心的2000年全國重點大型商場經營監測報告顯示，273家重點大型商場的利潤總額比1999年下降9.9%，273家商場中銷售總額下降的有93家，占34.1%；利潤下降的有82家，占30%。處境的艱難使百貨商店開始調整業態組合，通過明確市場定位、強化內部管理、實施連鎖經營等方式來優化重組。與此同時新型業態出現“百花齊放”的景象，價廉物美的超級市場、便利店和倉儲商場等業態迅速發展，其中連鎖商店的發展最為迅速。2002年中國連鎖百強實現銷售額2465億元，約占社會消費品零售總額的6%一些新型零售方式，如網上購物、郵購等也開始在我國的一些大城市興起。總的來說，我國零售業態進入了新型零售業態發展和傳統零售業態優化布局和重組的時期。

截止2000年，十大零售企業中，連鎖超市穩占半數，就連中國零售業龍頭的上海第一百貨都被上海聯華超市以112億元零售額取代。在零售業前五十強中，連鎖超市占了半分之三十五，而效益增長最緩慢的十家企業中，大型百貨商場占了九家，還均是負增長。2012年，進入百強的零售企業中，有8家網上零售企業，銷售規模合計為3459.6億元，占百強整體銷售的比重已達14.5%，平均銷售額增速比百強整體高113.9個百分點。

從越來越激烈的零售業競爭中不難發現，百貨商場存在以下問題：

（1）缺乏特色經營，同質化現象嚴重。由商務部國際貿易經濟合作研究院消費經濟研究部副主任趙萍指出，國內百貨店的經營模式是90%的聯營、10%的自營，即由進駐百貨店的品牌商控制貨品的進、銷、存，商品定價權、賣貨的員工也屬于品牌商，百貨店只負責提供場地和服務，然后從交易中獲取扣率。這樣的經營模式，導致百貨店只注重入駐商的多少，而缺乏對百貨店不同種類物品的選擇和對顧客求異心理的滿足，導致購物額降低，顧客滿意度下降。

（2）企業規模過小，沒有形成連鎖化經營，難以取得規模優勢。雖然現在百貨商場仍然占據著主導地位，但由于經濟以及市場的制約，使我國百貨商場未能有效集中，而企業自有資本相對薄弱、技術能力不足又從主觀上限制著百貨企業的自我擴張。美國沃爾瑪2006年全球銷售額達3511.39億美元，而我國的零售業老大上海百聯集團同年營業額僅為720.7億人民幣。規模劣勢使我國百貨商場在當前和未來的國際化競爭中處于極為不利的地位。

（3）信息化程度低，導致成本過高，擠壓利潤。大多百貨商場在管理方面沿用進銷一體、兩級管理三級核算的傳統管理模式，不僅管理成本高、效率低，而且漏洞大、利潤流失大。技術方面、配送技術、信息管理化程度低，無法對企業的物流和資金進行實時監控，也無法有效控制商品庫存成本和運營成本。

（4）商品結構偏離高增長行業，消費彈性低，難以獲得可觀利潤。曾經的百貨商場主要是以百姓的吃、穿、用為主要功能，解決的也只是基本生活問題，消費者的彈性需求低，但是往往價格低，利潤空間有限，而如今，隨著人們收入的增加，商品種類的增多，人們在解決溫飽的基礎上，開始追求個性化的商品，其中奢侈品成為人們喜聞樂見的城市家庭的必需品，而新的奢侈品如保健品、電腦、汽車、通訊、高檔娛樂項目卻不在或很少在百貨店的商品結構之列。百貨商場的商品結構對高增長行業的偏離，是百貨商場效率下降的重要原因。

針對百貨商場暴露出來的問題，我認為百貨商場應在以下方面進行戰略變革：

（1）差異化定位，以主題性經營為特色。百貨商場要避免同超市一味比拼價格的做法，而要采取特色化、品牌化、主題化為中心，對原有顧客群進行重新篩選，縮小目標市場，不僅可以增進與顧客的聯系，增強特定顧客的品牌忠誠。圍繞品牌戰略，除了大力引進與主題一致的國內外知名品牌外，還可以構建屬于自己的自有品牌體系，減少商的中間費用和增加商品的附加值，從而獲取超額利潤，還獲得了自己的競爭優勢，使別人難以模仿。

（2）由成本主導型商業模式轉為價值主導型。黃培等（2003）將零售企業的商業模式分為兩大類：成本主導型和價值主導型。超級市場、百貨公司、購物中心和倉儲式商場都屬于成本主導型商業模式，這類商業模式的特點是依靠價格手段擴大銷售收入，通過規模化經營降低成本，從而實現利潤。專賣店、便利店和自動售貨機屬于價值主導型，這類商業模式的特點是依靠提高商品和服務的價值來擴大收入，獲得利潤。百貨公司現在只有兩條路可以走，一是通過擴大規模，走購物中心路線，不然就轉換理念，通過管理和提升服務來轉向專賣店，一個是做大，一個是做精，必須選擇一個，兩邊居中的不會有豐厚的利潤。

（3）發展信息技術，搭建線上+線下模式經營。如今的百貨商場被電商的沖擊很大，究其原因就是電商不需要實體店，成本比百貨店小，而且顧客面廣，咋看起來確實優勢不少，但是反映出來的問題也不在少數，比如尺碼不符，真假貨難辨，面料不符等信息不對稱問題驟顯。森馬服飾副總裁鄭洪偉說，根據國外經驗，好的品牌企業線上業務大約占15%，其余仍舊會回歸線下。百貨店雖然有經營成本，大多數人群還是傾向于去實體店試穿，但是起到一個很好的產品推廣和宣傳的作用，否則品牌最終只會成為一個商標，沒有體驗，大眾不會產生品牌忠誠，也就談不上建立品牌優勢。

（4）重新組合商品結構，突出商品特色。摒棄傳統百貨商場以商品齊全取勝的觀念，重新進行商品品牌規劃，降低與超級市場、便利店相雷同的日常消費品比重。重點經營附加值大、利潤率高的商品，一定程度上重視引進國際一線品牌商品。在商品布局方面，結合成本結構、功效結構、產業供應、顧客屬性、價格等多方面的因素，將相似的商品安排在同一區域內，突出表現商品的某一特色，以此來吸引消費者。

參考文獻：

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