旅行社的商業(yè)計(jì)劃書精選(九篇)

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第1篇：旅行社的商業(yè)計(jì)劃書范文

市政協(xié)視察團(tuán)：

首先，熱烈歡迎市政協(xié)視察團(tuán)各位領(lǐng)導(dǎo)來視察指導(dǎo)工作。下面，按照市政協(xié)通知要求，把我縣貫徹落實(shí)《吉林省旅游條例》的有關(guān)情況，向視察團(tuán)各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

一、旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

位于松原市東部，吉、黑兩省的交界處。地理位置優(yōu)越，水陸交通發(fā)達(dá)，境內(nèi)有第一松花江、第二松花江、拉林河穿越而過。京哈鐵路、102國(guó)道、長(zhǎng)余高速公路、科鐵公路與縣內(nèi)鄉(xiāng)間公路連網(wǎng)貫通，為縣旅游業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了便利的條件。歷史悠久，文化古跡眾多，旅游資源豐富。有寬闊的松花江，秀美的珠爾山，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位大金得勝陀頌碑，省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位石頭城子古城遺址，萬善石橋，還有三清宮、三山寺、慈云寺、圓通觀等。由于這些景區(qū)弱、小、散以及在景區(qū)開發(fā)過程中對(duì)旅游業(yè)的投入嚴(yán)重不足，限制了旅游業(yè)的快速發(fā)展。初，自縣旅游局成立以來。旅游局嚴(yán)格依據(jù)《吉林省旅游條例》進(jìn)行旅游業(yè)的規(guī)劃和管理，最大限度地行使旅游行業(yè)管理職能，千方百計(jì)協(xié)調(diào)資金強(qiáng)化旅游業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)保護(hù)和合理開發(fā)利用旅游資源，規(guī)范旅游市場(chǎng)秩序，保障旅游者和經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益，促進(jìn)旅游業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，起到了十分重要的作用。經(jīng)過幾年的開發(fā)和建設(shè)，創(chuàng)建了國(guó)家級(jí)景區(qū)六處，其中國(guó)家aa級(jí)景區(qū)1處，國(guó)家a級(jí)景區(qū)5處，星級(jí)賓館1家，松原市旅游推薦飯店2家，松原市農(nóng)家樂接待戶2家，旅行社2家。隨著扶余旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游接待人數(shù)和旅游收入逐年增加，旅游業(yè)已經(jīng)逐步成長(zhǎng)為縣域經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、《吉林省旅游條例》貫徹落實(shí)情況

幾年來，我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《吉林省旅游條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），堅(jiān)持走依法興旅、依法治旅的道路，取得了比較顯著的成績(jī)，得到了社會(huì)各界的肯定。

我縣在旅游業(yè)行業(yè)管理的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《條例》，積極宣傳《條例》，努力貫徹落實(shí)《條例》。幾年來，我們積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門和各有關(guān)部門的大力支持與配合，達(dá)成共識(shí)，形成合力，堅(jiān)持“寧可不開發(fā)，不可亂開發(fā)”的旅游開發(fā)思路，并以旅游業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，加大對(duì)旅游市場(chǎng)規(guī)范管理的力度，做到扶持與規(guī)范并重，管理與發(fā)展同步，為旅游業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（一）以保護(hù)資源為前提，突出規(guī)劃管理。為突出規(guī)劃管理，我們始終堅(jiān)持“保護(hù)第一，開發(fā)第二”、“先規(guī)劃，后建設(shè)”的思路。按照《條例》的要求，加強(qiáng)了規(guī)劃的編制。一是聘請(qǐng)東北師大旅游研究所的專家編制完成《縣旅游發(fā)展總體規(guī)劃》。它是縣第一個(gè)旅游發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃為旅游業(yè)的全面發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。二是依據(jù)《市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》和《縣旅游發(fā)展總體規(guī)劃》編制完成《縣旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》。提出了未來五年的工作思路，確定了工作目標(biāo)，明確了工作任務(wù)，為旅游業(yè)的發(fā)展起到了積極推動(dòng)和指導(dǎo)作用。

（二）以資源普查為基礎(chǔ)，強(qiáng)化了項(xiàng)目策劃。根據(jù)《條例》的規(guī)定，我縣認(rèn)真履行了合理保護(hù)資源、科學(xué)評(píng)估資源和發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)的工作。幾年來，我們會(huì)同省旅游資源普查小組對(duì)全縣旅游資源進(jìn)行了全面普查和評(píng)價(jià)。共計(jì)普查旅游單體300多個(gè)，初步確定5級(jí)旅游單體1處（大金得勝陀頌碑），4級(jí)旅游單體4處（沙洲森林公園、江山度假村、增盛“四粒紅”花生和完顏阿骨打雕像），3級(jí)旅游單體37處。進(jìn)一步整合全縣的旅游資源。在旅游資源普查的基礎(chǔ)上我縣精心策劃項(xiàng)目，積極向上爭(zhēng)取旅游業(yè)專項(xiàng)資金投入，廣泛開展對(duì)外招商引資工作。一是為了加快甕泉山旅游區(qū)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程，我們聘請(qǐng)省旅游投資公司的專家編制了《城際皇苑商業(yè)計(jì)劃書》。二是聘請(qǐng)專業(yè)人士編制重點(diǎn)景區(qū)項(xiàng)目。共編制近10個(gè)旅游項(xiàng)目。為有效搞好旅游業(yè)宣傳促銷提供了準(zhǔn)備。

（三）以理順管理為目標(biāo)，逐步規(guī)范旅游市場(chǎng)。為使扶余旅游走上健康發(fā)展之路，按照《條例》要求，我縣從多方面加大行業(yè)管理力度，始終堅(jiān)持走依法治旅的道路。一是成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，出臺(tái)相關(guān)政策，從組織上、政策上保障了行業(yè)的順利發(fā)展。成立了扶余縣旅游業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。制定《縣旅游業(yè)管理辦法》。二是狠抓景區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。按照《條例》要求，我縣把旅游業(yè)的發(fā)展納入縣域國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，并把加強(qiáng)旅游業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為我縣旅游業(yè)的工作重點(diǎn)。近幾年來，我縣多方協(xié)調(diào)資金，完成了甕泉山旅游區(qū)內(nèi)三清宮和三山寺的擴(kuò)建；完成了景區(qū)內(nèi)的部分旅游公路建設(shè)；啟動(dòng)了旅游區(qū)內(nèi)綠化、美化、亮化和得勝亭、大金展覽館的建設(shè)；完成了江山度假村內(nèi)賓館、停車場(chǎng)的改建；完成了度假村內(nèi)珍禽觀賞園、戲水池、采摘園和游客中心的建設(shè)；規(guī)范部分景區(qū)的標(biāo)識(shí)，完善景區(qū)安全衛(wèi)生責(zé)任制度，加強(qiáng)景區(qū)環(huán)境保護(hù)管理，健全各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案系統(tǒng)和處理措施。三是扶持和規(guī)范旅行社的發(fā)展。為規(guī)范旅行社行為，支持和培育旅行社的壯大，我們嚴(yán)格進(jìn)行市場(chǎng)檢查、嚴(yán)厲打擊“黑社”，逐步規(guī)范了旅行社的發(fā)展。目前，我縣已正式注冊(cè)“縣天翼旅行社”和“扶余縣青年旅行社”兩家 旅行社，且運(yùn)行狀態(tài)良好。四是著力提高隊(duì)伍素質(zhì)。幾年來，我們強(qiáng)化了旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)和管理工作，培養(yǎng)了一批導(dǎo)游員、旅游行業(yè)高、中級(jí)管理人員和優(yōu)秀的旅游業(yè)服務(wù)人員。從整體上提高隊(duì)伍素質(zhì)。五是加大執(zhí)法力度，維護(hù)旅游市場(chǎng)秩序。根據(jù)《條例》的有關(guān)規(guī)定，我們聯(lián)合公安、交通、工商、衛(wèi)生、物價(jià)等多個(gè)部門，對(duì)違反國(guó)家法律法規(guī)，違反《條例》的各種行為進(jìn)行了嚴(yán)厲查處、堅(jiān)決打擊，確保經(jīng)營(yíng)者和旅游者的正當(dāng)利益。

（四）以拓寬客源市場(chǎng)為目的，狠抓宣傳促銷工作。為擴(kuò)大旅游業(yè)的知名度，拓寬客源市場(chǎng)，我們始終把宣傳扶余旅游整體形象作為義不容辭的責(zé)任，在經(jīng)費(fèi)特別困難的情況下，開展了一系列宣傳促銷工作。一是開通了扶余縣旅游網(wǎng)和江山度假村景區(qū)網(wǎng)站。二是編印了扶余旅游宣傳畫冊(cè)。三是舉行了旅游線路一日游啟動(dòng)暨國(guó)家a級(jí)景區(qū)揭牌儀式。四是參加旅游交易會(huì)和項(xiàng)目洽談等招商會(huì)議。加強(qiáng)與周邊及省內(nèi)外的聯(lián)合推介，努力做好對(duì)外宣傳工作。

三、我縣旅游業(yè)發(fā)展存在的主要問題

由于旅游業(yè)起步晚，在貫徹《條例》的過程中，也存在很多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：

一是資源開發(fā)程度低，沒有形成統(tǒng)一的旅游形象。扶余縣擁有較為豐富的旅游資源，但資源的利用尚處于無序狀態(tài)，總體開發(fā)程度較低，沒有充分挖掘資源的潛力。與資源的優(yōu)勢(shì)方面結(jié)合程度不高也是開發(fā)過程中的重要問題，重點(diǎn)景區(qū)沒有可行性研究報(bào)告和景區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃。旅游業(yè)還沒有形成特色鮮明，并且能夠反映當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)的整體旅游形象，弱化了旅游業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

二是配套設(shè)施不齊全，景區(qū)、景點(diǎn)的通達(dá)性不強(qiáng)。扶余縣目前的旅游服務(wù)體系中，“吃、住、行、游、購(gòu)、娛”等旅游綜合配套程度不高，與旅游業(yè)配套的相關(guān)部門，如旅游營(yíng)銷、服務(wù)接待、旅游人員培訓(xùn)、旅游商品開發(fā)與銷售等方面的發(fā)展也非常“滯后”。特別是旅游交通問題尤其突出，與主要旅游資源聯(lián)系的道路等級(jí)水平低、通達(dá)性差，且遠(yuǎn)離中心城鎮(zhèn)。嚴(yán)重制約扶余縣旅游業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

三是旅游發(fā)展資金投入的嚴(yán)重不足。由于縣域經(jīng)濟(jì)薄弱，政府對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展投入不足，旅游發(fā)展資金匱乏。致使旅游業(yè)的塊頭小、發(fā)展慢；旅游產(chǎn)業(yè)鏈不長(zhǎng)、不緊；宣傳投入不夠，宣傳力度小，客源市場(chǎng)拓展難。

四是旅游產(chǎn)品層次低，結(jié)構(gòu)不合理。縣當(dāng)前僅能提供一些低層次、原生態(tài)的旅游產(chǎn)品，以觀光類旅游產(chǎn)品為主，結(jié)構(gòu)單一。旅游商品的開發(fā)程度也不夠，缺乏特色鮮明，且受游客歡迎的旅游商品。

五是旅游管理水平亟待提高，旅游發(fā)展缺乏科學(xué)指導(dǎo)。旅游行業(yè)和景區(qū)景點(diǎn)管理水平低，旅游從業(yè)人員中受過專業(yè)訓(xùn)練、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、精外語的專業(yè)人才非常缺乏。旅游人才培訓(xùn)還比較滯后，不能滿足行業(yè)未來發(fā)展的需要。

四、快速發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的意見和建議

1、強(qiáng)化對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的政策扶持和資金支持。建議市里多制定一些有利于全市旅游業(yè)發(fā)展的規(guī)章和制度，將旅游業(yè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，根據(jù)財(cái)力多安排一些旅游業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，主要用于旅游公益設(shè)施的建設(shè)、重大旅游活動(dòng)的組織和旅游項(xiàng)目的推介宣傳等。

2、強(qiáng)化旅游業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)是制約旅游業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵。建議市里強(qiáng)化對(duì)旅游業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。一要注重旅游交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。公路交通要按照旅游發(fā)展規(guī)劃，將重點(diǎn)景區(qū)道路納入全市公路交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。同時(shí)要加強(qiáng)景點(diǎn)內(nèi)部道路建設(shè)和維護(hù)，延長(zhǎng)道路使用期限，降低旅游產(chǎn)業(yè)的投入成本。二要建設(shè)精品景區(qū)。要進(jìn)一步加大對(duì)重點(diǎn)景區(qū)景點(diǎn)的建設(shè)力度，不斷提高景區(qū)景點(diǎn)檔次。

3、強(qiáng)化旅游業(yè)宣傳促銷。旅游業(yè)的成熟與發(fā)展在于宣傳促銷。建議市里要立足，放眼全省、全國(guó)，將地方特色旅游產(chǎn)品融入大旅游市場(chǎng)。要把資源推介出去，要運(yùn)用廣播、電視、報(bào)紙、廣告、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體推介松原市旅游資源，利用別人的錢發(fā)展松原市的旅游業(yè)。搞好縣、市間和市內(nèi)與市外間旅游線路的連接與貫通，加強(qiáng)區(qū)域合作，爭(zhēng)取周邊客源來市旅游，做到資源共享和客源共享。

第2篇：旅行社的商業(yè)計(jì)劃書范文

論文關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)能力；模式

每個(gè)人都希望自己能夠創(chuàng)業(yè)成功，殊不知，創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵是創(chuàng)造力。所謂的創(chuàng)造力，就是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。從本質(zhì)上來說，創(chuàng)業(yè)教育是一種實(shí)證的教育，高職院校如果只靠書本上的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)造力，只能是“望梅止渴”。因此，這就要求高職院校要掌握規(guī)律，抓住關(guān)鍵，積極組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握竅門、積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正鑄造高職學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)

（一）成就動(dòng)機(jī)的歸因理論

成就動(dòng)機(jī)是指即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。具有這種動(dòng)機(jī)因素的人﹐就能刻苦努力﹐戰(zhàn)勝種種的困難和障礙﹐最終取得成功。它像是一架強(qiáng)大的“發(fā)動(dòng)機(jī)”那樣，激勵(lì)人們努力向上，再前進(jìn)道路上取得一個(gè)又一個(gè)的成就。美國(guó)心理學(xué)家伯納德·韋納(Bernard.Winer)等人對(duì)成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行了歸因分析，成就動(dòng)機(jī)的歸因模式。他把成敗的原因分為三個(gè)維度：內(nèi)歸因和外歸因；穩(wěn)定的歸因和非穩(wěn)定的歸因；可控制歸因和不可控制歸因。正確的歸因方式是可以訓(xùn)練的，這也揭示了教育的可塑性，創(chuàng)收教育也不例外[2]。創(chuàng)業(yè)教育的課程開展將以歸因理淪為指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確分析環(huán)境，積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的堅(jiān)韌品質(zhì)[2]。

（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

在高等院校開展創(chuàng)業(yè)教育是為了使學(xué)生更好地成就事業(yè)，而真正辦好事業(yè)必然要受經(jīng)濟(jì)規(guī)律的約束，因而，經(jīng)濟(jì)基本理論在這方面為創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了智力支持?！摆吚芎Α笔莿?chuàng)業(yè)教育的指南。所謂“趨利避害”就是人們總是選擇能夠給自己帶來最大利益的路徑。由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育不成熟，導(dǎo)致我國(guó)的很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中往往過分保守，而讓機(jī)會(huì)失之交臂。

二、概念厘清

（一）創(chuàng)業(yè)教育

最早提出創(chuàng)業(yè)教育概念的是柯林·博爾。1989年，他給經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織教育研究和創(chuàng)新中心的提交了一份報(bào)告，該報(bào)告中指出，未來的人應(yīng)具備三個(gè)“教育”護(hù)照，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)即是指“第三本教育護(hù)照”。1989年，聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織在北京舉行的21世紀(jì)教育研討會(huì)，創(chuàng)業(yè)教育的概念首次正式提出。

在美國(guó)，相關(guān)研究人員對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理解和認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)主要放在兩個(gè)方面:首先，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)受教育者個(gè)性的培養(yǎng)。大量研究結(jié)果表明，在創(chuàng)業(yè)者個(gè)性方面，通常具有一定的相似之處。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況要求個(gè)體必須具有創(chuàng)造性、冒險(xiǎn)性、創(chuàng)新性。這些品質(zhì)只有在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中才能慢慢的培養(yǎng)出來，是受教育這能夠充分發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造力，適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其次，理清創(chuàng)業(yè)教育與商業(yè)教育的功能。創(chuàng)業(yè)教育的功能是幫助受教育者發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，分析現(xiàn)狀，抓住機(jī)遇，即更傾向于創(chuàng)造和把握新的商業(yè)機(jī)會(huì)。而商業(yè)教育則是已有一定的商業(yè)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。目前，國(guó)內(nèi)研究者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的概念存在不同的理解，歸納起來有以下兩種提法:一是“人才說”。人才說理論是以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者為導(dǎo)向，把培養(yǎng)創(chuàng)造工作崗位的人才作為創(chuàng)業(yè)教育的目的；二是“素質(zhì)說”。素質(zhì)說理論把培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神作為依歸，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為教育的“重中之重”，尤其是創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力“LTDI”培養(yǎng)模式的構(gòu)建

“LTDI”代表四個(gè)英文單詞，即Learning，Training，Design，Incubation，分別指高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的四個(gè)階段，即知識(shí)學(xué)習(xí)階段，技能訓(xùn)練階段，方案設(shè)計(jì)階段和項(xiàng)目孵化階段。四階段有條不紊的開展離不開校園創(chuàng)業(yè)文化的積極影響，校園創(chuàng)業(yè)文化既是一種觀念，也是一種環(huán)境，同時(shí)，也是一種氛圍。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育必須得到學(xué)校各個(gè)部門的支持與幫助，才能順利開展下去。

（一）創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段

廣義上講，創(chuàng)業(yè)知識(shí)指與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，如人事管理、生產(chǎn)運(yùn)作、財(cái)務(wù)管理、法律法規(guī)等知識(shí)，創(chuàng)業(yè)理念及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等知識(shí)。學(xué)生因人而異，具有不同的知識(shí)背景、智力方式等特質(zhì)，所以在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的時(shí)候，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)方式。以我校為例，學(xué)生可以通過兩種途徑學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)：一是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，如《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)實(shí)踐》、《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫實(shí)踐》及《寧波商幫精神》等課程；二是與學(xué)科課程相整合。這是的“整合”，并不是簡(jiǎn)單的移植，而是以各專業(yè)特色為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)與開發(fā)課程體系，并且將創(chuàng)業(yè)知識(shí)逐漸地、自然地融入到專業(yè)教育教學(xué)中。以旅游專業(yè)為例，結(jié)合學(xué)生自身的愛好，興趣，有目的的設(shè)置一些以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的課程培訓(xùn)，如旅行社管理、旅行社經(jīng)營(yíng)、酒店管理及酒店經(jīng)營(yíng)等。

創(chuàng)業(yè)教育是在現(xiàn)在教育理念指導(dǎo)下的素質(zhì)教育。在實(shí)施過程中突破了“以教師為中心”，“講授為主”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，而是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取多種方式相結(jié)合的教學(xué)方式，“以學(xué)生為中心”，突出學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生盡可能多的掌握創(chuàng)業(yè)中必須的知識(shí)、技能等。以我校全校創(chuàng)業(yè)教育公共課《網(wǎng)店運(yùn)行實(shí)踐》為例，在教學(xué)過程中，主要采用“講座+網(wǎng)站的”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際操作過程中，可分為三個(gè)層次：第一層次，也是最初級(jí)的，主要是由學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)生進(jìn)行講座及答疑。講座的內(nèi)容主要涉及網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策及方法等，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第二個(gè)層次學(xué)生通過網(wǎng)站進(jìn)行遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)站上儲(chǔ)存了大量的資料，如教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)指南，教學(xué)課件，成功案例，互動(dòng)論壇等，其中互動(dòng)論壇可以為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師提供一個(gè)異步在線交流的平臺(tái)，學(xué)生之間相互交流，同時(shí)，學(xué)生也可以向教師發(fā)問，由教師做出解答。師生之間共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；第三層次是上交作業(yè)與教師評(píng)價(jià)，即學(xué)生按照教師的要求，對(duì)所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，完成專題調(diào)查及報(bào)告寫作。教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以把有代表性的成果作為典型案例進(jìn)行講解。

（二）創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練階段

技能訓(xùn)練必須在真實(shí)的訓(xùn)練環(huán)境中進(jìn)行，才能收到顯著的成效。單憑學(xué)校的師資力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，學(xué)校與校外企業(yè)進(jìn)行合作，建立創(chuàng)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練與掌握提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所。通過校企合作，讓學(xué)生到企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中參與企業(yè)調(diào)研，任務(wù)實(shí)踐，使同學(xué)們與創(chuàng)業(yè)者零距離接觸，參與真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過程，感受創(chuàng)業(yè)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。2009年，我校與招財(cái)豬商貿(mào)有限公司進(jìn)行合作，公司對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能與網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)知識(shí)的培訓(xùn)，學(xué)校為網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)及推廣提供理論支持，同時(shí)，選拔優(yōu)秀的，有志于接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，到公司內(nèi)接受培訓(xùn)，結(jié)束后進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)對(duì)網(wǎng)店驚醒繼續(xù)管理，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)技能與技巧，最后，學(xué)校和企業(yè)共同對(duì)學(xué)生的成績(jī)與技能進(jìn)行考核。

（三）創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)階段

在創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)階段，學(xué)生要盡可能的利用多種渠道獲取創(chuàng)作靈感，如對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)研，借鑒歷屆創(chuàng)業(yè)大賽的作品，從中尋找靈感，還可以對(duì)企業(yè)進(jìn)行分析，針對(duì)實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方案的設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師與企業(yè)專家應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力，個(gè)性和心理特質(zhì)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行指導(dǎo)。方案設(shè)計(jì)完成后，可以通過多種方式來論證方案的可行性，既可以邀請(qǐng)校內(nèi)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的的教師進(jìn)行評(píng)估，也可以請(qǐng)校外企業(yè)專家進(jìn)行論證，還可以通過參加創(chuàng)業(yè)大賽的方式進(jìn)行論證。評(píng)審專家既對(duì)方案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)論證，學(xué)生還能鍛煉商業(yè)技能與溝通能力。2009年，在全國(guó)首屆“創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”電子商務(wù)大賽中，我校創(chuàng)作的方案“都市農(nóng)夫網(wǎng)商業(yè)計(jì)劃書”榮獲一等獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)及優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)獎(jiǎng)，充分證明了該方案的社會(huì)價(jià)值，也為其中一位同學(xué)日后的創(chuàng)業(yè)之路奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化階段

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵就是讓學(xué)生到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中得到歷練。在創(chuàng)業(yè)過程中，大量知識(shí)是只可意會(huì)不可言傳的，只有學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，才能有深層次的理解，真正掌握其中的技巧與技能。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化即學(xué)生通過學(xué)校的一些平臺(tái)，如學(xué)校創(chuàng)業(yè)園，創(chuàng)新工作室，把創(chuàng)業(yè)方案付諸實(shí)踐的過程。在實(shí)踐的過程中，會(huì)遇到很多意想不到的問題，如團(tuán)隊(duì)組建問題，融資問題，項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)與項(xiàng)目管理問題。同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力挑戰(zhàn)。

創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目也可以跨校開展，既可以充分利用各大高校的資源，減少資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，又可以擴(kuò)大交流面，吸收外校的精髓之處，擬補(bǔ)自身的缺陷。以我校為例，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目主要是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行開展。學(xué)生通過申請(qǐng)與答辯的方式來確定經(jīng)營(yíng)者，在經(jīng)營(yíng)過程中，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧。目前，學(xué)校內(nèi)已成立了諸多與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活相關(guān)的公司，如駕校公司，圖書交易公司，票務(wù)公司，考證培訓(xùn)公司等。在真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生才能體會(huì)到其中的艱辛與樂趣。同時(shí)，更好的發(fā)揮自身的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情等。我校還與中國(guó)寧波網(wǎng)合作建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，可以通過多種途徑及時(shí)的為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢，技術(shù)支持，小額貸款等業(yè)務(wù)，使他們可以全身心的投入創(chuàng)業(yè)中。

四、“LTDI”模式運(yùn)行的保障機(jī)制

（一）制度指導(dǎo)層面

第一，高職院校給予創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生剛踏入社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)各方面訊息掌握不足，學(xué)校如果放任自流，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中必將面臨較大的風(fēng)險(xiǎn)。因此，構(gòu)建一條安全帶，編織一張保護(hù)網(wǎng)，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，保障學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要包括制度指導(dǎo)和教師指導(dǎo)兩個(gè)方面。

制度指導(dǎo)是指通過不斷完善各種制度建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生管理工作的規(guī)范化和制度化，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展更加有序合理。學(xué)校應(yīng)該允許學(xué)生通過雙休日補(bǔ)課、網(wǎng)上交作業(yè)等形式調(diào)劑時(shí)間；允許創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的績(jī)效抵替相關(guān)課程或選修課的學(xué)分；對(duì)于個(gè)別情況，甚至還可以采取 “開小灶”的形式實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)、單獨(dú)考試。

教師指導(dǎo)是指通過建立一支懂理論、會(huì)實(shí)踐的教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供實(shí)用、前沿的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的實(shí)際問題，切切實(shí)實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）理論指導(dǎo)層面

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)和源泉，理論是實(shí)踐的指針和利劍。高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育遇到的問題是多種多樣的，既有創(chuàng)業(yè)教育本身的問題，又有創(chuàng)業(yè)教育之外的問題；既有創(chuàng)業(yè)教育要不要搞的問題，又有創(chuàng)業(yè)教育搞些什么、怎么搞的問題。如何逐步豐富創(chuàng)業(yè)教育的理論內(nèi)涵、完善創(chuàng)業(yè)教育的管理體制，這些都需要高職院校自身有精辟的理論來闡述、管用的理論來回答、生動(dòng)的實(shí)踐來解決。

隨著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的不斷推進(jìn)，尤其是有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目越做越大，學(xué)生本人會(huì)越來越感到力不從心、后勁不足，并逐漸意識(shí)到理論在創(chuàng)業(yè)中的重要性，對(duì)理論知識(shí)的渴求越來越強(qiáng)。面對(duì)著既忙于創(chuàng)業(yè)又渴望學(xué)習(xí)的高職學(xué)生，高職院校如何因需施教，并將我國(guó)傳統(tǒng)教育的“學(xué)多悟少”與西方教育的“學(xué)少悟多”結(jié)合起來？這些問題的解決，同樣既需要大膽實(shí)踐的探索，又需要精辟理論的支撐。