電氣培訓計劃方案精選(九篇)

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第1篇：電氣培訓計劃方案范文

一、特作人員培訓、復訓計劃。

1、按規定培訓、配齊特作人員。

2、對將進行復訓特作人員提前一個月安排到復訓單位進行復訓。

二、特作人員培訓、復訓時間安排

1、2月1日組織全礦所有特殊工種進行培訓(包括瓦檢員、安全員、絞車司機)，培訓內容：頂板管理、通風與瓦斯管理、提升運輸。

培訓人：XXX

2、4月10日培訓安全員。重點是：頂板管理、通風管理。

培訓人：XXX

3、5月1—2日培訓瓦檢員、爆破員、絞車司機、電工，培訓內容：井下管理的各項內容：提升、電氣、防治水、火藥的管理等。

培訓人：XXX

4、6月10日培訓爆破員。培訓內容：火藥爆破的管理、頂板與支護。

培訓人：XXX

5、7月10日培訓電工、絞車司機，培訓內容：電氣設備管理、提升運輸等。

培訓人：XXX

6、8月10日培訓瓦斯檢查員，培訓內容：一通三防、安全設施管理。

培訓人：XXX

7、9月10日培訓安全員，培訓內容：頂板管理、防治水、提升運輸及井下各項管理。

培訓人：XXX

8、10月7日培訓安全員、瓦斯員、爆破員、絞車司機、電工，培訓內容《煤礦安全規定》有關規定及上級部門下發的有關文件。

培訓人：XXX

9、11月10日培訓安全員、瓦斯員，重點培訓內容：瓦斯防治、通風管理、頂板管理、防治水等有關內容。

培訓人：XXX

10、12月10日培訓安全員、瓦斯員、絞車司機、電工、爆破員重點集中一年中的學習情況，總結一年的中的成績及缺點，下一年度的工作安排。

培訓人：XXX

三、日常安全培訓。

凡成為我礦職工后，每月必須按時間進行不低于3次的復訓，每次復訓時間不低于8小時，內容為：

1、采、掘、機、運、通的安全技術知識培訓。

2、崗位工種的安全技術知識培訓。

3、安全生產法律法規培訓。

4、《作業規程》，《安全技術操作規程》施工安全措施貫徹。

以上計劃由工程師按時間按計劃進行培訓，每一職工都必須參與，無特殊情況不參與的人員必須按本礦規章制度進行處罰，并從新進行培訓。

第2篇：電氣培訓計劃方案范文

一、認真貫徹落實大隊2021年安全生產工作安排。根據安排3月3日人員回廠，公司召開了安全生產會議，根據下發的《第一地質大隊2021年安全生產工作要點》，研究和制訂了選廠復工復產方案和2021年安全生產工作計劃，明確了安全生產工作思路和重點工作，為更好的開展2021年安全生產工作打下了良好基礎。**選廠于3月10日通過鄯善縣安監局的驗收，于3月10日上午正式開機生產。

二、層層簽訂安全生產目標責任制。

按照“橫向到邊、縱向到底”的原則，逐級分解大隊下達給**公司的2021年安全生產責任目標，經理與副經理、選礦廠廠長簽訂了安全生產目標責任書2份，選廠廠長與各班組長簽訂，班組長與員工簽訂，**公司共簽訂安全生產目標責任書44份。

三、安全生產誠信承諾書的簽訂。**選廠根據要求積極開展安全生產誠信承諾活動，由主要負責人簽訂安全生產承諾書并對外，上報政府及安監部門。其余員工安裝層級分別簽訂安全生產承諾書，承諾自覺遵守法律法規、廠規廠紀，嚴格遵守操作規程，主動接受安全教育培訓和考核，杜絕習慣性違章。全廠共簽訂安全生產誠信承諾書44份。

四、職業健康體檢

認真做好上崗前體檢工作。人員到廠后，根據接塵、接觸噪聲崗位分3批共計32人到鄯善縣人民醫院進行職業健康體檢篩查工作，并根據體檢結果完善個人職業健康監護檔案。

五、認真組織開展安全生產教育培訓。

1、開工安全培訓

根據大隊及縣安監有關要求，集中開展了復工復產“三級”安全教育培訓。編制了開工安全培訓計劃及2021年安全教育培訓計劃，按計劃組織開展了24小時的上崗前三級安全培訓。培訓結束后均進行了書面考試，參訓人員均考試合格。

2、日常安全培訓

利用工余時間，各生產班組分別組織班組安全培訓，安全培訓的內容統一制定，下發，從各崗位安全生產職責及崗位操作規程、各崗位危險源辨識及應對措施到、**公司安全風險分級管控制度及分級控制臺賬以及處罰細則、夏季高溫天氣應對中暑措施等等，截止目前共開展班組安全培訓63次合計259人次。

3、特種工培訓

組織安全管理人員4人、電焊工3人、電工1人、尾礦工6人，參加鄯善縣應急管理局舉辦的特種工培訓班，順利完成課時學習并通過考核合格，取得證書。

六、安全宣誓活動

按照大隊統一安排，每周一升旗儀式結束后，由當日宣講人帶領全體員工進行安全宣誓。宣誓的過程既是一種教育，又是一種警戒。通過安全宣誓，提高員工遵章守紀、不違章作業的安全責任意識。

七、認真組織開展安全生產大檢查。

按照大隊要求積極開展安全生產檢查和隱患排查治理工作，**公司共開展安全大檢查9次，其中五一勞動節前大檢查1次，綜合安全大檢查8次，各類專項檢查15次（裝載機4次，電氣設備專項檢查4次，尾礦庫專項檢查2次、車輛專項檢查2次，消防專項檢查3次）。發現隱患19條，下發隱患整改通知書8份，投入整改資金12140元，已按要求整改完畢，整改率100%。

對檢查出的隱患嚴格執行責任倒查制度，對相關責任人采取批評教育、約談，組織班組培訓等處罰措施。

八、安全生產例會

每周一下午按時召開有公司經理參加的安全生產例會，班組長以上人員參會，會議對上周的工作從生產工藝指標、設備、安全生產到防疫、維穩、環境衛生，進行總結評價，提出存在問題，并找出解決辦法，同時對下一階段的重點工作進行安排和部署

九、風險預估預判工作。

按大隊要求每月開展安全風險預估預判工作，并按時上報。開工前針對開工后的主要工作內容從人的不安全行為、物的不安全狀態、環境的不安全因素及管理上存在的缺陷4個方面提出可能面對的主要安全風險，并根據風險制定對應的預防控制措施。例如對員工未正確佩戴勞動防護用品預判為(職業危害、藍色低風險)，對應提出的安全對策措施是加強教育培訓和現場監督檢查要求員工正確佩戴防塵口罩、耳塞，及時更換口罩濾紙。6月共預估預判安全風險25條，其中黃色一般風險13條，藍色低風險12條。

十、應急演練工作

6月4日編制完成《**公司觸電事故應急救援演練方案》，6月17日下午，在**公司會議室，組織中暑事故現場處置方案的培訓（培訓人數23人），進行了《**公司2021年中暑事故應急救援演練方案》的桌面推演， **選礦廠于2021年6月18日，在**選礦廠破碎車間，開展了“中暑”事故現場處置方案應急救援實戰演練（參加演練人數，含觀摩人員共計30人）。

十一、安全處罰情況

2021上半年主要違章行為是違反操作規程2起，共開具2份罰款單，處罰3人，合計罰款600元，并按照“四不放過”開展違章班組培訓1次，受教育人7人次。

十二、下一階段重點工作

1、加大安全生產檢查和隱患排查治理力度，針對不同季節、不同階段有針對性地開展安全檢查，每月開展單位負責人帶隊綜合安全大檢查不少于2次，各類專項檢查不少于2次，對檢查中發現的各類安全生產隱患，要下達隱患整改通知書，明確整改期限和責任人，跟蹤整改結果，嚴禁檢查走過場。實行安全生產隱患和違章行為倒查制度，追究安全生產隱患責任人責任，安全生產隱患整改率要達到100%

2、安全教育培訓工作。按照年度教育培訓計劃要求，各生產班組每月組織2次班組學習；每月至少組織1次全員安全培訓，主要學習內容為本單位生產經營相關的安全生產法律法規、規章制度、國家、自治區、大隊安全生產重大決策部署、文件傳達等。

第3篇：電氣培訓計劃方案范文

根據蘭溪市20*年度全員培訓工程實施方案的通知（〔20*〕04號）文件精神，結合我鎮實際，經鎮政府研究，制定本實施方案。請各企業單位、村社區認真組織實施，抓好落實。

一、指導思想

深入貫徹落實《安全生產法》、《*省安全生產條例》等法律法規，強化“保安全就是促發展，抓培訓就是保安全”的觀念，全面落實全省全員安全培訓工程的各項工作，以《生產經營單位安全培訓規定》、《國家安監局3號令》為依據。統一規劃、精心組織、分級實施、全面推進、注重實效，形成安全培訓經常化、制度化、規范化的長效機制。切實提高全市從業人員的自我保護意識和安全技能，減少事故發生，促進全市安全生產形勢穩定好轉，為全市經濟社會又好又快發展創造良好的安全環境。

二、組織領導

為進一步做好全員安全培訓工程，經鎮政府研究，決定建立全員安全培訓工程工作小組，由鎮安全生產分管領導為組長，安監站站長為副組長，工作片片長和經濟發展辦其他人員為成員的工作小組。負責具體的實施工作。

三、培訓對象和內容

㈠培訓對象：各企業、村、社區安全管理人員、生產經營單位主要負責人，安全管理人員和從業人員。

㈡培訓內容

1、基礎安全知識：安全生產有關法律法規，從業人員安全生產的權利和義務，事故預防對策和方法。

2、職業安全知識：機械加工安全、電氣安全、焊接安全、消防安全、勞動防護用品使用常識，自選部分（危險化學品安全、建筑施工現場安全、礦山采掘施工作業安全）。

3、生活安全常識：燃氣使用安全、交通安全、公共場所安全、用電安全。

四、實施步驟

1、加強宣傳、深化認識。進一步加大全員安全培訓工作的宣傳力度，以《*省安全生產條例》宣傳為契機，多方式、多渠道、多載體的加強對安全培訓的宣傳發動，宣傳全員安全培訓工程的重要性和必要性，引導企業員工積極參與，踴躍參加。

2、加強領導、落實責任。各單位要進一步加強對全員安全培訓工程的領導，堅持以“企業為主體”的原則，健全“統一領導，齊抓共管，企業全面負責，社會廣泛支持”的安全培訓工作機制，以實際出發、周密部署，制定培訓并將培訓任務落實到企業，要突出企業主體責任，加大監督檢查力度，落實各項保障措施，依法督促企業。

第4篇：電氣培訓計劃方案范文

目標：根據企業安全教育培訓的需求，結合我公司安全生產情況，為加強我公司安全管理，不斷提高職工及作業人員的安全意識和安全素質，深入貫徹安全第一、預防為主、綜合治理的方針，確保安全管理體系的高效運轉，特制定我公司20xx年度安全教育培訓計劃。

要求：通過安全教育培訓，提高領導層與管理層的安全意識，強化安全第一的觀念;提高作業人員的安全技能，熟悉安全技術操作規程，提高安全行為的自覺性。

二、安全教育培訓的對象與內容

1、公司主要負責人

培訓內容：

(1)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

(2)安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識;

(3)重大危險源管理、重大事故防范、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定;年度培訓計劃(4)職業危害及其預防措施;

(5)國內外先進的安全生產管理經驗;

(6)典型事故和應急救援案例分析;

(7)其他需要培訓的內容。

2、公司各級安全管理人員

培訓內容：

(1)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

(2)安全生產管理、安全生產技術、職業衛生等知識;

(3)傷亡事故統計、報告及職業危害的調查處理方法;

(4)應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求;

(5)國內外先進的安全生產管理經驗;

(6)典型事故和應急救援案例分析;

(7)其他需要培訓的內容。

3、生產經營單位從業人員三級安全教育

培訓內容：

(一)公司級崗前安全培訓內容應當包括：

(1)公司安全生產情況及安全生產基本知識;

(2)公司安全生產規章制度和勞動紀律;

(3)從業人員安全生產權利和義務;

(4)有關事故案例;

(5)事故應急救援、事故應急預案演練及防護措施等

(二)車間(廠)級崗前安全培訓內容應當包括：

(1)工作環境及危險因素;

(2)所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故;

(3)所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準;

(4)自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理;

(5)安全設備設施、個人防護用品的使用和維護;

(6)預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項;

(7)有關事故案例;

(8)其他需要培訓的內容。

(9)化學品危險性信息:物理特性、化學特性、毒性、職業接觸限值;

(10)工藝信息:流程圖、化學反應過程、最大儲存量、工藝參數安全上下限值;

(11)設備信息:設備材料、設備和管道圖紙、電氣類別、調節閥系統、安全設施。

(三)班組級崗前安全培訓內容應當包括：

(1)崗位安全操作規程;

(2)崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項;

(3)有關事故案例;

(4)其他需要培訓的內容。

4、特種作業人員

特種作業人員的范圍和培訓考核管理辦法，按國家有關規定執行。

5、危險崗位作業人員

培訓內容：

(1)所從事工種的安全職責、操作技能及強制性標準;

(2)所從事工種可能遭受的職業傷害和傷亡事故;

(3)崗位安全操作規程;

(4)自救互救、急救方法、疏散和現場緊急情況的處理;

(5)安全設備設施、個人防護用品的使用和維護;

(6)預防事故和職業危害的措施及應注意的安全事項;

(7)有關事故案例;

(8)其他需要培訓的內容。

三、安全教育培訓活動和時間

1、公司主要負責人和安全

統一組織培訓和考核，經安全生產監管監察部門對其安全生產知識和管理能力考核合格，取得安全資格證書后，方可任職。

2、專職安全管理人員及車間兼職安全管理人員見安全培訓計劃表

3、新入廠員工三級安全教育由人力資源部在新進員工入廠報到時及時組織，統一安排，做到真實有效。

4、特種作業人員

特種作業人員，必須按照國家有關法律、法規的規定接受專門的安全培訓，經考核合格，取得特種作業操作資格證書后，方可上崗作業。

5、危險崗位作業人員

由車間(廠)針對設備特點，組織危化品倉庫、關鍵部位、關鍵設備等危險崗位作業人員進行專門培訓，并組織崗位安全操作規程考核，合格后才能上崗。

四、安全教育培訓組織實施與管理

1、培訓教師：一般由公司內部相關安全技術人員培訓，安全管理人員及危險崗位作業人員盡量聘請安全培訓機構進行培訓。

2、培訓教材、教具、設備的確定

培訓教材、教具、設備按培訓對象的不同而具體安排。

3、培訓過程的管理

要加強管理，確保教育培訓的質量。管理責任人要明確具體職責，具體承辦部門及協辦部門要明確分工，通力合作。

4、安全教育培訓考核與存檔管理

(1)、考核：為考察培訓效果，必須對培訓對象進行考核，考核可采取筆試和實際操作等形式。特種作業人員必須通過指定部門的考試，合格者可取得上崗證。

第5篇：電氣培訓計劃方案范文

關鍵詞：Lon Works 智能網絡控件 EIP 綜述

“EIF”教育培訓中心在淮信院電氣工程系宣告落成。它目前在淮安地區是唯一的，在江蘇省乃至全國高校也是不多見的高新科技教育平臺。

“EIP”是一個成熟的、結構化的、培養學員實際操作能力的教育培訓計劃。它從最底層的智能節點設計，到將不同的智能設備都集成到同一互可操作的網絡下，到構建設備控制網絡，再到開發人機界面，最后到通過IP網絡實現遠程控制，全方位地對學員進行教育。

1　LDnworks教學實驗平臺的硬件設計和軟件系統構成

“EIP”主要由LonWorks教學實驗平臺的硬件和相關工具軟件組成。LonWorks教學實驗平臺的主要的部件有：

(1)AI-10：提供2路的AI輸入。默認兩路都接收(0-10)v電壓信號，可以通過背面的跳線改變接收信號為(0-24)mA電流或0～88KQ電阻；(2)AO-10：提供2路的AO輸出。默認A01輸出(0-10)V電壓，A02輸出(0～20)mA電流，可以通過背面跳線修改信號類型；(3)DI-10：提供4路DI輸入，連接(0-32)V DC電壓或干觸點信號；(4)DO-10：提供4路DO，輸出(0-12)V DC電壓信號；(5)ilon100互聯網服務器：提供LonWorks/似太網接口，同時提供時序調度、報警記錄、日志等功能；(6)ilon600 LonWorksdP服務器：提供LonWorks到IP網絡的路由。其他為高檔PC機、各種主令開關和模擬現場設備的執行電器等。LonWorks教學實驗平臺的硬件設計的原理電路圖如圖1所示。

這是一個學習LonWorks總線技術和i.LONl00、i.LON600應用的優秀實驗平臺，它整合了ANSIA：EA-709.1和852標準，具備LonMark組織認證的互操作性，為大中專各類院校使用LonWorks技術提供好的實驗平臺。

本平臺使用了四個LonPoint節點：AI-10，AO-10，DI-10，DO-IO。其中AI-10與AO-10節點模擬溫度控制的PID實驗，DI-IO與DO-10節點進行燈光及聲光報警器控制。ilonl00實現時序調度、報警生成、日志記錄、WebServer等功能。ilon600負責LonWork到IP網絡的路由。

LonWorks教學實驗平臺的軟件系統主要有：

(1)LonMaker for windows軟件包CD：(2)Nodebuilder開發軟件包CD：(3)HMI監控軟件：Excel HMI和ilonl00 Web HMI；(4)LNS數據庫--ilon Demo：(5)ilonl00程序備份；(6)LonPoint編譯后映象；(7)安裝i.LON 100軟件CD：(8)安裝i.LON 600軟件CD等。

安裝了這些軟件工具后，即可進行系統和設備的安裝和通信。主要為：(1)設置計算機IP地址；(2)設置LONWORKS'IP網絡接口；(3)恢復備份LNS數據庫；(4)啟動IP配置服務器；(5)連接LonWorks設備：(6)直接使用實驗板上的電位器和按鈕等主令電器進行相應的控制，或連接一部計算機進行監控和配置實驗。

2 EIP"的主要功能剖析

EIP教育可為30個學員提供同步學習的教研環境，教育學員掌握控制網絡最基本的理論基礎，培養學員的實際動手操作能力，主要課程包括：(1)學習怎樣設計Lon-Works設備和網絡；(2)學習怎樣使用LonMaker工具組建網絡；(3)學習怎樣設計基于LNS的軟件和人機界面，以及開發特殊的應用程序；(4)學習怎樣開發完整的互聯網和IP的解決方案。

EIP教育主要涵蓋理論教學和實驗教學兩大部分：

(1)理論教學的主要內容包括有：①LonWorks技術學習；②LonWorks設備開發；③LonMaker集成工具的使用：④LNS網絡工具的開發；⑤LonWorks網絡設計；⑥LonWorks的IP連接方案。(2)實驗教學的主要內容包括有：①Lon-Works設備開發；②LonMaker集成工具的使用：③LNS網絡工具的開發；④LonWorks網絡設計：⑤LonWorks網絡和互聯網的連接。

第6篇：電氣培訓計劃方案范文

一個充滿希望的新型培訓項目，無論在構思階段還是規劃階段，都是非常鼓舞人心的。不過，培訓專員很快就會意識到，這種新項目所帶來的興奮往往也意味著一項令人難以招架的工程就要啟動了。對于大部分培訓人員而言，課程設計和教學技巧是他們所擅長的，但他們對項目管理往往談不上“擅長”，甚至有些不知所措。然而事實就是這樣――在他們對項目管理尚未理出頭緒時，設計培訓方案、培訓項目啟動等工作就已經擺到面前，于是他們難免感覺有些力不從心。有人把這種出現在培訓人員身上的現象叫做“意外上任的‘項目經理’”――毫無準備地被推到項目管理的前臺，不得不承擔起自己并不擅長的項目管理責任，這也成為絕大多數培訓專員不得不面對的困境。

當然，一些企業在對這種挑戰有了越來越清晰的認識之后，也在想方設法為培訓專員提供幫助和支持，以保證剛剛制訂的培訓計劃不會被凌亂的項目管理所動搖。

培訓人員與項目管理的不解之緣

在全美互惠保險公司，較大的部門中都有專門的經理來監督培訓計劃項目的部署，因此培訓專員可以專心地進行教學設計和課程安排。然而，小的業務部門的培訓人員可能必須親自擔負起項目管理的任務。

全美互惠保險公司商業培訓顧問處的克里斯汀?馬西亞諾說：“較大的部門中擁有專門的培訓人員、課程開發人員和實際操作人員，這些部門能夠幫助培訓經理擔負起項目管理的任務。在這種情況下，培訓經理就起到了項目管理的作用。”她說，“與較大部門相比，那些較小部門的培訓人員所面臨的挑戰是嚴峻的，但他們也是有所收獲的――正是較小的單位才能為培訓人員提供項目管理的最佳機會。他們不僅要去主動發現培訓需要，完成細致的規劃，還要拿出一個成功的商業文案呈獻給管理人員。這樣，我們才能夠有目的地承擔起一個培訓項目。所以說，自我發展的機會總是有的，而且真的是無處不在。”

威科集團全球人才培訓部副總裁凱蒂?麥克斯波倫指出，項目管理與最大規模的培訓項目通常是密不可分的。“不管初始的要求是進行需求評估、制定培訓戰略/人才戰略、制訂培訓計劃、設置培訓課程、實施培訓支持，還是進行績效咨詢，對于確定范圍、規劃工作、找準方法、兌現承諾和達到管理期望來說，項目管理都是最基本的能力。”

高管培訓師羅斯?塔特爾博士曾經擔任輝瑞公司和通用電氣公司的學習與發展部執行官。他認為，對培訓的部署很容易快速地擴展成為特大型項目。“我在輝瑞公司工作的時候，公司開發出一門發展課程，主要來解決至關重要的領導績效問題，課程的成效最終由執行總裁進行鑒定。這門課程后來發展成為一個延續多年、涉及范圍廣泛、系統的人才發展戰略計劃，這一人才發展戰略計劃也成為支持公司未來績效的優勢所在。”據塔特爾博士介紹，管理這個項目的培訓人員所需要的不僅僅是對培訓工作和教學設計的理解，還需要能夠面對一系列項目管理方面的挑戰，其中包括要做出項目的長期預算。“每年都需要做出項目預算和制訂項目計劃，以確保能夠實現長期的戰略目標。許多培訓人員在執行這個計劃的各個環節中起到了重要的作用。最終，解決職能部門發展或個人發展問題的長期人才發展戰略也為培訓人員提供了許多機會，每個機會都成為‘分配給培訓人員的小型工程’。”

項目管理陷阱，要么規避，要么超越

職責范圍“蔓延”對于培訓人員來說是一項關鍵的挑戰，如果在項目管理上還沒有經驗，可能就會深受其累。為此，馬西亞諾建議，在項目章程中就要對項目進行詳細的規劃。“有時候，項目經理試圖進行靈活的管理，于是就會接受項目之外的附加任務。扛下任務時，他們通常沒有考慮到完成附加任務可能需要更多的時間、金錢、人力等資源，這時，職責范圍蔓延的現象就已經發生了。”

正是由于這個原因，全美互惠保險公司啟用了適用于項目管理的一系列模板。這讓馬西亞諾頗感欣慰：“這一招的確有效，因為這些模板工具能夠幫助項目經理跟利益相關方和團隊隊友進行溝通，而且還能夠將標準化管理加進來，明確各個部門和團隊的職責，大家各司其職。在我們公司，雖然人員內部流動頻繁，但在流動形式上卻具有一致性，這一點是令人欣慰的。”

為了避免培訓項目管理不力現象，全美互惠保險公司為培訓人員出資，使他們能夠完成項目管理方面的繼續教育。提到對培訓人員提供項目管理教育的資助，馬西亞諾說：“幾乎對于公司的每個人來說，操作程序都應該是標準化的。我們每個人在任何時候都有可能會成為‘意外上任的項目經理’，所以我們有必要提前做好準備。此外，由于項目管理一直都在我們身邊，所以我們每個人都應該熟知管理過程。回答下列問題可能會對我們大家都有幫助，那就是‘我們為什么要這樣做’以及‘有沒有更好的辦法來處理這件事情’。如果我們每個人都清楚各環節的管理過程，那么我們就能夠使公司發展得更快，經營效率更高。顯而易見，這種做法對于公司來說也是值得的。”

Discover金融服務公司學習與發展團隊稱，在他們公司，項目管理是所有培訓人員課程中的標準組成部分。“為了成功地監督培訓班的培訓部署，要求培訓人員都要具備項目管理技能。例如，一個新開設的培訓班需要有一名培訓人員來安排課程時間表和提供課堂支持。針對培訓的進度和成效，培訓人員還必須不斷地跟內部業務合作單位進行溝通。此外，我們的培訓機構內部也存在一些需要培訓人員拿出管理技能和專業知識的項目。例如，公司必須有一組培訓人員負責監督公司培訓標準的創建和調整。”

當然，加盟該公司學習與發展部的培訓人員都要通過嚴格的培訓，包括職業技術、技能培訓和領導力開發課程學習。一旦培訓人員在基本崗位職能（包括提供便利、推動效益和業務合作關系等）方面獲得成功，他們就有資格負責公司的人才發展計劃。這個計劃是為了開發培訓師的項目管理技能而專門制訂的，通過團體和個人項目任務來實現。該計劃的參與者接受額外的能力開發，同意承擔正常職責范圍之外的工作。在項目經理的指導和帶領下，這些人的職業技能得到提高，其中包括項目管理和領導技巧的提高。一旦培訓人員展示出高水平執行任務的能力，他們也有資格晉升為高級培訓專家。而一旦被提升為高級培訓專家，其年度工作目標中自然就會包括項目管理的內容了，而頂尖的培訓專家又會進一步推動內部培訓項目的發展。

Discover公司的培訓組織是按照促進角色專業化的方式來構建的，每一個培訓項目都需要一些情況分析、戰略部署和設計工作，然后再利用各種有力措施展開工作。例如，他們有一個學習戰略小組，負責監督培訓計劃的安排，小組成員專門從事分析和部署工作。導師負責在制訂培訓計劃時提供反饋和見解，但并不負責培訓部署和培訓計劃的制訂。

已具備的培訓技能亦可獲得轉化

Discover公司會確保培訓專員在一開始就擁有項目管理的技能，因此他們已經具備了承擔項目經理職責的各項素質。當然，Discover公司學習與發展團隊在最初招聘時，就致力于尋找組織能力和規劃能力突出的人，因為這樣的人才有可能在未來的工作中展示出更優秀的項目管理能力。

Ascent管理咨詢公司創始人及顧問凱文?赫林認為，培訓管理部署的另外一個關鍵之處，是要使自己詳細地了解培訓所支持的業務領域。“這意味著業務素養、開發建議、令人信服的報價能力、合同簽訂、數據收集、情況分析、質量保證、客戶管理、項目管理以及其他一些技能都是必不可少的。”

對于“意外上任的項目經理”來說，盡管繼續教育和培訓支持是至關重要的，但是要知道，培訓人員自身必須具備諸多其他有助于使項目成功的技能，這一點至關重要。凱文?赫林說：“成功的培訓人員所具備的技能很容易轉化成開發培訓計劃所需要的技能，他們只需要調整一下計劃所適用的范圍即可。”

在線培訓市場企業OpenSesame公司的共同創始人約書亞?布蘭克說，“為了確定如何構建一門課程，許多培訓人員開始時就有一系列的最終目標。這一原則通常被稱為‘逆向規劃’，也可以應用于培訓計劃的制訂。不同之處在于范圍上存在差異，培訓計劃要考慮到一門課程以外的目標，要確定一個理想員工需要知道什么、能夠做什么”。

第7篇：電氣培訓計劃方案范文

關鍵詞：一體化教學 課程體系 教學內容 教學方法 教學團隊 教學場地

一、一體化教學概述

一體化教學是順應當前職業技術教育發展而產生的一種教學模式，要求理論教學與實踐教學內容的一體化、教學場所的一體化、教材教案的一體化、教學組織過程的一體化，其主要特征是強調學生參與教學全過程，強調學生互相合作解決實際問題，強調以模塊為基礎的經驗性知識培養。因此，一體化教學模塊絕不是理論教學和實習教學在形式上的簡單組合，而是從學生技能技巧形成的認知規律出發，實現理論與實踐的有機結合。

二、改革思路

深入調研并參照職業資格標準，以突出職業能力和職業素質培養為目標，構建工作過程導向的電氣技術專業全新的課程體系；淡化專業基礎課、專業理論課和實訓課的界限，以“人才培養與崗位零距離”特色為主線，按照“教、學、做”一體化的要求，推行模塊化教學改革及以項目教學、任務驅動為主的教學方法改革；以先進的教育思想理念為指導，推進以課程教學團隊為基本建設單元、結構合理的“雙師”教學團隊建設工作；跟蹤電氣技術發展，提升校內實驗、實訓條件，探索設備資源共享的新路。

三、改革內容

1.課程體系及教學內容的改革

成立行業、企業、學校組成的專業建設委員會，對電氣自動化專業的典型工作任務進行分析，確立本專業核心能力培養標準和要求，開發一批以行動為導向的專業核心課程，在參考職業標準的基礎上確定基于工作過程的一體化課程體系。根據優化后的人才培養方案和改革后的教學內容，對主干課程進行重組或整合，把全部教學內容按技能類型和等級分成若干課題模塊，在教學中以每個模塊為核心，結合相關的工藝知識、專業理論知識和操作技能進行一體化教學。

2.教學方法的改革

模塊式教學類似積木組合式的教學方式，具有培訓目標明確、結構靈活、效率高等特點，充分體現理實一體化教學，能有效避免以往教學中理論與操作脫節、內容重復而造成的教學資源及學習時間的浪費。因為教學內容的相對獨立性較強，故在每個模塊中安排一名具有相應特長的教師作為主持，負責該模塊教學內容的調整、課程標準和計劃制訂等工作。

堅持職業教育“以能力為本”的價值取向，改變注入式的教學方法，推行以培養關鍵能力為核心的行為引導型教學模式的項目教學法。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，教學中遵循以項目為主線、教師為主導、學生為主體的基本特征，培養了學生的合作精神和解決問題的能力。

3.一體化教學團隊建設

教學團隊建設是提高教育質量的重要舉措，是加強教師隊伍建設的途徑，以專業教師建設為重點，通過培養、引進和聘用相結合的方式，建設由專業帶頭人、骨干教師和企業專家構成的一支理念先進、技術過硬的高水平的教學團隊。

在教學團隊中選拔具有較高的職業教學理論水平和較強的管理能力的教師，成為引領教學團隊、推動本專業教學改革與發展的專業帶頭人；推進教學工作的老中青結合，發揚傳、幫、帶的作用培養一支有較高水平的專業骨干教師隊伍；聘請企業專業技術能手擔任兼職教師，通過建立合理機制，明確責任、義務和待遇，建立相應考核評價制度，確保兼職教師隊伍人員相對的穩定性；制訂好教師培訓計劃，按照兩個發展方向，從教法、技能等方面，通過校內培訓、校外培訓等方式培訓教師，完成教師的一體化轉型。

4.一體化教學場地建設

一體化教學場地，是實現一體化教學的硬件條件，它既要滿足理論教學的需要，又要具備能進行實際操作教學的條件。它為教學中師生雙方邊教、邊學、邊做、理論與實踐交替進行的一體化教學提供了保障。

筆者所在學校在改革中將現有的實驗室、實訓車間進行整合，按照模塊劃分建設滿足各模塊教學需要的一體化教室。教室中除配備常規教學需要的黑板、多媒體教學設備外，還要根據模塊的教學內容配備相應的實驗、實訓設備，為適應項目教學的需要，將教學設備和工位科學地進行擺放。并由模塊主持人負責本模塊一體化教室的維護、升級改造及管理工作。

第8篇：電氣培訓計劃方案范文

目前我國很多高職院校的校企合作建立和維系依靠的是“關系”這種形式還處在校企合作的初級狀態, 形式比較簡單，合作企業局限性比較大，也缺乏一定的穩定性。比如企業的負責人更換就可能使合作中斷，因此要想達到長效機制出發點必須注重構建互惠雙贏的機制。校企合作的利益可以體現在選擇優秀的高職人才進入企業利用學校的教學資源對企業職工進行專業理論知識教育，借助高職院校的信息資源與技術服務, 進行新產品的開發、新技術的攻關、設備的改造等等，以提高整體效益。在招生宣傳上可以融入訂單企業元素，提高企業的知名度和形象。企業通過學生使用企業提供的專業設備進行實訓, 起到了針對潛在消費者的宣傳作用。學校方面則可以利用企業平臺對教師進行掛職鍛煉，增強教師的“雙師”素質，通過企業了解市場動向和用人機制的把握。

電氣工程學院根據專業群成立專業建設指導委員會。該委員會成員主要由當地有代表性企業負責人、高級技術管理人員和學院的專業帶頭人等組成。成立專業建設指導委員會的目的是根據企業需求及市場環境的現狀與變化,針對專業和課程提出設置與調整，對專業所對應的技術崗位提出所需的知識、能力、素質進行分析, 合理開發課程, 確定教學內容、教學方法和教學手段, 對課程中所需的實訓設備進行綜合評估，為本專業提供就業指導及職業繼續教育發展規劃方案等。其次是成立校企合作聯合體，針對校企合作中可能出現的情況和問題商討相關細則和激勵保障制度，通過雙方合作共建立相關機制如下：

一、電氣工程學院校企合作保障機制

制定校企合作雙方管理制度,由校企共同參與制定校外實訓管理方案、人才培養質量方案及考核評價管理辦法。相關文件有：《校企合作聯合培養協議》、《校企合作聯合共建實習實訓基地規劃》、《學生頂崗實習管理細則》、《教師“雙師素質”培養計劃》、《企業員工繼續教育培訓計劃》、《骨干教師聘任考核辦法》、《企業職工繼續教育實施管理辦法》、《校企聯合科研及技術創新獎勵辦法》等。通過建立以上規章制度，細化了校企合作的內容和范圍，增強教學質量監控體系與評價標準，企業不但參與教學計劃的制定而且參與課程標準的制定和最終評價環節。這樣學生的能力綜合評定不但包括學校的課程教學評價還包括企業標準和行業標準的考核。這樣經過雙方的考核可以對學生技能素質有一個綜合的評價。

通過完善相關政策法規，確定政府在高職高專校企合作中的引導地位，企業的主導地位。通過完善政策和提出經濟鼓勵支持，激發企業承擔一定教育教學的積極性，同時可以促使企業負責人在思想上確立更多的社會責任感。具體表現在以下幾個方面：

1、按教學需要可以給予在校學生進行頂崗實習和職業培訓的企業，給予相應程度上的稅收減免或經濟扶持；

2、對于積極愿意或主動與高職院校開展校企深度合作，校企聯合辦學的企業，政府給與相應的宣傳，并在經濟上給予更為優惠的政策和獎金獎勵；

3、對于可以提供長期穩定的校外實習實訓基地或可以與高職院校開展實施訂單培養的企業，給予一定的稅收減免或經濟補助，或允許靈活調節企業調整工資標準支付實習學生的勞動費用；

4、建立校企合作監管機構，起到高職院校與企業之間的管理與協調作用；

5、成立相應的行業企業專業指導委員會，負責參與高職教育質量的評估，建立各專業的職業資格標準；

6、加強校企合作綜合服務，建設高職院校與企業之間的信息網絡平臺。建設信息網絡平臺可以為企業與學校間提供便捷的就業信息等相關服務。進而，為搜集校企產學研合作等信息降低了成本，還降低了信息風險，保證信息的真實性和可靠性；

7、建立校企合作運行機制；

8、建立合作工作考核制度；

9、專業建設委員會聯席會議制度；

10、校企合作項目經費使用管理辦法。

通過這些規章制度和激勵機制的建立和健全，可以大大提高校企合作的深化程度，對提高學生的技能素質培養，實現校企間的無縫鏈接起到良好的促進作用。

二、規定校企合作單位成員的權利與義務

校企合作單位成員由企事業單位本著校企合作原則，自愿加入的辦法產生。單位成員填寫《電氣工程學院企合作委員會成員單位登記表》，加蓋單位公章。委員會單位成員原則上應是學校實習、實訓基地，或擇優接納學校畢業生就業的企事業單位。

單位成員權利：

1、享有學校建設與發展的信息知情權；

2、享有參加本校企委組織的各種合作與交流活動，應邀出席電氣工程學院重大活動的權利；

3、優先享有申請電氣工程學院培訓職工的權利；

4、優先享有與學校共同進行訂單式人才培養、產學合作的權利；

5、優先享有挑選接收本校畢業生的權利，優先挑選接受本校學生到企業實習就業；

6、享有評聘兼職教師的權利。

單位成員義務：

1、遵守本章程；

2、與學校保持密切聯系，維護合作關系；

3、承擔學校師生實習、實訓基地義務，接納本校學生頂崗實習，并根據國家有關規定，支付學生的報酬。

4、向電氣工程學院推薦優秀兼職教師；

5、協助學校開展產學調研及其他活動。

6、單位成員退會應書面通知本會，由辦公室通過退出手續予以注銷。

7、成員單位如有嚴重損害校企委利益或違反本章程行為，可取消其成員資格。

校企合作內容：

1、人才培養合作。我校根據企事業發展需要為企事業“訂單”培養人才，向企事業輸送具有職業素質和技能的人才，經協議可以以企業冠名的形式聯合創辦“企業冠名班”企事業單位為學校提供實習、實訓基地，并設立“獎學金”、“獎教金”、“助學金”。企事業單位接納本校學生頂崗實習，并根據國家有關規定，支付學生的報酬。

2、科研合作。聯合申報、攻關不同層次的科研課題和產學項目，優惠向對方提供和轉讓技術資料、實驗設備和科技成果、專利等。

3、隊伍建設合作。企事業為學校提供教師鍛煉場所和方便條件，為學校選派兼職教師；學校為企事業培訓在職人員，組織兼職教師培訓，辦理聘任手續。

4、信息交流合作。企事業為學校反饋人才需求信息，學校為企事業提供學術科研信息和理論咨詢與指導。

附 則：

1、本章程經委員會全體成員單位代表通過后實施。章程修改須經委員會會議超過半數通過。

2、本章程的解釋權屬校企合作委員會。隨著形勢發展變化，本章程在執行過程中出現一些必要的非原則性變通，可經辦公室暫行決定，在下一屆委員會通過。

3、本委員會成員單位介紹及合作情況將隨時上傳至學校網站，包括校企合作動向、科研合作成果及人才培養成果等。

第9篇：電氣培訓計劃方案范文

關鍵詞：企業；電氣自動化；人才培養

當代社會，高新技術產業日新月異的發展，電氣自動化技術也現代社會伴隨企業發展的重要工具，電氣自動化的出現大幅度的提高了企業的生產效率，已經在很多企業內得到了廣泛的應用。作為企業的員工來說，必須要對新技術進行快速的掌握，而作為企業來說，如何讓員工盡快的對新技術新設備熟練掌握就成為工作的重點之一。因此，在企業內部怎樣開展電氣自動化專業技術的人才培養，是企業應該認真考慮的一個問題。

1、電氣自動化對于企業的意義

目前，電氣自動化已經在社會各行各業都有所涉及和應用，小到開關閥門大到航天研修，幾乎所有的領域都涉及到了電氣自動化，因此電氣自動化專業技術人才在企業的地位變得尤為重要。該技術設計的范圍包括:電力電子技術、系統運行、信息處理、計算機應用、電子及自動控制等。由于電氣自動化技術的應用領域不斷的拓寬，這項新型學科和社會生產生活的聯系越來越緊密，而且發展的勢頭十分迅速，在技術方面也逐步的走向成熟。電氣自動化學科作為高新技術產業的重要組成部分之一，順應著科技的發展帶來的信息化、自動化和技術化的需求，企業對電氣自動化專業人才的培養在此時也就顯得尤為重要，而且十分迫切。在我國順利加入世界貿易組織的幾年來，外國企業進入中國時也帶來了其先進的生產技術，導致這一領域的人才需求量猛增，而高校對這一領域人才的培養遠遠不夠企業的需求，而且培養的人才相對滯后于技術的進步，因此，如何在企業內部進行專業性的人才培養，是企業面臨的一個重要問題，解決好這個問題，企業的發展就有了新技術的支持，反之，則會阻礙企業的快速發展。

2、企業電氣自動化專業人才的培養途徑

由于電氣自動化專業技術人才在目前相對缺乏，也使得電氣自動化這一行業變得“吃香”，被越來越多的人所接受。其原因在于人才的緊缺使得這一行業的就業比較容易，而且工作的環境舒適，收入也相當可觀，還有就是受社會輿論的影響及家庭的導向，讓很多人對電氣自動化專業產生了濃厚的興趣。就企業而言，一項重要的工作就是怎樣招到有能力、有潛力的專業技術人才。

2.1招收員工的方向

企業招工，需要考慮的因素有很多，第一，要考慮員工對本工作的熱情和興趣。一個人只有對這項工作感興趣，才會在工作中有激情，工作能力才能得到體現，對企業的發展會產生大的推動作用，如過對工作沒有興趣，那么直接會影響到工作的熱情，其消極情緒更是會對身邊的人造成影響。第二，對員工的素質要進行衡量。電氣自動化專業需要身后的物力和數學基礎，外語也要有較高的水平，只有招到這樣的人才，企業在培養的時候才能花費最少的精力和經費取得最大的收益，是值得培養的，原因在于培養出的人才對企業以后的發展有百利而無一害，可以最大限度的提高企業的效益。

2.2企業對電氣自動化專業人才的培養

首先，對員工進行企業文化教育。每一個企業都有自己的企業文化，企業文化是企業的靈魂和導向，開始培訓時要讓員工了解自己的企業文化，給與正確的引導，讓員工從心底喜歡這個企業，避免員工在以后出現跳槽的現象，否則企業付出人力、物力和財力培養出的專業人卻成為其他企業的員工，無形中為自己的競爭對手增強了競爭實力。員工對企業的了解一般都是從企業文化開始的，良好的第一印象可以使員工對以后的工作產生極大的作用，企業思想道德方面的教育也能增強員工對企業的忠誠度，提升員工自身的榮譽感和企業的凝聚力。

其次，對有一定電氣自動化抓也知識的員工進行重點的培養。企業招收的這部分員工由于對電氣自動化知識有一定的了解，但往往只是存在與知識的表面或者理論上，而具體的實踐操作和動手能力相對較差，怎樣讓員工把理論和時間操作完美的結合在一起，是培訓中的重點工作，一般所采用的方法就是讓員工親自到車間，對其進行現場教學，提高員工的的動手能力。這種方法最大的優點在于，員工在實際操作過程中難免會遇到一些問題，而解決的過程，就是理論與實踐結合的過程，問題一旦解決，員工對這項技術也就有了較深的記憶，能盡快的使員工進入到工作的狀態中。

最后，鍛煉員工既有良好的心理素質和強健的體魄和。俗話說：“身體是革命的本錢”，只有具有強健的身體條件才能在工作崗位上不出現任何問題，雖然這個行業的薪資水平較高，但工作量和工作壓力都很大，因此必須要有一個強健的體魄作為基本的保障。再者，員工畢竟是員工，難免會出現犯錯誤的情況，因此必須有一個良好的心態虛心的接受批評，這樣才能在工作中不斷的突破自我，取得成功。作為電氣自動化部門的員工，如果沒有一個良好的心理素質和健康的體魄，在工作中會感覺到壓力非常大，也就會長生負面情緒，一旦有這樣的情況出現，其結果只能是被企業所淘汰。

3、企業培養電氣自動化專業人才的發展前景

當代社會企業與企業之間的競爭也非常激烈，挖角現象較為嚴重，因此企業培養自己的電氣自動化技術專業人才就顯得尤為重要。企業通過自身的能力，集中人力物力財力對有潛力的員工進行專業技術培訓，把其作為企業的有生力量，為企業的未來培養骨干人才。這樣一來，培養的人才對企業會產生感情，不容易被人挖走或自己跳槽，并且能盡自己最大努力服務于企業。企業還可以以這種機制形成循環培養模式，讓企業優秀的員工對新員工進行幫助，帶動新員工進步，共同發展。現代社會存在一個較為嚴重的現象，大多數企業在招收員工的時候提出必須要有經驗，對剛畢業的大學生不屑一顧，這種觀念是不正確的。對于沒有工作經驗的大學生來說，最大的優勢在于對工作有較高的熱情，往往是任勞任怨，工作非常積極。而且學習能力上很強，沒有消極怠工的現象。而有經驗的員工，對工作挑三揀四，對企業缺乏歸屬感，常常由于高薪水而跳槽，因此不利于與企業的長遠發展。這樣以來，企業培養屬于自己的電氣化人才才是最為重要的。

4、小結

總而言之，企業的長遠發展靠的是專業技術人才，而電氣自動化專業由于其涉及的領域非常廣泛，企業對該技術類的人才的培養應該積極的進行。培養出屬于企業自己的大量技術人才在企業以后的發展中服務與企業，使企業在市場競爭正更具有潛力和競爭力，對企業的發展壯大，是一個良性的循環過程。日常生活中，這樣的實際案例也有很多，很多大型的外資企業每年都有很多的培訓計劃，例如市場經濟、企業企劃、禮儀、拓展訓練等等，雖然這些項目培訓需要花費的資金很多，但對于企業長遠利益來說，一方面營造了一個良好的企業文化，對企業也是一個正面的宣傳，另一方面，員工得到培訓后，自身的素質能力都得到提升，對于企業的發展是非常有利的。

參考文獻

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