機械制圖的前景精選(九篇)

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第1篇：機械制圖的前景范文

【關鍵詞】反洗錢聯席會議制度 成員單位 協調機制構建 有效途徑 甘肅省平涼市 調查與思考

一、甘肅省平涼市基本情況

平涼市位于甘肅省東部，地處陜甘寧三省區交匯處，是古“絲綢之路”的必經重鎮，素有隴上“旱碼頭”之稱。全市轄六縣一區，2016年全市總土地面積1.12萬平方公里，總人口209.23萬人，其中：城鎮人口72.12萬人。近年，人行平涼中支緊密結合全市經濟社會發展實際，積極探索反洗錢成員單位間協調溝通機制建設，初步形成了反洗錢工作合力。

（一）建立全市反洗錢聯席會議制度。為適應新形勢下反洗錢工作需要，全面落實《中華人民共和國反洗錢法》等法律法規，建立健全“以防為主、打防結合、密切協作、高效務實”工作機制，形成工作合力，2012年人行平涼中支起草了《平涼市反洗錢工作聯席會議制度》被市政府以平政辦發[2012]145號文件形式批轉執，2015年人行平涼中支又著手對此項制度進行修訂完善，確保制度內容與工作實際同步，全面貫徹落實當前國家和總行反洗錢工作各項要求。《平涼市反洗錢聯席會議制度》涉及市司法局、市國安局、市法院等21個部門，制度明確了各聯席成員單位履職內容，要求反洗錢聯席會議各成員單位在全市反洗錢工作機制框架內開展工作，為貫徹落實國家、全省反洗錢工作精神、開展反洗錢宣傳、查處反洗錢案件打下了制度基礎。

（二）定期召開全市反洗錢聯席會議。根據反洗錢聯席會議制度，人行平涼中支牽頭，按季召開轄內反洗錢聯席會議，傳達、貫徹國家反洗錢工作方針政策和反洗錢工作部際聯席會議精神；交流通報全市反洗錢工作進展情況，研究全市反洗錢工作新情況、新問題以及各成員單位提請研究的重大事項；通報季度經濟案件，并針對有關工作進行協商，提出落實意見。通過定期召開聯席會議，統一協調各行業、各部門反洗錢工作，實現反洗錢信息資源互通共享，形成反洗錢工作合力，推動全市反洗錢工作順利開展。

（三）主動創建反洗錢信息平臺。2015年9月，人行平涼中支與市政府、市金融辦、市廣電局、市工商局和市銀監局等部門聯手創建了“平涼市經濟金融信息平臺”，制定實施了《平涼市經濟金融信息平臺管理辦法》。該平臺采取召開信息會議、編發簡報形式建立，具體由平涼市政府牽頭，市人行、市金融辦、市銀監局負責信息，會議按季召開。利用該平臺與辦法，各反洗錢聯席會議成員單位按月收集、加工、整理涉及反洗錢工作方面的信息和相關政策法規，定期于該平臺上，并提出防范意見和建議，進一步強化了反洗錢聯席會議各成員單位之間的交流溝通。

（四）多形式簽訂單位間反洗錢協議。因反洗錢聯席會議罐涉及成員較多，為切實做好反洗錢工作，人行平涼中支根據平涼實際，結合成員單位工作特點，分頭與部分成員單位建立多種形式的反洗錢工作協調制度。如2012年人行平涼中支與市銀監局、市外管局共同簽訂了《平涼市金融信息數據共享制度》，2013年與市工商局簽訂了《平涼市企業概況信息報送制度》；2014年與市法院、市國稅局、市地稅局分別草簽協議，建立反洗錢信息互通機制；2015年5月與市公安局經偵大隊共同起草《平涼市司法情報會商制度》，同年8月與市檢察院口頭達成協議，按月向人行報送全市經濟類訟訴案件等等。

二、當前反洗錢協調機制運行中存在的問題

因反洗錢聯席會議制度涉及部門眾多，其運轉效率如何，直接取決于協調機制內各部門是否認真履職。通過對平涼市現有反洗錢協調機制運行情況調查，我們將機制運行中存在的問題歸結為以下幾點：

（一）對反洗錢工作認識不足。長期以來，人民銀行做為反洗錢行政主管部門，對構建行之有效的反洗錢橫向協調機制抱有極高熱情，這給地方政府造成錯覺，認為反洗錢就是金融系統的事，就是人民銀行的事，與政府部門無關！政府部門更關注某項招商引資給地方財政帶來多少收益，很少考慮資金來源和性質是否合法；監管部門更關注于某個機構營運是否合規，很少考慮吸存、放貸資金的洗錢風險；金融機構更關注于增加客戶、提高盈利，很少考慮拓展的業務是否合法、合規……。受部門利益限制，反洗錢協調機制內各成員單位對反洗錢態度“冷熱不均”，反洗錢意識不強，缺乏主動開展反洗錢工作的積極性，反洗錢協調機制運行效果不佳。

（二）協調機構運作形式單一。雖然全市已建立多部門、多形式的反洗錢工作制度，但反洗錢橫向協調機制運作形式較為單一，無論是定期召開反洗錢聯席會議，還是協調機制內部單位之間簽訂協議、建立制度或共同發文等，都局限于互相通報反洗錢工作情況、傳遞反洗錢動態信息、交流反洗錢工作經驗層面上，缺乏前瞻性、預見性的反洗錢運作方式，聯席機制內各成員單位間反洗錢信息的無障礙溝通仍未實現，反洗錢工作開展困難較多。

（三）反洗錢受地域限制明顯。反洗錢工作涉及預防、發現、報告、分析、調查和打擊等多個方面，時常需要跨區域的協調合作。但是目前基層反洗錢合作協調機制基本限于各行政區域內的運作，既使建立跨縣、市、省的反洗錢合作協調動作機制，也多停留在人民銀行內部間的運作，無法真正將公安、法院、檢察等重要職能部門納入跨區域合作范圍，在實施反洗錢檢查時，由于協作、協調、協查不力，依法取證較為困難。

（四）反洗錢監管力量不足。根據《中華人民共和國反洗錢法》等相關法律法規規定，人民銀行做為反洗錢行政主管部門，具有“承擔全國反洗錢工作的組織協調和監督管理責任，負責涉嫌洗錢及恐怖活動的資金監測”的權力和義務。但實際工作中，因基層央行（地市級中心支行和縣支行）反洗錢人員除了開展現場檢查，又要應對報表、宣傳、培訓，以會議落實制度的現象長期存在，不利于反洗錢聯席會議制度的有效落實。

三、進一步完善反洗錢工作協調機制的建議

實踐證明，要切實發揮反洗錢協調機制效能，必須提高思想認識，明確工作目標，發揮部門合力，探索科學有效的協作形式，從根本上改善現有的各自為政、條塊分割、冷熱不均的運行現狀。

（一）強化協調組織工作。各級人行應加強向當地人民政府反洗錢工作匯報力度，使政府部門真正意識到防范洗錢風險與當地經濟發展息息相關，積極爭取當地政府和相關部門工作支持，建議將反洗錢協調機制辦公室設在政府部門，如金融辦等，反洗錢業務工作具體仍由人民銀行負責，而聯絡溝通工作由政府相關部門負責，借助政府實力，切實提升反洗錢工作效率。

（二）持續開展宣傳培訓。反洗錢聯席會議辦公室，應針對各成員單位的業務特點和職能要求，將反洗錢各聯席成員單位納入反洗錢宣傳義務主體，整合宣傳資源，適時召集成員單位參與反洗錢宣傳，或利用成員單位業務宣傳機會融入反洗錢宣傳，發揮宣傳合力。同時加大反洗錢培訓力度，通過多層次、多形式業務培訓，切實提高反洗錢業務人員工作能力。

（三）著重制定保密條款。反洗錢工作涉及商業機密和個人隱私，因此基層央行要著重建立反洗錢信息通報、互換方面的保密制度，應制訂“誰通報、誰負責”的原則，明確反洗錢信息通報范圍、內容，對涉及國家秘密、商業機密或個人隱私的信息，提供單位應依據相關法律規定，限定披露范圍，從制度上保證反洗錢協調機制內各成員單位互通信息的真實性和安全性。

（四）不斷充實成員單位。隨著經濟金融發展，反洗錢涉及部門逐年增多，因此在現有反洗錢協調機制基礎上，有針對性地增加反洗錢協調機制成員，賦予其反洗錢工作職責和義務，為開展行之有效的反洗錢協調合作奠定基礎。

第2篇：機械制圖的前景范文

一、輔導的重要性及必要性

機械制圖課是一門基礎必修課，學生要掌握它，必須在掌握基本理論的同時進行大實踐。而實踐既要有學生的獨立思考又必須伴隨著教師的輔導，這是整個機械制圖教學中不可缺少的一個組成部分。其輔導的目的，主要在于幫助學生解決在課堂上未弄清楚的問題，或者解決理論與實踐相結合是感到困難的地方，啟發引導學生運用綜合、分析、演繹、歸納等方法來分析和解決具體的實際問題，以使學生能順利及時地完成作業，并使學生的概念、判斷、推理的能力逐步深化和提高。在結合空間與平面方面，個別學生的空間想象能力和思維能力較差，就更需要教師的幫助與指導。由于每個學生的理解和接受能力不同，各自掌握的知識程度也不同，若教師只注重課堂教學而忽視課后輔導，就不能圓滿完成教學任務。

技師學院機械制圖課教學大綱中規定繪圖時間占總學時較多，因此對機械制圖知識與技巧掌握的好壞，主要看教師的輔導工作進展的如何，因為學生成績主要表現為能否獨立完成作業。在既要迅速解決學生的困難，又要照顧到培養學生的獨立空間想象思維能力的情況下，教師的輔導作用是十分重要和必要的。

二、輔導前要有充分準備并對能預見可能出現問題

教師在輔導前，對于學生中要提出的問題和可能提出的問題必須要有一個較為準確的估計。還要有充分的思想準備和精神準備，特別是對于布置的作業，教師必須通曉作業的所有內容。有些看似不需要進行解釋的問題，也有可能有學生提出疑問；教師有時只突出講重點內容，而疏忽了一般的環節，布置作業內容簡單、單一，并沒有注意到作業內容中的細節問題，以致不能反映出學生的問題和錯誤。這樣往往會出現以下情況：1、學生開始做作業就得不到教師的正確指導，破壞學生學習機械制圖的好奇心和積極性。2、學生提出問題后，教師不能從理論和實際給予充分、系統的解答。3、學生對教師產生不同的評價，無形中會降低教師的威信。

總之，教師只有在輔導前有充分的準備，才能保證做到在學生提出問題時有問必答、舉一反三。

三、輔導的基本原則

作為一名教師，在輔導中除了遵循“一助、二嚴、三耐心”的原則外，還必須注意培養和啟發學生的空間想象思維能力和良好的繪圖習慣，這也是教師輔導中要遵循的另一個基本原則。因為學生對機械制圖知識接受的好壞、理解的程度與運用能力高低，必須要從學生是否有自覺的空間想象思維能力來判斷。學生是否有獨自的空間想象思維能力的積極性取決于教學輔導中是否善于啟發引導學生的空間想象思維能力，是否善于利用學生的積極性由淺入深地輔導來決定。

技師學院的機械制圖課是一門實踐性很強的技術基礎課，跟其他課程相比，本課的一些章節更適合于獨自空間想象能力和創造能力。

要培養學生的空間想象思維能力，就必須激發他們的強烈求知欲，抓住青年學生都想學會一門技術語言的心理，除了通過第一節課緒論中灌輸圖樣是工程節的技術語言這個思想，交代課程的性質、目的、要求和學習方法，還要在課后輔導上加強指導學生自發的進行對機械制圖重要性的討論。。

總的輔導原則是：要充分發揮學生的獨立空間想象思維和邏輯思維能力，進行多想象、分析、判斷，加之教師針對不同學生進行及時指導，會使制圖課的輔導效果更好。

四、輔導的基本方法

在教學實踐中，我深深地感覺到，要想是學生真正地學好這門課，必須在輔導中善于從

認識上提高，從態度上端正，從思想上重視。并通過一系列適當的方法促使學生把這門課學好。

首先，通過三講、三讓、三聯、三看的方法，使學生真正地從思想上引起重視。即：1、通過教師講解技師學院發展程度，讓學生聯想自己的責任和義務，認識到學習好機械制圖的重要性。2、通過教師講解過去畢業生走向工作崗位后對較復雜的機械裝配圖難以入手的經歷，讓學生在現實實例中，了解到學習這門功課的重要性。3、通過講述技師學院的發展前景，讓學生從技師學院未來發展的方向著眼，聯想國家的經濟建設對自己的時代要求，認識學習這門課的迫切性。

其次，通過一些適合的方法，讓學生真正地學到知識

1、針對個別問題，要及時進行單獨指導。

2、共性問題集中進行及時講解

3、注重細節，清除死角

4、深入實際，進行現場講解

5、注意總結，選出典型進行學習交流

五、目前存在的問題及建議

1、機械制圖課的課堂輔導與現場實踐輔導的結合做的還不夠好。

2、機械制圖課與基礎課和專業課的搭配還不夠協調。

3、學生的實際看圖和畫圖能力還較低，不能滿足工作的要求。

對于以上存在的問題，提出如下建議：

1、教師必須不斷地深入調查外參加現場實際制圖工作，充實新的生產知識，并可以考慮安排學生的現場輔導，特別是針對較復雜的機械裝配圖。

第3篇：機械制圖的前景范文

摘 要：《機械制圖》的教學重點是培養學生讀圖和識圖的能力，而中職學校的學生普遍存在學習基礎差，學習不專心，學習積極性不高的現象，針對這些問題的出現，如何上好《機械制圖》這一門課程，便成了許多機械、機電專業的專業課老師探討的問題。

關鍵詞：機械制圖 教學

作者簡介：許輝，年齡：28歲，單位：江蘇省灌云中等專業學校，職 務：教師，職 稱：中教二級，學 歷：大學本科。

《機械制圖》是機械、機電類專業中的專業基礎課程，同時也是必修課程，它主要教學目的是通過提高學生的空間想象能力來培養學生的讀圖和畫圖的能力，從而培養學生讀懂中等復雜的零件圖和裝配圖的能力，而我們中等職業學校中普遍存在學生學習基礎差，學習不用心，對學習不感興趣，缺乏自信心的現象。針對這些問題，怎樣教好《機械制圖》這門課程，本文提出了幾點想法。

一、提高學生學習興趣

俗話說的好：“興趣是最好的老師。”我們每一位老師都應該為自己的學生創設一個積極向上的學習氛圍來提高學生學習的興趣。在開學的第一節課中，為了使學生對制圖這一門課程有一個大致的了解，可以充分利用了現有的教學設備：校實習工廠、投影儀、掛圖、實物模型、幻燈片等，同時介紹本專業的發展史及今后的發展前景，以此來激發和提高學生的學習興趣和熱情，提高專業思想，增強專業信心。利用學生對車工、鉗工的興趣來激發他們學習《機械制圖》的興趣，使學生對學習變被動為主動。為了及時鼓勵學生學習的熱情，在課余時間，學校還可以開設《AutoCAD》興趣小組，由于大部分學生對計算機比較感興趣，所以他們對《AutoCAD》興趣小組的熱心就比較高，然而想學好《AutoCAD》，必須要有《機械制圖》相關知識作基礎，所以學生學習的興趣自然就有了。

二、合理使用教具

《機械制圖》不同于其他課程，許多職校學生學習能力差，不愿動手，動腦，空間想象力也有待于慢慢培養。要想讓學生學好《機械制圖》這門學科，教具的合理使用非常重要。點、線、面的投影這一章是后續所有章節的基礎。所以學好這一部分內容極其重要。在講解這一章內容時，可以把教室作為一個三面投影體系，利用黑板擦，粉筆盒作為點，圓規作為線，三角板，書本作為面，向學生講解投影的相關知識點，有了實物做模型，學習起來效率肯定就高了。在講解機件的表達方式時可以用模型和幻燈片相配合，由于制圖課程越往后圖形越復雜，一節課下來光是畫圖就要占用一大半的時間，所以如果能結合幻燈片講解，勢必事半功倍。當然這里也要提出，在使用教具時，選擇的教具一定要具有代表性，而且要及時向學生呈現教具，否則就難以達到預期的教學效果。

三、講練結合，充分利用課堂的每一分鐘

隨著課程改革、教學模式改革的不斷推進，對教師課堂的教學的要求已經不再是“滿堂灌”。尤其是機械制圖這一門學科，更多的要求是學生勤練多畫，那課堂的教學也應該是講練結合，每講完一個新的知識點，就應該立即要求學生動手練習，教師巡回個別指導。學生在作圖的過程中領會知識點，遇到問題也可分組討論，讓課堂的整體氣氛活躍起來，也增強了同學之間的友情，增強了班級同學的凝聚力和團隊合作精神。

四、以點帶面，共同進步

職業學校教學困難的主要原因是體現在一部分學習較差的學生身上，并因此影響整體，因此只有抓好這部分學生的學習，才能有利于推動整個教學工作的開展。但又由于課堂教學時間的有限性，教師不可能在課堂上只照顧基礎較差的學生的需要，這不但浪費大多數學生的寶貴時間，還會降低大多數學生的學習積極性，降低課堂教學效率。所謂“以點帶面，共同進步”，對于基礎好的學生，建議實行“一幫一，一帶一”，在教師的指導下，由學生教學生，既能使基礎差的學生有學習的動力，又能讓成績好的同學有用武之地，這樣一來，在全部教學時間內，每個學生的活動都是充盈的、有效的，所謂“教學相長”，課堂教學必然是高效的。

五、強調國標的重要性

第4篇：機械制圖的前景范文

[關鍵詞] 機械制圖 教學改革 課程教學

一、《機械制圖》課程教學存在的問題

1.教學計劃與教學目標相距甚遠

《機械制圖》課程的目標是要培養學生具有用圖紙表達工程設計結果的能力。然而,現行的工程機械制圖課程的教學計劃與以上要求相距甚遠,教學計劃編排不適應培養學生能力的基本要求,而且超越人的認識階段,盲目提高起點。比如,當前機械制圖課均在入學的第一學期開設,在講授畫法幾何及制圖基礎后,第二學期接著就講“零部件測繪”,并且對于機類和近機類專業,后面這部分內容安排了近40學時。因為學生直接從中學課堂進入大學課堂,缺乏生產實踐經驗,不了解零件加工、制造過程及測量方法,教師花了很大的精力去講授零件圖的視圖選擇、表達方法。但是,由于缺乏必要的感性認識,學生仍停留在組合體投影的基礎上。同時,由于教學條件和教學手段的限制,使學生養成了只依賴教師傳授知識的習慣,不善于自己提出問題并尋求問題的答案,因此,對后繼課程的學習及今后獨立工作的能力帶來了一定的影響。

2.教學內容因循守舊

當前《機械制圖》教學內容設置主要存在兩個問題,一是向著理論知識傾斜的老模式,沒有反映出課程重在培養技能的特色。教學內容的處理使基礎與專業脫節,理論聯系實際不夠。二是沒有反映現代化的知識結構,尤其是計算機圖學和其他圖形科學的發展使《機械制圖》課程正醞釀著一場深刻的變革,“理論上的教學化,作圖上的計算機化和應用上的工程化、多樣化”的傾向為工程圖學開拓了廣闊的前景,但是這些前沿知識在現有的教學內容中基本沒有反映。

3.教學模式落后

傳統的機械制圖教學模式是以投影理論為主線貫穿始終的老模式,畫法幾何在教學中處于相對重要的地位,通過對從點線面到體逐步建立的投影理論的教學,培養學生對三維形狀與相對位置的空間邏輯思維和形象思維能力,培養學生空間幾何問題的圖示、圖解能力,為后續的機械制圖教學培養學生繪制和閱讀工程圖樣的初步能力打下基礎,由于強調畫法幾何這一理論的全面系統性,強調對學生的手工尺規繪圖能力的培養,不符合當前算法和投影理論并重的發展趨勢,學生的認知水平得不到應有的提升,教學過程耗時費力。

4.教學手段單一

近年來,隨著電氣化教學方法的發展,在機械制圖課教學手段上,又采用了投影、幻燈和錄像等。這些方法的采用,無疑是比以前的僅用模型和掛圖前進了一步。但從實質上來說,并沒有根本性的變化,效果還是不能令人滿意。課堂教學中往往教師包辦多、學生主動少;教師灌輸多,學生理解少;單一講授多、學生自學少。這樣限制和影響了學生的主觀能動作用,不利于培養學生的學習興趣。教學手段單一,壓縮了引發想象力的空間。

二、提高《機械制圖》課程教學水平的措施

1.積極修訂教學計劃

在教學計劃中,我們建議在第一學期應安排畫法幾何及制圖基礎的內容,與此同時,插入一部分計算機繪圖的內容,即簡單的繪圖命令和圖形的編輯,教師應研制出一些實用型的CAI課件,以激發學生的學習興趣,提高學生學習的積極性和主動性。

2.調整教學內容體系

在新時期下,機械制圖課程內容與體系的改革應具有全局性、整體性,局部性的、零散性的教改不利于課程的建設與發展,不利于人才的培養。比如,我們建議刪減部分《畫法幾何》的內容。《畫法幾何》主要研究正投影理論,作為《機械制圖》的理論基礎為機械制圖中用圖形表達機件和有關圖解法提供基本原理和基本方法。長期以來特別強調《畫法幾何》的重要性,占用了較多的教學時間。這一部分又恰恰是教師難教、學生難懂的內容。然而,學校的教育只是給學生打下一個基礎,培養一定的獨立思考和工作能力,在教學內容的處理上,應注重實用,精選和更新有利于學生能力培養的內容和知識,刪減不必要的繁瑣部分。實踐證明,抽象的畫法幾何理論中有些內容沒有太大的價值,工作中大量的制圖任務并不需要太深的畫法幾何知識。因此,在講授畫法幾何部分內容時應把重點放在正投影法的基本理論上。幾何作圖知識由于在中學已學過,可少講,以適應理論教學課時的減少。點、線、面是構成物體的基本要素,講授其投影特征和投影作圖,淡化線線、線而、面面等之間相對位置的教學。刪去理論性強,圖解難度大,空間想象能力要求高的空間定位及度量問題。

3.優化教學方法

在《機械制圖》中,由于在教學內容上處理好了幾個知識點的關系,突出了讀圖這個重點,特別是組合體的讀圖。零件圖部分的學習,知識點較多,讀圖、尺寸、工藝知識等內容都要精通,過去教學經常發生顧此失彼的現象。改革過程中,由于強化了組合體的讀圖,使零件圖的讀圖困難減少,可以注意零件工藝知識等內容的學習。同時讀圖是工程圖學課程的重點,也是難點。為此,在畫圖氣讀圖之間設置了一個轉變階段。在課內、外分3次畫木模草圖的練習。目的在于使學生增加對形體的感性認識,遵循從簡單到復雜,從外到內,形體分析為主到形體分析與線面分析的結合,將難點分解。啟發學生自覺運用投影理論去分析形體的表面現象,運用對比、假設、聯想等分析問題的方法,克服讀圖這一難點。

4.運用現代化教學手段

盡可能地利用現代化的教學手段,利用電化教學、多媒體教學等直觀、形象的現代化教學手段進行教學,使學生在有限的時間里獲得更大的信息量,以提高教學效率,進而提高教學質量。根據新形勢下機械制圖對學生的培養目標和教學內容改革的要求,以及多媒體計算機輔助教學的特點,重新調整設計機械制圖各部分內容的授課方式、重點難點的解決方法以及各部分內容的協調關系,作到充分利用多媒體技術,對不同內容采用與其適合的教學表現手法,提高課程內容的水平。同時課件制作中,充分總結利用優秀教師的教學經驗。在多媒體教學軟件的開發過程中,除一般的教學設計人員及軟件開發人員參與外,可廣泛吸收具有豐富教學經驗的老教師參加,通過編寫較高水準的文字稿本,來提高課程內容的水平。還可以利用多媒體技術的三維動畫特性,提高學生對空間形體的感知。在畫法幾何及投影制圖部分,充分利用三維動畫技術,提高學生的空間思維能力,并利用豐富的立體造型,使學生快速建立起平面投影圖與空間立體的聯系,加深學生對此部分內容的理解,收到事半功倍的效果。

總之,《機械制圖》教學改革是一項系統工程,除了教學內容、教學方法的改革和探討外,還必須更新教育觀念,強調教學效果,運用新技術手段,從而建立一套適應新形勢的教學體系。

參考文獻:

[1]張躍峰,陳通.AutoCAD 2004入門與提高[M].北京:清華大學出版社,2008.

第5篇：機械制圖的前景范文

關鍵詞：機械制圖；一體化教學；CAD

【中圖分類號】G640

制圖課是工科學生特別是機、電類學生最重要的技術基礎課之一，是訓練技能、培養和提高空間思維能力最重要的學習手段；是對后繼專業課的學習有直接影響的、與生產實際密切聯系的基礎學科。但是，傳統的教學模式是根據教學大綱要求，在教學方法上常利用教學模型和掛圖，再輔以教具在黑板上繪制圖形，向學生講解繪圖原理、方法和實際操作，學生則通過大量練習鞏固知識。傳統的方式難以激發學生的學習興趣，且模型、掛圖的使用有較大的局限性，相對落后的教學手段致使學生的空間思維能力明顯下降，學生在后續內容及專業課程的學習中對讀圖感到吃力。在學時少、內容多的情況下，沿用舊的教學方法效率很低，傳統的機械制圖教學內容與現代企業生產對技術人員的技能要求存在較大差距。針對上述情況，如何提高這門課的教學效果，使其真正為實際應用和后繼課程的學習打好基礎，就成了這門課教學中的一個突出問題。

一、《機械制圖》一體化教學的必要性

"教學一體化"是順應目前職業技術教育發展而產生的一種新型、綜合的教學模式和教學方法，它是職業學校在專業教學中探索創新的一種教學方法。該教學模式是由一位專業課教師同時擔任專業理論和專業技能的教學，將有關專業設備和教學設備同置一室，將專業理論課與生產實習、實踐性教學環節重新分解、整合，安排在專業教室中進行教學。師生雙方在專業教室里邊教、邊學、邊做來完成某一教學任務。這與"車間課堂化，課堂車間化"教學模式有相同之處，核心就是簡化理論，加強實踐，與崗位技能需求零距離對接。對機械制圖教學來說，"教學一體化"教學就是在CAD學習的基礎上，以技能訓練為主，強化專業理論的指導作用，突出學生實際操作能力的培養，提高學生的興趣，為學生走向實際工作崗位增強適應能力。

二、《機械制圖》與《CAD》一體化教學的具體應用

1.CAD在《機械制圖》國家標準中的應用

CAD入門知識，涵蓋了初識CAD用戶工作界面、輔助繪圖設置、圖層設置、繪圖環境設置四項任務。《機械制圖》國家標準是機械制圖的基礎，是機械工業生產中最基本的技術文件。圖樣幅面、標題欄、字體、比例、線型按國家標準放在"CAD的基本設置"里面講，圓弧連接的方法放在"CAD畫平幾何圖形里"面練習。

2.CAD在尺寸標注中的應用

尺寸標注對技工學校學生來說是一個難點，學生往往不能遵守國家標準正確標注尺寸，更別談齊全和合理了。而在CAD中用"標注"選項對圖形進行標注，學生可以很方便地在圖形上注出尺寸，而且所注的尺寸均符合國家標準規定。學生還可通過"標注"中的"樣式"選項調整尺寸標注的樣式，加深學生對正確標注尺寸的認識。教學中也可根據所給三視圖，運用CAD中的三維建模功能創建相應的三維實體，在實體中用"標注"中的選項進行尺寸標注。用"視圖"中的"視口"，創建四個視口，分別設為主視、俯視、左視、西南軸測，即可在四個視口中同時看到所標注的尺寸，這樣一來學生不僅對三維實體有形狀的概念，而且還有了大小的概念。

3.CAD在組合體視圖中的應用

組合體視圖這部分內容是制圖教學的重點和難點之一，題型多為補出第三視圖和補缺線。授課時常采用形體分析法和線面分析法，邊分析邊對照實物模型或掛圖進行講解，學生必須掌握線面和基本幾何體的投影特征，在頭腦中通過空間想象力想清楚組合體的整體形狀和各部分相互的連接關系。而技工學校學生大多數做不到這一點，如果沒有實物形體的對照，學生很難畫出正確的三視圖。在教學中所制作的模型簡單、數量少且大多數不能組合，所以，對于形體復雜的組合體可放在講CAD時候借助AutoCAD進行建模。先建一些實體模型讓學生在里面畫三視圖，然后用二維視圖讓學生建立三維實體。整個教學過程先簡單后復雜，二維視圖建立三維實體采用疊加法、切割法，講練結合。利用AutoCAD進行建模還有的好處是能對局部或整體進行自由縮放，從而使學生看清重點部分或細小結構的形狀；還可以通過自由旋轉實體，看清楚形體在前后、左右、上下六個方位上表面的連接關系。通過幾次反復運作后，逐步對空間的線面和三視圖中的線、框之間的對應關系加深認識，在學生的頭腦里將二維視圖和實物模型聯系起來。學生會覺得制圖課變得生動有趣，學習興趣大大提高。

4.CAD在剖視圖中的應用

剖視圖是表達機件內部結構的一種方法。用剖視圖表達的形體有較多孔、槽等結構，因而圖形中虛線較多、形體也更加復雜。在講解剖視圖時，由于圖形中線條的交叉重疊，使學生更難想象出實體形狀。而剖視圖的形成是假想用剖切面剖開機件的，學生很難理解，弄不清剖視圖的形成過程、剖切平面的剖切位置，不知道哪些實體被剖切平面剖切，哪些地方要畫剖面線。對于剖視圖可在講CAD時候借助AutoCAD進行建模后再進行剖切，這樣學生也比較好理解。用AutoCAD通過建立各種零件模型后，用"繪圖"中的"剖切"的功能剖開零件，分析里面的孔、槽等結構。還可通過用不同的位置剖切平面對形體進行剖切，分析出剖切位置對剖視圖畫法的影響，從而加深對剖視圖畫法的認識：即必須讓剖切平面通過更多的孔和槽。再借助于"三維視圖"，多方位、多角度地觀察剖切視圖，這樣就很容易分析出剖切以后的實際形狀了。

5.典型零件圖的繪制，具體包括：軸類零件的繪制和銑削類零件的繪制。

零件圖的識讀是中職學生必需掌握的知識，用人單位首先要考察就是這方面的內容，而且就業后用得最多的也是這些知識。教學時從標題欄、視圖、尺寸和技術要求四個方面來進行。在CAD中標題欄有樣板文件可以調用；視圖可以用CAD三維造模；尺寸可以結合CAD中的尺寸標注樣式的設置和尺寸標注命令的使用進行講解；技術要求中的表面粗糙度按塊的屬性設置進行講授，形位公差按快速引線的標注方法，極限尺寸按多行文字注釋方法。這樣將它們有機地穿插在一起，增加了教學的直觀性和趣味性，徹底改變了傳統的教學模式，提高了教學效果。

6.CAD在裝配圖中的應用

對裝配體的教學，教師普遍感到困難。因為技工學校的實習比較單一，缺乏實際經驗，而且只注重本工種的訓練，對裝配體的結構、工作原理、零件間的裝配、連接關系及主要零件的結構形狀都缺少感性認識，學生不能獨立分析。在傳統教學中僅靠幾個教具模型和掛圖，存在不清晰、不太好裝拆、后排同學看不清等問題，遠遠不能滿足教學的需要。因此，充分利用CAD中塊的這一功能，把多個三維實體零件裝配在一起形成裝配體，并對裝配體進行模擬裝配。學生一方面能通過零件模型看到每一個裝配體的真實形狀，另一方面，通過裝配體能看明白各零件之間的連接關系、動力傳動路徑，從而分析出各個零件在裝配體中的作用。通過我們在多媒體教室的演示教學，增加了學生的感性認識和對空間物體的認識能力，學生的學習積極性有很大提高，讀圖和識圖能力明顯增強。

三、《機械制圖》一體化教學的前景展望

第6篇：機械制圖的前景范文

關鍵詞：學習興趣緒論教學自制模型多媒體教學

0引言

機械制圖是機電專業的一門重要的專業基礎課，是后續課程的重要基礎。本課程要求學生具備一定的空間想象能力，其學習方法與以前的語文課、數學課等有所不同，會對學生心理產生一定的沖擊，我們要以緒論部分的教學為契機，利用自制模型、輔助教學軟件等，努力激發學生學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。心理學家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它。所以在《機械制圖》教學中我一直在研究如何能激發我們學生的學習興趣。

1上好緒論課，激發學生的學習興趣

我們的學生都是90后，有很強的個性，如果他接受你的為人，對你所任教的這門課也會有比較高的興趣，但如果他對你產生厭煩感，在學你的課時也會產生煩躁感，不太愿意學了。緒論課是我們師生首次見面，我們要把握好這第一印象，讓學生對你產生好感，以激發他的學習興趣。緒論部分包含的內容是本課程的研究對象和任務、本課程的特點和學習方法、我國工程圖學的發展概括等。如果對這些內容不加充實，學生就會覺得這老師水平不過如此，他就會對你失望甚至會看輕你，連帶的會對這門課也失去興趣。這緒論課也可以說是老師個人魅力展示的第一堂課，如果學生接受了你那對今后的教學起到事半功倍的效果，如果未獲得學生的認可，那今后要花更多的力量來改變學生的看法，否則學生很可能就不愿意學這門課甚至放棄這門學科，那會造成很嚴重的后果。

首先要激勵學生不當行業的落后者。“圖樣是表達設計意圖，進行技術思想交流的工具，是工業生產的重要技術文件，也是工程界的技術語言”在緒論部分的教學中以這幾句話為切入點。“不懂英語和電腦的是現代文盲”，那不懂的機械制圖的就是機械工程界的“文盲”，所以我們要學好機械制圖課，我們不要當行業的落后者。

其次我們還要注重學生的專業思想教育，埋下愛專業的種子希望今后能開花結果。為了提高自己的教學業務能力，提高動手操作能力，為了了解市場信息，了解企業對我們學生的需求，我也經常下企業。去年暑假到寧波菲斯特機械有限公司掛職研修。寧波菲斯特機械有限公司是一家高新技術的股份制公司，公司擁有一批優秀的機床設計制造專業人才和精良的制造及檢測設備，并擁有一支高效的售后服務隊伍。公司專致與軸承磨加工自動柔性輸送系統，研究開發與制造專業化的軸承生產設備，承接機床及生產線的改造。公司的主打產品有以下幾種①磨加工自動連線。②圓錐軸承裝配流水線。③滾子自動組裝機。④集中過濾系統。在這過程中，我認真學習，主動參與，與一線工人工作在一起。讓我印象深刻的是一位老師傅，他的讀圖能力超過他們公司的工程師。他說因為我愛這一行，對這行很感興趣，干活就很有動力，在做產品時會問問還有更加高效、更加可行的方法嗎。當然付出是有回報的，在公司里是業務骨干，是高薪獲得者。莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。跟學生講講這些企業里的事，學生很感興趣，因為對今后的企業工作學生有一種向往，很想了解今后的工作情況，抓住這一心理多講一些企業里與本專業有關的事項，激勵學生，同時可進行專業思想教育。

另外，結合當地的經濟發展進行教學，理論聯系實際，特別是結合寧波的機械行業發展進行教學，將會取得意想不到的效果。寧波機械工業在我市工業經濟結構中，企業總數、職工總量、工業總產值、出口創匯、經濟效益都具有一定的地位和影響，目前已占全市工業總產值20%左右，是我市的第三大支柱產業。寧波市機械工業經過幾十年的建設發展和市場經濟的磨練，已在全國同行中形成明顯的區域優勢產業或產品，例如：塑料注射成型機械、粉末冶金制品、液壓元器件、微小型軸承、金屬沖壓模壓鑄模注塑模制造等等，這些具有比較優勢的產業帶動了寧波機械工業整體的發展。“奔野”牌拖拉機、“海天”牌塑料注射成型機、“西林”牌手動液壓搬運車等產品獲浙江省名牌產品稱號。近年來，寧波三環動力機械有限公司、寧波東睦粉末冶金有限公司等銷售收入達到億元以上。寧波寧海還辦有模具城、北侖慈溪等地辦有許多機械加工廠，今后同學們的就業前景還是比較樂觀的，這將大大增強了同學們學習的專業信心，激發學習興趣。

在緒論課老師要講得貼近實際，要讓學生認為這個老師知識淵博教學經驗豐富，讓學生覺得這是一個很有魅力的老師，讓學生接受你，那學生會比較容易接受我們的教學。

2有效利用簡單的自制模型，激發學生的學習興趣

學好制圖機械制圖課關鍵是空間想象能力的培養。我們的學生是普高生，這類專業基礎課是首次接觸，需要改進以前的學習方法，是一個調整的過程是一個接受的過程。我們要根據學生的心理特點進行教學，啟發學生從感性認識逐步上升到理性認識，由淺入深，從簡單到復雜，逐步深入地培養學生的空間想象力。利用客觀環境是形象、直觀的教學方式，吸引了學生的注意力，激發了其學習興趣和熱情，學習效果也有了明顯提高。一些自制的模型讓學生看了之后，有利于學生從事物到圖形的轉換，而且學生會認為這個老師的手好巧，水平好高，會對老師產生一種崇拜心理，有利于教學的展開。我還鼓勵學生自己動手制作模型，不僅讓學生學到了知識，又提高了動手能力，激發了學生的學習興趣，開闊了學生的空間想象能力。2.1在投影原理及三面投影圖的形成內容的學習中，由于學生對這部分內容從未涉及過，在授課中運用一些簡單教具，利用眼前的手邊的事物來演示，有利于學生空間想象能力的培養。如：三面投影圖的形成，在講課過程中，把粉筆盒當著學生的面拆成三個面，直觀示范展開。回去后讓學生在家里拆鞋盒，模擬三面投影體系的形成。第二次上課后再以教室為例來進行講解。這樣學生對三面投影體的形成就有了一個深刻的理解，對空間體系的形成很有幫助。

2.2點線面的投影面學習中，在講點的投影時我拿個籃球做示范，讓它垂直落在地面，然后讓學生參與到球落到黑板和墻壁的情景。男生見我拿個籃球個個興趣高昂，游戲中掌握了點的投影的基本知識。在講線的投影時以手上拿的圓規為例，在講面的投以學生手中的書本為例，用這些普通的事物來引導他們，進行想象，對學生空間想象能力的培養有很大幫助。

2.3在組合體的的學習中，理論聯系實際，安排學生觀察具體實物，學生在金工實習和數控實習時有好多的產品。我與實習老師聯系，借用高年級學生的實習作品。例如：一般鉗工實習的課程安排中有制作一個榔頭，柄部是簡單的圓柱體，底部可以看成是長方體經切割而成的，最后再組合，通過作品的觀察，對切割、疊加、組合的形成都有一定的認識作用，而這些作品是他們的高年級的同學完成的，也讓他們對實習有了一定的向往，對專業的認識又有了更深一層的認識，學生既學到了知識，又鍛煉了應用能力，同時也激發了學生的學習興趣。

3有效利用多媒體等現代化的教學手段，激發學生的學習興趣

多媒體教學通過直觀的畫面成功演示，使原本抽象的內容變得形象直觀，大大激發學生的學習興趣。借助多媒體可以使制圖中實物與視圖、視圖與實物的轉換起到一個橋梁的作用。

例：在講組合的疊加、切割、圓柱的相貫等內容時，空間立體已比較復雜，空講很難說清楚，借助多媒體如Pro/ENGINEER、UG等軟件可以很真實展現物體的立體圖、可以從各個方位進行觀察，拓展學生的空間想象思維方式。

這是一題圓柱相貫的題目，圖（一）用ProE等軟件畫出立體圖，多方位旋轉便于學生觀察，后畫出圖（二）。用一些計算機軟件輔助教學,便于學生接受,也有助與學生空間想象能力的培養,不僅激發學生學習機械制圖課的興趣，而且增加了學生對學習相應軟件的興趣。

隨著電腦技術的普及，許多大學生自己都擁有電腦，即使自己沒有，學校也配備了相應的機房，以方便教學。第十一章開始是利用AutoCAD開始教學，學生學習興趣空前高漲。從手工繪圖到計算機繪圖，學生有了一個比較的過程，都覺得手工繪圖太麻煩了，再加上我們的學生都有一定的計算機知識，所以學生都愿意用計算機進行繪圖。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中有這樣一段話“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，仍是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣”。在講到第七章標準件與常用件時，我做過這樣的嘗試，開展“今天我是老師”的活動。這一章有5小結，我把全班30位同學分成5個小組，每一小組對應一小節知識點，要求用PPT制作課件，完成后由小組中的同學當“老師”，完成這堂課的教學。在制作過程中有的小組同學是預習、查資料、定稿、制作PPT，每一過程先各自行動，然后集思廣益共同探討，得出最佳答案，再進行下一步，每一個環節每個學生都充分參與，最后無論選小組中的哪位成員，都能當個“好老師”。有的小組是一開始就分工，每位同學對各自分到的內容負責，然后大家集合在一起，把自己的這一塊內容教給其他組員，最后再整合在一起。無論選用哪種過程，都能充分調動學生的積極性，學生參與度都很高，獲得了比較好的效果。超級秘書網

捷克大教育家夸美紐斯說過：“教師的藝術表現在使學生能透徹、迅捷、愉快地學習知識技能。”在機械制圖教學過程中，我們要發揮教師的主導作用，根據學科的特點，正確地運用它，充分調動學生的學習積極性和主動性，千方百計激發學生的學習興趣，高質量地達到機械制圖的教學目的。

參考文獻：

[1]《機械制圖》機械工業出版社.劉小年主編2005年10月第2版.

第7篇：機械制圖的前景范文

【關鍵詞】輔助設計；形體分析法；創新意識

[Abstract] CAD （CAD-Computer Aided Design） computer-aided design， is the use of computers and graphic design equipment to help designers work. Is to create a business， product design is very important tool， the use of a large number of very complex calculation teaching model， greatly reducing the manual drawing design patterns era workload， greatly improves the design efficiency. In this paper，"one school work， school-enterprise integration" as guidance， in order to cultivate students' comprehensive vocational ability to focus， vocational education should take the initiative to adapt to market needs， the ability to apply for the establishment of training objectives mechanical CAD teaching system. Explored to establish a people-oriented， the principle of individualized teaching methods proposed optimization measures and means to go on the existing conditions in order to facilitate the best teaching results.

[Keywords] Aided design；Shape analysis；Innovation

1.CAD技術的廣泛應用

計算機輔助設計也叫CAD（CAD-Computer Aided Design），在這個科技飛速發展的時代被人們廣泛的運用著，其技術的應用范圍已經進入到人們的日常生活中，在電影，動畫、廣告和娛樂等領域大顯身手。而在機械設計、建筑CAD制圖、化工制圖、服裝設計CAD、土建CAD計、地形測繪、紡織、建筑、機械、管道、服裝等等基本上所有的圖紙都得是CAD所繪制的，這樣一個全球用的最廣泛的軟件，其技術已產生了巨大的經濟及社會效益，有著廣泛的應用前景。

工學結合是當前高職教育改革與發展的方向。在高職機械專業中，機械CAD是一門專業核心課程。以培養學生產品設計造型能力和數控自動編程能力為主線，理論教學與實踐應用相結合、專業技能與職業素質培養相互滲透，知識綜合性強、實踐應用性強。

機械CAD的教學有著“勤動手，重應用”的特點。在高職教學環節中，首先要制定學習目標，教學過程以學生為主體，以職業能力目標的實現為核心。學生要在教師指導下能夠在規定時間內按計劃和要求動手完成繪制簡單產品CAD二維圖、三維圖、編制工序卡片并應用到相關的技術文件等項目中。更好地培養學生實踐能力，形成技能技巧，提高運用理論知識解決實際問題的能力。

2.CAD教學方法與實踐

2.1 圖形的教學

在教學開始階段，學生要掌握的基本工具的使用方法，要明白這些工具到底怎么用、什么時候使用。繪制一些圖形使用方法到底哪種是最快捷方便的，學生們還沒有概念。有些學生拿到圖有無從下手的感覺，這時候的教學，第一個要做的是給學生演示制圖的過程，教會他們分析過程。在繪制之前，用先修知識機械制圖中的“形體分析法”先分析圖形的構成，通過分析，將復雜的圖形分解成一些簡單的幾個圖形，在分析完圖形的構成之后，要給學生灌輸作圖的流程，每一個圖形的繪制都從中心線開始，先外后內，先易后難，讓學生養成一個良好的作圖流程習慣，對制圖的速度和準確性都有著很好的效果。因此做到熟能生巧，每次學習新命令時，要用到學習過的常用的命令再復習，做到熟練并綜合運用。只要有了基礎知識，學生遇到其他復雜圖形就不會害怕，反而覺得是一種挑戰，利用新學習的命令和以往掌握的命令一步步的將圖形繪制出來。

第8篇：機械制圖的前景范文

紡織類(本科類)學制為4年，授工學學士學位。含紡織工程、服裝設計與工程、非織造材料與工程專業。

紡織工程專業主要課程設置：工程力學、電工電子學、機械制圖、紡織化學、紡織材料學、紡紗學、織物組織學、長絲工藝學、機織學、針織學、紡織品設計學、企業經營與管理、紡織品CAD技術、質量管理工程、第二外語等。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．掌握紡織工程學科的基本理論、基本知識； 2．掌握紡織品生產技術； 3．具有紡織品設計和紡織工藝設計的基本技能； 4．熟悉與紡織工業有關的方針、政策和法規； 5．了解紡織科技的發展動態； 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

就業前景：在中外企業、科研單位及其他相關部門從事市場營銷、紡織品貿易、產品研發、質量檢驗、生產管理等工作。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：機械制圖的前景范文

   機械生產實習個人工作總結1

   今年暑假,學院為了使我們更多了解機電產品、設備，提高對機電工程制造技術的認識，加深機電在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的機電一體化設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習.

   為期23天的生產實習，我們先后去過了杭州通用機床廠,杭州機密機床加工工廠,上海閥門加工工廠,上海大眾汽車廠以及杭州發動機廠等大型工廠，了解這些工廠的生產情況，與本專業有關的各種知識，各廠工人的工作情況等等。第一次親身感受了所學知識與實際的應用，傳感器在空調設備的應用了，電子技術在機械制造工業的應用了，精密機械制造在機器制造的應用了，等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界,也是對以前所學知識的一個初審.通過這次生產實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足,為后續專業課學習和畢業設計打好基礎.

   杭州通用機床廠

   7月3日,我們來到實習的第一站,隸屬杭州機床集團的杭州通用機床廠.該廠主要以生產M-級磨床7130H,7132H,是目前國內比較大型的機床制造廠之一.在實習中我們首先聽取了一系列關于實習過程中的安全事項和需注意的項目,在機械工程類實習中,安全問題始終是擺在第一位的.然后通過該廠總設計師的總體介紹.粗略了解了該廠的產品類型和工廠概況.也使我們明白了在該廠的實習目的和實習重點.

   在接下來的一端時間,我們分三組陸續在通機車間,專機車間和加工車間進行生產實習.在通機車間,該車間負責人帶我們參觀了他們的生產裝配流水線,并為我們詳細講解了平面磨床個主要零部件的加工裝配工藝和整機的動力驅動問題以及內部液壓系統的一系列構造.我最感興趣的應該是該平面磨床的液壓系統,共分為供油機構,執行機構,輔助機構和控制機構.從不同的角度出發，可以把液壓系統分成不同的形式.按油液的循環方式，液壓系統可分為開式系統和閉式系統。開式系統是指液壓泵從油箱吸油，油經各種控制閥后，驅動液壓執行元件，回油再經過換向閥回油箱。這種系統結構較為簡單，可以發揮油箱的散熱、沉淀雜質作用，但因油液常與空氣接觸，使空氣易于滲入系統，導致機構運動不平穩等后果。開式系統油箱大，油泵自吸性能好。閉式系統中，液壓泵的進油管直接與執行元件的回油管相連，工作液體在系統的管路中進行封閉循環。

   其結構緊湊，與空氣接觸機會少，空氣不易滲入系統，故傳動較平穩,但閉式系統較開式系統復雜，因無油箱，油液的散熱和過濾條件較差。為補償系統中的泄漏，通常需要一個小流量的補油泵和油箱.由于閉式系統在技術要求和成本上比較高,考慮到經濟性的問題,所以該平面磨床采取開始系統,外加一個吸震器來平衡系統.現代工程機械幾乎都采用了液壓系統，并且與電子系統、計算機控制技術結合，成為現代工程機械的重要組成部分,怎樣設計好液壓系統,是提高我國機械制造業水平的一項關鍵技術.在專機車間,對專用磨床的三組導軌,兩個拖板等特殊結構和送料機構及其加工范圍有了進一步的加深學習,比向老師傅討教了動力驅動的原理問題,獲益非淺.在加工車間,對龍門刨床,牛頭刨床等有了更多的確切的感性認知,聽老師傅們把機床的五大部件:床身,立柱,磨頭,拖板,工作臺細細道來,如孢丁解牛般地,它們的加工工藝,加工特點在不知不覺間嵌們我們的腦袋.

   在通機工廠的實習,了解了目前制造業的基本情況,只是由于機械行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性,很遺憾地,不能多做一些具體實踐的操作,但是觀察了一臺機床的各個零件的生產加工過程及其裝配過程,使許多自己從書本上學的知識鮮活了起來,明白了本專業在一些技術制造上的具體應用.

   機械生產實習個人工作總結2

   去年十一月三號，我懷著激動的心情來到了達涅利。在這里，我將完成自己的畢業實習;在這里，我將完成從學生到員工的身份轉變;在這里，我將收獲走向社會的第一筆經驗。毋庸置疑，這段經歷對于我來說將會是多么的重要，人們常說，“好的開始是成功的一半”，而這段經歷將是我太多的“開始”，我要盡自己的努力讓這個“開始”變得盡可能的好，我也期待這里能夠為我的“努力”提供較好的舞臺。

   時間飛逝，不經意間，我來達涅利實習半年了，這里提供的舞臺讓我經歷了很多，這些經歷中，大多是快樂的，當然，也會有痛苦的。然而，這些快樂亦或痛苦的經歷，都會讓我在不斷學習和歷練中成長。我想，這些成長也一定會成為我以后職業生涯的一大筆寶貴財富!

   我在達涅利的實習崗位是儲備干部，分在裝配部門，具體從事的是相關冶金設備的裝配工作，另外還要協助主管和區域長做一些維持車間良好運轉的日常工作。我認為這份工作需要的技能主要有以下幾個方面：扎實的識圖能力;完善的裝配知識;一定的鉗工技能;良好的溝通水平等。通過這幾個月實習，我的收獲主要有兩個方面：一是裝配知識的掌握;二是溝通水平的提高。

   下面我想通過在車間實踐的一些經歷，講一些我對裝配工作的體會：

   1.裝配工作應把安全放在首位

   “人是會思想的蘆葦”，這句話告訴了我們人的偉大的同時，更強調了生命的脆弱，所以我們應時刻保持著畏懼之心，處處留意。對于從事大型設備裝配工作的人來說，尤其應該注意，在工作中一定要掌握原理，遵守規范，防微杜漸，小心謹慎，把危險降低到最低。在這里工作的幾個月里，我看到過一次比較大的工傷事故，感觸很深，也第一次感受到工傷帶來的痛心。實習期間，我也有過一次到現在仍然心有余悸的經歷：那是在軋機底座液壓缸試壓的過程中發生的，記得那批液壓缸正常工作時要求承受350公斤壓力，為了安全起見，購買的液壓缸承受的壓力應該大于該值，我們在試壓時會加壓到450公斤壓力。前幾個液壓缸在試壓過程中并沒有出現問題，到第四個的時候，所加的壓力剛到400公斤，就聽見“砰”的一聲，液壓缸炸裂了。幸虧先前老師傅提醒過我，試壓有危險，操作時應該站在哪個方位會比較安全，即使這樣，我還是親眼看到了一塊炸裂的小碎片，撞擊到工作臺后反彈并飛速從我眼前劃過。那一次我真的嚇到了，也從那時起，我真切體會到了安全的重要性。

   2.裝配工作特別忌諱返工

   記得很清楚，在我剛進車間的前幾天，帶我的師傅就告訴我：裝配工作最忌諱返工，裝配時按照合理的順序一步一步來，每一步都做仔細，哪怕不太熟練，效率也不會太低，最怕的是做事不動腦筋，不考慮前后關系，悶頭蠻干，錯了重來，哪怕再熟練，效率也不會高到哪里去。當時我也不太懂，犯了一些錯誤過后，才慢慢體會其中的意思。記得有一次，我在配油管時，考慮不周，直到回裝管路時才發現與水管產生干涉，導致后來返工花了好長時間。類似的錯誤還犯過好幾次，但正是這些錯誤讓我逐漸成長。“磨刀不誤砍柴工”，在做任何裝配之前，都要先想一想，考慮全面了再動手，這樣才能事半功倍。

   3.裝配工作要統籌兼顧，注重效率

   一個新的項目發到工位上，首先要統籌安排它的完成計劃：哪些一定要先裝配，哪些可以后裝配，哪些可以并行進行，哪些一定要串行進行，哪些地方需要工時多一點，哪些地方則不需要那么多，哪些工作誰比較熟悉，哪些工作誰還不能勝任等等。只有這些統籌兼顧好了，項目執行時才能有的放矢，提高效率。

   4.裝配工作要善于發現問題，解決問題，總結經驗

   每個人的水平都是在不斷地發現問題，解決問題中提升的，對于從事裝配工作的人來說尤其重要，很多問題提前發現，耐心解決會大大提高效率，降低成本，減少損失。裝配工作很多時候還特別注重經驗的積累，設備完成的質量高低很多時候與工人的經驗豐富與否有很大關系。

   在達涅利實習的這段時間，我于人溝通的水平也有了很大提高。前輩們經常告訴我們這樣一個道理：現今社會，智商固然重要，但很多時候情商的高低更容易決定一個人的層次，一個人的發展前景。工作了以后，我對這些話的感受尤其深刻，對于剛從學校走出來稚氣未脫的我們，情商的提高真的迫在眉睫。怎么更好的與人相處，怎么更輕松的與別人溝通交流，怎么更穩定的控制自己的情緒等等，這些都需要我們在以后的工作中不斷提升。

   “因為年輕我們一無所有，也正因為年輕我們將擁有一切”，這是我很喜歡的一句話。前半句告誡自己，對于剛出校園走向社會的我們，一定要清楚自己的劣勢，擺正自己的心態，戒驕戒躁，踏實做事，真誠做人;后半句激勵自己，我們一定要對未來充滿信心，敢于迎接挑戰，不懼失敗，努力拼搏，前方的路可能會曲折，但一定堅信未來會迎來光明。既然選擇了遠方，那么就注定了風雨兼程，真心的希望自己能夠在達涅利走的更遠，更好。

   機械生產實習個人工作總結3

   作為一名機械設計專業的一名學生，掌握機械的制圖與測繪的必要性可想而知。 測繪實訓是我們機械設計專業的一個重要實踐環節，學校就根據專業情況學校開設了為期兩周的實訓課，我堅持聽從老師的安排，按計劃完成每天的實訓任務讓學生從中更加深刻的了解機械的設計,制造與研發 ，認真的完成好這次實訓，為學好更深層次的專業知識打好基礎。

   一、實訓目的

   ①具體應用和鞏固本課程的理論知識，了解測繪的一般方法和步驟，掌握測繪技能及繪圖能力，并為后繼專業課及工作扎下初步基礎；

   ②通過零件草圖，裝配圖和零件工作的繪制，培養自己實際動手能力和零部件測繪能力。使自己能恰當選擇表達方案、合理布圖，正確繪圖，并在老師指導下完成尺寸標注及各項技術要求注寫；

   ③了解簡單機器的裝配工藝。通過全面、系統的零部件測繪訓練，培養自身初步的工程設計能力。

   ④熟悉運用有關資料（如國家標準，規范及規定畫法等）。初步培養查閱標準資料的能力；

   ⑤培養自己團結協作的工作作風和嚴謹的學習態度，增強責任感。

   二、 實習時間地點

   20xx年3月18日到20xx年3月29日

   一號教學樓610機械制圖測繪實訓室

   三、實訓計劃

   18日、拆卸部件，熟悉臺虎鉗的結構及工作原理，進行畫小零件草圖

   19日、繼續完成零件草圖的繪制。

   20日、完成零件草圖繪制，測量尺寸并標注，擬定技術要求。

   21日、 畫關鍵部位的裝配草圖，修正零件草圖的差錯。

   22日、畫裝配草圖

   25日、畫零件圖

   26日、畫零件圖及標注尺寸及技術要求

   27日、根據裝配草圖圖和零件圖畫裝配圖

   28日、畫裝配圖標注尺寸及技術要求，檢查尺寸，對比所有零件的尺寸標注

   29日、寫實訓報告、遞交作業

   四、實訓過程

   1、在測繪之前，對部件進行全面的分析研究，通過觀察、研究、分析該部件的結構和工作情況進行了解。

   2、學會各個測量工具的使用，進行合理的分析和測量，運用各個尺寸計算公式來繪制圖形。

   3、對不懂得地方我都經過請教同學老師進行學習和畫圖，確保零件圖的正確性。

   4、參考書本進行尺寸的標注，以及對國家標準結合實際繪圖進行實踐。考慮并畫出標注零件尺寸的全部尺寸界線和尺寸線。標注尺寸時，可再次檢查零件結構形狀是否表達完整、清晰。

   5、測量時應盡量從基準出發減少測量誤差，盡量避免尺寸換算以減少錯誤，有配合關系的尺寸(配合孔軸)只測量它的基本尺寸，其配合性質和相應公差值，進行查閱。

   五、設計小結

   在為期兩周的測繪實訓中，我每天按時到實訓室進行實踐操作，每天完成計劃任務后才給自己放學。在測繪中自己做到了獨立，認真，仔細地進行操作。在遇到問題時和同組同學互相討論，請教其他懂得的同學。通過對安全閥的測繪，是我掌握了零件測繪的方法和步驟，學會了一些常用工具的使用方法，能夠根據測量數據準確畫出零件圖形，讓我進一步復習鞏固了《機械制圖》課中的有關知識，讓我的制圖技能有了較大提高，能夠在圖紙上更加正確，合理的表達出零件圖形。在測繪安全閥過程中我了解懂得了一些零部件的作用和各零件之間的裝配聯結關系。

   我在繪圖過程中發現自己畫圖技巧不夠靈活。有時主視圖復雜難以表達而俯視圖或左視圖較為簡單些時，由于習慣我還先繪制主視圖，因而給繪圖帶來麻煩，導致效率低。通過這次實訓讓我復習鞏固了三視圖基本畫法，知道先畫簡單視圖再利用三視圖基本畫法一一完成其他視圖。在測繪圖形過程中發現自己對剖視圖的知識不夠清楚，例如，有的圖形在畫剖視圖是有的線是否要畫出連接起來自己不是很清楚。通過這一周的實訓我知道了自己的很多不足，對《機械制圖》課中的一些細節只是不夠了解，課本知識還需要進一步學習，專研，同時也要及時復習鞏固已學知識。