網絡安全學習計劃精選(九篇)

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第1篇：網絡安全學習計劃范文

關鍵詞：網絡學習；網絡環境；因素

中圖分類號：G434

隨著高等院校數字化校園建設的不斷發展，網絡、數字圖書館在推動高等教育信息化、促進大學生有效學習等方面發揮越來越重要的作用。通過數字化圖書館可以查閱各種文獻，極大地擴展學生的知識面。但是，網絡資源提供的豐富的教學功能幾乎被娛樂應用所覆蓋，大部分學生上網期間集中于聊天、游戲、娛樂、購物，真正利用網絡進行學習的時間很少，網絡學習已偏離了初衷。[1]因此，探討提高大學生網絡學習效率的策略，對于培養大學生網絡學習能力，提高網絡資源利用率，引導大學生正確合理的利用高校教育信息化資源開展學習具有重要的意義。

1 研究過程

在文獻調研基礎上，筆者從學習動機、學習態度和學習環境三個維度設計問卷。選取鄭州、洛陽、駐馬店市部分高校的學生作為調查對象，共發放問卷400份，回收388份，回收率為97%，其中有效問卷385份，有效率為99.2%。

2 調查結果分析

2.1 大學生學習動機

對網絡學習進行監控、修正和評價，是大學生具有較高的網絡學習能力的表現。在問及“您是否有明確的學習目標，執行能力如何”時，42%的學生表示有明確的學習目標但執行能力較差，34%的學生沒有明確的學習目標，24%的學生有明確的學習目標且執行力較強；在“您是否有明確的網絡學習計劃”的問題上，15%的大學生選擇“有，并按時執行”，42%的學生表示執行力很差，其他同學則表示沒有明確的學習計劃。

在上網目的問題上，42%的學生表示通過網絡主要進行聊天、發郵件、看娛樂綜藝節目和熱門電影等。10%的學生喜歡瀏覽知名的購物網。部分學生將大量的時間、精力和金錢花費在網絡游戲上，其中44%的學生每天游戲時間不少于3小時，19%的學生每天游戲時間3-2小時，17%的學生每天游戲時間2-1小時。

2.2 大學生學習態度

良好的學習態度有助于大學生開展網絡學習。調查發現，52%的學生認為網絡對自己“幫助很大”，他們認為通過網絡上豐富的學習資源可以增加專業知識。42%的學生認為“幫助不大”，6%的學生認為完全“沒有幫助”。在“您是否有專門安排網絡學習時間”的問題上，16%的學生選擇“有”；此外，部分學生對網絡學習無任何主動意識，“能自主查找學習資源”的學生占10%。

2.3 大學生學習環境

針對網絡學習環境，本次調查從學習內容、交互方式、學習氛圍三方面進行。在學習內容方面，41%的學生認為網上的學習資源適合自己，22%的學生認為網絡學習資源太少，不及課本學習效果。在交互方式方面，75%的學生認為信息得不到及時、快速地反饋，25%的學生認為反饋內容不全面或無用處，43%的學生認為交互模式不合理。在學習氛圍方面，45%的學生認為網絡學習氛圍欠佳，在網絡學習中太過孤單。52%的學生在接觸網絡資源后，容易受網上不良文化的影響。關于“您對網絡學習中的交流協助、學習條件、網絡資源因素的滿意度如何”的調查結果如圖1所示。

3 研究結論

在個人層面，大學生自身控制力較差，容易受外界不良學習氛圍的影響。部分學生缺乏對學習過程的自我監控，沒有端正的學習態度和強烈的學習動機。當在現實學習、生活或人際交往中遇到挫折時，往往逃避現實，沉迷虛幻的網絡，尋求自我安慰。

在學校方面，隨著校園數字化建設的不斷發展，部分高校過于重視硬件的建設和投入，忽略了軟件環境的建設，如優良的網絡學習環境的創建。對學生的網絡資源利用缺乏有效的引導和監控，缺少教師和學生的溝通機制。

在社會方面，相對于快速發展的互聯網，相關部門難以對不良信息和游戲嚴格過濾，導致網絡上充斥著大量的娛樂和泡沫文化，極易誤導學生。

4 提高網絡資源利用率的相關策略

如何提高網絡資源利用，促進大學生科學的自我管理，是網絡時代的重要問題。筆者認為應從以下三方面努力：

4.1 學生加強自我管理

學生要積極制定學習計劃并隨時調整學習進度，監控、測試、修正和評價學習過程和效果。加強自律，努力實施學習計劃，自主開展網絡學習，快樂、主動、積極的學習。[2]網絡學習環境中的誘惑因素遠大于傳統學習環境，良好的學習態度是保證學習順利開展的重要條件。因此在學習中要樹立良好的學習態度，自覺抵擋外界的各種誘惑，對學習過程進行監控和自我管理。同時要有明確的學習目標，做好人生規劃，努力學習專業知識，充分地利用豐富的網絡資源來提高自己。

4.2 學校加強管理與疏導

良好的學習資源是網絡學習開展的基礎，學校要創建優美、和諧的網絡學習環境。首先，從網絡課程和課件設計出發，把網絡學習環境營造成能夠吸引學習者學習的良好環境。針對不同的需求開發學習課件，使學生能夠方便的獲取所需資源。另外，加強網絡學習中的交流功能建設，保持老師和學生溝通渠道的暢通。使網絡學習社群、班級真正活躍起來，讓學生把網絡學習社群作為自己生活、學習和社交的重要組成部分。學校應加強監管力度，通過相關技術對學生上網進行監控和記錄，將記錄反饋給學生以便反思和調整；屏蔽不良信息，降低學生接觸不良信息的可能性。學校應做好宣傳工作，舉辦與網絡學習相關的活動，讓學生真正了解、接納網絡學習的益處。[3]

4.3 相關部門完善管理機制

教育部門應重視大學生網絡文明安全教育，加大對學生健康上網教育、網絡安全教育和網絡倫理道德的宣傳力度。如開展“綠色網絡、文明上網”教育行動，鼓勵高校召開“遵守公約，文明上網”的專題會，倡導學生自覺抵制不良網絡信息的誘惑。盡快完善網絡行為規范，對網絡進行有效的管理和監督。同時制定策略，對違規營業點加大處罰力度，禁止網上的不良信息傳播，努力凈化網絡環境，給學生一個安全、干凈的網絡環境。

隨著信息技術的飛速發展，網絡學習已是大學生獲取知識的主要途徑，應該充分發揮各方面的積極作用，培養大學生學習的主觀能動性，促進大學生盡快適應和駕馭信息化條件下新的學習環境與學習模式，克服網絡的負面影響，從而不斷提升學習效率和質量。

參考文獻：

[1]葉偉劍.大學生網絡課程學習行為及影響因素的實證研究[J].教育學術月刊，2014（06）：101-105.

[2]羅浩.大學生基于網絡教學平臺自主學習的現狀與對策[D].山東師范大學，2014.

[3]汪瓊.網上教學成功四要素[M].北京：北京大學出版社，2007：100-120.

第2篇：網絡安全學習計劃范文

引言：

隨著全球信息化的迅速發展，社會對人才的信息知識提出了更高要求。計算機網絡操作系統課程是廣播電視大學計算機網絡技術專業的一門專業核心課程。當前，以就業為導向是高等教育改革與發展的主旋律。廣播電視大學特別是省級廣播電視大學、市級廣播電視大學要主動適應經濟和社會發展需要；明確以實用、應用為導向的辦學目標；課程建設也應以此為基點。

一、 計算機網絡操作系統課程的實施細則

1、 課程概況

計算機網絡操作系統課程是計算機應用專業計算機網絡方向必修的一門專業課程。學生在學習本課程之前應當具有計算機網絡和計算機操作系統的預備知識。基本要求是：使學生對網絡操作系統從整體上有一個較清晰的了解； 對當前網絡操作系統的主要種類和網絡資源共享與網絡安全有較清晰的理解；學會一種網絡操作系統的最基本使用方法，并能舉一反三，掌握其它網絡操作系統的基本操作；初步掌握以tcp/ip協議族為基礎的網絡資源共享；初步培養網絡操作中的安全意識；了解網絡操作系統技術的新發展。

2、 教學組織：

本課程實踐性較強，教學中應使理論聯系實際和重視實驗環節。應以重點難點輔導、解惑答疑為主。學習時應在充分自學每章內容本文由收集整理的同時，重點觀看錄像中有關的教學內容，當每章內容學習將結束時，可利用網上輔導的材料來歸納總結。如學習中存在問題可以通過當地電大的輔導教師、中央電大主持教師以及充分利用網上的有關技術論壇，來取得網友們的幫助。課程教學大綱要求實驗機時不得少于24學時。

3、 教學管理和質量監控

根據本課程特點，教學和學習上應該注意以下幾點：網絡操作系統強調基本概念和網絡操作系統的總體構架，對于具體操作系統不要過多地講述操作細節，一些具體操作的掌握可在實驗環節解決；計算機網絡操作系統發展非常迅速，新的技術不斷出現，不斷新的版本，因此應盡可能地講述較新的內容，使所學的內容不致很快地過時；教材的每章后面配有自測題和練習題，同學在學習完每章的知識內容后應認真練習，并總結本章所教授的內容。此外，在學習每章內容后，還應該結合各個實驗，來體會和鞏固所學過的知識。課程面授時，任課教師應為每一個學生認真指導學生上機實踐操作，要求學生保存好每一次的實驗報告以備檢查；本課程任課教師應布置與教學內容相關的習題和上機實踐操作訓練題，督促學生按學習進度、獨立、保質、保量地完成平時作業和上機實驗報告。期末復習一定要圍繞中央電大統一出的復習考綱和要求； 各分校應把好任職教師的資格認定關，做好教學實施過程的監督和管理工作。各教學點要聘請本科或本科以上具有三年以上教學經驗的教師負責教學工作。

二、 電大教育的對象是應用型人才

電大網絡操作系統課程的教學目標應面向應用、培養實用型的人才。使得學生“會安裝、會操作、會配置、會管理”常見網絡操作系統，具體來說，通過學習本課程，學生能熟悉網絡操作系統理論知識，安裝常見網絡操作系統，能熟練地操作網絡操作系統，能配置、管理常見網絡服務，也可為參加網絡管理員、網絡工程師考試打下基礎。為學習后續課程和專業知識，以及畢業后從事網絡工程工作打下知識基礎 。更新課程教學理念根據教育部關于人才模式改革和開放教育試點的要求，以應用為導向，走產學研結合的發展道路。課程教學也必須僅僅圍繞人才培養目標不斷學習高等教育技術教育理論，更新教育理念，走訪調研“網絡管理員”崗位所需要的知識、素質和能力結構。及時更新、補充教學內容，才能保持課程的應用性與先進性。必須以工學結合為切入點，與實際網絡工程相結合。

三、 注意因材施教

如果按照統一的教學進度照本宣科，一視同仁的進行教學，不區分對象加以引導，勢必會導致部分學生漸漸產生厭學情緒，喪失對計算機專業知識的學習興趣。所以，作為一名計算機網絡操作系統課程的授課教師，應重點做好多方面的考慮，要盡力做到使每一位學生都有提高，提高學生對計算機網絡的興趣，獲得成功的體驗和滿足感，樹立進一步學好的信心，增強學習興趣。在具體的教學中，針對學生素質良莠不齊的實際情況，不要急于向學生灌輸太多的專業知識，而應多讓學生積極動手，讓計算機網絡理論知識融入到實踐操作當中，聽取和收集整理學生的教學反饋信息，根據不同學生對課程內容的熟悉程度，科學合理的安排課程的進度 ，因材施教的設置好授課內容和上機實踐環節的操作項目。建議教師可在開課之初，安排一次摸底測試，以便充分了解學生知識的掌握情況和實際操作的應用能力；在隨后展開的課程教學中，可重點幫助基礎相對薄弱的學生加快學習進度，縮小與其他同學之間的計算機水平差異；而對那些有一定基礎的學生，應緊跟時代的潮流，多在授課過程中融入一些計算機新知識、新技術的介紹，幫助他們調整好學習心態，克服急躁、盲目自大的厭學情緒，根據其自身的水平制訂針對性較強的計算機

轉貼于

基礎知識能力拓展學習計劃，還可以安排一些學有余力的學生幫助指導基礎較差的學生，建立學習小組共同探討共同進步，使學生間形成互幫互學的良好學習氛圍 ，進而更加有效的提高計算機網絡操作系統課程的教學效果。

四、計算機網絡操作系統課程的必要性

隨著社會的發展和科技進步,信息變換無窮,知識容量增大,如何在有限的時間內進行專業課程內容的有效學習,成為了一個嚴峻的課題。計算機網絡技術專業是個實踐性非常強的專業,是培養具有創新精神和實踐能力,具備扎實的計算機基本操作和網絡應用能力的,從事網絡方面崗位的高等技能型的專門人才。為了實現本專業的培養目標,必需加強課程實踐教學。課程實踐教學是整個教學工作中必不可少的重要環節,也是一個有效的教學學習手段。通過課程實踐教學,對學生信息條理化加工的能力、學生動手能力、團體協作能力、解決問題的能力、創新能力的培養以及知識、能力素質的協調發展起著非常重要的作用。

第3篇：網絡安全學習計劃范文

摘要:無處不在的網絡使學生享受著便捷的資訊服務，開闊了大學生的知識視野，拓展了大學生求知手段和交往時空。但不正確的使用網絡習慣，可以使有些大學生對于網絡產生強烈的依賴感，形成“網癮”，從而給大學生的健康成長帶來不容忽視的負面影響。因此，深入研究大學生網癮問題至關重要。

關鍵詞:大學生 網癮 原因

1 大學生網癮原因分析

1.1 環境因素。

1.1.1 社會因素：學法律的人都知道，對特定的人而言，特定環境的不作為也會造成社會危害。既然網絡本身，學校教育都存有“軟肋”，即網絡運行環境存有問題，那么長官公權力的管理者則應該積極作為，加強對網吧的管理，協同抑制青少年沉迷于網絡逐年遞增的發展態勢。筆者考察網吧運營管理的現況，發覺無論是網吧的管理體制還是管理方式，都相對滯后于形勢發展的需要。、

1.1.2 學校因素：大學生沒有中學生那樣大的學習壓力，擁有更多自由支配的時間，自由的大學生活使他們有了更多安排學習和生活的自。但是，他們獨立生活的能力較差，對如何合理地安排自己的行為和時間往往缺乏理性的選擇和控制。

而學校只要學生最后考試及格就行。至于學生平時的生活，學校管理不到位，甚至學生已成網癮，管理者還不了解。

1.1.3 學生本身因素:大學生沉溺網絡一個很重要的原因就是精歷了高考壓力之后突然放松，找不到方向、目標，從而被豐富多彩的網絡世界所誘惑。對互聯網大量的信息缺乏判斷，選擇能力，由此，在虛擬的世界里無法對自己的行為驚醒控制，因而一味地沉溺于其中。

1.2 自身因素。

1.2.1 大學生生活的認識誤區:新生從拿到錄取通知到報道的這段時間比較空閑，家長通常也認為高考都結束了應該讓孩子輕松輕松了。于是，這段時間成了空當，學生玩網絡游戲不節制，很容易成癮，進了大學也無法戒除。再加上對大學生活的誤解，讓學生有了放松的情緒，更難戒除網癮，多數大學生把網絡當成娛樂平臺，不少網癮者折不等下線僅僅是為了將游戲中的某個角色練到更高的等級或為了獲得某件高級裝備。

1.2.2 尋求精神慰藉:進入大學后學習壓力的驟然減輕，就業壓力的加重，生活目標的迷茫，人際關系的淡薄，讓不少大學生進入網吧打發時間，宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現實，不少大學生在網絡的虛擬世界里尋找心理滿足，對網絡的依賴心越來越強，沉溺于虛擬世界，與現實生活產生隔膜，網絡成了他們精神生活的支柱，久而久之，影響了正常的認知，情感和心理定位，進而影響健康的性格和人生觀的養成。

1.2.3 自我意識強烈:大學生是人生中自我意識最強烈的時期，急于確立自我價值，網絡具備平等性、匿名性等大學生追求理想生活方式的特性，切合現在社會表達感情方式、網絡自由平等的特性，為大學生創造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地在網絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點越新、奇、特可能得到反響越大，回應越多。

2 防治大學生網絡成癮的對策

2.1 加強對大學生的教育引導，構建心靈“防火墻”。

2.1.1 加強對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，提高他們的自律能力、自控能力和明辨是非的能力，幫助他們建立起心靈“防火墻”，完善其人格。教育引導大學生正確認識互聯網，更好地利用網絡便利的功能，抵御網絡的各種不良信息的侵害。

2.1.2 加強網絡安全及案例教育，把沉迷于網絡游戲、無節制上網聊天所帶來的危害，通過一件件活生生的事例展現給他們，特別是有網絡成癮傾向及已患有網絡成癮的學生，讓他們從思想深處認識到網絡成癮的嚴重后果，盡早改變這一不良行為，把更多的時間和精力投入到自己的專業學習中去。

2.1.3 加強網絡道德教育，對剛進入大學的大一新生，要及時進行網絡知識教育和網絡道德規范教育，幫助學生樹立正確、合理使用網絡的意識，使他們正確區分虛擬空間和現實空間，能夠在發生心理沖突時做出合理的判斷和選擇。

2.2 重視對網絡成癮大學生的心理健康教育，積極開展心理調適和咨詢活動。

2.2.1 積極開展心理健康教育，加強對大學生上網心理、網絡人際交往的心理特征、網絡性心理障礙等網絡心理問題的研究，培養大學生正確認識自己和評價自我的能力、人際交往能力以及角色適應和扮演能力，學會正確地處理網絡世界和現實社會的各種關系。

2.2.2 在學校里全面開展各種形式的心理咨詢和輔導，進一步做好大學生心理咨詢室和心理檔案的建設工作，在充分利用傳統的門診、電話、信函、現場等咨詢方式的同時，大力開展網上心理咨詢，引導大學生學會調整不良交際情感，要提升大學生的情感境界，維護其心理健康。

2.3 加強對自控能力較差的大學生的教育引導:網絡成癮的大學生往往自制力差，學習基礎薄弱，性格內向，不善于和別人進行交流溝通。輔導員、班主任、學生干部和學生家長要配合起來主動干預，加強對網絡成癮者的教育引導。

2.3.1 建立家長陪讀制度，對于自制力差的網絡成癮者，學校要和學生家長保持經常性的聯系溝通，條件允許的情況下建議家長在校陪讀。家長要幫助網絡成癮的學生合理安排課余時間，幫助其制訂學習計劃，監督其學習過程，使其學習生活逐漸轉變到正常軌道上來。

2.3.2 充分發揮黨、團組織的作用。針對經常出入網吧的學生，學院可以安排黨員、入黨積極分子、班干部對他進行監督，以“一幫一”或“多幫一”的形式，進行幫帶。如陪同他自習，給他做必要的輔導，同時可督促其按時休息、按時上課，在學生中盡量營造一種團結互助的氛圍，做到以情動人。另一方面，班干部可在班級活動中有意識地給其安排一些任務，積極帶動其參加班級活動，使其增強與人溝通交往的能力，逐漸融于班集體。

3 結束語

網絡是一把雙刃劍，我們必須高度重視網絡成癮給當代大學生所造成的危害。但我們相信，只要正確地認識網絡、對待網絡，科學構建適應網絡化時代教育的新模式和新管理體制，大學生一定能自覺抵制有害的網絡信息，消除網癮，以良好的姿態去迎接信息時代的挑戰。

參考文獻

第4篇：網絡安全學習計劃范文

【關鍵詞】電子書包；教育信息化；數字校園

一、概念解析

數字校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現從環境、資源到活動的全部數字化，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，從而提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化，達到提高教育管理水平和效率的目的。[1]

電子書包是數字校園環境中的重要終端產品，是學校教育教學的內容、與信息技術、網絡技術、無線藍牙技術相結合的產物。它包含硬件和軟件。它是以學生為主體、數字學習資源和電子終端設備為載體的，貫穿于預習、上課、作業、輔導、評測等各個學習環節，是課前、課中、課后學習環境的數字化教與學的系統平臺。

二、電子書包在數字校園環境中存在的優勢

理想的電子書包具有重量輕、環保、人性化界面和功能可拓展等特點。同時它還具備存儲容量大、運算速度快、可手寫、閱讀不傷眼睛和電池續航時間長等特征，以及方便快速的無線上網、具有豐富的應用軟件支持等特點。因此，在數字校園環境中電子書包具有如下優勢：

首先，從學科資源角度看：按照學科課程結構整合而成的數字化教學資源包，包含數字化教材、學科教學管理平臺、數字化教輔資源、軟件學習工具、多形式的課外多媒體學習資源等。而且數字化的學習資源的增加，不會引起電子書包重量的變化，切實使中小學生從沉重的書包中解放出來。

其次，從硬件裝備的角度看：電子書包具備軟性的數字媒體閱讀技術和硬性的網絡通訊技術。

最后，從學習方式角度看：電子書包可切實貫徹以學生為中心的教學理念。一方面，學生是電子書包的主人。在電子書包中學生可以自主選擇學習內容，設定學習速率、制定學習計劃。另一方面，電子書包支持移動學習與協作學習。它可以使師生擺脫時間與空間的束縛，隨時隨地進行學習，無障礙的交流與傳輸功能，支持師生、生生間的即時交流，資料共享，保證了協作學習的順利進行[2]。

三、電子書包在數字校園中的應用需具備的功能

數字化校園提供的學習資源是電子書包能夠穩步推進的基礎和保證。數字化學習資源包括數字化教科書、學習輔導資料以及工具書等，是根據學習者認知方式進行編輯的，可以在電子書包上或者網絡環境下運行，供學生自主或合作學習使用，其特點是具有多樣性、互動性、再生性、可擴展性等。

學生的學習過程可以分為課前預習、課堂學習、課后練習及反饋評價，因此，學生使用電子書包進行學習，需要有相應的數字化資源來支撐。作為學習的工具，“電子書包”最核心的服務功能應是圍繞電子課本展開學習活動。對學生而言，“電子書包”應具備互動學具和學習服務的功能。互動學具有兩種，一是將傳統物理性的學習工具以數字化、虛擬化的形式呈現，比如電子詞典、虛擬直尺等；另一種則是結合認知科學和學習理論的研究成果而設計的用以支持學習活動優化的新興工具，比如概念圖工具、群件工具等。相對于前者，后者可能是今后學具發展的重點[3]。“電子書包”所具備的學習服務旨在提高學生的學習效率。比如學習記錄、進度管理、評價服務、信息過濾、網絡安全防護等。

對于教師而言，應有數字化的備課工具和授課工具。無論教師的備課還是學生的學習，都還有一個關鍵要素——以數字化校園為支撐。

四、電子書包在數字校園環境中應用的構想

隨著信息技術的發展及“校校通”“班班通”項目的實施，每個教室都將能接入校園網，校園內實現專網無線覆蓋，有能力的學校應搭建學校云計算中心，這樣作為學習終端的電子書包可從中心快捷、便利的獲得教學資源。在上課前，老師上傳學習資源。上課前幾分鐘，學生利用電子書包通過校園網絡下載完課程包。在教師授課過程中，電子書包作為終端設備接受教師機的指示，課堂45分鐘內實現師生互動，與其他電子書包通訊交流，毫無障礙和延時的互相通訊。課后，學生將作業下載到電子書包，也可下載課堂電子資源：如電子白板、錄像、音頻等。同時電子書包終端提供專用VPDN撥號到校園專用平臺，通過ADSL等公眾網絡進入開放性學習平臺，這樣校外學習效果等同于校內。

五、總結語

電子書包在數字校園環境下應用使得互動式課堂教學、學生探究式學習、小組協作學習、學生個性化學習都將會成為可能。對于中小學生來說，使用電子書包學習將會成為一種習慣。學生變成學習的主體，知識的建構者，教師要應適應這種關系的變革，從傳統教學轉變為學生的引導者。電子書包的出現對教師教學提出了更高的要求，新型教師應具備新的教學設計理念，學會關注學生的個性差異，充分挖掘每一個學生的優勢和潛能。

參考文獻：

[1]王斌等.電子書包發展中相關問題的探討[J].電化教育研究，2011（09）.

[2]祝智庭等.電子書包系統及其功能建模[J].電化教育研究，2011（4）.

第5篇：網絡安全學習計劃范文

（一）圍繞發展改革重大問題認真做好謀劃研究。

一是認真開展重大問題研究。針對我市經濟社會發展過程中出現的新情況、新問題，深入開展調研，完成了《關于發展農業循環經濟的探索研究》等14個課題調研報告。圍繞加快服務業發展，制訂出臺《*市“退二進三”工作試點方案》和《*市服務業發展專項資金管理使用暫行辦法（試行）》，提出服務業部門工作分工方案，組織召開“服務業政策討論會”、“退二進三”政策民主懇談會，研究提出服務業發展思路和具體工作建議。二是強化規劃引導作用。編制完成《溫臺沿海產業帶建設規劃*市實施方案》、《*市新農村建設規劃》，協助相關部門編制并報批實施《*灣港區循環經濟示范區建設規劃》，組織對《*市電力設施布局專項規劃》進行研究評審。深入實施“十一五”規劃，向市人大提請調整“十一五”規劃相關指標，以符合現行指標考核體系。完成“十一五”規劃中期評估，并經人大常委會審議通過。三是加強經濟監測分析。深入細致開展調查研究，密切關注經濟運行動態情況，認真做好全市經濟運行總體情況分析，完成了9個經濟形勢分析報告。開展了季度投資、重點工程進展情況的分析，為市委市政府加大投入力度提供了政策依據。堅持每月兩次對8大類54個品種重要商品和服務價格實行監測分析，并及時在局網站上公開。

（二）圍繞重大基礎設施建設認真做好項目推進。

一是扎實推進重大項目前期工作。編制了20*年重大前期項目36個并下達工作計劃，按季度對項目進展情況進行通報。會同市財政、水利、交通、市政等相關部門，確定20*年*市級政府投資項目儲備庫項目121個。為切實推動科學發展在*的實踐，召集市國土、規劃建設、經貿等相關部門，就籌建高新科技園區有關問題開展調研，并提出《籌建*市高新科技園區思路》提供市領導決策并被采納，目前已經完成園區可行性研究。二是加強基本建設項目綜合管理。根據市長經濟責任審計工作的統一部署，對20*-20*年間所有政府投資項目進行篩選整理，對37個重點項目進行逐一檢查，全面了解掌握項目管理和工程建設中存在的問題，完成匯報材料，并上報市政府。全年基本建設項目立項223個，下達年度投資計劃項目181個，結轉項目投資計劃124個，企業投資項目備案179個，核準項目20個。三是積極推進重點建設項目實施。加強工作落實，強化責任約束，細化、深化重點工程建設管理。積極開展各項檢查活動，實地督查協調重點項目推進情況及存在問題。起草了《*市政府投資項目管理實施細則補充規定》，并上報市政府。今年全市共安排重點工程33個，年度投資計劃22.93億元。截至12月底，全市重點工程建設累計完成投資22.99億元，占全年計劃投資的100.25%，比上年同期（19.17億元）增長19.92%。5個列入*市重點建設項目完成投資6.26億元，占年度計劃的115.99%。

（三）圍繞體制機制創新創優認真做好改革深化。

一是加快推進企業上市步伐。建立了推進企業上市工作聯席會議制度，經常走訪企業，給予跟蹤服務指導，引導企業按照現代企業制度要求，實行股份制改造。目前，全市擁有股份有限公司30余家，已被*市列入第一批擬上市企業的有3家，今年又有5家被列入第二批擬上市企業；建立了上市后備企業資源庫，共有24家企業進入資源庫，涉及低壓電氣、電子元器件、銅加工等主導行業。二是圓滿完成政策性農業和農村住房保險工作。截至5月11日，投保階段基本結束，承保戶數3534戶，收取保費541.2萬元，超額完成了省下達的20*年政策性農業保險參保指標基數（參保戶數2860戶，保費276.18萬元）。今年全市政策性農村住房保險參保基數273000戶，實際參保270388戶，共涉及916個自然村，參保率達99.17%，收取保費4*.52*萬元，除個別村農戶因拆遷或移民等原因未參保外，基本完成本年度我市農房險全覆蓋的工作任務。三是積極參與國有集體企業改制協調工作。幫助、指導市通用機械廠、罐頭廠、農業技術推廣中心、市城鄉建設開發公司、市房地產開發公司等單位開展改制相關工作。在深入調研的基礎上，牽頭制訂了《*市企業改革政策處理的若干規定修改補充意見》，并上報市政府，為下步工作打下了基礎。

（四）圍繞保持價格基本穩定認真做好物價監管。

一是積極落實價格臨時干預措施。年初，為了規范經營者價格行為，防止和抑制重要商品及服務價格不合理上漲，維護正常價格秩序，將大米、調和油、牛奶、液化氣等部分重要商品列入調價備案名單，實施臨時價格干預措施。二是深化清費減負工作。認真落實國家各項收費政策，核定了市安監局、公安局等單位8個培訓班收費，開展20*年度行政事業性收費驗審工作，審查了2*個單位，核查資金6.25億元。三是做好價格維穩工作。切實關注油價、電價調整后的社會反響，積極應對6月23日我市短途客運經營者集體上訪事件，及時開展市場調研，研究提出對策建議，為市領導決策提供參考依據。組織人員對市內出租車營運成本及農村客運班車營運成本開展調查，并與財政、交通部門一起向市政府遞交增加財政補助的請示報告。加強市場價格監管，嚴肅查處各類價格違法行為，今年共立案處理價格違法案件30件，退還用戶96.739萬元，沒收違法所得125.174萬元，罰款10.740萬元。四是認真做好價格服務工作。積極組建成本監審機構（已發文上報市編辦），完成了萬岙農場康居工程成本監審及城市供水成本定期監審工作。認真做好涉案物品的價格認證工作，今年共受理各類涉案物品價格認證鑒證1094件。認真做好價格舉報工作，及時辦理價格件和投訴件。今年共受理群眾投訴182件，辦結182件，辦結率100%。積極與省、*市聯動，開展了聲勢浩大的紀念《價格法》實施十周年活動，大力宣傳價格政策，發放價格法規宣傳手冊500余冊，紙杯2萬余只。

（五）圍繞市場糧情基本穩定認真做好糧食監管。

一是大力發展訂單農業。充分發揮引導生產、服務生產的作用，發展訂單糧食。全年完成訂單糧食合同1780份，簽訂訂單糧食10000噸，實際收購12000噸，完成率為120%。二是扎實開展糧食安全生產工作。組織開展了全市糧食系統辦公場所、出租場所、店面等場所安全生產和消防安全檢查，切實消除安全隱患。組織三次全市收儲企業的“一符四無”糧情安全檢查和倉儲千分制考核，安排專項資金90萬元對收儲企業糧食倉庫進行改造和維修，確保地方儲備糧油安全和夏糧入庫順利進行。三是努力保證糧油質量。積極開展儲備糧輪換工作，輪換儲備糧11658噸，儲備油75噸。堅持定期檢測儲備糧油產品，共抽取糧油樣品290個批次。

（六）圍繞加快信息化進程認真做好電子政務建設。

一是穩步推進市電子政務網絡遷建工程。做好市行政管理中心網絡規劃，提出電子政務網絡遷建工程技術方案。積極與各有關部門協調溝通，做好各項準備工作，確保市政府元旦搬遷時市行政管理中心的網絡正常運轉。二是繼續做好電子政務應用推廣。進一步擴大聯網范圍，鞏固網絡安全，加強整合力度，改造鄉鎮網絡設備。進一步普及短信息辦公業務，推廣電子公文應用系統，提高機關辦事效率。進一步完善市政府門戶網站互動交流及信息服務，完成市政府門戶網站改版和政府信息公開軟件平臺建設。三是積極指導全市信息化建設，扶持信息產業發展。配合*市信息辦完成20*年度*市軟件及電子信息產品制造業、信息服務業資助項目預申報、初審和驗收工作。扎實推進電信助推農村信息化建設工作，通信信息基礎建設達標村數量增加11個，達到30個；通信信息應用達標村數量增加13個，達到24個；信息門戶應用達標村數量增加6個，達到55個；治安防控達標村11個；整體達標村數量增加5個，達到7個。

（七）圍繞“滿意單位”創建認真做好機關內部管理。

第6篇：網絡安全學習計劃范文

【關鍵詞】核與輻射；環境；培訓；管理體系；B/S結構

近年來，核與輻射技術利用事業的發展進入前所未有的高峰期。核電站審批與建設速度加快，放射源和射線裝置在農業、工業、醫療等多行業得到更加廣泛的應用，通信基站、電氣化高速鐵路不斷興建帶來的電磁輻射防護等問題，勢必對安全監管、技術利用等相關從業人員的技術水平、綜合素質等要求越來越高。由于核與輻射安全監管和技術利用有著其行業特殊性，所以研究建立一整套完善的核與輻射安全監管和技術培訓管理體系，對有效提升相關從業人員管理和技術水平，確保核與輻射環境安全，推進核與輻射技術利用事業平穩快速發展，有著十分重要的意義。

一、研究的背景及必要性

“十二五”以來，除了核與輻射技術利用事業得到快速發展以外，全國核與輻射環境監管工作還出現許多新的發展和變化：一是從簡政放權、高效管理、服務社會的角度出發，部分級別、類別的輻射技術利用項目安全監管職能從原來的省級環保部門下放到市級環保部門，從目前反饋的情況來看，市級相關監管人員的業務水平亟待進一步加強。二是隨著公眾參與水平的不斷進步，學者專家、媒體、群眾對核電廠建設、電離電磁輻射環境影響以及類似南京丟源突發事件的關注顯著提高，這就需要相關從業人員以更加過硬的技術水平確保輻射環境的安全，以更加專業的能力素質應對好、解決好相關問題。三是根據中央改革要求和環保部最新規定，目前和今后一段時間里，曾經由政府部門從事的相關技術咨詢工作逐步由獨立的社會中介機構承擔，這就需要通過新的管理方式，確保這部分從業單位和人員技術水平與綜合素質達到標準要求，規范經營，避免新的問題出現。綜合以上新形勢的發展和新需求的涌現，建立和完善核與輻射安全監管和技術培訓管理體系，通過提供培訓教育服務的方法，提高從業人員素質和水平，進而為核與輻射環境安全提供保障是十分必要的，也符合轉變政府職能，提高服務意識的基本原則要求。

二、體系理論模型

一般的管理體系模型結構包括：管理目標、法規制度、組織機構、運作機制和技術保障幾方面。其中運作機制方面常用循環反饋控制模型，如PDCA戴明模型等。核與輻射安全監管和技術培訓管理體系旨在核與輻射監管和技術培訓方面，利用現代化數字技術、網絡技術、移動終端技術和管理理念，整合相關單位現有的技術資源、人才資源、音視頻及文獻資源等，創新和規范培訓教育、考試考核、資質維護等管理方式，建立一套較為完整，且可持續改進和完善的閉環管理體系，參考戴明模型，設計體系結構。如圖1所示。

三、體系實現平臺

核與輻射安全監管和技術培訓管理體系擬利用現代化數字技術、網絡技術、移動終端技術平臺予以實現，該平臺應采用B/S（Browser/Server，瀏覽器/服務器）模式架構，系統運行于服務器，通過互聯網與普通計算機、手機、PAD等終端互聯互通，并將部分功能開發成基于Android系統和IOS系統移動終端的APP。平臺包括培訓教育管理模塊、參訓人員信息管理模塊、在線視頻授課模塊、法規與技術資料庫模塊、題庫及考試模塊、專家庫及技術交流模塊等，以上6大模塊及其所包含的若干子模塊組成一套完整的核與輻射安全監管和技術培訓管理系統。系統結構如圖2所示。

（一）培訓教育管理模塊。培訓教育管理模塊負責整個系統的維護管理，設系統管理員權限。管理人員利用該模塊完成培訓教育通知公告的與管理，相關信息的審核、編輯、操作，程序及數據庫的維護等功能等；該模塊同時為登錄系統的注冊用戶提供個人待辦事項窗口、個人培訓教育信息狀態提醒及變更提示等功能，注冊手機號并開通手機提醒功能的，提供短信通知功能。

（二）參訓人員信息管理模塊。使用人員通過該模塊注冊為系統用戶，根據管理體系規定，系統賦予不同級別權限，使用系統的不同功能。用戶注冊信息通過審核后，在系統內自動生成檔案，并根據后期培訓教育、考試等情況，由系統自動完成更新、統計，并實時提醒。系統根據注冊用戶接受教育經歷、考核情況、獲得資質等情況自動記錄相關信息，并服務于其它系統模塊。

（三）在線視頻授課模塊。根據培訓教育計劃安排，組織相關專家錄制視頻課程，設定學分，并上傳至服務器，供注冊用戶觀看學習。用戶學習時，由系統自動監控用戶學習內容、進度等情況，達到一定要求后，自動更新該用戶的受教育信息，并納入統計。系統根據管理要求，自動設定不同經歷、水平用戶的學習計劃和通過條件。用戶據此完成在線培訓教育的情況，是系統自動判定該用戶是否有資格參加考試的必要條件之一。

（四）法規與技術資料庫模塊。由管理人員分類匯總、更新核與輻射相關法律法規、技術標準等，并制作成一定格式的視頻、音頻、電子課件或電子文獻資料，上傳至服務器，提供所有資料的字典檢索或分類查詢功能，供注冊用戶在線瀏覽和下載使用。

（五）題庫及考試模塊。管理人員組織專家及技術人員，根據培訓教育要求，分專項、分類別、分等級編設測試題目，形成全覆蓋的核與輻射習題庫，供用戶練習提高或模擬測試。正式考試時，根據考試規則和要求，組織用戶分批次在機房計算機上完成考試，每批次、每個考生考試試題由系統根據一定要求，從習題庫中隨機選題，組成試卷。考試完畢后，系統自動評分，并根據考生答題對錯情況，自動分析考生各方面專業知識掌握情況，向考生進行說明，且反映到下一步該考生的培訓和考試中，同時系統將考試過程和考試結果自動記錄在案。

（六）專家庫及技術交流模塊。根據自愿和擇優的原則，建立核與輻射監管和技術專家庫，根據培訓教育計劃、專家研究方向等情況，組織相關專家編寫教案、錄制課程視頻。在系統上建立注冊用戶技術交流電子論壇，供用戶實時交流提高。同時，用戶可以定向提出技術問題，由大家討論解決，也可由管理人員定期匯總問題后發給專家研究解決后，再反饋結果。

四、體系的研究展望

核與輻射安全監管和技術培訓管理系統必須能夠在完全對接國家相關要求和現有省、市、縣三級管理體制機制的基礎上，利用目前先進的數字技術、網絡技術和移動技術，充分整合各類管理、技術資源，為核與輻射監管人員、技術從業人員提供規范、優質、便捷、及時的培訓教育機會和技術支持平臺，為提高核與輻射管理水平和從業人員專業素養，提供保障。

參考文獻：

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第7篇：網絡安全學習計劃范文

【 關鍵詞 】 云計算;桌面虛擬化;實驗教學

The Analysis of Computer Experiment Teaching on Colleges and Universities Supported

by Cloud Computing Technical

Yang Jie Wan Li

（Department of Computer and Communication Engineering， Hunan University of Science and Engineering

HunanYongzhou 425199）

【 Abstract 】 In this paper， first of all， based on the characteristics of cloud computing technology is introduced， based on cloud computing is proposed to construct the public computer room in colleges of experimental environment， and discusses cloud computing technology in the application of basic computer courses teaching mode， on the basis of deep analysis to analyze the advantages of this approach， refining its significance in basic computer courses teaching.

【 Keywords 】 cloud computing; desktop virtualization; the experimental teaching

1 引言

在當前計算機科學和技術飛速發展的推動下，在與人們日常工作和生活相關的各個行業和領域都得到了普及應用。但是，對于院校的計算機教學而言，其在相關課程的實驗教學中尚存在一些問題，主要為：（1）公用機房為了能夠充分滿足不同專業、班級的教學、實驗、實訓等機房環境需求，管理員需要投入大量的精力和時間，在機房設備上安裝相應的軟件和硬件應用系統，才能滿足多方面需求;（2）隨著計算機實驗機房的不斷更新與換代，使得同一個機房中經常配備了多種不同型號的電腦設備，而這些不同的電腦配置通常都采用統一的管理和維護范式，這樣就容易造成在采用傳統網絡同傳方案的情況下，應用效果不佳，給機房使用帶來不便。

所以，文中考慮在現有機房的設備和環境不變的情況下，通過當前廣泛應用的云計算技術來解決這些問題和不便，就顯得非常必要，同樣，也可以在實際的教學應用過程中獲取較高的效果。文中在對云計算技術具體分析的基礎上，提出采用云計算技術，構建院校公共機房環境，并對云計算技術在計算機基礎課程教學中的應用優勢和意義進行分析研究。

2 基于云計算構建公共機房實驗環境

2.1 云計算技術

其實，云計算技術并非一種全新的理論和技術，而是作為一種全新的網絡應用概念而存在。通過云計算技術可以在軟件層面更好地延續計算機發展的兩極化趨勢，可以通過單機或者多機情況下的虛擬化技術，為計算機硬件性能的最大限度發揮和利用提供可行途徑。現在的云計算機技術主要通過SOA或者SaaS的技術與理念，將計算機所生成和實現的各種應用功能、信息和知識，通過網絡發送到需求的地方，這樣，使用這些服務的用戶則不需要購置相關的計算設施，就可以得到想要的資源。在云計算機的體系結構中，可以將各種客戶端設備作為云終端，而各種服務器端的組合則構成云，可以看出，云負責服務的提供，而云終端則負責服務的接收和使用。

2.2 桌面虛擬化技術

所謂的桌面虛擬化技術，就是通過現有的虛擬化技術，對用戶端所采用的操作系統桌面完成配置與管理，使得用戶能夠更加靈活、安全地使用桌面，還可以根據不同類型用戶的需求，對不同的用戶應用桌面進行定制。現在，可以將桌面的虛擬化技術作為云計算技術的一種主要方式，實現服務器端的數據存儲、各種計算過程的實現等，而用戶終端則主要對最終的運行結果進行顯示，這樣，可以在很大程度上使得系統的安全性得到提高，降低程序對終端設備的需求。對于虛擬化中所采用的終端設備，不僅可以是傳統的PC機、筆記本電腦，也可以為現在廣泛使用的上網智能設備、瘦客戶機，這樣可以發揮這些設別的利用率。

2.3 公共機房云桌面解決方案

在校園網環境中，可以通過云控制器、云存儲和云服務器群和相關的系統軟件，來構成該云平臺的核心層，為服務應用者提供超級計算能力與管理支持，其中，由云平臺所提供的滿足通用性和管理型的服務則構成了整個云系統的服務層，而其他的資源和應用服務則可以構成云平臺的應用服務層。為了能夠向整個云平臺提供資源與應用服務，在系統架構中可以采用云虛擬桌面的模式來實現，這樣，存在于各個公共機房的計算機，就具有了云節點主機與用戶終端的雙重特點。在此基礎上，教師或者學生就可以通過節點主機身份來使用云虛擬桌面所提供的各項服務;可以將本地的節點主機作為云虛擬主機來使用，而將云虛擬桌面的相關模板保存到相應的節點緩存區，利用本地的節點機資源來實現虛擬桌面服務的啟動。而以本地節點的緩存區中所保存的副本，可以完成虛擬桌面的離線啟動，從而使得計算機不再需要本地操作系統的支持。教師或者學生可以通過終端來調用虛擬的桌面服務，而云虛擬主機則主要存在于某節點服務器，將相應的模板副本存放在節點服務器的緩沖區，使得本地計算機僅作為終端來使用，不向云端提供資源和服務。

3 云計算技術在實驗教學中的應用

計算機技術基礎是院校計算機教學中的基礎性課程，在該課程的設計中主要對計算機的一些基礎概念、基本知識點、基本的操作方法等進行介紹，對常用的計算機軟件的使用進行說明，介紹與計算機網絡、多媒體和病毒防治相關的基本知識，實現對學生操作計算機的綜合能力進行培養。可以看出，計算機基礎課程的實踐性比較強，學生需要通過上機操作才能掌握相關內容，只有通過實驗中的學習、調試和驗證，才能對真正的計算機技術有所掌握。

通過云計算平臺，管理員可以為該課程的授課教師分配賬號和密碼，使得教師可以在任何連接網絡的終端上登錄專屬于自己的桌面系統，將感興趣的課件存儲到自己的桌面系統中，消除了隨身攜帶存儲設備的麻煩。這樣，不僅能夠為教師用戶提供便利，更主要的是提高網絡的安全性，避免病毒的交叉感染。對于學生而言，云計算平臺也可以為其設置和分配各自的桌面，學生就可以通過賬號和密碼登錄到自己的桌面上，而學生也就可以通過校園網的各個終端訪問系統，實現對課程作業和實驗的查看與完成。

通過云虛擬桌面，對于計算機基礎課程中相關的基礎性實驗，比如Windows系統的基本操作、辦公類軟件的熟練使用、計算機網絡參數的配置等，都可以為學生提供相應的實驗環境，這樣，在出現由于誤操作而導致的系統崩潰、文件丟失等問題的情況下，用戶只需要重新啟動終端，就可以通過對云虛擬桌面模板的讀取來恢復系統到正常狀態，從而大幅降低各個終端的維護成本。不僅如此，通過云虛擬桌面能夠有效降低用戶終端對本地硬盤的讀寫和訪問次數，大幅節省硬件成本，延長計算機的使用壽命。

4 云計算在計算機教學中的意義

（1）有效提高計算機課程任課教師的工作效率，確保教師可以將更多的時間用于課程實驗體系的研究以及實驗教學方法的改進上。

（2）利用云桌面技術，可以讓任課教師更加直觀、明了的對每次實驗的步驟和原理進行詳細講解，加深學生對這些內容的理解，增強學生對相關理論的記憶，提高學生對于計算機課程的學習興趣。

（3）通過采用云虛擬桌面所提供的實驗系統，可以大幅減少計算機中故障的出現頻率，確保實驗的正常進行，增加教學過程的可靠性。

（4）具體上課時間可以突破時間和空間的限制，以具體的實驗教學內容為基礎，學生通過各自的賬號登錄到自己的虛擬桌面，根據教師制定的實驗內容完成學習計劃的制定，使得學生的主動性和積極性得到激發。

（5）基于云計算技術，則能夠構建其多人共享的、教育資源優質的信息化環境，為我國當前學習型社會的構建提供必要的服務支撐。

5 結束語

文中以當前我國高校計算機基礎課程教學中的一些實際問題為出發點，給出一種通過云計算機技術來構建公共機房實驗教學環境的模式，可以在保證高層次教學效果的基礎上，提高學生參加課程實驗的主動性。同時，還可以有效提高現有機房的設備利用率，降低各種軟件和硬件的維護成本，已經逐漸成為高校在建設公共機房中的一種普遍思路，也將給其他計算機高級課程的實驗教學提供參考。

參考文獻

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作者簡介：

第8篇：網絡安全學習計劃范文

媒介素養是指受眾在面對各種媒介信息時所具有的識別選擇能力、理解使用能力、與媒體的互動能力及制作與生產媒介信息的能力。新媒體環境下，媒介素養已成為大學生基本的生存能力和生活技能，是現代大學生必備的基本素質。黨的十七屆六中全會提出了文化強國戰略，其目標是建設社會主義核心價值體系，提高全民族的文化素質，大力提升中華文化的軟實力和國家的綜合實力。高校肩負著文化傳承、文化育人、文化創新和文化傳播的重要使命，作為國家未來的建設者和接班人，大學生的整體素質決定著國家未來的整體實力和形象。高校要利用各種資源，積極開展大學生媒介素質教育，向大學生傳授媒介的相關知識，培養他們主動獲取信息、有效創造和傳播信息的能力，使其成為理性的信息接受者，合格的媒介使用者，成熟的內容生產者和傳播者，充分利用媒介發展自我，完善自我。

1 目前大學生媒介素養存在的主要問題

由于生活閱歷的缺乏，知識儲備的不足，面對各種媒體所提供的信息，大學生往往缺乏深入地認知和辨別能力，在媒介素養方面存在以下問題：

1.1 媒介批判能力較弱

快速、便捷、共享、互動、個性本文由收集整理化等特點使大學生在某種程度上對媒介形成了依賴，面對海量、多樣、繁雜的各類信息，大多數學生不具備辨別新聞真假的能力，無法對媒介傳播信息的方式及信息本身作出更為準確地評價，表現出對媒介信息分析能力與批判能力的不足。

1.2 媒介使用能力較弱

新媒體時代，快速有效地獲取信息尤為重要，大多數大學生在面對媒介提供的大量信息時，無法將自身的信息需求與媒介所提供的內容有效聯系起來，往往只是被動地接受，缺乏主動地分析和思考，不能充分有效地利用媒介資源。

1.3 網絡道德和法律意識薄弱

當前，大學生對網絡安全、網絡道德規范、知識產權等方面的知識了解較少，對侵權、盜版等行為雖有一定的認知，但自律與他律意識比較薄弱，在網絡匿名狀態下缺少自控能力，往往表現出明顯的實用和功利傾向。

1.4 制作媒介產品的能力較弱

當代大學生具有較高的文化水平，對制作媒介產品有很強的興趣，但缺乏制作媒介信息的相關知識和相應的創作平臺，對媒介產生的影響力認識也不足，缺少與媒介互動的意愿和能力，大部分學生沒有機會參與媒介的創作活動，其媒介創作能力較弱。

2 充分利用各種資源，培養和提高大學生的媒介素養能力

媒介素養教育是幫助大學生了解、熟悉大眾傳播資源的內容，理解傳播媒介的本質，掌握運用媒介的基本技能，建立與媒介合理互動關系為特征的教育活動。其內容主要包括：了解并熟悉媒介的各種基礎知識，學會使用媒介的基木技能，樹立正確的媒介觀念；學習并提高選擇、分析、判斷和質疑媒介傳播信息的能力，樹立正確、健康的價值觀；掌握新媒體時代傳播信息和創造信息的知識和技能，培養高尚的道德情操和正確的傳播觀念；利用多種媒介形態發展自我，服務他人。

大學生媒介素養教育是一項系統工程，需要借助學校教育、媒介教育、自我教育等多種形式，結合大學生的身心發展規律，采取多種方式和途徑有效實施。

2.1 發揮高校媒介素養教育主渠道和主陣地的作用

高校具有對大學生進行媒介素養教育得天獨厚的優勢，高校不僅有校園廣播、電視、網絡、校報等豐富的媒介資源，而且擁有知識淵博、學習和接受新事物較快的師資隊伍。同時，大學的課堂教學和課外活動，為大學生進行正規化的媒介素養教育提供了理論和實踐的重要途徑。因此，高校要明確媒介素養教育的目標、內容、方法和策略，善于運用各種媒介教育資源，合理設置媒介素養教育的目標、課程、評價體系，充分利用各種媒介形式和手段，向大學生宣傳現代化的媒介知識、技能和觀念，著力營造大學生媒介素養教育的氛圍，切實提高大學生媒介素養教育的實效。

1）充分利用現有資源，開設媒介素養教育課程

媒介素養教育是高校素質教育的重要組成部分，高校要打破專業壁壘，開設媒介素養教育課程，不斷充實大學生媒體學習資源，創建良好的媒體學習環境，豐富媒體學習內容，統籌規劃，因地制宜，分步驟地開設新聞傳播理論、網站建設、網頁制作、新聞業務和廣播電視業務等相關媒介素養教育選修或必修課程，讓學生根據自身情況加以選擇；也可以開展一系列的學術論壇、專題講座，使媒介素養教育逐漸從專業教育走向素質教育的公共平臺，讓大學生能夠通過媒介素養教育提升自身對媒介基本知識和網絡傳播基本原理的認知、理解和運用，有效利用媒介獲取有用信息，正確表達自己的思想觀點。

2）搭建校園媒體實踐平臺，提高媒介實踐能力

校園廣播、校報、電視臺、新聞網等校園媒介以其傳播范圍廣、出現頻率高、信息量大、傳播方式多樣等特點，在高校形成了全方位的輿論傳播氛圍。高校要重視和加強校園傳播媒介和文化設施的建設，充分利用校園媒介平臺，優勢互補，開展各種形式的實踐活動，積極引導大學生參與各種媒介實踐活動。

高校校園各媒介要樹立健康的傳播觀念，始終堅持正確的輿論導向，充分考慮大學生的心理需求、情感需求和文化需求，從傳播的內容、形式、風格等方面弘揚大學精神，傳承高雅文化，以社會主義核心價值體系教育為主要內容，宣傳、制作相關專題作品，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高審美情趣，形成正確的媒介接觸習慣，增添高校校園媒體的人文色彩；可以組織大學生參與校報、校園網、校園廣播等校園媒介產品的制作，讓他們在實踐中了解媒介的性質、特點，掌握媒介的使用技巧和制作流程，培養他們制作媒介產品的能力；可以通過開展校園dv大賽、微電影拍攝比賽、網頁制作比賽、主題征文等活動，促進大學生規范、建設性地使用媒介。同時，學校還可以定期邀請新聞媒體的名編輯、名記者、名主持人走進校園，與大學生進行互動交流，也可以定期邀請相關專家學者開設媒介素養專題講座和培訓，增加大學生對媒介的感性認識。另外，以高校記者團、通訊社為平臺，吸引一批有興趣從事新聞寫作、編輯、攝影攝像、網頁設計的學生參與學校各項活動的新聞報道，制作各類媒介作品，培養和提高自身的新聞素質和媒介素養。

2.2 強化大眾媒介的引導功能，提供良好的媒介生態環境

大眾傳播媒介是信息的傳播者，其所傳播的信息，激發了當代大學生的自我意識和創新意識，使他們的個性發展有了多元的選擇與追求。但是，大眾傳媒自身的商業化、經營化和市場化，又對大學生的價值選擇、價值判斷和實踐行為產生了不良影響，使當代大學生缺乏對傳統文化的繼承與汲取，注重現實需求，重視自我價值實現成為當代大學生的價值追求。

為此，大眾傳播媒介要增強責任意識，利用自身的傳播優勢，制作、推出內涵豐富，情趣高雅的媒介作品，向廣大學生普及、弘揚中華優秀文化，通過對媒介現象或媒介作品的分析，幫助大學生提高對媒介信息的分析、理解、質疑和參與運用能力。媒介機構還可以深入高校，舉辦講座，發放知識宣傳冊，定期向大學生開放，適當接受大學生制作的媒介作品，讓他們在參與中了解、體驗媒介信息的制作過程，提高信息鑒別能力。同時，注意把握好社會與媒介的關系，自覺加強對媒介信息的監管力度，構建良好的媒介生態環境，不斷提升媒介的公信力和影響力。

2.3 引導和培養大學生自我教育的意識和能力

大學生的主體參與意識是成功實施媒介素養教育的保證，因此，大學生要加強自我修養和自我教育，把外在的影響內化為自身的品質，把科學地接觸和運用媒介變為自覺的行動。

第9篇：網絡安全學習計劃范文

2009年全國將有30所高校同時新增“電氣工程及其自動化”、“對外漢語”、“動畫”、“軟件工程”等熱門專業。今天熱門的專業，雖然有著較好的就業前景，但受市場供求等多方面因素的影響，明天未必就能順利就業。作為考生，在填報高考志愿選擇專業時，應對高校新增專業尤其是新增的熱門專業多加了解――

2008年底，教育部公布了2008年度普通高等學校專業審批結果，全國735所高校共計新增普通本科專業1662個。在這1662個專業中，除少部分專業為高校申請調整之外，絕大部分為高校申請新增的專業。通過審批的本科專業，高校自2009年起可以安排招生。

需要說明的是，高校新增加的1662個專業，對于某一所高校而言，其中一到幾個屬于新專業，但從整個高等教育的角度來看，有很多專業在此之前已有高校開設，并不屬于新專業。由于院校性質不同，即使是同一專業，培養定位、招生批次也會略有差異，這也為不同層次的考生將來選擇專業提供了參考。現在高校爭相開設的“熱門專業”，將來的就業是否順暢既取決于未來4年后市場的需求，也會受到高校自身辦學條件、人才培養質量以及學生個體對該專業及職業的認同度的影響。

電氣工程及其自動化

2008年全國共有39所高校申請的“電氣工程及其自動化”專業通過教育部審批，成為年度高校新增最為熱門的專業。

電氣工程及其自動化旨在培養能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域工作的寬口徑“復合型”高級工程技術人才。學生主要學習電工技術、電子技術、信息控制、計算機技術等方面的專業知識。畢業生不僅可到電力工業和電氣產業等行業就業，還可選擇到信息、電子、機械、運輸、商檢、外貿等行業及諸多高新技術領域工作。

電氣工程及其自動化專業畢業生近年來就業率較高。在教育部公布的2007年本科專業初次就業率前60強名單中，電氣工程及其自動化專業榜上有名。在海南省2008年高校就業率統計中，電氣工程及其自動化專業也位列本科專業就業率前十位。

對外漢語

位于電氣工程及其自動化專業之后的是對外漢語和動畫專業，全國共有32所高校同時增加這兩個專業。

對外漢語專業注重漢英雙語教學，旨在培養具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才，以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學、中外文化交流相關工作的實踐型語言學高級人才。

“中文熱”在世界各地升溫已經是一個不爭的事實。除了世界各地不斷增多的孔子學院，許多機構也紛紛來華招募赴國外教授中文的志愿者。兼有漢語和外語兩個專業水平的對外漢語專業的畢業生就成了最適宜的人選。2007年，教育部批準全國52所院校開設這一專業。這個專業與傳統的漢語言文學專業有很多不同：從教學內容來看，該專業既開設語言方面課程，也開設文學、文化方面課程；既教授語言基本理論、基礎知識，也教授語言教學技能；既開設中國語言、文學文化課程，也開設外國文學文化課程。

動畫

動畫專業定位于培養具備電影、電視動畫創作所需要的基礎知識及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創意設計和編導及三維電腦動畫創作理論研究方面的專業人才。該專業學生主要學習電影、電視動畫創作的基礎知識與基本理論，受到影視動畫設計、影視動畫技法、影視動畫制作的基本訓練，掌握動畫設計、動畫編導、動畫創作及理論研究的基本能力。

近年來，我國動畫教育發展迅猛，截止到2008年2月，開設動畫專業的相關院校達到1200多所，動畫人才約有60萬人，這一數字比日本、美國、歐洲相加的總數還要多。但國內動畫專業畢業生每年僅有18％真正成為動畫人才，有20％選擇自主創業，50％的畢業生轉行，2％則選擇考研或出國。實際上，我國動畫產業目前處于低端加工的發展水平，對技術型人才需求量大。

軟件工程

2008年全國共有30所高校申請軟件工程專業通過教育部審批，在全國高校新增“熱門”專業中軟件工程排在第三位。

隨著電腦的普及，人們對“軟件”這個詞越來越熟悉。只要使用電腦，就得同各種各樣的軟件打交道。軟件工程專業就是在這種背景下應運而生的，它以開發升級新軟件、維護原有軟件為主要任務。學習該專業的學生除了要學習必修的基礎課程外，還要學習程序設計基礎、Java程序設計、操作系統、計算機網絡、數據庫原理、軟件工程、web程序設計、網絡技術及應用、人機交互、多媒體技術等幾十門專業課程，學習任務比較繁重。

軟件工程專業旨在培養能從事計算機系統軟件、應用軟件的設計、研制和開發的高級工程技術人才。該專業畢業生主要在各大軟件公司、企事業單位、高校、研究所、國防等部門從事軟件設計、開發、應用與研究工作。未來幾年，國內外高層次軟件人才將供不應求。在我國IT職場十大人氣職位中，軟件工程師位列第一位，軟件工程人才的就業前景十分樂觀。

藝術設計

藝術設計專業，在2008年高校申請新增加的專業中“熱鬧非凡”，排在全國高校新增專業的第四位，全國共有29所高校的申請通過教育部審批。

藝術設計專業旨在培養具備藝術設計與創作、教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、生產和管理單位工作的專門人才。該專業學生主要學習藝術設計方面的基本理論和基本知識，學習期間學生將通過藝術設計思維能力的培養，通過藝術設計方法和設計技能的基本訓練，具備本專業創新設計的基本素質。

從河南省2007屆畢業生就職情況來看，藝術設計專業市場需求較大，位居建筑類行業中需求量前五位。但也有統計表明，藝術設計專業就業情況不佳。黑龍江省一份關于2006年普通高等學校畢業生就業率通報中顯示，藝術設計專業位列就業率最低的后二十個本科專業。

財務管理

財務管理專業與藝術設計專業并列為全國高校新增熱門專業第四位。全國新增財務管理專業有29所高校。

財務管理專業旨在培養具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。該專業學生主要學習財務、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。

物流管理

物流管理是近年來興起的一個新專業，該專業在2008年高校申請新開設的專業中占有較高的比例，全國共有28所高校申請開設物流管理本科專業獲得教育部批準。此外，另有3所高校申請的物流工程專業也通過審批。

現代服務行業是發展得最好的行業，物流管理專業作為服務管理中的佼佼者，目前發展得欣欣向榮。在生產成本、經營成本壓縮空間微小的現代社會，高效的物流管理成為生產、流通、消費各環節降低成本的關鍵因素，從許多超市打出“直接從廠家進貨，保證低價”的廣告宣傳中，可以看出物流，真的很重要。

物流管理專業定位于培養掌握現代物流經營管理理論，具有較強物流經營管理實踐能力，在工商企業物流中心和第三方物流公司從事物流經營管理的高級技術應用性專門人才。

在我國的物流行業中，短短發展幾年的物流行業也出現了普通操作工人供過于求，而專業職業技能人才嚴重短缺的供求矛盾。物流專業培養的優秀管理人員，能夠系統地優化設計與物流管理相關的運輸、倉儲、貨運。需要特別提醒的是，物流專業是復合型專業，因此考生應該對管理學、經濟學和信息技術等知識比較感興趣，同時也應有較高的英語水平和計算機功底。

網絡工程

網絡在給人們帶來便利的同時，也捎上了“潘多拉盒子”――信息安全問題，“灰鴿子”、“蠕蟲”、“木馬”等名詞也逐漸為人們所熟知。由信息安全所引發的種種問題，促使我們需要大量的網絡應用型人才，這也使信息安全類專業逐漸火熱。2008年全國共有27所高校申請的網絡工程專業通過教育部審批，排在全國高校新增熱門專業的第六位。

網絡工程專業的主要特點是通信與網絡結合以及網絡軟件與網絡硬件結合，主要培養學生網絡應用開發、網絡信息控制及網絡工程技術方面的能力。學習的課程與計算機網絡有關，信號與系統、計算機網絡、數據結構、網絡操作系統、數據安全、網絡工程、互聯網及其應用等課程都被列入本科四年的學習計劃之中。

網絡工程專業要求學生具備扎實的自然科學基礎，具有較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力。學習該專業需要掌握物理和數學等學科知識，學生如果對這兩門課程不感興趣，在報考時就應慎重考慮，因為熱門專業并不意味著“最適合”自己。

軟件開發、網絡工程師、網絡安全人員是網絡工程專業最對口的就業方向。另外，還可從事網站開發、網絡維護等工作。在四川省本科專業就業率排名前25位的專業中，純文科的專業只有漢語言文學專業榜上有名，網絡工程專業以95%以上的就業率排在第12位。據統計，2007年網絡工程專業平均就業率在85%以上。

日語

日語一直是高校近年來新增專業的熱門。據統計，全國已有264所高校開設有日語專業。2008年全國仍有26所高校申請開設日語專業通過教育部批準，日語排在全國高校新增熱門專業的第七位。

日語專業是我國高校中方興未艾的專業，具有良好的招生、就業前景。不同類型的高校，在日語專業培養定位上具有較大差異。總的來說，日語專業定位于培養掌握扎實的日語基礎知識、基本理論和較強的外語交際能力，具有相關日本社會文化、經濟、外貿等知識，可在企事業單位或外資單位從事口筆譯工作、商務活動和導游等工作，具有健全的體魄和良好的審美素養的日語高級專門人才。

據統計，日語人才在各行業的就業比例為：日資企業占50%至60%，國家機關占20%左右，大學教師和日語導游各占10%左右。在2009年《社會藍皮書》中，日語專業還位列月薪最高的10個專業。

近幾年高等院校的統計數據顯示，小語種專業畢業生的就業率普遍較高，就業前景目前也被普遍看好。

市場營銷

市場營銷專業并不是一個新專業，全國已有數百所高校開設此專業，但2008年仍有多所高校申請開設，市場營銷專業位列高校新增熱門專業的第八位。

市場營銷專業定位于培養具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力，能在企事業單位及政府部門從事市場營銷與管理，以及能在教學和科研等方面工作的工商管理學科高級專門人才。 該專業的學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，接受營銷方法與技巧方面的基本訓練，掌握分析和解決營銷問題的基本能力。

據統計，近年來我國高校市場營銷專業就業率分別為：2002年97%、2003年96.5%、2004年97.8%。目前我國現階段市場上市場營銷人才的總體狀況為需求大于供給，供需缺口較為明顯，就業前景較好。2008年以來,在山東省濰坊市人才市場舉辦的招聘會上，共有4138家用人單位提供了47768個崗位，市場營銷排在用人單位對人才需求十大專業崗位之首，對市場營銷人才的需求占招聘崗位的35%。2008年沈陽市畢業生就業報告也顯示，市場營銷等專業就業形勢較好，用人單位需求量較大。

學前教育

2002年，全國開設學前教育專業的高校為28所，2008年開設此專業的高校數已達到58所。2008年另有23所高校申請此專業通過審批，獲準自2009年招生。學前教育專業位列全國新增熱門專業的第九位。

作為教育學的一個分支，學前教育專業旨在培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事教育和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。該專業學生主要學習學前教育方面的基本理論知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行教育和研究的基本能力。

盡管當前經濟有些不景氣，各地大學生就業都有些難度，但對學前教育類畢業生的就業影響不大。隨著幼兒教育越來越受重視，學前教育專業的畢業生供不應求。2008年底，在山東省濰坊市幼教、特教師范學校應屆畢業生推介會上，學前教育專業畢業生并不愁“嫁”，甚至北京的幼教機構都到濰坊搶人才。

應用化學

應用化學專業在高校內并不是新專業，全國超過200所高校開設了此專業，2008年另有21所高校申請開設此專業并通過審批。