外貿經濟管理專業精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的外貿經濟管理專業主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：外貿經濟管理專業范文

[關鍵詞]高職　商務英語專業　培養方向

近年來，中國的改革開放取得了巨大的成就，國內經濟持續快速增長，我國與世界各國的國際經濟交往越來越頻繁，社會對既熟練掌握英語又具有一定外貿、工商管理理論知識的復合型人才的需求不斷增加。因此，高職院校的商務英語專業應適應經濟發展的需要，合理設定培養方向，優化課程設置，加強與企業的聯合，突出人才培養的實用性、即時性和時代性，增強畢業生的擇業能力和競爭能力。

一、高職商務英語專業的人才培養目標

高職商務英語專業培養滿足市場需求的，具有一定的進出口貿易、工商管理理論基礎知識，較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯綜合應用水平，掌握進出口貿易、工商管理相關專業的實踐環節，了解國際慣例與規則、國際社交禮儀，有較強的市場經濟意識、社會適應能力，能夠用英語從事國際商務、進出口貿易、國際結算或其他涉外經濟管理工作的技能型人才。作為一個高職層次跨學科的復合型專業，它既不同于傳統的英語專業，又不同于國際商務專業，其有著自身的特色。

1.英語能力的實用性

傳統的英語專業要求學生掌握較深的英語語音、語法和英美文化知識，并具備較強的英語寫作能力。高職商務英語專業立足于實用，強調英語的工具性，學生有一定的英語聽、說、讀、寫、譯的能力，能用英語從事涉外商務和管理活動。

2.商務知識的夠用性

商務英語是一門交叉學科，學生不僅應具有扎實的英語功底，還需廣泛學習外貿、營銷、工商管理的基本理論知識，并掌握基本的外貿操作技能、營銷技能，具備一定的管理溝通能力和實際工作能力。相比經濟管理類專業，商務英語專業對經貿知識的學習不在于深，而在于廣和夠用，所學理論能指導學生的實踐工作。

3.培養人才的市場性

高職教育是就業教育，以服務市場為宗旨，以培養學生的職業能力為主要目的。高職商務英語專業應根據區域產業結構的變化，不斷調整人才培養方向，優化人才培養方案，科學設置相關的課程，加強學生的實踐技能，為經濟發展輸送適銷對路的人才。例如：當外貿業加速發展時，著重培養學生的外貿操作能力；在國家政策鼓勵、扶持外資企業和中外合資企業時，重點提高學生的英語應用能力和管理技能，為涉外企業提供翻譯和管理人員。

二、高職商務英語專業的就業現狀

根據調查，目前高職商務英語專業畢業生的就業范圍較廣，有相當一部分學生在沿海城市從事外貿類工作，有一部分學生在做營銷，有一部分學生在企事業單位擔任文員和一般管理人員，有少數學生從事教師、旅游等其他職業。學生畢業后的選擇途徑較多，除了少數畢業生進入國有企事業單位，絕大部分學生在中小企業任職，也有少數家庭條件較好的學生繼續讀書或出國。

高職商務英語專業知識覆蓋面廣且培養的學生具有多種技能，為了體現高職教育的就業導向，應按照國家政策和區域經濟產業結構的變動及時調整其就業崗位群和課程體系。在開展行業調查和市場調研的基礎上，很多高職院校的商務英語專業都設立了專業建設委員會，由專業教師和相關企業專業人士參加，其主要工作是組織專業建設學術活動以及制定教學計劃和人才培養方案，并圍繞市場需求的變化和企業戰略的調整不斷修訂、完善，使得該專業的培養目標與經濟建設和社會發展緊密結合。

三、高職商務英語專業的人才培養方向

高等職業教育從本質上講是一種面向市場、面向社會的教育，為了更好地服務經濟建設，高職商務英語專業的畢業生在涉外經濟管理領域應具備一定的通用性，同時還應具備一些專門的知識和技能，以適應新時代當地經濟發展的需要。

1.設立人才培養方向的意義

作為一個課程覆蓋面廣的跨學科專業，高職商務英語專業設立若干培養方向是加強專業建設的需要，也是建立高職教育與經濟發展互動性機制的需要。

(1)培養適合市場需要的技能型人才

隨著國家政策的調整和區域經濟的發展，產業結構也會出現相應的變動，高職教育應及時進行市場調研，依據社會對人才的需求，增加一些新專業，并淘汰一些與經濟發展戰略相背離的舊專業。高職商務英語專業為社會培養應用英語人才，必須時刻了解國家政策導向，密切注視市場變動趨勢，設立可行的人才培養方向，使畢業生在企業需求的崗位上實習、就業，直接服務于區域經濟發展。

(2)提高畢業生的就業率

在開展各項學術活動和調研活動的基礎上，專業建設委員會不斷修訂和完善人才培養方案，科學設置各門專業基礎課、專業課、拓展課和實踐教學環節。通過教學和實訓，鞏固了學生的商務知識和英語能力，開闊了學生的視野，使學生明確自身的職業目標，掌握與工作直接有關的理論知識。在設立培養方向的基礎上，加強校企合作，開拓校外實訓基地，采用工學結合、訂單培養的模式，使學生的校內學習與校外實習、就業結合，學生畢業后直接上崗，如：我院商務英語專業開設了阿里巴巴企業訂單班，學生畢業后直接進入阿里巴巴的會員企業從事外貿工作，大大提高了該專業的就業率。

(3)增強該專業的辦學活力

第2篇：外貿經濟管理專業范文

 

近期，教育部為應對高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足的矛盾，已經明確以建設現代職業教育體系為突破口，對教育結構實施戰略性調整。獨立學院如何以新一輪國家高等教育改革為契機，在經濟管理類專業內部加強國際商法課程建設，加快經濟管理類各專業課程之間的銜接與融合，對于獨立學院加快教學轉型，提升自身辦學優勢有積極的借鑒意義。

 

一、國際商法課程的教學目標

 

(一)關于社會對國際商法的需求及教學目標

 

高等學校的根本任務是輸出社會需求的人才。與法理學等基礎理論法學課程不同，國際商法課程本身就具有實踐性強的特點，在教學目標的設置上應當更加注重回應社會和市場對應用型人才的需求。以外貿企業的需求為例，我國外貿企業需要的專業法律服務包括：進行經營管理、業務運作方面的法律籌劃;協助設計企業各種貿易安排，提供企業對外貿易談判、簽約及履行的全程法律服務，提供我國對外貿易法律、政策的咨詢解答，出具法律意見書;企業對已經出現的國際商務糾紛提出解決方案，出具律師函，參與聽證、復議、仲裁、訴訟事務等等。其中，涉及國際貨物買賣合同的法律服務又是企業需求的重點所在。國際貨物買賣相對于國內貨物買賣而言有兩項突出特點。

 

第一，交易對象和交易內容更為復雜。一方面，外貿企業面對的客戶是多種多樣的，不僅包括境內主體(國內工廠、貨代物流、外管銀行、海關港務、質檢工商、外貿保險、展會展覽等)，還包括境外主體(外貿企業、航運企業)。另一方面，國際貨物買賣并不是單一的合同關系，而是一個以國際貨物買賣為主干的合同體系，包括國際貨物買賣合同、運輸合同、貨運合同、信用證及其他銀行支付工具、保險合同等分支。

 

第二，法律風險更為兇險。現行的國際買賣規則是英美等貿易強國建立、完善起來的，現今的國際貿易規則通常以英美法律來解釋，爭議也往往是在英美法院管轄或仲裁。我國企業大規模地參與國際貿易的時間相對短暫，企業從業人員對國際貿易領域、航運領域被廣泛采用的“游戲規則”掌握不夠。受到用人成本的制約，很少有企業設專職律師(或兼職法律顧問)進行法律把關和風險預防，在國際貿易交往中屢屢陷入吃虧上當的被動地位。

 

第三，法律爭議的處理更為棘手。在國際貨物買賣領域，解決國際爭議的成本和代價遠遠高于國內爭議。這是因為涉外仲裁或訴訟不僅耗時長、費用高昂，勝訴后的執行難度也遠大于國內判決或仲裁裁決的執行。有時候，各種費用甚至已經高出貿易企業從訴訟或仲裁中可得的預期利益，因而迫使貿易企業放棄索賠，甘愿利益受損。跨法域管轄和不可避免的法律沖突，以及法律適用不同導致的權利、義務和責任認定的不同，都增加了國際貨物買賣糾紛的處理難度。這些都需要熟稔國際貿易實務規則、國際慣例和相關法律的專業法律人才。

 

(二)法律教育的層次性及國際商法的教學目標

 

有研究表明，社會對法律教育的需要是存在層次性的，即法制教育、法律職業教育、法學教育。[1]筆者認為，結合法律教育的層次性理論分析有助于進一步把握獨立學院國際商法的教學目標。

 

從教學目標來看，公辦全日制本科大學(學院)針對法學專業開設的國際商法課程應當屬于法學教育的層次，這一層次教育的優勢是明顯的，法學專業學生的法學基礎知識扎實，具備基本的法律素養，有一定的理論分析能力。但是就法律的現實應用能力和實戰能力而言，“正統”的法學教育輸出的法律人才似乎并不具有先天的優勢。雖然很多院校的法學教育目標中也含有“通才”、“復合型人才”、“應用型人才”等的表述，但是，從其教學實踐來看，多數法學院校的國際商法課程沿襲的仍然是大陸法系成文法概念法學、解釋法學的模式，以立法文本為綱而非以案例為線索展開。其案例教學也多以教師為主導，以課堂講授為主，介紹案情、分析案情并給出答案都由教師完成。陳舊的教學模式加上法學專業學生的知識結構相對單一，分析和解決現實法律問題的能力普遍薄弱，以至于許多法律院校的學生畢業后仍然需要經過相當長時間的培訓或者訓練后才能從事法律職業活動。

 

我國當前的法律職業教育，主要指的是以國家統一司法考試為指向的法律職業資格教育。司法考試不僅要求考生了解、理解法律知識，還要考生靈活運用法律知識分析、解決或者評價法律問題和社會現象。司法考試的考核目標決定了我國的法律職業教育比法學教育更注重對學生法律能力(或技能)的培養，更符合國際商法課程應用性、實踐性的特點。近年來，各高等學校在國際商法課程中進行了案例教學法、情景模擬教學法等教學方法的改革，這些都是基于法律職業教育的模式提高學生法律思維的有益嘗試。當然，就國際司法考試中所涉及的國際商法的知識點的深度、廣度和難度而言，對于不具備任何法學基礎知識且未來不以法律為主要職業背景的學生而言是不必要也不現實的。

 

從表面上看，現今獨立本科學院經濟管理類專業中開設的國際商法課程通常都是由所在院校的法學院或法律系開設，由法學專職教師承擔，在培養計劃中，它也多以專業課、專業基礎課、專業選修課的面貌出現。實際上，就其性質而言，這些院校的國際商法課程仍舊是大學生法制教育課程的性質。當然，這種法制教育課程和思想道德與法律基礎課還是有明顯區別的，思想道德與法律基礎課程和各專業專業教育的關系是松散的，普及的是最基礎的法律常識和知識。而經濟管理類專業開設的國際商法課程是結合經濟管理專業教育進行的一種輔助型的普法教育或者稱之為法律素質教育，它普及的是國際商事方面的有關法律、慣例和判例，突出的是國際商法與經濟管理類專業的融合，因而系統性和理論性較之法學教育偏弱。

 

筆者認為，鑒于國際商法課程本身專業性強，知識點覆蓋面廣的特點，僅僅將國際商法課程的教學目標設置為法制教育還不夠，而應當是以法制教育為主要目標，同時融入一定的法律職業教育特色。具體而言，就是要把課程的培養目標定位在培養能夠理解和運用法律條文，在自身專業領域具備相應的法律風險防范意識的“高素質應用型”人才。從這個意義來說，相對于傳統的政法院校而言，獨立學院的國際商法課程具有目標明確，與學生未來工作需求對口銜接更加緊密等先天優勢;相對于高職高專院校而言，獨立學院無論是在生源、師資，還是在配套的法學課程設置、職業實訓平臺基礎方面更有利于國際商法教學改革的開展。

 

二、國際商法課程的教學內容

 

(一)國際商法學科獨立性的爭論及國際商法課程的教學內容

 

對于國際商法的地位這一理論問題，國內外學術界一直有不同的認識。[2]否認國際商法是獨立的法律部門的觀點認為，國際商法與國際公法、國際經濟法、國際私法、國際貿易法的調整對象多有交叉重合之處，因而國際商法不能構成一個獨立的法律體系。理論上的爭議直接影響到國際商法課程的課程定位和教學內容的確定，這主要體現在兩個方面：第一，國際商法課程包不包括政府管理貿易的法律和制度?筆者認為，在“私法的公法化”趨勢日漸明顯的當代，為了解決發生在市場經濟中的實際問題，除了有平等主體之間的商務行為以外，還需要政府對其進行管理監督，特別是在我國加入世貿之后更強調政府提供的服務。這就意味著，涉外貿易法律領域中也一直存在著公私法的融合。

 

第二，國際商法課程是否涵蓋國際服務貿易關系、國際技術貿易關系和國際投資貿易關系?這三塊內容多為傳統國際經濟法、國際貿易法[3]教學指涉。國際服務貿易和國際技術貿易近年來的發展勢頭不容小覷，已經成為現代意義上的國際貿易的兩大重要支柱。另一方面，許多企業通過到服務所在地設立辦事處、分公司、子公司或以合營的形式，以自然人流動的方式提供服務，從而造成企業的流動，導致國際服務貿易和國際投資的界限日益模糊。[4]現今法律學科之間的交叉與滲透導致法律部門亦不再像以往那樣涇渭分明。

 

獨立本科非法學專業在沒有其他國際法課程可供學生選擇的情況下，不必過多地關注法學學科之間的“地盤之爭”，而應當在國際商法課程中盡量全面地展現當今國際貿易領域的新發展。在學時充足的前提下，國際商法課程應當盡量完整地涵蓋國際貨物貿易法、國際服務貿易法和技術貿易法。其國別法教學不僅應當包括國際商事組織和國際商事行為法，還應當包括與此相關的政府管理經濟、服務于經濟的公法內容。如果學時不充足，教學也應至少涵蓋國際商事組織法、國際貨物買賣法、國際貨物運輸法、國際貨物保險法、國際貿易支付法和國際商事仲裁法等核心部分。

 

(二)國際商法課程與經濟管理類專業課程的結合

 

從教學內容來看，當前獨立學院經濟管理類專業的國際商法課程，與專業結合得并不緊密。從教材的使用情況來看，雖然教材的名稱會冠以“經管類應用型本科規劃教材”、“高等職業教育經濟管理類專業教材”的字樣，但從內容看，這些教材的體例編排和章節內容仍然沿襲的是法學專業理論教材，側重于國際商事法律理論知識、概念的傳授和對各國商法的異同比較。能大量列舉當今國際貿易和商務仲裁實務的，能體現國際商法和經濟管理類專業課程(如國際貿易實務課程、國際結算課程)之間的融通的教材并不多見。這使得非法學專業的學生對本已遠離社會生活的國際商法課程產生一定的陌生感和排斥感。

 

從課堂實施的過程上看，由于承擔國際商法課程教學的教師大多是法學專業教師，課堂教學多采用的是概念講解、理論介紹、法律解釋等傳統的法學教學方法。此外，法學專業教師往往不具備經濟管理類專業知識，很難將學生學過的專業課程與國際商法課程銜接起來，在比較各門課程異同的基礎上進行專業特色教學。缺乏現實性和融通性的教學內容很難讓學生置身于現實發生的國際商事涉法環境之中，教學效果并不理想。

 

實際上，國際商法課程與經濟管理類專業課程(如國際貿易實務、國際貨運、國際市場營銷、報關實務等)在教學內容上是存在重合之處的。以國際商法課程與國際貿易實務課程為例，國際商法是在國際貿易實踐的基礎上發展、完善起來的，現實中，國際商法課程的內容也是以國際貿易實務的各個環節而展開的。特別是國際貿易買賣合同的磋商、詢盤、發盤、還盤、接受、履約環節，不僅涉及國際貨物買賣合同的談判技巧和履約技巧等實務操作知識，還涉及國際貨物買賣合同的訂立依據、合同條款的內容、合同訂立和履約過程中法律風險的防范等國際商法的知識。

 

只不過國際貿易實務主要教授學生掌握國際貿易各個環節的操作方法，而國際商法著眼于各貿易環節法律依據的學習和法律風險的防范。此外，國際貿易實務和國際結算課程中的一系列操作標準都是以眾多國際商事公約、國際商事慣例為依據的。從這個意義上講，國際商法課程是完全有可能與經濟管理類成熟的專業課程進行融通后實施教學的。

 

(三)國際商法課程與其他法律類課程的結合和分工

 

目前，獨立學院經濟管理類專業除國際商法以外，還普遍開設了經濟法、國際稅法、國際金融法、國際投資法學等法律類課程。其中，國際商法國際稅法、國際金融法和國際投資法學均為國際經濟法的一個分支，因此國際商法與其他幾門法律類課程是并列的關系，在教學內容上并沒有太大的交叉重合之處，而經濟法課程和國際商法課程就存在著某些教學內容的重合與交叉。

 

如國際商事組織法和經濟法中的公司法、合伙企業法重合，國際貨物買賣法和經濟法中的合同法、物權法、票據法重合，國際商事仲裁法和經濟法中的仲裁與訴訟重合。總體而言，經濟法和國際商法課程肩負的使命不同，經濟法課程的主要任務是介紹我國國家政府干預、調控和協調市場經濟運行過程中發生的經濟關系的各項法律規范，其重點是普及法律常識和法律知識。而國際商法在于使學生掌握國際貿易過程中的交易規則和法律規范。

 

經濟法主要講授的是我國國內的法律規范，而在國際商法則需要進行各國商法的比較法教學，尤其是比較大陸法系與英美法系在國際商事上的交易規則和法律規范，包括比較各國國內法、國際公約和國際商事慣例。在獨立本科學院的教學安排上，經濟法課程作為經濟管理類專業的基礎課程大多開設在國際商法課程之前;而國際商法作為經濟管理類專業學生的專業基礎課或專業選修課，是對經濟法課程內容的深化和視野的拓展。可見，獨立本科學院經濟管理類專業內的法律課程之間應當是互為補充、各有側重的關系，在課程設置上應當做到有機結合和合理分工。三、國際商法課程的教學方法

 

(一)網絡教學法

 

網絡教學法的開展對國際商法與經濟管理類專業課程的融通有十分重要的意義。這是因為，一些獨立本科學院已經具備了開展網絡教學的良好基礎。作為對課堂教學的補充，這些學校已經針對部分核心專業課程與專業教學軟件公司聯合開發了仿真實訓平臺，比較典型的如POCIB國際貿易從業技能綜合實訓項目、SimTrade外貿實訓平臺、SimForwarder國際貨代實訓平臺等。相對于傳統的多媒體課堂教學以及由各高校自主研發或教師自己創建的網絡學堂而言，這些專業實訓平臺的優勢顯著。

 

第一，適用面更加廣泛，不僅可供校內學生各自單獨使用，還可供校內甚至校際間學生進行協作學習、技能競賽時使用;第二，功能更加強大，不僅有理論教學課程系統支持教師的日常教學并滿足學生自主學習理論知識的需求，有可供人機交互的角色仿真模擬實務教學系統提高學生實際業務操作能力，還有考務管理系統支持教師測評教學效果或學生自測反饋。筆者認為，這些專業實訓項目或平臺不僅為國際商法教學網絡教學的開展提供了一個很好的示范，也提供了國際商法與其他專業課程相融合的現實基礎。

 

國際商法課程的有關內容完全可以穿插補充在上述實訓平臺的各個模塊之中。具體而言，就是在國際商法網絡教學實施的初期，教師可以有意識地利用實訓平臺中的內容進行備課，也可以在講課時靈活結合平臺提供的各項功能，讓學生意識到國際商法與其他專業課的相關性。在網絡教學實施比較成熟之后，可以把國際商法教學中實施的比較成熟的內容逐漸添加到實訓平臺的相關環節中，實現專業技能和法律技能的一體化實訓。專業課程和國際商法課程基本應用技能、基本業務技能的實訓融合一方面提高了學生對國際商法涉法環境的感性認識，另一方面有助于提高國際商法教師課程群意識，形成自身的教學特色。

 

(二)案例教學法

 

案例教學法是法學專業教育的傳統教學方式。實踐證明，它對培養學生尤其是非法律專業學生理解法律、分析法律問題和實際運用法律的能力起著直接的促進作用。在國際商法教學中，大力發展和推廣案例教學法是市場提出的要求。但是，這種教學方法的適用還應當與不同的學校和專業而有所區別。

 

1.案例的選擇

 

首先，案例具有典型性和針對性。典型案例最能反映相關法律關系內容和形式。對典型案例的理解和分析，有助于學生掌握基本的理論原理、法律適用的方法和原則等。而典型案例的選擇首先應當服從于教學的目的與要求。國際商法課程的案例教學法的開展應當始終圍繞著深化學生對基本法律條文的理解能力、運用能力，增強學生法律風險的防范意識這一基本的教學目的進行。教師在選擇案例時應當甄別案例是否能準確反映本課程的各個教學重點和難點，是否與概念、法理、法條等理論知識具有直接的對應關系，是否對于成文法具有補充作用。此外，在進行比較商法教學時，應當盡可能避免直接對比法條。比較理想的做法是選取一個典型案例，綜合不同國家(特別是不同法系)的商法規定推導出不同的結論，并在此基礎上分析造成這種差異的原因和本質。

 

其次，案例需要經過適當剪裁。國際商法課程教師在選擇案例時要注意所選案例的體量要大小合適，要避免案例中的法律事實太過復雜。特別是對于經濟管理專業學生，法律關系錯綜復雜的案件容易造成學生過多關注案例的枝節，同時又找不到關鍵問題。教師在準備教學案例時有必要對真實案例進行適度加工和剪裁，將與關鍵法律理論無關的細節全部剔除。這項工作可以幫助學生更快地抓住案例的本質，快速深化對相關法律條文的理解。當然，教師在改編案例基本事實時也要注意保持核心法律事實的完整和真實，不能無原則的篡改而使案例失去其真實性。

 

2.案例教學法的基本模式

 

根據學生參與程度和具體實施方式的不同，案例教學法可劃分為課堂講授、課堂討論、視聽演示、網絡教學、庭審觀摩、模擬法庭、診所教學、實習教學幾種基本模式。由于各國法在形式上的特點及法律文化歷史傳統方面的差異，案例教學方法在英美判例法國家更為成熟，能更多地更嫻熟地采取網絡教學、庭審觀摩、診所教學和實習教學等模式。我國法學教育沿襲的是成文法國家的傳統，進行案例教學時也是以教師在課堂上介紹案情、講解、評述案例為主。

 

在這種案例教學模式下，教師從案情的介紹到問題的提煉甚至問題的回答均處于主導地位，學生參與案例準備和深入思考、討論的機會較少。這在國際商法教學中體現得尤其突出。筆者認為，受到師生資源和教學條件等的限制，獨立學院為國際商法課程單獨開展模擬法庭、診所教學并不現實。

 

但是，依托經濟管理專業實訓平臺等校內、外網絡資源開展案例教學卻是這部分獨立學院的優勢所在。由于實訓平臺的相關模塊是為經濟管理專業相關的專業課程設計的，學生比較熟悉，教師可以因勢利導。具體的做法是，在某門專業課程實訓平臺的相關模塊中就國際商法課程每個章節的教學重點和難點事先一個或者兩個典型案例的基本案情(該案例可以由教師擬定，也可以鼓勵學生結合經濟管理相關專業課程的主題自選)。

 

案例以后，教師可以引導學生對專業課程和國際商法課程的相關知識進行關聯與對比，也可以布置學生在課前了解案情，整理案例的法律爭點，組織學生站在各方當事人的角度思考和討論如何防范法律風險。最后可以引導學生對這些課前自學過程形成書面材料供課堂學習交流使用。

 

值得注意的是，不同學校和不同專業案例教學法雖有所不同，但有一點是共同的，即應以培養學生的法律思維能力和法律分析能力為主，同時，應當對學生進行系統的法律原則和法律制度的知識傳授，兩者必須結合進行。這也是國際商法課程融入法律職業教育特色的教學目標的題中應有之義。

第3篇：外貿經濟管理專業范文

Abstract: The experiment teaching of E-commerce has become the common course in general economics and management department. Because the experiments contents of different professions are different, so the article proposes that the E-commerce experiments should divide into two parts, one is the basic experiment that all students of electronic and management department should learn and master, and the other is professional experiments that are set based on different professional interests and development needs of students. Moreover the article discusses the contents of the experimental in detail.

關鍵詞：電子商務；基礎性實驗；專業性實驗；課程設置

Key words: electronic commerce；base experiment；professional experiment；course designing

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）09-0280-02

0引言

隨著網絡經濟的快速發展,有越來越多的學校開設了電子商務專業，同時電子商務課程也成為很多其他專業的學生了解網絡經濟、掌握必備的網絡應用知識的選修課。因此，電子商務實驗教學得到了越來越多的重視，開設這一課程的專業也日益增加。而對于經濟管理類學生，電子商務概論已經成為一門專業基礎課。對于他們而言，具備必要的電子商務操作能力和分析解決實際問題的能力，將對其未來的工作和學習起到極為重要的作用。而電子商務實驗教學則是培養學生上述能力的一種有效的途徑。電子商務實驗教學在電子商務課程的教學中發揮了以下重要作用：

①電子商務實驗教學是課堂教學的有益的補充，對書本上的理論知識起到了闡釋、延伸、補充的作用。電子商務實驗教學擴展了教學空間，有利于學生形象的理解書本上的知識，促使學生進一步拓展應用相關理論知識。

②電子商務實驗是培養學生電子商務實踐操作技能和良好的應用能力的有效途徑，并有利于進一步培養學生用符合實際的網絡經濟思維方式去分析解決復雜的經濟管理問題的能力。

③電子商務實驗課程是學生理解掌握電子商務應用技能的重要渠道。它有利于學生開拓思路，激發探索和創新精神，對于提高學生綜合素質具有重要作用。

1目前電子商務實驗教學設置存在的主要問題

根據電子商務實驗教學實踐，發現目前電子商務實驗內容設置主要存在以下問題：

實驗內容設置過于單一，僅重視電子商務概論教學中基礎性實驗內容，卻忽視了一些專業性較強的實驗。如對于外貿專業的學生，利用電子商務平臺進行外貿業務操作是與其專業發展緊密相關的，但這些內容在電子商務實驗中卻不是主要內容，因此老師往往只是泛泛介紹，或者忽視這一部分內容。因此，電子商務實驗課程設計時有必要考慮到不同專業學生發展的需要，有針對性的設置相關專業性實驗。

實驗內容設置不夠緊密，未考慮不同實驗內容之間的銜接。電子商務是一門綜合性較強的課程，實驗內容之間存在緊密聯系，一個實驗往往涉及多個知識點的結合。如在國際貿易中需要綜合應用電子商務實驗教學中所講授的網絡營銷、網上詢價與報價，國際物流等實驗教學內容。但實驗課程的設置未考慮到這一要求，只是局限要求學生完成不同的實驗內容，導致學生對真實的業務流程把握不夠全面，無法適應以后工作的需要。

過多依賴模擬軟件，忽視現實電子商務環境。電子商務實驗教學的目的是使學生對真實的網絡經濟和管理行為了解掌握和熟練應用，但目前的電子商務實驗教學主要的是依賴于各種實驗模擬軟件，但由于模擬軟件開發內容簡單，與現實中復雜的電子商務環境不相符合，導致學生得不到較為全面和真實的實驗教學訓練，在實驗教學中往往出現教學效果不夠理想等問題。

綜上，有必要對經濟管理類電子商務實驗內容設置進行研究，通過優化實驗內容使之具有先進性和科學性，滿足不同經濟管理類專業電子商務實驗教學的需要。

2經濟管理類電子商務實驗內容設置的考慮因素

經濟管理類電子商務實驗內容的設置主要考慮以下因素：

按照電子商務專業的教學內容設置基礎性電子商務實驗。對于電子商務概論學習中基礎性的知識，如基本的互聯網操作，B2B、B2C電子商務平臺的應用是所有專業的學生都應掌握的基礎知識,因此上述試驗內容設置為基礎性實驗內容,要求經濟管理類學生均應掌握。

按照不同專業的實際需要，結合學生未來的工作方向有針對性地設置專業性電子商務實驗內容。不同專業的學生對于電子商務實驗教學內容有所偏重。對于市場營銷專業的學生，網絡營銷則是其應該重點掌握的實驗內容，而對于國際貿易的學生，則有必要加強對電子商務國際貿易相關實驗內容的教學。因此，有必要根據學生未來工作的實際需要設置專業性電子商務實驗內容，有利于學生更好適應未來工作環境。

按照我國電子商務的發展水平和高等院校的實驗條件，發揮互聯網的作用。在利用模擬軟件的同時，要充分利用網絡資源，對于能在網絡上實際操作的內容要求學生進行實際操作，鼓勵學生在網上進行實際的電子商務業務，如網上開店，博客推廣等。使學生在實際應用中發現問題，解決問題，激發探索和創新精神。

按照教學規律合理安排實驗教學，在12個課時內完成電子商務實驗教學。因此，設置基礎性電子商務實驗教學6課時，專業性電子商務實驗教學6課時。

3電子商務實驗教學內容設置

根據以上原則，將電子商務實驗教學內容分為基礎性實驗教學和專業性實驗教學內容兩部分，各部分組成如表1，2所示。

對于電子商務專業的實驗，根據電子商務專業人才培養目標，電子商務專業實驗應該包括基礎性電子商務實驗和專業性基本實驗、綜合性設計性實驗三部分內容。而上述實驗內容可以較好的滿足培養目標中要求。通過基礎性實驗，學生可以有效掌握電子商務應用基本技能。而專業性實驗，可以有效訓練學生綜合運用知識的能力，并培養學生思考創新能力。

對于經管類非電子商務專業的學生，在完成基礎性實驗的基礎上，可以根據各自專業的需要，在專業性實驗中選取與其將來工作聯系緊密的實驗內容學習，如市場營銷專業可選網上市場調研，網站推廣等內容，信息管理專業可增加電子商務系統設計方面的內容。外貿企業可以增加EDI電子報關內容等。實現電子商務理論和實際的有機結合，在這個過程中逐步適應現實工作環境，為將來能快速適應工作打好基礎。

4小結

電子商務實驗教學能夠提高學生理論與實踐相結合的能力，讓學生在體驗中加深對所學理論知識的理解。對于經濟管理類學生，通過電子商務實驗教學可以使學生可以有效掌握電子商務應用基本技能，訓練學生綜合運用知識的能力，并培養學生思考創新能力，更有助于培養具有開拓創新精神的經濟管理類人才。

參考文獻：

[1]劉浩.電子商務開放式實驗教學淺析[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版）,2001,18(7): 7-12.

[2]邱燕,宋艷. 基于建構主義的電子商務實驗教學改革[J].實驗室研究與探索，2010,29(11): 31-32.

[3]姜凌.電子商務實驗教學的誤區及對策研究[J].安慶師范學院學報(社會科學版)，2010年,29(12): 25-28.

第4篇：外貿經濟管理專業范文

［關鍵詞］獨立學院 人才素質結構培養 就業差異化競爭力

2001年中國加入世貿組織后，國際貿易專業一直是經濟管理類專業中就業的熱門。但2008年，華爾街的“次貸危機”如同海嘯一般席卷全球，導致世界經濟陷入了新一輪的衰退。到2010年，隨著經濟危機給中國經濟形成的影響已日漸加深，這場經濟危機無疑對當前經濟管理類的應屆畢業生就業問題形成了巨大的沖擊。根據搜狐社區2010年5月《經濟危機下就業最受影響的14個專業》一文中所述，經濟管理類專業占據其中43%的比例，原來的金融、外貿專業就業比能達到1:1，但今年，此種情況不復存在。而在今年年初的《人力資源社會保障部部分城市2010年企業春季用工需求》中，農民工的需求量高于大學畢業生。于是在今年11月，網絡出現了“大學生工資不如農民工，上大學意義何在”的熱帖！我認為，面對此種情況，獨立學院國際貿易專業理應在應用型和創新型人才培養方面有所作為，實現人才培養途徑創新。

一、明確獨立學院國際貿易專業應用型人才培養主要目標

根據現今經濟形勢下人才市場對經貿人才的需求以素質需求為基礎這一特點，我們借鑒美國職業培訓的KAS模式經過調查、檢索和分析的結論，將國際貿易專業應用型人才素質結構定義為KASI模式，分解為K(knowledge，指知識)、A(ability，指一般能力)、S(skiU，指職業技能)和I(innovation，指創新能力)，這里的K (知識)包括自然科學、人文和專業知識等；A(一般能力)理解為學習、組織和溝通能力等；S(職業技能)指經貿人才具備的專業操作能力，包括商務英語運用能力、業務磋商能力、進出口業務操作能力和單證處理能力。I(創新能力)指業務拓展和知識更新能力[1]。因此，獨立學院國際貿易專業應用型人才培養應在夯實學生知識和一般能力基礎上把提升學生職業技能和創新能力為主要目標。具體應注意以下幾點:

1.自始至終不忘強調精英教育,強調教給學生終身受用的知識和能力。國際貿易應用型人才的創新能力必須是以具有一定經濟與國貿理論基礎為前提,要能夠在不斷變化的市場條件下,創造性地根據已學理論和操作技能解決新問題,創造性地提高工作效率。

2.注重培養學生的社會活動能力、合作溝通能力、實際操作能力。市場經濟下的國際貿易行為不是獨立存在的，涉及到國內外的金融機構、海關與檢驗檢疫部門等行政管理機構、貨代公司等多部門的合作，因此,要求我們培養的外貿人才應具備良好的心理素質和團隊合作意識,能夠在承擔外貿業務同時統籌各個業務環節,協調多方關系，具備調查研究和收集整理資料,并從中發現問題、分析問題、處理問題的能力。

3.應用型人才培養必須以市場需求為導向,著重培養在外貿一線工作的應用型創新人才。因此,在人才培養方向上要注重全面提高學生的就業競爭力,使國際貿易專業具有鮮明行業特色。例如認證教育,即在獲得大學本科畢業證書的同時獲得國內或國際認可的職業證書,實現從學歷教育到能力本位的戰略轉移。

二、獨立學院國際貿易專業應用型人才培養途徑

1.在專業課程設置上加強學科基礎課和專業課的配套學習。爭取在除一般公共課和大多數院校設置的專業基礎課之外，開設一些與國際國內經濟形勢，國際貿易實務應用以及與國際貿易學科相關的選修課，進一步整合學生知識結構，使學生在校期間理論與實務知識的學習與社會實際接軌。

2.為了提高學生的綜合職業技能，學校應盡量克服困難，在校外尋找合作企業建立校外合作實訓基地，讓學生在實習中積累經驗。這種方式下學到的技能是在校內的課堂上無法學到的。另外，在教學手段授課方式上應加大改革力度，改變以教師講授為主的教學模式。例如在教學方式上把現場教學與案例教學相結合，與職業資格認證內容相結合，激發學生學習興趣。在教學手段方面，學院應加大硬件設施投入，購進現代化教學設備和教學軟件。并多鼓勵教師多使用多媒體課件、課后網絡視頻教學輔導和“雙語”教學手段，課上課下對學生進行全方位輔導。從而使學生具有扎實理論基礎之上同時具有把理論靈活應用于實踐的能力。

3.國際貿易專業向來注重外語技能的培養，但是多年來因我國主要貿易對象是歐美，所以大多數院校主要把英語的學習作為重中之重。但因此也很難在語言上體現學生的差異化就業優勢。而近年來，我國不斷開發新的對外貿易市場，如中東、東南亞等區域。所以，我們的獨立學院應在有條件的情況下適當開設小語種的選修課學習，使學生具有差異化的語言技能優勢。

4.與教育以“德育”為先相對比，當今社會大學生的“誠信危機”給我們的人才培養提出了新的課題。當今社會普遍認為，高素質人才應當具備較高的道德素質、團隊精神和國際化交際能力。因此，我建議獨立學院利于自身的獨立優勢，創造新的學生成績評定方式。例如把傳統的“學分制”成績評定體系中基礎知識成績（一般期末考試試卷成績）、職業技能評定（如獲得的職業資格認證）、德育成績（在校期間德育表現）、和團隊協作成績按各占總學分的25%（或以學校實際情況而定）來核算。同時，其中的團隊協作成績可以通過開展學生團隊創業協作活動等方式進行。或者，把傳統的體育課進行全方位改革，在強身健體同時培養學生團隊合作意識。建議引入目前比較流行的拓展訓練模式，在激發學生潛能同時使學生認識到培養團隊意識的重要性。并且，將學生在訓練中的表現納入學分評定體系中。

最后，我們深知，從中長期看來大學生就業問題和中國中央政府目前推動和施行的產業結構升級這一宏大舉措是一種互補共贏的關系。產業升級需要大量高素質勞動力作為力量保障，而大學畢業生是人力資源的主要來源和組成部分。產業升級過程需要不斷吸收較高層次的勞動力，因此，對于高校畢業生這些高素質專業人才，特別是懂得金融商務、經濟管理人才的需求將有更為廣闊的空間。

因此，只要我們的獨立學院能夠深入改革人才培養模式，締造出“高技能、高素質、高道德”的“三高”國際貿易人才，未來，他們將會走的更遠！

參考文獻：

[1]李秋紅:畢業論文站；試論獨立學院國際貿易專業應用型人才培養途徑探析；省略

第5篇：外貿經濟管理專業范文

英文名稱：World Economic Papers

主管單位：國家教育部

主辦單位：復旦大學

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：

國內刊號：31-1139/F

郵發代號：

發行范圍：

創刊時間：1957

期刊收錄：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

聯系方式

期刊簡介

《世界經濟文匯》（雙月刊）1957年創刊，是由復旦大學主辦的專業性學術經濟期刊。刊登世界經濟研究領域的學術論文與分析評論,同時關注區域集團發展與企業改革的新勢態。讀者對象為經濟理論工作者,經濟管理工作者,金融、企業界管理人士,對外貿易部門工作人員及經濟院校師生。有英文目次。

第6篇：外貿經濟管理專業范文

蘭州大學經濟學院是在原經濟管理學院的基礎上發展起來的，經濟學科伴隨著蘭州大學走過了九十多年的歷程。學院現有經濟研究所、西北開發研究所、西北人口研究所、數量經濟研究所、社會經濟發展研究所等五個研究所。

本院教學科研力量雄厚，教學手段現代化。培養適應社會主義市場經濟需要，具有創新精神，經濟學理論扎實，數學基礎好，熟練掌握計算機應用技術，外語水平較高，實踐能力較強，在某一領域內有專長和實際技能的專門人才。畢業生適宜從事財政、金融、外貿、科研等工作。

本院設有經濟學、國際經濟與貿易、金融學等3個本科專業和經濟學學校基礎學科人才培養與科學研究基地。政治經濟學、經濟史、區域經濟學、數量經濟學、人口、資源與環境經濟學、金融學6個專業具有碩士學位授予權，區域經濟學專業具有博士學位授予權。擁有區域經濟學國家重點學科、應用經濟學博士后科研流動站。

（來源：文章屋網 ）

第7篇：外貿經濟管理專業范文

【關鍵詞】出口退稅 貿易出口 實證研究

一、研究背景及意義

我國的出口退稅起源于1950年，以當年1月底頒布的《貨物稅暫行條例》為標志。1950年到1985年可以稱為出口退稅的導入期，在此期間，出口政策沒有形成完整的專項制度。我國1985年正式建立出口退稅制度，并在此后進行了若干次調整。其中比較大的一次調整是2004年，試圖通過對不同行業制定不同的出口退稅率，使得出口產品的結構得以優化，從而帶動我國外貿增長模式的變化。2006年的調整是繼2004年之后的又一次重大調整，針對國內需求大的商品取消出口退稅政策或調低出口退稅率，針對國家支持出口的商品（比如：高科技產品）調高了出口退稅率。

我國出口退稅政策自制定以來，經過數次調整，這與當時經濟形勢的變化是密不可分的。出口退稅政策是調控對外貿易的重要手段，本文從對外貿易出口額角度來研究我國出口退稅政策的效應，具有重要現實意義。

二、文獻綜述

出口退稅作為調節一國對外經濟貿易的重要手段之一，其與外貿出口的相關性研究是國內外學者研究的一個熱門話題。下面列舉了國內外的相關研究。

（一）國外研究

大衛·李嘉圖（1976）在其經典著作《政治經濟學及賦稅原理》中指出，出口征稅不利于一國的外貿出口與整個經濟，認為出口征稅是無效率的，支持對出口貨物的己征稅額給以退換；Chao[1]等（2001）通過自身構建的一般均衡模型，發現在長期內：出口退稅、國外收入、匯率波動都會影響出口貿易，而在短期內，只有出口退稅會影響中國的出口貿易；Chien-Hsun CHEN[2]等（2006）認為：政府的出口退稅政策會對出口貿易產生較大影響，并且上調出口退稅會促進本國加大對第三國的出口，從而會抑制國外競爭者對第三國的出口量。

（二）國內研究

陳平和黃健梅[3]（2003）通過計量分析，得出出口退稅的實施對我國外貿出口有較大的促進作用；何裕龍[4]（2007）研究發現：出口退稅額和累計出口退稅額的增加會直接導致外貿出口額的增長，而累計出口退稅額對外貿出口額的影響比出口退稅額對外貿出口的影響要大；賈玉娟[5]（2010）通過對1885到2008年的數據進行實證分析表明：我國的出口退稅和貿易出口額之間存在高度的相關性，并且出口退稅存在滯后效應，對第二年的影響會更大。

三、實證分析

我國的出口退稅政策可以追溯到1950年，但1950年到1984年之間，我國出口退稅政策沒有形成完整系統的專項制度，并且還出現了退稅政策停滯期，出口退稅制度的正式建立是在1985年。考慮到數據的連續性，本文選取的是1985年到2011年的出口退稅額以及外貿出口額數據作為研究樣本。

我國出口退稅實行的為先征后退政策，因此出口退稅政策會存在滯后性。本文首先進行了相關性分析，應用Eviews6.0進行測算。計算了當年、滯后一期、滯后二期出口退稅額（分別用X、X1、X2表示），當年、滯后一期、滯后二期累計出口退稅額（分別用LX、LX1、LX2表示）與外貿出口額Y之間的相關系數。

由上表我們可以看到：出口退稅與外貿出口額之間存在明顯的正相關性，由于我國先征后退制度的存在，滯后出口退稅以及累計出口退稅（及其滯后項）與外貿出口額之間也存在明顯的相關性。在X、X1、X2三項中，X與Y的相關系數最大，為0.988931；在LX、LX1、LX2三項中，LX2與Y的相關系數最大，為0.980524。均大于0.8，有理由認為出口退稅額（或其滯后項）、累計出口退稅額（或其滯后項）與對外貿易出口量之間存在因果關系，有必要進行回歸分析。

本文選取當年出口退稅額（X）、滯后兩期的累計出口退稅額（LX2）與外貿出口退稅額（Y），建立線性回歸方程。基于最小二乘方法，應用Eviews6.0進行回歸分析。

回歸結果為：Y=174.8209+0.901X+0.189LX2

其中：括號中的數據為各項回歸系數的t值。模型的R2=0.9967，修正R2=0.9964，F=3214.354。其伴隨概率遠小于5%，模型顯著且擬合程度很高。常數項C、解釋變量X、LX2都通過了5%顯著性水平上的t檢驗，并且符號方向與相關分析的結論一致。因此，用這個模型可以很好地解釋出口退稅對我國外貿出口額的影響。

四、結論與不足

經過上述的分析，我們可以得出以下結論：

第一，出口退稅與我國外貿出口之間有顯性的正向相關關系。1元的出口退稅額度，可以引起外貿出口額0.901美元的變動，同增同減；

第二，我國出口退稅存在顯著的時滯效應。當期的出口退稅不僅影響本期的出口額度，并且還會影響未來幾期的出口額度。

本文研究還存在以下不足之處：一是出口退稅對貿易出口的影響存在時滯效應，本文就只做了滯后兩期的相關程度分析，會有一定的誤差；二是數據選取了1985年到2011年的年度數據，數據不多，也會有一定的誤差；三是影響外貿出口的因素有很多，本文只是分析了出口退稅對外貿出口額的影響。

參考文獻

[1]Chao.Export duty rebates and export performance.Journal of Comparative Economics，2001，3.

[2]Chien-Hsun Chen，Chao-Cheng Mai and Hui-Chuan Yu. The effect of export tax rebates on export performance： Theory and evidence from China.China Economic Review，2006.

[3]陳平，黃健梅.我國出口退稅效應分析：理論與實證.管理世界，2003，12.

[4]何裕龍.出口退稅與我國對外貿易發展相關性分析[D].湖南：湖南大學，2007，4.

第8篇：外貿經濟管理專業范文

參加工作的二十多年，由于各級組織的培養教育，領導和同志們的提攜幫助，加之個人不懈努力虛心學習，我的政治覺悟、思想品德、工作能力、業務水平有了不斷的提高，綜合素質也有了長足的進步。按照總公司、省公司評聘經濟專業技術職務的國壽發(2002)33號文件規定，比照相關條件，符合申報高級經濟師專業職務的標準，現將相關情況總結如下：

一、從事經濟工作的基本情況

我于1982年雁北商校財會畢業后參加工作以來，一直從事經濟工作，曾任山西省陽高縣政府辦公室干事、縣財委副主任、縣外貿局長兼縣外貿集團公司總經理。1997年調中國人壽保險公司市分公司后，歷任辦公室調研員、渾源縣公司經理、市公司工會主任。經濟專業出身，本人又熱愛經濟，1997年全國首次經濟師專業考試踴躍參加，取得了金融經濟職稱，并被市分公司聘任。由于具備了相應的業務技術水平，使其組織管理能力得到很好發揮，不僅圓滿完成了組織交給的各項工作任務，而且本人或所負責的單位也多次受到上級的表彰或獎勵。(見資格審查表內的部分填寫)

二、從事經濟工作的學習情況

多年來，自己始終重視不斷提高政治素質、業務素質，特別是經濟管理的學習。原初始學歷是中專，靠自學以優異成績先后獲得山西財經學院商業經濟大專文憑，山西大學行政管理本科畢業證。近年來，更是多次參加學習培訓、理論研討，其中省級以上部門組織的就有：1996年7月山西省經委企業干部任職資格培訓班;1997年9月中央黨校十五大精神培訓班;1998年5月中國人壽保險公司第18期縣支公司經理培訓班;中國人壽保險公司山西省公司省市縣三級公司經理培訓班;1989年4月山西省經濟學年會;1996年5月中國金融理論與實踐研討會等，1997年6月山西省經濟發展促進會理事會聘為理事。

三、在經濟崗位上的理論成果

多年來，自己邊工作，邊學習，邊實踐，邊總結，注意把學習思考所得結集出版，并有社科成果獲獎。1999年編撰《人身保險投保指南》，促進了當地壽險業務;2000年結集《國壽保險實踐的思考》13萬字，贈送省內外同行參考，受到好評;2001年山西人民出版社出版《改革歲月建言集》30萬字，新華書店發行。《山西財貿經濟》撰稿人之一，《全國優秀經濟論文選》等多部文集有文章收編。《人民日報》、《支部建設》等報刊發表過大量論文。其中《基層壽險公司面臨的主要困惑及其對策》經中國改革實踐與社會經濟形勢社科委員會審議鑒定，被評為1999年度中國改革實踐與社會經濟形勢社科優秀成果。超級秘書網

四、在經濟崗位上建言獻策

我把學到的經濟知識不僅運用在自己的具體工作中，而且還就宏觀經濟工作、壽險公司行業發展提出自己的見解，并得到相關部門和領導的表揚或肯定。1990年山西省人民政府群眾建議征集部門授予重大建議獎并頒發獎金，1991年原雁北行署記一等功。近年來，我均就人壽保險發展向總公司提出自己的工作建議，副總經理苗復春回信予以鼓勵。迎接wto挑戰，國有壽險公司應樹立全新的人才觀等建言，總公司在內部刊物和網上發表;對2002年工作的建議，總公司摘要在《中國人壽》2002年第1期予以刊發。

此外，1997年我還情系下崗職工，編撰《下崗職工自謀職業七十二行》一書，自費印刷3000冊無償送給市下崗再就業服務中心、市婦聯、工會、渾源縣婦聯等單位分發部分下崗職工或做培訓參考資料。不僅受到方方面面的稱贊，而且不少讀者、下崗職工來信來電求教商討或表示致謝。

第9篇：外貿經濟管理專業范文

筆者綜合各方數據，遴選出2011年十大熱門報考專業，并逐一進行闡釋，以供2012年高考志愿填報之參考。

金融學是從經濟學中分化出來的應用經濟學科，是以融通貨幣和貨幣資金的經濟活動為研究對象，具體研究個人、機構、政府如何獲取、支出以及管理資金和其他金融資產的學科。

金融學專業主要培養具有金融保險理論基礎知識和掌握金融保險業務技術，能夠運用經濟學一般方法分析金融保險活動、處理金融保險業務，有一定綜合判斷和創新能力，能夠在中央銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險公司、財產保險公司、再保險公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產公司、集團財務公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級專門人才。

金融學主要學習貨幣銀行學，方向有貨幣銀行學、商業銀行經營管理、中央銀行、國際金融、國際結算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業務、公司金融等。

金融學專業畢業生總體上的就業方向有經濟分析預測、對外貿易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業面會更廣，就業層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師（CFA）、特許財富管理師（CWM）、基金經理、精算師、證券經紀人、股票分析師等。

中國人民大學金融學的整體實力最強，各個分科目實力平均；北京大學側重金融管理；廈門大學側重貨幣銀行、金融工程；復旦大學是僅次于人大的金融綜合性大學，尤其是國際金融表現突出；對外經濟貿易大學國際金融專業實力強，十分注重抓英語；南開大學的保險精算全國最好；中央財經大學具有區位優勢，有好的學校條件；湖南大學是全國最早引入保險精算的學校；西南財經大學該專業為國家級重點學科；西安交通大學該專業為中國人民銀行直屬院校重點專業；上海財經大學金融學科在全國的金融教學和學術研究領域具有較高的聲望和較大的影響；中南財經政法大學的金融證券實力強大，是國內研究方向最齊全，專業最全的學科；清華大學金融工程、微觀金融走在我國最前列。

本專業培養的學生應較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

除了學習基礎課，還要學習各主要國家和地區的經濟特征，以及怎樣分析和研究國外的經濟理論。也需要學習數學和統計學知識，對經濟理論和現象進行更系統的分析、研究。

有一個很不規范的說法：由于各地開放程度有所差別，沿海和內地院校國際經濟與貿易專業的特色也不盡相同。總的來說，內地學校偏重理論，而沿海高校則多數實務比較強。中國人民大學強化外語教學；復旦大學部分專業課程用英語授課；對外經濟貿易大學是國內知名的財經類高校；上海財經大學國貿專業的特點是分三個專業方向學習；廈門大學著重對學生進行專業理論知識的培養；天津外國語學院將經濟學與管理學融合，還為學生開設了第二外語，可以選修法語、日語等語種。當然，除了以上提到的高校外，上海對外貿易學院、廣州外語外貿大學也都是不錯的選擇。

畢業后主要從事國際市場銷售或研究管理工作。

所謂的大土木，是指一切和水、土、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修。現時一般的土木工作項目包括：道路、水務、渠務、防洪工程及交通等。過去曾經將一切非軍事用途的民用工程項目都歸入本類，但隨著工程科學日益廣闊，不少原來屬于土木工程范圍的內容都已經獨立成科。目前，從狹義定義上來說，土木工程就等于civil engineering，即建筑工程（或稱結構工程）這個小范圍。

本專業培養掌握各類土木工程學科的基本理論和基本知識，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結構與設施、給水排水和地基處理等領域從事規劃、設計、施工、管理和研究工作的高級工程技術人才。

本專業學生主要學習工程力學、巖土工程、結構工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學科的基本理論和知識，受到工程制圖、工程測量、計算機應用、專業實驗、結構設計及施工實踐等方面的基本訓練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水工程的規劃、設計、施工、管理及相關研究工作的能力。

土木工程專業大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個不同的方向，在職業生涯中，這兩個方向的職位既有大體上的統一性，又有細節上的具體區別。總體來說，土木工程專業的主要就業方向有以下幾種：1.工程技術方向，代表職位：施工員、建筑工程師、結構工程師、技術經理、項目經理等。2.設計、規劃及預算方向，代表職位：項目設計師、結構審核、城市規劃師、預算員、預算工程師等。3.質量監督及工程監理方向，代表職位：監理工程師。

本專業培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、以機械設計與制造為基礎，融入計算機科學、信息技術、自動控制技術的交叉學科，主要任務是運用先進設計制造技術的理論與方法，解決現代工程領域中的復雜技術問題，以實現產品智能化的設計與制造、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

本專業學生主要學習機械設計與制造的基礎理論，學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產品設計、制造及設備控制、生產組織管理的基本能力。

它是以培養現代機械工程師為目的的專業，也是我國高校開設得最久的專業之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個社會的文明發展到何等程度，都離不開機械制造，它是人們物質生活用品供應的基本保障。就業前景：主要到工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的工作。

電氣工程及其自動化專業培養適應社會主義建設需要，德智體美全面發展，受到工程師基本訓練，具備電機及其控制、電器及其控制、電力系統及其自動化、建筑電氣等工程技術領域基礎理論和基本知識，能夠從事設計制造、研制開發、試驗分析、系統運行、自動控制、電力電子技術、生產管理以及電子與計算機技術應用的應用型高級工程技術人才。

本專業學生主要學習電工理論、電子技術、信息技術、控制理論、計算機技術等科學技術基礎知識。本專業的主要特點是強弱電結合、軟件與硬件結合、元件與系統結合。

本專業培養的學生可以從事下列工作：1.電機電器設計、制造、控制、試驗、運行維護、研制開發、生產管理工作；或電力系統與電氣裝備的運行、供電系統和高層建筑的電氣設計與運行維護工作；或建筑電氣領域電氣設計、樓宇自動化、綜合布線與智能建筑的系統設計、系統運行、研制開發、試驗分析、工程建設與管理工作。2.電力電子、電氣傳動、自動化、儀表等技術領域的研制開發工作。

本專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，能在企、事業單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。

主要學習管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、市場營銷、經濟法、財務會計、成本會計、管理會計、審計學。

國內開設會計學專業的學校較多，培養特點也各不相同，實力較強的有北京大學、清華大學、中國人民大學、中央財經大學、復旦大學、對外經濟貿易大學、中南財經政法大學、西南財經大學等。北大光華管理學院會計專業注重會計實務與方法的訓練；清華大學課程較多，絕大多數專業課程采用國際一流的原版教材；中央財經大學曾率先在國內開設外國財務會計專門化專業，并采用英文原版教材授課；復旦大學會計學專業為國家教育部和中國注冊會計師協會批準的中國注冊會計師專門化專業；對外經濟貿易大學全面引進美國工商管理教育方式；中南財經政法大學的會計學位居國內前列；西南財經大學的會計學分注冊會計師、雙語會計、會計三個方向。

目前，會計學專業就業前景最好的還是注冊會計師。每年注冊會計師資格考試報名人數都保持在60萬人左右，而相關數據顯示，我國目前需要的注冊會計師的人數約為35萬，甚至更多，可見會計學是一個很有前途，但也很具有挑戰性的專業。

經濟學專業培養具備比較扎實的經濟學理論基礎，熟悉現代西方經濟學理論，比較熟練地掌握現代經濟分析方法，知識面較寬，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力，能在綜合經濟管理部門、政策研究部門，金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的高級專門人才。

本專業要求學生系統掌握經濟學基本理論和相關的基礎專業知識，了解市場經濟的運行機制，熟悉黨和國家的經濟方針、政策和法規，了解中外經濟發展的歷史和現狀；了解經濟學的學術動態；具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作的能力；具有較強的文字和口頭表達能力的專門人才，能熟練掌握一門外語。

根據教育部就業指導中心最新公布的全國高校本專科專業就業報告，近年來全國高校本專科畢業生初次就業率，文科專業中，經濟、管理類專業明顯好于文史類專業，經濟學所有專業就業率均超過80%，其中，貿易經濟、保險和稅務專業就業率超過90%。經濟學更偏重于理論，能在綜合經濟管理部門、政策研究部門、金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作。從調查的廣州這幾所高校情況來看，經濟學專業的學生就業情況普遍樂觀，沒找到工作的微乎其微，而且大部分都到銀行工作。

臨床醫學專業屬于偏重于理科的一門學科，尤其是對生物、化學等情有獨鐘。因此，學好生物、化學，才能為學臨床醫學提供必要的知識積累，更重要的是生物、化學、醫學三者思維較一致，即如果你對化學和生物有較簡便成熟的學習思維與方法，學醫也可水到渠成。當然，優秀的語文和外語會使你更具優勢。

學習臨床醫學專業的時間較長。該專業的本科學制一般為五年，有些醫學院的臨床醫學專業是七年制，進行本碩連讀，也有八年制的。學習臨床醫學，要記憶的內容很多。“記憶+理解”是主要的學習方法。學習的內容也非常廣泛，主要課程有人體生理學、解剖學、組織胚胎學、生物學、藥理學、病理生理學、病理學、診斷學以及內、外、婦、兒科等。大家幾個人一組，做很多有趣的實驗，從小鼠、兔、狗到人體，然后從真實的病人身上學習問診、體檢、記錄病例、作出診斷和鑒別診斷，在老師的指導下制訂治療方案。在學習中，人體的奧秘將一步步向你展開。當然，去醫院做實習醫生是學習各種疾病處理方法的最好方式。

只有以“面壁十年”的毅力去潛心苦讀，才能有所收獲。經過長期的臨床醫學的學習，具備一定的人文知識和生命科學的知識，培養自己的人文素養，了解相關前沿科學的發展動態，這些，都有益于臨床知識的積累以及操作技能的進步。除了掌握應有的知識和技能，通過臨床醫學的學習還能夠讓你領略生命的美麗與動人，每當你面對患者痛苦的身軀、患者家屬信任的表情，以及患者因你成功的治療而痊愈時那感激的目光，你收獲到的不只是成功的喜悅，更是對生命的理解和珍惜。臨床醫學專業的畢業生可從事眾多與醫學有關的工作，就業前景較為廣闊。就業方向：各級各類醫院、醫藥院校、科研機構、醫藥公司及衛生行政部門等與醫藥相關的單位。

許多醫學院校目前已并入綜合性大學，如原華西醫科大學并入四川大學、上海第二醫科大學并入上海交通大學等，這些大學并入后基礎實力明顯增強。由于學制不同，因此，再次提醒考生在報考的時候要特別留意。

本專業培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經濟、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質和較強能力。

現在英語專業的學生主要是去外企，應該說就業率很不錯。還可以選擇做導游、翻譯、外貿等工作。

不少高校開設了一些復合專業，如對外經貿大學開設了商務英語專業；中國傳媒大學在英語專業中開設了節目主持方向。

我國超過80%的高校均設置了英語專業。英語專業實力較強的學校主要有四類：一是傳統的外語類院校，如北京外國語大學、北京第二外國語學院、北京語言大學等；二是一些設有外語類專業的知名高校，如外交學院、中國傳媒大學、對外經濟貿易大學等；三是綜合性大學，如北京大學、清華大學、北京師范大學等；四是一些特色院校的英語專業，如西安交通大學是國內開設科技英語專業最久的院校，南京航空航天大學的英語專業有民航業務方向，南京郵電大學與電信公司建立了密切的聯系，航海業務英語是上海海事大學的特色專業，政法類院校強調英語系學生的法律常識，中國政法大學開設了法律文書寫作課程、華東政法大學的英語系都安排了相關法律課程并和外資律師事務所建立了實踐合作關系。

本專業培養系統掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業單位和社會團體、特別是能在立法機關、行政機關、檢察機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的高級專門人才。

本專業所學的內容比較多，除了法制史、法理學這些基礎性課程之外，更多的是學習各種與法律相關的專業課，如民法、商法、知識產權法、經濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際司法、國際經濟法等。