青少年發展報告精選(九篇)
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第1篇：青少年發展報告范文
一、青少年學生上網狀況分析
（一）青少年學生上網規模分析。
2007年CNNIC的《第20次中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出，截止到2007年6月30日，我國網民總人數已達到1.62億，從上網學生人數來說，學生網民數量已達到5945萬，占總網民比例的35.8%。從青少年人口的互聯網普及率來看，在全國2.16億學生中網民人數占到26.9%，即每4個學生中就有1個是網民。目前中國青少年互聯網普及率已達到18．5%，而總體網民的互聯網普及率才達到12.3%，可見我國青少年學生的互聯網普及率高于整個青少年群體的普及率，更加高于全體網民的互聯網普及率。
（二）青少年學生上網行為分析。
經過幾十年的發展，互聯網應用功能大致分為四個方面：信息渠道、溝通、娛樂、生活助手。2007年CNNIC的《第20次中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，中國總體網民網絡應用的特點是：3/4的網民使用信息渠道功能，互聯網的這一作用已基本普遍實現，溝通和娛樂功能也被普遍應用，但互聯網生活助手功能還沒有成為網民不可分割的一部分，應用程度較低。同總體網民相比，青少年學生網民對于互聯網的娛樂應用明顯高于總體網民。對于青少年學生網民來說，互聯網所扮演的各種角色的應用程度排序為：娛樂工具>溝通工具>信息渠道>生活助手。青少年學生網民對互聯網娛樂功能的使用超過任何一種其他功能。
二、青少年學生在互聯網應用中存在的失衡現象
（一）地域失衡。
中國經濟發展的狀況決定了東中西部之間、城鄉之間在互聯網應用方面存在著很大差異。2007年CNNIC的《第20次中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示：在全國1.62億網民中，城鎮居民的互聯網普及率遠遠高于農村，城鎮網民占到76.9%，互聯網普及率已達到21.6%，而農村互聯網普及率只有5.1%。從初中學生和農村學生對比來看，盡管農村和城鎮的初中學生數量相當，但城鎮的初中學生網民規模接近農村的兩倍；從農村和城鎮的小學生來看，城鎮小學生的數量僅是農村的1/2，但網民規模則幾乎是農村的4倍。青少年學生網民中大多居住在城鎮，接近3/4的青少年學生網民集中在城市，農村僅占28.3%。
（二）學歷失衡。
2007年CNNIC第20次調查數據顯示：目前中國的青少年學生網民數已經達到5800多萬，規模最大的是高中生網民，有2000萬；其次是大專及以上青少年學生網民，有1800萬；初中和小學生共有2000萬。青少年互聯網普及率為18.5%，高出全國水平6個百分點；在青少年網民群體中，青少年學生網民的互聯網普及率則更高，高出總體網民14個百分點，特別是高中學生的互聯網普及率已經超過一半（54.2%）。
（三）地點失衡。
網民上網地點是反映我國網民與互聯網普及率關系的一大標志。我國網民有37.2%經常上網的地點是網吧，與互聯網普及率較高國家相比，中國網民在網吧上網的比例偏高，而在家庭上網的比例相對較低。2007年CNNIC第20次調查數據顯示：48.4%的青少年學生網民經常在網吧上網。
學生受教育年限越高，在網吧上網的比例也越高，初中生近40%在網吧上網，高中生約為50%，大專及以上青少年學生達到60%左右。
農村由于家庭上網條件的不足，學生在網吧上網的比例尤其高，達到60.4%。絕大部分大專及以上院校在城市，居住在農村的網民一般都是中小學生，農村中小學生在網吧上網的比例達到60%左右。
（四）時長失衡。
總的來說，青少年學生上網時數低于總體網民每周18.6小時的時長，為11.6小時。
對于青少年學生上網時長，尤其是每周需要上課5天的中小學生，每周上網超過20個小時的人群就應該引起管理部門的注意，每周上網超過40小時的人群應該被重點關注和正確引導。18.2%的高中學生網、9.6%的初中學生網民應該受到關注，部分學生網民尤其需要重點關注和引導。
（五）時點失衡。
2007年CNNIC的《第20次中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示：從上網時點看，中學生網民與總體網民的上網時間存在一定差異，但差別不大，高峰期都是在20點至22點，21點是最高峰，次高峰是上午10點左右。相比較而言，初中生的上網波峰波谷更為明顯，更為集中在這兩個時間點。
三、解決我國青少年互聯網應用中失衡現象的對策研究
（一）重點關注初中和高中學生的上網情況，樹立正確的上網觀念。
2007年CNNIC第20次調查數據顯示：“青少年學生第一次接觸互聯網大多在13―16歲，這部分網民幾乎占總體學生網民的一半（47.5%）。”這一時期正是大部分學生的初中階段和高中早期階段，青少年正處在生理上不斷發育、心理上不斷成熟的特殊階段，處于“束縛”和“擺脫束縛”的矛盾之中。這個時期的青少年容易迷失自我，找不到自己的定位，對新事物敏感且容易接受，渴望友誼和交流，自制力相對較弱。正是由于這些特點，加上目前激烈的競爭環境，他們特別需要別人的理解、認同和支持。因此在這一時期加強對青少年上網的引導、教育和管理非常重要。家長和老師要有充分的耐心和愛心，要用鼓勵的話語與孩子交流，與孩子一起上網，共同參與孩子感興趣的網絡活動。
（二）大眾媒體應堅持正確的輿論導向，正確引導青少年學生上網。
媒體與網絡對青少年的影響遠遠大于家長和老師的正面教育。2007年CNNIC的《第20次中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示：青少年學生網民獲取信息的第一渠道是網絡（71%），第二和第三渠道是電視和報紙，分別是60%和55%。然而現在的一些媒體和網絡只考慮點擊率和經濟效益，利用青少年好奇心強、模仿性強的心理特點，向學生灌輸一些不健康的思想觀念。這種對孩子成長不負責任的行為應受到有關部門的重視，管理部門也可以根據具體地區的具體情況，恰當地選擇這些宣傳途徑，用來普及互聯網知識和宣傳正確的互聯網使用理念。
（三）積極開展課余活動，豐富青少年學生業余生活。
隨著經濟和社會的發展，當代青少年較之以往要更多地受到學校、同輩群體的影響。每年長達近3個月的寒暑假，也使青少年擁有較長的閑暇時間。為避免青少年學生沉迷網絡，社會、學校和家庭有責任為青少年創造良好的環境，多開展課余活動，豐富青少年的業余生活。要加大對青少年活動場所的投入和建設力度，當前供青少年開展課外活動的場地太少。一些青少年學生之所以沉迷網吧，就是因為沒地方可去。社會各界應相互配合，多建立內容健康豐富、形式生動活潑、適合青少年身心發展的學習、活動場所，豐富青少年的業余生活。要調動青少年學生參加積極體育、文藝活動和社會實踐活動，培養多樣的興趣特長，開闊學生的生活視野，陶冶他們的情操。為此，青少年活動中心應該開展有益的課外活動，以促進青少年健康成長。開展有益的課外活動不僅可以提高青少年的綜合素質，而且能夠減少青少年接觸不良文化和從事不良活動的機會。
（四）建設高質量教育網站，占領青少年思想高地。
青少年上網的目的除休閑娛樂外，還有“獲得各方面的信息”、“學習計算機新技術”等，而青少年常用的網絡服務是“電子信箱”、“搜索引擎”、“軟件上傳或下載”、“網絡聊天”等。誰能滿足青少年網民的這些需要，誰就能吸引他們的眼球，誰就會在網絡競爭中取得優勢。但是，目前國內青少年教育網站大多建成時間短，數據庫積累比較單薄，存在網頁呆板、內容空泛、信息量少、更新速度慢、缺乏特色等問題，難以吸引青少年的參與，使得大量青少年流失到其他網站。為此，青少年網站應該針對這些不足，順應媒介市場受眾細分化的趨勢，避免信息傳播上的同質化，建設起高質量、多層次、有特色的教育網站。
（五）提高青少年學生網絡媒介素養。
媒介素養重要的部分就是人們對信息的處理能力、分析能力、判斷能力和應用能力。媒介素養的培養對當前我國青少年群體更為重要。網絡活動中，青少年自我選擇的比例很大，教育干預的比例很小。因此，我們要培養和發展青少年學生具有自主的選擇判斷能力，辨別信息的真偽，了解信息的價值，使他們能在信息爆炸的時代高效率、高質量地利用網絡學習和生活；著重培養青少年學生網絡道德教育，青少年在網絡世界遨游時，最終決定其道德言行的是他們自己的道德選擇。因此必須通過溝通加強引導，通過引導幫助他們選擇。在尊重他們自我意識的基礎上，幫助他們形成判斷是非的能力。
四、結語
網絡作為一種信息媒介和生活空間，只是一種手段和媒介，它是中性的，要讓網絡發揮積極的影響，把當前網絡教育的危機轉化為教育的契機，就要幫助青少年認識和利用網絡，開發積極的網絡資源，對網絡進行管理和限制，對于發揮網絡積極的作用應該充滿信心并付諸行動。
參考文獻：
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第2篇：青少年發展報告范文
一、加強領導，提高認識
當前正處于社會轉型時期，“物欲橫流”，很容易使人們特別是青少年在思想上出現學向性，個人行為上出現隨意性，認識事物上出現偏激性，這些特點都會導致學生無視法律、無視社會規范，長期發展下去極易走上違法犯罪的“不歸路”。因此，我們應針對這些特點，繼續加強對預防青少年違法犯罪工作的領導，積極完善由鄉政法委副書記牽頭，鎮綜治辦實施，鎮團委負責，宣傳、民政、婦聯等部門積極參與的鄉預防青少年違法犯罪工作辦公室的功能。在團委設立辦公室，負責調研、教育、總結交流等工作，使預防工作做到層層負責，逐步擴展。
二、對青少年進行多種形式的法制教育
（一）充分發揮政治課主陣地作用，各校德育處與政治學科緊密配合，在安排各年級政治課教學計劃時，每月安排一節《法律常識》內容，保證《法律常識》教學內容的落實。并且由主講教師結合本學期教學內容編制各年級《法律常識》試卷，統一考試并由政治課老師評定成績，以保證法制教育落到實處，使其經常化，規范化。
（二）依靠班主任隊伍，充分利用班、校會時間開展法制教育。定期引證社會上發生的違法犯罪案例，讓同學們進行分析，針對社會上違法犯罪現象，班主任組織同學們以小組為單位，自己編排小品短劇，利用主題班會各小組進行匯演、評比，激發同學們學法、守法的自覺性和積極性。
（三）充分發揮學校板報宣傳作用
規定各校團支部在每學期布置宣傳工作時，要求各班黑板報每學期至少有兩期是《法律常識專欄》，逐步培養學生學法、守法的自覺性。通過日常的強化，增強同學們參與的積極性。
（四）定期給青少年作法制報告
以便更好地對我鄉青少年進行法制教育及預防違法犯罪事件的發生。鎮團委、鎮綜治辦協同鎮派出所民警同志定期為中學全體師生作法制教育報告，召開法制教育座談會，通過剖析失足少年犯罪的原因，結合當前學生中存在的不良現象，有針對地教育學生，增強抵制社會不良因素的能力，改正自身存在的不良習慣，通過法制報告會，解除師生思想中的一些法律疑點，增強師生的法制觀念。
三、排查隱患，維護校園秩序穩定
為了給學生創造一個安全的學習環境，我鎮預防青少年違法犯罪工作辦公室配合鎮綜治辦、派出所人員，定期對全鄉各個學校周圍的小賣部、游戲室、臺球廳等地進行大檢查，發現有對學生身心
發展不利的內容及時處理，清除學生違法犯罪的土壤，保證學校正常的學習秩序。今年，我們將積極探索更好地預防青少年違法犯罪工作的新思路、新途徑，使我鎮預防青少年違法犯罪工作“更上一層樓”。以“三個代表”重要思想為指導，以服務青少年成長成才為目的，以廣泛開展豐富多彩的主題教育活動為載體，加強青少年法制教育，預防青少年違法犯罪，維護青少年合法權益，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為廣大青少年創造一個良好的學習、生活環境。充分利用五四、六一、十一等節日、紀念日的有利契機，廣泛開展活動：積極開展“預防青少年犯罪，維護青少年權益”送法入校宣傳活動；充分利用櫥窗、板報和廣播等宣傳手段，開展全方位，多層次、多形式的普法教育活動；開展“凈化校園及周邊地區治安”活動等，加大宣傳力度，不斷增強活動的針對性和實效性，切實提高廣大青少年的法律意識和法制觀念，真正做到預防和減少青少年違法犯罪，為社會穩定和經濟發展做出貢獻。
第3篇：青少年發展報告范文
1博物館教育與學校教育的目標和合作形式
博物館教育與學校教育相融合滿足青少年的知識需求，是時展的必然結果，并在一定程度上對博物館的教育模式起到指導性的作用，使博物館教育的模式更加的成熟、正規，與學校教育一同保障青少年的健康成長。博物館教育能夠為學生提供多方面的活動來促進學生的全面發展，博物館教育與學校教育相比有著無法比擬的優勢，博物館教育以青少年的學習興趣為方向，提供豐富的學習資源，更加注重對青少年品德等其他方面的培養，另外，博物館教育比學校教育的形勢更加多樣，內容更加豐富，能夠滿足青少年對各類知識的需求。加強博物館教育和學校教育的融合，能極大提高學生對學習的興趣，促進學生的全面發展[1]。在合作形式上，博物館人員提前與學校溝通，根據學校的實際情況進行活動內容的制定，把學校師生需要的資料、展品等一并帶到學校，舉辦小型的展覽會，給學生提供動手實踐的機會，解決學生因為時間緊迫無法到博物館參觀的問題。學校可以定期組織學生到博物館進行參觀，讓學生了解課本之外的知識和世界，拓寬青少年的眼界，參加博物館的教育活動可以學習不同于學校的知識，參加博物館主題教育活動，讓青少年充分了解傳統文化等其他方面的知識，提高學生對世界的整體認知。學校教育在一般情況下都是課本知識的傳授，如歷史學科課本中的物品只能通過圖片來認識，通過與博物館教育的整合，博物館可以提供教學資源上的幫助，必要時可以邀請專家為學生進行專業的講解和指導，向青少年傳授正確的知識和加深對知識的記憶。
2博物館教育與學校教育的整合和利用策略
教育項目的準備：首先是對觀眾進行研究。觀眾指的就是青少年，博物館教育人員對青少年的心理進行深入分析，針對各類問題，進行問卷調查，根據調查數據形成調查報告，調查報告的內容對博物館教育的發展有著重要的指導作用[2]。其次要確定教育目標。通過與學校老師聯系獲知學生在學習中的教育目標，在此基礎上制定博物館教學目標，加強學生對課外知識的掌握，并針對學校的教學目標提供教育資源上的幫助。教育項目的開展：博物館教育人員可以先到學校中對青少年進行導入式教育，提高學生對知識的興趣，在此基礎上引導學生帶著疑問到博物館學習，這種學習方式有較強的針對性，能提高學習效率，能在博物館的學習過程中不斷發現新問題并進行解決，提高青少年的知識儲備量。在項目開展的基礎上對實現目標的各個環節進行評估，找出教育項目中存在的不足，為之后教育項目的開展提供數據指導，并且不斷致力于教學質量的提升，培養學生全面發展。利用科技化的手段進行博物館教育的推廣，并且在推廣的過程中不斷探尋博物館教育與學校教育之間新的合作形式，促進青少年的全面健康發展。
第4篇：青少年發展報告范文
摘要目的：探討精神科門診首診青少年的心理健康水平。方法：對門診首診青少年120例進行SCL一90心理測定，并對測定結果進行分析。結果：測定結果顯示9個因子的陽性率均超過50％，其中強迫癥狀最多，104例，占86．67％。女性陽性均分／恐怖均分與男性比較均有顯著性差異(P<0．05，P<0．01)。結論：精神科門診首診青少年存在不同程度的心理問題，對其進行早診斷、早治療，可促進兒童健康教育；有效的心理干預可緩解其面臨的成長，減少自毀行為的發生。
2005年1一12月，我們對門診首診青少年120例采用癥狀自評量表(SCL一90)進行調查分析，并給予相應的護理干預，效果滿意。現報告如下。
1資料與方法
1.1臨床資料本組120例，男66例，女54例，年齡15-18歲。文化程度:小學17例，初中79例，高中24例。
1.2方法測定由經過專門系統訓練的專業評定人員。對前來我院就診的首診青少年采用惠誠兒童青少年心理測驗軟件按操作要求在計算機上完成，結果由計算機分析并打印報告單。量表選用癥狀自評量表(SCL-90)，包含90條項目，每一項目均采用5級評分，即1,2,3,4,5分別代表沒有、輕度、中度、偏重和嚴重。該量表具有良好的效度和信度。
2結果
2.1本組采用SCL一90測定結果.
3討論
青少年期是一個在身體、性格、智力、情感及心理等方面都面臨快速發展的時期，其生理上急劇變化對其心理發展的沖擊容易使青少年身心發展失去平衡，產生一系列的心理問題、精神障礙及類神經癥樣表現川。有研究表明:5%以上的成人患者首次發病于15歲以前[2]。因此，首診青少年心理健康測定具有重要的現實意義，這不僅能反映精神病門診首診青少年的心理健康問題及精神癥狀，為兒童精神疾病的早診斷、早治療提供依據，對促進兒童健康教育提供幫助，還可以發現首診青少年的住院率的情況，便于及早進行有效的心理干預和治療。
國內有調查發現青少年的起病是以慢性起病為主，發病年齡較小，可能是就診年齡高于發病年齡。據統計，兒童精神病患者中，15歲前發病者占4%,10歲前發病者占0.5%-1.0%}Z}。有調查發現16.79%的青少年存在不同程度的心理問題，其中初中生13.76%，高中生為18.79%，并且隨著年齡的增長，心理問題有上升趨勢〔’〕。本測定結果顯示精神科門診首診青少年存在明顯的異常情緒，其程度中度以上為抑郁癥狀58例，占48.33%，其次為強迫狀態、焦慮和敵對，與臨床觀察結果也一致。艾里克森認為青少年期在快速成長期比較重視自我身份的確認，在不能確認自我中就會出現焦慮和恐懼感。我們的測定結果中偏重和嚴重程度的精神癥狀也是以焦慮為主要癥狀。
青少年期作為向成年的過渡期，具有很強的可塑性，但同時又有許多的心理沖突，易出現自卑、抑郁、焦慮和孤獨等。心理學家研究表明青少年認知的不協調、不一致和認知沖突是產生抑郁情緒的主要原因。近年來，抑郁的素質一壓力模型受到心理學家的關注，即當面臨一貫的、易產生抑郁反應的壓力源時，具有易產生內部問題素質的個體可能產生抑郁情緒岡。因此，對于精神科門診首診青少年患者首先要進行及時的心理干預。對于輕度患者指導其掌握一些應對壓力的方法和生活技巧，如建立融洽的親子關系等。對于中度以上的患者應采用認知治療，糾正其對自我的錯誤認識，同時配合適量的抗抑郁藥物;而焦慮情緒是一種更為復雜的模式，它可能含有恐懼、厭惡、內疚、羞怯和痛苦的成分。高焦慮狀態的產生對于青少年來說可能與環境適應困難和頻繁的考試有關。要克服焦慮，首先要很快適應新環境，提高社會應對技巧，提高對自己能力的評價，可減輕緊張情緒。學習焦慮者，要正確認識人腦的活動能力，合理安排時間，勞逸結合，避免持續的疲勞狀態，分散對自身狀況的過分關注。超級秘書網
第5篇：青少年發展報告范文
在我國，青少年學校教育抓得較為扎實，而青少年社會教育則不到位。對于國際旅游島海南省來說，青少年社
>> 青少年社會教育的本質探析 芻議農村青少年社會教育的思路 社會工作介入來滬青少年社區教育探究 淺析我國青少年社會教育 大學開展青少年社會教育芻議 青少年社會教育現狀調查 青少年網癮問題的社會工作介入 青少年社區教育現狀及學校社會工作的介入策略研究 社會工作介入青少年成長教育的實踐研究 武漢市青少年社會教育專家參與模式的思考 博物館在青少年社會教育的作用初探 社會教育概述及對青少年德育的影響 構建青少年社會教育體系 促進青少年全面發展 青少年自我評價與社會工作介入 淺談青少年網絡成癮與社會工作介入 淺談幼兒社會教育的途徑 關于武漢市青少年宮完善社會教育功能的思考 關于永平縣農村留守青少年社會教育狀況的調查報告 當代青少年社會教育現狀及對策思考 我國青少年社會教育現狀與對策研究 常見問題解答 當前所在位置：.
[7]最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯合印發《社區矯正實施辦法》[EB/OL].[2012-02-14].http：///group/topic/27476367/？type=like.
[8]中華人民共和國社區矯正法（2013年2月司法部草案送審稿）[EB/OL].（2016-03-02）.http：///content/1510710/11/1993767483981957.sthtml.
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第6篇：青少年發展報告范文
1.科學教育，融入日常教學工作管理之中
科學教育已融入日常教學工作中，在教學過程中著重對學生進行熱愛科學、堅持真理、勇于實踐和獻身事業等科學精神的教育。例如，數學教師結合教材內容向學生介紹中國數學家的科學精神與科學態度，使學生從科學家的身上汲取愛科學、學科學和用科學的力量。為了培養學生不斷追求知識、獨立思考和勇于創造的科學精神，學校要求教師在各學科（尤其是物理、化學和生物等學科）的教學中逐步改變單純的學科知識傳授的課堂教學模式，探索體現以學生發展為本的研究性學習的課堂教學模式，在培養學生科學素養的同時，逐步形成“參與、探究、合作、活動”的課堂教學特色。
2.實驗探究，激發學生的求知欲望和熱情
在保證完成教材規定的實驗之外，教師還注意適時地介紹生活中的最新科學動態及前沿科技，引導學生通過實驗探究，運用科學知識解決生活中遇到的問題。此外，學校鼓勵學生利用課余時間開展家庭小實驗，培養動手能力和思維能力，還在周末向學生開放實驗室，讓學生開展科技小創作和小實驗，以調動學生的學習興趣和探究精神。
課外活動是搞活青少年科學教育的有效載體
1.編寫教材，組建科技社團
學校組織有關教師編寫了一冊（共五章）切合學生實際的青少年科學教育校本教材供課外輔導活動之用，并組建了科技學社、物理科技活動小組、化學科技活動小組、生物科技活動小組、信息技術活動小組、科幻畫創作小組等，學生根據自己的興趣特長，選擇相應的科技社團或科技活動小組參加活動，并在輔導教師的指導下進行相關的科技知識學習、開展科技創作等，既培養了特長，又張揚了個性；既培養了刻苦研究、不怕失敗的精神，又增強了社會責任感，深深地明白科技要為社會、為國家服務的道理。
2.專題探究，開展校園科技活動月
作為青少年科學教育特色學校，我們重視通過專題研究和實驗，提升學生的科技素養和學習品質，促進學校內涵發展和科學教育特色文化的形成。例如，我們通過舉辦科普講座、組織科技知識培訓和挑選有價值的課題（例如，“酸雨的形成”“家居污染”和“城市光污染”等），讓學生自主調查研究并撰寫論文和調查報告，開展科技創新比賽等一系列豐富多彩的科普活動。
學校在每年11月的校園科技活動月中，對學生的優秀科技作品按照科學小論文、科技實踐活動報告、科幻繪畫和科技創新成果四種類型進行集中展示、問辯、評獎和表彰，讓每一位參與活動的學生體驗到活動的緊張與快樂，體驗到創新的艱辛與喜悅，并在體驗中鍛煉成長。目前，學校的青少年科學教育工作已經初步形成點面結合、普及與提高相結合的良好局面。學生的科技實踐活動報告、科技小制作和科幻繪畫等參加省、市、區各級青少年科技創新大賽屢有斬獲，在潮州市更是首屈一指。2011年，城南實驗中學率先成為潮州市首所被省科協、教育廳和科技廳聯合命名表彰的“廣東省青少年科學教育特色學校”。
第7篇：青少年發展報告范文
為子女提供更加美好的將來，是每一位家長的心愿。就在前不久，匯豐所了一項在北京、上海、廣州、深圳等九大城市中高收入人群進行的理財需求調查報告。報告顯示，子女教育是中高收入人群最為關心的理財需求。
正是看中了子女教育中所孕育的獨特市場機會，越來越多的銀行把服務延伸到這些“祖國的花朵”上。正值今年的“六一”兒童節前夕，針對少年兒童開設的兒童賬戶、寶寶定投等活動幾乎成為了各家金融機構宣傳的主打項目。
除了幾乎同質化的兒童賬戶競爭之外，很多銀行為了吸引更多的“小”客戶以及“小”客戶的家長，在提供富于特色、滿足青少年發展需求的增值服務上的確花了不少心思。值得一提的是，一些銀行為增加其社會影響力，冠名贊助的青少年活動并不僅限于本行的VIP客戶子女參加，也為更多的青少年提供了參與和學習的機會。
青少年高爾夫賽事
高爾夫運動以優雅和嚴謹而著稱，如今已經風靡全球，既是一種運動，又成為了一種文化。青少年高爾夫運動的推廣，一方面讓孩子們更早有機會接觸到這項運動，另外一方面也在一定程度上推動了我國高爾夫運動的發展。
我們都知道，在很多銀行的貴賓服務中，都把為貴賓客戶提供免費的高爾夫練習、定時舉辦貴賓客戶高爾夫業余賽事作為了重要的內容之一。而現在，也有不少銀行把服務的對象瞄準了為貴賓客戶子女所提供的高爾夫培訓，如招行就曾為金葵花客戶提供少兒高爾夫啟蒙的課程，讓孩子在球場上揮出自己的“第一桿”。此外，像匯豐、中信銀行已經把舉辦青少年高爾夫賽事作為了一項長期性計劃。
中信銀行青少年高爾夫球對抗賽。中信銀行的青少年高爾夫球對抗賽已經連續舉辦了三屆，今年第四屆賽事正如期展開。報名選手主要限于，中信銀行貴賓理財客戶或是白金信用卡客戶及準客戶的18周歲以下(不含18歲)子女。也就是說，這一賽事的比賽選手主要為中信銀行貴賓客戶的子女。
據中信銀行介紹，高爾夫球對抗賽采用區域對抗賽制，分華東、華北、華南、華中四個大區舉行選拔賽，在男、女子A組(15～17歲)、B組(13～14歲)、c(11～12歲)、D(9～10歲)、E(8歲及以下)共十個組別選出前三名共30位選手參加年終總決賽，并決出區域優勝隊。
除了選拔青少年高爾夫運動人才之外，中信銀行還把這一賽事作為了密切溝通客戶關系，加強青少年選手和家長溝通的機會。“比如我們在不同賽區都選擇了特定的日子開賽。”中信的有關人士說，華東區比賽選擇了在今年的母親節開賽，華北區選擇在今年的兒童節開賽，而華南區則將在父親節上開球。在對抗賽進行的過程中，中信銀行還將承擔參賽選手比賽當天的果嶺費、球童費和餐飲費用等等。
中高協――匯豐中國青少年高爾夫發展計劃。除了贊助成人的高爾夫賽事外，匯豐也把眼光瞄向了青少年高爾夫運動。目前，匯豐就已經和中國高爾夫協會聯合推出了匯豐中國青少年高爾夫發展計劃。這也是是國內唯一經官方認可、第一個長期、系統、全面針對青少年高爾夫運動發展的計劃。據介紹，邀請優秀的青少年高爾夫球手參加“匯豐冠軍賽”和“匯豐女子冠軍賽”等由匯豐贊助的職業高爾夫賽事，為他們提供機會與世界頂級高爾夫球手同場競技，是此計劃的一大亮點。
與中信銀行主要為客戶子女舉辦對抗賽所不同的是，匯豐的此項計劃主要目的在于選拔青少年高爾夫人才。其中，匯豐每年舉行的全國青少年高爾夫冠軍賽，參賽選手為具有中國國際，6周歲至18周歲的青少年男女選手；而匯豐中國青少年高爾夫球公開賽的參賽選手則無論其國籍。同時，參賽選手需要具備一定的基礎，目前這兩個賽事的報名要求為參賽選手在過去一年內平均成績低于110桿。
小當家“劍”證勇氣
和高爾夫球一樣，擊劍同樣是一項具有貴族氣息的運動。尤其是加08年北京奧運會上中國選手仲滿奪得男子佩劍冠軍后，更是激起了不少青少年學習擊劍的熱情。
作為中國國家擊劍隊主贊助商的東亞銀行(中國)有限公司，也趁著這股熱潮在全國范圍內推出了“小小當家，‘劍’證勇氣”――2009年中國少年健康成長體驗暨東亞銀行杯全國少年擊劍PK賽。
東亞中國副行長林志民先生指出，東亞銀行在針對其少年的理財品牌‘聰明小當家’舉辦少年活動時，就發現有相當數量的孩子其情商特質表現并不理想。“而擊劍適合孩子鍛煉心理素質，擊劍將賦予他們自信、勇敢、堅韌、冷靜和果斷的心性。同時6～13歲也是擊劍啟蒙的最好時機。”
據了解，在此次活動中主要分為四個階段，到各地的指定網點為小當家報名，同時東亞會組織合作機構為青少年進行擊劍的培訓，在經歷各地的分站賽后，獲勝家庭就可參加成長體驗營暨總決賽。由于此項活動主要在于為青少年提供接觸擊劍這一運動的機會，因此競爭的成分并不多。在成長訓練營的活動中，除了擊劍的比拼外，還可零距離與奧運冠軍親密接觸。同時，針對少年心理的素質教育課程、情商游戲；由銀行工作人員帶來的小小當家理財課；以及尋訪外灘、陸家嘴金融中心等活動都將一并開展。
同時，這一活動也并不僅限于東亞銀行的客戶子女參加。據悉，活動在北京、廈門、青島、大連、重慶五個城市賽區同期舉行分站賽，家長們帶著子女到當地的顯卓理財中心就可報名，作為東亞的顯卓貴賓客戶，可直接報名無需報名費用。
光大“財智少年馬術營”
今年以來，光大銀行在各地成立了多家陽光財富中心，為其高端客戶提供更加全面優質的服務。在同質化趨勢顯著的貴賓增值服務內容中，光大別具一格地加入了“財智少年馬術營”的活動，這一活動主要是為光大陽光財富中心貴賓客戶的青少年子女所提供，同時，通過與中國馬術運動協會的合作，也能在一定程度上起到推廣普及中國青少年馬術運動的作用。
第8篇：青少年發展報告范文
國家體育總局副局長蔡振華出席本次會議并就“改革創新凝神聚力不斷推進青少年體育工作取得新進展”作了重要講話。他要求，要統一思想、堅定信念，把握當前青少年體育工作的新形勢，以對體育工作的重要指示作為做好青少年體育工作的根本遵循；把健康中國建設作為青少年體育工作的方向；將改革創新作為做好青少年體育工作的根本動力。
2016年是在實施青少年體育“十二五”規劃圓滿收官基礎上實現“十三五”良好開局的一年，是青少年體育工作非常重要的一年。蔡振華副局長表示，一年來，青少年體育工作取得了不少成績和經驗，其中，政策保障更加有力、青少年訓練工作得到強化、青少年體育活動更加豐富多樣，基礎建設工作也得到了穩步加強。
但與此同時，蔡振華副局長也指出，在肯定成績的同時，也必須要冷靜分析，準確把握當前青少年體育工作存在的問題，深化改革，創新發展，努力實現青少年體育工作再上新臺階。2017年是實施“十三五”規劃的重要一年，是迎接黨的勝利召開的關鍵之年，更是體育事業改革攻堅克難的關鍵時期，青少年體育工作要破除單一、封閉的思想觀念，把學校體育、社會力量作為重要內容納入新體系的構架，推動各級各類體校轉型發展、充分發揮學校體育的基礎性作用、充分調動社會力量的積極性和創造性、創新發展青少年體育競賽體系。
蔡振華副局長還強調，做好青少年體育工作，務必要有更強烈的責任感，更積極的態度和更堅毅的精神，要系統發力，解決重點難點問題，狠抓制度落實，加強理論研究，促進青少年體育標準化建設，力抓人才隊伍建設。
教育部體衛藝司巡視員廖文科之后也在大會作了發言，介紹了校園體育將開展和落實的工作，并就校園足球領域新一年的相關計劃作了闡述。
第9篇：青少年發展報告范文
本次報告會的主題是：預防未成年人犯罪。這對于我們來說是一場及時雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發生讓我們為那些誤入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認識到他們是法律無知者，在法律面前沒有"敬畏"之心，只因一時沖動而鑄成大錯。
紀老師首先給我們講述了一個案例：某高級技工學校的學生王某，利用網絡傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個在校學生，一個未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢？紀老師給我們總結了一下，主要是因為不聽家長、老師的教誨，法律意識淡薄，辨別是非、好壞的能力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。
一個個鮮活的案例，讓我們知道了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識淡薄，總認為自己做的是小事，等釀成大錯時后悔已經晚了。在這些案例中，有很多人是因為一時沖動才犯了罪。
犯了罪，一關就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都毀了。人最寶貴的是生命，生命對于每一個人來說只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最美好的時間在那失去自由的地方度過，會對自己的人生造成什么樣的影響呢？青少年犯罪，不僅毀了自己，而且會"連累"到自己的家人。家人把希望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負了他們？就算是為了家人，我們也不能做出這種"荒唐事"來。所以，我們要預防違法犯罪。