輔導員座談會發言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的輔導員座談會發言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：輔導員座談會發言范文

會議主持詞是會議主持者主持會議時使用的帶有指揮性、引導性的講話。一般大型或正規的會議都要有會議主持詞，下面是小編為大家整理的關于優秀經驗交流座談會主持詞，希望對大家有所幫助。

優秀經驗交流座談會主持詞1親愛的各位同學們，大家晚上好!歡迎來到口腔系系學習生活經驗交流會，很高興能在這樣一個美好的夜晚與大家相聚。我是今晚的主持人··

首先請讓我為大家介紹今晚的學生嘉賓，他們分別是我們08口腔的··，還有我們08口腔的··

大家再次用熱烈的掌聲歡迎和感謝我們師兄師姐的到來。

本次交流會我們主要聚集了09和10同學。對于剛剛進入大學的10新伙伴們，想必對大學的各個方面都還比較陌生，對大學的學習、生活等方面也一定還充滿著好奇和疑問。那么，今晚我們就搭建這樣一個平臺，希望能經過大家的交流和認識，讓我們的10級新伙伴們能夠吸收到一些寶貴的學習、生活經驗;激發大家的學習動力;聽取一些解決處理學習與工作關系問題的方法;從而總結、明確自己的目標，制定合理的學習計劃。

那么，事不宜遲，現在就讓我們請出我們的··師姐，讓她與我們大家一起分享一下大學她的學習、生活、工作等方面的感悟。大家掌聲歡迎···

(講話中···)

聽了我們··師姐的介紹和總結，相必，大家對大學的生活、學習、工作、感情等各方面都有了一個感性的認識了。我們再次用熱烈的掌聲感謝··師姐的講話。

其實，聽了師姐那么多的講話和總結，主要是希望我們10的新伙伴們能夠吸納一些自己覺得有用的、適合自己的東西并在自己的學習生活中化為己用。那，聽完一番講話后，我們10的伙伴們有沒有什么疑問呢?下面就進入我們的問答階段···

(注意調節現場的氣氛)

問答后的總結···并引出下一個講話。

09師姐為大家講解一下現在10同學各個科目的學習感受和應對方法。

(講話中)

總結講話，并引出下一個講話(08師兄)主要談及理想的。

蘇格拉底：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

(講話中···)

總結講話后，進入自由提問時間。

根據現場氣氛應對。自由決定是否加游戲環節在自由提問環節。

(交流中···)

總結自由提問環節后，引出··對科研的介紹。

(介紹中···)

最后總結···

優秀經驗交流座談會主持詞2男：親愛的來訪嘉賓們。

女：敬愛的同學們。

合：大家晚上好!

男：感謝大家在百忙之中抽出時間參加信息工程學院新老學生經驗交流會!我是主持人黃俊偉。

女：我是主持人鄭穎。

男：經歷了六月份緊張的高考，度過了盛夏那難忘的假期，大一的新生們懷揣著一顆激動又懵懂的心走進了大學的校園。

男：當你們穿上校服坐在教室里時，老師教導你們如何成才成人。

女：當你們穿上軍裝站在訓練場上時，教官教導你們如何令行禁止。

男：而如今你們穿上了便服，走進了大學的教室，卻發現一切都變了。

女：大學不是高中，“兩耳不聞窗外事 一心只讀圣賢書”只能在高中大行其道。在大學里，你們會發現你們需要“七十二變”去應對“八十一難”。

男：面對這些巨大的變化，你們是否彷徨彳亍(chichu)而不知所措過.?苦惱怎樣和那么多陌生的面孔打交道，抑或是不知如何合理地利用課余時間過嗎?

女：面對重重的疑惑，少不了需要你們自己去探索，但我認為此時更需要前輩們的指導，使你們少走彎路，甚至是不走彎路。

男：所以今天我們請來了學長學姐們，希望能從他們幾位身上取到“西天真經”，讓你們贏在起跑線，收獲終點站!下面就有請我們的重量級嘉賓11級信管的學霸——張丹丹同學上臺演講，大家掌聲歡迎??

女：真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊。學姐的獨到見解，讓我們茅塞頓開。我們一定會銘記學姐的諄諄教誨，不辜負學姐的期待。

男：聽了11級的學姐的發言，12級的學姐似乎HOLD不住了，接下來，有請連續兩學期獲得一等獎學金，多次榮獲三好學生的12級信管2班楊蘭同學上前發言，大家掌聲歡迎??

男：大學的生活多姿多彩，社團活動、學校比賽接踵而至，但是，我們不能忘了我們是為學習而來的。相信經過近段時間的學習，很多新生都已經對C++這門專業課課程“深惡痛絕”了吧。每次上C++課程都被虐得，但是今天我們有幸請到了一個幫我們復仇的“大神”，讓他來幫你們脫離各種++“神坑”。下面有請11級信工2班彭沖同學與大家分享一下他學習C++的經歷，大家掌聲歡迎??

女：C++課程是學習計算機信息的基礎，學好C++就等于你已經敲開計算機信息的大門。我們信息工程學院既然被冠名“信息”，注定一生與電腦結緣，但是，那一條條復雜的編碼總是將莘莘學子虐了千遍萬遍。不過，在這世上總會存在這樣或那樣的例外，例如下面即將出場的學長，不僅學生工作突出，學習也刻苦鉆研，在編程方面有獨到見解。相信大家都迫不及待的想要見他一面了吧。下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎10級信工張弛同學為大家答疑解惑??

男：對于大多數男生來說，English可能是一個永遠不可被提及的痛,。不過，即將出場的這位嘉賓在英語方面的獨特見解肯定會讓你對英語有全新的見解。所以，男同胞們注意了，舉起你們的手掌，用最熱烈的掌聲歡迎12級信工2班的魏麗霞同學方面與大家分享她的學習英語的經歷??

男：真是精彩的演講啊!相信聽了魏同學的話，今年英語掛科的男同胞肯定會少上一大截。呵呵，開個玩笑，要想英語不掛科，還是要靠自己的努力。誒，鄭穎，你有沒有發現，在大學里，越來越多的同學選擇假日去兼職，這似乎成了一種時尚。

女：對啊，因為兼職不僅可以幫助緩解經濟壓力，還可以鍛煉你的各種能力，所以，下面出場的這個人物大家不得不用最熱烈的掌聲來歡迎他。他積極參加學生組織和各種活動，他還利多次用暑假去做兼職工作。他是誰?他就是12級信管2班何廣同學??

男：同樣是做兼職工作，12管1班李小整同學卻似乎有不同的看法，讓我們靜心聆聽，在多元的環境下更全面的了解兼職的魅力，下面讓我們掌聲有請李小整同學??

女：在開學初的新生歡迎會上副院長給我們講解了我們專業的相關事項，但是許多同學卻依然很迷茫，這個專業到底就業前景怎么樣?實話告訴你們，其實我也有這樣的疑慮，不過今天我們邀請到了一位“大腕”級別人物，讓他為你答疑解惑。下面讓我們以最熱烈的掌聲有請校級學生助理委員會主任，10級信管湯江江同學為大家講一講專業發展及規劃??

男：有傳言道：“大一玩社團，大二談戀愛，大三分水嶺，大四各東西。”我不知道這幾句話有幾句是真的，但是等大家到了大三的時候，真的會出現一個丁字路口，兩條路擺在所有人的面前：是選擇繼續讀書考研還是去外出打拼。雖說大三離我們還很遠，但我們還是要未雨綢繆，提前做好準備。另外，不管將來選擇怎樣的路，一定要堅持走下去。下面，就讓我們的前輩，已經選擇考研保研的09級信工的趙娜學姐和我們交流一下她的經歷，大家掌聲有請??

女：趙娜學姐的話讓我們耳目一新，相信聽了你的話，更多的人會選擇好好學習。俗話說：“問道有先后，術業有專攻”。信工的學姐管信工的，信管的學長可不要慫啊。呵呵，一句玩笑話，學長不要怪罪啊。下面讓我們掌聲有請09級信管學長王高粱與我們交流一下他的奮斗史??”

男：咱湖中醫真是人才濟濟，不僅到處都有學霸，也有各種實干型人才，他們用自己的雙手去創造，去構建屬于他們的美好未來藍圖。他們用汗水換來收獲，那么，下面就有請12級管院鄒恒同學與大家分享一下他的自主創業之路??

女：大學之大，既體現在它的等級，也體現在它的規模。大學和高中不一樣，不是僅僅認識自己班上的人就可以了。大學就是一個小社會，人際交往占據著非常重要的位置。然而，如何處理好與他人的關系卻成了難題。下面，讓我們隆重有請我們的信息工程學院學生會主席11級信工2班何偉同學就“如何處理人際關系和感情問題”和大家交流溝通??

女：謝謝學長學姐細致認真的解答。當我們洗耳恭聽后，我們的大學之路頓時變得豁然光明

男：希望我們在向闊天空飛翔時 不要彷徨也不要停駐，摒棄對幸福的幻想 把希望寄托在對學習工作的執著追求上。

女：也許有時我們會不情愿，我們會膽怯，但只要我們能跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活就會在我們面前。

男：同事也希望我們每個人都能在自己平凡的崗位上，創造出不平凡的業績來來 直到實現遠大的理想，丟掉一切放手去搏，在這悠久的歷史上留下永恒的印章!

男：本次信息工程學院新老生交流會到這里就要結束了，雖然很舍不得，但是天下無不散之筵席，讓我們再一次用熱烈的掌聲對嘉賓的到來表示感謝!

合：謝謝大家的參與!!

優秀經驗交流座談會主持詞3同志們：

現在開會。(先把手機關閉或改為振動)

這次會議是經縣委研究決定，有紀檢委、組織部、機關工委聯合召開的一次十分重要會議，會議的目的就是通過學習與交流，提高大家對新時期黨建工作的重要性有新的認識，進一步理清工作思路，創新工作方法和發展措施，推動基層黨建工作上水平、上臺階，全面開創行唐黨建工作的新局面。

參加今天會議的人員有：縣直機關各單位黨務副職、各鄉(鎮)、園區副書記、組織委員。出席今天會議的領導有縣委、組織部長及縣紀檢委、組織部、機關工委的領導，共計150人。

會議的議程有四項：

一是進行典型發言。

二是宣讀機關黨建工作暨創先爭優征文活動評選結果的情況通報。

三是傳達全市黨建課題研究工作會議精神

四是領導講話。

現在進行大會第一項議程。請教育局副局長 同志發言，他發言的題目是：

下面請地稅局副局長 同志發言，他發言的題目是

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下面請人力資源和社會保障局 同志發言

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由于時間的關系縣公安局、財政局等17個單位不再進行大會發言，他們的經驗材料已編印成冊，將進行書面交流。

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下面，請紀檢委常務副書記 同志宣讀 縣機關黨建工作暨創先爭優活動征文評選結果的情況通報。

~ ~ ~ ~

下面，請組織部 傳達全市黨建課題研究工作會議精神。

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下面，請縣委、組織部長做重要講話。大家歡迎。 ~ ~ ~ ~

剛才，聽了教育局等3位同志的發言，這些經驗都從不同的側面、不同的角度、不同的形式給我們以不同的啟示，為推動機關黨建工作提供了兼具先進性、典型性、代表性的寶貴經驗。17個沒有發言的單位，也分別結合各自實際，對黨建工作進行了書面交流，其經驗做法值得大家學習借鑒。

書記宣讀了機關黨建工作暨創先爭優活動征文情況通報。(會上不再進行頒獎，沒有領證書的獲獎單位會后到機關工委領取獲獎證書)。

部長高起點、高站位的從充分認識黨建工作的重要性、增強黨建工作的針對性和切實增強黨建工作的實效性等方面，進一步對全縣黨建工作進行了全面的部署;對我們了解和把握黨建工作的新形勢，進一步增強緊迫感和責任感，堅持不懈地推進全縣黨建工作具有很強的指導意義。

同志們，這次會議就是把好的經驗和做法匯集起來，把特色展示出來，把亮點突出出來，讓與會的同志從各自工作的實際出發進行參照、對比和學習，使大家能夠在學習中有收益，在交流中有提高，在工作中有借鑒，在思路上有拓展。會議的效果如何，主要看抓落實的力度。希望在座的同志，要深刻領會、認真消化理解會議精神;回單位后馬上向主要領導匯報;及時召開黨委會或班子會認真研究，尤其是部長的講話，要結合本單位的實際情況，認真研究貫徹落實的具體措施，努力把黨建工作做得更加扎實有效，以優異的成績迎接黨的勝利召開。

會議到此結束，散會!

優秀經驗交流座談會主持詞4尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好!

本學期時間過半，教學進程過半，前段時間老師們、同學們圍繞本學期的學習任務，緊張地工作和學習。今天，我們召開座談會，對前段的學習和教學工作進行總結和反思，目的是進一步加強師生間的溝通，厘清有效的教學方法和學習方法。首先，請允許我介紹出席今天座談會的各位老師。

(對在座老師進行逐個介紹，簡要介紹一下他們在教學上、科研上的成績、貢獻、及社會影響力。)

我們這個班由人組成，其中男生人，女生人，今天參加這個座談會共有_________人，讓我們對參加座談會的師生表示熱烈歡迎。

我們在座的師生非常有緣份，為了一個共同的目標走到了一起，這個目標就是培養學生成人成才。教師的教、學生的學目的就是讓每個學生掌握適應社會的本領，學到一技之長。教學過程是一個雙邊活動的過程，只教不學沒有效果，只學不教沒有質量。教學方法沒有的，只有最適合的。今天這個座談會就是盡量尋找最適合的教師的教及學生的學的方法。針對過去的半學期，我們師生已相當了解，大家反思一下，老師們希望學生怎樣學，學生希望老師如何教，互相交流，共同探討教與學的模式。

我想今天的座談會這樣進行，分課程先由我們的任課教師談一下自己對教學方法的總體設想及對學生學習的總體評價，希望學生采取的學習方法和要求，再由學生談自己的學習方法及對教學內容、教學方法、教學組織過程的建議。

希望大家踴躍發言，知無不言，言無不盡。請_______________作好記錄。我們從專業課_____________開始好嗎?掌聲有請_____________老師發言。

下面有請同學們談一談對_______________課的學習方法及相關建議。(依次類推，直到全部課程結束。)交流會主持詞主持人總結發言。

剛才幾位老師就門課程的教授與學習與同學們進行了詳細的溝通，教與學雙方都進行了總結和反思，我感覺到大家的真誠，老師以學生為榮，學生是老師的名片，老師希望學生養成良好的學習品質，形成良好的學習習慣，學到本領造福社會，當然，學生希望老師發揮自己的聰明才能，在有間內，讓學生學到更多的東西。

我作為輔導員，除做好學生的日常服務工作外，我會盡力量給教師的教和學生的學創造一個良好的氛圍，……(結合自己的發揮)。

今天的座談會開得很成功，師生進行有效溝通，我們還可以在會后繼續溝通。我們相信老師們一定會認真吸收同學們的建議，同學們要認真執行老師的要求，我們相信在下半個學期我們的教學會更有效，更適用。

(如果是輔導員主持，提出對同學們的要求。)

感謝老師們、同學們參與今天的座談會!

優秀經驗交流座談會主持詞5尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師、同學們：

大家晚上好!

首先非常感謝大家能在百忙之中抽空前來參加我們的“安徽大學外語學院優秀畢業生經驗交流會”，我是主持人姚曜。

又是一年五月中，待聆驕子憶往昔。聞著夏日的芬芳，08級的學長學姐將擷取那最后一片云彩，結束那流光溢彩的大學生活。曾經的學海苦渡、曾經的年少輕狂已變成美好的追憶。他們即將告別勤奮耕耘的大學老師、告別朝夕相處的大學同學，他們就要走向社會、踏上新的征程、開辟新的航道、擁抱新的希望、創造新的輝煌。而他們也不忘為身后的我們留下足跡，與我們一同分享這四年的點點滴滴，給我們留下最寶貴的建議和最誠摯的祝福。今日，讓我們借此次優秀畢業生交流會一齊與各位學長學姐們共話安大歲月，齊瞻美好未來!

大學四年的生活即將結束，踏上讀研、求職之路的畢業生們是否已經做準備好了呢?想聽聽畢業生們大學生活的經驗之談及他們如何面對今后人生的規劃嗎?

首先讓我們請上今晚第一位發言的~~學姐，掌聲有請!

謝謝~~學姐的精彩發言。熬過寒冬的人，最知道太陽的溫暖，走過沙漠的人，最知道水的甘甜。下面我們再來聽聽~~學姐的考研心得。掌聲有請!

謝謝~~學姐的發言。不經歷風雨怎能見彩虹，考研的心境冷暖自知，享受這個過程，我們可以痛并快樂著。下面有請~~學長，掌聲有請!

聽過了~~學長給我們帶來的豐富經驗，看來考研真是磨練人意志和耐心的過程，接下來有請~~學姐與我們分享她的考研歲月!

謝謝，想必大家從~~學姐的身上學到了很多，那么大家一定也很期待~~學長又會有什么寶囊向我們展示呢?下面掌聲有請路暢學長。

謝謝~~學長的精彩發言!說了這么久，都是英語系的學姐學長在分享經歷，傳授經驗，下面也讓我們聽聽俄語系~~學姐的發言，掌聲有請!

英語是一門工具，隨著社會的發展，這門工具的用途在各個領域愈發顯得重要。各大高校除了傳統的專業方向以外衍生出很多新的方向，從而讓英語更好地服務于我們的生活，下面就讓我們看看~~學姐如何另辟蹊徑，掌聲有請~~學姐發言!

做一名外交官是我校很多外語學院學子的夢想，就像蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。然而奮斗也要講究方法，今天我們有幸請到已順利被外交部錄取的~~學長，與我們分享他的經驗。掌聲有請!

作為學習外語的學生，出國無疑可以給我們提供的語言環境，了解多元文化和價值觀，感受強烈的文化沖擊，下面有請~~學長談談他在準備出國留學的過程中經驗，掌聲有請!

除了考研出國，就業也是畢業生的選擇之一。如何在莘莘學子中脫穎而出呢?下面有請~~學長與我們分享他的面試就職經歷，掌聲有請!

優秀其實是一種習慣，學姐學長們不僅品學兼優，還積極參加學校活動，作為學妹我不得不為你們的優異折服，謝謝你與我們分享你們的經驗。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝他們的精彩發言。此時此刻，相信在場的觀眾一定有很多問題要問他們，下面讓我們進入今天交流會的第二個環節。現在請大家分為十個小組，每個小組會有一個學姐或學長可以針對大家的問題解疑答惑。下面請大家離開座位，選擇自己想咨詢的學姐或學長。

第2篇：輔導員座談會發言范文

縣委召開選調生和大學生村官座談會，近年來還是第一次，我也感到非常高興。能和你們這樣一群充滿激情，飽含才氣和銳氣，富有生機與活力的年輕人坐在一起，我的心態都年青了許多。剛才大家就自己在基層的工作體會和生活感悟做了精采的發言，各具特色，且很有見地，我深受啟發和鼓舞。從發言可以體會到大家扎根基層，埋頭苦干，磨練了意志，豐富了閱歷，經受了鍛煉，提高了能力。對大家所取得的成績我表示欣慰和祝賀！借此機會，提幾點希望和要求，與大家共勉：

一要勤于學習，提高素質。學習是一個人成長進步的前提，是生存之道。你們之所以能夠成為光榮的選調生和優秀的大學生，本身就是在校積極努力學習的結果。作為國民教育高等學府的畢業生，你們已經具備了比較系統的文化知識，這是你們的優勢。但學習永無止境，是一輩子、一生的事。一個黨政干部所需要的本領、知識，很多是在大學里學不到或沒學到的。在知識更新和折舊迅速的時代，更要加強學習，不斷學習。“腹有詩書氣自華”。你們在座的各位都很年輕，有朝氣，思想活躍，有強烈的進取精神，要以高度的政治責任感、強烈的求知欲望和進取精神去對待學習，克服心浮氣躁，潛下心來抓好學習。要著眼于做好本職工作、服務群眾，有計劃、有目的地學政策法規、學發展理論、學實際工作經驗。既要向書本學，還要向實踐學、向人民群眾學，真正將學習工作化、生活化。要注意在學習中養成思考和總結的習慣，不斷地在思考和總結中有所發現，有所領悟，舉一反三，有所收獲，通過學習不斷豐富干好工作、當好領導的理論武裝和知識儲備。要堅持學以致用，自覺把學與用、知與行結合起來，既用理論指導我們改造客觀世界，提高研究解決實際問題的本領，又用理論指導我們改造主觀世界，增強黨性鍛煉，使所學的知識轉化成一種思路、一種能力、一種辦法、一種高度、一種境界。

二要加強修養，擺正心態。有什么樣的心態，就會有什么樣的工作和生活態度，同時也就決定了工作和生活會給你什么樣的回報。對于你們在座的每一位選調生、優秀大學生來講，起點都是一樣的，能否走得更遠、達到更高，在一定程度上取決于出發的心態和志向。要保持積極心態。選調生和優秀大學生村官是一個特殊的干部群體，也可以說是一個令年輕人羨慕和向往的群體，社會也十分關注。但我們不能自己就把它看作是驕傲甚至炫耀的資本，要把這種身份和優勢當作進取的動力和起飛的平臺，始終保持良好的精神狀態，敢于在艱苦的環境中磨煉自己，培養百折不撓的勇氣和毅力，始終以一種良好的競技狀態，朝著既定目標努力拼搏，以積極求進步，以奮斗求發展，以有為求有位。要保持陽光心態。要立志做大事，不可立志做大官。要正確對待個人的升遷去留，將來能否走上更重要的崗位，走上什么崗位，這應當交給組織來安排，個人不要總想著什么時候升遷，怎么升遷。不要總想著組織(來源：文秘站 ）能給我什么，給我多少，而要總想著了什么，給了人民什么，這樣才有前進的動力。作為年輕人，正處在成長鍛煉的關鍵時期，你們要自覺抵制社會上的不正之風，把心思更多地用在工作上，而不要整天尋思怎么向上跑關系、找靠山，要憑自己的能力和本事發展。要保持務實心態。年輕人具有接受新生事物快，富有開拓精神等特點，這些都應在工作中很好地堅持和發揚。但同時也要在實踐中、工作中改造自己，防止自命清高、注意眼高手低、謹防脫離群眾、脫離實際的傾向，要多一些務實勁，少一些書生氣，多一點實干，少一點空談，多一分低調，少一分傲氣，這樣才能在實踐中汲取成長的養分，在實干中找到成才的支點。

三要貼進群眾，樹好形象。在農村基層任職鍛煉是一次十分難得的人生寶貴經歷。你們中的許多人將來有可能要走上更高的領導崗位，但關鍵在自己如何把握。在基層工作短短幾年的時間，一定要懂得珍惜這樣一種難得的鍛煉機會，而不要將其作為自己鍍金和撈取資本的過程。要真正撲下身子，放下架子，甘當“小學生”，盡快了解農村、了解農民，完成從學生到“村官”、公務員這一角色的轉變，把農村工作搞清楚、搞明白，從感情上、心理上、責任上融入農村、融入農民。有的同志老家在外地，遠離自己的家鄉，時間長了可能會感到寂寞。我想，我們中的大多數都出身于農村，自己的父母也是農民，如果我們能夠真心地視百姓為父母，我們就不會寂寞，就會感到處處有朋友、有親人，并且能在與群眾打成一片中不斷地獲得精神世界的大享受、思想境界的大提高。真心地視百姓為父母，就要深沉地熱愛百姓、關心百姓、尊重百姓，自覺地為群眾多辦實事、多辦好事，當好黨的方針政策的宣傳員，科學知識的輔導員，農產品銷售的市場信息員，農村矛盾糾紛的調解員，黨和農民群眾感情的聯絡員，真正地成為群眾的貼心人，以自己的實際作為樹立起當代大學生在群眾中的良好形象。

四要注重鍛煉，增長本領。選調生和優秀大學生“村官”本身也是一種職業，但我們不能單純地把它作為職業來看，而要將其作為一項事業來干。職業與事業的最大區別就在于，職業只要8小時內干好就行了，按時上班，到點下班，為的是掙工資；事業就要全身心投入，8小時內考慮的是工作，8小時外仍然要考慮工作，而且考 慮如何干的更好，干到出色。你們直接面對基層，環境比較艱苦，工作千頭萬緒，再加上所學知識的單一性和基層工作的復雜性不相統一，所以首先要注重提高適應能力，使自己盡快進入“角色”。要學會觀察與思考，學會調查與研究，努力用新知識充實頭腦，指導工作。要入鄉隨俗，經常深入群眾家中，深入基層干部家中，與他們打成一片，在實踐中盡快增長在基層工作的本領。要善于運用自己的專業知識幫助農民增收致富，在促進農村發展中不斷享受成就感，在克服困難的奮斗過程中展望美好未來。既要立足崗位，扎根基層，埋頭苦干，更要胸懷大志，著眼全局，注意不要讓思維受限于局部，要發揮年輕人思維活躍的特點，跳出局部，時刻關注國際國內及縣域經濟社會發展的大形勢，經常思考各個層面的大問題，這樣才能擁有全面的“大視野”。要著眼于縣委、縣政府實施的項目帶動戰略、城鄉面貌三年大變樣、建設現代農業、構建和諧盧龍等中心工作，在工作實踐中汲取營養，在摸爬滾打中錘煉自己，在條件艱苦的環境中磨練意志，在體察民情中掌握第一手材料，在解決實際問題中積累經驗，在促進發展中成長進步，通過實實在在的努力，在基層干出一番業績來。在這方面，德新縣長是你們選調生中成長起來的佼佼者，也是你們身邊的學習榜樣。

第3篇：輔導員座談會發言范文

【關鍵詞】高校 學風建設 學生工作 教學工作 融合

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）02C-0103-03

學風建設是一項系統工程，需要學校各方面共同努力，但當前學校學生工作與教學工作存在疏離大于協作的狀況，對學生的成長和發展直接產生影響，因此學生工作與教學工作加強協同育人是提升學校教學質量的必然要求，也是學生健康成長和全面發展的客觀需要。結合高校實際，應從管理創新、制度創新來推進學生工作與教學工作的融合，協同育人，共建良好學風。

一、學生工作的管理角色轉變，促進學生工作與教學工作的融合

學生工作是指針對學生的學習、生活、行為等方面進行管理和教育工作。學生工作既包括管理也包括教育，管理是手段，而教育才是目的，因此對學生教育是學生工作的核心內容。

（一）學生工作管理現狀――以管代教。國外大學也有學生工作，它主要是學生自主管理，而輔導員則更多地是以專家的身份出現，如心理專家、學習專家、交往專家等，他們給學生提供更多的專業化服務，學生在學習、生活過程遇到問題可與輔導員預約交流，尋求指導，因此學生工作更多的是教育活動。

從目前國內高校學生工作和輔導員制度來看，更多的是做成管理活動，工作重點在管理，停留在任務的下達和制度的執行，缺少教育職能，處于以管代教形式，偏離了學生工作的本意。例如，現行的獎懲強化措施，更多的是在學生做出很多種行為之后，采取獎懲性措施以增加和校規校紀的認識，符合學校要求的給予獎勵，反之就處罰，雖然獎懲的程度和著眼點有差異，但只是一個點，一種對結果的管理和控制，對過程沒有關注，是以管代教表現。這種以管代教的工作方式，教育的實際效果不明顯，得不到教師的認可和支持，削弱了輔導員的地位和作用，使得學生工作與教學工作存在隔閡和“兩張皮”的現象，學風建設工作成效不佳。

（二）創新管理模式――管教結合。大學期間學生的學習更多的還是思維方式的訓練和素質的培養。因此，在專業學習之前，首先要讓學生接受學校規范和規章制度的學習，讓熟知學校教學規律的老師從組織文化或校園文化的層次上生動形象解析，告訴學生在大學環境中“應該做什么”和“不應該做什么”，加深對大學行為的認識，讓學生在充分地理解學校校園文化的基礎上將規章制度內化為自身的行為。其次，當學生違反校規、校紀受到處罰之后，還要給學生教育，做到行為之前之后都要給學生教育。行為之前的教育稱之為引導;行為之后的教育稱之為培養，培養的目的在于創造條件或情境，幫助、督促學生改正錯誤。

學生工作的本意與專業學習有很大的區別，它更多地是給學生規范、規則的教育，而課堂教學主要是專業學習。規范規則的學習嚴格意義上講比專業學習更重要，因為一個人要適應環境，必須首先要了解這個領域中的規范規則，學生工作的目的就是把社會中反映生產關系的觀點、思想、意識形態和規范傳遞給學生，使之內化為他們的政治觀點、思想道德和行為規范。怎么樣才能達到這樣的目的？關鍵是采取什么樣的策略，在學生工作中不單只是對結果的控制，還應加強事前事后的教育，提倡管教結合的理解策略。

學生工作要從教師的角色去思考管理工作，對學生學習特別是前兩年的學習發揮重要作用：第一年重點是督學，旨在通過嚴格的學術訓練提高學生專業素養，促成學生形成良好的學科思維方式;第二年重點是助學，幫助學習有困難的學生達成目標;工作方式上要從事務主義向規劃指導作用的角色轉變，這樣才能調動教師的教學積極性;面對學生的管理，要注重教育作用，用管教結合替代以管代教的簡單管理思想，才會調動學生的學習積極性。調動了這兩方面的積極性，管理才能不斷發展，才能培養高素質的人才，就會形成良好的教風和學風。

二、創新管理制度，實現學生工作與教學工作的融合

落實科學發展觀，實現高校跨越式發展，制度創新是關鍵因素，也是管理創新的核心內容。就學風建設工作而言，迫切需要加強以下幾個方面工作：

（一）創新培養模式。隨著高等教育大眾化發展，高校培養學生層次發生很大變化，包括普通本科、卓越工程師、國防生、國際生、預科生、專升本學生、中職升本學生等。這種差異的存在就要求我們不能只是基于課程和學時對不同層次學生進行微調，這會造成部分學生學習困難，學習態度低下，影響學校整體學風。要制訂不同的培養方案應對不同層次的學生需求，這樣才會符合教育規律和因材施教要求，幫助學生找準發展方向，達成學習目標，調動學生學習積極性和主動性，使高等教育和諧發展。通過分析教學研究型大學特點和學生層次的構成，可將學生培養大致分為四種類型：一是具有高等教育學歷的“就業型”（應用型）人才;二是一專多能的“復合型”人才;三是運用所學知識于自主創新的“精英型”人才;四是可以創造知識的高級“研究型”人才;根據不同類型構建相應的本科課程體系和人才培養模式，發揮學生的主觀能動性，形成良好的學風。

就業型（應用型）：面向專升本、中職升本的學生，主要是培養職業技能人才。側重于與企業聯合培養，采用職場化教學模式。

復合型：面向一般本科學生，培養一專多能的應用型人才，注重跨專業、跨學科培養。

精英型：面向卓越工程師專業學生，主要培養高端技術技能型本科人才。

研究型：面向有志從事科學研究、繼續深造的考研本科學生，注重學生文化和專業底蘊、適應能力、研究潛質培養。

（二）建立大學優秀教師教學和優秀大學生學習標準。建立良好的學風首先要讓教師明白學校對教師教學質量的標準和要求，認識到開展教學活動預期要達到的結果，才能使教師在教育思想、教學內容和教學方法等方面進行認真、充分的準備，保證良好的教學質量。其次，學校對教師教學質量的標準和要求應向學生公布，讓學生對教與學有一定的認識，更能充分地發揮學生的學習積極性和參與評教的積極性。因此，學校有必要對教師教學制定明確的質量標準和要求。同時，還應根據學校教育目標對大學生的學習行為進行規范，告訴他們作為大學生在學習中應具備的基本要求，引導學生制定學習目標，自覺學習。

（三）改革評價制度，重視發展功能。目前師資不良、質量不高、投入不足是困撓高等教育的三大難題。要走出困境，應變革學校內部評價制度。評價作為診斷、監控和改進高等教育的重要機制，發揮更為廣泛的作用，產生更加深刻的影響。為此，必須積極穩妥地推進學校教育評價制度的改革，構建更加科學、更加完善、更有成效的高等教育評價體系，為高等教育健康發展保駕護航。

1.教師評價制度。教師是學校教育改革的主體，教師能不能按社會發展的需求和學生發展的需求來自覺地運用教育規律，促進學生全面發展和主動發展，一個重要的方面在于管理者能不能遵循管理規律對教師進行有效的開發、扶持和管理。現行的教師評價制度是一種過分強調結果、強調定量評價和強調短期效益，重視顯性元素的側重崗位績效評價的評價體系。這種評價忽略教師的成長和發展，導致教師教學積極性不高。改革教師評價制度就是將現行的側重崗位績效的評價轉變為基于勝任力的教師評價。

高等學校教師勝任力指教師個體所具備的、與實施成功教師工作有關的一種專業知識、專業技能和專業價值觀，由老師的職業資格（學歷、教師資格證書）、職業知識（專業知識和教育理論）、職業技能（教學、科研、管理）和職業態度（價值觀、責任感、歸宿感）構成。勝任力評價能有效地將外顯與內隱、眼前與長遠、能力與態度有機結合，人事管理與職業指導有機結合，它測與自省相結合，診斷與設計相結合等四個方面的有機結合。它有利于教師明確目標，發揮主體自我發展的功能，教師才能按教育規律來教育學生，才能把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力。

2.教學評價制度。隨著高校教育的改革與發展的深入和高校大眾教育、“以人為本”的人才觀的轉變，教學質量的好壞學生最具有發言權，“學生評教”必將成為高校評價教師教學質量的重要組成部分，并占據相當重要的位置，對教學效果有著重要的影響作用。

目前高校“學生評教”存在六個方面的不合理：一是評價內容不盡合理、指標體系不盡完善;二是評價的方式單調，缺乏形成性評價;三是評價結果的不可比性;四是評教中教師、學生主體的“缺失”;五是評教結果反饋不及時、不全面;六是評教結束后的改進措施不到位。這些不合理因素主要是學生和教師處于被動參與狀態，扮演著被管理者的角色，他們在評教中的心理狀況和情感因素，體驗和收獲沒有得到真正的重視和關注，造成對評教的拒絕大于歡迎，或“例行公事”參與，沒有真正發揮“學生評教”在教學中的作用。

因此，對于“學生評教”提出六點改革意見：一是管理與運行機制的轉變。建立了學生評教組織機構，分類、分層、分級組織與管理。學生評教將由原來教務處組織，轉變為由教務處和學生處、各學院（系）聯合組織，其他部門協作組織的方式。由學生代表、教師代表、專家參與，共同制訂評教方案;由學生信息員通過課堂調查提供過程性評價、各院（系）組織學生座談會或問卷調查形成的診斷性評價、全校所有學生參與對全校所有課程的總結性評價。二是“學生評教”理念的轉變。學生評教的功能由甄別、選拔、評優向重視發展轉化;評教指標由單一性向多元化轉變，關注學科和課程的差異;評價主體和被評價主體由被動接受評價向主動參與評價轉變，注重評價主體和被評價主體之間的互動;評教重心由重終結性評價轉變為終結性評價與形成性評價相結合。三是創新評教方式，關注教學過程，評教采用形成性評價與終結性評價相結合，開發了“交互式”網上評教系統。建立健全了相關配套制度等保障體系，確保“學生評教”成為師生有效溝通的平臺。四是改革評教內容，評教指標實現單一性向多元化轉變，關注學科和課程的差異。設計了一套科學且具有操作性的評教指標體系，評教主、客體不同，學科、課程不同所采用的評教指標體系就不同，提高了評教結果的可比性。五是實現學生評教動態監控。不再局限于每學期單純的一次評教，而是讓管理者、教師、學生可實時登錄評教系統，查看評教結果及進行意見反饋，提高了學生評教的效用。六是著眼點在評教的后期效果，即通過構建一個科學合理的評教體系，讓教師能借助所采集的信息改進自己的教學，明確評教的根本目的不在于獲得一個精確的分數，而是教學質量的持續改進。

3.改革考試制度，逐步形成分類考試，綜合評價的考核制度。考試改革是高校現代教育評價的發展方向和必然要求，是教學改革的一個重要切入點和突破口，是解決學風建設中學生學習態度的重要方式。考試改革就是將學生學習效果的單一評價向多元化評價轉變，一次性的終結考試不足以評價學生的能力，教師為考而教難以培養出高素質應用型人才，反而會導致學生學習態度松散、考試違紀、逃課等不良學風的產生。

考試方法多元化改革應注重對學生能力的考核，要突出理工科學生的實驗操作能力的考核及文科生的分析、綜合、寫作能力的考核;在成績評定方面宜采取多種方式，應淡化一次性終結考試，強化學生在學習過程的考查，提高過程考核在課程學習中比例（應高于50%以上），降低終結性考核（應低于50%以上）所占比例。目前高校課程考核中雖然有平時成績，但考核內容簡單（主要還是停留在平時作業和遲到等層面上，有實驗的課程除外），對學生學習過程中掌握知識和能力基本不涉及，且所占總評成績比例偏少（不超過30%），主要還是以一次性終結考核為主，很難適應學校發展和教育教學改革的要求，阻礙了創新型應用人才的培養。

多元化的考試改革進一步突出學生創新實踐能力的培養，減少學生違紀作弊的現象，建設良好的學風。同時，加強了教與學的溝通，教師與學生之間能得到及時有效的反饋，激勵教師及時改進教學，加強教學研究，盡快完善教學內容，突出課程特色，促進特色專業的建設。

總之，學風建設一項系統工程，我們要創新思路，從整體上進行構建，以科學發展觀來統領，使學生工作與教學工作相互協調、相互融合，切實地讓學生認識到、感受到、體驗到、欣賞到大學的“真、善、美”，引導學生樹立正確的人生觀，不斷提高自身的修養和道德品質，形成優良的學風。

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