建筑經濟管理就業前景精選(九篇)

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第1篇：建筑經濟管理就業前景范文

經濟學畢業生就業面非常廣，適合在政府機構、金融機構、高等學校、大中型企業，從事政策分析、教學研究、經濟管理、營銷等工作，也適合自主創業。

如果具有相關的專業資格認證，則就業層次相對較高。另外，名校經濟學專業有較高的升研率和出國深造率。

2、計算機IT行業，作為引領時代的朝陽行業，IT行業的一些高端技術如軟件開發、程序設計等發展迅速，導致IT人才的培養速度無法跟上IT行業的發展，每年的人才缺口就達數百萬人。

很多人沒有被世俗偏見擊倒，認為IT只有高學歷、邏輯思維能力強的人才能學，只要你認真學習，朝著自己的目標堅持不懈的努力，最終也能收獲屬于自己的一片藍天!

3、機械設計制造及其自動化，機械設計制造及其自動化就業范圍主要包括機械設計，機械制造，機電一體化，模具設計等。不同的方向，以后的發展可能不同。

機械制造及其自動化專業的研究生多年來供不應求，供需比一直在1：10以上。根據北京、上海和深圳等地的人才市場調查顯示，機械設計制造及其自動化專業一直排在人才需求的前列。

4、電氣工程及其自動化，電氣工程及其自動化專業培養能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域，工作的寬口徑復合型高級工程技術人才。

電氣工程及其自動化專業畢業生主要從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗分析、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作。電氣自動化在工廠里應用比較廣泛。最好的是電業局。然后是設計院。最艱苦的勝程局。

5、會計學，會計學是商業的語言，可以通過公司的賬面和會計知識來了解一個公司的整體運營狀態。通常會計專業的畢業生都會在就讀期間或畢業后參加注冊會計師資格證的考試，美國的CPA和英國的ACCA是目前世界上最大的國際注冊會計師協會，很多畢業生都選擇考取這兩個協會的資格證。

會計學專業畢業生可勝任各類工業企業、商品流通企業、服務業、金融保險機構等部門或單位的出納、會計核算、納稅申報、內部審計、財務管理、物資管理、柜員、客戶經理等工作;也可從事會計師事務所、記賬公司、財務公司的會計師助理、記賬、會計咨詢服務等職位。

6、法學，法學專業培養學生具有良好法學思維，掌握法學基本理論和系統法律專業知識;熟悉我國法律法規及有關政策，具有社會責任感和擔當精神;能夠獨立分析和解決實際法律問題;具有較強的文字和口頭表達能力;掌握律師實務、司法鑒定、法醫等技術知識的高級法律專門人才。

很多報考法學專業的同學也希望畢業后做法官、檢察官、高校教師等社會地位較高的工作。其實，這種工作對同學們的院校背景或學歷水平都有相當高的要求。

7、臨床醫學，臨床醫學培養立志為人民的身心健康服務，掌握基礎醫學、臨床醫學等方面的基本知識，有較強的實踐能力和創新精神的臨床實用型、技能型人才。

隨著中國社會經濟的發展，人們對健康的需求正在穩步上升,醫療行業已經進入高速發展期，那么不管是醫院的各種醫生、醫療保健企業、還是醫藥產品公司都需要大量醫療人才。

8、設計類專業，設計類專業包含了各種設計專業。主要有工業設計、服裝設計、建筑設計、插畫設計、UI/產品設計、動漫游戲設計等等各個方面。

就拿UI設計來說，移動互聯網的迅速發展，產品UI設計不再是簡單意義上的美工，而是成為了非常熱門的設計專業，好的互聯網產品都需要美觀大氣的設計，一個友好美觀的界面會給人帶來舒適的視覺享受，拉近人與產品的距離，為商家創造賣點，可以優化用戶對產品的體驗。

9、外語類專業，外語類專業這包括英語，也包括其他小語種，比如法語、西班牙語、俄語、德語以及一些其他小語種等。隨著中國與世界的交流逐漸深入，特別是上海世博會之后，我國對外語類人才的需求旺盛，應該說其就業前景是樂觀的。

從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語、日語。此外，俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業生就業較為容易，高層次的外語人才供不應求。有專家預測，小語種將走向熱門。

第2篇：建筑經濟管理就業前景范文

高職教育是職業技術教育的高層次階段，高等職業教育能否發展壯大，而高職院校建筑經濟管理專業人才培養模式能否成為高等教育中―支具有特色的教育模式，關鍵在于：其是否具有良好的人才培養模式、其培養出來的人才能否成為適應社會需要的高素質實用技術人才和管理人才。而現階段，高職院校建筑經濟管理專業人才培養模式主要有以下幾種：

（一）純理論教學模式。高職院校在教學模式上主要是課堂授課為主，注重理論上的傳授，忽視了對學生綜合能力的培養，具體表現就是學生動手能力、思維能力比較差。具體到教學中往往就是老師在課堂上理論講述多，學生實習實踐少。理論與實踐存在著嚴重的脫節。

（二）工學結合模式。高職工學結合教育模式是指高職院校和建筑企業在共同育人方面遵循平等互利的原則進行優勢互補的合作。以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點，利用學校和企業不同的教育資源和社會資源，采取課堂教學與學生參加建筑企業經濟管理實際工作相結合的學習方式。

（三）松散型合作模式。很多高職院校由于自身的不完善，以及外界冗雜的市場環境的影響，再有就是建筑經濟管理專業以及建筑行業的特殊性，使其與企業不能夠建立一種穩定的合作模式。在這種松散的模式下，學生的實踐能力以及未來的就業前景將無從保障。

二、高職院校建筑經濟管理專業人才培養模式現狀

高職院校是高等職業教育的主要載體，面對市場對建筑經濟管理技術人才的需求，如何培養一大批能綜合應用現代科學理論和技術手段，懂經濟、會管理，兼備人文社會科學知識的高素質技術人才是高職院校急需研究解決的現實問題。隨著社會經濟的不斷發展及科學技術的日新月異，建筑行業尤其是建筑經濟管理方面對技能型人才的需求大大增加，不僅使得傳統的高職院校人才定位發生巨大轉變，同時給高職院校的人才培養帶來嚴峻挑戰。眾所周知，高職院校的人才培養有賴于人才培養模式的不斷改進與創新，因而，人才培養模式是制約高職院校人才培養的關鍵因素。而現在高職院校的專業培養模式大部分都具備如下特性：

（一）多關注謀生，少關注人生

教育與個人生計的關系始終是人們接受高職教育所關注的重點。因此，把高職教育看作是一種謀生教育，教會學生將來能在社會上謀得一席之地，取得謀生的手段，這是高職教育的社會功能之體現。同時我們也不否認我國正處于社會主義初級階段，生產力欠發達，謀生才是第一性的。但高職教育如果僅僅滿足于對學生的謀生關懷，只注重培養他們適應某一崗位的一技之長，而置精神關懷、心理關懷于不顧，那么當他們面對日益激烈的競爭、變幻莫測的人生時，就或者會四顧茫然、退避三舍，或者會一蹶不振、自艾自怨，“一技之長”也就難有用武之地。因此，高職教育在注重謀生關懷的同時更要多一些人生關懷。

（二）短期效益性

眾多高職教育機構、受教育者對于各自的定位都具有短期性。高職教育機構短期的目標是把校內的學生學有一定特長之后推向社會，使自己有較高的就業率，從而為接下來的招生奠定良好的基礎；而受教育者的目標就更簡單，他們大多是想著自己在校內學有一技之長之后，能夠在社會上找到一個穩定的工作即可。他們并未對自己的未來有一個明確的規劃，只是考慮到自己短期的利益，自己的未來卻是一個未知數。

三、高職院校建筑經濟管理專業人才培養模式的不足

高職院校的建筑經濟管理專業是一個傳統學科專業，在人才培養模式的改革與創新中，有很多成功經驗，但缺乏規范化的建筑經濟管理專業人才培育途徑。學校自行籌劃設計課程與實踐，缺乏實踐驗證，在課程設置、教材選取、師資配備、培養方向等方面難免會有偏頗。目前高職院校建筑經濟管理專業人才培養模式還存在一定的問題，具體表現如下：

（一）建筑經濟管理人才培養目標不明確

就目前來看高等職業教育還處于名不符實階段，現行的一些內容不能足實際需要。高等職業教育應該是培養建筑經濟管理應用型、技能型人才的關鍵力量，但實際情況是，實踐性教學投入不夠，沒有真正突出職業教育培養應用型、技能型人才的特色。

（二）教學方法和教學手段簡單

主要是課堂授課，注重理論上的傳授，忽視了對學生綜合能力的培養，具體表現就是學生動手能力、思維能力比較差。具體到教學中往往就是老師在課堂上理論講述多，學生實習實踐少。理論與實踐存在著嚴重的脫節。其主要問題是一方面是強于書本而弱于實務，缺乏必要的案例教學和實務操作能力的培養；另一方面是將現有的有關技術和管理方面的課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結合的系統特性。

（三）經費投入不足

經費投入不足仍然是制約建筑經濟管理專業教育發展的重要因素，現在有很多人錯誤地認為：建筑經濟管理專業門檻低，不必過多投入教學設施，在實習實踐基地建設方面存在一定的實際困難，這就會影響實踐性教學環節，以至于培養出來的學生與建筑市場吻合性較差。

高職院校開設的建筑經濟管理專業，旨在培養適應現代建筑企業管理與發展的需要，具備一定的基本知識，系統掌握現代建筑管理理念、專業知識與相關技能，能夠把握建筑及相關行業的發展方向，運用國內外先進技術和管理方法從事建筑企業管理工作的復合型人才。因此，必須改進高職院校建筑經濟管理專業人才培養模式，提高建筑經濟管理人才的培養質量，增加有效的人才輸出能力，促進我國建筑業的發展，以適應國民經濟飛速發展對建筑行業的需求。在這一形勢的感召下制定出能夠反映特色、發揮優勢的建筑經濟管理專業培養方案。初步建立起適應社會主義市場經濟體制與市場需求和勞動就業緊密結合、結構合理、靈活開放、特色鮮明、自主發展的現代建筑經濟管理職業教育體系，為建筑行業的發展服務。 參考文獻

[1] 馮偉國，等.各級各類職業教育協調發展研究.上海交通大學出版社，2010.

[2] 易兵.高職院校物流專業人才培養模式的現狀分析及對策[J].中國商界，2008.

[3] 高仁杰.職業教育存在的問題及對策.甘肅教育，2005.

[4] 文正東，盧建平.我國職業教育陷入困境原因及出路分析.樂山師范學院學報，2004.

[5] 胡靜.我國高等職業院校人才培養模式研究.2007.

[6] 高海燕.高等教育人才培養模式改革若干問題探析.2006.

第3篇：建筑經濟管理就業前景范文

關鍵詞：校企合作 學生 實踐能力

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（c）-0149-02

Abstract： The training of College Students’ practical ability is an increasingly fierce trend at home and abroad.This article embarks from the reality，through the depth of cooperation between colleges and enterprises，take biotechnology specialty core skills training teaching system as the main goal， to break the traditional teaching plan and constructing new basic and professional combinedteaching system which is integration，multi-level and open，to meet the modern vocational education，and improve the quality and social service ability of the biological and technical personnel in our university.

Key Words： School enterprise cooperation； Students； Practical ability

當前大多數普通高校都采用傳統教育模式，主要偏重理論[1，2]，在時間方面卻有很多不足，無法為高速發展的社會提供綜合型人才。生物技術交叉融合了現代生物學發展及其相關學科，其應用前景十分廣闊。但就目前社會發展形勢來看，生物技術專業的學生就業并不占優勢，生物技術缺乏交叉型應用型人才[3]。

校企合作是學校與企業建立的一種合作模式，目標是為社會培養合格的勞動者和技術人才[4]。校企合作使學校和企業緊密合作，使學生的理論知識得以運用在實際操作中，既培養了學生的實踐能力，企業也能及時獲取最新的技術及理論，培養出交叉型應用型人才。

1 生物技術專業高校校企合作現狀和問題

當前科技發展迅速，社會競爭也隨之激烈。教育行業、大中專院校等職業教育院校為適應發展趨勢，提高就業質量，與企業合作已經成為一種趨勢。校企合作[5]把在校學習與企業實踐并重，有針對性培養人才；同時，學校和企業共享信息和資源，有效應對社會發展。對生物技術專業而言，實踐不僅僅是在實驗室做實驗，更多的是在企業見習、實習期間實踐，實現真正的理論與實踐接軌。但是校企合作仍然存在許多問題，比如：學校和企業雙方在各取所需方面沒有達到很好契合[6]。企業需要資金快速周轉，在短時間內要獲得更高效益，不愿意在不成熟的技術上花費太多時間和經驗，以至于企業對校企合作不積極主動。

2 建立共贏的合作機制

2.1 培養市場需要的人才

校企合作就為此提供了一個很好機會，學校的教學專家在與企業溝通之后，能夠提供具有針對性的培養方案[7]；教師在與企業溝通之后能夠把現實的操作實例講解給學生；另外，學生也可以把理論知識和實踐結合起來[8]，不再是紙上談兵，并且對于自己的知識、能力很好定位。校企合作能真正培養出實踐能力強、理論基礎扎實的綜合型人才。

2.2 校企合作可共同實施個性化就業指導

當前很多大學生就業與所讀專業并不相符，大學生對自己專業的就業前景都不清楚。校企合作有助于學生做好職業規劃，在充分考慮各種因素之后，對行業因素也有較為清晰認識，制定出符合自己的職業道路。

2.3 校企合作可共同搭建就業平臺

通過在校內建立生產性實訓基地，校外頂崗實習機制推進校企雙方的深度合作。校外頂崗實習就業一體化基地實行戰略合作機制，學校為企業提供人才和服務，企業提供設備和技術并接受學生實習，同時解決就業難和用人難的雙重矛盾。

3 科學地構建課程體系

將生物技術基礎與專業課程及見習、實習安排優化整合，制定新的教學計劃和大綱，實現“一體化、多層次、開放式”的基礎與專業相結合的教學體系。傳統課程教學模式，存在單純的知識傳授和低水平的實驗操作等弊端[9]，改變傳統的教學模式，使課程知識和實驗操作有效結合。

近年來，西華師范大學生物技術專業建立了多個實習基地，積極探索校企合作培養體系下生物技術專業學生實踐能力，取得了一定成績。（如表1）

4 結語

通過校企深度合作，加強學校和企業之間的溝通，調整辦學方向，緊追時代經濟發展的腳步，適應社會的需求，建立一個校企合作的良好雙贏模式，為企業培養和造就創新人才。

參考文獻

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[4] 石建，李仁山.高職校企合作中存在的問題及對策[J].北京市經濟管理干部學院學報，2010，25（2）：55-57.

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[6] 張長生.校企合作困境分析及改進探析[J].華章， 2010（4）：66，68.

[7] 田娟榮，劉婷婷.高職建筑設備工程技術專業實踐教學改革探討[J].北京工業職業技術學院學報，2013， 12（1）：80-82.

第4篇：建筑經濟管理就業前景范文

【關鍵詞】會計電算化 傳統手工會計

一、會計電算化行業現狀

會計電算化是以電子計算機為主的當代電子技術和信息技術應用到務會計實物中的簡稱，是一個應用電子計算機實現的會計信息系統。

隨著社會主義市場經濟的改革與發展，企業的管理日趨科學化、現代化，會計電算化越來越發揮其重要作用，會計電算化專業人才在經濟管理中的作用日益突出，社會對財務人員的素質要求越來越高。財政部在《關于大力發展我國會計電算化事業的意見》中指出“會計電算化人才缺乏，是制約我國會計電算化事業進一步發展的關鍵環節”目前全國有一百萬以上的人從事會計工作。而近年來會計行業的一個新變化是，會計人員不僅要懂傳統的手工會計工作方式，更要熟悉會計電算化的操作。許多個人企業和小企業從此不再需要雇用簿記人員。這為會計電算化專業的開設提供了新的契機。

二、專業人才的社會需求與行業發展趨勢分析

隨著經濟的快速發展，對會計電算化專業人才的需求量也在逐年加大。在舉辦的全國“高校畢業生就業服務周”期間，為應屆大學畢業生提供的招聘崗位將達到43.6萬個。其中，需求排在前10位的專業分別是：市場營銷、銷售、公關；計算機、網絡；財務、金融、審計建筑；電子、電器、通訊；教育、培訓、家教；機械、設備維修；外語、翻譯；經營、管理、策劃；人力資源管理、行政。前10位專業的招聘數量占招聘總數的70.5%。

從專業類別來看，市場營銷等專業仍然是人才市場供求的第一位，求職人數和招聘職位數基本持平。從全國情況來看，財務、金融、審計（含會計）專業就業前景排在第三位，我們通過對會計電算化畢業生就業情況調查發現，大多數中小型企業由于自身起點低，加之國家稅制和財務的要求，急需會計電算化專業人才，這是會計電算化專業畢業生的一次非常好的機遇。所以，高職會計電算化專業的畢業生的就業形勢還是比較樂觀的。

三、會計行業相關單位介紹及實地訪問

本次以調研會計相關單位對會計電算化行業的認知見解以及對求職者的要求為主要內容，從中深入分析當今社會經濟發展狀況下的會計電算化行業需求與要求。本次調研通過對三家不同層次水平的單位進行訪問以及問卷調查，得出以下分析：

（1）人才需求量情況。據調查研究顯示，近來對會計類專業人才的需求一直處于較為旺盛的狀態，在各地的招聘職位需求排行榜上，財會類專業一直處于領先。根據浙江省工商局公布的數據，近五年，每年新注冊的企業在20000家左右，按每個企業配置1-2名會計人員計算，這些新增企業每年需要增加3萬名左右會計從業人員。社會對會計電算化專業畢業生需求意愿較強，九成單位有長期需求。

（2）學歷需求情況。本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智。企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經驗。從回收的有效調查表來看，中小企業對高職高專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體。

（3）崗位需求情況。在各類企事業及金融機構中，畢業生中小企業及基層金融機構（如分理處等），一般對專科畢業生較歡迎。而大型企業事業單位及大型金融機構，要求人才學歷層次較高，一般要求是本科以上畢業應是財務會計專業未來就職的主要方向，這部分企業組織數量占絕大多數，市場前景廣闊。

四、會計點算化職業技能需要與行業要求

隨著知識更新速度的加快，會計點算化人員知識結構的不斷調整，會計管理職能的不斷深化，以及我國會計改革的逐漸深入，會計人員的知識更新與補充不論是對于會計職業的發展，還是對于會計人員個人的發展都日趨迫切。通過對湖州市南潯鎮財務部門的訪問、調研以及相關信息的搜集，對于會計電算化行業相關技能要求現得到以下個人見解。

（1）樹立創新意識和終身學習的理念，提高專業素質和自身素質。在會計信息化過程中，財會人員的知識結構必須從傳統的會計轉向計算機網絡會計，能編制財務預算，對系統所產生的數據進行加工處理，設計、編制各種內部報表，審查管理方案，能理解系統輸出的信息并應用于實際決策，利用計算機系統來編制所需的財務報告，為企業高層管理人員提供各種信息咨詢等。網絡經濟時代的財會人員應精通會計、審計、財務管理理論與方法，熟悉企業經營管理的全過程以及與企業經營管理有關的法律規范，具有扎實的理論基礎和實踐技能。

（2）重視計算機的學習，培養利用網絡技術熟練進行業務處理的能力。在計算機網絡化的環境下，會計人員作為重要的信息用戶，將會參與計算機信息系統的設計，那么就需要會計人員去學習計算機化的信息系統，并懂得計算機網絡會計的分析與設計技術。計算機網絡在給會計信息使用者提供方便的同時，也帶來了一系列的問題，例如黑客及病毒的侵襲等，因此還要有專職的財會人員進行系統維護，以保證系統安全、高效運行。

第5篇：建筑經濟管理就業前景范文

【關鍵詞】教育供給/教育股份制/二級學院

【正文】

一、高校擴大辦學規模的迫切性與可行性

1.解決教育“賣方市場”現象是全社會的迫切要求

1995年9月，黨的十四屆五中全會綜觀世紀之交的國內外形勢和我們面臨的機遇與挑戰，鄭重地提出了“科教興國”的戰略方針，并明確指出：振興科技和繁榮經濟，必須堅持以教育為本。我國現行的教育體制和高校辦學模式，對我國經濟發展起到積極的推動作用。高校在辦學規模和經費有限的條件下，為社會培養了千百萬優秀人才。改革開放二十多年來，人們在滿足了基本的物質生活需求之后，進一步的目標就是要追求社會以及個人的全面發展和自我完善。由于教育發展和人類社會發展之間的相互促進作用，決定了教育將成為具有最廣泛公眾基礎的、最具生長活力和潛力的偉大事業。織夢內容管理系統

但是在我國，與一般商品市場形成鮮明對照的是：現在教育的供求關系仍然體現為供給不足，需求旺盛，以及需求層次高移化和高層次教育短缺的矛盾十分嚴峻。統計資料表明：直到九十年代中期，我國中學生占相應年齡組（12—17歲）的人口比重只有56％，低于世界120個國家61％的平均水平。據世界銀行統計，我國大學生占相應年齡組（18—22歲）的人口比重只有2.4％，加上成人教育、電大等，充其量也不過4％。1998年我國高等教育入學率只有8.42％，而日本在1992年時，大學升學率已達56.6％。上海市教科院于1998年7—9月對上海市民的教育需求進行了專題研討和市場調查，調研結果顯示：上海市民對其子女的未來教育期望呈高移化傾向，強烈希望其子女接受高等教育。在我國現有的經濟發展水平下，雖然大多數家庭對于教育的投資額度較為有限，但是在居民儲蓄中，仍有一部分可以投資于教育。在東方人的傳統觀念中，素以高度重視子女教育而著稱。尤其是我國實行獨生子女政策以來，越來越多的家庭把子女教育放在家庭投資的首要位置。在知識經濟初見端倪的時代，微軟總裁比爾蓋茨的成功成為最好的例證，人們越來越意識到知識的潛在價值是無限的，現在對教育投入一分，未來會在社會進步和個人事業發展中收獲十分。許多家長認為，不僅接受高等教育的年限和質量直接關系到下一代的預期收入，而且學歷和文憑也是子女未來擇業和擇偶的重要砝碼。在我國現行教育體制下，全日制正規的本科教育是高校主要的辦學模式，但是按照現在高校所能提供的辦學規模，還滿足不了社會廣泛而又迫切的教育需求。在這種情況下，社會投資辦學將成為教育模式多元化格局中一種必要的、有益的補充。織夢內容管理系統

2.開發社會投資辦學潛力的可行性分析

要想擴大辦學規模，就要增加資金投入。教育是一種要素投入巨大、投入產出效率較高的特殊產業。目前，我國在教育上的投入嚴重不足。特別是辦學經費主渠道——財政性教育經費在國內生產總值中的比重嚴重偏低。90年代以來一直低于GDP的3％，并呈逐年下降態勢，不但低于90年代的5％的世界平均水平，就是距離發展中國家平均水平4％還有相當距離。由于在短期內大幅度增加財政性教育經費投入可能性不大，因此在財政之外開辟新的籌資渠道就成為支撐教育事業繼續發展的重要戰略決策。

改革開放以來，分配政策向個人傾斜，居民個人金融資產迅速增長。到1997年底全國居民儲蓄存款余額已達4萬億元，加上手持現金和其它有價證券，個人金融資產超過5萬億元。在這些個人金融資產中，雖然大部分存款集中于少數先富起來的人手中，但對于大多數城市工薪階層、私營業者和一部分農民仍有意向把一部分儲蓄存款投資于子女教育。只要正確的政策引導，就有可能使其中一部分存款份額轉變為教育投資，從而擴大教育規模、提高教育質量，以教育的發展帶動相關產業的發展。90年代以來，非公立學校的發展和教育成本分擔機制的建立和運行，已從實踐上證實了其可行性。國務院總理朱róng＠①基在不久前召開的全國教育工作會議上指出：要積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學，形成以政府辦學為主體，公辦學校和民辦學校共同發展的格局。凡符合國家有關法律法規的辦學形式，都可以大膽試驗，在發展民辦教育方面可以邁出更大的步伐。

二、高校創建股份制二級學院是擴大辦學規模的有效途徑

1.股份制二級學院的含義

所謂股份制二級學院是指普通高校和社會團體、企業、個人按照股份制模式或合伙形式籌措教育經費而創辦的或附屬于普通高校的具有制度創新（包括學院的辦學體制、管理體制和籌資體制等）和新的運行機制的學院。它的組織特征表現為：由多個投資人以認購股份形式聯合出資設立的學校。

2.股份制二級學院的辦學模式

資金籌措機制：教育在我國一直被視為一種主要由政府支出的公益性消費事業，長期執行國家辦教育的計劃體制。在這種觀念指導下，一方面使教育投資不足，經費短缺。另一方面教育不計成本，浪費嚴重。高校存在著學非所用或者學不適用的結構性人才浪費。教育雖然不作為一種直接的生產要素投入社會經濟運行過程，但它傳播、生產、積累知識，啟迪人的智力，開發人的勞動能力，提高生產效率。所以說教育是一種間接的、深層次的生產要素，是一種投資的行為。股份制二級學院能夠極大地調動公眾教育投資的積極性，使全社會教育投資的整體能力大大提高。高等院校，蘊含著巨大的物質資本和人力資本存量，但缺少必要的啟動資金，如果能利用高校的教育資源優勢，收其無形資產和有形資產按照股份制運作模式投入二級學院中，重新配置教學資源，市場供給的潛力是相當巨大的。為了保證高校對其所屬的二級學院的控股權，高校應作為投資主體，以品牌、師資、設備等資產投入其中，其所占股份至少不低于51％。其余股份或來自企業經營資產或個人金融資產。除高校以外出資比例最高的企業或個人擁有二級學院的冠名權，從而增強社會各界投資辦學的積極性。由于教育具有投入巨大的特點，當股份充分細化時，興辦這種股份制二級學院，對單個投資人的資金實力的要求幾乎可以不受當地經濟發展水平的制約，從而具有了在全國范圍內的推廣價值。要想維持二級學院的資金正常運轉，需要有良好的教育成本補償機制，教育成本補償來源于三個渠道：首先，來源于學費收入。現在人們已十分重視自身素質的提高，并愿意為接受高等教育付出成本。由于股份制的組織形式使二級學院不存在還本的壓力，這就使它可以將收費水平定得較低，由此實現的良性循環使學校的學雜費收入呈穩定增長的態勢。學雜費標準可根據教育成本、經濟發展水平和個人承受能力確定一個適當的額度。其次，來源于用人單位。人力資源是企業最為重要的生產要素，所以用人企業應為培養人才的二級學院補償成本。最后，來源于增資擴股。一方面，教育是最具潛力的產業，有廣闊的市場前景；另一方面，由于股份制產權系統開放性，二級學院的股票可以象高科技股份制企業一樣上市，并可增資擴股，使得更多的社會閑散資金投向教育這個既有社會公益性又有較高投資回報率的產業。

管理體制：這種股份制二級學院要求學院具有獨立的法人地位，從而使學校辦學自有了制度保證。學院可以成立股東大會、董事會，按出資比例享有相應的經營決策權。憑借《公司法》的法律規范割斷了投資人與學校之間的直接聯系。任何投資人都不得以個人身份直接干預學校活動。從而化解了普遍存在于中國民眾潛意識中的“所有權情結”。高校作為投資主體應對二級學院行使主要的日常管理權、投資決策權和收益分配權。二級學院的院長應由董事會任免，實行院長負責制，教師和教學管理人員、后勤服務人員可采用聘任制，以高薪聘請教學經驗豐富的主講教師，這些教師可以來自于眾多高校、科研院所和高科技企業。二級學院的管理要體現出“激勵機制”，從院長到普通員工都應恪盡職守，否則要面臨眾多候選人的挑戰。

培養模式：高校本部仍然堅持本科——碩士——博士的培養模式，培養目標定位在培養學術型和研究型的科技人才上，學生就業取向為大學、科研機構、高新技術企業研發部門。而高校二級學院的人才培養目標要面向國家需要，堅持為社會服務，培養模式定位在本科教育為主，培養實用型、服務型技術人才，這些在人才市場上具有強勁競爭力的應用型人才可以為眾多企業、公司、機關、學校提供全方位的技術服務。二級學院在專業設置上應密切關注社會經濟發展動態，學科設置上選擇需求廣泛的專業，如計算機、電子、自動化、英語、經濟管理、生物、車輛工程、新聞傳播以及法律等專業，專業設置應隨國家產業結構調整而作出相應調整。為了鼓勵學生進取，二級學院的優秀畢業生可以保送入讀校本部的研究生。一方面二級學院是人才培養基地，另一方面是科研成果孵化和開發的基地。高校校本部的科研成果可以利用二級學院實用型技術開發人才使之轉化為生產力，中國傳統的科研體制導致投入大量科研經費而研制出來的成果一經鑒定以后便束之高閣，而國外的科研成果會以最快的速度轉化為產品，創造出經濟效益。許多高科技產品的生產要求由高素質的技術型勞動力和管理人員來完成，美國一位專家指出，日本人的成功大部分是由于他們的藍領工人懂得高等數學，看得懂復雜的圖紙，并能從事先進的技術工作。這樣，堅持走產學研一條龍的道路，才會是二級學院得以蓬勃發展。二級學院的研發機構不應拘泥于某一形式，重點是建立校本部和二級學院產學研緊密結合的機制，使二級學院成為連接知識創新、傳遞及向現實生產力轉化的上下游產業的紐帶。

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招生錄取體制：高校的股份制二級學院與校本部實行捆綁式招生，也就是說考生在填報高考志愿表時，在重點大學第一志愿里可以同時填上某大學的校本部和二級學院。這樣在錄取時，如果考生分數達到校本部在當地調檔線，則入讀校本部。如果考生分數在校本部和二級學院調檔線之間，則可入讀二級學院。通過這種捆綁式招生錄取體制，既可消除考生報考名牌院校的恐懼心理，提高校本部生源質量和數量，又可以滿足考生教育需求層次高移化的要求，使更多的學生入讀名牌大學（包括本部和二級學院），接受名牌院校學術和文化氛圍的熏陶，利用Internet網共享名牌院校的教學資源（如圖書館），并可接受來自校本部資深教授的指導和培養。這對于高校擴大招生規模、提高生源質量是一條行之有效的途徑。

就業前景：過去，人們認為采取股份制辦學模式所面臨的最大問題就是學生就業問題。現在看來，隨著知識經濟的到來，這一觀念也發生了變化。讓青年更多地接受高層次的教育，不但可延緩就業壓力，減少就業風險，而且可以提高他們創造就業崗位的能力。不僅自己就業有利，而且還有可能更多地為他人創造就業機會。發達國家的發展歷史證明，教育是科技進步的發動機，是知識創新和高科技產業的源泉。許多國家帶動國民經濟的高科技領域，無一不是依托于大學而迅速發展起來的。美國斯坦福大學就是在硅谷發展中起了核心作用，麻省理工學院對多媒體信息技術發展做出了重大貢獻。我國清華、北大、中科院也為中關村電子產業的騰飛發揮了舉足輕重的作用。二級學院的畢業生就業采取雙向選擇的模式。二級學院的投資者，如高科技企業、科研院所可以優先獲得優秀畢業生，優秀畢業生還可以供職于本院教學、管理、研發等部門，通過這種方式促進二級學院擴大辦學規模、提高辦學質量。

3.高校創建股份制二級學院的可行性分析

高校的投資價值體現在知識經濟化和產業化以后，知識的價值不斷升值。這種升值使整個社會對教育產業的投資欲望更加強烈。因為我們現在的教育還不能夠滿足目前人民的需求。因此高質量、有特色的教育將成為熱門商品。這樣就能吸引個人、家庭、企業和社會都積極地有選擇地進行消費性教育投資。從而使教育成為國民經濟新的增長點。創建股份制二級學院既可以通過對教育實行產業化經營來提高辦學效益，又可以把那些重復性投資的資金吸引到教育上來，還能使辦學者在對教育的有效經營中獲得一定的利潤。雖然教育經營利潤不同于企業經營那樣可以把除掉公積金、公益金后的全部利潤分配給投資者，但教育經營利潤適量作為投資者的投資回報應在情理之中，這種投資回報應理解為股份制二級學院為了獲得資金這樣一種辦學資源必須向資源所有者支付的成本。

教育是一項兼有社會效益和經濟效益的事業，功在當代、利在千秋。教育可以提高全民族素質，將我國極為豐沛的人力資源轉化為人利資本。現在每年高等教育潛在收益達250億元，如果教育成為產業，不僅自身蘊含著巨大的財富，成為國民經濟新的增長點，而且可以帶動相關產業的發展，如教育資金融通市場、教學儀器市場、教科書市場、教育建筑市場、文化、體育用品市場、電子音像教材市場以及校辦產業市場等。

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4.二級學院的質量評價觀

高校二級學院創辦成功與否，要看這一擴大教育供給的辦學模式是否有利于生產力的發展，是否滿足人們對教育廣泛而又迫切的教育需求，培養的人才在就業市場上是否具有強勁的競爭力，總之，二級學院所創造出的社會效益和經濟效益成為最終的衡量標準，縱觀二級學院的辦學模式，有以下四點足以證明其辦學質量是有保證的。

（1）由于前文所提到的采用捆綁式的招生錄取體制，消除考生報考名牌院校的恐懼心理，不僅使高校本部的生源質量進一步提高，而且也使二級學院的生源質量有了可靠的保障。

（2）二級學院畢業生在就業市場上面臨“優勝劣汰”的競爭局面和學生支付一定的教育成本的機制，成為學生刻苦學習、盡快掌握知識和技能的原動力，大大促及二級學院的學風和濃厚的學術氛圍的形成。

（3）二級學院以培養實用型技術人才為主，專業設置適應國家產業結構調整，重點培養國民經濟支柱性產業發展所急需的人才，如電子、信息、建筑、汽車、生物等產業，同時也要培養會計、法律等需求量大的服務型人才。這樣就保證了二級學院的特殊產品——人才能“適銷對路”，并具有強勁的競爭優勢。

（4）一方面二級學院能緩解教育“賣方市場”現象，增加教育供給，促進知識的傳播、提高民族素質，具有巨大的社會效益。另一方面，勞動者素質的提高將提高生產效率，增強創新能力，從而促進生產力發展，即教育可以間接創造出可觀的經濟效益，從而使教育形成良性循環。織夢內容管理系統

三、建立二級學院的政策措施

第6篇：建筑經濟管理就業前景范文

2005年4月14日到5日，改革開放27年以來第一次由國務院出面主持的全國流通工作會議召開。這是一個非常重要的里程碑，直接涉及到改變經濟結構、轉變經濟增長方式的根本問題，流通業正在成為中國經濟的先導性產業。按照中央和國務院的部署，包括現代流通在內的現代服務業，在國民經濟中的比重將迅速增加。2005年7月，江蘇省委、省政府在無錫召開了全省加快發展現代服務業工作會議，并制定了加速發展現代服務業的《實施綱要》和《若干政策》。《實施綱要》首次明確提出了全省服務業的發展目標[l]:到2010年的五年時間，總量實現倍增、布局相對集中、結構明顯優化、功能大幅提升、保持在全國服務業發展的領先地位，全省服務業增加值力爭在2004年的基礎上翻一番以上，服務業從業人員占全社會從業人員的比重由2004年的31%提高到40%左右。省委、省政府對全省加速發展現代服務業的全面部署，對全面提升江蘇經濟發展的現實競爭力，必將產生重大而深遠的影響。對南洋職業技術學院工商管理系來說，對其發展也將會帶來很大的機遇，同時也面臨著很嚴峻的挑戰。因為工商管理系各個專業都是培養現代服務業的應用型人才，學生就業前景必然無限廣闊;相反，工商管理系如果墨守成規，不思奮進，按傳統的服務業培養人才，與現代服務業的需求相脫節，就會在激烈的市場競爭中逐步萎縮，甚至被淘汰，要辦好工商管理系，必須首先要了解現代服務業的范圍和特點，在此基礎上認真研究培養現代服務業管理人才的特點和規律，并以此為出發點，充分發揮我院的優勢，避開其劣勢，制定有效的戰略和策略，采取符合實際的有效措施，才能緊跟時代的發展，求得工商管理系的生存、壯大和發展。

二、現代服務業的范圍、特點和作用

(一)服務業的范圍

服務業的范圍是非常廣泛的，一般指第三產業。根據國際標準化組織IS090()4一2列出的領域主要有:招待服務(如餐廳、旅館、旅行社、娛樂場所、廣播、電視等)，交通(如公路、鐵路、海運、電訊、郵局等)，衛生服務(如醫院、救護隊等)，維修(電器、機械、車輛、建筑、計算機等)，公用事業(供水、供電、能源供應、消防、治安等)，貿易(批發、零售、采購商、營銷、包裝等)，金融(銀行、保險、撫恤機構、地產服務、會計等)，專業服務(建筑設計、測量、法律、工程、項目管理、質量管理、咨詢、培訓和教育等)，行政管理(人事、機關服務等)，科學服務(探索、開發、研究、決策性支援等)。南洋職業技術學院工商管理系不可能涉及到服務業的方方面面，其專業包括物流管理、旅游管理、國際貿易、會計、市場營銷、電子商務、人力資源管理都涵蓋在服務業之中。

(二)現代服務業的特點

從經營管理角度考慮，與產品的經營相比較，單純的傳統服務有以下主要特征:(l)無形性—服務在很大程度上是抽象的和無形的，讓人不能觸摸或憑肉眼看不見其存在;(2)不一致性—服務是不標準的，其構成成分及質量水平經常變化，很難統一界定;(3)不可分割性—服務的產生和消費是同時完成的，也就是說，服務人員提供服務的過程與顧客消費過程同時進行;(4)不可貯存性—服務不可能像有形產品一樣被貯存起來，具有時間的制約性，“生產”出來的服務如不當時消費掉，就會造成損失;(5)缺乏所有權—服務在交易完成后便消失了，消費者并沒有“實質性”地擁有服務。

現代服務業主要是依托信息技術和現代化管理手段發展起來的，是信息和知識相對密集的服務業。它具有服務業的基本特征，但與傳統服務業相比較，更具有高科技含量與技術密集型的特點。例如現代物流就是一種融高新技術為一體的先進的組織方式和管理技術。

(三)現代服務業的作用

根據美國國家統計部門確定的數據，不僅在美國，而且在許多高度發達的工業化國家，服務業的比重都占到了國民生產總值的2/3至314，而且在大型的制造業、農業和采掘業的大型公司內部還有一個隱形的服務部門，即所謂“內部服務”[zJ。服務業的發展，是經濟增長的重要力量，是就業富民的重要渠道，是國家和地方稅收的重要來源。尤其是現代服務業，對制造業技術升級和降低成本，優化經濟結構，推動經濟增長方式轉變，具有重要的作用。例如現代物流是以網絡、通訊、計算機等為載體，它正在成為全球經濟發展的一個重要熱點和新的經濟增長點。因為產品的直接成本，據有關統計顯示，約占總成本的10%，產品的制造時間，約占從生產到消費總時間的5%，其所對應的90%的價值成本及95%的時間成本，是在儲存、裝卸、運輸、包裝、銷售等作業過程中消耗掉。所以現代物流被視為繼人力、資源之后的第三利潤源泉，它對于實現經濟高效運行，提升企業生產和效率，降低商品流通成本，進而增強工商企業乃至國家經濟核心競爭力，調整國家和地區投資環境，實現可持續發展戰略都具有深遠的意義。

三、現代服務業管理教育的特點

(一)中國管理教育的歷史發展

西方發達國家，系統地進行管理學的研究和教育，已有近百年歷史，已形成一套比較完整的體系、內容和方法[3]。解放以后，我國的管理教育大致分為四個階段。第一階段從1949年至1966年，可以稱之為學習前蘇聯計劃經濟的管理模式。這一階段在我國的工科院校中，設有管理系，以生產作業管理為主，在財經院校中設有部門經濟管理專業。這一階段是適應計劃經濟的需要，全面學習前蘇聯，請蘇聯專家來講課，幫助培養師資，用前蘇聯的教科書。這一階段的主要特點是以政治經濟學和資本論為理論基礎，“大道理”講的多，實用性比較差。第二階段從1966年至1977年，可以稱之為管理教育的廢棄階段。由于，認為管理教育沒有用，全國工科院校的管理系和財經院校幾乎全部停辦。第三階段從1978年至1994年，稱之為重新起步階段，在工科院校中設立管理工程系，財經院校全面恢復，管理教育開始升溫，發展勢頭很猛，許多管理專業都成了熱門專業。這一階段的主要特點是開始學習和引進西方發達國家先進的管理理念、管理方式。當時由于經濟體制的差別，很多管理的理論和方法在我國并不適用。第四階段從1995年至今，可以稱之為應用和發展階段。這一階段的主要特點是我國確立了市場經濟的經濟體制，對外進一步開放，消化、吸收了大量西方發達國家的管理理念和方法，并努力結合中國的實際情況在工商企業中應用。進人21世紀以后，我國加人了世界貿易組織，各方面與世界接軌，經濟全球化和信息技術革命使我國的經濟環境發生了巨大的變化，而且這種變化速度越來越快。社會與經濟的不斷變動導致了管理教育的發展和變化。適應變化并做出相應的能力的改變，已經成為一種新的競爭優勢。

(二)現代服務業管理教育的特點

國外學術領域里，對服務管理的研究比對制造業管理的研究要落后許多。中國的服務業與國外發達國家的服務業相比，存在巨大的落差。而中國的現代服務業管理的研究和教育，應該說剛剛起步。當我們考慮提高現代服務業管理教育質量時，首先應從現代服務業經營管理特點出發，了解現代服務業管理教育的特點。現代服務業管理教育的特點重要表現在如下幾個方面:

(l)培養敬業精神。由于服務業具有的特征，決定了對服務企業來說，最困難的是將服務質量進行定量描述和進行如實的評價，從而進行有效的管理控制。產品可以標準化生產，可以進行全面質量管理，但對大多數服務來說，很難進行標準化的質量控制。所以培養現代服務業管理人才，首先要培養學生愛崗敬業，踏實肯干，與他人合作的敬業精神，要使學生成為視野廣闊和很強的現代服務意識的管理人才。

(2)培養創新和靈活的思維。和現代制造業一樣，現代服務業正經歷著劇烈的變化，諸多因素促進服務管理的不斷變革。因此必須培養學生創新和創業的膽識和本事。現代服務業比制造業創新和創業的機會多得多，學習工商管理的學生，有可能將來在現代服務業中自我創業，成為“老板”。同時，必須認識到，服務業管理教育與其它自然科學和工程技術科學教育不同，有其科學的一面，更重要的是學習管理經營決策的藝術。所以必須培養學生靈活的策略思維。

(3)掌握和吸收服務業管理的現念。現代服務業有別于傳統服務業。例如過去的運輸業、倉儲業、貨物業等等所熟悉或被視為當然的經營指南，現在已經遭受了質疑或修正，發達國家已告別了“運輸時代”，進人了“現代物流時代”，許多新的現念不斷涌現，新一代的服務業管理人才，必須掌握和吸收先進的現代服務理念。

(4)掌握現代服務業先進的經營方法。現代服務業以千方百計滿足客戶要求為宗旨，其經營方法層出不窮，永無止境，因為顧客的需求永無止境。所以現代服務業教育必須結合中國的實際，努力學習和借鑒西方發達國家現代服務業的管理經營方法，與國際接軌。這是培養新一代服務業管理人才的重要內容。

(5)掌握和應用一定的信息技術。科學技術特別是信息技術，對現代服務業有著重要的推動和保障作用。信息技術直接推動了服務業經營模式和管理模式的變化。傳統服務業以體力為主，現代服務業以技術為主。所以與傳統服務管理人才培養的主要區別之一，就是現代服務業管理人才必須掌握并能熟練應用一定的信息技術。

南洋職業技術學院提出的“傾心培育國際化、職業化、個性化的各類高級應用型人才”川，在工商管理系的具體體現就是根據上述現代服務業管理教育的特點來培養現代服務業的管理人才。南洋職業技術學院提出的“素質加能力加專長”的人才培養觀念，具體到工商管理系，就是體現在“現代服務業的理念加現代服務業的經營管理方法加現代服務業的技術手段加一定的專業外語”。這樣的素質和能力，在現有傳統服務業隊伍的大部分人中是不具備的。這樣培養的人才，正是現代服務業現在和未來發展急需的人才。

四、辦好南洋職業技術學院工商管理系的對策

(一)工商管理系的有利和不利因素

南洋職業技術學院是專二招生的民辦院校，與公辦院校相比，有許多不足的地方。主要表現在優秀教師人數比較少，學生來源高考分數低，而且這些學生基本上家庭經濟情況比較好，都是獨生子女，相對怕吃苦，自我服務意識比較差，要他們成為具有很強的為他人服務意識的現代服務業管理人才，這是很不容易的。同時工商管理系辦學時間較短，辦學經驗不足，硬件設施也欠缺，要完成培養現代服務業合格的高、中級管理人才的艱巨任務，從而不辜負家長和學生的期望，滿足現代服務業發展的社會需要，是有一定的困難。但是工商管理系也有自己的優勢，主要體現在民辦院校機制的靈活性，可以主動地去適應經濟的變化和社會的需求，我們可以完全擺脫傳統管理教育和傳統服務業觀念的影響，完全可以根據現代服務業的需求特點來設置專業、教學計劃和課程，根據自己的教學需要聘請專職和兼職教師‘。至于學生高考分數低、素質相對比較差，這是事實。但應該看到高考成績有許多應試教育的痕跡，并不完全代表學生的潛能。而現代服務業管理人才絕對不是在應試教育中培養出來的。國內外很多優秀的管理者、成功的企業家，有可能文化水平不太高，有的甚至沒有進過大學的校門，但是他們在實踐中掌握了經營管理的藝術，所以獲得了成功。相反，學歷高具有應試能力的人，并不一定就有很強的管理才能。南洋職業技術學院現在是專二招生，學生肯定分數比較低，但是只要培養方式得當，按照服務業管理教育的特點來培養，他們中的大部分人，都能成為現代服務業中的合格管理人才。

(二)工商管理系的奮斗目標

南洋職業技術學院工商管理系的奮斗目標是辦成民辦高校中一流的工商管理系。通過今后幾年艱苦努力，使現代服務業管理教育逐步走向成熟，在硬件設施、教學質量等方面達到較高的水平，做到培養目標明確，突出現代服務業管理的專業技能，并形成自己的涉外物流管理、涉外會計以及酒店管理的優勢專業。如果與公辦院校相比，雖然我們的學生高考分數比他們的學生低許多，但通過三年的培養，要使我們的大部分學生的能力超過公辦院校中等水平的學生。

(三)辦好工商管理系的對策

1.教學計劃

根據現代服務業的需求和現代服務業教育的特點，工商管理系的培養目標是培養學生成為掌握先進的現代服務業的經營管理理念和方法，掌握現代服務業先進管理技術的中、高級應用型人才閣。教學計劃中體現如下特點:

(1)加強職業道德教育。

(2)加強信息技術能力訓練。各個專業與計算機有關的課程有七門課，主要是計算機應用基礎、vB、電子商務基礎、網頁設計制作、網絡數據庫、各個專業本身的信息系統與實務，計算機組裝與維護。

(3)加強職業技能訓練。各個專業都開出職業認證課，使學生能拿到各個專業相關的職業技能證書。(4)加強外語能力訓練。三年外語不斷線，專業外語上兩學期，使學生能閱讀本專業外語書籍。(5)加強實踐和實訓課教學。實踐教學在教學計劃中占有較大的比重。

2.教學方法

工商管理教學方法的特點是擺脫應試教育的陰影，減少傳統的滿堂灌和死記硬背的教學方法，大力提倡案例教學，著重培養學生思維能力、分析能力、判斷能力和運用所學知識處理復雜問題的能力。

3.教師

本系現有教師無論是數量和質量，與要完成的教學任務相比，都有較大的距離。今后對招聘的教師，最低要達到研究生或重點大學本科生，鼓勵在職的教師讀在職研究生，使本系教師都能逐步達到研究生的水平。對年輕教師加強師德教育。同時要提高教師待遇，從而才能穩定現有優秀教師，并能吸引校外優秀人才到本系工作，建立激勵機制和退出機制。

4.教材

全部使用國內大的出版社組織出版的優秀高職高專教材，杜絕使用國內外研究生教材。

5.建立教學實習就業基地走產、學、研結合之路

辦好“錦江之星班”，穩固和發展與錦江之星旅管有限公司等知名企業的定單培養關系，努力開拓與更多的知名企業建立穩定的定單培養關系。

6.充分利用教學資源

工商管理系的教學資源是有限的，自我封閉完成不了艱巨的教學任務。工商管理系的管理是開放式的，必須充分利用校內和校外的各種資源，為本系培養現代服務業合格人才服務。例如，提高學生計算機和外語能力，有賴于本院的信息系和外語系。如工商管理系教學資源配置圖所示。

7.充分發揮得天獨厚的區位優勢，求得工商管理系的長足發展

百年來無錫工商并重，創造了創業創新的輝煌歷史，出現了近代無錫工商共生共榮、百業興旺的局面。最近幾年，無錫工業經濟和現代服務業生機勃勃地發展，取得了誘人的成績。《福布斯》中文版8月26日正式公布的中國大陸最佳商業城市，無錫排名第二，江陰、宜興也首次上榜[6j。在“十一五”期間，無錫將推進一批服務業重大項目，例如總投資20億元以上的江陰港區物流中心項目，總投資20億元的無錫新世界國際服裝城，總投資20億元的億豐國際數碼港等等，無錫將被建成蘇錫常都市圈的服務業高地。南洋職業技術學院身處無錫，具有得天獨厚的區位優勢。必須全方位利用無錫現代化服務業高地的優勢，使我院工商系得到長足發展。