電工電子技術的重要性精選(九篇)

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第1篇：電工電子技術的重要性范文

【關鍵詞】水利水電工程；現代數字化測繪技術；工程測量

中國水利水電工程作為國家基礎設施，其質量的好與壞直接關乎國計民生。水利水電工程測量工作是工程建設中的重要環節，隨著數字化技術應用于測量工作中，各種智能化測繪儀器應運而生，為水利工程建設的測量技術提供了方便。隨著計算機信息技術的發展，數字化測繪技術研究成果在工程領域中不斷出現，滿足了各種工程測量要求，特別是基于通信網絡技術而廣泛應用的全球定位系統（Global Positioning System ；縮寫：GPS）、地理信息技術Geographical information System；縮寫：GIS），在水利水電工程測量中發揮著重要的作用。

一 數字化測繪技術在工程測量中的必要性

（一）數字化技術的應用可以確保工程測量工作質量

關于數字化技術的發展，早期所采用的數字化地圖技術都是使用掃描儀將大尺寸的圖片運用數字技術處理后傳輸到計算機當中。由于圖片信息是多方面的，需要對圖片技術處理，以加快信息傳輸速度，提高工程測量工作效率[1]。目前的數字化地圖處理中，運用GIS技術，可以保證工程測量質量，加快工程進度。

（二）數字化技術的應用可以降低工程測量的成本

在工程測量中，測繪是重要的工作內容。在進行工程底圖測繪的時候，如果底圖的尺寸加大，特別是處于野外工作環境中，如果底圖沒有經過技術處理，很難有效使用。隨著數字化成圖技術的推廣，地圖的設計精度明顯提高[2]。數字化測繪技術在工程測量中，不僅確保了工程質量，還使得測繪工作流程簡單化，測量人員的工作強度有所降低。

二 現代數字化測繪技術在水利水電工程測量中的可行性

（一）現代數字化測繪技術可以簡化水利水電工程測量程序

水利工程測量中，現代數字化測繪技術的應用，可以對傳統測繪技術所存在的缺點以彌補。由于針對大比例水利水電測量地圖運用傳統的數字測量方法，會面臨很多難以解決的問題。運用GPS全球定位系統對圖像信息進行數字化處理，所呈現出來的是高效率信息處理，高精確度的數據信息。將地理信息技術運用于水利水電工程數字化測繪中，不僅保證了測量工作質量，還加快了數字化測量儀器的工作進度。由于水利測量以野外作業為主，工程結構的復雜化，施工環境的艱苦，都會延長工程測量周期。數字化成圖方法可以在確保測量精度較高的前提下，還要提高水利測量地圖水平[3]。特別是數字化測繪中需要應用數字化成圖技術建立電子模型。無論是電子平板模式的電子模型，還是內外一體化業務模式，操作上更為簡單化且操作精度較高。由此而簡化了水利水電工程測量程序。

（二）現代數字化測繪技術更能夠滿足用戶要求

現代數字化測繪技術具有較高的測量精度，特別是野外作業中對成圖數據的收集，可以使用全站儀進行測量，對所收集的數據自動化處理，不僅確保了測量的準確性，還降低了人財物消耗成本。采用傳統的工程測量方式，需要履行野外測量工作程序。采用現代數字化測繪技術可以將野外測量時間縮短，測量工作效率得以提高。對工程測量中所獲得的數據，現代化數字測量技術可以對數據進行加工，并根據需要以技術處理，使所獲得的數據符合繪圖設計要求，特別是地圖的形象都能夠較為完整地呈現出來，使得工程共測量結果直觀化，從而滿足用戶要求。

三 水利水電工程測量中現代數字化測繪技術的應用

（一）數字繪圖軟件的應用

水利水電工程測量以野外作業為主，為了能夠獲得最為精確數據，采用全站儀實施野外測繪作業，可以對所采集的數據傳輸到內部存儲器中，全站儀可以在不需要連接外部設備的情況下對儲存庫實施自動化管理。全站儀的存儲空間分為兩個部分，其中一部分存儲工作文件，另一部分為區域文件。當野外采集數據完成后，全站儀會對存儲的數據進行整理，自動傳輸到計算機中，啟動繪圖軟件，就能夠將數據支持下的地圖繪制出來。由于數據是自動化傳輸，不僅傳輸速度快，還具有較高的安全性，不會造成數據信息丟失[4]。

（二）數字攝影技術的應用

數字化測量技術中，攝影技術逐漸融入其中，為工程測量帶來了變革。攝影測量是建立在計算機技術的基礎上，將計算機視頻技術與通信技術相結合，工程的三維模型運用攝影技術重構，三維表面模型在室內就會構建出來，測繪工作則是在模型上展開。雖然數字攝影技術在工程測繪中與傳統的攝影技術沒有本質上的不同，但是數字化攝影測量技術會將野外測繪作業轉入室內，避免攝影效果受到環境影響[5]。特別是人群密度較高的區域，進行工程測量非常困難，采用現代數字化測繪技術可以大面積成圖。

結論

綜上所述，隨著水利水電工程的重要性越來越受到關注，工程測量作為其中的重要環節，實現了測繪技術的革新。計算機技術、通信技術都在互聯網技術支撐下發展起來。GPS技術、GIS技術等在工程測量中廣泛使用，使得水利水電工程測量由傳統的野外測量逐漸轉變為室內的數字化測量，改善了測繪人員的工作環境，還降低了測繪成本。水利水電工程測量效率也相應地有所提高，為工程建設質量奠定了基礎。

參考文獻

[1]沈家濤.現代測繪技術在工程測量中的應用及改進建議[J].中國高新技術企業，2011（28）：48-49.

[2]任友理，云正富，趙國慶.淺談計算機與現代測繪技術的有機融合[J].信息系統工程，2011（08）：94-95.

[3]陳國柱.GIS技術和數字化測繪技術的發展及其在工程測量中的應用[J].科技創新導報，2011（26）：111.

第2篇：電工電子技術的重要性范文

【關鍵詞】互聯網 電子電工 發展途徑

互聯網時代下各種信息極大豐富，多種新技術、新工藝的應用和不斷深入，使得多個領域出現了工作效率的極大提升，具體來說，新技術的應用能夠對一項工作、一項實驗的標準、質量、效能，起到極大的提升作用。因此本文認為，應當對互聯網時代下電子電工的發展途徑進行探索，使其能夠更好的為經濟和社會發展服務。

1 互聯網時代下，電子電工技術的內涵是什么

電子電工技術作為一項物理學科的技術，有著非常嚴密的組織結構，有著非常標準的技術規范，他的每項設備、每個軟件、每一次運作、數據的采集和處理，都需要做到科學規范、精益求精。當今社會的發展已經和計算機技術互聯網發展產生了密切的聯系，電子電工技術也需要與時俱進，能夠對互聯網技術進行有效、科學、合理的運用和實踐，從而促進電子電工技術本身內涵的深入挖掘和外延的不斷拓展，提高行業的品牌影響力，為電子電工整體發展提供有力地支撐。

電子電工技術的本身，是對電子機械設備在運行過程中可能出現的一些問題進行糾偏的一個過程。他的對象是電子設備，手段是電子電工技術，它的最佳效果是電子設備盡可能的實現預定目標，減少相應誤差。這一點，需要在電子電工技術與互聯網融合的初始階段就加以明確。互聯網時展的一個最大特征，就是自動化、智能化，這一點與電工電子技術的發展目標有著異曲同工的效果。

在研究中發現，電子電工技術所追求的主要是在設備運行過程中，能夠實現自動化、智能化的推進，從而不斷提高設備運行效率，降低設備運行故障率，也就是設備的折舊率、相應的維修費等一系列生產維修成本，從而實現企業效益的內部控制，為企業推進新的戰略轉型、技術更新，提供必要條件。

2 互聯網時代下，電子電工技術發展中有何問題

雖然電工電子技術在多年的發展中，已經形成了一些相對成熟、比較固定的發展模式，在社會發展的特定時期為經濟社會的發展起到了不可少的推動作用。然而，不可否認，在互聯網時代的發展中，電工電子技術仍然存在著一些不可忽視的缺陷，要實現新常態下的技術發展，就必須結合這些問題，對癥下藥、精準施策，提出有效發展途徑。

2.1 是只看到局部看不到全面

在傳統的電工電子技術中，對設備的控制和運行更多的集中在設備運行的某個環節、某個階段，設備本身或者設備運行的某元器件，電工電子技術的監測和控制功能的發揮不到位，無法對整體設備運行流程中出現的全局性問題，進行系統性的概括、總結、分析，這和本門技術在發展過程中更加側重局部設備的維護密切關聯。

2.2 是只看到設備看不到軟件

在電工電子技術的發展中，更多的是針對設備來開展怎樣使設備運行的更完善，效率更高是這門技術發展的重要目標。然而在研究中發現，對電工電子本身的更新換代、研究和實驗相對缺乏。在設備更新換代的同時，如果無法兼顧到電工電子技術的革新，就很難實現企業效益的與時俱進。

3 互聯網時代下，電子電工技術發展應向何方？

互聯網技術的發展，對電工電子行業帶來了巨大的機遇，同時也帶來了很大的威脅，更多的自動化智能化技術，開始進入這個行業，如果電工電子相應的管理和運營，人員，無法做到，互聯網，技術，加電工電子技術有效融合，就會是整體，電工電子，實際應用，出行相對，復雜的問題。具體來說有以下幾條發展路徑，可供參考，

3.1 做好頂層設計

電工電子行業的發展，雖然有著比較豐富的歷史經驗，但是從整體來看電工電子行業發展的潛力還沒有充分得到挖掘，電工電子技術的應用還沒有得到充分拓展，無論在電力、電氣、通訊、機械設備等多種領域，都應當充分發揮電工電子技術的優勢，使電工電子的發展跟上這些領域、這些行業、這些平臺的發展腳步。唯有現有的實踐應用平臺能夠充分利用電工電子技術，認識到這門技術的重要性，才能在未來的發展中，下大力氣促進電工電子技術的發展。

3.2 培養內生動力

電工電子技術要想在互聯網時代獲得更多的政策利好、站在時展的風口，就必須從內部進行革新。實踐證明，任何一項技術的發展都來源于生產生活的一項，與一線工人和科研人員的努力密不可分。因此，我們應當加大對電工電子技術員的知識培訓，使他們能夠盡快適應互聯網時代的發展的新形勢新要求，能夠創新思維能力，不斷提高技術技能水平，使技術員能夠自發不斷總結經驗，發現問題，將電工電子技術和時展的新問題進行有效結合。

3.3 加強引進吸收

一項技術的發展，閉門造車不可取。要實現電工電子技術的快速發展和有效融合，必須要將互聯網時展下的新形勢、新工藝、新材料、新作法、新技術廣泛的吸納引進，將電工電子技術作為一個兼收并蓄的平臺來看待，廣泛的將新開發的技術，諸如風能、太陽能、頁巖氣、電子信號、無線網絡等多種技術進行吸收引進再創新，要充分發揮科研院所的研究能力，聚焦人民群眾的所需所想，聚焦一線生產生活的需要，和各項重大研究進行深度結合，不斷提高電工電子技術的產品轉換率，打造電工電子行業品牌，形成龍頭企業，推動整體行業發展。

綜上所述，電工電子技術的發展已經不再是過去冷冰冰的模樣，而是依托互聯網技術的發展，開始日益出現一些自動化、智能化的特征，這些發展總體方向將會在更加廣泛的領域發揮長遠影響。

參考文獻

[1]葉漢新.電工電子技術的現狀與發展研究[J].山東工業技術，2017（02）.

[2]向建國.信息化時代下電工電子技術的發展[J].山東工業技術，2016（10）.

[3]楊雪晴.對高職電工電子技術教學方法探討[J].建材與裝飾，2016（29）.

[4]晏亮.信息化時代下電工電子技術的發展分析[J].黑龍江科技信息，2016（29）.

[5]徐純輝.從電工電子技術教學視角看物理知識的應用[J].黃岡師范學院學報，2014（06）.

[6]趙小瑩.電工電子技術的多領域應用[J].數字技術與應用，2014（10）.

[7]魏星，董亞杰.電工電子技術實驗教學方法探討[J].電子測試，2014（02）.

[8]張守武，李恒娟，趙文銳，柳國良，穆麗花.創新《電工電子技術基礎》課程項目教學法[J].中國培訓，2014（04）.

[9]楊洪敏.電工電子技術的多領域運用分析[J].科技創新與應用，2014（11）.

[10]楊自群.分析新課程理念下高職《電工電子技術》教學存在的問題及對策[J].無線互聯科技，2014（05）.

第3篇：電工電子技術的重要性范文

一、教學現狀

電子技術課程知識包括很多基本的電工知識。比如電阻的串并聯、電容與電感和LC電路。近年來技校生源不足，學生素質偏差，初中應屆畢業生馬上學習電工基礎這樣的專業基礎課，肯定會不適應。如果沒有學好電工基礎，在學習電子技術課的時候就會顯得非常吃力。短短幾節課時間，學生就會備受打擊，表現出厭學情緒，專業教師很難完成教學目標。改變教學現狀、提高教學效果，是擺在電子技術專業老師面前的難題。

二、改革措施

1.激發學生的學習興趣

學習興趣是一個人對學習的積極認識傾向與情緒狀態的體現，是可以推動學生求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，興趣可以成為學習的動力，從而提高學習效果。教師要遵循教育心理學的規律，把培養學生興趣作為課堂教學的重要環節。教師可以利用電工技術的學科特點，激發學生學習興趣。電子產品在生活中隨處可見，電子技術的內容許多都與日常生活相關。在講授這些內容時找出實物，比如同學生們一起拆解收音機，觀察收音機的內部結構。這時候學生會發現簡單的電路實際上就是由電容、電感、電阻、二極管、變壓器這些基礎元件組成的。在汽車啟動時，需要點火裝置，該裝置通過微機控制，在傳感器作用下實現感應功能。電子控制點火系統還可以自動調節點火大小。電子技術在各種控制領域有廣泛的應用。盡可能讓學生意識到所學知識與自己生活工作息息相關，電子技術知識可以學以致用。與學生一起探索研究，學生獲得知識的過程是頭腦獨立探索的過程，學習過程是一個發現的過程，教師在教學中要當好“導演”，指導學生去發現。讓學生帶著好奇心去發現，激發學生的學習興趣。

2.優化教學內容，改革教學理念

電子技術中有一些內容比如脈沖波形、時序邏輯電路、晶閘管及應用電路等，理論性較強，技校的學生僅了解即可。二極管、三極管、直流穩壓電源、正弦波振蕩電路、數字電路基礎這些內容才是重點，學生要熟練掌握。根據指示的難易程度和重要性，優化教學內容，強實踐，弱理論，與技校學生的認知能力相匹配。推進一體化教學，把原先以教師為中心的教學方式逐步變成以學生為中心的教學方式。將教材為中心轉變為以培養目標為中心，將先理論、再實踐轉變為邊理論、邊實踐。這樣將教學從單一的傳授學生知識，變為讓學生使用知識。教學形式由固定的教室，變成了實訓場所，讓學生的學習由被迫變為主動。一體化教學能夠讓學生了解先進的電子技術，培養出專業的電子技術人才。

3.培養一體化教師

技校電子技術的教師既要有扎實的基礎理論，還要有豐富的實踐能力，這樣才能滿足學校對一體化教師的要求。大部分新入職教師都是從學校畢業直接進入學校教學的，實踐能力欠缺。技校應該組織教師去合作企業帶隊實習，請專業的企業師傅對教師進行培訓，教師自己也要用閑暇時間多去學校實訓中心練習，提高自己的業務水平。

4.創新教學方法

電子技術課程有些內容比較抽象，應利用生動有趣的多媒體教學，有利于增強教學效果。比如在講解三極管放大電路時，可以用仿真實驗來演示信號輸入到輸出的整個過程，系統展示放大電路的工作原理。這樣的形式比純粹的理論知識教學更加直觀，也更容易讓學生接受。在進行收音機的拆解和組裝時，配置與教材同種型號的收音機。學生通過動手實踐，驗證理論知識，加深對理論知識的理解，同時提高學生實操能力。學校可以組織有經驗的電子技術專業課教師制作精品微課，放到學校資源庫，供學生們下載學習。

第4篇：電工電子技術的重要性范文

【關鍵詞】EWB 電子技術 實驗教學應用 創新教學

一、概述

EWB（Electronic Workbench ）是一種電子計算機仿真設計軟件，它被稱為電子設計工作平臺或虛擬電子實驗室。以計算機為工作平臺，融合應用電子技術、計算機技術、智能化技術最新成果。EWB技術代表了當今電子設計技術的最新發展方向。它不僅為電子技術設計人員提供了“自頂向下”的設計理念，同時也為教學提供了一個極為便捷的、科學的實驗教學平臺。電工電子類專業課程中的電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術都可以通過EWB軟件，進行電路圖的繪制、設計、仿真試驗和分析。應該說將EWB軟件應用到電工、電子類專業的教學中是一種教學手段的創新，也是提高教學質量的優選方法。

二、EWB技術的基本功能

電工、電子類專業的教學目的就是要求學生掌握各類電工、電子器件的類型、電路圖的讀圖和繪制以及電路的工作原理，并能掌握分析電路的方法。EWB軟件恰到好處的適合電工、電子類專業的教學環節和目的。其功能如下：

（一）EWB軟件建立了各類元件設計數據庫模塊

它包括：電源庫、基本元器件庫、二極管庫、晶體管庫、模擬集成器件庫、TTL數字器件庫、CMOS器件庫、其他數字器件庫，混合器件庫、指示器件庫、混雜器件庫、射頻器件庫、機電類器件庫等。豐富的元器件庫為學生了解各類電工、電子元器件鋪墊了堅實的基礎，也可以通過元器件庫了解各種器件的性能及參數，并能為創新設計提供用之不盡且無任何經濟負擔的試驗元件。

（二）EWB軟件能夠進行元器件創建和編輯

可以對自主研發的新器件編輯、修改和創建新的元器件。這一功能為學生的獨立創新提供了較好的技術平臺。因此充分利用EWB技術教學，是提高學生創新思維教學的好手段。

（三）EWB軟件具有電路原理圖的設計輸入子模塊

通過這一功能可以完成各類元器件構成的電路原理圖。通過原理圖的設計可以幫助學生理解原理圖的結構及各級電路之間的關系，對學生讀圖和識圖起到事半功倍的作用。

（四）EWB軟件的綜合仿真模塊

配置了如：萬用表、電流表、電壓表、函數信號發生器、示波器、功率表、掃頻儀、字信號發生器、邏輯分析儀、邏輯轉換儀、失真分析儀、頻譜分析儀等儀器儀表。它們為各類模擬電路提供仿真的動態電壓、電流參數及波形分析圖。對數字邏輯電路可以測試門電路的真值表及分析門電路的時間波形圖。

（五）多種類型的仿真分析

Multisim 7可以進行直流工作點分析、交流分析、瞬態分析、傅里葉分析、噪聲分析、失真分析、直流掃描分析、溫度掃描分析、參數掃描分析、靈敏度分析、傳輸函數分析、極點—零點分析等。分析結果以數值或波形直觀地顯示出來，為學生對電路的分析提供了豐富直觀的逼真數據，使其得出的結論更加滿足理論值論證和接近實踐性。

三、Multisim 7在實驗教學中的應用

我在教學中，按照《電子技術基礎》教學大綱要求，完成了全部的實驗課題，并根據情況增加了實驗內容，實驗的步驟全部由計算機完成，并能顯示出實驗結果， 我選擇了“典型共射放大電路”作為例子，說明其應用EWB技術的可行性。

（圖一）是通過Multisim 7軟件建立的電路模型。選擇示波器XSC1測量放大電路輸入端和放大電路輸出端交流信號電壓波形，電壓表U1和U2分別測量三極管基極和集電極的直流電壓。（圖二）為示波器測出放大電路R4（100Ω）50%時輸入和輸出端的信號波形圖。（圖三）為示波器測出放大電路R4（100Ω）65%時輸入和輸出端的信號波形圖。比較兩圖中輸出波形，在Multisim 7可方便的調整電路參數，直觀的觀察到波形變化情況。

（圖一）典型共射放大電路

（圖二） （圖三）

四、實驗教學的重要性

（一）鞏固擴展電子技術知識，實現知識向能力轉化

牢固掌握教材中的基礎理論知識，是學生學習中必須達到的基本條件。怎樣才能使教學達到一個新的高度，使學生對概論的理解更深，對結論的推理更清晰，對電路輸入端和輸出端的變化認識更具有實踐性，通過大量的仿真實驗與實操可以達到這一目的。

（二）實驗課的加強，可以提高學生的實操技能

EWB教學的實踐證明，它的應用只需調動學生的學習興趣和積極性，無需增加教學中材料消耗性費用的投入。就能使學生掌握到各類儀器儀表的使用、測量方法，也能模擬故障現象，使學生學會分析問題解決問題的能力。這種方法有利于提高人才的培養質量。

（三）有利于培養學生良好的職業習慣、職業道德和心理素質

實驗教學的環節是培養這種素質的重要途徑。因為實驗過程的合理性、嚴謹性、科學性，容不得半點虛偽。實驗的成功和失敗也能逐步提高學生面對失敗的心理素質。

本作者認為學校實驗教學就應該以EWB技術為突破口，引入計算機輔助教學手段。利用計算機各種強大功能，實現教學形象化、多媒體化、各科的仿真技術化。利用計算機各種軟件功能制作多媒體課件，取代原始的教學設備，提高教學的質量，解決部分實踐性環節教學難題，從而加快高素質人才培養的速度。由于EWB技術的先進性、實用性和通用性，因此它必將引領今后的實驗教學的發展方向，對實驗教學方法和手段的改革起到推動作用。

【參考文獻】

[1]路而紅等編著. 虛擬電子實驗室—Electronic Workbench，人民郵電出版社.

第5篇：電工電子技術的重要性范文

關鍵詞：卓越工程師；創新設計；能力培養；教學手段

作者簡介：任立紅（1966-），女，內蒙古赤峰人，東華大學信息科學與技術學院電工電子中心，副教授；李曉麗（1980-），女，河南焦作人，東華大學信息科學與技術學院電工電子中心，講師。（上海 201620）

基金資助：本文系上海市教委重點課程項目和東華大學“卓越工程師課程項目”的研究成果。

中圖分類號：G642.0     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）04-0066-02

“卓越工程師培養計劃”是列入中國高等教育中長期發展規劃的一個重要計劃，[1]是通過教育和行業、高校和企業的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力，培養出一大批創新型工程師，為我國走新型工業化道路和建設創新型國家提供堅實的人才支撐和智力保證。[2，3]為適應東華大學（以下簡稱“我校”）著力打造“卓越工程師培養計劃”的目標和面向未來的紡織類、化工類、材料類、設計類等工程行業對高技術創新型復合人才的需求，我們針對學校卓越工程師計劃對“電工電子技術”這門工科課程的任務要求，結合不同專業做出相適應的課程創新教學改革，幫助學生掌握有關電路、模擬電子技術、數字電子技術方面的基本理論、知識和技能，培養學生發現、分析和解決問題的能力，為以后學習和應用更深、更新、更多的信息技術專業知識和實用技能打好基礎。

一、課程設計思路及目標

“電工電子技術”是高校非電類理工專業一門重要的技術基礎課，是大多數非電類專業學生學習電類基礎知識的唯一窗口。它包含強電、弱電的各個學科及其應用的基礎知識。同時，與各行各業的生產及管理、與人們的日常生活聯系緊密。隨著科學技術及工業的發展，特別是電子技術日新月異，使得該課程具有新知識多、新產品多、新技術多、新工藝多的特點。因此，它是一門覆蓋面廣、知識面廣、實踐性強、適用性強、知識更新快的課程。它的目的和任務是使學生獲得電工和電子技術方面的基本理論、基本知識和基本技能，同時，有利于學生的動手能力和創造能力的培養，為培養學生獨立的工作能力、實事求是的科學態度和細致踏實的工作作風、后續實踐性課程的學習、生產實踐打下堅實的基礎。

我校非電類不同專業（含紡織工程、紡織外貿、針織工程及服裝、紡織檢測、服裝設計與工程、環境科學與工程、工程設計、高分子材料、生物工程、應用化學等專業），學生基礎差異很大，各專業培養方案不同，對“電工電子技術”教學內容的要求不盡相同，如何根據專業培養方案做出與之相應的課程設計值得探討。目前，學校紡織品設計、輕化工程、高分子材料、環境工程等專業是第一批加入卓越工程師計劃的相關專業。

面向卓越工程師培養計劃，我們結合不同專業做出相適應的課程調整改革思路，對電工電子技術課程進行了教學與實驗的創新設計研究，力求在滿足教學基本要求前提下，選擇相應教學內容，組織課程，制定各自切實可行的教學大綱、課程設計、實驗方案，改善課堂教學措施，提高課堂效率，創新教學手段。同時，最大限度利用現代科學技術手段，不僅重視理論基礎傳授，更要加強實驗素質和綜合實踐能力訓練，增強學生面向工程的現代化軟件應用能力、實際電工電子電路設計能力、理論結合實際的實驗能力、小系統設計調試能力，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力、創新應用能力，著力提高工科類專業學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。

二、教學手段的創新改革

“電工電子技術”的教學難點主要在于三個方面：知識面廣、學時少、學生基礎參差不齊。就教學內容而言，64學時的課程涉及面廣，電路、模擬電子技術、數字電子技術課程中普遍存在一些知識內容方法復雜、過程繁瑣、依賴經驗的現象，對于初學電路、缺乏經驗的低年級學生而言，學習難度較大，有不少學生中學就很少學習物理，更有很多學生仍存在嚴重的應試教育帶來的弊端，學習方法有問題，不能從系統概念和應用角度理解電工電子的基本概念定律，而是依舊依附于教師手把手教給一些解題技巧、埋頭在細節問題的分析計算上。因此對于上課教師來說，如何把控教學很有難度。如何處理學時有限與知識內容廣的矛盾、傳授知識與培養能力的矛盾等，都是在本課程教學實施中必須充分重視和努力解決的重要問題。

“電工電子技術”課程力爭培養學生分析和解決問題的能力。從“廣而博”的知識中選擇、重構合理的教學內容，同時順應時代潮流，緊跟相關行業的技術發展狀況，可以使學生獲得有關電學的基本概念理論、知識和技能，培養學生電路分析和電路設計的能力、學生的實踐能力，將理論知識與實際應用相融合的能力，提高接受新技術的能力，為后續其他工程類課程的學習打下基礎，對學生動手能力的培養、提升學科知識融合能力和創新能力以及成為復合型人才有著重要的作用。

同時“電工電子技術”的特點是實踐性強，加強實驗室建設，重視實踐環節始終是“電工電子技術”課程建設的一個重要方面，針對卓越工程師計劃，我們嘗試改革實驗教學內容體系、實驗條件和實驗模式，增加虛擬實驗、開放性實驗、綜合實驗、小系統制作等，力圖大力提高學生的學習興趣、實驗技能、電工電子技術的應用能力和創新精神。

1.凸顯緒論課教學與章節概述的重要性

“緒論”教學是學科教學的開端，是學生接觸電工電子知識的第一堂課，有其獨特功能。這功能表現在“啟動”、“啟發”和“激發”等3個方面，具有創意的新課導入，可以吸引學生的注意力，激發學生學習這門課的興趣和動力。利用多媒體的優勢，在緒論部分引入盡可能多的與本課程相關的知識內容；結合新器件、新產品、新軟件的不斷涌現，介紹與本課程有關的產品的最新發展；闡述清楚本課程與學生所學工科專業相關課題的關系，告訴學生本課程在其工科專業學習中的地位，引發學生從思想上對學習的重視，啟發學習動力；通過圖片、小產品、實際應用小電路、視頻等豐富多彩的展示，體現課程與生活的關聯，激發學習興趣和求知欲望。

章節概述盡可能體現前后章節不同內容的內在銜接，比如交直流銜接、單相三相交流電的銜接、模電數電技術的銜接，使學生的學習一直處于邏輯連接狀態而不至于發散，更能使學習的知識盡可能系統化。

2.創新講課手段

在課堂教學中，學生是活動的主題，要用生動精練的語言、靈活的思維和循序漸進的誘導把學生的積極性調動起來，理論和實際充分結合，激發學生的學習興趣。采用板書、多媒體演示、EWB虛擬實驗設計演示、課堂小測試、重點問題課堂討論等豐富多樣的課堂教學模式，能夠增強學生在課堂上的任務感、責任意識，大大地提高課堂效率。實踐證明，教學手段從單一滿堂灌形式向多樣化傳授方式發展，可提高學生出勤率，調動學習興趣，提高教學效果，在一定程度上也緩解了學時少而內容多的矛盾。

3.不斷修正豐富多媒體課件

通過多媒體手段、EDA技術等來化解課時少內容多而學生基礎差異明顯等矛盾。把文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等信息完美結合，調動學生的積極性與主動性，提高教學質量效率，最大化地提高學生的學習熱情。合理使用課件，將板書和課件有機結合，順理成章。綜述性內容，提供豐富的信息及連接，便于預習、復習、整理；對推導性、圖形轉換等環節，板書必不可少，首先使用板書講清電路分析思路，對電路轉換則讓學生跟著老師一步一步地將電路分析透徹，之后再借助多媒體生動演示一遍，不僅再次為學生梳理思路，同時也對分析推導過程中出現的重點、難點、結論性陳述加以整理和總結，方便以后的復習。

4.將EDA仿真軟件引入課堂

針對學時縮減與內容劇增的矛盾，我們的解決思路是改進教學方法，充分運用多媒體教學等先進教學手段。將EDA仿真軟件引入課堂，提升學習興趣，直觀感受基礎理論和概念。在教學中使用仿真技術，有助于提高教學質量和教學效率。仿真虛擬實驗的過程，從構思、建設調試到出結果，使理論知識與計算機實踐能力完美結合，也是工程師的必備技能。諸如交流放大電路的非線性失真波形的產生過程，通過虛擬實驗，設計生動、逼真的教學情境，引導學生進入自主學習狀態，提高分析問題、解決問題的能力和創新能力。這樣的實驗效果，同樣豐富到教學課件中，使理論和實際相結合的情景快捷地在學生的頭腦中建立起來。

除了EWB虛擬電子實驗臺，還可以豐富MATLAB在電路分析中的使用、FPGA在數字電路設計分析中的使用，大大豐富學生們的學習經驗。

5.增加電工實驗

在處理“傳授知識”與“培養能力”二者關系時，我們明確教學的最終目標是培養學生的學習、實踐和創新能力，為此不僅增加實驗室虛擬實驗的機會，多開放實驗室鼓勵學生自主設計實驗，加大實驗力度，還增設小系統設計環節，加強學生的系統設計能力，提高學生的工科設計素養。

6.逐步完善模塊化教學

為提高效率，在有限的課時完成相應的理論講述、實際應用分析，努力完善一些模塊化教學實驗，整合、優化教學內容，在理論教學環節的學時分配、考核強度和實踐教學環節的實驗內容、實驗條件等方面予以傾斜。根據不同專業的學生基礎差異，可以適當增減教學內容、難易度，并通過自學、課堂討論、網上互動答疑環節、實驗室實驗驗證等不同授課方式完成教學，進而引導和幫助學生進行主動性和研究性的學習。

三、教學實踐的改進措施

在教學實踐中，我們主要采取以下措施來切實保證課程目標的具體實現。

一是修訂教學大綱，優化教學內容：精選基礎內容；刪減細節問題的定量分析計算；加強應用系統概念和電路、器件的外部特性及其應用；增加實際應用型內容。

二是為了配合實驗教學，編寫出版了課程教材《電工電子學實驗》，并將實驗拍成錄像存放在網站上，便于學生實驗前的預習和學習。

三是建設網上教學平臺，增加教師與學生溝通渠道。建立電工電子技術的教學網站，其功能有：承載上課的教案，供學生下載和復習用，把學生從上課抄筆記的重壓下解脫出來，讓他們上課更能集中注意力聽講和積極思考；開辟討論角，鼓勵學生網上討論問題，相互討論、與教師討論，提高學生的學習熱情和主動性。這種學生自學、復習、自測、討論、教師答疑等多種形式的教學活動，大大激發了學生學習電工電子技術的熱情，提高了教學效果和質量。

四是逐步完善教學資料，授課中引入與課程相關的各類圖片、動畫演示、電教片等，以實例展開教學，增加學生興趣，提升課堂實際效果，縮短理論與實際應用的距離，提高學生設計能力和綜合應用能力。

五是加強課堂互動。對于教學難點，并不刻意強調其難度、深度和要求學生掌握復雜的方法，而是著重講清基本概念和基本原理，配合簡潔明了的例題、習題，幫助學生理解和掌握基本的分析、設計流程和方法。

六是改進考核制度。學習的目的不是為了考試，而考試是促進學習的方法之一。將過去單一的閉卷考試改為閉卷與開卷相結合、集中與分散相結合、設計與實驗相結合的多元考試方法。這樣既防止了學生平時不注重學習，期末突擊的弊端，又全面考查了其綜合應用能力。我們對考試的定位是：引導學生掌握知識脈絡和重點，激發學生積極思考和學習的熱情。因此，采取了多元化考核方法：課堂小測試；用PowerPoint制作一個課件；作業加分；課程結束后的相關總結小論文、小電路設計；期末考試。主要考核學生是否建立起一個扎實的電工與電子技術知識體系。

四、結語

在卓越工程師計劃的教學實驗實踐中，卓越的效果從實踐中得以體現，同時要求理論內容能夠很好地服從實踐。“電工電子技術”課程對于非電類學生來說，學習起來有些難度，畢竟非電類學生的基礎知識相對薄弱、重視程度又不高。而在理論學時進一步縮減的前提下，如何增加實驗要求、提高實驗效果、增強學生小系統實際設計能力，還需要學生和教師之間積極配合。

我們力爭在不斷試驗中重新定位“電工電子技術”課程的性質、任務、教學特點、教學模式和考核方式，探尋教學效果的突破手段，突出實驗、實踐環節的作用，從實驗數量、內容、方法上有所突破，注重與工程實踐的聯系，采用“理論與實際相結合的做中學、練中學”的教學模式，提高學生對該課程的認識和學習興趣。同時努力依據專業組對我們的需求提升課程效果，并進一步總結修訂完善。為切實提高大學生的工程實踐能力，還要不斷完善并建立科學的實踐教學體系。

參考文獻：

[1]教育部.教育部關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知(教高[2005]8號文件)[Z].

第6篇：電工電子技術的重要性范文

（一）汽車電工電子的內容及特點

汽車電工電子作為汽車相關專業的一門專業基礎課，內容與汽車相關知識結合得比較緊密，其主要內容包括直流電路、正弦交流電路、磁路和鐵芯線圈電路、交流電動機及其控制、直流電動機及其應用、常用半導體器件及其應用、數字電子技術及其應用等一些重要的元器件和電知識。本課程主要特點是內容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學、難記、難理解，尤其是磁路的相關知識，學生通過肉眼根本看不到磁場的存在，只能去想象或者通過儀表讀出最終結果。

（二）汽車電工電子的重要性

汽車電工電子作為專業基礎課，是學生學好汽車電器、汽車發動機電控技術的基礎。在汽車電工電子的教學中，如何讓學生感覺到汽車電工電子這門課程不再枯燥，變成一堂生動的藝術課，一堂生動的電學賞析課，有效地改善教育教學的效果，使學生在快樂中學習、在思考中進步是我們改進和提升教學方法的重點。針對這些問題，就對教師對知識的把握提出了更高的要求，需要教師充分對課程理解、消化，通過具體例子分析，通過具體的實物，真正做到工學結合、理實一體，要學生從學中做，從做中學，以滿足不同層次學生的具體需求，達到教育教學的目的。

二、汽車電工電子教學存在的問題

（一）對學生認識不足，脫離實際

有些教師一味抱怨學生素質低，不愛學習，注意力不集中等。我們不能一味地去抱怨，而是需要拿出具體的方案來應對這些問題。面對生源素質普遍降低的情況，我們要充分地把握學生的具體情況，分析問題的根源，根據學生的具體情況來制定教學計劃，做到與時俱進。如果還是一味地去講理論，不去考慮學生的感受，那學生出現厭學、曠課、睡覺、玩手機的情況都是正常的。

（二）對實驗、實訓課程認識不足，思想保守

由于受到傳統思想的限制，教師很多時候往往以為各種實驗只是課堂理論教學的輔助手段，忽視體驗教學的重要作用，不將其視為課堂理論教學在具體實踐中的延續，沒有給學生較好地傳達知識的系統性、完整性的信號。直接導致教學手段單一，不能形成綜合性或者整體性、全局性效果，不能適應現代社會教育理念的發展。

（三）對實驗、實訓投入較少，設備陳舊

汽車電工電子最大的特點就是實踐性較強，教學內容不能僅僅停留在以介紹二極管、三極管、小規模電路結構及其組成的各種功能電路基本層面上。及時更新教學設備、實驗設備，使學生真正主動去學，積極參與項目教學，逐漸地培養自我分析問題、解決問題的能力，真正掌握汽車電工電子相關的基礎知識、基本技能，為專業學習和后續發展打下扎實的基礎。但是這就對我們的實驗設備提出了更高的要求，目前我們購進的學生實驗用設備都已經在很大程度上跟不上發展的需要。

（四）對教材編寫、教師繼續教育投入少

目前汽車電工電子的教材版本比較多，但是分析各種版本的教材，教材中很多的知識已經是上個世紀80年代，甚至是60年代的，甚至已經被淘汰的東西。這樣直接導致學生懷疑我們學習的知識是否有用。在教師培訓這一塊，由于繁重的教學任務，教師很難全身心地投入到新知識的學習中，導致與企業的脫鉤、與應用教學的脫鉤。

三、教好汽車電工電子課的策略

（一）備學生，講好課，多總結

明確教材的性質、任務、教學目標、內容和要求、研究教材中各章節的重點和難點很重要，但是研究所授學生的身心發展特點、相關知識面和智力基礎也是同樣重要的，以前在很多文獻里關于教師如何備好課講得很多，但是如何備好學生也是一門比較復雜的課程，在一個班級里，有反應快的、反應慢的，有自學能力強的、自學能力弱的，要每個學生做到能懂，無疑對教師是一個考驗，所以備學生就顯得比較重要，尤其是高職高專的學生基礎比一般本科院校的要差一點，這對教師的要求會更高。怎么講好課，要求我們對教學內容有深刻的認識，認真的組織。課堂上要積極創設教學情境，做一些比喻性、對比性較強的易懂的例子以及結合實物掛圖等形式，使枯燥乏味的知識趣味化、生活化，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣；同時要正確評價學習行為，幫助學生體驗成功，要每一個學生體會到學習的樂趣，成功的自豪。例如，我們在講授二極管開啟電壓和正向壓降的時候，好多學生容易含糊。首先二極管要導通，導通的前提是正向偏置，電壓達到所需開啟電壓才導通，導通后二極管上才會有一個正向壓降。學生容易把開啟電壓和正向壓降搞混，教師就可以通過舉一些相似的例子來比較記憶。總結，顧名思義，就是對所做的教學進行總體歸納和全面概括的具體結論。一般情況，在每一章節學習完成以后，學生很難自己把學習的知識系統地連貫起來，這就需要教師給予一個正確的引導。教師在總結中可以利用一些對比、類比的方法，找出異同點。比如，在放大電路講授結束之后，教師可以通過將分壓式、固定式及射極輸出器的靜態值、動態值的求法以及直流通路和交流通路放在一起類比，指出電路的異同點，很大程度上提高學生的理解能力。

（二）建框架，學概念，打基礎

好多教師在新學期開始，就一股腦地開始講授新課，至于為什么要學這門課，通過這門課的學習學生能夠知道什么，這門課究竟是講什么的，好多學生都是不清楚的。所以開始上課的時候，沒有必要第一堂課就開始講課，教師可以利用一堂課或者更多的時間，把所要學習的知識給學生一個大的框架，就像蓋樓一樣，先把建設大樓所需的圖紙、材料、資金等必須物品準備好，這樣蓋起樓來，就可以得心應手。教師可以細致地把這門課程先分為電工技術部分和電子技術部分。電工部分我們可以分為電工基礎、電路分析、安全用電；電子技術部分可以分為模擬電子技術、數字電子技術、新型電子技術。每個大的框架，結合具體生活的例子再給學生仔細剖析，解釋這個元器件在汽車哪個部分會應用，使學生一開始就對電工電子技術產生濃厚的興趣。通過給學生一個整體的框架，要學生知道我們要學什么，需要從哪些方面下手，怎么樣去學，怎么樣才能學好，以消除學生在高中時期對物理的恐懼心理，學生以對整個框架有了了解，并且通過具體生動例子，體會到電工電子技術對我們生活的重要性，會更好地投入到電工電子技術知識的學習，認識到我們學習的知識很實用。

（三）重實驗，多實訓，勤練習

汽車電工電子作為一門實用技術比較強的課程，理實一體化，培養學習聽、看、做、記、想的能力，更有助于調動和開發學生學習的積極性和主動性。因此，徹底變革原來的實驗內容，提升基礎實驗的內涵，在驗證性實驗中滲入“探究型”內容，加強設計性實驗教學內容，完成一定的應用創新設計實驗，使實驗教學變為由理論通向工程實際的橋梁。在實際的實驗教學中，總目標是：培養學生的動手實踐能力、分析問題和解決問題的能力、創新設計能力，以及綜合情況的處理能力。在具體的實踐中，可以將電工電子實驗教學規劃為3個模塊，即：基礎訓練模塊、綜合設計模塊、應用創新模塊，然后根據每個模塊分配具體的合理的時間。在每章課程結束后，安排一個小實驗，安排學生通過具體的汽車發現認識這些元件。使學生在學中做、在做中學，通過采用理論實踐一體化教學法，打破理論課、實驗課和實訓課的界限，將其中相關教學環節相對集中的安排給同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間，使“教”“學”“做”同時互補，整體提高學生的綜合能力。比如，在做晶體管簡單測試的試驗中，要用到萬用表、二極管、三極管、電阻器等主要電工電子器件，教師可以要求學生要對比二極管、三極管、電阻在外形上有什么不同，然后從里到外，從簡單到復雜，要求學生通過萬用表測出各個元件的特點，并作出總結，另外，在測量方法上也可以要求學生驗證二極管、三極管的主要特點。要學生體會到我們講的理論和具體做的實驗是一體的，促進學生的理解和動手能力，從點到面，從簡單到復雜，從不知到無所不知。

（四）下企業，多交流，勤分析

學校的教學資源必定是有限的，在汽車電工電子的教學中，教師可以帶學生到具體汽車生產企業，尤其是汽車總裝車間電路部分，要學生到汽車生產企業一線看到課本所學知識具體的應用在哪。通過與企業技術人員的交流了解在實際的操作中需要注意的問題有哪些。這樣一來，通過廠中校，要學生理論聯系實踐。通過企業的具體觀察后，教師要引導有能力的學生分析現有的汽車電路，提出為什么這樣，這樣做的好處，有沒有其他的辦法可以實現這樣的功能，能不能進一步的優化等等，要求每個人寫出自己的看法。

（五）多上網，查更新，購設備

因為電子器件的更新速度比較快，很多知識沒有寫入教材，這就要求教師多上網關注最近的技術發展情況，及時地講給學生，分析發展方向，課本只能成為我們一個工具，不能過多地依賴教材，這樣在很大程度上也能提高學生學習的積極性。重要的元器件和設備也要及時更新，做到站到學科的前沿。

四、結束語

第7篇：電工電子技術的重要性范文

【關鍵詞】中職學校 電工電子 技術 實訓教學

電工電子技術實訓實踐教學是中職機電專業學生必修的一門基礎實訓教學環節，它具有很強的操作性。電工電子技術實訓實踐教學是提高學生思考能力、加強學生理論知識應用能力、培養學生動手能力的一個關鍵環節，是理論應用到實踐的環節。電工電子技術實訓教學在職業學校的教學活動中占據十分重要的地位，它是以培養學生的實踐能力為目的，學生在教師的指導下運用所學的理論知識，在實際操作中提高實際動手能力的教學活動。

一、中職電工電子技術實訓教學的現狀

中職電工電子技術實訓教學工作已經發展了幾十年了。這么多年來，中職電工電子技術實訓教學的模式沒有進行過全面的改革，導致目前的中職電工電子技術教學流于形式，對學生實踐技能的提高起不到有效的促進作用。

1.實訓教學內容老套

中職教育在我國教育體系里面本就屬于低層次的教育制度，國家對中職教育的關注度不夠，導致中職學校各方面資金投入的不足。中職電工電子實訓內容老套，表現在兩方面：（1）實訓教學內容與實際脫節；（2）實訓教學內容與理論脫節。實訓教學的設備、機械等均使用了很長時間，與目前社會電氣、電子行業的技術要求嚴重脫節，導致學生畢業后不能馬上適應工作環境，進入工作角色。此外，很多中職學校的電工電子技術實訓教學內容都脫離理論教學，不能形成實際與理論相結合的教學模式，這就導致實訓教學的效率降低，教師在實訓教學的過程中不得不把其中涉及的理論知識重新講解一遍。

2.學生認識不到位，學習積極性和主動性不高

中職學校的生源主要來自初中畢業沒能考取普通高中的學生。這些學生不僅在學科學習方面落后于整體水平，而且相當一部分學生處于一種自卑、不自信的心理狀態，這種狀況，影響了學生學習的進取精神。他們的學習目標不明確，學習精神不飽滿；敏感而自卑；自以為是卻不自信；表面自主內心卻缺乏獨立能力，僅有抱負卻顯得懶惰。他們對自己的生活現狀不滿，對前途充滿了擔憂，對未來生活期望值不高，對成功的渴求不強，在生活觀的選擇中常是隨遇而安，而不是積極上進。在實訓中有相當一部分學生主動性差，缺乏毅力，紀律松懈。

3.實訓教師素養水平低

實訓教師大多為年輕的教師，缺乏教學經驗，教學方法也存在很多問題，導致課堂教學質量差，學生學習不到有用的知識。有的實訓教師本身是從事理論教學工作的，或者是從學校畢業后直接開始教授課程，缺乏實踐經驗。實訓教師自身的實踐能力都比較差，就更不可能教出具有高實踐能力水平的學生。由此可見，中職學校缺乏具有較高實踐技能水平的電工電子專業教師。

4.教育資金短缺，實訓性差

中職學校不同于高等學校，更多的中職學校都是民辦學校，得不到國家的重視和扶持，只能靠學校主辦人自己籌備資金，中職學校電子專業需要購置大量的教學設備，由于資金的短缺，使得學校的設備跟不上時代的更新換代，滿足不了實訓課程的實訓要求。中職學校在聘用教師的時候也不會花費大價錢聘用學歷較高的老師，而且受資金的局限性，聘用的教師人數也有限，不能滿足實訓教學的需求。同時，實訓課程的設置不能適應用工單位的要求，課程的實訓性差，更注重的是學生對各項實驗的了解，而不是通過動手操作研究更靈活地掌握各項電子原理。

二、轉變傳統教學模式，構建新型電工電子技術實訓教學模式

1.對各專業進行相應教學體系的構建

應對電工電子技術實訓教學體系進行不斷改革，構建從基礎到專業，再到能力拓展三大環節的教學體系。例如，對于電學專業而言，可將其實訓時間設為三個星期，實行“1+2模式”，即高一設為一周，內容主要為元件的識別以及儀器的使用與制作等；高二則設為兩周，重點放在提高學生的專業技能及工程能力方面，可設電子、電工及PLC實訓等內容。確保整個教學過程由淺入深、從基礎到前沿，形成一個逐步深化的教學體系，以便對學生實訓技能及創新思維進行全面的培養。

2.構建啟發式實訓教學模式

為提高學生的創新能力，教師必須重視教學方法的不斷改進，采用啟發式教學模式，以培養學生的創新思維與能力。進行實訓指導時，通過啟發學生的創新思維，引導學生動手進行設計和研究，從而充分發揮學生的潛力，激發其學習的積極性，以便使其有信心獨立大膽地完成整個實訓項目。此外，教師進行實訓指導時應當注重引導，而非輔導，對于學生操作不正確的情況，應當引導其自主思考和分析問題，而不是直接將問題和解決辦法指出，這樣才能確保學生真正掌握知識，提高動手、應用能力以及分析問題與解決問題的能力。只有在這種模式下，才能真正使學生變被動學習為主動學習，以適應知識的不斷更新與時代的逐步發展。

3.注重學生工程意識及工程應用能力的培養

在電工電子技術實訓教學模式中，應將學生的工程意識和應用能力放在第一位，依照工程現場的標準來要求學生，加強安全性和規范性的培養。在學生的培養期間，應當讓學生學會熟練操作將來工作會用到的機械和儀器等，保證學生在進入工作環境后可以直接開始工作。此外，在培訓中，要讓學生在最短的時間內盡可能的學會更多儀器等的操作，提高效率。

4.注重學生科研能力的培養

實訓要以培養學生工作能力為前提，提高學生的實際動手能力。讓學生自己動手去學習，不僅可以加強學生的工作能力，還能使學生產生濃厚的學習興趣。比如，在電氣專業的制造元件過程中，每一步都讓學生自己動手，使學生親手將一堆原材料經過加工后變成一個合格的產品元件，增強學生的自信心和成就感，從而提高學生學習興趣和科研能力。

三、有效提高中職學校電工電子技術實訓教學質量的措施

1.多媒體技術與傳統教學相結合

電工電子課程一向有概念多、理解難的特點，使用傳統的教學方式，學生理解起肀冉戲蚜ΑJ褂枚嗝教寮際酰可以運用計算機一系列的動態展示功能，將課程中一些抽象、枯燥、難懂的知識點，以圖文并茂的方式加以展示，使學生們可以輕松入門，并讓他們感受到學習的樂趣。

例如講授電動機正反轉電路，先在黑板上講解一遍交流繼電器的結構和工作原理，再用多媒體展示交流接觸器的實物圖示，使同學們對該低壓電器形成一種直觀的認識。接著通過動畫的形式來演示電動機正反轉的工作過程，使得原本抽象、枯燥的理論知識變得具體、生動，學生們也得以輕松突破難點，取得較好的學習效果。

2.加強實訓教學與理論教學的聯系

電工電子技術實訓教學要注重培養學生的實際操作能力，增加學生實踐操作的機會，改變傳統的由教師主導實訓教學的模式，發揮學生的主體作用，增加有關電工電子方面的新工藝、新技能等內容的教授，讓學生在畢業以后能直接進入一線工作。此外，實訓教學還要與理論教學相聯系，將理論教學的內容放到實訓教學中，通過實踐檢驗理論的正確性和合理性，以此加強學生對理論知識的理解和對實踐教學內容的掌握。

3.注重學生綜合素質的培養

傳統的專業課實訓一般采取較單一的技能訓練模式，只強調單一技能的提高，即技術的提高。然而，現代工業的發展表明，參與工業化進程的勞動者其非技術因素也十分重要，因而在實訓教學中要提出基本技能訓練與綜合素質訓練兩個目標。綜合素質訓練的目標，涵蓋了思想作風、工作作風、組織紀律、安全技術、環境保護、工程質量、心理素質及創新意識訓練所應達到的基本要求。在平時實訓教學中嚴格要求學生，進入實訓室必須學習實訓規定的有關規章制度，自覺遵守。實行按學號分組，班長、小組長分工負責，每個人都要提高自我管理的自覺性。強調安全用電的意識，了解安全用電知識。在實訓中遇到挫折正確調整心態，繼續努力。同時發揚各小組的團隊精神，互相協作、共同進步。

在實訓教學別要關注學生創新意識的培養，教師要精心設計，務必使實訓課題既要符合學生的水平，又要結合實際應用，讓學生充分發揮想象力、創造力，輕松愉快地完成實訓任務，創造出富有個性的作品。在收音機組裝實訓中，我們可采用只給出設計指標和要求，元件參數由學生自行計算，原理圖和印制電路板由學生自行設計完成。這樣學生積極開動腦筋做，遠比學生一成不變地照抄教材原理圖，機械地進行組裝所獲得的知識多，更重要的是強化了學生的創新意識，培養了學生的創新能力。

4.完善實訓設備建設，加大設備利用率

隨著技能型人才需求的迅速增長，教育部分提高了對中職學校培養人才的重視程度，通過采取一系列的措施幫助中職學校解決教育資金問題，使得中職學校的實訓設備能夠滿足教學的需要，而且要保證實訓教學設備的更新要與時俱進，跟得上時代的步伐，給學生提供更先進的設備是保證學生實訓課程學習效果的前提條件。中職學校通過對企業需求的考察，以企業需求為根本，中職學校要在條件允許的情況下，淘汰陳舊、過時的實驗設備，采購一些具有代表性的實驗設備來滿足實訓教學的需要。

四、總結

電工電子技術實訓的重要性越來越突出，對培養學生解決問題、分析問題的能力，提高學生的實踐能力，培養學生的創新能力具有重要作用。我們應以學生為主體，把現代教育技術融入到電工電子技術實訓教學中來，

積極探索、研究和創新，不斷更新實訓內容和教學方法，使電工電子技術實訓教學達到最佳的教學效果。

參考文獻

[1]杭國英.突出實用性改革中職計算機教學[J].中國大學教學，2014（11）：2.

[2]尹耕欽.中職電氣類專業實踐教學體系構建[J].職教論壇，2013（10）.

[3]陳慶鄂，等.在實驗教學中培養學生創新能力[J].理工高教研究，2005，24（6）.

第8篇：電工電子技術的重要性范文

關鍵詞：職業學校；電工電子；機電一體化專業

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）03-02

根據社會發展的需要，我校于幾年前把全校專業整合成機電、物流、信息三大專業群，其中，機電專業群包括數控、模具、機電一體化三大專業方向。機電一體化專業人才已被國家列為21世紀最急需的十大專業人才之一，是就業領域廣，就業前景非常好的專業，該專業主要培養能進行機電一體化技術應用，并具有初步設計開發能力的中級技術人才。學生經過三年的學習，能夠掌握機、電、計算機等方面的基礎知識和必備技能。

機電一體化專業開設眾多專業課程，《電工電子》課程是其中一門專業基礎課程。由于機電一體化專業設置的時間不長，很多學校對中職《電工電子》課程在該專業中定位不準，教學模式不符合專業實際，造成教學效果不好，不能為其他課程更好地服務。筆者擬針對如何在機電一體化專業中開展《電工電子》課程教學提出一些自己的見解。

《電工電子》課程在機電一體化專業中的定位

長期以來，機電一體化專業在《電工電子》教學方面的培養目標定位為培養學生全面掌握電工、電子線路的基礎知識，掌握電子設備、電子產品的常用元器件及材料的基本知識，具有操作和使用常用電子儀器、儀表的能力，具有閱讀電子整機線路的初步能力，具有電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能，因此，機電一體化專業教學往往注重理論教學，把傳授系統的理論知識作為課程教學的出發點。雖然以理論為主的考核方式有利于學生系統掌握知識點并完善知識結構，可為將來從事研究工作打下基礎，但結合職業學校學生的實際情況就會發現，這種教學存在很大的問題。首先，職業學校學生的基礎知識普遍較差，自主學習能力不強，因此大部分學生面對枯燥無味的理論教學會提不起興趣，學習該課程會呈現越學越難的現象，最終甚至可能導致部分學生放棄該課程。其次，職業學校學生畢業后大部分會被分配在生產第一線，不是搞研發、做設計，而是操作機器、控制生產或者排查故障等一些實操性強的工作，這種教學模式會導致學生在學校里學到的知識相當一部分用不上，而能用上的技能又不具備的狀況。

《電工電子》課程是集電工、電子知識和其他科學理論與實踐于一體的課程，它除了在機電專業中設置以外，在電工電子、電子技術、汽車維修等專業同樣開設。在機電一體化專業中，《電工電子》課程應是一門實踐性強的專業技術基礎課程，在專業課程設置中應起著承前啟后的重要作用，具有基礎性、應用性和實用性的特征，而且，它在機電一體化專業中的定位要有別于其他專業。在機電一體化專業課程設置中，這門課程旨在使學生掌握電工、電子技術的基本理論、知識和技能，了解電工、電子技術在機電一體化行業中的應用與發展概況，能夠運用所學的知識解決實際生產的問題，在維修電工、電子電路分析與簡單設計等方面有一定的實踐能力，同時，為其他專業課程的學習、生產實習和就業上崗打下扎實的理論和實踐基礎。

如何開展《電工電子》課程的教學

教學內容設置應有別于電子技術應用、汽車維修等專業 電子技術應用等專業要求學生必須掌握較扎實的電工電子理論知識，因為只有這樣才能接著學習其他課程，否則就會造成知識脫節。在這些專業里，《電工電子》課程設置的課時會多得多，開設的相關科目也會很多。但是，在機電一體化專業里，《電工電子》課程只是一門專業基礎課程，讓學生掌握一些最基本的電工電子常識，能為其他課程服務就夠了，完全沒有必要追求太多的復雜理論知識。無論是電工基礎，還是電子技術基礎，都是概念、理論內容多，內容難學，范疇也太廣，如果按照傳統的課程結構教學，肯定會造成學生理論知識學得不深，實踐知識缺乏的局面。《電工電子》課程在機電一體化專業里最多開設一學年，每周4課時，因此，電工電子內容必須少而精，講授一些與其他課程有關聯的知識點，能為其他課程服務就足夠了。如電工方面可以設置電路的基本概念和基本定律、直流電路、正弦交流電路、三相交流電路、變壓器等內容。電子技術方面可以設置常用半導體元器件、整流和穩壓電路、各種放大電路、數字電路基本知識、組合邏輯電路和時序邏輯電路等內容。梳理好教學大綱，定好教學內容，這樣才能達到良好的教學效果。

淡化理論知識，注重實踐效果 職業教育的最終培養目標，是要求學生具有實踐能力——解決實際問題的綜合能力，要求學生掌握技能去完成某種工作活動。實踐性教學是理論聯系實際、提高操作技能的重要手段，是培養應用型人才不可缺少的一環，加強實踐性教學也是形成中職教學特色的重要舉措。比如在講授“晶閘管”一課時，筆者先組織學生安裝一個“可調光的臺燈電路”。安裝成功后，學生對電路產生了非常大的興趣，很想了解電路調光的原理，這時筆者引導他們認識到調光最重要的元件是晶閘管，那么，他們自然對晶閘管知識充滿了興趣。再如，在學習串聯型直流穩壓電源電路時，首先以學生常見的直流電源引入，比如用各類電池、充電器和學生實驗臺上的直流電源給學生感性的認識，接下來以變壓、整流、濾波、穩壓四個環節為直流電源組成部分，學生使用示波器進行測量、比較，讓學生自己明白以上四個部分的作用。接著通過各種充電器的輸出電流和電壓的不同引入器件的選擇，從穩壓環節引入串聯型直流電源，采用分立元件讓學生分組進行實際電路的焊接和測量，最后從穩壓效果、焊接質量、個別問題提問等環節對學生進行考核。這樣，通過注重實踐、淡化理論，學生不但掌握了技能，也通過實踐掌握了理論知識。

嘗試多種教學手段 教學手段不應該只停留在課堂上講理論或實驗室里做實驗，還應探討用更多的教學手段來提高教學效果。（1）采用多媒體教學手段。現在很多學校教室都配備了多媒體平臺，開展多媒體教學已不是難事。利用多媒體教學有助于解決學時少、內容多的矛盾。用傳統方法教學，因經常要在黑板上作圖、推導公式，費時較多，教師普遍反映該門課程課時緊張，為趕課時，不得不簡化或放棄許多對教學有益的作圖。采用多媒體來輔助教學，可省去教師大量板書的時間，增加教學信息量，有助于解決學時少、內容多的矛盾，同時，有助于將抽象的內容直觀化。電工電子課程理論性強、內容抽象，在傳統教學方式中往往只能在理論上進行論述、推導、驗證和說明，并借助一些公式來闡明問題，很難給學生較直觀的印象。另外，有些實驗也因為設備的限制不能開展。而多媒體課件中可插入視頻、動畫，將電路的實際工作情況展現給學生，融視聽技術于一體，把抽象的問題變得更為直觀、更易理解和掌握。（2）與實際生產相結合。職業學校的學生要成為現代化建設生產第一線需要的技能型人才，就不能閉門讀書，而必須走向社會，投身社會實踐，接觸專業生產，在實踐中與普通勞動者相結合，了解社會，了解生產實際。因此，在條件允許的情況下可以多讓學生接觸實際生產，以讓他們感受到所學知識的重要性。要以產促教，鼓勵學生深入生產實際，把教學活動與實踐生產緊密結合起來。

科學技術的日新月異，社會的需求變化很快，使得中職的教育內容、教學方法都必須及時更新，與時俱進，否則將會與時代脫節。我們在教育過程中要不斷鉆研新內容，摸索新思路，以更好地適應社會發展需要。

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第9篇：電工電子技術的重要性范文

關鍵詞：高職高專；電視技術；教學改革；探討

近十年來，各高職高專院校幾乎都把電視技術課程作為應用電子專業核心課程，因為它的應用知識綜合性強，幾乎涉及了電類專業的所有課程知識。隨著電子技術的發展，電視技術的發展也經歷了根本性的變化：由最初的模擬黑白電視機發展到目前的平板彩色電視機，中間經歷了純模擬式黑白電視機兩片模擬式彩電單片模擬式彩電高清數字式純平彩電背投式彩電液晶（LCD）、等離子（LPD）式平板彩電目前的LED平板彩電。從事電視技術教學的教師也經歷了教學內容、教學方法、教學對象等較大的轉變。

電視技術是應用電子技術專業的必修課程，在本院，電視技術作為核心課程被安排在第六學期，它的應用知識綜合性強，幾乎涉及了電類專業的所有課程知識。并且，彩色電視機的電路組成也非常典型，它淋漓盡致體現了電子技術類各門課程的融合使用、有機貫通；也體現了一臺（套）家用電器設備的設計思路、基本電路控制以及家用電子產品維修的理念。因此，電視技術課程在學習方法、專業技能的應用以及體現職業院校學生維修技能等方面都有好的代表性。

以上闡述的雖是電視機技術方面的情況，但實際上，目前的所有家用電器都經歷了相同的發展經歷。因此，目前高職院校的電視技術教育教學方法就必須改變。如何改變，怎樣實施改變，是一個比較復雜的課改問題，有很多教師、很多學院都有自己的方式方法，如：項目教學法、任務驅動教學法等等。教職成【2011】11號文件明確要求：推進校企對接，推進“雙證書”制度，實現專業課程內容與職業標準對接。下面結合教職成【2011】11號文件及自己的多年教學經驗，以及對目前高職學生的職業技能方面的要求，談談對電視技術教育教學方法改革的看法。筆者認為，電視技術課程的質量標準應與家電維修職業資格（中級）要求對接。

一、根據國家社保局關于家用電器維修職業資格理論知識及電視技術理論知識的要求，電視技術課程教學方面要實現如下對接

1.在基礎知識方面，家用電器維修職業資格的鑒定范圍是電工技術基礎知識和電子技術基礎知識。電工技術基礎知識主要包括基爾霍夫定律及應用、復雜直流電路的分析與計算方法、正弦交流電路與應用、疊加定理與戴維南定理及應用、串/并聯諧振電路的特點與應用。那么，在電視技術課程講授過程中如何實現與電工技術基礎知識相對接呢？由于在電視技術課程中沒有電工技術課程內容，且在我院，一般電工技術都是在大學一年級的第一個學期學習，而電視技術課程一般都是大學三年級的第二學期講授，中間相隔整整2年。多年的教學經驗得知，絕大多數的學生對電工技術課程基本上都是記憶模糊，似懂非懂。因此，要想在電視技術課程中實現與家用電器維修職業資格的鑒定相對接，就必須利用一周的時間對電工技術課程進行歸納、總結以及重點知識的教學，這樣就可以勾起學生們對電工技術知識的回憶，也就是實現了電視技術課程與職業資格鑒定知識對接。

電子技術基礎知識主要包括多級放大器的耦合方式及特點、負反饋放大路的種類與判別方法、負反饋放大器對放大器性能的影響關系、集成電路特點及應用、串/并聯穩壓電路的工作原理、常用組合邏輯電路及應用、常用時序邏輯電路及應用、A/D與D/A轉換電路。這些電子技術基礎知識在電視技術課程當中都會涉及到，只要在講授電視技術相關電路知識時強調與聯系即可。筆者根據多年來的教學經驗，認為在電視技術課程教學過程中要與職業資格鑒定要求知識進行以下的知識對接：

2.在專業技術知識方面，家用電器維修職業資格的鑒定范圍是遙控彩色電視機原理與故障分析。在遙控彩色電視機原理與故障分析方面主要包括：①彩色電視基礎知識。②遙控彩色電視機的整機構成。③遙控彩色電視機各電路作用、組成和工作原理。④遙控系統的結構與工作原理。⑤遙控彩色電視機的調試內容及調試方法。⑥遙控彩色電視機常見故障分析與檢修方法。根據多年來的教學經驗，認為在電視技術課程教學過程中與職業資格鑒定要求知識進行以下的知識對接：

3.在無線電技術知識方面，家用電器維修職業資格的鑒定范圍是無線電技術基礎。主要包括：①特殊電子元器件的特點及質量檢測。②濾波電路及應用。③常用儀器儀表的作用、組成及工作原理。④高頻（調諧）放大器及應用。根據多年來的教學經驗，在電視技術課程教學過程中與職業資格鑒定要求知識要進行以下的知識對接：

二、根據國家社保局關于家用電器維修職業資格實踐操作及電視技術實踐操作的要求，在電視技術課程教學過程中進行的知識對接

通過本院近兩年的教學實踐證明，與國家職業資格鑒定要求相對接的教學方法，使學生的學習興趣及學習成績都有了明顯提高。當然，根據國家教育部教職成【2011】11號文件的要求，還有課程模塊與崗位要求對接，學生實際操作能力與企業要求相對接。如果能實現三個對接，效果應該更加明顯。

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