電子信息工程培養計劃精選(九篇)

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第1篇：電子信息工程培養計劃范文

關鍵詞：電子信息工程；現代化技術；發展展望

1前言

電子信息工程在現代化技術中的應用是科技進步的必然產物，其帶動的經濟增長有目共睹，國家對其的投入越來越大。當今社會電子信息工程中現代化技術的應用領域已經很廣泛，電子信息工程現代化技術的應用極大的方便了大眾，提高了生活質量，帶動了經濟的增長，成為了當前社會新的經濟增長點，將來發展空間會越大。

2輔助公路信息系統完善數據的整理和分析

公路工程信息的管理工作內容繁雜，信息量大，需要投入大量的人力物力去做數據信息的整理分析，自從通過運用電子信息工程現代化技術來處理這些數據，極大的方便了從事公路信息管理人員的工作負擔，大幅度提高了工作效率，方便數據的管理分析，節約大量成本。

3有效實現對工程成本造價的管理和控制

電子信息工程現代化技術的應用，解決了以往工程造價管理和控制方面的許多難題，數據分析處理的速度更快，質量更高，工作效率不言而喻。解決了以往人工人手多、工作效率低、分析數據結果質量不高、數據管理混亂的許多問題。為工程造價的管理質量做出了巨大的貢獻，有利于企業對投資項目的決策，提升企業競爭力，節約成本，創造效益。因此，電子信息工程現代化技術對工程造價管理和控制的作用不言而喻，有效的實現了對工程成本的造價管理和控制。

4優化日常設備管理，提高人們生活質量

發展科技最終的目的還是要服務人類，電子信息工程技術在現代化技術中的應用，優化了我們日常的設備管理，提高了設備的性能及使用范圍，讓設備更加趨于智能化，更加方便消費者的日常生活，提高了生活質量

5衛星發射及航空方面的應用

增強我國經濟實力電子信息工程現代化技術在衛星發射、航空等領域的應用大幅度提升了我國的國防水平，為國家安全提供了保障。當前我國電子信息現代化技術的水平與發達國家相比還有差距，必須一刻也不能松懈，加快電子信息工程現代化技術在衛星及航空領域更深層次的研究，更好的提升我國的綜合國力，更好的I衛國家不被侵犯。

6農業、教育、交通等其他領域的廣泛應用

現如今，隨著我國農業現代化進程的不斷推進，電子信息工程技術在農業領域的應用有效的幫助農民朋友實現了發家致富奔小康。目前我國將電子信息工程現代化技術在農業生產方面的應用也很成熟，通過電子信息工程技術生產出許多現代化程度很高的農業機械設備，大幅度提高了農業勞動生產力，改變了以往全部靠人力勞作的模式，減輕了農民的負擔，使用這些現代化的設備不需要高強度的工作，并且提高了農作物產量，可謂一舉多得。除此之外，電子信息現代化技術在教育行業、交通管理行業、工程建筑管理行業、汽車制造行業也都得到了廣泛的應用，并均取得了較好的應用成果。電子信息工程在現代化技術中的應用以后會更加成熟，拓展到更寬的領域，更加智能化。

7電子信息工程中現代化技術的優化發展

7.1國家層面提供一定的政策支撐

電子信息工程中現代化技術在各個領域的應用帶來的效果有目共睹，但這些成果還遠遠不夠，未來肯定會有更加廣泛、深層次的應用，我國對于高科技的重視程度越來越高，落后就要挨打，如今國家核心競爭力拼的就是科技，我國因歷史原因科技研究起步較晚，很多技術都是學習國外發達國家，我們技術上還是相對落后。因此我們必須投入更大的努力才有機會走在世界前列，對電子信息工程現代化技術加大資金投入力度、完善人才培養計劃，可以讓一些企業等社會機構都參與進來，拓寬融資渠道，讓他們也共享成果。國家層面對于電子信息技術的重視肯定會極大的促進其發展速度，帶來的就是更好的造福于人民，提高國家實力。

7.2人才建設為其發展提供內在動力

電子信息工程作為現代科技力量應用和發展的基礎，其對研發人員、操作人員和維護人員的專業技能要求極強。科技進步必須去依靠人才，人才隊伍的建設就顯的尤為重要，國家對于這方面人才的儲備要通過多種渠道去培養。對這項專業學科在較多的大學中進行設立，招聘更多的學生去培養，也可以對畢業參加工作的在科研機構、企業等，為他們提供較高的待遇，鼓勵他們去鉆研，加大人才培養的投入，定期組織去交流學習，讓高水平的人才為國家現代化的電子信息技術作保障，加快我國電子信息工程發展速度，推動國家經濟的發展。

7.3積極推進自主創新，增強企業核心競爭力

企業應當建立激勵機制，對能夠自主創新為企業帶來效益的員工加大獎勵力度，提升企業研發團隊的力量，面向社會高薪招聘技術水平高的技術工作者，為他們積極創造良好的科研環境，制定培訓計劃，不斷為自己的科研團隊補充新鮮血液，組織他們去學習先進的技術，提煉成企業自己的知識。及時將研發的技術應用到生產實際中，以最快的速度為企業創造效益，走在同行業的前面，通過收益再加大科研投入資金，形成良性循環。對企業自己研發的技術及時申請專利，防止別人盜用，為企業造成巨大的損失。

8結語

電子信息工程在現代化技術中的成功應用已經被社會認可，當今社會的發展更加離不開它，其很好的帶動了經濟的發展。就當下的電子信息工程現代化技術發展應用來看，還存在較大的提升空間，要不斷創新，通過國家層面的政策支持及社會各機構的參與，更好的促進其發展，讓其再去帶動新的經濟增長，形成良性循環。其次不管是國家還是社會各個機構一定要培養自己的人才隊伍，有了人才作保障，電子信息工程在現代化技術中的發展會越來越成熟。

參考文獻：

第2篇：電子信息工程培養計劃范文

結合現狀，針對目前我們所需要的一些電子信息工程培養目標，就關于電子信息工程專業基礎課程體系的弊端，提出了電子信息工程專業基礎課程體系改革的內容，通過對專業基礎課程體系重新調整與優化，為了構建一個更好的專業基礎課程體系平臺，目的為在各個院校能夠培養出電子信息工程技術專業人員的產品開發設計能力。通過對電子信息工程專業特色課程體系優化與實踐提出了院校該專業課程體系的建設方案。

關鍵詞：

電子信息工程技術；教學改革；課程體系

一、引言

電子信息產業在全球經濟領域發展非常迅速。由于國家社會信息化的深入，我們把信息化和信息產業的發展列入到提綱，并且重點規劃電子信息產業在我們國家的發展。在電子信息產業的快速發展模式下，社會非常迫切的需要電子信息類專業技術的人才，而且各個各個高校對應用型人才培養也給予了非常大的期望。對電子信息工程專業特色課程體系優化與實踐是應用型本科院校教育改革中急需解決的重要問題。

二、課程體系整體優化的思路

1．明確培養專業和人才發展的目的

各高校在設置一些專業課程內容和構建豐富的課堂體系中，應該特別注重電子信息工程專業發展和人才培養目標定位，還要重視學校所能利用到的各種資源一起來自不同層次的學生。電子信息工程專業是通過原有電子工程，、信息工程、電子與信息技術等多個專業重新調整和規劃而構建的一門新穎專業。通過對社會發展調查，結合實際我們得出了學校電子信息專業培養的目標，也就是我們常說的德智體美全面發展。

2．整合課程內容，優化課程體系

為了整體優化電子信息工程專業各個課程內容，我們在單科輕重整合方面應該加大力度進行調整。綜合課程方面的內容，構建一個知識點足，內容豐富的一個課程體系。對優化課程體系的改革過程中，不僅要考慮到課本內容的相互聯系，還要避免改革后書本知識點重復機率過大。整合課本內容，優化課程體系是為了能夠讓學生掌握一個更加完整的基本理論鏈，讓他們對基礎東西有一個廣泛了解。

3．重點強化教學的實踐環節

在構建實踐教學體系內容中，學校應該把所做的實驗驗、學習、和安排的課本內容結合為一體，采用層層提高的辦法，使得傳授知識，培養學生技能和能力同時進行，而且還要注意課內外互相結合，可以讓學生在自己的空暇時間多多參與到社會實踐中，培養學生的專業實踐能力和社會創新能力。在構建新課標體系的指導思想中應該重點體現能力本位理論，強化專業方向，體現電子信息工程專業的特色。在強化教學實踐環節方面，各個高校還應該注意到學生就業范圍，針對性的開設一些就業方面有關的技能培訓。

三、優化電子信息工程技術專業課程體系應注重實踐

1．重視電子信息工程專業課程設置

電子信息工程專業的課程設置要與職業和各個工作崗位、能力相互統一起來。圍繞把培養目標設定為電子信專業人才，以理論知識夠用作為他們的基本原則原則，不能夠單純追求書本上知識的系統性和完成性，更重要的是還要突出學生該專業方面應用能力的系統性和完整性，選出與電子信息方面有關的專業，形成能力培養為主的教學體系。電子信息工程專業課程設置還要按照技術應用能力，職業素質培養為主線來設置部分課程和精選一些重點內容。

2．加強與電子信息專業有關的技能訓練

在專業課程設置過程中，專業知識的內容要能夠反映專業培養目標所需要獲得的基礎知識，也需要符合適應性和實效性的技能。根據電子信息工程專業特色課程體系優化與實踐這一改革思路，職業素質課程設置了一些基本內容，主要包括國家素質課程、學生素質能力提升課程和校本素質課程群，來提高學生們的專業知識能力。

3．增強學生專業適應性能力

長期以來，我國高等教育在計劃經濟體制下形成單一教學模式，學生的專業劃分更細，理論知識不夠豐富，缺乏創新意識已經不能夠適應社會新時代的需要。為了加強學生的專業適應性能力，擴大學生知識層面的素養，通過這些方法讓學生可以更系統的掌握電子信息工程專業幾個主干學科類的的基礎知識點和基本理論，改變原有教學內容過度狹隘，專業理論不齊全的傾向，構建專業基礎知識和技能的平臺，提高學生的適應性。四、結語立足于社會的需求，了解社會需要哪些方面的人才，學生需要掌握什么樣的技能，緊緊靠牢現代電子信息技術發展整體優化理論課程體系和重點改革實踐體系課程，不僅能夠培養出更具特色的專業，還能夠使得電子信息工程專業的學生培養質量明顯提高。通過電子信息工程專業特色課程體系優化與實踐，有利于學生綜合素質全面提高，也有利于提高學生的就業競爭能力和社會就業率。

參考文獻:

［1］廖志豪．基于素質模型的高校創新型科技人才培養研究［D］．華東師范大學，2012．

第3篇：電子信息工程培養計劃范文

關鍵詞：電子信息工程專業；電子信息技術；信息系統；電子信息科學與技術

中圖分類號：TN0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 10-0202-01

我院電子信息工程專業從1997年開始招收本科生，現在校學生4屆共計493人，已畢業學生10屆共計756人。近年來，該專業以“基礎扎實、突出應用”為專業建設的原則，以培養高質量“應用型”電子信息工程技術人才為目標，加強專業實驗實訓基地建設，打造一支高水平“雙師型”師資隊伍，努力把我專業建設成在國內同類院校中具有良好聲譽、特色鮮明的專業。為把我專業建設成為我院重點建設專業，作了以下研究和探索。

一、重點專業建設目標

（一）重點專業建設總體目標

立足黑龍江省，面向全國，主動適應人才市場需求,以應用型人才培養為重點。通過3年建設，顯著改善實驗實踐教學條件，師資隊伍的水平和實力要顯著提升，課程結構更加合理，教學管理更加規范，使教學質量全面提高。力爭經過3年的發展，把電子信息工程建設成為特色鮮明，實力突出的應用型本科專業。

（二）重點專業建設具體目標

1.以專業內涵建設為重點，培養學生的創新精神和崗位職業能力，改革傳統的人才培養模式，構建與社會發展和學院辦學特色相適應的人才培養方案。

2.加強師資隊伍建設，引進具有博士學位或副高以上職稱的中青年師資骨干及學科帶頭人，培養名師。建成一支以 “雙師”為主導，學歷、職稱、知識、技能和年齡結構合理，富有創新精神的專兼結合的教師團隊。

3.多方面籌劃專業建設經費，用于師資隊伍的建設、專業實驗室建設、課程建設、教材建設、教學方法改革等。

4.注重發展專業實驗室、專業實習基地和圖書資料建設，建設高水平實驗室。

5.加強校企合作，探索訂單式培養人才的可行性。

6.制定專業人才培養方案，完備教學文件，健全制度，完善所有教學文件包括專業人才培養方案，教學計劃，教學大綱等，并嚴格執行。

7.鼓勵教師編寫教材，積極申請科研立項等。

二、專業特色

明確辦學指導思想和辦學方向，根據學院“側重人才培養，全員成才教育”的辦學理念，著力打造電子信息工程專業的注重發揮與電子行業結合緊密的優勢，形成具有結合電子產品制造業、網絡信息服務業、注重實踐能力、培養復合型人才的專業特色。建設應用電子技術電子方向和電子信息科學與技術方向兩個學科專業方向，培養擁有較高的知識理論素養、信息素養等基本素養和具備設計、開發、應用與集成電子設備和信息系統實踐能力的應用創新型社會人才。

三、師資隊伍建設

通過訪問進修、培訓、企業鍛煉、項目開發、學習交流、人才引進等措施全面提升的專業教學隊伍的整體水平及專業素質，使本專業教師具有較強的電子產品企業生產、管理、服務一線的工作能力。提升現有專職教師學歷，鼓勵在職攻讀碩士學位，并有相應政策支持，使研究生學歷及碩士學位比例達到70%以上；提升專職教師教學能力和職稱資格，爭取達到高級職稱比例為20%，中級職稱比例為80%；提高科研能力，引進碩士或副高以上專職教師2-3名，培養名師1名，力求建設一支高水平的，適合專業發展需要的“雙師型”的專兼職教師隊伍。

四、教學體系建設

由電子信息工程專業建設工作小組組織針對我國電子生產企業的調研，就電子信息工程專業相關產業政策、專業對接電子信息產業、專業人才需求狀況、應職崗位人才規格等進行調查，完成專業調研分析報告；通過對企業內部結構、企業生產工藝流程與工作流程、企業人才規格等進行科學分析與論證，確定電子信息工程專業的人才培養目標與培養規格，修訂電子信息工程專業課程體系；對教學內容和教學方法進行改革，完善教學手段，制定符合人才培養需要的教學大綱。

五、實驗、實訓平臺建設

改善辦學條件，加強實踐教學，提高學生專業技術能力。在院內現有專業實驗、實訓室配置基礎上，按照課程改革及職業崗位能力培養的要求，新建SOPC、FPGA、傳感器專業實驗室，改建電子技術實驗室，優化專業實驗、實訓資源配置，使學生所學知識能緊跟專業發展需要，學有所用。

建立穩定的校外實習基地，在高層次、高技術的水平上建設基地，建立并加強與高水平的電子公司的聯系，探索訂單式培養人才的可行性。成立以學生為主的電子產品科技創新小組，提高科技創新能力，真正做到產學研的結合。在保證現有院外16家校外實習基地的基礎上，進一步開發1-2家校外實習基地，努力開發新的校企合作項目，使接納實踐學生的人數達到95%以上。

第4篇：電子信息工程培養計劃范文

【關鍵詞】電子信息工程;課程群建設;課程體系

社會的不斷進步和科技的迅猛發展，對電子信息工程專業的人才培養規格和目標提出了新的要求。不僅要求對單門課程的教學內容進行研究和建設，更需要對專業人才培養所需的課程群以及課程體系進行研究和建設。由單一課程建設向綜合優化的課程群及課程體系建設方向轉化，是專業課程建設由微觀向宏觀發展必由之路。文中討論了課程群及課程體系的內涵，分析和設計了專業基礎課程群和專業課課程群，為新的教學計劃的改革和修訂奠定了基礎。

1.課程建設與課程群建設

高校每年都在進行著一些重點課程的建設，并且有很多教學研究都是針對某一門課程來展開的，對高校教學的發展和改革來說，這當然是十分有必要的。通過重點課程建設，使得教學內容更加合理，可更加有效地保障課程教學目標的實現。但人才培養是個系統工程，每一門課在學生的能力培養和知識結構中僅僅是部分而不是全部。

為了更加全面的構建能夠達到專業培養目標的課程體系，課程群建設也是很有必要的。關于課程群的內涵有多種討論[1]，概括起來，課程群是指在教學計劃中，內容上有關聯、性質上相接近，滿足同一專業的多門課程或不同專業的系列課程所構成的課程群體。

在針對某一專業的課程群建設中，需要將相關的課程組合起來進行整合，刪去陳舊內容和課程間的重復內容，注重各門課程的相互銜接，統一協調處理各門課程對某一相同知識點闡述上的差別，提高教學效率，實現課程建設所達不到的規模效益。

課程體系建設以整個課程體系為對象，主要針對課程的結構、比例、模塊等進行宏觀的指導，實現專業教學的目的和培養目標。課程群建設是課程體系建設在培養目標層面的具體化，是建設特色專業的基礎[2]。

2.電子信息工程專業課程群設計

電子信息工程專業是應用寬泛的專業，我校電子信息工程專業的培養目標并不局限于石油行業。畢業后應具備設計、開發、應用電子設備和電子信息系統能力，并具有分析和解決實際問題及開發軟件等方面的基本能力。

因而要求我們不僅要注重專業特色，也應建立“厚基礎、寬口徑、重能力”的人才培養模式[3]。課程群建設應該在已有的重點課程建設的基礎上，從師資隊伍、教學條件和教學方法等方面綜合考慮，調整好課程群中各門課程間的關系，并且把重心放在課程間的內容協調整合上，進而實現課程群建設的整體效應。

為此，針對專業基礎課和專業課進行了課程群的設計。在專業課程群中，電子技術應用課程群的課程均為必修或指定選修課，是電子信息工程專業學生的主專業方向;而信息處理課程群和測控技術課程群為學生輔助專業方向，要求學生在二者之間選擇其一。

（1）專業基礎課程群――數理基礎課程群

對于電子信息工程專業的學生而言，學習專業基礎課或專業課，必須具備一定的數學和英語基礎，此處所謂的數理基礎課程群，不是指工科學生通識性的基礎課程，如高等數學、大學物理、大學外語，而是指為學習專業基礎課或專業課在通識性基礎課之后進行的相應數學物理基礎課程。

具體包括：線性代數、概率論與數理統計、復變函數與積分變換、數學物理方法等。通過課程群建設，協調開課時間和開課內容，使得這些課程與專業結合得更加緊密。

（2）專業基礎課程群――電子技術基礎課程群

電子技術基礎課程群主要包括電路分析基礎、模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子線路、信號與系統、通信原理等。電子技術基礎課程群為后續專業課學習奠定基礎，側重學生對電工、電子、通信經典知識的學習，培養學生學習興趣，激發學生的求知欲和探索精神。各門課程間銜接比較緊密，內容上有一定的重復，作為一個課程群，各主講教師需要在每學年結束前及時反饋教學效果，討論各門課程下一學年的教學內容及教學方法，從而真正實現課程群的整體效應，使得教學效果最優化。

（3）專業課程群――電子技術應用課程群

電子技術應用課程群主要包括電子線路CAD、單片機原理及應用、EDA技術與應用、無線傳感器網絡、嵌入式系統設計、電子系統設計等。電子技術應用課程群側重培養學生電子技術應用及電子設計能力，重點培養學生的動手能力。在教學中，以全國電子設計大賽獲獎者的事跡激勵學生，鼓勵學生進入創新實驗基地進行訓練，激發學生的主觀能動性，為將來從事電子技術設計及應用打下良好能力基礎。

（4）專業課程群――信息處理課程群

信息處理課程群主要包括數字信號處理、數字圖像處理及應用、DSP技術及應用、語音信號處理等。信息處理課程群側重培養學生進行信號與信息處理的能力。在課程群建設中，從教與學兩個角度研究并更新各門課程的教學手段和教學方法，協調處理好各門課間的關系，在課程教學中引入適當的應用案例，案例教學法不僅能激發興趣，還能帶給學生明晰的處理過程，進而掌握原理知識及概念。

（5）專業課程群――測控技術課程群

測控技術課程群主要包括測控電路、電子測量技術、傳感器與測試技術、光電檢測技術、控制論導論、虛擬測試技術及應用等。測控技術課程群側重加強學生在測量控制和信號檢測技術方面知識修養，引導學生在測量控制技術上取得初步的基本知識，開闊知識視野，拓寬學生就業領域。在課程群建設中，合理分配各門課的學時，安排好課程的先后順序，協調處理好各門課程內容上的相互銜接關系，力圖獲得更好的教學效果。

3.結束語

本文探討了課程建設與課程群建設的關系，針對電子信息工程專業給出了專業基礎課程群和專業課程群，為加強對學生的能力培養提供了保障。

參考文獻

[1]李慧仙.論高校課程建設[J].江蘇高教，2006（6）：73-5.

[2]郭必裕.課程群建設與課程體系建設的對比分析[J].現代教育科學，2005（4）：78-81.

[3]龍勝春，沈永增，何通能.高校電子信息專業特色課程群建設與探索[J].高等理科教育，2010（1）：45-48.

第5篇：電子信息工程培養計劃范文

論文摘要：專業特色建設，對提高本科生教育質量，增強社會競爭能力是十分重要的課題。本文針對建筑類高校電子信息工程專業如何體現專業特色，進行較為細致的探討。建筑類本科院校的電子信息工程專業特色建設，不僅要注重符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的工程應用型技術人才的培養，還應注重結合建筑類院校的特點和優勢，形成自己獨到的專業特色。

根據教育部1998年頒布的專業目錄，電子信息工程專業由原來的十多個本科專業合并而成，可見該專業的涉及面相當寬廣。其業務培養要求中指出，本專業是一個電子和信息工程方面的較寬口徑的專業，學生主要學習信號的獲取與處理、電子設備與信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。在這樣一個基本培養要求的基礎上，各個高等學校如何根據自己的特色與優勢，揚長避短，制訂針對性更強、更切合實際地專業人才培養計劃，十分必要。我們在進行多次調研和討論的基礎上，確定了我院電子信息工程專業教育教學改革的方向和重點，力求突出特色，在競爭激烈的高等教育領域站有一席之地。

1人才培養的基本定位

不同層次的高等學校應有不同的培養目標，培養模式也應多樣化。安徽建筑工業學院屬于一般本科地方院校，根據我院戰略發展綱要及人才培養規劃，確立“立足安徽、面向全國、依托建筑業、服務城鎮化”的辦學定位。在學院辦學定位前提下，我們對電子信息工程專業的培養定位是：具有較寬理論基礎、較強實踐動手能力和創新意識，能夠綜合應用所學專業知識的應用型工程技術人才。

電子信息工程專業教育教學改革的目的是：通過加強本科學生培養方案與工程實際的結合，注重應用型人才的培養，強化實踐環節的訓練，提高學生的動手能力。提供更多的機會，鼓勵學生開展課外實踐活動，實驗室成為學生動手能力訓練和技術創新的主要基地。

2就業目標

比較重點院校，我院學生的入學成績顯然較低，尤其高等學校擴招以后，進入我院學習的生源質量進一步降低，如何適應高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉變，培養符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的應用型技術人才，是我們面臨的、急需解決的重大課題。

經過對我院電子信息工程專業的畢業生就業情況的分析發現，我院畢業生的就業主要集中在全國大大小小的IT公司、弱電公司、設計院等部門，大多數學生從事工程設計、技術開發、系統運行與維護、技術支持等工作，因此就業單位對學生實踐能力的要求較高。針對這樣的就業目標，我們對本科專業的培養計劃和教學大綱做出進一步調整，基本要點是：強化電子電路的設計能力；增設選修課程，拓寬知識面；依托我校與建筑相關的專業，設置智能建筑專業方向；開設其它實踐性較強的課程，特別強調電子綜合設計能力的培養。同時，引導學生積極開展課外科技實踐活動，參加各種科技比賽。從而擴大了我院電子信息工程專業的畢業生就業面。

3專業特色建設

處在建筑類一般本科院校的電子信息工程專業特色建設，不僅要注重符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的工程應用型技術人才的培養，還應注重結合建筑類院校的特點和優勢，形成自己獨到的專業特色。

3.1智能樓宇控制專業方向的設立

建筑院校的電子信息工程專業如何體現它的專業特色，我們認為應緊緊依靠建筑院校的特點和優勢，設立與建筑相關的專業方向。1998年我們在98級電子信息工程專業設立智能樓宇控制專業方向，如表1所示，經過幾年的建設，已基本成熟。智能樓宇控制（既樓宇自動化系統）屬智能建筑范疇。智能建筑是以建筑為平臺，綜合應用現代計算機技術、電子技術，網絡通信技術及電氣技術等方面的先進技術，使建筑物成為具有遠程通信功能、辦公自動化功能和建筑物自動化功能的建筑。實現建筑物自動化功能的系統稱作樓宇自動化系統（或稱建筑物自動化系統，簡稱BAS）。樓宇自動化系統的含義是將建筑物內的各種機電設備以集中監視、控制和管理為目的，構成的一個綜合系統。智能樓宇控制專業方向適應了現代建筑電氣行業的迫切需要，滿足了建筑電氣行業中從事產品開發、系統集成、工程設計、施工、監理和物業管理人員對相關知識的需求。近幾年，該專業培養的學生供不應求，且大部分學生被分配到建筑行業。

3.2學生能力的培養

培養工程型應用人才的總體特征是“能設計、會操作、懂管理”，綜合素質高、實踐能力強、有創新精神。實踐教學是培養工程應用型人才的關鍵環節。對此，我們除了加大實踐性教學環節，還對實踐性教學環節進行一系列的改革。

(1)建立新的實驗教學模式，激發學生創新思維

根據實驗教學基本內容整體優化實驗教學選題，重組實驗教學，增加獨立的綜合實驗課程，構建新的實驗教學體系。整合實驗室和實驗教學設備，最大限度地提高現有教學設備的使用率。激活學生的創新思維，使他們能從實驗中領略各專業學科之間的最本質的聯系和內在規律，更有利于學生知識的綜合運用和創新能力的培養。如電子信息工程專業增設信息電子技術綜合實驗和智能樓宇控制綜合實驗課程，其中信息電子技術綜合實驗涵蓋:《ComputerControlTechnology》、《DSPTechnologyandApplication》、《單片機原理》、《嵌入式系統》等課程的實驗，智能樓宇控制綜合實驗涵蓋：《智能建筑設備》、《安全防范》、《電氣控制與PLC》、《電纜電視技術》、《智能建筑及小區總體方案設計》等課程的實驗。同時，由學生參與組建我院“智能建筑實驗室”的建設，目前，“智能建筑實驗室”已正式批準為安徽省高等學校省級重點實驗室。同樣，其它信息類專業根據各自專業特點，增加相應的綜合實驗課程。

中國-(2)因材施教,以“優生導師制”促進創新人才脫穎而出

為加快電子信息工程專業的研究和高層次人才培養。挑選優秀學生，創建各種人才創新基地班，并配備具有豐富實踐（工程型）的老師作為他們的導師，指導他們有針對性地學習某些科目，或直接進入老師的科研課題組，接受科研能力的訓練，接受創新意識的熏陶，進行特色培養，以充分發揮高校在人才培養、學科建設和科學研究等方面的優勢，同時積極開展理論研究與新產品、新技術的研發，最終將基地建設成為集教學、研發功能于一體的創新人才培養基地，在信息類人才培養領域起到示范、輻射作用。由于采取因材施教，近年來，我們取得如下成果：培養的學生，分別獲得“全國大學生電子設計竟賽二等獎一項”、“全國大學生電子設計竟賽安徽區二等獎一項”、“西蒙杯征文競賽（智能建筑）二等獎一項”、“中國智能機器人大賽銀獎一項、銅獎一項”。

(3)開設綜合課程設計,體現職業培訓技能

我國經濟社會的快速發展既需要科學家，也需要工程師，但大量需要的是工程師。為提高學生的工程設計能力，在原有的畢業設計的基礎上，開設部分綜合課程設計。如電子信息專業開設信息電子綜合課程設計和智能建筑綜合課程設計等。綜合課程設計覆蓋工程訓練的各個環節：需求分析，系統設計，系統實現，系統調試，系統測試與性能評估；既培養工程能力，又積累工程經驗。職業化素養訓練應訓練學生工作的規范性，綜合課程設計引入一定的工業界規范與標準來進行學生職業化素養訓練，同時，包含一定數量的符合工業界需求的輔助工程工具的使用訓練。

4結語

我們還在計算機科學與技術、通信工程等專業開設與建筑相關和能力培養方面的課程。信息類專業開設與建筑相關的專業方向，是我院在教學方法和人才培養模式等方面所進行的一次探索和創新，并且取得了良好的效果。充分發揮了高校在人才培養、學科建設和科學研究等方面的優勢，同時積極開展理論研究與新產品、新技術的研發，最終為社會培養出綜合素質高，適應能力強的有用人才。電子信息工程專業體現建筑內涵，是建筑類高校的優勢和特色，是其它類型的高校無法比擬的，是電子信息與建筑兩大學科相互滲透的具體實現。它所培養人才，將會占領它所獨有人才市場。

參考文獻

[1]陳怡.教育本質和通識教育.全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作委員年會論文集.2005.

第6篇：電子信息工程培養計劃范文

關鍵詞：現代化技術；信息工程；計算機

0引言

信息工程技術技術發展迅速，使其在社會生產生活中占據的地位不斷提高。與國外相比，我國電子信息工程技術起步較晚，即便是現在得到了較為廣泛的應用，但是從實際上進行分析，還存有一定的制約性，缺乏完善的管理與發展體系，這均會對信息工程的持續發展產生一定影響。因此需要基于現代化技術，來對電子信息工程進行研究，實現產業的轉型，促進其能夠持續有效的發展。

1基于現代電子技術的信息工程

從整體上來對電子工程行業進行分析，雖然短時間內取得了較快的發展，但是缺乏核心技術作為支撐，存在大量技術需要從國外引進，并不能完全滿足持續發展需求。電子工程技術研發作為整個行業發展中薄弱環節，企業在發展過程中，不斷加大對各項技術的引進力度，但是受經濟與市場等因素限制，各項技術實際應用效率有效，并不能達到企業預期發展要求。而基于現代化電子技術的信息工程，將會得到更大程度的發展，因為其主要通過雷達、衛星等效先進設備來實現信息的傳遞，在傳送效果上具有更大的優勢，安全性與效率性得到很大程度的提高[1]。基于現代化技術來發展信息工程，可以為電子工程提供全新的業務平臺，同時滿足不同用戶的個性化服務需求，滿足市場發展需求。

2信息工程中現代化技術應用主要方向

（1）擴大信息工程應用范圍。信息工程發展效率關系著整個社會生產生活質量，在發展過程中除了要接受國家相關扶持外，還應就市場形勢需求，來創新完善發展管理體制，加大現代化技術在信息工程研究過程中的應用效果。在整個研究發展過程中，相關技術人員需要全面投入到技術開發中去，尋找并確定增加效益的增長點，加大電子信息工程應用領域。通過全新的管理體制，對整個行業的發展現狀進行規劃，確保技術研發與應用的良性循環，縮小國內技術與國外之間的差距。（2）加大國家相關扶持力度。信息工程可以說是是一項新興的產業，與其他產業相比，自身運行體制還不完善，各方面基礎均比較弱，想要促進其快速穩定的發展，必須要保證國家能夠給予一定的扶持，避免市場因素對發展效果的影響。國家應就實際情況，對產業發展前景與影響因素進行綜合分析，在一定程度上對該行業資金、政策以及技術等方面給予扶持[2]。通過加大專業資金的投入，來促進專業技術的研究與開發，通過政策扶持來激發研究人員參與積極性，利用技術支持來對計算機等相關技術進行更新，滿足其發展所需的一切要求，從根本上來促進信息工程產業的發展。（3）創造良好發展環境。為保證信息工程能夠持續順利的發展，還應為其營造一個良好的發展環境，最大程度上來降低外界各因素的影響。現在化技術在信息工程中的應用，對促進信息工程的持續發展具有必要性，國家與企業均應正確認識這一要求，并采取措施積極配合推動。尤其是國家方面，應對現代化技術市場進行規范化管理，保證市場行業的健康運營。企業方面則需要從自身角度出發，嚴格遵循相關政策，根據市場發展趨勢來對自身計劃進行適當的調整，來推動信息工程產業的發展。（4）加大專業人員培養力度。專業技術人才是限制信息工程持續發展的主要因素之一，其作為高新產業，人才往往會起到至關重要的作用，企業需要明確中這一點。信息工程對人才需求量非常大，企業除了在人才市場中招聘外，還需要對員工進行專業培訓，幫助其制定培訓計劃，按照人才培養規劃來進行，幫助其實現專業知識的更新，并為其創造更多實踐學習的機會，爭取不斷提高其專業技能。企業還應對自身員工制度進行適當的調整，來吸引更多的專業人才，實現信息產業的創新與進步。

3基于現代化技術信息工程優化要點

（1）產品融合創新。為確保電子信息產業能夠持續穩定的發展，需要針對我國信息工程發展現狀進行分析，即在政府扶持基礎上，來擴大信息產業發展的空間，即加強信息工程服務與產品的融合與創新。在現有基礎上采取措施來提高設備產品制造商與電信運營商之前的交流效果，使其能夠長期保持在溝通順暢的狀態，建立起良好的合作關系，根據市場發展趨勢來促進產品的創新[3]。同時建立完善信息工程技術創新體系，形成一定規模來促進我國通信產品的生產發展。（2）企業模式優化。即鼓勵產業內優勢企業對自身經營生產模式的優化，采取重組與并購的方式，來提高企業自身競爭力，并在此基礎上來提高企業管理水平與創新能力，有實力來面對發展過程中市場給予的一切沖擊。在對模式進行優化時，尤其要注意通信、軟件以及計算機相關產業的研究，提高相關技術之間的合作下過，建立起完善的公共信息技術服務平臺。國家也應鼓勵優勢企業之間對國內優勢資源進行有效整合，促進其與國際先進技術的接軌，在根本上來減弱消除專業技術存在的短板。（3）產業知識產權。提高信息工程相關產業知識產權保護意識，這在自主創新發展過程中尤其重要，產業發展過程中需要將重點建立與發展集成化電路體系上，即實現我國信息工程軟件的自主開發，減少專業技術的引進。企業需要具有較高的知識產權保護意識，增強相關權益體系的建立，完善電子信息產品產權保護制度，不但可以促進企業專業方面的發展，同時還可以激發技術人員的熱情。

4結束語

信息工程為新興產業，近年來發展迅速，但是基于現代化技術對其進行綜合分析，可以確定其在發展中還存在一定的缺陷，還需要對其進行更為全面的研究。應確定其發展對環境、資金以及技術等方面因素的要求，基于實際需求，從不同角度進行分析，采取合理的措施進行優化，營造一個良好的發展環境，確保信息工程技術的持續發展。

作者:謝飛亞 單位:齊魯理工學院

參考文獻：

[1]周環宇.電子信息工程現代化技術研究探討[J].科技創新與應用,2013(33):71.

第7篇：電子信息工程培養計劃范文

關鍵詞：電子信息工程；實踐教學；課程設計；創新應用型人才

一、引言

近年來，隨著信息技術的快速發展和廣泛應用，信息產業在國民經濟的發展中起著越來越重要的作用，與人們的生活變得越來越息息相關。與此同時，企業及社會對電子信息類人才的需求在不斷加大，且對電子信息類人才的培養提出了新的要求和標準。具有良好的理論基礎，能夠融會貫通，實踐及動手能力優秀的應用型、復合型及創新型人才越來越能得到企業的青睞和社會的認可。然而，長期以來由于受教育理念、管理模式、教學方法等因素的影響，在我國的高等教育中，往往對大學生動手能力及創新能力的培養不足，大學實踐教學一直是我國高等教育的薄弱環節。這種傳統的培養方式和模式已經不能適應國家提出的大眾創業和萬眾創新的發展戰略對人才的要求，因此對電子信息工程專業學生的實踐動手能力及創新能力的培養變得更加重要和緊迫，對該專業實踐課程體系建設的探討和研究有著非常重要的意義。

二、專業培養目標及教學現狀

電子信息工程專業是我國高等教育中普遍開設的重要本科專業，其主要目標是培養學生適應社會發展需要，在電子信息領域掌握扎實的基礎理論和基本技能；具有兼顧軟硬件基礎、較強的工程實踐能力；具有在信號與信息處理、信息獲取與檢測等領域從事設計與開發的能力。但是，由于傳統教育教學的慣性，畢業生大部分都是理論有余，實踐動手能力不足，工程應用能力欠缺，企業所需人才的素質培養難以在教學過程中得以完成和實現。現階段，在電子信息工程專業的教學中普遍存在以下幾方面問題。1.教育教學理念陳舊，重理論輕實踐。教學過程中，無論是培養方案的制定，教學計劃的落實，還是教學過程的開展，都過度強調理論知識的重要性，而對相應課程的實踐教學重視不足。2.專業知識內容更新較慢，與企業需求脫節。當今，電子信息行業正在飛速發展，知識更新換代的步伐也在加快。然而教學過程中相關專業課程的知識內容陳舊，講授內容更新較慢，且相關課程教師與業界企業聯系較少，對企業對人才需求的認知不足，導致人才的培養與企業對人才的需求脫節。3.實踐教學環節薄弱，不能做到多課程知識內容相融合。由于硬件平臺更新速度和信息技術發展速度不匹配，導致在實踐內容的設置上應用性不強，與企業所需技術及技能相脫離。

三、課程設計環節在實踐教學體系中的強化

針對電子信息工程專業的人才培養目標和教育教學現狀，不同的高校也都在采取相應的措施來改進教學、改進人才培養的模式，力爭人才培養最大可能地滿足企業及社會對人才的需求。同時，不同高校也都在改進、優化自己的實踐教學體系，強化實踐教學在人才培養過程中的作用，以期取得最好的人才培養效果。結合本校的發展定位及電子信息工程專業的教學特點和人才培養定位，在應用型、復合型、創新型人才培養目標的指導下，我們在人才培養的過程中，加強對學生實踐動手能力及工程實訓能力的培養，對實踐教學進行改革以構建多元化的實踐教學體系。實踐教學改革的關鍵是教學內容的改革，在實踐教學體系建設的過程中，結合本校的特點，并汲取和愛爾蘭塔拉理工學院合作辦學的經驗，電子信息工程專業對課程設計環節進行了強化，加強其在實踐教學過程中的作用，提升其在實踐教學體系中的重要性，進而優化實踐教學體系的建構。課程設計共包括四個，分別在第四至七學期進行，具體每個課程設計的內容、要求、側重點、涉及課程等分別如下。1.課程設計I面向人群：二年級第二學期的學生。題目：（a）音響放大器的設計；（b）增益可自動變換的放大器設計。本課程設計題目及功能要求可根據指導教師的要求適當做調整，學生根據自己的興趣從兩個題目中選擇一個。本課程設計在第四學期開設，要求學生運用分立元件及集成芯片實現設計題目所要求的功能，其主要側重于對電路分析、數字電子技術和模擬電子技術等專業基礎課所學知識的綜合運用，重點在于培養學生進行資料查閱、電路設計、電路調試及報告撰寫等方面的能力。2.課程設計II面向人群：三年級第一學期的學生。題目：（a）溫度濕度檢測系統設計。（b）高效率DC-DC開關電源設計；（c）四旋翼飛行器設計。同課程設計I一樣，題目及功能要求可根據指導老師的要求適當調整，兩個題目學生二選一來完成。本設計是在學生學習完單片機原理及應用這門課程之后開設的，主要是側重于帶控制器（單片機）的小型電子系統的設計、仿真以及系統功能實現，旨在強化學生對控制器硬件資源的應用及輔助電路的設計，并加強對學生程序設計能力的培養以及軟硬件系統的協同調試能力的訓練。3.課程設計III面向人群：三年級第二學期的學生。題目：（a）基于Hi3516C的運動目標檢測系統設計；（b）基于單片機的六自由度機械臂控制系統設計；（c）基于WIFI模塊的無線數據傳輸系統設計；（d）電動汽車的控制系統設計。本課程設計是在單片機原理及應用、DSP原理及應用及EDA技術等課程均講授完后，在第六學期開設，設計過程中學生可根據自己的學習情況自行選擇所應用的控制器（單片機、DSP或FPGA）。課程設計題目朝多樣化和趣味化演變，能夠更好地激發學生的專業興趣和學習熱情，學生可以根據自己的興趣愛好以及將來的發展方向選擇設計題目，同時對某些難度大且功能多的設計題目允許學生組成團隊來完成設計工作，這可有效促進學生集思廣益、取長補短、互助進步，并有效鍛煉學生的溝通協調及團隊協作能力。4.課程設計IV面向人群：四年級第一學期的學生。該課程設計是在完成所有專業基礎課程、專業理論課程及嵌入式系統設計課程后在第7學期所開設的，該階段不再采用統一布置設計題目集中指導的方式，而是把每位學生都分配給一位專業指導老師，設計題目由指導老師和學生共同協商確定，并要求其有一定的難度和綜合性。該階段的課程設計主要側重于對學生所學專業課程的整體掌握能力、所學專業知識的綜合運用能力和獨立完成系統設計的工作能力的培養。從選題、設計方案確定到具體軟硬件功能實現等環節，都需要學生自行查閱資料進行學習、驗證和設計來完成。以上四個課程設計由易到難、由簡到繁、逐步遞階，由專業基礎課知識的運用逐步過渡到專業課知識的綜合運用，由基于分離元件的簡單系統設計逐步過渡到基于控制器的片上系統設計，這極大地鍛煉了學生對專業知識的綜合運用能力和實踐動手能力，有效優化了電子信息工程專業的實踐教學體系，是實現應用型、復合型、創新型人才培養體系結構的重要組成部分。

四、總結

課程設計實踐教學環節的開展，將專業理論授課與實踐應用有機地結合起來，且將不同課程知識的應用串聯起來，做到了課內多知識點融合，跨課程知識綜合，并逐漸構建了學生的專業知識體系層次與結構，為專業知識的綜合掌握及應用創造了條件，為應用型、復合型、創新型人才的培養提供了保證。經過多年的發展，我校電子信息工程專業的實踐教學體系已經逐漸完善起來，取得了良好的教學效果，人才培養質量得到大幅度的提高，越來越得到用人企業及社會的認可。

作者:李義豐 褚御芝 朱曉梅 包亞萍 單位:南京工業大學計算機科學與技術學院

參考文獻：

[1]潘宇,李偉.電子信息工程專業創新型人才培養模式的研究與實踐[J].白城師范學院學報,2014,28(5):25-27.

[2]宋躍,楊雷,楊杰等.電子信息工程專業實驗實踐體系的創新與實踐[J].東莞理工學院學報,2014,21(1):95-98.

[3]鮑玉軍,黃文生,錢顯毅等.適應“卓越計劃”培養模式的電子信息工程專業教學探討[J].常州工學院學報,2014,27(6):64-68.

第8篇：電子信息工程培養計劃范文

關鍵詞：學科；電子信息工程；創新人才；培養體系

作者簡介：林樂平（1980-），女，廣西桂平人，桂林電子科技大學信息與通信學院，講師；歐陽寧（1972-），男，湖南寧遠人，桂林電子科技大學信息與通信學院副院長，教授。（廣西　桂林　541004）

基金項目：本文系廣西區“電子信息類人才培養模式創新實驗區”、“電子信息工程特色專業與課程一體化”建設項目的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0022-02

信息技術是當今世界經濟社會發展的重要驅動力。信息化也是當今世界發展的大趨勢，是推動經濟社會變革的重要力量。隨著電子信息技術的高速發展，促進了現代科學技術與產業結構的調整。我國對電子信息行業高水平人才的需求極為旺盛，從而構筑了社會對電子信息工程創新人才培養的巨大需求。目前我國工程教育規模位居世界第一，高級工程技術人才總量達到1400多萬人。在規模迅猛發展的同時，如何探索一條適應可持續發展的高素質工程創新人才培養之路，為國家培養一批工程領域的領軍人物、一大批適應社會經濟發展需要的卓越工程師，真正夯實我國的核心競爭力、提升我國工程人才的國際競爭力，已成為國家中長期發展的大事要事。

學科建設與專業建設均是高校的基本建設內容。雖然，二者存在著建設目標與側重點不同、內涵要素不同、建設成果的標準不同等諸多差異，但是二者之間也存在著密切的聯系。學科是專業發展的基礎，專業是學科承擔人才培養的基地。

桂林電子科技大學電子信息工程專業圍繞國家和廣西戰略性新興產業的發展，發揮學科優勢，拓展人才培養新領域，建設成為學科建設、科學研究與人才培養基地，為電子信息戰略性新興產業、國民經濟建設提供更多的科技人才和有力的技術支撐。

一、“三過程一環境”的創新人才培養體系

工程創新人才要求綜合素質高、能力強、知識結構合理、全面發展。“三過程一環境”的工程創新人才培養體系如圖1所示。

其中，“三過程”是指理論知識傳授學習過程、實踐能力訓練培養過程和工程素質拓展提升過程。按照“理論知識傳授學習實踐能力訓練培養工程素質拓展提升”的三個過程，按階段、按層次逐步培養和提升學生的工程應用能力、工程素質和創新精神，使之成為基礎知識厚、工程能力強的人才。在理論傳授學習過程中，主要依靠理論課程課堂講授為主的上課形式，著重傳授給學生最基本的知識，打牢基礎；在實踐能力訓練培養過程中，主要依靠與理論課程配套的實驗課、課程設計等完成，訓練和培養學生具備一定的實踐能力；在工程素質拓展提升階段主要通過校內工程實訓、課外制作、導師科研項目訓練及校外企業實習實踐來實施，逐步拓展和提升學生的工程素質和工程實踐能力。

“一環境”是指學科促進教學的支撐環境，它主要圍繞“三個過程”服務，以專業建設、課程體系、教學團隊為基礎，以課內課外、校內校外教學培養為方法，以課程實驗實訓、課外制作訓練、科研項目訓練和企業實習實踐為手段，共同為工程創新人才培養提供強有力的保障。

在此“三過程一環境”的工程創新人才培養體系中，環境的建設是人才培養成敗的關鍵。本文就桂林電子科技大學信息通信學院電子信息工程專業創新人才培養體系中“學科促進教學支撐環境”的建設作一些探討。

二、學科促進教學支撐環境建設工作

桂林電子科技大學信息與通信學院針對電子信息工程創新人才培養目標，在專業建設、課程體系建設、教學團隊建設、科研項目和平臺提升學生創新能力、校內校外創新人才培養實踐基地建設等幾個方面開展的探索與實踐取得了較好成果。

1.立足學科優勢，促進專業建設

學科建設與專業建設均是高校的基本建設內容。雖然二者存在著建設目標與側重點不同、內涵要素不同、建設成果的標準不同等諸多差異。但是二者之間也存在著密切的聯系。要堅持將專業建設融入學科發展，將學科優勢轉化為專業優勢，為創新人才培養構建優秀的平臺與基地。

電子信息工程依托于信號與信息處理學科。該學科在隱藏目標的自適應探測技術研究、子空間自適應估計理論與跟蹤技術、多維數據自適應處理技術、北斗衛星導航、藍綠激光對潛通信和智能視頻監控等方面特色鮮明，承擔大量國家、國防和省部級重大項目，具有很好的學科優勢。同時，瞄準《“十二五”國家戰略性新興產業發展規劃》“高端設備制造”中衛星產業發展和海洋工程裝備等新產業，適時推出了“導航及應用技術”和“海洋電子信息工程”兩個專業新方向。并且，梳理細化原電子信息工程專業培養方案，分解出“信息處理技術”、“應用電子技術”和“嵌入式應用技術”三個專業方向，形成了五個目標明確的專業方向，使得電子信息工程既做到寬口徑又有很鮮明的特色。

2.圍繞學科特色，改革課程體系

課程是教學內容的載體，直接關系到人才培養的質量。利用學科建設成果，提煉出新課程或課程新內容，落實對學生創新能力的培養，以滿足行業對工程人才質量的要求。

在導航及應用技術專業方向上新增了“多系統融合技術”、“慣性導航原理及應用”、“航天器軌道動力學”和“天線與電波傳播”專業課程。在海洋電子信息工程方向上新增了“水聲技術”、“海洋探測與數據處理”、“海洋通信”、“水下激光成像”、“海洋遙感技術”、“海洋技術概論”、“聲學測量”和“藍綠激光和紫外光在海洋通信中的應用”等專業課程。在其他三個方向上整合了原來的課程，結合電子技術發展前沿，增加了“傳感器技術及應用”、信號與系統及處理”、“電子測量與智能儀器”等專業課程。

課程體系改革以課程群建設為抓手，形成了專業特色鮮明的三個核心課程群：

（1）以數字信號處理為核心，構建了信號處理課程群。該課程群中的基礎課程側重于研究信號與信息的獲取、基本分析方法等，為應用課程打下基礎。應用課程側重于信號與信息的處理技術手段和應用，包括圖像、聲音、視頻。該課程群分層次教育，通過開設“信號與系統及處理”、“多系統融合技術”，讓學生掌握現代信號處理的新應用。

（2）以“通信原理”為核心，構建了導航及應用課程群。“通信原理”課程是電子信息工程專業的主要專業基礎必修課。在此基礎上形成的導航及應用課程群能讓學生掌握導航的原理和基礎、測量捕獲和定位的方法、技術及其在軍事、交通運輸等行業中的應用。

（3）以“微機原理及接口技術”為核心，構建嵌入式應用課程群。“微機原理與接口技術”課程是電子信息工程專業的主要專業基礎必修課，是大學計算機基礎教學中的核心課程。由“微機原理與接口技術”、“單片機原理及應用”、“ARM原理及應用”、“DSP原理及應用”和“FPGA技術及應用”等構成的嵌入式課程群為信號與信息處理、導航及應用技術、海洋信息工程提供了堅實的硬件平臺，是電子信息工程專業的重要課程群之一。

同時，將學科科研成果引入教材。教材是聯系學生（學）和教師（教）的橋梁。將學科最新動態和成果引入教材，使科研成果發揮了廣泛的影響作用。與上海豐寶電子科技有限公司合作過程中，開發研制LPC系列嵌入式系統平臺，利用這些項目成果編寫了《ARM嵌入式系統——基于LPC2400和IAR開發環境》和《基于LPC3250的嵌入式Linux系統開發》兩部教材，并應用于課程教學。

3.依托科研團隊，提高教師教學水平

科學研究團隊是青年教師成長的沃土。良好的科學研究氛圍激勵和影響著每一位老師不斷在專業理論水平和實踐能力的提升上孜孜以求。通過參與科研項目，教師從選題、申報書和開題報告的撰寫、項目的開展和實施、難點的突破、中期報告的撰寫、科學總結的匯報、論文的發表、項目的驗收和結題等各個環節得到了全面的鍛煉，逐漸成為能獨立承擔科學研究項目的負責人和教學骨干。如青年老師王國富承擔了國家自然科學基金項目“基于UWB信號的隱藏活動目標自適應檢測技術研究”，肖海林老師承擔了廣西重點自然科學基金項目“認知無線電MIMO廣播信道功率控制與分配算法研究與實現”等。另一方面，將科研積累用于課程教學有利于開拓學生的視野，激發學生的學習熱情。多名老師深受學生的歡迎。

科研團隊與教學團隊初步融合，由學科帶頭人任教學團隊負責人，負責指導和培養本團隊的青年教師。

在寬帶與智能信息處理科研團隊中，團隊帶頭人歐陽繕教授是全國模范教師，在科學研究和教學活動中充分發揮傳幫帶作用，負責指導了9名青年教師。廣西區教學名師黃冰教授指導了5名青年教師。

4.依托科研項目，提升學生的創新實踐能力

學生參與教師的科研工作可以使其掌握科研設計工作的思路及方法步驟，同時通過科研工作了解所學知識的應用領域。教師通過學生參與科研工作的體會，了解學生掌握實踐知識的難點及共性，以便在教學工作中強化這些知識點的教學。[4]豐富的科研訓練可以培養學生的創新實踐能力，成效明顯。

教師結合自身實際，堅持實踐教學與科學研究、課外科技文化活動“兩結合”的原則，充分發揮重點實驗室、項目課題組在科學研究、技術裝備以及師資隊伍等方面的優勢，通過鼓勵和吸引大學生直接參與科研項目或科研訓練項目、科研課題相結合的設計競賽或畢業設計等多種形式，提升學生創新實踐能力。省部級和區高校重點實驗室、校內研究機構面向優秀本科生開放，成為高年級本科生進行專業實驗、科技創新和畢業設計的重要基地。

廣西區重點自然科學基金“光纖聲傳感器陣列的語音技術研究”項目中吸引了3位2008級本科生負責小信號放大電路、數據采集兩個模塊的制作，幫助該項目順利結題。在“基于智能視頻監控系統”項目中，將項目分解成多個科研實訓模塊，選拔學生進行項目培訓。學生參與研制的“高動態北斗/GPS衛星信號模擬器”獲得了2011年第五屆“挑戰杯”廣西大學生課外學術科技作品競賽一等獎。

5.發揮科研優勢，構建校內校外創新人才培養實踐基地

科研成果促進實驗平臺建設，實現實驗設備升級換代。實驗教學是整個實踐教學的重要組成部分。實驗室的建設直接關系到實驗教學的質量水平。利用上海豐寶電子科技有限公司橫向項目開發研制LPC2410嵌入式實驗平臺和Cortex M3實驗平臺，已在相關實驗課程中使用。

學科優勢吸引企業參與教學，在校內設立校企共建實驗室，在校外成立聯合培養基地。學校加入德州儀器公司（TI）的大學計劃，共建數字信號處理方案實驗室，參與TI公司舉辦DSP大賽（2010年蔡曉東博士指導的作品獲得了三等獎），并與北京錦鴻希電信息技術股份有限公司、天津通信廣播集團有限公司等企業合作建立了培養基地。

三、結束語

“三過程一環境”的工程創新人才培養體系研究成果已在兩個年級電子信息工程專業實施，涉及學生達到600余人。以科研資源和平臺為載體，開展分層次的本科生創新實踐能力訓練，探索一條適合本專業的高素質人才培養之路。學生在許多國家級、廣西區的各類重大比賽，例如全國電子設計大賽、“挑戰杯”大賽、大學生英語競賽等競賽中獲得一、二、三等獎14次。先進技術的引入使得學生的應用開發能力得到了全面的訓練。在當前本科畢業生就業壓力較大的情況下，學生就業前景依然看好，畢業生一次就業率一直保持在90%以上。學生就業主要分布在廣東、廣西、沿海及全國各地電信部門、高校、科研機構以及電子信息相關企業，受到了用人單位的普遍好評。

該培養體系的研究成果也在區內、區外部分院校進行推廣，近兩年內共有7所區內外院校到我院調研電子信息工程專業建設方案和實施情況。

參考文獻：

[1]朱江，等.加強通信工程特色專業建設 進一步提高人才培養質量[J].高等教育研究學報，2009，（2）：66-68.

[2]，等.電子信息工程省級特色專業的建設與實踐[J].中國電力教育，2009，（12）：52-54.

[3]韓寶志.構建工程創新人才培養體系加快工程教育改革步伐——訪天津大學校長龔克[J].中國高等教育，2010，（8）：12-14.

[4]覃慶國，等.依托學科優勢構建電子信息類創新人才培養體系[J].電子科技大學學報（社科版），2010，12（5）：103-106.

第9篇：電子信息工程培養計劃范文

1高職電子信息工程專業實踐教學存在的問題

高職由于環境、資金、觀念以及師資等方面原因，電子信息工程建設雖然取得一定進展，不過同專業培養的要求比較而言還存在一定的差距，尤其是在實踐教學這一方面還存在很多問題，這些問題主要體現在以下方面。

第一，實踐教學指導思想存在一定弊端。傳統的教學體系當中認為實驗教學主要是對理論課進行驗證以及補充理論學習，實驗教學目的也是為加深理論課理解，或者將實驗教學片面地作為教學一個實踐的環節，重理論而輕實踐的問題仍然在高職當中客觀地存在，這就導致實踐教學依附理論教學，甚至有些實踐教學的環節流于形式，所以一些實驗課仍是主要用來演示以及驗證理論知識，導致實驗課學時的比例比較模糊，同時成績考核也比較片面，實驗教學的體系更談不上完整。

第二，實踐教學的體系不夠健全。高職電工電子的實驗教學中心往往是由電路實驗室、數字電路的實驗室以及模擬電子線路的實驗室而組成的，通常被稱為三路實驗室，從課程的設置方面也可以看出實驗課程開設較多地依附于理論課教學，片面注重理論驗證，對學生的創新精神以及工程素質培養卻存在很多約束。尤其是實踐教學未能形成清晰完整的體系，對高職學生的實踐能力要求定位也不夠清晰，并且目標也不夠明確，似的實踐教學未能真正實現自成體系。

第三，實驗課的教學內容不夠科學。首先是驗證性的實驗內容過多，而自主設計實驗的內容比較少，同時封閉式的驗證性實驗內容比較多，而開放性、創新性以及設計性的實驗內容比較少，也不利于高職學生創造力的發展。此外單科性的實驗內容比較多而綜合性的實驗內容比較少，在目前高職開設的實驗課程當中，缺少那些同工程實際問題結合并且有著綜合性以及研究性的內容，因而不利于提高高職學生的綜合能力。

無線互聯科技WirelessInternetTechnology第四，實踐教學手段比較單一。高職院校對學生的綜合設計能力以及工程實踐能力培養的重視程度不夠，導致學生工程素質以及實踐能力無法得到有效的培養，同時校內外的實踐基地建設也比較滯后，在引導學生充分利用第二課堂來提高專業能力領域缺乏有效方法以及手段，導致學生的綜合開發能力以及創新能力培養缺乏相應環境以及條件。

2改善高職電子信息工程專業實踐教學水平的對策

第一，打破傳統的教學模式。高職傳統電子信息工程專業的教學片面注重學生的科研能力培養。高職可以在高年級學生的實驗課當中，例如在DSP技術實驗、電子綜合設計實驗以及嵌入式系統實驗當中安排一些自選的設計性以及綜合性的實驗，從而為學生提供足夠條件，便于他們在實驗的過程當中充分地發揮他們主觀的能動性，從而讓學生置身于富有探索以及創造性學習環境當中，積極主動去思考和分析問題，并通過閱讀相關文獻資料，讓學生自己或者由學生同教師商討來選擇實驗題目，并擬定實驗方案、配置實驗設備。教師在必要的時候加以適當指點以及引導，并過通過實驗室開放來做好實驗，強調學生的科研能力培養，從而提高學生的創新能力。

第二，大力實施實驗室開放。實施實驗室開放，可以讓高職電子信息工程專業的學生在完成教學任務當中規定的實驗教學前提下，在課外的時間對他們開放，讓學生完成自選的設計性實驗以及研究性實驗，包括課程設計、技能競賽、畢業論文以及課外科技活動等，大力實施同時積極支持利用實驗室的課余時間向學生開放的制度。這種開放一方面可以提高實驗室的設備利用率，從而提高投資效益，另一方面也是將以“教”為中心轉為以“學”為中心的重要條件，并且結合實驗方法改革還有創新能力培養，來制定實驗室的開放計劃。高職電子信息工程的學生可以根據要求通過網上預約等方式來進入實驗室完成實驗教學或者創新設計。

第三，建立電子創新的實踐實習基地。高職院校應當嘗試建立電子創新的實踐實習基地，同時提供必要儀器設備以及器材，結合學生第二課堂的活動以及電子競賽，而為學有余力的那些優秀學生進行實踐活動而創造條件。六人創新研究型的實驗課題，并且實驗內容可以選擇教師承擔科研項目的子課題，保證參加該實驗課題的高職學生人數不多，可以3～4個學生分成組，讓他們分別完成不同實驗課題。通過學生主動選擇實驗課題，并在教師指導下而進行創造性實驗工作，可以極大激發學生對于實驗工作熱忱。實驗過程中教師應當同學生密切交流，這樣一來就可以因材施教，充分地發揮高職學生主動性以及積極性，并通過計算機輔助教學軟件以及多媒體教學的課件，運用虛擬以及仿真等技術手段，來促進虛擬仿真實驗同實際實驗的結合，從而培養優秀的電子信息工程專業人才。同時因材施教來培養專業人才，可以顯著提高學生的綜合素質、創新意識以及實踐能力。